高中英语作文：自由翱翔

高中英语作文：自由翱翔（精选17篇）

1.高中英语作文：自由翱翔 篇一

羽翼翱翔自由初一作文

自由，是徐志摩的那片雪花，静静地在天地间飞翔;自由，是叶芝柯尔庄园的野天鹅，成双结伴，充满活力;自由，是弗朗西丝的秘密花园，晚风拂过，袭来一阵阵玫瑰和龙胆兰的芳香;自由，是纪伯伦的歌，藏在心里，从不穿上语言外衣，用透明的幕覆盖着感情……可是，我的自由究竟是什么?

静静的伫立在街头，默默的看着街上人来人往，我常常想到：历代的更替，演绎了无数人追求自由。上有李白，挥剑舞影、把酒问天的“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”般的自由，下有苏轼，对月忧愁，长笛沁啸的“几度青山外，残阳终如血”般的自由。那些历史风流人物追求的自由都只有如此下场，更何况我的自由呢?那也只怕只是失败告终吧。

有些时候，自己一个人看着书，泪水悄

然而至，轻轻的落到了地下。就忽然想道;世易时移，时间可以湮没黄金古道，可以荒芜边城驿站，可以冷落海陆航线，那么我的自由是不是会因为时间的冲刷，而被人遗忘。

不!

问风，已残叶的不全，我依旧要去追求属于我的自由!

问雨，哪怕我是已花朵的较弱，我依旧要去追求属于我的自由!

问雪，哪怕我是已杨柳的脆弱，我依旧要去追求属于我的自由!

请给我自由的羽翼，我不愿意成为学习的奴隶;请给我自由的羽翼，我不愿成为禁捆的朋友;请给我自由的羽翼，我不愿成为孤独的知己。因为，硕大的树叶之所以离开强壮的大叔，是因为它想自由;幼小的狮子之所以离开慈祥的母亲，是因为它想自由;鲜艳的花瓣之所以离开美丽的花朵，是因为它想自由。而我之所以需要自由，是因为爸妈对我那无微不至的爱，让我窒息!

但是，我记得有一位朋友说：“爸妈的爱?不可能，除非你是冷血动物”。可是，我只想说：“无微不至的爱，会让我窒息，因为它虽然给了我最美好的幸福，但是给我更多的是被误解的.寂寥与孤独。”就是因为父母的爱，我成为了一只永远飞不高的小小鸟，所以我的羽翼被折了。就像那金色鸟笼里的画眉鸟一样，如果，没有了自由，母鸟宁愿喂给幼鸟足以致死的毒蓝莓，也不愿它没有了自由，成为金色鸟笼里的囚犯。

打梨花，打不落那份冰清玉洁的品性;梅出冰雪，遮不住那高傲静美的身姿。这皆是因为，它们将荣辱铭记，将尊严恪守。它们用不屈的品性坚守自己的本色，处变不惊，处事不乱。因为不管怎么样，他们很自由。可是我向往的自由究竟在何方……

我们总被时间束缚着，在那条路上，只有进，没有退。我觉得我们像自由飞翔的小鸟，但他们却不知道“自由”的另一个概念——在自由的那边：依然茂密的树林，依然平静的湖泊，依然深蓝的天空……再过去——却是茫然，我们，欢笑一生，犹如一梦，飞——只是本能。

2.高中英语作文：自由翱翔 篇二

一、让学生自主“动”起来

根据小学生活泼好动, 好奇心强的心理特征, 教学中可利用生动活泼的直观教具, 如实物、图片、幻灯、录像等, 创设与教学内容相应的情景, 来激发学生的兴趣, 变“要我学”为“我要学”, “我乐学”。形成学生课堂主动学习的内驱力, 让学生在生动活泼的课堂活动中主动发展。

(一) 多动口说, 进行口语练习。

教室是学生学习的最主要的基地, 每一课都从听说入手, 根据课文内容进行各种角色表演, 营造出语言交际的氛围。在课前, 可先进行会话练习, 首先可以老师与学生进行, 作一下示范, 然后让学生进行对话。例如用:Hello! (Hi) What’s yourname?How old are you?How are you?What’s in English?……进行问答训练。在课堂教学中, 我尽可能为学生创设较为真实的语言环境, 或者符合实际的情景, 把全班分成组对组、排对排、一个对一个等形式进行操练。

(二) 多动手做, 进行单词巩固练习。

在课堂教学中, 为了培养学生的学习兴趣, 增强他们的求知欲, 我经常让学生亲自动手准备一些, 如:简笔画、实物等, 以配合课文运用。例如, 在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时, 引导学生用简单的图画表示单词的意思。如:戴草帽或摇扇子表示hot, 打伞或穿雨衣表示rainy, 头戴纱巾或树枝摇摆表示windy, 戴墨镜表示sunny, 打雨伞、摇扇子表示hot和rainy……

(三) 多动脑想, 进行会话练习。

小学英语教学实际就是一个发掘、培养、利用学生潜在个性的过程, 让学生感受到获取知识和表现能力的快乐。我在课堂教学中经常创设各种情景, 让学生多动脑、多说、多用。如:看图说话、编排情景剧等, 让学生充分发挥想象力, 尽量培养学生用英语思维的能力、发掘学生的潜在能力, 从而把学生培养成有主见、有能力、有明显的兴趣倾向的人。

(四) 善于用两两情景对话。

英语是一种语言工具, 学习目的就是为了在实践中操作及运用。为了给学生创设说英语、听英语的机会, 我在学生学会理解对话后, 让学生进行两两情景对话, 学生在运用语言的同时, 也得到了“听”别人发言的机会, 使“听”在实践中得到运用, 也就能更好地开口说英语了。

二、让课堂充分“活”起来

“把课堂还给学生, 让课堂充满生命的活力”, 是新基础教育先进的教育理念之一。那么怎样让课堂活起来呢?我做了如下几点:

首先, 要有一个“活”的教学设计。在备课时, 我利用教具或生活中学生常见的一些事物把死板的教学内容灵活地串联起来, 例如:在讲“Bike”这一课时, 我不仅制作了大量的关于自行车的单词卡片, 还把本班学生的一辆自行车推到讲台上让学生通过观察来记住这些难记的单词。

其次, 要有一个“活”的教学过程。在课堂上教师的重要任务之一, 就是激发学生的积极思维, 尤其是创造性思维, 鼓励学生大胆地质疑, 作出别出心裁的答案。我在教学中常采用歌曲、歌谣、游戏、竞赛活动等方法来激发学生学习的热情。

1.用肢体语言来学习单词。

在教单词或句子时, 老师可以带领学生做动作, 甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调, 学生们特别喜欢。如“big”两手张开画个大圈, “small”用两手指做个特别小的小圈, “strong”出示手臂, 并鼓起肌肉, “thin”做一个瘦的动作。学完单词后, 老师做出动作, 学生就会说出这个单词。

2.表演法进行会话练习。

我让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子, 具体做法是:学习小组表演对话, 能说什么就说什么, 说错也没关系。这样就不会让学生感到说错要被批评的压力。如:

(1) ———Hi, Li Ming.

———Hello, Tom, Nice to meet you!

———Nice to meet you, too.

(2) ———What’s your name?

———My name is Ling Ming.How are you?

———Fine, thank you.And you?

———I am fine, too.

3.自由地“翱翔” 篇三

Qashqai（逍客）取名自伊朗居住在沙漠地带的游牧部族，意为“城市游牧民”，逍客从中文来理解就是逍遥之客，其实这个单词本意也是指居住在伊朗南部的一个游牧部落，日产赋予这款车这个名字显然是想为那些不愿拘于城市钢铁森林，内心渴望自由的人们提供一辆良驹座驾。

外观时尚、动感

从外观上看，逍客20XV FOUR龙具有典型的SUV风格，流体动力车形，加高的悬挂系统，刚强有力，车身局部线条却圆润柔和，与侧部的高腰线相结合，使得整车外观时尚却不失动感。尾部的设计是逍客20XV FOUR龙最出彩的部分，与出自同门的轩逸相似的尾灯造型被放大后更平添了一分野性，而整个尾部从侧面来看层次分明，同时又不失实用。

逍客20XV FOUR龙整体感觉更偏重于运动。从车体上部来看，从车头到车顶再到车尾，呈现出一道非常平滑的弧线。后门拱起的恰到好处，给人非常踏实的感觉，这也是日产最近流行的斜背车尾部样式。

引擎动力系统完美搭配

逍客20XV FOUR龙装备2.0L排量的MR20DE引擎，与其搭配的是日产的新一代XTRONIC CVT变速箱，具有6速手动换挡功能，并采用了最新的ASC适应性变速控制系统，可以提高换挡的响应速度。

在加速时，CVT换挡流畅的优势得以最大的体现，提速时的表现虽提不上迅猛但是非常快速而平顺，没有任何顿挫感。同时CVT的另一大优势就是燃油的经济性，因为CVT的变速箱可以让发动机最大限度地工作在最经济的转速范围内。

内饰 精致而沉稳

而车厢内部，却是典型的轿车设计风格，座椅和中控台的设计处处洋溢着轿车所特有的舒适与精致气息，而较高的车身给人带来足够的头部空间和开阔的视野，这又是SUV所独有的。

