文献检索课程总结

文献检索课程总结（精选8篇）

1.文献检索课程总结 篇一

文献检索与科技论文写作课程总结报告

——超音速巡航飞机

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在今年的十一月十一日至十一月十六日，第十届中国国际航空航天博览会在广东省珠海市航展中心举行。最新型无人机和攻击型直升机等很多新型武器会在航展上首次公开，其中还包括一些新型的超音速巡航战机、超音速巡航无人机等。借此之际，我在本次文献检索与科技论文写作演讲中选择介绍超音速巡航飞机，并在课程总结报告中从超音速相关现象、喷气式发动机的结构原理、超音速巡航相关概念知识、超音速巡航飞机发展历程等几个方面来介绍超音速巡航飞机。

一、超音速

1、概念：

超音速（supersonic）简单说，是指超过环境中音速的速度。在海平面高度，20度空气中的音速大约是343米／秒（约等于1,125呎／秒、768英里／小时或1,235千米／小时）。一倍音速定义为1马赫（Mach），因此超音速常以音速倍数——马赫数为量度单位。超过5马赫的速度有时候称为超高音速（hypersonic）。物体只有一些部份（例如转子叶片的末梢）其周遭空气是超过音速的情形称为穿音速（transonic）；出现这种情况，常见的物体速度值是介于0.8马赫与1.2马赫之间。且当物体跨越音速的过程中会发生诸多物理现象如音障、音爆、普朗特-格劳厄脱凝结云等。

2、音障：

音障（Sound barrier），是一种物理现象。当物体（通常是航空器）的速度接近音速时，将会逐渐追上自己发出的声波。此时，由于机身对空气的压缩无法迅速传播，将逐渐在飞机的迎风面及其附近区域积累，最终形成空气中压强、温度、速度、密度等物理性质的一个突变面——激波（Shock Wave，又译冲击波、骇波或震波）面。激波的形成是超音速飞行的典型特征。激波面将增加空气对飞行器的阻力，这种因为音速造成提升速度的障碍被俗称为音障。

3、激波：

（1）概念：激波属于紊流的一种传播形式。如同其他通常形式下的波动，激波也可以通过介质传输能量。在某些不存在物理介质的特殊情况下，激波可以通过场，如电磁场来传输能量。激波的主要特点表现为介质特性（如压力、温度、或速度）在激波前后发生了一个像正的阶梯函数般的突然变化。与此相应的负的阶跃则为膨胀波。声学激波其速度一般高于通常波速（在空气中即音速）。

不像孤波（另一种形式的非线性波），激波随距离的增加耗散很快。而且，膨胀波总是伴随着激波，并最终与激波合并。这部分抵消了激波的影响。声爆，一种超音速飞机通过时产生的声学现象，即是由激波——膨胀波对的耗散和湮灭所产生的。

（2）超音速流动中的激波：激波是气体超音速流动时产生的压缩现象之一。其他两种形式是等熵流动和普朗特——麦耶流动。对于给定的压强比，不同的压缩方式将产生不同的温度和密度，其结果对于不发生化学反应的气体是可以解析计算的。激波会导致总压的损失。这意味着在某些情形下（例如超音速冲压喷射装置的进气口），激波是无效率的。超音速飞机的压阻就主要是由于激波导致的。

当物体（或扰动）的运动比其周围的流体传播扰动信息的速度还要快时，靠近扰动的流体在扰动到来之前就不能及时作出反应或者“让路”。在激波中，流体的各种性质（密度、温度、压力、速度、马赫数）总是瞬时变化的。激波的厚度在数量级上同该气体的分子自由程相当。当气体运动速度大于其声速时，激波就形成了。在流动的某些区域，气体的扰动不能再向上游传播，压力快速积聚起来，高压激波就迅速形成了。

然而，激波不同于通常的声波。在大约为几个分子自由程的厚度（大气中大概为几微米）内，在激波前后气体的性质会发生剧烈变化。在空气中，激波发出很大的爆裂声或者噼啪的噪音。随着距离增加，激波逐渐从非线性波变为线性波，退化成通常的声波。这是由于激波中的空气逐渐丧失能量所致。这种声波跟通常的雷声，即“音爆”听起来很像，一般是由超音速飞机制造的。

（3）激波类型：激波有如下几种类型：①在定常流中传播的激波：这种激波通常产生于具有压差的气体界面。此时，激波传入低压气体，膨胀波传入高压气体。例如气球爆炸，激波管，爆炸激波等。在这种情况下，激波前气体一般是静止的，而激波后的气体则以超音速运动。激波通常属于紊流。激波的速度取决于两种气体的压力比。②管道流动中的激波：当管道中的超音速流减速时产生这种激波。例如超音速喷气引擎，超音速冲压喷射装置，针形阀等。此种情形下，波前气体为超音速，而波后气体或者是超音速（斜激波）或者是亚音速（正激波）。该种激波或者产生于气体在收敛的管道中减速时，或者由于平直管道中附面层的增长而致。③跨音速物体产生的再压缩激波：当跨音速流动减速为亚音速时产生这种激波。例如跨音速机翼，管道。④超音速物体的附体激波：这种激波以“附着”的形式出现在超音速运动的尖锐物体的顶端。例如超音速运动的楔形物体或锥形物体。⑤超音速物体的脱体激波：当超音速运动的物体顶端很钝时出现这种激波。例如太空返回舱（阿波罗飞船，航天飞机），子弹，磁气圈附面层。⑥爆炸波。

4、音爆：

飞行器进入超音速飞行形成的激波面，是声学能量的高度集中面，所以又称音锥。音锥在听觉上是一声短暂而极其强烈（可能超越人耳听力上限的）的爆炸声，故称为“音爆”或“声爆”(Sonic Boom)。强烈的音爆不仅会对地面建筑物产生损害，也会给飞行器本身跨越冲击面的部分造成巨大的压力，所以各国一般都禁止超音速飞机在住宅区上空突破音速。

5、普朗特-格劳厄脱凝结云：

普朗特-格劳尔奇点（Prandtl–Glauert singularity, P.G.singularity）现象有时被称为锥状云、冲击领或冲击鞘[1]。

当航空器以突破音速的高速巡航时，前端会短暂出现锥形的冷凝云。一般认为气压突然下降是造成这种现象的主因，但由于机制未完全明朗，因此这种现象是空气动力学上的一个奇点。

航天飞机发射25秒至33秒之后，速度超过音速，即可见冷凝云出现在前缘。一 些核子试爆的档案影片也记录了这种效应，1946年美国十字路行动进行水下试爆，核爆所产生的冲击波前端形成了短暂的冷凝雾云。这种云被称为“威尔逊云”，因为看起来与威尔逊云室中的现象类似。现代超高旁通比喷射引擎的扇叶，在起飞全速运转时也可见这种效应。

高速冲击之下的空气可被视为是处于绝热过程之下的，因此压力变化会引发空气温度的改变。在潮湿的空气里，冲击波中空气最稀薄的部分（贴近航空器的区域）温度会降至露点以下，使得空气中的水份快速凝结，形成可见的雾锥。压力的改变离航空器越远越小，因此凝结现象只会出现在航空器的前端周遭，并呈锥状。

二、喷气式发动机

1、涡轮喷气发动机

（1）概念：涡轮喷气发动机（英文：Turbojet，简称涡喷发动机）是一种涡轮发动机。特点是完全依赖燃气流产生推力。通常用作高速飞机的动力。油耗比涡轮扇发动机高。

涡喷发动机分为离心式与轴流式两种，离心式由英国人弗兰克·惠特尔爵士于1930年取得发明专利，但是直到1941年装有这种发动机的飞机才第一次上天，没有参加第二次世界大战，轴流式诞生在德国，并且作为第一种实用的喷气式战斗机Me-262的动力参加了1944年末的战斗。

相比起离心式涡喷发动机，轴流式具有横截面小，压缩比高的优点，但是需要较高品质的材料——这在1945年左右是不存在的。当今的涡喷发动机均为轴流式。

（2）结构：①进气道：轴流式涡喷发动机的主要结构如图，空气首先进入进气道，因为飞机飞行的状态是变化的，进气道需要保证空气最后能顺利的进入下一结构：压气机。进气道的主要作用就是将空气在进入压气机之前调整到发动机能正常运转的状态。在超音速飞行时，机头与进气道口都会产生激波，空气经过激波压力会升高，因此进气道能起一定的预压缩作用，但是激波位置不适当将造成局部压力的不均匀，甚至有可能损坏压气机。所以一般超音速飞机的进气道口都有一个激波调节锥，根据空速的情况调节激波的位置。②压气机：压气机由定子（stator）叶片与转子（rotor）叶片交错组成，一对定子叶片与转子叶片称为一级，定子固定在发动机框架上，转子由转子轴与涡轮相连。现役涡喷发动机一般为8－12级压气机，级数越多越往后压力越大。③燃烧室与涡轮：空气经过压气机压缩后进入燃烧室与煤油混合燃烧，膨胀做功；紧接着流过涡轮，推动涡轮高速转动。因为涡轮与压气机转子连在一根轴上，所以压气机，压气机与涡轮的转速是一样的。最后高温高速燃气经过喷管喷出，以反作用力提供动力。④喷管：喷管（nozzle，或称噴嘴）的形状结构决定了最终排除的气流的状态，早期的低速发动机采用单纯收敛型喷管，以达到增速的目的。根据牛顿第三定律，燃气喷出速度越大，飞机将获得越大的反作用力。但是这种方式增速是有限的，因为最终气流速度会达到音速，这时出现激波阻止气体速度的增加。而采用收敛－扩 张喷管（也称为拉伐尔喷管）能获得超音速的喷气流。⑤加力燃烧室：在经过涡轮后的高温燃气中仍然含有部分未来得及消耗的氧气，在这样的燃气中继续注入煤油仍然能够燃烧，产生额外的推力。所以多数现代战机战机的发动机在涡轮后加装了加力燃烧室（afterburner，或後燃器），以达到在短时间里大幅度提高发动机推力的目的。一般而言加力燃烧室能在短时间里将最大推力提高50％，但是油耗惊人，一般仅用于起飞或应付激烈的空中缠斗，不可能用于长时间的超音速巡航。

