幼儿园大班社会领域活动方案设计方案

幼儿园大班社会领域活动方案设计方案（共11篇）

1.幼儿园大班社会领域活动方案设计方案 篇一

活动目标

1、启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。

2、激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。

3、培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、大大小小的风景图片若干套。

2、名胜古迹及土特产(实物)若干，相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。

活动过程

(一)引发兴趣

节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游，也收集了许多旅游地景点的照片，带来了许多的土特产。老师知道你们一定很想告诉其他朋友，今天我们就做做“小导游”的游戏，你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。

(二)分组操作

1、“小小展览会”――将所有带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。

2、“小小导游”――介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。

3、“听一听、找一找”――听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。

4、你会玩吗?玩法：

(1)掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好1～5的数字及代表的城市名称。

(2)“掷到几”就拿该城市的风景图片或土特产名称。拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了图片，只可得小动物玩具一个。最后看谁得的小动物和玩具最多。

5、“请你连一连”――将景点、土特产与相应的汉字连起来。

6、“旅游日记”――运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的方法进行记录。

7、“旅游手册”――根据“手册”上的图文提示书写相应汉字。

(三)分享交流

介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探索收集其他旅游点的兴趣。

活动建议

1、教师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以结合环境(布置信息栏)，让幼儿自然感受。

2、先认识一些较熟悉的城市(北京、上海、杭州、苏州、无锡)，随后再扩展到其他的城市。

3、材料投放要考虑幼儿的不同层次：可以是图文并茂，也可以是单纯的图片或汉字。

4、交流可以增加情节性和趣味性，激发幼儿表达的愿望。

2.幼儿园大班社会领域活动方案设计方案 篇二

一、活动设计

活动内容

通过活动,让幼儿在真实情境中体验、理解规则的意义,感受在运动场中运动的时候需要规则,尝试制订运动场的规则,让自己和同伴又安全又快乐地运动。

活动目标

1. 体验许多人在运动场共同运动时需要规则 ,体会规则的意义。

2. 能根据运动项目尝试合理地划分运动场地 ,制订相应的运动规则,并用符号记录规则。

3.积极参与运动规则的制订 , 清楚地表达自己的想法。

活动准备

经验准备:

1.增添跳绳、跳圈等冬季运动项目 ,幼儿初步学习基本玩法。

2.了解幼儿园一日生活和游戏的常规 , 知道要遵守规则。

材料准备:

1.运动器械 :跳绳、三轮小车、高跷、 跳圈各若干 ,记录纸、勾线笔、画板等。

2.表现幼儿在无规则运动时出现问题的图标 ,表示运动场规则的图标。

活动过程

1.幼儿自选运动器材,自由运动,体验规则的必要和重要。

2.讨论无规则运动出现的问题及原因。

教师跟随幼儿的讨论出示相应的问题图标, 呈现幼儿发现的问题。组织幼儿针对问题分析原因,引导幼儿发现没有划分运动的场地和没有运动的规则是问题产生的主要原因。

3.讨论如何根据现有的运动项目合理划分运动场地。

讨论:怎么解决“大家挤在一起、互相碰撞”的问题。

讨论结果:幼儿根据骑车、跳绳、高跷和跳圈四项运动的各自特点,划分出四块场地,在场地上安放运动项目的标志牌。

4.讨论制订各运动项目的规则 , 并将规则记录下来。

幼儿自主选择一种运动项目制订其运动规则,并画出规则的示意图。

5. 集体观摩 、 交流 , 调整和完善各项目的运动规则。

幼儿相互观察四个运动区域的规则图标, 交流想法和建议。

6.幼儿按场地划分和制订的运动规则进行再次的运动,体验有规则运动的安全和快乐。

二、活动分析

(一)目标分析

活动目标的定位从幼儿学习特点和经验水平出发,彰显引导幼儿“体验、感受大家一起运动时是需要规则的,规则并不是束缚运动,而是方便运动,没有规则运动时就会有诸多的不方便”的要求,目标的设计紧紧围绕这一要求展开:(1)借助大班幼儿生活中关于规则的经验,切实体会运动规则的意义;(2)鼓励幼儿尝试自己制订运动场的规则, 并用自己的方式记录和表现规则,提高对规则的认知水平。 (3)提供多次讨论交流的机会,让孩子们在活动中想说、敢说、愿意说,体验与同伴共同讨论、制订规则解决问题的快乐。

