三年级作文写法

三年级作文写法（共10篇）（共10篇）

1.三年级作文写法 篇一

毛笔书法“竖”的写法教学设计

枞阳县钱桥镇大山小学 杨敏

【教学内容】软笔竖的写法 【教学目标】

1、初步学会垂露竖与悬针竖的写法，指导学生掌握竖的书写方法，包括起笔、收笔，能把竖写得挺直、美观。

2、写好带有竖的字“十”、“上”、“止”、“王”、“非”几个字的写法，注意汉字中横、竖的写法。

3、激发学生对软笔书写的兴趣，培养学生形成良好的软笔书写习惯，树立正确的审美观，体验中国传统文化艺术之美。【教学重点】学习掌握竖的书写要领，练习竖的书写。【教学难点】通过练习能把组合的汉字写得工整、美观。【教学准备】多媒体课件、笔墨纸砚等书法工具。【课时安排】一课时 【教学过程】

课前谈话：交流坐姿、执笔以及工具使用等，让孩子正确使用。

一、了解书法，导入课题

1、师述：书法是我国的一门传统艺术。它源远流长，博大精深。它是我们人类智慧的结晶。想写好一幅书法作品，首先要写好每一个字。而写好一个字，我们要从基本的笔画写起，因为笔画是汉字构成中的最基本单位。

2、前面我们已经学过了“横”的写法。今天，老师带领同学们学习一个新的笔画——“竖”（板书课题“竖的写法”）。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”

1、出示PPT，看看不同的竖？

2、认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。

教师介绍：竖有两种形态——垂露竖和悬针竖。起笔和收笔有藏锋、露 锋两种方式，要注意两种竖画起笔、行笔、收笔的异同。

3、学习垂露竖

（1）垂露竖一般都是主笔。当垂露竖写在一个字的中间时(比如“下”字)，笔画的中间部位应该略细。写垂露竖很要功夫，要求写得有力道，特别是收笔时，其笔法非常重要。

（2）特点：凡是字中有竖笔的，都可以写成垂露竖，特别是“亻”、“彳”、“巾”、“礻”、“禾”、“木”等偏旁，必须用垂露而不能用悬针。

（3）写法（教师讲解示范行笔路线）：藏锋起笔，中锋运行，藏锋收笔，从左往右上收。请同学们伸出你的小手跟老师一起划一下垂露竖。

（4）教师范写，学生练习。

4、学习悬针竖

（1）悬针竖的藏锋法、露锋法起笔、行笔均与垂露竖同，至长短合度时缓缓提笔出锋。因为悬针竖如中流砥柱,中正不欹,如果出锋过快,可能出现歪斜、虚飘的现象。悬针最难的是写得不偏不斜,有如铁柱兀立。

（2）教师边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重，至捺脚处渐渐提笔出锋，露锋收笔。

5、学生练习这两种竖的写法，注意不要倾斜。

三、组合笔画，临习汉字

1、同学们想挑战下自己吗？古人说，要学以致用。学过的东西要用才能体现它的价值。当笔画组合成字的时候，你们能写好吗？

2、出示例字：

十、上。（PPT）

3、教师讲解颜体字的笔画特点是横细竖粗、撇细捺粗，同时强调坐姿。

4、学生练习，师巡视指导，点评。

四、拓展延伸，丰富知识

1、观察“车”、“而”、“师”这几个字中竖的长度、角度和收笔方式各有什么不同？

2、欣赏颜真卿的《颜勤礼碑》，了解其历史背景。

《颜勤礼碑》是颜真卿为他的曾祖父颜勤礼写的碑文，主要内容是追述颜家祖上的丰功伟业。次碑是颜真卿60岁时写成的，字形端庄大方，笔画横细竖粗，同样的笔画总能变化出不同的姿态，整幅作品显得生动多样，气势 磅礴。《颜勤礼碑》到了北宋以后就埋没遗失了，直到民国年间才被发现，线藏于陕西西安碑林。

