教育统计学简介

教育统计学简介（精选12篇）

1.教育统计学简介 篇一

1月24日百度统计功能已经全面升级，但有很多seo优化的好友至今却全然不知，他们说我的seo博客里没有讲到，所以我现在就说一下百度统计来源工具为我们站长们带来的全新的来源分析的强大功能，

1、百度统计新增来源导航tab：

在百度统计的第二个来源分析中的全部来源界面里，新增加了四个导航tab，我们分别可以进行全部来源、搜索引擎、搜索词、外部链接等详细来源与综合来源的查看与对比，更好的为站长们提供了seo优化的数据分析功能。

2、按照不同性质分析来源：

全部来源界面的下方又多出来一个按来源类型和来源网站进行查看，这样我们北京seo优化人能够一目了然的分析出我们的流量是来源于搜索引擎还是网站，如果来源于网站分别是哪些网站。这些数据对于桃李来说很方便。不知道你这位seoer人认不认可?

百度统计为seoer提供的数据分析来源

3、全球性地域分布查看：

在百度统计的第四栏，访客分析的第一个地域分布中，我们可以按国家按省份来对我们的来源方可进行分析，很强大的功能，虽然流量的来源可能对我们这些小站长没什么大的作用，但是总有一天你会用到的，桃李也只是在这里一丝不苟为大家阐述这些东西，

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4、地级市的数据分析：

在第三个项目中说到的是全球到全国，现在说的就是地区级别的了，不管是用按照全球的去查看还是按照全国的去看，都能很清晰的看到都多少IP来源于那个城市，这样我们岂不是就知道了我们的站点针对于不同的城市的一个受众?

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原文地址：www.seo811.com/thread-15791-1-1.html

2.浅谈统计学教育的普及 篇二

关键词：统计学；普及教育；创新

中国分类号：C8

一、大规模的统计学普及教育势在必行

世界发达国家都比较重视统计学和统计学教育。从最近的英国、美国、日本以及港、台地区的中学教材来看，统计学与概率都是教学内容的重要组成部分，多数教材每个年级都有统计内容。

在国内，统计学也越来越受到重视。早在1998年9月，教育部在将504个本科专业调整为249个的情况下，统计学从原来的二级学科反而被调整为理学类一级学科。这些都为统计学的发展和统计教育的大规模普及奠定了重要基础。

尽管如此，我国统计学教育与发达国家相比还是存在着很大的差距。我国所有的普通高等学校中，具有统计学专业或开设统计学课程的学校与美国相比比例是较低的。从我国中学教材来看，统计的内容约占4%。相对上述国家的教科书来说比例也是较低的。

一个国家应用统计学知识的多少，反映一个国家的发达程度。随着我国各项社会事业的快速发展，随着建设创新型国家战略目标的实施，随着高等教育的大眾化进程，统计学提高教育和大规模的普及教育无疑都会得到长足发展，较大规模的统计学普及教育已经势在必行。

二、高等院校是统计学普及教育的突破口

近年来我国的统计学教育已经开始突破统计学专业教育的界限，在一些理工农医以及社会学等大部分学科和专业中，开设了统计课程；统计知识还列入了中小学教学内容。这是可喜的，但笔者认为统计学普及教育还仅仅是初露端倪，大规模的统计学普及教育还未开始，还有许多工作要做。

目前，我国在一些财经类院校开设的基本是社会统计学，在理工类院校开设的基本是数理统计学，都还与“大统计”的理念和作为理学类一级学科的统计学存在着很大距离。中小学虽然在数学教材中加入了一些统计学的基本内容，但一方面比例较少，另一方面，由于受应试教育和基层学校师资条件的制约，教育质量也还存在不少的问题。很多理科教师在大学仅学过数理统计课程，对抽样和描述统计的内容较生疏，因而感觉新教材内容体系较乱，内容不如老教材讲起来“顺溜”。于是知识可以传授给学生，也可以指导学生完成很多的练习题，但蕴涵在知识背后的统计思想能否也讲出来可能就要打很大的折扣了。

大规模普及统计教育需要以强大的人力、物力、财力资源为基础。以人力资源为例，尽管我国有一支素质较高的统计学专家队伍，但由于他们承担着国家政府部门或科学研究机构的重要工作，因此显然不可能有过多的时间和精力从事大规模的普及教育工作。同样，国家目前也还不可能投入大量的物力和财力资源开展统计学的普及教育工作。那么，怎样解决人力、物力、财力的问题，开展大规模的统计学普及教育呢？

要进行全社会的统计学普及教育，首先应该在各类高等院校中普及统计学教育，即把高等院校作为统计学普及教育的突破口，而后推向全社会。各类高校现有专业教师可以承担统计学普及教育的教学工作，在学校教务部门的统一安排下，着力通过开设跨专业选修课的形式开展统计学普及教育。各类高等院校接受过统计学基础教育的成千上万名大学生会走向社会的众多工作岗位，他们会带着统计学的基本思想方法在各个岗位开花结果，同时也为他们进一步提高和继续进行全社会的统计学普及教育打下了基础。因此，把高等院校作为统计学普及教育的突破口是解决人力、物力、财力资源问题的最好方略和最佳途径。

高等院校作为统计学普及教育的这个突破口一旦打开，全社会普及统计学教育的蓬勃局面也就很快到来了。笔者甚至认为，高等院校统计学普及教育的局面可能会很壮观，会受到学生的欢迎。

三、在高等院校进行统计学普及教育的一些思考

在各类高等院校中进行统计学普及教育实际上是相对现有教育体制来说的一项教育教学改革，是高等院校教学内容创新的一种尝试，需要领导的重视，教务部门的协调等基本条件作为保证。在这里，就有关教学指导思想和实施方法粗略地谈一下基本想法，以求抛砖引玉。

1、基本思想：将抽样技术、描述统计、概率初步、推断统计、非参数统计、Excel在统计分析中的应用结合在一起，并溶入案例教学，向学生较系统地介绍入门阶段最基本的统计思想和方法。

2、基本途径：通过在普通高等院校各专业开设《应用统计方法》选修课，解决统计意识的培养和统计方法普及教育问题，选修课一般为54～72学时为宜。

3、基本目标：各专业的学生通过《应用统计方法》的学习，初步树立统计意识，能够用基本的统计方法，借助于最普及的Excel统计分析软件解决工作中和生活中的实际问题。

4、教材选用：可以选用中国人民大学统计学院贾俊平等编著的《统计学》作为教材，也可以根据教学时间和其它具体情况，自编教材。

5、师资问题：各高等院校讲授统计学或者概率统计的教师承担统计学普及教育的教学工作，教务部门承担相关的教学管理工作都是没有太大问题的。当然教师很可能需要进行一些再学习，更新知识结构。例如，讲授概率统计的教师很可能需要学习实际的抽样技术和Excel统计分析软件的应用方法等。

6、学习评价：注重理论联系实际，将“学统计”转化为“做统计”，改革传统考试方法，通过撰写统计报告进行考核，从而使学生掌握从数据的收集、整理、分析、写出统计报告的全过程，提高教学效果。

各类高等院校率先进行统计学教育的普及工作，不但增强了实践教学的环节，而且也为统计学的社会普及教育打开了突破口，是义不容辞的时代使命。同时，通过大规模地进行统计学普及教育，也会提高统计学在国民心目中的地位，提高统计工作者的社会地位，更重要的是可以提高适应社会主义市场经济的与世界发达国家接轨的国民基本科学素质。

参考文献：

[1]胡学锋. 美国统计教育之考察[J]. 统计与决策.1997.12

3.闫宏同志事迹简介-中国会计学会 篇三

——记全国先进会计工作者

闫宏

闫宏同志，1966年8月出生，中共党员，1989年参加工作，工商管理硕士，教授级高级会计师，历任大庆油田有限责任公司财务资产部主任、副总会计师等职务，现任大庆油田有限责任公司（大庆石油管理局）总会计师。

大庆油田有限责任公司隶属于中国石油天然气集团公司，主要从事石油天然气勘探开发、工程技术服务、工程建设、装备制造、生产保障、石油化工、多种经营等业务。目前，共有下属二级单位53个，用工总量30万人，资产总额2700多亿元，是我国目前最大的油气生产基地。作为全国最大油田的总会计师，多年来，闫宏同志结合企业财务资产管理实际，充分发挥其在财务理论研究、财务管理实践等方面的理论基础和丰富经验，确立了“规范运作，科学理财，持续创新”的工作思路，强化管理，锐意创新，为油田又好又快发展提供了有力支撑，为大庆油田有限责任公司连续9年荣获中国纳税百强企业之首、连续多年利税总额超过千亿元做出了突出贡献。

