管理提升之我见(安全)

管理提升之我见(安全)（精选16篇）

1.管理提升之我见(安全) 篇一

抓好班级管理工作提升教育教学质量之我见

颍南中心校 徐咏梅

【摘要】笔者认为班主任作为一名一线教育工作者要想提升教育教学质量必须抓好班级管理工作，要向像李希贵校长一样坚信每个学生都是可塑之材、可琢之玉,不要放弃任何一个学生。只要给予每个学生足够的尊重和关爱,相信广大教师的爱心都会唤起学生们心里的缕缕真情。

关键词

班级管理

学生

教学质量

一、前言

“不要用成年人的是非观念来判断学生,不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中,不应该有坏学生,只可能有心理不健康的学生。”不要放弃一个学生。“金无足赤,人无完人”,即使是最完美的孩子也会有缺点,但人也不会一无是处,即使是最差劲的孩子也一定有他的优点。这是李希贵校长说过的话。

作为一线教师笔者常常反思：在日常的教学工作中,真正能做到有教无类的有多少？“问题学生”每个学校、每个班级都有,每个老师都遇到过,但像李校长这样想、这样做的有几个?很多学生被很早地下结论、很早地被鄙视、很早地被放弃,多么可怕、可怜、可恨的现实

新课改要求广大教师要面向全体学生,使学生的思想道德,文化科学,劳动科技,身体心理素质得到全面和谐的提高,个性特长得到充分的培养。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。因此,作为“班集体灵魂”的班主任应充分认识到自己所承担的历史重任,中学生起点低,教师上课难;学生两极分化,班主任工作难,笔者认为抓好班级管理工作是提升教育教学质量的关键，下面是笔者结合自己多年带班经验,查阅大量的文献资料,提出以下一些观点和做法，与广大教学工作者共同探讨。

二、树立威信“征服”学生

古人云“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信”。班主任威信是指班主任要具有精神感召力量。在工作中笔者深刻体会到;班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”;要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。刚开学的时候,师生之间、生生之间都不熟悉,学生的行为也都“文明”。随着时间的推移，学生们都在互相观察,尤其也在不知不觉的洞察着班主任的一言一行;在琢磨班主任的脾气和习惯,以便伺机“行动”,基于这类情况,笔者特别注意在各个方面发挥自己之所长,力求用最短的时间“征服”他们。工作中,言必行,行必果。与学生相处更是言而有信,实事求是,凭借一颗真诚的心去感染每一位学生,让他们切实体会到班主任是他们最好的朋友。

三、开学初进行常规教育渗透教育理念

每年新学期初期，笔者都十分重视开学初的常规教育。新生来自不同的学校,学习行为、生活习惯各不相同,为使学生早日适应新学校生活,每天有计划的灌输本校的常规。带领学生学习《中学生日常行为规范学生手册》。通过《一日常规》使学生知道在校的一天各个时间应该干什么而不应该干什么；通过《违纪处分》使学生懂得在校期间哪些行为为不文明行为以及不文明行为将受到的处罚；通过《学生十大学习习惯》使学生理清了学习思路,确定了学习目标及为之奋斗的恒心；通过《德育量化细则》使学生明白自己的一举一动对个人对集体的重要性,从而端正个人的学习态度；通过常规教育使学生在最短时间内熟悉学校的各种规章制度,如有违反,反复纠正和强调,直至全体习惯为止。同时向学生渗透做一名合格初中生必须学会做人的理念;向学生渗透养成教育的重要性;向学生介绍本校一些毕业生事迹,让他们树立爱校爱师爱自己的思想，为此,每年开学初笔者始终紧跟班、紧抓干部、紧管学生、多方面搜集有关教育素材,给入校新生“洗脑“,让他们迅速适应生活,扬起生命的风帆,建立正确的成长坐标,设计好自己的理想大学,然后为此而努力奋斗。

四、建立学生成长档案客观评价学生。

通过学生对学校规章制度的学习,每个学生都制定出个人的学期目标和三年计划。通过主题班会进行交流总结,最终确定班级目标和三年计划。为确保班级和个人的目标与计划的实现,通过讨论制定出班级操行评定办法(即班规),分学习、纪律、卫生、安全、双操,活动等七个方面对学生进行全方位的管理量化,一周一通报,一月一总结并将结果记入个人成长档案。班级操行评定方法的实施,班级各项工作都走在同头班的前列,各项活动学生们都积极参与,出现问题有章可循。执行时一碗水端平,对待学生一律平等,没有厚薄远近之分,论事不论人。对每位学生都做出客观公正的评价。

五、营造良好的班级气氛。

班风是一个班级特有的风貌,或整个班级的风气,它是班级绝大多数学生的言论,行动和精神状态的共同倾向或表现。班风发端于舆论的形成,一个班级体的舆论持久地发挥作用,就会形成这个班的班风。优良的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。对巩固和发展班级体起着重要作用,班级的特点在于自觉性和持久性。全班绝大多数甚至全体学生自觉的坚持某种良好行为,就会在某方面形成良好的班风。优良的班风是在班委会长期培养下逐步形成起来的,应该做好以下几方面的工作:

（一）、强化集体观念抓舆论

集体舆论的监督,能够锻炼学生的性格,培养学生的意志,能够培养好学生的个人行为习惯,能够培养学生的自豪感和责任感。良好的集体舆论,既是班风建设的一个内容,也是班风的表现形式之一,因此,在班风建设中,要大造舆论,来强化班风的约束和激励作用,强化班级成员的集体意识。

（二）、明确目标抓导向

班级奋斗的目标,是班风建设的一大支柱及导向,目标一旦确定,就要牢牢把握,把它变成全班同学的自觉行为,努力的方向和工作的目标,在实现这一目标过程中,半风建设的内容就会不断得到充实和完善。（三）、坚持“三化”抓常规

即坚持经常化,制度化,科学化。抓好班级常规工作。抓好常规既是班级管理的一个重要内容,也是班风建设最有效的一个途径,班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为,而规章制度是带有强制性的,但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展起来的,常规是班风的直接表现,因此,在班风建设中,必须依靠常规工作的“三化”,通过校规、校纪班约,使班风的形成有规可循,有章可依,从而加快班风建设的步伐。

（四）、优化学风抓核心

学生的基本任务是学习,所以班风建设必须围绕学风进行班风建设的成败,首先是体现在学风上,一种勤奋向上,严谨治学,刻苦钻研,勤于思考的良好学风的形成,正是学生具有正确的学习目标,动机和动力的具体表现,因此,班风建设必须树立良好的学风为核心,促进良好班风的形成。

笔者所带的班每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于年级前列,在政教处对各班的量化评比中也领先于其他班级,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,笔者主张“一条主线”:让学生记住自己的身份是学生,自己的任务是学习,自己的目标是升学。自从学生入校第一天起就把这一理念教给学生,“一条主线”贯穿于治理班级的整个过程。平时学生一言一行的是与非均以“主线”来衡量,行为符合“主线”的正确,不符合的改正,同时记入个人成长档案,使每个学生行有可依,思考有章。纪律管理上笔者提出“先尽义务,后享权利”。要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度,为个人和班级荣誉着想,然后在全身心的投入到学习中去。一个班级必须有铁的纪律,一切行动听指挥,每个学生都尽了义务,步调一致了班级才能取得胜利。凡是未尽义务造成班级荣誉受损的学生一定要受到纪律处分,相应的他们安心学习的权利才能得到保证。记得有一次第三组(班长、学习委员均在该组)因天气原因卫生区打扫不彻底而班级受到政教处通报,笔者就立即将第三组的课停下来,重新打扫卫生区,并给该组每位学生记过处分,同时记入个人成长档案。在起初的处理过程中,有少数学生认为停课影响学习且处分太重,认为班主任“小题大做”对处理不满。笔者就及时进行疏导,同时召开以“权利与义务的关系”为话题的主题班会,通过班会学生的思想得到了统一,对“先尽义务后享权利”的理念有了更深的理解,从而全班学生为共同的班级建设全力奋斗。

六、自主管理自主体验自我教育

教学活动中,学生是主体,是班集体的主人。笔者在班集体建设时,充分发挥学生的主体作用。为使学生“人人有事干,事事有人干”,特制定出本班的一系列活动计划,让学生享有明确的解决班级问题的权利。如班级岗位管理制;将班级各个角落分包到人,从卫生到纪律责任到人;值日班长制:使每个班干部都有机会当“一把手”,学会决策和处理班级的事务;班干部轮换制:打破终身制,干部和学生的主动性得到充分发挥。这一系列的活动和要求,使每个学生都有担任班干部为班集体服务的体验。为提高学生自我管理水平我还利用班会、晚集、集合、双操等活动给学生提高自我管理的平台。如一年一度的学校运动会,笔者先召开班干部会听取他们的筹备计划,在充分听取和尊重学生意见下,提出自己的建议,余下的事由学生去操办、去组织。班主任作为学生运动会忠实观众,给学生们喝彩、鼓劲加油!通过活动调动了学生的自我管理的积极性。学生在自我管理中展示了自己的才华,表现了自我,实现了自我,达到了自我教育的目的。

七、舍得感情投入构建和谐师生关系

“学生是教师心中的太阳,笔者相信爱是帮助彼此最大的力量,也深信唯有怀抱这种理想,教育才有永恒的生命!”笔者一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭,爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感,更要有爱的行为。

后进生是班主任工作的焦点,前苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”所以对待后进生第一步就是“寻金”,每一个学生都有自己的优点,作为班主任要及时捕捉每一个学生的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金砖,也就是每次批评学生之前先列举他的优点,然后再批评他所犯的错误,使他乐于接受;第二步寻找“突破口”,根据学生的闪光点,找到学生所感兴趣的方面,在正确的引导下,和他一起探讨;第三步就是“提高”,在和后进生交朋友的基础上,帮助他提高自己,同时定期对后进生进步大的进行表扬加分,这样后进生就有了不断进步的动力,激励效果非常好。

笔者实行值日班长制,打破班干部终身制,着力培养值日班长,和他们一起明确任务、目标和基本工作方法,在实际工作中,我时常和他们讨论最佳工作方案。针对管理中的棘手问题,讨论解决办法,每周一总结。班级管理实行值日班长、组长和个人三层管理相结合的机制,避免了班主任一个人唱独角戏的情况,实效性强,师生关系、生生关系比较民主、融洽。

针对互联网的飞速发展,在班级管理中,创立班级博客,班级QQ群等互动平台,在平台上同过班主任寄语发表对学生或家长的心语;通过真情留言,鼓励学生在这里相互鼓励,互相为别人开一朵赞美的花。引导家长把想说给学生或老师的活也发表在这里。让网络见证诚心,让网络传播爱心,保存爱心。通过此举,笔者不但开辟了一个师生交流,家长沟通的新平台,而且这一平台日益发挥着巨大作用,班主任和学生、家长的关系也因此更加和谐。

八、结束语

育人无止境,管理无边际。作为班主任,累并快乐着。李镇西说过:“实践、思考、读书、写作是每位教师自己培养自己的最好方式。”笔者愿意在班主任工作这个大舞台上与大家共舞,做一个更勤奋更智慧的舞者

______________________________ 参考文献

《班主任之友》1999年第2期 韩立福，《新课程有效课堂教学行动策略》，首都师大出版社 2006年

2.管理提升之我见(安全) 篇二

一、精心培养, 建设有发展潜力的师资队伍, 促教师专业化成长, 以强化学校, 内涵发展

教师资源是教育的第一资源。教师的发展是学校内涵发展的基础, 是促进学校和学生发展的关键因素。没有教师的发展, 学生的发展就成了无源之水, 无本之木;没有教师的发展, 学校的发展也失去了有形的支撑, 成了空中楼阁。我们必须切实加强教师队伍建设, 充分激发教师投身教育改革的积极性、主动性和创造性, 为推动教育事业科学发展提供强大支撑。

(一) 满足教师需求, 激发生命潜能

教师是学校的主人, 要充分尊重教师的主体作用。我们要从师德建设入手, 为教师创建“精神特区” (创造一个尊重人的价值和精神环境) 。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》, 广泛开展以“爱生、敬业”为核心的师德师风教育活动, 帮助教师树立“把学生放在心中最高位置”的境界, 坚守“永远把学生放心上, 时刻当学生为‘儿女’”的品质, 面向全体, 尊重学生, 促进学生健康成长。积极创造条件, 让广大教师积极、主动参与学校的管理, 充分调动教师建言献策的积极性, 群策群力, 齐心协力办好学校。想方设法解决教师的实际困难, 解除教师的后顾之忧, 让教师轻装上阵, 专注于专业发展。

