大学校园活动方案

大学校园活动方案（共16篇）（共16篇）

1.大学校园活动方案 篇一

一.活动前言：

大学社团作为学生参与集体生活的大课堂和提高学生自身素质的摇篮，在校园生活中有着举足轻重的作用。为了丰富学生课余文化生活，传播魔方艺术，弘扬魔方文化，提倡健康，文明的娱乐理念，进一步营造良好的大学文化氛围和大学校园风气，同时为了打响社团品牌，提高社团知名度，我们魔方社特此举办此次“舞动的指尖”魔方竞速大赛。

二.活动对象：

本次活动面向西校区全体同学

三.活动时间：

XX年11月15日晚

四.活动地点：

西校区综合楼教室

五、活动流程：

1、宣传：

(1)海报宣传：活动前一个星期通过在学校醒目处张贴喷墨与手绘海报的方式进行宣传。

(2)设点宣传：在食堂前大树底下设点宣传。

(3)广播宣传：活动前与广播台进行合作，在每天的广播节目时间段对活动进行宣传和跟踪报道。

(4)网络宣传：在、我爱i竞赛网等网站宣传。

2、报名：报名时间为十一月初，地点为食堂门口和魔方社社团例行活动教室。

3、比赛阶段：比赛具体分为选拔赛跟决赛

选拔赛于报名时进行，地点为食堂门口大树下。工作人员记录选手成绩，选取前20~30名进入总决赛。(若有选手过多未能进行，可另选其他时间进行，若参赛选手不够，则取全部报名人数)

总决赛：

(1)时间：十一月十五日

(2)比赛地点：西区综合楼

(3)比赛方式：参赛选手分为两组，每组10~15人，每组进行3次比赛，成绩取三次比赛成绩的平均值，两组比赛结束之后取每组前三进行第三轮。

(4)名次设定：

一等奖一名(奖品价格50元，另附获奖证书)

二等奖两名(奖品价格25元，另附获奖证书)

三等奖三名(奖品价格10元，另附获奖证书)

趣味拆装赛冠军(奖品价格5元，无证书)

具体奖品内容待定

(5)具体时间流程策划：

16：00工作人员到场，布置比赛现场

18：00选手到场，熟悉比赛现场

18：30—18：45比赛正式开始，主持人讲话，介绍参赛选手

18：45—19：05裁判打乱魔方，第一轮选手开始比赛

19：05—19：25交送比赛记录单，才艺表演，成绩计算

19：25—19：45裁判打乱魔方，第二轮选手开始比赛

19：45—20：00交送比赛记录单，趣味魔方拆装赛，成绩计算。统计出每组前三，参加最后总决赛

20：00—20：20最后六人总决赛

20：20—20：30交送比赛记录单，成绩计算，颁奖

20：30之后，工作人员清理比赛现场

5、赛前准备：

(1)海报宣传海报，比赛海报，获奖海报，感谢信

(2)制作报名表，比赛用计分表

(3)申请比赛用地，比赛用桌椅

(4)于食堂门口做好宣传工作

(5)申请奖状，经费等

(6)人员安排：场务2人，裁判3—5人，主持2人，PPT控制1人，签到1人，成绩统计2人

(7)裁判前期培训

六、赛后工作：

在校园醒目处张贴获奖海报

七、经费预算：

150元

八、相关人员规则

1、每一项目的裁判须确保本比赛规则在该项目中得到实施。

2、每一项目的裁判不得参加该项目的比赛。

3、比赛时间一到即开始比赛。

4、每一项目的裁判员有义务执行该项目的竞赛规程。

5、每一项目必须有一名魔方打乱员。

6、对于特别的项目魔方打乱员有义务将魔方按打乱公式打乱。

7、所有参赛者必须服从打乱结果。

8、计分员有义务记录参赛结果。

9、只有得到裁判的同意，才可以对记录的比赛和结果进行更改)。

2.大学校园活动方案 篇二

关键词：校园景观,设计,理念,环境

1 学院新校区概况

位于闽中山区永安市南部新区的福建水利电力职业技术学院新校区, 四面环山, 错落有致, 北靠市行政中心, 南邻泉三高速南互通, 西依省森林公园, 东傍巴溪河和巴溪大道, 距市政府500 m。新校区按全日制在校生12 000人规划, 占地面积71万m2。依据“凸显水利特色, 构造山水校园”规划建设理念, 努力建设成为山水生态校园和独特的水利院校校园景观。

2 新校区景观的基本理念

水利职业学院的校园景观要打造自己的特色, 必须突出水利文化, 以水为媒体、以景为载体、以史为主题, 以周边环境为依托、与校园建筑相融合、与道路和绿化相衬托, 努力营造环境优雅、文化浓郁、特色突出的大学校园氛围。依托周边环境建设森林中的校园、校园中的花园、花园中的客厅。景观服务于功能, 衬托于建筑, 融合于环境。校园景观应该是自然美与艺术美的有机结合, 德国哲学家、美学家黑格尔认为“艺术美高于自然美, 从美的来源看, 艺术美是由心灵产生和再生的美, 而自然美是自然现象本身所具有的, 没经过人的加工与改造”。因此校园的美必须在校园自然环境的基础上精心进行艺术构思与创造, 使校园景观贴近自然融入自然并胜过自然, 真正成为适合学习、生活、工作和观赏的完美整体。

3 校园景观的主要组成

大学校园的景观应包括大门、建筑、道路、运动场地、广场、庭院、湖泊、公园、雕塑、树木和花草等景物的整体。从点、线、面、空间出发, 从三边一线 (湖边、路边、楼边和道路) 入手, 整体规划、合理布局、综合考虑和细节雕琢。基于校园规划, 一是新校区形成沿贯通南北两门1 400 m大道构成的功能轴, 把南北各两个生活区和运动区与图书馆、办公楼、体育中心有序的联系在一起;二是从东大门到南北大道长800 m、宽250 m的景观轴, 连通东大门、迎宾路、主题雕塑、慧泽湖、水韵广场、弘毅广场到图书馆的范围, 形成校区中心景观。是整个校区分为运河大道西侧依靠森林公园和校园内小森林公园学术交流中心构成的天然生态区、南北两个生活运动区和辐射南北教学区、图文信息中心、体育中心的中心景观区。

4 景观方案设计与分析

1) 别致大方的大门, 开启校园景观的帷幕。大门是景观的重要组成部分, 是学校的门面, 客人、同学第一次到校首先看到的就是学校大门。漂亮大方、简朴端庄、典雅别致、韵味无穷的大门, 会让人一眼记住、永留脑海, 会使人情不自禁的对里面的环境、建筑产生浓厚的兴趣。本大门的设计方案具有以下特点:a.造型简朴端庄:4个门墩采用简洁的几何形体相互嵌入, 简单而有韵味, 既有立体感又具层次感, 自下而上由大渐小, 简朴端庄、厚重大方;b.色彩柔和靓丽:外墙和两侧浮雕均采用米黄色花岗岩, 色彩简明柔和, 不论是阳光明媚、和风细雨还是夜色朦胧下都能展现靓丽的英姿;c.文化内涵丰富:大门内外设置景观石分别镌刻校训和校名, 两侧用6组浮雕版面, 重现大禹和李冰父子治水的感人故事, 浮雕背面雕刻文字宣传大禹治水、李冰治水等中国古代伟大治水名人和水利成就;d.功能齐全便利:大门采用两侧分别进出的进门道路设计, 有效缓解了道路的高差问题, 车辆人员通行管理方便, 使大门既有保安功能, 又具文化弘扬和观赏价值, 4个门墩分别作为门禁管理、客人接待、物品存放和卫生保洁功能;e.建造简洁节省:开放式的大门建筑结构简洁, 施工组织容易, 建造工艺简单, 建筑稳固安全, 造价节省, 体现了建设美丽节约型校园的理念。

2) 以水为主题的中心景观, 处处体现水的韵味。水是生命之源, 水给人带来灵气, 上善若水, 水的四平精神是人生哲学的崇高境界, 水利院校的校园景观要紧紧围绕水的元素设计, 从而形成鲜明的“水为韵”主题和水特色景观。中心景观区包括面积大约5.6万m2, 从东大门开始通过230 m柏油道路到达校园中心湖, 四周分别是闽水神韵主题雕塑、南北两个主教学区、学院行政中心、图书馆和体育馆, 中间是面积1.7万m2的上下两个湖, 湖南面是反映中国水资源和水利工程分布的水韵广场, 湖与广场中间设计展示现代水利建设成就的文化墙, 四周是4处亲水平台和休闲便道。在新校区进门路到湖的连接位置设置极具水特色主题雕塑, 起名为“闽水神韵”, 基座有8个红色大理石面:代表八闽大地, 高度85 dm代表搬入新校前85年的办学历史, 红色基座代表闽西苏区永安的红色土地, 6个小龙喷嘴代表福建水系的五江一溪 (闽江、汀江、晋江、赛江、九龙江和木兰溪) 。整个校区共有睿湖、智湖、慧泽湖、沁湖和龙门湖等大小6个湖, 校区周边有天然流水补充湖水, 进门到中心之间设置叠水区。

3) 以绿化为依托, 营造四季分明、常年见绿、月月见花的绿化体系。绿色是生命的象征, 是希望的摇篮, 以绿色为烘托体现水利蒸蒸日上的发展前景精神形成人与自然和谐的生态景观。校园绿化是学校建设的重要组成部分, 只有合理的规划、气派的建筑、别致的景观与适宜的绿化共同烘托出一个独具特色校园文化氛围。因此大学校园的绿化是一项极为重要的建设内容, 特别是建设一个全新的校园, 必须全面规划、设计、种植整体绿化体系, 使校园建设锦上添花, 营造出良好的育人环境。

