足球课教案纸

足球课教案纸（10篇）

1.足球课教案纸 篇一

半张纸公开课教案

教学目标

1、引导学生掌握小说的内容、情感

2、探究小说的结构特点及其在文中的作用。教学重点

1、把握主人公的情感与挖掘主人公人生感悟

2、掌握作者的“以小见大”手法 教学课时 一课时

教学内容

一、导入

如果现在你手里有半张纸，你会用它来做什么？

今天，让我们来学习瑞典作家斯特林堡的作品《半张纸》，看看他用半张纸做了什么。

二、作者介绍：

斯特林堡：瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家；瑞典第一位具有世界影响的作家； 代表作：戏剧《朱丽小姐》

小说《红房间》

三、初读文本：

1、题为《半张纸》，那么这是怎样的半张纸呢？请同学速读课文，完成表格。

色泽：淡黄色有光泽

大小：“小纸头”“半张小纸”

字迹：“涂满” “多种笔迹”“易辨认”“草草”（说明了纸头的内容在不同时候写成，写字的人也不一样，因而它就记录了不同时候发生的故事，也从侧面反应其内容丰富。）

2、那么这半张纸上到底记录了那些内容呢？ ⑴愉快而难忘的

给爱人的电话

艾丽丝是普通的女姓名，为何是“最美的”？

这是他爱人的名字。相恋时的幸福

想象一下她是个怎样的人？

（板书：相恋）

出租马车和鲜花店

家具行、室内装饰商

搬运车行

歌剧院售票处

他们新婚，星期日夜晚常去看歌剧。在那里度过的时光是最愉快的，他们静静地坐着，心灵沉醉在舞台上神话境域的美及和谐里。

讨论分析“常”“最”“静静地”“沉醉”：“常”写他们可以经常去看戏，长久地停留在幸福之中；“最”字突出了那时主人公的幸福；“静静地”是他们在享受这惬意而幸福的一刻；“沉醉”，沉浸在舞台上神话境域的美及和谐里，醉在这如梦般柔美的爱河中。

（板书：新婚）

修女

岳母

佣工介绍所

牛奶场

（板书：将为人父）

这些愉快而难忘的，展现了他的幸福和甜蜜。（板书：幸福甜蜜）（2）与之相反的是他最不想打却不得不打

承办人（埋葬事）

“因为他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样。这里用清楚的黑体字记载着：承办人。”

分析“溺死之人”： 这到底是一种什么感觉？溺死之人透过海水看到了什么？

作者享受过爱情的甜蜜和即将当父亲的喜悦，也承受了妻儿丧亡的不幸，把自己看成将死之人，体现出极度悲伤甚至是对生活的绝望。清楚的黑体字给你什么感觉？刻骨铭心，严肃沉闷，生硬（板书：丧妻失子

悲恸）

（3）除了这些和艾丽丝有关的之外还有什么？

①银行倒闭，失业，穷困――――后来找到一份新的工作”“手头很宽裕”―――现在，搬出房子，可能意味着生活的困顿。总结：除了爱情不幸，生活上也起伏不定。

②纸头上还写到了朋友，这个朋友有什么样的经历？ 曾飞黄腾达，后来远走他乡。那么主人公的生活经历，和他工作的边沁，以及朋友的盛极而衰，有什么共同点呢？

显示了人生变化莫测，人生无常等等

小结：生活总是变幻不定的，可能给你带来幸福，也可能给你带来痛苦。

四：研读文本

1、人生无常，有悲有喜，面对着这样的人生，在这两分钟里面，年轻人的情绪产生了怎样的变化？（请一位同学朗读文章的开头）

开头：那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊，看看是否有什么东西遗漏了。没有，没有什么东西遗漏，没有什么了。他走到走廊上，决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切。

分析品读字词

徘徊：表现了他心情复杂，若有所失，有一种人去楼空的失落感 三个没有：前文说到“空房子”，所以肯定是没有东西遗漏的。这只不过是他找一个借口多留一会儿，表现了他对这里的留恋。三个“没有”采用了反复手法，把他若有所失的感情强调突显出来。

（提问：哪位同学想尝试着读读看这一句，表现出他当时的心情感情来？）决定 决心 表现他的郑重其事，从侧面表现出他的脆弱。

2、结尾：品读动词

他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋里。

吻了吻：他吻着这淡黄的小纸，实际上是吻着他的爱人和婴儿，是吻着逝去的生活。

仔细地，放进胸前：这张险些丢弃的半张纸，竟成了年轻房客弥足珍重的纪念物。半张纸给了他那么多的人生欢乐，给了他那么多精神慰藉，他不能抛弃它，不能忘却它。

但是他走出去时并不是垂头丧气的。相反地，他高高地抬起了头。（为什么？）

生活本身就是有许多遗憾的，人生的意义在于去理解生活，放大生活中点滴的美好。人要学会面对，学会珍惜，学会铭记。所以他将带着半张纸给他的人生启迪，去开拓新的人生之路。这精妙的结尾，不但与开头呼应，而且一扫两分钟前的哀愁，半张纸使得主人公以一种更为积极的人生态度，奋然前行。显然，主人公的情感并未消极下去，相反的体现出一种对生活的尊重和直面现实的生活态度。

