高效记忆训练课感悟作文

高效记忆训练课感悟作文（共4篇）（共4篇）

1.高效记忆训练课感悟作文 篇一

八下语文第一单元作文训练

珍藏的记忆

时间之树的年轮又新添一笔，透过记忆的树枝望去，挂满爱的亲情之树上，早已硕果累累，我小心翼翼地把他们珍藏起来„„

都说家有一老，胜似一宝，这话说得真不假。正如我家，有一个爱听戏的老顽童——奶奶。奶奶今年七十多岁了，却还对戏异常痴迷。于是，我就为奶奶买了碟戏片。

还记得那天，阳光普照大地，鸟语花香，微风轻轻抚过脸庞，虽是秋风，却少了份凉意，多了份惬意。我一蹦一跳地冲向奶奶家里，手里紧紧攥着那片豫剧光碟，心里正乐着：“奶奶定会用全世界最美好的词来夸我。”

奶奶依旧用她那朵灿烂的“菊花”欢迎我：“小丫头，来玩呢？”我气喘吁吁地说道：“看，这是什么？”然后，高高地举着光盘，骄傲的样子。奶奶目不转睛地望着，“菊花”开得更灿烂了，嘴如裂开的石榴般可人。她疑惑地摇头，我却愈发高兴：“是豫剧，您最爱听的！”我高声喊道。奶奶激动地站起来，伸手要着看。奶奶趴近光盘，看着念叨着：“这戏好看，真是我的乖孙女！”虽然，没用美好的词，但我心里美滋滋的。

我扶着奶奶佝偻的身体，走进房里，一切准备就绪。“开看！”我一声令下，奶奶马上精神抖擞，眼睛瞪得圆圆的，手拍着腿和着片中的锣鼓声，还不时夸着：“你听这音多正，演员也是名角，衣服多讲究„„”我默默地听着奶奶的话，偷偷地乐着。虽不懂什么腔什么调，但看着奶奶兴高采烈的样子，心里有说不出的高兴：终于可以为操劳大辈子的白发老人尽一点力了。

就这样，奶奶和着曲调，嘴里还不时描述着画面，有板有眼的。我心想：这不有画面吗？又不是收音机。也许，老人都这样吧！唠叨。

听着，听着，感觉阳光异常强烈，鸟语异常刺耳，无聊的情绪涌上心头。而奶奶还在那出神听着。总觉得少了些什么，却始终想不起。“妈，我回来了！”这时外面传来了爸爸的声音，“唉！现在的眼镜真难配，特别是这种老式的，度数又高。”未见其人，先闻其音。“是啊！眼镜，奶奶没戴眼镜！那绘声绘色的描述，原来都是在安慰我。”我还怪她唠叨，我的眼睛湿润了„„

天空不再如此娇艳，飘着的几朵白云，更显的深邃、辽远。

我们无法改变劳累所染白的头发，我们无法抚平艰辛所催生的皱纹，我们无法偿还您给予我们的爱。我们只有珍藏，把这段美好的记忆珍藏在亲情之树中，随着年轮永增不减„„

简析：选取了生活中的一件小事来写，但写出了事件的波澜，尤其是“爸爸”给“奶奶”买眼镜一段，尺水兴波，扣住了读者的心弦。本文语言朴实，但写出了人间至真至纯的亲情，情到深处自感人，本文能让读者产生强烈的共鸣。

珍藏的记忆

那些珍藏在内心深处的记忆，不经意间想起，温暖了整个冬天„„

思绪被带回了老屋，那座长年失修的房子因为长久没人打扫，显示出了它的颓废。屋前枣树上的果子开始变红了，那长长的的打枣竿还在，那斑驳的竹筐还在。可是，我的奶奶，您在哪里呢？

夕阳西下，大地上，黄澄澄、亮晶晶的，像撒了一层金子。醉人的霞光瞬间变幻着各种色彩，老屋的一扇门“吱呀”打开了，老人蹒跚地走了出来，拿起立在屋外的竹竿和竹篮，缓缓地朝枣树走去。“哗啦！”奶奶打枣的声音，敲开了我温暖绚丽的童年记忆。“哗啦啦！”这是我打枣的声音，整棵树都跟着我的节奏在跳舞，在唱歌。“歇会儿，歇会再打！”“奶奶，枣真甜，您尝尝！”拿起一颗枣，我在身上胡乱擦了两下，急急地往奶奶嘴里送。奶奶并没有接我送来的枣，而是拿起身边的毛巾仔细的给我擦脸。她弓着身子，神情专注，她小心地捏着毛巾，手轻轻地抖着，一下、一下„„“看把你热的！”笑容在她的脸上荡漾开去，抚平了她脸上的皱纹，温暖了我每一个思念她的夜晚„„