新校区原始位置主要由山林、鱼塘、少量农地组成, 森林覆盖广、植被好、水面多, 校区建筑需要对场地进行大量的平整, 总挖土量达到123万m3, 为了保持老林子、原生态的风格, 建设现代生态校园, 规划建设大小6个湖, 总面积约4.8万m2, 恢复原来水面的70%, 绿地恢复面积约原来的63%。

4) 以历史为灵魂, 塑造体现学校悠久历史、弘扬祖国水利成就的独特景观。记住历史才能面向未来, 以史为鉴才能开拓创新, 打造独具特色的体现学校历史和水利历史的文化景观。作为具有86年历史的老校, 有着许多见证学院发展变迁的历史时刻, 学院的创办、内迁、停办、复办、升格、新区建设和取得的每一项成就都值得回忆和铭记, 1956年上半年考察鹰厦铁路建设的著名爱国华侨领袖陈嘉庚建议建设水利学校, 才有莆田东山土木学校搬迁永安创立一所水利学校, 1956年下半年著名爱国将领时任水利部长傅作义先生亲临学校视察并深入课堂。建设校园历史漫步、回复老校区的圣菲亭等代表景观和校史走廊都是“史为魂”塑造和传承学院传统文化的重要途径。

中华民族有着伟大的水利建设历史, 介绍古今伟大的水利工程、弘扬祖国的优秀文化对激励师生奉献水利有着极为重要的作用。景观设计与建设中:a.用东大门的6幅浮雕作品重现大禹治水和李冰父子治水的宏伟场景;b.在水利工程系教学实训楼中庭矗立大禹雕塑;c.在水韵广场文化走廊宣传治水名人事迹和介绍古今著名水利工程;d.用郑国渠、都江堰、鉴湖、灵渠和京杭大运河5个祖国古代伟大的水利工程为路名, 并在沿途用雕塑石刻介绍工程概况、传说和景致;e.利用景观石、雕塑与人物造型宣传洛阳桥、安平桥、木兰陂等福建古代水利成就宣传其历史和惠女治水、龙江颂风格的现代福建水利精神。

5) 细节见水平、温馨见真情、文化显底蕴, 营造“适应功能, 以人为本”温馨舒适的校园环境。a.“细节做起, 精雕细琢”, 延伸到每个角落, 建造精雕细琢品味景观, 现代大学校园的景观必须从细节做起, 必须延伸到校园的每一个角落;b.校园的每一个角落、每一栋建筑、每一个景物和每一棵树木花草, 都会给学生留下深刻的记忆, 都是育人的重要载体;c.文化与景观深度融合, 提升校园整体文化内涵。

5 结语

校园景观是学校历史、文化和特色的综合体现, 因此校园景观必须围绕主题、提升品位、打造韵味、凝聚灵魂。学院新校区的景观设计、建设和塑造必须顺应自然环境、围绕水主题、体现水特点、建设水景观、建立水体系、凝聚水史魂, 突出古今水利建设的伟大成就, 弘扬治水名人的精神风貌。通过景观与整体建筑风格的呼应、自然风貌的依托、历史文化的深度融合, 打造出生态自然、温馨舒适、品味别致的校园景观。

参考文献

[1]沈福煦.建筑与文学[J].同济大学学报 (社会科学版) , 2007 (3) :89.

[2]韩春妮, 王万忠, 段渊古.高校景观设计中文化内涵的表达——以西北农林科技大学南校区中心广场为例[J].西北林学院学报, 2009 (6) :117.

[3]陈学文, 曾媛媛.浅析城市居住空间景观设计的地域性关照[J].天津大学学报 (社会科学版) , 2014 (1) :88.

[4]严建伟, 王笑寒.生长中的大学校园规划[J].建筑学报, 2005 (3) :15.

[5]高汝武, 周荣灿.大学新校区绿化方案设计的探讨[J].安徽建筑, 2015 (4) :79-91.

3.大学校园活动方案 篇三

注重校园治安,构建少数民族和谐校园

北方民族大学(原名西北第二民族学院)位于“塞上江南”宁夏回族自治区首府银川,是为少数民族地区培养高素质应用型人才的重要基地。为提高突发事件的应急处理能力,给全校师生提供一个平安和谐的校园环境,北方民族大学决定建立校园110指挥系统。

数字化解决方案,锐行服务保驾护航

校园110指挥系统是一个具有一定实用性、先进性、可靠性和开放性的网络视频监控系统,对建设者的要求较高。在视频监控领域,神州数码Sm@rtEYE视频监控应用解决方案在业界遥遥领先,被广泛地应用于电信、政府、企业、银行、公安及保险等重要行业。

神州数码Sm@rtEYE视频监控系统是一套以数字音视频压缩、传输、存储和回放为核心、以智能实用的图像分析为特色、结合现代视频技术、安防报警技术、网络通讯技术和流媒体传输技术的数字视频监控综合解决方案。建成的全数字化110指挥系统由中心服务平台、监控前端部分、承载网络及显示中心四大部分组成,各部分的有效配合使校园110指挥系统发挥出最大作用。

整合学校监控资源,安全效果立竿见影

在北方民族大学校园110指挥系统的建设中,神州数码信息服务集团集成服务战略本部依托学校内部的光纤电路,把原先零散的监控点统一纳入到校园110指挥系统中,极大地保护了用户的前期投资。此外,项目组在深入考察北方民族大学的校园情况后,对各区域做出了全方位多层次的监控部署。如在校园周界安排了周界红外对射的严密监控;针对校园内出入口及主要进出道路加强了主要交通道路及公共场所的监控;在各办公大楼内、教学楼内、实验室、宿舍楼公共区域等师生主要活动区域部署了战略级的重点部位监控;针对校园内部家属楼区域、活动广场、商场及食堂进行了生活层面监控。

4.大学校园活动方案精选创意篇 篇四

二、活动时间：初赛 11月8日——11月11日

复赛 11月17日

三、活动地点：教学楼1006

四、活动对象：外文社全体成员

五、主办单位：滨州医学院社团联合会

六、承办单位：滨州医学院外文社

七、活动方式：初赛、复赛

八、活动流程：

1、初赛 从11月8日起面向外文社全体成员征收英语材料录音，材料以新概念第二册为主，要求音质清晰即可。

2、由评委选出发音较好的前十名同学参与下一轮的复赛。

3、复赛 要求参赛同学自行准备一篇长度约为三分钟的阅读材料和PPT一张，材料以朗诵为主，能够背诵更佳，如有背景音乐要提前交给组织人。

4、每五名选手公布得分情况，中间穿插念绕口令的小游戏，所有选手朗诵完请评委点评。

5、比赛产生一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖四名。由评委颁奖。

6、评分标准 语音3分 内容 3分 情感 2分 创新 1分。

九、奖品设置

1.一等奖一名 牛津词典一本

2.二等奖两名 商务笔记本各一本

3.三等奖三名 精美本子各一本

4.优秀奖四名 各奖精美小礼品一份

(注：由于此次比赛属于本社晨读活动的一部分，故经费将在晨读活动经费里面支出)

5.大学校园母亲节活动方案 篇五

20xx年的母亲节(20xx年5月8日)即将来临，为进一步加强学生思想道德教育，弘扬中华民族孝敬父母的传统美德，学校少先大队决定：开展纪念母亲节感恩教育主题活动。通过调查访谈、评比展示、亲情交流、体验感悟等一系列实践活动，引导学生从理解、关心父母开始，弘扬孝敬父母、珍视亲情的.传统美德，培养感恩的心，学会关爱他人，尊敬师长，与他人和谐共处;并从亲身体验感悟中，培养对家庭、对父母、对亲人有热爱、有责任、愿奉献的良好情感，以此激发学生的学习热情，提升学生的道德素质。

二、活动时间：二0一二年四月二十日——二0一二年五月十日

三、活动安排：

(一)第一阶段：主题宣传阶段(四月二十二——二十三日)

中队辅导员要认真向学生讲清活动的目的、内容和要求，让他们知道母亲节的由来，了解“浓情五月天，感恩母亲节”这一主题的意义，激发学生的活动热情和同理心，为下一步实施调查、体验、汇报、展示奠定基础。

(二)第二阶段：调查访谈阶段(四月二十四-——二十七日)

少先大队统一下发《不知道的世界——我的妈妈》调查问卷，各中队以小队为单位，制定评比标准，严格要求，认真组织队员完成。

评比标准应包括：

(1)有效问卷回收率;

(2)最佳书写率;

(3)答案具体清晰率;

(4)家长支持率;

(5)优秀答卷比例;(达到全校展示水平)

(6)最感人的话感动率;

(7)最感人的故事(或书信、照片、礼物等)收集率。

四月二十八日前，各中队将评选出的优秀问卷上交大队部，上交问卷的数量和质量做为主题活动“优胜中队”评比条件(占50%)。

(三)第三阶段：体验感恩阶段(四月二十八日——五月十日)

1、感恩母亲节——少先队员“五心”行动。

(1)自制一份“感恩母亲—亲情档案”，送给妈妈一个开心!

每一个母亲都记得孩子的生日爱好，以及其他每一个重要的日子，又有多少孩子了解妈妈的生日和爱好呢?把《不知道的世界——我的妈妈》中的内容仔细地收集起来，把它记录在自制的亲情卡上，送给妈妈一份意外的开心!

活动链接——建议形式：最想对妈妈说的话：(封面/主题)妈妈， 我爱您/内容：妈妈的姓名/妈妈的生日/妈妈的兴趣、爱好/妈妈最喜欢的食品/妈妈最快乐的事/妈妈最想做的事/妈妈最大的心愿……

(2)向母亲道一声感谢和祝福，送给妈妈一份温馨!