很酷的黑色内饰质感很强，工艺上乘，各种旋钮都有银色金属包边，使得这些看起来都显得更加精致。不仅如此，整个前部控制台的主色调都是黑色和银色的搭配，这包括圆形的空调出风口、CVT无极变速器的换挡杆和功能强大的多功能方向盘。

逍客的中控台布局简洁、做工细致，其整体制造工艺不在同级车之下。不仅仪表板、中控面板与车身固定处的接缝比较均匀，而且整体材质手感也很适中。冷光仪表盘背光感觉很好。

配置 亮点和遗憾并存

逍客20XV FOUR龙的配置还是非常丰富的，多功能方向盘提供了包括蓝牙设置，定速巡航速度设置及调整，音量及调频按钮，尤其是拨动式的调节按钮让人总有用拇指去拔两下的冲动，由此也能看出其操作的便捷性。

而亮点之一就是配备了四驱系统，并提供了两驱、四驱和自动三种模式，只要转动旋钮就可以切换。四驱锁定在只有50公里的时速下才会起作用，在自动模式下是前轮驱动，但是如果车载传感器一旦感知驱动轮出现打滑迹象则会马上将部分输出转移到后轮上。

这款车很大的一个遗憾就是没有提供全景天窗，而且天窗完全打开时并不能全部收入，后面留了一小截。虽然说天窗并不是什么實用的配置，但是一个敞亮的顶部空间对消费者的吸引还是很大的。

参数配置

引擎ME20DE变速器6挡无极变速手自一体无极变速

标准排量1997CC气门数16

最大功率102/5200(kW/rpm)最大扭矩198/4400（N·m/rpm）

燃油系统电子燃油喷射式实际油耗10.1（L/100km）

最高时速177（km/h）加速时间11.4秒（0-100km/h）

排放标准欧Ⅲ驱动方式四轮驱动

制动方式碟/碟（前/后）转向助力助力转向式

悬挂方式带稳定杆麦弗逊式独立前悬轮距1540/1545mm（前/后）

挂（高速阻尼控制减震器、

拉伸阻尼弹簧）/带稳定杆

多连杆独立后悬挂（高速阻

尼控制减震器）（前/后）

车身重量1468（kg）轴距2630(mm)

全车长度4315（mm）车身宽度1783(mm)

车身高度1606（mm）最小转弯半径5.3（m）

最小离地间隙205（mm）标准座位数5

行李舱容积352（L）油箱容积65（L）

安全/防盗配置

倒车雷达ABS防抱死制动系统

EBD电子制动力分配系统驾驶座安全气囊

副驾驶座安全气囊后座椅三点式安全带

儿童安全锁ZONE BODY区域车身

高刚性强抗扭力车身侧辅助安全气囊

窗帘式辅助安全气囊BA辅助刹车制动系统

VDC车辆行驶动态控制系统发动机防盗锁止系统

前席三点式预张紧安全带（带驾驶席安全带提醒、位置可调）后席中央三点式安全带

中央自动门锁ASCD定速巡航系统（带方向盘快拨键）

4.读书,让思想自由翱翔 篇四

杨月双城管局选送

尊敬的各位领导，在座的各位朋友：

大家下午好！我叫杨月双，来自谷城县城市管理执法局。非常荣幸今天能够站在这个演讲台上，和大家分享我和读书的故事。我演讲的题目是《读书，让思想自由翱翔》。

蓝天之上，谁最快乐？我想那一定是鸟儿，因为蓝天给了鸟儿一双坚硬的翅膀。深海之中，谁最畅快？我想那一定是鱼儿，因为大海给了鱼儿一片广袤的世界。然而在我的心灵深处，最依恋的是那永无止境的书山！毫无疑问，是书籍，给了我们智慧和勇气；是书籍，给了我们知识和力量；是书籍，让我们的思想自由翱翔。

有这样一个与读书有关的故事和大家分享一下。1809年2月12日，在美国肯塔基州一个穷苦农民的家里，一个小男孩出生了。因为家里穷，他没有机会上学，甚至，他连一本书都买不起。可是，读书的愿望却强烈地吸引着他。没钱上学，他就成了教室窗外一年四季从不迟到的旁听者；没钱买书，邻居家的旧书常常让他魂不守舍；没钱买笔，他就用燃烧过的木头在粗糙的木板上一遍遍涂涂抹抹。在快乐的阅读中，他一天天成长着；在成长的跋涉中，他快乐地阅读着。读书让他忘记了生活的窘迫，让

他变得睿智和幽默，让他的思想自由翱翔。你可能想不到，在他28岁的时候，连小学一年级都没毕业的他，却已是当地赫赫有名的职业律师了。你可能更想不到，在他52岁的时候，成功竞选获胜，出任美国第十六任总统。他不畏艰难险阻，顶着极大的压力，发表了《解放黑人奴隶宣言》，为美国自由事业作出了重要贡献。他就是美国历史上最伟大的总统之一——林肯。

其实纵观历史，古今中外，多少仁人志士，多少英雄豪杰，哪一个不是博览群书、哪一个不是才华横溢？敬爱的周恩来总理年少之时已立下“为中华之崛起而读书”的鸿鹄之志；世界文豪高尔基房间失火，他首先抱起的是书籍；伟大的诗人、学者、民主战士闻一多先生，结婚当天他还在书房穿着旧袍沉醉在书的海洋里，全然不知迎亲的花轿已经抬进家门……书的世界无穷无尽，书的魅力无与伦比。因为勤奋读书而改变自己的命运，改变整个民族、整个国家的命运，影响人类的自由、文明的进程，这样的事例犹如天上的繁星，数不胜数。所以有人就说，一个人的思想史，就是一个人的阅读史，而一个民族能否长久的屹立于世界民族之林，很大程度上取决于这个民族的阅读状况。

再说说我自己吧。受父辈额影响，从小我就爱读书。在书香的滋润中，我渐渐成长起来。如今参加工作一年多了，现就职于谷城县城市管理执法局纪检监察室。城市管理工作复杂困难，负面的情绪负面的报道很多，每当我在工作中遇到疑惑和难题的时

候，从书籍中获取的信息总会浮现在脑海，给我带来意料之外的帮助。是阵阵书香，指导我不要心浮气躁、怨天尤人。是阵阵书香，令我不再慌乱、有条不紊。是阵阵书香，令我们更加历练，更加从容。

如今的时代，电子产品和电子信息铺天盖地，多种现代化工具给我们带来更多样，有别于传统的阅读体验，但无论读书的形式如何变化，也变不了我对读书浓厚的兴趣，也替代不了我们谷城历史悠久的文化底蕴。今日谷城，百业竞兴；明日谷城，跨越腾飞。亲爱的朋友们，让我们翻开书卷，让知识的浪花滋润你的心田，让动人的箴语树立人生的目标，让飘荡千百年的馥郁的书香溢满腾飞的谷城！读书吧，让思想插上腾飞的翅膀，自由翱翔！

5.给学生一片自由翱翔的天空 篇五

湖北长阳资丘白沙坪小学

1、进一步深入学习课改精神，准确定位和正确认识校本课程。

校本课程就是学校课程，是新课程中，与国家课程、地方课程具有同等地位的一个课程门类。它在促进学生全面发展中的作用，具有不可替代性。

其实，在新课程以前的课程实施中，我们都不自觉地开发和实施过它，使之在促进学生发展上起到过积极作用。只是我们没有从理论上去研究它，在操作上不够规范而已。因此，校本课程并不神秘，并不可怕，只要我们开动脑筋，可以把它运作得游刃有余。

那些人为地，故弄玄虚地把校本课程弄得似乎神秘而不可测的“理论”或“经验”，具有极大的危害性，一是使广大教师对校本课程望而却步，二是使校本课程变得不可操作，从而使开发实施落空。

我们通过学习和思考，认为校本课程就是学校根据自身的传统和优势，学生的兴趣和需要，以促进学生发展、教师成长、学校特色形成和凸现为根本目的，通过整合学校教育资源、家庭教育资源、校区课程资源等方方面面的优势，充分注意课程目标的三个维度，用刚性和弹性两种方式开发实施的学校自己的课程。

关于校本课程开发实施的意义和作用，我们认为有四：

a、让每一个学生的兴趣需求都得到满足，个性特长都得到发展；从而达到让每一个学生都得到发展，都主动、活泼、有个性地发展，都更好地发展地目。b、让每一位教师都能各展其长，各施其能，在新课程中充分发挥自己的主人翁意识和创造才干，在引导和促进学生发展的同时，促进自己的专业成长，从而达到在新课程中锻炼教师，促进教师发展的目的。

c、让学校的传统优势得到发挥，使办学效益全方位提高，并不断开拓创新，逐步形成自己的办学特色，打出自己的品牌，实现特色兴校的目的。

d、让家长、和社会各界在这种校本课程的弹性开发实施中自觉地介入，从而增进家长、社会对新课程地理解和认同，逐步自觉地支持新课程地实施，把家庭教育资源整合到学校新课程实施中来，使广大家长积极参与到新课程实施中，发挥积极作用。

一句话，通过校本课程的弹性开发实施，搭建一个既能促进学生发展，又能促进教师发展，既能凸现学校特色，又能使学校、社会、家庭三结合的教育网络充分发挥作用的多功能教育平台。

