幸福与快乐名言

幸福与快乐名言（共17篇）（共17篇）

1.幸福与快乐名言 篇一

幸福和快乐的名言

1、幸福的首要条件在于健康。——名言出自于：柯蒂斯

2、亲善产生幸福，文明带来和谐。——名言出自于：雨果

3、没有一回的快乐是无烦扰的。——名言出自于：福莱

4、幸福是在于为别人而生活。――托尔斯泰

5、幸福存在于一个人真正的工作中。——名言出自于：奥理略

6、觉得自己不快活的人是不会快活的。——名言出自于：塞内加

7、快乐可依靠幻想，幸福却要依靠实际。――尚福尔

8、生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。——名言出自于：雨果

9、人类的一切努力的目的在于获得幸福。——名言出自于：欧文

10、人生，幸福不是目的，品德才是准绳。——名言出自于：比彻

11、人类幸福的两大敌人是痛苦和无聊。——名言出自于：叔本华

12、只有整个人类的.幸福才是你的幸福。――狄慈根

13、做好事是人生中唯一确实快乐的行动。——名言出自于：西德尼

14、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。——名言出自于：闻一多

15、我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——名言出自于：白朗宁

16、我自己是凡人，我只求凡人的幸福。——名言出自于：彼特拉克

17、忠实于自己是一个人的幸福所不可缺少的。——名言出自于：潘恩

18、真正的文明是所有人种植幸福的结果。——名言出自于：幸田露伴

19、无论身份高低，只要会消遣就是幸福。——名言出自于：帕斯卡尔

20、审慎会使人安全，但往往不会幸福。——名言出自于：塞·约翰逊

21、生活的目标是人类美德和人类幸福的心脏。——名言出自于：乌申斯

22、没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。——名言出自于：里克特

23、痛苦的秘密在于有闲功夫担心自己是否幸福。——名言出自于：萧伯纳

24、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。——名言出自于：佚名

25、只有认为自己幸福的人才能享受到幸福。——名言出自于：塞·约翰逊

26、有许多人是用青春的幸福作为成功的代价的。——名言出自于：莫扎特

27、做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。——名言出自于：列·托尔斯泰

28、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切!——名言出自于：罗兰

29、建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。——名言出自于：阿·巴巴耶娃

30、所谓快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。——名言出自于：伊壁鸠鲁

31、所谓的快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。——名言出自于：伊壁鸠鲁

32、人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。——名言出自于：萧伯纳

33、所有快乐中最伟大的快乐存在于对真理的沉思之中。——名言出自于：阿奎那

34、人真正的完美不在于他拥有什么，而在于他是什么。——名言出自于：王尔德

35、个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。——名言出自于：艾青

36、当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。——名言出自于：莫罗阿

37、幸福的秘诀是得到自由，而自由的秘诀是勇气。——名言出自于：修西得底斯

38、美的东西总是与人生的幸福和欢乐相连的。——名言出自于：车尔尼雪夫斯基

39、知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。——名言出自于：孔子

40、真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——名言出自于：布雷默

41、人生最大快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。——名言出自于：本生

42、承担义务是幸福而长久婚姻关系的基础。——名言出自于：弗罗伦斯·伊萨克斯

43、真正的笑，就是对生活乐观，对工作快乐，对事业兴奋。——名言出自于：爱因斯坦

44、笨人寻找远处的幸福，聪明人在脚下播种幸福。——名言出自于：詹姆斯·奥本汉

45、幸福来自成就感，来自富有创造力的工作。——名言出自于：富兰克林·D·罗斯福

46、在快乐时，朋友会认识我们;在患难时，我们会认识朋友。——名言出自于：柯林斯

47、所以我们要学会微笑，它是体内所有脏器的柔漫的舞蹈。——名言出自于：毕淑敏

48、真正的幸福，双目难见。真正的幸福存在于不可见事物之中。——名言出自于：杨格

49、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。——名言出自于：班庭

50、真正的幸福来自于全身心的投入到对我们目标的追求之中。——名言出自于：威廉·考伯

2.幸福与快乐名言 篇二

近期网络流行的一封老师的辞职报告引发了大家的热评,报告内容一共10个字 “世界那么大,我想去看看”。是的,不少教师都有“走出去看世界”的情怀,但国家的需要,必须要有更多的教师选择留下来。其实校园也是世界的一角,当我们放慢脚步,细心聆听,就会发现小小的校园原本就充满着快乐、幸福的音符。

有人说:“没有幸福的教师,就没有幸福的教育;没有教师的幸福,就没有学生的幸福课堂。”的确是这样,作为一线体育教师,在和学生们共同学习成长的过程中一直在思索:什么样的课堂是学生们喜欢的?如何能让体育教学成为一种享受?

笔者试图从“体育教师职业幸福感” 的角度进行梳理分析,寻找教师幸福感的来源,最终发现除了工资待遇、工作环境、 管理制度、职业态度、职业能力等之外,学生的聪明与健康是教师工作快乐的源泉, 学生的“快乐与成长”是笔者越来越喜欢体育教学这份工作的主要原因。

最近上了一节关于合作的游戏课—— “达芬奇密码纸牌”游戏。学生们在参与游戏的过程中,心理活动不断发生着变化, 最后看到他们都露出了灿烂的笑脸,蹦啊、 跳啊……那一刻,笔者的心都被融化了,深深地感知到学生们的“快乐与成长”给教师带来的幸福享受!

二、教学过程

像平时一样,笔者站在操场上等待四年级学生们的到来,不一会儿,他们有序地来到了操场上,在体育委员的带领下,先进行了慢跑热身活动。

“老师手里有一副扑克牌,快看!”班里最调皮的名叫务实的学生喊道,“呀! 这节课又有好玩的啦!”后面几个男学生跟着欢呼起来。笔者心想:今天的游戏肯定让你们感兴趣!“大家想玩儿扑克牌么?”“想!”学生们异口同声地回答。“好, 如果想玩,请先安静下来,听老师讲游戏规则。”于是,学生们都安静了下来。“这个游戏主要是依靠大家团结协作来完成的。老师会选出听的认真的4位同学来做裁判”。一听到可以当裁判,学生们听的更仔细了。笔者接着讲游戏规则:“每组学生成纵队站立,以接力的形式依次到前方裁判所在的位置进行翻牌,每人一次只能翻一张牌,翻完后回到队尾。以最快的速度按扑克牌顺序从A到K翻完的组为胜。例如,第一个人翻了8,裁判应将8翻回去,若下一个人翻到了A,则表示成功,后面接着翻。直到依次翻出2、3……K,当翻到K时,表示本组完成任务。”

“我们男生跑的快,肯定第一”,“哼! 我们女生比你们聪明,一定比你们先完成任务”。学生们在议论着,笔者心想:这个游戏主要是培养团队协作能力的,你一个人跑的再快,再聪明也不一定能完成任务,一会儿你们就知道了。“裁判员的任务很艰巨哦!”笔者接着说到,“裁判员负责把同花色的13张扑克牌分四组随机摆成“3、5、5” 三排,位置始终不能改变,在整个过程中不允许和其他学生有语言交流”。“老师,我、 我当裁判!”看着务实高高地举起了手,心里在想:“他还是第一次这么积极,要不然让他试试?”于是笔者宣布:“务实,你来当裁判。”他高兴得跳了起来,然后其他人也纷纷举手争当裁判,笔者刻意从平时不爱主动参与活动的学生中选了3位学生做其他组的裁判。

裁判选完之后,进行了分组,男、女同学各分为二组,共四组学生进行比赛。为了游戏顺利进行,笔者又刻意对4位裁判进行了再次强调:“牌的位置始终不能发生改变,不能提示!”他们认真地点了点头。

游戏开始,各组学生飞快地在操场上奔跑起来,特别是男学生,几乎完全是冲刺,一个接一个,好像有使不完地劲。“我翻到A了,我翻到A了”,女生组郝宜轩同学在返回的路上大叫起来,其它组都投来羡慕的目光,恨不得自己也赶紧把A翻出来。“我翻到的是4,还是没有翻到A”,男生组刘润泽跑回来不高兴地说,“没事,没事,我们接着来,说不定我们一会儿都翻到了。”他的同伴鼓励到。“翻到了,翻到了”, 另一组男生也翻出了A,兴奋地飞奔回来。 这时,女生那边又传来了好消息,2也翻出来了。学生们乐此不彼地穿梭在操场中间。

“我刚才好像翻过3了,好像在第一排的第二个”,只听见郝宜轩那组在交流,看来学生们已经在摸索方法了。“不是,不是, 第一排第二个是6”,回来的学生告诉同伴。 “这样吧,我们再翻牌的时候,一定要记住自己翻的是哪张牌,在什么位置,一会儿该翻几的时候,就告诉同伴,这样速度会更快”,本组队友一致表示同意。

当笔者走向另一组女生的时候,他们个个都不高兴的样子:“老师,务实换牌, 我们这组都抽到好几次10了,他换牌”,原来她们这组连A还没抽出来,笔者心里一愣:“坏了,早知道不让务实当裁判了,怎么可能这么长时间还没翻出A?”本来想去批评务实,但一想应该先观察观察,看哪出问题了。于是笔者走回到裁判位置,开始观察,只见她们组个个跑的也很快,迅速翻过牌之后就返回,下一个学生以同样的动作,但同伴间没有任何交流,甚至同一张牌被学生们翻了3次,裁判这边并没有改变位置。发现问题后,笔者在想怎么让本组学生相互合作呢?总不能直接告诉她们方法吧? 于是提示到:“我们不能蛮着劲瞎跑,要动脑筋想办法。看能不能互通消息”。她们在提示下开始交流,想办法 。

“翻到9了,翻到9了”,女生郝宜轩那组又传出欢呼声。“我们翻到7了”,“我们翻到6了”另外两组男生也大声喊起来。

“A,A,我翻到A了……”务实做裁判的那组女同学终于翻出了A,听到成功的消息后,全组学生都跳了起来,笔者霎时觉得眼圈有些热,学生们有信心了,虽然他们目前是最慢的。

学生们逐渐找到了窍门,速度越来越快,“成功了,成功了,成功了,老师,第一!”郝宜轩那组13张牌已全部翻完,激动得语无伦次。看到学生们的表情,让笔者想起来奥运会上运动员获得奖牌的那种自豪。虽然这仅仅只是游戏,但对学生们来说成功的体验太可贵了!