夜幕降临，奶奶搬着小凳子在橘黄色的灯光下挑枣，她的眼神儿不好，只得努力地前弓身子，恨不得把枣儿贴到眼睛上。她粗糙的手慢慢地翻动着，眼睛认真地检查，把好枣轻轻地放到竹篮里。神态是那样的虔诚，好象是在做什么重大的事情。“奶奶，别弄啦！”我摇着奶奶的手臂说。“不弄？你以后怎么喝红枣粥？”

橘黄色的灯光下，奶奶在认真的挑着枣儿，灯光照在她银白色的头发上，祥和而温馨。这情景定格在我记忆的沟回中，时不时地被我拿出来翻看„„

那些事好象发生在昨天。今年的枣树结果依然很多，只是，为我煮粥的人呢？如果这阵阵清风能载动我的思念，就请带走一缕果香，让奶奶嗅到甜蜜，嗅到思念„„

“哗啦!”打枣的声音又在我的耳畔响起，我仿佛嗅到了枣香，只是，这香味奶奶能嗅到吗？„„

简析：又是一年枣儿香。枣香勾起了作者对“祖母”深情的怀念：从打枣到挑枣的叙述，娓娓道来；描写中寄寓深情；细节描写生动传神，于细微处见精神，于细微处见精深。总之，本文感情真，语言美，构思巧。八下语文第一单元作文训练

珍藏的记忆

如果说，有什么我已忘记，那是因为时间；如果说我有什么仍然记起，那是因为你－－我永远珍藏的记忆。

春风沉醉的晚上

浅浅的月光为大地蒙上了一层薄薄的面纱，星星在天空调皮地眨着眼睛，俯视着那小小的院子、小小的我。我依偎在母亲怀中，母亲轻轻握起我的手，指着天上的星星在我的耳边轻轻的念道：“1，2，3„„” 我摩挲着母亲的手掌，感觉到一个个的小疙瘩，天真地问道：“妈妈，你手上怎么有那么多小疙瘩呢？”母亲笑了：“孩子，这小疙瘩是妈妈对你的爱啊！”

难忘那珍藏的记忆，难忘那春风沉醉的晚上。

两滴泪

望着拿着电话大聊特聊已将近半个小时的我，母亲终于忍不住了。“你和谁讲话，这么久！”母亲小心地问。“怎么啦！连个电话都不让打啦！”我望着母亲惊愕的表情，重重地关上了书房的门„„

家中很寂静，但，为何？我的心却好像有无限的愁思，剪不断，理还乱。

母亲还是像平常一样轻轻地敲门，轻轻地进来，轻轻地放下果汁，轻轻地转身离去„„

但我惊讶地在果汁旁发现一滴晶莹的液体，是泪吗？是母亲的泪吗？是母亲因为女儿的不懂事而伤心的泪吗？ 我眼前出现了一幕幕场景：雨中送伞的母亲，在病床前彻夜不眠的母亲，望着狼吞虎咽的我假装不饿的母亲，望着我那不及格的试卷鼓励我的母亲„„

我在心中默念了无数声“对不起”，一滴泪，悄然滑落„„ 难忘我那珍藏的记忆，难忘那两滴泪„„

落叶，是倦了的蝴蝶 母亲，真的老了„„

那天，母亲来看我，嘘寒问暖后，母亲就要离去，我执意要去送送母亲。我哼着小曲一蹦一跳地走下楼梯，不经意地回头看了看母亲：

母亲一只手抓着扶手，眼睛紧紧地盯着楼梯，一步一个台阶慢慢地走下来，动作虽然迟缓，但嘴角仍是那浅浅的微笑„„

我的心在那一瞬间，像被揉碎，眼睛湿润了：母亲，真的老了„„

我故意放慢脚步，想和母亲一起走过人生的旅途。我像小时侯母亲牵着我的手一样，牵起了母亲的手，嘴角的弧度和母亲一样„„

秋风吹过，秋叶像蝴蝶般翩然落下，望着母亲渐渐消失的背影，我突然意识到：原来，落叶是倦了的蝴蝶„„ 即使我不愿相信。但，总有一天，您还是会离开我。您离开我后，不要伤心，女儿已拥有您赐予我最珍贵的财富，因为有那么多珍藏的记忆，此生，足矣„„„

