树立目标的名言警句

树立目标的名言警句（15篇）

1.树立目标的名言警句 篇一

知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。

100句树立信心的名言警句

1、要改变命运，首先改变自己。

2、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。

3、当你的能力还驾驭不了你的目标时，那你就应该沉下心来历练。

4、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。

5、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。

6、真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。

7、没有比人更高的山，没有比心更宽的海，人是世界的主宰。

8、人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。

9、这个世界不是因为你能做什么，而是你该做什么。

10、积极向上的心态，是成功者的最基本要素。

11、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。

12、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。

13、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。

14、只要路是对的，就不怕路远。

15、最困难的时候，就是距离成功不远了。

16、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。

17、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格!

18、我们必须在失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望。

19、一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值钱。

20、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

21、冰冻三尺，非一日之寒。

22、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。

23、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。

24、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了!

25、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

26、走的最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的徘徊的人走得快。

27、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。

28、在一条不适合自己的路上奔波，就如同穿上一双不合脚的鞋，会令你十分痛苦。

29、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。

30、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。

31、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

32、成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

33、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

34、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做!

35、伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。

36、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。

37、健康的身体是实现目标的基石。

38、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。

39、热情和欲望可以突破一切难关。

40、永不放弃是你梦想实现的唯一秘诀。

41、意志坚强的人，他的世界充满着无限的可能性。

42、永不言败是追究者的最佳品格。

43、成功的秘诀是努力，所有的第一名都是练出来的。

44、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。

45、一个人只要有梦想，生命就有了依托;一个人只有不懈地追逐着梦想，活着才觉得意义深远，趣味无穷，也才能将生命的潜能发挥到极致。

46、有了梦想，就应该迅速有力地实施。坐在原地等待机遇，无异于盼天上掉馅饼。毫不犹豫尽快拿出行动，为梦想的实现创造条件，才是梦想成真的必经之路。

47、人生观决定了一个人的人生追求;世界观决定了一个人的思想境界;价值观决定了一个人的行为准则。

48、人生就是生活的过程。哪能没有风没有雨?正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹;有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。

49、你经历的所有的困苦都是有意义的，因为这是你要承担重任的先兆。

50、人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。

2.树立目标的名言警句 篇二

一、教师使用教科书必须充分地了解和把握《课程标准》, 领会编者的意图, 制定恰当的课堂教学目标

做任何事情想达到最好的境界, 就要追本求源。我们语文教育事业也是如此。语文教科书是众多的教育专家集集体智慧, 围绕《课程标准》为广大师生提供的教学材料。这就要求我们认真分析语文学科特点, 研读新语文《课程标准》, 明确语文学科各阶段的教学目标, 在此基础上去领会编者的意图, 研读把握教材。对教材的每个环节的编排是为了达到什么目标做到心中有数。例如, 在我们七年级语文上册第三单元就安排了一个综合实践活动“走近图书馆”。这一编排既体现了《课程标准》中义务教育阶段第四学段中对综合性学习的要求, 又兼顾了“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的要求。这一实践活动还能有效提高学生的口语水平, 增强学生的情感体验等等, 可以说是一举多得。这就要求我们在围绕教材制定教学目标时有一个系统观念, 而在确定具体教学内容的目标时有所侧重、有所选择。

二、在教学具体内容时一定要做到师生深入阅读与作者对话, 把握文本

在有了对教学目标系统把握的观念之后, 就是对具体的教学内容的把握。那么如何利用现有的教材达到最有效的教学效果呢?很多同仁的做法是课前翻阅参考书, 认真负责一点的就是网上搜集多家资料, 择善而从。我想教师首先应该做的就是深入阅读, 通过反复的阅读与作者对话, 走近作者心灵, 深入把握文本。我自己的做法是备课时先不看任何参考资料, 直接反复读课文, 直到“其言若出自吾口, 其义若出自吾心”。这时我才会去翻阅参考书和查阅背景资料, 检验自己的解读水平。如果没有特殊情况, 以语文教师的文学素养很少会出现曲解文本的情况, 甚至很多时候会感觉比教参更能贴近作者灵魂。只有自己深度地把握文本, 在引领学生时才会驾轻就熟, 才不会出现学生有疑问时老师也困惑的尴尬。在课堂教学中我也是让学生以读为本, 通过读来解决语感的问题。在学生心存疑问、或见解发生冲突时, 我会让学生去追寻文章的写作背景, 探寻作者的心里历程。这样每一节课都是一个感悟能力提高的过程。学生在反复朗读、大量阅读、静思默想中体味领悟语言文字之美, 品尝语言的“原汁原味”, 用心灵和作者直接对话, 从而领会作者的言外之意、言外之境。这个阅读品味的过程实际上是典范语言储存吸收的过程。学生在这个过程中既积累了语言、积淀了文化, 又提高了语文素养, 将终生受益。

三、要充分发挥教材课后练习的作用

我想许多老师和我教学之初一样, 会通过各种途径搜罗很多的问题, 让学生一一去思考解答, 而对课后现成的练习却熟视无睹, 可能真应了那句老话“越容易得到的越不会去珍惜。”其实课后的练习也是教材中环节之一, 同样是众多教育专家的智慧结晶。我们真的不应该舍近求远。仔细分析一下我们就会发觉, 课后练习的编排很有规律, 一般都设有三至四个题目:第一题都是对文本的整体感知的检查;二、三题都是对课文重点把握程度的检阅;第四题一般是课外拓展题。学生如果理解把握了这些课后的练习, 基本就已经达到了要求。我们师生可以把节余的时间用于大量的阅读, 开阔视野, 品味鉴赏语文之美。