2、白沙坪小学近一年来的校本课程开发实施小结。

2004年秋季，学校校委会在规划新学年的校本课程开发时，的确动了一番脑筋。因为在前一段时间，白沙坪小学的校本课程开发实施，得到了上级领导和专家充分肯定。我们的校本课程开发经验，在2005年的全县相关会议上做了交流，在《人教论坛》和《全国中小学教师继续教育网》发表后，又先后被浙大《教育互联》等省内外数家大型教育网站转载。产生了一定影响。怎样在新一阶段的校本课程开发实施中，既保持自己的传统优势，同时又有开拓创新？是我们需要很好地解决的一个矛盾。

通过集思广益，我们的形成了“学校传统、优势和学生兴趣、需要结合，课题、课程结合；刚性、弹性结合；让校本课程的开发实施渗透到教育教学的每一个方面，每一个角落、每一个教育教学工作的细节中去”的校本课程开发实施的基本思路。

第一、做到校本课程开发规范化。2004年秋季开学前，我们就完成了《白沙坪小学校本课程开发需求评估》《白沙坪小学校本课程开发指南》《白沙坪小学校本课程纲要样本》（每个教师必须跟据自己的开课写出自己的校本课程纲要）《白沙坪小学校本课程标准》《白沙坪小学校本课程评价方案》等文本的初稿。设计出《白沙坪小学校本课程开发学生需求调查问卷》《白沙坪小学教师校本课程开课申报表》《白沙坪小学学生校本课程选课单》等表格。且严格地那文本来操作，从而确保了校本课程规范化开发和实施。

b、严肃认真地落实开发实施过程 根据《白沙坪小学校本课程开发指南》的要求，在对学校传统、优势，学生的兴趣、需要和各类课程资源进行先分别再综合的评估以后，在2004年秋季，全校教师都参与了校本课程的设计与申报，一共申报了11门课程，经学校校本课程开发委员会的审核筛选，并报上级有关部门批准，最后决定在本期开设其中的6门：

（1）土家游戏课程；（2）巴山舞、南曲和艺术课程；（3）民族体育和体育综合技能课程；（4）民族器乐和常见器乐课程；（5）土家工艺和手工制作课程；（6）书法绘画课程。

每门课程都有明确实施目标：

土家游戏课程：开课对象以低年级为主，以培养学生热爱本民族文化，热爱生活，学会常见土家游戏技能，学习有关民族文化知识为目标；

巴山舞和艺术课程：开课对象面向所有学生，以培养学生热爱土家文化，了解一些民族文化渊源，学习巴山舞和其他形式的表演艺术，在勤学苦练中习得本领为目标；

民族体育和体育综合技能：开课对象为所有学生，（学生凭兴趣需要自选，下同）以培养学生热爱本民族体育文化，培养顽强的拼搏精神，协作精神，懂得爱拼才会赢的道理，掌握一些土家民族体育技能和常规的体育综合技能为目标；

民族器乐和常见器乐：开课对象为所有学生，培养学生热爱本民族音乐文化，认识和了解三弦、唢呐、木叶等民族器乐，以及竖笛、口琴等常规乐器及演奏形式，在勤学苦来来练中习得本领；

土家工艺和手工制作：开课对象为所有学生，了解西南卡普的来历，知道它是土家民族制作工艺的典范，热爱民族工艺和民族文化，学习一些民族手工工艺和常规手工制作常识，在勤学苦练中习得本领；

书法和绘画课程：开课对象为所有学生，对学生进行热爱中华民族文化的感情，了解书法和绘画审美意义即在陶冶人的情操方面的重要作用，认识和了解一些古今书法家和画家以及作品，在教师指导下，学习书法和绘画，逐步习得本领„„

在教学时间的保障上，我们把允许机动的课时整合到一起，统一在每周一下午开课。也就是说，不仅是一年级的校本课程得到落实，其他班级同样学习校本课程。

在教学管理上，我们对学生进行了编班，指定了校本课程班班主任；每个班安排了教室，由教师根据每次课程实施的需要，决定室内课和室外课的课型。因为我们提倡了教师合作申报课程，所以，一般一个校本课程班有两名教师负责课程的开发实施。

我们通过把校本课程备课纳入月查范畴，和对开发实施过程的检查督导，尽力避免把校本课程上成单纯的活动课，每期，我们还按照学校校本课程评价方案对学生在学习中的发展情况进行评价，并以此作为评价教师教育教学工作的重要依据。

由于我们从“加强管理，保障到位，整合优势，分班规划，重视过程，兼顾“三维”，保证效果，落实评价“多方入手，从而保证了课程质量。

在2005年春季，我们根据半年的运作，对课程内容进行了适当调整，如在巴山舞、南曲艺术班增设了腰鼓和九节鞭的教学内容，同时增开了园艺班和棋类班，总之，只要条件许可，我们尽量满足学生的要求。

在进行以课堂教学为主要形式的校本课程开发实施的同时，我们还将学校的市级课题“土家族聚居区农村小学生习惯养成教育实验”整合到校本课程的开发实施中来，进行校本课程的弹性开发，将校本课程开发实施渗透到学校教育教学工作的每一个方面，每一个角落，每一个细节。通过“五星创建”活动这个载体，来全面培养学生的行为习惯，学习习惯，生活习惯，来对学生进行心理健康教育。关于这方面，我们在学校德育工作总结材料《立足校本抓好习惯养成教育，求真务实搭建德育平台》中进行了详细介绍。这个材料在2005年3月被《全国中小学教师继续教育网》采用了。

3、校本课程的开发实施促进了学生的全面发展，凸现了学校办学特色，促进了教师的专业成长。

校本课程的开发实施，给了孩子们一方自由翱翔的天空。体育班的开设，使小健将、小裁判在体育场上大展身手，一次，刘发英校长在民高做班主任的爱人覃守龙老师将自己班的女子篮球队带来同白沙坪小学的学生男子篮球队进行了一场比赛，结果，白沙坪小学的男子队还打赢了。巴山舞、南曲艺术班的开设，使百余名学生的表演才能得以提高，巴山舞队、南曲队、九节鞭队、腰鼓队随时都可以拿出精彩的文艺节目。土家工艺班的刺绣作品种类繁多，西南卡普、鞋垫、花卉、动物图案精致，巧妙，惟妙惟肖，许多学生作品被学校学校档案室收藏。书画班的作品经常在学校橱窗展出，令许多家长和社会群众赞口不绝。笛子口琴、电子琴悠扬的乐曲声飘满校园。学生们说，以前的兴趣小组活动，他们只学到了一些本领，而现在，既学到了本领，更学到了许多从书本上学不到的东西。尤其是使他们了解了自己的民族和民族文化，培养了他们热爱土家文化的感情。

习惯养成教育使学生的良好习惯逐步形成，学校校风好，学生学风正，讲卫生、爱整洁，心理素质良好，领导满意，家长满意，群众满意，白沙坪小学“学生成绩好，个个有特长”的出色的教育教学质量使学校声名远播。

学校20名教师在校本课程的开发实施中，在帮助学生发展的同时，也发展了自己。许多老师深有感触地说，学生中也有高手，你不学习，就会失去在你开设的课程中做老师的资格„„不少老师主动开展校本课程教学研究，有三名教师取得国家级教研成果。

县教育局领导，县研训中心的领导和专家多次来白沙坪小学检查指导工作，都对学校校本课程开发工作、对学校工作给予高度评价，学校最近连续两年被评为“长阳土家族自治县先进学校”，2995年春，又被县教育局授予“长阳土家族自治县德育先进学校”称号„„

4、一点体会

校本课程不是可有可无的课程，如果要对学生的发展负责，如果想要把学校办出自己的特色，毫无疑问，就要把这件事情认真去做好；校本课程也并不神秘，把它看得简单一些，把握住一点：它是课程，是学校自己开发的课程而不是简单的活动。把它看得太神秘了，就会望而却步。

6.如何让学生翱翔英语“悦”读 篇六

张爱琴

（福建省福清市龙田初级中学）

摘 要：英语阅读是中学英语的一个重要组成部分。中学英语教学应该着重培养学生的阅读和自学英语的能力与兴趣。采用问卷调查方式，找出了我校学生对英语阅读厌烦的成因，并进行了切合实际的实践与研究，在培养学生阅读能力方面探询了一些符合实际的方法和途径，让学生翱翔英语“悦”读。

关键词：整合教材；语感；拓展视野；促进“悦”读

为了分析我校英语阅读理解教学中存在的具体问题，寻找解决办法，提高教学实效，深入课堂，认真听课、翻阅学生作业，并对我校30个教学班中的1500多名学生和15名英语老师中进行了全面的调查研究，调查研究发现，我校英语阅读理解教学效益低下的成因有如下几点：