简评：作者撷取了三个生活片段，写出了母亲对自己博大而又深沉的爱，写出了母女之间的真情，巧妙的构思，精美的语言，激起了读者强烈的共鸣。

2.感悟美丽，记忆永恒 篇二

摄影博客：

http://my.nphoto.net/salemei/

一次偶然的机会，在书店看到了一本摄影画册。原本对摄影毫无兴趣并一窍不通的我，瞬间被画册里的照片吸引——大自然竟是那么神奇和美丽，宇宙给予人们无限的神往和遐想，世界无处不洋溢着清新、和谐的气息……

不知是一时冲动还是突然醒悟，我深深地领略到：世间的美在自然中诞生，美存在于每个角落，美使生命更加具有活力，美让生活充满阳光。而摄影就是记录美丽、展示美丽、享受美丽的动力和源泉，从那时起，我与摄影结下了不解之缘。

对摄影的投入，让我不再专注家务琐事。工作偶得闲暇，我就背上相机走出家门，将我的视野定格为图像。今年退休以后，我有了更多属于自己的时间。除了出游摄影，我还常去参观画展，去图书馆翻阅画册和影集。艺术是相通的，对于构图、光影、色彩的把握，有时来自于摄影者的直觉灵感，有时来自于对社会的敏锐观察。总之，摄影不仅是复制外界，也是感悟，是发现，是思考，更是创造。摄影是一个享受创造乐趣的过程。

2008年仲夏，我有幸游历西藏，那里的景色无处不令我震憾。旅途短暂却令人眷恋，值得庆幸的是，我用镜头让壮美的旅途体验成为了一组内容丰富的视觉作品。从我按动快门的那一瞬间，到打开电脑重温旅途的喜悦，我能体会到的不仅是游历的愉悦，还有创作的兴奋。用属于自我的视角理解着生活和自然，正因如此，我享受着心灵和世界的默契。

无论是平实的生活还是感人的瞬间；无论是宽阔的风景还是大地的隅隈；无论是乡村城市还是朴实的笑脸——我热爱他们，捕捉他们，表达他们。一个细节，一个瞬间，都足以打动我，让我屡屡举起相机，将那一刻化为永恒的记忆。

3.词汇记忆高效法之谈 篇三

关键词：归纳法；拆分法；联想法

随着英语学习的逐步深入，词汇量的增加，很多学生越发感到掌握词汇的艰难，甚至很多人把学习和记忆词汇比作“拦路虎”，以致谈“虎”色变，毫无信心。为了帮助他们克服困难，笔者将介绍几种记忆词汇的高效方法，具体方法如下：

1．歌诀法

即利用尾音相同或相近的特点把几个单词连成一组编程歌诀，这样读起来朗朗上口，形象生动，学生兴趣盎然，便于掌握。

2．分类法

（1）按读音规则

即按照字母或字母组合在单词中读音相同的规则进行分类记忆，使学生能够达到听音知形、见形知音的境界，充分发挥学生的无意记忆，使他们在轻松记忆单词的同时也掌握其读音规则。

（2）按照同类题材或事物的相同性质

即把相同题材的单词放在一记。例如：文具：pen，rubber，chalk，eraser等。

3．词形比较法

（1）音同形似

father和farther，hear和here，piece和peace，practice和practise等。

（2）音似形似

Little，litter和liter，house和horse，plane和plan等。

（3）同义词，反义词

和汉语一样，英语中也有许多表达同一含义而感情色彩不同的词汇，如“好”这个词，用英语可以说good，better，best，excellent等，在此基础上记忆它们的反义词bad，worse，worst，awful等就轻松多了。

4.归纳法

即利用单词在不同语言环境中的相同用法。如：根据look at短语中介词表示“目标，对象”之意，就可以轻松掌握aim at（瞄准），be at（从事于），hit at（打击）等。