“嘟……,集合”。学生们很不情愿的回到集合位置,“老师,我们已经翻到10了”。 “老师,我们已经翻到J了”,两组男同学毫不示弱地喊道。学生们都沉浸在游戏的合作体验中,全然没有停止的意思。

“我们继续玩吧”,“再来一次吧”。看到他们满头是汗,笔者说道:“你们不要着急,我们以后还有机会。这是个合作类的游戏,谁来跟大家分享一下,你们组有什么好的办法,或者通过这个游戏,你有什么样的感受?”笔者开始引导他们进行游戏后的回顾与分享,同时也看看学生自己对游戏的感受。“我们想到的办法是:每人按顺序翻牌,并且记住自己翻到牌的数字及位置,该翻这个数字了,你就把这个位置告诉同伴。”郝宜轩最先发言。“对,要相互合作,把大家的信息集合到一起”,另外一组男同学说到。“要讲究方法,不能瞎跑”。同学们开始交流各自的观点及感受。“每个人翻牌的位置不能重复,我们这组同一张牌都翻了四五次”裁判也补充到。学生们在相互描述着自己的方法,也在评价着对方的失误。看到他们争先恐后地分享交流,似乎觉得自己打开了他们心灵的大门。特别是他们那一张张稚嫩的笑脸,写满了快乐与收获,一股幸福感油然而生。

笔者看了下表,剩下的时间已经不多了,于是笔者说道:“下面,我们各组进行讨论,总结一下经验,看谁还有更好的办法?”学生们兴奋地讨论起来……“下次我们可以拿纸笔来,找个人专门记位置”,“我们应该让跑的快的先跑,这样A翻出来的就快”……学生们都开动脑筋想办法。

“叮铃铃……”下课铃响了……“老师,我们下节课还要玩,一定会超过他们的”。在学生的依依不舍中结束了本次游戏课。

三、教学反思

本节“达芬奇密码纸牌游戏”是笔者工作7年以来,看到学生们在体育课堂上的兴奋表现之一,这样课堂体验对他们来说太重要了,也再次深深地触及了笔者的心灵。

一位教育学家曾经说过:“教育好孩子只靠说教是远远不行的,最好的办法就是多让孩子体验。”

体育课堂就有其这样独特的功能。在整个游戏过程中,学生们通过参与体验,切身体会到了合作的趣味,也真正感受到了体育课堂给他们带来的快乐。同时笔者也可以清晰地观察到学生们的各种表现:翻牌成功后他们异常兴奋,蹦啊,跳啊;没有翻对时又很沮丧;总结交流后,再次体验,脸上又充满了自信……学生们的心理随着游戏经历着不同的历练。后来的体育课堂中又进行了一次这样的游戏,结果上次最慢的女生队获得了胜利。“每次从第一张牌开始翻,谁翻到几,就记住位置,该翻几了,这个同学就直接去,这样可以提高准确率,非常快。”这是她们组给出的方法,从学生们自信的语言中,看到了她们的成长与收获。 为了鼓励他们的创想,笔者也从本节课开始,设立了“金点子组合”,鼓励大家在今后的体育课堂中大胆创新、相互合作。学生们灵动的脑子,总能给笔者带来惊喜,带来感触,使笔者觉得作为一名体育教师,和学生们在一起总有着无穷的乐趣。

3.阅读让学生与幸福快乐牵手 篇三

关键词：阅读；小学生；幸福；快乐

对于刚走进课堂的小学生而言，语文阅读不仅可以培养他们良好的语感，还能切实提高他们的写作水平，不断加深小学生对人生、对社会的认知水平，使小学生形成积极向上的思想和心灵。然而部分小学语文老师在教学中为了完成教学任务，忽略了小学生对文章独到的理解和兴趣，使他们对阅读趣味大减，甚至烦而生厌。因此，小学语文教师应该改变阅读教学的旧观念，让阅读贴近学生的学习与生活，树立快乐阅读的教学理念。

一、什么是快乐阅读教学

对于小学生而言，只有多读书，会读书，才能具有开放的视野，也才能为全面提高自己的文化素养提供丰富的知识储备和广阔的智力背景。作为小学语文教师，我们要善于激发小学生读书的兴趣，并教授给他们正确的读书方法，使学生学会自觉主动地阅读，并且从阅读中享受到无穷的乐趣。所谓快乐阅读教学法就是引导学生在一种轻松愉悦的环境和氛围中进行阅读学习，它有别于传统的以考试为目的的阅读教学，是引导小学生身心投入、自觉自发进行阅读的一种教学方式。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾在他的诸多教育论著中提到快乐的阅读对儿童的发展起着十分重要的作用，他认为：“学生的第一件爱好就应当喜爱读书。”这句话就涵盖了快乐阅读的本质。阅读是为了丰富小学生的知识，开阔他们的视野，并且可以开启他们的智慧之窗，陶冶情操，净化心灵，培养小学生建立审美品质。

二、如何让学生在阅读中与幸福快乐牵手

1.激发兴趣是开展快乐阅读教学的首要条件

正所谓“兴趣是最好的老师”，想要引导学生在阅读中体会快乐，就要先激发学生的阅读兴趣。教师可以尝试在课堂上开展一些别开生面的朗读活动，例如要求学生分角色进行朗读，《大森林里的运动会》《狐假虎威》这样角色性明显的课文可以引导学生边朗读边演，并定时开展学生与家长之间的阅读互动会，以此来增加学生阅读的兴趣，增强学生在阅读中的愉悦情感，使他们改变阅读是乏味的苦差事的印象。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对某件事物产生兴趣，就会孜孜不倦地追求，乃至形成爱好，养成习惯。因此，小学语文教师要在点燃学生阅读热情上多下功夫。

2.教师要善于为学生创造良好的阅读氛围

为了进一步巩固学生读书的兴趣，小学语文教师还要注重为学生创造良好的阅读氛围。例如，可以在班级内建起图书角，倡导学生把自己家庭的读物带到班级与其他同学进行交换阅读。也可以开展“我是图书小主人”活动，让学生在课堂上分享自己与阅读之间的故事，或者鼓励学生进行互相交流和互相讨论，把自己在阅读中发现的有趣的事情和同学一起分享。这样就能将“快乐阅读”变成一种“交换阅读”，既增加了学生阅读的热情，又丰富了学生的知识，还满足了小学生较为丰富的情感需求。除此之外，教师还可以组织学生开展“读一读、比一比”的竞赛活动，让学生在课堂上针对自己的阅读情况进行评比，选出每个月的“阅读之星”，这样，学生就能充分地感觉到阅读不是一种教学任务，而自己正是“阅读”的小主人，对阅读的兴趣就会高涨起来，从中也会体会到越来越多的快乐与幸福。

3.教师要善于培养学生的阅读习惯，促使他们深入体会到阅读的情感

学生浓厚的阅读兴趣，源自合适的阅读内容。选取阅读材料，应着眼于学生兴趣的培养和视野的拓宽，对于小学生而言，阅读不仅要选择合适的材料，更应该在教师的培养下形成科学的阅读习惯。小学语文教师要尽可能将符合学生心智特点的课外读物推荐给学生，来激发学生的阅读欲望，进而交给学生打开阅读之门的钥匙，培养学生自主性课外阅读的良好习惯，使之能在书海中自由畅游。对于小学生而言，理论性的书籍不是阅读的重点，教师可以从《十万个为什么》这样的科普书籍或者是《伊索寓言》这样的有故事性质的书籍入手，让小学生改变阅读就是课堂学习的观念，更多地将阅读融入到平时的学习和生活中去。除此之外，还要注意引导学生去体会书中人物情感和故事情节，只有教会学生全身心地投入到阅读中去，学生才会慢慢地体会到阅读的妙处和快乐，从而爱上阅读。

对于小学生而言，阅读是他们接触和理解社会的一种最直接的方式，当快乐阅读教学回归到小学生的缤纷世界里时，我们才能真正发挥阅读教学的魅力。经过这样不间断地思考，我们不难发现，只有在这样的快乐阅读教学中，教师和学生才能是快乐的，幸福的。

参考文献：

［１］刘美华.浅谈小学生阅读教学［J］.华北师范大学学报.

［２］张刚.对小学生阅读教学的几点意见和建议［J］.中国教育周刊.

［３］郭晓.小学生阅读教学中想象力的培养［J］.小学生教育之友.

［４］肖翔.如何提升小学生阅读教学的创造性［J］.湖南师范大学学报.