由此可见，我校学生英语阅读兴趣的确存在很多问题。改变这种现象，使学生翱翔英语“悦”读，成为当务之急。

一、识记词汇猜词义，引导学生“悦”读

我校的大部分学生来自农村，他们起点不高，虽然小学三年级就开始学英语，但是大多数学生英语基础薄弱，底子薄。根据调查，他们词汇量少，导致学生阅读速度慢，理解力弱。我们知道词汇是阅读理解文字的最基本要素。学生掌握词汇的多少，直接影响他们做题的正确率。要提高学生的阅读理解能力，必须狠抓词汇教学，阅读教学中向学生介绍一些词汇知识。如，一词多义、一词多类、同形异义、异形同义等。同时，也要教会学生根据上下文来推断词义，而不只是死记单词。有时遇到不熟悉的词汇可以选择绕道或跳行，并不一定要去弄明白它的准确意思。另外，平时的训练中注意培养学生善于归纳词组、固定短语结构这种能力，一段时间就进行短语归纳竞赛，评出词汇搜集最佳者。同时，要求学生在单位时间内完成规定的阅读量，由组长定时登记评选，每天要及时地加强词汇的听写。学生在时间压力下和竞争下阅读速度加快，词汇量扩大，这样才能在考试时泰然自若，提高答题正确率。经过训练，原来单词掌握得好的学生，阅读理解能力大大提高；而原来单词掌握得差的学生，通过训练，扩大了词汇量，也调动了他们的阅读积极性。

二、整合教材，设计教法，培养阅读语感，鼓励学生“悦”读

我们现在使用的Project English仁爱版湘教版教材为我们的学生提供了较为丰富的阅读材料。从七年级的Unit 1 Topic 3开始每个topic的Section C or Section D都安排有一到两篇Read and understand，阅读理解文章的体裁和篇幅增加了许多，阅读量大。因此，英语教学应立足教材（特别适合农村地区的学生），设计教学方法，提高阅读教学质量。在阅读前，通过介绍、提问等方式引导学生把在文中学到的新单词、新词组以及人文地理、风俗习惯等用笔记本记载下来，长此以往，学生的词汇量逐渐增加了，知识面也扩大了。接着以分组讨论的形式就课文内容设计一些与中考题型相似的题目――短文填词阅读训练、任务型阅读、逻辑排列、复述等加以巩固，立足教材，由浅入深，递进训练阅读方法，锻炼学生的观察力，培养学生的阅读能力。

三、培养学生良好的阅读习惯，培养学生的“悦”读兴趣

许多学生在英语阅读时，习惯地发出每个单词的读音，直接影响阅读速度的提高，学生阅读速度提高的最大障碍是逐词逐句阅读的坏习惯，教师要帮助学生培养良好的阅读习惯。（1）要尽早养成学生默读的习惯，把注意力集中在文字符号上。（2）培养学生独立猜词义的好习惯，尽量少查字典。有些学生一遇到生疏的词汇就六神无主，就借助字典，这样势必影响阅读速度，中断信息的拓展和逻辑思维。教师要指导学生尽可能地利用上下文来猜测词义，这对提高阅读速度极为有利。（3）引导学生培养减少回视的坏习惯。回视就是学生在阅读文章时重读同一个单词、词组或者句子。造成学生回视的主要原因是词汇量少，理解力差。教师要引导学生改掉这种坏毛病。

四、拓展视野善诱导，拓宽学生的阅读面，促进学生“悦”读

根据调查表明，我校的学生课外阅读量少，学生阅读材料缺乏，大多数学生对阅读失去信心。“课外阅读是教师最得力的助手。”所以，要提高学生的阅读能力，单纯地通过课文教学是不够的。通过课外阅读能更好地拓宽学生的阅读面，培养和提高学生的认读能力。学生可以利用课余时间根据自己的实际情况有计划、有目的地进行阅读训练。为了保持学生的积极性，我把课堂延伸到课外，学生由“要我读”变成“我要读”。我在两个班级采取这样的措施：（1）刚开始可以选择一些短小易懂的小材料来阅读，时间长了，可由浅入深，由短小文章到长文章循序渐进，每周可增加一至两篇同步阅读材料或生动的短文让学生独立阅读，也可以作为课前5分钟话题报告“Daily report”，每组各选一到两名的学生代表到台前汇报精彩的阅读短文，让学生把他们课外读到的有兴趣、有意义的“精华”讲出来，与大家共欣赏、共分享。学生在阅读中尝到了喜悦，体验到了成功。（2）开展“阅读―我来秀”节目，即根据自己选的短文提出与中考题型相应的问题或设计新的题型，其余学生来抢答竞赛，最终评出冠军。（3）课余时间还要求学生自制英语报刊、摘录精彩的小短文和趣味笑话等，定期举办英语阅读竞赛，设立阅读榜，以表彰在英语阅读中表现突出的学生，评选最优者。（4）选出小组长共同监督各组成员每周阅读量的.完成，阅读材料的量可以根据学生的个人水平确定，也可以根据学生的兴趣爱好来确定，但是每周至少2篇，做好登记，材料可分为教师推荐阅读材料以及学生自备材料两种。定月评选最优组，给予奖赏。（5）建议有条件的学生自定好的阅读材料，如《仁爱英语报》《学英语》《中国日报》《21世纪报》《英语画刊》《同步英语阅读练习》、外研社出版的《双城记》《英国王妃――戴安娜》《王子与贫儿》等一系列的英语丛书。这些措施对提高阅读能力很有帮助。如，仁爱八年级下册Unit 3 Topoc 2 Section B中有提到HarryPotter 为主题的课文，学生很感兴趣，此时《英语周报》上的一篇“J.K.Rowling Readies pen for final Potter book”文章，可让学生进行课外阅读，了解哈利波特丛书最后一部将在今年杀青，还可以引导学生到网上查阅相关信息。

我任教的两个班级学生原有起点低，相对好班来说，学生学习程度参差不齐，刚入学时，他们词汇量少，阅读面窄，阅读能力薄弱，经过一个学期的努力，学生在阅读方面有了很大的提高，他们在阅读答题时正确率提高，信心足了，学生学习劲头也比以往强烈，调动了学生学习的积极性，避免了学生产生厌烦情绪。以下是这个学期两个班在英语期中、期末考试中阅读得分情况：

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”阅读能力的提高不是一朝一夕的事情，而是靠平时的扎实语言基础知识和长期的严格阅读训练实践出来的，教师必须坚持以学生为主体，教师起主导作用这种教学思想，激励学生充满信心，调动学生学习的积极性，使学生在“悦”读中阅读英语，进而提高阅读效率和能力！

参考文献：

贾冠杰。外语教育心理学［M］。广西教育出版社，.

7.高中英语作文：自由翱翔 篇七

笔者在一所农村高中教书已近20个年头, 担任高一历史备课组长, 带高一4个班的历史课, 课务负担比较轻。学校来了个实习老师, 分管高一年级的曹校长就把他带到了我的办公室, 我一看, 是个蛮精神的小伙子。不过, 他的脸红红的, 似乎有点紧张。我简单地问了他的名字、毕业学校。就这样, 他成了我的“研究生”。整整两个月的相处, 我颇有感触。下面就谈几点带实习老师的体会。

一、拉近距离, 彼此信任

这个实习老师是本校2008届毕业生, 我当时也在高三任教, 不过不带他班上的课。我的外甥和他同班, 两人关系很好, 大学里还经常联系。我就从这入手, 一下子就拉近了距离。他不再害怕和我说话, 每天都到我办公室, 问学生的情况, 了解课程进度以及相关知识的讲解方法。实习老师和指导老师的沟通, 也会促进他和所带班级学生之间的沟通, 从而形成良好的师生关系, 有效促进教学任务的完成和学生身心的健康发展。

二、不遮不藏, 用心点化

有不少的老教师, 有着丰富的教学经验, 但却把它当成自己的看家本领, 说是“知识产权”, 从不肯轻易示人。我1994年从苏州大学毕业到现在也有近20年的教龄了, 连续教过多届高三毕业班, 取得一定的成绩。现在是中学高级教师, 参加过江苏省高中历史教师教学基本功大赛并获奖, 被评为“扬州市中青年教学骨干”, 也获得“师德标兵”等好多荣誉称号, 多篇文章发表或在省级论文评比中获奖。尽管取得一些成绩, 但刚进校门的经历仍然常浮现在脑海中。作为新教师的我, 刚来到这所学校, 有干劲, 但缺乏经验;肯钻研教材, 但难以把握深浅, 多次有向前辈、同行请教而吃软钉子的教训。这么多年的摸爬滚打, 才逐步找到合适的教育教学方法, 很不容易。基于这一切自身的体会, 我力求做到不遮不藏, 把自己对教材的理解、教学方法的感悟以及一些小窍门, 毫无保留地都教给实习老师, 让他少走弯路, 尽快地适应并胜任中学历史教学。看着他在课堂上自信地讲解, 和学生愉快互动并顺利完成教学任务, 我由衷地欣慰。

三、言传身教, 人格升华

刚和实习老师见面, 我就问他, 你怎么想到做老师的, 中学老师尤其苦, 待遇低, 白天课务重, 晚上要看自习, 周末要加班, 何况你是个男生, 你是怎么想的?他笑笑说, 我就是喜欢当老师!原来, 他的妈妈就是农村的一位代课老师, 他的几个亲戚也是做老师的, 从小的耳濡目染, 使他对教师这个职业很敬重!借这个机会, 我就进一步坚定他做教师、做个好教师的决心。因为男教师更能培养学生们的阳刚之气、正义之气和不屈的斗志。我们这些基础教育工作者, 肩负的是民族的未来和希望, 只有培养出良好素质的国民, 我们的国家才能傲立于世界民族之林。