面对创建百年油田的目标要求，他创新思维、创新机制，大力实施新的财务运行体制，为公司发展提供了有力的财务支撑。近年来，大庆油田以科学发展观为指导，从维护国家石油战略安全、支持集团公司整体发展、促进区域经济社会繁荣稳定、实现广大员工群众根本利益 1 出发，确立了“持续有效发展、创建百年油田”的战略目标。闫宏认为，财务管理作为现代企业管理的重要组成部分，无论是管理理念，还是运行机制，都必须适应这一战略、支持这一战略。他在财务系统倡导树立“大经营”理念，引导财务工作从传统的以会计核算为主向经营控制为主转变，就公司有关重大项目决策，特别是对新业务、重大项目，认真搞好前期论证、经营分析、政策引导及效益、效果评价，为企业发展提供财务决策支持，实现了单一财务会计职能向管理会计职能的转变。他结合公司长远发展的需求，带领财务系统探索实施了“一个全面，三个集中”的管理新模式，即推行全面预算管理，将企业收支活动全部纳入预算，配套建立符合不同业务单元的导向型预算管理机制，调动全员参与经营管理、降本增效的积极性；推行资金集中管理，把债务融资和债务管理上移总部，实行“统借统还，集中管理”，资金收支实行“柜台前移、母子账户、网上银行”及收支两条线方式，实现公司“一个账户”管理，实现了资金有效集中和实时控制，减少了资金沉淀，规避资金风险，提高了资金利用效益；推行资产信息集中管理，实行一套账核算，油田内部资产信息全部集中管理，实时监督任意级别工作单元的资产业务处理情况，实现了实物资产从计划、购建、使用、维护到报废的全过程管理；推行会计一级集中核算，对所属单位和控股子公司实行“一套账”管理，使公司独立会计核算主体由261个最终减少到1个，母公司报表以及合并报表一次生成，提高了会计核算的质量和效率，推动了会计人员职能的转变。他还大力推动网络化信息平台建设，推广应用了《财务集中核算信息网路系统》，自主研发了 《大庆油田资产管理信息网络系统》，超越了地域限制，实现了财务资产信息资源的高度共享，促进了公司各业务单元的渗透和融合，提高了工作效率，推动了财务资产管理向集中化、规范化、信息化的方向发展。

面对油田特高含水期投资缺口大、资金不足的矛盾，他突出重点，科学理财，有力地保障了公司生产经营重点目标的实现。大庆油田已经进入了特高含水开发期，面对公司“保产量、保效益、保增长、保提升、保后劲”的艰巨任务，资金问题已经成为制约油田可持续发展的重要矛盾，尤其是2008年以来，受国际金融危机冲击，油价大幅下跌，进一步加剧了资金紧张的矛盾。他不畏挑战，科学理财，统筹管理，集中资金保障事关油田发展大局的业务和项目。一是保油气勘探开发。大庆油田主力油田含水均达到90%以上，可采储量采出程度超过80%，外围未动用储量整体上丰度低、产能低、优选难度大，可采储量不断减少，优质后备储量严重不足，导致油气单位操作成本高、产能建设投资缺口大。几年来，他要求财务系统牢固树立“保主业就是保大局”的思想，优先为勘探开发重点工作保障资金，有力支持了油气勘探大打进攻仗，向低、深、难领域进军。在公司上下的共同努力下，取得了喜人局面，实现了连续5年探明石油地质储量超过1亿吨，发现了远景储量规模达1万亿立方米、我国东部陆上最大的天然气藏；油田开发保持了高水平和高效益，水驱递减得到有效控制，三次采油连续7年保持在1000万吨以上，外围油田产量也达到600万吨。“十五”以来，油田累计生产原油4.2亿吨，天然气208亿立方米，实现营业收入1.5万亿元，利税总额 9700亿元。二是保核心竞争能力提升。面对聚驱后大幅提高采收率、复合驱技术全面推广和海—塔盆地增储上产、外围油田有效开发等方面存在的重大技术瓶颈，闫宏深深认识到科技进步是推进大庆油田50年发展的不竭动力，今后的发展更离不开科技创新，资金再紧张也必须保障科研攻关的需要。每年他都主动结合公司科技发展规划，安排近40亿元保证重点科研项目投入，有力地促进了油田科技的创新发展。“十五”以来累计取得科研成果2121项，其中国家级9项，省部级196项，获授权专利1608项，特别是事关原油4000万吨持续稳产的26项重大科研攻关项目均取得了阶段性的进展。三是保“走出去”战略。面对近年来油田“两种资源、两个市场”谋发展的业务格局，他密切关注各项业务外部市场发展动态，组织相关部门超前做好资金准备，为大庆油田成功收购蒙古国塔木察格盆地３个开发区块、进口俄油经营权，拓展公司业务领域提供了资金支持。他还注重调动公司和所属单位各层面积极性，充分挖掘资金潜力，支持相关业务进行技术创新、装备更新、产品升级，使油田300多支工程技术服务队伍进入国内29个省市和境外28个国家和地区，并叫响了大庆钻探、大庆建设等知名品牌，装备制造产品、化工产品远销美国、加拿大等国家，2008年外部市场年收入突破200亿元。四是保“民生工程”。大庆矿区基础设施大都建于上世纪90年代以前，陈旧、老化现象十分严重，城市功能不完善与员工群众日益增长的物质文化需求的矛盾日益突出。他加大协调力度，在取得上级支持的基础上，加大内部筹集力度，千方百计保障各项民生工程的顺利实施，推进大庆油田和谐矿区建设，累 计实施了43个老居住区的综合整治，受益居民达8.67万户，改善了员工生产生活条件，稳定了队伍、凝聚了人心、促进了大庆地区和谐社会建设。

面对生产资料价格上涨、挖潜空间逐步缩小的现状，他加强考核，强化激励，建立健全内部经营责任体系，实现了优质低耗发展。闫宏同志坚持把低成本发展作为企业长期的发展战略，从落实责任、推广应用新技术、新工艺等多方面入手，使企业的生产经营成本始终处于同行业最低。一是依靠全员全过程落实责任控成本。为了将成本控制指标落到实处，他组织有关部门健全完善了大庆油田成本管理目标责任体系，建立了公司、厂、矿、小队、班组和岗位六级成本控制网络，重新修订了成本管理考核办法，层层签订经营业绩合同，逐级落实责任制，严考核、硬兑现，纵向到底、横向到边，充分调动各级人员的积极性和主动性，推进实施全员、全过程控成本，并带领财务部门与相关管理部门一道对占成本比重大的材料费、水费、电费等关键要素，进行重点监控，见到了明显效果。几年来，水、电等主要成本要素支出得到有效控制，清水消耗量连年下降，2008年吨液耗电量比2000年降低了21.25％。同时，在全油田持续开展“修旧利废、节约挖潜”活动，年均实现修旧利废近1亿元。二是依靠推广新技术、新工艺控成本。闫宏认为随着管理精细化的逐步深入，要想拓展挖潜空间必须加大新技术、新工艺的应用力度。每年他都在预算中安排专项资金进行分系统、分专业改造，仅2008年就安排重大节能项目投入2.94亿元，覆盖了油藏工程系统、采油工程系统和地面工程系统的节能技 术改造项目。在公司上下的共同努力下，“十五”以来，大庆油田累计开展了150多项节能技术攻关试验，推进实施立体化节能减排工程，在油水井数增加3万多口、年注水量增加5000万立方米的情况下，累计节能260万吨标煤，超额完成了国家下达的节能指标。其中，2008年实现节能29.94万吨标准煤，节约3.61亿元。三是依靠管理创新控成本。闫宏认识到今天的投入就是明天的成本，必须注重抓好成本投入的前期工作，避免造成后期的成本浪费。在这一思路的指导下，公司各单位积极探索新的管理模式，推进成本控制，尤其在油田开发方面，对所有新投产区块的井位设计、地面工艺、日常管理模式等方面进行了简化优化。采油一厂针对老油田总结创新出“萨中模式”，通过地上地下“整体研究、统一部署、同步推进、全面协调、一次到位”，实现专业间协调、一体化设计，近远期兼顾、一次性建设，节约投资10.92亿元。采油九厂针对外围低渗透油田总结创新出“齐家北模式”，与常规建设模式相比，百万吨产能建设投资减少10.5%，吨油能耗降低32.9%，用工减少五分之三，年节省人工成本近千万元。目前，大庆油田桶油单位操作成本已经低于国外一些知名石油公司。

面对资产设备数量多、门类杂、新度系数低的实际，他抓源头、重过程，推进实施效益型资产管理模式，充分发挥资产效用，确保了国有资产的保值增值。大庆油田经过50年的发展建设，资产总额总计达到2700多亿元，有主要设备26.6万台，如何管理好这些资产，发挥好其最佳效能，为企业可持续发展提供强有力的服务保障，是闫宏多年来认真研究和思考的一个重大问题。他针对油田资产设备数量大、种类多、老化严重和点多面广、战线长的实际，融会先进的管理思想和广大资产设备管理人员的智慧，确立了“以资产设备一生为对象，追求寿命周期费用最经济”的管理理念，提出了“提高质量、优化增量、盘活存量、控制总量”的工作方针，构建了效益型资产管理模式。一是实施全过程管理。优化前期管理，严把投资论证关、采购管理关、效益评估关，对投资额在100万元以上的重大装备资产项目，进行投资论证，确保资产投资效益；强化中期管理，积极探索新的资产设备管理方式，通过对同类资产进行专业化重组，有效地整合了技术装备优势，增强了市场竞争能力，提高了资产运营效益；活化后期管理，挖掘资产设备潜力，通过采取许多灵活有效的措施，切实做好闲置资产的再利用，在使部分资产重新焕发活力的同时，也节省了大量投资。仅2008年，大庆油田公司就盘活闲置资产1.59亿元。二是实现保值增值。为实现国有资产的保值增值，他带领资产设备管理人员进行了不懈地探索，将优良设备资产优先保勘探开发核心业务，优先保效益好的业务，使大庆油田资产总额每年都有新提高，已由2000年的1353亿增加到2700多亿元，年创经济效益也由2000年600多亿元上升到1300多亿元，整整翻了一番。三是确保安全优质运行。资产设备作为生产经营活动的载体，在发挥好其效用的同时，还要做到以设备管理保安全、以设备管理促环保，他组织相关部门，把安全运行的指标落实到每个岗位、每台设备，注重从源头抓起，层层落实设备安全管理责任，加大设备操作、保养和修理的建标力度，进一步规范了操作者和修保人员的行为，自觉做到“台台在用设备完好”，并与特 种车辆驾驶人员签订安全合同，明确了安全责任和义务；定期对固定设备和活动设备的运行情况进行检查，及时排除故障，消除安全隐患，特别是对特种设备和重大隐患进行重点治理，有效地保证了设备的安全运行。近年来，大庆油田在生产规模不断扩大，部分设备老化严重的情况下，未发生一起因设备管理、使用不善造成的安全环保事故，连续7年荣获中国石油安生生产单位，先后四次获得“全国设备管理优秀单位”，并荣膺2008年第四届世界维修大会“特殊贡献奖”。