四、教学时能结合学生实际对教材有所取舍、创新运用

众多的教育专家们在编辑教材时一定是力求完美的, 但我们都知道世上没有完美的事物。现实中我们全省有遍及乡村城市的那么多学校, 教学要面对的是个性迥异的学生。只有教师才了解自己的学生适合什么样的教材, 也只有教师才能对教材进一步感悟、理解、把握和创造。此外, 教材内容的选材和呈现方式也有助于教师的思维, 引导教师学会开发和利用地方教育资源, 进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。这就要求我们教师要结合当地的环境和自己学生的基础对教学材料创造性地运用。比如说同样是为了让学生关注社会、关注生活、关注科学的综合实践, 教材中安排的是让学生“考察工厂存在的问题及改良方案”。这比较适合城市的学生。我们农村中学如果照搬这样的活动就有点不太方便, 而且花费较高。但如果让学生参与土地问题的研究, 就会在达到同样的教学目标的同时避免众多的不便。当然, 有条件的还可以城市与农村互通有无, 扩大学生的见闻。总之, 只要让学生能够达到应有的思维、实践的能力就行, 而不必拘于是参与哪一个具体的实践活动。有一句话曾让我深受启发:“我们是在用教材教, 而不是在教教材。”是啊, 如果有比教材上更好的选择让学生来达到目标、提高能力, 我们又何乐而不为呢。

我所在的这个偏远学校也有许多值得开发的地方资源。我们学校地处偏僻的洪泽湖畔, 四处河道交横, 堪称鱼米之乡。离学校不远的洪泽湖白鹭保护基地、水产养殖基地、清新秀丽的自然风景和底蕴丰厚的历史, 都是我们可以利用的本地资源。适当的情况下, 我们可以组织学生走出学校, 到社会中去观察、收集素材, 发动学生自主选择学习的内容。也就是说, 既要将书本外、课堂外正在发生的鲜活的生活引入课堂;也要主动走出课堂, 从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉, 引导学生体会有地方色彩的人文风情, 让学生领悟生活中的语文。

3.树立目标的重要性 篇三

关于团队建设，曾有过这样一个调查：问团队成员最需要团队领导做什么，70%以上的人回答是希望团队领导指明目标或方向；而问团队领导最需要团队成员做什么，80%的人回答希望团队成员朝着目标前进。从这里可以看出，目标在团队建设中的重要性，它是团队所有人都非常关心的事情。

由于有了目标，有了追求，有了方向和道路，接下来就要制定我们的行为约束。也就是说，我们要明白在这个追求目标的队伍里，什么是“是”，什么是“非”。

从某种意义上讲，打造职业经理人是一种创业，创业的成功是一个不断树立目标和达成目标的过程。目标要从以下几步树立。

确定职业定位。是谋生、谋职还是谋事，不同的职业定位会产生不同的效果，谋生让人养家糊口，谋职让人小有积蓄，谋事才会让人享受生活的乐趣和工作的乐趣。

规划职业生涯。必须做好基础工作，只有在平凡的岗位上经过锤炼之后才会提升自己。要不甘于平凡工作，要善于学习积极向上，每一天都要激发自己的激情和潜力，只有不甘于平庸才能取得别人无法取得的成绩。

修炼职业素养。注重综合能力的提升，敢说、能说、会说，敢干、能干、巧干。

在上述目标树立后，要有良好的从业心态，不气馁、不倦怠，有意识地锻炼自己的综合能力。人生就是一个学习、学习、再学习的过程，随着岗位的升迁，角色的转变，只有不断锻炼、完善和充实自己，提高适应更高岗位的综合能力，才能够成为一个适应、胜任不同层次、不同角色的职业经理人。

当然，由于企业环境不同，由于我们每个人的悟性、努力与机遇不同，实际差异比较大，但我们始终要坚信一分耕耘一分收获，付出就有回报。

4.树立自信的励志名言警句 篇四

2. 一个做主角的非有天才不可。可是天才在于自信，在于自己的力量。——高尔基

3. 具有博大胸襟的人，才有可能在心灵上潇洒;具有自信和实力的人，才有可能在外表上的潇洒。——佚名

4. 有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳

5. 无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题——(英国)达尔文

6. 将人生投于赌博的赌徒，当他们胆敢妄为的时候，对自己的力量有充分的自信，并且认为大胆的冒险是唯一的形式。——茨威格

7. 我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自己是有能力的，而且要不惜任何代价把这种能力发挥出来。——博宾斯卡

8. 无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题。——(英国)达尔文

9. 情感，是指嗜欲，忿怒，恐惧，自信，妒嫉，喜悦，友情，憎恨，渴望，好胜心，怜悯心，和一般伴随痛苦或快乐的各种感情。——(希腊)亚里士多德

10. 信念，你拿它没办法，但是没有它你什么也做不成。——撒姆尔·巴特勒

11. 我活得愈久，便愈确定热忱是所有特性或质性中最重要的。通常，一个成功者和一个失败者的技艺。能力和才智差异并不很大。假使有两个人，以同等的能力、才智、体力与其他的重要质性开始，会出人头地的是那个满腔热忱的人。同时，一个能力平平却抱持着热忱的人，往往能超越一个能力很强却毫无热忱的人。——弗烈得利克·威廉森

12. 生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借才能与坚毅来达成它。——约翰·渥夫甘·冯·歌德

13. 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。——华特·贝基霍

14. 一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服。——麦修·阿诺德

5.树立志向名言警句 篇五

树立志向名言警句

1、丈夫志气薄，儿女安得知? —— 吕温

2、志当存高远。 —— 诸葛亮

3、穷且益坚，不坠青云之志。 —— 王勃

4、确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

5、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 —— 鲁迅

6、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 —— 徐玮生命

7、好汉立志达到目的，好马登程达到千里。

8、确立起一种正确的人生哲学，于每个人乃是生死攸关的需要。失去了人生目标的人，是最不幸的人。 —— 赵鑫珊

9、抱负是高尚行为成长的萌芽。

10、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口! —— 郭小川

11、有志者，事竟成。

12、志坚者，功名之主也。

13、穷人的孩子早当家

14、人品、学问，俱成于志气，无志气人，一事做不得。

15、丈夫之志，能屈能伸。 —— 程允升

16、人无志向，和迷途的盲人一样。

17、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。 —— 曹植

18、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 —— 爱因斯坦

19、青年应立志作大事，不可立志作大官。

20、为了生活中努力发挥自己的.作用，热爱人生吧。 —— 罗丹

21、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。 —— 韩愈

22、人的理想志向笑话往往和他的能力成正比。

23、人到中年才能深切地体会到人生的意义、责任和问题，反省到人生的究竟，所以哀乐之感得以深沉。 —— 宗白华

24、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。 —— 鲁迅

25、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 —— 苏格拉底

26、确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。

27、志之所向，金石为开，谁能御之?