母亲节前夕，对妈妈说一句真诚感谢和祝福的话，妈妈不在身边的，可以通过打电话、发短信、写信、发邮件等形式向妈妈送上节目的问候和祝福。

活动链接——各中队可评选出“感恩母亲节—最温馨祝福语”，在中队进行展示表扬，给胜出小队和队员加分奖励。

(3)为母亲做一件力所能及的家务，给妈妈一个舒心!

给妈妈倒一杯热茶，为妈妈洗一次脚，给妈妈捶捶背，或者帮妈妈做一顿饭，擦一次玻璃，拖一次地，洗一回碗，叠一次衣服，整理一回房间……

活动链接——只要能够表达你对妈妈的爱和感谢，就行了!别忘了把它记录下来(体验日记、照片、dv都可以)

(4)搜集一个“我和妈妈的故事”，送妈妈一份欢欣!

我们成长的每一步，都饱含着妈妈的深切关爱和无私付出。搜集一个你和妈妈间发生的感人至深的故事，讲给同学老师和家长听，让他们感到你长大懂事了。

活动链接——感人

故事可以是家庭生活中的一个小片断，甚至是一句话，一张照片，一件妈妈亲手织的旧毛衣，一份妈妈珍藏多年的你出世时的纪念品，或者是妈妈怀你时候的日记，还有，在你完成《不知道的世界—我的妈妈》调查访谈过程中，让你感触最深的事……

(5)送母亲一份自制的节日礼物，送妈妈一份爱心!

在母亲节来临之际，为妈妈送上一份亲手做的礼物，把欢乐、祝福和关爱送给妈妈;同时，也能帮你记住：，母亲节，我学会感恩。

2、举行“浓情五月天，感恩母亲节”主题大队会。

母亲节前夕，少先大队举行“浓情五月天，感恩母亲节”主题队会，汇报展示“感恩母亲”活动成果，邀请农场女工部、学校领导、学生家长和感恩母亲节活动优胜中队学生代表参加。

6.大学读书活动方案 篇六

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，全面落实科学发展观，牢牢把握先进文化的前进方向，以提高文化素质为目的，以加强学风建设为重点，以开展读书活动为载体，组织和引导全校大学生在读书中学会思考，感悟人生，享受生活，开拓视野，努力为大学生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围。

二、活动意义

以科学发展观为指导，通过开展一系列读书活动，着力营造勤奋读书、努力学习、健康向上的校园文化氛围，激励广大读者积极参与全民阅读活动，进一步发挥图书馆教书育人的作用，促进学校良好学风建设；通过活动，开创读者服务工作的新局面，彰显图书馆“读者第一、服务至上”的办馆宗旨；同时，进一步培养大学生良好的阅读习惯，树立“读书成才，报效祖国”的远大理想，共同推动我校科学发展，加快建设特色鲜明的教学研究型大学步伐。

三、活动主题：

“读高雅书，做高尚人”

四、活动口号

1.保障阅读权利，享受阅读快乐

2.与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵

3.让读书成为时尚 让学习成为习惯

4.我读书，我充实；我读书，我快乐

5.让好书走进生活，让阅读成为习惯

6.倡导全民阅读，共建书香校园

五、活动时间

2012年4月23日——2012年12月

31六、组织单位

主办单位：图书馆

协办单位：读书人俱乐部

七、活动内容及安排

1、系列活动之一：开幕式暨“世界阅读日”宣传活动

时间：4月23日（星期五）上午10：00

地点：南校区图书馆 1楼大厅

参加对象：图书馆全体馆领导、部主任、读书人俱乐部全体成员、教师代表、部分学生代表。

主要内容：举行第二届读书节活动开幕式，馆长致开幕辞，教师代表和学生代表讲话，活动开幕。同时，利用电子显示屏滚动播放世界阅读日的宣传资料，利用气球、横幅悬挂阅读活动宣传标语。

2、系列活动之二：电子资源讲座

时间：5月-6月

地点：多媒体教室（具体教室待定）

主要内容：（1）中国期刊网使用培训；（2）万方外文资源库利用指南；（3）读秀学术搜索的利用技巧；（4）台湾华艺数字资源检索策略

3、系列活动之三：新生阅读书目推荐

时间：9月

主要内容：根据新生特点，组织图书馆专家编辑《新生阅读推荐书目》，并在图书馆主页上发布，达到辅导新生阅读的目的。

4、系列活动之四：名师导读——大学生阅读讲坛

时间：10月

地点：多媒体教室（具体教室待定）

活动内容：邀请校内外1-2名专家学者就读书与做人主题开设讲座，增强学生文化素养，培养高尚情操，拓宽学生知识面，分享阅读体会，介绍阅读方法，赏析优秀作品。

5、系列活动之五：网上名师讲坛

时间：11月

地点：多媒体教室（具体教室待定）

活动内容：精选《超星名师讲坛》中优秀学术讲座3-5讲，将一些很有影响力的名家讲座通过多媒体放映的方式展现给同学们，倾听来自各方名家的“声音”，拓宽学生学术视野。

6、系列活动之六：优秀读者评选暨“勤奋读书、争当阅读之星”评选活动

时间：12月底

活动内容：以年度为统计周期，根据读者借阅图书册次进行统计，选出借阅量前40名读者(文、理工科各20名)送所在学院审核并征求意见，由图书馆组织评委评审，评选出20名读者(文、理工科各10名)进行奖励。

7、系列活动之七：典型读者恳谈会、大学生阅读情况问卷调查、网上读书征文活动

8、系列活动之七： 总结表彰暨闭幕式

时间：12月底

活动内

容：对“读书节”活动进行总结，对优秀读者进行表彰与奖励。宣布湖南科技大学第二届读书节闭幕。

7.大学校园活动方案 篇七

1 江苏大学校园快递配送基本现状

近几年, 随着网购的兴起, 快递公司看到了高校市场的商机, 各大物流公司纷纷进驻高校市场。以江苏大学为例, 目前, 学校共有申通、圆通、韵达、中通、顺丰、汇通、EMS、天天以及其他规模较小的快递公司。据调查得知, 江苏大学校园内的快递公司分为有固定代理点和无固定代理点两种。申通、圆通、中通、汇通、韵达、EMS、天天快递在学校内部拥有固定快递代理点;顺丰、京东、全峰、神通、宅急送、国通均无快递代理点, 其中顺丰、京东每天中午、下午固定时间内在老图书馆旁边摆点进行分发快递, 全峰、神通、宅急送、国通则是每天中午将快件堆放在校中门外, 等待学生取件。

为了得知各快递公司在学校的市场占有量, 我们随机发放了1000份问卷, 有效问卷965份, 通过整理总结得出以下结论:在江苏大学校园市场中, 使用申通快递的有195人, 校园市场占有率为20%;圆通130人, 校园市场占有率为13%, 韵达200人, 校园市场占有率为21%;顺丰70人, 校园市场占有率为7%;EMS37人, 校园市场占有率为8%;中通95人, 校园市场占有率为4%;汇通24人, 校园市场占有率为2%;京东48人, 校园市场占有率为5%, 使用其他快递的有166人, 校园市场占有率为17%。

2 江苏大学校园快递存在的问题

2.1 取件、送件时间不匹配

出于学生的人身财产安全考虑, 以及各快递公司的货物量的囤积和配送时间的不一致, 学校一般不允许快递人员进入寝室楼。通常情况有固定代理点的快递公司快递员是将快件运送到学校内公司代理点, 快递配送车辆于每日上午到达公司代理点卸货, 公司代理点经过分拣货物、给货物编号等工作后通知学生的时间通常在当天中午以后, 而大部分公司代理点营业时间仅至下午6点半, 因此下午满课的学生在中午以后收到取货短信后无法在当天前往公司代理点签收货物, 通常只能在次日取货;没有固定代理点的是快递员到达学校门口, 就地码放货物, 快递员临时打电话通知学生立即前往进行签收。此类配送方式给学生造成了很大的不便:如快递员打电话通知学生时, 常常碰到学生在午休、开会、甚至不在学校的情况, 导致无法正常签收, 而且即使有时间, 因为江苏大学校区比较大, 新一区、二区、三区、四区、五区、六区的同学在接到电话后往往需要花费半个小时的时间去取快件, 不仅浪费了时间, 而且造成了很坏的用户体验。

2.2 服务质量差, 快件发放不安全

以江苏大学为例, 顺丰、京东、全峰、神通、宅急送、国通在校园内均无快递代理点, 所以快递人员等待的时间有限。除了顺丰、京东外, 其它的快递公司均是中午12点在校中门口等待一个小时左右, 好多学生因为各种事情耽搁, 无法在规定时间内去取件, 从而导致二次配送现象时常发生, 这种现象对快递企业的成本和服务质量造成了不良的影响。同时这种就地摆放货物的派件方式如果遇狂风暴雨等恶劣气侯, 不仅会影响快件的发放, 同时将给货物的安全带来明显的挑战。

2.3 校内交通环境不安全

快递人员一般会采用电动车、摩托车、面包车等进行配送货物, 每天满载着货物的交通工具穿梭于人流不息的校园中, 带来了极大的交通安全隐患, 而且由于江苏大学校区的地势陡峭, 蜿蜒曲折, 更容易造成人员伤亡, 据不完全统计, 每年大概有几起交通事故, 这些在学生心中造成了一定的恐慌。

2.4 快递公司的员工素质良莠不齐

快递员专业性不强, 流动性大, 对于快递行业的收费标准、分发流程、作业标准一知半解, 从而导致收件费用算错, 收发快件时, 包装不专业, 造成货物破损;当货物量大的时候, 就经常会出现货物遗失以及野蛮操作现象的发生, 使得公司的口碑日益变差。