8.展开翅膀 自由翱翔 篇八

然而，他的成长道路布满荆棘坎坷，探寻他的成长足迹，或许对我们的教育会有些启示。

一、笨拙的丑小鸭

爱因斯坦1880年出生于德國的一个小镇，父亲开电器厂，母亲是一个普通的家庭妇女。幼时的他不仅没有丝毫天才迹象，更像一只笨拙的丑小鸭。

四五岁还没学会说话，家人都担心他会不会是个哑巴。上学后，成绩很一般，多数老师认为他不会有什么出息。读中学时，成绩还是一般，而且凡是要记忆的功课一律不理想。考大学第一次没录取，复读一年才考取。在大学里他不是老师眼中的好学生。毕业后，爱因斯坦找不到工作，他写信向教授求助，希望得到推荐，但是教授没给他回信。

从小学到大学，爱因斯坦一直是被老师瞧不起的丑小鸭，然而，有谁会料到，爱因斯坦能书写现实版的“丑小鸭变白天鹅”的童话？

二、爱因斯坦的成才

爱因斯坦在老师不喜欢的环境中艰难地成长。26岁那年，奇迹诞生，他发表了震惊世界的三篇论文：提出了相对论、解释了光电效应、解释了布朗运动。科学史家认为，这三项成就，每一项都有资格获得诺贝尔奖。此后他更是创立了广义相对论，预言了激光原理；还有能量守恒定律，物质不灭定律……

他是怎么成才的呢？

首先得益于良好的家庭教育。按理说，老师的长期歧视，爱因斯坦很有可能变得自卑自弃、畏畏缩缩、毫无主见，但是他的父亲总能很好地保护儿子受伤的心灵。当老师骂他的纸凳难看时，父亲鼓励他再做，努力做好些。面对老师的挖苦，爱因斯坦告诉老师，交上去的不是最差的，第一只更差。他没有在老师的鄙视下自卑，也没有放弃为自己辩护的勇气。每次去学校，父亲听到的都是对爱因斯坦的批评，但他从没拿孩子出过气，这在我们中国几乎是不可思议的，爱因斯坦的父亲小心地护卫着儿子的心灵。

其次得益于良好的音乐教育。从6岁起，他母亲就教他弹琴，音乐锻炼了他的形象思维能力，激发了他的想象力。他曾说过：“想象力是一切，想象力比知识更重要。”可以说没有想象力就没有后来的相对论，因为相对论就是思想实验的结果。

还得益于自学能力和钻研能力的培养。童年时父亲送给他一个罗盘，爱因斯坦对罗盘进行反复的测试研究，设想种种原因来解释它为什么总指向南方。12岁叔叔送给他一本《欧几里得几何学》，他通过钻研，独立证明了毕达哥拉斯定律。爱因斯坦对科学的兴趣与探究能力就这样培养起来了。

三、爱因斯坦给我们的启示

第一，教育要关爱所有的孩子。在教育史上，有许多老师不喜欢的孩子成了杰出的人才。

老师大多都厌烦刨根问底的孩子，喜欢听话的孩子，喜欢成绩好的孩子，对这些孩子总是给予更多的关注。但是智力是多元的，发展是不均衡的。有的人长于记忆，有的人长于观察，有的人长于理性思维，有的人情感丰富，因此教育应让所有的孩子都得到滋润。教育应该是平等的，每一朵花都有开放的权利。

第二，重视家庭教育。家庭教育既包括智力的开发，还包括人格的培养，家庭教育对孩子的成长具有奠基性的意义。大量事实证明家庭教育往往左右一个人的成才。没有父亲的宽容鼓励，没有母亲的音乐熏陶，没有家庭的支持爱护，就没有爱因斯坦的成功。当很多批评指向自己的孩子时，家长是不是该学学爱因斯坦的父亲，用一颗宽容与期待的心帮助孩子更好地成长。

9.高中自由的作文 篇九

自由是一只雄鹰，翱翔在天空，俯瞰大地，傲视一切，累了，它便顺势下落，寻觅一些吃的，以便为下一次的自由做准备。自由是一滴水，在寄托者和接受者之间自由落体，你看伟大的物理学家就这样定义了“自由落体”，多贴切啊!晶莹剔透的水滴在很短的时间达到接受者，失去自由了吗?没有，远没有呢，可能会有好多小水珠的诞生，然后再是自由流淌，自由挥发，自由凝聚......反复自由。

这只是我的一面之词，我对自由没有太深的理解，可能因为没有处于那种环境。我看过好多有关监狱题材的电影，让我对自由开始产生兴趣。有些人在监狱只待了十几天，但是他们感到从未有过的约束，孤独，寂寞，每天陪伴着，但就这十几天，可能会让一个人重新定义自由。

有些人被关在监狱里十几年，几十年，当他们再出去的时候，一种未知的恐惧袭来，开始害怕，怕自己融入不了这个社会，因为他已经觉得这个社会已经没有自由了，社会开始抛弃自己了，所以他们中的好多人孤独终老，或是选择自杀!而那些被判终身监禁的人，他们会怎样度过?就那么一片地方，就那么些人，可能会送走一批，进来一批，但接触到的还是有限的，或多或少是做了同样有悖于自由的事情。他们每天怎样度过?每个夜晚怎样入眠?怎样面对翌日东升的太阳?这个时候才是真正的对自由的渴望，哪怕只有一天走出监狱，那便是上苍的恩赐。

10.翱翔在天空作文 篇十

可是有一天，我忽然发现：我必须学会飞行，不然等待我的只有一个结果——死。

妈妈把我赶出家门，临行时她告诉我：以后的路不能再靠我，而是由你自己来走。你要记住，所有的磨难都打败不了你，它只会让你变得越来越强。

起初心中满是失望，因为与我相伴的只有孤独。可我要生存下去，必须学会觅食，否则只能被饿死。

于是，我只能反复的练习飞行。可刚飞起来，无情的风就向我径直撞来，将我打落在地上，猛烈的雨点如石头一般重重击打在我的身上......我只好临时落在山上，可一步没踏稳，便又滚到山底......日复一日，筋骨渐壮，浑身上下亦是遍体鳞伤。

傍晚，皎洁的月色常常陪伴着我，每到这个时刻我总是会想起我的母亲，想起她时常告诫我的话：成功与天赋没有关系，只要你肯努力，就一定可以得到你想要的一切。如果一倍的努力不行，那就两倍......在黑暗中，边思量着妈妈的话，边等待着随时而来的黎明。思绪渐渐清晰，心里愈发坚定。我要擦干眼泪，因为无所依靠，只能选择坚强，因为选择坚强，所以无怨无悔。不为遥远的大陆，只为在天空的征程。

蜕变的过程是无比煎熬的，也是十分痛苦的。可我在那一片黑暗中看见了一丝光明，我要抓住那一丝光明，紧紧的抓住，这一次，我一定不放弃......

11.在父爱的天空下自由翱翔 篇十一

是什么样的家庭教育培养出这样一位“明天小小科学家”呢?

轻松快乐，亦师亦友的爸爸

刘玉军，1963年生，是沈阳东电三公司的工程技术人员，妻子肖桂杰小他两岁，是沈海热电有限公司的工程师。1989年5月，他们的儿子刘潇出生。

刘潇小时候的好奇心特别强，碰到什么都要问爸爸。6岁时的一天，刘玉军带他上公园玩，坐在公交车上，小刘潇的眼睛一直专注地盯着车外，汽车风驰电掣地向前开，可外面的树和大楼房却拼命向后跑。他的心里满是疑惑，大声地问刘玉军：“爸爸，为什么外面的树和大楼房都往后跑啊?”稚嫩响亮的童音回荡在车厢里，一车的乘客都回头张望着，人们想知道这个爸爸怎么给他的小儿子解释这个高深的问题，甚至还有人交头接耳，刘玉军头上的汗“唰”就下来了。不过，他知道这是不能逃避的。他搂着儿子给他解释：“潇潇，这是相对运动的原理，是一个非常奇妙的现象，生活中有好多奇妙的事情，都得靠你自己去探索去发现。”这个精彩的解答让这一车的人都非常满意，他们竟热情地鼓起掌来。

刘玉军夫妇认为让孩子快乐、顺其自然、给他留下自由发展的空间是最好的教育，他们从不把自己的爱好强加给孩子。在刘潇上学前很多孩子已经选学了很多课、书法、绘画等等，可刘玉军认为孩子小时就应该让他痛痛快快地享受童年，他带着孩子踢球、游泳、滑冰，刘潇快乐得就像一只无拘无束的小鸟。

一天，刘玉军带刘潇出去放风筝，正好碰到一个邻居的孩子，那个孩子看到刘潇的大蜻蜓风筝羡慕极了，蹲在风筝旁反复摩挲，爱不释手。后来被他的爸爸带去上书法课，走时还一步一回头呢!刘玉军忘不了那个孩子落寞和羡慕的眼神，他认为家长就应该是孩子的老师和朋友。

用心良苦，送儿最好的礼物

在刘潇上小学三年级时，刘玉军才送他去学习冠亚英语，这还是刘潇自己要求的，而且这是刘潇唯一一门校外课。

刘潇的小学是在沈阳市著名的朝阳一校读的。四年级时的一天，刘潇放学回家了，一进门就钻进自己的房间里不出来了。吃饭时，妈妈喊他，他也不出来，爸爸急了，进屋一看，刘潇正在写啊画啊!原来，刘潇的数学老师布置了一个作业，让同学们试着推导小学课本上一个体积定理，三棱椎体积是圆柱体体积的1／3，并写成论文。

刘玉军知道这可不是轻而易举就可以完成的，对这么小的孩子来说，这是块硬骨头。晚上，刘玉军看着刘潇正埋头苦算，小脸上汗涔涔的，面前的草纸左一张右一张地摊在面前，刘玉军有点心疼。他手里拿着一个玩具要给儿子，妻子拦住了他：“你就知道让他玩，还是让他好好做题吧。”他轻轻地推开妻子：“你不知道，这玩啊，有时比做题对孩子还有好处呢!”