(二) 搭建成长平台, 促进教师发展

教师的专业成长是教师个性主动构建的过程, 不能靠校长强加。校长要甘做云梯, 为教师的成长提供平台与空间, 尊重人的发展, 贴近人的需要, 努力为教师实现个人理想铺路搭桥。积极帮助教师提升教育理念、发掘研究课题、总结教学经验、形成独特风格;及时发掘教师的先进经验, 宣传教师的劳动成果和工作业绩;积极为教师争取 (提供) 培训、学习交流的机会, 让教师迅速超越自己, 快速发展。

加强对骨干教师的培养, 以教研会、优质课评选活动为平台, 以各种“教学新秀”、“教学能手”评选活动为契机, 开展卓有成效的培训提高工作, 发挥骨干教师的辐射示范作用, 打造名师。

(三) 创新管理机制, 促进自主发展

我认为一所学校, 必须实行“高立位决策, 低重心运行, 近距离服务, 走动式管理”的运行模式。学校在人本管理的同时, 还应加强制度的建设与管理, 使其相辅相成。制度建设是学校管理的基础, 是学校进行有序管理的必要保证, 是实现民主管理的重要途径。因此, 我们要进一步完善教育教学管理机制, 建立健全激励、竞争、评价机制。始终坚持“制度管人管住人, 机制管人管活人”的这一做法, 优胜劣汰、唯才是举, 使学校各项管理制度在完善中规范, 在继承中创新, 力争让每一个凤小人都感到自己在学校的重要。

二、深化教育改革, 创新教学管理, 以提升育人质量升华学校内涵发展

教学质量是一所学校的生命线。要提高教育教学质量, 关键之一要强化管理, 从严治校。我们将继续遵循“以人为本, 科学管理, 求真务实, 质量第一”的指导思想, 按照“教师为主导, 学生为主体, 问题为主轴, 思维为主攻, 体验为主线”的“五主”原则, 不断深化课堂教学改革, 创新教学管理手段, 以教学常规、科研课题研究为抓手, 狠抓教学秩序, 规范教学纪律。

(一) 减轻学生过重课业负担, 大力推进素质教育

充分理解减负对实施素质教育, 和谐发展, 促进青少年健康成长的积极作用, 正确处理“减负”与提高教育质量的关系, 努力改进教学方法, 提高课堂教学效率, 让学生在轻松愉快的学习生活中提高学习质量, 全面实施素质教育, 促进学校内涵发展。

(二) 以精细化管理为手段, 全面提升教学质量

抓好“教学六认真”, 落实教学常规管理。进一步落实行政查课制度、行政推门听课制度、教师相互听课制度、集体备课制度, 主要工作做细做实, 切实加强教师教学过程的检查与督导。

(三) 严格执行课程计划, 按教学计划组织教学

按照《重庆市义务教育课程计划》, 开课课程, 尤其要规范非语、数学科的教学秩序, 严禁挪为它用, 上足课时, 杜绝放羊式教学, 确保教学效果。进一步建 (配) 、用好音乐、美术、图书 (阅览) 及实验室等各种功能室 (设备) , 组织学生参加体育、艺术、科技等课外活动及社会实践活动, 培养学生创新精神和实践能力, 确保每位学生在义务教育阶段掌握两项体育技能、一项艺术特长, 培养一项科技爱好。

抓深抓透教学研究, 落实“一课一模”、“一科一题”、“一人一长”的教研策略并建立配套机制。抓好“卓越课堂”建设, 认真学习和试验“121”高效课堂教学模式, 优化课堂教学行为。认真搞好教学研究, 提高教师课堂效率, 加强新课程改革与研究, 主动学习、自觉更新观念, 积极探索课程改革新路子, 积累教学过程中的经验, 撰写教学案例, 丰富教学经验。

3.施工项目安全管理之我见 篇三

关键词施工项目；安全；管理

中图分类号TU文献标识码A文章编号1673-9671-(2011)021-0207-01

施工项目安全管理，就是施工项目在施工过程中组织安全生产的全部管理能力。同时又是企业生产管理的重要组成部分。安全管理的对象是生产中的一切人、物、环境的状态管理与控制。安全管理是一种动态管理，也就是通过对生产因素具体的状态控制，使生产因素不安全行为和状态减少或消除，不引发事故，尤其是不引发人的伤害，使项目的效益得到实现和保证。

1安全工作的特性

1）安全工作的特殊性。建筑施工企业是以施工生产经营为主体的经济实体。全部生产经营活动是在特定的空间进行人、财、物的动态组合的过程，并通过这一过程向社会交付有商品性的建筑产品。在完成建筑产品的过程中，人员频繁流动，同一空间的交叉作业多，以及产品生产周期长和产品的一次性，是其显著的生产特点。生产的特点决定了安全生产的特殊性。

2）安全工作的重要性。安全生产是施工项目的重点控制目标之一，是衡量施工项目管理水平的重要标志，同时也是反映一个施工企业的素质和管理水平。因此施工项目管理必须把实现安全生产当作组织施工活动的重要任务。

安全管理工作的成效如何，对国家，对社会，对企业都有极其重要的影响。安全管理工作没有做好，那么人民的生命得不到保障，国家的财产得不到保护，那么就会给国家造成极坏的政治影响，给社会增加了包袱，给企业带来极大的负担和极坏的负面影响，严重地损害企业的形象。一次严重的安全事故就能导致一个企业的瘫痪或破产。因此，项目施工时必须把实现安全生产作为组织施工活动的重要任务。

2安全管理的基本要求

2.1安全管理的内容

施工现场的安全管理，主要是组织施工企业安全管理规划、指导、检查和决策，同时，又是保证生产处于最佳状态的根本环节。施工生产安全管理内容大体上可归纳为“安全组织管理、场地与设备管理、行为控制和安全技术管理”四个方面。它们分别是对生产中的人、物、环境的行为状态进行具体的管理和控制，为有效的将生产因素的状态控制好。

2.2正确处理安全的五种关系

安全的五种关系，是说明安全管理在项目施工过程控制中的重要作用。只有了解安全的重要性，才能使安全的各项规章制度得到充分的落实。

1）安全与危险共存。安全与危险在同一事物的运动中是相互对立、相互依赖而存在的。因为有危险，才要进行安全管理，以防止危险。安全与危险并非是等量并存的，平静相处的。随着事物的运动变化，安全与危险每时每刻都在变化着，进行着此消彼长的斗争。

2）安全与生产的统一。生产是人类社会存在和发展的基础。如果生产中人、物、环境都处于危险状态，则生产无法顺利进行。因此，安全是生产的客观要求。自然当生产完全停止时安全也就失去意义。就生产的目的性来说，组织好安全生产就是对国家、人民、社会最大的负责。生产有了安全保障，才能持续稳定地发展。生产活动中事故不断发生，生产势必处于混乱，甚至处于瘫痪状态。当生产与安全发生矛盾、危及员工生命和国家财产时，生产活动停下来整顿，消除危险因素以后，生产形势会变得更好。“安全第一”的提法，决非把安全摆到生产之上，而忽视安全则是一个十分严重的错误。

3）安全与质量的内涵。从广交上看，质量包涵着安全工作质量，安全概念也包涵着质量，两者交互作用，互为因果。安全第一，质量第一，两个第一并不矛盾。安全第一是从保护生产因素的角度提出的。而质量第一是从关心产品成果的角度而强调的。安全为质量服务，质量是安全的保证，生产过程丢掉哪一头，都要陷于失控状态。

4）安全与进度互保。生产的蛮干、乱干，在侥幸中求得的快速，缺乏真实与可靠，一旦酿成不幸，非但无进度可言，反而延误时间。进度应以安全为保证，安全就是进度。我们应尽力安全加进度，竭力避免安全减进度。安全与进度成正比关系。一味强调进度，置安全于不顾的做法是十分有害的。当进度与安全发生矛盾时，暂时减缓进度保证安全才是正确的做法，才能以安全保证进度。

5）安全与效益兼顾。安全技术措施的实施，定会改善劳动条件，调动员工的积极性，焕发劳动热情，带来经济效益，足以使原来的投入得以补偿。从这个意义上说，安全与效益完全是一致的。安全促进了效益的增长。在安全管理中投入要适度、适当，精打细算，统筹安排。既要保证安全生产又要经济合理，还要考虑力所能及。单纯为了省钱而忽视安全，或不惜资金盲目单纯追求高标准都是不可取的。

3实现安全管理必须坚持的原则

安全事故的发生往往是由人的不安全行为或物的不安全状态或两者兼有而造成。通过对安全事故的分析了解，安全事故几乎全是违章指挥和违章作业而引起的，也就是说安全事故的产生是没有或没有完全地落实安全管理措施，由人的不安全行为和物的不安全状态而产生的。因此，搞好安全管理，必须坚持以下原则：

1）必须贯彻“安全第一、预防为主”的方针。安全第一是从保护生产力的角度和高度，表明安全在生产活动中的重要性。

2）管生产必须同时管安全。安全寓于生产之中，并对生产发挥促进和保证作用。安全管理是生产管理的重要组成部分，安全与生产实施过程并存，两者存在着密切的联系，存在着共同的管理基础。

3）安全管理的对象及其目的性。安全管理的对象是人的不安全行为和物的不安全状态。只有有效地控制人的不安全行为和物的不安全状态才能避免事故的发生，才能使劳动者的安全和财产免受损失。

4）坚持“四全”管理。安全管理不是少数人和安全机构的事，而是与生产有关的人共同的事，要全员参与。安全责任人和安全工作的管理者的作用固然十分重要，而全咒的安全意识和全员参与更是重要。

5）在管理中发展提高。安全管理是在变化着的生产活动中的管理，是一种动态管理。其管理就意味着是不断发展的、不断变化的，以适应变化的生产，消除新的危险因素。然而更为需要的是不间断的摸索新的规律，总结管理、控制的办法和经验，指导今后的变化的管理，从而使安全管理不断的上升到新的高度。

4结束语

进行安全管理的目的是预防、消灭事故、防止和消除事故的伤害，保护劳动者的安全和健康及保护财产。在安全管理过程中，严格落实安全管理的各项规章制度与安全管理的目的关系更为直接。因此，只有认真地严格地落实安全管理各项措施，各自履行好各自的责任，从严要求，安全工作是一定能够搞好的。

参考文献

[1]全国一级建造师执业资格考试用书编写委员会主编,建设工程项目管理.中国建筑工业出版社,2004,5:1.