4.关于幸福快乐的名言警句 篇四

2.才智无疑是幸福的首要条件。——索福克勒斯

3.People who cannot find time for recreation are obliged sooner or later to find time for illness、腾不出时间娱乐的人，早晚会被迫腾出时间生病。

4.有些经历，我们无法躲避，且无需躲避。经历了断肠之痛，方知平凡亦是幸福;经历了舌根之苦，方知寡味亦是甜蜜;经历了别离之悲，方知孤寂亦是美丽;经历了绝望之旅，方知苟活亦是追寻;经历了巅峰之败，方知缺失亦是选择;经历了生死之约，方知淡泊亦是至境。唯有经历过，生命才能厚重、饱满、无憾。

5.曾经的牵手相依，曾经的幸福甜蜜，曾经的花前月下，到了最后，竟然在悄无声息的分手里消失贻尽。不得不说我的人生充满了讽刺。雪，静静的飘着，心，静静的痛着

6.科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。--约里奥、居里

7.把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。

8.只不过刚好伤心不已，只不过刚好决定放弃，只不过刚好忘记哭泣，只不过刚好遇见你。

9.生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。——法国小说家雨果。V、

10.力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。

11.亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果

12.那些与你毫无关系的人，就是毫无关系的。从第一天开始，其实你就知道。就算笑得甜甜蜜蜜，就算你努力经营这段关系。而那些与你有关的，就是与你有关的，逃也逃不掉的，就算你们只见过三次，三年才搭理一次，就算是你们隔着十万八千里。有些人注定是你生命里的癌症，而有些人只是一个喷嚏而已。

13.当你的心真的在痛，眼泪快要流下来的时候，那就赶快抬头看看，这片曾经属于我们的天空;当天依旧是那么的广阔，云依旧那么的潇洒，那就不应该哭，因为我的离去，并没有带走你的世界。

14.幸福的首要条件在于健康。——柯蒂斯

15.幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧! —— 别林斯基

16.一场雨季，破碎了谁的梦，泪湿了谁的心?也许终究是雨太大，伞太小，容不下你我，幸福就在这凄凉的雨季里冲刷而去，徒留一地悲伤和寂寞。也许，幸福就像雨季时的云彩，伤了，哭一场，就消失在湛蓝的天空，谁也不知道她来过。

17.分手是他提出的，让他惊讶的是我同意了。于是他要求和好，我拒绝，再要求，再拒绝……关于徐晨的令人发指的讨厌个性我还可以说出很多，但这掩盖不了另一个确凿的事实——他是最甜蜜温柔的爱人。他有你想也想不出的温柔，你花再大的力气也模仿不来的温柔，他的温柔足以淹没你的头顶，窒息你对人类的兴趣，截断你和世界的联系，泯灭你的个性，让你愿意做他的气泡、他淘气的小猫、他红翅膀的小鸟，你为自己不能这样做而痛恨自己。

18.建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。——阿·巴巴耶娃

19.只有爱，只有牺牲，才是唯一真实的，不为客观情况所左右的幸福。——托尔斯泰

20.爱情和人生一样，是一次冒险，是一次以死亡为终点的单程旅行。我从不认为活八十岁比活六十岁更幸福，当生命的活力像潮水一样退去，长寿一种惩罚。 —— 林夕

21.爱你有多深 不在于抱的有多紧 而在于 看见你与另外一个她抱的有多甜蜜

22.漂亮的女人对男人而言是奢侈的消费品。

23.真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。 —— 穆尼尔·纳素夫

24.因为爱情常常是不可预知的，所以它的消逝很多时候也往往不以我们的意志为转移，如果确曾深爱过，则爱就永远不会被我们忘记。

5.与幸福的名言警句 篇五

2、真正的幸福，双目难见。真正的幸福存在于不可见事物之中。——杨格

3、为了要活得幸福，我们应当相信幸福的可能。——列夫·托尔斯泰

4、幸福就是和爱人一起漫步，幸福就是吃到妈妈的拿手菜，幸福就是孩子在你的脚跟打转。

5、人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。——列夫。托尔斯泰

6、正像我们无权只享受财富而不创造财富一样，我们也无权只享受幸福而不创造幸福。——萧伯纳

7、人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文

8、生活的目标是人类美德和人类幸福的心脏。——乌申斯

9、幸福的秘诀是得到自由，而自由的秘诀是勇气。

10、人之所以不幸，是因为他不知道自己是幸福的，仅此而已。——陀斯妥耶夫斯基

11、在富有、权力、荣誉和独占的爱当中去探求幸福，不但不会得到幸福，而且还一定会失去幸福。——列夫·托尔斯泰

12、与其说人类的幸福来自偶尔发生的鸿运，不如说来自每天都有的小实惠。——富兰克林

13、人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。——明·冯梦龙

14、如果你想获得幸福和安宁，那就要越过层层的障壁，敲起真理的钟前进!——卡拉维洛夫

15、真正的幸福就是：成为完全客观，从而体现自己的抱负。——罗曼·罗兰

16、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，不是悲剧的，而只是戏剧的。

17、知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。——孔子

18、如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是目的，人类将是多么幸福。——罗丹

19、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。——佚名

20、幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一

21、当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。——莫罗阿

22、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立

23、人们都追求幸福。和平，只有她是这个地球上最接近幸福的捷径，并且是谁都能得到手。——希尔泰

24、唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。——鲁迅

25、如果痛苦换来的是结识真理、坚持真理，就应自觉地欣然承受，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。——张志新

26、幸福从来都与贫富无关，与地位无关，人之幸福，全在于心之幸福。

27、每一个有良好愿望的人的责任，就是要尽其所能，在他自己的小天地里做坚定的努力，使纯粹人性的教义，成为一种有生命的力量。如果他们在这方面，作了一番忠诚的努力，而没有被他同时代的人践踏在脚下，那么，他可以认为他自己和他个人处的社会都是幸福的了。——爱因斯坦

28、关于你，我真是从来不需要想起，因为永远都不会忘记。

29、幸福是什么?在我眼里，幸福不是一叠厚厚的钞票，一件华丽无比的衣裳;也不是遮掩痛苦的工具，贪图片刻欢娱的美酒。

30、再多舍不得，再多难过，我都狠得下心说放得下。

31、生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。——法国小说家雨果。v。

32、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切!——罗兰

33、有两条路可以得到幸福，即消除欲望和增加财富。——富兰克林

34、人找到生活的意义才是幸福的。——尤·邦达列夫

35、如果一个人只有幸福，那他就不会懂得什么叫幸福。只有尝过悲哀的人才能真正体会到幸福的甜美。——英格丽·褒曼

36、审慎会使人安全，但往往不会幸福。——塞·约翰逊

37、没有太阳，花朵不会开放;没有爱便没有幸福;没有妇女也就没有爱，没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。

38、幸福并不在于外在的原因，而是以我们对外界原因的态度为转移，一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。——列夫·托尔斯泰

39、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

40、人类是唯一会脸红的动物，或是唯一该脸红的动物。——马克·吐温

41、使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和多才。――德谟克利特

42、在我短暂的生命中，在许多生命中的某个瞬间，是那么轻微的一句言语，在多年后在来细细的咀嚼，我依然觉得是那么温心和甜蜜。

43、科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。

44、幸福是一个债主，借你一刻钟的欢悦，叫你付上一船的不幸。——福楼拜

45、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

46、我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——白朗宁

47、我学到了寻求幸福的方法：限制自己的欲望，而不是设法满足他们。——弥尔顿

48、让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的——鲁迅

49、一个人吃好、穿好，不算幸福，只有天下穷苦的人都过上美好的生活，才是真正的幸福。——王杰

50、个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。

51、只有整个人类的幸福才是你的幸福。――狄慈根

52、幸福是什么?我觉得幸福其实是一种心情、一种滋味、更是一种满足。只要你细心地发现和用心地体会，你就会成为最幸福的人。

53、有研究的兴味的人是幸福的!能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。——拉美特利

54、建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。——阿-巴巴耶娃

55、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。——徐特立

56、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多么幸福的时刻啊!当我能接近这地步时，我该多么幸福啊!——贝多芬

57、良好的健康状况和由之而来的愉快的情绪，是幸福的最好资金。——斯宾塞

58、我们手里的金钱是保持自由的一种工具。——卢梭

59、做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。――列·托尔斯泰

60、婚姻的幸福并不完全建筑在显赫的身份和财产上，却建筑在互相尊敬上。这种幸福的本质是谦逊和朴实的。——巴尔扎克

61、凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。——加里宁

62、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切!——罗曼·罗兰

63、人生的`幸福大而分之，可归为两种，一种是因欲望的满足而感到的幸福，另一种是生命自体的跃动和充实感所产生的幸福。——池田大作

64、人在履行职责中得到幸福。就像一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什么职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。——罗佐夫

65、穿掘着灵魂的深处，使人受了精神底苦刑而得到创伤，又即从这得伤和养伤和愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。——鲁迅

66、幸福其实是人的一种美好心态，只有心态平和，心境好的人才能真正体会幸福。

67、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。——伊壁鸠鲁

68、有些时候这个世界真的需要一些谎言来支撑下来。相信谎言，我们才变得幸福。

69、因为有黑暗，所以有光明。而且，从黑暗里走出来的人，真正懂得光明的可贵。社会上不只充满了幸福，因为有不幸，所以才会有幸福。——小林多喜

70、人总是在幸福的时刻并没有那么多的幸福感，在失去的时候才感觉那已经是相当的幸福了。

71、幸福不是靠索取的，是要给予的。如果可以的话，就请试着给别人幸福吧，让在你身边的人都幸福起来!

72、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己。——巴尔德斯

73、幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧!

