学校全员培训实施方案

学校全员培训实施方案（精选8篇）

1.学校全员培训实施方案 篇一

学校教师素质提升工程全员培训计

划

根据《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知》151号）和《镇海区农村中小学教师素质提升工程实施意见》精神，按照区教师进修学校统一部署，我镇于XX年2月至XX年年8月，将在全镇范围内开展教师素质提升工程全员培训。现从我镇实际情况出发，制定培训计划。

一、培训目的

开展九龙湖镇小学教师素质提升工程全员培训，目的是使我镇所有教师通过接受以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的培训，不断更新教育观念，显著提高教师职业道德素养，显著提高教师实施素质教育和新课程的水

平，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我镇教师队伍的整体素质，提高教育质量，不断提高人民群众对教育的满意度。

1、通过学习《师德与教师职业》，帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提高教师职业道德素养，努力做人民满意教师。

2、通过《新课程学科教学评价》的学习培训，了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的；了解教师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性教师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化，使我镇教师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的

评价能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和评价特色。

3、了解和掌握《新课程教学设计与案例分析》的知识，通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系。并能通过本课程的学习，设计符合所任班级学生实际情况的教学预案，开设公开课和研究课。帮助教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，显著提高教师实施素质教育和新课程的能力与水平。

4、通过学习《E—环境下中小学学科教学专题研修》，帮助教师了解E-环境下教师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使广大教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求，充分利用络资源进行学习，显著提高教师运用现代

教育技术进行教育教学改革的能力。

5、通过学习提高教师的合作意识和参与热情，逐步建立以镇教研组为单位的学习团队，定期开展学习与讨论，观摩课堂教学，共享课堂教学体会、学生管理经验与培训学习收获，进一步促进学习型团队的形成。

二、培训对象

我镇60名在职教师。

三、培训的方法及措施

1、成立组织，加强管理。在镇海区进修学校的领导下，成立由校长及分管教学的副校长组长，由完小校长、教科室主任、教导主任、副教导主任及教研组长为成员的九龙湖镇中心学校教师素质提升工程培训领导小组，由教导处具体组织开展教师素质提升培训；由校培训领导小组，切实加强管理，严格考勤考纪，全面开展校本培训，落实每个培训任务。

2、强化责任，落实目标。

按照我校制定的计划进行检查评估，核

查学分、具体落实任务，组织培训、开展研究、制定措施，以教研组为单位开展“学习、备课、上课、评课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周一的教研活动中要围绕《新课程学科教学评价》、《新课程教学设计与案例分析》，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。让“九龙湖镇中心学校教师素质提升工程”成为教师搭建展示教研组集体凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

3、关注过程，强化科研

按照《E—环境下中小学学科教学专题研修》专题培训实施方案，开展研究。学校素质提升培训工作小组成员及骨干教师、高级教师担任课题项目研究并深入到课堂开展研究，进行实践培训，提高培训质量，学校将以此为契机，力争出部分科研成果。同时做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

4、严格核查，注重实效。

加强对教师素质提升培训任务的学时学分的登记、核实、认证，做到登记正确；严格考勤，突出教师个人的培训绩效。

四、培训内容、形式

培训内容由公共课和专业课两大类组成，采取集中培训和校本培训、公共科培训与分科培训相结合的形式进行。其中集中培训由区教师进修学校和教导处

承担，教研组培训由教师任教学科的教研组在学校教导处指导下组织开展。共2页,当前第1页12出处

2.学校全员培训实施方案 篇二

煤矿安全工作关乎国家财产和工人生命的安全, 是创造和谐社会的基础。近几年, 煤矿安全生产形势日益严峻, 煤炭行业重特大安全事故频繁发生, 伤亡人数多, 经济损失严重, 负面影响大, 严重阻碍了煤炭工业的可持续发展, 影响了社会稳定。据统计我国煤矿事故死亡人数占全球的80%, 百万吨死亡率接近6, 是发达国家的140多倍 (美国) , 特别是2005年辽宁省阜新市新市孙家湾矿难, 214人死亡, 29人受伤;2007年陕西省临汾市洪洞县新窑煤矿发生的煤矿事故, 遇难矿工105人, 伤亡惨重, 损失巨大, 给社会造成了极其恶劣的影响。

云贵地区, 由于地理位置特殊, 煤层埋藏深, 随着开采深度的延伸, 煤层瓦斯含量逐渐增加, 瓦斯事故灾害危害性加大。据2012年贵州安全总局网站12月11日消息, 今年云贵地区共发生重特大事故共数十起, 其中瓦斯爆炸事故占到半数以上。

2月3日13时20分左右, 四川省宜宾市筠连县维新镇钓鱼台煤矿发生一起爆炸事故。事故造成13人遇难, 4人受伤, 1人失踪。

3月29日, 贵州省毕节市黔西县阳和煤矿一氧化碳中毒事故, 造成6人死亡, 5人受伤。

4月10日晚20时30分左右, 云南省镇雄县乌峰镇毡帽营煤矿805-2工作面因放炮引发井下瓦斯燃烧, 造成14人受伤。

6月3日, 云南省曲靖市麒麟区莲花冲岔沟煤矿发生一起煤与瓦斯突出事故, 5人死亡。

11月24日, 贵州盘南煤炭开发有限公司响水煤矿发生煤与瓦斯突出事故, 造成23人死亡, 5人受伤。

这些事故的发生, 大多数都是可以避免的。就拿近日发生的贵州盘南煤炭开发有限公司响水煤矿发生的煤与瓦斯突出事故来说:此矿作为毕节地区防止煤与瓦斯突出示范性矿井, 在设备上肯定遥遥领先于其他矿井, 但是就是这样的矿井还是发生了瓦斯突出事故。究其原因, 是因为井下跟班领导安全意识淡薄, 安全管理水平较低, 职工操作随意性, 从而引起了煤矿惨剧的发生。