4.安全管理之我见(何鹏) 篇四

2007年以来，我们作业一公司随着市场经济的发展，基层干部队伍的“壮大”，企业的安全管理者素质参差不齐；用工制度的改革，大量的农民工人来人去，广济工补充到企业队伍中，人员流动大；作业一、三公司的整合，两种管理模式的“碰撞”，也带来了诸多“不安全”的因素，这些都给我们公司的安全管理带来了严峻的考验。

在日常安全管理上表现为“三大顽症”：

1、组织纪律观念不强。我们看到某些工作岗位的职工不规范戴安全 帽(或不系帽带)的现象，平时的安全检查，对这些行为也给予指出，甚至罚款，但一段时间后，这部分人还是“旧病复发”。这部分人并不是不知道如何规范戴帽，更不是不知道规范戴帽的安全性，而是心里存有侥幸、麻痹大意、图方便的思想。

2、工作作风华而不实。有些小队干部作风飘浮，对上级的决会议精 神、工作要求，只管传达，很少抓落实，对公司依赖性较强，发挥自身能动性较差。主要表现在上级安全部门查出的问题，你公司提出具体整改方案后我才去做；公司下发各类预案，小队也不编制小队的相应预案；从来不主动组织班组长进行岗位安全检查和整改，形成了“等、靠、要”的习惯。

3、违章查处力度不够。

① 无所作为。遇到困难和问题时，又缺少办法、缺少创意、难以作为。

防止员工在操作中只凭“经验”或麻痹大意违章作业

归根到底，就是“安全”在员工心中的地位不高，员工的自我保护意识不强，缺乏安全基本知识和技术，不能及时发现身边的事故隐患。行为还表现在，工作时不自觉佩戴好劳保用品、机器设备带病运转、设备传动部分没有安全防护装置、检修设备时不挂警示牌、出现“三违”现象等等。这些“三违”现象的出现，致使事故频频发生。

我想，在今后一段时间内，我们只要采取“三大良方”，对症下药就可根治“三大顽症”。

1、安全教育是增强员工安全与自我保护意识，搞好安全生产的重要手段。

⑴、现场的安全教育培训要分层次进行：

①对安全知识不知者进行安全知识教育；

②对知而无能者进行安全技能教育；

③对既知又能而不为者，进行安全态度教育。

⑵、对现场施工人员要进行划分，管理者（基层队干部）、技术管理人员、一般施工人员、新工人和特种作业人员，分别明确其受教育内容。

在做好基层领导和安全管理人员安全教育的同时，还必须抓好职工的全员安全教育，做到有计划、全方位、系统地教育，包括新入厂职工、临工、民工的三级安全教育，特殊工种教育，安全技术知识与技能教育，复工、换工种安全教育工作，全员安全继续教育等。因为，工人是接触机器和环境的最基本分子，若没有他们在安全方面自觉遵章守纪，即使企业领导怎么重视安全，安全管理人员怎么管理，事故也照样会发生。

企业安全生产工作的好坏，直接与各级领导的认识和重视程度有密切关系。企业干部不具有安全思想意识，不重视安全就处理不好安全与生产经营等各项活动的关系；企业干部不懂得安全技术和安全管理知识就不能提高企业的安全管理水平，就不能提出和采取有效预防事故的措施，就会因发生事故给国家、社会、企业自身带来政治上经济上的损失，给工人及家属带来痛苦。因此对干部的安全教育是必要的,同时也是“管生产必须同时管安全”的安全管理原则的要求。

⑶、施工过程中，相关的事故案例教育是必备良药。通过实际事故案例分析和介绍，了解事故发生的条件、过程和现实后果，认识事故发生规律，总结经验，吸取教训，防治同类事故的反复发生具有现实意义。

2、安全奖惩是让员工主动履行安全职责，做好质量安全标准化的重要保障。

日常安全管理工作中可采取“罚个人、奖集体”模式。具体做法：班组级：处罚个人违章违纪的，奖励表现突出的班组；小队级：处罚盯岗干部 “不履职、不作为”的，奖励表现突出的小队班子。表扬遵章守纪者，处理违章违纪者。

让员工主动履行岗位安全职责，积极落实安全防范措施，清楚哪些该做、哪些不该做、哪些怎么做，使员工在安全工作方面化被动为主动，真正做到“要我安全”到“我要安全”、“我会安全”的质的转变，实现公司与施工作业人员双赢的局面，加强员工团队合作，提高自我保护意识。

员工是否重视安全, 首先要看企业领导是否重视安全。如果领导认为纯粹以罚能代管、以包能代管，不用抓安全的基础工作，则员工就绝不会自觉执行安全规章制度，形成了“要我安全”的风气。相反，如果领导认识到安全工作的重要性，主动贯彻执行国家有关安全方面的方针、政策；

意识到提高员工安全素质是安全工作的“本”，形成人人关心安全的氛围，员工就会被潜移默化，全体员工就会自觉参与安全工作。职工通过年复一年的一系列安全教育和活动，安全素质就能慢慢提高，就能自觉在安全方面遵章守纪，形成“我要安全”的局面。

3、安全纪律是落实安全管理工作，提高安全执行力的重要基础。随着公司的整合，作业队伍更多了，管理也更复杂了，怎样才能在保持以往成绩的基础上更进一步把安全工作做好，在不断总结和学习过程中，设立了领导问责制与领导承包制。做好事情的关键是领导，尤其是小队干部是我们抓好安全管理工作的重点。对那些“不作为、不履职”者用安全纪律来处理。如，公司规定值班干部上盯岗的直接下岗，今年就有两位“敢冒天下之大不韪”尝到苦果。把安全工作摆到重要议事日程上，从思想上时刻重视,组织上充实加强,制度上有所规定，工作上抓得切实经常。只要这样，就一定会取得安全生产主动权，收到好的效果。

注重把握重点要害部位、岗位危险点源，坚决打击“习惯性违章”，一贯坚持对事不对人，对违反公司安全管理规定的人决不讲情面，在安全生产上也始终坚持宁听骂声、不听哭声，对那些屡教不改者，也给予了经济处罚，其目的就是树立安全生产的严肃性，不能把安全当儿戏。

5.安全教育与管理之我见(论文) 篇五

在校学生增多，校园周边环境日趋复杂，给中学生安全教育管理带来许多新的问题，中学生安全事故时有发生。青少年的健康成长，关系到社会的稳定，关系到民族的兴旺和国家的前途。因此，教育和保护好下一代，具有十分重要的意义。中学阶段是一个人成长的重要时期，中学教育尤其是中学生安全教育的成败直接关系到一个人将来是否成为人才，理想抱负能否实现的问题。

我认为对中学生进行安全教育的必要性有以下几点：

1、普及九年义务教育的需要和提高民族素质的需要。”凡已入学的适龄儿童、少年，必须按照当地学制的规定，学习到毕业，而不能中途辍学。只有做好学生的安全教育工作，才能使一些学生不中途辍学，保证九年义务教育制度的实施，从而提高我国的民族素质。

2、开展素质教育的需要。开展安全教育，可以提高中学生的素质，为中学生的健康成长和全面发展创造良好的外部环境和文化氛围。中学生一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而中学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

3、正确引导特殊中学生的需要。现在的中学生，绝大多数与生俱来就有优越感，攀比之风日盛。当愿望不能实现时，少数自我约束能力差的学生便动起了歪脑筋，把手伸向了周围的同学。造成许多学生宿舍内盗窃事件时有发生，有许多学生的钱物也被抢劫。有些女生为了钱，结交社会上不三不四的人为“友”。同时，单亲家庭、再婚家庭的孩子也较以前多，其心理往往存在障碍。由于心理状态不好，导致个别学生面对缤纷的世界不能自恃，面对突发的意外事故及人身伤害等束手无策。

4、复杂的社会治安形势的需要。随着社会改革的不断深入和教育的不断发展，在校中学生数量不断上升，校园社会化现象日益明显，校内和校外周边环境日趋复杂。学生被拦路抢劫或被他人伤害，学生宿舍内钱物丢失、女生宿舍内遭流氓滋扰、酒后滋事、斗殴事 件等屡屡发生。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是今后走向社会要遇到的问题。

5、提高中学生安全意识的需要。当前中学生安全意识普遍比较淡薄，自身安全意识不强。一些中学生缺乏社会责任感，看到违法违纪事件，没有关系到自身利益，装作视而不见。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、学校会带来什么样的危害，不采取有效的制止措施。因此，要切实加强中学生的安全教育，提高中学生安全的防范意识。

那么，对中学生进行安全教育的途径和措施我认为有以下几个方面：

1、切实提高对中学生安全教育工作重要性的认识。安全教育是维护中学生安全的一项基本教育，是中学生素质教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始终贯穿于人才培养的全过程。发生学生安全事故，不仅仅是个别学生受到伤害的问题，还会牵动学生家长，涉及其他学生的情绪，影响学校正常的教育教学秩序，甚至还会影响到部分地区的社会稳定。因此，我们要把做好中学生安全教育工作提高到能不能营造优良育人环境、能不能维护校园和社会的稳定、能不能实现学校的教育培养目标这一高度来认识，时刻把学生安全教育工作摆在重要位臵。

2.充分调动各方面力量开展宣传教育活动，形成齐抓共管的局面。

对学生的安全教育，仅靠保卫部门和学校是远远不够的，还要依靠学生管理工作者和学生组织及学生家长等有关部门和人员共同参与，形成齐抓共管的局面，才能收到良好的效果。特别是要发挥思想教育阵地的作用，利用学校思想政治教育的工作体系和优势。根据实际情况和需要，因人因事有针对性的进行安全教育。

3.突出重点、注意提高教育实效

加强学生的安全教育，既要全面展开，更要有重点地进行。做到点面结合，以点带面。一是教育的内容要以防人身伤害、防财务受损、防心理失常、防违法犯罪、保学业完成为重点。二是针对不同的教育对象开展不同内容的教育。

4.组织学生积极参与学校的安全管理工作

让中学生参与学校的安全管理工作是提高中学生安全防范意识的有效途径。学校要十分注意激发学生的参与意识，提高他们的自我教育、自我管理、自我服务能力，引导他们积极主动参与校园安全管理工作。建立激励机制，通过经常开展创“文明班级”、“创三好”、“模范团员”、“优秀班干部”和“出色兴趣小组”等活动，充分发挥学生在校园安全管理工作中的模范榜样作用。

5、争取相关部门协作，整治校园周边环境，优化育人环境

学校在加大对校园安全保卫力量的投入、提高保卫人员素质和学校安全教育水平的同时，要积极争取地方政府、公安机关的支持，严厉打击危害学校及中学生安全的不法行为，切实改善校园周边治安状况，优化育人环境。

我们在进行学校安全教育工作时应该注意以下几点： 首先，加强职责管理，构建保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保证学校安全工作规范有序地进行。

第二，健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，组织应急小组，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作的管理水平。

第三，学校要与地方派出所加强联系，建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全。

第四，学校要定期对校园内的所有设施、场所检查，消除一切安全隐患。尤其注意电、火、体育设施等方面的安全隐患排查，从而保障学生学习和教师工作环境的安全。

第五，开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、活动课对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。第六，加强演练，通过模拟实践，引导学生掌握求生自救自护的本领。生活之中，很多事情是难以预料的。假如一旦有险情发生，我们要教导学生不要慌乱，必须冷静学会求生，学会保护自己。我们可以通过演练的方式、体验的方式、观看录象、邀请专业人士示范引导以及社会实践等方式，引导学生掌握各种自救自护本领。

第七，家校联系，保障安全。学生家长的联系电话，各班主任要始终时刻携带着，以便随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子基本的交通安全知识，认识到 “安全第一”。

6.学校周边环境安全管理之我见 篇六

2010年3月23日上午7时20分左右，福建省南平实验小学门口，一名中年男子手持刀袭击等候进校的小学生。造成8名孩子死亡，5名孩子受伤。

2011年11月2日11点34分49秒，海南某中学生在校门口遭数人砍杀身亡。又有畜生在学校门口杀孩子！广西合浦发生凶杀事件2死5伤，包括多名小学生！2010年11月16日中午,相如一小放学时,排在路队第三位的一年级6班学生王德阳同学在放学经过校门口时,被排在本班路队第一名同学的不锈钢路队牌子咂伤头部,流了许多血,伤口很深,缝了三针。

货车在校门口刹车失灵 横冲直撞伤6人包括3名学生。郑州市区又有一名小学生在校门口附近被车撞伤。„„

近年来，报纸、网络不断有这样的报道，这一系列恶性事件，一幕幕悲剧，就发生在我们的校门口，令人触目惊心、痛心不已。这促使我们必须反思，事故带来的严重后果再次为学校的安全管理敲响了警钟。

我校前、后门紧靠交通要道，安全隐患大；周末学生离校时，社会上一些闲杂人员常来校门口干扰学生。前几年，我校学生周五放学回家时，在校门口附近也发生过学生与社会闲散人员打架斗殴事件和学生之间打架斗殴事件。近几年，我们对发生在校门口打架斗殴事件的原因进行了分析及反思，主要原因是：

1、学校教育管理方面不到位。虽然成立专门的安全领导小组，但没有专门的安全工作规划 和实施方案,因而各项安全职责落实不到位,从而造成了安全责任分工不明确,制度不健全,责任制和责任追究制没有落实到人的现象。

2、师生的安全意识淡薄，对安全教育的重视不够,安全教育流于形式。学校没有开设专门的安全教育课程。

3、校园安全文化建设缺乏。没有充分利用各种校园里的宣传舆论工具进行安全主题宣传和 安全氛围营造。

通过分析和反思，我校对周边环境安全管理进行了整改，效果比较显著。

一、制度健全

我校成立了专门的安全领导小组，制定了一系列的安全条例和实施方案，明确了领导、教师及保安人员的责任,真正从制度上完善学校安全管理。如制定了《周末学生离校安全管理制度》、《港城镇中保安人员管理制度》、《港城镇中保安人员工作职责》、《港城镇中周五放学、节假日学生离校工作安排表》等条例，进行规范管理。