面对企业竞争加剧、经营风险增加的状况，他瞄准一流，大胆创新，在国有境外上市公司中率先建立起有效的内部控制体系。2001年美国安然公司的轰然倒塌和一批会计丑闻的接连曝光，诚信危机震撼着美国及国际社会。为了提高民众对美国金融市场和政府经济政策的信心, 2002年7月美国出台了《萨·奥法案》，对上市公司建立并保持有效的内控制度做出了明确、具体的规定，该法案适用于包括中国石油等在内的所有在美国上市的外国公司。闫宏同志及早地认识到，建设完善的内控体系，不仅是上市地法律监管的要求，也是我国相关法律法规的要求，同时也是提高公司管理水平、提升公司形象和价值的客观需要。他从2002年开始，就积极配合有关部门在公司范围内开展以文本为载体的制度化管理体系建设工作，力图通过建立一套清晰顺畅的工作流程，完整严密的管理制度，符合实际的岗位规范，来约束企业行为。2004年3月，中国石油率先在美国上市的中国公司中提出建立内部控制体系，为其它公司提供借鉴。闫宏同志提出充分借鉴大庆油田文本化管理体系建设经验，以财务报告为起点、从保证会计信 息的及时性、完整性、准确性出发设计业务流程，开展内控体系建设工作的思路得到了中油股份的认可。在他的带领和组织下，在公司上下内控和财务工作人员的深入研究、系统规划、精心实施下，形成了较为完善的重要业务流程，建立了符合油田公司实际的风险数据库，编制了1万多个管理岗位和4500多个技术岗位的岗位职责描述，按照权责对等原则，建立了油田公司所属两级共34个权限指引表，从而使工作程序进一步明晰和规范，各级审批权限更加明晰，风险防范能力得到进一步加强，初步构建了具有源头治理、全面覆盖、防范在先、过程控制的现代内部控制体系。2006年，大庆油田公司以零缺陷通过管理层测试和外部审计测试，为中油股份公司顺利通过美国《萨-奥法案》规定的资本市场内部控制审计测试奠定了坚实基础。通过近三年的完善和执行，见到明显效果，通过风险控制、规范业务流程，使各业务人员提高了规范运作、遵纪守法意识，减少了因程序上的缺失而导致的疏漏等；通过强化内控执行，进一步明确了部门职责，增强了部门间的有效沟通，有效地推动了管理难点的解决；通过财务资产流程映射到主要的生产经营业务，直接对经营活动产生控制作用，有效地规避了经营风险和财务风险。

面对企业财务资产业务快速发展、国际国内监管力度加大的形势，他坚持人本发展理念，建设了一支素质强、作风硬的人才队伍。闫宏认为，作为主管财务资产的领导，在提高业务管理水平的同时，带出一支素质一流、作风过硬的队伍，才是为企业的长远发展负责。他在队伍中大力倡导“三个一”和“六个坚持”的团队文化理念，即一支军队、一所学校、一个家庭，坚持学习、坚持勤奋、坚持思考、坚持宽容、坚持创新、坚持健康，并坚持用这一文化引领队伍，凝聚人心，激发干劲，使公司财务系统形成了群策群力、团结奋进的良好氛围。他还加强财务人员业务培训，深入开展廉洁自律教育，特别是，强化大庆精神、铁人精神和会战优良传统再教育，使财务资产人员牢固树立“为油田负责一辈子”的思想意识，进一步增强创建百年油田的责任感和使命感，切实把财务资产队伍打造成了一支政治合格、业务过硬、讲求诚信、精干高效的理财队伍，实现了知识结构由“窄浅型”向“广深型”转变，业务能力由“单一型”向“复合型”转变，实际工作由“学问型”向“应用型”转变，工作定位由“反映型”向“决策型”转变。几年来，公司先后多次被评为中油股份公司财务系统先进集体，并向外培养输送了大批优秀人才。

4.教育统计学（写写帮整理） 篇四

1.统计是对某一事物、现象有关的数据进行搜集、整理、分析，是从数量上认识事物和现象，发现规律的方法。2.统计学是研究统计原理和方法的科学。具体地说，它是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数学资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。统计学分为数理统计学和应用统计学。

3.教育统计学是应用统计学的一个分支，运用数理统计的原理和方法研究教育问题的一门应用科学。它的主要任务是研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育实验等途径所获得的数字资料，并以此为依据，进行科学推断，从而揭示蕴含在教育现象中的客观规律。它的研究内容（1）描述统计（2）推断统计（3）实验设计。

4.学习统计学和教育统计学的意义：

一、统计学为科学研究提供了一种科学方法

二、教育统计学是教育科研定量分析的重要工具

三、广大教育工作者学习教育统计学的具体意义 ①可以顺利地阅读运用统计方法进行定量分析的科研报告和文献，从中可以间接地学习国内外先进的研究成果。②可以提高教育工作的科学性和效率。③为学习教育测量及教育评价打下基础。

5.具有以下三个特性的现象，称为随机现象。第一，一次试验有多种可能结果，其所有可能结果是已知的；第二，试验之前不能预料哪一种结果会出现；第三，在相同的条件下可以重复试验。

6.总体是我们所研究的具有某种共同特性的个体的总和。

7.总体中的每个单位称为个体。

8.样本是从总体中抽取的作为观察对象的一部分个体。

9.样本上的数字特征是统计量。也就是说，根据实得的数据所计算出的能够描述这组数据各种特征的数量是统计量。

10.总体上的各种数字特征是参数。也即反映总体上各种特征的数量是参数。

第二章

一、教育统计资料的来源

1、经常性资料主要指文字记载的资料，包括日常工作记录和统计报表等。

2、专题性资料，通过专题性的调查或实验所获得的资料称为专题性资料

⑴教育调查是指在没有预定因子、不施行控制的条件下，对现成的教育方面有关客观事实所进行的观察和分析。

⑵教育实验是指在预定的控制因子影响下，对教育方面有关客观事实所进行的观察和分析。

二、数据的种类

数据是随机变量的观察值。

统计数据按来源可分为点计数据和度量数据；按随机变量取值情况，可分为间断型随机变量的数据和连续型随机变量的数据。

1、点计数据是指计算个数所获得的数据。

度量数据是指用一定的工具或一定的标准测量所获得的数据。

2、取值个数有限的数据，称为间断型随机变量的数据。这种数据的单位是独立的，两个单位之间不能再划分成细小的单位，一般用整数表示。

取值个数无限的（不可数的）数据，称为连续型随机变量的数据。它们可能的取值范围能连续充满某一个区间。数据的单位之间可以再划分成无限多个细小的单位。数据可以用小数表示。

三、数据的统计分类，是指按照研究对象的本质特征，根据分析研究的目的、任务，以及统计分析时所用统计方法的可能性，将所获得的数据进行分组归类。它是对数据进行归纳、整理、简化、概括的第一步，为进一步分析研究打下了基础。

统计表的种类

（1）.只列出观察对象的名称、地点、时序或统计指标名称的统计表为简单表。

（2）.只按一个标志分组的统计表为分组表。

（3）.按两个或两个以上标志分组的统计表为复合表。统计表的结构及其编制的原则和要求

（1）.标题，表的名称，简明扼要，表的上方

（2）.表号，表的序号，按次序编上序号，写在标题左方

（3）.标目，表格中对统计数据分类的项目，横标目和纵标目

（4）.线条，顶线、低线、隔开纵标目与数字的横线，以及隔开横标目与数字的纵线，是表的四中基本线条。如设有总和，可在总和上方添一横线。

（5）.数字，一律用阿拉伯数字，小数的位数一致，暂缺或未记录可用…或……表示，无数字用—表示

（6）.表注，不是表的必要组成部分，可用简短的小号字写在表的下方

某一个随机事件在n次试验中出现的次数称为这个随机事件的频数。各种随机事件在n次试验中出现的次数分布称为频数分布。将其用表格形式表示出来称为频数分布表。

1.简单频数分布表⑴间断变量的频数分布表⑵连续变量的频数分布表2.累积频数和累积百分比分布表。用累积频数表示的频数分布表称为累积频数分布表。（登记频数）

统计图是用来表达统计指标与被说明的事物之间数量关系的图形，它是整理数据的一种方法。它以直观形象的形式表达出事物的全貌及其分布特征。

统计图的结构及其绘制规则

1.标题，简明扼要，切合内容，必要时注明时间、地点，字体在图中为最大，写在图的下方。

2.图号3.标目，即统计的项目。横轴是基线，纵轴是尺度线

4.图形，图形线在图中为最粗，要清晰，图形的高与宽之比以3：5为宜

5.图注，不是图中必要的组部分，文字要简明扼要，字体要小，写在图题的下方

表示间断变量的统计图：直条图和圆形图

直条图是用直条的长短表示统计事项数量的图形。

圆形图是用来表示间断性资料构成比的图形。圆形的面积表示一组数据的整体，圆中扇形表示各组成部分所占的比重。各部分的比重一般用百分比表示。

表示连续变量的统计图：线形图，频数分布图（直方图，多边图，累积频数和累积百分比多边图）

第三章 集中量

1.集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量。它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。常用的集中量有算数平均数、中位数、众数等。

2.算数平均数：x＝Σx/n

算数平均数的条件：一是反应灵敏，二是严密确定，三是简明易懂，计算简便，四是适合代数运算，五是受抽样变动的影响小。是运用最广的一种集中量指标。

3.算数平均数、中位数、众数三者的关系：～的大小与频数分布的形态有关。当频数分布呈正态时，三者重合为一点；呈正偏态时，算数平均数最大，中位数居中，众数最小；呈负偏态时，算数平均数最小，中位数居中，众数最大。