五、课堂总结，巩固知识

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

六、作业布置

1、熟练掌握垂露竖和悬针竖的写法，课下多多练习。

2、完成书后第七课的练习。

2.五年级上册说明文写法 篇二

五年级上册第三单元作文指导

习作要求 读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。本次习作，我们就练习写说明性文章。你可以选择一种食品介绍给大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或电器。习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。（摘自人教版《语文》五年级上册第 53 页）二，写什么 应该说，所有的事物都可以用说明性文章来写，为了帮助你整理思路，下面分类罗列了生活中常见的物体： 1，动物。比如：狗、猫、鸡、鸭、鱼、螃蟹、蚂蚁等。2，植物。比如：蔬菜（青菜、萝卜、辣椒、葱、姜、蒜……）、水果（香蕉、西瓜、橙子、苹果、梨……）、鲜花（木棉花、鸡蛋花、美人蕉……）、树（木棉树、榕树、芒果书、松树、桂花树……）等。3，美食。比如：肉类、蔬菜、汤、冷菜、炖菜、炒菜、火锅、点心等。4，玩具。比如：各种游戏机、电子玩具、塑料玩具、智力玩具、体育玩具（滑板）。5，体育用品。比如：篮球、羽毛球、乒乓球等。6，日常用品。比如：文具（文具盒、笔、卷笔刀、尺……）家用电器、（电脑、电视、空调、电风扇、电灯、微波炉……）、自行车、汽车等。7，自然。比如：季节（春、夏、秋、冬）、一天时辰（早晨、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、深夜）、太阳、月亮、星星等。8，建筑。比如：当地有名的建筑（中信大厦、中华广场、电视塔、海珠大桥、中山纪念堂）、校园（办公楼、教学楼、电脑室、钢琴室）、家园（小区楼房、花园喷泉、住房）。在上述罗列出的许许多多事物中，选择一种自己喜欢的、最熟悉的，采取观察、查阅资料等方式收集素材。三，怎么写 选定要写的物体后，先对该物体进行仔细的观察，由整体的观察到局部的观察，特别要注意对物体特点的观察，及时记录下来，为了观察的系统性和知识性，可以结合相关的资料查阅。选择的物体尽可能具体，不要太大，通过对小物体的观察后练习说明性文章的写作。掌握方法以后再写大的物体。写动物动物的外貌 先写动物整体的样子：多大，多重，多高，用尺量一量，用称称一称，外表的形状、颜色等。有顺序地说明：从头部到尾部，形状、大小、颜色，只要抓住特点，如：长颈鹿的脖子和身上的花斑、大象的鼻子和耳朵、狗的鼻子、舌头等。动物的习性 动物生活在什么环境（陆地、水中、树上、热带、寒冷、家庭），生活习惯，生活喜欢什么食物。各种动作，不同的叫声，注意观察这些动作及叫声都是在什么情况下做的或发出的。动物的器官 抓住动物某些器官的特点、功能认真地观察并记录下来。如：狗的嗅觉、蝙蝠的耳朵、松鼠的尾巴、蚂蚁的触角等。写植物 植物和动物有许多相似之处，因此，也可以从植物的样子、植物的生长习性、植物的“器官”（植物也要呼吸，也要养分，还要光合作用）。写用品用品的样子 形状、颜色、尺寸，构造（由哪些部分组成）。用品的功能及特点 抓住主要特点和功能，如：电脑可以进行无纸化办公、娱乐（游戏、看电影、听音乐）、上网、通信；电视可以看电影、听音乐、卡拉 OK、可视电话。用品的使用方法 按照使用的先后说明，使用注意事项。写建筑建筑的构造 坐落位置，形状、高度、宽度、占地面积、颜色、结构等。建筑的特点与功能 结合建筑的构造，说明建筑的特点（抗震、抗风、容纳人数……），以及某个结构的功能（支柱、钢缆、底座……）。建筑的历史 建造的日期，背景，发生的故事等。总之，不管是什么，写说明文之前一定要动一动：用五官观察一下，亲自动手实践一下，该参观的要参观一下，最好带上尺子、笔、照相机或画板，记录的素材越详细越好，这些都是你自己的素材，然后再整理。千万不要抄袭书上或网站上的说明文资料，因为哪些不是你的。但可以依据资料的知识，自己实践一下，然后用自己的语言写成说明文。四，举例《小蚂蚁》 准备工作：准备一些砂糖或气味浓的糖、气味浓的液体（酒、风油精、香水之类的）、尺、带好放大镜。找蚂蚁 根据自己的方便，可到墙角、草丛、山上等地方寻找蚂蚁，在哪里发现蚂蚁，顺着蚂蚁行走的路线找蚂