28、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 —— 李白

29、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 —— 陆游

30、三军不可夺帅也，匹夫不可夺志也。

31、航海远行的人，比先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，恐怕永无达到的日子。 —— 李大钊

32、志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。

33、活着的时候，疑虑牵挂着死;死的时候，又眷眷恋栈着生。无怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。 —— 杏林子

34、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。 —— 冯学峰

35、有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远

36、志比精金，心如坚石。 —— 冯梦龙

37、志不可一日坠，心不可一日放。

38、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。

39、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来! —— 奥斯特洛夫斯基

40、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 —— 诸葛亮

41、益重青青志，风霜恒不渝。 —— 李隆基

42、一思尚存，此志不懈。 —— 胡居仁

43、幼稚是会成长，会成熟的。只要不衰老，，就好。 —— 鲁迅

44、男儿铁石志，总是报国心。

45、画工须画云中龙，为人须为人中雄。

46、要向大的目标走去，就得从小的目标开始。

47、感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：理想志向格言 人生志向的名言警句、任何人要达到自己的目的，爱也罢，追求也罢，目标必须明确。 —— 林海鑫

48、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。 —— 李清照

49、无论何时，只要可能，你都应该模仿你自己，成为你自己。 —— 莫尔兹

6.目标专一的名言警句 篇六

1、我们的未来取决于我们的目标以及为实现目标而付出的努力。— 佚名

2、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼·罗兰

3、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

4、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋

5、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白

6、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

7、崇高的目标造就崇高的品格，伟大的志向造就伟大的心灵。—泰龙·爱德华兹

8、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。——高尔基

9、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔

10、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎

11、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。

12、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川

13、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

14、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

15、一个人的精力有限，时间有限，在有生之年，把握住自己真正的志趣与才能所在，专一地做下去，才可能有所成就。不但要有魄力，而且要有判断力，摆脱其他外务的诱惑，不为一切名利权位等等虚荣而中途改道。这样，才能促成一个人事业的辉煌。

16、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！——孟德斯鸠

17、共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。——马雅可夫斯基

18、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。——赫尔巴特

19、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰

20、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克利特

21、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。——郭沫若

22、目标要远大，不达目的决不罢休。 —波·杰克逊

23、生活就是战斗。——柯罗连科

24、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

25、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

26、我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。——契诃夫

27、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰

28、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

29、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明

30、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢

31、志当存高远。——诸葛亮

32、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基

33、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游

34、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

35、所有成功人士都有目标。如果一个人不知道他想去哪里，不知道他想成为什么样的人、想做什么样的事，他就不会成功。—诺曼·文森特·皮尔

36、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

37、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

38、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

39、只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。

40、德行的实现是由行为，不是由文字。——夸美纽斯

41、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。

42、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫

43、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。——张衡

44、燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉

45、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。——贝多芬

46、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

47、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅

48、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。——斯宾诺莎

49、爱默生告诫我们：“当一个人年轻时，谁没有空想过？谁没有幻想过？想入非非是青春的标志。但是，我的青年朋友们，请记住，人总归是要长大的。天地如此广阔，世界如此美好，等待你们的不仅仅是需要一对幻想的.翅膀，更需要一双踏踏实实的脚！”

50、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光

51、世界会给知道自己要去哪里的人让路。—拉尔夫·瓦尔多·爱默生

52、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤

53、明确的目标和执着的精神几乎可以让你实现任何理想，达成任何目标！

54、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

55、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭

56、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

57、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根

58、不要慨叹生活底痛苦！慨叹是弱者……——高尔基

59、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根

60、清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！

61、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

62、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

63、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克

64、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操

65、当前的任务是，即使在最困难的条件下，也要挖掘矿石，提炼生铁，铸造马克思主义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。——列宁

66、阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索

67、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬

68、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特

69、设立目标，实现目标，再设立新的目标。这就是成功最快速的方法。—佚名

70、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

71、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！——朗费罗

72、如果你有了强烈的愿望，就要积极地迈出实现它的第一步，千万不要等待或拖延，也不必等待具备所有的条件。记住：你可以创造一些条件！

73、一个人如果对自己的事业充满热爱，并选定了自己的工作愿望，就会自发地尽自己最大的努力去工作。如果一个人一生当中没有任何目标，那他最终就会迷失自己。

74、要达成伟大的成就，最重要的秘诀在于确定你的目标，然后开始干，采取行动，朝着目标前进。—博恩·崔西

75、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰

76、东天已经到来，春天还会远吗？——雪莱

77、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰

78、如果你的计划太详细，并且你要求严格地去实现，你的生活将成为一幅定格画。当你顽固地在寻找好的颜色时，你将很难对整幅画进行整体把握。你失去了动态中对画面进行调整的机会，并且如果某种颜料用完的话，你可能被迫停止工作。