总结心理的变化：这是作家思想在作品之中的体现。多媒体出示 ——他（斯特林堡）既是个悲观主义者，又是个理想主义者。（评论界）

人活着必遭蹂躏。天堂和地狱在他看来并不是虚无的存在，而是都会在现实中得到兑现。当我们欢乐的时候，我们就生活在天堂里；当我们痛苦时，我们就在地狱。但谁又能说痛苦不是另一种欢乐呢？

—奥古斯特•斯特林堡

周国平：深刻的人都是悲观主义者

苏格拉底：未经醒查的人生是不值得过的

小结：这是勾起他伤心往事的半张纸。这还是证明他曾用心爱过活过的半张纸。这将是支撑他继续生活下去的半张纸。我们可以概括为勾连生命记忆，浓缩人生悲欢，播种生活动力。（板书）

五、结构分析：

1.那么，为什么作者要用半张纸，一张纸不行吗？（讨论）半张纸是高明的剧作家一个小小的道具，昭示一段不完整的人生；也可以按时不如意的、残缺的生活；代表这只是人生的一段经历，一些人生的幸福，启示这还有的将来；突出分量之轻，与承载人生之重形成鲜明的对比„„增加了人生无常，脆弱，虚无的意味 2.这说明在这里半张纸是作为小说结构的容器。除此之外，半张纸还有什么其他作用吗？ 线索；以轻化重，以小见大；使主人公前后情绪产生变化

总结：半张纸成了小说中贯穿始终的结构线索, 成了小说的灵魂。通过半张纸被注意, 引出了主人公的回忆，倒叙手法使得小说情节悬念顿生，引人入胜。半张纸也是主人公内在情绪发生转换的契机，对主题的深化起了重要推动作用。半张纸又只是一个横截面。虽然它记载了主人公以往两年间的悲欢离合，但每段浓缩的人生经历，作家都只写了寥寥几笔。文章中大量的留白，给读者留下了丰富的想象空间。

六、拓展阅读：这篇微型小说的容器是账单，我们可以来揣测一下小说的具体情节是： 《丈夫支出账单中的一页》（马克•吐温）丈夫支出账单中的一页

（美）马克•吐温

招聘女打字员的广告费……（支出金额）

提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额）

购买送给女打字员的花束……（支出金额）

同她共进的一顿晚餐……（支出金额）

给夫人买衣服……（一大笔开支）

给岳母买大衣……（一大笔开支）

招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）

课后扩展阅读：

天真的预示 威廉•布莱克

一颗沙里看出一个世界，一朵野花里有一座天堂，把无限放在你的手掌上，七、板书设计：

半张纸

勾连

相恋新婚

甜蜜幸福

哀愁

浓缩 生命

将为人父

人生 记忆

丧妻失子

悲恸绝望

坚强

悲欢

播种生活动力

永恒在一刹那间收藏。

2.足球课教案纸 篇二

一、教学目标：

1.了解折纸的造型艺术特点，掌握折纸纸娃娃造型构思与制作。

2.提高幼儿的创造力，动手制作能力及审美能力。

3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

二、教学准备：

正方形纸、水彩笔、多媒体课件

三、教学过程：

㈠创设情境，引入。

引导幼儿观察折纸：纸娃娃的造型。

提问：这些作品像什么?作品是否抓住了纸娃娃形体的主要特征?)

㈡交流探究：

1、引导幼儿观察折纸图谱，了解基本折法。

2、鼓励幼儿提问：哪一步不明白。

3、教师演示，巩固新知：

㈢动手操作：

1、幼儿尝试折纸，教师巡回指导。

2、将作品在全班交流，教师加以点评。

教学反思：

1.着重开发孩子的动手能力，这一时期的幼儿需要老师对他们进行引导。

2.对活动过程的反思：

⑴幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。

⑵每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。“屈,老师.教,案,网”促进幼儿最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。整个活动过程中幼儿的参与度较高，调动大家的积极性，使大家身心愉悦。

4.如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个细节，让孩子们自主创新，互相交流经验。

3.足球课教案 篇三

1、上节课老师和同学们一起把课文读熟了，今天老师把足球给大家请来了，想不想认识它?(动画出示)运动的足球。

2、说说你发现了什么?你觉得足球怎么样?(动画出示运动的足球，配第一自然段的音，并显示第一自然段。)

3、请你读一读足球的话，说说你读懂了什么? 再读一读段话，说说你有哪些词语不理解?学生再读。

4、指名说，同学帮着解决。

5、足球这么可爱，你觉得它的话应该怎么读呢?自由练习，指名读，评价，你还可以找自己的伙伴来读。

6、现在你能来做小足球，带上动作试试看吗?下面同桌两人合作，一人读，一人做动作，也可以两人一起边读边做动作。(教师巡视，指导学生做动作。)

二、学习第二自然段 :

1、这么可爱的足球年纪怎么会这么大呢?我们来听听足球是怎么告诉我们的吧!(动画显示，配音第二自然段，出示第二自然段。)

2、自由读一读足球的这段话，说说你知道了什么?