(二)过程分析

环节一:自由运动,我们真的会感到快乐吗

活动开始了, 孩子们一下就发现了场地上的运动器械:跳绳、跳圈、小车和高跷。我指着场地对孩子们说:“这里就是我们的运动场,我们一起来玩一玩吧。”孩子们立刻就兴奋起来,迅速散到场地上,毫无顾忌地玩了起来。开始场地上还是一片欢声笑语,可是两三分钟后,埋怨的声音就此起彼伏……

(分析 :《指南》中建议教师“在幼儿园的区域活动中创设情境,让幼儿体会没有规则的不方便,鼓励他们讨论、制订规则,并自觉遵守”。在活动导入环节,直接让孩子们利用场地上的运动器材在没有任何规则限定的情况下自由运动,让幼儿在真实的活动场景中,切身体会没有规则造成的混乱与不方便, 引发后续环节的学习)

在幼儿的相互埋怨声中, 我请他们坐下交流刚才的运动情况。

韵哲:在玩跳圈的时候,我从这头跳,明明从另一头跳进来,我们差点撞起来。

乐乐:我在玩踩高跷的时候,跳绳的小朋友老是从我面前过,挡住我无法前进。

欣欣: 我骑小车的时候差点要撞到踩高跷的小朋友。

牛牛:我在跳绳的时候佳琪也在跳绳,我俩的绳子缠到一起了。

(分析:幼儿在自由运动时,由于缺乏运动规则 ,产生了诸多问题。这时教师引发讨论和交流,引导幼儿反思自己的行为,分析问题的成因)

环节二:问题的原因是没有划分场地和制订规则

1. 教师借助问题图标小结运动时出现的问题 ,引发幼儿思考。

我一边出示相应的图标呈现幼儿的问题, 如“拥挤”“不同方向”“碰撞”等,一边用追问的方式帮助幼儿提升对问题的认识。例如:“刚才跳绳的人是在哪里玩的? 那跳圈的人在哪里玩的? 踩高跷的呢……”幼儿:“噢,知道了,因为我们大家都挤在一起了,所以才会撞到别人。”

我肯定孩子们的发现, 并引发进一步的思考:“我们该怎么办呢? ”孩子们异口同声地说:“划分运动场地,大家分开来运动。”

(分析 :教师引领幼儿学习的过程中 ,教具的合理设计与使用具有重要意义。我用“拥挤”“争吵”“不同方向”等表现问题的图标,直观地呈现无规则运动时出现的问题,有助于幼儿明确有什么问题、问题的成因和解决问题的方法)

2.尝试合理地划分场地。

我说:划分场地是个好办法,怎么划分才合适呢?谁来试一试?

佳佳出场了,他快速地将小车摆在场地中间,说这是骑小车的场地。我问大家:“你们觉得佳佳安排骑小车的场地合适吗?”牛牛说:“不合适。”我说:“请你来安排骑小车的场地。”牛牛快速将小车调整为放在长方形场地上长的一条边, 我问:“你为什么将小车放到这里呢?”牛牛答:“这样骑车的路线比较长。”我一边用手比划一边问大家:“牛牛这样安排是因为骑小车需要一条什么样的路线? ”大家答:“很长的路线。”

孩子们根据划分骑小车场地的经验,很快将跳圈、踩高跷、跳绳都安排到了合适的位置上。

(分析: 我充分相信幼儿,让孩子们结合不同项目的运动方式自己划分场地,即使开始不合适也不着急,在一步一步的交流和讨论中, 启发他们思考怎样做更加合适,给了他们尝试错误的空间)

环节三:幼儿制订运动项目的规则

1.制订跳圈运动的规则。

我告诉幼儿“运动场上拥挤的问题”解决了。现在,我们要解决的问题是“怎样避免跳圈人的相互碰撞”。

明明:大家都从黄色圈开始跳。

我追问:这是个好办法,可是怎样让想玩跳圈的人都知道呢?