学校周围又有很多居民区，以前有的学生从宿舍的窗口往居民区扔杂物，引起居民的不满。针对这一现象，我们制定并实施了《学生一日常规》，其中就有一条是严禁学生往居民区扔杂物。

这一系列的措施，大大地加强了对学校周围环境的整治。

二、职责分明

我校高度重视安全保卫工作，本着“谁主管，谁负责”的原则，把安全工作纳入学校各级领导的职责范围，实施安全工作责任制、工作人员岗位责任制，使安全工作人人关心，处处把关，责任明确，落实到人。

1、学校明确了安全工作责任制：校长是学校安全第一责任人,对学校安全负总责,分管负责人是直接责任人,其他负责人对分管范围内的安全工作负责。

2、学校保安人员负责校门出入关，出入人员、车辆严格把关：

①学生出入校门，一律凭请假手册，并验明校徽，人与相片必须相符，方可出入。

②外来人员进入校园，须查明来访事由及对象，并征得被访者同意，然后进行详细登记，方可进入校园。

③对进出校园的车辆严格盘查：对进入校园的车辆，须登记好来访者的车牌号码方可进入；从校园出去的车辆，须要求车上的驾驶员打开车窗，看是否有学生在车上，确定无误后方可放行。

3、周五放学或节假日学生离校时，学校领导、班主任、值日老师及学校保安人员严格按照《港城镇中周五放学、节假日学生离校工作安排表》执行，有关人员务必提前5分钟到达校门口指定区域巡视，做到定位定岗，共同维持学生放学纪律及安全工作，预防并迅速处理突发事件。如果有社会上的闲散人员逗留在校门口附近，巡视人员应时刻关注，有必要时，应疏散他们，不让他们在校门口附近停留，确保学生人身及财物安全。周日学生回校时，学校领导、班主任、值日老师和学校保安人员也要到校门口维持学生回校纪律及安全工作，使学生高高兴兴回家去，平平安安回校来。

安全制度健全，责任明确，检查落实到位，从各个环节完善了学校的安全管理。

三、时刻警惕着

安全教育时时抓。我校对安全教育十分重视,安全教育并没有流于形式。我们通过各种渠道来提高师生对安全知识的认识。

1、学校建立领导安全巡视制度和节假日值班制度，值日领导和值日老师每天要注意校园及学校周边环境的安全动态，发现问题及时处理和报告，学校要及时向上级主管部门报告。

2、学校开设专门的安全教育课程,重点开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《热爱生命，崇尚文明》等分面的宣传教育。

3、利用宣传栏、黑板报、校园广播宣传有关法律知识，并进行普法知识测试。观看法制影片。

4、邀请广西高墙律师事务所有关人员和贵港市法制办领导到我校做有关法律知识专题讲座。

这些活动使广大师生提高了知法、学法、用法的觉悟。

四、每周讲安全

安全教育周周讲。各班班主任每周利用班会有针对性地对学生进行安全教育；周五上午，政教处领导利用课间操时间进行安全教育讲话，教育学生遵守交通安全，珍爱生命，确保自身安全；周日晚学生回校后，班主任必须到政教处报学生回校人数，如发现学生未回校，应及时与家长联系，了解学生动向。尽量做到：学生在校内安全，学生在校外也安全！

7.学校安全管理工作之我见 篇七

安全管理工作制度化

校园安全涉及到千家万户,牵涉到社会稳定。学校主要领导要思想上重视,按照安全管理工作制度化的要求,抓好、抓实安全工作。一是要成立学校安全工作领导小组,分工明确,责任到人,全员参与,齐抓共管;二是做到安全工作警钟长鸣,按照日巡查、周检查、月排查的工作机制抓安全;三是健全制度,完善措施,层层签定责任书,层层落实责任制,实行一级抓一级;四是要制定学校的安全管理制度与各项应急预案,做到安全工作有章可依;五是要排查全面,检查细致。

安全管理途径网络化

学校安全工作不是学校单方面的事情,而是一项系统工程。学校要针对校园安全管理工作的实际情况,积极与当地政府、公检法、工商、卫生防疫、文化、交警队等部门联手,共同携手整治校门口的交通秩序、饮食摊点的卫生质量、社会闲散人员、周边商铺的经营状况、周边网吧等影响师生安全的可能情况,初步形成学校安全管理工作的网络架构,真正改善学校安全工作的外部环境。

安全教育内容系列化

在教育内容方面,学校要按照地域特点、年级特点,分时段开展系列教育活动。我校在这方面的具体做法是:一是在5·12防灾减灾日,分别开展地震、火灾应急疏散演练活动;二是在6·26国际禁毒日开展预防毒品、关爱健康宣传教育活动;三是在全国法制宣传日开展法制宣传教育活动;四是按照每月一个主题的基本思路,开展交通安全、消防安全、网络安全、食品安全等各类安全教育活动。安全教育的深入开展,提升了学校的管理水平,优化了学校的精神文明建设,也为平安校园、和谐校园的创建作出了应有的贡献。

安全教育形式多样化

除了开学典礼、结业典礼谈安全,国旗下讲话讲安全,主题班会话安全,校园广播播安全等教育形式外,学校一是通过《致司机朋友的一封信》《致网吧业主的一封信》《致学生家长的一封信》等形式,全方位宣传安全知识,多角度关注校园安全,形成了全社会关心学生安全教育的良好氛围;二是分年级段组织观看安全教育警示片、未成年人违法犯罪警示录等光碟,学习法律安全知识及安全预防;三是通过学校每月一期的《德育工作简报》,刊载近期发生的校园安全事故,宣传相关安全知识,做到警钟长鸣。

安全资金投入常态化

学校安全管理工作在注重人防的同时,要不断强化技防、物防资金的投入,使安全管理工作上台阶、提水平。一是要定期对学校的消防设施进行药物更换与补充,对疏散安全通道、安全出口的指示标志要时常检查,随时更换,确保符合国家有关消防标准;二是要在各楼梯入口处、校门口等重点区域安装摄像头,对校园广视角,全覆盖,既保证了校园安全,又减少了学生校内的违纪现象,对优化学校安全管理工作与学生教育工作起到了很好的助推作用;三是在每月末的安全专项检查工作中,对发现的破损、老化的线路、食堂防蝇防鼠防尘设施、体育设备、设施等影响师生安全的隐患及时进行修复,确保正常使用,安全使用。

安全工作管理精细化

学校安全工作除了以上的制度保障、网络建设、资金支持、教育引导外,关键靠落实,靠更加严格的精细化管理。一是进一步强化门卫值班与干部值周管理。学校要成立由校领导带班的值班工作小组,按照划片负责、区域管理、通信畅通、记录规范、交接见面的基本要求,做好学校值班工作。上课期间,校外人员不得进入校园,到学校办事必须在门卫办理证件登记手续,经允许后方可入内,上学、放学期间,有值周干部在校门口迎送师生,确保重点部位的安全防控;二是进一步规范晚间值班巡逻制度。注重学校大门、宿舍楼门的按时关锁情况,注重住校生的纪律与查房工作,提醒值班老师在校园内加强巡视,发现不安全因素要及时解除或报告;三是进一步加强食堂管理工作,完善设施设备,规范采购流程,合理采购渠道,留存采购样品,确保食品安全,确保师生用餐的安全与健康。

8.电网安全运行问题与管理之我见 篇八

【关键词】电网；运行；故障；管理

引言

随着经济社会的迅速发展，工业生产以及人们日常生活对能源的需求量日益增加，电能是最重要的能源之一，涉及到社会生活的各个领域，电网能否安全平稳运行关乎工业能否正常生产，关乎各行各业能否正常运行，所以电网的安全问题在电网运行过程中占有重要地位。电网正常运行过程中，如果某个部位出现了故障就有可能导致大面积的停电现象，就会给社会生产和生活带来巨大影响。近年来，在科技进步的大潮流下，电网技术的科技水平不断提高，自动化水平日益提高，自查自检技术得到普遍应用，这在一定程度上大大提高了电网运行的安全性和稳定性，虽然电网运行过程中还会出现一些问题，但只要电网工作人员加强管理，就一定能够进一步保证电网的安全稳定运行。

1、电网运行过程中的常见问题

输电线路的外力破坏会引起线路跳闸，或造成事故、设备损坏等，常见的有：吊车碰塔、碰线；雷击造成短路；树枝、风筝等掉线上引起短路；气候恶劣引起污闪等等；变电设备因为温度过高、绝缘性能下降、负荷过重、电气参数超标、机械原因等引起设备损坏或保护跳闸，也会引发为电网事故；对于电网来讲，因为运行方式不合理，局部负荷过重、线路过载、电压过低、频率震荡，如果不尽快处理，都会引发事故，甚至局部系统解列，甚至引起大范围停电。

1.1电网设备陈旧老化

目前电网中有很多设备已经运行多年，其实际工作能力已经严重不足，尤其是近年来，随着工业生产用电的增加，电网负荷急剧增长，这给老化的电网设备带来了很大挑战，

1.2内部过电压

配电网属于小电流接地系统，弧光接地过电压和铁磁谐振过电压是内部过电压的主要形式。当今，配电线路对地容性电流因为电缆的广泛使用而迅速增大，当容性电流超过额定界限，就有可能发生弧光接地过电压，这一现象一旦发生，就会持续很长时间，就有可能击穿电网中的绝缘薄弱部分。当电网中的铁磁式电压互感器受到雷击、单相接地、倒闸操作等的激发时，有可能引起铁磁谐振，可能造成绝缘闪络，对配电网的危害很大。

1.3电网结构自身因素

电网建设的短期行为与城市建设的长远规划往往是矛盾的。由于历史因素的影响，目前还存在着线路假设与城市规划不相适应的现象，如市内树木与架空线路纷繁交错，存在事故隐患，特别是在繁华地段，易造成大面积停电。

2、加强电网安全运行管理的措施

电网的安全运行在于管理制度、管理措施的落实是否到位，要想最大程度上保证电网的安全运行，就要确保所有技术人员都要保持清醒的头脑，采取标准化操作，前线每个班组都能进行规范化管理，对每项工作管理到位、监督到位。

2.1加快设备更新，强化线路检修

为了解决因设备老化带来电网故障的发生，出现电荷增加时电网"卡脖子"、过负荷现象，电力部门应该加快电网设备的更新换代速度，提高设备的供电能力和绝缘强度。同时，加强线路检修频次，尤其是加强那些使用年限较长线路的检查力度，检修时，为避免出现电网故障，应该全面进行检查，不管设备是新的还是旧的，随时排查那些随机性大、难以预测的事故，如人为或外力破坏、交通事故等造成的倒杆、断线、短路等。

2.2加强现场操作人员技能培训

电网运行相关工作是集一定理论知识和专业技能，且具有高度危险性的连续交接性工作，电网现场操作人员的日常工作要涉及线路检修、发现线路隐患、处理线路故障等，如果没有完善的理论知识体系，没有過硬的技术水平，就很难顺利完成各项任务，电网的安全运行就无法达到保障。因此，要加强对现场操作人员的技能培训，理论联系实际，强化安全意识，熟练现场操作规程，严格按照操作规程进行操作演练，背、画操作图和系统图，通过上述手段使现场操作人员能够熟练掌握安全知识和专业技能，夯实安全基础，树立安全意识，强化操作人员的责任心，提高技术水平，做到任何操作都要绝对保证无违章、无差错，丝毫不能马虎，从源头上杜绝运行人员无知违章和技能不足导致的不安全现象发生。

2.3提高电网基层管理人员电网安全意识

根据相关问卷调查，基层电网管理人员常常存在重生产、轻安全的思想，很多规章制度得不到落实，只是流于形式，应付上级检查，更谈不上持久执行能力，长此以往，直接导致现场技术人员在安全方面的观念淡化，俗话说“千里江提溃于蚁穴”，安全意识看似微不足道，但若对安全思想没有高度重视、视而不见，必将埋下事故隐患。所以，只有电网基层管理人员带头“敬畏安全、遵守制度”，带领大家紧抓“安全”这条主脉，主动完善现场安全管理内容，使之规范化、制度化，并严格在工作中进行落实，现场技术人员才能不断提高安全意识，整个电网安全基础才能得以夯实。