4.加权平均数、几何平均数、调和平均数的应用：加权平均数是不同比重数据（或平均数）的平均数；几何平均数：在教育方面，求学龄儿童人数的增加率、学校经费增加率、教师工资增加率、阅

读能力进步率等，都要运用～；调和平均数在教育方面主要是用来求学习速度。例如阅读速度、解题速度、识字速度等。

第四章 差异量

表示一组数据变异程度或离散程度的量称为差异量。差异量越大，表示数据分布的范围越广，越不整齐；～越小，表示数据分布得越集中，变动范围越小。常用的差异量指标有全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、标准差、差异系数等。

第五章 概率及概率分布

1.凡满足以下条件的试验称二项试验：（1）一次试验只有两种可能结果，即成功和失败；⑵各次试验相互独立，即各次试验之间互不影响⑶各次试验中成功的概率相等，各次试验中失败的概率自然也相等。

2.二项分布是一种离散型随机变量的概率分布。用n次方的二项展开式来表达在n次二项试验中成功事件出现不同次数（x＝0,1,…，n）的概率分布叫做二项分布。正态分布是一种连续型随机变量的概率分布。

3.正态曲线有以下特点⑴曲线在z=0处为最高点⑵曲线以z=0处为中心，双侧对称⑶曲线从最高点向左右缓慢下降，并无限伸延，但永不与基线相交⑷标准正态分布上的平均数为0，标准差为1。基线上z从-3到+3，6个标准差距离间几乎含了全部的面积⑸曲线从最高点向左右延伸时，在正负1个标准差之内，既向下又向内弯。

第六章 抽样分布

1.抽样分布：某一种统计量的概率分布

2.平均数抽样分布的几个定理：（1）从总体中随机抽出容量为n的一切可能样本的平均数之平均数等于总体的平均数。E(X)=μ⑵容量为n的平均数在抽样分布上的标准差，等于总体标准差除以n的平方根。σx=σ/根下n⑶从服从正态分布的总体中，随机抽取的容量为n的一切可能样本平均数的分布也呈正态分布。⑷虽然总体不呈正态分布，如果样本容量较大，反映总体μ和σ的样本平均数的抽样分布，也接近于正态分布。

3.总体参数估计分为点估计和区间估计。用某一样本统计量的值来估计相应总体参数的值叫总体参数的点估计。以样本统计量的抽样分布（概率分布）为理论依据，按一定概率要求，由样本统计量的值估计总体参数值所在范围，称为总体参数的区间估计。

4.在研究之前不知其结果，可根据已有经验或理论对预期的结果做出假定性的说明，即假设。所谓零假设就是关于当前样本所属的总体与假设总体无区别的假设。所谓备择假设是与零假设相互排斥的假设。

5.由于是在一定概率之下进行统计决断，因此，可能会犯两种错误：α错误：拒绝了正确的零假设；β错误：接受了不真实的零假设。

6.σ已知条件下总体平均数的显著性检验 检验的步骤： ①提出假设②选择检验统计量并计算其值③确定检验形式（单侧或双侧检验）④统计决断（考察检验统计量是否落入拒绝区域）

第七章

1.总体平均数差异的显著性和平均数差异的显著性意义比较

⑴总体平均数显著性检验（单总体检验）：根据一个样本平均数检验与假设总体平均数差异量的显著性

⑵平均数差异显著性检验（双总体检验）：根据两个相应总体平均数之差的显著性，即推断两个总体平均数相同或不相同

2.独立样本：两个样本内的个体是随机抽取的，它们之间不存在一一对应关系，这样的两个样本称为独立样本

3.独立大样本：两个样本容量n1和n2都大于30的独立样本称为独立大样本

4.独立小样本：两个样本容量n1和n2都小于30，或其中一个小于30的独立样本为独立小样本 第十一章

1.相关关系：两个变量之间不精确、不稳定的变化关系称为相关关系

2.相关系数：用来描述两个变量相互之间变化方向及密切程度的数字特征量称为相关系数。一般用r表示（0≦|r|≦1）

3.相关分析：

4.积差相关：当两个变量都是正态连续变量，而且两者之间呈线性关系时，表示这两个变量之间的相关称为积差相关

5.积差相关系数：是两列成对观测值中个观测值的标准分数乘积之和除以观测值对数所得之商

6.积差相关的使用条件： ①两个变量都是由测量获得的连续性数据②两个变量的总体都呈正态分布，或接近正态分布，至少是单峰对称的分布③必须是成对数据，而且每对数据之间相互独立④两个变量之间呈线性关系

7.二列相关：当两个变量都是正态连续分布成二分变量，表示这两个变量之间的相关，称为二列相关

8.二列相关的使用条件： ①两个变量都是连续变量②总体呈正态分布，或总体接近正态分布，至少是单峰对称分布③两个变量之间是线性关系④二分变量是人为划分的，其分界点应尽量靠近中值⑤样本容量n应当大于80.9.点二列相关：当两个变量其中一个是正态连续性变量，另一个是真正的二分名义变量，这时，表示这两个变量之间的相关，称为点二列相关

10.多系列相关当两个变量都是正态连续变量，其中一个变量按不同人为地分成多种类别（两种以上）的正态名义变量。表示正态连续变量与多类正态名义变量之间的相关

11.当两个变量都是正态连续变量，且两者呈直线关系，但两者都被认为地划分成二分变量，表示这两个变量的相关，称为四分相关。

12.当两个变量都是二分变量，无论是真正的二分变量还是人为的二分变量，这两个变量之间的关系，可以用φ相关来表示。

5.教育统计学简介 篇五

一、题型

（一）单项选择题（每题2分，共30分）

（二）填空题（每空1分，共10分）

（三）名词解释（每题3分，共12分）

（四）简答题（每题6分，共24分）

（五）计算题（第1题6分，第2题8分，第3题10分，共24分）

第一章 绪论

第二节：心理与教育统计的内容（描述统计、推论统计、实验设计的定义及地位）

第四节：心理与教育统计基础概念（数据类型、随机变量的概念及特点、样本、参数与统计量）

第二章 统计图表

第二节：次数分布表（组距、组中值的计算，分组次数分布表编制的步骤）

第三节：次数分布图（直方图、条形图、圆形图、散点图适合的数据资料）

第三章 集中量数

第一节：算数平均数（平均数的计算、性质、优缺点及计算和应用的原则）

第二节：中数与众数（二者的计算、优缺点及应用）

第三节：其他集中量数（总平均数的计算）--平均数、众数、中数的关系

第四章 差异量数

第二节：平均差、方差与标准差（计算公式、使用条件、方差和标准差的意义）

第三节：标准差的应用（差异系数、标准分数的计算公式及具体应用）

第四节：差异量数的选用（各种差异量数优缺点比较、如何选用差异量数）

第五章 差异量数

第一节：相关关系与散点图（相关系数的定义、取值范围、类型、散点图）

第二节：积差相关（适用资料、计算公式）

第三节：斯皮尔曼等级和肯德尔等级相关（适用资料、计算公式）

第四节：点二列相关和二列相关（适用资料）

第六章：概率分布

第一节：概率的基本概念（概率的取值范围、加法和乘法定理、分布类型）

第二节：正态分布（正态分布的特征、正态分布理论在测验中的应用）

第四节：抽样分布（样本平均数的分布、t分布的特点、F 分布的特点）

第七章 参数估计

第一节：点估计、区间估计与标准误（良好估计量的标准、置信区间与显著性水平的概念、区间估计与标准误的计算）

第二节：总体平均数的估计（估计总体平均数的步骤及计算）

第八章 假设检验

第一节 假设检验的原理（虚无假设和备择假设、假设检验中的两类错误、单侧

检验和双侧检验、假设检验的步骤）

第二节平均数的显著性检验

第三节平均数差异的显著性检验

第十四章 抽样原理及方法

6.日本的职业高中教育简介 篇六

专修学校以其多样性,开放性,实用性而受到社会欢迎,2002年在校生到7万多人。此外,中央和地方政府也进行不同层次的职业培训。企业内部教育是日本职业教育的一大特色,在日本的职业教育中也发挥着重要的作用。

日本的学校职业技术教育,主要在初中和高中阶段进行。职业技术教育的宏观管理由文部科学省负责,地方都道府县一级教育委员会负责本辖区内的学校职业技术教育的实施。文部科学省负责制定中小学教学大纲,包括各级教育,各个年级及每门课程的目标和内容。小学和初中的教学大纲必须严格遵守;而高中阶段的大纲,学校则可以根据地方和行业的需求做一定的调整。

普通高中的学生都以升学为目标;职业高中主要面向高中毕业后准备在某一领域就业的初中毕业生。日本职业高中开设农业、工业、商业、水产、家庭、数理和英语等学科。综合高中是1993年开始设立的,它兼容了普通高中和职业高中的内容,学生可以自由选择,适应了学生多方面的需要。到2002年,日本全国已建立了189所综合高中。

三种课程在法律上地位平等,但实际上普通高中的课程对学生升大学是非常有利的,这就使职业高中的学生处于不利地位。综合高中的建立一方面是为了改善这一局面,另一方面是为了将职业课程与普通课程综合起来。

20世纪六七十年代,日本经历了迅速发展工业高中的高潮。出口导向的政策导致重工业需要大量的技工。1966年,文部省发布了《职业高中多样化》的报告,提出增加教学科目。根据这一建议,文部省决定将选修科目增至250门。1969年启动的新教学计划在职业高中增加信息处理课,每个县建一个主要用于实验、实习的信息处理站。