韵哲:画个箭头告诉大家。

我称赞:是的,箭头可以表示方向,有了箭头,来玩的每一个人都知道跳圈的规则了。

2.制订其他运动项目的规则。

我说:我们也要为骑小车、跳绳和踩高跷这三个项目制订运动规则。你们可以自选一个项目为它制订运动规则,把你制订的运动规则画在记录纸上。

幼儿自主选择一种运动项目, 制订规则并绘画出相应的规则示意图,教师边观察边指导。

我说: 画好的小朋友可以将规则图示贴在运动项目旁,然后再看一看同伴的规则图示,你能看得懂他画的是什么规则吗?

幼儿相互观察运动场上的规则图示, 交流看法和意见。最后,我引导幼儿将不合理的图示进行调整和完善。

( 分析 :《指南》指出 :教师应结合生活实际 ,引导幼儿体会标识、文字符号的用途。“幼儿尝试将自己制订的规则用简单的符号记录下来”这一要求,既满足了大班幼儿对于文字、符号的兴趣,同时,也有助于直观地呈现孩子的思考结果, 更好地促进同伴之间的交流和学习)

环节四:有了规则,才能真正地享受运动的快乐

当孩子们将所有运动项目的规则都制订好后,我高兴地对孩子们说:“今天, 我们自己给运动项目划分了场地、制订了规则。现在我们按照自己定的规则再来玩一玩吧。”孩子们再次进入场地进行运动,这一次再没有了此起彼伏的埋怨声,大家都很开心。

运动结束了,孩子们和我一同小结:刚才你们第二次玩的时候,玩得怎么样? (很开心)有没有出现第一次运动时的问题? (没有)说明当大家一起在运动场上运动时,需要什么? (规则)原来规则可以让我们运动得更安全、更快乐。

(分析 :“运动场的规则”的活动过程 ,主要是借助幼儿在无规则模式下运动时出现的问题, 引发幼儿思考规则的意义,使幼儿理解规则与自己生活的关系。活动的结束部分,让幼儿在有规则的模式下进行运动,真正体会规则带给大家的方便,深入理解规则的意义,感受规则带来的快乐)

三、活动感悟

社会活动“运动场的规则”取得了较好的成效,幼儿表现出较高的积极性和主动性,制订出许多必要的、切实可行的运动规则。反思活动的全过程不难发现,教师在幼儿情境化体验式学习活动中的作用主要体现在以下方面:

1.让幼儿在真实情境中体验规则的意义 。

教师大胆地放手让孩子们在毫无规则的情况下进行运动,看看在完全开放的运动中,孩子是否真的会感到“无规则”比“有规则”更加快乐。真实的情境和切身的体验,使幼儿更加深刻地理解规则的意义,懂得规则与自己生活有密切的关系。

2.相信幼儿,给他们探究和思考的空间。

3.幼儿园大班社会领域活动方案设计方案 篇三

1、通过活动，幼儿知道夏天天气很热，人们想出各种办法使自己凉快起来。

2、在游戏活动中发展幼儿的语言能力，如：看图说一句完整话。

活动准备

夏天使人凉快的小图片若干。

流 程

启发提问——引导讲述——游戏

实施要点

一、启发提问：

夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢?

二、老师引导幼儿讲述：

1.夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么?

2.刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快?

3.晚上睡觉和冬天有什么不同?(睡席子)

4.天热了，吃什么可以凉快?

5.天热了每天还要干什么?

6.天热了，你们最喜欢玩什么?