79、确定目标，即意味着为了达到目标必然要把自己逼进艰难困苦的境地中去；不能确定目标，则意味着他是没有这种勇气的人。 ——德田虎雄

80、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠

81、私心胜者，可以灭公。——林逋

82、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹

83、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。——克雷洛夫

84、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫

85、希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金

86、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。——黑格尔

87、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。——曹植

88、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲

89、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。——托马斯·莫尔

90、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅

91、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

92、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。——罗素

93、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

94、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗

95、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克思

96、自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤

97、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克

98、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。——鲁迅

99、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰

100、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基

101、目标渺小则成就渺小；目标远大则成就伟大。—大卫· J. 施瓦茨

102、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川

103、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川

104、故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——

105、常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉

106、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫

107、有了长远的目标，才不会因为暂时的挫折而沮丧。—查尔斯· C. 诺布尔

108、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭

109、志不强者智不达。——墨翟

110、在追求某个人生目标的过程中，人们常常会被那些并不重要的细枝末节和毫无意义的杂事分散精力，忘记自己的初衷，甚至走到岔路上。所以要时刻提醒自己“土拨鼠哪去了？”

111、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。——邓肯

112、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

113、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

114、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯

115、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

116、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

117、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱

118、生活中许多人是习惯性羚羊思维的牺牲品。通常，问题并不是在他们朝目标努力的过程中犯错，而是他们没有坚持继续向目标努力。

119、目光远大，目标明确的人往往非常自信，而自信与人生的成败息息相关。

120、君子喻于义，小人喻于利。——孔丘

121、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

122、如果你想要快乐，设定一个目标，这个目标要能指挥你的思想，释放你的能量，激发你的希望。—安德鲁·卡耐基

123、土扶可城墙，积德为厚地。——李白

★ 专一作文

★ 目标奋斗名言

★ 于人生名言

★ 有关目标信念的名言

★ 于学习名言警句

★ 于友爱的名言

★ 关于专一的话题作文

★ 目标与理想的名言

★ 于生命的名言警句

7.树立目标的名言警句 篇七

关键词：学习目标取向 掌握取向 表现取向

一、两个心理咨询案例引出的问题

案例1、“我不想考试”——某成绩好学生的苦恼

来访者主述：还有一周就要进行（初三的）摸底考试了，我不想参加考试，因为我既担心自己考不好又担心自己考得好。我和好朋友成绩都不错，在初三前总是我排第二她第三，可现在一般都是她第二，我不知道这是怎么回事。如果这次考试我考得不好（得第三），我会非常生自己的气，而且觉得同学们会议论我怎么又没她考得好，她肯定会用得意的眼光看我，真受不了她那样！如果我考得好（得第二），我也会很难过，因为我觉得她肯定会生我的气，比她考得好。在考试时，我也会受她影响，忍不住看看她的考试进度什么的。我把她当作最好的朋友……（哭）。我现在很不想考试，特想一个人在家安安静静的复习。

案例2、“考砸了，不想学了”——某成绩差学生的苦恼

来访者主述：这次英语和语文没有考好，班主任批评了我，并给我爸打电话报告情况。爸爸很生气，要我明天“给他拿出一个东西来”，否则就停止我的课外活动以及特长训练。我根本就不知道爸爸要我拿出什么东西，我也不敢问他。本以为这次能上升几个名次，没想到反而还没有班上的小A（成绩差）考得好。我真的不想学了，什么都不想学了！（哭）

案例1中，由于来访者在学习目标取向上树立的是以取得好的成绩/排名、获得大家认可为目标，因此对于考试的看法就是“考试就是为了获得好的成绩和排名”，而且会特别关注考试之后的分数，同时和朋友间产生不良竞争，内心受到伤害，对于考后即将进行排名犹豫不决，找借口不参加考试。即，来访者以成绩为学习目标取向，在内心与朋友形成不良竞争，考试压力过大。而案例2中，由于来访者和父亲在学习目标取向上树立的是以取得好的成绩/排名为目标，因此当考试成绩不理想时焦虑万分，并伴有不理智行为（“威胁”孩子）。这两个案例表面上毫不相干，但其实质都涉及到一个重要概念：学习目标取向。

二、学习目标取向的作用

学习目标取向是指个体对学习活动的目的和意义的知觉。可被分为掌握取向（关注理解和掌握）和表现取向（关注自己的表现和别人对自己能力的评价）。学生在学习中一般会以某一种目标取向为主，也有个别学生两种目标取向都弱。

教育实践中，很多学生由于在学习之初过分关注成绩（即以表现取向为主），他们在学习过程中片面追求表现和有用性，忽视了对知识的实际掌握，因此自感“努力学习”但成绩不见起色，便逐渐失去学习信心，开始厌学。也有些成绩好的学生由于在学习过程中过分关注排名得失，感到学习就是为了表现自我，进而容易造成考试焦虑以及由成绩波动带来的严重挫折感。

这些现象背后的一个重要原因，即中学生对学习目标取向的普遍偏离。只有以掌握取向为主的学习目标取向才能使学生获得进一步学习的动力和兴趣，才能保证学生的可持续进步，才能保证学生的健康成长。因此，调整和树立正确的学习目标取向（以掌握取向为主）是摆在教育工作者面前的重要课题和亟待解决的问题。

三、教师帮助学生树立掌握取向的方法技巧

研究表明，教师与学生的有效沟通以及对学生学习目标取向的态度，在很大程度上影响学生的学习目标取向。但是教师如果不鼓励“以取得好成绩”为学习目标，学生能取得好成绩吗？如果不给学生施加成绩的压力，学生能考取好成绩吗？回答是肯定的！教师可以尝试实践以下的一些方法，帮助学生树立“掌握取向”的学习目标取向，学生会慢慢变得爱学习，教师也能以更平和的心态来对待各方压力了。