这些血的教训再一次为我们煤矿企业敲响了警钟, 新田煤矿作为高瓦斯突出矿井, 如何加强自身安全管理、培训工作, 保证矿井安全生产, 成为了我矿下一步日常工作的重中之重。

二 项目实施具体内容

2.1 全员培训管理制度的健全与完善

从以上对我国煤矿安全事故的分析得知, 如果将煤矿的安全看成是一个系统, 根据系统理论, 系统中存在着“人”, “机”, “环境”3个基本的要素。“人”在整个系统中占据了主导地位, 如何提升“人”在整个环节中的主导作用, 就成为了煤矿安全工作顺利开展的核心内容。

为提高全员素质和技能水平, 特制定具体培训管理制度:

1.全员培训学习次数要求

主管及以上人员每人每月不少于5次, 其他人员每人每月不少于8次, 按指纹考勤记录考核出勤率, 每人每月学习次数不得高于10次, 高于10次按10次计算。

2.全员培训学习具体实施方案

①利用每周一至周五, 晚上19:00—20:00, 组织新田煤矿全体员工在行政办公楼六楼会议室, 学习煤矿安全基础知识、各岗位工种基础知识 (采、掘、机、运、通) 和河南煤化企业文化知识。利用45分钟的的时间进行观看视频, 最后的15分钟, 由综合部当日培训组织人员对参加人员进行提问, 根据题目的难以程度, 相应的加减分数, 纳入本部门当月企业文化考核;对于屡次回答不上问题的职工, 在早调会通报单位负责人, 以示警戒。培训组织人员主要由综合部指派, 为了提高培训效果, 不定期请分管矿领导讲述工作经验和经历过的事故案例, 加强职工对于事故危害的关注度。争取机会, 邀请高校专职教授专家到矿举办专题知识讲座。2012年7月16号, 我矿邀请到了中国矿业大学龙景奎教授来矿举办为期3天的, 煤矿安全事故预防与治理专题知识讲座。重点介绍了巷道围岩锚网控制技术, 并根据井下现场实测参数, 结合新田煤矿巷道围岩条件, 对新田煤矿巷道支护方式提出了合理的支护建议, 为全矿一线工作人员和技术人员提供了可行性的施工方案, 为下一步支护效果提供了技术保障。

②月底对各部门出勤率对标排序, 对于出勤率低于90%的部门, 倒数第一名罚款300元, 倒数第二名罚款200元, 倒数第三名罚款100元, 罚款直接落实到部门负责人, 并在当月企业文化相应扣除3、2、1分。全员学习次数和效果不但在企业文化工作中进行考核, 更要结合人力资源培训部在日常内部培训考核中进行量化考核。将全员培训比重增加到人力资源培训部日常培训考核40%, 纳入工资二次分配方案里。从而提高广大干部职工日常学习的自觉度和关注度。

③月底由人力资源部提供各部门人员名单, 并结合实际指纹考勤情况进行排序, 考核兑现, 张贴公示。

④全员学习出勤率占学习培训分数40分 (中层干部占40%, 员工占60%) , 部室按实际出勤率算出最后得分。

⑤考核部门出勤率得分 (满分40分)

三 项目成果及效益评价

3.1 项目所取得成果

1.通过健全优化全员管理方案以来, 全矿职工通过为期1年的学习, 深刻体会到培训工作的重要性, 理解了“培训是员工最大的福利”的深层意义。提高了全体员工学习安全基础知识的求知欲, 从而提高了提升“人”在整个安全生产环节中的作用。

2.通过全员培训, 现在干部管理行为和员工操作行为更加规范, 因知识技能失误造成的“三违”现象明显减少, 广大干部职工安全意识增强, 自我防护能力提高。我新田煤矿, 成功打造了一支“本质安全形”队伍。

3.广大干部职工以典型事故案例剖析为载体, 结合现场实际操作, 实现教学、实践和反思的全方位教与学, 切实提升全员安全素质和技能。

3.2 项目效益评价

结合新田煤矿实际情况, 把安全培训建设工作当做服务性工作来做, 将原本抽象枯燥的安全信息以图像这种最直接的方式传达给服务对象:全矿职工。这种安全培训方式能够更好的帮助煤矿员工更好地理解安全信息, 自觉树立正确的安全意识。从而提高全矿职工的安全素质和技能。

参考文献

[1]吴兴华.煤矿瓦斯爆炸原因分析与预防策略[J].科技风, 2009, (14) .

[2]李子文, 卢守青.煤矿瓦斯爆炸原因分析及防治措施[J].山西焦煤科技, 2009, (03) .

[3]吴吟、李金峰《煤炭企业与现代企业制度》, 煤炭工业出版社

3.勿用“精英竞赛”替代全员培训 篇三

赛场上，各单位尽管都是临时组队参赛，但有些单位的队员临危不乱，安全规程和技术规范熟记于心，操作有板有眼，显示出平日里训练有素；而有些单位的队员则是手忙脚乱，规程和措施一问三不知，操作行为极不规范，甚至还有习惯性违章行为。这样的“竞赛”结果，自然出乎很多人的意料，也让坐在台下的一些单位负责人面红耳赤、如坐针毡。

最令人意外的是，成绩最差的单位以前是技能竞赛领奖台上的“常客”，这次怎么败得一塌糊涂了呢？竞赛组织部门负责人道出了缘由，以前，每逢企业举办技能竞赛，有些单位参赛的都是那几个精英，比来比去都是那几张老面孔。此次实行随机抽人参赛，平日里以“精英竞赛”替代全员培训的单位，人员技能水平参差不齐，竞赛败北也就在情理之中。

其实，类似的情况在很多企业也在发生着。每年，行业或企业都要举行不同专业、工种和岗位的职工技能竞赛，确实使不少“蓝领专家”脱颖而出、一展身手，但一些企业也出现了技能竞赛片面追求成绩、急功近利、以“精英竞赛”替代全员技能培训的不良倾向。赛来赛去，竞赛成为了“几个人比、少数人看、大多数人不相干”。