2、涡轮风扇发动机

涡轮风扇发动机（亦称涡扇发动机或者内外函喷气发动机；英文：Turbofan Engine）是一种燃气涡轮式航空发动机，主要特点是其首级扇叶的面积大过涡轮喷气发动机的首级扇叶很多，部分空气经过的涡轮喷气发动机称为内涵道，经由内涵的涡轮驱动首级增压扇叶推动空气经过的外侧部分称为外涵道，增压扇叶同时具有螺旋桨和压缩空气的用途的作用，能将部分吸入的空气通过喷气发动机的外围提供直接推力，内外涵共同产生推力。可同时具有涡轮螺旋桨与涡轮喷气推进发动机的双重推力供给。

涡轮风扇发动机并非只依靠涡轮喷气直接燃油燃烧出高压空气提供推力，所以单位推力小时耗油率比纯涡轮喷气佳，但螺旋扇叶的推力重量比耗损功率较大，比较纯涡轮喷气，超音速飞行时其受到附面层影响使其低气压高空与超音速下推力重量不佳。涡扇发动机最适合飞行速度为每小时400至2,000公里时使用，故此现在多数的喷气机发动机都是采用涡扇发动机作为动力来源。

涡轮风扇发动机的涵道比是单位时间内不经过燃烧室的空气质量，与通过燃烧室的空气质量的比例。涵道比为零的涡扇发动机即是涡轮喷气发动机，早期的涡扇发动机和现代战斗机使用的涡扇发动机涵道比都较低，例如世界上第一款实用涡扇发动机，劳斯莱斯的康威型涵道比只有0.3，现代多数民用飞机发动机的涵道比通常都在5以上。涵道比高的涡轮风扇发动机耗油较少，但推力却与涡轮喷气发动机相当，且运转时还宁静得多。

战斗机使用低涵道比发动机，主要是因为截面积与常用飞行速度与民用飞机不同。高涵道比的发动机截面积过大在超音速的时候阻力过大，另外在超音速的状况下效率也会比纯涡轮喷气甚至于低涵道比设计还低，所以战斗机皆使用低涵道比发动机（涵道比皆低于1）。只在超音速飞行的协和飞机，因为长时间处于超音速状态，为了提升效率与降低成本，就是使用纯涡轮喷气而无涵道比的发动机。

三、超音速巡航

1、概念

巡航一词最早来源于水面舰只，飞机出现后，没有创造自己的专有名词，而是沿用了舰船的很多名词，但是飞机的飞行时间和速度、飞行状态（空间包线）变化已经不是舰船所能比拟的，所以巡航的含义也有了变化。而超音速巡航是指飞机在不开启后燃器之情况下持续进行超音速飞行。

2、意义

一般常规的使用单纯涡喷或者涡扇发动机的飞机必须要开加力才能达到超音速，而且持续时间不能太久，一般不超过30分钟，否则会发生发动机过热的问题导致烧坏发动机等很多不利情况，而且此时的耗油量增加1~3 倍。而具有超音速巡航能力的飞机，克服了以上不足，故能大幅度提高其作战效能。

3、超音速巡航关键技术

超音速巡航会给飞机设计和研究带来一系列技术难题。首先是飞行阻力问题，飞机在超音速飞行时会产生波阻，使飞机的阻力相对亚音速时成倍增加，而且还会使进气道附加阻力和总压损失成倍增长。其次是由于长时间超音速飞行，飞机处于很高的气动力热加温中，使飞机的结构材料性能下降。第三是超音速巡航的动力提供问题，超音速巡航需要小涵道比、大推重比的涡扇发动机。第四是为提高超音速巡航战机的综合作战效能，飞机应该有很高的生存能力和良好的隐身性能，超音速巡航的战机在借助优良操稳特性或推力矢量技术的情况下具有过失速机动能力，在先进的综合航电配置下，飞机呈现第四代战机的优越性能。但这些飞机特点给飞机研制带来了很多技术关键。（1）降低波阻的外形设计

超音速巡航的飞机应该按照预定的巡航马赫数修形，以取得设计M数时最好的全机面积律分布，可以借助先进的计算机辅助设计软件进行CFD计算或者风洞实验。未来的飞机还要考虑修改外形以达到雷达隐身目的，要使飞机能比较容易地达到超音速巡航的速度，需要对外形做很细致的修改，尽量降低飞机的波阻。除此以外，摩擦阻力、形阻等阻力都要尽量减小，应该使用更合适的翼型，更小的浸润面积，避免过多鼓包等修形。超音速巡航状态一般是在中、高空，这就需要飞机在中高空飞行时具有良好的阻力特性和良好的升阻比。（2）隐身技术

未来的战斗机既有隐身的需求又要有优良的气动性能，而通过修改飞机外形实现雷达隐身和红外隐身是目前比较常用的手段，但是很难解决隐身外形的同时获取超音速巡航的气动特性，最后只能是气动与隐身这两者按照作战需求综合考虑的结果。

（3）适合超音速巡航的动力系统

首先，发动机的飞行包线必须要能很好的适应设计的超音速巡航速度。在相同的静推力要求下，推重比高的发动机，耗油率低，可以提供更多的剩余能量，使超音速巡航变得相对容易实现；并且能保证在超音速巡航状态下仍然具有合适的机动能力。因此，超音速巡航应尽量采用推重比10一级的发动机。（4）武器内置与发射

武器内置不只是隐身的需求，也是超音速巡航降低飞机阻力的要求，否则外挂本身表面积大，亚音速状态下摩擦阻力增量也大，跨音速时会产生很大的激波干扰阻力，有些战斗机在带外挂后甚至达不到超音速。即使达到了超音速巡航状态，也会因过大的阻力导致作战半径急剧下降。因此，内置武器的发射也是一个课题。

（5）高温与材料

长时间的超音速巡航，尤其是M2.5之后，会使飞机表面温度急剧升高并超过250℃，飞机的金属结构因为高温而变软，很多复合材料也到了温度极限，各 种结构件热胀冷缩不均匀，导致结构损坏或者连接处出现过大缝隙而破坏表面流场，甚至导致飞机解体。时下铝合金已经不能使用，需要采用更加耐热的材料。同时，高温条件也对燃油、滑油、液压油等性能提出了要求。例如SR-71由于长时间高空M3巡航飞机部分表面温度达到了600℃，在此温度下只能使用特种钛合金、钢等耐高温材料。

4、超音速巡航的发展历史（1）英国电气“闪电”

早在1954年，英国电气设计了一种战斗机，该机严格按面积律设计，采用内切式机翼，两台发动机上下布置，外形很奇特，命名为“闪电”。该机原型机P.1（配两台“蓝宝石”发动机）在1954年8月11日试飞时，在不开加力的状态下，速度超过了M1.0。这是最早的不开加力的超音速飞行记录。不过由于它没有作战载荷，而在增加了作战载荷和腹部保性形油箱后，便不再具有这样的能力了，加上M1.0处于阻力发散区，因此，它不能算是一种具有实际意义上的超音速巡航飞机。“闪电”战斗机是英国60年代的主力战机，后来因 为政治因素和自身的部分原因，被F-4和“狂风”战斗机替代。（2）SR-71战略侦察机

SR-71配备了两台“普-惠”J-58轴流式变循环发动机，单台加力推力为14.7吨，飞机正常起飞重量大于50吨。能在26000米以上的高空用M3巡航，在其高空执行任务期间没有任何战斗机对其进行过有效拦截，也没有导弹将其击落。SR-71的这种能力目前在世界上是独一无二的，这主要是得益于它优秀的气动外形设计和其独特的变循环发动机与进气道, 尾喷口的综合设计。

J-58发动机是一种变循环发动机，在低速模式下近似于涡喷发动机工作模式，而在高速模式下近似于冲压发动机工作模式。在M3.2飞行时，SR-71的所需推力只有20%左右是来自于发动机本身，此时发动机以冲压模式工作，油耗反而最小，而80%来自于复杂的进气和排气系统（包括发动机引射）。所以SR-71的3马赫巡航能力并不是靠单纯的J-58就能做到的，而应该把SR-71的进/排气系统、J-58与舱壁之间的流管、J-58发动机一起看做一台复杂的发动机。并非一定要发动机推力特别大才能实现超音速巡航，这也是我们国家需要研究的一个方向。J-58的主要任务是高空侦察，必须以3马赫巡航才能摆脱所有拦截飞机和导弹，所以其设计理念与战斗机不同。SR-71是通过大幅降低亚音速机动能力和起降性能来提高高空高速性能的，同时也为减轻重量和提高抗热能力，大量使用了钛合金，其他轻合金和复合材料，并做了特殊的结构处理。在M2.0以上有机动能力（5g 过载）要求的战斗机，必须要有足够强的机体强度，性能相近的MiG-25主要结构是材料钢。SR-71强调的是M3的巡航能力，它是唯一可以在2小时内横跨大西洋的飞机（创造了从纽约到伦敦飞行时间为1小时45分的速度记录），能更快、更安全的进行侦察并取得敌人防区的状况以指导后面攻击部队的行动。从其众多任务完成效果来看，无一被击落，说明这是一种很成功的飞机。（3）MiG-31截击机