1976年,关于改进职高的报告是日本职业教育的转折点。报告强调了如下观点:(1)基础教育对于职业高中和普通高中一样是必不可少的。基础教育的目的不仅要求掌握科学知识,而且要通过创造性实践培养解决问题的能力;(2)学分制使学生可以根据志向和兴趣制定学习计划,并有可能参加大学入学考试;(3)允许对职教科目进行大规模重组,以改进教学内容;(4)学生从小学到中学,从普通课程到职业课程,都要强调实践性教学和日常生活的实际体验。

1985年,科学与教育审议会下的职业教育委员会通过政策研究,正式向文部省提交报告,建议:(1)除了工商专业外的其他专业也要增加信息技术课程;(2)改革课程,是其内容多元化、弹性化,适应学生的不同兴趣和志向;(3)充分利用学校,企业和社区的教育资源,开发可实行转换的教学计划,以实现各类学校之间的衔接与沟通;(4)增加普通中学的职业教育内容。

进入90年代,根据中央教育审议会的建议,一是加强了高中职业课程的专业化,并将职业高中改名为专业高中;二是建立综合高中,综合高中为尚未定向的初中毕业生设立,使他们在职业定向前能够做好多种准备。每个县至少要建立一所综合高中。

7.教育宾馆简介 篇七

The education hotel

The education hotel is a welfare subject of Inner Mongolia Normal University.It’s main open to its teacher and students There are two branches of the hotel , one is in Saihan in the downtown of Huhhot , the other one is located in the Shengle campus of IMNU.I will show you something about the latter.It is situated between the Cuangye Building and the Department Building where the north gate is nearby.As a result , it is convenient for the teachers to take meals and have accommodation.Since the summer break of 2011 , it has become a fieldwork place for the students of the Tourism Department.everyone in this department must work for three months as a trainer.now ,it has a new name ,the teaching and practicing center of tourism college.Our class is asked to take training here this term.It’s mainly made up by two department ,the first one is Food and Beverage.on the first floorbehind the checking center you will see a big dining hall which can contain 200

8.教育统计学简介 篇八

《统计学原理》课程复习题

一、单选题

1、考虑全国的工业企业的情况时，以下标志中属于不变标志的有（A）

A.产业分类B.职工人数

C.劳动生产率D.所有制

2、社会经济统计现象形成统计总体的必要条件是（B）。

A.差异性B.同质性C.大量性D.社会性

3、在按月平均法测定季节比率时，各季的季节比率之和应等于（A）

A.100%B.120%C.400%D.1200%

4、某地区抽取3个大型钢铁企业对钢铁行业的经营状况进行调查，这种调查是

（C）

A.普查B.典型调查C.重点调查D.抽样调查

5、某表厂为了解手表产品质量情况而进行的调查，属于（D）。

A.普查B典型调查C 重点调查D..抽样调查

6、假定其他变量不改变，研究一个变量和另一个变量间的相关关系的是（A）

A.偏相关B.正相关C.完全相关D.复相关

7、下列这组数列15，17，17，18，22，24，50，62的中位数是（C）。

A.17B.18C.20D.228、现象之间的相关程度越低，则相关系数越（C）。

A接近+1B接近-

1C接近0D接近∞

9、已知两个同类型企业职工平均工资的标准差分别为5元，6元，则两个企业职

工平均工资的代表性是（A）

A.甲大于乙B.乙大于甲C.一样的D.无法判断

10、（C）是标志的承担者。

A.变量B.总体C.总体单位D.指标A）

A.年龄B.学历C.民族D.性别

12、某商品价格上涨了5％，销售额增加了10％，则销售量增加了（C）

A.15%B.5.2 %C.4.8 %D.2 %

13、某变量数列末组为开口组，下限是500；又知其邻组的组中值是480，则该组的组中值应为（D）。

A490B500C510D52014、根据最小二乘法原理所配合的一元线性回归方程，是使（B）。

(YY)0B(YYˆ)为最小

ˆ)0 C(YY)为最小D(YYA2iiii15、以下不是参数特点的是（D）

A.确定B.已知C.唯一D.不唯一

16、不属于专门调查的有（A）.A.统计年报B.抽样调查C.普查D.典型调查

17、今有N辆汽车在同一距离的公路上行驶的速度资料，m表示路程，x表示速度，确定汽车平均每小时行驶速度的平均数公式是（C）A.xB.xf

NfC.N

xD.m mx18、一个统计总体（D）

A.只能有一个标志B.只能有一个指标

C.可以有多个标志D.可以有多个指标

19、某灯炮厂为了掌握该厂的产品质量,拟进行一次全厂的质量大检查,这种检查应当采用(D)

A 统计报表B 重点调查C.全面调查D.抽样调查

20、现象总体中最普遍出现的标志值是（A）

A.众数B.中位数C.平均数D.频数

21、定基发展速度等于相应的各环比发展速度（C）

A.之和B.之差C.之积D.之商

22、平均指标中不属于数值平均数的是（A）

A.众数B.几何平均数C.算术平均数D.调和平均数

23、派氏指数公式的特点是同度量因素固定在（D）

A.基期B.初期

C.末期D.报告期

24、某企业职工的工资水平比上年提高了5％，职工人数增加了2％，则该企业工

资总额增加（B）

A10％B 7.1％C.8.4％D.11％

二、简答题

1、什么是统计分组？统计分组的作用是什么？

统计分组是根据研究任务的需要，按某种标志将总体划分薇几个性质不同而又有联系的几个组。

统计分组的作用有：（1）划分社会经济类型。（2）研究总体内部的结构。（3）研究

现象之间的依存关系。

2、什么是抽样调查？有何特点？在什么情况下使用？

抽样调查是一种非全面调查的形式，它是按照随机的原则从被研究的总体中选取一部分单位进行调查，并用以推断总体数量特征的一种调查方式

有两个特征，（1）调查单位按随机原则，不受主观因素的影响。（2）可以从数量上推算总体。

应用有几个方面（1）对某些社会现象不可能或不比要进行全面观察时，可采用抽样调查；（2）实际工作中，为了研究问题，往往需要掌握一些额资料；（3）应用抽样调查资料对全面调查进行检验、验证、修正或补充。

3、简述典型调查的意义和作用

典型调查是在对所研究对象进行初步分析的基础上，有意识地选取若干个具有代表性的单位进行调查研究，借以认识现象总体发展变化的规律，是一种调查单位少、省时、省力、方法灵活、重点深入的调查方式。不仅重视现象量的方面和数量关系的深入分析，也可以从质的方面深入分析数量和数量关系的形成原因。

典型调查既是一种搜集资料的调查方法，也是一种深入、细致地研究现象规律的研

究方法，其作用如下：（1）可以研究新事物，了解新情况，发现新问题；（2）在一定条件下，可以利用典型调查结果结合基本统计数字，来推断总体的指标

数值。（3）可以对具体问题深入分析，补充全面调查的不足。

4、什么是平均数指数？社会经济生活中，有哪些常见的平均数指数？

平均数指数就是以个体指数为基础，通过对个体指数计算加权平均数编制的总指数。平均数按计算形式的不同，可分为加权算术平均和加权调和平均，按权数不同，又可分为综合指数变形权重的平均指数和固定权数的平均指数。商品零售价格指数、工业生产指数、股票价格指数是社会经济生活中常见的平均数指数。

5、统计有哪三种涵义？三者间有何联系？

统计学的三种涵义是：统计活动、统计资料和统计学。统计实践是人们为认识客观

事物，通过实验或调查收集有关数据，并加以整理、归纳和分析，并作出解释的活动，统计实践活动的结果就是统计资料，它与统计资料是工作过程和结果的关系。统计学是关于数据收集、整理、归纳和分析的方法论科学，与统计实践活动是理论和实践的关系，理论源于实践又高于时间，反过来指导实践。

6、数值平均数与位置平均数是依据什么来划分？这两类平均数间有什么异同？ 根据计算过程不同，平均指标分为数值平均数和位置平均数，通常将采用一定的计算公式和计算方法进行数值计算得到的平均数称为数值平均数，他们是算术平均、调和平均和几何平均；位置平均数主要是通过数量标志值所处的位置确定，它们是众数和中位数。

数值平均数根据数据计算所得，精确性较强，但抗干扰性较弱，容易受到异常值的影响，位置平均数依数量指标位置而定，抗干扰性强，但数据信息含量少，精确性却较低。

7、什么是重点调查，它适用于什么场合?