3 江苏大学快递新模式设计

3.1 建立快递中转站

将快递公司集中于一个地区或一个办公地点, 组建起“江苏大学快递服务中心”, 聘请专业物流公司人员进行快件的管理和分配, 提高专业性, 规范收费标准, 以及分发流程和作业标准, 提高服务质量;同时允许本校物流相关专业的学生到中心去实习, 在这过程中要要求专业老师现场指导。这样不但可以降低场地租赁费用, 而且便于资源的充分利用和快件的便利管理, 同时还能给学生一个实习的场所, 使学生对物流以及快递行业有一个更清楚地认识。

校园快递中心主要为用户提供两类快件服务, 包括:快件配送和代发服务、拓展寄送业务。

(1) 快件配送和代发服务。校园快递中心接收各个快递公司的快件, 然后安排人员进行重新编码、贴签之后进行统一管理, 配送人员根据收件人信息以电话、短信的形式通知取货, 同时提供增值服务, 可根据送货人需求进行上门送货;同时快递中心提供代发服务, 根据师生用户要求进行上门取件, 然后按照用户要求进行专业包装, 贴签, 然后发送到指定的快递公司进行发送。

(2) 拓展寄送业务。提供特殊时期货物寄送业务, 如:寒暑假行李托运、毕业生行李托运等。在托运业务中, 提供上门服务, 并视包裹重量以及距离远近进行合理收费。

3.2 大学生自主创业

大学生创业在高校已经进行的如火如荼, 业绩也令人欣喜。以江苏大学为例, 学校有专门的学生组建起创业团队来帮助全校师生收发快递, 计算机学院大三专业的王扬同学用其专业知识开发出一个名叫“江大快递”的微信公众号, 专门为在校师生提供快件代取代发服务。据其介绍, 自3月初开发出来至今, 已有过千关注量, 同时目前在以每天近百个的关注量增长。运营至今, 平均日接单量近50单, 且以数十个的数量增长。据介绍, 江大快递不仅有快递代送代寄服务, 同时王扬的创业团队还承包了宅急送江大区的业务, 业务量稳步上升。引入第三方快递服务企业专门开展校园快件派送服务, 有利于做好高校校园快递服务工作, 这些创业团队通过业务的开展, 极大地方便了师生的日常生活。

3.3 使用自动取货系统与储物柜

企业与学校合作, 购置几台自动取货储物柜放在学校中心地区。在减少快递员工作量的同时, 也能有效地解决快递员派件与顾客取货之间在时间上的冲突, 学生可以在任何时候去取快递。为了实现效率最高以及成本最低, 储物柜便很好地解决了这个问题, 消费者自助收取快递, 这将极大地减少校园配送所花费的人力、精力、物力和财力。与此同时, 储物柜的设立, 可减少交通工具的使用, 实现校园环境的安全, 从而实现校企双赢的局面。

4 结束语

电子商务的发展与物流的发展紧密联系起来。本文以江苏大学为例, 对校园内的快递配送的现状、存在的问题以及快递新模式的设计进行了简单地介绍。校园快递中心是高校与各个快递公司相结合的产物, 快递中心的存在为广大师生带来了实实在在的好处, 因此, 为了实现广大师生用户、学校以及快递公司的共赢局面, 希望校园物流中心能够很好地开展起来, 进行资源整合, 专业操作, 实现利益最大化。

参考文献

[1]董千里.物流工程学[M].人民交通出版社, 2005.

[2]朱鸿.校园快递新模式探讨:以江南大学为例江南大学商学院[J].市场周刊, 2009.

[3]慕艳萍.高校电子商务专业校企合作新模式研究[J].北方经贸, 2013.

8.南昌大学综合改革试点方案发布 篇八

该方案面向国家、立足经济社会发展需要，坚持问题导向原则、目标导向原则、协同推进原则。改革主要内容涵盖推进治理结构改革，完善现代大学制度；深化教育教学改革，全面提高人才培养质量；深化人事制度改革，打造高水平人才队伍；创新学科建设体制机制，建设“一流学科”；深化科研体制改革，促进科技创新；创新产学研合作模式，提高服务区域经济社会发展能力；创新大学文化，培育大学精神；创新资产和后勤管理模式，提升综合保障能力等八个方面。

在收费方面，南昌大学将拥有教育收费适度定价自主权，在国家规定的范围内拥有学费上下浮动的自主调节权。江西省编办在核定的学校编制数内，给予南昌大学一定的编制管理自主权，允许将目前的编制“审批制”改为“备案制”。

南昌大学将优化办学层次结构。到2020年，学校本部学生规模控制在4.5万人以内，其中研究生规模占到总数的1/3左右。为提高学校科研成果转化率，南昌大学知识产权许可、转让获得的净收益，60%～95%奖励给研发创业团队。学校知识产权作价出资获得的股权收益，60%～95%奖励给成果完成人及其研发创业团队。

南昌大学鼓励支持大学生创新创业，允许学习期限延长一至三年，创业时间可视为学习实践教育折算学分。

《南昌大学综合改革试点实施方案》是江西省人民政府在全国高等教育综合改革工作的大背景下出台的，实施方案旨在通过综合改革，努力使南昌大学成为江西高等教育深化改革的先导者、科学发展的示范者、现代大学制度建设的先行者，成为江西创新拔尖人才培养和高层次人才聚集的战略高地，成为江西科技创新体系的核心基地，成为江西区域经济社会发展的重要智库。

9.大学活动宣传方案 篇九

为进一步提高我校大学生的心理健康意识，促进同学们身心健康和谐发展，经研究决定，于月14日至6月10日举办以“新时代，心梦想，心健康”为主题的20xx年大学生心理健康专题宣传活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动时间：XX月14日至6月10日

二、活动主题：新时代，心梦想，心健康

三、主要活动内容及安排

1、心理主题讲座。学工处将邀请心理学专家为我校师生举办专题讲座，具体安排另行通知。

2、心理书签制作大赛(详见附1)。

3、召开心理班会(14—610)。由各班心理委员在心理辅导站站长、指导老师或辅导员的指导下，根据本班情况组织召开心理班会，并要求进行字、图片及影像记录的总结，于活动期间推荐本单位一份优秀班会材料报送到学工处存档(大学生活动中心06)。

4、举办心理健康知识宣传活动。月2日，大学生心理健康指导中心将开展包括心理健康知识专题宣传、现场心理咨询、问卷调查等系列活动。

5、各教学单位以“新时代，心梦想，心健康”为主题，出一期专题黑板报。要求于月21日至27日期间，将本单位黑板报统一放置于体育馆对面篮球场前。

望各教学单位对本次活动予以大力支持和配合，共同促进我校心理健康教育工作的发展，共建和谐校园。

学生工作处

10.大学活动宣传方案 篇十

为进一步加强我校大学生心理健康教育工作，提高大学生的心理健康水平，培养学生积极向上的健康心态，提高其自我调适能力，同时在校园中营造健康阳光的心理氛围，让大学生了解心理健康知识，提高心理保健意识，提升心理素质，特决定组织开展20xx年“2大学生心理健康教育宣传月”系列活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动目的

通过开展系列活动，搭建提升心理素质、提高心理健康水平的平台，达到宣传和普及心理健康知识，构建和谐校园、和谐心灵的目的，引导学生以健康、积极、负责的心态面对生活和学习。

二、活动主题

关爱自我，了解自我，接纳自我

三、活动内容

(一)系列活动一：心理健康教育系列讲座

1、实施单位：教育系、心理健康教育与咨询中心

2、系列讲座：

讲座时间

讲座地点

讲座主题

面向对象

月16日19:0

1-202

心与心的交流与碰撞——人际关系

20xx、20xx级班长、团支书

月17日19:0

做情绪的主人

月16日19:0

2-102

浅谈心理咨询理论与技术

20xx、20xx级心理委员

月17日19:0

积极心理学与积极自我

(二)系列活动二：心理委员实践活动

1、实施单位：各教学系、心理健康教育与咨询中心

2、面向对象：20xx级、20xx级所有班级心理委员

、活动内容：心理委员利用自身掌握的心理健康教育知识，在班级中开展以“关爱自我，了解自我，接纳自我”为主题的心理健康教育宣传活动，可进行团体辅导(班级凝聚力提升、人际和谐、学业规划、自我激励、情绪调节等)、心理健康知识讲座或知识问答等形式的班级活动。班级活动结束后，心理委员撰写实践报告，每班一份，报告字数20xx字左右，内容包括活动内容、活动照片、学生感悟和反馈，心理委员对实践效果的反思以及对心理委员队伍建设以及培训的建议和想法。另外，展示形式也可以包括视频、电子书等其他辅助材料。

4、截止日期：20xx年6月8日，以系为单位,将各班实践活动报告汇总，纸质版交到大学生事务中心20室，电子版统一发至llxxlzx@16，邮和附标题应为“系别+班级心理健康实践活动”,附中请标明各班级名称。

(三)系列活动三：心理素质拓展活动

1、面向对象：全体辅导员

①实施单位：心理健康教育与咨询中心

②活动项目：具体活动内容和规则将在现场统一布置

③活动时间：20xx年月24日1点(如有变动，另行通知)

④活动地点：大学生事务中心二楼展厅

⑤活动主题：释放压力，增强凝聚力

⑥注意事项：活动期间，请遵守规则，听从引导，注意安全。

2、面向对象：20xx级新生

①实施单位：各教学系、心理健康教育与咨询中心

②活动项目：具体活动内容和规则将在现场统一布置

③活动时间：20xx年月19日上午9点(如有变动，另行通知)

④活动地点：学校田径场

⑤活动人数：本次活动主要面向大一学生，以系为单位组织报名，各教学系需要保证10人参加，建议另有1-2名替补队员，指定其中一名同学为队长。要求队员男女混合，尽量避免单一性别，本次拓展项目主要考验团队协作，男女生均宜报名。