前苏联设计的MiG-31采用两台D-30F6发动机，单台静推力为93千牛，加力推力为152千牛MiG-31是MiG-25的后继机，机体近一半采用合金钢结构以保证超音速状态下能做5g的机动动作。根据俄官方资料得知，MiG-31在发动机开小加力状态下可以带弹用M2.35巡航，但这并不属于真正的超音速巡航。

MiG-31实用升限超过20000米，而目前在此高度上能与之单机对抗的战斗 机寥寥无几。这因为发动机包线高度不够，且机载导弹的升限也基本上是20000米。因此，对于防空力量不是很强的国家，MiG-31可以采用高空突防。

MiG-31的主要任务是截击美国入侵的B-

52、B-

2、超音速战略轰炸机B-1B、巡航导弹，并可作为准预警机使用。其机头安装有直径达1米的无源相控阵雷达，探测距离可达300千米，还可以引导多架其他型号的飞机如SU-27协同作战，其主要部署在地形开阔而防卫力量分散的远东地区。4机协同可以起到一架E-3预警机的作用，加上其杰出的高空能力和超音速持续飞行能力，这样就解决了国土面积大而防卫力量有限的问题。（4）EF2000“台风”战斗机

EF2000是一种“三代半”战斗机，其发动机EJ200推重比10一级，EJ200 有种特殊工作状态设置!称为“war”状态。在此状态下发动机静推力可以增加15%，即静推力由原来的60千牛增加到69千牛，从而实现不开加力的超音速巡航，Eurojet声称EF2000在典型空(空武器配置/11000米高度的情况下，不开加力可以用M1.2左右的速度巡航，但是同时也说明了此状态会缩短发动机寿命，可见不是一种正常的工作状态。也许只有在EJ200发动机的推力改进计划—EJ230完成后，我们才能看到其真正意义上的超音速巡航。（5）F-22战斗攻击机

F-22采用正常布局，双发（两台“普-惠”F-199涡扇发动机，单台静推力为90千牛，加力推力为155千牛）、双垂尾、梯形机翼和平尾，垂尾外倾29度，带有可上下偏转的矢量尾喷管。

在F-22的设计中，超音速巡航已经不是简单的一种独立性能了，而变得与隐身能力、高机动性等密切相关。

F-22的隐身外形设计，重点为降低前方和侧面的雷达反射截面积，采用“CARET”进气道，并用薄乙型和小浸润面积设计机翼、平尾前后缘平行，垂尾挡住了发动机尾喷口的侧面红外辐射，武器内置，这样的外形设计并没有降低飞行性能。其前向雷达反射截面相当于一个玻璃球大小，为F-15C的1%，后向雷达反射截面略大，由于设计者认为，当敌方从后向发现F-22时，F-22已经突破敌人的防线并且在高速远离，尾追的敌人难以进行有效拦截，就没有刻意追求隐身效果而降低飞行性能，所以F-22的隐身性能比F-117A和B-2要差。

F-22在典型空战配置下能以大于M1.5的速度巡航，一方面是因为其超音速阻力小，另一方面是发动机静推力和推重比大。据估计，由于F-22的CARET进气道是不可调的，只有在M1.4~M1.6能保持最佳进气状态，所以在高M数下，如大于M2.0时进气道性能降低较多。虽然按美国ATF计划只要求最大速度有M1.7，而最近的公开资料表明，F-22超音速巡航速度达到了M1.7，不过F-22的真实性能如何还得通过实战的检验。

F-22发动机采用F119发动机，推重比超过10，剩余功率很大，而且带有两个可差动的矢量尾喷管，使得其具有很高的机动性，其机体结构能保证M1.5下过载时可以达到6g。F-22前机身的棱角和进气口上外侧的小突起能在大迎角时产生有利的脱体涡，增加升力和方向稳定性。F-22具有很高的综合能力，是美国“全球到达，全球力量”的作战指导思想下设计的结果，是第五代战斗机的代表。

参考文献：维基百科；百度百科；超音速巡航飞机的发展——罗竑 朱晓彪（来自于万方数据库）

2.文献检索课程总结 篇二

我国高等学校的文献检索课始于用户教育课, 是随着时代发展和教育改革的需要而开设的, 基本上经历了自上世纪30~70年代的初探阶段, 80年代的普及阶段和90年代的深化发展阶段。教育部多次下发相关文件对文献检索课教学给予宏观指导。1984年2月教育部印发《关于在高等学校开设<文献检索与利用>课的意见》;1985年9月, 教育部颁发了《关于改进和发展文献课教学的几点意见》;1992年5月, 原国家教委再次印发了《文献检索课教学基本要求》。有资料显示到上世纪90年代初期, 我国约有700多所高校开设了文献检索课, 累计200多万学生学习了这门课, 这对培养学生的情报意识, 提高学生的文献检索技能, 拓宽知识面, 起到了很好的作用。而且伴随计算机、网络等技术的发展, 为满足学生的信息需求, 我国高等学校的文献检索课也逐步向信息检索课深化。

二、高校文献检索课的困境

进入上世纪90年代中后期以后, 随着计算机技术、信息技术和网络技术的广泛应用, 各种载体的信息纷沓而至, 学生能够利用的信息数量急速增加, 获取信息的手段和途径迅速改变。在这多载体、多方式的信息检索技术环境下, 传统的文献检索课已经无法满足培养学生信息素质的需要, 许多学校文献检索课陷入了几乎停顿的状态。

文献检索课陷入困境, 其原因如下:

1. 文献检索课缺乏统一规范管理

教育部只是在1984年, 1985年, 1992年颁布了三个有关“文献检索课”的通知, 10多年再没有新的相关文献检索课教学的文件、意见或通知, 各高校均依据自己的情况自行安排教学内容, 没有统一的教学计划和大纲要求, 课程名称、课程设置也不统一。文献检索课的教学一直由图书馆负责实施, 未纳入高校教学管理体系中, 缺乏统一规划、统一组织、统一管理和统一实施。

2. 文献检索课教学目标定位不准

教师把教学目标定位在使学生掌握文献检索的基础理论知识和基本技能上, 忽视了学生信息素质的全面培养。当今我国的教育目标已由知识型人才的培养转向包括信息素质在内的综合素质型人才的培养, 而文献检索课的教学目标仍然定在知识型人才的培养上, 这明显不符合我国现今教育目标的要求。

3. 文献检索课教学内容陈旧

我国的文献检索课来源于读者教育课, 自20世纪30年代以来, 一直都局限于目录学、纸质文献检索的范畴。1939年《教育杂志》29卷8期何多源发表了《论“目录学”及“参考书使用法”应列为大学一年级必修课程》, 不久以清华大学、浙江大学为代表的一批高校立即开设读者教育课。20世纪80年代许多高校又重新开设文献检索课, 内容主体依旧局限于基础理论知识、传统信息源的介绍、中外文检索工具书的使用和几种常用方法的演示, 对于联机检索、数据库检索、网络信息资源检索也依旧只是检索技能的介绍, 而未能更深层次的探索。而事实上, 在网络、数据库等数字信息的检索方面, 只要掌握了一些非常粗浅的计算机利用知识, 实现一般性的检索是很容易实现的, 这在事实上弱化了文献检索课的功能和作用。而且把信息需求仅局限于文献的检索, 而忽视文献检索质量的评价, 对信息的应用、引文的分析等内容未予以涉猎。

4. 文献检索课教学质量不高

我国高校的文献检索课教材陈旧、教学设备缺乏、教学方法呆板、教学手段落后。文献检索课的教材版本很多, 但内容大同小异;教材更新速度慢, 远远落后于时代的发展, 对于网络检索和计算机检索的介绍远远滞后于信息技术的发展;篇幅依旧主要集中于传统纸质载体的文献检索;主要采取课堂教学, 不能灵活运用多种教学方法, 更无法让学生自主学习, 使得以素质培养为目标的教学转变为纯粹的技能培养方式。

5. 文献检索课师资管理薄弱

师资力量的强弱决定文献检索课的教学质量。我国大多数高校特别是地方普通高校没有文献检索课专职教师, 基本是图书馆工作人员作兼职教师, 制约着文献检索课的发展。师资数量不足;师资年龄结构、学历结构、知识结构、专兼职结构等不合理;师资培训不到位;师资队伍不稳定等。先天不足、后继乏力的师资队伍严重影响了文献检索课的质量。

6. 文献检索课所处环境不佳

许多学校对开展文献检索课的重要意义认识不到位, 各级领导不够重视, 导致资金投入少, 教学所需硬件设施匮乏。文献检索课在专业教学中处于无足轻重的地位, 往往只是将其作为选修课, 学时少, 缺乏延续性;有的学校则是以专题讲座的方式介绍图书馆利用的简单知识;有的部分学校甚至未开设本课程。而且文献检索课教师待遇方面往往不能与其他教师一致, 严重挫伤任课教师的积极性。这些都严重影响文献检索课的开设。

