高中化学的复习方法有哪些

高中化学的复习方法有哪些（19篇）

1.高中化学的复习方法有哪些 篇一

一、新考纲更加强化价值引领，坚持立德树人，关注核心素养。如：对歪曲历史认知和错误的价值观要提高敏感度，强化社会主义核心价值观的引领作用，引导青少年形成正确的人生观、价值观;继承和发扬中华优秀传统文化，坚定中华文化自信;反映国家发展战略及成就，增强国家认同感和国家认同意识。

二、要以学科主干核心知识为基础，突出核心素养能力要求。

1、要回归教材，夯实基础，巩固深化对基本概念，原理的掌握和运用。如宏观调控与市场调节;经济全球化;国家性质、政府职能、民主政治建设等知识。

2、由死记答题套路向培养答题思路转变，学会结合材料灵活分析。通过各种热点材料培养认识解决问题的能力，如意义、原因、措施类题。

三、要体现学科特色，紧贴国家当前政治、经济、科技、社会生活等领域，突出各种热点话题。

2.高中化学的复习方法有哪些 篇二

高考英语书面表达是检测学生综合运用语言能力的重要而有效的手段, 要求学生从表达信息的角度组织文字, 将信息嵌入英语特定的框架中。书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯, 而语言又与思维关系密切, 在语言与思维的关系中, 思维起主导作用。在语言表达训练中, 学生出现表达不准确, 言不达意, 文章条理不清等问题, 许多学生写出来的作文有很深的汉语思维印迹, 要改变这种现象, 高三复习必须全面加以解决。首先, 教学中, 教师要让学生尽可能掌握常用词的适用条件、语法特点, 以及与其他相关知识的联系, 有了基本的词、词组和句型, 一般的交际内容就能表达了。教师可以精选材料, 进行汉译英的翻译训练, 翻译能够在很大程度上让学生感悟英语思维的特点, 有效排除汉语思维方式的干扰, 从而逐步提高书面表达水平。教师还可以精心挑选一些材料, 让学生大量阅读, 在阅读的基础上强化学生的语感, 增强语感, 其实质就是英语思维的进一步强化。其次, 教师要教会学生有效地使用语句间的连接成分, 使全文结构紧凑, 写作时用自己最熟练、把握最大的句子, 正确地传递信息, 达到交际目的。历年高考书面表达项所给的参考答案, 都是以简单句为主, 多使用简单句可以少出错误, 复合句是高中语法学习中的重点, 但复合句的正确使用可使文章锦上添花。目前, 中学生的英语作文能力相对低弱, 为了提高书面表达能力, 教师要提倡和鼓励学生动手写作, 加强各种体裁的短文写作。教师可根据不同话题的写作要求, 采用不同形式的方法, 对学生进行写作基础训练, 加强句型教学, 对一些句子进行分析, 促使学生利用各种句子进行训练。例如, He was happily playing with his classmates, but at the bad news that he had failed in the exam, his joy____ to depression.A.gave in B.gave way C.gave away D.gave up这道题的意思是:他与同学玩得正欢, 但一听到他考试不及格的坏消息, 他心情立刻由喜转悲。givein屈服, 让步;give way让路;give away分发;赠送, 泄露;give up放弃。根据句意, B项正确。通过短语的训练, 提高学生语句的书写能力, 提高作文的能力。在写作训练过程中, 阅读与写作密不可分, 阅读是写作的基础, 是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉, 比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。用英语写信、写日记, 将所学内容适时地运用于实际生活, 才能内化成自己的能力。

高三英语复习, 教师要重视短文完形填空。完形填空题型综合性强、难度大, 考查的知识面广, 给考生带来极大的困难, 学生在做这类题时, 往往顾此失彼, 无从下手。完形填空涉及语法、行文逻辑、单词拼写等内容, 要求学生具有丰富的语言基础知识的同时, 还要具有熟练的语言运用能力、严密的逻辑思维能力和冷静的头脑。为此, 教师应对学生做适当的引导, 使之掌握一定的技巧, 保证一定量的训练, 减少盲目性, 学生要有目的地检查文中谓语动词的时态与上下文、语境及该句的时间状语是否相符, 必须从听、说、读、写方面的训练抓起, 有目的、有步骤、循序渐进地提高解题能力。在教学中, 及时发现和归纳学生在口、笔头练习中出现的错误, 并把带有普遍性的典型错误集中起来, 提高答题的准确率, 以收到良好的效果。教师指导学生通过足够的训练, 会使学生积累一定的经验, 减少盲目性, 做到看准问题有的放矢, 提高正确率, 通读全文, 熟悉内容, 指导学生由易到难、由简到繁、循序渐进地进行训练。教师应指导学生先通读全文, 以取得对文章完整、确切的理解, 再作答, 考虑到学生的能力层次, 可以分层次进行, 每当学生做完一篇练习, 都引导学生分析题意, 从而收到较好的效果。例如下面句子的训练, Mary often does some translation work to earn extra money, which____ half of her income.A.makes for B.counts on C.accounts for D.consists in这道题考查动词短语辨析, 句意:玛丽经常做些翻译工作来赚取外快, 这占了她收入的一半。account for是……的原因;解释, 说明; (在数量上、比例上 ) 占 , 符合句意 ;make for导致 , 走向 ;counton指望, 依靠;consist in在于。加强这种引导学生分析题意的训练, 有利于提高学生语言表达的能力。综上所述, 我们只有把学习语言知识、培养语感、开发智力和培养能力有机结合起来, 进行听说读写的全面训练, 根据具体情况有所侧重和突破, 才能适应新型题的变化。

任何一种技能的获得都必须经过大量的实践训练, 大量阅读, 广泛接触各种题材、体裁的文章, 是提高阅读能力的前提和基础。阅读理解是一项含有多种技巧的思维过程, 涉及大量的语言知识, 是保证阅读能力向质飞跃的关键, 没有足够的阅读量, 就无法掌握阅读技巧, 提高阅读水平。培养学生进行大阅读量、长时间阅读的耐受力, 有必要组织学生在一定的时间内阅读一定数量的材料, 以便使学生适应高考阅读理解的测试形式。在阅读时, 要首先注意内容的广泛性, 高考阅读题涉及范围广, 要养成良好的阅读习惯, 提高阅读速度。在实际操作中, 不同体裁、不同要求的文章必须采用相应的阅读方式, 了解各种文章的特点对提高阅读能力大有裨益。在阅读中, 选材要适合学生, 能激发学生的兴趣, 调动阅读积极性, 老师在考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力的同时, 在选材方面要尽量选用生动有趣、与学生的学习和生活密切相关的素材, 从易到难, 逐步提高, 力求让学生体验到阅读的乐趣。另外, 在大量阅读的基础上, 不断总结成功经验和失败教训, 逐步使学生形成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中, 训练方式要多样化, 可以开展合作学习方式, 在合作学习中相互理解和协调, 同时又相互影响和帮助, 不断发现自身的弱点, 调整自己, 教师把大量的课堂时间留给学生, 各个成员都要独立思考, 积极参与发言, 成员之间共同探讨, 互相合作, 使他们有机会进行相互切磋, 共同提高。这样培养学生独立分析、合乎逻辑的判断能力, 学生既可以巩固各项英语基础知识, 又可以学习到许多英语表达的方法和技巧, 这些东西成了书面表达的能力基础。

3.课外学习数学的方法有哪些 篇三

关键词：课外 学习方法

对学生来说，数学的学习包括课堂学习和课外学习。课堂学习只是数学学习的一部分，是学生接受知识的过程；而课外学习是学生对教师讲解知识的理解、吸收和升华的过程，因此课外学习也是小容忽视的问题。那课外学习到底有哪些学习方法呢？对于这个问题，我们课题小组专门对在校的高三学生和部分大一的学生进行了问卷凋查，通过分析，归纳，整理，总结得出了如下的高中的学生课外常用的学习方法。

一、能够自己当小老师

这个是大部分的学生在课外消化老师讲解的知识内容常用的方法。听懂了不等于你会了，你会了不等于你能够做的对，只有你自己能够给自己或者别人讲明白才叫你真正掌握了。老师比学生数学水平高，小仪是解题能力高，数学素养也高。因为他们天天给学生讲题，讲的炉火纯青，融会贯通，知识点高度系统化。如果同学们也经常给他人讲题，尽量给人讲清楚，讲明白，那么就能进入数学老师的思维，在做考题时，就能很容易明白出题者的意图。