问题的根源是，为取得竞赛好成绩，一些单位或部门热衷于搞精英策略，平常的培训、集训、外出学习等机会都留给了几个精英，一遇竞赛，便让几个精英脱产集训、突击提高，于是，这几个人每次出场也总能取得不错的名次。久而久之，这些单位极度依赖这几个“精英”，“精英竞赛”也就替代了全员培训。这不仅是本末倒置，也与竞赛的实质背道而驰。

但竞赛成绩风光的背后，累积的问题不容忽视：缺乏系统的全员培训，有些员工进入企业后就没受过系统的培训，部分人连基本的应知应会都没人教，安全规程和技术措施停留在纸上，队伍整体技能水平低下，技术力量越来越薄弱、重要岗位的技术人员显现出断层的危险。因此，摆脱“精英竞赛”的弊端，回归技能竞赛的本质，提升全员整体技能，势在必行。

在此，企业各级管理者要转变观念，树立“‘精英竞赛’不可替代全员培训”的理念，不能让技能竞赛变成“少数人的游戏”。因为，培养技能精英本身没有错，但企业可持续发展需要员工队伍整体技能的提升，而不取决于个别人能力的高低。纵然企业出现了几个技能精英，也不代表企业整体技能水平真正有了多大提升。应把更多的关注度放在广大的基层技术人员身上，只有他们的能力提升了，才能促进队伍整体技能的提升。

在此基础上，真正让“精英竞赛”回归大众竞赛本质，回到全员培训上来。企业每年要制订系统的全员培训计划，定期举办各专业、工种和岗位人员的技能培训，用制度保障每个员工都有参加培训学习的机会。要给予每个员工更多参与技能竞赛、打擂比武的机会，让他们通过竞赛开阔视野、拓展思维，得到锻炼。同时，还要发挥好技能精英的传帮带和示范作用，让精英走上讲台，通过讲座、培训等形式传授技能，让优秀的技能在更大的范围内得以应用和发扬。

对企业来说，一花独放不是春，百花齐放才能春满园。培养几个“获奖专业户”固然很“好看”，但“中国智造”的基础，需要大量技能精湛的技能型劳动者来夯实。技能竞赛的目的，不只是选拔“蓝领精英”，更要通过广泛开展岗位练兵、技术交流，提高职工整体素质，打造数量庞大的高素质产业工人队伍。

（责任编辑：罗志荣）

4.学校全员德育实施方案 篇四

一、指导思想

认真落实国家教委颁发的《关于加强和改进学校德育工作的意见》，以爱国主义、集体主义和社会主义教育为核心，以世界观、人生观、价值观、民主法制教育、心理健康教育、理想信念教育为重点，培养学生的爱国情操，团结协作精神，法治观念和社会责任感。培养学生学会做人、学会学习、学会生活、学会合作，切实把学生培养成为德、智、体、美、劳全面和谐发展，有创新能力和实践能力的现代化建设需要的高素质的人才。

二、组织领导

为保证德育工作顺利实施，学校成立由校长任组长，副校长任副组长，xxx等为成员的德育工作领导小组，全面负责德育工作，班主任、教师为骨干，全体教职工为成员的德育工作队伍。

三、德育目标及内容要点

根据学生不同年龄的生理心理特点，不同层次的认识水平，结合学校实际情况，对一到六年级各学期的德育内容要点做如下规定：

德育主题：文明行为养成教育

德育目标：

(1)拥护共产党的领导，拥护社会主义制度，抵制资产阶级自由化的影响。

(2)具有较强的民主与法制观念，严格遵守各项规章制度，自觉用学生日常行为规范要求自己。

(3)树立“进校门是学校主人，出校门是学校代表”的意识。

(4)具有把道德意识转化为控制自己行为的能力。

(5)《学生日常行为规范》的学习和训练，校风、学风及学校规章制度的学习、纪律教育和法制教育。

(6)集体主义教育、爱班级、爱学校教育。

(7)自尊、自爱、自强、自立，积极进取，勇于创新等良好心理品质的教育。

(8)明确学习目的，有优良的学风，掌握扎实的文化理论基础和专业知识。

(9)具有自我教育、自我管理的能力。

四、德育途径：

德育是全校每个教职员工，每个家庭以及全社会的一个系统工程。主要途径归纳为以下几个方面，即：教书育人、管理育人、环境育人、活动育人、实践育人，自律育人等。

(一)教书育人

教书育人指各科教学中对学生进行德育的最经常、最基本的实施办法。

1、思想品德课：

思想品德课教学在学生品质养成过程中居特殊重要地位，它可以使学生初步学会正确认识个人与社会的关系，提高对事物的分辩认识能力，为逐步形成科学的人生观、世界观奠定良好的基础。

2、学科教学中的德育要求：

(1)树立全面的教学观，充分发挥学科教学的德育功能，自觉地增强学科教学的德育意识，切实落实学科教学德育的主渠道作用。

(2)充分挖掘学科教材中的德育因素，明确教育点，将德育要求引人课堂教学的目标之中。

文化课教学要着重对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，理想教育，道德教育及社会心理品质教育，培养学生严谨的作风，实事求是的科学态度和独立思考，勇于进取，勇于探索的精神，培养学生的理性思维和守信惜时的习惯，帮助学生树立辨证唯物主义世界观和科学的方法论。

音体美要努力培养学生正确的审美观，提高审美能力和辨别真善美和假恶丑的能力。培养健壮的体魄、顽强的意志品质、协作精神、拼搏向上的精神和组织纪律性、集体主义观念。

(3)建立学科教学德育研究制度。

德育要求要列入课堂教学的目标之中，每学期开展一次学科德育研究研讨会，组织一次撰写论文评比等活动，并注意强化教学评估中的德育要求，发挥评估的导向作用。

(4)重视学科教学中师表作用对学生的教育和影响。

课堂教学是德育的主阵地。教师的立场、观点、思想品德、举止言行、精神气质都在起着育人的作用，而这种作用是通过潜移默化作用于学生的，是属于隐性教育因素，因此教师在教学中要以自身品行的完美形象影响学生，以真诚的感情去关心学生，言传身教，以身示范。