每项任务做好危险点分析及措施落实，将不安全苗头消灭在萌芽状态。在平时工作中，一些人往往以完成任务为目标，经常忽视操作中是否存在影响人身和设备安全的危险因素，不仔细查看工作图要求与操作流程图内容是否符合当下运行工况就开始执行，以至于发生一些始料未及的操作事故。因此，在进行每项操作时，现场班组负责人、监护人和操作人都要认真做好操作前的危险点预控分析，明确操作中容易出现的薄弱环节，想出对策，做好交底，监护人、操作人严格按照“两图”规定执行，就可以做到防患于未然。

结束语

电网安全运行与管理是一项持久、不断改进的工作，是一项涉及面很广的复杂工程，在实际工作中必须做到细之又细、严之又严。“没有规矩，不成方圆”，电网安全运行相关的所有规章制度都是在为“人身安全、设备安全”最终目标而服务，现场操作人员要按操作规程操作，要有扎实的电网理论知识和高超的实际操作水平，电网安全运行的管理人员要经常到现场去调研，了解情况，制定符合实际的规章制度，从思想上提高各级操作人员的安全意识，将安全落实到各个岗位中。

参考文献

[1]谢丽霞.加强调度管理 保证电网安全运行[J].农村电气化，2003年10期

[2]胡毅.影响送电网安全运行的有关问题及对策[J].高电压技术，2005年04期

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9.加强车间安全生产管理工作之我见 篇九

企业安全生产管理最根本的目的是保护企业员工的生命和健康，是保护社会生产力，使之能正常生产，保护生产关系，使股东的合法利益不受侵犯，这也是安全生产管理的重要内容。企业的长期安全生产为企业员工带来幸福、员工队伍稳定、促进企业经济效益增长和企业的长远发展。

作为车间级的安全管理，最重要就是执行、落实。“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。”也就是说搞好安全工作的关键不在于立法，而在于抓好落实，只有抓好落实才能见实效。这句话是温家宝总理在全国安全生产工作会议上的讲话。而作为企业生产单元的车间在企业整个安全管理系统中发挥着举足轻重的作用。一方面它既是安全管理的执行者，也是被领导者;另一方面它既是本单位安全管理制度的制定者和参与者，也是监督者。作为一个承上启下的部门，其角色的好坏就是直接关系到本部门安全管理工作的效果。

下面就如何做好车间安全管理工作，谈几点自己的心得：

1、首先，要搭建好车间安全生产管理平台

车间要建立一个完整的安全生产管理体系，任何环节都要考虑到。我们国家的安全方针“安全第一，预防为主，综合治理”从中看出，预防的工作重要性，所以车间的安全管理网络要面面俱到，不留死角。著名的安全管理做得好的美国杜邦公司十项安全原则中的第一条：“一切事故均可避免”。所以多做事前工作，少做或不做事后工作。实现 “要我安全”到“我要安全”的改变，形成被动变主动的安全文化。在安全生产中，必须按“谁主管、谁负责”的原则，做到分级管理、分线负责，层层落实，形成齐抓共管的格局，实现全员、全过程、全方位的安全管理机制，杜绝“三违”行为，“三不”伤害行为的发生。

车间管理层要重视，不仅嘴上说，行动最重要。要带头遵守安全、懂安全、管安全。车间、班组、个人层层落实责任体系，使生产过程中每一个环节，每个动作都有责任者和管理者，都有监督者和检查者，这样尽可能地把隐患扼杀在萌芽状态。同时使整个生产车间管理网络从点到面形成一个清晰地管理体系。事故的隐患总能在第一时间内发现问题和解决问题，起到“防患于未然”的效果。

对现场检查，要从车间领导、安全主管到装置主管和班组安全员及现场作业人员，分层安全巡检，安全巡检决不走过场，在巡检中，发现了潜在的隐患，如：劳保用品穿戴不正确、工作票证执行不力、危险源识别不够、设备存在缺陷等等。要现场及时纠正，可以有效预防事故的发生。

利用奖罚机制和车间班组团队连带制度相接合的管理方法，使员工知道安全不是一个人的事，是团队的事。安全工作关系到班组和车间的利益，有效自发的促使车间内的员工互相监督，互相提醒，进一步做到全员、全方位、全过程的安全预防工作。目前电仪车间绩效考核体系中明确了班组团队连带处罚的内容，并严格执行。公司也开展了党员身边“双无”活动，车间现有35名党员，占车间总人数1/4。把这工作开展好会有力促进车间安全工作管理。事故正确处理和补救措施问题，这个问题，我们关注不到位。事中怎么正确处理减少损失？像应急通道一样，出了事我们知道怎么撤离。所以事故应急预案要做全，而且要会操作。平时多做演练，不能成为摆设。

2、安全生产管理必须切实抓好执行力。

《细节决定成败》一书作者汪中求教授清楚的告诉我们说：“当今中国社会绝不缺少雄韬伟略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类管理制度，缺少的是对规章条款不折

不扣的执行。”车间要抓好安全管理制度、安全操作规程和票证制度的执行力度。量变和质变之间并没有鸿沟。每一个事故的发生，经我们认真分析就会发现，都有隐患和违章存在。所以在安全管理中，上到管理者，下到普通员工，都必须掌握安全管理制度和安全操作规章，使他们明白什么可以做，什么不能做，什么必须遵守，什么不能违反，明确肩上的责任。最重要的是规范作业规程和流程，明白知道第一步做什么，第二步做什么，不能含糊其辞。另一个发生安全事故的重要原因，设备的不安全状态存在。要想杜绝和减少设备安全事故以及带来的人员伤害事故，建全设备维修、保养、巡检等制度是预防事故的重要途经，按制度和运行情况保养好设备，及时发现设备故障和设备隐患，并且立即消除。目前，公司已建立较为完整的设备管理体系，特别借助信息化完善设备管理EAM系统，使有记录可查，提高设备的效率，但也带来新的问题，要求人员系统要求做的步骤必须做到，不然存在很大的安全隐患，例如：断电票，首先要断电，挂牌，然后才在EAM上接票回退，顺序反了就出大的问题，电子票只记结果，过程和执行是人来掌控。所以要求过程100%执行。所以设备安全、人员安全和工艺安全密不可分，特别是管理漏洞和规程不严谨，有漏洞危害性更大。根据公司下达给车间的安全考核指标和安全责任制，对指标进行分解，分解到个人。与班组签订安全责任书，月终、年终进行评比，安全搞得好的车间、班组、个人，予以奖励，反之则予以处罚，做到奖惩分明，从而使规章制度成为“高压线”。

3、做好安全管理，促进安全生产

作为车间而言，管理可分为管和理两个部份。管是监督和惩罚，理则是制定程序和理顺关系。目前公司安全体系也逐步形成，也逐步完善。像杜邦公司安全文化管理四个阶段中，我们还处在——依赖严格的监督的阶段。所以首要务必严格要求和执行相关规章制度。

对生产全过程进行跟踪、预测和控制，从班前会、安全例会、车间生产调度会上不厌其烦讲措施、讲制度、讲规范，使安全生产在每日、每时、每个环节、每个岗位和每个角落都得到了保证，为了搞好安全管理，根据车间的人员力量和技术素质，科学安排、合理调度。特别是车间目前人员少，任务中还有加班加点多，人员极易疲劳工作，这时如工作安排不但极易发生安全事故。科学、合理地安排检修任务对安全促进就显得至关重要。

所以，需要对检修任务进行提前分解，尽量做好巡检，做到计划检修，合理安排，尽可能地提高质量完成任务后少加班或不加班，让员工休息好，工作好。特别在加班多任务重，人员连续作战时，安全监督更加重要。把安全管理的触角延伸到每个员工、家庭中去，这样就形成严密的安全防护网，使安全管理体系进一步夯实。

安全管理也是一项精明的生意策略，你的事故率越低，你的利润就越大，也可以这么讲安全也是财富。

4、安全管理的核心必须“以人为本”

杜邦公司安全研究得出的结论，百分之九十六的事故原因是来自于人,杜邦公司规定，无论是在公司内外，也不管是在何时何地，任何行动都要以安全为第一原则。

在生产组织运作程中，实际也就是人与人交流、沟通的过程，我们的安全工作方针“安全第一、预防为主，综合治理”也是强调人要重视安全工作，把安全工作放在第一位来抓。

企业安全生产管理最根本的目的是保护企业员工的生命和健康，因此在实际工作中建立“以人为本”的原则。在安全管理中，始终要把人的生命放在第一位，在工作中我们就极其重视员工的状态和情绪的掌握，如果发现员工的心理有些异常，就要及时地进行疏导和交流。在实践中我们发现，人的不安全行为是引起事故的主要原因，而人的不良心理是导致不安全行为的根源，正确引导、不断提高员工的自我价值和自我保护意识，实现“要我安全”到“我要安全”转变。

5、车间安全管理必须“警钟长鸣”

作为电仪车间，我们的工作性质属于特殊工种，所以安全工作更要要求严格，首先做好

安全培训和训练工作，目前我们纸上培训做的多，动手训练做的少。所以有一套非常成熟的安全培训系统是很重要，这方面我们还有很多工作要做。对新员工不折不扣执行三级安全教育，并且三级安全教育体系要完善，训练部分要求太少。对老员工也不间断培训和训练。通过各种有效的形式，如黑板报、班前会、安全生产例会、真实事故案例以及其他形式在员工中宣传法律法规，公司的安全管理制度和安全操作规程，宣传安全生产的重要性，讲解安全与生产的辩证关系、组织员工对发生的事故案例进行剖析，“让自己身边发生的事故警示自己”不断提高全员的安全意识，引导公司员工发自内心地从“我会安全”到“我管安全”，这种发自内心安全意识，将有力地推动车间的安全工作从而迈向更高的层次。

今年9月份，借助百日安全生产竞赛活动，车间开展了讲述发生在自己身上的安全事故或者身边的事故安全座谈会，气氛和效果也很好，大家踊跃发言，所以安全主题只有一个，但形式是多样的。

杜邦的安全互助管理阶段，此阶段员工不但自己遵守各项规章制度,而且帮助别人遵守；不但观察自己岗位上的不安全行为和条件,而且留心观察他人岗位上的；员工将自己的安全知识和经验分享给其他同事；关心其他员工的异常情绪变化,提醒安全操作；员工将安全作为一项集体荣誉。现在杜邦已经发展到团队互助管理阶段。

作为生产车间而言，安全工作永远都充满了挑战和探索，永远容不得一丝松懈和麻痹，尽管在工作中安全管理感觉很难管好，但现实中办法总比困难多，车间的管理层要时常审视车间的安全工作，及时纠正各方面的安全隐患。事故的危害：对人身的伤害、对家庭的危害、财产的损失、不良的社会影响，所以安全不是单一的工作，是系统工程，是生产环节中重要的一环，只要我们把安全工作当作员工的幸福工程、企业的效益工程和形象工程来抓，把安全工作始终放在核心的位置，就一定能探索出一条适合公司、车间行之有效的安全管理的方法和模式来。安全没有捷径，必须要用系统化，持续性的改善，永远没有终点站。

10.管理提升之我见(安全) 篇十

我公司基层下设十三个生产项目部、两个机电安装队和一个物资供应部，各类班组（工号）50个。近年来，公司高度重视班组基础建设，坚持把加强班组

建设作为不断深化“双基”建设，全面提升企业管理水平的重要内容和措施，夯实基础，稳步推进，取得了明显成效，促进了全公司安全生产持续稳定发展，主要体现在： 一是班组战斗力和凝聚力得到了进一步增强，班组长的工作积极性、主动性和创造性得到了激发；二是树立“主动决定一切，细节决定成败”的理念，变被动为主动管理工作格局正在逐步形成，承上启下，政令畅通，班组长作用和职责更加明确；三是班组长及员工参政议政的主人翁意识在增强，解决问题、处理问题的能力显著提高；四是班组长安全意识得到提升，变“要我安全”为“我要安全”，做安全事，干标准活已成为班组成员的自觉行为；五是安全管理制度和安全措施的落实更为顺畅，抵触现象大为减少；六是班组员工团结友爱，恭而有礼，重安全，讲正气，树新风，构建平安和谐企业的元素在增多；七是有危机感、责任感，有事业心，上进心的员工增多，公司精神面貌大为改观。

