人教版初二语文下册文言文复习知识要点总结

人教版初二语文下册文言文复习知识要点总结（精选9篇）

1.人教版初二语文下册文言文复习知识要点总结 篇一

9、AABB形式的词语(要求会背会默写)

高兴——高高兴兴 大小——大大小小

多少——多多少少 红火——红红火火

许多——许许多多 来往——来来往往

干净——干干净净 明白——明明白白

花花绿绿 快快乐乐 认认真真 明明白白 仔仔细细 马马虎虎

红红火火 许许多多 漂漂亮亮 日日夜夜 欢欢喜喜 酸酸甜甜

平平安安平平常常 清清楚楚

10、带“的”字的短语，要求会填空。

青青的假山 青青的小虾 青青的草地

绿绿的草坪 绿绿的小草 绿绿的叶子

弯弯的小路 弯弯的月儿 弯弯的小船

有趣的问题 难忘的日子 满意的笑容

美丽的风景 精彩的球赛 雪白的贝壳

高远的蓝天 挺拔的松树 茂密的松树林

会心的微笑 透明的翅膀 淘气的娃娃

美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气

亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶 多彩的季节

金黄的稻子 雪白的棉花 碧绿的菜地

宽宽的街道 高高的楼房 鲜艳的红领巾

美丽的衣裳 快乐的时光 长长的房子

轻巧的桥 了不起的创举 大大的脑袋

黑灰的身子 碧绿的衣裳 雪白的肚皮

温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天

寒冷的冬天

2.人教版初二语文下册文言文复习知识要点总结 篇二

与朱元思书

一、基础知识

（一）文学常识本文选自《艺文类聚》。

作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。

（二）文言词语

1．词类活用【湍】急流。【奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。

2．通假字【转】通“啭”，鸟叫声。【反】通“返”。【见】通“现”，露出。

3．常规词语【风烟】烟雾。

【共色】一样的颜色。

【从流】随着江流。从，顺，随。

【缥（piǎo）碧】青白色。

【无碍】毫无障碍。

【甚箭】比箭还快。

【夹岸】两岸。

【寒树】使人看了有寒意的树。形容树绿而密。

【负势】凭依高峻的山势。负，依凭。

【竞上】争着向上。竞，争。

【直指】笔直地向上，直插云天。

【千百】形容很多。

【泠泠（líng）】形容水声激越。

【作响】发出声响。

【相鸣】互相和鸣。

【成韵】形容声音和谐动听。韵，和谐的声音。

【千转】长久不断地叫。千，表示多。【绝】停止。

【鸢

(yuān)飞戾（lì）天】鸢飞到天上，这里比喻极力追求功名的人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。

【息心】平息热衷功名之心。

【经纶】筹划，治理。

【柯(kē)】树木的枝干。

【蔽】遮蔽。

【犹】像。

【交映】互相掩映。

二、阅读探究

1．表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么？

风烟俱尽，天山共色。

2．既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是什么？

从流飘荡，任意东西。

3．总写所感，统领全文的语句是什么？

奇山异水，天下独绝。

4．作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？

先写“缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。运用了夸张、比喻的修辞方法。

5．作者是怎样表现“奇山”的？

①

整体形象奇。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。”

②

生长状态奇。两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，③

自然声音奇。

从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲

6．流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什么？

这句对写“奇山异水”有什么关系？

飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了“奇山异水”。

7．结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看法？

不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。

三、拓展延伸

1． 由“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”你想到了哪两篇文言文中的话？写出相应语句、作品和作者。

“潭中鱼可白许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”（柳宗元《小石潭记》）

“有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也。”（郦道元《三峡》）

2．由“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”你联想到生活中的什么现象？

富贵人虽然自有他们的享受，但是未必没有烦恼；而遁迹山林的人固然有种种不便，但其快乐是无法比拟的。

四、参考译文，见参考书！重点记住几个句子的翻译！

送东阳马生序（节选）

一、基本知识

（一）文学常识

1．节选自《宋学士文集》。作者宋濂，字景濂，号潜溪，明朝人。

2．序，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序，有临别赠言的性质。

（二）文言词语

1．古今异义【走】古义：跑。今义：步行。

2．通假字【支】通“肢”。【被】通“披”。

3．古今异义【汤】古义：热水。今义：做菜的汤汁。【再】古义：第二次；两次（本文）。今义：指重复。

4．词类活用【腰】挂在腰间。

5．常规词语

【嗜学】酷爱读书。嗜，喜欢，特殊的爱好。【致】取得。【假借】借。假，借。【手自】亲手、亲自。【怠】懈怠，放松。【逾（yú）

约】超过约定的期限。逾：越过，超过。【以是】因此。以，因为。【既】已经。【加冠】表示男子已成年。冠，帽子。【益】更加。【道】思想、学说。【患】忧虑。【硕师】才学渊博的老师。硕，大。【游】交游，交往。【趋】快走。【从】跟从。【执经】拿着经书。执，拿。【德隆望尊】道德声望高。德，道德。望，声

望。隆，高。尊，声望、地位高。【稍降辞色】把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，语言和脸色。【侍】侍侯。【援疑质理】提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。【倾耳】侧着耳朵。倾，侧斜。【请】请教。【或】有时。【斥咄（duō）训斥，呵责。【色】表情。【恭】恭顺。【至】周到。【复】回复，回答。【俟（sì）】等待。【欣悦】高兴。【卒】终于。【获】收获。【负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）】背着书箱，拖着鞋子。箧，小箱子。曳，拖，拉。屣，鞋子。【穷冬】隆冬，深冬。【皲（jūn）裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。【舍】这里指学舍，书馆。【僵劲（jìng）】僵硬。【媵（yìng）人】这里指服役的人。【沃灌】浇洗。【衾】被子。【拥】围裹。【覆】盖。【寓】寄居。【逆旅】旅店。逆，迎。【容臭（xiù）】香袋。臭，气味，这里指香气。【烨（yè）】光彩照耀。【缊（yùn）袍敝衣】破旧的衣服。缊，旧絮。敝，破。【略无】毫无。【慕艳】羡慕。慕，羡慕。艳，欣羡。【奉】供养。【不若】不如。

二、阅读探究

1．作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？

（1）幼时求学的艰难：假借于藏书之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之。

（2）成人后求师的艰难：a.叩问之难。b.旅途之难。c.生活之苦。

2．作者“因得遍观全书”的原因是什么？

爱好读书，克服家贫和自然条件的恶劣，借书苦学。

3．作者用大量的文字书写求师之艰的目的是什么？

拿自己的艰苦求学经历勉励马生珍惜太学的条件，刻苦学习。

4．全文中怎样运用对比手法突出中心的？

拿作者自己的粗袍敝衣与同舍生的豪华穿戴作对比。通过对比，说明了学业能否有所成就主要在于主观是否努力的道理。

5．作者写赠序的目的是什么？

勉励马生努力学习。

7．古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举例。

①

欧阳修画荻习字。②

王冕僧寺夜读。③

杨时程门立雪。④

匡衡凿壁借光。⑤

车胤囊萤夜读。

8．你所知道的什么文章阐述了与本文相似的道理？

《为学》。本文和《为学》都说明了学业有成不在于良好的客观条件而在于主观努力的道理。

9．你从作者身上看到了什么优良品质？

①从作者年轻时求学上看：作者对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力。②从作者写本文的态度上看：作者德高望重，但却不摆出名人的架势说教，而是真挚诚恳，循循善诱，反映了他高尚的品德，也反映了他对后代人的殷切关怀。

10．马生本是一个用心学习的人，作者为什么还要勉励他刻苦学习？

宋濂深知当时的太学使人养尊处优，所以勉励马生。

三、拓展延伸

11．作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？

（自做答案）从树立远大理想，珍惜今天幸福生活，发愤读书，为国为民作贡献等角度作答。

12．请写出古代勉学名言。业精于勤，荒于嬉。——韩愈

五、参考译文，见参考书！重点记住几个句子的翻译！

小石潭记

一、基础知识（一）

文学常识本文选自《柳河东集》。作者柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》

《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。本文是其中的第四篇。

（二）文言词语

1．词类活用【西】向西。【空】在空中。【西南】向西南。【斗】像北斗星那样曲折。【蛇】像蛇那样蜿蜒前行。【凄】使……凄凉。【寒】使……寒冷。

2．古今异义【小生】古：旧时对后辈的称谓。也指年轻人。今：指戏曲中扮演的年轻人的一类角色。

3．一词多义【以】

①全石以为底（把）

②卷石底以出（而）

③以其境过清（因为）

【为】①全石以为底（作为）

②为坻，为屿，为堪，为岩。（成为）

【清】①下见小潭，水尤清冽（清澈）

②以其境过清（凄清）

【可】①潭中鱼可百许头（大约）

②不可知其源（能）

4．常规词语

【篁（huáng）竹】竹林。【珮(pèi)环】玉制装饰物。【尤】格外。【清冽】清凉。冽，寒冷。【以为】作为。【卷（quán）】弯曲。【坻（chí）】水中高地。【屿】小岛。【嵁（kān）】不平的岩石。【蒙】覆盖，遮掩。【络】缠绕。【缀】连结。【参（cēn）差(cī)】长短高低不齐。【披拂】随风飘动。披，开，分散。拂，摆动。【许】表约数，相当于同样用法的“来”。【依】依靠。【澈】通透，有“照”的意思。【布】散布，铺开。【佁（yǐ）然】呆呆的样子。【俶（chù）尔】忽然。【逝】去，离开。【翕（xī）忽】轻快敏捷的样子。【明灭】忽明忽暗，又指时隐时显。【势】姿态。【差(cī)互】参差不齐。【源】源头。【环合】环绕。【寂寥】静寂。【悄(qiǎo)怆(chuàng)】忧伤的样子。【幽邃(suì)】幽静深远。【境】环境。【过】过于，太。【乃】于是，就。【余】我。【隶】随从。【从】跟从。

二、阅读探究

1． 作者是怎样精心地写小石潭的出现的？

隔篁竹→闻水声→伐竹取道→下见小潭

2．直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么？

直接写潭水的语句是：闻水声，如鸣珮环，下见小潭，水尤清洌；

间接写潭水特点的句子是：潭中鱼可百许头……似与游者相乐。

3．第一段写出了小石潭怎样的特点？

石奇、水清、树绿。环境清幽，景物奇美。

4．文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至？

隔篁竹，伐竹取道。

5．文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子什么？

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。

6．作者在第二段里具体描绘了什么？水清鱼乐。第二段对潭水的描写，分别从　游鱼、鱼影、日光　等角度去点染，整段文字没有一个字写到　水，却又无处不在写　水。

7．抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么?