阳光辅导

蚁窝，蚂蚁窝是什么样的，还有什么发现。多找几个蚂蚁窝，并观察蚂蚁窝周围的环境，有什么规律。看蚂蚁 用放大镜看蚂蚁，看看蚂蚁长得什么摸样，颜色、头、身子、腿的形状。抓一只蚂蚁，用尺子量一量蚂蚁身子、触角、腿的长度。再看细的部分：触角、牙齿、腿上、脚上都有些什么样的东西。蚂蚁是怎么行走的，遇到其他蚂蚁它们会做些什么，它们是如何区别同伴的。引蚂蚁 在蚂蚁行走的线路上，放一些糖，会发现什么情况，蚂蚁是如何传递信息的，如何搬运食物，最后有多少只蚂蚁。玩蚂蚁 用手指蘸一些香水，然后在蚂蚁行走的线路上拦路划一道线；再找一只蚂蚁，用香水在蚂蚁周围的地上划一圈；向一只蚂蚁身上喷一些香水，然后将这只蚂蚁放到蚂蚁群中。观察蚂蚁的变化，发现了什么，记录下来。要点：上面讲到如何观察蚂蚁的方法及过程，但是千万不能把“找蚂蚁”、“看蚂蚁”、“引蚂蚁”的每个步骤都写下来，那样就变成写记叙文了。要有归纳总结性的语言，特别是通过观察所得的规律、发现、特点，一定要写在文章中。例如：找到蚂蚁后可以这样写“顺着蚂蚁行走的线路，就可以找到蚂蚁窝。蚂蚁窝像一座小土山，顶上有一个洞。窝的周围潮湿，多见于树根旁、草丛里，墙角边。据资料得知蚂蚁生活在温暖阴暗潮湿的洞穴里。”小贴士：不要把文章写成记叙文，这里有一个窍门，就是文章中不要出现“我”，例如：记叙文会写“我透过放大镜，发现蚂蚁的腿上长着毛”，去掉“我”字，就变成“透过放大镜，发现发现蚂蚁的腿上长着毛”。常见的说明方法 常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等 11 种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。（1）举例子举例说明法 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。例如:《新型玻璃》一文中，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警，为下文介绍埋下伏笔，并使文章生动有趣。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。（2）作引用引用说明法 引用说明法：也叫引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。好处：形象，典型，更有说服力（3）作比较比较说明法 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。例如三年级《太阳》一文中，有这样的句子：“……实际上它大得很，130 万个地球才能抵得上一个太阳”。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。（4）列数字数字说明法 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。例如《太阳》一文中说明太阳远、大、热的特点，用了这些数字：远 1.5 亿公里数字，大 130 万个地球数字，热 6 000 °C3 000 倍数字。用数字说明太阳的大小、热度、距离，十分准确。如果不用数字，只能给人笼统模糊的印象。好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（或一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。）（5）分类别分类说明法 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。例如《新型玻璃》，通过对五种新型玻璃的特点和用途全面比较、阳光辅导

3.三年级作文写法 篇三

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程：

一.复习导入。

1.要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。前几节课，我们学习了几种基本笔画的写法，大家还记得是哪些笔画吗?说说写竖时的注意点，(劲起笔直下轻出尖)生写竖(12页上的内容)。

2.今天，我们再学习一个很重要的笔画，它的名字叫“撇”。可不要小看它，它的作用可大了!板书课题。(撇)齐读课题。

二.教写笔画。

(一)讲解“撇”书写要领。

1、先请大家看撇是一种什么样的笔画。

老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”是什么样子的?(起笔按了一下，是斜的，有点弯，尾巴比较尖等)(在黑板上出示象牙图),说说撇像什么?(象牙)还像什么?(树枝、竹叶、马尾巴、被风吹动的柳条等)

3、那怎样写好撇呢?

老师示范书写，并念“1、轻按起笔，2、向左下方行笔，要有一定的弧度3、由重到轻，出锋收笔。”

编成口诀就是劲起笔左下斜轻出尖，再次范写，生边书空边说口诀。小朋友们会梳头吗?我们一起来梳头.梳头时先按一下，再由重到轻拉出来。你觉得这个过程有点像什么?其实梳头就有点像写撇，再一起来梳头。

3、指名说一说撇怎样书写。生说师范写

教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

为了便于小朋友们掌握，老师把撇写时的注意点编成了儿歌。

“撇向右下行,行笔重到轻,弯度要准确,长短要适中。”

生念儿歌，边念边书空。

(二)学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

1、复习《写字姿势歌》

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，

眼离书本约一尺，

手离笔尖约一寸，

胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，

字写工整视力好。

2、学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

(三)比一比

1、出示3个撇画，哪个写得好，为什么?

2、展示优秀学生作品。

(三)完成“写一写”。

1、再写撇

“撇”的笔法变化较多，根据行笔方向、笔画长度或弯度不同，有“平撇”、“竖撇”、“短撇”、“长撇”之分。

“平撇”：短而稍平。

“竖撇”：起笔时取“竖”的笔法，然后缓缓向左下方撇出，弯度要自然。

“短撇”：也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋，根据不同的字略有长短。

“长撇”：长度和弯度要根据字形结构需要而定。

师边说上面内容边范写各种撇。

出示“开、牛、升、大”，撇用红笔标出，说说分别是什么撇。“升”字有两撇，这两撇撇出的方向一样吗?

2、写“开”

(1)、指名说笔顺，生书空，师范写。

(2)、带领学生分析书写要领。开中的撇有什么特点，(竖撇)

(3)、学生练习书写，教师行间巡视。相机评价。

3、同法指导写“牛”。

4、同法指导写“升。”

三、巩固

1、你能把上面练习过的撇画和“开、牛、升”等字默写出来吗?生练写，师巡视指导。

2、展示优秀学生作品。

四小结：

本节课的主要内容。

4.三年级作文写法 篇四

2012-03-16 ：柏兴祥

小学六年级数学教案 百分数的意义和写法

教学目标：

1、知识与技能：(1)结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。

(2)能正确读写百分数。

2、数学思考：让学生亲身经历知识的探索过程，培养学生的分析推理能力。

3、问题解决：利用百分数解决生活中的实际问题。

4、情感与态度：受到热爱家乡的思想教育，在与他人的交往中培养学生的合作能力。

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：百分数与分数的区别和联系

教学准备：多媒体课件

课前准备：收集生活中的百分数。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：同学们，今天老师和大家来玩一个投球的游戏，下面请两个同学(红队和蓝队)上来投球，其他同学心理可以有一个拥护的对象。

第一回：(都是投十个)问：两个队谁的水平高?为什么? 第二回：(一个同学投十个，一个同学投四个)问：这回同学们看看是谁的水平高?又为什么? 四人小组讨论。

学生讨论后交流(几种结果)。引导出投中数占投球总数的比率，给予表扬。

学生计算。(在这里我们运用以前学过的哪些知识)“求一个数是另一个数的几分之几”

师：在一般情况下我们求命中率等的一些比率，通常都把他们化成分母是一百的分数，这样便于比较。

学生通分。哪个队的水平高?