二、制作一个高质量的“改错本”和“整理本”

这是几乎所有的有经验的老师都侣导也是几乎所有的优秀的学生都在实行的方法。很多同学在做题的时候容易出现“思维定势”。同学们经常错同样或同类的题，而考试时，往往就考这样的题。只要在平时作业、测验当中，筛选出这样的易错的题目，加以归纳整理，将错误的解法和正确的解法对比的记录下来，并写上自己的反思或体会，天天看，加深印象，这样考试就能少丢分，也能得高分。

“整理本”的作用在于帮助学生对整体知识的把握，构建知识框架，让知识能够更加的系统化和条理化。只要在每一章结束之后，同学们能够用“树形图”将基本的概念定理和一些典型的题目整理完整，经常地拿出来看一看，那么学生们就会对知识更加的明了系统，可以加深学生对知识的理解记忆。

三、跳跃学习法

这种方法非常适合我们那些基础比较差的同学。所谓跳跃学习法，就是用跳跃的方式跳跃到“目前所学的地方”.其道理是只要把目前所学的部分弄清楚，前面小懂的地方也就会了解。我们很多的学生都有这样的误解“基础很重要”，那就要从基础开始，按部就班地进行理解，遇到不懂的地方，就要从头开始回到基础上来。这么想就很容易放弃学习数学。但是高中数学的特点是各个章节既是相互关联，又是相互独立，例如立体几何，解析几何都是相对来说独立性比较大的章节。因此我们在学习数学的时候完全可以倾尽全力把目前所学的部分弄懂，因为只要把这个地方弄懂，前面那些疑难之处，届时也就会自然而然地理解了。例如解析几何中的曲线与方程，我们如果能够把这章学习好了，那么对我们前面的函数的理解也是一个很好的促进。

因此，对于基础小好的同学，应该利用“空降学习法”的思想，集中力量弄懂每一个面临的问题，若的确遇到了以前知识小理解的困惑，那就去请教老师和同学或查阅相关资料，跳跃在所需基础知识的层次上，将这一基础随时补上即可。

四、借助电子产品辅助学习

随着现在的科技越来越发达，网络越来越普及，越来越多的电子产品逐步的应用到我们日常的学习和生活中。从最初的电子词典到现在的平板电脑，电子产品的发展也是日新月异，功能越来越齐仝。特别是现在网络进入到千家万户以后，电脑让远程教学成为了一种常态。现在的很多的学生平板电脑公司与一些名校合作，在网上学生小仪可以听到整堂整堂的课，而且还可以问问题，一些小会做的题目还可以在网上找到非常详实的答案，学生用起来非常方便。许多成绩比较差的学生完全可以依靠电子产品进行查漏补缺。

五、增强数学能力.提高考试分数

我们这里所说的数学能力主要是指会的题一定要做对的能力，它包括数字计算的能力、习惯、准确性、自信心等。很多学生考后讲：“题目很简单，考的还不错”，但结果出来分数却不高。什么原因呢？“着急了”“不仔细了”“马虎了”原因有很多种，如何解决，大多数人不清楚。

经过分析学生做的选择题的结果，我们发现，在相等难度的情况下每个学生每次考试错的题目数量都是差不多。为什么会出现这种情况，我们认为还是归咎于学生的“思维定势”。

分析会的错了的原因有一下几种：

（1）心态。很多同学考试的时候心态很急躁，生怕考不完。做题时，一看会做，就快做，省点时问去做不太会做的，一着急就容易错。

（2）小喜欢用草稿纸。可能是小学的时候养成的习惯，小少的学生喜欢用心算，但是进入高中以后，步骤比较多，计算量比较大，特别容易错。这类计算错误在考试的失分中占的比重是很大的。

（3）思维的跳度大。很多同学平时做题时跳步太多。小用草稿纸，使劲跳步，久而久之养成习惯，小跳步难受，不出错就怪了。

（4）考试的一些解题的技巧非常的缺乏。通过以上的分析，我们发现，学生考试失误的原因主要还是在于平叫的训练不到位。“功夫在平叫”，因此学生在平时做题目时，就要养成好的解题习惯，做题时在心里强迫自己“不动笔就小动笔，只要动笔，做题题目就要做对”，并且有计划的做一些专项的训练题，比如选择题，填空题，定时定量，规范答题。久而久之就可以慢慢的提高自己的解题能力了。

六、记忆习惯的培养

记忆分类：瞬时记忆、短时记忆、永久记忆。

爱宾浩斯遗忘规律：一个人的记忆，经过一晚后，会忘掉80%。这是大脑的自我保护功能。因为它不知道哪些是真正有用的知识，除非我们特意加强的记忆。

（1）睡觉前10分钟，把当天的重要事情梳理一遍，起床后5分钟，再重复一次，那么你的记忆将会得到有效巩固。

4.中考数学的复习方法有哪些 篇四

1.回归课本，基础知识掌握牢固

结合考纲考点，采取对账的方式，做到点点过关，单元过关。对每一单元的常用公式，定义，要熟练，做到张口就来。对于每个章节的主要解题方法和主要题型等，要做到心中有数。

2.适当练题

要多做习题，目的是要从习题中掌握学习的技术和窍门，不同的题有不同的方法，用不同的技巧，尤其是函数中的动点题是现在出题的热点，要多做，但不要做太难的题，以会为主。

同时，不要过于在意刷题的数量，要做到每做一道题，就能搞明白这道题背后运用的公式定理、同类型题目的做题思路，学会举一反三，不仅能提高复习效率，还能更好掌握知识点。

3.掌握重难点

初中数学的学习重点是函数(包括一次函数，正比例函数，反比例函数，二次函数)，重点是意义和性质;三角形(包括基本性质，相似，全等，旋转，平移，对称等);四边形(包括平行四边形，梯形，棱形，长方形，正方形，多边形)的性质，定义，面积。

在一轮的专题复习中，一定要注意以上重点，形成自己的知识网，同时梳理各个知识点之间的连接，这样才能轻松应对最后的压轴题。

4.错题重做

冲刺阶段里，要重拾做错的题，特别是大型考试中出错的题，通过回归教材，分析出错的原因，从出错的根源上解决问题。错题重做是查漏补缺的很好途径，这样做可以花较少的时间，解决较多的问题。

5.考试时需要掌握一些技巧。

当试卷发下来后，应先大致看一下题量，分配好时间，解题时若一道题用时太多还未找到思路，可暂时放过去，将会做的做完，回头再仔细考虑。对于有若干问的解答题，在解答后面的问题时可以利用前面问题的结论，即使前面的问题没有解答出来，只要说清这个条件的出处，也是可以运用的。另外，考试时要冷静，如遇到不会的题目，不妨用一用自我安慰的心理，可以使心情平静，从而发挥出自己的最好水平，当然，安慰归安慰，对于那些一下子做不出的题目，还是要努力思考，尽量能做出多少就做多少，一定的步骤也是有分的。

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● 中考数学学习方法

1.学习是要归纳解题方法，一是归纳科学的思维方法，二是归纳重要题型的解题方法。

2.要熟练掌握每一种方法的实质，解题步骤，和适用的题型。

3.要注意典型方法的适用范围和使用条件，避免生硬的套用公式，导致错误。

4.对于基础薄弱的同学，掌握课本上的典型题目才是最重要的。

5.做难题要从自己的实际学习情况出发，做题要在老师的指导下由浅入深，由易到难，循序渐进，这样才能少走弯路。

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● 中考数学成绩怎么快速提高

1.重视数学的基础部分

任何学科的学习，都一定要把基础打好，只有把基础打好了，做各种类型的习题才能迎刃而解。虽然数学是一门理科专业，但书本上的内容同样重要，把书本上的内容消化成自己的知识，数学提分就是非常容易的事情了。

书本上的概念、公式，学生不仅要滚瓜烂熟，还要对这些知识点理解深刻，如果知识背下来并不理解，还是很难应用到习题中，甚至考察同样的知识点，换一种说法，学生就不知道该怎么做了。