3、指名说，并相机显示“很久很久以前”足球这种运动在几千年前的中国就出现了，怪不得它说自己有一大把的年纪呢!“只有……才……”。只有皇帝过生日才能用它来庆祝，那老百姓过生日能不能用它来庆祝呢?是啊，在那个时候，足球运动只是少数人能参加的运动。

4、同学们在读中学到了很多知识，你有不理解的词语和句子吗?

5、老师相信大家一定能把这个自然段读好，先练习一下吧!

三、学习第三自然段

1、许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。让我们来听听足球的心里话吧!

2、动画及课文第三自然段。

3、指名读，谁来说说这个自然段有几句话?

4、出示第一句话，自由读一读，你有什么问题要问吗?

5、理解“流行”。把搜集到的有关足球的资料拿出来，同桌互相交换看。

7、出示第二句，自由读一读，你明白了什么?下面老师就请同学们一起来感受一下足球带给我们的快乐吧!看录像。(说说看你看到了什么?引导学生想一想场内比赛的人，场外观看的人有何表现。你心情怎样?)

8、足球给我们带来欢笑，他也非常高兴，你能把足球的这段话读好吗?

9、自由练习。

四、整体感知

1、每一排的同学都读得很好，整篇课文能不能读好呢，下面老师请每个同学练习读两遍，看谁能用自己的话来做足球向大家作一个自我介绍。

2、自由练习，指名介绍，指名评价。再介绍。

五、拓展练习

1、足球不但为我们带来了欢乐，而且可以让我们的身体在快乐中得到锻炼，在生活中这样的体育运动还有很多，你知道哪些?

2、指名说。

4.足球课教案纸 篇四

课程来源：

幼儿对很多事情都感兴趣，哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天，然而，大量的废纸每天都会出现垃圾箱中，有垫桌子用的报纸、画报，有手工纸的边角料，有被幼儿撕下来的图书，有美工区活动后用的画纸等，每天这些废纸都被到掉。老师要善于发现幼儿的需要，与其把这些废纸仍到，还不如再次利用，让幼儿与这些废纸相互作用，产生更大的教育价值，从而教育幼儿节约纸张，从小培养初步的环保意识。因此，“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。

活动目标：

1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。

2、能够在集体面前大胆表现。

3、初步了解其特性。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。

2、记录纸和笔。

活动过程：

1、激发幼儿尝试操作的兴趣。

老师拿着一筐废纸告诉幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢？老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿注意力。

老师提出问题：怎样让纸发出声音？

2、幼儿尝试操作和纸做游戏

每四名幼儿一组，各组进行比赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。

让幼儿自己动手来实验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师帮助记录幼儿实验的结果。

幼儿自己取纸实验开始，要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。

3、分享实验结果

听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办？

展示每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示实验过程，大家进行验证。

4、老师小结幼儿验证的方法。

5、结束：生活中有很多东西会发声，小朋友们可以去发现。带幼儿在班上或到户外寻找可以发声的东西。

教学反思：

教育活动的综合性是幼儿园教育活动发展的一个趋势，本次活动融合了科学教育与音乐教学，它们之间的结合有效互补。生动活泼的音乐游戏为幼儿探索提供了一个愉悦的氛围和安全的心理环境，使幼儿在科学探索活动中获得美的享受。感受音乐——节奏训练——乐器制作，这三个环节促进了幼儿不同能力的发展，并把活动引向课堂之外的区域活动，让孩子能够真正地得到个别化学习的发展，将区域活动和教育活动进行互补，从而达到幼儿自主学习的目的。