加强宣传，强化领导，为开展班组建设提供保障

为了切实搞好班组建设，去年以来，我公司就开始了关于深化班组管理知识方面的学习和宣传。首先抓领导学习，我们利用班子中心组学习，采取个人自学、集体讨论、观看专题片等方式，加强对班组管理理论知识的学习，并组织各基层单位负责人召开班组建设专题会，集思广益，积极创建开展具有澄合特色的班组创建工作。同时，充分利用各类宣传载体，大力宣传《白国周班组安全管理法》，通过发放书籍、组织观看《白国周班组安全管理法》专题片、召开班组长经验交流座谈会等，使全体干部职工深切领会到班组建设的重要性。为了使公司班组建设落到实处，先后下发了《澄合公司班组建设安全建设实施方案》等相关管理制度，公司专门成立了以公司党政一把手为组长，其他班子成员为副组长，相关部门负责人为成员的班组安全建设领导小组，由公司主要领导亲自挂帅，分工负责，各基层单位也成立了相应的机构，从上到下组织精兵强将，深入开展班组建设工作，为深入开展班组建设提供强有力组织保障，确保了班组建设各项工作的有序开展。

高度重视，精心组织，着力推进新型班组建设

从公司到基层单位，再到班组（工号），各级领导对公司的安全与发展，高度重视，并给予了大力的支持和指导，结合建筑施工企业施工地点分散，人员成分复杂、班组建设和安全管理难度较大的实际，我公司进一步提高对加强班组建设重要性的认识。认识是第一位的，有了好的认识，才有好的行动，如果认识不清，思路不明，也就谈不上行动和决心。在加强班组建设之初，我公司反复召开各种会议，提高大家对加强班组建设重要性的认识。首先召开公司党政班子会议，从领导层开始统一思想认识，然后召开中层干部会议及班组长座谈会，进一步提高他们对加强班组建设的认识，通过大家谈，共商议，把大家的认识统一到加强班组建设工作中来。建筑企业属高危行业，安全生产责任十分重大，只有加强班组建设，才能充分发挥班组长安全生产第一道防线作用，才能夯实安全管理基础，从而从源头上预防安全事故的发生；还有班组长既是班组安全生产、质量管理、班组建设的创造者和组织者，又是项目部（队）各项决策和工作部署的执行者，其素质和能力直接影响到安全生产的效果，只有通过加强班组建设，才能充分发挥基层组织的凝聚力，执行力和战斗力，才能充分发挥基层组织基础保障作用。认识提高了，抓工作主动性也就增加了，从上到下，形成一盘棋的思想，并积极投身到抓班组建设工作中来。

加强安全教育培训，提高班组安全生产和自我安保能力

班组长处于“兵头将尾”的特殊地位，在一线直接指挥和组织施工生产，所面对的事务以细、小、全、实为特征，却往往出现冒险蛮干，违章指挥，违章作业，成为事故的责任者和受害者。因此，公司着重加强对基层班组长的培训，提高基层班组长的安全素质，采取脱产学习、外出培训等形式，为他们提供多种形式的安全学习培训和实践锻炼机会，着力提升班组长在企业基层的安全管理水平。同时，公司高度重视和发挥班组在员工安全教育培训中的主阵地作用，加强班组安全知识、岗位技能培训，严格新招录员工的岗前培训，做到应知应会。各项目部（队）采取每日一题、班前一课、每周一案、每月一考等方法，组织职工随时随地学习业务知识。在抓好培训的同时，公司专鼓励班组职工参加成人高考、自学考试和职业资格考试，获得相关学历资格后，报销学费并给予一定的奖励。

深化安全文化建设，营造班组建设浓厚氛围

11.管理提升之我见(安全) 篇十一

关键词：建筑工程；安全风险；管理；评价

在建筑工程的施工过程中，涉及到的单位部门比较多，大部分建筑工程项目的建设周期较长，而且投资也较大，施工现场的环境比较复杂，存在很多的不确定风险因素，也正是因为这些原因导致我国建筑工程的安全事故发生频率较高。建筑安全的风险管理和评价不仅对建筑行业的长远发展有着积极促进作用，同时对我国经济的发展有着重要的影响，因此，加强建筑工程安全风险管理和评价必须得到企业的重视。

一、建筑工程安全风险管理与评价的概念

（一）建筑工程安全风险管理

建筑工程安全风险管理首要做的是分析安全风险，然后通过科学的方法和技术使建筑的安全风险便于控制，从而把工程的安全风险系数降到最低。在建筑工程的项目管理中，安全风险管理是非常重要的组成部分，其主要是通过积极主动的方式来预防可能会出现的安全风险因素。

（二）建筑工程安全风险评价

风险评价就是科学和综合分析建筑工程项目中识别出来的全部风险因素，通过仔细的研究，判断各个风险因素可能造成的危害系数和影响程度，最终来明确建筑工程项目的风险等级，实现评价建筑工程项目安全水平的目的。

二、建筑工程安全风险管理的现状分析

现阶段我国大部分建筑企业都不具备良好的安全风险管理意识，重点放在企业的生产事项，但是对生产过程中的安全却没有引起足够重视。具体表现有以下几个方面，安全生产方面的相关资金投入不够，没有有效的落实安全生产措施，没有完善的安全风险管理制度，在进行安全风险管理时方式比较落后。

就目前我国建筑企业内部而言，在建筑安全风险管理方面缺乏完善的评价体系，加之相关的法律法规也存在一定的缺陷，进而导致建筑在评价过程中的制度性和规范性不足，即使企业在完成评价之后，企业也没有采取具体的措施有效地解决问题，致使评价的价值也就浮于表面。

三、建筑工程安全风险管理的措施

（一）强化预防为主、以人为本的生产理念

建筑工程的安全生产具有非常重要的作用，它不仅会对建筑企业的经济效益产生直接影响，同时也会影响到企业的长远发展，情况严重的话还可能会对社会的和谐发展带来一定影响。所以建筑企业在加强安全风险管理时，应该要建立起完善的动态管理机制，重视控制和管理施工全过程，在进行建筑施工时应该要坚持预防为主、以人为本的生产理念。另外还需要建立起完善的安全生产责任制，加强技术交底工作，制定出科学合理的奖惩措施，让施工人员的安全意识得到有效激发。

（二）强化安全监督机构的构建

在落实相关规章制度和确保工程施工质量方面，安全监督机构具有不可取代的作用，为了加强建筑工程安全风险的管理，施工企业应该要不断强化安全监督机构的构建，让机构内全体成员的素质得到全面提高，这样施工的各项安全措施才能真正落到实处。

（三）强化施工现场的安全管理

这种管理主要包括了人员和机械两方面的管理。在安全风险管理中，施工人员的管理是非常主要的组成部分，而且施工人员的管理也最为困难。建筑施工企业应该要加强宣传，让每个施工人员都能清楚认识到安全施工的重要性，定时开展安全生产的知识讲座。另外在施工现场比较特殊的区域要设计安全警示牌，施工前要对相关人员的安全防护措施进行严格的检查。在对施工机械进行管理时，应该要制定出完整的制度，机械进场和出场应该要严格根据相关规范流程来进行，要对机械操作人员的资质进行严格的审查。

（四）建立完善的安全风险评价体系

从现阶段建筑工程的安全风险管理实际情况来看，并没有科学和系统的安全风险评价体系，这样就容易导致在实际的施工中还存在很多本可避免的安全事故。面对这种情况就应该根据建筑工程的实际特点，建立起完善和科学的安全风险评价体系，这样才能准确的评估和控制安全风险，从而让风险造成的损失和影响降到最低，施工人员的生命财产安全也才能得到有效保证。

四、建筑工程安全风险的识别和评价

（一）识别建筑工程安全风险源

在对建筑工程安全风险进行管理时，最重要的就是需要正确的去识别建筑工程施工过程中可能存在的安全风险因素，在识别之后才能采取有效的策略来进行控制和管理，避免发生安全事故。建筑工程的安全风险源就是在建筑工程项目的施工中，可能会造成安全事故的根源，其内容主要包括触电、机械伤害、物体打击、高处坠落、火灾以及倒塌等。

（二）建筑工程安全事故风险源的类别

在识别了建筑工程中的风险后，就能更好地掌握可能会导致风险的因素，然后利用相关技术对这些风险源进行分类，并采取一些针对性的控制措施，从而来提高安全风险管理的效率。可能会导致建筑工程施工风险的因素主要就可以分成人、环境以及物。其中人主要包括建筑工程项目的管理人员和施工人员；环境因素也可能会导致施工安全施工的发生，所以建筑企业也应该要重视，比如在环境温度较高时应该要停止施工；物则主要包括施工机械设备、防护设施、建筑施工材料等。

结束语

建筑工程施工的每一个环节都可能会出现安全风险事故，所以建筑企业在实际的施工中，应该要重视每一个环节的安全风险管理，只有这样才能有效避免安全事故的發生，将安全风险可能会造成的危害和影响降到最低，从而在保证建筑施工质量的同时，有效提高建筑企业的经济效益，促进企业更好的发展。（作者单位：贵州工程应用技术学院）

参考文献：

[1]李志兴.建筑工程安全风险初探[J].山西建筑，2010，17：193-194.

[2]林静.建筑工程施工安全风险管理与防范[J].黑龙江科技信息，2014，06：218.

12.抓好供电企业现场安全管理之我见 篇十二

1 重点抓好新建工程施工的安全管理

供电企业新建工程作为一项基础设施建设工作, 涵盖了施工建设企业安全管理各个环节, 涉及施工人员、现场环境和机器设备等各个方面。新建工程一般不直接涉电工作, 施工人员可根据《工程施工组织方案》现场组织开展工作;只有当工程施工遇到人员或机具设备距带电设备不符合安全规程规定的安全距离要求时, 才须办理工作票手续。新建工程重点要抓好以下几点安全工作:

1.1 强化起重吊装过程安全管理

新建工程常需要吊装变压器、电杆等重物, 此时要对起重吊机、葫芦、吊钩、吊绳、吊带、钢丝套等进行严格检查, 发现不符合要求或年久失修的要坚决更换。当持怀疑态度、心里没有把握时决不能勉强进行起重吊装。施工现场往往是由于“大概没有问题”, “大概不会出什么事”, “应该没有问题”的麻痹思想作怪, 从而导致事故的发生。

1.2 防止发生高空坠落事故

主要应检查个人安全防护用具包括安全带、脚扣、登高踏板等是否完好无损, 是否按规定进行了相应试验, 高处作业人员是否正确使用个人防护用具等。

1.3 防止倒断杆和物体打击

新电杆要经认真仔细检查, 确定无横向裂纹才能开始施工立杆;新立起的电杆要待基础夯实、临时拉线打好后方可登杆作业。施工现场人员要正确佩戴安全帽, 防止受到各类物体打击伤害。

1.4 防止因紧线机具等故障造成事故

紧线工作中, 要特别注意检查紧线器、双钩或手扳葫芦是否完好, 使用规格是否在允许荷载范围内;绞磨起线和立杆时受力前方不得有人, 并按规范程序操作。

1.5 防止发生触电伤害

新建变电站内施工时应注意施工临时电源安全;野外线路施工要特别注意交叉跨越和感应电伤人, 防止放线过程中裸线与弱电导线、低压铝塑线的直接磨擦破皮触电;新建线路当施工到接火电杆附近时, 必须保证达到安全规程规定的安全距离要求, 若安全距离不够时, 一定要执行电力线路第一种工作票。

1.6 防止发生交通安全事故

要设置安全警示标志或请交警部门协助管理交通, 做到施工人员和设备不被外界车辆伤害;同时做到施工现场环境和人员、材料设备等不会引起过往车辆及行人发生安全事故。

1.7 坚决杜绝违章作业

施工前要召开班前会, 认真分析危险点, 加大对各类违章行为的查处力度, 严禁酒后作业。

2 突出抓好技改检修现场的安全管理

电力设施大修和技术改造, 在县供电企业安全生产工作中占有相当大的比重, 在此类工作中发生的事故也尤为多见。

一是要抓好大修技改安全工作。不管是变电站改造, 还是对线路的大修技改, 都存在着一边运行一边施工的现象, 这在正常新建工程基础上无疑增加了2个方面的危险因素, 一是拆旧, 二是设备带电运行。但是极少数施工人员往往忽略了这2个危险因素, 从而发生事故。