1、注意师生关系和平时沟通

教师的一言一行透露出的教师自身对学习目标取向的观点会影响到学生学习目标取向的树立。师生的有效沟通能促使师生关系越融洽，没有好的师生关系是无法达到教育目标的。朋友式的师生关系符合中学生心理发展对平等的追求，因而学生会主动调整自我意识，不必产生“时刻证明自己”的高压力，不会认为学习是做给别人看的。教师可以经常问问学生：“考试感觉怎么样？难度如何？”，“语文记得考了什么题目，你觉得是考察你什么能力？”，“通过这次考试觉得自己这段时间知识掌握得怎么样？”，“不要太担心分数，老师更关心你对知识的掌握程度。”学生此时更易出现的反应是关注获取学习中所传授的知识和技能；用自己的语言组织学习材料，寻求获得对知识的准确理解；遇到困难寻求帮助；相信努力中将带来收获；喜欢有挑战性、但在自己能力范围内的任务。这样的沟通能促进学生掌握目标的建立。但如果教师关注学生在限定时间完成学习任务，强调学生间的排名竞争等，学生则易关注公众形象，注重表现能力，不利于掌握目标的建立。

总之，教师与学生沟通学习问题时，要注意以了解学生的知识掌握为主，不要侧重于分数和排名；对学生的情绪反应表现出关心，了解学生对考试的看法，并加以权威性的引导。

2、巧妙引导归因方式

学生常将成功或失败归因于什么？如果成功归因于运气好、猜中了考试重点，或者失败归因于自己没有能力，容易引导学生错误的学习目标取向。因此，教师帮助学生在成功和失败时进行原因分析，及时引导学生进行正确归因，即将进步归因于自己平时的努力和付出，将失败归因于知识系统的掌握不够全面。

在本文开端的第二个心理咨询案例的解决中就使用了此方法。案例2的大致咨询过程：

1)引导来访者理解父亲的心情——父亲很替自己的考试成绩着急；

2)引导来访者分析英语、语文失分的地方——英语的听力和语法失分多，语文的阅读和默写失分多；

3)分析英语听力考察的能力——来访者认为听力之所以没考好是因为考试时远离广播听不清楚（一方面反应了来访者对英语听力的不熟练，另方面反应了平时没有练习过在普通环境中练习听力）——引导来访者自己提出解决方案（平时多加强听力练习，安排时间在客厅等不太安静的地方进行听力练习）；

4)分析英语语法考察的能力——来访者错误的语法题多为两个选项中选择不准确，来访者认为自己是粗心（实质反应细节的知识没有掌握，平时只注重了大概知识的掌握，只注重做题的数量，没有仔细分析错误原因和仔细辨析知识点）——来访者自己提出解决方案（注重对做错题的分析，注重准确掌握知识细节）；

5)分析语文阅读考察的能力——来访者自述对阅读答题思考较肤浅，没能深入（反应了来访者平时的阅读量和质量不高）——建议来访者在阅读课外文章后与周围的同学交流观点，看一些评论性文章，也可以与父亲一起探讨文章观点，也可以将本次考试的语文阅读题与父亲一起讨论；

6)分析语文默写考察的能力——来访者自述由于此次考试通知较晚，没有很多时间背诵古诗词，以前虽然背过但是都忘记了（反应来访者没有掌握记忆的规律，没有进行平时的及时复习）——来访者自己提出解决方案（按照记忆曲线来拟定背诵时间表）；

7)分析父亲为什么以课外活动和特长训练时间来“威胁”来访者——父亲觉得来访者没有能够很好的权衡课外活动等与学习的时间，从而耽误了学习成绩——来访者自己提出解决方案（将以上方案列出时间表给父亲，安排好学习和活动时间，多与父亲交流。

咨询结果：来访者对自己的学习安排充满期待，很有信心的向咨询师道别。

咨询后的思考：来访者从咨询中认识到自己平时的学习都是按自己假设的考试重点进行，没有全盘规划以及系统性复习知识，没有注重学习的框架性和细节性，因此在复习了所谓的重点后认为自己能取得好的排名，结果大失所望，这也反应出表现取向的危害。而之后通过对错题的分析，来访者意识到进步的方式方法，对学习充满期待。

如果教师或家长能先将成绩放一旁、耐心与学生探讨错误/失败的原因，也就代表宽容了学生的这一次失败，能平缓学生的情绪，进而帮助学生冷静分析失败，让他通过挫折获得更大的收获和学习的动力，这就是在调整学生的学习目标取向。宽容而不纵容，何乐而不为？

3、有技巧的奖励

在关注学生表现和给予奖励时，教师要强调学生在任务中的质量，使学生朝向“掌握、取得持续进步”的方向，而不是要学生们比赛做得怎么样。学生采取表现取向的根源是为了体现自我价值，因此降低学生的表现取向就要求教师对学生采取有效表扬或其它奖励方式，这也有助于促进师生关系。而教师不恰当的表扬易引发学生间不良竞争，破坏师生关系。

1)应考虑学生投入学习的努力水平，对所有取得进步的学生都进行表扬，不应将认同基于学生的绝对成绩水平。

2)什么时候奖励？奖励的目的是为了让学生继续提高努力强度，因此应该放在获得成就以前给予奖励的承诺。让学生形成这样的观念：如果他投入一定的努力，就有机会获得奖励。学生可以是保持较高的水平获得奖励，也可以是改善令人不满意的表现而获得奖励。

3)奖励什么？在奖励时，要提供信息反馈（即有效的表扬）、鼓励学生欣赏自己的知识提高或能力发展，而不是给一个奖励（例如说一句“你真棒”）就可以了。要让学生认为老师之所以奖励他是因为他取得了重要的有价值的成果（如学会了某些知识），而不是因为他达到了目标本身（如考试进步多少名次）。