不过，“搞科研”毕竟不像解一道算术题那么容易，累得晕头脑涨的刘潇有点泄气了。他把笔往地上一摔，气急败坏地撕着草纸，并狠狠地把纸屑扔到地上。就在这时，刘玉军过来了，他说：“儿子，爸爸送你一件礼物。”一听礼物，刘潇的眼睛都放光了，他腾地跳起来，扑到爸爸怀里。

“这是爸爸送你的魔方，它变化无穷，有很多玩法。既可以增强空间思维能力，又可以让你得到放松。”

刘潇雀跃着接了过去。刘玉军又说：“玩一玩，轻松轻松，让脑子得到休息，然后再攻关。”边说边教儿子玩起魔方来。刘潇的小脑袋靠在爸爸的胸前专注地玩起来……

神奇的魔方让刘潇紧张的头脑一下子放松下来，也给他带来了灵感。别的同学证明不出来，已经纷纷放弃了，可刘潇在父亲的鼓励下坚持下来了。几天后，他的研究成功了，他把算法说明工工整整地写在几页纸上，那是刘潇的第一个学术研究。这个“科研成果”还被老师投给了一家刊物。

2002年9月，刘潇成为东北育才学校英语特长班的一名初中生，刚开始，他非常不适应育才的教育。初一就学初三英语的课程，每周有两次外教上课，他的口语听力都行，可考试成绩上不来，全班42人，他的成绩在30名左右。小学时刘潇的语文成绩特别好，而此时，他的语文成绩几乎倒数。成绩不理想，刘玉军并没有恐慌，他知道儿子只是不太适应，一旦适应了新的教学模式，他就会迎头赶上的。他不给儿子施加任何压力。

一次，放学回来，刘潇沮丧地对爸爸说：“语文考试有一道题不会。”爸爸连忙问：“是什么题?”“马克·吐温的代表作是什么?”爸爸赶紧说：“《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·费恩历险记》。”刘潇佩服地说：“老爸挺厉害呀!”刘玉军赶紧说：“你只满足于学习文化课是远远不行的，要多看些课外书，语文要学得好，必须有阅读量。知识需要举一反三，融会贯通。”

爸爸的话，锤子般重重地敲打在刘潇的心上。从那时开始，他就注意阅读课外书。到了初二，刘潇也完全适应了学校的教学，他的成绩渐渐升了上来。

玩出精彩，成为小小科学家

一天，学习疲倦了的刘潇拿起床头的魔方摆弄起来。小小的魔方变幻无穷，他的头脑中闪过一道灵光，可不可以用魔方的原理对一些数据加密解密呢?如果利用魔方中的原理在流密码中加密解密，那不是一个再好不过的方法吗?他把这个想法向指导老师龚鹏说了，得到了老师的赞赏和鼓励。

2007年5月中旬，刘潇报名参加第七届“全国小小科学家”竞赛。

2007年11月13日，由教育部、中国科学技术协会，香港周凯旋基金会共同主办的第七届全国“明天小小科学家”竞赛活动在北京揭晓。刘潇的《魔方原理在流密码中的应用》课题荣获全国一等奖第一名，获“明天小小科学家”称号，刘潇和他的母校东北育才学校各得奖金5万元，刘潇被北大数学系提前录取。

13日晚上，刘玉军接到了一条短信：“爸，我是第一!”只有短短的五个字，刘玉军和肖桂杰高兴极了。刘玉军说：“这条短信我看了无数遍，看不够，我要永远保留着。”

2008年5月8日，劉潇代表中国到美国亚特兰大参加英特尔国际科学与工程学大奖赛。

5月17日(当地时间)，刘潇的魔方加密项目赢得了IEEE(美国电气及电子工程师学会)的专项二等奖。刘潇为祖国赢得了荣誉。

提及父母，刘潇深情地说：“我要感谢爸爸在我小时候送给我那个玩具魔方，它让我的人生与众不同……”

12.自由与束缚高中作文 篇十二

自由是所有人都曾向往的东西，它是那样的虚无缥缈，遥不可及，可又矗立眼前，伸手可碰。与过去的我们相比，仿佛最自由的是小的时候。

小时候的我们自由自在不被束缚。随着时间的流逝，我们一步一步的离自由远去，一点一点的被束缚着，身不由己。

这其中，较为显著的应该是那些八零、九零后。刚步入社会的他们，面对巨额的房价和自己微薄的工资，终究是悲哀许多的。即使咬着牙给房子付了首付，又要背负四五十年的房贷，就像蜗牛一般，背着沉重的壳，缓步前行。

这是他们的一种悲哀，一种无法避免的悲哀。因为周围的人都是如此，没有房就是当中的另类。与其说是物质束缚了他们，不如说是物质束缚了那一代。不止是他们，世上千千万万的人，能不被束缚的又有几人?很少。

陶渊明不为五斗米折腰，他认为这五斗米会将其束缚，失去本性，失去自由。哪怕他后半生穷困潦倒，可心中始终有着“采菊东篱下，悠然见南山”的自由与乐趣。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”李白也曾酒后图真情表明自己的本性。他本性自由，不愿向权贵低头。他向往的是侠士一般的生活，自在逍遥，没有烦恼。

每个人都曾向往自由，只不过尘世中的万物都有可能将你我牢牢束缚。有的人将其挣脱，更多的人选择在原地徘徊。被物质束缚封人，往往会如同行尸走肉一般，终日为其奔波，不得自由。挣脱束缚的人则会发现更美好的天地，亦会寻找到更真实的自己。

其实想要挣脱这束缚并没有想象中的那么艰难，不过是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”罢了。当一个人的阅读量多了，见识广了，心中有了更加高远的目标时，自然不会偏安一隅，坐井观天了。

庄子的《逍遥游》也点明三种人方可算正真的逍遥，然而对于普通人来说，未免太过于强人所难。庄子所说的这三类人，怕是几千年来也找不出几个。对于我们这些“凡人”，在我看来，只需要挣脱物质的束缚，便可以拥有自己想要的自由。

13.自由人高中作文 篇十三

我是一只小小小小鸟，想要飞呀飞却怎么样也飞不高。

——题记

“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方……”破旧的收音机里幽幽的传来一阵飘渺的女声，将我眼前笼罩起一层轻纱，在那薄薄的轻纱中，我似乎又见到了那美丽的倩影。漫天狂舞的飞沙，女人婷婷地站在沙中，留给我的却是那迷人却又神秘的背影，她慢慢地转过身来，动人的脸庞上是无关风轻云淡的笑脸，柔和的眼神中却是历经一切后的坦然，我喃喃自自语，情不自禁地喊出了她的名字，三毛啊……

不爱席慕蓉的《七里香》，不沉醉于龙应台的`《目送》，却独独钟情于三毛笔下的一切。我常在想，为何时常能从她的文字间找到心灵的慰藉，我猜想，该是他那自由不羁的灵魂的历练，让我找到了压抑的释放点，让在海上漂泊了昼夜的我，又归于平静。我羡慕她的自由，却又在畏缩中束缚了自己追求自由的脚印。。。

旅行和读书是他生命中的两颗一级星，最快乐和最痛苦都夹杂其中。她看到了一张撒哈拉沙漠的照片，却从那茫茫的飞沙中感应到了前世的乡愁，于是又跑向了一切，拎着行囊，搬去了那里。还好有与她相伴相守的何西，在本该贫瘠的沙漠中，他们却开出了生活的花朵，也诞生了我最爱的“流浪文学”。可安定的归属却突然急转直下，与挚爱的荷西的锥心死别，让她差点要放弃生命。去了中南美旅游的她，才重新提笔。可是最终，他又像儿时那样不按常理出牌，逃离到没人知道的地方，继续以自由不羁的灵魂浪迹天涯。。。

生活中有太多我们放不下的人和事，当偶尔想停下歇歇时，却被无形的力量追赶的往前跑。很久很久以前或许你对无所顾忌的旅行毫不在意，可是今天你却不得不承认，此刻内心对它的渴望，疲惫了多时的心啊，需要森林的温润与大漠的狂野将它慢慢抚平。在别人眼中你处事圆滑，可是冷暖自知，难过与痛楚都被强压在心底，你越来越抑郁，却又畏惧释放。三毛会教你如何让心灵去旅行，想想那一望无际的大草原，看看那高奇险峻的山峰，摸摸那冰凉的溶蚀柱，你心上的皱纹在褪化，你成了自由人，你成了最浪漫，最真性情，最勇敢潇洒的三毛。