四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居。

8．摘出有关写“鱼”的句子：

⑴

鱼静态的句子：

佁然不动。⑵

鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。⑶

鱼情态的句子：似与游者相乐。

9．作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的？

⑴

动静相应。“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。”既写出了环境的幽寂，又表现了鱼儿的自由欢快。⑵

恰当映衬。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽”等语映衬了水之澄澈，与“石潭”照应。⑶

借景抒情。“似与游者相乐”以及之前对鱼儿忽停忽去、怡然自得的描写，都反映了作者想在山水之中求得片刻欢乐，反映了作者改革受挫时的心境。

10．第四段描写了小石潭怎样的景色和气氛？反映了作者怎样的心情？

景色和气氛：幽深冷寂；心情：孤凄悲凉。

11．为什么作者先描写“水、石、树蔓”，而后才描写“鱼“呢？

作者是按由远到近的顺序写的，先看到水石树蔓，才能再看到游鱼。

12．作者描写日光、鱼影，真正的目的是什么？

衬托水的清。

13．文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗？说说你的理解。

作者为了摆脱政治失意而寄情于山水，看到荒野中隐藏着这样清幽美丽的景色，又看到鱼儿的自由欢快，心情变得好起来，这里的“乐”与作者内心的愤懑不平成了强烈反差，更有力地提示了痛苦的深度。

14．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这“一乐一忧”？“乐”是“忧”的另一种表现形式。作者参与政治改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是感情的主调，寄情山水正是为摆脱这种抑郁心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

15．“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时又不一定是比喻。试指出下列句子哪些是比喻，哪些不是。①

闻水声，如鸣珮环。

②

皆若空游无所依。

③

似与游者相乐。比喻：①

闻水声，如鸣佩环。

16．用自己的话概括各段大意。

第一段：发现小石潭的经过及石潭概貌。

第二段：小石潭的水清鱼乐。

第三段：写潭的水源。

第四段：潭周围景色及作者的感受。

第五段：交代同游者。

17．作者是按照什么顺序写的？抓住了小石潭怎样的特点？

发现小石潭

→

潭中景物

→

小溪源流

→

潭中气氛

（闻声见形）

（水→石→树→鱼）

（溪身→岸势）

（气氛→感受）

18．作者对小石潭的整体感受是什么？

幽深冷寂，孤凄悲凉。

三、迁移拓展

19．课文写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？你怎样看待这种心情？

作者为了摆脱政治失意而寄情于山水，当看到鱼儿时心情变得欢快起来，后来又看到小石潭这么美的景色被埋于荒远，加上凄清的自然环境的触发，于是想起自己被贬的遭遇，而产生愤懑不平的心情。

这种心情是特定环境与作者经历结合的产物，是一个正常人都会有的，它也反映了古代不得志文人普遍的心情。

20．本文历来被誉为精品，你认为其原因是什么？

①

作者敢于选择被遗弃于荒野的无名小潭作为表现对象，有过人的艺术胆量。

②

情景合一，形成了凄清的艺术境界，表现了高超的艺术技能。

③

手法高妙。移步换形，以鱼衬水，以景衬人，收到了很好的艺术效果。

四、参考译文，见参考书！重点记住几个句子的翻译！

岳阳楼记

一、基本知识

（一）文学常识

１．范仲淹，自希文，谥号文正，苏州人。北宋政治家、文学家。有《范文正公集》。

２．本文写于作者贬居邓州期间，应好友滕子京要求而写。

（二）文言词语

1．古今异义

【守】

古义：做州郡的长官。今义：看护，把守。【制】古义：规模。今义：多指制度。【气象】古义：景象。今义：多指有关大气变化的现象和规律。【薄】古义：迫近。今义：多指不厚的，浅显的。【去】古义：离开。今义：由某地到某地。【惊】古义：起，动。今义：指受惊吓。【景】古义：日光。今义：景色、景物、景

观。【集】古义：栖止，鸟停息在树上。今义：多指集市、聚集、集合等。【国】古义：国都、国家。今义：多指国家。【空】古义：消散。今义：指天空，某处没有某事物等。【心】古义：多指思想感情等抽象事物。今义：多指心脏。【是】古义：这。今义：判断动词。【微】古义：无、没有。今义：小的。

2．一词多义【或】（1）有时。（2）或许。

3．通假字【具】通“俱”，都。【属】通“嘱”，嘱托。

4．词类活用【先】在……之前。【后】在……之后。5．成语【百废具兴】各种荒废的事业又重新兴办起来。现形容事业蓬勃发展的兴旺景象。兴，起。【气象万千】景象千变万化。今形容家乡或事业壮丽而多变化。万千，没有穷尽。【心旷神怡】心胸开阔，精神愉快。

6．常规词语［谪］古时官吏降职或远调。［越］到，及。［明年］第二年。［政通人和］政事顺利，百姓和乐。［盛状］盛景，好景色。［浩浩汤汤（shāng）］

形容水势盛大的样子。［涯］边。［晖］日光。［则］就是。［大观］雄伟景象。观，景象。［备］详尽。［然则］（既然）这样，那么……。［极］尽。［迁客］谪迁的人，指降职远调的人。［骚人］诗人。因战国屈原作《离骚》而得名。［览］看，欣赏。［得无］莫非，岂不是。［淫（yín）雨］连绵的雨。淫，过多，过甚。［霏（fēi）霏］雨（或雪）繁密的样子。［开］放晴。［排］推开。［曜］光辉。［形］形体。［樯（qiáng）］桅杆。［倾］倒。［楫］船桨。［催］折断。［冥］昏暗。［斯］这。［谗］说坏话。［至若］至于，又如。［万顷］极言其广。［锦鳞］美丽的鱼。［芷（zhǐ）］芷草。［汀（tīng）］小洲。［郁郁］形容香气很浓。［长烟］大片的烟雾。［一］全。［璧］圆形的玉。［何极］哪有穷尽。极，尽。［偕（xié）］一起。［宠］荣耀。［把］执，拿。［临］对着。［求］探求。［古仁人］古时品德高尚的人。［二者］指上文中的两种心情。［为］这里指心理活动（即两种心情）。［庙堂］指朝廷。庙，宗庙。堂，殿堂。［进］指在朝廷做官。［退］指不在朝廷做官。［归］归依。

二、阅读探究

１．滕子京谪守巴陵郡，却重修岳阳楼，这说明了什么（作者写“政通人和，百废具兴”的目的是什么）？

说明滕子京虽然被贬谪，却依然积极进取，有“不以己悲“的旷达胸襟。

２．“衔远山，吞长江”用“衔”和“吞”写出了洞庭湖的什么特点？

生动表现了远山、长江和洞庭湖的关系，写出了洞庭湖的浩淼和气势。

3.第二段表明“岳阳楼之大观”的句子是什么？景物特点怎样？

“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”表现了洞庭湖景象开阔而多变化的特点，渲染了洞庭湖浩瀚的气势。

４．表明洞庭湖的地理优势的句子是什么？

北通巫峡，南极潇湘。

５作者写岳阳楼及其周围景色的目的是什么？景色特点与作者本人特点有联系吗？

写岳阳楼及其周围景色的目的是引出迁客骚人的览物之情。景色特点与作者本人特点吻合：洞庭湖景色开阔，极有气势，这与作者的开阔胸襟和宏伟气度吻合。

６．由景入情，领起下文的句子是什么？

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

三、四两段写出哪两种不同的景色及迁客骚人的不同览物之情？

景色一：天气阴冷（阴）；相关览物之情：去国怀乡，忧谗畏讥。（悲）景色二：春光明媚（晴）；相关览物之情：心旷神怡，宠辱偕忘。（喜）

８．“宠辱偕忘”的“宠”和“辱”分别之什么？

“宠”：提升；“辱”：降职。

９．洞庭湖一带并没有虎和猿，怎样理解“虎啸猿啼”？

可能是迁客骚人览物时产生的幻觉，也可能是由风声产生的想像。

１０.郦道元在《三峡》中也以“猿鸣”烘托凄凉的气氛，他是怎样写的？

巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

１１.阴情两幅图画，都按照怎样的顺序写的？

由白天到黑夜。

１２.迁客骚人的两种览物之情的实质是什么？

他们的悲喜之情都是“以物”“以己”而生。（以物喜，以己悲。）

１３.作者写迁客骚人的览物之情的目的是什么？

与古仁人“不以物喜，不以己悲”作对比，突出古仁人之心。

１４.古仁人之心的内涵是什么？

不以物喜，不以己悲（胸襟阔大）；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君（以天下为己任）。

１５.迁客骚人的思想感情与古仁人的思想感情有什么不同？

迁客骚人：以物喜，以己悲。（思想感情受外物好坏和自己的得失所左右。）古仁人：不以物喜，不以己悲。（思想感情不受外物好坏和自己的得失所左右，有开阔的胸襟，以天下为己任。）

１６.“居庙堂之高”和“处江湖之远”分别指什么？“进”和“退”分别指（呼应）什么？

“居庙堂之高”指在朝廷做官，“处江湖之远”指不在朝廷做官。“进”指（呼应）“居庙堂之高”，“退”指（呼应）“处江湖之远”。

１７.用原文语句回答怎样才能做到“不以物喜，不以己悲”？

居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

１８.点明中心的句子是什么？

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

１９.“或异二者之为”中的“二者”指什么？

迁客骚人的“以物喜”、“以己悲”之情。

２０.“微斯人”中的“斯人”指什么人？古仁人（暗含滕子京）。

２１.范仲淹借此文委婉地表达了对滕子京的劝勉，结尾发出“微斯人，吾谁与归”的感慨。就全文来看，这句有何言外之意？［２００３年中考题］

一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。

２２.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者怎样的思想境界？

忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享受在后的品德。

２３.本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者怎样的思想感情？

“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，及忧国忧民的思想感情。

三、延伸拓展

２４.第三段、第四段具体表现迁客骚人的览物之情。结合这两段内容，分别以“悲”和“喜”为首字，写以组不少于五言的对偶句。［２００３年中考题］

例：（１）悲阴风怒号，喜渔歌互答。（２）悲景色隐晦，喜天光晴朗。

２５.“政通人和，百废具兴”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这三句话因其文质兼美而脍炙人口，请选择你感受最深的一句，结合《岳阳楼记》和自己的生活谈谈你的体会。［２００３年中考题］

（提示：谈体会既要联系原文，又要结合自己生活。第一句可围绕政治理想谈，第二句可围绕旷达胸襟

谈；第三句可围绕远大抱负和民族责任感谈。）

例：政通人和，百废具兴：滕子京在自己的政治生涯遭受挫折之时，仍然奋发有为，政绩卓著，有积极的政治理想，这是他身上最宝贵的东西。这启示我们：生活中不会一帆风顺，只有不畏逆境，志存高远之人，方能使自己的人生永闪光芒。

２６.你如何看待范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想？

我国古代就有“与民同乐”的思想，孟子也有“乐以天下，忧以天下”的民本思想，不过这是针对君主提出的，目的在于缓和封建统治者和人民之间的矛盾，客观上有利于人民，但不具有普遍意义。范仲淹把它发展成“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，并以此作为仕途进退的原则，则具有深远影响。他的“忧君”思想，虽然