三、游戏：

幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。

反思 天气热了，幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。

发现问题：幼儿

提到可以游泳可以凉快。幼儿都说自己会游泳边做动作，可是具我了解幼儿是不会游泳的。我觉得这是与幼儿的知识水平有关，他们的想象与现实混淆。现在正直夏天，马上要放暑假，非常有必要对幼儿进行安全教育，。

反思;在以往的活动中，我们的目标是不变的，但是在二期课改理念的背景下，我们要舍得放弃，给孩子当前最需要的，作到随时有教育，心中有孩子。

洗澡泡泡多

活动目标

1、了解洗澡的方法，有爱清洁，讲卫生的习惯

2、在相互合作中体验洗澡的快乐

活动准备

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾

流 程

讨论交流——实践操作——提升经验

实施要点

1、现在是什么季节?每天热热的，除了很多汗怎么办?想什么办法是身体舒服?

2、洗澡时要准备那些东西?

3、想象身上什么地方汇出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?

4、娃娃也很热，除了很多汗，怎么办?

5、请小朋友作爸爸妈妈，帮他洗澡

要求：洗之前讨论一下，谁负责抱娃娃，谁负责洗?

6、你刚才是和谁一起洗得?如何洗?

反思 ：

本次活动中，幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡，爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的氛围很好，小朋友的思维积极活跃。

可是老师在实际操作中过于操之过急。一些重要的提问遗忘。比如：洗澡时应该注意什么?等。这些在活动之前应该让小朋友进行讨论，或者在活动后让朋友进行交流。

4.幼儿园大班社会领域活动方案设计方案 篇四

社会领域教育是幼儿园教育的重要组成部分，但是教师们对于如何开展社会领域的教学活动普遍感觉到困难。我们在前期开展过艺术领域和科学领域的教学研讨的基础上，本学期以中心教研组为依托，深入开展社会领域教育教学活动研讨。

一、研究目的帮助教师们准确把握好社会领域的目标、内容、方法的相关理论文章。

二、研讨时间

2012年3-7月

三、研讨方式与内容安排1、2、3、4、理论学习：学习社会领域的目标、内容、方法等相关理论文章。课例观摩：观摩石化幼儿园、区二幼两节社会领域教学活动 互动点评：教师点评及专家点评。集体备课与中班社会领域《我是值日生》同课异构活动展示

（1）区一幼、金钥匙五分园、依江畔园三个幼儿园各派一名教师执教同一主题

中班《我是值日生》，3月30日前执教园所集体备课设计方案。

（2）中心教研组分成三组集体备课、试教。一组； 执教金钥匙五分园；二组 区

一幼；三组 依江畔园（集体备课，4月6日，集体试教并修改教案 4月9日-13日）

（3）全区展示教学活动 4月18日

5、各幼儿园自主学习实践。结合观摩学习活动拟定园本教研方案。

（5---6月）。

6、反思总结。

以幼儿园为单位集体备课设计一篇社会领域方案。

一组：中班《我生活的小区》 二组大班《美丽的钢城--青山》三组 小班《我的好爸爸》

各组收集设计方案，提交教研活动小结

6、展示交流。将优秀教学活动设计整理，形成区级教育资源，交流分享。青山区教研室

5.大班语言领域活动方案 篇五

本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简单对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼——闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的掌握，符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一基本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的发展。

在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的具体要求，我将本次活动的三维目标表述为：

1.认知目标：了解生活中存在很多相反动作。

2.能力目标：通过相反动作的游戏，发展口语表达能力和思维的反应能力。

3.情感目标：在游戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。

为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。

1.活动重点：掌握活动过程中的相反动作。

2.活动难点：进一步激发学习语言的兴趣。

二、说学情

一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的具体情况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的情况进行简要的分析。大班幼儿以具体形象思维为主，但是其逻辑抽象思维已经开始萌芽，这表明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征。但是，由于幼儿的知识经验比较比较零散，不够具体，仍需要教师在活动过程中的具体指导和引导。

三、说活动方法

新《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”。在活动中，教师应当充分尊重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，例如：游戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。通过直观的呈现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和掌握“相反动作”的口语表达。