二、教学新课

刚才我们讲的这些数就是百分数，在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。

那什么是百分数，百分数又有什么特点呢，下面请同学们和老师一起来学习有关百分数的知识。(板书：“百分数的意义和写法”)

1、百分数意义的探索

(1)下请同学们来看这道题目(出示书上两例题)。

例如：

绿峰林场去年种杨树100棵，成活了98棵;种杉树400棵，成活了380棵;种松树500棵，成活了485棵。

可以算出：

杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100;杉树成活的棵数是杉树总棵数的380/400;松树成活的棵数是松树总棵数的485/500。师：由于这三个分数的分母不同，要比较哪种树成活的棵数所占的比率大，就困难一些，为了便于统计和比较，通常用分母是100的分数来表示：

杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100;杉树成活的棵数是杉树总棵数的95/100;松树成活的棵数是松树总棵数的97/100。

师：说一说每种树成活棵数所占的比率各是多少?哪种树成活的棵数所占的比率大一些?这三个结果表示的都是什么? 又例如：一个工厂从一批产品中抽出200件，经检验，有198件合格。

师：这批产品合格的件数占总件数的百分之几?这里的比率表示谁是谁的百分之几?(2)谈论、归纳。

师：98/100，95/100，97/100，99/100他们有什么相同点?他们都表示什么? 师：这些分数分母都是100，都是表示一个数是另一个数的百分之几。表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。(板书意义)

2、指导书写

师：刚才我们已经认识了百分数，和百分数交了朋友，但百分数通常不写成分母是100的分数，怎么写呢?请同学们自学书90页。

师生交流怎样把百分数写规范、美观? 请同学们把黑板上这些分母是100的分数写成百分数。

比赛：在三十秒内写十个百分数，写完可自己出题多写几个。

师：停。数一数，你写了几个百分数?直接说出你写了几个百分数，这太简单了。你能用刚学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗?

3、生活中的百分数

师：同学们在生活中有没有看见过百分数呢?下面拿出你收集的百分数，在小组中相互交流一下，然后在全班介绍。(毛线商标、酒商标等，说出这些百分数的意义)信息发布：

师：老师在课前也收集了一些百分数，下面请同学们看一看。

出示信息

(1)一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全*进口;我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。

(2)据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%。

(3)海洋面积约占地球总面积的70%，陆地面积约占地球总面积的30%。

说一说：通过以上信息，你了解到什么?

4、举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区别。教师出示下面一题，组织学生口答。

下面哪几个分数可以用百分数来表示?哪几个不能?说说为什么。

(1)鸡的只数是鸭的75/100;(2)一堆煤97/100 吨，运走了它的75/100。

(3)23/100米相当于46/100米的50/100。

师生讨论：

(1)这三句话中的几个分数，哪几个是百分数?为什么?(2)97/100吨、23/100米、46/100米为什么不是百分数?(3)谁能说出百分数和分数之间的联系和区别? 分数： 表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示某个具体数量。

百分数：只表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个具体数量。

师小结：百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍比关系，百分数后面不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比。

5、读出百分数，然后回答老师提出的问题。

先让学生自由地读练习十九第1题中的百分数。读后提问：

(1)1%是最小的百分数吗?这组百分数中还有比1%小的百分数吗?(0.05%)(2)百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，还有的等于分母，这是为什么呢?(指出：百分数固定分母是100，也就是把单位“1”平均分成了100份，可能表示这样的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等)

三、联系实际，巩固应用

1、教师课件出示90页练一练图。

用分数和百分数表示图中的阴影部分。教师先用红色画上8格，让学生用分数和百分数表示出来，并说出8%的含义。然后学生完成其他。

2、练习十九第3、5题。

四、游戏

剪刀、石头、布

同桌十次，想一想：你赢了对方几次?你赢的百分率是多少?输的是多少?

五、课堂小结，反思体验 这节课你有什么收获?指名回答。

还有疑问吗? 师：同学们，今天学习了百分数的意义和写法，最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉。(课件出示)天才=99%的汗水+1%的灵感

5.三年级作文写法 篇五

▷教学内容

教科书P35例3、例4，完成P35“做一做”，P36～37“练习九”第5、6、10*题。

▷教学目标

1.掌握小数的读写法，能正确地读写小数。

2.经历小数的读、写过程，体验迁移比较的学习方法。

3.让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

▷教学重点

能够正确地读小数，掌握小数的写法。

▷教学难点

正确读写小数中有“0”的情况。

▷教学准备

课件，写有小数的卡片（以教科书第35页“做一做”的内容为主）。

▷教学过程

一、谈话导入，揭示课题

师：请同学们读一读以下信息。(出示课件)

师：有同学笑了,想一想,这样写符合实际吗?