带有时代的局限性，但他所提倡的吃苦在前，享乐在后的精神，在今天仍然有着借鉴和教育意义。

四、参考译文，见参考书！重点记住几个句子的翻译！

醉翁亭记

一、基本知识

（一）文学常识作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，北宋著名文学家。

“唐宋八大家”之一。诗词文皆好，散文成就最高。他继承了韩愈“古文运动”理论，领导了北宋诗文革新运动。有《欧阳文忠公文集》。

（二）文言词语

1．一词多义【秀】（1）秀丽；（2）发荣滋长的意思。［谓］（1）称作，叫作；（2）是。

2．词类活用【名】起名字，命名。

3．古今异义【提携】古义：搀扶，带领。今义：多指提拔。

4．成语【醉翁之意不在酒】比喻本意不在此而在彼，或别有用心。【水落石出】水位落下，石头显露出来。形容真相大白。【觥（gōng）筹交错】觥，酒杯。筹，酒筹。酒杯和酒筹交互错杂。形容许多人相聚饮酒的热闹场面。

5．常规词语［环］围绕。［尤］尤其。［蔚然］茂盛的样子。［深秀］幽深秀丽。［回］曲折、迂回。［翼然］像鸟张开翅膀的样子。［临］靠近。［开］这里指消散。［辄（zhé）］就。［意］情趣。［寓］寄托。［霏（fēi）］雾气。［归］聚拢。［暝（míng）］［晦］昏暗。［芳］香花。［发］生长、开放。［时］季节。［负］背。［伛（yǔ）偻（lǚ）］驼背。［洌］清澈。［肴（yáo）］荤菜。［蔌（sù）］菜蔬。［杂然］纷纷地。［陈］陈列，摆放。［丝竹］丝，弦乐器。竹，管乐器。丝竹指音乐。［弈］下棋。［酣］尽兴地喝酒。［颓然］原意时精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。［已而］不久。［阴翳］形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。［述］记述。

二、阅读探究

1．作者写醉翁亭是怎样落笔，一步步自然入题的？

从山落笔，由山写到泉，由泉写到亭，自然入题。

2．第一段的写景顺序是什么？

由远到近，由大到小，由山及泉及亭。

3．第一段文字中包含一个成语，这个成语是什么？常用意思是什么？

醉翁之意不在酒。比喻本意不在此而在彼，或别有用心。

4．“太守自谓也”在文中的作用是什么？引出下文。

5．第一段写了哪两个主要内容？

（1）醉翁亭的自然环境；（2）命名缘由。

6．表明“醉翁”雅号由来的句子是什么？

“饮少辄醉，而年又最高。”

7“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句在全文中有什么作用？

微露主旨，为全文奠定抒情基调。

8．表明全文线索的句子是什么？

“山水之乐，得之心而寓之酒也。”

9．写山和泉有什么作用？

由山引出泉，再由泉引出亭，既介绍了环境，又为写亭作了自然的铺垫。

10．说太守而不称名，为什么？为文末设伏。

11．本文写景的作用是什么？

以景美寄托作者与民同乐的思想感情。

12．以简短的话概括第二段的主要内容。写山间朝暮、四时的不同景色。

13写朝暮之景的句子和四时之景的句子分别是什么？

朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。

四时之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。

14． 第二段在描绘景色时抓住了什么特点来写的？

抓住了不同时令景物的各自特点。

15．第二段的结构特点是什么？这样安排有什么好处？

分——总。先写山间之景，再写景中之乐，强调了“乐亦无穷”。

16．第二段把山水之乐具体化（总收之笔）的句子是什么？抒发了作者什么感情？朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。抒发了作者被美景陶醉时的欢乐心情。

第三段写了什么内容？

滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。

18第三段分几层？分别用三字概括层意。哪一层是核心？四层：

（１）滁人游；（２）太守宴；（３）众宾欢；（４）太守醉。太守醉是核心。

“伛偻提携”指什么？是什么修辞方法？老人、小孩。借代。

20．滁人如此兴高采烈地出游的原因是什么？

生活安定富足，怡然自乐。

21．太守与宾客出游，不事铺张、不讲排场，表现这一特点的句子是什么？

临溪而渔；酿泉为酒；非丝非竹；射者中；弈者胜，觥筹交错。

“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”呼应前文什么话？

饮少辄醉，而年又最高。

23太守真正的醉因是什么？

太守励精图治，滁人生活安定、富足、欢乐，自己也能与民同乐。

24．太守宴中饮食之物的共同点是什么？这样写有什么作用？

山间野味，取之于当地。揭示宴酣之乐采自山水之乐。

25． 醉和乐有什么关系？

醉乐统一。因乐而醉，醉又增乐；醉是表象，乐是实质。

26第四段写了什么主要内容？

太守与宾客日暮醉归，归结全文主旨。

“夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也”照应上文什么内容？暮而归。

28．作者怎样使用陪衬手法的？

以禽鸟乐衬托人之乐，再以人之乐衬托太守乐，层层加高，突出了太守之乐。

29．太守所醉、所乐的是什么？

太守被贬，但仍励精图治，政绩卓越，使得滁州百姓安居乐业、生活富足，因此太守“醉”于其中，也乐在其中。

30全文的主旨句（将“醉”于“乐”统一起来的句子）是什么？

醉能同其乐。

31．怎样理解“太守之乐其乐”？

励精图治，心系百姓，以百姓的平安快乐作为自己的快乐，即与民同乐。

32．“太守之乐其乐”中“乐”的含义有哪些？

（1）寄情山水之乐；（2）政绩卓著之乐；（3）与民同乐之乐。

33．本文写景之中抒发了作者怎样的思想感情？

悠然自得的心情和与民同乐的旷达胸襟。

三、拓展延伸

34．从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》来看，两人的思想有什么共同之处？

两人有都被贬的政治遭遇，但“不以己悲”，都具有“忧民”及“与民同乐”的思想，具有吃苦在前、享乐在后的精神。

35．“全心全意为人民服务”是我党的宗旨，“做官先做人，万事民为先”是新时期领导干部的优秀代表郑培民的为官原则，请联系本文，谈谈对这两句话的理解。

我党从诞生那一天起，就始终代表广大人民的根本利益。共产党员和党的领导干部作为人民的公仆，应时刻谨记“全心全意为人民服务”这一党的宗旨，像欧阳修那样，把百姓的快乐作为自己的快乐，这样才能赢得百姓的支持和拥护，巩固我党作为无产阶级先进政党的执政地位。郑培民同志就是新时期领导干部的优秀代表。他

身居领导岗位，心系人民群众，始终把“做官先做人，万事民为先”作为自己的行为准则，廉洁从政，艰苦奋斗，鞠躬尽瘁，真心诚意为人民谋利益，真正做到了权为民所用、情为民所系、利为民所谋，以自己的模范行为和崇高品德，赢得了广大群众的衷心赞誉，是践行“三个代表”重要思想的典范。

36．联系本文谈谈为官者怎样才能做到“与民同乐”。

为官者要树立人民的利益高于一切的思想，像欧阳那样，抛弃个人荣辱，胸襟阔达，时刻以人民疾苦为念，“为官一任，造福一方”，把百姓是否同意、人民是否满意作为衡量自己业绩的标准，以高尚的人格和行为解决人民亟待解决的问题，为人民谋福利，创造出人民满意的业绩。

五、参考译文，见参考书！重点记住几个句子的翻译！

马说

一、基础知识

（一）文学常识

1．韩愈，字退之，唐代河阳人，文学家，唐宋八大家之一。他的著作收在《昌黎先生集》里。

2．本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，是其中的第四篇。

（二）文言词语袛（只是）辱（受屈辱而埋没才能）于奴隶人（指马夫。

奴隶，仆役）之手

骈死（并列而死。骈，两马并驾）于槽枥（喂牲口用的槽）之间

不以千里称（著称）也

故虽（即使）有名马

一食（吃一顿。食，吃）或（有时）尽粟（小米，泛指粮食）一石

食（通“饲”，喂）马者不知其能千里而食（通“饲”，喂）也

是（这样）马也

才美不外见（通“现”，表现）

且（犹，尚且）欲与常马（一般的马）等（等同，一样）不可得（达到）

安（怎么）求其能千里也

策（鞭打）之不以其道（正确的方法）

食（通“饲”，喂）之不能尽其材（通“才”，才能，本领）

鸣之而不能通（通晓，懂得）其意

执（拿，握）策（马鞭）而临（面对）之

其真无马邪（通“耶”，吗）

其真（果真）不知（识别）马也

（三）字形字音袛（zhǐ）

骈（pián）

枥（lì）粟（sù）石（dàn）

一食（shí）

食(sì)马者

而食(sì)也

外见（xiàn）

二、阅读探究

1．本文的体裁是“说”。它可以记事，也可以议论，最终都是为了说明一个道理。2．表明论证前提的句子是：世有伯乐，然后有千里马。这说明伯乐对千里马有决定作用，千里马才能的发挥依靠伯乐。

3．千里马被埋没的原因，从第1段看是：伯乐不常有；从第2段看是：食不饱，力不足，才美不外见。千里马被埋没的根本原因，从第2段看是：食马者不知其能千里而食也；从第3段看是：其真不知马也。

4．第1段具体写千里马终身遭遇（命运）的语句是：袛辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；直接表明千里马才能被埋没的句子是：不以千里称也。

5．第1段伯乐不常有的深刻含义是：统治者缺少能发现人才、重用人才的人，含有愤世嫉俗之意。

6．第2段是从反面论证世有伯乐，然后有千里马的道理，在于谴责食马者。

7．说明下列句子的修辞方法，并分析其作用。

1策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比。愤怒谴责食马者的平庸、浅薄，增强了语言的气势，感情强烈。2且欲与常马等不可得，安求其能千里也？反问。强烈谴责食马者的无知，加强了否定的语气，增强了否定的力量。

8．第3段痛斥食马者愚妄、浅薄（列出了“不知马”表现）的语句是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

9．点明中心的主旨句是：其真不知马也。

10．文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者（摧残、埋没人才的统治者）。这是托物寓意的写法。

11．本文托物寓意，表明了怎样的见解？统治者应善于识别人才，重用人才，使他们充分发挥自己的才干。

12．用自己的话概括中心。以伯乐和千里马为喻，阐述了封建社会人才被埋没的原因；揭露了统治者不识别人才、摧残埋没人才的社会现实；说明封建统治者只有善于识别人才、重用人才，才能发挥他们的才干。

13．第2段连用四个“不”字，表明了食马者的无知，第3段连用三个“不”字，将食马者的平庸、浅薄表现得淋漓尽致。从“不”字可见作者的郁愤之情。

14．伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？

千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。

三、延伸拓展

15．你如果是千里马该怎样做？是“食马者”该怎样做？

我如果是千里马，我会挣脱缰绳，摆脱“食马者”的束缚，主动寻求碧绿的草地，使自己膘肥体壮，再找机会显示自己的超凡本领，相信会有伯乐发现自己的才能的。我如果是“食马者”，我会平等对待所喂养的所有的马，使它们有强壮的身体，各尽其能。

16．当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。

当今是经济社会、信息社会，社会竞争强烈，需要具有综合素质和能及时更新自己的知识的人才。国家应该创造宽松的人才环境，大力推进素质教育、终身教育，积极主动地发现人才、培养人才、重用人才，使人尽其才、才尽起其用，促进多出人才、人尽其才。

四、参考译文，见参考书！重点记住几个句子的翻译！?