⑥报名方式：由各教学系统一将报名信息汇总，汇总表见附1，于20xx年月16日12点之前发送至邮箱xx，邮标题为“系别+拓展活动报名”。

⑦注意事项：活动期间，请所有队员遵守规则，听从引导，注意安全。

(四)系列活动四：心理健康知识宣传活动

1、实施单位：心理健康教育与咨询中心

2、面向对象：全体学生

3、活动时间：20xx年月1日——月1日

4、活动内容：充分利用心理导航微信平台、心灵方舟网站、校园广播等渠道营造关注心理健康的氛围，积极宣传心理健康知识以及心理保健方法。

(五)系列活动五：心理健康知识现场宣传、答疑活动

1、实施单位：教育系、心理健康教育与咨询中心、大学生心理协会

2、面向对象：全体学生

3、活动时间：20xx年月2日(星期五)

4、活动地点：怡丁轩餐厅前

5、活动内容：

(1)现场回答学生在学习、生活、人际交往等方面的问题，引导学生探索个人职业兴趣;

(2)发放心理健康知识宣传单;

(3)开展笑脸征集活动。

(六)系列活动六：团体辅导活动

1、实施单位：心理健康教育与咨询中心

2、面向对象：勤工助学团队

3 、活动时间：20xx年月起

4、活动地点：大学生事务中心团体辅导20室

5、活动内容：心理健康教育与咨询中心从月起安排各勤工助学团队团体辅导的时间，根据团队特点及要求开展团队凝聚力、自信心提升、时间管理等团体辅导活动。

四、活动要求

1、高度重视，精心组织。各教学系心理健康教育领导组要高度重视学生心理健康，充分发挥辅导员、班主任、学生干部特别是班级心理委员的作用，以“2”心理健康教育宣传月为契机，根据学校系列活动方案，结合本系实际及专业特点，制定切实可行的本系教育宣传方案，使心理健康教育与宣传活动落到实处。

2、广泛宣传，营造氛围。各教学系要以“2”心理健康教育宣传月为契机，利用横幅、展板、LED电子屏、宣传栏及微信群、微博等平台，广泛宣传大学生心理健康教育知识，营造浓厚的心理健康教育与宣传的氛围，让学生深刻认识心理健康对自身成长和家庭幸福的重要性，树立健康第一的意识。

3、加强引导，收到实效。各教学系要积极引导学生广泛参与，通过召开和举办主题班会、心理讲座、团体心理活动、趣味心理游戏等形式多样、学生喜闻乐见的教育和活动，让学生进一步了解心理健康教育知识，掌握必要的防患心理问题的技能，以健康、积极、负责的心态面对生活和学习，快乐生活，愉快学习。

4、全面排查，掌握重点。各教学系在普及宣传、教育的基础上，认真组织排查，对因各种原因造成的心理困惑、焦虑、障碍的学生，建立心理健康档案，合理安排辅导员、班主任，进行专门的帮扶和重点关注，畅通家校联系渠道，保持与家长的信息沟通交流，随时了解和掌握他们的心理健康状况和心理诉求，通过细致入微的教育引导和家校通力合作，有效缓解学生心理问题。

11.“生态文明杯”活动方案 篇十一

1.“六一”儿童节作为推进未成年人思想道德教育的主平台历来受到学校、家长的高度重视，每年学校都会组织开展各类文艺展演、休闲娱乐等活动。活动中心作为校外教育机构更应发挥自身优势，为少年儿童搭建一个更为广阔的实践、体验平台，让全县的少年儿童都能从各自的家庭、校园之中快乐地走出来，以“六一”儿童节为活动契机，提高社会交往能力、提升社会服务意识，以更加自然、自主的形式庆祝自己的节日。

2.“潇洒桐庐郡 江山景物妍”， 桐庐一直以其悠久的历史文化，秀美的山水风光闻名于世。 2005年，桐庐被联合国环境规划署、国际公园协会授予有着全球“绿色奥斯卡”美誉的“国际花园城市”称号。于此同时，2010年12月桐庐县顺利通过国家级生态县考核验收，2011年6月浙江首个“浙江生态日”启动仪式在桐庐横村镇阳山畈村成功举行。全县广泛开展群众性生态文明创建活动，提倡与生态文明相适应的生活方式和消费模式还在逐步形成。

3.从2008年开始，桐庐县青少年活动中心联合县少工委、县教育局、县团委等单位在每年的6月1日开展“庆六一爱心贸易节”活动，至今已成功举办三届，它以广泛的学生自由参与性和轻松、自主的体验形式受到社会认可。2011年，为树立青少年儿童生态文明理念，倡导绿色低碳的生活方式，充分调动全县青少年儿童在全国生态文明示范区建设中的积极性、主动性和创造性。桐庐县委宣传部、桐庐县生态办、共青团桐庐县委、桐庐县教育局联合发文，拟定于每年6月的第一个周末，结合“六五”世界环境日、“六一”儿童节主题举办桐庐县“生态文明杯”童玩节。三年的“庆六一爱心贸易节”在原有的规模上、内涵上得到全面升级。

4.活动以“一样的六一 不一样的快乐”为主题。

二、活动意义：

1.通过参与自由贸易活动提高少年儿童的沟通交往能力，感受实践体验带来的快乐。

2.结合创建全国生态文明示范区，提升及养成少年儿童符合生态文明理念的思维方式、行为习惯，进一步加强爱家乡教育。

3.整合社会资源，探索少年儿童节假日思想道德教育的新形式。

三、活动组织：

主办单位：桐庐县委宣传部、桐庐县生态办、共青团桐庐县委、桐庐县教育局

参办单位：桐庐县广播电视台、桐庐县信息传媒中心、桐庐县少工委、桐庐县科协、桐庐县关工委、桐庐县妇联

承办单位：桐庐县青少年活动中心

四、活动对象：

全县少年儿童

五、活动时间：

每年6月，活动持续一个月左右

六、活动内容：

（一）桐庐县青少年“生态文明杯”网络知识竞赛。

（二）桐庐县首届“生态文明杯”童玩节启动仪式。仪式流程包括：县领导发表纪念讲话、市领导致词、向社区代表赠送《大气污染防治市民读本》仪式、学生代表宣读“绿色与低碳”倡议书、学生家长代表呼应发言、万人呼应倡议签名等环节。

（三）童玩节活动项目：

活动一：“环保创意展”。活动积极整合我县特色学校创建资源，邀请风川小学环保盆栽、毕浦中学瓦雕、毕浦小学石绘、莪山民族小学彩绘葫芦、富春江初级中学剪纸、富春江小学纸绳艺术、实验初级中学火燎烫版画、合村小学绣花鞋进行现场作品展示，同时设立免费体验区供活动参与者亲身体验，活动由少先队志愿者进行全程独立操作，充分发挥学生的活动自主性。

活动二：“儿童创业场”。 创业场面向全县进行贸易物资征集，物资种类包括学习用品、玩具饰品、原创工艺品等，所有捐赠物资需填写物资登记表，对贸易商品进行分类统计，制定物品价格区间，统一上报活动组委会。组委会根据各个学校上报信息，统一安排摊位。最终评选“最佳店铺设计奖”、“最佳店员奖” （从售货员、收银员中进行评选）、“最佳商铺宣传奖”、 “最具人气奖”、“最佳清洁店铺奖”。

活动三：“生态挑战营”。挑战营设置了四个游戏娱乐大项目，其中自由游戏主要包括内力大比拼、愿者上钩、七巧拼图、弹珠大转移等10个游戏，主要训练学生的手眼协调能力、反应能力等，游戏难度低，趣味性、挑战性强，适合不同年龄段的学生；亲子游戏包括袋鼠蹦蹦跳、赶小猪等，此项活动专为低、幼儿设计，通过亲子间相互配合、通力合作共同完成游戏，以此增进亲子亲情；团康游戏有野人舞、水到渠成、不倒森林、芭比通天塔等游戏，参与者自由组队，按照游戏规则完成任务，通过相互认识、建立信任、团结协作、共同分享人生增强团体凝聚力，促进团体成员个人及群体的共同成长。

活动四：“科技大前沿”邀请省科技馆流动科技大篷车带来科技展品，让我县的少年儿童在家门口就能感受到科学的魅力，体验科学到来的神奇。

活动五：“环保车贴大派送”。在学校、社区发放由少先队志愿者制作好的环保宣传车贴。

活动六：“爱心互动台”将对推出的部分物品进行现场拍卖，流程模拟现实社会的拍卖，拍卖所得款项捐赠给希望工程助学基金。同时“儿童创业场”的贸易手也将按规定时间将贸易款项上报爱心互动台，最终评选出“爱心天使团”若干个。

七、活动过程：

（一）前期工作

包括活动策划、合作洽谈、确定方案、全面发动和全面落实等工作。（略）

（二）活动开展

第40个“六五”世界环境日纪念活动暨桐庐县首届生态文明杯童玩节启动仪式在桐庐县中心广场上正式启动，少先队员代表在启动仪式上宣读“绿色与低碳”倡议书。县四套班子领导参加启动仪式并作重要讲话。

“绿色与低碳”是本次活动的主题，为了更深入影响和教育广大少年儿童，本次活动紧紧围绕 “环保”的理念，结合少年儿童的特点以“童玩”的形式来进行生动的体现。因此，在童玩的形式上花足了精力，形式多样、内容丰富是本次童玩节的特点。童趣盎然的游戏区主要分为展览、制作、游戏、贸易四部分，共设置了环保创意展、儿童创业场、生态挑战营、科技大前沿、爱心互动台、环保车贴大派送六大系列，共计有33个活动项目，吸引了1200余名少年儿童参加。现场丰富的游戏内容，五花八门的创作作品，充满童趣的玩具和卖力的叫卖声带来惊喜和欢乐不断，让在场的成年人也重拾了儿时的记忆。领导一行也亲临各活动项目现场，孩子们兴高采烈地进行了瓦雕、石绘、葫芦彩绘、剪纸、纸绳、火燎烫版画、绣花鞋等项目的现场创作表演，领导对孩子们的创意成果大加赞赏，并饶有兴趣地购买了部分作品留作纪念。