师：这些数据都少了“一点”,(课件逐题点上小数点)这样才靠谱。那么这些小数该怎么读写呢?今天我们就来学习小数的读法和写法。（板

书课题：小数的读法和写法）

【设计意图】通过让学生读一组因掉了小数点的数而引人发笑的信息，激发学生的兴趣，让他们体会到小数点的重要性，自然地引发思考，从而引出要学习的课题：小数该怎样正确地读才不会闹笑话？

二、创设情境，学习小数的读法

1.课件出示教科书P35例3的主题图。

（1）学生尝试读小数。

师：你知道世界上最大的古钱币的高、厚、重分别是多少吗?试着读一读。（出示古钱币的相关数据）

（2）学生在自己读的基础上，展开小组交流，看谁读得更准确。

【教学提示】

教学中要把握读小数的关键“依次读”，并与整数读法进行对比：读整数时要读出计数单位，而读小数部分时按顺序依次读出数字就可以了。

师：刚才同学们在小组内都尝试着读了这几个小数,交流的结果如何呢?请各小组汇报一下你们是怎么读的。

【学情预设】因为在第一节课“小数的意义”和整理小数的数位顺序表时,学生已经有了读小数的经历,对于大多数学生来说,读小数的问题不大,可能有少部分学生在读两位小数的时候会将小数点后的数读作几十几,这个时候可以让学生看看书上0.58的读法,从而总结出小数的读法。

【设计意图】教师呈现出古钱币的有关信息,让学生利用“小数的初步认识”中的读数经验自己读一读,进一步明确小数的读法。为学生自己

总结小数的读法,创造充分的条件。

2.总结读法。

师：这几位同学都读对了。请同学们想一想,怎样读小数?读小数时需要注意什么?

（1）先在小组内说说自己的想法,再全班交流。

【学情预设】预设1:整数部分按整数的读法读,小数部分要依次读出每个数字。

预设2:要把小数点读出来,读作“点”。

预设3:整数部分为0的,先读“零”。

（2）师：这个小数怎么读?（板书：0.00290）

【学情预设】学生可能会读作零点零二九零或零点零二九。教师纠错并强调：整数部分是0的读“零”,小数部分每一位上的0都要读出来。

教师板书：读作：零点零零二九零

（3）引导学生总结出读小数的方法：读小数时,先读整数部分,整数部分按照整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，小数部分要从左往右依次读出每个数字，而且有几个0就要读出几个零。

【设计意图】这个环节给学生充分学习、思考和交流的时间和空间,让学生利用已有的经验和知识,进一步学习小数的读法。利用教科书中的提示,让学生学会学习,更好地完成教学目标。这个环节中还要引导学生注意读小数中有“0”的情况。和整数中的情况对比,整数中每级末尾的“0”都不读,中间连续有几个“0”只读一个零；而小数部分有几个“0”就要读几个零。

三、引入生活情境，自主学习小数的写法

1.课件出示教科书P35例4。(教师朗诵例4给出的一段话。)

（1）师：听了这段话你有什么想说的?

【学情预设】学生可能会说：随着时间的推移,全球平均气温上升,说明环境受到了污染,我们要保护环境。（你说得真好!我们要爱护环境，爱护环境从我们每个人做起。）

【教学提示】

能够正确地读小数、掌握小数的写法是本节课的重点。一定要给学生充分学习、思考和交流的时间与空间来经历小数的读、写过程，自主总结并概括出方法。

（2）师：读出这段话中的小数，你能将这些小数改写成数字的形式吗？试一试。（若学生在写小数时遇到困难,可单独指导。）

2.交流、总结小数的写法。

（1）指名学生到黑板上写出来。

小数的写法：

一点四

写作：1.4

五点八

写作：5.8

零点零九

写作：0.09

零点八八

写作：0.88

（2）师：结合自己写小数的过程想一想,应怎样写小数?

【学情预设】预设1:整数部分是零的,整数部分就写0,小数部分依次写出每个数字。（说得不错，有补充的吗？）

预设2:不要忘记点小数点。（对，一定要注意哟，忘了的话会闹笑话的。）

（3）师生共同总结写小数的方法:写小数时,整数部分按整数的写法写出,整数部分是零的就写0，然后在整数部分的右下角点上小数点，最后在小数部分从左往右依次写出每个数字。