三、文献检索课的重新定位

1. 教学思想

文献检索课是大学生信息素质教育的重要组成部分, 服务于学生终身学习的需要, 注重学生能力的提高。

2. 教学目标

澳大利亚昆士兰州大学2002年图书馆教学计划中指出通过文献检索课学生必须具备: (1) 定义信息需求的任务:我真正需要发现什么以及我需要做什么; (2) 查找信息源:我能够在哪儿找到信息; (3) 选择和记录信息:我需要获取什么信息; (4) 理解和批判地评价信息, 有效地联结和组织信息:我怎样才能最好地使用信息; (5) 表达获悉的信息:我如何能最有效地使用信息; (6) 根据信息满足程度和增加的知识情况评价信息:我是否达到了目的以及我学到了什么。

我国高等学校文献检索课应顺应时代发展将教学目标定位在:让学生掌握有关信息检索基础理论、基本方法和基本技能, 熟练掌握光盘检索、网络检索工具特别是搜索引擎的使用方法, 以文献检索为基础, 以计算机和网络检索为重点, 着重培养学生综合的信息素质。

3. 教学内容

依据教学目标, 立足于信息管理科学, 结合计算机科学开展文献检索课程。更新原有的文献检索课教材, 改变内容结构。精讲文献检索的基本原理和方法, 由原来的手工检索为主转为以计算机检索、网络检索为主;精简并弱化传统纸质载体检索的内容, 结合学生的专业和图书馆馆藏, 有的放矢地介绍手工检索工具;重点介绍电子资源及网络信息检索, 使学生熟练掌握国内外常用数据库、电子图书、电子报刊的检索方法和检索技巧;及时补充新理论、新技术、新方法、新内容。有针对性地培养学生在收集信息的基础上整理信息、分析评价信息以及合理地利用信息的能力, 在教学内容方面努力做到知识与技能并重, 同时强化文献检索能力在人终身教育, 在全面素质提高中的作用和意识。

4. 教学组织管理

文献检索课应该改变现有的教学模式, 实现从板书教学向多媒体教学与网络教学转变、从灌输式教学向互动式教学转变、从面授教学向远程教学转变、从小班教学向无限受众转变。采取课堂教学与专题讲座相结合, 实现知识的系统化和专业化;采取课堂教学与网络教学相结合, 实现知识传授的终身化。在课堂教学过程中, 灵活运用启发式、引导式、交互式的教学方法, 着重发挥学生的主体作用, 尽量多采用计算机辅助教学、电子邮件、BBS等信息化手段, 丰富教学形式。要强化实习环节, 改善实习条件, 切实加强学生实际动手操作能力的训练与培养, 让理论与实践实现真正意义上的有机结合。文献检索教育过程中, 可以寓教与用, 应该突出教学的目的, 使教学过程与学生论文写作相结合, 突出信息知识的应该;与课题研究相结合, 突出检索效率的重要性;与学生终身学习相结合, 突出信息评价能力。

5. 师资建设

建立一支素质较高的师资队伍是开好文献检索课的技术保障, 高校应该加强文献检索课师资建设。在师资建设中应树立以人为本的师资管理思想, 满足教师需要, 激励教师积极性, 促进教学水平的提高;应该努力优化师资队伍结构, 采取信息管理专业、计算机专业和其他各学科专业教师相结合的方式, 采取专职教师和校外兼职教师相结合的方式, 积极引进文献检索课教学高级人才, 特别是硕士研究生, 改善师资队伍结构;提高教师素质, 优化教师知识结构, 加强师资培训工作, 注重对教师开展各种形式的继续教育、进修、培训, 提高他们的综合素质, 努力使教师成为信息管理专家、计算机专家和优秀的教育者。

随着计算机技术, 特别是信息存储技术、数据库技术和互联网技术的高速发展, 文献检索理论和实践都发生了深刻的变化, 传统的文献检索课迷失了方向, 导致定位不准, 陷入了极大的困境之中。而文献检索课又肩负着培养学生信息素质的重任, 它要求广大的教师面对新的形势, 能够解放思想, 与时俱进, 勇于改革, 充分利用新的知识成果, 重塑文献检索课程, 构建新的课程体系, 对整个课程进行重新定位, 以适应信息时代的发展需要。

摘要：本文从教学目标、教学内容、师资队伍、教学环境等方面分析了文献检索课程陷入困境的原因, 提出应该对文献检索课的教学思想、目标进行重新定位, 同时提出应该改革文献检索课教学内容, 加强教学组织管理, 强化师资队伍建设。

关键词：文献检索课,困境,定位

参考文献

[1]杨玫.文献检索课教学新模式初探[J].图书馆论坛, 2004, 3

[2]王镭, 朱世祥.高校《文献检索》课程的教学改革探讨[J].现代情报, 2006, 1

3.文献检索课程总结 篇三

关键词:互动式;文献检索;计算机;信息时代;旅游管理

旅游管理专业作为我国高校教育中的新兴专业,具有学科建设起步晚、理论发展迅速和实践性强等特点。这就要求学生具备检索与阅读专业文献、关注相关理论和行业实践经验的意识和良好的学习习惯,从而及时关注和学习行业最新实践经验和发展理论。从上世纪末伊始以计算机为工具的数据库、多媒体等现代技术迅速进入高校,使各高校相继具备了计算机网络化的条件,推动着以计算机、网络化系统等为主要方式的文献检索课教学改革。另外高校素质教育和高素质人才培养需要已成为各高校应对信息时代的重要措施,文献检索课程的开展已成为大学生信息素质教育的重要阵地,已成为大学生提高综合素质的重要途径之一。

旅游管理专业课程中的旅游文献检索与利用课教学目的在于通过讲授和实习旅游专业文献与文献检索基本知识、原理与方法来全面提高学生专业素养。教学目标主要包括四方面:一是引导学生专业文献学习的意识;二是使学生掌握文献检索与利用的技能;三是结合课堂讲授与案例分析,切实加强学生对旅游文献的认识和使用;四是培养学生的专业自学能力和研究能力。可见,文检检索课是一门对技能性和实践性要求非常高的课程。

一、旅游管理专业学生信息素质教育现状

(一)旅游专业文献发展迅速和分散性特点,大学生的专业文献利用意识淡薄,对专业文献学习重要性认识不足

旅游专业文献具有发展迅速、理论和实践联系紧密等特点,这就要求大学生专业学习中养成关注文献、学习文献的习惯。根据笔者的实际教学观察发现,大学生了解并经常查阅图书馆文献的比例较小,甚至有部分学生由于计算机应用能力、经济条件和信息意识等原因,从未涉足过图书馆专门的文献检索途径;学校图书馆组织的文献检索培训和文献检索公开课的到座率低也反映了学生专业文献学习的态度和现状,可见,大学生的专业文献意识比较单薄,对文献学习重要性的认识不足。

(二)高校中针对大学生的信息素质教育形式单一

大部分高校常见的信息素质教育形式是由图书馆开设图书馆利用与文献检索培训课,主要针对新入学的大一学生,由于大一新生当时并未到专业学习阶段,文献检索需求度较低和专业文献意识淡薄导致教学效果有待提高。另外大部分高校由图书馆承担针对全校学生开设文献检索,一般作为选修课,授课内容仅仅关注检索知识的教学,很难引起学生的重视,选课率与到课率比较低。最后文献检索课程的理论课教学方法采用传统教学讲授方式,枯燥无味,由于学校硬件设施和网络条件限制,学生上机实践机会不足,不能让实践与理论有效结合,从而得不到学生的认可,教学效果较差。

(三)文献检索课程教学模式单一,与专业学习有机结合不足

旅游管理专业要求理论紧密联系实践,理论学习紧跟行业研究前沿。传统教学模式下,教师按照教学习惯将文献检索课基础知识讲授给学生,学生按照教师教学内容学习文献检索知识与技能,获取知识与技能的过程处于被动状态。另外目前教学活动中,旅游文献检索课教学和专业知识学习并没有得到有机结合,文献检索课安排课时一般较少,教学内容比较繁重,实习与作业由任课教师出题,旨在锻炼学生文献检索和利用能力,一般由学生课余时间完成,不会针对学生完成情况进行汇总与集体探讨学习,从而失去把文献检索纳入专业知识学习体系的机会,对学生的专业学习极其不利。

(四)旅游管理专业学生独立利用文献的能力有待加强

旅游管理招生虽然为文理兼收的专业,但大部分学生高中时期为文科生,计算机水平与独立思考解决问题的能力有待提高。部分大学生独立意识薄弱,对教师的依赖度较大,不能根据老师要求独立完成文献检索遇到的实际问题,对专业文献收集、整理与利用意识比较薄弱,从而缺乏独立解决问题的能力。

二、互动式教学模式概述

我国高校文献检索课传统的教学模式是教师根据教学大纲安排教学内容,将文献检索相关知识内容主要以课堂授课形式传达给学生,学生处于被动接受文献检索知识与技能的状态。这种教学模式虽然全面培养了学生文献检索基础知识和查找所需文献的技能,但忽视了学生根据专业学习需要、个人兴趣主动查收文献和学习文献的积极性。随着信息化的发展,传统的以教师为中心的教学模式已不能很好适应高校信息素质教育的需要,笔者根据教学实践作出旅游管理专业文献检索课互动式教学模式的探索。

(一)互動式教学模式的定义和特点

互动式文献检索课教学模式是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,形成师生之间、学生之间的有目的、有组织而又平等自由的相互对话、讨论、观摩、交流并相互促进的教学模式。此教学模式是在现代教育观念和教学理论指导下进行的,教师在教学过程中发挥主导者作用,学生在学习过程中充分发挥主观能动性。互动式教学模式具备参与性强、目的性强、课堂氛围融洽自由和实施方式灵活多变等特点。