74、让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的。——鲁迅

75、粗布衣裳胜丝棉。冬也不寒，春也不寒。忽见桃鲜，又见梅鲜，四时佳景任我观。鱼在一边，酒在一边。

76、嗟余只影系人间，如何同生不同死?——陈衡恪

77、唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。

78、幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。——列夫·托尔斯泰

79、再快乐的单身汉迟早也会结婚，幸福不是永久的嘛。

80、如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。——赫拉克利特

81、生活简单就是幸福，平常的心态，平静的对待，脸上充满甜蜜，每天送自己一个微笑。有事没事打扮打扮自己，有事没事收拾收拾衣物。打扫达到屋内的灰尘，唱个小曲，和朋友们一起去郊游。简单就是快乐。

82、最高的享受是完成别人认为你完不成的事情。——培德若特

83、习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。——马克·吐温

84、获得幸福的唯一途径，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作为人生目标。——米勒

85、能把自己生命的终点和起点联结起来的人，是最幸福的人。——歌德

86、数间茅屋低低檐。风也遮严，雨也遮严。粗茶淡饭饱三餐，早也香甜，晚也香甜。

87、应该多行善事，为了做一个幸福的人。——列夫·托尔斯泰

6.快乐与幸福散文 篇六

快乐与幸福是什么?快乐与幸福是使人舒心、使人快乐的境遇。其实快乐与幸福并没有什么的定义。

不同境遇的人有着不同的快乐与幸福。凛冽寒风中发抖的的人，只要有一个属于他自己的温暖的窝，便是快乐与幸福;沙漠中饥饿难耐的旅行者渴望见到一片绿洲，认为能喝上一囗水便是快乐与幸福;病榻上的病人渴望健康，认为拥有的健康便拥有了快乐与幸福……这一切告诉我们快乐与幸福是相对的。

但是我们心中的快乐与幸福却是具体的。当你失意的时，师长温馨的话语;在你困难时朋友倾心的帮助;走上演讲台时，台下赞许的目光……点点滴滴汇聚起来就是快乐与幸福。

这样的快乐与幸福不需要你却刻意追求，只要你热爱生活、热爱身边的每一个人，你便会拥有这分快乐与幸福。

具体的快乐与幸福出现在生活中的各个角落。公园中牵手而行的恋人他们是一种快乐与幸福;生活中妈妈的唠叨，哪怕是责备，在我眼中也是一种快乐与幸福;而朋友围坐在一起举杯畅饮，也是快乐与幸福。

其实快乐与幸福的含义就在你我心中。

每个人都有自己的快乐和幸福观，到底什么是真正的快乐和幸福，古今中外许多圣贤哲人，在毕生探索之后，也没有得出一个令人茅塞顿开的答案。

但是，有一种答案是颠扑不破的，那就是人世间，没有完美无缺的`生活。用什么样的心态，来对待缺憾，是能否开启快乐和幸福之门的金钥匙。

生活不会时时都尽人意，正如闪烁的星辰与黑暗共生。同样，生命旅途中，困难与挫折始终与我们相伴。

对于不幸和坎坷，任何人都无法拒绝，关键是你如何去对待和战胜自我，在逆境中扑捉快乐与幸福。

真正的快乐和幸福，是一种自我满足的自私感觉。快乐和幸福的感觉就是心里上的自我平衡过程。同一境遇下的人，往往会产生不同的悲喜情结，这正说明心灵体验的作用。

奢求完美、不知满足，是世界万众的通病。

学会放弃，学会善待缺憾，也许需要用一生的时间。

二美，在细小和平凡中

罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现”。

虽然早就明白这句话的意思，但真正体会到这句话的内涵，却是我从上周陪领导去基层调研时，在村屯道路两旁、百姓杖子边，看到一些小巧的、欲放的花苞，有浅黄色、粉红色、乳白色的花身，还有粉红、粉绿色的花托，那么精致、小巧、灵珑、朴素。

真感叹大自然造物的神奇，再细小的东西，也能赋予它独特的生命、形象、神韵、灵魂……幽静中，一朵朵小花，散发出一阵阵幽香，沁人心脾。原来，不起眼的小花，也可以如此的美丽!

花朵虽然小，也没有名，但它同样和大自然一样，孕育了一个生机盎然的春天，等待着花期。用它一生的热情，释放着美丽。

我闻着的花香，一路走来，竞是这样的释然和欣喜。也许自然的就是美丽的，因为这是原生态的美。

感叹之时，让我不由自主的拿出数码相机，拍起了这些没有名的小花。我博克上相册中的花朵，就是我工作途中，多次的采撷后的积淀，朋友们看后，都说很漂亮。没有想到这些不起眼的小花，也能让人产生心旷神怡的感觉。

看来，有好多很好的东西，就在我们自己的身边存在着，只要留意，就会发现的……

我们每天都在为生活奔波忙碌着，很少有人能再用童心，来观察这个美丽的世界。因此，在我们的眼中，很少能发现美了。其实，如果我们都能把自己的心态放端正，用一颗善于感悟的心，去聆听这个世界的各种声音，感恩这个世界，我们可以发现很多美的。

也许，你会在上班的途中，被一朵开在路边、墙角的小花而感动;也许，你会发现你身边的人很可爱，有很多优点，只是你平常太忙，而没有留意，而你的忽略，已经给他(她)造成伤害了;也许……

我们每个人都该把脚步放慢，多用我们的眼睛，去发现身边的美。生活中不缺少美，缺少的是善感的心灵和欣赏的眼睛。只要我们有双发现的眼睛，展现在我们眼前的，也必将是个美丽的世界。

7.营造快乐幸福的语文课堂 篇七

“亲其师”, 方能“信其道”。教师只有放下师道尊严, 以幸福的情感去润泽学生, 学生的情绪才会受到愉悦感染。要让学生感觉到学习语文的幸福, 首先让他们喜欢语文老师, 近而才能喜欢语文课。那么, 课前互动就尤为重要。

二、课中提问尊重每位学生, 激励学生体味幸福

教师应平等的对待每个学生, 让他们活得有价值、有尊严, 这才是正确的教育。美国作家爱默生说:教育成功的秘诀在于尊重学生。当学生的情感得到了尊重, 潜在的能力也就能得到充分释放。才能感受到学习生活的有趣和幸福。优秀生永远是课堂上最亮丽的风景, 他们不缺乏关注。而学困生更需要尊重。作为语文教师应努力创造条件, 让学困生在语文课堂上获取成功, 尝到成功的喜悦, 从而激起他们的学习兴趣, 让他们真正地参与课堂。我在教学实践中尝试了分层教学, 即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题, 如果答对了、做对了或者只答对了其中的一部分, 就立即加以表扬。然后逐步加深训练难度, 提高训练要求, 让学困生在不断的训练中获取点滴的长进, 体验成功的快乐幸福。另外, 对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。

三、创设开发多元化舞台, 引导学生幸福学习

多媒体为我们激发学生幸福学习提供了最有利的条件, 每节语文课, 我都运用多媒体为创设情境, 有时歌曲导入, 有时图片欣赏, 有时视频短片, 这样使每一节语文课都不再沉闷, 每节课学生都兴奋活跃, 枯燥的语文课堂变得有声有色、有情有景。深切地激发了学生上课的幸福, 学习语文的幸福。其次, 在课堂教学中, 教师要千方百计的给学生创设一个展示的舞台, 并结合人的多元智能, 通过唱一唱、说一说、画一画、演一演、比一比、做一做, 做到“逢山开路, 遇水架桥”让学生愉快参与, 充分展示自己的各种才能, 在成功与满足中获得幸福的体验。课堂给学生一个展示的舞台, 让学生在参与中获得快乐, 在快乐中体验成功, 在成功中增强自信, 在自信中享受幸福。

四、课外拓展开阔学生视野, 提升学生幸福指数

教师要善于挖掘教材, 并以教材作为平台, 通过拓展相关的语文知识, 进一步开阔学生的视野, 一方面加深学生对课文的理解, 另一方面通过课文这个窗口了解到更多的语文知识, 提升学生学习语文的幸福指数。课堂上, 千万别让你的学生一味地听, 让他们去体验、去探索、去感悟, 去尽情地展示自己。在我的课堂上, 有许许多多与教学内容相关的资料都是学生自己通过各种途径收集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家, 这样, 无论是在课内还是课外, 他们都表现得十分积极, 而且极大地丰富了知识的储备量, 也大大提升学生幸福指数

正所谓“教学有法, 但教无定法”, 我想只要教师处处以学生为主, 尊重他们的感受, 语文课堂将与学生的幸福越来越近, 师生关系也将越来越融洽。

8.幸福与快乐名言 篇八

教师要克服职业倦怠心理，提升职业幸福指数，只有用内心的充盈与温润来培育并滋养教育理想的花朵，才能在工作中享受到创造和成长的快乐，过上一种幸福而完整的教育生活。

一、确立教育理想

工作的价值包括外在的价值和内在的价值，前者是指工作带来的物质回报、职务升迁等，后者是指工作本身给人带来的成就感与幸福感。长期以来，教师工作待遇低，因此不少学校管理者就把高薪、住房作为吸引留住优秀教师的主要手段。这些都是可以理解的。问题在于，我们往往在关注教师工作的外在价值时，淡化甚至忽略了其内在价值。久而久之，教师工作的动机就会指向外在的物质报酬，一旦物质报酬达不到教师的期望，教师的工作积极性就会急剧下降。

因此，教师追求职业幸福快乐感，首先要体现在教育理想的确立上。对教师而言，拥有一份远大而崇高的教育理想是跨越现实生活的种种纠葛、走向心灵充实与富裕的必然途径。拥有崇高教育理想的教师，不会为了小圈子里的名利得失而殚精竭虑，不会过分在意某局长或某校长的脸色，不会为了量化考核表上的某个数据而耗费苦心。他们心中装着的是个体教育尊严与个体教育价值的实现。教育理想不会凭空而来，任何教育理想的获得，都必须建立在阅读与思考的基础上。阅读让人明智，思考令人聪慧。从这点来说，教师的专业阅读与反思，应该是提升中小学教师职业幸福感的前提条件。唯有热爱教育工作本身，教师生活才会被这种快乐所滋养，所润泽。