【设计意图】教师以朗诵的形式将信息呈现出来,让学生交流想法,渗透环保教育。放手让学生自己写出这则信息中的小数，培养学生知识迁移的能力。

四、巩固应用，解决问题

1.教科书P35“做一做”第1题。

逐一出示卡片,全班齐读。

2.独立完成教科书P35“做一做”第2题。

学生独立完成后，同桌交换检查。

3.教科书P36“练习九”第5题。

（1）学生自己读一读。

（2）同桌之间相互说一说在读数中了解到了什么。

【设计意图】有意识地借助教科书中的素材,安排“读一读”,使简单的读写小数的练习活动变得丰富、生动、有趣。充分发挥教科书文本资源的教育作用，也使学生感受到数学学习的乐趣。

4.教科书P37“练习九”第6题。

（1）学生独立写数。

（2）同桌交换检查，有错误的及时订正。

（3）说一说你在写数过程中了解了什么。

【学情预设】学生基本上掌握了小数的写法，准确率较高。

5.教科书P37“练习九”第10*题。

（1）小组合作，按要求写一写。

（2）集体交流订正。

【学情预设】第（3）题是写与0有关的数，可能有些学生会写出错误答案，如：38.05等，教师要引导学生注意和整数中的情况对比,讨论得出什么情况下写的数是“0不读出来且小数部分是两位的小数”。

【设计意图】通过第10*题的按要求写小数,进一步巩固小数的数位顺序,加深学生对数位的理解,同时对小数的大小有初步了解。

【教学提示】

练习中要注重发挥不同情境的作用，促进学生更深刻地理解小数的意义。

五、课堂小结

师：通过这节课的学习，你知道了什么？还有什么疑惑？

▷教学反思

教师在教小数的读、写方法时,不直接告诉学生方法,而是让学生先独立尝试,然后同桌合作互相学习、互相指正。当学生在自己经历了思考并产生困惑的时候,就把被动学习变为了主动学习。对于学生而言,读、写小数的难点在于有“0”的情况,这节课的学习中,始终要让学生结合具

6.三年级作文写法 篇六

开县九龙山镇中心小学

贺清春

教学内容：教科书第77~78页 教学目标：

1、结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体含义，正确读写百分数，感受百分数与分数的联系与区别。

2、通过收集、分析处理信息，经历知识的形成、发展过程，学会交流与合作，掌握探究的方法。

3、感受百分数在生活实际中的应用价值，培养大家善于观察、比较，勤于思考，勇于创新的精神，渗透思想品德教育。教学重点：理解和掌握百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数与分数之间的联系与区别。

一、复习。1．回答：

（1）7米是10米的几分之几？

2、选择恰当的答案填入括号里，并说说为什么这么填。一棵树苗的高度是（），一颗树苗的高度是一颗小树高度的（）

A、610

B、610米

（引导610米表示一个具体的数量；

610表示把一颗小树的高度平均分成10等份，一颗树苗占了6等份，也就是一颗树苗的高度是一颗小树高度的610。所以分数可以表示一个具体的数量，（带单位）也可以表示两个数之间的一种关系，一个数是另一个数的几分之几。(不带单位)并板书.师：一颗树苗的高度是一颗小树高度的的百分之几（60%）

二、导入

师：一颗树苗的高度是一颗小树高度的610，也可以说成一颗树苗的高度是一颗小树高度

610，也可以说成一颗树苗的高度是一颗小树高度的百分之几（60%），（并板书）你在哪些地方还见过这样的数。（生说出百分数之后并叫他上台板书）

生：我在衣服的标签上知道我上衣面料的成分是82%棉，18%涤纶。生：我在食品的商标上找到的。

生：牛奶盒上有……

生：我是从网络上下载的……

师：牛奶盒上有，衣服的标签上有，网络上也能收集到，看来我们的生活中处处都有这样的数。像60%、82%、18%······这样的数就是百分数。（板书：百分数）

三、新授

师：那么人们在生活中为什么这么喜欢用百分数，关于百分数你想了解它的哪些知识？能说一说吗？

生:我想知道什么是百分数？ 生:人们为什么喜欢用百分数？ 生:百分数与分数一样吗？ 生：百分数是怎样产生的? 师：大家特别会思考，一下子提出了这么多有价值的问题，可是这节课我们没有办法一一来解决，首先我们就从百分数的意义开始学习。（板书：意义）师;出示一颗树苗的高度是一颗小树高度的60%。师：你能试着说说60%表示什么吗? 生：60%表示一棵树苗的高度是一颗小树高度的百分之六十。

师：你们会说60%表示什么了，老师还给大家带来了一些百分数，你能说说他们表示什么吗？（出示教材情景图）选择一个百分数同桌讨论，时间3分钟，一个说一个听，再交换。（师引导学生说出一个数是另一个数的百分之几的形式，师有选择的进行板书）

师：刚才我们对每一个百分数都明白了他的意义，那么你能用自己的话概括出百分数表示什么吗？把你的想法说一说。生：说

师：这位同学概括的很好，他能把百分数相比的两个量用一个数和另一个数来表示，那么板书:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。这就是百分数的意义。师：百分数还有另外两个名字，叫百分率或百分比。并板书。