5.小足球赛优质课教案 篇五

1、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，小足球赛。学习借助神态、动作描写人物的方法。

2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。

3、有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

教学重点、难点：

1、运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学课时：

二课时

第一课时：

教学目标：

1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

2、借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学重点、难点：

指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学过程：

一、揭示课题

1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？

哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？

2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

1、多音字读音：

2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。

如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

3、应该读轻声的字音。

如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

5、注意辨析以下字形：

“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。

6、理解词语：

第二课时

教学目标：

1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学过程：

一、检查读课文情况

1、要求音准句通。

2、说说每个自然段分别写什么意思？

板书：守门员

观众

二、学习课文

1、通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？

板书：激烈 精彩

2、默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？

学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。

第1自然段：

a小弟弟、小妹妹→被吸引

大个子叔叔→欣赏

b“欣赏”在这里是什么意思

C指名有感情地读课文

第2自然段：

a小守门员：神态：警惕地注视 毫不在意

动作：分腿弯腰 上身前倾

b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球

C朗读课文。

第3、4、5自然段：

a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身

神态：盯着远处

6.纸浮雕观课报告 篇六

广饶县大码头镇中心初中

郜大伟

看了王修竹老师的《纸浮雕——圆形的畅想》一课，导入自然，通过设问的方式：出示作品，以花为主的艺术作品，紧扣主题，引人入胜，色彩丰富，美观。引起学生的兴趣和制作的欲望。非常的自然。

教师设问：如何完成的呢？老师讲解两种制作方法：一种是减法、一种是加法。干净利落，没有拖泥带水。

A、减法。在折出的图形上减去一部分，形成有趣的图形。老师示范：从圆形到太阳再到花再到圆环。出示投影作品，欣赏作品。如何把剪出的形状，在画面中合理地搭配，安排合适的位置，更加艺术，更加美观。

提问学生，从造型和色彩的角度上分析作品。造型夸张、概括。色彩丰富。

出示典型作品，作品吸收了贵州少数民族壁挂的风格，采用了纸编技法，鱼的造型夸张，极富装饰趣味。培养学生丰富的连想能力。在制作的过程中（减法），很多减下的部分，不能简单弃之不用。有趣的形象可以再利用。在这方面更需要学生们想象力，体现在方方面面，无处不在。

B、加法：在给出的图形上，根据想象力添加一部件或多个部件，形成有趣的形象。

老师及时出示针对性强，强化学生对概念的理解，易于内容的讲解和教学进度。演示生动、形象，提高了学生的学习兴趣，加深了印象。再就是，可以进一步修饰添加部件。

利用加法，除了做老师演示的形象，还可以做出哪些形象呢？ 老师投影：比如窝牛、小松鼠、猫头鹰等。重点拿出以猫头鹰这幅作品进行分析，比较了解，能够得出什么样的结论？渲染气氛的月亮，说明时间是在夜晚，表现了猫头鹰的习性。进一步出示对比性强的作品。在叶子上的瓢虫。演示作品的动态制作过程。出示本节课的题目：紧扣主题，目标明确。

老师点评：我们还可以做出很多优秀的作品。之前的作品比较简单，比如小动物、小草、昆虫之类。纸浮雕利用加减法可以做出复杂的。艺术感更加强烈的作品。出示这部分的图片、演示、欣赏。学生欣赏了大量的作品。在此过程中，老师及时强调。在欣赏的过程中学生如何做，做到目标明确，有的放矢，在哪些方面下功夫？作品如何完成的？

相对复杂的图形，制作难度可想而知，需要我们学习和借鉴的内容很多，要有足够的信心，相信同学们也能做出这样的作品来。只要功夫深，没有完成的任务，培养了良好的性格，不怕困难，坚韧的品质。

调动学生的信心，在此基础上演示同龄人的作品，欣赏学生的作品：花篮、小老鼠、社区风景等。

作品在大效果方面，并没有太大的跨度，更加强化了学生制作的信心。老师非常好的调动了学生求知，动手制作的欲望。

在本节课中需要同学们掌握的知识点：纸浮雕。神奇的变化体现在哪里？在老师之前的讲解铺垫下，很多内容容易得出结论。凸的变化，对前面内容的一个总结。变化，使平面的平淡产生起伏变化。艺术特色：形象的高度概括，多种皴法的综合运用。制作精细。方法小结，利用一个圆形做立体，利用减法，去掉一部分，形成艺术形象，如花朵。将两个或多个圆形组成艺术形象。

通过演示、讨论、实验、指导等形式，用简单的材料，通过纸的剪切、折曲、塑造有趣的造型。学生实践相对要多点。很好地利用多媒体、图片、实物，介绍创意思维，设计体现新的教学理念。尤其注意本课不是单纯的手工课，要让学生理解什么是创造。

《大家动手做条龙》教学设计

一、教材分析：本节课是设计·应用学习领域。是设计创造立体造型的初步尝试。在对立体造型进行初步了解、认知的同时，探究形体之间的组合与拼插关系，实践创造龙形的过程和方法。设计龙身体的装饰是在构成基础上进行美化，这一过程可以培养和提高学生的审美能力和学习兴趣。引导学生参与文化的传承和交流的要求，本课包含引导学生认识和了解中国传统龙文化的内容，提高学生对传统文化的感受力，培养民族意识。