(二)管理育人

管理育人是学校在管理过程中对学生施加教育影响，以达到教育的目的。

管理育人主要是以《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度、纪律要求为基本内容，通过管理教育及常规训练，使学生提高对管理教育重要性的认识，明确基本要求，变成自觉行动，达到知行的和谐统一。

管理育人主要通过以下几种方法来实施：

1、每学期完善一次《班级量化考核制度》，并制定《学生德育量化考核规范》。

2、发挥教师集体的管理作用。

(1)班主任在教师管理学生中起着带头的作用，对本班学生德育工作负有重要责任，必须高度重视，认真履行职责，通过制度、活动教育等方式，加强对学生的全面管理。

(2)任课教师在本学科教学活动中，既要重视对学生文明行为习惯的理性教育，也要重视加强学生活动中的学生行为管理。

3、发挥少先队组织在管理教育中的作用。

少先队是学校德育工作的主要组织机构，要不断加强对学生管理工作的部署、检查、指导、督促和研究。

(三)环境育人

环境是人生活在其中并给人以影响的外部世界，它是一种自发的隐性的，重要的教育力量，因此教育者要善于通过组织利用，使环境产生积极的教育作用。

环境育人包括自然环境，人际环境和校园文化环境。

1、自然环境。主要指校园的净化、绿化、美化、知识化，创造良好的教育情境，包括美丽、优雅、整洁、温馨的校园，清新、高雅和谐的室内环境，先进一流的现代化教学设施和设备，走廊墙壁上悬挂的领袖、名人、科学家、劳

动模范画像，整洁、简朴、宽敞、明亮而又方便的学生宿舍和学生食堂，朴素、大方、美观的学生服饰，充满朝气，干净利落的短发等，学校的每一处环境都能对学生说话，学生置身于此，产生一种凝聚力，激发集体荣誉感和主人翁责任感。

2、人际环境。主要指校园的学生群体环境和教师群体环境。

(1)学校要努力建设一个良好的校风。

所谓校风就是一个学校的精神和风尚，它应该包括学校的培养目标，奋斗目标，教风、学风、师生面貌等诸多因素，校风对学生的教育和影响是巨大的。 建设良好校风，要从新生抓起，即新生入校要进行校风教育，通过介绍，参观学校，学习校风有关内容，召开主题班会等使学生树立良好的校风意识，并能自觉为形成良好校风而努力。

(2)班级要努力建设一个“热爱集体、团结互助、文明守纪、全面发展”的班风及“勤奋刻苦，积极主动、勤于思考、求新求实、一丝不苟”的学风。 班风、学风建设即班集体建设，也要特别注意从新生入学抓起。

首先要建立一支热心为同学服务，有较强的工作能力、组织能力、号召力的学生干部队伍，形成班级的核心力量，有较强的凝聚力。其次要制定班集体近、中、远期规划及奋斗目标，使每个学生有明确的努力方向。第三，要制定班级的各项规章制度，以对集体中的每一成员形成较强的约束力和自制力。第四，班级要形成正确的舆论导向，人人热爱集体，关心集体，有强烈的集体荣誉感。第五，班主任是班级的组织者、领导得。对班集体建设、良好班风和学风的形成起着至关重要的作用。因此，班主任要全面贯彻教育方针，对全体学生负责，加强教育和管理，使之成为一个优秀的班集体。

(3)学校要努力建设一个“敬业爱岗、学高身正、严谨治学、科学高效”

的教风。要完善教职工道德规范和行为规范条例，对教职工进行师德教育和职业道德教育，使教职工树立良好的自身形象，使学生尊其师，信其道，在和谐的师生关系、良好的人际环境中健康成长。

(四)活动育人

开展活动是促进学生身心健康的重要途径，学校专业科、班级应有目的，有计划地开展各种教育活动，以丰富学生的生活，拓宽学生的视野，发展学生的个性特长，培养学生良好的思想品质，健康的心理素质和积极的情感。

1、传统的纪念性活动

(1)结合重大节日开展教育活动

A、教师节：尊师美德教育

开展主题班会，组织征文比赛，书画展览，办手抄报，给教师写慰问信，走访老教师等系列活动。

B、国庆节：热爱社会主义祖国教育。

可举办国庆讲话，建设有中国特色的社会主义形势报告，召开主题班会、赛诗会、演讲会、图片展览，歌咏比赛等。

C、新年：开展辞旧迎新活动。

D、“三八”国际劳动妇女节、母亲节进行孝敬父母、自尊、自爱、自立、自强教育、“我爱母亲”的情感教育，可开展“带给妈妈的问候”、“写给妈妈的一封信”、“妈妈，我长大了”等活动，对女同学可进行自尊、自爱、自强、自立教育。

E、“五一”国际劳动节：进行热爱劳动、热爱劳动人民教育和社会实践活动。召开主题班会，举办劳模报告会、开展“一日家庭小主人”活动。

F、“七一”党的生日，进行热爱中国共产党教育。

可召开主题校会，主题班会，举办党史讲座，党的知识竞赛、图片展览、优秀共产党员事迹报告会等。

G、“八一”建军节庆祝活动，进行热爱祖国、保卫祖国的教育。

(2)结合重大纪念日开展活动。

A、“九一八”纪念活动对学生进行勿忘国耻，振兴中华教育。召开纪念“九一八”主题校会，主题班会，史实报告会。

B、“红军长征胜利纪念日”。开展“弘扬长征精神”主题教育。

C、“一二九”学生爱国运动纪念活动。组织纪念“一二九”讲话、“我与国家”征文，举行“一二九”冬季长跑比赛等系列活动。

D、学习雷锋活动。三月五日是老一辈无产阶级革命家为雷锋同志题词纪念日，开展向雷锋同志学习活动。

阅读有关雷锋书籍，看雷锋影剧，唱雷锋歌曲，举办雷锋事迹报告会。 召开学雷锋主题校会，主题班会，宣传栏、黑板报、手抄报等，开展人生观、价值观的讨论，引导学生以雷锋为榜样，学习雷锋事迹，弘扬雷锋精神。树立为人民服务的思想。