4)表扬是常用的奖励之一，如何进行有效表扬呢？

a.表扬要有具体的表扬内容，而不是空洞的或注重形式的表扬。

“作文写得真好，这么整洁”，这种表扬空洞而且没有特别之处，注重于形式；“作文写得真好，尤其是文中还提到了一些你独特的观点和想法，比如……，你觉得呢？……我感觉你逐渐有了自己的判断”。这种具体的表扬让学生感受到表扬的诚恳以及认识到自己具体在什么方面做得好。因此具体的表扬能真正起到强化期待行为的作用。

b.表扬应该是赞赏性的，不是控制性的。

表扬重要的是作用是作为信息反馈来加强沟通，鼓励学生继续出现教师期待的行为；表扬不是对学生的行为进行评估。有效的表扬是表达对学生努力和成就的赞赏，让学生从教师的赞赏中学会注重自己的努力，而不是让学生注重自己在取悦教师过程中扮演的角色、或注重为了取悦教师自己应该怎么做。赞赏性的表扬能让学生慢慢学会将自己的成功归因于自己的能力而不是教师的支持。

c.表扬应是真诚的。

表扬要简单直接，语气自然不夸张；表扬要用直接的、描述性的句子，而不是过分热情的表达；避免模糊表述，不要让学生将表扬当作是顺从教师得来的，所以要表扬时指出具体成就，认可学生有价值的努力或毅力。例如表扬时应说“好！你自己解决这个问题了！我喜欢你这种不轻易放弃的拼劲”（而不是说“很不错”）；又例如：“我喜欢你朗读这个古诗，特别是你朗读时的表情和语调变化，很有感情”。还有，引导学生注意自己学习到的新技能或取得的进步，例如：“我注意到你的作文中用到了各种不同的比喻手法，这样读起来我感觉很有趣。”表扬时要注意将言语表扬和非言语赞赏结合，即面部表情、体态与言语的一致性。做一个聪明的表扬者，变换表扬的词语和句子，让人不会觉得乏味。

4、提高学习信心

1)使缺乏学习信心的学生认识到学习需要努力，学习需要花时间，会有困惑和错误，但是坚持和细致的努力最终会使他们掌握知识和技能。学习中的困难通常不是因为学生缺乏能力或不努力，而是他们缺乏对这类任务的经验。如果他们有耐心、坚持，加上教师的帮助，就能获得这些知识和技能；

2)在观察学生的表现和给予信息反馈时，要注重“掌握”，强调学生参与任务中取得持续进步的程度，而不是将学生和其他同学比较；

3)引导学生将失败看成是需要进一步学习的标志和机会，而不是在这个领域缺乏能力的证据；

4)在考前向学生们解释强调，考试的作用是为了进一步提供信息反馈，是看看学生掌握知识怎么样的机会，也是应用学习知识的机会。

5、避免学生间不良竞争

班级是一个学习共同体，应该有共同的规范和期望。教师要鼓励学生进行合作而不是竞争，这有助于学生关注自我提高而不是与同学作比较，具体来说：

1)在平时分组活动时，不要按照能力或成绩来分组，不宜采取竞争方式；

2)经常组织学生们成对或组成小团体进行学习，参与知识的社会性构建；

3)不仅仅鼓励关系好或有共同兴趣的学生们进行团体作业，更要鼓励不同兴趣、不同成绩表现的学生组成团体进行学习或完成任务。

五、结束语

8.向目标奋斗的名言警句 篇八

2. 在我的生命中，从未遭受过失败，我所遇到的，都是暂时的挫折罢了。

3. 在我们的生活中最让人感动的日子总是那些一心一意为了一个目标而努力奋斗的日子，哪怕是为了一个卑微的目标而奋斗也是值得我们骄傲的，因为无数卑微的目标累积起来可能就是一个伟大的成就。金字塔也是由每一块石头累积而成的，每一块石头都是很简单的，而金字塔却是宏伟而永恒的。

4. 只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。

5. 光有奋斗精神是不够的，还需要脚踏实地一步一步地去做。要先分析自己的现状，分析自己现在处于什么位置，到底具备什么样的能力，这也是一种科学精神。你给自己定了目标，你还要知道怎么样去一步一步地实现这个目标。从某种意义上说，树立具体目标和脚踏实地地去做同等重要。

6. 机会，需要我们去寻找。让我们鼓起勇气，运用智慧，把握我们生命的每一分钟，创造出一个更加精彩的人生。

7. 每条河流都有一个梦想：奔向大海。长江、黄河都奔向了大海，方式不一样。长江劈山开路，黄河迂回曲折，轨迹不一样，但都有一种水的精神。水在奔流的过程中，如果像泥沙般沉淀，就永远见不到阳光了。

8. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。

9. 生命，需要我们去努力。年轻时，我们要努力锻炼自己的能力，掌握知识、掌握技能、掌握必要的社会经验。

10. 谁说“机会面前，人人平等”，新东方相信，个人奋斗制胜，攫取成功的精神财产将永远贫富不均。在浩瀚的生命之岸，你应该自豪地告诉世界，你追求过，你奋斗过，你为了辉煌的人生从来没有放弃过希望，从来没有停止过拼搏。而这个造就了万物的世界也将自豪而欣慰地回答你：只要奋斗不息，人生终将辉煌。

11. 所有的人都是凡人，但所有的人都不甘于平庸。我知道很多人是在绝望中来到了新东方，但你们一定要相信自己，只要艰苦努力，奋发进取，在绝望中也能寻找到希望，平凡的人生终将会发出耀眼的光芒。

12. 教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。

13. 桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

14. 没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的

9.追求目标名言警句 篇九

1、有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就象河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。小塞涅卡

2、有些人往往因为担心误入迷途而误入了迷路。莱 辛

3、世间最凄惨的景象，莫过于看到一头迷路的小狗夹着尾巴走。葛特曼

4、用不正当手段达到的目的，不是正当的目的。马克思

5、伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。斯大林

6、人生的.真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。萧伯纳

7、伟大的目标构成伟大的心。埃德蒙斯

8、跛足而不迷路能赶上虽健步如飞但误入歧途的人。培 根

9、走自己的路，让人家去说吧!但 丁

10、有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就象河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。小塞涅卡