五柳先生传

1.出处:选自《陶渊明集》，作者陶渊明（见八年级上册《桃花源记》）。

本文视为作者的自传，以第三人称，从五柳先生的身份和称号写起，重点描写了他的生活、性格特点，描述出一个安贫乐道，抱朴存真，不追求荣华富贵的隐士形象。表达了作者不想与世俗同流合污来取得富贵，安贫乐道，独善其身的情感。在写法上多用否定句，突出了作者与世俗的格格不入以及他对高洁志趣和人格的坚

持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也是文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。

A

字音：辄[zhe]

箪[dan]

俦[chou]

觞[shang

]

B

词语：会意：指对书中的内容有所领会；会，体会，领会。

造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴；辄，就。

其在必醉：希望一定喝醉；期，期望。

不求甚解：指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

古今异义：

①造：往、到，造饮辄尽；今常用于“创造”“制造”等义。

②赞：传记结尾处评论性文字。今常用于“赞美”、“夸赞”等义。

一词多义：

①以：把，因以为号焉；凭借，以此自终。

②之：代词，他，或置酒而招之；助词，译为“的”，无怀氏之民欤？

③言：说话，说，闲静少言；言语，话，黔娄之妻有言。

④其：代词，他，亲旧知其如此；语气词，表示揣测、反问，其言兹若人之俦乎？

⑤如：…的样子，晏如（安然自若的样子）；像，亲旧知其如此。

词语活用：

①亦不详其姓字：详，形容词作动词，详细地知道。

②亲旧知其如此，或置酒而招之：亲旧，形容词作动词，亲戚朋友。

③以乐其志：乐，形容词使动用法，使…乐。

特殊句式及重点句子翻译：

省略句：①性嗜酒，家贫，不能常得。

（应为“先生性嗜酒，家贫，不能常得。”先生生性喜欢喝酒，家中贫穷不能经常有酒喝。）

②因以为号焉。（应为“因以为号焉。”译：于是就把（五柳）作为号了。）

倒装句：①先生不知何许人也。

（应为“不知先生何许人也”，译：这位先生不知道是什么地方的人。）

②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

（“于贫贱”“于富贵”介词结构后置，译：不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。）

翻译：既醉而退，曾不吝情去留。

译：已经醉了便回家，没有留恋之情。“曾”用在“不”前，加强否定语气；吝情，舍不得；去留，意思是留；表现五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走。

满井游记

1.出处:选自《袁中郎集笺校》作者是明代著名文学家袁宏道，字中郎，号右公；代表作有《袁中郎全集》。他与其兄袁宗道、其弟袁中道，以“独抒性灵，不拘格套”的鲜明旗帜，反对前七子的复古主张，世称“公安派”，与其兄弟被称为“公安三袁”。

A

字音：廿［nian］

靧［hui］

鬣［lie］

罍［lei］

蹇［jian］浃［jia］

曝［pu］

呷［xia］

堕［hui］事

B

词语：

稍和：略为暖和。

于时：在这时。未始无春：未尝没有春天。

堕事：耽误公事。

古今异义：

披风：古为偏正短语，“在风中开散”的意思，柔梢披风；今作为名词，一种披在肩上的没有袖子的外衣。

一词多义：

①.时：时常，冻风时作；时候，春和景明之时。

②.为：表被动，被，山峦为晴雪所洗；写，故为之文以志之；是，人为刀，我为鱼肉。

③.得：能够，欲出不得；得意，悠然自得；得到，得道多助。

④.之：助词，的，脱笼之鹄；舒缓语气，不译，如倩女之靧面；限定关系，以，郊田之外；代词，未乏知也。

⑤.乍：初，开始，波色乍明；突然，忽然，冷光乍出于匣也。

⑥.鳞：像鱼鳞，鳞浪层层；代鱼，呷浪之鳞；鱼鳞，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

偕：一起，宠辱偕忘；和，与，偕数友出东直。

词语活用：

①.泉而茗者：泉，名词作动词，用泉水。

②.泉而茗者：茗，名词作动词，煮茶。

③.罍而歌者：罍，名词作动词，端着酒杯。

④.红装而蹇者：红装，名词作动词，穿着艳妆。

⑤.作则飞沙走砾：飞，动词使动用法，使…飞；走，动词使动用法，使…走。

C.特殊句式及重点句子翻译：

倒装句：

①.冷光乍出于匣也。

宾语后置，“于匣”是状语，“出于匣”即“于匣出”，译：冷光突然从镜匣子里闪射出来。）

②.潇然于山石草木之间。

宾语后置，“于山石草木之间”是“萧然”的状语，正常语序应为“于山石草木之间者”。译：在山石草木之间潇洒自然。

③.而城居者未之知也。

宾语前置，“之”是代词，代指上文所说“郊田之外未始元春，是“知”的宾语。在否定句中代词“之”作宾语，经常把宾语提到动词前，形成宾语前置的句式。正常语序应为“未知之也”。译：住在城里的人却不知道这一点。

省略句：

①廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。（省略主语“我”，即偕数友出东直。）

译：二十二日，天气略微暖和，（我便）同几个朋友出了北京城东直门，到了满井。

②柔梢披风。（动词后省略介词“于”，应为“柔梢披风”，“于风”作“被”的状语，又构成状语后置。）

译：柔软的柳梢在风中散开。

判断句：

夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。（“…者，…也”，判断句式的标志。）

译：能够不因为游玩而耽误公事，不受拘束流连忘返在山水草木之间的，恐怕只有我这种清闲的官吧。

翻译：

①始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

译：我这才知道，郊野之外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。

②高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

3.人教版初二语文下册文言文复习知识要点总结 篇三

第四单元《口技》

[一]阅读全文回答：

1、本文节选自《虞初新志?秋声诗自序》是清代 张潮 编选的 笔记 小说。作者林嗣环，字 铁崖，明末清初人。2．给下列句子中加点词语选择正确的解释。

(1)会宾客大宴(A)A．适逢，正赶上 B．会议 C开会 D．会合(2)众妙毕备(C)A．毕生 B．毕业 C全、都 D．完了(3)宾客意少舒(B)A．少量 B．稍微 C减少 D．年轻(4)不能名其一处也(D)A． 名字 B．名声 C． 出名 D．说出 3．把下列两句话译成现代汉语。

(1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。

4．“一时齐发”指文中妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声。

5.本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。本文写到了口技人表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。

6.文中描写宾客听表演后神态的句子是 无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝，这样写的作用是烘托口技艺人技艺之“善”。7.文中用 犬吠声 写声之远，用 妇人惊觉欠伸、妇抚儿乳 和 妇拍而呜之 写声之近，用 儿醒大啼 写声之大，用 有鼠作作索索 写声之小、夜之静。

8.文章正面描写了口技者表演的内容，侧面描写了 观众的反映，都是为了突出 “善”。

9.在听口技表演时，本文居然写道“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。你认为这可信吗?谈谈你的独到见解。答：我认为可信。因为口技人的表演技艺非常高超，他已完全把听众带入了火灾的情景之中，就如看电影、电视一样，明知是假的，我们的心情也常随着剧情的变化而变化。听众有这样的反应完全是情理之中的事。

10．口技人在表演时，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，动动脑筋，想想看，这有什么作用呢? 答：我认为安放围幕有增加口技表演效果的作用，这样围着，易把听众带人情景之中。如果不围，就达不到这样的表演效果。

[二]阅读第二段回答： 1．解释下列加点字的意思。

（1）妇抚儿乳（喂奶）（2既而儿醒（不久，紧跟着）（3）一时齐发（同时）（4）众妙毕备（全、都）

2．用“//”将本文段分成两层，并概括段意。（众妙毕备。∥满座宾客）第一层： 夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。第二层：描绘了听众赞赏陶醉的神情。

3．这段文字描绘一家人由睡到醒的情况，主要运用了 正面、侧面 的描写方法。4．本文段描写听众的情态，有何作用？ 答：在于反衬与赞美艺人之技“善”。5．本文段描写听众表现的文字中，说明听众入了神，唯恐听漏，同时还想了解其中的奥妙所在的词语是伸颈、侧目 ；表示听众心领神会，感到满足的词语是微笑；说明听众为之折服，但又不便忘形叫好的词语是默叹，以为妙绝。6．翻译：一时齐发，众妙毕备。各种声音同时响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。

[三] 阅读第四段回答：

1．解释下列加点字的意思。（1）中间力拉崩倒之声（夹杂）（2）虽人有百手（即使）（3）不能名其一处（说出）（4）两股战战（大腿）

2．直接称赞口技者的句子是 凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也 ；

从侧面烘托口技者的句子是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

3．直接表现火势凶猛的句子是 中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。

4．表现大火中人们行动的声音是 又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

5．描写听众表现的句子是 宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

6．翻译。凡所应有，无所不有 凡是应该有的声音，没有一样没有。7.按要求填空：文中表示时间的词是 忽、俄而 ；文中拟声的叠音词是 呼呼、许许；文中表示不同声音的动词是 呼、哭、吠、求救、抢夺、曳、泼。

第五单元《夸父逐日》

夸父与日逐走，入日； 渴；欲得饮；饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1．补充文中空白处。2．解释下列加点的词语。

⑴与日逐走（竞跑、赛跑）⑵河渭不足（黄河）⑶北饮大泽（向北）⑷弃其杖（他的，指夸父的）3．翻译下列句子。

⑴夸父与日逐走，入日 夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方 ⑵未至，道渴而死 还没赶到大湖，在半路就口渴而死了 ⑶弃其杖，化为邓林 他遗弃的手杖，化成桃林 4.怎么看待夸父敢于“与日逐走”？

答：①积极意义：表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄，英勇的气概。②消极方面：比喻自不量力。但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义。5．对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？

答：此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。

6．从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神？ 答：这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

7．你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。

答：从探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以从其他角度讲。8.夸父是怎样一个人物？ 答：夸父是一个不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神的人。

《共工怒触不周山》

昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。

1.翻译下列句子。⑴昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山。译：从前，共工与颛顼争夺部落首领，(共工)愤怒地撞击不周山 ⑵天柱折，地维绝 译： 支撑着天的柱子折断了，拴系着地的大绳子也断了。⑶天倾西北，故日月星辰移焉；地不满西南，故水潦尘埃归焉。

译：（结果）天向西北方向倾斜，日月、星辰都向西北方向移动了；大地的东南角陷塌了，所以江河积水泥沙都朝东南角流去了

2.“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？

答：“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。

3.如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？ 答：《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。4.共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？

答：共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。

5.对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？

答：共工与颛顼之间的战争以颛顼胜利而告终,是中国传说时代最早的战争。此时的战争已超出氏族部落间的械斗，而主要是发生在两个部族集团或部落联盟之间，战争已带有氏族酋长争夺统治权（联盟首领地位）的性质。从战争指导上看，已开始注意战前准备，利用天气条件和争取同盟军等因素。从战争结果看，还没有出现文明时代那种对战败者进行奴役的情形，而主要是胜利的一方将失败一方赶出原住地或与失败一方结为联盟。从各部落联盟不断交往，发生冲突，而又不断融合的传说中，表明各民族祖先在共同缔造中华文化的过程中都作出了贡献。