E、四月份，结合清明节，开展“踏烈士足迹，建中华强国”主题教育。

可召开主题班会，革命烈士诗抄朗颂会，组织讲演、祭扫烈士墓等活动。

2、升国旗活动

(1)进行“国旗法”教育，宣传“国旗法”、“学习国旗法”、执行“国旗法”。

(2)精心设计，精心组织每周一的升旗仪式，并严格按照“国旗法”规定的程序进行，特别是善于抓住一些有利于激发学生爱国情感的重大事件，把纪

念日及重大节日等作为国旗下讲话的重要内容。

(3)“开展国旗在我心中”主题教育，进一步增加国旗意识，尊重国旗、爱护国旗。

3、丰富多彩的校园文化活动

(1)文艺活动。

A、开展“双周一歌”教唱百首爱国主义歌曲。并结合每一时期的德育重点教唱有关歌曲。

B、组织校艺术团，包括舞蹈队、乐队、合唱队等。

C、每年5月份，举办全校歌咏比赛大会，每年12月份举办迎新文艺汇演。

(2)体育活动。

A、成立校田径队、篮球队、排球队、足球队，并坚持训练。

B、每年4月份举办队列广播体操比赛及春季运动会，每年9月份召开校田径运动会，每年12月份举办冬季长跑比赛。

C、以专业科为单位，每月举行一项体育比赛。

D、坚持做好两操，上好体育活动课。

(3)美术活动。

A、在教师节、国庆节、新年、“五四”、“七一”等节日或纪念日可举行书法，美术作品展览或优秀作品评选。

B、成立书法和美术活动小组或书画社，对部分书法美术爱好者进行培养和指导，使他们的个性特长得以充分的发挥。

(4)各种形式的专题报告会、讲演、比赛等活动。

(5)开展知识竞赛、智力竞赛、小制作等各种活动，成立学生广播台、办好校园广播、校园新闻、校园专题节目，组织学生社团活动。

(五)实践育人

社会实践既是德育的重要内容，又是德育的重要手段和途径。对于学生了解社会、认识国情、开阔视野，增长才干，形成正确的立场、观点、方法，培养理论联系实际的学风，加快成长的步伐，尽快适应时代和社会的要求具有重要作用。

1、社会实践活动的内容

(1)组织学生开展社会调查

①任课教师要结合教材有关内容，指导学生进行社会调查，以丰富和巩固书本知识，加强理论与实践的衔接。

②寒、暑假、节假日或适当时间，在学校统一指导要求下，以各班级为单位组织学生开展社会调查活动，并写出调查报告。

2、社会实践活动要求

(1)制定社会实践计划方案(包括参观、考察、劳动)，确立整体和各年级的目标，内容、时间、教育方法、考核方法、指导力量等，使参加社会实践活动制度化、规范化。

(2)学生参加社会实践活动的时间应纳入教学计划，切实予以保证。

(3)各年级具体安排。

(4)总结考核:社会实践活动结束，由学生个人进行自我总结，小组讲评，班主任鉴定，存入学生档案。

(六)自律育人

德育过程是教育者和受教育者的自我教育的双边活动过程，是学生在教师的引导下认识世界，认识自己，提高自己的内化过程，因此，必须使学生形成自我教育的能力。

自我教育包括个人自我和群体自我。

1、个人自我，即自我教育、自我完善。

(1)提高学生自我教育的意识，激起学生自我教育的愿望，使他们懂得一个人的进步，成长最主要的还是靠自己，师长只能引导帮助，不能包办代替。

(2)创造条件，建立起自我教育的各项制度，如自我评价制度，自我批评制度，制定修身计划等，以达到心理上的自我调节，思想上的自我导向，自我鞭策。

(3)引导学生通过对自己的反省、反思、总结等办法正确认识事物和自我，形成健康发展的内驱力，并在此过程中，使自身不断得到完善。

(4)开展十八岁成人宣誓仪式活动，增强学生的成人感、公民感及对自己，对社会的责任感。

(5)培养学生虚心好学的精神，学会设身处地地考虑问题，克服嫉妒心理，为自我发展扫除心理障碍。

2、群体自我，即班、队组织的教育作用。

(1)少先队组织，应根据各自的任务和工作特点，通过开展健康有益，生动活泼的活动把广大学生吸引到自己周围，配合学校德育方案的各项要求，充分发挥学生群体自我教育的作用。

(2)建立班值周制度，学生直接参加学校的常规管理工作，是学生自我教育的一种重要形式。

(3)实行值日班长制度，即班级学生轮流当班长，每人一天，在这一天中履行班长的职责，负责班级的一切工作，处理班级的一切事务，这有利于增强学生自我教育，自我管理的能力。

(4)班级要建立民主生活制度，民主评议制度，批评与自我批评制度、小

评论制度，经常开展“一事一议”，树立正确的舆论导向和良好的班风，形成优良的班集体，通过集体教育每一个人，提高学生群体自我教育意识。

(5)大力开展学生社、团活动，放手让学生自己组织活动，提高学生自我教育，自我管理的能力和水平。

(6)重视学生干部队伍建设，可通过举办学生干部培训班，组织学习参观、座谈、交流等活动，提高学生干部的自身素质和工作能力，为实现学生自我教育提供重要条件。学校每年召开一次学生代表大会，竞选学生会干部，各班要打破学生干部终身制，一年一改选，使更多的学生有机会锻炼和提高自己。