二、养成教学勇气

教师追求职业的幸福快乐感，体现在教学勇气的养成上。教师的职业幸福感，建立在为了实现教育理想而进行的一系列创造性的工作中。这种创造性的工作，要依照教育的内在规律、遵循教育发展的内在逻辑。然而，现实世界中的教育，有时却是功利甚至是荒诞的。要在这样的环境中实现教师心中的教育理想，就必须要有一种敢于追求教育真理的勇气。这种勇气，体现为不断反省甚至否定自身，在自我省察中践行教育理想。拥有这样的教学勇气，这样的教育实践，教师心中充盈的就是超越于蝇营狗苟的浩然正气，就是为了实践自身的教育理想而矢志不移的情感追随。教师应该以研究的心态对待日常的教育教学工作，在研究中改进，在改进中挖掘工作的情趣和新意。思考、创新能使教师的生活和工作充满不同凡响的幸福体验。如果换一种思维方式，紧张的教育教学工作其实真的是一种很好的享受，从中我们可以忘却烦恼，忘却生活中的不愉快，体验到许多生命的乐趣和人生的意义。

三、实现自我价值

教师追求的快乐幸福感，体现在自我价值的实现上。教师的职业幸福感，不仅仅来自提高了多少工资，也不全来自获得了多少表彰，而是来自于自我价值的充分实现。教师的价值，只能体现在教育教学中，体现在教师的创造性劳动所形成的可见效果上。为此，教师要有强烈的进取意识。这种意识，建立在自我愉悦的情感基础上，更建立在“培养造就一批既拥有崇高人生追求又拥有丰富知识和扎实技能的学生”的教育目标上。心中充盈了这份教育理想，那么，每天所从事的平凡教育工作，就会因为这份崇高的理想，而浸染上神圣的光芒。教師如果拥有这种幸福能力的体会，不论外在环境状况为何，都可以通过内在价值的实现，让教师时时感受到轻松与喜悦。所以真正的问题该是：如何感受乐趣呢？因此请放弃仅仅向外寻找快乐的念头，而培养自己内在感受幸福的能力。

当然，目前仍然有为数不少的学校行政管理观念严重，使不少教师觉得不自由，这也是影响教师幸福感指数提升的一种障碍。学校要不断营造一种良好的人文氛围，创造自由思想的教育，让教师感受成长的快乐，品尝成功的愉悦，使教师感到职业的伟大，这样教师才会不断提升自己生命的质量。一旦教师从职业中体验到自由，它就会把工作转换成属于自己的生活世界，它与职业之间就建立起活泼、丰富的联系，它就会感到生活的完美和生命意义的充盈，激情在胸中澎湃，诗意在心中流淌，在不经意间已成为校园环境的欣赏者，教师神圣职业的吟诵者，课堂生命力的激发者。如果教师连起码的自由和求知欲都得不到满足，就不可能得到教师职业所特有的那种成功感和幸福感。

学校应成为教师最向往的家园，校长要给教师以人格的尊严，并把教师的内在发展和学校的发展完美地统一起来。教师要“有尊严地工作，过体面的生活”，这样，教师才会在平凡的日子里感受到生命的美好，在教育园地里辛勤耕耘的同时又能切实体验到劳动的快乐和收获的愉悦。

9.快乐与幸福的深刻感悟 篇九

快乐与幸福可以说是每个人的终极追求，即每个人无论有何理想和追求，最终的目的都是为了获得快乐和幸福。只是不同的人有不同的快乐观、幸福观罢了。现在，国际上趋向于用国民的幸福指数来衡量一个国家的文明进步程度，就是对快乐与幸福是人之终极追求的最好证明。就是在文学界，对幸福的关注度也是很高的，即关于快乐和幸福的感悟的文章很多。我对快乐和幸福也有较深较多的感悟，下边就介绍一下它们：

【快乐自己，就是幸福自己】

什么是幸福，幸福就是自己的一种愉快的心理状态和感受。时时、事事都能使自己快乐的人才是最幸福的人。最快乐的人，就是最幸福的人。笑口常开的人，是最幸福的。

【忧愁的人使人忧愁，快乐的人使人快乐。甜美的笑脸是世界上最美的花朵。】

人们都喜欢时常面带微笑的人，就是由于这个原因。这是由于，人的情绪是可以相互“传染”的。许多女孩长相一般，却很惹人喜欢，让人觉得很美，就是因为时时面带微笑，让人看了很快乐、很舒心。男孩子若时时面带微笑，也是很讨人喜欢的。电视上播过一个异国姻缘的节目：一个在我国一所大学教外语的漂亮的美国姑娘，爱上并嫁给了在这所大学当保安的来自河南农村的中国小伙子。这个姑娘喜欢小伙子的原因竟是——这个小伙子时常面带微笑，笑得很好看、很可爱。一个小宝宝若见了生人就笑或一引逗就笑，就会很惹人爱而很想抱抱，亲亲他。谁愿意看一副哭丧着的脸？谁愿意去抱或亲一个见了生人就哭闹不止的宝宝？由以上所述可知，微笑也是对社会的一种贡献。送人玫瑰也香自手，给人微笑也甜自口。乐观的人快乐自己，也快乐别人。“笑一笑十年少”，微笑的益处实在是太多了，时时微笑吧！我们每个人。

【大难不死的人，才会真正体会到活着的幸福】

地球上的人并不知道地球有多美，而身在太空的航天员看到的地球则很美很美。同理，大难不死的人，所以觉得活着很幸福，就是因为站在了“死”的位置上来看待“生”。“生在福中不知福。失去了才知道珍惜。”都可对此进行说明。当然我们不能都去经历一下能使人死亡的大难，但是，我们应该通过聪明地想象、对比、意念假设等心智活动，来意识到健康地活着是多么地幸福。

【快乐在于忘记不快，幸福在于忘记不幸】

年有春夏秋冬，人有喜怒忧悲。快乐的最好办法就是忘记不快，幸福的最好办法就是忘记不幸。不能忘记失败的教训，但要忘记失败的痛苦。快乐只属于那些善于忘记不快的人，幸福只属于那些善于忘记不幸的人。牢记不快只能使自己痛苦，牢记不幸只能使自己悲伤。遗忘失去的，欣赏拥有的，才能使自己快乐幸福。

【要谋一生的快乐，不要只图一时的快活。】

当你正在享受时，一定要多想一想，它是否会给你带来很大的长时间的痛苦和不幸。只图一时快活而不顾一切的人，只能给自己带来很大的痛苦和不幸。那些违法乱纪而身陷囹圄、身败名裂，甚至葬送自己身家性命的人，就是最好的例证。另外，那些贪吃而不顾身体健康的人，也是只图一时的快活。还有那些贪玩而“少壮不努力”的人，只图少壮时的快活，最后只能落得个“老大徒伤悲”。

【多看苦中乐者乐，多看难中福者福】

人有优也有缺，事有利也有弊。多看人优喜，多看事利乐。苦中也蕴乐，难中也含福。多看苦中乐者乐，多看难中福者福。悲观的人所以悲观，是由于只会看到事物使人悲的一面，乐观的人所以乐观，是由于只会看到事物使人乐的一面。不幸的人所以不幸，多是由于只会看到生活中的不幸，幸福的人所以幸福，多是由于只会看到生活中的幸福。今天，心理疾病的人特多，其主要的病因就是认知心理上出现了问题——不会正确地、积极地看待人、事、社会等。

【一辈子忙于自己喜欢的事业最幸福】

人生最大的快乐和幸福是创新、奉献；是为理想、为事业而拼搏奋斗。一个人最愉快的是一辈子干自己热爱的事业，一个人最痛苦的是一辈子干自己不喜欢的事业。清汤寡水食无味，平平庸庸生无趣。无所事事，是人生最大的痛苦，为自己所钟爱的事业而忙忙碌碌，是人生最爱大的幸福。爱自己喜欢的人，干自己喜欢的事，是人生的两大幸福。只要你全身心地投入到你所热爱的事业当中去，你就会忘记一切烦恼与不快。每天都有希望，每天都很充实，每天就会很快乐，每天就会很幸福。

【幸福观决定幸福】

追求什么，就会为得到什么而快乐；热爱什么，就会为拥有什么而幸福。人生观决定人生，幸福观决定幸福。不同的人有不同的追求，不同的人有不同的热爱，不同的人有不同的幸福观，所以人们对幸福的认识与感受就大不相同。因而，在别人看来很痛苦的人，也可能是很幸福的人，在别人看来很幸福的人，也可能是很痛苦的人。

【幸福决定于心态】

心中充满阳光，脸上才会光辉灿烂。常怀感恩之心的人，愉己也愉人；常怀欣赏之心的人，悦己也悦人。真正的潇洒，是积极进取，乐观向上。无忧无虑、无恐无惧、轻松愉快，就是人生的潇洒与幸福。平是幸，安是福，只有真正的知足，才会有真正的快乐和幸福。拥有健康和知识，是最大的拥有；收获快乐和幸福是最大的收获。能乐观地看待困难、失败、挫折、打击、死亡，是最高的心理境界。

【幸福就在我们身上】

幸福不在天上，不在地下，不在天涯海角。幸福，就在我们心里——靠我们去看待；就在我们眼里——靠我们去发现；就在我们手上——靠我们去创造；就在我们脚下——靠我们去寻找。真正能使自己快乐和幸福的是自己。瓜先苦后甜，人先难后福。任何福都是由苦换来的，都是苦树上结出的甘甜果实。