(二)互动式教学模式的实施原则

互动式教学模式的核心就在于师生双方的沟通和交流,所以在具体的实践过程中必须秉承师生的发挥主观能动性原则和实施民主性原则。

三、旅游文献检索课堂中互动式教学模式的应用

鉴于旅游管理专业学科建设起步晚、与行业结合紧密和文献发展迅速等特点,并针对高年级学生具有文献学习和论文写作的需要,笔者结合实际教学实践以旅游管理专业为例,探讨互动式教学模式的具体运用。

(一)教学内容

针对文献检索课一般针对大三学生选修,必须针对学生此时期的学习特点和需要,根据学校的培养计划选用一本较权威与使用的教材为主要教材,较为全面地讲授文献检索与利用的基本知识,然后根据学生此阶段学习需要和行业发展热点及时补充教学内容。如在实际教学过程中,适时以专题的形式进行课堂实践与学习,针对酒店管理专业学生,可以遴选“主题酒店”“产权式酒店”和“旅游房地产”等行业热点作为专题;针对旅游管理方向和旅行社方向的学生,以“乡村旅游”“旅游目的地营销”“旅游景区门票定价”“导游薪酬与服务质量”“传统旅游目的地在开发”等为专题。这样既紧密结合了学生的专业学习,扩展了他们的专业视野,同时也能调动学生积极检索文献和学习文献的主观能动性。

(二)教学方法

互动式教学模式旨在调动师生的双方能动性,提高教与学的效率,可以通过以下方法达到互动式教学模式的目的。

4.文献检索课程心得体会 篇四

本学期，在陈老师别具特色的讲授中，我完成了《文献检索与利用》课程的学习，接触到万方、维普、读秀、超星、CALIS、CASHL、中国知网等许多实用的中外文数据库。通过一个学期的认真学习，无论是在课程理论还是实践方面，我都有了更深入的理解和掌握。

学习《文献检索与利用》课程的收获

（一）理论收获

通过该课程的学习，我对文献检索的基础理论有了一定的了解，比如信息、知识、情报和文献的定义及相互关系，文献检索的定义，文献信息的出版类型，数据库的类型划分，检索步骤和方法等。

（二）掌握了以下几种重要数据库

（1）中国高等教育文献保障系统

中国高等教育文献保障系统（China Academic Library & Information System,简称CALIS），是经国务院批准的我国高等教育“211工程”“九五”“十五”总体规划中三个公共服务体系之一。CALIS管理中心设在北京大学，下设了文理、工程、农学、医学四个全国文献信息服务中心，华东北、华东南、华中、华南、西北、西南、东北七个地区文献信息服务中心和一个东北地区国防文献信息服务中心。

(2)读秀 读秀学术搜索是目前全世界最完整的文献搜索及获取服务平台，其后台建构在由北京世纪超星有限责任公司在18年来所数字化的215万种图书元数据组成的超大型数据库基础上。以9亿页中文资料为基础，为读者提供深入内容的章节和全文检索、部分文献试读、文献传递等多种功能。

收入中文图书全文215多万种，元数据1.9亿条（其中中文期刊5000多万条，中文报纸近3000万条）。其一站式检索实现了馆藏纸质图书、电子图书、学术文章等各种异构资源在同一平台的统一检索，通过优质的文献传递服务，实现了为读者学习、研究、写论文、做课题提供最全面准确的学术资料和获取知识资源的捷径。

读秀的目标：让更多人读更多书。维普中文科技期刊数据库

维普网建立于2000年，经过10年的商业建设，已经成为全球著名的中文信息服务网站，是中国最大的综合性文献服务网，并成为GOOGLE搜索的重量级合作伙伴，是Google Scholar最大的中文内容合作网站。

维普人一直在不断的开拓创新！迄今为止，维普公司收录有中文报纸400种、中文期刊12000多种、外文期刊6000余种；已标引加工的数据总量达1500万篇、3000万页次、拥有固定客户5000余家，在国内同行中处领先地位。

（三）检索步骤概述 信息检索的步骤大致如下：分析课题、选择检索工具、确定检索途径、选择检索方法、查找文献线索、索取原始文献。

一、分析课题

1、分析课题所需的文献类型

2、确定研究课题所需的文献类型

确定研究课题所需的文献类型，方便进行侧重查找。

3、根据研究课题的背景信息，确定检索文献的时间范围 根据自己的需要查找不同时间段的文献。

二、选择检索工具

选择检索工具要根据检索课题的学科、专业特点以及所需文献类型。

根据我的课题的学科、专业特点以及所需文献类型，我所使用的检索工具主要是万方数据库，维普数据库，超新数字图书馆，中国报纸全文数据库，中国期刊全文数据库。在万方数据库，维普数据库和中国期刊全文数据库中，包含诸多学科的文献，其中有许多属于教育学范畴的专业性文献。这些文献的类型也较为丰富，有期刊文献、会议论文、书籍文献等。因此，万方数据库，维普数据库和中国期刊全文数据库这些检索工具有利于学年论文资料的收集。

三、确定检索途径

在利用各种检索工具（含数据库型）查找文献信息时，主要是利用检索工具的各种索引（或检索字段）。每种索引（或字段）提供一种文献信息检索途径，一般来说，每种检索工具都为用户提供几种检索途径，归纳起来一般可以分为：分类途径、主题途径、作者途径、题名途径、号码途径和其他途径。

1、分类途径

是指按文献信息所属的学科类别来检索文献的途径。

2、主题途径 是指从文献信息的主题概念出发，按照相应的主题词检索文献的一种途径。各种检索工具（含数据库）大多附有主题索引，检索时应注意根据检索工具所采用的主题语言的选词规定或说明来确定所检索课题的主题词。

3、著者途径

是指通过已知著者（个人著者、团体著者）的名称来检索文献的途径。大多数检索工具都编有著者索引。

四、选择检索方法

文献检索方法很多，倒查法和追溯法比较常用，也比较方便，这里对这两种方法进行说明。

1、倒查法

是指按课题的起始年代，由近及远逐年查找文献的检索方法。这种方法适合于课题查新以及掌握研究动态和制定研究规划时使用。采取这种方法可以及时把握学科的最新发展动态，且检索的时间跨度可以灵活掌握，检索效率高。

2、追溯法

利用文献后面所附参考文献查找到一批文献，又利用所查到的这批文献后面所附的参考文献追溯查找文献的方法。使用这种方法检索文献时，可以收集到比较多的资料，可视作小型情报源。

五、查找文献线索

使用主题途径、题名途径和著者途径获得文献线索，比较简便快捷；使用分类途径获得文献检索，则需要在该课题所属的类号和类目下逐条查找。

六、查找原始文献

5.文献检索课程考试试题及解析 篇五

文献检索课是培养学生的情报意识，掌握用手工方式和计算机方式从文献中获取知识和情报的一门科学方法课。本课程的任务，是使学生了解各自专业及相关专业文献的基本知识，学会常用检索工具与参考工具书的使用方法，懂得如何获得与利用文献情报，增强自学能力和研究能力。

2、掌握文献、信息、情报、知识的概念及四者之间的关系（并能够画图示意）

文献是知识或信息的物质存在形式，是积累和保存知识的载体。信息和知识不仅是文献存在的价值依据，而且也是文献生产、文献消费的主要目的。人们利用文献就是利用文献中包含的信息和知识。关系：信息＞知识＞情报

3、了解文献发展史

1）文献是历史的产物，经历了甲骨、金石、简策、纸张书写和印刷品、视听资料、电子计算机阅读资料等几个发展阶段。

2)在我国，“文献”一词原指典籍与前代熟悉礼制的贤士大夫，即，典籍与宿贤。此后又专指前人遗留下来的有价值的文章、图书。

3)随着人类对自然界和社会的认识不断深入，单一类型的图书已不适应于经济文化发展和科技交流的需求，于是从十七世纪起，期刊、会议录、学位论文、科技报告、技术标准、专利说明书等类型的文献便渐次应运而生。十九世纪以后，我国陆续出现了图书以外的各类文献。现代科技的发展，使知识与其他信息的记载形式突破了文字和简单图形的界限；物质载体则越出了纸张的范畴：除了印刷型文献外，又出现了缩微型、声像型和电子计算机阅读型文献。

4)文献作为人类脑力劳动成果的一种表现形式，在人类历史发展过程中起着记录、存贮和传播知识与其他信息的作用，是全人类共同的财富。

4、掌握文献类型（按记载形式和物质载体划分有„„、按所载知识及信息内容划分有„„）

按记载形式和物质载体：

手写与印刷型文献、缩微型文献、声像型文献和机读型文献

2）按所载知识及信息内容：

图书、连续出版物和特种文献

5、掌握信息资源的类型（按存在状态划分„„、按载体形式划分„„、按出版形式划分有„„、按加工深度划分有„„）

按存在状态划分、潜在的信息资源，现实的信息资源

按载体形式划分印刷型信息，缩微型信息，声像型信息，电子型信息

按出版形式划分有、图书、期刊、报纸、专利文献、标准文献、会议文献、学位论文、报告、档案文献、产品资料等10类。

按加工深度划分有零次信息，一次信息，二次信息，三次信息

6、能够判断不同加工深度的信息（即**属于零次信息【一次、二次、三次信息】）

零次信息：手稿、私人笔记、会议（发布会、座谈）记录、信件、设计草稿、网络私人聊天等。一次信息：专著、教材、学术期刊论文、科技报告、专利说明书等，特点：内容详尽、分散、无序；