6.你认为共工是一个什么样的人？ 答：正面：勇敢坚强、敢于挑战、自我牺牲精神，大无畏的英雄气概。反面：性格暴躁、偏激任性、不计后果。

7.夸父和共工共同的特点是什么？

答：①他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。②夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。③夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕不惜自我牺牲。

第六单元《狼》

[一]第一组习题：

1．本文选自 清 代小说家 蒲松龄写的短篇小说集 《聊斋志异》。

2．解释下列加点字的意思。

（1）缀行甚远（紧跟）（2）恐前后受其敌（攻击）（3）其一犬坐于前（像狗一样）（4）一狼洞其中（打洞）

1． 下列“其”字均为代词，请选出“其”所指代对象相同的一项（D）A.①② B.②③ C.③④ D.①③

①恐前后受其敌 ②意将隧入以及其后也 ③屠自后断其股 ④其一犬坐于前

4．本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是 “缀行甚远”“并驱如故”。5．本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是 屠惧，屠大窘，乃悟前狼假寐。

6．翻译。⑴禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

译文： 禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。⑵一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

译文： 另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。⑶乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

译文 这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。7．结尾一段是什么表达方式？ 议论 [二]第二组习题：

1．我能选出下列各句中加点词意义相同的一项(D)A．屠大窘，恐前后受其敌 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 B．狼不敢前，眈眈相向 后狼止而前狼又至

C． 目似瞑，意暇甚 意将隧入以攻其后也． D．止增笑耳 止有剩骨

2．我能指出下列语句中的加点词归类正确的一项(D)①久之，目似瞑 ②又数刀毙之 ③意将隧人以攻其后也 ④盖以诱敌

A．①与②相同，③与④不同 B．①与②不同，③与④相同 C．①与②相同，③与④也相同 D．①与②不同，③与④也不同 3．我能用 “∕ ”线为下面两句话画出正确的朗读节奏。

(1)其 一 ／犬 坐 于 前。(2)禽 兽 之 变 诈 ／几 何 哉 ? 4．我能指出对下列文句理解不准确的一项(B)A．而两狼之并驱如故：而两只狼又像原来一样一起追赶(屠户)。B．乃悟前狼假寐：才明白先走开的狼是假装睡觉。C．弛担持刀：放下担子拿起屠刀。

D．屠自后断其股：屠户从后面砍断了狼的后腿。5．我能根据题目要求填空。

(1)《狼》一文中表现狼“黠”的本性的句子有 其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚、意将隧入以攻其后也(两句)；表现屠户警惕性很高的句子是 方欲行，转视积薪后。

(2)写出四个带“狼”字的成语： 狼子野心、引狼入室、狼心狗肺、狼狈为奸。声名狼藉

6．文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告诉“人”什么呢? 我认为：对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

7．阐述本文主旨。

答：本文叙述了屠户与狼斗争的故事，揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈要本性，赞扬了屠户的机智、勇敢。8．文中是怎样写狼的狡猾的？

4.人教版初二上册语文复习知识点 篇四

迫击炮(pǎi) 瓦砾(lì) 恐吓(hè)

制裁(cái) 笑嘻嘻(xī) 聂华苓(líng)

云霄(xiāo) 央告(yāng) 匍匐(pú fú)

鞠躬(jū gōng)耸立(sǒng) 晨曦(xī)

精疲力竭(jié) 舀干(yǎo) 腋窝(yè)

拂晓(fú)

【词语解释】

拂(fú)晓(xiǎo)：天快亮的时候。

瓦(wǎ)砾(lì)：砖头瓦块的碎片。

地(dì)窖(jiào)：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。

鞠(jū)躬(gōng)：弯腰行礼。

颤(chàn)巍巍(wēi)：抖动摇晃(多用来形容老年人的某些动作)。

拂(fú)晓：天快亮的时候。

5.人教版语文七年级下册复习知识点 篇五

二、词的积累

①重点词语世隶耕(属于)称前时之闻(相当)仲永之通悟(通达智慧)其诗以养父母、收族为意(和同一宗族的人搞好关系)彼其受之天也(他)泯然众人矣(完全)贤于材人(贤：胜过。材人，有才能的人)环谒于邑人(四处拜访)其文理皆有可观者(文采和道理)稍稍宾客其父(渐渐)或以钱币乞之(求取)则其受于人者不至也(没有达到要求)

②词类活用形容词作意动词“邑人奇之”之中的“奇”，是“以……为奇”的 意思“父异焉”之中的“异”，是“对……感到惊异”的意思名词作意动词“父利其然”之中的“利”，是“以……为利”的意思“宾客其父”之中的“宾客”，是“把……当作宾客”的意思名词作状语“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“每天”的意思动词用作状语“忽啼求之”中的“啼”，原是动词“出声哭”的意思，这里作状语“哭着”的意思

③一词多义自：

1.并自为其名(名词，自己)2. 自是指物作诗立就(介词，从)闻：1. 余闻之也久(动词，听说)2. 不能称前时之闻(名词，名声)其：1.其诗以养父母(代词，这)2.稍稍宾客其父(代词，他的)然：1父利其然也(代词，这样)2泯然众人矣(形容词词尾……..的样子)宾客：1稍稍宾客其父(动词，以宾客之礼相待)2于是宾客无不变色离席(名词，客人)为：1其诗以养父母、收族为意(动词，成为)

6.人教版初二语文下册文言文复习知识要点总结 篇六

A、课文背诵默写，作者简介B、回答下列问题：

1、首联交代了什么内容？表达了作者什么样 的心情？从哪些词可以看出？

2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？？表达了作者什么样的感情

3、颈联表达了什么感情？蕴含着什么哲理（重点）

4、尾联表达了作者怎样的精神C、全诗表达了思想感情

《赤壁》

A、课文背诵默写，作者简介B、回答下列问题：

1、“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？

2、诗歌的主旨？

3、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?

4、最后二句抒发了作者怎样的思想感情？

《过零丁洋》

A、课文背诵默写，作者简介B、回答下列问题：

1、颔联上下两句有何联系？都运用了什么修辞方法？

2、颈联中的两个“惶恐”“零丁”各有什么含义，运用了什么修辞，表达了作者什么思想感情

3、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？

《水调歌头》

A、课文背诵默写，作者简介B、课文翻译C、回答下列问题：

1、小序在词中的作用是什么呢？

2、“明月几时有？把酒问青天”，你读出了诗人怎样的感情？

3、“起舞弄清影，何似在人间”中的“人间”指什么？表达了作者什么样的感情？

4、、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达了作者怎样的心态？

5、“但愿人长久，千里共婵娟”表达了作者什么样的感情？

《山坡羊.潼关怀古》

A课文背诵默写，作者简介B、对元曲的简单了解C、课文翻译D、回答下列问题：

1、“峰峦如聚，波涛如怒”，如何赏析这句话

2、“望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感情

3、怎样理解“宫阙万间都做了土”

4、如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话？

7.人教版初二语文下册文言文复习知识要点总结 篇七

ABB:白茫茫 红彤彤 笑盈盈 金灿灿(绿油油、黑乎乎、白花花……)

ABAC:若隐若现 (人山人海、半明半昧、虎头虎脑……)

AABC：帘帘飞瀑、滔滔江水、涓涓细流、(津津有味、脉脉含情、滔滔不绝……)

AABB：郁郁苍苍、恍恍惚惚、(快快乐乐、高高兴兴、蹦蹦跳跳……)

物体颜色：葡萄灰、茄子紫、梨黄、(宝石蓝、橙黄、桃红……)

二、词语会理解。

奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

咫尺：比喻距离很近。

不可计数：没有办法清点、无法计算。

应接不暇：指优美的风景很多，看不过来。

三、近义词是朋友。

屹立——矗立 霎时——刹那

依旧——照旧 颤动——颤抖

不可计数——数不胜数

应接不暇——目不暇接

四、反义词是对手。

沸腾——平静 风号浪吼——风平浪静 人声鼎沸——万籁俱寂

8.人教版初二语文下册文言文复习知识要点总结 篇八

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

褶zhě裙

颦pín蹙cù

粲càn然

嗔chēn视

叱chì咤zhà 点拨：“嗔”不要误读成zhēn。2．解释下列词语。

(1)本色当行：做本行的事，成绩十分显著。

(2)嗔视：生气地看。

(3)叱咤：形容威力极大。

(4)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

3．用恰当词语填空。

(1)像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!

(2)最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!点拨：所填词语体现了“蛇舞”的动作特征。

二、重点句子背记知识清单

假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。

假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。

假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。

假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。

三、文学(文体)常识

《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》。

《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。词语积累：P135注释1；P136注释1-4；P137注释1-2 1.修辞：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的诗句）

2.五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作（飞动的美）3.侧面描写（P136第17段从“我们看她忽而双眉„„铮铮的弦响”）第20课 口技

一、重点字词

1．给下列加点字注音。呓yì语

hōu声

中间jiàn力拉崩倒之声

曳yâ屋许hǔ许声

几jī欲先走

点拨：注意多音宇“几”的读音。2．解释下列加点的词

(1)会宾客大宴

会：适逢，正赶上。

(2)施八尺屏障

施：设置，安放。

(3)少顷：一会儿。

(4)既而：不久，紧接着。

(5)妇抚儿乳

抚：抚摸，安慰。乳：喂奶。

(6)众妙毕备

毕：全、都。

(7)未几：不久。

(8)意少舒

少：稍微。

舒：伸展、松弛。

(9)中间力拉崩倒之声

间：夹杂。

(10)虽人有百手

虽：即使。

(11)不能名其一处也

名：说出。

(12)奋袖出臂

奋：畅起、举起。

(13)两股战战

股：大腿。

(14)几欲先走

几：几乎。3．找出下面句中的通假字。

满坐寂然

坐通座

二、重点句子

1．用原文填空。

(1)凡所应用，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

(2)忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。2．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

只听见围帐里醒木一响，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。

点拨：重点理解“但”“坐”等词语。

(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

全场客人没有不伸长脖子，凝神听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。点拨：重点理解“绝”等词语。

(3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃走。

点拨：重点理解“奋”“股”“战战”“几”等词语。(4)凡所应有，无所不有。

应有尽有。(点拨：这句话形容声音之杂。)

三、文学(文体)常识

《口技》选自《虞初新志•秋声诗自序》，作者林嗣环，字铁崖，清代人。

本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说。

◇

词语解释：P140 2、4、8、9；P141 1、6、10、17；P142 1、3、5、6、7、8、9、10、11 ◇

通假字：“坐”通“座” ◇

词类活用：宴（举行宴会）、妇抚儿乳（喂奶）、名（说出）1.侧面描写（第2-4段 最后一句）、正面描写（第2-4段 其余部分）2.P143 课后练习二、三、四（答案见《三点一测》P215 十三）3.时间线索：少顷—既而—当是时—未几—忽—俄而—忽然 第21课 伟大的悲剧

人物传记

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

拽zhuài

战栗lì

毛骨悚sǒng然

履lǚ行

怏yàng快不乐

吞噬shì

羸lãi弱

告罄qìng 2．解释下列词语。

(1)毛骨悚然：形容十分恐惧。

(2)怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。(3)语无伦次：话讲得很乱，没有条理。(4)风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。3．用恰当词语填空。