2. 有目的有方法地刷题

首先也是最重要的，要先把数学书上的所有例题做一遍，因为书上的每一个例题一定是最能代表这一个知识点的题目，只要吃透了书上的例题，在遇到同样知识点的题目时，就很简单了。

其次，我们在刷题的时候一定要准备一个错题本。错题本可是提分神器，并且每个人的错题本都是独一无二的。通过错题本，我们可以看出自己没有掌握的知识点是哪些，并且有针对性做训练，那些已经熟练掌握的知识点以后就可以少做，为我们节省很多时间。

当然，错题本并不是把错题和答案抄上去就行了，而是每隔一段时间就要将错题本拿出来回顾之前做错的题目，并且在回顾的时候把答案和过程遮住，重新再做一遍，能够轻松做出来了，就说明你掌握了这道题里的知识点，如果还是不会或者做错，那就再将这道题重点标记，下一次回顾错题时继续做。如此反复，直到将错题本上的所有错题都吃透。

3. 对答案时要带上自己的思考

我们在对答案时，一定要带上自己的思考，自己为什么会做错?是粗心了还是知识点没掌握?这道题里面都有哪些知识点?答案上为什么是这样的?如果你只看题目对错，不去研究错在哪，不去研究解题思路，那答案还是答案，你还是你。而且，并不是说所有市面上的习题册答案都是正确的，要自己去分辨。当然，遇到不懂的问题，一定要勤问，问老师、问成绩好的同学。

4. 冲刺阶段模拟考试

最后一个月的冲刺阶段，不仅是学校安排的考试要按照中考形式完成，自己平时做模拟卷也要计时模拟，最好是能够拿历年的中考真题训练。提前熟悉中考的考试时间，合理安排做题顺序。

中考的数学考试时间是2小时，因此在考试过程中一定要把握好时间，遇到难题先不要死扣，先把容易做、会做的题做完，把能得到的分都拿到手，再去思考剩下的难题。

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5.初中数学复习方法有哪些 篇五

一、夯实基础知识

在中考数学复习中，必须扎扎实实地夯实基础。“万丈高楼平地起”，只有基础知识打扎实了，在解题时才能做到心中有数，游刃有余。

在复习中，一方面要把课本中所涉及的概念、公式、公理、定理、法则等重要知识点进行必要的梳理和归纳，理解各知识点之间的内在联系，在头脑中形成完整的知识网络;另一方面要认真钻研课本中典型的例题和习题，努力做到懂一题，知一类。切忌在基础知识的复习中求快、求深、求难。

现在中考命题的趋向，尤其是绵阳市中考，以基础题为主，有两题的难度要求高。坚持源于教材的基础题(按以前的惯例)是课本上的原题或略有修改，后面两大题的要求是“高于教材”，但原型是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，建议复习应以课本为主。

集中精力把初三代数，几何内容，初二的几何及代数中的分式与根式的化简部分的习题，例题等每一个题目认认真真地做一遍，并善于归纳分析。现在许多初三学生一味搞题海战术，整天埋头做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。

二、重视基本方法

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。

同学们在复习时应对每一种方法的实质，它所适应的题型，包括解题步骤应熟练掌握。其次应重视对数学思想的理解及运用，如函数思想，在初中的试题中，明确告诉了自变量与因变量，要求写成函数解析式，或者隐含用函数解析式去求交点等问题，同学们应加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目;如方程思想。

它是已知量与未知量之间的联系和制约，把未知量转化为已知量的思想。应牢固树立建立方程的思想，比如要求两个量必须根据已知条件建立关于这两个量的方程(或等式);再如数形结合的思想，武汉市近几年中考“压轴题”都与此有关，如把图式三角形放到直角坐标系中利用它们图形上的相互关系，熟练进行代数知识与几何知识的相互转换。

许多同学解这类问题时往往要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会把它们相互转化，如坐标系中点的坐标与几何图形中线段的长的关系;坐标系中x轴与y 轴相互垂直与几何图形中的直角、垂直、对称及切线等的关系;函数解析式与图形的交点之间的关系等，建议同学们着重分析几个题目?悉心体会上述的三种关系在题目中如何出现，如何转换。

三、突出重点内容

如果说打下坚实的基础为决胜中考提供了可能，那么攻克数学中的重点内容则为中考的最后胜利提供了很大的保障。在复习中，要突出“数与式”、“方程与不等式”、“函数”、“统计与概率”、“图形与变换”等主要内容。对这些内容要重点复习，加深理解，多加练习，争取做到融会贯通，形成能力。

复习时，我们还要重视初中数学常用的数学思想和方法，如转化思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想和配方法等。数学思想方法揭示了概念、原理、规律的本质，是沟通基础与能力的桥梁。熟练掌握和有意识地运用这些思想和方法，可以克服我们在解题时就题论题，使我们在解题时，能够站的更高，提高分析问题、解决问题的能力，进一步提升我们的思维品质。

四、养成良好的解题习惯

6.浅谈初中化学单元有效复习的方法 篇六

固, 达到融会贯通, 举一反三的效果。初中

化学教学大纲提出复习可以分为:单元复

习, 期中复习, 期末复习以及中考复习等。

单元复习, 是日常教学过程中最常见的一

种复习方式, 在每个单元学习之后, 教师

引导学生对这个单元的知识进行归纳性

总结。这种单元复习, 巩固了学生的基础

知识, 并且提高了学生的思维能力和对知

识的综合运用能力。本文主要分析在初中文化学教学过程中, 如何指导学生进行有效/的单元复习。

朱永

贵复习方法

化学课程是学生在初中三年级才接触到的一门学科, 对知识的条理化归纳与知识的总结积累, 对于初中学生来说都是尤为重要的。因此初中化学本身的知识点就具有一定的公式定律以及实验操作等特点, 假如教师在单元复习中只是引领学生通过背诵这些知识点, 盲目地做大量的习题, 实行题海战术, 这无疑是事倍功半的方法。因此, 教师要重视化学科目单元复习的重要性, 不断创造新的教学方法, 不断改善教学思维, 多方位地激发学生对知识学习的兴趣, 以期达到学生化学单元复习的最优化价值。以下, 笔者将结合沪教版初中化学的单元复习教学, 阐释多种方式地有效复习策

略, 以期对现实有一定的指导意义。

一、注重课后习题的讲解与再复习

一些教师在讲课或者复习的过程中常常忽视课后习题的作用, 或者很多学生只是在书本上写了答案而不清楚这道题目到底为什么这样解答。其实不然, 习题是教师课堂教学过程中不可忽视的一部分, 因为课后的习题都有较强的针对性, 是对这个单元的重点与难点的再运用, 课后习题也是中考许多题目的来源和基础, 所以对于课后习题的复习, 在引导学生进行单元复习过程中是十分必要的。例如, 在沪教版初中化学第四章《燃烧燃料》这一节的复习过程中, 对于本单元的单元复习中的第一道实验题:某学生通过实验来探究绿色植物在呼吸过程中, 有二氧化碳生成。试回答: (1) A处洗气瓶发生反应的化学方程式; (2) B处广口瓶内石灰水的作用 (3) C处玻璃罩为什么不能透光?……这个题目是对本单元的一道总结性题目, 此题目是对化学知识与生物知识的结合考查, 学生在这个过程中要知道植物呼吸过程的一些基本常识和二氧化碳的一些基本性质。笔者在让学生对这个题目进行练习的过程中, 为了让学生对这个实验有清晰的认识, 在课堂上和学生一起做了此实验。除此以外, 本单元的单元练习过程中, “基础评价”部分是对这个单元的基础知识的一个回顾。例如, 燃烧的性质, 可燃冰的成分等, 以及相应化学反应的方程式;当然, 除这两个方面以外, 这个单元的复习题中还有“拓展探究”“化苑漫步”这两个部分是对这个单元知识的提升也是对学生运用化学知识能力的锻炼。由此可见, 每个单元的课后习题的设置都是有其用意的, 而且对学生的学习都会起到有效促进的作用。因此, 课后习题的复习对学生知识的掌握是有重要意义的。