重点调查是指在调查对象中，只选取一部分重点单位进行的一种非全面的调查。所

谓重点单位，是着眼于经济现象的量方面而言，它们在所研究现象的标志总量中却占较大的比重，在总体中的地位是举足轻重的。重点调查就是通过调查重点单位情况，来反映被研究对象的基本情况和基本趋势。它适合于调查对象中确实存在重点单位的情况，即存在少数单位，能比较集中地从数量上反映总体的基本情况。由于重点单位与一般单位差别很大，重点调查的结果不能用来推断总体的指标数值。

8、什么是随机原则？在抽样调查中为什么要遵循随机原则？

简单随机抽样，也叫纯随机抽样。就是从总体中不加任何分组、划类、排队等，完全随机地抽取调查单位。特点是：每个样本单位被抽中的概率相等，样本的每个单位完全独立，彼此间无一定的关联性和排斥性。

抽样调查为什么要遵守随机原则？首先，只有遵守随机原则才能使被调查总体中的每一个单位有同等机会被抽中或抽不中，当抽取足够多的单位时，样本就能够反映出总体的数量特征，从而增强被抽中单位对总体的代表性。其次，遵守随机原则才能计算抽样误差，并把它控制在一定范围之内，从而达到推断总体的目的。

9、简述标志变异指标的概念和作用

标志和指标既有区别又有联系，区别在于：标志是相对于总体单位而言的，而指标是相对于总体而言的；标志有品质标志与数量标志之分而指标都是用数值来表示和计量的。

标志和指标的联系在于：许多统计指标的数值是从总体单位的数量标志值汇总来得，而当研究目的不同，原来的统计总体变成统计单位，则相应的指标就变成了标志，反之亦反。

三、计算题

试问哪一个市场蔬菜的平均价格高，并说明为什么？

甲市场的平均价格为：

mx1x=3.2 3.2（元/千克）； 0.90.81.53.63.23.0

乙市场的平均价格为：（计算与甲市场同）

xm = 3.25（元/千克）； 1x乙市场蔬菜的平均价格高，是因为其价格较高的B品种的成交量大于甲市场的成交量所致。

2、为扩大内需，银行多次降低存款利率，5年的年利率分别为7%、5%、4%、3%、2%，试分别计算在单利和复利情况下5年的平均年利率。

xx

n = 1.071.051.041.031.021 4.2% ；

5复利情况下的平均年利率为

xx=

.071.051.041.031.021 4.19%。

3、某地区某年城乡居民储蓄存款余额资料如下：

求该地区某年城乡居民平均储蓄存款余额。

9.高校教育统计信息化建设探究 篇九

关键词 高校教育 统计信息 信息化建设

中图分类号：G640 文献标识码：A

随着现代信息技术在各个领域的渗透与广泛应用，高等教育统计信息化建设也成为高等教育发展的内在需求。我国高校教育统计工作从20世纪80年代初的纯手工方式，到后来各种教育统计工作软件的初步尝试，发展至今，已获得了长足的发展。然而，在发展取得成绩的同时，也应看到离高校教育统计信息化建设目标还存在一定差距。

1 高校教育统计信息化建设的重要意义

1.1 高校的管理与决策离不开统计信息的支持

随着我国近年来高等教育的快速发展，在不断扩招的形式下，对多数高校而言，生源问题，学生就业问题已成为高校发展中必须解决的难题。而这一些问题都把高校推向了市场竞争之中。从某种意义上说，高校的办学质量和品牌战略，是在竞争中获得优势的关键所在。因此，面对竞争环境，高校充分利用统计数据所提供的信息，是提高管理效益，进行科学决策的必要手段之一。因此，高校的管理与决策，有必要借助统计信息化建设的手段。

1.2 统计信息是高校优化资源配置和提高办学效益的内在需求

高校的根本任务，在于培养社会需求的人才，促进社会经济的发展。在社会主义市场经济环境下，高校应该以市场为导向，对有限的办学资源进行最优配置，力争在有限的时间内获得最佳的经济效益。统计信息作为全面、客观地反映出高校教育资源及其配置情况，因此做好统计信息化建设工作，也是高校的资源优化配置，力求取得更好的社会效益和经济效益的内在需求。

1.3 统计信息是了解高校发展现状和制定规划的依据

高校的发展，具体体现在办学规模、师资力量、科研水平、经费使用等各方面。对于这些情况的了解，就集中体现与统计信息。比如高校的发展，离不开经济的投入，而这些经费投入的根本目标在于取得一定的建设成果。可能是无形的资产，也可能是有形的物质条件。因此，这些统计信息在高校的发展决策中作用越来越大。

1.4 统计信息是高校教学与管理活动的监控和评估的重要手段

高校的一切教学活动与管理活动，在整个过程中，总是体现在各类信息数据之中。在管理计划的执行过程中，利用统计数据来监控管理活动的进行状态。包括最终目标的实现与否，都在统计信息中的体现出来。比如对于某一项具体工作完成后，可以通过统计数据的检验来判定工作的完成情况，进而评估工作效益。因此借助统计信息来对相关工作进行计划、调节和控制，有助于推动高校各项工作的顺利开展。

2 高校教育统计信息化建设有待解决的问题分析

2.1 当前统计工作管理体制难以适应网络化发展需求

高校教育统计信息化建设，其重要特点之一，就是要实现网络化，从而提高统计信息的利用效率和价值。但当前多数高校在这方面还存在着不足，具体表现是：首先，在自下而上的呈报过程中，缺乏应有的抽样调查的检测程序，统计数据的真实性、科学性难以保证。其次是调查组织缺乏自律性，缺乏统一管理，调查结果往往与事实出入较大。最后是，统计过程缺乏强有力的监督，约束机制不健全，保障措施不得力，监督渠道不畅通，统计法规体系不完善。

2.2 高校统计队伍建设难以满足信息化建设要求

高校教育统计信息化建设离不开专业统计队伍人员的支持。他们是具体负责的，在工作一线的员工，（下转第26页）（上接第22页）因此其整体队伍素质，和个人业务能力都直接影响到统计信息工作的开展。但现实情况是，统计队伍一直是高校统计工作的薄弱环节。面对高校教育统计信息化的发展对统计人员提出了更高的要求，如何建设一支高素质的统计队伍，是高校教育统计信息化建设亟待解决的难题。

2.3 对统计信息化建设的内涵认识不够全面

客观地看，对于高校教育统计信息化建设的内涵，当前各高校、学者们缺乏统一的认识。因而导致在具体的操作实践中，可能存在着理念上的差异。比如有的将统计信息化建设等同于统计信息自动化建设，只注重单一的信息资源存储系统建设，不重视信息资源的组织管理建设；有的高校重视信息化基础设施，忽视应用系统等诸如此类的表现。①

2.4 统计指标体系的构建不适应信息化的需求

对于我国高校的办学层次而言，存在着公立院校和民办高校的区分，同时还存在着本科院校和职业大专类院校的区分。因此对于这些不同层次，办学背景不一的高校而言，如何实践教育统计指标体系的统一与数据的连接，操作起来存在很大的困难。因此建立起新的统计指标体系，是实现高校教育统计信息化建设中亟待研究的课题。

3 推动高校教育统计信息化建设的策略

3.1 正确认识高校统计信息化工作，逐步完善统计模式

树立正确的高校教育信息化建设认识，是推动高校教育信息化建设的重要前提和基础。我们应解放思想，加深认识。要认识到互联网时代背景下，对统计工作进行工程化管理，应适应当前时代的发展需求，创建提升现有统计业务模式的信息平台。另一方面要健全统计法规，以适应统计工作信息化的要求，逐步将高校统计业务融入现代信息技术。

3.2 深度开发和利用高校统计信息系统

目前，我国大部分的高校建立校园网，不同程度地实现了教学、教务管理的信息化和行政办公自动化，这些都为统计信息化建设提供了硬件保障。在保证硬件的同时，必须重视软件开发。充分发挥信息资源的价值，最终让高校统计信息资源实现全社会共享，社会价值最大化。

3.3 建立一支学习、创新型高校统计人员队伍

针对当前高校教育统计信息化建设中人才队伍整体素质有待提高的现状，在积极推进高校教育统计信息化建设中，必然需要从培养一批高素质、业务水平精湛的员工入手。②因此，要积极建立起相关机制和激励措施，来从制度层面予以保障。同时，还要培养统计人员在统计实践过程中不断探索，总结统计信息化工作规律，创新统计手段，提高创新能力。

4 结束语

综上所述，高校的各项工作顺利开展与科学决策，离不开统计信息的支持。在当前高等教育信息化的时代背景下，实现高校教育统计信息化建设是大势所趋。本文针对高校教育统计信息化建设的存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策与建议，在具体的实践中，还有待进一步完善。

注释

① 史敏.对高校信息化建设的思考[J].中国高教研究，2005（2）：90-91.

10.村远程教育简介 篇十

×镇×村位于县城×公里处，辖区总面积×平方公里，辖×个村民小组×户×人，有党员×名。远程教育使用以来，该村能切实发挥远程教育功效，使其成为党员干部和农民群众的“免费学校”。开放课堂，成为宣传党的方针政策的“直通车”，提高农村党员干部素质的“助推器”，密切党群干群关系的“连心桥”。×村被中央表彰为“全国文明村镇”，被省委省政府表彰为“文明村镇”。被县委命名为村级党组织“升级晋档、科学发展”活动一类村。

高度重视，加强领导。村支部高度重视农村党员干部现代远程教育工作，成立了由支部书记任组长，主任任副组长，各支委、各组长任成员的农村党员干部现代远程教育工作领导小组，切实加强对此项工作的组织领导。同时，把此项工作摆上重要议事日程，纳入党建工作和新农村建设规划，重点安排部署，认真抓好落实，确保农村党员干部现代远程教育工作顺利开展。

完善制度，夯实基础。村支部从制度建设入手，结合村情实际，制定并完善了学习、收看、安全、卫生、设备管理使用等相关制度，并一一规范上墙。结合当地党员干部群众的生产生活需要，制定了学习计划，利用党员“三会一课”、集中办公日等实时收看节目，每月组织党员干部开展集中学习至少4次以上，每次不少于2小时，做到学习有计划，教学有提纲，课前有考勤，课中有辅导，课后有笔记，远程教育播放手册填写规范，无弄虚作假现象。同时，进一步完善硬件设施建设，购臵桌椅30套，购臵专用电视机柜，制作远教学习内容预告牌，既做到远教设备摆放合理，美观大方，达到“五防”标准，又满足广大党员干部群众收看需要。

11.外国教育史简介 篇十一

《外国教育史》编者在编写过程中试图贯彻教育制度与教育思想并重、教育理论与教育实践并举、宏观文化背景之概览与微观教育史实之透视兼用、正规教育与非正规教育兼顾等原则，并在每一章的最后，对该章的基本史实和核心内容进行了高屋建瓴的理论分析和小结，体现了教材的准确性、权威性、前沿性。系统性、全面性和可理解性。