二次信息：图书馆馆藏书目、联机目录、专题文摘、引文索引、网络文摘题录型数据库、搜索引擎检索结果等。三次信息：百科全书、年鉴、字词典、标准信息、综述和述评等。

7、掌握信息检索概念

信息检索是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据用户的特定需要找出所需信息的过程，即“信息存储与检索”.即，存储+检索

8、了解信息检索原理

简单说就是“将用户的检索提问标识与检索工具或数据库记录中的信息特征标识进行对比，当二者一致时，即为检索命中。”

9、掌握检索类型（按检索对象划分„„、按检索手段划分„„）根据检索对象分类 文献检索，事实检索，数据检索 根据检索手段分类 手工检索，计算机检索

10、掌握文献检索的概念，熟知文献检索的工具

概念：以文献线索为检索对象的信息检索。工具：目录、索引、文摘

11、掌握事实检索的概念，熟知事实检索的工具 概念：以特定的事项为检索对象的信息检索；

工具：可以利用各种百科全书、年鉴、名录等进行检索

12、掌握数值检索的概念，熟知数值检索的工具 概念：以数据为检索对象的信息检索

工具：可以利用各种百科全书、手册、年鉴和图谱等进行检索

13、了解手工检索与计算机检索各自的优点和缺点 手工检索的定义：

手工检索简称“手检”，是指人们通过手工的方式来存储和检索信息。其使用的检索工具主要是书本型、卡片式的信息系统，即目录、索引、文摘和各类工具书。检索过程是以手工的方式完成的。优点：可以边检索边思考，随时获得反馈信息，及时调整检索策略，避免可能出现的漏检和误检。缺点：检索速度慢、检索效率低，尤其是在查找较复杂、较大课题的资料信息时，费时费力，效率不高，有时甚至无从查找。计算机检索的定义：计算机检索简称“机检”，是指人们利用数据库、计算机软件技术、计算机网络以及通信系统进行的信息存储和检索，其检索过程是在人机的协同作用下完成的。

计算机会从其存储的大量数据中自动分拣出与用户提问相匹配的信息，而用户则是整个检索方案的设计者和操纵者。其检索的本质没有发生变化，发生变化的只是信息的载体形式、检索手段、存储方式和匹配方法。优点：检索速度快、检索效率高、查全率较高；缺点：成本高、费用大。

14、了解手工检索类、资料类工具书有哪些 手工检索类工具书有：目录，题录，文摘，索引

资料类检索工具书有：百科全书、年鉴、手册、名录、类书、政书等。

15、知道解决什么问题需要什么种类的工具书

16、掌握数据库类型（按信息处理层次划分„„、按照收录的文献类型划分„„、按媒体信息划分„„、按服务模式划分„„）

17、了解检索语言类型

按检索词的规范化程度划分：受控语言，非受控语言

按信息描述的特征划分：1）描述信息内容特征的语言：分类语言，主题语言，代码语言 2)描述信息外表特征的语言

18、掌握分类语言的概念、优缺点、使用须知 优点：（1）分类法是一种体现知识分类等级概念的标识系统，具有按学科或专业集中地、系统地解释文献信息

内容的功能，便于收集某门学科或专业全面、系统的所有文献，用分类方法检索文献具有较高的查全率。（2）分类法将概念逐级划分，具有等级结构，便于扩大和缩小检索范围。（3）用分类号检索，可不受语种的限制。缺点：（1）间接性。分类法用分类号作为检索标识，不能直接表达概念。检索时需要先将检索的主题概念转换为分类号，若不熟悉分类法，就可能发生误差。（2）分类法不能经常修订，因而不能及时反映新的科学技术主题，对属于新兴学科的文献，会找不到十分切题的类目和分类号。（3）分类法的类目不可能详尽无余地列举一切事物概念，遇到检索主题狭窄的文献，可能难以找到相应的类目和分类号，检索结果查准率不高。使用须知:（1）分析信息需求的主题内容，确定其所属学科和基本大类的类别（类号）。（2）在简表中按类号查到基本大类及其下属的二、三级类目。（3）按所知的二、三级类目号，查详表中的相应类目。（4）按所得确切分类号在分类检索系统查找，这会获得该类主题内容的大量相关信息，供进一步的筛选。

19、掌握主题语言的类型、优缺点

类型 标题词语言,单元词语言, 关键词语言,叙词语言

优点

1.不必知道这些文献属于哪门学科，只需用来自文献信息本身的关键性词汇进行标引。

2.直观性强。主题语言简单、直接，不像分类语言需要转换为分类号，不存在由于语言的转换而可能发生的误差。

3.专指性强。能形成专指度高的检索标识，从而能进行特性检索，提高查准率。

4.灵活性强。规范化主题语言有一套较完整的参照系统，能显示词与词之间的相互关系，可供扩检和缩检用。利用词族表和范畴索引，还可以从学科分类角度检索文献。缺点

1.分散文献学科体系，查全率低。

2.词表收词有限，有很多概念在数据库词表中没有反映。词表更新速度较慢，不能及时反映最新学科专业名词术语。

20、掌握检索途径（不同途径能解决何种问题）

分类途径,主题途径,题名途径,责任者途径,机构名称途径,代码途径,其他途径

21、掌握各种检索途径的常见字段是什么

22、掌握布尔逻辑算符（或与非，各自的符号，会用布尔算符连接检索表达式，会图示布尔算符之间的关系）

逻辑“与AND(*)” 逻辑“或OR(+)”逻辑“非NOT(-)”

检索式A AND B或者A*B，表示检出同时含有检索词A和检索词B的记录。检索式为：A OR B，表示检出所有含有检索词A或检索词B的记录

检索式为：A NOT B，表示检出含有检索词A，但同时不含有检索词B的记录。

23、了解常用位置算符（各个符号都表示什么，能够读懂使用了位置算符的检索表达式）

W表示该算符两侧的检索词之间不得有其他任何的字或词，而且检索词顺序不能颠倒，但允许有空格或标点符号。例如：Aircraft()design 可检索出含有Aircraft design的文献记录。Computer()aided()design可检索出含有Computer aided design 的文献记录。

nW有间距有序邻接：表示该算符两侧的检索词之间最多可以插入n(n=1,2,3…)个词，但检索词顺序不能颠倒。例如：laser(1w)printer可检出含有laser printer 和laser color printer 的文献记录。

N表示在此算符两侧的检索词必须相连，不得插入其他词，但词序可以颠倒。例如：computer(N)network 可检出含有computer network、network computer 形式的文献记录。

nN有间断无序连接：表示在此算符两侧的检索词之间最多可以插入n个词，且词序可以颠倒。例如：computer(2N)system 可检出含有computer system，computer code system，computer aided design system，system using modern computer 等形式的文献记录。

S表示其两侧的检索词必须是在文献记录的同一子字段中，而不限定它们在该子字段中的相对次序和相对位置的距离。此子字段通常由数据库确定，可以是同一句子、同一段落，在记录中经常用分号分开或为单独一行的子字段。例如:computer()control(s)system 可检出文摘中含有“This paper is concerned with an application of the computer control technique in an intelligent system for testing inner walls of pipes.”这样一句话的文献记录。

24、了解常用计算机检索技术

截词检索 限制检索 加权检索 短语或词组检索 精确与模糊检索

25、掌握3种检索方法（或5种）【三种：工具法（包括顺查法、倒查法、抽查法）】、循环法、引文法（也叫追溯法）】【五种：顺查法、倒查法、抽查法、循环法、引文法】

引文法：如果检索工具不齐备，研究课题的主题概念不太复杂，涉及面不广，不要求查全的情况下，可用引文法。

顺查法：如果研究课题要求的信息要“全”和“准”，例如课题立项审查和科研成果鉴定类项目查新，可用顺查法。倒查法：如果研究课题属于边缘学科或新兴学科及老课题补充新资料，要求的信息“快”和“准”，可用倒查法。抽查法：如果某一学科研究高潮很明显的、某一专业的发展阶段很清晰的、某一事物出现频率在某一阶段很突出的课题，可用抽查法。

循环法：在研究课题涉及范围广、主题概念复杂、持续时间长的情况下，可采用循环法。

26、掌握检索步骤

步骤：分析检索课题,提取检索词,选择检索工具,确定检索方法,构建检索提问式,输出结果

27、掌握“如何分析课题”

（1）要确定资料的全面性与专深性，（2）要求收集的资料是数据、事实还是相关文献（3）确定信息收集的时间范围

（4）所需求的信息被加工深度是多少（5）所需求资料的文献类型是哪些

28、掌握词间关系，能够判断词间上下位关系

根据词间关系，1个检索词有4种变化，即等同词、近义词、上位词、下位词。

上位词指概念上外延更广的主题词，如“植物”是“花”的上位词，“花”是“鲜花”的上位词。下位词指概念上内涵更窄的主题词，如“鲜花”是“花”的下位词，“花”是“植物”的下位词。

29、掌握“如何选择检索工具”

1）选择检索工具要根据检索课题的要求、检索系统的特点和检索者的外语水平，选择适宜的检索系统，2）可以利用馆藏数据库目录、检索工具指南、联机数据库目录、光盘数据库目录和数据库指南等来选择数据库 30、掌握提高检索效果的措施（检索结果过多或过少或不准，如何调整检索策略）