(1)挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

(2)斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证„„

二、重点句子背记知识清单

一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》，作者是奥地利(国名)作家茨威格(人名)。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记，写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

词语积累：P155 注释1；P156 注释1；P157注释1；P158注释1-2;P159 注释1；P161注释1、2 1.以时间为线索展开记叙：9个时间点（人、地、事）

2.重点语句理解：P163 练习二（答案详见《三点一测》P240 十）、《三点一测》P239 八 3.中心句（主旨句）：P163 第16段，起点题作用 第22课 在沙漠中心 《在沙漠中心》主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：痛苦—绝望—平静—乐观，在沙漠中他们遇到了 寒冷问题，疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公 坚强

勇敢 的精神品质。第23课 登上地球之巅

一、重点字词

1．给下列加点字注音。砭biān骨

崎qí岖qū

窒zhì息 2．解释下列词语。

(1)崔巍：形容山高大雄伟。(2)养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。3．用恰当词语填空。

(1)夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。

(2)举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。

二、重点句子背记知识清单

他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《登上地球之巅》节选自《红旗插上珠穆朗玛峰》，作者是中国著名新闻工作者(称谓)郭超人(人名)，前任新华社社长。全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索，以时间先后为序，着意描写登山队员在登山中面临的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。第24课 真正的英雄

演讲词

一、重点字词

1．给下列加点字注音。阴霾mái

哀悼dào

2．解释下列词语。

(1)迫不及待：急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦：勤恳不知疲倦。(3)梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。3．用恰当词语填空。

(1)我们还记得凝聚了整个国家想像力的科里斯塔•麦考利芙，她用她的勇气和永不停息的探索精神激励我们。

(2)我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。

二、重点句子背记知识清单

英雄之所以称之为英雄，并不在于我们称赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《真正的英雄》选自《前世界名人演说经典》，作者是美国前总统里根。

《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词，从感情脉络来看，全文可以分为前后两大部分，前部分主要抒发了悲痛心情，后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章表现了开拓进取,勇于献身的美国精神,也是全人类的财富。

1.感情脉络变化：悲痛（前）—— 力量（后）2.写作思路：总 — 分 — 总

3.重点语句理解：P188课后练习二（答案详见《三》P266 九）第25课 短文两篇

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

盘盂yú 2．解释下面加点的词语。

(1)夸父与日逐走

逐走：竞跑，赛跑。

(2)见两小儿辩斗

辩斗：争辩，争论。

(3)我以日始出时去人近

以：认为。去：距离。(4)及日中则如盘盂

及：到。(5)及其日中如探汤

汤：热水。

(6)孔子不能决也

决：判断。3．找出下面句中的通假字。

孰为汝多知乎

知通智

二、重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语。1．夸父与日逐走，入日。

夸父与太阳竞跑，一直迫到太阳落下的地方。

点拨：重点理解“逐走”，“入日”等词语。2．未至，道渴而死。

还没有赶到，就半路渴死了。

三、段背记知识清单

默写《夸父逐日》一文。

夸父与日逐走，入日：渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

四、文学(文体)常识背记知识清单

◇《夸父逐日》是一篇神话故事(体裁)，选自《山海经•海外北经》。

词语解释：P190 注释2、3、5、6 1.文章主题：巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。2.夸父逐日：人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。

◇《共工怒触不周山》选自《淮南子》,借助神话解释了古代人类对大自然的认识，运用大胆的想象和夸张手法赋予浪漫主义色彩,表现了勇于挑战的精神 第26课 猫

散文 第27课 斑羚飞渡

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

对峙zhì

咩miē

苍穹qiïng

悲怆chuàng

娴xián熟 2.解释下列词语。(1)进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。(2)悲怆：非常悲伤(3)娴熟：熟练。

(4)略胜一筹：比较起来，略微好一些。3．用恰当词语填空。

这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。

二、重点句子背记知识清单

老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》，作者是沈石溪。

《斑羚飞渡》,文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。词语积累：P202 注释1、3；P203注释1；P204注释1-2 1.详写老斑羚和半大斑羚试跳的情景（P204第9段 动作描写）2.重点语句理解：P207课后练习二（答案详见《三》P304九）3.“彩虹”（共出现3次）：环境描写 △“彩虹”作用：（1）烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。（2）渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。第28课 华南虎

一、重点字词

1．给下列加点字注音。栅zhà栏lan

拂fú动

抽搐chù

掠lvâ过

咆哮xiào 2．解释下列句中加点的词语。

(1)哦，老虎，笼中的老虎，／你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?／是屈辱的心灵在抽搐吗? 肌肉不自觉地收缩的症状。

(2)恍惚之中听见一声／石破天惊的咆哮。

原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。

二、重点句子背记知识清单

有一个不羁的灵魂／掠过我的头顶／腾空而去，我看见了火焰似的斑纹／和火焰似的眼睛／，还有巨大而破碎的滴血的趾爪!

三、文学(文体)常识背记知识清单

《华南虎》写于“十年**”期间，作者牛汉，当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序，以写实和猜测的笔法，写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。第28课 《华南虎》 新诗词语积累：P210 注释1 1.重点语句理解：P211 课后练习二（答案详见《三》P312 八）

2.运用象征手法

3.华南虎的形象：维护尊严、向往自由、蔑视世俗、勇于抗争 第29课 马

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

剽piāo悍hàn 窥kuī伺sì

疮chāng痍yí 遒qiú劲

妒dù忌jì

觑qú畸jī形 点拨：“觑”不要误读为xū，“畸”不要误读为qī可。2．解释下列词语。

(1)剽悍：

勇猛，强健。

(2)慷慨以赴： 毫无私心、毫不吝惜地前往。(3)窥伺：

暗中观察情况。(4)疮痍：

创伤。

(5)阔绰：

豪华奢侈，排场大。(6)遒劲：

雄健有力。(7)妒忌：

对比自己强的人心怀怨恨。

(8)相得益彰： 指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。

二、重点句子背记知识清单

人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马：它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《马》选自《世界散文精华•欧洲卷》，作者布封，法国博物学家、作家、(称谓)，他用毕生精力经营皇家花园，并用40年的时间写成36巨册的《自然史》。

《马》是一篇科学小品，本文用文学的笔调，采用对比的写法，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。P214 注释1 布封，法国博物学家、作家，著有《自然史》

词语积累：P215 注释1；P216 注释1-5；P217注释1-2；P218注释1-2 1.对比：（1）家马（驯养、勇毅）与野马（美德、美质、美形）（2）野马与7中动物的对比（P217第5段）

2.重点语句理解△它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。（P215 第2段）运用拟人，说明马一出生九受到人的照顾、被人喂养，而不是自由地寻找食物。第30课 狼

一、重点字词 1．给下列加点字注音。窘jiǒng

苫shàn

眈dān

瞑míng

尻kāo

黠xiá

隧suì

2．解释下面加点词语。

(1)缀行甚远

缀：连接，这里是紧跟的意思。

(2)一狼仍从

从：跟从。

(3)两狼之并驱如故

故：旧，原来。

(4)屠大窘

窘：闲窘，处境，危急。

(5)恐前后受其敌

敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。

(6)顾野有麦场

顾：回头看，这里指往旁边看。(7)苫蔽成丘

苫蔽：覆盖、遮蔽。

(8)弛担持刀

弛：放松，这里指卸下。

(9)其一犬坐于前

犬：像狗一样。

(10)目似瞑

瞑：闭眼。

(11)意暇甚

意：神情、态度。暇：空闲。

(12)屠暴起

暴：突然。

(13)又数刀毙之

毙：杀死。

(14)一狼洞其中

洞：打洞。

(15)乃悟前狼假寐

寐：睡觉。

(16)狼亦黠矣

黠：狡猾。

3．找出下面句中的通假字。

止有剩骨

止通只

二、重点句子背记知识清单

将下列句子翻译成现代汉语。

1．途中两狼，缀行甚远。

路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。点拨：重点理解“缀”的意思。

2．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。骨头已经扔完了，而两只狼仍像原来一样一起追赶。

(点拨：重点理解“并”“故”等词语。)3．屠大窘，恐前后受其敌。屠户处境危急，恐怕前后受到狼的攻击。

点拨：重点理解“窘”“敌”等词语。

4．屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠户于是奔过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀。

点拨：重点理解“倚”“弛”等词语。

5．少时，一狼径去，其一犬坐于前。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

点拨：重点理解“少时”“犬”等词语。

6．意将隧入以攻其后也。想要钻过去从背后对屠户进行攻击。点拨：重点理解“隧”，这里作动词。

7．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

点拨：重点理解“悟”“寐”等词语。

8．狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉? 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢? 点拨：重点理解“黠”“变诈”“几何”等词语。

三、文学(文体)常识背记知识清单 《狼》选自《聊斋志异》，作者是清朝小说家蒲松龄。

“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。本文以狼为主线，通过写屠户与狼相斗的故事，着力表现狼的狡猾，最后一段议论点明主旨：狼无论多么狡诈阴险，最终还是要初机智勇敢的人战胜。

◇

词语解释：P220 3-7；P221 1-14；P222 1-9

◇

通假字：“止”通“只”，仅仅 ◇

词类活用：洞（打洞）、隧（钻洞）、犬（像狗一样）、变诈（欺骗手段）、笑（笑料）◇

句子翻译：P222 课后练习二 ◇

文言归纳：

◇

一词多义：之（6个）、其（6个）、前、意、敌、以 1.主要内容：遇狼 — 惧狼 — 御狼 — 杀狼 2.启示：（1）遇到像狼一样的坏人，不能妥协退让，要勇于抗争到底（2）坏人是很狡诈的，可他们害人终害己。

29、中国戏曲的主要特点：

戏曲的角色分为 生、旦、净、丑 四大行当，讲究用“ 唱念做打 ”四种艺术形式和“ 手眼身法步 ”五种技术方法来表现人物。

30、戏曲剧种简介：

中国戏曲之母—— 昆剧 东方歌剧—— 京剧 芬芳的泥土气息—— 黄梅戏

31、京剧脸谱上的颜色往往象征这个人的性格和品质、角色和命运：

红脸—— 含褒义，代表忠勇。黑脸—— 中性，代表猛智。

蓝脸和绿脸—— 中性，代表草莽英雄。黄脸和白脸—— 含贬义，代表凶诈。

金脸和银脸—— 表神秘，代表神妖。

（三）文学常识部分练习七年级语文文学常识练习卷

1、《从百草园到三味书屋》选自

，作者

原名，我国伟大的、、。我们学过他的课文还有

、（写出两篇）。

2、《爸爸的花儿落了》选自＿＿＿＿＿，是＿＿＿（地名）作家＿＿＿所作，这是一篇回忆爸爸的文章。文章采用了＿＿＿＿手法，题目包含两方面含义：既指

又指

3、《丑小鸭》中的丑小鸭处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。作者是

（国家）的，此文也是作者的自我写照，是一篇带自传色彩的童话故事。请你再写出他的三部作品、、。

4、《假如生活欺骗了你》选自，作者

国诗人

，史称“＿＿＿＿＿之父”，著名诗作有

、、等。《未选择的路》选自，作者是

国诗人

。这首诗阐述的道理是：。

5、《伤仲永》选自，作者是我国北宋著名文学家、政治家，字-

，号＿＿＿＿世称＿＿＿＿＿ 他是“

＿＿”之一。（韩愈、柳宗元、王安石、曾巩、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙）

6、《黄河颂》选自组诗《

》，这是一部大型

作品，由

作

词，谱曲，由

个乐章组成。写于抗日战争时期。

7、《最后一课》的作者是

国作家

。小说以＿＿＿＿战争为背景．我们在本册学过的课文

＿＿＿中也提到这位著名作家。８、《艰难的国运和雄健的国民》选自，作者是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人