二、合理有效使用知识树图表归纳本单元的知识

学生对每一个单元知识的学习, 初次学习之后, 一般都会形成知识点, 只有在通过本单元的学习之后, 教师合理引导学生对本单元进行系统的学习, 学生才能对本单元形成系统的认识, 对知识有一个宏观的把握。因此, 在单元复习过程中, 笔者引导学生进行基本知识点的复习过程中是采用知识树的绘图添加枝叶的方式, 教师在前几个单元中, 引导学生一起对知识点进行总结和归纳, 例如在进行《燃烧燃料》这个单元的复习过程中, 教师就以燃烧作为这个知识树的中心, 让它向四周伸展枝干和长叶。例如燃烧的概念, 燃烧的条件, 完全燃烧和不完全燃烧, 化石燃料, 以及相应的方程式。学生在对这一种复习方法熟悉以后, 笔者就要求学生在进行单元复习课之前, 小组之前进行讨论, 绘制出这个单元的知识树, 并小组之间进行比赛和欣赏。实践证明, 单元知识树的复习方法, 小组之间进行讨论和合作, 激发了复习知识的兴趣, 并且在这个过程中, 学生通过合作于探究, 再一次对知识进行了学习, 同时也增强了总结与归纳的能力。

三、注意本单元的知识与之前与之后知识的链接

化学知识的学习, 很多的物质都具有相似的性质和相似的化学符号, 这就要求教师在引导学生复习的过程中, 注意相似物质的对比复习。这样学生在这种对比与连接中, 从更加宏观的角度对知识进行掌握和分辨。例如, 笔者在引导学生对第七章《应用广泛的酸、碱、盐》这个单元的知识点进行复习的时候, 不但要对酸、碱、盐之间的性质以及化学反应进行对比复习。同时, 笔者引导学生对以前学过的第五章《金属与矿物质》进行链接复习。在这一过程中, 学生对之前的第五章内容进行了再一次温习, 加强了对那个单元知识的巩固, 同时通过这两个单元的连接性复习, 学生再一次回忆了一些金属与酸、碱、盐之间的联系和反应, 促进了整个知识能力的提高。

四、结束语

实践证明, 在单元复习教学过程中, 教师只有从多种环节入手, 不断进行创新与尝试, 时刻以学生为主体, 想尽方法在教学过程中不断地让学生的主体性得到充分的发挥, 才能真正激发他们学习化学的热情, 才能促进学生对化学知识的学习与自身知识能力的整体性不断提高。

摘要：孔子曰“温故而知新”。只有对学过的知识不断复习, 才能促进知识的巩固, 达到融会贯通, 举一反三的效果。初中化学教学大纲提出复习可以分为:单元复习, 期中复习, 期末复习以及中考复习等。单元复习, 是日常教学过程中最常见的一种复习方式, 在每个单元学习之后, 教师引导学生对这个单元的知识进行归纳性总结。这种单元复习, 巩固了学生的基础知识, 并且提高了学生的思维能力和对知识的综合运用能力。本文主要分析在初中化学教学过程中, 如何指导学生进行有效的单元复习。

关键词：初中化学,课堂教学,单元复习方法

参考文献

[1]蒋九大.浅谈初中化学常态课的课堂导入艺术[J].科教新报 (教育科研) .2010 (40)

[2]顾好根.初中化学探究式实验教学[J].中学课程辅导——教学研究.2011 (9)

7.高中化学的复习方法有哪些 篇七

首先，一定要做好财务。

很多小企业的财务都实行外包，虽然我们公司小，但一开始就比较重视财务，我始终用净利润和经营性现金流的数字，来逆向要求全流程。很多小公司的老板并不知道自己的公司赚不赚钱，赚了多少钱。因为他连“确定营业收入”都没做好，不知道是签了合同算营业额，还是按项目进度算营业额，抑或是按开票算。

所以，企业一定要做好财务报表。在定下来净利润和经营性现金流两个指标之后，就可以开始往下分解，进一步定销售任务和收款任务，全公司人人头上有指标。一把手不要太有做事能力，关键是能管好指标。

在现金流方面，大公司的出账日非常值得学习。我们摆脱了那种拖欠上游供应商钱款的思路，没钱不给，有钱一口气付清。与之相反，假如我们欠上游货款50万元，会拆解为一年内还清，每个月支付5万元，而且在每个月30号支付。这样公司每个月的支出量都可以预测。

随着我们公司逐渐好起来，我开始思考公司的资产价值。一个公司值多少钱不是衡量它拥有的办公家具、锅碗瓢盆值多少，而是可投资价值。作为传统行业，你能赚多少钱代表了一定的企业价值。企业可以用闲余资金等进行创新、技术研究提高公司的价值。

第二，小企业想生存，市场或销售最重要。

销售管理其实很难做，多年来我们也形成了一支比较狼性的队伍，但这只是精神层面的。想要一个真正大的团队发挥实质作用，还是要数量管理。

我们数量管理的办法就是统计。每天拜访了多少客户，产生了多少需求信息，有多少A级客户（1个月内可签约）。每个人每天都要填报CRM（客户管理系统）系统，录入信息。这样销售结果就带有了一定的规律性和必然性，而不是依赖机遇。

第三，管理好自己的信誉资产。

与很多创业者不同，我身边的亲戚朋友大多是工薪阶层，基本没有商人，家里的资产都是一点一滴存起来的。当企业周转不灵，我要向他们借钱时，有一个原则：绝不拖欠延期，而且绝对要支付利息。宁可企业倒闭，也不能让信誉资产遭到破坏。

8.物理学科的复习学习方法有哪些 篇八

首先要课上听讲，不要因为老师讲的内容太过简单就不听，可以把它当做复习，巩固，和老师授课速度保持一致，要不然你就变成自学了。老师讲课和自己自学是完全不一样的，所以课上听讲还是很有必要的。

其次就是做笔记，听老师讲课的时候，有些东西是需要记下来的，比如知识结构、解题方法、听不明白的地方……这样也方便在课后整理知识，在学习过程中要是遇到好的题目、好的解法都可以记在本子上，在复习的时候相信它会帮你不少。

9.高三化学期末复习计划有哪些 篇九

所谓的回归教材绝对不是看教材那么简单。

教材上的方程要写熟，教材上的实验必须仔细阅读。

以《选修四》第二章的实验为例，探究浓度对反应速率的影响方法就是让相同浓度的高锰酸钾与不同浓度的草酸反应。

这只是原文，吃透教材就要思考用什么酸酸化高锰酸钾?其余的酸为什么不行?生成二价锰的浓度随时间增加的速率为什么会突然增大?

2、有意识地训练四种能力

知识掌握能力。这就需要吃透教材，并对各章节知识进行串联，形成知识网络。

阅读能力。有意识地积攒“关键字”，逐渐形成对关键字的敏感性，熟悉关键字代表的含义。

分析能力。对反应条件，反应中的反应物不同投料量、反应发生的酸碱环境进行分析，多问下为什么这样?如果不这样会怎么样?

语言组织能力。建议平时训练时，文字叙述型的主观题尽量压缩字数，不停训练浓缩语言的能力，达到能写出最能体现得分点的文字。

不同层次的学生对四种能力的侧重不同，也可以四种能力同时训练，看自己的情况具体确定。

3、有的放矢地做题

针对高考改革，针对自身情况选择性做题。

(1)得分能力不强的学生建议多做基础题型，典型题训练，也就是多做成题;

(2)中等学生建议多做实验题，多见些新的方法和考法;

10.晕车晕船晕机有哪些简单防治方法 篇十

防止晕动症的简单药物疗法有：

1.服用胃复安、乘晕宁等。于开车前10～15分钟服1片，严重者可服2片。2小时后又晕者，可再服1片。

2.风油精涂擦太阳穴或风池穴；也可将风油精滴在肚脐内，并用伤湿膏覆盖。或在肚脐上贴一贴伤湿止痛膏。

3.除了药物疗法之外，还可以采用食物疗法：如不宜过饥、过饱，可吃七八分饱；不宜吃不易消化、油腻食物；将鲜姜切片，装于小塑料袋内随身携带；乘车时随时放于鼻下闻。也可将鲜姜片固定于肚脐上；将鲜桔皮表面朝外，向内对折，然后对准鼻孔挤汁；乘车前5～10分钟，饮一杯加有几滴食醋的温开水；乘车时嚼口香糖，嘴巴经常开合，以减低内耳压力。