1)提高检索词的专指度，增加或采用下位词和专制性较强的检索词；2)增加AND组配；减少OR组配；3)用逻辑非NOT来排除一些无关的检索项；4)加权检索；5)利用文献的外表特征进行限制，如限制文献类型、出版年代、语种、作者等；限制检索词出现的可检字段，如限定在篇名字段和叙词字段中进行检索；使用位置算符进行限制。

2)掌握《全国报刊索引》的著录格式

著录格式：①顺序号②文献题名③/责任者④（第一作者所属单位，邮编）⑤//报刊名⑥.-年，卷（期）⑦.-页码（示例：100310767胡适接受美国诗歌影响的基础工程/陆耀东（武汉大学文学院）//外国文学研究（武汉）.-2009，31（1）.-135-140）34.《全国报刊索引》

它创刊于1951年，由上海图书馆编辑出版，月刊，收录中央和各省、市、自治区出版的报纸、杂志资料，以题录形式作报道。通过这个索引，能查到我国主要报刊上的科技论文和资料。该刊从1980年分为科技版和哲学、社会科学版两部分。每条资料依次著录篇名、著译者、刊名、出版年、月及卷、期、页次。每期之前均有分类表，按“中图法”分类。该索引所收录的全部期刊名称于1月号和7月号内详列。

著录格式

顺序号 文献题名/责任者（责任者信息）//报刊名.-年，卷（期）.-页码

检索途径 分类途径和著者途径两种 35.知网节是知识网络节点的简称。知网节以一篇文献作为其节点文献，知识网络的内容包括节点文献的题录摘要和相关文献链接。题录摘要在显示节点文献题录信息的同时，也提供了到相关内容的链接。相关文献是与节点文献具有一定关系（如引证关系）的文献，知识节显示这些文献的篇名、出处，并提供到这些文献知网节的链接。

知网节中的各项信息（包括题录摘要信息和相关文献信息）具有相应的链接意义或与节点文献的关系、研究功能和文献互动传播功能。链接意义说明了链接所指向的内容，研究功能说明了各项信息如何增强期刊的研究学习功能，文献互动传播功能描述了作者之间、期刊文献之间、读者之间的互动传播作用。32.了解常用位置算符（各个符号都表示什么，能够读懂使用了位置算符的检索表式）

W表示该算符两侧的检索词之间不得有其他任何的字或词，而且检索词顺序不能颠倒，但允许有空格或标点符号。例如：Aircraft()design 可检索出含有Aircraft design的文献记录。Computer()aided()design可检索出含有Computer aided design 的文献记录。

nW有间距有序邻接：表示该算符两侧的检索词之间最多可以插入n(n=1,2,3…)个词，但检索词顺序不能颠倒。例如：laser(1w)printer可检出含有laser printer 和laser color printer 的文献记录。

N表示在此算符两侧的检索词必须相连，不得插入其他词，但词序可以颠倒。例如：computer(N)network 可检出含有computer network、network computer 形式的文献记录。

nN有间断无序连接：表示在此算符两侧的检索词之间最多可以插入n个词，且词序可以颠倒。例如：computer(2N)system 可检出含有computer system，computer code system，computer aided design system，system using modern computer 等形式的文献记录。

S表示其两侧的检索词必须是在文献记录的同一子字段中，而不限定它们在该子字段中的相对次序和相对位置的距离。此子字段通常由数据库确定，可以是同一句子、同一段落，在记录中经常用分号分开或为单独一行的子字段。例如:computer()control(s)system 可检出文摘中含有“This paper is concerned with an application of the computer control technique in an intelligent system for testing inner walls of pipes.”这样一句话的文献记录。33.了解工具书的结构安排

l一部结构完备的参考工具书，通常由序、凡例说明，正文、索引和附录等5个部分组成。

序：主要介绍编著者的生平资历，评论该书的内容，说明编辑目的、版本的演变及内容的变化等，对了解该书的实用价值有一定的参考作用。凡例说明：或叫编辑说明，主要是说明本书收录内容的范围、读者对象、编排方式、著录格式以及使用方法等。正文：参考工具书主体部分。正文的编排方式取决于内容和用途（1）分类方式：全书的信息知识单元按照学科体系分类的方法加以排列。一种是按大类、小类、细目编排；一种是按章节编排。手册和年鉴，一般采用分类方式编排。（2）字序方式：中文按音序或形序排列，外文、拼音文字按字母顺序，日文采用五十音图排列。辞典和百科全书，入此。（3）时空方式。按照事情发生、发展的时间、地点顺序进行编排。又分为时序法和地序法两种。时序法：年鉴中的大事记；地序法：机构名录、地名录。索引：把款目词按照某种顺序编排成表，用以指引正文内容的一种辅助性工具，如主题索引、著者索引和各种号码索引。•附录：提供与该参考工具书有关或无关的参考资料，如参考书目，人名、地名、译名对照表，计量单位表等。

6.文献检索课程总结 篇六

研究生文献检索课程的教学改革探讨

总结了我国研究生文献检索课教学活动实践中存在的.问题,并就研究生文献检索课的教学理念、教学内容、教学手段以及教材编写等方面提出了一些改革建议.

作 者：吴晓波 作者单位：江西财经大学图书馆,江西,南昌,330013刊 名：江西图书馆学刊英文刊名：THE JOURNAL OF THE LIBRARY SCIENCE IN JIANGXI年，卷(期)：200939(4)分类号：G250.76关键词：文献检索课 教学改革 研究生

7.专升本院校文献检索课程改革浅析 篇七

关键词：专升本院校,文献检索,课程设置

文献检索能力是当代大学生获取信息、利用信息、提高学习与创新能力、谋求职业发展所必需的核心能力。作为信息素质教育的重要组成部分,文献检索课的开设要与学校的办学层次和水平、办学条件、培养目标及读者需求相适应。在长期的实践中,多数本科院校的文献检索课教学体系已经逐步完善和规范,并在提高学生的信息素质方面发挥着重要作用。而在专科学校,由于文献检索课开设晚、教师综合素质不高,文献检索课教学仍处于探索阶段,其作用尚未完全凸现出来。随着专科学校逐步升格为本科,文献检索课的教育思想、教学模式、教学内容及方法也要随之做出调整,以适应本科教育的需要。

1 专升本院校文献检索课现状和特点

笔者对几所即将升格为本科的专科院校做了调查,发现文献检索课存在以下特点。

1.1 课程设置

很多院校已经认识到文献检索课的重要性,基本上以必选、选修或其他形式开设,但课时很少。因为专科的学制通常只有3年,甚至2年,而学生毕业求职还需要占用不少时间。根据笔者调查,一些专升本院校的文献检索课一般安排10-20小时,其中有4～6小时安排学生上机实习。一些学校将文献检索课作为大学新生入学教育的一部分,入学时把新生集中起来以讲座形式授课,由于新生计算机基础有限且不能亲自操作,效果不甚理想。

1.2 教学内容

根据调查,专升本院校文献检索课仍采用高职高专系列教材。由于学校所有的专业同时开设文献检索课,且一位教师担任多个专业的教学工作,为了免去备课的麻烦,所有专业都选用同一教材。而在全国同类教材里,同时兼顾所有专业的教材很少,这就使得教材不能很好地适应某些专业的教学。在这些学校里,文献检索课都比较注重实际应用,主要有图书馆利用、网络数据库检索、搜索引擎的利用、参考工具书、特种文献检索和科技论文写作等,基础知识所占比重较少,只有1～2个课时。外文检索涉及很少,外文搜索引擎、外文检索工具往往不作介绍,有些学校则是简单地提一下。

1.3 师资队伍

在调查的学校中,一些学校设有文献检索教研室,但只做编制教学计划和教学大纲,确定教学内容、教学方法及考核方式等方面的基本工作,其职能未能充分发挥。授课教师多为图书馆的职工,虽然他们都具有本科以上学历,甚至是硕士,但图书情报专业的少,多是“半路出家”。由于文献检索课开设时间不长,教师教学经验少,教学水平偏低。在教学中,教师多采用传统教学方法,师生互动少。考核方法单一,期末考试以开卷或闭卷方式进行。教师少,教师往往担任多个专业的文献检索课教学工作,由于对一些专业了解不够,很难结合专业的教学要求、教学进程和具体内容进行讲授。

1.4 教学条件

多数院校将文献检索课安排在多媒体教室上课,教师利用课件讲授,也可以在线演示。由于图书馆经费有限,数字资源少,且基本上是中文数据库,能够为学生演示的最多一到两种。另外,由于图书馆的电子资源并发端口有限,但同时上机的人数很多,导致电子资源在众多读者同时使用时会出现无法正常运行的情况,使学生的上机实习受到很大影响。

2 专升本院校面临的变化

2.1 办学层次和目标的变化

高职高专院校培养的是面向生产、服务、建设、管理第一线的技术型人才。升格后,学校将逐步向教学型高等学校发展。教学型高等学校,最主要的任务就是根据人才市场需求,全力做好本科层次的人才培养工作,其人才培养目标的价值取向在于应用性[1]。也就是说,学校要培养的是适应社会需求的应用型人才,要理论基础扎实,专业知识面广,实践能力强,综合素质高,并有较强的科技运用、推广、转换能力等[2]。因此,随着学校办学层次和目标的转变,文献检索课也需围绕这一目标作相应调整。