5．拆分法

即利用构词法把通过词根加前后缀或合成词分为几部分，化繁为简，这样就会降低难度，记忆也会更持久。例如：blackboard可以拆分为black-board等。

6．联想法

（1）利用形似词

英语中有许多形似的词，他们的含义往往有关联。如：contact“接触，联系，交往，熟人（尤其指有权有势者）”，contract“契约，合同”。那么就可以联想为合同往往是有来往的熟人签定的。

（2）英汉读音相似

即单词的读音近似汉语的一些词汇。利用这一方法可以把很多词和汉语联想为一个句子，这样避免了语言的支离破碎，词汇在大脑中留下的印象会更深刻。如：bullet“子弹”一词，发音听似汉语的“不理它”，就可以联想为不理它就给它一子弹等。

（3）口型似音似法

哥本哈根学派认为不同语系有些词的口型相似，音也相似。如：“石头”汉语读音为shitou，英语为stone/stou/，“费”汉语读音为fei，英语读音为/fi:/等。

7．造句法

从语用学观点看，在词组、句子和文章中学习词汇，不仅词汇记得牢而且还能够运用灵活，因此对于那些一词多义和一词多个词性的词通过造句法学习效果最佳。例如：学习Chinese一词时，就可以造两个简单句I’m Chinese.和I’m a Chinese.

这样不仅记忆Chinese这个词，而且还掌握了该词的句法功能。

值得注意的是，无论使用哪种方法记忆词汇，都需集中注意力，而且要注意多种感官参与记忆（即视觉，听觉和动觉相结合），多种渠道输入信息（即多方位接触英语，看电视，读英文报纸，看英文电影），同时为了使记忆更加持久，还要及时复习，灵活使用记忆方法，切记死记硬背，这样记忆词汇的难题就会迎刃而解。

参考文献：

［1］李庭芗.英语教学法.高等教育出版社.

［2］张正东.A COURSE IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING METHODOLOGY FOR STUDENTSOF HIGHER NORMAL SCHOOLS.

［3］于秀华.怎样牢记英语单词.中学外语教与学.

［4］李清录.浅谈集中快速记忆单词.中学外语教与學.

（作者单位 吉林省松原职业技术学院）

4.高效记忆英语单词的方法初探 篇四

关键词：读音法；拼写变化法；构词法；联系法

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-186

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.071

很多英语学习者认为在学习英语的过程中，词汇量是最大的“拦路虎”，记得慢且忘得快。那么如何来解决这个困难呢？就我个人多年学习英语的经验，有一个深刻的体会：遵从符合英语语言发展规律和英语词汇构词法的记忆单词方法才是最科学的。以下是一些具体方法的介绍。

一、读音记忆法

英语是拼音文字，其单词发音和拼写的契合度很高，因此，如果我们借助于读音，字形的记忆就会倍感轻松。这种方法也叫借音记忆法。例如，behave这个单词，其读音是/bi'heiv/，除了两个e字母在读音里有所变异以外，其他都一模一样。正确的单词发音读起来就是一个整体，十分流畅易记， 因此不失为事半功倍的方法。此外，可以借助读音规则记忆，比如，按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合等读音规则记忆。例如，ea， ee发 [i：]等。各种前后缀，例如，a-，un-，im-， -ed，-er，-or，-ful等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，就不用死记硬背单词了。

二、拼写变化记忆法

在掌握了一定量的英语单词后，你就会发现正在学的生词与学过的某个单词在拼写上相当雷同。你务必要弄清拼写上的异同点，以你所学过的单词为基础，认识到该生词是否通过“加”“减”“换”或“调”一两个字母而生成的。

英语中常见的拼写变化情况具体如下。

1.前面加字母。例如，is—his， ear—hear，read—bread，lunch—brunch等。

2.后面加字母。例如，hear—heart， you—your，plan—plant等。

3.中间加字母。例如，though—through，tree—three，for—four等。

4.减字母。例如，her—he， close—lose， stake—take等。

5.换字母。例如，book—look—cook， cake—lake—make等。

6.调字母（即变化字母顺序）。例如，bowl—blow， sing—sign， from—form等。

如果运用这一记忆法，你会将单词记忆得很牢固，无论在阅读还是写作中都不会混淆形近意异词。

三、构词记忆法

比起汉语， 英语词汇量非常大，其中一个主要原因是英语单词可以通过其特定的构成法不断形成新的单词。因而，从英语词汇构成的特点入手，掌握其规律，便可以令我们有效地牢记单词的形和意。