二、教学目标及重难点

教学目标：了解和感受中国龙文化的丰富内涵。培养学生搜集和整理资料的能力。培养学生对龙形象的观察力和感悟力。培养学生发现和运用材料特点进行立体造型创造的能力。培养学生运用插接等方法进行立体造型的能力。培养学生对中华民族龙文化的积极关注和热爱的态度。培养学生热爱和传承本民族文化和艺术的意识。培养学生乐于用方便的材料和简单的方法进行立体造型创作的习惯。帮助学生逐步形成随时发现、欣赏和创造美好形象的高雅审美习惯。

教学重点：帮助学生认知、感受和了解龙的形象特征和文化内涵，使学生比较准确地掌握插接等方法，利用身边材料设计和制作一条立体的工艺龙。

教学难点：立体工艺龙整体结构、造型的设计和气势、美感的创造。

三、教学过程

课前准备：相关的图片、教学课件、立体工艺龙教具（纸杯或其它材料）、演示龙头做法的局部零件、学生研究切口和插接方法的纸杯等备用。

导入：播放一段舞龙的视频导入新课。龙是中国人最喜欢的形象，在我们的很多重大节庆活动中都会出现。作为一句中国人你对龙的了解有多少呢？请同学们根据自己的预习畅谈一下。展示课件资料。介绍本课第11页的内容。

讲授新课：讲授新课要求学生看书，通过看教材中的第一张图片设问：你知道民间传说中龙的形象分别是由哪些部分组成的吗？老师利用课件或挂图讲解龙身上各部分的出处。

练习看教材。如果我们今天用纸杯来做一条立体的龙，你能把它各部分的特征展现出来吗？你能用最简单的插接方法快速做出来吗？

教师结合课件或现场讲解插接方法。请两名同学到讲台前用纸杯现场演示切口和插接。

启发讨论有没有

其它材料和方法也可以做成工

艺

龙。

布置作业、巡视辅导：用自带材料设计制作工艺龙。提示学生在插接的过程中注意龙盘曲的姿态美，龙头形似的设计。注意装饰，同时注意安全。

作品展示和评价：各小组把做好的龙举起来展示给大家（也可以设计一些动作），请大家选出姿态最美、形象最逼真的一条龙。

拓展：发现身边的其它材料、尝试用最简便的方法设计和制作一条生动的立体龙。

课堂小结：再次强调龙文化在中国的重要性，肯定学生在搜集和整理资料的过程中对中国龙文化的深入了解。回顾插接方法。评价各组学生制作的立体龙。

教学评价：

1、是否增进了对中国龙的形象和文化内涵的了解和认识。

2、是否增强了对中国传统文化的感受。

3、能否积极参与创作立体龙的实践活动，并认真完成作品。

4、能否说出作品的艺术性和创造性。

5、能否对作品进行有创意的展示和描述。

《纹样与生活》观课报告

广饶县大码头镇中心初中 郜大伟

观看《纹样与生活》产生的思考，作观课报告与大家共勉。

苏老师的课在设计上有个非常明显的特点，时刻联系生活，从现实生活出发，容易拉近高深的理论与学生之间的距离。整节课，资料内容丰富，涵盖的种类也比较广。涉及到纹样的知识内容很丰富。教学环节清晰，重点突出，调动学生积极性，贴近学生实际生活。知识传授，学生独立思考方面应给学生留有空间。

情境导入，能够较快地融入课堂内容首先通过欣赏了解什么是纹样。目标明确，让学生一开始就抓住重点。列出的图片比较贴近在教学过程中我们应采取多种教学手段激发学生的学习兴趣。在此过程中，发挥学生的主体能动性。

讲授：采取小组讨论交流的形式，让学生在辩论的过程中得出结果，什么是纹样？有的放矢，有目标的欣赏。通过设问的形式，让学生自主表现，在活动中检验学生自学的成果，解决学生出现的问题。教师及时的总结，了解学生对知识的掌握程度。进一步拓展和强化知识点，让学生更深入了解纹样在我们生活中的作用。升华内容，从传统文化和传统美学层面，引导学生增强民族自豪感，进一步激发学生的创作欲望。从中可以反映教师对教材熟练的掌握程度，教学容量适当，深浅适宜。生活中的纹样图案在我们的生活中运用是非常广泛的，教师进一步提炼，针对学生的问题采取讨论的形式，得出纹样美的规律和组织的方式的规律。较好地给学生提供了主动学习、自主学习和实践探究的机会。二方连续、四方连续纹样是人们生活中常见的美术绘画题材，正如老师上课开始说得那样，我们有没有一双发现美的眼睛。学生对这部分内容并不陌生，基于生活的经验基础，学习起来是比较容易进入状态的。