【忍耐决定幸福】

“小不忍则乱大谋。”，这是人人皆知的关于忍耐在谋略上的重要性的古代名言。其实，他对人的快乐和幸福的影响也是很大的。我们都知道，人际关系好坏（包括家庭成员之间、亲戚之间），是决定人心情好坏的主要因素之一。也就是说，没有良好的人际关系，我们很难快乐和幸福；有了良好的人际关系，常能使我们很感快乐和幸福。而良好的人际关系，又与相互交往着的人们的忍耐性息息相关。关于这一点，可能大家都有切身体会，我就不多言了，在这里只想说两个真实的小故事：

1，一对老夫妻恩恩爱爱，携手共度人生七十多个春秋。当记者问及他们的恩爱秘诀时，答曰“忍耐”。

2，有一个大家庭，四世同堂、老少三十多口，且十分和睦。当记者问及他们和睦的秘诀时，答曰“忍耐”。物近易碰撞，人近以矛盾。唯有求大同存小异——忍耐，才是解决人际关系不良之症的灵丹妙药。

【奉献最最快乐，为民最最幸福。】

只有为社会做贡献的人，才是最最快乐的人；只有为人民谋幸福的人，才是最最幸福的人。别以为我在喊口号、唱高调。我们都知道“助人为乐”这个成语，帮助一个人就能使自己很快乐，那么，帮助由成万上亿的人组成的社会岂不是非常快乐、最最快乐。我记得有这样一句名言：“人最痛苦的是谁都不需要他。”这就是说，一个人若觉得，自己活着对他人、对家庭、对社会毫无用处，是个累赘，那会是一件非常痛苦的事。一些残疾人，身残志不残，尽自己的最大努力十分艰难地为他人、为社会做着力所能及的事，就是最好的证明。我们这里就有一个专门由残疾人组成的“社会服务队”，坐着可以自己驱动的轮椅，上门免费服务，修理家电、理发等。张海迪假如没有高位截瘫，就很有可能没有今天世人皆知的“张海迪”。

10.高三优秀作文：幸福与快乐 篇十

快乐与幸福 幸福是什么?听到这句话，有许多人会说：“幸福就是家庭富有，能买很多好东西，”也有人说：“幸福就是合家欢乐，天天开心。”还有人说幸福是……。而我觉得，春、夏、秋、冬里的幸福远远大于那些。 春天，当你走进美丽的校园，会看见一些小树，你的心情会豁然开朗起来，这就是幸福。

你迎着风放风筝，看见风筝在空中再由地飞翔，仿佛自己也已在天空飞翔，这就是一种幸福。 夏天，烈日冉冉，挥汗如雨，这时你畅游在游泳池中，是那么的畅意，这也是幸福;夏天，当我们置身于花的海洋，贪婪地吸允着花的芳香时，那也是一种幸福。 秋姑娘带着丰收的喜悦赶来了，她好像喜欢金黄色，只见她魔术棒一挥，一片金黄：稻子熟了、玉米熟了……农民伯伯在高兴地收割粮食，秋姑娘笑了，这也是幸福。 冬天，雪孩子淘气地在天上玩纸屑，弄的遍地都是，落在了人间变成了美丽的雪花儿，看着雪花在冬风中翩翩起舞，也是一种幸福;在操场上，我们打雪仗、堆雪人，从我们欢乐的笑脸上洋溢着幸福。

其实，幸福就是一个个小细节，它与快乐是相同的，就在我们的身边随时发生，触手可及，可是我们不善于观察体会，那我们离幸福就是遥在天边。只要我们善于观察和体会!那么你天天都会感到幸福看到幸福，朋友!让我们伸出双手来拥抱幸福吧!

11.热爱=快乐+幸福 篇十一

之中。

经验告诉我，只有心中充满爱的老师，才会特别关注每个学生的言谈举止并借以洞悉其内心，才能凭自己的言传身教去打动、感化学生。须知，有些学生，你只要给他一个轻描淡写的微笑，他就可以灿烂一整天；你让他帮你做一件力所能及的事情，他就觉得受到了最高的奖赏；在他困难之时，你伸一把援助之手，他就会时刻记在心头；甚至，你只要摸一下他的头、整理一下他的衣角、在他的作业本上留下几句温馨的话语……他就会觉得自己是天底下最幸福的人。深爱的投入必然赢得真心的回报——师生相处融洽，工作得心应手，个中快乐与幸福让人羡慕不已。

光讲理论似显空洞，接下来跟大家分享两则教育案例。

案例一：刚做班主任时，班级里有个全校闻名的体育尖子，酷爱各项体育活动，特别喜欢上体育课。可是，有一天的体育课上却不见了他的身影。我着急地四处打听找寻，却见他一个人心神不宁地坐在教室里，手在桌面上来回搓动。见我走去，便把桌子挪到胸前紧紧地贴着，看上去紧张极了。我在离他两个位子距离的地方坐下来，笑着问：“怎么啦？哪里不舒服？”他沉默着，用手扳着桌子，怕它飞了似的。我与他又谈了会儿别的，他才放松了些，红着脸说：“老师，我有件事告诉你，你可别笑我！”我连忙点点头：“说吧，别担心。”“我刚才上楼时步子迈大了，裤裆开了。我怕同学知道了取笑我。”“这算什么事儿，咱们马上解决！”我急忙找来针线，迅速缝好了他那裤子的开裆处：“去吧！还可以上一会儿。”他冲我笑笑，便冲出了教室。

这则案例给我们的启示是：富有爱心的老师会在学生遭遇突如其来的尴尬或不幸之际及时地施以援手，从而赢得学生的信赖。

案例二：任2010级（6）班班主任时，我经过长时间的观察，发现一个女生性情孤僻，总不愿与同学打交道；无心学业，成绩一路滑坡。于是，我推心置腹地与她反复谈心，她终于道出了实情：父母离异，妈妈不要她了；父亲则成天酗酒，动不动就打她、骂她。她心里烦躁不安，总有发泄的冲动，所以经常和同学争吵或拿物品出气。针对这种情况，我首先与其父亲沟通，告诉他家庭的不幸，孩子是最无辜、最可怜的，应多给她一些关爱，绝不能把负面情绪带给孩子；其次，我语重心长地告诉该生，要找好释放心情的对象和方式，如向最值得信任的人倾诉、写日记等等；我又经常利用课余时间跟她谈生活小事、讲启智笑话；我还动员班干部课间和她一起玩、课上和她一起学……就这样，不出一月，她活泼开朗了许多，学习也有了一定的进步。

这则案例给我们的启示是：对于单亲家庭的学生，老师应给予更多的深入心灵的关爱，并借助多种教育手段，通过多条育人途径，千方百计达成立德树人的目标。

爱默生说：“对于不同的头脑，同一个世界可以是地狱也可以是天堂。”我结合教师的职业特征对这句话作了这样的解读：老师（尤其是班主任老师）把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。我愿秉持满腔的热爱，在天堂之上与天使共舞。因为这样，我就能收获无穷无尽的快乐与幸福了。

所以，我的座右铭是——热爱=快乐+幸福！

12.做幸福和快乐的守望者 篇十二

一、用智慧开启幸福门——做聪明睿智的管理者

1.严堵不如巧疏, 压抑不如释放

做班主任的都有同感, 现在的学生着实可怜, 绿莹莹的草地不能去感受一下它们的柔软;崭新的球台没有时间去搏杀;教室再大也容不下他们追逐打闹, 走廊再宽也经不起他们尽情欢笑……于是, 迷你的手上玩具成了他们最佳的选择。为此, 我们总会下一道道禁令:今天弹卡片, 不准!没收。明天耍溜溜球, 不好!带回家。在班主任的围追堵截下, 学生们的新花样依然层出不穷……

最近, 班里又开始流行用彩色橡皮筋编织手链。课间十分钟, 五颜六色的橡皮筋在学生的手中不停地穿梭着, 地面上随处可见一条条报废的皮筋。课堂上, 学生的目光不再聚焦在黑板上, 忙碌的小手由桌上转移到桌洞。几番制止都收效甚微。回想自己的学生时代, 风铃、幸运星、千纸鹤……也没少鼓捣。兴趣正浓时, 哪听得进老师的劝告。想到这儿, 我在班上提议大家在这几天的自习课上为自己喜欢的人编织几条手链, 并亲手为其戴上。话音刚落, 教室里一片欢呼!足足一周, 学生们编得十分尽兴。一周后, 每人编织十几条手链, 纷纷送给朋友、老师、亲人。渐渐地, 我发现课间编手链的学生少了。我特意找到当初在桌洞里忙得不亦乐乎的学生问了原因, 他们小手一摆, 不屑一顾地说:“嗨, 有什么好玩的, 早就编够啦!”听到学生们的回答, 我不禁窃喜, 这么快就玩够了!