师：刚才同学们提出了“百分数和分数一样吗？”这个问题，我们来研究一下。师：（出示复习题）一棵树苗的高度是（生：不能。师：为什么？ 生：因为

610米），可以说成一棵树苗的高度是60%米吗？

610米表示的是一个具体的数量，而60%只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个具体的量，所以不能说成一棵树的高度是60%米。

师：这位同学说得特别好，因为分数既可以表示一个具体的数量，还可以表示一个数是另一个数的几分之几，而百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几。所以当分数带上单位，表示一个具体的数量的时候，就不能用百分数表示。师:同学们刚才你们提出的问题现在解决了吧！

师:我们对百分数的意义理解的这么好了，那你会写百分数吗？并板书和写法。师:我们来看看刚才这几位同学在黑板上写的百分数。老师要提醒大家我们在写百分数时，通常不写出分数形式，而是在原来的分子后面添上一个百分号，但是一定要注意把数字和百分号之间的距离写开一点。师纠正写的不好的。

师：看来大家不仅理解了百分数的意义，还学会了它的写法，那你会读吗？

师:我们在读百分数时，要先读分母，再读分子。如60%读作：百分之六十。谁来读一读，师指黑板上的百分数生读。

四、练习

师：学习了这么多知识，大家能用所学知识解决问题吗? 生：能

师：课件出示

巩固练习：

1、下面哪些分数可以用百分数表示。

8585(1)一块布长100米,用去它的100。

37(2)在全国每年的意外死亡统计中，车祸约占100。

2、写出下面各百分数。

百分之一百二十（120℅）

百分之四点五（4.5℅）

百分之六十（60℅）百分之一百（100℅）百分之九十八点七（98.7℅）

3、从上面选择恰当的百分数填入括号里。

(1)六年级三班有55人，在一次单元考试中全部都及格，应用百分数（100%）来表示。（2）小明的爸爸是著名的牙科医生，经他诊治的牙病治愈率达到（98.7℅）。（3）今天，老师布置了10道题，小明却主动完成了12道题，他完成了（120℅）。（4）六年级共有100人，其中在食堂就餐的人数是60人，在食堂就餐的人数是全年级人数的（60℅）

师：看来同学们学的都不错，百分数在我们的身边无处不在，就连我们很多成语中也蕴含着百分数呢，你相信吗？请看： 课件：看成语猜百分数：

百里挑一（1℅）百战百胜（100℅）

十拿九稳（90℅）

五、小结

师：今天这节课你觉得自己收获了多少？用一个百分数告诉我？

师：看来同学们都掌握的特别好，老师来点更有难度的题目考考大家。拓展练习一：

你能正确判断吗？

1、小红的身高是147%米。

（×）

2、百分数和分数的意义相同。

（×）

3、加工一批零件，全部合格，可以说是100℅合格。（√）

4、百分数都比1小。（×）

5、一杯糖水的质量是100克，其中含糖10克，糖占糖水的10℅。（√）拓展练习二： 数学日记

3000 小明在学了这节知识后进行了总结：我的身高是（120%）米，我的体重是（）

100千克，我们班的男生是全班人数的60%，读作：（百分之60）。我要努力学习，争取更大的进步。

拓展练习三：

见教材第79页第三题。（你会设计吗？）

师：同学们这节课你们表现的相当好，老师真是特别的佩服大家。所以最后老师送给大家一句话：

天才=1%的灵感+99%的汗水

7.三年级作文写法 篇七

它的颜色粉红色的，颜色很鲜艳，它的花瓣儿有五个花瓣儿，花瓣儿里面有一点点浅，里面的花蕊是黄色的。陶花的气味很香，很漂亮。

春天，桃花就会开得很茂盛。有的桃花才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。每一个桃花开的是一样好看，放在家里能净化空气，真的非常好。

有一次，我忘了给桃花浇水了，它都枯了，有的花喜欢有水，有的桃花不太喜欢有水。桃花只要有水，能晒太阳，再施一些肥料。它才能长得好。有的桃花能结出桃子，有的只能看，也只能闻，根本不能结出那些桃子的。

8.三年级作文写法 篇八

我下了车，一眼看到一片绿油油的。还散发出一种被浇湿了的一股泥土味和一种新鲜的空气香。于是我们到了百香岛的中堂，在那里我们玩了“呼拉圈接力赛”个个队员有时候的动作一会奇形怪状，一会姿态各异，当我们队赢了以后，我们全队欢呼雀跃。

接下来我们来到了找船的地方，我们迅速上了一条船。我们都努力地踩着踏板，船也动起来了，在途中，我们和一条船比了赛，我和一个队友努力地划，老师在旁边加油，真是“赛龙舟啊！”

终于到我最令我喜欢的项目就是摘木瓜了！我先跑来跑去，看一看有没有黄色的木瓜。当我看到一个黄色的木瓜时，有一位“小偷”眼疾手快地跑了过来，把木瓜摘了。于是我又看到了一个黄色的木瓜，于是我大不步大步地跑过来，可是快到的时候，我踩到了一个蚁巢！而且是正中间，蚂蚁像蜜蜂似的向我咬来，我痛的直叫：“好痛啊！”摘完木瓜后，回中堂擦了药。