五、反馈与评价

反馈与评价是德育系统工程得以顺利实施，保证质量取得成效的关键。反馈是经常性对德育系统工程的实施情况及时地了解、掌握，对实施工作不断进行调整和改进，评价是在平时积累的大量反馈信息和定期检查、考核基础上形成的结论，是对班主任、任课教师及学校工作人员实施德育系统工程的情况，对学生的德育表现情况进行评价，通过评价起到导向和推动作用。

(一)反馈方法

1、通过班主任例会汇报情况，通过领导深入班级，听取汇报或直接和教师、学生谈话了解情况。

2、通过每天深入班级检查了解情况，再把问题集中起来加以研究，分析，以便及时对德育系统工程的实施工作进行指导和调整。

3、通过班值周检查。

4、通过召开学生座谈会和学生干部座谈会，了解情况，每学期各一次。

5、通过班级量化管理情况的评价成绩进行检查。

(二)评价

1、评价原则

(1)实事求是，掌握第一手材料的原则。

(2)主观评价与客观评价相结合的原则。

(3)过程评价与终结评价相结合的原则。

(4)定量评价与定性评价相结合的原则。

2、评价内容及方法，德育考核评价表。

3、评价步骤

(1)小组互评：在自评基础上，需要经过小组的相互评价，小组成员在评价时，要公正、客观、做到严肃、认真、民主。评定成绩填入表中。

(2)班主任综合评定：班主任评定分两部分：一是在小组内互评的基础上，班主任根据自己对学生的了解，参考小组的评价，征求班级任课教师的意见，进行综合评价，填入表中师评栏内。二是根据学生情况对每个学生本学期的主要表现进行写实，最后写出综合评语。

(3)评价成绩记入考核评价表。

5.学校全员核酸检测工作实施方案 篇五

一、目标任务

按照;外防输入、内防扩散;的总要求，我县一旦发生疫情，根据疫情控制需要和专家评估,及时有序开展局部或全员核酸检测筛查,统筹各方力量,根据目标人群数量,力争实现5天内完成全员核酸检测筛查工作,确保能够及时消除隐患，有力控制疫情，尽早恢复正常生产生活秩序。

二、工作原则

(一)属地负责、部门协同。各乡镇、各部门要切实落实主体责任，加强组织领导和指挥协调,结合实际情况，研究制定具体实施方案，推动检测各项工作落地落实。强化各部门间协同作战，卫健、公安、交通、宣传、村(居)等联防联控成员单位依据方案规定各司其职，加强沟通，共同做好核酸检测筛查工作。学校、工厂、养老院、监所等积极落实单位责任,负责联系、协调本单位人员的核酸检测工作。

(二)充分动员、组织有序。各级党组织、广大党员干部和社区工作者要以高度的政治责任感和使命感，担好责、站好岗、带好头，主动承担起所在地的核酸检测等动员、组织、保障等相关任务。合理调动医疗卫生机构、第三方检测机构和志愿者力量参与核酸检测任务。充分动员群众、组织群众,有序参加核酸检测，确保任务顺利完成。

(三)分类推进、科学高效。疫情发生，要立即开展疫情形势分析研判，科学划定高、中、低风险等级区域，按照可能接触人群、重点人群、一般人群和高、中、低风险地区顺序分类推进全员覆盖;按照重点人群和高风险地区人群1:1,中风险地区1:5，低风险地区1:10采用科学混检方式;采用统一编号系统，利用信息化技术提高效率。

(四)统筹支援、保障到位。新冠疫情发生后，县指挥部根据检测能力和检测需求,统筹动员本县力量开展检测,必要时申请省、市予以支援。按照谁执行任务谁负责保障的原则切实做好核酸检测工作综合保障,确保检测仪器试剂、个人防护等物资充足，现场、交通、食宿及检测费用等保障到位。

为确保核酸检测工作有序开展，学生工作部制定核酸检测抽检工作方案，组织各二级学院召开专题部署会，成立综合协调、信息统计、秩序维护和应急处置等专项工作组，强化疫情防控措施，细化职责分工，明确负责人，确保应急核酸检测工作有序推进。各二级学院根据核酸检测定期抽检工作方案，按照不同学院、不同年级、不同班级抽取5%比例的在校学生，提前登记学生信息并导入系统。在核酸检测现场，为避免人员聚集，学生工作部按照时间安排，组织各二级学院学生采取错时有序排队，佩戴口罩，落实;1米线;间隔要求，志愿者引导学生依次进行核酸检测，整个过程井然有序，抽检流程规范、防护到位、快速高效、安全严谨。

6.小学18年暑期教师全员培训方案 篇六

小学2011年暑期教师全员培训方案

xx县xx中心小学2011年暑期教师全员培训方案

我校在今年暑期教师全员培训工作方面，认真按照县局有关通知精神进行培训。为认真抓好我乡教师暑期全员培训工作，特制定本方案：

一、组织机构

组 长：xx（校 长）

xx（支部书记）

副组长：xx（副校 长）

成 员：xx（语文辅导员）

xx（数学辅导员）

xx（教务处主任）

xx（教务副主任）

各村校负责人（校长）

领导小组下设办公室，办公室设在教务处，办公室主任：xx（兼），工作人员：xx、xx、xx、xx。

二、教师全员培训方式：集中培训、自主学习与个人自学相结合。

三、培训内容

学校全员培训主要是围绕师德、师能两大方面内容进行。各村校所选专题应结合本校教育教学改革的实际，组织教师展开讨论交流。

（一）校级自主培训

7月12日上午，组织观看视频讲座《让法律的阳光照亮每个孩子的成长之路》和《守护行动》

（二）绩效工资分配方案讨论

7月12日下午，绩效工资分配方案讨论。各学校利用半天时间组织本校教职员工开展绩效工资分配方案讨论活动，向教师征求奖励性绩效工资分配意见。

（三）订单式培训

7月13日上午，邀请xx县实验小学校长xx到学校讲座《自我调整、快乐工作》

（四）师德教育

7月13日下午，组织教师学习中小学教师职业道德规范，组织阅读2011年教育系统全员读书活动必读书籍《做最好的教师》《新时期中小学教师职业道德教程》，举行校级读书交流会（要求学校做横幅，照相存档），开展师德大讨论，树立本校师德学习榜样，宣传优秀教师先进事迹。