四、说活动准备

此外，活动的顺利进行还需要做到有准备，本次活动的准备包括两个方面：

1.经验准备：幼儿具有相关动作的经验，例如“睁眼、闭眼”。

2.物质准备：关于幼儿相反动作的视频。

五、说活动过程

以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分：

(一)导入部分

“好的开始是成功的一半”。一项活动设计的成功也离不开一个“好的开始”。因此，我采用了“视频”导入的方式，主要是播放无声的相反动作的视频，由此来引导幼儿去直观的感知相反动作，并激发他们的好奇心。然后我会问幼儿一个问题：“小朋友们，你们看到视频中的小朋友在干什么?”引导幼儿辨别视频中动作相反的特点。

(二)基本部分

1.顺利导入以后，我会采用试听结合的方式将先前的视频重新播放一遍，并尝试带领小朋友和着口令跟我一起做动作。这一过程可以进一步激发幼儿的兴趣和对相反动作的感知。

2.接下来，我会运用全身反应法继续组织活动。主要分为三遍：首先，我来说并且做动作，幼儿只是跟做动作;第二遍，我和幼儿一起边说边做动作;第三遍，我不说也不做，幼儿自己边说边做动作。通过这一环节，使幼儿掌握相反动作的表达，以及活动的动作。

3.紧接着我再通过游戏的方式继续下面的活动，游戏的规则是：我说动作的一面，比如“睁开眼”，幼儿迅速说出动作的另一面“闭上眼”，并作相关动作。由此可以更好的发展幼儿语言的听说能力，同时还发展了幼儿的反应能力。

(三)结束部分

6.幼儿园大班科学领域教学方案 篇六

1.通过活动，培养幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等能力。

2.培养幼儿对自然现象的兴趣，热爱大自然、亲近大自然。

3.在与同伴的合作中大胆表现，获得积极的情感体验，分享活动的乐趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点

培养幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等能力。

活动准备

1.各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶。

2.各种颜料让孩子们印树叶。

3.营造宽松、自由、有序的活动区域。

活动过程

我带领孩子们到公园里观察树木，捡拾各种树叶，孩子们的积极性非常高。

1、豆豆跑过来说，老师：我也捡到了一片树叶，看，它变成什么了?

2、我拿起这片叶子让孩子们观看。

3、孩子们说：老师，你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢?你准备把你的树叶变成什么呢?

幼儿根据树叶添画造型：

1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。

2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。

3、可选择一片或多片树叶自由组合创造。

4.给树叶画上手，脚，让它变成一片会跳舞的叶子

师生交流分享：

1、让幼儿展示，介绍作品，对幼儿的创造意识给予肯定，增强幼儿的自信心与成功感，体验和分享自己的和别人的快乐。

2、鼓励幼儿大胆地响亮地介绍，语言能完整、流畅。

3、老师对幼儿的今天活动情况作适当评价。

7.中班社会领域活动方案 篇七

1：能遵守交通规则，增强自我保护意识

2：了解人行道，红绿灯的意义和作用

活动准备：

1：知识储备：事先观察红绿灯及行人

2：教具准备：多媒体课件、图片、斑马线场景

活动过程：

1：观看多媒体欣赏故事《马路上的大黑球》后提问：

谁是马路上的大黑球?为什么会变成大黑球呢?大灰狼做的对吗?为什么?应该怎样过马路?