拆旧方面, 多是因采用突然剪断导线的方法拆线, 或是原有电杆存在细微裂纹, 临时拉线做得不牢固, 从而发生倒断杆事故;拆旧时还可能存在原有电气设备改变接线且做得很隐蔽, 造成拆旧施工人员发生触电事故。

针对技改和检修现场带电设备, 极少数工作人员在线路未停电时就开始工作, 有的是误登带电电杆和设备, 有的是误入带电间隔, 有的是工作时突然来电造成触电伤害, 还有的是邻近带电设备工作时安全距离不够触及带电部位等, 如此种种皆因现场最基本的安全措施没有到位, 现场未停电、未验电、未挂接地线而造成的。

二是要做好设备更换的安全工作。更换低压表计要开具工作任务派工单, 至少要安排2人工作, 禁止带电进行更换、安装低压电能表、互感器、开关设备等作业。

三是要强化故障排查时的安全管理。查找故障点, 要使用工作任务派工单, 并安排有经验人员进行线路设备巡视, 摇测线路绝缘前一定要先行验电, 工作全程身体不得靠近导线。摇测线路绝缘电阻要使用绝缘棒、绝缘手套等个人辅助安全防护用具, 禁止线路处于热备用状态时进行线路绝缘摇测和处理故障等工作。明确知道故障点后, 要按规定程序填写线路工作票 (或工作任务派工单、事故应急抢修单) , 履行相应工作许可手续并在现场做好全部安全措施后, 方能接触电气设备进行作业。

3 切实抓好日常营抄、巡视和倒闸操作的安全管理

3.1 注意抄表安全

高压台区抄表必须2人同行, 加强监护, 以防爬错方向上了配电变压器高压侧;低压抄表也必须2人同往, 注意梯子是否牢固, 长短是否合适, 与地面夹角要合理, 同时要有专人扶梯子;抄表人员不能踏至梯子最上面的两格, 并特别注意金属电能表箱外壳是否带电。

3.2 强化变配电设备巡视过程安全管理

单人巡线严禁攀爬电杆和线塔, 尽量避免在导线正下方行走, 大风天气沿上风侧行走, 检查电杆拉线和接地体时, 要先检查拉线有无其他线路搭挂, 以防各类触电伤害。野外巡线时要防摔跤和坠崖落坑、防溺水、防动物咬伤、防砸伤和掩埋、防交通事故。夜间、特殊天气和山间巡线必须至少2人同行。

3.3 认真实施倒闸操作

13.银行安保能力提升之我见 篇十三

我网点安全保卫工作，在认真贯彻落实分行安全保卫工作会议精神和支行的正确领导、关心、支持下，遵循“以预防为主，综合治理，谁主管，谁负责”的指导原则，坚持从人防、物防、技防，加强队伍建设等方面入手筑牢安全保卫工作的基础。结合日常基层安全保卫工作，现提出建议如下：

一、加强全员安全防范意识教育和技能培训，夯实人防基础

今年以来，我们把增强员工的防范意识放在十分突出的地位，重点围绕防抢、防盗、防诈骗的应知应会等内容对网点员工进行预案教育和防范技能演练，收到了较好的效果。

二、加强安全防护设施建设，夯实技防物防基础

安全防护设施建设对抵御盗窃、抢劫等不法侵害案件的发生和预防起着无法替代的作用。因此，我行在注重抓全员防范意识教育培训的同时，十分注重抓好防护设施建设，保证所有营业场所有灵敏可靠、严密完善的技防、物防设施。

三、加强检查监督，强化规范管理基础

加强检查监督作为落实各项规章制度，及时发现问题，堵塞漏洞，防范各类案件和事故发生的最基本的手段。

14.如何提升校长领导力之我见 篇十四

施甸县水长乡小官市小学

张学艳 2016年9月8日 如何提升校长的领导力之我见

摘要：校长是一校之”魂”,是学校与教职工生存和发展的希望，从某种角度讲，校长能主宰学校以及教职工自下而上和发展的命运。由此可见，校长的领导力直接关系一所学校发展的命脉与众多学生的学业前途，关系到国家与学术之兴衰，关系到我们国家在未来的发展进程中能否成为竞争优胜者。

关键词：校长领导力 提升 学校发展

一个好校长就是一所好学校。校长的素质决定着学校的发展，那么如何不断提升校长的领导力，使自己成为一个好的校长呢？结合自己平时在教育教学工作中的体会，我觉得，要想成为一个具有号召力、凝聚力、创造力的好校长必须要做好以下几方面的工作。

1、加强学习，在学习中不断提升校长的领导力。这个时代唯一不变的就是变化，谁对变化反应快，谁就掌握先机。你唯一的优势就是比别人学习的更快，使自己的认识能力达到教育发展的前沿。所以说，校长要树立终身学习的观念，通过学习用先进的教育教学理论武装自己的头脑，不断更新自己的管理观念，并以此引领广大教师教育观念的更新。学习要有纵向的学，认真学习中外教育史，将优秀的传统教育思想继承下去；要有横向的学，学习当代国内外先进的教育思想，结合自己的实际，吸收其精华；更要系统的学，研读教育专著、哲学专著、文学专著、政策法规，不断提升文化修养和自身修养。学习型的校长才具有广博的学识 1 魅力、思想魅力和人格魅力，才能用广博的学识开启员工心灵的窗户，才能以深邃的思想引领教师见人之所未见，科学规划学校的前景，促进学校的快速发展。校长还要通过同读一本书等活动，用自己的学习带动教师的学习，用教师的学习带动学生的学习，形成浓浓的读书氛围，打造书香校园，提升全员的文化素养。

2、在引领科研教学的过程中，提升校长的领导力。为官一任，造福一方；校长要务实，要集中精力抓科研，抓教学。教学是学校管理的重点，课堂是学校管理的魂。一个好校长不仅是一个思想者，能谋划、引领学校发展，还应是一个好教师，能诊断并驾驭课堂，能指导落实课程目标，在研究解决问题中提高课堂领导力，要把根牢牢扎在学校，把气息留在教师中，把神放在课堂上。所以，校长要带头开展教育科研，带头参与听评课活动，在教学活动中有效的把自己的办学思想、办学理念传递到教师的思想中，落实到具体工作中，实现教学研究与教学实践的有机结合，提高课堂教学实效性，最终实现促进教师专业成长，促进学生全面发展的目的。

3、在规范管理秩序中，提升校长的领导力。规范有序的运行机制才是高效的。在学校管理中，校长要抓大放小，不能事事都管，要谋大局、抓大事，抓办学方向，抓党的教育方针、国家教育法规的落实、抓党的建设，抓教育改革，抓队伍建设。如果一个校长见到教师迟到就训斥，看到职工工作不主动就批评，表面上看是很负责任，而实际上却违背了无论对哪一项工作来说，一个员 2 工应该听从一个领导命令的指挥原则，犯了越权指挥的错误。校长如果经常这样管理，就会打破正常的管理秩序，使管理处于紊乱状态，影响学校的管理效益。管理应具有层次性，校长的管理应体现出这种层次性，避免越俎代庖现象发生。有责任心的人都喜欢独立思考主动办事，如果校长从学校的发展规划，到每项工作的指挥安排，甚至桌椅的维修都去管，恰恰适应了某些工作拖沓、不负责任的人的心理，久之他们就养成了不愿动脑，不去主动想办法，出了问题也不用承担责任的习惯，有的教职工甚至会出现不听从分管人员的安排，他们的理由是还不知道校长是怎么安排？他们不是为学校的事业而工作，而成为了为某个人而工作，降低了学校工作的效能。校长事无巨细的另一个害处是不利于调动下属和广大教职工的积极性、创造性，不能尽人才之用。创造性只有在不断的实践中才能体现出来，越权指挥恰好截断了通向创造性的通道，所有教职工的行为完全听从于个人的命令和指挥，会使他们认为想也是白想，校长一切都安排好了，即使有再好的创意也难见天日。个人的创造性得不到体现，人也就毫无积极性可言，慢慢地变成了被动的机器。在管理中，校长要和大家打成一片，但在涉及到具体的权利和职责时，重在监督、调控，注意管理的层次，出了问题逐级追究，一级为一级负责，切记越权指挥，手大捂不过天。当然校长对管理人员的纰漏教职工的错误也不能听之任之，问题是要采取对路的管理方式，如果事情紧急，把越权指挥当成临时的应急措施也未尝不可，但事后要向分 3 工管理人员通报情况，以免造成管理上的混乱，降低了校长的威信和管理效能。

4、在做耐心细致的思想工作中，提升校长的领导力。作为一名校长不但要有比较高的政治素质和业务水平，还要注重领导艺术和工作方法。要针对不同的人，针对不同的问题坐下来面对面的相互沟通，相互交流，做耐心细致的思想工作，思想统一才能步调一致。这包括做好领导班子成员的思想工作，使之互相支持，相互协调；做好中层领导的思想工作，使之明确目标大胆工作；做好一般教师的思想工作，使之正确理解学校各项决策目的、要求。切忌方法粗暴简单，动辄就大发雷霆，点名批评，让矛盾不断激化，在相互对抗中降低校长的威信。

5、在正确处理各种人际关系中，提升校长的领导力。学校是社会的一部分，校长要着力创造学校发展的良好环境，努力争取各办学单位、主管部门在政策上的倾斜，资金上的支持，为学校的发展营造良好的舆论氛围。实现这一目标除加强学校管理，提升办学质量，创办学校特色外，正确处理好以下几方面的关系也十分重要：

（1）正确处理新老校长之间传承与发展的关系。前任领导为学校的发展呕心沥血，贡献了青春，贡献了智慧，他们在多年的经营中与社会各界，与学校的广大教师结下了深厚的感情，尊重他们才能得到他们的无私支持，才能得到学校大多数人的尊敬，才能轻松协调好与社会各界的关系，为学校的发展创造良好的环境。4 学校可利用教师节、春节等重大节日，或走访看望，或交流座谈，通报工作，听取建议，以示谦虚和尊敬。

（2）要逐步完善学校的管理制度。接手一个学校应先遵循一个学校的管理模式，遵循有关管理制度，不能一上来就什么也看不惯，全盘否定。在相互适应的过程中校长要潜心调研，对发现的问题认真分析，发扬民主，充分听取广大教职工的意见，逐步改变以往的管理模式和管理制度，且在新的管理制度出台前，广造舆论，统一思想，给大家一个理解、接受、适应的过程，否则，一切矛头指向前届领导的管理，虽然大刀阔斧但也会事倍功半。感情上接受不了就会产生敌对情绪，降低执行度，降低校长的威信。

（3）正确处理包括账目在内的历史遗留问题。接手一个学校就接手这个学校的一切，包括他的成绩和问题。绝不能像某些机关单位、村队领导那样不认以前的账，造成前后届领导的矛盾，造成社会的不稳定。学校的历史遗留问题大都是学校发展中的负面产物，哪一届领导都要听从上级部门的统一要求，为了促进学校硬件设施上水平，管理上层次，在经济相对落后的情况下，政府财力不足的情况下苦苦支撑。也许没有以前的欠债，就没有今天的发展局面。所以，校长要妥善地处理学校欠债问题。

6、在提升教师队伍整体素质的过程中，提升自己的领导力。高素质的教师队伍才能更好的贯彻国家的教育方针，才能更好的理解贯彻校长的管理思想，所以，不断提升教师队伍的整体素质是 5 关键。学校领导者最重要的责任就是促进教师的专业发展、和谐发展，建设高素质的教师队伍。教师是学校最大的财富，教育的成败关键在教师，没有教师的专业发展就没有高素质的教育。所以，校长要关注和研究教师的专业发展，要引导教师首先要热爱教育事业，对自己从事的专业感兴趣，自觉遵守教师的职业规范，培养教师的人格魅力和学识魅力，增强教师的责任感和使命感。校长不仅要关心教师的学习、成长，还要关心教师的健康，关心教师的生活，着力解决他们自己解决不了的生活困难，让他们感到校长的真情，感受到学校的温暖。感情深了、心气顺利，身心就能健康。教师才能身心健康，只有教师身心健康了，才有学生的身心健康，教育才能和谐发展。可在平时的管理中，某些校长最关心的是教师的专业发展，教师的教学成绩，能否教好学生等，而很少关心教师的身心健康，很少去关心生了病的教师，尽管他们曾取得过辉煌的成绩，曾兢兢业业的工作过，看到教师请病假就不高兴，让教师感到心寒，教师心寒了，凝聚力就会降低，校长的领导力就会降低。校长要学会调节教师的心态，通过阳光体育运动，适当的文体活动给教师放松、发泄的机会，让教师劳逸结合，始终保持旺盛的战斗力。