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八、活动评价：

1.“六一”儿童节是所有14周岁前孩子的节日，童玩节是向全县少年儿童开放的活动，所以在项目设置上充分集知识性、趣味性、创造性、实践性为一体，适应少年儿童的年龄特点、兴趣爱好，充分体现了少年儿童的主体性。

2.活动紧密配合桐庐生态文明示范区建设主体工作，社会影响大，公众认同度高，成为媒体报道和社会关注的热点。基本达成宣传和引领全社会来关心关爱青少年健康成长的工作目标。

3.活动充分整合了社会资源，得到各企事业单位在资金、物资上的大力支持，校外教育机构活动社会化运作初显成效。同时，活动渗透至学校、社区、家庭，青少年思想道德教育在社会各个领域。

童玩节得以成功举行离不开社会方方面面的大力支持，中心作为活动的主创及具体实施单位更是不遗余力的为之努力。主办单位领导也明确发文表示要将活动作为每年的常规活动持续开展，这是对中心作为校外教育主阵地发挥育人功能的有力肯定，对今后的工作也提出了更高的要求。如何在活动形式、主题确定、人员结构等方面进行与时俱进的创新是我们及时需要解决的问题。

4.活动形式上的时代性、新颖性。在活动形式上我们除了延续已有的模式——现场活动外，我们还将考虑利用网络优势，借鉴淘宝网的销售手段，组建一个专门的“少年创业网”，青少年只要登录网站进行会员注册，上传所售物品的图片、价格等相关信息，就可以进行贸易。当然以网络形式操作起来还有许多需要探讨的地方，如物品是否进行现金交易、是否需要进行统一保管等诸多细节。但是，我们相信，在这个飞速发展的时代里，科技、便捷是永远的时尚。

5.活动主题要鲜明、有重点。“儿童创业场”是进行创意体验的地方，是个性彰显的乐园。我们要引导青少年进行“创意产品”的发明与体验。如创造造型奇特古怪的布艺公仔、个性化饰品、纸类本簿制品、环保物料再创作类的产品。同时还可以开展更大规模的现场互动创作活动，涂鸦、个性书签、个性陶艺等互动创作与制作等。在内容、主题上不断丰富和提升。青少年在这样的活动中创作意识被唤醒，在动手动脑的过程中体验快乐。

6.志愿者的资源利用。本次活动我们大胆尝试启用少先队志愿者作为活动的指导者，前期也进行了集体培训，但是在现场活动中我们还是发现学生的组织能力、协调能力、处理突发事件的应急能力还有待提高。所以在今后的活动中我们也要利用少先队辅导员的资源，大手拉小手相互配合完成各项工作。

12.大学教学管理方案探讨 篇十二

(一) 大学教学管理的含义

教学管理是管理者运用不同的教学手段, 以学生为教学工作的中心, 提高教学质量, 把培养学生成为人才作为目标, 使教师的教学活动达到教学的目标的过程.教学管理基本内容包括:计划管理, 教学目标管理, 教学质量管理;教学管理;教学档案管理, 教学过程管理。

(二) 大学教学管理的主要内容

1. 过程管理

教学过程是根据教学的目标和学生的身心发展特点, 教师和学生两方面组成的活动过程。教师在教学过程中处于主导的位置, 学生在教学过程中是主体。教学过程中使用的手段和内容是教学过程中的客观的因素。教师教学的过程分为五个环节, 第一步是备课, 第二步是上课, 第三步是课外辅导, 第四步是作业批改, 第五步是成绩考评。学生在这个教学期间也是五步骤, 第一步死课前的预习, 第二步是听课, 第三步是复习巩固, 第四步是考查, 第五步是运用知识.教学过程的管理就是需要对教学的顺序做出一定的规定, 通过计划、检查和总结等措施来实现教学活动过程。

2. 监控管理

教学监控管理分为来年两个部分, 一部分是对教学的过程能够进行监控, 另一部分是对教学质量进行监控。教学的质量监控是非常重要的内容, 因为教学管理方案的目标就是提高教学的质量。根据每个课程对教学的要求, 对教学过程和和情况有一定的了解, 能够发现教学过程中存在的问题并且及时的找出原因, 提出修改的意见进而促进教学质量的提高, 保证学生的学习水平和教师的专业发展, 就是对教学质量的监控。教学质量的监控保证课程有质量的实施, 保证教育方针的落实。

二、常规教学管理方案中存在的问题

(一) 大学教学管理方案的设计问题

大学教学管理方案的设计一般是根据教学管理工作的观念来设计。但是在时代不断发展的今天, 大学的教学管理工作中, 大学的教学管理有着浓重的教条主义和经验主义。大部分的教学管理工作的设计流于表面, 没有对本校的教学的具体情况做进一步的了解。对学校的教师和学生的实际情况也不清楚。在教学计划中, 教学计划千篇一律。在课程的设置上, 大学教学常常片面的追求专业和理论的运用, 注重对考试和成绩的设计, 对于大学生的实践方面和实用方面设计不足, 教学内容方面不能够及时的更新内容, 教材常常使用很多年, 有一些教师的讲课内容和学校的预订的教材教材内容不符合, 教材在学生的课堂上发挥不出作用。

(二) 大学教学管理方案内容问题

在大学的教学管理方案设计中, 教学质量管理是其中的重点内容。教学质量的监督体系必须有着对教学的导向作用, 促进作用, 诊断作用, 调控作用和反馈作用。教学质量管理方案只有起到这些作用, 才能够对教学质量管理工作有帮助。但是对于教学的质量管理体系的设计, 往往存在很多的问题, 首先是, 对于教学缺少统一和规范的评价方法, 然后, 在对教学的的质量管理方案设计中, 容易流于形式, 方案和学校的发展以及最新的情况不适合。一些教学的模式已经更不上时代的步伐, 缺少现代化的设计。

(三) 大学教学管理方案的实施问题

1. 管理队伍的建设问题

大学教学管理方案是否能够发挥出最总的作用, 还是要依靠方案的实施, 大学教学方案的实施主体人是大学教学管理的队伍。只有大学教学的管理队伍具有超高的专业素质, 在思想和业务方面都有一定的水平。但是, 一般学校对于大学教学管理的队伍不是非常重视, 认为教学管理的工作只是简单的行政工作, 对于教学管理人员不够重视。在大学教学管理人员的队伍建设中, 对于工作人员的选择, 培训等方面没有保证导致, 大学教学管理人员的恶工作没有积极性, 也缺少知识的更新和素养的培养, 不利于大学教学管理工作的改革和创新。

2. 大学教学管理方案执行问题

大学教学管理的方案实施过程中, 需要管理人员的灵话和根据具体的情况来落实一些制度, 毕竟每个学院的情况是不一样的, 不能一味的教条主义, 不懂得变通。一些管理人员完全照搬照做, 一点不对工作的恶内容和方式进行创新, 完全成为了大学教学方案的傀儡。管理人员应该具体情况具体分析, 运用科学的手段来落实教学方案, 不能仅仅依靠行政命令完成教学管理工作。

三、解决对策

(一) 树立先进的观念

大学教学管理方案的制定的目的是为了更好的完成大学的教学活动, 在大学教学管理的方案设计中, 应该更新教学管理观念, 确立出合适于当代教育的教学管理理念。一方面, 根据指导思想的教学理念和教育思想为基础, 借鉴一些先进的观念, 结合自己学校的具体境况, 来制定大学教学管理方案。另一方面, 大学的教学管理方案应该体现以人为本的的教育理念。以人为本的教育理念就是在教学的过程中把学生的发展作为重点。以学生为中心的进行大学的教学管理。培养出高素质、高水平、符合社会要求的学生。大学教学管理方案制订的时候, 一定尊重学生的兴趣和特点, 能够让学生按照自己的发展和兴趣来增加相应的课程和设备。优化教学的资源, 对于一些教学方法, 教学手段和教学内容以及教学的改革方面, 教师和学生都要有一定的知情权, 最好是能够参与到教学方面的决策, 因为, 只有学生自己了解自己新欢什么, 只有教师自己知道自己教给学生什么。

(二) 建立教学质量监督体系

教学质量的监督体系包括两个方面:一方面, 是外部的监督体系, 学校和用人单位合作, 一起进行教学的效果评估。建立一个每年度的教学质量的总结制度, 保证教学的质量, 保证学生成为社会需要的人才。另一方面, 学校内部, 要建立起更加及时的监督体系, 及时的碎教学质量做出评价, 根据教学评价的内容来做出改进。在信息化的今天, 教学监督可以利用网络化和信息化, 建立完善的网络平台, 能够及时把信息反馈出来, 加强学生, 教师和学校三方面的沟通。

(三) 加强教学管理人员的培训

大学的教学管理培训对于教学管理人员来说是非常重要的, 能够增加自己的素质和知识, 不断地提升自己的能力。在大学教学管理人员的培训中, 学校应该做到以下几点:第一, 注重对于教学管理队伍的专业知识的培训, 定期的召开培训大会, 总结工作经验, 学习最新的教学管理知识, 提高队伍的教学管理水平。教学管理队伍不仅是简单的掌握全部的教学管理知识, 还应该是具体的掌握学校的每个专业的具体建设情况, 对于每个学学院和教师有一定的基本的了解, 建立一个综合全能的教学管理队伍。第二, 加强对于教学队伍的综合素质的培养, 尤其是思想教育, 加强教学队伍的服务意识和责任意识。能够做到为学生服务, 承担自己的工作责任。促进队伍的创新意识, 提高对于教学管理手段的创新。第三, 建立一个有效的考核机制, 对于教学管理工作有着严格的要求, 确立出每个人的责任范围, 增加管理人员的工作积极性, 以确保教学管理工作的顺利完成和教学管理方案的落实。

结束语

大学教学管理工作是学校重要的工作内容, 大学教学管理方案的设计要以学生为主体, 体现以人为本的精神, 符合最新的教育理念;方案的设计内容要具体和准确, 方案的实施需要好的教学管理队伍.和灵活的落实。只有这样, 才能发挥出大学教学管理的作用。

摘要：大学是我国未来高端人才的输送基地, 因此, 大学的管理工作是非常重要的, 其中, 大学的教学管理工作更是关系着大学的教育质量和教学活动的顺利进行。本文通过大学教学管理的含义, 内容, 常见的问题以及解决对策来谈论大学教学管理方案的设计和实施。

关键词：大学,教学,管理,方案

参考文献

[1]田静.大学教学管理工作中的问题与对策研究[J].课程教育研究, 2014-01-15.