2.2 教学条件的变化

专升本院校教学条件优于一般专科院校,但与本科院校相比仍有一定差距。为适应本科院校办学的需要和迎接专家组的评估,学校必须改善办学条件并使之接近或达到本科水平。在这种情况下,学校包括计算机实验基地设施和网络环境在内的硬件设施都会得到改善。图书馆馆藏量也是重要的评估观测点,这必然要求学校加大投入,增加馆藏,优化馆藏结构,并根据用户需要增加相应的数字资源。另外,教师的素质也将有所提高。升格后,对引进教师的要求有所提高,现有教师的学习培训机会也会增加。

2.3 用户需求的变化

升格后,学制变为4年,办学规模将进一步扩大,学生也会持续增多。从读者结构上看,本科生将会越来越多,研究生也会达到一定数量。随着读者学历和水平的提高,课程数量和深度也会增加,参与毕业论文撰写和报考研究生的学生也会有所增多,他们的文献需求在广度和深度上也相应提高。因此,对学校的文献检索课提出了更多更高的要求。

3 专升本院校文献检索课程改革研究

随着学校升格为本科,办学层次和水平、办学条件、培养目标及读者需求都发生了变化,因此,文献检索课的教育理念、教学模式、教学内容和方法等都要做出调整,以适应本科教育的需要。

3.1 教育理念的转变

信息素养是当代大学生素质结构的基本内容之一,也是大学素质教育的重要内容。能否成为一个具有信息素养的人,是衡量信息时代大学生是否有文化、有知识的标志。作为一门现代信息素质教育课,文献检索课不仅是一门方法技能课,其教育目的和任务是对大学生进行信息素质教育,增强他们的信息意识、信息道德和信息能力。因而,升格后的本科教学,要重视培养学生的信息意识,提高学生的信息素质,传授其所需信息的获取技能,弥补学生的知识缺陷,增强学生在信息时代的生存竞争力[3]。有专家认为,检索分为一般信息检索、学术信息检索、专业信息检索和研究信息检索4个层次,学术研究的信息需求与检索目标要求检索者具备一定的专业检索知识与能力[4]。长期以来,本科院校的文献检索课就是定位于学术检索,也就是说,升格后本科专业的文献检索教学还必须注重学术检索能力。

3.2 教学模式的改革

针对专升本后各种读者类型的不同需要,可借鉴本科学校的做法,实施分阶段分层次的文献教育模式。对于新生,积极开展新生入馆教育,主要是图书馆基本知识教育、图书馆德育教育和规章制度教育;对二年级学生,进行专门课程教育,结合所学专业开设文献检索课;对高年级学生和研究生,开设高层次的专题讲座[5]。文献检索教研室也要充分发挥作用,定期开展教学研讨活动,以便教师相互学习和提高。

3.3 教学内容的改革

升格后,文献检索课教学内容要作相应调整,在深度和广度上都应有所增加。首先,文科生和理工科生要开设不同的文献检索课,并选用相应的教材。对于文科生,注重参考工具书的检索和利用;对于理工科学生,注重专利、标准和科技档案的检索。有条件的学校,还可以根据学校需要,组织专家和主讲教师自行编写教材和教学参考资料。其次,要改变轻理论重方法的倾向,基本理论知识的讲授要遵循少而精的原则。再次,要增加外文检索的内容,外文搜索引擎和外文数据库都应有所涉及。最后,要适当减少手工检索的比例,增加计算机检索及网络检索的比重。

3.4 教学方法的改革

选用适宜的教学方法,注重学生信息素质、创新意识和创新精神的培养,促使学生积极思考、亲身参与、主动探索。文献检索课的学习主体是学生,教师在教学中应注重引导学生学习,广泛听取学生的反馈意见,不断改进教学方法,激发学生学习的积极性和主动性。为此,教师要改变传统的灌输式教学方法,并采用诸如引导探究式教学法、兴趣教学法、案例教学法、互动式教学、分组式教学、体验式教学等多种教学方法,提高学生分析和解决实际问题的能力,培养学生综合素质。同时,文献检索课要走出课堂,深入到学生学习、实习、专题设计、毕业论文撰写及科技活动等过程中。要结合不同专业的实际情况,以内容为主线,围绕题目,并贯穿整个教学过程。

3.5 考核方法的改革

考试是高校教学过程中的重要环节,也是评价教学质量、检查教学效果、督促教育目标实现的有效手段。如何加强考试管理,改革考试制度,使考试更加科学化、规范化、合理化,充分发挥考试的积极功能,是学校教学管理工作的重要内容之一。文献检索课不仅有理论知识的传承,还要注重实践技能的训练。为充分调动学生学习的积极性和主观能动性,文献检索课要摒弃传统的单一开卷、闭卷或撰写综述的考试方式,采取课堂提问、课堂讨论、检索案例分析、上机检索操作、撰写综述相结合的多元考试方式,使学生的信息素养得到全面提高。

总之,专升本院校的文献检索课教学改革将会经历一个缓慢而长期的过程。在此过程中,教师的素质最为关键,其对教学的设计、安排、组织和实施起着决定作用。教师不但要具备图书馆学、信息学和计算机等方面的基本知识,同时还要尽可能了解一些其他学科的基本内容,懂得教学规律,掌握授课技巧。这一方面要求学校为教师提供学习、进修和交流的机会;另一方面也要求教师主动拓宽视野,丰富知识层面,提高综合运用知识的能力。

参考文献

[1]杨志坚.中国本科教育培养目标研究(之六)——本科教育培养目标的战略调整[J].辽宁教育研究,2004(10):3-16.

[2]潘懋元,车如山.略论应用型本科院校的定位[J].高等教育研究,2009 (5):35-38.

[3]葛敬民,王立学.关于文献检索课内容设置和课程体系的新思考[J].图书馆理论与实践,2007(2):92-94.

[4]吉久明,任福兵.2010年全国高校文献检索教学研讨会综述[J].大学图书馆学报,2011(1):46.

8.浅谈专业文献阅读课程 篇八

鉴于专业文献阅读的重要意义，我们配合2009年郑州大学本科生教学计划修订，为考古专业一年级本科生开设了“阅读与写作”课程。其目的为以下三个方面：一是辅助专业主干课学习，通过若干专题文献的阅读，使学生系统地了解考古学的主要研究领域、基本研究方法和一些较为前沿的理论问题。二是通过阅读和读书笔记撰写，了解专业文献的撰写方法和基本格式，初步掌握学术论文的写作规范。三是通过共同的阅读和课堂讨论，使学生接受较为集中的专业熏陶，从而更顺利地跨入专业之门。

鉴于教学目的和授课对象，我们在专业文献的选择上遵循了以下原则：一是覆盖面广。综合考古学的传统研究和新的动向，我们将阅读文献分为考古学文化、地层学与类型学、文化研究与器物研究、聚落考古、墓葬研究、风俗习惯与宗教观念、美术考古、田野考古报告等8个专题，基本涵盖了考古学研究的主要领域。二是兼顾前沿和经典。我们在各专题下设立核心文献和扩展文献，其中核心文献以新近学术论文为主，代表了该专业领域新近的研究动向和前沿；扩展文献则是包括早期经典文献在内的第二层次文献，以帮助学生拓展视野和更深入地学习。三是以研究案例为主，兼顾理论文献，并适当增加趣味专题。本课程的主要任务是带领大家阅读原初的研究文献，故而文献选择侧重于具体的研究案例，力图从具体研究案例中学习，增进对相关理论方法的了解。但是考虑到青年学生往往具有浓厚的理论兴趣，且好奇心强，对于有新意的研究有强烈的兴趣，我们在文献选择中亦兼顾了纯理论文献及有趣的专题文献，如对考古学文化、聚落考古、性别考古的理论探讨文献，以及有关拔牙习俗、古代妆饰、茶具酒具的文献。

本课程采取了课前阅读、课上讨论和课后撰写读书报告三结合的形式，可分三个步骤：一是课前阅读。由教师印制阅读资料，提前一周分发给学生。为了使阅读有针对性，还须拟定若干问题供学生阅读时思考，这些问题也是课堂讨论的提纲。为避免讨论流于空泛，所拟问题应紧扣材料，侧重论文的论证过程，围绕诸如论文的论据类别、论据的组织方式、论证逻辑、结论是否准确可靠等问题提出。二是课上讨论。作为讨论课，若要使每个同学都能充分参与讨论、发表意见，则分组讨论是十分必要的，而且每组人数应控制在4～6人。上课时，每组推举一人做主题发言，其余人可做补充发言。主题发言期间，其他同学若有问题，可随时提问，由发言的同学进行解答。三是课后撰写读书报告。每次讨论课后，教师安排大家根据讨论内容撰写读书报告，要求按照学术论文的格式规范地写作。读书报告的内容除对阅读材料作客观准确的总结外，应围绕若干相关内容进行分析、阐发。尤其鼓励围绕专题进一步查找、阅读其他文献，进行更深入的探索和思考。

经过两年教学，“阅读与写作”课程产生了较好的反响，也积累了丰富的经验和教训。我们认识到，开设文献研读课不但要求教师有更广阔的视野、阅读面和鉴别力，还应该有灵活主持、耐心倾听、准确总结的技巧和能力，并且还要为课堂设计、批改读书报告付出更多的精力。

“德国教育之父”洪堡说：“大学生要学的不是材料本身，而是对材料的理解。”专业文献的研读过程是对专业研究的观摩和学习。通过文献研读、课堂讨论和读书报告的撰写，学生学习到的不仅是具体的知识，更多的是研究方法、科学态度和对专业学术工作的深切感悟。具体的专业知识往往会忘记，但阅读的体验及从中获得的感悟将伴随一生。