英语共有三种主要的构词法：派生、合成、转化。所谓派生构词方法，就是通过在已有单词上添加前缀或后缀产生新的单词，也叫派生词。例如，irregular（ir-是前缀，表示“相反”的意思），professional（-al是后缀，构成形容词），wonderful（-ful是后缀，构成形容词）。而合成构词法，就是指合并两个或两个以上独立的单词，组合成一个新词。例如，full-time， classroom，sunshine， landscape等。转化构词法，是指赋予原有的单词新的词性，从而使该词具有新的意义和作用。例如，water表示“水”，但转化成动词，表示“浇水”，在句中充当谓语等成分。

四、头脑风暴联想记忆法

单词记忆不能是一个孤立的过程，在词汇量积累到一定程度时，需要把所学的生词与其同义词、反义词、近义词、常用搭配等相联系。这一联系实际上是为了生词的意义和用法在我们记忆中找支撑点。因为，如果在我们的记忆库里联系到了生词的同义词、反义词或近义词，该词的意义就更加清晰和易记；如果同时也能学习到该词常用的搭配、短语以及句型，那么该词的意义和用法就更加鲜活，有了毋庸置疑的实用价值。

例如，consider（考虑，认为）的近义词是think， reckon， 形容词是considerable（相当大的，值得考虑的）， 名词是consideration（考虑，关心），常用搭配是take sth into consideration（考虑到某事）。

再比如，watermelon（西瓜）这个单词，首先把它拆开来是water（水） + melon（瓜），接着想象一下，大脑中出现这样一幅图画：一个有很多汁（水 water）的瓜（melon），大大的（big）、圆圆的（round）、表皮是绿色的（green），切开来会流出果汁（juice），里面的果肉（pulp）是红色的（red），还有黑色（black）的西瓜籽（seeds），尝（taste）起来甜甜的（sweet），闻（smell）起来有一股清香（fragrance），夏天（summer）吃它可以解渴（relieve thirst），是一种很流行（popular）的水果（fruit），在挑选（select）西瓜（watermelon）的时候，用拳头（fist）轻敲（clap）西瓜（watermelon），如果是听（listen）到清脆的声音（voice），那么西瓜（watermelon）就熟（ripe）了。

这样充分发挥我们对某一事物的色、香、味想象，同时把已经学过的单词联系在一起，构成一张紧密相连的网，以后运用它的时候，可以很迅速地把单词从大脑中提出来，达到运用自如的目的。再讲一个案例，kapok（木棉花）这个单词，每年三月份，广州的市花便开满城。我经常从地铁四号线往返南沙和广州，四号线有一段路是露天的，可以看到车厢外面的景物。有一天经过时，我心情不好，抬头看到窗外的木棉花开得好红火啊，眼前一亮，失落的心情瞬间便晴朗，心中消逝的火焰开始慢慢复燃。Kapok、市花（city flower）、地铁（metro）、红火（寓意prosperous）、火焰（flame），把这些关键词一起纳入脑海，加上强烈的情感冲击刺激我的记忆神经，这个单词已深深地刻入我的记忆中枢，我这一辈子都忘不了。

广大英语爱好者应不间断地实践以上方法，坚持用最科学高效的方法，一定会事半功倍，做到不仅仅是会读会认英语单词，最重要的是能够随机全方位地运用它们。

参考文献：

[1] 邓姗姗.如何有效地记忆英语单词[J].云南教育：中学教师，2011（Z2）.

[2] 李云鹤，刘卓瑛.运用词汇学习技巧提高英语单词记忆效果[J].科技信息：科学教研，2008（16）.

Abstract：English words constitute the basic materials of English language， and if you want to learn English well， you must remember a lot of words. If students didnt reserve a large number of words， they cannot do very well in listening， speaking， reading， writing and communicating. But in the actual learning， many students thought it is difficult to remember words. And it has little result by rote learning to remember words. English teachers should conclude every high-efficient ways to remember words in teaching to help English learners to find an appropriate memorizing method and improve English learning ability.

Key words：reading and pronouncing method； changeable spelling method； word-building method； connection method