9.三年级作文写法 篇九

三年级写景作文:秋_400字

秋天是一个丰收的季节，也是一个缤纷的季节。

瞧，蓝蓝的天空飘荡着淡淡的白云，田野里的稻谷哗啦啦地翻起了金色的浪花;棉花露出了雪白的牙齿;橘子树上挂满了红彤彤的小灯笼;苹果穿着红衣服，像一个个胖嘟嘟的小娃娃;葡萄圆头圆脑，晶莹剔透，像一串串紫水晶;急性的柿子，没等秋姑娘开口，就自作主张换上了新衣裳，被秋姑娘责怪了一番，顿时涨红了脸

树林里，美得更像童话世界，不信你看：白的黄的桂花微微笑着，散发出阵阵清香;有的树木依然绿叶满枝，只是颜色没有夏天清亮了;枫树像一团团燃烧的火焰;好多树木一看它如此美丽，就垂头丧气叶子也纷纷落下来了，那些被风翻舞的叶子，像一只只漂亮的花蝴蝶;枝头上还有欢跳这的小麻雀，正在为秋天高歌一曲呢!最美的要数遍地黄灿灿的野菊花了，在风里像起伏着的黄锦缎，美丽极了。

秋天是一首美丽的诗，秋天更是一幅七彩的画，我爱秋天!

三年级作文秋天400字

小学三年级秋天的作文：秋天的作文400字

秋风，送来了凉爽;秋风，送来了沉甸甸的果实;秋风，使树叶翩翩起舞。而秋天的树林，更是美不胜收，令人陶醉!

秋姑娘在不知不觉中来到人间，她漫步在麦地，麦子熟了;漫步果园，果实熟了;她又飞到树林里，树叶就犹如千万只蝴蝶在林中漫舞。吸引着我和一群伙伴的到来，我们来到林中，望着一棵棵挺拔的树木，树又变成了我们亲密无间的朋友，我们在林中尽情玩耍，尽情嬉戏，尽情的呐喊，忘掉了一切，我们随着风与树叶尽情的舞蹈歌唱，仿佛自己也变成了一片普通的树叶与秋姑娘一样欢呼着秋的到来!

林中有各种各样的树叶，如，枫叶，柳叶还有很多果树叶，我带着笔记本在林中找到了许多树叶，做出了一本树叶集，没事的时候，就翻开笔记本，看看那一片片树叶就仿佛又回到了树林，秋天又来了

秋天使人心旷神怡，秋的到来，使农民收获果实，我爱秋天更爱秋天的树林!

三年级写景作文:秋天的图画_400字

秋风悄悄地吹，吹开了秋天的大门。

秋天，秋高气爽，一群大雁往南飞，它们一会儿排成一字，一会儿排成人字，要去南方过冬呢!

秋天的森林里，小动物们忙得不可开交。你看，松鼠在寻找松果，准备当粮食;田鼠在努力挖洞，准备高枕无忧睡大觉。

秋天的田野里，麦子笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。远看，一亩亩田像金色的海洋，秋风一吹，翻起金色的波浪;近看，农民伯伯正忙着收庄稼呢，个个脸上笑开了花。

秋天的果园里，石榴笑破了肚皮;香梨的香气让小朋友停下脚步，去闻那好闻的气味;而那果树上的苹果则变成了为小朋友照明的红灯笼;橘子、柿子你挤我碰，把树爸爸都压弯了腰。

秋天的校园里，数菊花的颜色最多了：紫红的、金黄的、雪白的五颜六色的菊花格外引人注目。信步走到生态园，红红的枫叶像一把把小扇子，给人们带来了秋天的凉爽。

10.三年级作文写法 篇十

识点汇总、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。

、百分数和分数的主要联系与区别：

联系：都可以表示两个量的倍比关系。

区别：①、意义不同：百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的数量，所以不能带单位;

分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可以带单位。

②、百分数的分子可以是整数，也可以是小数;

分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数。

3、百分数的写法：通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“%”来表示，读作百分之。

【练习题】

一、读出服装成份中的百分数。

羊毛86%_________________棉602%_______________

羊绒14%_________________涤纶364%_____________

氨纶34%_________

二、写出下面的百分数。

1世界总人口中几乎有百分之五十的人口年龄低于2岁。

2有百分之二十九的少年儿童表示“目前最好的朋友”是老师。

3感冒百分之九十左右是由病毒引起的，百分之十左右是由细菌引起的。

4姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率为百分之四十九点八。

三、根据下面的百分数，用涂色的方式设计你喜欢的图案。

17%32%41%

四、有100个球，足球有36个，篮球有32个，排球有32个，足球、篮球、排球各占总数的百分之几?

五、公园里杨树棵数相当于柳树棵树的百分之九十六，写出这个百分数，杨树多还是柳树多?

【参考答案】

一、百分之八十六百分之十四

百分之六十点二百分之三十六点四百分之三点四

二、10%229%390%10%4498%

三、略

四、36÷100=36%32÷100=32%32÷100=32%