14.让学生在科学的天空里自由翱翔 篇十四

一、激趣让学生喜欢去发现和探究

兴趣是学习的最好老师和最大的动力。丰富多彩的活动是小学生最喜爱的学习方式。如上课前利用故事、小实验、猜谜等方式引入课题，提高学生的学习兴趣；又如集中讲述可以吸引学生的注意力；通过多媒体课件播放生活中的科学现象等等，这些都能激发学生的学习兴趣。因此，在教学中教师要创造良好情境，让学生不断有新的发现，并在发现中注意培养学生的问题意识。三年级的学生很喜欢玩纸飞机，可多数人的纸飞机却飞不高、飞不远，使孩子们玩的热情与日俱减。我们恰好学习《纸飞翼》这一课，我就给学生介绍了纸飞翼的常识，让学生亲自去体验如何让纸飞机飞得又高又远。学生的参与积极性非常高。通过实践，多数人的纸飞机试飞时飞得又高又远，这样以玩促学，孩子们的学习兴趣更浓了。因为他们既能玩得痛快，又能得到一些科学知识，一举两得。

二、交流合作使课堂更精彩

小学三年级学生是《科学》课初始阶段，对于他们来说是一件极为兴奋的事情。学生对科学教材产生非常浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，愿意主动参与到科学探究活动中来。他们经常会提出一些教师想不到，教材没提示的研究方法。因此，教师首先要培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言及合作交流的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识形成的过程。利用分一分、摆一摆、画一画、测一测等方法，再通过联系课内所获知识,认真仔细地观察事物、分析现象、思考问题。例如，在学习《观察身体》时，教师首先让同桌同学互相观察对方的身体，了解身体由几部分组成，各部分是什么样的，并把观察到的画下来，在对身体的外形有一定的了解之后，再让孩子摸摸自己，发现身体里还有什么，比如找心脏的的位置，找肋骨，并数数肋骨有几根。学生在合作交流中轻松地掌握了所学的知识。有人说一个知道学习需要合作的孩子往往是个幸运的孩子，他会因此而找到探究的的兴趣与共事的伙伴；一个善于合作与交流的孩子往往是能干的孩子，他会因此而知道做一件事怎样才能事半功倍；一个乐于合作与交流的孩子往往是成功的孩子，他会因此而学会科学学习乃至科学探究，并且从中享受到学习科学的乐趣。

三、借助实物，利用多种感宫感受发现自然现象与事物的特点

现代著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程而不是一个结果”。科学学科的教学是通过学生的参与、感悟、交往、实践、猜想、 探索、归纳等活动，让学生体验、亲历知识建构，所以技能和态度都至关重要。在学习《植物的一生》时，教师让孩子在观察种子的基础上，分小组亲自种植，在种植的过程中进行观察、记录，并为植物的每个生长时期画像。在这游戏，观察、实验、记录、制作、画画等多种活动中，孩子不仅仅亲身体验了一次次科学发现，科学探究，科学创造，而且还有了极高的兴趣。又如：在教学“清清的水”这课时，为了探索液体的形状时，学生在课堂上玩装着水的气球，玩出的形状有梨、苹果、蛇、鸭子等形状，得出水没有固定的形状，液体也是没有固定的形状。这样，通过借助实物，利用多种感宫感受，学生发现事物的特点，掌握所学知识。

四、巧用电教,化难为易

科学课上有些活动在课堂上是无法用实验的形式完全展现的,如《植物怎样喝水》这一课,反反复复讲解理论学生都很难理解,这时可以利用多媒体课件,让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景,再在重点处点拨,植物“喝水”这一难点就解决了。再比如教五年级《体积变化之谜》时，我设计了一个小课件：开始是小朋友烧开水的生活情景动画录像，当放到“盛满水”和“烧时茶壶溢水”等几个情节时，出现一个个“？”。这样引导学生发现、提出问题，通过研讨、实验，使学生先得出“物体有热胀冷缩的性质”的结论后，再出示一段课件“铁路工人筑路时，每隔一段要开一道裂缝填进沥青”……出示问题——为什么修路时，每隔一段都要开一道裂缝，架线时为什么不要扯的太紧。在得出结论后，再出示课件，通过不开裂缝路面与开裂路面的热胀冷缩情况和线路紧与距离对比动画演示，进一步明确问题原因所在。这样即启发了学生思维又解决了生活中实际问题。另外在科学课的教学中有许多新知识、新思维的传授,受到了安全性等方面的限制,不可能在课堂进行实际演示。为了增强学生的感性认识,可以通过各种现代教育技术手段在教学过程中对这些实验、现象进行模拟演示达到仿真效果,或对现象进行放大、延时等操作,进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习,获取知识。

15.高中自由作文随笔800字 篇十五

在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的高中自由作文随笔800字，欢迎大家分享。

高中自由作文随笔800字1

工作累了，免了那一声声问候；

生活忙了，忘了那一声声问候；

人心冷了，烦了那一声声问候；

可又有谁清楚的知道，最是那一声声问候，这世界才春暖花开；最是那一声声问候，这人间才处处充满温暖的气息；最是那一声声问候，这大地才风光无限。

最是那一声声问候，得以将你从死亡的边缘拉回。

一个公司该有多少员工啊，就像花丛中无数只翩翩起舞的五彩蝴蝶，可是他们都忙着采蜜，就算是相见过无数次的同伴也不互相问候。而只有你，每天上下班都问候门卫，“您好”“明天见”，多么简单的几个字，也只有你每天坚持说出。

所以，当你被关进冰库时，当你在死亡的边缘挣扎时，外面有一个人在苦苦寻找你，就是那个你天天问候的人——门卫，把你从悬崖边拉回。

最是那一声声问候，得以让你的心中春暖花开。

蓬首垢面，衣衫褴褛的你，坐在路边，俨然生活的重负已使你早已不堪重负，你望着眼前一个个行人，无人愿意停住脚步，好不容易看到一双脚，充满期望的抬起头，还没有看清模样，那人早已离去，只留下两行失望的泪。

直到有一人向你走来，他停在你的面前，你还是鼓起勇气看着他，仿佛他就是你的救星，他在身上搜索了一遍，但还是一无所有，就当你正准备低下头时，他一把抓住你的手：“兄弟，对不住，我身上没有钱。”

最是那一声声问候，拉近了你我之间的距离。

老师，你原是我心中可望而不可即的一个人。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是你工作的信念，你的宗旨是把每位学生培育成国家栋梁，所以每次看到你，我都躲开，我的胆小羞涩，使我连叫你一声的`勇气都没有。

后来，我第一次鼓起勇气问候您，您开心的抚摸我的头，那是我像您喷在手心的小孩，以后每次见到您，我都会开心的上前问候一声：“老师您好”，我俩之间的距离拉近了。您从那个我不敢触摸的太阳，成了我拥抱的母亲。

我想生活在唐朝，因为那里是诗的世界。

高中自由作文随笔800字2

反省是水，浇灌成功之树；反省是火，点燃希望之灯；反省是灯，照亮人生之路。

——题记

漫漫人生路，携反省一起上路，因为它是我一生的呵护。茫茫人海中，携反省一起上路，因为它比金钱更珍贵。悠悠求学路，携反省一起上路，因为它比荣誉更具时效性。

我驻足在历史的长廊里，回首那曾经的里程。我庆幸，我选择了反省，我微笑，因为我携反省一起上路。

携反省一起上路。因为它，我发现爱我的人无处不在；因为它，我明白了错误的过去；因为它，我明白了应当怎样去谱写辉煌的人生之路。

携反省一起上路。因为它，我把朋友的真情永藏；因为它，我把老师的教诲铭记于心；因为它，我把父母给我的真爱好好珍藏。

携反省一起上路。因为它，我把地球母亲的呼唤记下；因为它，我懂得了怎样去呵护每一棵草，每一朵花。

携反省一起上路。因为它，一个新的自我逐渐长大；因为它，我的人生更加绚丽缤纷。携反省一起上路。因为它，才有理智之思、和谐之音、练达之举；因为它，才可能使过去的失误变成今后的成功，使过去的成功变为今后更大的成功，真正品尝到金秋的琼浆玉液，享受到大地赐予的丰收喜悦。

携反省一起上路。因为它，使人走向成熟，变得深邃，臻于完善；因为它，世界上将有一半的人可以成为伟人。因为它？？

携反省一起上路吧，你会发现——

反省如水，冲走了人与人之间矛盾的污垢；反省如火，焚烧了人与人之间仇恨的根苗；反省如灯，照亮了人间的和谐之路。

携反省一起上路吧，相信成功就在不远处！

16.英语作文自由飞翔 篇十六

One windy spring day, I observed young people having fun using the wind to fly their kites. Multicolored creations of varying shapes and sizes filled the skies like beautiful birds darting and dancing. As the strong winds gusted against the kites, a string kept them in check.

Instead of blowing away with the wind, they arose against it to achieve great heights. They shook and pulled, but the restraining string and the cumbersome tail kept them in tow, facing upward and against the wind. As the kites struggled and kept them in tow, facing upward and against the wind. As the kites struggled and trembled against the string, they seemed to say,” Let me go! Let me go! I want to be free!” they soared beautifully even as they fought the restriction of the string. Finally, one of the kites succeeded in breaking loose. “Free at last,” it seemed to say. “Free to fly with the wind.”

Yet freedom from restraint simply put it at the mercy of an unsympathetic breeze. It fluttered ungracefully to the ground and landed in a tangled mass of weeds and string against a dead bush. ”Free at last”, free to lie powerless in the dirt, to be blown helplessly along the ground, and to lodge lifeless against the first obstruction.