旅途中可以根据自己的实际情况，采用方便、适合自己的简单防治办法。此外，在旅途中应该尽量做到以下几点：

第一，放松精神。乘车时不要紧张，不要总想着会晕。可与人聊天分散注意力。

第二，睡眠要充足。旅行前要有足够的睡眠，精神好，会提高身体对运动刺激的抵抗能力

第三，不要看窗外飞驰而过的景物，不看书报，不玩扑克。最好闭目养神或睡眠。

11.高中化学的复习方法有哪些 篇十一

一、抓住典型, 掌握官能团在化合物中的作用

每一类衍生物都有典型代表物, 如乙醇、甘油、苯酚、乙醛、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯等, 首先要掌握各代表物官能团的性质, 掌握它们的主要化学反应及反应机理。例如, 通过醇羟基结构中的氢氧键、碳氧键以及羟基连接的氢原子上的碳氧键活泼性分析, 去掌握醇类的化学性质。通过羟基与苯环相连接时, 产生相互影响, 与醇羟基、苯分子进行比较, 掌握苯酚的化学性质。由羧基中的羰基和碳氢键的活泼性分析, 掌握醛类的化学性质。由羧基组成的羰基、羟基组合的稳定性和羟基中氢原子的活泼性。掌握羧基的化学性质, 从卤素原子对烃分子的影响分析, 掌握卤代烃的化学性质。所以, 典型化合物的结构、性质的掌握是极为重要的。

二、在典型化合物化学性质的基础上, 掌握有机反应的主要类型

各典型化合物的化学性质是通过化学反应表现出来的, 所以化学方程式表达的各反应所属的反应类型要十分清楚。我们采用列表法把各类官能团发生的反应与反应类型对应起来, 准确掌握取代反应、加成反应、消去反应、氧化反应、还原反应、加聚反应、缩聚反应等的机理, 让学生从实质上清楚反应发生的原因, 帮助学生更好地记忆。

三、抓住性质与制法的链条, 掌握有机物之间的联系

性质与制法这个链条, 是有机物互相联系的桥梁 (如图) 。

掌握各步反应的条件, 了解它们之间的相互关系, 有助于解决有机推断题, 使知识更灵活地运用。

四、重视规律的总结, 把握高考方向

在烃的衍生物复习中, 教师要把握高考方向, 了解近几年的高考命题规律, 有的放矢地进行复习。总结近几年烃的衍生物命题特点, 我们会发现, 如已知有机物结构简式, 会考查结构简式的同分异构体书写。分类讲解精选例题与习题, 让学生自己总结规律, 把题型分类, 找出错题的原因, 在不断的复习———总结———纠错——再总结的螺旋式循环的反复过程中, 更深刻地理解官能团的性质, 相互影响, 变化规律, 把个体联系起来, 形成知识网络, 变成自己的东西, 牢固地掌握衍生物的性质。

在高中化学教学中, 我们应采取结合学生实际进行的复习方法, 使复杂、繁多的官能团性质复习从单调的重复变化为多样化的复习, 不但巩固加强了所学的知识, 更重要的是培养了学生的能力, 提高了学生学习的主动性、自觉性, 增强了知识的连续性、系统性, 对有机化学整体复习起到良好的促进和保障作用。

参考文献

[1]康力平、师雪琴、李远蓉主编.化学教育学研究.重庆.西南师范大学出版社.1997

[2]相虎.适应化学新课程改革.促进学生的自主学习[J].临沂师范学院学报.2005

[3]伍棠橡、李伯黍、吴福元主编.心理学.北京.人民教育出版社.1982

[4]钟志贤、徐洪建.建构主义教学思想览要[J].电化教育研究.2000

12.初三上学期化学复习计划有哪些 篇十二

开学后，快速适应化学新学科和化学老师，尽快将暑假预习过的元素周期表、元素名称和符号、化合价等需要记忆的内容回忆起来并不断熟练，为后面的学习做准备，这段时间是打基础的好时机!

● 10月

学习内容由宏观过渡到微观，开始学习分子、原子、离子、元素、化合价等微观世界内容，非常抽象，需要充分利用自己的空间想象能力，理解为主，多加练习!一定要理解清楚这些概念。化学式的书写很有难度!

● 11月

化学方程式是又一个重难点，一定要在理解的基础上记忆和练习，把这部分掌握扎实。同时还要分配一定的时间回顾前四章内容，提前备战期中。

● 12月

首先要针对上个月学习的化学式和化学方程式做较大量练习来帮助巩固记忆，并通过练题重点掌握有关碳的氧化物、金属的题目。同时一定要保持复习前面的知识，否则到了下一个月，学校会开始“赶课”，没有时间期末复习。

● 1月

13.高考冲刺阶段有哪些有效复习方法 篇十三

高考前如何高效复习

认真刻苦、持之以恒的学习态度是取得成功的关键。在这一百多天中，我们的学习任务会越来越重，各种试卷、作业练习接踵而来，考试接连不断。我们惟有争分夺秒，惜时如金，统筹兼顾，合理安排，才能应对我们繁重的学习任务。薄弱科目要重点抓。每位同学都要根据自己每次考试、做题的情况，分析自己的差距，然后有针对性的制定复习计划，尽可能提优补差。

围绕考点复习，大型统考中出现最多的考点能显示出高考的考点，我们要围绕考点进行复习，才能使复习更具有针对性和高效性。进行限时训练。每次做作业之前，根据作业量，给自己规定解题时间，在规定的时间内完成规定的学习任务，这样，可以提高单位时间中的学习效率。重视错题，找出在以往作业和考试中做错的题目进行重做，以巩固自己的薄弱点。对考点进行归纳整理。各地考试试题上相同类型的题目要归类，试卷要编号。

高考最后阶段冲刺方法

高考最后阶段冲刺要多归纳整理知识点，多去查漏补缺。

在考试中考察的题目内容基本都是源自自己所学的课本当中，因此在复习当中考生要多去学会归纳自己课本当中的知识点，特别是在复习的末尾阶段对于知识点的归纳一定要重视起来，尽量做到以点到线再到面的归纳方式慢慢形成的知识体系，这样能够让考生对于知识点的理解更加的透彻。

其次，考生除了需要进行归纳总结，对于查漏补缺一定也不要放过，在高考备考中的尾声阶段想要快速的提升一下自己的分数，对于知识点的查漏补缺千万不要放过，考生可以利用之前考试总结的错题来进行归纳总结，因为以往的错题往往可以代表着考生的薄弱点，而想要快速的提升分数就需要击破这些薄弱点，所以想要快速的提升自己的薄弱点就不要放过自己的错题!

高三最后复习阶段冲刺技巧

首先，最应该提到的冲刺秘诀就是心态。好的心态才是考生在高考决胜的关键。高三学生保持好的心态，才能更好的接受考前紧张而且密度又大的复习任务。

要做到，学习和高考心态同样把握好的状态，才能有更多的机会在高考中取胜。但往往有些同学不在意高考心态这一问题，以至于考试的时候过于紧张，会的知识点也都忘记了。

再者，高三的学习很累，考生在高考前的时间里都要注意自己的身体，以及饮食方面也要尤为注意。

调整自己的作息时间，尤其是到了高考前的一周时间里，千万不要熬夜。不要认为自己应该珍惜时间，熬夜多学习一点是一点。这样熬夜会影响高考答题时的状态，这种不科学的冲刺对自己一点帮助没有，反而还会成为拖累自己的原因。

14.浅谈高考化学总复习方法 篇十四

第一轮复习:按基本概念→元素化合物金属、非金属 (卤素、硫、氮、硅) →基本理论 (物质结构、化学平衡、电解质溶液) →有机化学→化学实验的顺序进行, 把化学计算串到各部分当中, 同时不断渗透一题多解思想及计算技巧, 逐步提高运算能力。

第二轮复习:综合训练与专题训练相结合, 如有机、无机推断专题总结, 阿伏伽德罗常数, 离子反应等内容。并整理一部分题目当堂完成, 训练答题的准确性、规范性和速度, 加强易错点、失分点的练习。而化学实验的复习则应注重思考方式、基本模型的建立, 信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真。