苏老师在教学内容的设计上层层分明，循序渐进，围绕教学内容，教学的形式多样化。通过考考你的方式，让学生自然而然地学会纹样的分类。始终围绕现实生活开展教学，本节课的内容是很丰富多彩的，所展示的教学资源也非常经典，靠着内容本身的魅力就可以吸引学生的注意力，一下子就能引起学生的共鸣。激发起学生的兴趣，学会对知识的整理与分类、培养学生的审美能力，锻炼自己的动手能力。

在教学环节方面层层分明，循序渐进。能够面向全体学生。教学资源的利用有助于学习目标的达成，并且和教学内容互补，相互促进，得到了较好的实际利用。起到了就有的作用。

苏老师通过后面的才艺大比拼，用二方连续设计装饰纸盘的，边检验学生的目标达成情况，能够当堂检测学生的学习效果。这一环节安排的时间较短，应当减少前一环节的时间占有。这样可以在进行作品评价时，留有时间，可以有针对性的讲解和点评。这样学生的印象会更深刻。比如纹样的色彩搭配方面，增加作品的色彩层次等等。

7.《探秘纸飞机》教案 篇七

一、导入

（一）、谜语导入、激发兴趣

同学们你们喜欢谜语吗？上课之前呢老是想给大家出一个小谜语，看谁能又对又快的猜出谜底?一张薄毯子，叠上两翅膀，拿起仍向上，可在天上飞。（PPT）

师：想出谜底了请举起你们的小手？找学生回答（谜底：纸飞机）师：（出示纸飞机）同学们都玩过纸飞机吗？学生回答

师：知道吗？纸飞机玩得好也能出名，不信，让我们一起看一段视频。（播放视频PPT）

师：看了一段精彩的视频你有什么感受？想不想知道这架纸飞机飞了多远？是69米，也创造了一项新的吉尼斯纪录，那你们想不想也尝试一下？

师：老师做了四架纸飞机，你们想让这些纸飞机飞起来吗？现在找同学帮老师试飞一下，同学们观察，看有什么发现。（找同学试飞）。找学生回答。（有的飞得远，有的飞的近

师：是啊，你们观察得真仔细，有的飞机飞得远，有的飞得近，还有的会在空中盘旋，同学们针对这些现象你有什么问题要提出来吗？（有没有想问的问题）

师：同学们是想知道纸飞机为什么飞得这么远？也就是影响纸飞机飞得远近都有哪些因素是吗？（是）。那好，这节课我们就共同来探密纸飞机（板书课题）同时板书问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些主要因素。

二、猜想

1、以小组为单位讨论你的猜想。

2、小组汇报交流：老师知道大家都是守时的孩子，为了节省更多时间共同活动老师在大家即将讨论完成时说123、你们说木头人好吗？下面小组讨论说说你认为飞机飞的远近与哪些因素有关？（根据学生的回答，板书）

可能的答案：(1)机头：（与机头什么有关？）平头、尖头

（2）机翼：宽、窄，（3）材质：薄、厚

3、小组选题

由于时间有限，每一个小组选择一项感兴趣的因素作为研究对象，并猜想一下哪种飞机飞得远呢？（每个小组长汇报选择哪一项、如何猜想的）

三、验证猜想

师：大家做出了大胆的猜想，这些都只是我们的猜想，还不知道是不是正确的，那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？

生回答：折不同类型的纸飞机进行试飞，测量出数据就能验证

师：在验证之前，老师想说，假如我想证明纸飞机的远近与机头有关，但我随便折几架飞机试飞行不行？能不能准确证明飞机飞得远近与机头有关？（不能）为什么？好，现在以小组为单位讨论一下，要想证明你们小组猜想的是正确的，应该折什么样的纸飞机才能得出准确结论呢？（小组讨论，教师巡视并作具体指导，为学生的回答准确性做好铺垫）。

1、小组讨论后找学生汇报，(PPT出示)小提示一：（点击鼠标分两部分出示）

机头有关：机头不同 相同：纸张薄厚、力度、高度 纸质有关：薄厚不同 相同：机头、力度、高度

机翼有关：机翼宽窄不同 相同：机头纸张薄厚、力度、高度

师：同学们考虑的很周密，每个小组不仅要知道折什么样的飞机，还得了解怎样试飞，每组要选一名试飞员和一名记录员，其他组员责任更重大帮助捡回自己小组的纸飞机并告诉记录员每架飞机飞行数据，给大家一分钟时间请组长做好分工。

每个小组都已经分工明确，老师还想送给大家一个温馨小提示，想看吗？（出示课件，并找学生读）

2、课件出示温馨小提示：

（1）试飞场地有限，在其他小组同学试飞时，别的小组同学坐在自己的座位上观看，不要随意走动，保持纪律。

（2）每架飞机飞两次记录最好的一次。（3）注意安全

师：同学们记住这些小提示了吗？（记住了）。

师：大家是不是摩拳擦掌想要一展身手了呢？（想），那好，现在就请同学们试着折一折你们小组验证猜想需要的纸飞机吧，同学们可以参考书中17、18页纸飞机的折法，哪个组飞机折好后，请举手，老师来为你们组安排试飞场地，试飞结束后，请快速回到座位，整理好活动记录表。（1）小组长汇报整理好的数据，哪样纸飞机飞得更远。