（五）组织教师参加县级集中培训

1、小学心理辅导教师培训班（参加人员：xx）

2、小学音乐教师转岗培训班（参加人员：xx）

3、小学美术教师转岗培训班（参加人员：xx）

（六）读书征文比赛活动

继续开展“暑期，我最喜欢的一本教育教学书籍”读书征文比赛活动，每位

教师都要参加比赛活动，乡级进行评比，设一二三等奖，于9月1日前选送2—3篇优秀征文到人事师培股参加评奖。

7.教育部要求校长全员参加培训 篇七

意见提出, 各地要有计划地面向全体中小学校长开展任职资格培训、提高培训、高级研修和专题培训。重点加强农村地区、集中连片特殊困难地区、民族地区校长培训, 加大薄弱学校校长培训力度。重视普惠性民办幼儿园园长培训。按照倡导教育家办学的要求, 组织实施中小学名校长和幼儿园名园长培养计划, 为优秀校长、园长成长发展创造条件。教育部组织实施卓越校长领航工程、农村校长助力工程和培训者能力提升工程, 继续实施相关合作项目。

为了满足校长专业发展需求, 意见提出, 各地要全面推行需求调研, 针对不同层次、类别、岗位校长的需求, 围绕校长在规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的专业素质要求, 丰富优化培训内容。将职业道德教育作为校长培训必修内容。任职资格培训重点提升校长依法治校能力。提高培训重点提升校长实施素质教育能力。高级研修重点提升校长战略思维能力、教育创新能力和引领学校可持续发展能力。各地要更新培训理念, 坚持以学员为主体、以问题解决为导向、以能力提升为目标, 采取专家讲授、案例教学、学校诊断、同伴互助、影子培训、行动研究等多种方式, 强化学员互动参与, 增强培训吸引力、感染力和实效性。探索建设校长网络研修社区, 积极开展区域内、区域间校长网上协同研修, 推动校际间、城乡间校长网上结对帮扶, 形成校长学习发展共同体, 实现校长培训常态化。鼓励各地设立优秀校长网上工作室, 发挥辐射带动作用。

意见要求, 各地要严格执行新任校长持证上岗制度, 新任校长或拟任校长必须参加不少于300学时的任职资格培训。实行5年一周期不少于360学时的在任校长全员培训制度。各地要采取多种措施为专职培训者专业发展创造条件, 保证其每年参训时间不少于1个月。拓展培训者队伍来源渠道, 重视遴选熟悉教育规律、理论水平较高、实践经验丰富的教育管理干部、知名专家学者、优秀一线校长担任兼职培训者。建立国家、省两级培训专家库, 推动优秀培训者资源共享。

据悉, 为保证校长培训质量, 教育部还将制订校长培训课程标准和培训质量标准, 建设培训信息管理和监测平台, 建立培训质量保障体系。各地要采取专家实地评估、学员网络匿名评估和第三方评估等方式, 加强校长培训的过程评价和绩效评估, 并将评估结果作为调整培训任务和经费的重要依据。

8.全员安全培训的四个环节 篇八

营造全员安全教育文化氛围

公司突出抓了“四个一”落实：

开好一个会 即宣传动员会。2015年5月4日，公司在机关召开了公司、项目部领导和管理人员参加的视频动员会，对如何开展好工程项目全员安全培训进行了动员部署。此后，各项目根据公司的部署要求，结合项目实际，分层制订计划、召开动员会、组织培训讲座等，使全员安全培训活动在全公司范围内快速展开。

画好一张图 即培训工作流程图。公司工会按照工作方案的原则、程序和方法要求，绘制出项目全员安全教育培训工作流程图，以指导项目开展安全教育培训工作。

塑好一面墙 即项目安全文化墙。公司在各个项目分别设置了安全文化墙。怀邵衡二分部第三架子队设立了长达40米的安全文化墙，涵盖了安全禁令、红线卡控、法律法规、警示警语、漫画海报、安全三字经等内容，为现场作业人员参加安全培训营造了良好的氛围。

建好一个职校 即职工业余学校。公司在怀邵衡二分部三架子队修建了一个可容纳60～70人的职工业余学校，并配备投影仪、音响、话筒、课桌椅、空调等现代电教设备和器材，室内张贴安全教育培训流程图、安全教育海报、安全警示语句等，做到了培训硬件基本到位。

创新载体凸显培训最佳效果

为了确保全员安全教育培训取得最佳效果，公司高度重视培训载体的设计和运用，着力抓好载体的创新：

重视载体的新颖性 针对传统安全教育载体单一、员工学习热情不高、培训效果不佳的实际情况，公司从新颖性要求入手设计了过去没有的新载体或新形式：

一是制作动漫课件。教授内容直观、形象生动、印象深刻，有效解决了生产一线人员、劳务工文化知识水平相对较低、对说教式的传统授课方式理解能力较弱、不感兴趣的问题，受到一线员工的普遍欢迎。

二是编印《施工现场安全隐患排查手册》。手册收录了公司各项目在施工过程中曾经遇到的具有代表性的各类安全隐患的彩色图片，使一线管理和操作人员能直观地对照图片查隐患、纠违章。

三是建立架子队“安管人员微信群”。通过安全管理人员微信群的建立，把班前安全讲话、当班作业的技术要领和作业标准、工艺要求、安全风险和相对应的安全知识引入其中，同时对每日的信息流进行汇总留存，每周例会进行分析，确保了“随时掌控现场作业情况、随时进行针对性培训”，既丰富了全员安全培训内容和形式，又起到了教育、感知、提醒的作用。