2：实践游戏《红灯停，绿灯行》

讲解游戏玩法后，开始游戏，扮演不同角色，如骑自行车，走路，开车

3：总结游戏中出现的情况，进行指导

8.大班社会活动方案 篇八

1、观察种子的生长位置和特点，简单了解种子的多种用途。

2、能用种子粘贴图画作品，知道种子也可以创造美的效果。

活动准备

1、大豆、红豆、花生、南瓜、西瓜、玉米、卡纸、瓶子、双面胶。

2、幼儿用书第2册第14页。

活动流程

1、教师出示事先种好的西瓜苗和玉米苗，让幼儿观察。师说：“小朋友你们知道这是什么苗吗？你们知道它是怎么种出来的吗？”请幼儿认真讨论后回答，教师做小结。

2、教师出示多种种子，让幼儿观察，组织幼儿谈话，了解种子的多种用途。

（1）引导幼儿探索这些种子可以用来干什么？（可以吃，可以种、可以榨油等）

（2）请幼儿说一说生活中还有那些种子可以吃？

（3）请幼儿讨论是否所有的种子都能吃，可以怎么吃？

（4）请幼儿品尝各种种子，说出他们的味道。

3、组织幼儿选择自己喜欢的种子种在易拉罐里，每天给种子浇水、晒太阳，观察种子的变化。知道种子发芽、生长需要哪些条件。（阳光、空气、水）

4、引导幼儿做种子粘贴画。

鼓励幼儿创造性的用种子粘贴不同的图案，（大树、太阳、小鱼）粘贴时指导幼儿正确使用胶水或双面胶。

提醒幼儿可以粘贴在纸上，也可以粘贴在瓶子上。

5、把幼儿的作品展示在主题墙上供大家欣赏。

活动延伸：

在区域活动中继续教幼儿做粘贴种子的游戏，提高幼儿粘贴的技能。

活动反思

9.大班社会活动教案设计方案 篇九

1、知道世界上有各种各样的人,每个人都是不一样的。

2、发现自己和别人不一样的地方,对自己充满自信。

活动准备:

1、观察画面:各种各样的人。

2、画板、画笔等。

活动过程:

一、出示“人”字

1、这是什么字?(一撇一捺组成一个字,这个字念“人”)

2、世界上有许多许多不同的人,你见过什么样的人?

3、发现世界上有许多许多的国家,每个国家的人都长得不一样,头发、皮肤还有许多许多不一样。

二、聊一聊“各种各样的人”

(一)出示课件图1

1、世界上有各种各样的人:有的_很黑,有的_很白,有的人脸上长着痣,有的人脸上长满了痘痘,有的人戴着眼镜,有的人喜欢留长头发,有的人喜欢留短发。

2、发现每个人都有自己特别的地方,即使是双胞胎只要你仔细观察他们也会有小小的不同,体会世界上每个人都是特别的,都是“独一无二”的。

(二)说说同伴“独一无二”的地方

1、用耳朵听辨:猜猜是谁的声音。

2、用眼睛看:每个人的五官、长相,还有许多不一样的地方。

3、说说班上小朋友“独一无二”的地方。

(三)讨论交流:哪些地方需要很长时间才能被发现

每个人的爱好、性格等也是“独一无二”的,但要很长时间才能发现。

三、交流各自最喜欢做的事情

1、咳嗽谥缴嫌眉虻サ耐枷窕换约骸岸酪晃薅钡牡胤健

2、看看说说大家的独一无二:

(1)看一看同伴的画面,说一说他的独一无二。

(2)猜一猜朋友的独一无二,从画上证实自己的猜测是否正确。

(3)找一找哪些朋友的画面相同,说一说他们有什么相同和不同(例如:都是爱弹钢琴,但是有的爱舞曲,有的爱摇篮曲等)。教师念开头和结尾,幼儿用“我喜欢……”“我和别人不一样”创编中间部分,如:

各种各样的人

世界上有各种各样的人,

就好像天空中有各种各样的云,

好像大海里有各种各样的鱼,

好像花园里有各种各样的花,

我们每个人都是不一样的,

都是独一无二的,

我喜欢和小朋友在一起,

我和别人不一样。

......

每个人都是不一样的,

每令人都是独一无二的,

我们还有更多更多不一样的地方,

让更多更多的人喜欢我们。

我是中国人

长城、长江、黄河是中国的象征;造纸术、印刷术、指南针、_中国人智慧的结晶;京剧、国画是民族的艺术,还有我国多民族的民俗民风,这些都将等待孩子们去探索。他们的发现越来越多,惊奇越来越多,感受也会越来越深,他们的内心会逐渐萌发爱国之情。

买录一:网络上面找资料

看到孩子们对中国的知识很感兴趣,我有了去分头研究、交流的想法,我的建议得到了孩子们的响应,于是他们自己选择感兴趣的内容,有“中国的骄傲”、“了不起的中国人”、中国知多少”等内容。他们的关注点不再满足于杂志、报刊等信息,在老师和爸爸妈妈的帮助下,开始学习在网上寻找研究资料。

没两天,孩子们发现了很多的秘密。

诺诺说:“‘神六’是我们中国人的骄傲。”

王艺霖说:“我找到了有关兵马俑的资料,这也是我们中国人的骄傲。”

冬冬说:“中国最早的四大发明:造纸术、印刷术、指南针、_就是中国的骄傲,我能详细地给大家介绍。”

大斐说:“三峡建设也是中国的骄傲,我在网上看到了图片,妈妈还帮我买了这张碟片呢!”