师：同学们都用自己的方式验证了猜想内容，下面我们一起玩个小游戏好不好？《谁是飞行之王》拿出你们小组飞的最远的纸飞机，比看看到底谁是飞行之王。（比赛之前喊出团队口号）

四、总结延伸

（PPT放音乐,为飞行之王颁奖）

师：作为今天的飞行之王能说说获奖感言吗？有没有要感谢的人？ 生回答：

师：老师想说，你的成功除了自己的努力，还有为你呐喊加油支持你的的队友们对不对？你想不想把他们也请上来和你一起庆祝呢？（为他们带上飞行之王的帽子）

师：@@@同学他不仅仅是一个人的成功，而是一个团队的成功，你们都是飞行之王，其他小组虽然没有得到这个称号，但是只要每个人都为团队努力付出了，你们就是最棒的对不对？

这节课我们在玩中验证了我们的猜想，知道了影响纸飞机飞的远近的因素。下节课我们一起来探究纸飞机更多的折法和相关信息，你们期待下节课的到来吗？最后老师想送给大家一句话，你们今天研究的是纸飞机，我相信，你们长大后，一定能驾驶着真正的飞机在蓝天中翱翔对吗！

板书：

8.染纸教案 篇八

课程目标：

1.通过观察、了解新疆民间花布和艾德莱丝绸，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，培养学生们对民族文化和艺术的感情，弘扬民族优秀文化。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力，能做出像艾德莱丝绸一样美丽的“花布”。

3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

4、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，提高学生综合能力；丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。

课程内容：

本课程根据课程自身的特点，共分为五方面内容：、1、了解新疆民族织布艺术和认识艾德莱丝绸等具有新疆民族特色的花布。

2、了解染纸的起源及现状。

介绍染纸的起源、发展、成熟过程；对社会文化、精神生活等的影响；面临种种问题；及保护染纸民间艺术的重要性。

3、了解染纸的制作方法与制作过程。

让学生了解染纸由折、染、展三部分组成，能识认染纸的几种染法：浸染、点染、浓破淡等

4、了解染纸的图案。

图案的构思:图案构成由角、边及中心位置上进行染色形成图案。

5、了解染纸的制作方式。

使学生能够掌握折、染；及浸染的不同式法等并能综合运用各种染法。

6、学会染纸的巧用。

使学生掌握染纸的方法，学会即兴自由创作装扮生活。课程实施：

探索染纸教学模式

9.6、纸飞机教案 篇九

教学目标

1、设置情境，使学生从有趣的表演中，体验到设计活动的乐趣。

2、学生积极探索绘制，并能借助飞机的制作充分表现爱好与情感。

3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。重点难点：

1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。

2、通过学习，学生乐于借助飞机的制作表达自己的情感、爱好。

3、使学生养成耐心、细致的学习习惯。

4、引导学生把联想与制作设计完美结合。教学过程：

一、导入新课：

1、播放飞机起飞视频，设置情境，激发兴趣与联想。

提问“你们知道，这些有趣的飞机是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？”

2、人类一直探索和向往飞行，从古至今，我们通过制作风筝、热气球、飞机和航天器来完成自己的飞行梦想。如果我们可以和飞机一样在天上飞，那会是什么样子呢？

学生说说！

3、播放动漫儿歌《纸飞机》视频；

导入：你玩过歌中唱的纸飞机吗？会折纸飞机吗？今天我们就来学学折纸飞机。

二、学折纸飞机

1、展示多媒体课件；通过从形状、色彩，装饰来引导学生学习怎么折纸飞机：

1）首先是折——老师示范

2）再是画——在自己折的纸飞机上画出自己喜欢的图案和花纹

2、老师宣布今天的作业任务：折纸一个漂亮的纸飞机。

学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨飞机的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。

3、你们联想的飞机可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的飞机表演有趣节目吗？

说说评价要求，评出；A.最漂亮的纸飞机。B.飞的最好的纸飞机

C.纪律最好的小组

4、学生作业，教师指导：

学生根据自己的设计，制作纸飞机，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、也可以是独立完成。

教师对学生有疑问的地方给予指导

三、学生活动

1、学生展示完成的作品，观摩活动，学生互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

2、实践活动 让纸飞机飞起来。

10.足球课教案纸 篇十

活动目的：

1、启发幼儿用一次性纸餐具创造出多种不同的形象。

2、发展幼儿的想象力，培养幼儿独立动手能力，使幼儿懂得什么是想象心理。

3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、一次性碟、碗、杯若干。

2、辅助材料：彩色墨水、蜡笔、蜡光纸、小棍子、毛线、胶水、剪刀等。

3、泡沫制成的展览栏。

活动过程：

1、出示贴在黑板上的纸碟、碗、杯，让幼儿观察它们都是什么形状的。

2、幼儿自由讨论;你能把这些纸碟、碗、杯设计成什么?怎样做?