7、在民主决策、规划中，提升校长的领导力。校长应以战略的眼光，站在时代的前沿，依据社会发展的要求，依据教育发展的规律，依据自己学校的实际，在科学发展观的指导下，进行学校发展的决策和策划。通过民主决策、规划统一思想，振奋精神，6 凝聚力量。科学规划切忌好高骛远，切忌一人一言，要坚持民主决策，民主管理，民主监督，实现学校办学和管理民主化。如制定发展规划、改革方案、规章制度等一定要深入调研，反复征求广大师生的意见，切忌心血来潮就是一件事，工作开始了，其他人员还不知道学校要在干什么。规划、决策的过程就是统一思想、形成共识的过程；民主管理就是让广大师生参与学校的管理，形成全员参与管理，自我管理的良好局面；民主监督可以促进规范管理，促进各项决策、制度的落实，促进党风廉政建设，既可保护干部，也可保护校长，民主监督包括多个方面，校务公开就是之一。只有这样决策、规划才能内化为大家的目标，成为大家的共同愿景。

8、在不断反思中，提升校长的领导力。反思是校长成长的必备素质和必由之路。校长要保持自己对教育理想的美好追求，形成自己有特色的管理文化，在体育改革中，开动脑筋，创新发展，与时俱进。要养成反思的习惯，把反思列入自己的重要工作内容，每日、每周、每月、每年，都进行反思，查找工作中的问题，分析问题出现的原因，寻求解决问题的办法，制定整改方案，扎扎实实整改，步步为营。所以说，校长领导力又表现为敏锐地发现问题、诊断问题并及时把一些不利因素和苗头消灭在萌芽之中的能力。

学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体，要把这个综合体里的每一个成员的智慧和力量充分发挥并最 7 优化地组织起来，高质高效地完成各项教育教学任务，学校管理者的执行力和领导力有着关键性的作用。所以我们必须要提升学校领导的执行力和领导力。

一个好校长能造就一所好学校，校长的办学理念和管理水平影响并决定着学校的发展；一个好校长就在于他有科学的办学理念，就在于他有着将科学的理念转化为学校发展目标并持续付诸于具体实践积极的、强大的领导力和执行力，这种领导力会逐渐生成学校的凝聚力、核心价值观以及学校的文化。

总之，影响校长领导力的因素很多，但只要校长在尊重、信任、关爱学校成员的基础上，善于沟通、协调，增强每个人的归属感，把每个人融入到学校这个家庭中，就能让大家心情舒畅地学习、工作、生活，就能凝聚力量。在注重自身学习、修身的基础上，关注教师的师德修养，就能促进学校的和谐发展。在抓大放小，规范管理的过程中，敢于创新，就能形成自己的特色。参考文献：

（1）张爽 校长领导力：背景、内涵及实践【J】中国教育学刊，2007年09期

15.农村小学住读生安全管理之我见 篇十五

关坝小学地处九锅箐森林公园山脚下, 与贵州省桐梓县坡渡镇接壤, 属于綦江区的边远小学。我校在未实行寄宿制以前, 有10所村校, 2008年实行寄宿制以来, 仅有2所较大的村校, 其他各村校的学生都集中到关坝小学接受寄宿制教育。现在由于新的学生宿舍要等9月份才能投入使用, 旧的学生寝室仅有168个床位, 已经挤了235名学生。住读生均来自关坝镇离场镇很边远的乡村, 还有20多个来自贵州省的坡渡镇, 一般情况下单程坐车至少需半小时, 走路至少需1.5小时。因此, 学校住读生的安全管理问题相当重要, 我校实行寄宿制3年来, 住读生的安全管理给学校管理带来了一系列新问题。学生生活自理能力弱, 生活技能与习惯往往要从零开始培养, 但是三年来没有出现一起住读生的安全事故, 已积累了一些住读生安全管理的经验, 在此与大家分享。

1 领导重视, 把住读生安全管理作为学校管理的重中之重

学校规定, 周日下午至周五下午, 必须至少有一名校级领导24小时在校内, 同时值班行政早上6:30至21:30在校内值班, 夜间21:30至早上6:30住读生睡觉时间由保卫科长、教科室主任两名中层领导与住读生一起休息, 同时学校请两位生活老师24小时不离岗, 全程管理住读生的生活及安全, 必要时为一年级的学生换洗衣服等临时性工作。如遇学生生病等特殊情况, 随时确保有领导送往医院救治或现场处理。

2 实行严格的签到登记点名制度, 确保住读生在校内的安全

签到登记点名有四关。一是住读生全部设置为红色“校讯通卡”。周日下午进校, 周五下午离校均在校门保安处刷卡直接短信告诉家长, 让监护人放心。二是住读生周日下午进校后, 马上到生活老师处签到, 并将一周生活费和零花钱交给生活老师管理, 住读生用钱时再到生活老师处支取、这样可以避免住读生的钱不被丢失。周五下午离校时, 首先在生活老师处签到方能离开宿舍。三是如遇特殊情况需中途离校, 必须有生活老师出具条子, 校门保安方能放行。四是早晚自习由五名值周老师和一名值周行政点名清点人数, 并随时与生活老师保持联系, 确保对住读生的安全管理做到心中有数。

3 抓好住读生的养成教育, 是农村小学寄宿制住读生安全管理的重要环节

现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么, 往简单方面说, 只说一句话, 就是要养成良好的习惯。”《中国教育改革和发展纲要》中也指出:“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育, 对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。“尤其在农村小学寄宿制学校, 学生年龄小、在校时间多, 学生生活在学校, 学习在学校, 活动在学校, 学校给学生提供了一个自主生活实践的空间。但如果住读生的吃、住、行、生活得不到一个妥善的合理的管理, 学校的安全教育工作就无从谈起。为此, 我们通过不断探索实践, 制定了《关坝小学住读生养成八种好习惯》、《六好寝室评比制度》、《优秀留守儿童评比制度》等, 时时抓、天天抓, 上下形成合力, 常抓不懈。让学生“学会认知、学会做事、学会共同生活”, 形成了良好的住读生习惯。住读生的良好习惯一旦养成了, 教育方面的许多事便可迎刃而解, 可谓事半功倍, 两全其美。诚如印度的一句谚语所言:“播种一种行为, 收获一种习惯;播种一种习惯, 收获一种性格;播种一种性格, 收获一种命运。”当然在养成教育中, 我们感到最棘手的还是学生的心理健康教育。由于寄宿制学校学生和父母沟通的机会少, 一些学生仅在周末才能与监护人见面, 并且, 多数监护人不是他们的父母, 而是隔辈亲人, 而学校又没有专职的心理咨询 (辅导) 教师, 因此难度较大。住读生的心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点, 运用有关教育方法和手段, 培养学生良好的心理素质, 促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。

4 安全日常管理丝毫不得放松

我们规定:校警、校园保安必须每天至少一次到住读生宿舍进行安全排查;值周行政、班主任必须每天至少一次到住读生宿舍与学生进行交流、沟通及管理, 同时作好记录;科任老师、行政领导每月不得少于10次到住读生宿舍与学生进行交流、沟通及管理;学校每月对所有人员的记录进行检查, 对工作完成情况将纳入绩效考核。

16.提升幼儿语言能力之我见 篇十六

一、创设语言环境，让幼儿乐于“表达”

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：发展幼儿语言的关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿在日常生活之中，经常要将自己的主观信息转换为语言向别人表达，然而，幼儿由于其年龄原因，受生活经验和词汇量影响较大，使用的语言常常不能正确地表达其内心真实的想法，从而出现“错误”的语言，而我们应该正确对待这些“错误”，不去打击孩子，相反，而应当给与他们支持、鼓励，要相信他们会在日后宽松的语言交往环境中慢慢自我纠正过来，我们积极的交往态度和正确的应答，不仅可以为幼儿营造一个自由、宽松的语言环境，而且还会起到支持鼓励孩子们积极与他人交谈的作用，并使幼儿更加积极主动地运用语言这一人类重要的交际工具，提升他们的语言运用能力。如我在和孩子们进行主题活动“春天”时，我和孩子们一起收集一些春天的花卉，如桃花、杜鹃花、月季、牡丹等等插放在班级的窗台上，并让幼儿们观察花的同时，用自己的语言描述每一朵花的特点。我还和幼儿共同布置了“放飞的风筝”“春天的植物”“春天的小鸟”等主题环境，我还给一些墙饰配上琅琅上口的儿歌、古诗，如：春晓、春雨等，幼儿们在活动之后，还会三三两两地在墙饰下交流。除此之外，幼儿的作品展示也是小朋友喜欢讨论的好地方，如：某位小朋友画了哪些东西？谁画了白雪公主的故事？我还经常带领孩子们走出课堂，走向外面的世界，以此丰富幼儿的生活，拓展幼儿语言交流的视野。我在日常的教学中，还积极为幼儿营造一个宽松的心理环境，因为只有在一个宽松的心理环境之中，幼儿才想说，才敢说。有些幼儿在家很能说，可是在幼儿园之中却少言寡语，通过与家长交谈、了解，我发现这样的孩子往往在教师的面前不敢说话。我班亮亮就是一个典型的例子，在家里他说起话来总是滔滔不绝，可一到幼儿园与家里的表现就截然相反，小嘴巴一动不动，甚至连“老师早”都不问，针对这种情况，在每次亮亮来幼儿园的时候，我都主动向他问好，并且在课外的自由活动时，我也主动地和他说话，拉近和他的距离，渐渐地，亮亮上课敢大胆发言了，问“老师早”他的声音最响亮，和之前的样子判若两人。

二、活用多种游戏，让幼儿自由“表达”

游戏作为孩子们最喜欢的活动，能让孩子们积极主动地参与其中，并且带给他们许多欢乐，在游戏中，孩子是游戏的主人，他们可以自由发挥他们的想象力，他们好奇好动的心态在游戏中可以得到满足，游戏具有社会性、创造性、概括性和兴趣性特点，这对于幼儿身心的发展起到了至关重要的作用，我们在进行语言教学时，应当充分将教学内容与游戏结合起来，让幼儿在游戏中学习课堂内容，理解快、感受深、记忆牢。由于幼儿游戏的过程中，不可避免地要运用到语言，这可以充分促进幼儿口语表达能力的发展，在幼儿园之中，我们可以经常开展一些角色游戏，如超级市场、书店、美食城、游乐园等。在游戏中，我们还应当注意根据幼儿语言发展目标引导幼儿不断丰富游戏内容、形式等，使幼儿的语言表达能力走上更高的台阶，使幼儿不仅敢说，而且乐说，甚至还能创造性地说。如我在带领孩子们进行“小小广播站”这一游戏的时候，让当天值日的幼儿报告天气情况及午饭菜单开始，并请几位幼儿主持节目，让他们在前一天晚上进行准备，说一件有趣的事情，由于事先有准备，因此大部分幼儿对于主持人这一工作大多手到擒来，并且逐渐对讲述产生了兴趣，争先恐后争当广播员。

三、运用多媒体设备，让幼儿“表达”飞翔

随着科技的进步，多媒体技术越来越多地运用于现代教学之中，借助多媒体技术进行语言教学，可以为孩子的语言学习提供最为直观的画面，清脆悦耳的音效，增强了语言教学活动的趣味性，使孩子们不仅敢说，而且乐说，从而很好地提高了孩子的语言表达能力，并促进了思维想象能力的发展。运用多媒体设备进行教学，不仅能充分刺激孩子的各种感官，而且可以有效地调动孩子的积极性，使他们以饱满的热情投入到课堂学习之中。如我在上《森林选美会》的时候，用多媒体课件向幼儿们展示了森林里的飞禽走兽参加选美的故事，在课堂上幼儿一下子就被课件中各种动物吸引了，而他们的活动积极性也被充分调动起来，不由自主地加入到这场“选美大会”当中，并且争先恐后地发表意见，阐述各种的理由，选出自己认为最美丽的动物，有的甚至互相争论起来，所达到的教学效果，绝非仅仅依靠几张图片可以比拟的。由此可以看出，多媒体设备对于吸引幼儿注意，提高幼儿的语言表达兴趣有着显著的作用。