11、有些人往往因为担心误入迷途而误入了迷路。莱 辛

12、世间最凄惨的景象，莫过于看到一头迷路的小狗夹着尾巴走。葛特曼

13、用不正当手段达到的目的，不是正当的目的。马克思

14、伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。斯大林

15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。萧伯纳

16、成功之秘诀，在始终不变其目的。毕因士腓特

17、生活中有件明智事，就是精神集中;有一件坏事，就是精力涣散。爱默森

18、正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。托尔斯泰

19、跛足而不迷路能赶上虽健步如飞但误入歧途的人。培 根

20、走自己的路，让人家去说吧!但 丁

21、有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就象河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。小塞涅卡

22、有些人往往因为担心误入迷途而误入了迷路。莱 辛

23、世间最凄惨的景象，莫过于看到一头迷路的小狗夹着尾巴走。葛特曼

24、用不正当手段达到的目的，不是正当的目的。马克思

10.名言警句积累心得 篇十

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0072-01

积累是学习语文的重要途径之一。积累的方法很多，在这里，就如何指导学生巧妙积累名言警句谈一点我的做法和认识。

一、示范

每天上课前，我改变以往全体学生起立向老师问好的“老师好”为齐声诵读经典名言警句（预先由教师板书在小黑板上或教室黑板的一侧），读后要求学生抄写在日记本上。这样做的目的是示范引路，告诉学生要注意书写的工整性和名言警句来源的准确性（要求注明名言警句的出处、作者）。

二、实习

在这个阶段，我采取“名言警句值日”的方法，开展名言警句接龙——由语文科代表首先“值日”，将自己当天积累的名言警句认真誊写在“名言警句火炬簿”上后传递给下家。就这样，轮回接力，一轮下来，正好是期中，每学期可以接龙两个回合。一般来讲，每学期可积累一百则名言警句。在接龙过程中，如果有谁失职，科代表有权处罚他重新“值日”。这样，不仅可以培养学生良好的阅读、积累习惯，更重要的是能增强他们的合作意识和责任感。

三、整理

在一个学年结束之前，即“名言警句值日”达到四个回合时，我指导学生将平时积累起来的名言警句进行分类，用专门的笔记本整理出来进行展览，让同学们大饱“眼福”，相互学习、相互促进、共同提高。名言警句共分十个类别——爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。这样的分类整理，一方面可强化学生的记忆，另一方面可为学生作文提供充足的营养，从而提高他们的写作水平。

四、仿写

所谓仿写，即以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴，运用联想、想象，写出一句具有新意的“名言警句”。仿写同样由语文科代表按前面的要求首先“值日”，先写出名言警句，再写出仿句。如：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”（岳飞《满江红》）仿句：“勿虚度，废了黄金时，只哀叹。”

五、评比

仿写一个回合下来，由科代表组织全体“值日生”评比出若干名最佳仿句的小作者。评比采取自评和互评相结合的方法，要求学生客观、恰当地评点自己或他人的“名言警句”，并说出自己喜欢的理由。为争得名次，往往有学生辩得面红耳赤。这就使优胜者会再接再厉，而落选者也决不罢休，为争取下轮评比获胜，他们会不遗余力地读书、积累、创新仿写。

就这样，日复一日，年复一年，长期坚持，必有好处。一个学年结束，我所带的班集体，人人都有一本“名言警句集锦簿”。集锦簿上记载着学生的辛勤汗水，凝聚着全体“值日生”的智慧火花，张扬着素质教育的个性读写精神。这种巧妙积累名言警句的做法，无论是对激发学生的读书兴趣，还是诱发学生的写作欲望，都会起到促进、提升的作用，从而收到意想不到的效果。

11.关于锁定高远目标的励志名言警句 篇十一

2) 人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

3) 信仰是精神的劳动;动物是没有信仰的，野蛮人和原始人有的只是恐怖和疑惑。只有高尚的组织体，才能达到信仰。——契诃夫

4) 我一向憎恶为自己的温饱打算的人。人是高于温饱的。——高尔基

5) 人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此。因为他们只能读它一次。——保罗

6) 如果你想要快乐，设定一个目标，这个目标要能指挥你的思想，释放你的能量，激发你的希望。——安德鲁·卡耐基

7) 崇高的目标造就崇高的品格，伟大的志向造就伟大的心灵。——泰龙·爱德华兹

8) 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

9) 你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基

10) 一个人的活动，如果不是被高尚的思所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基

11) 不要对一切人都以不信任的眼光看待，但要谨慎而坚定。——德谟克里特

12) 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

13) 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

14) 所有成功人士都有目标。如果一个人不知道他想去哪里，不知道他想成为什么样的人、想做什么样的事，他就不会成功。——诺曼·文森特·皮尔

15) 谁要游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德

16) 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川

17) 去做你害怕的事，害怕自然就会消逝。――罗夫·华多·爱默生

18) 时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽;会吃掉稀世之珍!天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。——莎士比亚