3、请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说出来，鼓励幼儿说出和别人不一样的设计方案。(如猪、猫、向日葵、时钟、瓢虫等)

4、教师选择其中一个幼儿的设计进行示范，采用幼儿说，教师动手的方法。

5、幼儿开始动手设计，教师鼓励幼儿大胆想象，并指导幼儿通过运用辅助材料把纸碟、碗、杯设计成各种形象，看谁设计得又多、又象，幼儿每设计完一幅作品，就把它送到展览栏里展览。

6、组织幼儿参观、欣赏作品，互相向小朋友介绍自己作品的名称、做法。

教学反思：

纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料，变废为宝。纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在玩纸盒的活动中鼓励幼儿亲自尝试，并提出多种玩纸盒的方法，培养幼儿的创造性和自信心。中班幼儿又经历了托班和小班的学习，在体育活动中积累了不少运动的经验，为了进一步加强幼儿对体育活动的兴趣，激发创造力，提高幼儿综合运动能力，因此设计了这堂健康活动《有趣的纸盒》。本次活动着利于充分挖掘和利用奶盒来让幼儿积累多方面的经验，并在此基础上创新多种玩法，鼓励幼儿一物多用、妙用和一用到底，促进幼儿各种能力的发展。由此，幼儿的动手动脑能力和团结合作意识也随之大增。

根据中班幼儿的年龄特点，及我们班幼儿的能力，我制定了以下三个目标。一、引导幼儿利用纸盒玩游戏，发展幼儿身体运动能力。二、利用废旧物品启发幼儿一物多玩，培养幼儿的想象力和创造力。三、激发幼儿对体育活动的兴趣。我把整个活动分为四个环节，分别是热身活动、基础部分、游戏及放松活动。热身活动是利用纸盒引导幼儿做简单的器械操，培养幼儿做操的兴趣。也从一开始就引入纸盒，让幼儿清楚的明白我们今天上的内容离不开纸盒。整堂课的重点在基础部分，让幼儿在自由探索及结伴探索中，认识到纸盒的多种玩法，让幼儿充分发挥自己的想象空间，从而达到我的第二个目标。游戏的进行是为基础部分服务。最后一个环节是放松活动，尤其注重腿部的放松。也让幼儿学着帮老师一起整理物品。这个环节在健康活动中也是相当重要的一个部分。

我觉得整堂课上下来，有成功之处，也有很多的不足之处。成功之处是：选材挺适合中班的幼儿，纸盒是一种常见的废旧物品，它轻巧、安全，让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰，三个目标基本达到。不足之处是：在热身活动中，热身的力度还不够，没有很好的活动开，尤其是颈部、手部及腿部，纸盒操的内容还不够丰富，没有达到很好的热身效果。当幼儿自主探索纸盒的玩法的时候，对部分幼儿的关注不够，未能及时有效的与孩子进行很好的互动，教师的参与性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能及时给予肯定及鼓励，对于比较的好的玩法也没有很好的引导。在这个环节当中，我觉得时间还可以适当的缩短。当大部分的幼儿出现扔纸盒的行为时，我没有很好的调动，我觉得这个行为不是很好，但没有及时的指正及引导。在游戏环节中，我穿插了平衡木、轮胎座位道具，纸盒只出现了两个环节，没有充分利用纸盒，突出“有趣的纸盒”这个主题中心。我觉得可以把轮胎或者平衡木拿掉，用纸盒替代，尽量让整个游戏围绕着纸盒转。游戏的时间太短，我之前因为考虑到时间的问题，所以把重点放在探索纸盒的玩法上，游戏只进行了一遍。但是孩子们对游戏似乎非常感兴趣，还想再玩，我觉得可以把游戏的时间适当延长，可以让孩子们玩两遍。让孩子充分体验到体育活动的乐趣。目标制定的不够明确，不够符合健康活动的要求，没有进行很好的技能锻炼，更类似于体育游戏。要求幼儿掌握的技能不够明确。在进行游戏示范的时候，我由于考虑到其他幼儿的安全问题，所以我选择让能力较强的幼儿来示范，但我觉得教师自己示范比较好，因为正确性比较高，动作规范，让幼儿有个更直观的演练。

我觉得这节汇报课让我收获很大，尽管自己还存在着很多的不足之处，但是通过这堂课让我学到了很多东西，让我成长了很多，让我如何成为一名优秀的幼儿教师更有信心。我会珍惜这样的机会，争取让自己在最快的时间内成长。