，字＿______河北乐亭人.9、《土地的誓言》作者__________,原名_________,现代__________.10、《木兰诗》是我国

时北方的一首

民歌，选自

代

编的。

11、《邓稼先》的作者是

籍华裔1957年“

物理学奖”获得者

。邓稼先是我国的“

”元勋，被称为美国的“原子弹之父”是。

12、《闻一多先生的说和做》的作者是我国著名诗人

。文中所记叙的闻一多先生还是我国现代著名的、和。

13、《音乐巨人贝多芬》作者_________.贝多芬,___国作曲家,代表作有<命运交响曲>等.14、《福楼拜家的星期天》的作者是被誉为“

巨匠”的国作家

，代表作有

、.福楼拜,___国作家,代表作有______________.左拉,___国小说家,代表作有__________.屠格涅夫,___国作家,代表作____________________.歌德,____国作家,代表作有______________________.15、《孙权劝学》选自，该书是

主持编纂的一部

体通史，记载了从

到

共1362年间的史事。作者

，字，是

_________(朝代)的 家、家。<史记>是纪传体通史,作者是西汉时的司马迁.16、《社戏》的作者

是中国现代文学的奠基人之一。他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《

》，中篇小说《

》，散文集《朝花夕拾》，短篇小说集《

》、《

》等。《社戏》中的“社”原指

，在绍兴，“社”是一种

.17、《竹影》是我国现代著名的、散文家

__先生(原名_______,代表作有_____________)写的一篇叙事散文。

18、《观舞记》是我国现当代著名女作家

的作品，原名

，福建长乐人。我们读过她的《

》《

》、《

》等作品。

19、《口技》一文选自《虞初新志•

》，本文的作者是

代,字_______。《虞初新志》是

代

编选的小说。20、《伟大的悲剧》作者是

（国家）的作家

。他的主要成就体现在 方面和

方面。

21、在西方，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年要读

国小说家

写的《

》。这是一个孤独而顽强的冒险者的故事。“

”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。课文《

》就选自此.22、<登上地球之巅>作者_________,中国著名新闻________,前任________社长.23、《真正的英雄》是美国总统

的一篇演讲，为了悼念1986年1月28日，美国“

”号航天飞机失事中牺牲的英雄们。

24、《夸父逐日》选自《

》，这是一篇神话，你还知道的神话传说有、。

26、<华南虎>作者_______,原名________,”_______诗派”重要成员,代表作有_____________、<一棵树>等。《马》的作者

，国

家、家。他用40年的时间写成36巨册的《

》。

27、《狼》选自短篇小说集《

》，作者

，字

，别号，世称_______ _是

代文学家。“聊斋”是

名，“志”的意思是

，“异”在此的意思是

；这个书名的意思是

.28、<童年>(表现了主人公_________在苦难中长大的经历)是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的一部,另两部是__________ ______________。

________耗尽一生来观察研究昆虫,专为昆虫写出十卷大部头的书,他的__________被誉为”________ __”,鲁迅把它奉为”_____________”的楷模.七年级下册词语专题训练

1、确凿（）

2、菜畦（）

3、桑葚（）

4、油蛉（）

5、斑蝥（）

6、臃肿（）

7、攒（）

8、收敛（）

9、鉴赏

10、人迹罕（）至

11、秕（）谷

12、系（）

13、书塾

14、蝉蜕（）

15、拗（）过去

16、盔（）甲

17、鸡毛掸（）子18咻咻（）

19、玉簪（）花 20、骊（）歌

21、叮嘱（）

22、花圃（）

23、木屐（）

24、讪（）笑

25、骇（）人

26、来势汹汹（）27嫉（）妒（）

28、伫（）立

29、荒草萋萋（）30、哺（）育

31、哽（）

32、炽（）痛

33、嗥（）鸣

34、谰（）语

35、镐（）头

36、污秽（）

37、马革裹尸

38、平沙

39、曛（）

40、铤（）

41、彷（）徨（）

42、可歌可泣（）

43、鲜（）为人知

44、鞠躬尽瘁（）

45、弥（）高

46、锲（）而不舍

锲

47、兀兀（）穷年

兀兀

穷年

48、沥（）尽心血

沥

49群蚁排衙（）衙

50、迥（）乎不同

迥

51、警报迭（）起

迭

52、气冲斗（）牛

斗、牛泛指

53、杂乱无章

54、踌（）躇（）

55、巴望

56、磐（）石

57、重荷（）

58、深邃（）59义愤填膺（）

60、亘古

二、词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）

攒cuán 拗ǎo 确凿quâ záo 菜畦cài qí 桑葚sāng shân 轻捷qīng jiã 蟋蟀xī shuài 臃肿yōng zhǒng 脑髓nǎo suǐ 相宜xiāng yí 书塾shū shú 方正fāng zhâng 博学bï xuã 蝉蜕chán tuì 人迹罕至rãn jìhǎn zhì 人声鼎沸rãn shēng dǐng fâi 衣襟 Yī jīn 肿胀 zhǒng zhàng 花圃huā pǔ 骊歌 lí gē 叮嘱dīng zhǔ 恐惧 kǒng jù 再接再厉 学识渊博 人迹罕至 讪笑shàn xiào 骇人听闻 嫉妒 jí dù 丑陋 来势汹汹 lái shì xiōng xiōng 忧郁yōu yù 瞬息shun xī 伫立zhù lì 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì 山巅shān diān 澎湃pãng pai 狂澜kuáng lán 屏障píng zhàng 哺育bǔ yù 九曲连环 宛转wǎn zhuǎn 踱来踱去duï lái duï qù 哽住gěng zhù 祈祷qí dǎo 郝叟hǎo sǒu 懊悔ào huǐ 逼狭bī xiá 崎岖qí qū 阻抑zǔ yì 回环曲折 坎坷kǎn kě 炽痛chì tîng 嗥鸣háo míng 斑斓bān lán 怪诞guài dàn 亘古gân gǔ 默契mî qì 田垄tián lǒng 蚱蜢zhà měng 污秽wū huì 谰语lán yǔ 宰割zǎi gē 筹划chïu huà 彷徨páng huáng 仰慕yǎng mù 可歌可泣鲜为人知xiǎn 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁 死而后已 衰微 赫然 迭起 高标锲而不舍qiâ 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 重荷 愁苦 深邃suì 踌躇chïu chú 巴望 锁闭磐石pán 惹人注目 杂乱无章 不见天日 博学多识 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺 yīng 惮 dàn 踱duï 归省xǐng 行辈háng 撺掇cuàn duo 凫水fú shuí 亢奋kàng fân 晦暗 hùi àn 羁绊jī pàn 蓦然mî rán 冗杂rǒng zá 叹为观止tàn wãi guān zhǐ 戛然而止jiá 烧灼zhuï 奔突bēn tū 翻飞 大彻大悟dà châ dà wù 水门汀tīng 撇piě 蘸zhàn 幽暗yōu àn 惬意qiâ 疏密shū mì 包罗bāo luï 朱砂zhū shā 口头禅参差不齐cēn cī 本色当行hang 颦蹙pín cù 粲然càn 嗔视chēn 叱咤风云chì chà 尽态极妍yán 清扬 咿呀yī yā 静穆jìng mù 端凝duān yí 变幻多姿biàn huàn duō zī 离合悲欢lí hã beī huān 低回婉转dī huí wǎn zhuǎn 高视阔步 gāo shī kîu bù 息息相通xī xī xīang tōng 有过之无不及拽zhuài 无垠wú yín 癫狂diān kuáng 凛冽lǐn liâ 吞噬tūn shì 羸弱lãi ruî 告罄gào qìng 步履bù lǚ 遗孀yí shuāng泅qiu 作践zuî jiàn 搁浅gã qiàn 斫痕zhuï hãn日规 抵御dǐ yù 孤立无援 阴霾yīn mái 余暇 yú xiá 疆域 jiāng yǜ 迫不及待 孜孜不倦 刚毅不屈 梦寐以求 斑斑驳驳 生意葱茏 眼睑yǎn jiǎn 眸子mïu zi 呷yā 窝巢wō cháo 瞅瞅jiū jiū 雏鸟chū niǎo 流泻liú xiâ 进退维谷 咩咩叫 苍穹cāng qiïng 悲怆bēi chuàng 娴熟xián shú 略胜一筹肌腱jī jiàn 逞能chěng nãng 恍惚huǎng hū 甜腻tián nì 一尘不染 眼花缭乱 秩序井然zhì xù jǐng rán 抽搐chōu chù石破天惊 不羁bù jī 铰jiǎo劝诱quàn yîu 沟壑gōu hâ 叽叽喳喳jī jī zhā zhā 剽悍piāo hàn 慷慨以赴 窥伺kuì sì 羁绊jī bàn 疮痍chuàng yí 阔绰kuî chuî 观瞻guān yán 项鬣xiàng liâ 庇荫pì yin遒劲qiú jīn 妒忌dù jì 相得益彰 觑qù 疆场jiāng chǎng 驯良xún liáng 勇毅yǒng yì 窥伺kuì sì 迎合yíng hã 疮痍chuàng yí 枉然kuáng rán 观瞻guān yán 妍丽yàn lì 旷野kuàng yiě 畸形jī xíng 颚骨â gǔ

人迹罕至

人声鼎沸

来势汹汹

荒草萋萋qī

亦复如是 可歌可泣

鲜为人知

当之无愧

锋芒毕露

家喻户晓 妇孺皆知

马革裹尸

锲而不舍

兀兀穷年

沥尽心血 潜心贯注

心会神凝

迥乎不同

一反既往

慷慨淋漓 气冲斗牛

惹人注目

杂乱无章

不见天日

博学多识 一拍即合 寻欢作乐

忘乎所以

义愤填膺

大彻大悟 参差不齐

本色当行

离合悲欢

低回婉转

叱咤风云 浑身解数

高视阔步

尽态极妍

息息相通

毛骨悚然 怏怏不乐

忧心忡忡

疲惫不堪

冻饿之虞

知足安命 聊以自慰

斑斑驳驳

生意葱茏

相得益彰 鞠躬尽瘁，死而后已

有过之无不及

一、课文理解（将重点地方画上横线，便于巩固）-打印：

1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。

3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。

4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。《未选择的路》，在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。运用了象征手法：是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。

5、《伤仲永》，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。

6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。

7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。

8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊。以长江大河比喻民族生命的进程

9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹汉文）。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边„„为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓言”。