“你们说了这么多,怎么让同伴看懂、听懂呢?”我说,“我们在和爸爸妈妈、老师一起找资料的同时,想一想如何把这些内容用我们能看懂的方式记录下来,给大家介绍呢?”

到繁多的阅读材料后,能形成一份核心的读本。正当大家都在为这一问题发愁时,几位幼儿提议:把我们收集到的资料装订在一起,做一本书,这样大家就可以了解我们小组的研究内容了。

这一提议得到了更多孩子们的欢呼和家长的支持,我们开始着手制作一本属于自己的“幼儿画报”——阳阳画报。孩子、老师、家长分工合作,在原有资料的基础上,有的筛选,有的排版,有的文字编辑,有的负责打印……

10.幼儿园领域教育活动方案 篇十

活动目标

1.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。

2.丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。

3.感受音乐活动带来的快乐情感，体验与他人合作的乐趣。

活动重、难点

活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，帮助幼儿学习、演唱歌曲。

活动难点：这首歌曲的歌词没有鲜明的前后关系，幼儿易将歌词颠倒，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，

活动准备

动画PPT，纸若干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一组，音乐《老鼠画猫》等4首。

活动过程

一、创设情景，引出新歌。

1.鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。(ppt粮仓定格。)

鼠妈：宝宝们，快到妈妈的身边来!(神秘状)告诉你们一个好消息——我发现一个好大的粮仓!走，咱们去找粮食吧!(音乐1起e)

2.遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。(ppt恶猫出现。)

鼠妈：不好，野猫来了，赶紧躲起来!(ppt野猫赶走。)

鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发现咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!”

二、音画一体，学唱歌曲。

1.初步感受歌曲旋律

(1)“老鼠们”遇见危险搬家。

鼠妈：看来这里一点儿也不安全，还是跟妈妈回家吧!(ppt老鼠家，回家音乐起。)

鼠妈：宝贝儿，我们终于到家了。练声曲：小老鼠们好!你好你好，妈妈你好!怕不怕野猫害怕害怕，我们都害怕;让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉……(ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。)

(2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”：

鼠妈(惊讶状)：“宝宝们，快醒醒，妈妈告诉你们一个好消息：我刚才做了一个很美的梦，梦见那只讨厌的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢”

鼠宝：眼睛变得小小的;

鼠宝：爪子变少了!

鼠宝：变得和我们一样了……(鼓励“鼠宝宝”自由议论，大胆表达想法。)

2.听听、说说理解歌词

(1)熟悉歌词。

鼠妈：真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫到底是什么样的(鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。)

(2)感受歌曲。

鼠妈：“这首歌曲的名字叫《老鼠画猫》。你们听了《老鼠画猫》，感觉怎么样”

鼠宝：真好玩，很好听，很有趣……

(3)回忆歌词，理解歌词。

鼠妈：妈妈梦见的猫到底什么样子

鼠宝：眼睛变得小小的。

鼠妈：变得小小的就怎么样

鼠宝：胡子往上翘。

鼠妈：猫的胡子是用来干什么的

鼠宝：猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。

鼠妈：真聪明!猫的胡子往上翘了，就不能准确地测量我们老鼠洞了。

鼠妈：还有哪里发生了变化

鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要……

(引导幼儿结合自身的生活经验、科学常识，发表观点，大胆交流、表述。)

3.画画、唱唱学习歌曲

幼儿结伴，自主作画。

鼠妈：这样的猫，你们喜欢吗那我们也来画一画。听好妈妈的要求：5只小老鼠合画一只猫。一定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子(ppt老鼠画猫，歌词音乐起。)

慢唱歌曲，进行绘猫。

鼠妈：你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。我们来看看，你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!(用歌声边指画边点评)嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像!妈妈也想来画一画这只猫呢!好，你们来说歌词，妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词，老师根据内容描绘猫的样子，)

鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样我们互相鼓鼓掌吧!