第三轮复习:主要进行综合训练, 查漏补缺。学会整理和归纳错点、疑点、盲点, 并进行应试技巧、答题规范训练, 不要题海战术, 要挖掘精品题, 以点带面。同时要克服思维定式, 杜绝盲目做题。另外一定要对教材中的概念、定律、原理、性质、实验等内容仔细阅读, 对大纲和教材共同要求的部分加以重视, 真正做到回归教材, 以教材为据, 克服复习的随意性。

化学复习要把握三新: (1) 形式新。对知识进行归纳、总结, 使知识表现的形式新。化学复习应在一个部分重点研究一个问题, 把这部分内容学会、学透。如元素化合物的复习要以氧化还原为主线, 采用对比的方法, 并且以结构引出性质再带出用途和制备。另外应拓展和归纳, 如能净水的物质有哪些, 延伸出二氧化氯、铁酸钠等。 (2) 感悟新。复习中从“是什么”上升到“为什么”, 最后落实到“怎么做”, 学以致用, 使死的化学现象和化学方程式变活。如离子反应中, 以醋酸铅生成为例来理解离子反应发生条件。 (3) 总结新。高三复习不是简单罗列, 而应该通过勾画横纵线条, 织成一张网。如:a.元素化合物复习:横向以氧化还原反应为主线, 卤素→氧族元素→氮族元素。纵向:结构→化学性质→存在、用途、制备。b.有机化学:横向:卤代烃→醇→醛→酸→酯;纵向:如以浓硫酸加热为条件发生的反应有:硝化反应、磺化反应、酯化反应、消去反应、分子间脱水反应等。c.实验:如固液不加热装置制备哪些气体?可能的方法分别有哪些?然后进行归纳总结。这样复习, 不论从形式、过程还是结果, 都体现了创新。然后是气体的净化、性质实验、与某物质反应后的计算等方案的设计, 可以把高中教材的所有知识整合在一起。

15.高中化学的复习方法 篇十五

一、复习的种类：新课中的复习、阶段复习和学年总复习

（1）新课中的复习。这种复习是把与新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”。从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的方法。

（2）阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。①单元复习就是把每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元。②每章复习是在上完了一章内容后进行的。它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。其方法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固。③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间，把一学期学过的知识进行一次综合复习。通过复习及学期考试检查，将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补，为学习后面的知识打好基础。以上各阶段复习，按课本的顺序进行为宣。这样可以充分发挥课本的作用，便于学生掌握。

（3）学年总复习。它是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。通过总复习，使学生掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。学年总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段。

二、复习的基本步骤

（1）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如，一个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，即内容相似的不要前后相连复习，应间隔复习。这是因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往引起干扰，降低复习效果。

（2）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。

（3）化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。

三、复习的操作方法

复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高的过程。通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。根据不同的内容，可选择不同的方法：

（1）实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们之间是有机的内在联系的。因此，在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认识它的制法与用途，联系它的存在。同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质。如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意联系氨的实验室制法。因为氨的实验室制法，就是根据铵盐这一特性。

（2）对比法：化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。元素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对比。对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识，同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程。如物质的溶解度和溶液的百分比浓度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系与区别，以便灵活运用。

（3）联想法：复习时要善于将前后知识进行联想，使之系统化。如复习氯气的性质时，可联想到氯气的制法、用途，有关的实验现象、装置，注意事项等。联想法是复习化学的一种行之有效的方法。

（4）归纳法：归纳是一种重要的复习方法，它把零散的知识，复杂的内容整理成提纲或图表。如乙烯、溴乙烷、乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯之间转化，通过学习就可摸索出它们相互间的转化规律，归纳成图表，成为有机化合物相互转化的知识概括和小结。

16.高中化学的复习方法有哪些 篇十六

第一节、工业的区位因素与区位选择

1、工业生产过程：在工厂中，劳动力(工人、技术人员)等利用动力(燃料、电力)和机械设备，将原材料制成产品。工业的投入：土地、劳动力、资金、能源、水源、原料、零部件;产出：产品、三废(废气、废水、废渣)

2、工业选址原则：从经济利益看，工厂应当选择在具有明显优势条件的地方，花费最低的生产成本获得最好的利润。

3、影响工业区位的因素：

自然因素：土地、水源

社会经济因素：市场、劳动力、动力、运输、原料、科技、政策、乡土情感、信息的通达度

环境：大气、水、固体废弃物污染4、工业的类型(根据影响成本的主导因素划分)

5、科技：随科学技术进步，工业的区位选择越来越重视科技因素，降低了对原料、动力等区位因素的依赖程度

。对劳动力的数量要求减少，对劳动力的素质要求增大。同时，对交通、科技、市场、信息的要求也增大。例如：钢铁工业的区位变化 ：

6、随着人们环境意识的增强，环境质量已成为重要的工业区位因素。

(1)污染大气的工厂应设置在居民区常年盛行风向的下风地带，若在季风区应该分布在与盛行风向相垂直的郊外。

(2)污染水源的工厂应该设置在居民区河流的下游，避免污染居民区水源。 (3)排放固体垃圾的工厂应远离居民区和农田。

(4)高技术产品及食品等企业，优质环境为其区位选择的主导因素。 7、社会因素对工业区位因素选择的影响： 国防需要——“长虹”、军工企业、卫星

政策——西部大开发战略、重工业区布局秒纺织厂 工业惯性——不合理但仍在那

发展：煤铁复合体型(鲁尔区)——临海型(福山)——临空性(高新技术区)

第二节、工业地域的形成

导致 形成 扩展

工业联系-―――工业集聚-―――工业地域――――工业城市1.工业联系：生产工序上的联系：一家工厂生产的产品是另一家工厂的原料【投入、产出;零部件生产与组

装件的联系】

空间上的联系：布局在同一个工业区内，共同利用道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，或者共同利用当地廉价劳动力。 2、工业集聚：

①形成：具有工业联系的一些工厂往往近距离地聚集起来 ②分类：专业化的工业集聚;公用基础设施的工业集聚

③优势：A、加强企业间信息交流与技术协作，降低中间产品的运输费用和能源消耗，提高生产效率，区的规模效益。B、共同利用基础设施。

3、工业地域(工业集聚而形成的地域)的分类比较： 分类方法

类型

知识点差 集聚目的

自发形成的

按成因分类

规划建设的 工业地域

业区)

发育程度低的工

按发育程度分类

业地域 发育程度高的工业地域

4、工业分散

①成因：在各地寻找最佳区位。

②表现：价格低、重量轻、价格昂贵的电子元器件生产企业与电子产品组装共产之间，可相距较远;产品结构复杂、零部件种类繁多的复杂产品生产，其各种零部件生产厂家可以分布在许多地方;工业区饱和，新工业外迁。

5、工业的地域联系：

①条件：现代化的交通运输方式及现代化的通信技术和手段。 ②意义：促进了地域之间人员、物资、信息等的流动。

工业部

面粉厂、制糖厂、糕点厂、糖果厂 钢铁、石油化工、机

面积大，发育程度高，配置的服务业和其他工业众多，往往形成工业城市

面积小，发育程度较低，工业发展潜力小。

降低建厂成本(如五里工

多空间上的联系，很少生产上的联系

工业地域

取得规模效益(如钢铁城) 共同利用基础设施，

加强交流协作、降低成本、工业之间存在生产上和信息上的联系

特点

门 械制造、汽车工业

第三节、传统工业区与新工业区

一、传统工业区 1.概况

(1)发展基础：多数建在丰富的煤铁资源基础上。

(2)主要工业部门：煤炭、钢铁、机械、化工、纺织等传统工业部门，以重工业为主。 (3)特点：以大型工业企业为核心，工业分布高度集中。 (4)面临问题：原料和能源消耗大、运输量大、污染严重等问题。 (5)衰落时间：从20世纪50年代开始

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2.世界主要传统工业区：德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、我国辽中南地区。 3.案例：鲁尔区被称为“德国工业的心脏”。 ● ●