面对学生活动中出现的不良现象, 作为班主任若一味采取简单粗暴的禁止手段, 不但收效甚微, 甚至会适得其反。如果我们能设身处地为学生着想, 积极地引导并纠正活动所带来的负面影响, 可能会有意想不到的效果。严堵不如巧疏, 压抑不如释放, 充满智慧和情感的引导, 必定还你无穷的魅力。

2.故事启迪心灵, 入耳入脑入心

小学生心理年龄小, 与生硬的说教相比, 他们更喜欢听生动的故事。简单有趣的故事极易被学生理解和接受, 引起学生内心的情感共鸣。

作为班主任, 同样的事情发生在优秀生和后进生身上时, 我们的处理方式往往不同。为激励后进生, 他们稍有进步, 就会得到表扬。这时, 优秀生总会不理解我们的做法, 并误解为老师偏心, 这是班主任经常遇到的问题。为更好地化解优秀生对我的误会, 我会讲述《左手和右手》这则小故事给他们听。故事讲完后, 我会告诉那些优秀的学生:你们就像是老师的右手, 你们说老师偏心, 那上帝不是更偏心, 让你们这么优秀, 成为他的宠儿?你们难道还吝啬老师把表扬送给那些不被宠爱的学生吗?化解了误解, 我欣喜地发现, 优秀的学生更加努力了, 因为他们知道, 这一切都是为了让自己做好“上帝的宠儿”这一角色。

“小故事里的大智慧”更能启迪学生的灵魂, 抚慰学生的心灵, 激励学生创造成功。为此, 我一直乐于做一个善于讲故事的班主任。

二、创和谐共奔幸福路——做家校互动的组织者

打造“班级智囊团”, 把家长“拉”到我们的队伍中来, 班主任就不再是“光杆司令”孤军作战了, 而是拥有了一个管理团队, 在团队的共同努力下, 必将聆听到花开的声音。

1.组建班级家委会

以自愿性、择优性为原则, 由家长推选产生5名热心教育事业、能积极为大家服务的家长, 成立班级家委会, 下设五个部门:负责组建班级家长义工志愿者队伍的爱心护导部;负责班级会议平台建设的培训教育部;负责班级家委会网络信息平台建设的信息宣传部;负责广泛联系家长, 了解家长对学校工作的意见、建议的策划活动部;负责家校活动的后勤保障供给工作的后勤管理部。各部门专人担任, 互相交流, 促进班级家委会工作的开展。

2.尝试开展家长培训

一是专题式培训。利用班级家长中的有利资源, 定期为家长做教子、沟通等培训, 满足家长的需求。二是现身说法式培训。邀请在家庭教育中比较成功的家长, 现身说法, 谈体会、论成败, 达到了思想共享、经验共享的教育目的。三是互动式培训。教师通过QQ群、家校互动平台等多种途径, 发布每日作业、探讨教育话题、交流学生近期表现等, 引领家长获取最优质的教育资源, 掌握优质的教育方法。

3.邀请参与各类活动

一是走进班级。每学期在班级开展“班主任影子工程”, 邀请家长志愿者亲临其境, 融入班级管理, 全面协助班主任改进班级管理, 提升教育效果, 纵深家校合力。二是走进课堂。邀请家长进班听课, 通过共听一堂课, 了解教师的教学理念及方法, 观察孩子的课堂表现, 有利于家长完善、改进家庭教育的内容与方式。三是走进学校。充分开发利用家长队伍中各类优质教育资源, 请事业成功志愿者与学生共同分享成长历程和人生感悟, 邀请家长参加学校大型活动, 亲身体验、共同收获, 促进了家校教育的和谐发展。

13.生活随笔日记：请我的幸福与快乐 篇十三

WATERFRONT的圣诞气氛已经很浓，各式的彩灯和圣诞饰品挂满商城，南非虽是夏季，饰品依旧是以金银色为主，辉煌而纯净。

今天只是周四，并非周末，却已人流如潮，有些在中国的感觉了。

来到一家可以看海的餐厅，一份羊肉，一份沙拉。Waiter 身着一身白色工服，干净利落，服务细致贴心。

旁边一桌一对黑人情侣，男士格子衫，女士黑裤白色打底衫，朱红色皮质夹克，头上同一色系的朱红色发结，很热烈很可爱，也很有节日气氛。男士微瘦，女士是典型的非洲女性的特点，丰满圆润。

对桌是两位50岁左右的白人女士，均是浅色休闲装，举止优雅。

餐厅外两个女孩走过，其中一位黑色紧身长裤，更显腿型修长，浅色牛仔紧身秃袖T恤，身材突兀有致，一双黑色高跟鞋，走起路来，头微上扬，有着模特的风韵!

菜品上来了，羊肉色红汁浓，配以金色南瓜，沙拉则是翠绿为主，点缀些红黄色的玉米粒和胡萝卜丝，我们要求不加鸡肉，因而全素，若加上炒至金黄色的鸡肉条，颜色应该更为好看。

羊肉鲜嫩香浓，沙拉是少有的热式沙拉，口感有些亚洲风味。

店内放着音乐，海边的游轮鸣笛声时不时传来，想必游客不少。圣诞的旺季，所有的生意良性循环，都会不错。希望一年时时如此!

美景美食的享受，常常会伴有一丝惆怅和忧伤，所爱的人或已永远离去，或者远在万里之遥，不能同享。

而天下之人，或有忙碌，病痛，或有贫穷，饥饿，更有于战争烽火之中不能自主，生命微小脆弱于旦夕之间......

我之渺小，除了惆怅，一无所用。

没有更多人分享的快乐，幸福总是显得单薄!

思绪回到美食，不禁自嘲自己无用的杞人忧天，这个毛病从中学时代至今，病得不轻!

美食美景，回到当下，希望与你共享!祈望天下太平，民众安乐!

将要逝去，感恩我的亲人友人，有你们陪伴，我的忧伤有着阳光!

作者：柠檬树

14.我快乐，你幸福；你幸福，我快乐 篇十四

妈妈，我最大的愿望是让您重新站在镜子面前打扮一下自己。我记得小的时候，您总得站在镜子面前梳着您长长的黑发，您的手真巧，总能把您的头发梳成许多种不同的发型，我总在一旁看着，心里羡慕极了，我发誓一定要留一头像妈妈一样美的.秀发。

时间一分一秒地走过，我的头发也越来越长，您却不再年轻，四十三岁了，由于家庭的种种原因，您已没有时间梳理您的秀发。因为我已有一个七岁的妹妹，家中又并不富裕，您只想多做些事，帮爸爸多分担一些，您将您的一头秀发剪了!偶尔您闲着的时候，就给我梳头，渐渐地，您喜欢上给我梳头，那段时间您给我梳您从前梳过的发型，现在是您羡慕我了。您说，您虽然没有了长发，但看到了我的长发您依然会高兴。我慢慢地成长着，它慢慢地在变着。有一天，我告诉您，我想把头发剪了，您说，剪了多可惜呀!我开始对您一遍一遍说起长发的麻烦和给我带来的不便，您同意了。我出门去了理发厅，剪了一个现在很流行的毛刺，回到家中您的眼神中充满了遗憾。您说，太可惜了，不过只要我女儿高兴比什么都好，这个发型不错，有点儿像李宇春。我听了心中无比的兴奋。

您总是说，只要我高兴，您就高兴。不论我做什么事，您都能理解我，妈妈，从今往后，您为我做的任何事我也都能理解您。

爸爸，您并不像其他父亲那么严厉，您总是让我自己寻找错误，改正错误，从来不动手。您说，好父动口不动手，总是让我心中无比感动。在朋友面前从不指责我，给我留足面子。您对我非常了解，了解成长变化着的我，您成了我最好的朋友。

自从在电视上的一个娱乐节目中看到了花儿乐队后，我就疯狂喜欢上了这个组合。购买他们的海报、磁带、CD、贴画，房间里整个墙都贴满了，可您看见了却没有指责我乱花钱，而是像一个真心朋友一样与我谈论着花儿，您说花儿很酷，很帅。我感觉您年轻了三十岁，变得很时尚。不过，每次谈话之后，我都能明白您的用心。爸爸，您也说和妈妈一样的话：你高兴，我们就高兴!

爸、妈，你们总是在对我重复一句话，你高兴，我们就高兴。你们很爱我，我也一样很爱你们。我长大后无论做什么，富裕不富裕，一定会让你们快乐，让你们幸福，我也会对你们说：只要你们快乐，我也就快乐了。

15.幸福与快乐名言 篇十五

首先, 如何转变自己的认识?

我觉得, 第一, 请教师以享受职业的心态从事班主任工作。一个人只有以享受的心境对待职业, 才能获得职业幸福, 享受职业本身就是坚守职业。像居里夫人夫妇俩, 心甘情愿地废寝忘食, 坚持不懈, 那是一种享受职业的痴迷状态啊!回过头来说, 如果我们能够以享受职业的态度对待我们的班主任工作, 又怎么会有厌倦感?有怎么会有不平衡感呢?

第二, 把班主任工作看做是赢得学生和家长尊重、喜爱甚至欣赏的平台。说到对教师的尊重, 我们做教师的最清楚了。我们的孩子甚至家长最把谁当回事呢?班主任!尽管学生和家长的态度是错误的, 但也从一个侧面说明了班主任在家长和学生的眼里是受到极大尊重的。那么, 我们是否应该窃喜, 这正好给了我们一个施展才华、发挥智慧的平台呢?在班主任工作中, 只要我们方法得当, 以心换心, 我们必将比一般的课任老师更能赢得学生的爱戴, 赢得家长的信赖, 自然也就迎来了社会的口碑。

第三, 应该试着调整自己的心态。当学生犯了错误时, 我不应再怒发冲冠地对他们进行劈头盖脸的批评, 而是可以先让他们写出自己犯错误的过程, 并在过程中重点标出自己认为做对的地方和做错的地方。在学生写事情经过的同时, 我也可以冷静下来, 回忆犯错误学生的优点, 这样一来, 我就可以平心静气地与学生谈话了。与学生平心静气地谈话多了, 对学生的教育也就不会显得那么困难了。

想起了偶然翻书看到的魏书生的一句话:“你看别人是天使, 你就生活在天堂;你看别人是魔鬼, 你就生活在地狱。”结合培训学习的体会, 笔者恍然大悟, 难怪整天心情不好, -原来是自己的思想、自己的心态在作怪。