根据回应，出示图谱。

鼠妈：是的，这样善良、可爱的猫，才是我们老鼠家族喜欢的猫。(边唱边出示图谱)“小老鼠，来画猫……”接下去，怎么画哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱(根据宝宝回答，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝进行回应歌唱。)

倾听歌曲，验证图谱。

鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的顺序是不是正确用什么方法来检验

鼠宝：听音乐。

鼠妈：好，那我们听一遍音乐，检查一下图谱!(播放音乐，幼儿倾听，进行图谱检验和调整。)

鼠妈：现在图谱摆放正确么我们一句一句地来唱一唱。(逐句学唱歌曲。)

鼠妈：请问最后一句话唱了几遍

鼠宝：两遍。

鼠妈：(出示反复记号)这是什么符号(反复。)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样

鼠宝：(茫然)

鼠妈：那再听我来唱一遍。(清唱两遍最后一句。)

鼠宝：第一遍唱的，第二遍说的。

鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生变化了吗

鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低……

鼠妈：你真是太棒了!(出示老鼠睡觉图2)最后一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，第二遍声音要滑下来。另外，当我们重复第二遍的时候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最后一个长句。(指着图谱，进行清唱。)

根据图谱，幼儿学唱。

鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首歌唱出来。(伴奏音乐起。)

鼠妈：你们觉得自己唱得怎样有没有歌唱起来比较困难的地方

尝试合作演唱歌曲。

鼠妈：你们喜欢这首歌吗为什么下面，我们换一种方法来演唱：我只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最后一个长句你们一起合唱。这么有趣、幽默的歌，你们一定要用快乐、高兴的心情去演唱哦。(伴奏音乐起。)

三、情境再现，游戏收场。

1.善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲。

鼠妈：看，谁来了哈哈，我们梦里的猫真的变了，不再凶狠可怕，变得善良、可爱了。我们围着它一起唱歌、游戏吧!(ppt善良猫，伴奏音乐起。)

2.结束退场。

鼠妈：宝宝们，今天开心吗和妈妈一起去外面做游戏吧!(在《老鼠画猫》的音乐声中结束。)

活动反思

11.大班语言领域活动方案精选 篇十一

二、.积极参与集体讨论，初步理解物体间的相互关系，感受“收集”中蕴涵的美好情感。

三、感受散文诗的意境美。

活动准备：

PPT课件 音乐

活动过程：

一、引出话题，诠释意思

1.出示礼物盒图片，猜猜里面会有些什么?

师：孩子们，看这是什么?

幼：礼物盒。

师：这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西?

幼1：化妆品。幼2：衣服。幼3：玩具。

师：我们一起来看

小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫“收集”。

2.你们喜欢收集什么东西?

二、解读图片，说说自己和他人的收集。

1.出示奶奶图片，猜一猜奶奶喜欢收集什么东西?

2.出示垃圾图片，谁喜欢收集垃圾?为什么?

3.这是什么?这一堆怪怪的东西是谁收集的呢?

4.出示欢欢，欢欢喜欢收集什么东西呢，我们来问一问她?

师幼：欢欢，你喜欢收集什么东西?

欢欢：我喜欢收集蓝色的东西

师：你喜欢收集什么颜色的东西?

5.出示秋天图片，谁来告诉我这是什么季节?秋天喜欢收集什么?

6.出示月亮图片，月亮喜欢收集什么东西?

7.听海浪的声音，这是什么声音?大海会喜欢收集什么东西?

8.出示蓝天图片，蓝天喜欢收集什么?

9.听雨声?这是什么声音?谁喜欢收集雨滴?

三、深入理解，感受温馨

1.理解意义，感受妈妈爱的情感。

(1)提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗?

(2)提问：妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了什么?怎么会有这些收集呢?

四、集体欣赏散文诗