《外国教育史》可作为高等院校外国教育史课程的学生用书和教学参考用书，适用于教育学各专业、教师教育各专业本科教学，同时也适于各级各类教师培训及硕士研究生使用。

编辑本段图书目录

第一编 古代教育

第一章 原始社会的教育

第一节 原始社会与原始社会的教育

第二节 原始社会教育的内容、方法和特征第二章 东方文明古国的教育第一节 古巴比伦第二节 古埃及第三节 古印度第四节 古希伯来第三章 古希腊的教育第一节 古希腊城邦教育制度第二节 希腊化时期的教育第三节 古希腊的教育思想第四章 古罗马的教育第一节 古罗马的教育制度第二节 基督教的兴起及其早期教育活动第三节 古罗马的教育思想第二编 中世纪教育第五章 中世纪前期西欧的教育第一节 基督教修行主义与修道院学校第六章 拜占廷与阿拉伯的教育

第一节 拜占廷的教育

第二节 阿拉伯的教育第七章 中世纪后期西欧的教育第一节 骑士教育第二节 经院哲学与中世纪大学第三节 新型市民阶层的教育第三编近代教育第八章 文艺复兴时期的教育第一节 文艺复兴与人文主义教育第二节 人文主义学校教育第三节 人文主义教育家的理论与实践第九章 宗教改革时期的教育第一节 新教教育理论与实践第二节 天主教改革与耶稣会派的教育第十章 夸美纽斯的教育实践和教育思想第一节 生平活动和著作第二节 论教育的目的和作用第三节 论普及教育第四节 论教育适应自然的原则第五节 论学前教育第六节 教学理论第七节 论学制第八节 论道德教育第九节 论教育管理第十一章 启蒙运动与教育第一节 启蒙运动的兴起及其发展第二节 启蒙思想家的教育思想第十二章 17-18世纪英国、法国、德国、俄国和美国的教育第一节 英国的教育第二节 法国的教育第三节 德国的教育第四节 俄国的教育第五节 美国的教育第十三章 卢梭的教育思想第一节 生平和社会政治观点第二节 自然主义的教育理论第十四章 19世纪英国的教育第一节 初等国民教育体系的形成第二节 中等教育的改革与发展

第三节 新式高等教育机构的创建与大学推广运动第四节 斯宾塞的科学教育观第十五章 19世纪法国的教育第一节 拿破仑教育改革第二节近代学校教育制度的建立第十六章 19世纪德国的教育第一节 国民学校成为真正意义上的国民教育机构第二节 三种类型中学并存的格局基本形成第三节 柏林大学的创建与德国高等教育的发展第四节 福禄培尔、第斯多惠、洪堡的教育思想第十七章 19世纪俄国的教育第一节 19世纪俄国教育的改革与发展第二节 乌申斯基的教育思想第十八章 19世纪美国的教育第一节 教育管理体制的形成第二节 公共学校运动与义务教育的发展第三节 高等教育体系的形成与确立第四节 贺拉斯·曼的教育观第十九章 19世纪日本的教育第一节 明治维新以前日本教育发展概况第二节 日本近代教育的创立与发展第三节 福泽谕吉的教育思想第二十章 裴斯泰洛齐的教育思想第一节 生平与教育活动第二节 论教育的作用和目的第三节 论和谐发展的教育第四节 教学理论及其心理学基础第二十一章 赫尔巴特的教育思想第一节 赫尔巴特教育思想的形成与理论基础第二节 教育目的与过程第三节 课程与教学第二十二章 空想社会主义和科学社会主义教育思想第一节 空想社会主义教育思想第二节 马克思、恩格斯与科学社会主义教育思想第四编 现代教育第二十三章 20世纪前期欧美教育革新运动第一节 欧洲新教育运动

第二节 美国进步主义教育运动

第三节 欧美实验教育学第四节 蒙台梭利的幼儿教育思想第二十四章 20世纪前期英国的教育第一节 中央与地方教育行政“伙伴关系”的形成第二节 现代公共教育制度的建立第三节 罗素和沛西·能的教育思想第二十五章 20世纪前期法国的教育第一节 中央集权教育管理体制的加强第二节 统一学校运动与学校教育制度改革第三节 职业教育的发展第二十六章 20世纪前期德国的教育第一节 魏玛共和国时期的教育改革第二节 纳粹时期的德国教育第三节 凯兴斯泰纳的公民教育理论第二十七章 20世纪前期苏联的教育第一节 苏联社会主义教育体系的建立第二节 苏联社会主义教育体系的调整第三节 马卡连柯的教育思想第四节 凯洛夫的教育思想第二十八章 20．世纪前期美国的教育第一节 中等教育大众化与公共学校教育制度的完善第二节 初级学院运动与高等教育的扩充第三节 职业教育的发展——《史密斯一休斯法案》的颁布第二十九章 20世纪前期日本的教育第一节 第一次世界大战后日本教育的整顿与扩充第二节 战时教育体制的建立与崩溃第三十章 杜威的教育思想第一节 生平与著作第二节 教育是什么第三节 教育的目的第四节 课程与教学论第五节 道德教育第三十一章 20世纪后期英国的教育第一节 1944年《巴特勒法》的实施第二节 20世纪60-70年代教育的调整与发展第三节 20世纪80年代至20世纪末期的教育改革第四节 2l世纪初期英国教育的发展与改革

第三十二章 20世纪后期法国的教育

12.统计法制宣传教育有效性刍议 篇十二

关键词：公民统计法律素质；法制宣传教育；有效性；教育要素；教育过程；教育效果

当前，统计工作正处于改革发展的上升期，既面临着科学发展、和谐发展的前景和机遇，又存在着如何适应和面对问题的挑战。从整体上看，统计工作的科学性、准确性不断提高，统计数据客观反映了经济和社会发展的态势，在了解国情国力、服务经济社会发展方面发挥着十分重要的作用。然而，近年来我国国民经济迅速发展，社会进步日新月异，统计工作的内外部环境都发生了深刻变化，在社会主义市场经济条件下，如何更加科学、有效地组织实施统计工作，统计部门面临着一些较为突出的困难和挑战。一方面，统计对党和政府实现科学管理、科学决策的基础性地位和作用越来越重要，社会各界对統计工作的要求也越来越高，需求越来越多样化；另一方面，统计工作的压力和难度也越来越大，调查对象不配合的情况日益增多，基层基础工作薄弱的问题长期困扰，人为干扰统计数据的问题在一些地方还不同程度存在，这都与统计法制宣传教育效果不佳有着直接关系。新修订的统计法，虽然进一步完善了各项统计法律制度，为统计法制宣传教育提供了制度上的保障，但如何进一步加强和改进统计法制宣传教育，切实增强统计法制宣传教育的有效性，则成为一个重大的理论与实践课题。

一、统计法制宣传教育有效性的现实境遇

开展法制宣传教育，是提高全体公民的法律意识和法律素质的基本途径，也是实施依法治国、建设社会主义法治国家的重要基础性工作。统计法制宣传教育作为法制宣传教育的组成部分，也主要采取全民普法的形式。从1985年起，党中央、国务院先后转发了中宣部和司法部联合制定的五个五年普法规划，全国人大常委会先后对加强法制宣传教育作出了五个决议。普法规划的实施，推动了普法活动在全社会蓬勃开展，法制宣传教育不断走向深入，全社会的法制观念和法律意识不断增强。同时，为增强法制宣传教育的有效性，中央提出，“要加强对法制宣传教育工作的研究，使这项工作逐步走向规范化、制度化”。

统计法制宣传教育中的“统计法制”，指的是统计法和相关行政法规规章，不仅包括形式意义上的统计法，即《中华人民共和国统计法》，还包括实质意义上的统计法，如统计法的实施细则、各类普查条例、调查条例、统计违法违纪行为处分规定等行政法规与规章。统计法制宣传教育，着眼于公民统计法律素质的提高。公民统计法律素质，是指公民所具有的统计法律意识、统计法律知识以及运用统计法律的基本能力和技能的综合因素条件，是公民法律素质的基本组成部分，是现代法治社会公民的必备素质。

目前，我国统计法制宣传教育工作的宏观环境相对宽松，但也陷入了难以适应社会需求和期望的现实困境。第一，在国际金融危机的大背景下，中国经济发展一枝独秀，公众特别是国外媒体特别重视我国的统计数据。以至近年来统计的“声音”越来越响了。有报道说，国外媒体对中国新闻发布的关注度，除了外交部就是统计局了。第二，在国务院《政府信息公开条例》颁布实施以后，社会对统计数据的需求有较大增长的趋势，这也给统计宣传教育提供了更为广阔的发展空间。第三，统计法的修改以及相关法规的实施，在统计法的诸多内容上有所改变，对各级政府及其工作部门的主要领导干部、统计机构及其工作人员、统计调查对象的权利义务要求进一步明确和刚性。与民商事、刑事立法相比，以往统计法的立法动态并没有在公共舆论中引起太多的关注，但2009年6月27日十一届人大常委会第九次会议通过统计法的修正案后，不论从网络民意还是访问议论来看，中国修法确保政府统计数据公信力的消息成为不容置疑的新闻热点。在此背景下，统计法制宣传教育要努力适应新形势，赋予新内容，开辟新途径，创造新业绩，切实增强统计法制宣传教育的有效性。

重新修订的《统计法》，第1条就明确了立法目的与立法宗旨，即“保障统计资料的真实性、准确性、完整性和及时性，发挥统计在了解国情国力、服务经济社会发展中的重要作用，促进社会主义现代化建设事业发展”。在此之前，2009年5月1日，监察部、人力资源社会保障部和国家统计局联合制定的《统计违法违纪行为处分规定》开始施行。为全面掌握新《统计法》和《处分规定》的贯彻执行情况，发现和查找贯彻执行中的问题和不足，总结推广好做法、好经验，国家统计局、监察部、司法部决定联合开展全国统计执法大检查。为此，统计法制宣传教育要增强其有效性，通过进一步宣传新的《统计法》和《处分规定》，增强各级人民政府及其统计机构和有关部门、社会公众的统计法制观念，努力营造学习统计法、敬畏统计法、遵守统计法的社会氛围。