[2]于详庭, 曾德军.慕课兴起与大学教学管理改革[J].中国信息技术教育, 2014-09-08.

[3]杨玲.大学教学管理中柔性管理应用[J].学园, 2014-04-10.

13.大学活动方案 篇十三

二、准备流程

活动时间：20xx6月24日

舞台搭建：20xx6月22号进场施工，1天内完成。灯光音响、舞美工程20xx6月23日前进场安装调试完毕。

三、音响配置

意大利阿希尔富（香港）国际有限音响公司

四、灯光配置

广州七彩灯光工程有限公司

五、舞台周边配置

六、舞台配置

舞台搭建为200平米，高度1、2米，背景行价高5、8米，长13、2米。

七、管理保障

1、搭建管理——聘请专业搭建公司进行搭建，由项目经理直接管理，确保工程质量

2、AV管理——聘请专业AV公司进行音频效果、灯光、视频组装调试

3、物品管理——由1名人员专门负责物品管理，包括物品清单、组装、现场看管

4、人员管理——由项目助理负责礼仪、摄影、摄像、演出人员的培训及现场协调管理

八、执行保障

1、现场总监：1人，整体安排、协调、控制、监督现场执行工作。

2、现场管理：1人，配合客户方人员维护现场秩序，做好现场协调、及流程控制工作。

3、现场搭建：4人，现场所有设施、设备的安装与搭建工作。 4、音响控制：2人，负责音响设备的调试与控制工作。

九、细节管理

A负责整个会场灯光、音响、视频布置。

B在施工过程中要注意遵守会场的各项规章制度。

C在整个布展及撤展过程中如果出现任何问题，需先与我方工作人员联系。

D在规定时间内要完成整个布展及撤展工作。

E在施工结束后，要注意保持会场清洁。

F熟悉整个会议流程。

G如会议需要串场，要予以配合。

H及时与我方工作人员沟通。

I对有可能发生的意外事件做好准备工作。

十、应急遇案

A现场设置6—10名保安人员，及时处理突发事件。

B确保场地电力资源安全，广场工程部电工2名在整个会议期间在广场内守侯，及时处理断电等突发事故。

C为了避免各个区域内人员流动通道阻塞，各区域内由专门的保安人员和工作人员维持现场秩序，及时疏导人流。

D现场所有制作物料由公关公司质量专员负责现场物料的安全和维护工作，由展览公司和AV公司工作人员配合。

E广场各安全通道由会场服务人员负责站位，引导来宾行动路线，贵宾由专门的

礼仪小姐负责引位。

十一、执行统筹

A活动现场布置

B活动流程彩排

C活动现场协调

14.大学团日活动方案 篇十四

学校将于4月份接受本科教学工作审核评估，这是对我校办学定位、办学思路、办学条、师资队伍、科研水平、管理服务、校风学风、育人化等各个方面的综合检阅，是关系南审发展进程的重要战役。全校团员青年应当团结一致，努力为学校审核评估贡献力量，传递南审青年的温暖、力量、卓越。应校团委要求，现润园书院组织开展“我为审核评估做贡献”主题团日活动，具体安排如下：

一、活动对象

南京审计大学润园书院全体团支部

二、活动时间

20xx年月-4月

三、活动主题

“我为学校代言、我为评估做贡献”

四、活动内容

书院各团支部可结合审核评估工作实际情况，组织开展内容丰富、形式多样、新颖有趣的主题团日活动。可围绕以下内容展开，也可以根据实际工作自行选择相关主题：

1、组织进一步学习了解校情校史，学习本科教学工作审核评估基本知识，可以利用问答类、竞赛类形式多样的学习方式。

2、开展“无餐饮、无手机”堂活动，打造团支部良好的堂氛围，以本科教学工作审核评估为契机，加强良好的堂纪律建设。

3、开展“讲礼仪、树风采，展面貌”活动，展现“南审人”优秀的良好风貌，给专家展示不一样的“南审人”精神面貌。

4、坚持“走下网络、走出宿舍、走向操场”的“三走”活动，积极组织团员青年开展有益于身心健康的体育锻炼活动。

五、活动要求

1、高度重视，精心组织。本次主题团日活动是我校加强基层团组织建设的重要组成部分，也是在学校迎审核评估重要时期的青年担当。各团支部要高度重视，认真部署，紧扣主题，拓宽思路，做好主题团日活动的方案策划并组织实施，团日活动的成效将与本学期五四评优直接挂钩。

2、立足实际，注重实效。各团支部要努力扩大活动的覆盖面，使主题团日活动成为引领青年、服务青年、凝聚青年的有效载体，真正做到每一位南审青年为审核评估贡献自己的力量。

3、广泛宣传，创新形式。各团支部要加大宣传力度，做到日常宣传不断线，重点宣传掀高潮。要充分整合有效资，广泛利用网站、微博、微信、QQ等媒体平台，积极营造氛围，努力扩大活动的参与面和覆盖面。

六、上交材料

1、一份活动策划表(电子稿)：内容包括活动背景，活动目的，活动对象，活动主题，活动时间地点，活动形式，活动流程，注意事项等。

2、一篇活动总结(电子稿)：字数要求20xx字以上。内容上反映本次团日活动在班级取得的反响，并对此次团日活动存在的不足提出改进意见和措施。

3、三篇活动感想(电子稿)：每篇字数要求800字以上。情感真挚，具有一定思考深度。

4、其他多媒体活动材料：活动照片或视频若干。

七、材料上交时间地点

电子稿活动策划表、活动总结、活动感想以及其他多媒体活动材料(如照片、视频等)打包于月19日晚12点前发至组织部新公邮。

15.成都大学生自我意识培养方案 篇十五

一、建立正向的他人反馈

1、亲子沟通有待增进

调查学生与父母沟通时间的第六题“近一个月, 你花了多少时间和父母沟通?”显示, 52.38%的学生“经常和父母聊天或者打电话”, 33.33%的学生“有事情的时候会打电话, 有时聊天”, 14.29%的学生选择了“沟通比较少”。心理学家认为, 父母对子女是温暖的、富于情感的, 其孩子常能积极地评价自我, 对于已经成年的子女而言, 健康的亲子关系也是青年人心理健康的重要保障。感情交流是家庭精神生活的一部分, 是家庭幸福的重要因素, 也能很好地促使家庭成员自我意识的完善。调查显示, 仅有五成的学生和父母有着较好的沟通, 另一半学生选择了“有事联系”或“很少联系”。笔者经历过这样一件事情, 一个女生偷了舍友的贵重东西, 拿去和同居的男友一同使用, 而她的父母表示对女儿的花销情况、恋爱情况一无所知。女生的家境其实不错, 每个月为什么会做出这样的事情呢?很多学生的年龄虽然已经成年, 但是自我意识水平却停留在儿童阶段, 缺乏良好的“自我控制”和“自我监督”能力, 如果父母除了百依百顺地寄生活费之余, 多花些心思关心子女的思想、心理、金钱管理等等, 结果肯定大不一样。这也提示了高校教育除了教授学生知识同时, 还不能忽视学生生活技能的培养和心理素质的提升。

2、教师的积极评价

心理学认为, 个体的自我概念很大程度上取决于个体认为他人如何看自己的, 米德曾经说过, 我们所隶属的社会群体就是我们观察自己的一面镜子。出现一个概念, “镜我”, 指由他人判断所反映的自我概念。在小学和中学阶段, 老师担当着塑造儿童自我概念的举足轻重的角色, 其地位堪比家长。老师的评价成为学生“镜我”的重要部分。调查教师评价对学生的影响的第十题显示, 老师的很多不经意的鼓励话语都被学生牢牢记住, 比如, “踏实、努力”, “听话懂事、有责任感”, “这个学生还不错”、“很有潜力”, “我们相信你是最棒的”等等。也有一部分学生记住的是教师的消极评级, “字写真丑”, “不遵守规矩”, “真笨”等。一个明显的事实是, 教师的中性评价几乎没有出现在学生的记忆中, 问卷上所填写的都是极富情感色彩的或正或负的评价, 可见教师不经意的贬损言语会对学生的自我造成很大的伤害, 而教师的鼓励、赞扬又会对学生的自我起着很大的积极塑造作用。进入大学阶段, 大学生的人格逐渐定型, 教师的正性评价必然会强化师生关系中学生“镜我”里的积极面, 负性评价也必然会强化学生“镜我”里的阴暗面。所以, 要做好大学生心理健康工作, 完善大学生的自我意识, 高校教师担负着举足轻重的引导者角色。