19) 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

12.关于目标成功关系名言警句 篇十二

2、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼

3、感到自己在这个世界上是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的。 —— 契诃夫

4、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 —— 诸葛亮

5、凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。 —— 爱默生

6、对于一只盲目的船来说，所有方向的风都是逆风。 —— 英国

7、当人们感到自己没有能力获得巨大的成功时，他们会鄙视伟大的目标。 —— 沃维纳格

8、崇高的目标造就崇高的品格，伟大的志向造就伟大的心灵。——泰龙·爱德华兹

9、成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。 —— 贝多芬

13.五班老师名言警句记录 篇十三

历史老师：

1.嫁鸡随鸡嫁狗随狗，嫁块木头你抱着走。

2.皇上赐你死，你还要磕头谢主隆恩。

3.高三文科班的试卷不是表面意思。

4.农民最恨谁？地主。所以就斗地主了。

5.耗子是什么意思？耗子就是老鼠。

6.《马拉之死》是什么，就是一幅画，画里有个人死了。

7.叫你向东你向西，叫你打狗你撵鸡。狗跑了，鸡飞了。

8.我明显感觉一个寒假回来，你们都水灵了，眼神也亮了，不到一个星期，眼神就黯淡了。

9.随着年龄增长，不光你们看俺不顺眼，俺自己看自己都不顺眼。

10.我要是个帅小伙站在这儿，那女生们肯定不瞌睡了。

11.如果有人找我碴儿，我就指着你们班主任，这是班主任，我是她找来的家长。

12.等老子考个好大学，就天天睡觉。

13.我这是夕阳，你那是朝阳，缺了半牙子的。

14.怎么下课嗷嗷叫的，上课就跟奶油小生一样了。

15.这个人就比较有意思，好几次叛国，还好几次都成功了。

语文老师：

16.羌管悠悠霜满地，当然是春风不度玉门关了。

17.小白兔，白又白，两只耳朵支棱着。

18.“春风又绿江南岸”这里用的最好的当然是“岸”了。

19.有句话叫玩物丧志，玩人也是的。

20.“何况”这个词就不用说了，也就是不用

说的意思。

数学老师：

21.我觉得人就像海绵一样，看到好的东西你就要吸收。

22.我做这题的时候就比较聪明。

23.你看，有些同学在跃跃欲试！等着铃声一响就冲出教室！

24.这两道题相似的是，都比较简单。

25.你小学奥数题做少了。

26.计算就像一条弯弯曲曲的小路，这条路只能你自己走。

27.反证法就是需要矛盾，就像自相矛盾一样。

28.约约约约，就约掉了，一点都不困难。

29.多亏我们班同学都怪正规的，穿耳洞眼儿的少，不然穿根线，我到那你拉一下我拉一下。

30.我们有时候可以只关注我们需要的东西。

政治老师：

31.你哪个都看不上，我就送你一个词，没品！

33.你一嘴舌头，我也没听清你讲啥家伙。

35.哪天失眠了，你打电话给我，我讲一段政治给你听听。

37.我这样讲，你却什么都不做，我也只能含恨九泉了。

39.上课除了打盹族、摇头族，还有低头族。

41.我用我的个人魅力征服你！

43.不要关注人参，要关注人生。

英语老师：

44.你知道我家孩子到海洋馆最喜欢什么吗？——最喜欢看美人鱼阿姨游泳。

32.说到底，你的心里没有我。我这受的都是内伤。

34.我帅是客观的。

36.其实我不是不想发火，只是我的自控能力很强。

38.要是老师批评我，都能给我批评哭。因为我脸皮薄，不像你们现在这么健康。

40.我也知道你们的做法是为了温暖我的心呐。（抄作业！）

42.文化与综合国力的内容你们大多不知道，要不信我来查查，算了我不查了，今天天比较冷。

地理老师：

45.土地污染的原因就是土地污染。

14.树立目标的名言警句 篇十四

1、学而不思则罔，思而不学则殆。

2、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。

3、世上无难事，只要肯登攀。

4、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。

5、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

6、读书而不思考，等于吃饭而不消化。

7、读书谓已多，抚事知不足。

8、小时不教成浑虫，长大不学成懒龙。

9、世上无难事，只怕有心人。

10、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。

11、要知天下事，须读古人书。

12、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

13、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。

14、读书贵神解，无事守章句。

15、韬略终须建新国，奋发还得读良书。

16、非学无以广才，非志无以成学。

17、至乐莫如读书，至要莫如教子。

18、从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。

19、立身以立学为先，立学以读书为本。

20、问渠那得清如许，为有源头活水来。

21、千里之行，始于足下。

22、己所不欲，勿施于人。

23、劳于读书，逸于作文。

24、读书忌死读，死读钻牛角。

25、三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。

26、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

27、吾生也有涯，而知也无涯。

28、好高骛远的一无所得，埋头苦干的获得知识。

29、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。

30、造烛求明，读书求理。

31、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

32、士欲宣其义，必先读其书。

33、博观而约取，厚积而薄发。

34、学在苦中求，艺在勤中练。

35、读书对于智慧，也像体操对于身体一样。

36、读万卷书，行万里路。

37、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

38、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

39、令伯支离晚读书，岂知词赋称相如。

40、天行健，君子以自强不息。

41、欲穷千里目，更上一层楼。

42、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

43、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

44、读书破万卷，下笔如有神。

45、读书如行路，历险毋惶恐。

46、活到老，学到老，学到八十仍嫌少。

47、从善如登，从恶如崩。

48、尺有所短，寸有所长。

49、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。

50、要得会，天天累；要得精，用命拼。

51、智慧是勤劳的结晶，成就是劳动的化身。

52、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

53、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

54、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。

55、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

56、书到用时方恨少，事非经过不知难。

57、读一本好书，就像交了一个益友。

58、学会三天，学好三年。

59、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。

15.有关锁定目标的名言警句 篇十五

2) 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

3) 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川

4) 谁若游戏人生，他就一事无成;谁不主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德

5) 对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。——惠特曼

6) 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

7) 有人活着却没有目标，他们在世间行走，就如同河中的一棵小草随波逐流。——塞涅卡

8) 信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果

9) 为时代的伟大的目标服务，才是不朽的。——苏联

10) 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

11) 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

12) 每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。——贝弗里奇

13) 等到自私的幸福变成了人生唯一的目标之后，不久人生就变得没有目标。

14) 用心拓展自己的兴趣见闻和知识结构，提高分析整合和逻辑思维的能力。