10、《木兰诗》《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个________________________________的形象。

11、《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。

12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。”

13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。

14、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。

15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。

16、《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。选自鲁迅的小说集《呐喊》。

17、《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。

18、《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺。全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。

19、《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。20、《口技》作者林嗣环。本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说。

21、《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记，写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

22、《在沙漠中心》主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：痛苦—绝望—平静—乐观，在沙漠中他们遇到了 寒冷问题，疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公 坚强

勇敢 的精神品质。

23、《登上地球之巅》，全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索，以时间先后为序，着意描写登山队员在登山中面临的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。

24、《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词，演讲者是当时的美国总统里根。从感情脉络来看，全文可以分为前后两大部分，前部分主要抒发了悲痛心情，后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章表现了开拓进取,勇于献身的美国精神,也是全人类的财富。

25、《夸父逐日》选自《山海经》，是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。后来，人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。共工怒触不周山》选自《淮南子》,借助神话解释了古代人类对大自然的认识，运用大胆的想象和夸张手法赋予浪漫主义色彩,表现了勇于挑战的精神

27、《斑羚飞渡》,文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。

28、《华南虎》写于“十年**”期间，作者牛汉，当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序，以写实和猜测的笔法，写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。

9.人教版初二语文下册文言文复习知识要点总结 篇九

一、课文中的四字词语。

郑重其事

相依为命

翩翩起舞

闪闪发光

讨人喜欢

蹑手蹑脚

垂头丧气 胸有成竹

目瞪口呆

一筹莫展

束手无策

转败为胜

争先恐后

完整无缺 振奋人心

稀世珍宝

无价之宝

价值连城

倾盆大雨

震天动地

姗姗来迟 珠光玉彩

屡屡夺魁

傲然挺立

满头大汗

五花八门

一塌糊涂

救死扶伤 世代行医

疑难杂症 姹紫嫣红

风平浪静 置若罔闻

萎靡不振 鸟语花香

背井离乡

二、各种类型的词语。

1、AABB 葱葱茏茏

密密层层 世世代代

原原本本 打打闹闹

摇摇晃晃

2、ABAB 打扫打扫

整理整理 金黄金黄

碧绿碧绿

3、AABC 姗姗来迟

闪闪发光

4、ABCC 得意扬扬

小心翼翼

5、ABAC 蹑手蹑脚 人山人海

5、又A 又B 又香又脆

又松又软

6、越A 越B 越飞越高

越走越快 山高路远 绵绵春雨 手舞足蹈 隐隐约约 严严实实 红红绿绿 蹦蹦跳跳 研究研究 火红火红 欣欣向荣 议论纷纷 无影无踪 又肥又厚 越跑越慢

严寒酷暑 美丽富饶 跃跃欲试 无影无踪 干干净净 普普通通 滴滴答答 讨论讨论 滴答滴答 翩翩起舞 春雨绵绵 自言自语 又酸又甜 一动不动 安居乐业 铺天盖地 浑浊不堪 红红火火 欢欢喜喜 洋洋洒洒 商量商量 哗啦哗啦 恋恋不舍 怒气冲冲 游来游去 又大又红 妙不可言 怀恨在心 天昏地暗 隐隐约约 说说笑笑 淅淅沥沥 瓦蓝瓦蓝 叮咚叮咚 闷闷不乐 喜气洋洋 又冷又饿 欣欣向荣 高楼大厦 接二连三 远远近近写写画画 郁郁葱葱 雪白雪白 交流交流 炯炯有神 忠心耿耿 又打又闹

7、ABB 绿茸茸 亮晶晶 笑盈盈 轻悠悠

颤巍巍 笑嘻嘻 绿蒙蒙 黑洞洞

白茫茫 沉甸甸

8、AA地

静静地

默默地

慢慢地 轻轻地

9、AA的

圆圆的 厚厚的 细细的

10、带“春”字的词语

春暖花开 春回大地 满园春色 春光明媚 春意盎然 百鸟鸣春 春光如海巢 春花怒放 春色恼人 春回地暖 万象回春 春光融融 春深似海

11、描写春天的词语

万紫千红 莺歌燕舞

鸟语花香 万物复苏 百花吐艳 桃红柳绿

万象更新

12、带“石”字的词语

石破天惊

落井下石

投石问路

以卵击石

海枯石烂

一石二鸟 铁石心肠

13、带反义词的词语

争先恐后

取长补短

不进则退

声东击西

口是心非

出生入死

大惊小怪 同甘共苦 自始至终 大材小用 小题大做 转危为安 承前启后 弄巧成拙

14、带“玉”字的词语

玉树临风

冰清玉洁

金玉良言

亭亭玉立

抛砖引玉 粉妆玉砌 锦衣玉食

15、带“马”字的词语

马到成功

快马加鞭

一马当先

千军万马

万马奔腾 马不停蹄 走马观花

三、要会写的名言、对联、谚语。

1、有关读书的名言。

（1)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。------唐 韩愈（2)旧书不厌百回读，熟读深思子自知。----宋苏轼

（3)读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。------德国 歌德（4)书是人类进步的阶梯。--------苏联 高尔基（5)热爱书吧—这是知识的源泉！---------苏联 高尔基（6)书读百遍，其义自见。

2、气象谚语。

春燕回（1）早霞不出门，晚霞行千里。（2）月晕而风，日晕则雨。

（3）燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。（4）东虹日出西虹雨。（5）早雾晴，晚雾阴。

（6）蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必停。

3、关于奉献的名言、诗句。

（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐 李商隐

（2）一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他索取什么。——美国 爱因斯坦（3）生命的意义在于奉献，而不在于索取。——苏联 高尔基（4）人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗（5）生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——裴多菲

4、关于树木的对联。

（1）松下围棋，松子每随棋子落。柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。——宋 苏轼（2）两岸白杨绿柳，满山翠柏苍松。

（3）一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。——唐·白居易《杨柳枝词》（4）绿树村边合，青山郭外斜。——唐孟浩然《过故人庄》

四、其他要掌握的内容。

1、“信”的称呼：雁书、尺素、札、简、书筒、信、函、信札、书。

2、文房四宝;笔、墨、纸、砚，著名的文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚。

3、各个时期书的名称：龟甲、兽骨、贝壳、结绳记事，竹简、丝绸、真正的图书、计算机、激光、汉字输入法的发明，使书的容量更大，体积更小，种类更多。

4、信的格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。

5/信封的格式、内容：第一行收信人所在地邮编、第二行收信人地址、第三行收信人姓名、第四行寄信人地址、最后一行寄信人所在地邮编。

6、各个地方的特产：哈密瓜（新疆）、龙眼（福建、广西）、甘蔗（广西、四川）、红橘（贵州、四川）、鸭梨（河北）、菠萝（广西）……

7、爱迪生：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。”

8、各种石头：钟乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石、鹅卵石、金刚石……

9、各种树的名称：杨树、柳树、槐树、银杏树、松树、柏树、栎树、梧桐树 ……

10、捞铁牛的准备工作：潜水摸牛——备船装沙——并船搭架——拴住铁牛。捞铁牛的过程：铲沙拔牛——划桨拖牛。

11、我知道一本书有：封面、扉页、封底。

12、《天外来客——陨石》是以ing、eng、ong押韵的。

三年级语文下册复习句型汇总

一、仿句。

1、奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。

2、我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。

3、松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

4、松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平，最后，在搭好的窝上面加一个盖。

5、他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜“。

6、它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？

7、“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！“彭总反身走出了公园。

8、女生和男生一样聪明。

9、裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手额上却滚下了大粒的汗珠。

10、亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物。

11、工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。

12、去年春天，妈妈送我一块手表，看着指针不停地跳动，我懂得了时间。

13、你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。

14、描写春天的诗句（至少写五首）。

二、句型练习。

1、扩句。

（1）同学们在踢球。（至少两处）

（2）风筝越飞越高。（至少两处）

（3）同学们在听课。（至少两处）

（4）墙边开着小花。（至少两处）

（5）我们参观了北京中华世纪坛。（至少两处）

（6）我摘下了桂花。（至少两处）

（7）同学们听老师讲故事。（至少两处）

（8）森林里飞着无数只小鸟。（至少两处）

（9）孩子们，爱惜你们的时间，好好学习把。（至少两处）

2、缩句。

（1）南极大陆上终年覆盖着厚厚的白雪。

（2）小姑娘的脸蛋就像熟透的苹果一样，红扑扑的。（3）小河里的水就像一面光洁的镜子一样清澈透底。（4）我非常喜欢这本书。

3、将句子换个说法。

（1）那么大的困难都解决了，我们不能被这点小事吓倒。（2）小样吃光了山上的嫩草。（改为“把”字句，“被”字句。）（3）灯火照亮了漆黑的夜空。（改为“把”字句，“被”字句。）

（4）消防队员扑灭了大火。（改为“把”字句，“被”字句。）

（5）炮手服从命令，炸毁了自己家的房子。（改为“把”字句，“被”字句。）（6）老师派刘兰管理班级的图书角。（改为“把”字句，“被”字句。）

（7）清晨初升的太阳拥抱着上学的孩子。（改为“把”字句，“被”字句。）

（8）底下涌出洪水淹没村子。（改为“把”字句，“被”字句。）

4、将句子换个说法。（例：鸟儿欢快地叫着。鸟儿欢快地唱着歌。）

（1）蝴蝶在花丛中飞来飞去。

（2）星星在天空中一闪一闪的。

例：千万缕阳光照射在草地上。千万缕阳光像利剑一样照射在草地上。

（3）一根根原木顺水漂流而下。

（4）一丝风都没有，湖水很平静。

七、成语：

相（）为（）

（）重（）事

（）头（）气

胸（）成（）

一（）莫（）（）手（）策（）奋（）心 完（）无（）无（）之（）（）值（）城（）不（）言 救（）扶（）

铺（）盖（）（）紫（）红（）平（）静 安（）乐（）怀（）在（）（）魔（）怪（）寒（）暑 委（）不（）鸟（）花（）（）井（）乡（）隐（）约 手（）足（）高（）大（）（）先（）后（）二（）三 无（）无（）

浑（）不（）（）火（）天 目（）口（）小心（）（）置若（）（）跃跃（）（）

八、反义词。

大——（）始——（）是——（）生——（）苦——（）

进——（）长——（）东——（）

不（）则（）取（）补（）同（）共（）声（）击（）自（）至（）口（）心（）出（）入（）（）惊（）怪

二、多音字。

mā()zhǎng()sǎn()diào()抹 长 散 调

mǒ()cháng()sàn()tiáo()hào()zhuǎ()jǐ()zhòng()号 爪 几 重

háo()zhǎo（méi()chòng(没 冲 mò()chōng（dān()zǎi(担 载

dàn()zài（dí()sè()的 de()塞 sāi（dī()sài()

méng()jiāng(蒙 mēng()将

měng()jiàng（）jī()chóng())zhuàn()xìng()转 兴)zhuǎn()xīng())lěi()chǚ()累 处)lèi()chǜ()hē()shě()zhàn()喝 舍 颤

hè()shè()chàn()lěi()de()dān(累 的 担)lèi()dí()dàn())))mó(模