二、建立自我同一性

美国心理学家埃里克森提出了贯穿于人的整个心理发展过程的自我同一性理论, 指出青年期是人生的重要时期, 自我同一性建立非常重要。埃里克森将人生命周期分为八个阶段, 认为, 人格的发展贯穿于整个生命进程, 在每一个阶段都有一个发展危机, 即一项心理社会性任务要完成, 直面每一项任务都会产生冲突, 且伴有两种可能的结果, 每一项危机的成功解决都会产生相应的自我基本品质。积极品质就会在个性内植根, 从而建立起自我同一性。反之, 没有完满地解决, 自我就会受到伤害, 削弱自我的力量, 阻碍对环境的适应, 造成发展障碍, 产生消极品质。埃里克森认为, 青春期 (12-18岁) 的危机是同一性对角色混乱, 成年早期 (18-25岁) 的危机是亲密对孤独。被调查者的年龄处于18-22岁之间, 虽然生理年龄已经进入成年, 但是心理年龄介于青春期和成年之间。针对这一年龄段的心理危机, 笔者提出了如下的培养方案。

1、促进大学生主体我和客体我的统一

主我和客我, 是詹姆斯关于自我的概念, 主我是认识的主体, 是主动的自我;后者是认识的对象, 即被观察者, 包括一个人所持有的关于他自己的所有的知识和信念。在调查学生客体我的第32题中, 绝大部分被调查者在描述自己时都用了看似矛盾的句式, 笔者随机抽了6个男生和6个女生的问卷, 结果如下:

男生: (1) 外向, 有时柔弱, 感性

(2) 表里不一, 温和型

(3) 安静的状态下有一颗跳动的心脏和不安的灵魂

(4) 比较开朗, 少许幽默, 时而神经质, 总体尚可

(5) 容易暴躁, 适应性、包容力很强, 缺乏毅力

(6) 内外向兼有

女生: (1) 有点小冲动, 整体还是比较淡定

(2) 有阳光也有阴暗

(3) 不喜欢热闹, 自我、外表外表很难接近, 实际很好相处, 说话做事比较直

(4) 活泼, 又较容易害羞

(5) 外冷内热, 性格较开朗, 在熟人面前比较能疯起来

(6) 人格分裂, 智慧与白痴的完美结合

由上面的个案可见, “表里不一”, “内外兼具”, “人格两极并存”矛盾普遍存在于被调查对象身上。这种情况值得教育者深思。传统的教育注重培养学生的共性, 强调遵守校规重于一切, 纵然无规矩不能成方圆, 规范性教育也是青少年成长中不可或缺的, 但是过于强调规范, 其实忽视了大学生的个性培养。从标准化教学到标准化考试, 大学生的创造力、想象力难以有施展的平台。既然大学生对自我的认识如此丰富, 认识到自身的矛盾、不足, 也认识到自身的长处, 教育是否应该促使学生更加完整地认识自己、接纳自己、完善自己呢?如果教育试图让每个学生都符合教育者心目中的好学生标准, 无疑造成学生的自我角色混乱。荣格的教育名言是, 不做完美的自己, 做完整的自己。帮助学生达成主题我和客体我的统一, 是促使学生自我意识完善的重中之重, 也是高校教育理应思索的问题。

2、促进性别角色的同一

性别角色是指个体在自身解剖学、生理学特征的基础上, 在一定社会文化的两性规范影响下形成的性格、态度、价值取向和行为上的特征。心理学家研究发现, 从古到今, 世界各国都普遍存在着性别角色刻板印象, 所谓性别角色刻板印象, 是指某一社会文化中, 人们对男女两性的性别角色及其行为较为固定的看法, 比如, 认为, 男性具有坚强、自信、能干、理智、成就动机高等品质, 而女性具有敏感、柔弱、重感情、被动、顺从等品质。这种成见对大学生的心理健康有重要影响。在调查性别角色认同度的第二十八题显示, 愿意做异性, 即不太认同自己男性角色的男生占男生总数的53.8%, 不愿意做异性, 较认同自己男性角色的男生占男生总数的46.2%。有趣的是, 女生在这一问题上的回答刚好和男生反过来, 愿意做异性的女生占女生总数的46.2%, 不愿意做异性的女生占女生总数的53.8%。被调查者的理由大致如下:

男生: (1) 更愿意做女性的理由是, 可以得到更多的关爱;体会不同的生活方式;女人是水做的骨肉;男人太累;男性承担太大的责任等等

(2) 更愿意做男性, 不愿意做女性的理由是, 更喜欢自己强势的一面;喜欢男性的阳刚;男性更自由;当女性太痛苦等

女生: (1) 更愿意做男性的理由是, 女性做事有太多限制;男人责任大, 也有成就感;尝试自己没做过的事情等

(2) 更愿意做女性, 不愿意做男性的理由是, 男性的负担重, 压力比女性大;没有女性的柔美, 不能打扮等。

从上面的陈述可以看到这样一个事实, 无论男生女生, 对自身性别和异性性别的认识均带有一种刻板印象。传统性别角色观念夸大了两性间的差异, 认为男性刚强、自信、勇敢, 而女性则温顺、依赖、柔弱。性别角色刻板印象使得两性在看待和处理某些问题时容易产生认识上的偏差, 最典型的就是归因的不同。男生过于夸大自己作为社会强者的角色, 遇到学业挫折、感情波折就很容易产生内心冲突, 将困难的原因全归结于自己不够“男性化”, 不够强势, 这种心理是导致抑郁、焦虑的罪魁祸首;女生过于夸大自己弱者的角色, 容易自我取缔主体意识, 将自己作为任机遇、命运摆布的客体, 做事成功归因于运气, 失败归因于自己的“女性化”, 极不利于女生的身心全面发展。心理学认为, 人在5岁左右产生性别意识, 但是目前对学生的性别教育却微乎其微。性别乃至性的教育贯穿整个大学四年, 大学时期是学生习得性别角色意识的最后关键期。笔者在学校心理中心所接待的来访者中, 有忽视自己的女性角色的学生, 也有过于重视自己男性角色的学生, 他们都有着严重的心理问题, 将别人的自我当作自己, 以非我活着, 自我意识严重缺失。种种事例启示教育者, 除了在学校里开设思想道德、心理健康等课程, 还应该针对学生的性别意识开设专门课程, 帮助学生全面、完整地认识自己的性别, 消除性别的刻板印象, 建立性别角色的同一性。

参考文献

[1]王晋:《大学生心理健康》, 北京大学出版社, 2005年。

16.综合实践活动实施方案 篇十六

随着信息技术的发展,电脑也逐渐普及,而做为电脑的标配----鼠标,在电脑的普及中起到了非常重要的作用。而且鼠标做为最常用的输入设备,非常容易损坏,是一种易耗品。通过学生自主探究学习,达到对鼠标的起源、种类、原理等相关知识的了解,并通过学习鼠标的相关知识,能够对鼠标的进行简单的维护和维修,能够对鼠标的利弊提出一些改进的意见。

二、活动具体目标

态度目标:

通过小组研究性学习活动,学会互相帮助、团结合作、共同进步。

知识目标:

了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生了解鼠标的基本知识,并对鼠标进行全面的阐述,并能够对鼠标的利弊提一些可行性的意见。

能力目标:

学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生学会网上搜索的基本方法,收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。学会用powerpoint制作电子作品。

三、活动实施的具体过程

第一阶段 活动准备阶段

1.从初一各班选出对本活动感兴趣的同学组成活动小组。

2.对活动小组成员进行调查分析,根据学生的研究方向,初步分析活动实施方案。

3.学生自由分组并推出活动小组组长。制订本组活动计划,分配本组成员分工。

第二阶段 实施阶段

1.指导老师根据自己的特长及学科特点,有针对性的指导研究主题的活动。活动由主要负责教师统筹进行安排。

2.指导老师和学生积极探索,搜寻鼠标的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。

3.学生根据自己的兴趣选择研究主题活动和指导老师。

4.研究的主题由各组自己定,各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

5.生代表将鼠标的相关知识制作成电子刊物,并能够进行讲解。

实施进度表:

四、研究活动建议

研究性课题活动程序:(各组根据情况选择活动的方式)

1.选择研究的主题。

2.以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动组长,小组成员分工。

3.了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。

4.上网调查收集、整理鼠标的资料,了解鼠标的重要性。

5.采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查,调查采访各年级的学生和家长、老师,以及社会上的人,了解鼠标在电脑中的重要作用,并且填写调查表,统计分析研究主题的情况。

6.总结研究内容,了解研究的结果,讨论研究的对策,商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的产品。

7.成果展示:学生的成果展示形式可以多种多样,根据学生的年龄特点进行成果展示。

五、活动要求

1.以小组集体活动为主,每组分工细致,每个学生都要有任务,并按照小组要求,按时、按质完成任务。

2.学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。

3.指导学生对研究的情况进行随笔记录,写出研究的感想、活动反思等,对研究活动进行过程性、总结性的小结。

4.开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思,学生分别写出每次活动的收获和活动反思。

5.教师与学生一起评价研究主题的活动。

六、活动评价

1.对学生的评价

(1)以自我评价为主。让学生在活动过程中,面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。

(2)注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低,而是注重过程性评价。注重学生在活动过程中的表现,在活动的实践中获得的种种体验,评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

2.对指导老师的评价

(1)对教师参与活动的态度,对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。

(2)对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。

(3)由学生对指导老师进行评价,采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。

(4)教师自我反思评价。

(5)同行之间相互评价。

七、活动延续

注重活动的生成性,小组根据活动主题进行延伸,通过对于鼠标的研究学习,让学生对于目前的鼠标的利弊做一个分析,并对目前的情况,能够对鼠标生产厂家提一些建议。并且通过学习同学畅想一下未来鼠标是什么样的,或者设计一个鼠标。