How much like kites we sometimes are. The heaven gives us adversity and restrictions, rules to follow from which we can grow and gain strength. Restraint is a necessary counterpart to the winds of opposition. Some of us tug at the rules so hard that we never soar to reach the heights we might have obtained. We keep part of the commandment and never rise high enough to get our tails off the ground.

17.高中英语作文：自由翱翔 篇十七

【关键词】高中小说课堂教学有效性三级阅读培养学生想象想象力

优秀的文学作品总是社会的一面镜子和时代的良心，引导学生多读这些作品，不仅能带给学生艺术享受和美的熏陶，更能启迪智慧滋补精神，培养他们的各种能力尤其是丰富的想象力。语文课堂应该成为学生情趣盎然的精神家园，小说教学更应当成为学生感受美、欣赏美、享受美的主要阵地。

在小说教学中，语文教师若能给学生插上视通万里的想象的翅膀，牵引学生的灵魂沉浮于字里行间，让学生的心灵浸染着墨韵书香，就能使学生昂扬起率真灵动的生命激情，充分体会小说的思想美、艺术美、情感美、语言美，在文学殿堂中自由翱翔。进而大大地提高课堂教学效率，在无边的想象中让学生实现“三个转化”，即认知过程的转化——使学生由不知到知，由知之不多到知之较多；情感过程的转化——引导学生由不爱学到乐学；能力过程的转化——引导学生在实际运用中形成技能技巧，由不会用到会用。相反如果教师还用空泛的概念强行嫁接课文丰厚的内涵，用一成不变的传统教法解说环境描写、分析人物形象、把握小说主旨，那么将会嚼蜡之味顿生。

我在教学中国小说时，主要借助于接受美学的理论，运用三级反刍阅读方式，采用六种方法（原型性再现、扩展性描述——推测性填补、组合性编写——联想性拓展、引导性评价）引导学生发挥想象，为他们插一双想象的翅膀。以下将分条论述，每一级阅读中将大致包括两种训练想象力的方法。

一级阅读又称感觉阅读或审美阅读。这一级阅读是在审美感觉的视野内进行的，对作品的主要内容、作者的思想感情进行直觉的把握，在意识中形成文本的完整形式的阅读过程。阅读之前可让学生自主查阅资料了解作者的简单经历和作品形成的时代背景，这样有利于学生形成作品时代——内容选材——主要人物——作者态度的图式，有助于学生对作品的整体把握。

方法一——原型性再现。就是引导学生发挥想象再现作者描述的情景，尤其是再现作者运用想象技巧的文段，即典型环境的描写、人物形象的塑造、故事情节的推进、小说结尾的设置的有关文段，都可以引导学生发挥想象力。如：《边城》里“她（翠翠）坐在悬崖上，很觉得悲伤。天夜了，有一匹大萤火虫尾上闪着蓝光，很迅速的从翠翠身旁飞过去，翠翠想，‘看你飞得多远！’便把眼睛随着那萤火虫的明光追去。杜鹃又叫了。”请学生合上课本、闭上眼睛想象此段文字所描绘的情景，准备好了的同学把自己“看到”的情况描述给大家听。同学们纷纷举手争相发言，一位同学这样说：刚才我好象飞跃千山万水来到了边城茶峒，来到了白水河边，白塔之下，看到自然的女儿翠翠在黑暗的包围之中，一个人独坐在悬崖上，有一匹大萤火虫尾上闪着蓝光，很迅速的从她身旁飞过去，翠翠的眼睛随着蓝光走出去很远很远，杜鹃叫声又起，她的眸子里盈满了泪光……她的描述赢得阵阵掌声。她不仅复原了原型，而且对原型进行了合理的补充，就是说她既运用了再造想象又使用了创造想象。

作品中可运用复原性再现的地方很多，如《祝福》《边城》中的环境描写的文段都可使用此法。这种复原法可使读者在想象中感受文本的美妙之处。在此基础上，可进行方法二的训练。

方法二——扩展性描述，就是引导学生把某些精练的文字展开，详尽细致地描述其具体的情形，把简单扼要的陈述、说明、抒情，议论展开变得具体详尽。这就需要运用想象去填补话外之音、字后之意，笔底之形。曹雪芹《红楼梦》林黛玉进贾府一节这样描述：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。作者并没有描写林黛玉的身材高矮如何，皮肤黑白怎样，眼睛大小何如，但每一个读者都能从作者的描绘出发，想象出林黛玉的美丽、多愁、不同凡俗……

在一级阅读中用两种方法对文本作了较为直观的把握，对作品的内容和美感也有了一定的了解，二级阅读则是在此基础上对作品进一步的深思和拓展，可称为深广性阅读。这一阅读的首要任务是思考审美阅读遗留下来的问题并找出答案，同时对原已搞清楚的部分做更深入的再思考。这一级阅读中主要运用“推测性填补、组合性编写”两种方法培养学生的想象力，加深对作品的把握。

方法三——推测性填补，就是在已有故事的基础上引导学生展开想象，推测填补可能产生的新奇结局，也就是说给故事添加新的结尾。教学《边城》后可引发学生分小组自由讨论：翠翠后来怎样，怎样的生活，怎样的心情，二老能否回来，能否给她带来幸福的生活。把讨论的结果以小组为单位形成文字作为学习成果交给老师。就《祝福》的结尾可让学生讨论这样的问题：天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇人们以无限的幸福。这醉醺醺的天地圣众会怎样给人们以无限的幸福？这人们是否包括穷人？这天地圣众是否也惟利是图？

方法四——组合性编写，就是引导学生把各自独立，互不关联的材料，通过一定的手段巧妙安排，使其成为一个整体。把不相关的事物组合在一起，并不是一件很容易的事。只有依靠丰富的想象，充分展开创造性思维才能完成。例如：在教学选修部分“女性的声音”时，请同学们就女性形象采用组合性编写手法展开想象。有的同学让吴妈遇见了祥林嫂，诉说守寡之痛苦，生活之无奈，又共同叹息着小团圆媳妇的不幸遭遇；有的同学让小芹遇上了田润叶，交流积极进步、追求爱情的心得体会，同时还竭力动员白塔边的翠翠，劝她别把青春浪费在傻等上，应该积极行动起来，增强自身魅力，让二老为自己的优柔寡断而后悔。还有的同学干脆开了个妇女联合大会，与会者有翠翠、润叶、小芹，祥林嫂、吴妈和小团圆媳妇，还有远道而来的黛玉、宝钗和林冲娘子。她们唧唧喳喳为祥林嫂和吴妈出谋划策，为翠翠和设置前景，甚至让小团圆媳妇跟丈夫离婚逃出婆婆的魔掌。同学们群情激昂，思维活跃，佳作纷呈。一位同学由此联想到也来一个男性形象组合性编写……

这两种方法一是增加了学生对作品理解的深度，一是拓宽了作品之间横向联系的广度。

通过一二级阅读及几种方法的训练，学生们对作品的主题和思想意义有了进一步的认识，对哪些地方可以发挥想象以及如何去想象都有了一定的了解，但这种认识和了解还须进一步加深和巩固，还要引入历史的视野，用发展的眼光去看待。这就需要进入三级阅读阶段。

这一级阅读可称之为研究性阅读，也就是说除了要研究文本产生的背景和地域传统、作者本人的理解外，还要研究直到这次阅读之前其他的人对作品的研究成果。如《祝福》一课，课前学生已经查阅了大量的资料，积累了一定的素材，课堂上学生们互相交流，各抒己见。在人物形象的分析方面主要就祥林嫂悲剧有没有个人原因、柳妈是不是帮凶、鲁四老爷是不是彻头彻尾的封建卫道士、“我”是一个怎样的人展开激烈的讨论。在主题方面主要就赞同哪种观点发表意见，有人支持揭露“夫权、神权、族权”说，有人赞同批判婚姻家庭同情妇女说，有人同意近期出现的揭露社会冷漠说，还有的学生提出自己的见解：认为主题应该是批判中国人的奴性思想。这样的研究探讨已经深入到小说教学的雷区（小说的人物多解性和主题多解性往往被视为雷区，这方面的有关资料多作为补充材料出现在教参里，教师在教学的过程中出于种种考虑往往是避而不谈）。在研究探讨的过程中，因为大家占有的材料较为丰富发挥想象的余地也较为宽广，这一阶段可用两种方法培养想象力。

方法五——联想性拓展，联想是由一事物想到另一事物的过程，联想性拓展是在想象的过程中自始自终都伴随着联想。联想的主要方式有接近联想、类似联想，对比联想三种。例如由《祝福》结尾的描述可运用联想法想到《西游记》大闹天宫中孙悟空喝多了王母娘娘的琼浆玉液，步态蹒跚，一路歪斜前往兜率宫的情景，两方对比谁不畏权势好打抱不平形象可爱、谁不辨忠良利令智昏形容丑陋不言而自明。

方法六——引导性评价，想象不是失去理智的胡思乱想，不能违背客观现实和客观规律，它必须接受逻辑思维的调节。想象只有在逻辑思维的调节下才会产生现实的创造性结果，因此，在启发学生积极想象的同时，还必须引导他们评价自己想象的合理性。如果说想象如奔马，那么评价则似缰绳。想象没有对与错，只有质量高低的不同，经过评价，会使学生提高认识从而提高想象的质量。评价应在想象之后而不是之前，否则就会抑制想象的展开。