16.幸福阅读 快乐成长 篇十六

关键词：幸福；阅读；成长

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）15-046-01

沐浴美轮美奂的湖光山色，领略稀奇古怪的风土人情，历经扑朔迷离的悲欢离合，透视五颜六色的多彩人生……让我们学会阅读，喜欢阅读，在阅读中快乐成长。

一、触摸语言，感受阅读的乐趣

欲让孩子感受读之乐趣，最重要的是放手让他们充分地阅读文本。让孩子在课堂上充分地读，教师可以适当地做些引导，可以表扬：“瞧，这个同学读得多入神啊！”可以引导：“注意课文哪些地方使你最感动，为什么。”可以点拨：“课文有些地方写得十分有趣，找找看。”可以要求：“读完一遍后，你认为重要的地方和你受感动的地方你可以反反复复读。”……完全是仅供孩子们参考，并不要求孩子回答，这样孩子不会觉得你是在干扰他的阅读，这样孩子才可能真的“沉”入文中，心静于阅读，心醉于阅读，享受到较为自在的自由阅读的乐趣。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。只有多读，才能知道怎样读书，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。所以，在课堂上让孩子们真正充分地、自由自在地阅读，老师只提供适当的拨云见日式的点拨，这是展开教学、让他们获得乐趣的一个前提。

二、在阅读中培养学生良好的阅读习惯

阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉思考的习惯，阅读就会毫无效果。所以，在阅读教学中，应注重培养学生良好阅读习惯。首先，鼓励学生在阅读中不断提出问题，达到理解文章的目的；然后，要提醒学生在阅读时不要一心多用，要静下心来阅读文章；最后还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣。

三、培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣

要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。由于学生多看课外书，既提高了阅读能力又增加了科学知识。在教学中，我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的知识。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。无疑是朋友小学生阅读能力的好方法。

四、给学生充分的时间去读书

阅读，是对知识信息的吸收过程。如何让学生在有限的时间内多读书、读好书，以便获得最佳的阅读效果，最好的办法是多读。古人云：“读书百遍，其义自见。”说的就是这个道理。

阅读教学首先要给学生足够的读书时间，让学生自主自由地读课文，从大量的阅读实践中掌握有效的读书方法：一是要注意读的形式，做到形式多样。二是要注意读的层次性，做到有的放矢。根据不同的年级侧重不同的训练形式，一般来说，低年级以朗读训练为主，中年级逐步过渡到轻声朗读的训练，高年级着重有感情地朗读和默读能力的训练。三是要注意个体差异，做到因材施教。鼓励学生根据自己的特长和阅读习惯，选择不同的阅读形式。四是要注意课文类型，做到因文而异。小学课文体裁多样、内容丰富多彩，阅读时要根据不同的课文，训练不同的阅读能力。

五、提倡探究式阅读

“探究性阅读”是新课标非常强调的。《纲要》在课程的实施上特别倡导建构的学习，提出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。

学生自主探索需要一种内在的欲望，如果学生这种欲望和勇气被调动起来，他们将会有效、深入地进行探索活动。要怎样激发这种欲望呢？通过创设情境，让学生联系已有的知识经验和生活经验，置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需求，形成探索的动机。如教《卖火柴的小女孩》一课，在充分让学生质疑的时候，有位学生曾这样提问：“老师，小女孩为什么没有想起自己的妈妈呢？她妈妈不疼她吗？”老师笑着肯定了他发现问题的能力，想不到这时另一位同学站起来回答：“妈妈一定是嫌弃小女孩家穷，跟人家跑了！”“不对，是妈妈生病了！”“不可能，是妈妈去世了！”课堂上涌动着一种探索的生命活力。

总之，学生的阅读能力必须通过学生自己读、自己探究课文来提高，即“通过阅读来学会阅读”“在阅读中学会阅读”。阅读能力也只有在学生自主阅读的过程中，在学生自主感受、自主理解、自主鉴赏的过程中，才能得到锻炼、促进和提高。

今天随着教学改革的深入发展，禁锢语文教学的“三中心”坚冰被打破：破“课本为中心”，语文课被定位在“语文实践”上，语文课是通过学生主动的语文实践活动培养语文实践能力的。破“教师为中心”，师生关系得到调整，由以往的知识授受关系，调整为学生是教学的主体”。还“学生的主体地位”，学生才真正拥有学习的权利。破“课堂为中心”，语文应是与自然、社会，与现实生活紧密相连的语文，不是封闭、僵化的小语文，而是开放的、生成的、充满活力的大语文。小学语文阅读教学也将面临一个个新问题，将不断引起我们的重视和研究。各种阅读教学的新方法将更多地走进课堂。我们将沿着教学改革的正确方向继续前进。我们应当满怀信心，肯定成绩，正视问题，不断反思，不断调整。到一轮实验结束时，一定满怀喜悦盘点成绩与收获。

17.关于幸福的名言 篇十七

1、太阳是幸福的，因为它光芒四照；海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光芒。——高尔基

2、我觉得人生在世，只有勤劳，发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业——共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。——雷锋

3、惟独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。——鲁迅

4、唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。——鲁迅

5、建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。——阿·巴巴耶娃

6、科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。——马克思

7、人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。——列夫。托尔斯泰你明白，人的一生，既不是人们想象的那么好，也不是那么坏。——莫泊桑

8、幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。——列夫·托尔斯泰

9、我是广大劳苦大众当中的一员，我能帮助人民克服一点困难，是最幸福的。——雷锋

10、幸福不表现为造成别人的哪怕是极小的一点痛苦，而表现为直接促成别人的快乐和幸福。照我看来，它在这一方面可以最为简明地表达为：幸福在于勿恶、宽恕和热爱他人。——列夫·托尔斯泰

11、幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一

12、爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。——列夫·托尔斯泰

13、关于幸福的名言-三联阅读

14、一切幸福，都是由生命热血换来的。——王烬美

15、人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。——马克思

16、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。——拉美特利

17、当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。——恩格斯

18、人真正的完美不在于他拥有什么，而在于他是什么。——王尔德

19、如果痛苦换来的是结识真理、坚持真理，就应自觉地欣然承受，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。——张志新

20、习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。——马克·吐温

21、个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。——艾青

22、真正的幸福，双目难见。真正的幸福存在于不可见事物之中。——杨格

23、在富有、权力、荣誉和独占的爱当中去探求幸福，不但不会得到幸福，而且还一定会失去幸福。——列夫·托尔斯泰

24、科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。——约里奥。居里

25、只有整个人类的幸福才是你的幸福。——狄慈根

26、我们手里的金钱是保持自由的一种工具。——卢梭

27、人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。——罗佐夫

28、让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的——鲁迅

29、幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！——别林斯基

30、在选择职业时，我们应该遵循的主要方针是人类的幸福和我们自身的完美。——马克思

31、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

32、我觉得一个革命者就得应该把革命利益放在第一位，为党的事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。

33、每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。——左拉

34、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。——穆尼尔·纳素夫

35、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈理

36、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立

37、有生活的时候就有幸福。——列夫·托尔斯泰

38、为了要活得幸福，我们应当相信幸福的可能。——列夫·托尔斯泰

39、——雷锋

40、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的生活鸣响了。——高尔基

41、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。——马克思

42、穿掘着灵魂的深处，使人受了精神底苦刑而得到创伤，又即从这得伤和养伤和愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。——鲁迅

43、即使自己变成了一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。——吴运铎

44、创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。——罗曼·罗兰

45、如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。——马克思

46、人类是唯一会脸红的动物，或是唯一该脸红的动物。——马克·吐温

47、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！——巴尔德斯

48、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。——爱因斯坦

49、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫

50、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，不是悲剧的，而只是戏剧的。——车尔尼雪夫斯基

51、被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。——列夫·托尔斯泰

52、如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。——赫拉克利特

53、不错，达到生活中真实幸福的最好手段，是像蜘蛛那样，漫无限制地从自身向四面八方撒放有粘力的爱的蛛网，从中随便捕捉落到网上的一切。——列夫·托尔斯泰

54、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！——罗曼。罗兰

55、为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！——圣西门

56、人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。——爱因斯坦

57、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。——佚名

58、应该多行善事，为了做一个幸福的人。——列夫·托尔斯泰

59、首先是最崇高的思想，其次才是金钱；光有金钱而没有最崇高的思想的社会是会崩溃的。——陀思妥耶夫斯基如果痛苦换来的是结识真理、坚持真理，就应自觉的欣然承受，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。——张志新

60、一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，专门利人。——艾润生

61、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。——徐特立

62、人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文

63、凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。——加里宁

64、我们每个人的幸福也依赖于祖国的繁荣，如果损害了祖国的利益，我们每个人就得不到幸福。——雷锋

65、幸福并不在于外在的原因，而是以我们对外界原因的态度为转移，一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。——列夫·托尔斯泰

66、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多麽幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊！——贝多芬

67、一个人吃好、穿好，不算幸福，只有天下穷苦的人都过上美好的生活，才是真正的幸福。——王杰

68、感到自己是人们所需要的和亲近的人——这是生活最大的享受，最高的喜悦。这是真理，不要忘记这个真理，它会给你们无限的幸福。——高尔基

69、牛吃草，马吃料，牛的享受最少，出力最大，所以还是当一头黄牛最好。我甘愿为党、为人民当一辈子老黄牛。——王进喜

70、谦卑并不意味着多顾他人少顾自己，也不意味着承认自己是个无能之辈，而是意味着从根本上把自己置之度外。——威廉·特姆坡

71、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。——伊壁鸠鲁

72、当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。——莫罗阿

73、幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。——列夫·托尔斯泰

74、那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人；那些为最大多数人们带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。——马克思