四是开展“安全重担，大家一起挑”主题活动。该活动融入项目全员安全教育培训全过程，年初启动仪式、安全承诺、“送知识、送安全到项目”，计划下半年举行演讲比赛、安全知识竞答、群安员、青安岗技能竞赛等活动，提升培训的实际效果。

注重载体的多样性 公司不但重视载体的新颖性，还重视载体的多样性，以满足不同层面、不同类别人员培训的要求。

制作提示小卡片。针对现场施工员、安全员和操作人员、特别是劳务工文化程度不高，难免出现安全制度、规章、规范记不清或记不住的情况，公司印制了50多个工种的操作规程及卡控要点卡片，发送到他们手中，帮助他们强化记忆。

制作视频课件。课件内容涉及隧道、桥涵、路基施工、特种设备、法律法规等内容，所有课件均上传至内部协同工作平台，员工轻点鼠标，就能随时上网学习，按需“充电”，开启了“培训不离岗、练兵一线牵”的全新学习模式。

印制“口袋书”。公司印制的形状小巧的《安全知识小册子》《群安员必读小册子》《青安岗通用知识小册子》，方便员工随身携带，随时翻看和使用。

节庆活动融入安全知识内容。“五一”期间，全公司开展了“我知安全庆五一，安全重担大家挑”主题活动；基层项目也开展形式多样、内容丰富的“我知安全”学习教育、知识竞赛、技能比武和文体娱乐活动，使安全教育实现寓教于乐。

突出教育的针对性 针对群安员、青安岗和劳务工这些重点人群，公司联系现场施工实际，突出了教育对象的针对性。

在群安员、青安岗员中建微信群。各项目部按照《培训方案》要求，突出对群安员和青安岗队伍进行培训；同时，怀邵衡项目部在群安员、青安岗员中建立了“群青监督”微信群，利用网络信息平台交流工作，将现场“三违”、隐患排查等情况第一时间通过微信群进行反馈，提高了效率。

在现场操作人员中开展班前安全知识问答。针对隧道施工特点，项目部在每日班前讲话时增加了以危险源告知、管控为内容的安全交底和安全知识应知应会“一题一问一答”，提高了一线员工、劳务工对安全规范的认知和关注程度。

分层施教力求培训有的放矢

在培训过程中，公司分别对各级管理人员、正式员工和作业层操作人员进行分层分类培训，并落实了“四抓四全”：

抓安全执业资格培训考核全合格公司积极组织四类人员共58人参加了局举办的企业安全生产执业资格培训，经局考核全部到位合格。

抓在建项目安全培训全到位。为保证全员安全培训不留死角，公司组织项目安全培训组在两个多月时间里深入21个在建项目开展清单式培训，实现了公司对所有项目安全培训全到位。

抓重点人员安全教育全轮训 为提升各级管理人员的安全生产整体水平，公司将各级管理人员、尤其是各级领导班子成员、机关员工和项目部业务负责人列为全员培训的重点，实行先行轮训。轮训内容突出了安全生产政策法律法规、卡控红线规定、主要工程类别安全管理知识、典型案例分析等四大方面，先后举办了12期培训班，共轮训人员854人。

抓各类作业人员安全培训全覆盖公司对项目培训工作实行领导负责制，明确项目经理、党工委书记是第一责任人，项目安全总监是直接责任人，公司将项目落实安全培训情况纳入季度绩效考核，严格考核，兑现奖惩，先后对四个落实不到位的项目实行了处罚。截至2015年6月下旬，公司各项目先后组织作业人员进行各类安全培训200余场次，培训5 016人次。

试点引路提升管理和施工水平

公司将怀邵衡铁路5标二分部列为试点，派工作组帮扶督导，总结经验推广，收到了初步效果。试点培训坚持了“四个结合”：

在培训方法上坚持“配菜”与“点菜”相结合 对电工、焊工、架子工、起重吊装特种作业人员，进行“配菜”式培训，而对桥梁、隧道、路基施工各工序作业人员实行“点菜”式培训，一改过去“满堂灌”的培训模式为“自助餐”培训模式，并且“量体裁衣”，制定“一对一”培训计划与培训内容，力求缺什么教什么。

在培训场所上坚持课堂培训与现场培训相结合 对项目各架子队现场管理人员、技术员、安全员、劳务班组负责人以及项目特殊工种、设备管理人员、操作人员等，主要采用职工夜校的方式集中进行安全培训；对距离职工夜校比较远、工期相对较紧的劳务班组，主要采取在施工现场实做培训的方式进行面对面培训，并将培训签到、培训记录进行核备，必要的应知应会考核采用开卷考试的方式由架子队组织劳务班组进行考核。

在手段运用上坚持信息化与传统化相结合 公司在二分部架子三队建立“施工微信群”试点，制订了微信群管理制度和管理流程，把班前安全讲话、当班作业技术要领、作业标准、工艺要求、安全风险等知识引入其中，对每日的信息进行留存，每周例会进行分析，随时掌控现场作业情况、随时进行针对性培训。

在培训内容上坚持标准化规范与安全要求相结合 公司将作业工序标准融入培训内容：一是编制切实可行的桥梁、隧道、路基及附属工程作业指导书、作业要点卡片以及主要工序安全控制标准化作业细则；二是统一钢结构加工的标准、工序及场地；三是对现场技术员、管理人员进行作业工序标准培训；四是认真落实施工班组班前讲话制度。

通过全员安全及作业标准化培训，逐步提升了项目员工和现场作业人员的安全意识及施工操作技能，施工生产稳步推进。公司二分部在3月份完成产值520万元，4月份完成1 935万元，5月份达到3 228万元，6月份则超过了4 200万元，较好地实现了安全和生产目标，对公司下一步的全员安全教育培训起到了很好的样板引领作用。

（责任编辑：李万全）