区位优势：1)丰富的煤炭资源 2)充沛的水源 3)便利的水陆交通 4)离铁矿区较近5)广阔的市场 衰落原因：1)生产结构单一 2)煤炭的能源地位下降3)新技术革命的冲击 4)世界性钢铁过剩 5)环

境污染严重、用地紧张、交通拥挤。 ●

整治措施：1)调整工业结构与布局 2)发展科技，繁荣经济 3)发展新兴工业和第三产业 4)优化环境，

消除污染 5)拓展交通 二、新工业区 1.概况

1)时间：第三次科技革命时开始，20世纪50年代后 2)地区：经济薄弱的乡村地区 3)企业规模：以中小型企业为主

4)部门：以传统工业部门为主的新工业区：意大利中部和东北部;高新技术产业区：美国硅谷、北京中关村、日本九州岛、印度班加罗尔、德国慕尼黑、英国苏格兰、台湾新竹 3.案例：㈠、意大利新工业区

①形成条件：大量廉价劳动力;20世纪70年代原料和能源大幅度涨价;发达的银行信贷体系;意大利经济高度开放;政府的大力支持;小城镇用地、用水方便;交通运输方便。

②特点：以中小型企业为主;以轻工业为主;集中了大量同类或相关企业;生产高度专业化;企业分布在小城镇，甚至农村，生产过程分散。

③发展模式：中小企业集聚的工业小区(生产—销售—服务网络)。如萨索罗瓷砖工业小区。 ④区位因素：经济的高度开放;廉价的劳动力;政府的大力支持;交通运输方便。 ⑤意义：有助于加强专业化，提高生产效率，降低生产成本，增强在市场上的竞争力。 ㈡、美国硅谷

①高技术工业特点：从业人员具有高水平的知识和技能; 增长速度快、产品更新换代周期短;研发费用在销售额中所占比例高;产品面向世界市场

②硅谷的区位优势：地理位置优越，环境优美;气候宜人(地中海气候);交通便捷;全世界的人才高地;市场稳定;创新环境和创新文化;军事订货(特别)

③主要部门：电子、半导体、核工业、航天工业、高分子合成工业、遗传工程、激光工程 ④硅谷扩散：将电子装配工业移向劳动力、低价低的地方。 温州乡镇、晋江企业与意大利新工业区的发展有何不同?

没有形成产、供、销网路，企业间没有形成分工协作的关系，而是彼此成为竞争对手。

何有措施：A、加强科技投入;B、提高生产和管理人员的技术水平;C、加强企业间的联系和协作，杜绝恶性竞争;D、完善社会化服务体系。 中国中关村

区位条件：A、交通便利;B、靠近高效、科研机构;C、政府支持

不足：A、研发费用不足，自主知识产权的产品少;B、科技创新不够，尚未形成发达的专业化分工配套体系;市场化制度和法规不够完善和健全;靠近市区，环境较差;交通拥挤，低价高。

17.高考物理复习方法有哪些 篇十七

一、知道高考中所要考查的主要物理知识

主要物理知识并不是记住了就好，而是要做到理解。如何理解物理知识?我们要从公式出发。对待每一个常见的物理公式，要做到了解这个公式是怎么来的，用来干什么的。即这个公式为何产生，研究物理学哪一方面的问题，这个公式是用来解释什么物理现象的。做到这一步，才算掌握物理知识。

二、解题过程中合理选择一定的方法

解题过程中合理选择一定的方法。下面就两方面来谈一谈：

物理解答的思想非常简单，就是按照题目给的条件顺序罗列公式(表达式)，然后联立求解，必然会出现最后的结果。做解答题本着这种思维，可以省去思考，直接做题，即使算错了，由于相关式子都一一列出，也能获取大量的步骤分。难点在于如何分析题目条件和图形。我们参看物理常考考点，并给出一定的分析方向，并给出常用的技巧和方法：

高考所要考查的主要物理知识有：力和运动、电路。物体的运动形式主要有三种：直线运动、平抛运动和圆周运动，围绕物体运动的轨迹、位移、速度、动量、动能、加速度及受力特征进行考查。物体受的力主要有六种：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力及洛伦兹力，围绕力的有无、大小、方向、静效应(使物体形变的效应)、瞬时效应(F=ma)、对空间的累积效应(做功与否、对谁做功、做多少功、做正功还是负功)进行考查。电路主要涉及欧姆定律、焦耳热、电容器、产生感应电动势的导体的电源属性(产生感应电动势的那部分导体相当于电源，电动势大小，引起的感应电流方向由楞次定律或右手定则判定，其两端电压为路端电压)等。

下面介绍一些解题过程常用的技巧和方法：

1、正交分解法

在两个互相垂直的方向上，研究物体所受外力的大小及其对运动的影响，既好操作，又便于计算。

2、画图辅助分析问题的方法

分析物体的运动时，养成画v-t图和空间几何关系图的习惯，有助于对问题进行全面而深刻的分析。

3、平均速度法

处理物体运动的问题时，借助平均速度公式，可以降二次方程为一次方程，以简化运算，极大提高运算速度和准确率。

4、巧用牛顿第二定律

牛顿第二定律是高中阶段最重要、最基本的规律，是高考中永恒不变的热点，至少应做到在以下三种情况中的熟练应用：重力场中竖直平面内光滑轨道内侧最高点临界条件，地球卫星匀速圆周运动的条件，带电粒子在匀强磁场中匀速圆周运动的条件。

5、回避电荷正负的方法

在电场中，电荷的正负很容易导致考生判断失误，在下列情景中可设法回避：比较两点电势高低时，无论场源电荷的正负，只需记住“沿电场线方向电势降低”;比较两点电势能多少时，无论检验电荷的正负，只需记住“电场力做正功电势能减少”。

6、“大内小外”

在电学实验中，选择电流表的内外接，待测电阻比电流表内阻大很多时，电流表内接;待测电阻比电压表内阻小很多时，电流表外接。

7、针对选择题常用的方法

①特殊值验证法：对有一定取值范围的问题，选取几个特殊值进行讨论，由此推断可能的情况以做出选择。

②选项代入或选项比较的方法：充分利用给定的选项，做出选择。

③半定量的方法：做选择题尽量不进行大量的推导和运算，但是写出有关公式再进行分析，是避免因主观臆断而出现错误的不二法门，因此做选择题写出物理公式也是必不可少的。

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18.高中数学复习解题教学方法研究 篇十八

一、教学生学会思考

我在本届高三第一轮复习时曾出过这样一个题:一个三角形纸片内有99个点, 连同三角形的顶点共102个点, 无三点在同一条直线上, 如果以这些点为三角形顶点, 把这三角形纸片剪成小三角形, 问这样的小三角形共有多少个?优秀生很快找到了点数变化的规律, 但部分普通生和困难生却一筹莫展, 为了探究这部分学生头脑中已有的数学认知结构, 我将题作了如下变换:已知等差数列{an}中, a3=1, a4=3, 求a102.学生很快解出a102=199, 这说明等差数列通项公式他们不存在任何问题, 我随即让他们回到原题, 但仍然解题失败, 那么他们的思维障碍究竟在哪里?于是我又将题作如下变换:一条线段上取n个点, 连同线段的两个端点共 (n+2) 个点, 记以其中任两点为端点的线段的条数为bn, 求bn.对此, 学生也很快得出bn=0.5 (n+1) (n+2) , 此时我提示:将原题条件“102个点”改为“n个点”, 学生忽然明白了.从此题解题过程中可以发现:学生的思维不能在“特殊”与“一般”之间转换, 或者说不能在“特殊”与“一般”之间建立一条强有力的通道.教师若能成为学生思维的引路人, 学生怎会不产生享受智慧的快乐呢?特别是在第二轮复习时要求更高, 教师的角色更应是学生思维发展的促进者, 是学生潜能的开发者, 是数学问题的研究者.