二、统计法制宣传教育有效性的价值体现

统计“作为社会认识的最有力的武器之一”，是认识社会和了解国情国力的“晴雨表”，是管理国家、监督国民济运行和经济发展的重要手段和基础性工作，是各级党委和政府制社会经济发展规划和进行科学决策的重要依据。

增强统计法制宣传教育的有效性，具有重大的理论价值。第一，贯彻落实科学发展观的需要。中央提出要全面落实科学发展观，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，建立体现科学发展要求的经济社会发展综合评价体系，这对统计工作提出了更高的要求，也为统计工作发展和统计法制建设提供了新的动力。为此，就需要进一步加强统计法制宣传教育，树立依法统计意识。第二，树立社会主义法治理念的要求。自觉守法是实现依法治国的重要保证，也是现代法治国家的重要标志。树立社会主义法治理念，实行依法治国，贯彻落实国家统计法律，必须在全社会培养以自律为基础的守法意识，使人们形成发自内心的对宪法和包括统计法在内的法律的信仰和崇敬，并把统计法律法规、职业道德等内化为统计工作的行为准则，主动、积极地遵守统计法律法规，做到自觉诚信守法。第三，科学有效组织统计工作的需要。为保障统计资料的真实性、准确性、完整性和及时性，发挥统计在了解国情国力、服务经济社会发展中的重要作用，促进社会主义现代化建设事业发展，就要通过加强统计法制宣传教育的有效性，进一步增强各级人民政府及其统计机构和有关部门、社会公众的统计法制观念，努力营造学习统计法、敬畏统计法、遵守统计法的社会氛围，实现依法统计。

增强统计法制宣传教育的有效性，具有显著的实践意义。第一，提高统计责任单位及统计人员的认识，为国

家统计法律法规的实施以及执法大检查提供客观、可靠的思想基础。社会主义市场经济的深入发展，特别是加入贸组织和国际接轨后，统计工作面临着新的挑战。由于受政治或经济利益驱動的影响，统计工作中“领导干部人为干预统计工作、统计机构和统计人员参与弄虚作假、调查对象提供不真实统计资料等”违法行为时有发生。统计违法行为不仅使国家利益和公众利益受到损害，更会影响到领导决策的合理性和科学性，造成决策失误，给国民经济发展带来较大的损失。统计法制宣传教育是实施国家统计法律法规的基础性工作，通过增强统计法制宣传教育的有效性，为统计法律法规的实施奠定坚实的思想基础。第二，深化统计法律宣传教育，加强统计法制宣传教育的有效性，推动统计法的普法活动在全社会蓬勃开展。以此进一步确立统计机构、统计人员独立行使职权的观念；进一步明确地方各级人民政府、政府统计机构和有关部门以及各单位的负责人不得非法干预统计工作的理念；进一步强化国家机关、企事业单位和其他组织以及个体工商户和公民等统计调查对象履行法定义务的积极性。第三，增强统计调查对象的法律意识，保障政府统计机构依法行使职权，保证统计机构监督检查措施的顺利开展。政府统计机构可以依法采取六项法定的监督检查措施，其性质为法定行政主体向行政相对人(检查对象)进行的行政行为，需要依法行政、依法统计。同时，政府统计机构履行监督检查职责时有关单位和个人负有法定的配合义务。这些工作的顺利开展，必须建立在统计调查对象法律意识提高的基础之上。

三、统计法制宣传教育有效性的实现路径

统计法制宣传教育的实效体现在统计资料的真实性、准确性、完整性和及时性的实现之上。“统计工作不是把数字随便填到几个格格里去，而应当是用数字来说明所研究的现象在实际生活中已经充分呈现或正在呈现的各种社会类型”，为此，统计法制宣传教育要凸显其有效性，以实现统计工作“四性”的根本要求。

第一，彰显统计法制宣传教育要素的有效性。统计法制宣传教育的要素，就是构成统计法制宣传教育运作系统或者说统计法制宣传教育实际活动的基本元素。统计法制宣传教育活动在本质上是人与人之间的活动，是一种主体性的活动。依据这一思路，我们可将统计法制宣传教育中的教育者、教育对象、教育目的等作为统计法制宣传教育的要素。

要彰显统计法制宣传教育者要素的有效性。统计法是规范、引导、保障和推动统计事业健康发展的根本依据和准则。在统计法制宣传教育中，要重点宣传新修订的《统计法》提出的新理念、新要求、新规范，增强统计活动中各参与主体贯彻实施统计法的自觉性，使统计法的各项规定真正落实到统计工作的各个方面、各个环节，充分发挥统计法对统计工作的规范、引导、保障和促进作用。

要彰显统计法制宣传教育对象要素的有效性。要围绕领导干部、统计人员和统计调查对象这三类重点普法对象，制定不同的宣传教育方案并落实到位。各级领导干部在组织领导统计工作、维护统计工作秩序、保障统计数据质量方面负有重大责任，要切实抓好对各级领导干部的法制宣传，使领导干部带头学习宣传《统计法》，提高自身法律意识和责任意识，依法领导和支持统计工作，自觉维护统计工作独立性，防止行政干预，杜绝弄虚作假。广大统计人员是推进依法统计的主体，要通过有组织、有计划、有系统的学习培训，使广大统计人员清楚地掌握依法统计的基本要求，严格执行《统计法》，切实提高依法办事的能力和水平。同时要加强对统计调查对象的宣传教育，使国家机关、企事业单位、个体工商户和公民明确自身在统计活动中的权利和义务，自觉履行法定统计义务，依法维护自身合法权益，更加理解和支持统计工作。

要彰显统计法制宣传教育目的要素的有效性。统计是国家重要的基础性工作。保障统计数据真实、准确、完整、及时，是统计法制宣传教育的直接目的，这对于党和政府正确判断形势、实行科学决策和宏观调控具有十分重要的意义。新修订的《统计法》和《处分规定》，是统计工作领域的重要法律法规。要以社会主义法治理念为指导，做好这统计法律法规的宣传教育工作，提高人们对统计工作的关注和重视，提高全社会的统计法律意识，促进各级统计机构和广大统计人员切实履行职责。这对于深入贯彻落实统计法律法规，优化统计发展环境、规范统计工作秩序、提高统计数据质量、提升统计服务水平将起到积极的推动作用。

第二，强化统计法制宣传教育过程的有效性。统计法制宣传教育的过程，从主体上来看，包括教育者的“教”与教育对象的“学”两个方面；从活动性质来看，包括主体的意识活动与实践活动两个层面。

要强化教育者的意识活动、实践活动过程的有效性。要配合执法检查，广泛开展多种形式的普法宣传活动，通过举办专题讲座、开设宣传专栏、发放宣传材料、印制张贴宣传挂图等多种形式，充分利用报刊、电视、广播、网络等媒体，推动统计法律法规进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位，在全社会广泛深入地宣传统计法律法规知识，宣传依法统计的主要精神和基本要求。在法制宣传教育工作中，要充分利用各种媒体，大力表扬学习宣传和贯彻落实统计法的先进典型和成功做法，同时曝光统计违法违纪行为的典型案例，从正反两方面提高宣传效果，努力形成威慑违法违纪行为、维护依法统计权威的舆论氛围，为深入贯彻实施统计法律法规、保障统计工作科学发展营造良好的法治环境。

要强化教育对象的意识活动、实践活动过程的有效性。国家机关、企事业单位和其他组织以及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照统计法法和国家有关规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或不完整的统计资料，不得迟报、拒报统计资料，履行法律规定的统计调查对象的基本义务。与此同时，统计工作应当接受社会公众的监督，任何单位和个人有权检举统计中弄虚作假等违法行为，要保护社会公众包括教育对象的监督权与检举权的切实实现。

第三，实现统计法制宣传教育效果的有效性。要把统计法制宣传教育与全国统计执法大检查、普法宣传、城乡抽样调查样本轮换等工作紧密结合起来，结合“六五普法”的启动与开展、法治文化建设、各类法治实践、依法治理等工作，有针对性地开展统计法制宣传教育。通过宣传与教育，积极争取地方各级党委政府对执法大检查的重视，积极争取检查对象的配合，积极争取社会公众的支持，进一步提高地方各级党政领导干部和社会公众的统计法律意识，进一步提高统计人员依法行政、依法统计的意识，进一步提高广大检查人员的责任感和使命感。同时，还要通过宣传，发动和鼓励群众揭发、检举统计违法违纪行为，形成有利于反对统计弄虚作假的强大舆论氛围和正确舆论导向。

随着《全国统计法制宣传教育第五个五年规划》顺利实施，“五五”统计法制宣传教育工作，无论是从内容上、形式上、规模上、参加人员的数量和层次上，均意义深远，作用明显，成效突出。为使统计法制宣传教育深入持久地开展下去，为“五五”乃至今后一个时期统计法制宣传教育工作的发展理清思路，更好地服务于统计工作，要按照《2011年全国普法依法治理工作要点》的要求，“加强法制宣传教育理论研究，认真总结‘五五普法工作经验，研究探讨工作规律，为法制宣传教育深入开展提供理论支持。”“六五”期间的统计法制宣传教育，要着力加强工作的有效性。通过进一步学习、宣传统计法律法规，增强各级人民政府及其统计机构和有关部门、社会公众的统计法制观念；继续深化统计法的“法律六进”主题活动和重点对象的法制宣传教育；坚持法制宣传与法治实践相结合，深入推进统计系统的依法治理，在全社会形成学法守法用法的良好法治氛围，牢固树立依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导的理念，服务经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定。

参考文献：

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