这里要特别强调的是:与学会数学思维同步的是学会数学运算.精确是数学的一个重要特点, 这决定了那些优美的数学结论往往是与复杂的数学运算结伴同行的“学会思考”与“学会运算”的关系可比喻为汽车两边的车轮不可偏废某一方.作为普通中学的学生更是要抓好这一点, 学生在做解析几何题时经常会遇到思路清楚但就是得不到数学结论的情况, 因此, 我常把“解题”比作“游泳”“骑自行车”, 我们知道不到水中就永远学不会游泳, 不到自行车上就永远学不会骑自行车, 光在旁边看甚至研究其理论都是徒劳的.数学大师欧拉一生勤于计算, 因此被称为历史上“最多产作家”, 直到他生命最后一刻仍在运算, 当他停止了运算也就停止了生命.我们常常说学生“眼高手低”, 就是说学生缺少数学运算这条“腿”, 因此, 在高三解题教学中我特别重视“落实”两字, 不然要真正提高解题能力就是一句空话.

二、深化解题反思是提高学生数学解题能力的有效途径

高三学生解题不少, 但不少学生解题能力提高缓慢, 尤其是当新问题情景出现时, 反映出的应变与迁移能力并不强, 究其原因:一方面部分教师的解题教学仅仅停留在表面层次上, 缺乏精辟分析和画龙点睛式的总结, 缺乏在方法上怎样进行解题回顾与反思的指导;另一方面, 多数学生解题追求数量的积累, 缺乏解题反思的习惯, 因而对解题过程的认识仍处于感性阶段, 也就是说解题量的积累没有促使质的转变.如何走出茫茫题海?解题反思犹如渡船, 把学生的思维从感性引向理性.反思的作用很多:第一, 反思解题错误, 领悟数学原理.对错误解法的反思不仅是为了找到改正的依据, 而且有着更深层的作用.其一, 它是正确思路得以产生的“母机”, 错误根源的暴露往往伴随着正确认识的产生.其二对各种可能思路的研究充分暴露了学生的思维过程, 在此过程中引导学生进行全方位、多角度反思, 可增强解题教学的针对性, 学生逐渐由“误”到“悟”, 领悟数学原理.第二, 反思一题多解, 领会数学思想.由于每位学生思维的角度、方式、水平等方面的差异, 因而学生的解答往往呈多样性, 这正是数学教学中丰实的“矿产资源”, 必须充分发掘利用, 并通过反思加以提炼, 以领悟数学思维的实质, 培养学生思维的发散性.第三, 反思多题一解, 领悟数学模型.一个数学问题, 从多个角度加以思考, 这是思维的发散性.同样, 多个数学问题从一个角度加以思考, 这就是思维的收敛性.在遇到问题的开始阶段, 由于解题尚处于探索阶段, 因而常呈发散性, 一旦通过分析比较, 确立了解题方案, 思维必定趋于收敛, 当一种思考方法在不同情景下多次奏效, 就会引起积极的强化作用.此时, 若能及时引导学生对多题进行反思, 从中感悟出数学模型的功能, 将会大大增强解题策略的选择与判断.第四, 反思解题策略, 领悟数学哲理.数学解题活动是一个由联想所学知识, 运用数学思想方法, 选择解题策略, 不断由低级向高级逐步抽象的复杂的心理过程, 因而解题反思的对象应逐渐由数学知识与数学方法这些相对具体的层面向数学观念、解题策略等更高层次发展, 使解题者能从更高的观念、更宽的视野、更理性的眼光去思考数学问题, 领悟数学哲理.

解题并非多多益善.解题后反思可以发掘题目的精髓, 看透问题的本质, 这是提高数学“悟性”, 培养“元认知”能力的最佳时机, 教学中, 只有抓住这一契机, 积极引导学生从题内走向题外, 进而达到以较小的解题量取得最佳的学习效果的理想境界, 真正让广大学生告别茫茫题海, 充分享受数学王国中的乐趣和情趣.

参考文献

[1]何双谊.从《怎样解题》谈例题教学[J].高中数学教与学, 2004 (12) .

19.高考化学复习的有效方法探讨 篇十九

一、系统回顾基础知识，构建化学知识网络

高考考查的内容是整个高中阶段学生学过的知识，因此教师要带领学生系统地复习高一、高二、高三所有的化学知识点，并将所有的知识点联系起来。在这个阶段的复习中，教师要帮助学生进行撒网式的学习，不要漏掉任何知识点。此时，要特别注重学生的独立思考能力的培养，只有经过学生自己的思考，才能将课本上的知识点转化为自身的知识，运用起来才不会生疏。这是复习的第一阶段，要特别注重调动学生复习的积极性与主动性，在复习中加入趣味的因素，激发学生的复习兴趣。

同时，复习时，教师要充分关注学生的学习情绪，主动关心学生的学习情况，帮助学生分析考试中存在的问题，并指导学生确立下一步的学习目标。

二、加大知识整合力度，培养学生解题能力

在第二轮复习阶段，教师要将复习中的重点知识选出来，让学生选做典型的题目加以训练巩固，加快解题速度，培养解题技巧。在这个阶段，教师要重视对学生测试结果的分析，让学生检查自己考过的卷子，看看在哪些问题上还是会出错。教师要引导学生进行学习的反思，有思考才会有进步！在这个阶段，我们应该让学生选做一些以往的高考试题，让学生提前感受一下高考的气氛，逐步弄清高考考查的范围和重点，避免复习的盲目性。教师要特别注重培养学生知识运用的连贯性与熟练性，在对典型例题进行讲解时要一讲到底，不再给学生卖关子，让学生明确并且牢记解题的思路，再遇到类似的问题时才能够举一反三，触类旁通。在复习的过程中会出现许多问题，需要教师耐心并且细心地以促进学生的学习为基点提高复习效率。

三、坚持查漏补缺，提高应试的实战能力

在第三轮的复习中，我们主要让学生进行题型的练习，分析历年来的高考试题，总结出常考的题型和必考以及可能会考查的知识点，然后对每一个题型进行强化练习。有些学生在填空题失分特别的严重，因此就要加强对填空题的练习，教师要帮助学生分析经常出错的原因。在复习的过程中，教师要指导学生进行规范化作答。很多学生都认为，平时做题不需要那么规范，到考试时再按步骤一步步写好。然而往往到了考试的时候，就会习惯性地不规范答题，思维不够严谨，考虑问题的角度不到位，拿不到得分点。因此，在平时我们就要规范学生的问题解答，参照高考考题的标准答案和具体的评分细则，让学生自行参照，尽量避免因答题不规范而丢分。解答的规范化问题必须要予以重视，尽量避免因为非智力因素丢分。

四、调节心理，静心备考

到了第四轮复习阶段，已经进入五月下旬，这段时间我们不要求学生持续之前的状态，而是给学生足够的自由复习的时间，让学生自己掌握学习的主动权。学生这时候就可以翻看以前写下的解题笔记，翻看错题集，把以前学习过的重点、难点、方法、思路等再进行深入的巩固。在此阶段，教师要密切关注学生的心理，避免学生出现过度紧张的状态。教师要指导学生进行简单的浏览复习，不再提倡学生去钻研难题、偏题等。

以上是针对高考化学的复习指导，我们知道，复习工作不可能是留到高三最后一个学期才去进行。因此，要想提高教学质量，提高学生的复习能力，提高高考备考的效率，必须在平时的教学中做好复习工作。那么，在平时的教学中，如何以高考化学的考试要求指导学生学习、复习呢？教师可以根据学生的学习情况，将学生分成学习互助小组。在课堂教学后，不可能所有的学生都对教学内容完全弄懂，完全理解，肯定还会存在一定的问题和疑惑，因此，学习小组就可以发挥积极的作用了。每个小组里面的学生的学习能力是不一样的，这个学生明白的问题另外一个学生可能就不懂。让学生同时提出自己的问题然后进行探讨，这样不仅可以促进学生对课堂学习的知识点深入理解，还可以增强学习的气氛，促进学生学习能力的提高。在日常的学习生活中，学生以高考为同一个目标，他们互相沟通交流，探讨对学习的感悟，在实际的相互合作与帮助中，综合素质也得到了提高。

总的来说，高考化学的复习工作任重道远，在对化学的复习指导工作中，会出现许多的问题，需要教师在兼顾学生的具体的学习情况的同时，耐心地去解决。同时，教师还应该积极探索帮助学生复习的方法，促进学生复习效率的提高。教师要帮助学生树立化学复习的信心，避免学生在考前出现过度紧张的状态，争取以最佳的心态迎接高考，以最强的实力在高考中一举夺魁。