克服困难的名人名言警句

克服困难的名人名言警句（精选7篇）

1.克服困难的名人名言警句 篇一

1 、困难是培养伟大心志的保姆，唯有这个冷酷的保姆才会不停地推着摇篮，培养一个勇敢、刚健的孩子。——布赖恩特

2 、人的意志并不总是万能的，因为笑声和泪水会随着那产生这些东西的激情接踵而来，最真诚的人最不能控制它们。——但丁

3 、我们忠言是每个人都应该坚持走他为自己开辟的道路，不被权威所吓，不受行时的观点所牵制，也不为时尚所迷惑。——歌德

4 、不要灰心，不要绝望，对一切都要乐观，需要有决心——这是最要紧的，有了决心一切困难的事都会变得容易。——果戈理

5 、生活是一场艰苦的斗争，永远不能休息一下，要不然，你一寸一尺苦苦挣来的，就可能在一刹那间前功尽弃。——罗曼·罗兰

6 、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹

7 、一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就会丢掉那匹。聪明人会把凡是分散精神的要求置之度外，只专心致志地学一门，学一门就要把它学好。——歌德

8 、不经风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢。迎着困难前进，这是我们革命青年成长的必经之路。有理想有出息的青年必定是乐于吃苦的人。——雷锋

9 、雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。——罗曼·罗兰

10 、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈

11 、在创业时期中必须靠自己打出一条生路来，艰苦困难即此一条生路上必经之途径，一旦相遇，除迎头搏击外无他法，若畏缩退避，即等于自绝其前进。——邹韬奋

12 、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基

13 、人不能在顺中认识人生，必须在痛苦中，在寂寞里，认识这繁华的世界，哪是真的?哪是假的?由此而锻炼出一种明净无尘的心境，才能深刻地体验人生。——彭柏山

14 、寻求真理的时候，人也进两步，退一步。痛苦啦、错误啦、对生活的厌倦啦，把他们抛回来，可是寻求真理的热望和固执的毅力会促使他们不断地前进。——契诃夫

15 、意志——这不单纯是欲望和欲望的满足，同时也是欲望和制止，欲望和放弃。假如你的孩子仅仅受到实现自己的愿望的训练，他是不会有最大的意志的。——马卡连柯

16 、要记住：只有那些不害怕困难，不躲避困难;反而前去迎接困难，以便克服和消灭困难的干部，才是好干部。真正的干部，只有在同困难作斗争中才能锻炼出来。——斯大林

17 、应当能为革命挑更重的担子，能在最复杂的环境里艰苦工作;能在最困难的时候顶上去;能在最危险的情况下不怕牺牲;能做别人不愿干、不敢干的革命工作。——王进喜

18 、学业才识，不日进，则日退。——左宗棠

19 、绳可锯木断，水可滴石穿。苦干加巧干，坚持持久战。——郭沫若

20 、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹

21 、雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。

2.克服困难的名人名言警句 篇二

新课程的目标切合时代要求, 是与时俱进的。然而在现代农村中学中, 虽然英语老师也在努力适应改革, 适应新教材, 但在教学中仍然存在很多困惑和困难。客观原因主要是:

(1) 城乡生源差异大。目前, 农村中学的优势教育资源留不住。很多成绩优秀的学生向城市转移, 导致农村中学的领头羊少, 拖头重, 整体的英语基础薄弱。在农村学校, 有相当一部分学生对自身的学习目的不够明确, 认为学英语没有用, 积极性不高;小学基础没打好到了初中就更难学好。结果造成差生越来越多, 逆反心理的存在造成大面积掉队现象, 严重地影响英语教学质量的提高。

(2) 初中生水平差异大。2001年起, 国家要求各小学从三年级起就开设英语课, 但这个政策没有完全落实, 不同学校的英语教学规划不同。随着人口的流动, 农村中学接纳了很多外地的学生。他们中有的小学六年只学过一年英语, 有的两年, 有的甚至完全没有学过。这就导致了同一班上有零至六年不同英语学习经历的学生, 差距太大, 教学难度大。

(3) 师资和教学设施差异大。城区的初中生在小学时大部分接受过英语教育, 升入初中时整体英语基础扎实。再加上师资强, 教学设施又齐全, 因此城区的英语老师能较快适应新课改。农村中学受经济发展的制约, 学校的硬件设施远远比不上城区。好多农村中学还不能普及多媒体教学, 有的学校甚至连人手一台录音机都保证不了。因为师资缺乏, 有的学校用非英语专业老师任教英语课, 教师的专业素质不高。还有的小学甚至根本没有开设英语课。

以上种种原因, 使得农村中学英语教学难度很大, 这是我们不能回避的现实。但是笔者相信, 随着政策的调整和学校设施的完善, 有些差距可以慢慢缩小。当务之急是讨论在现实情况下, 老师该如何进行科学有效的教学, 以提高教学质量, 缩小城乡学生的学习差距。

我们要依据科学规律来实施教学, 树立以学生发展为本的思想, 要让多数学生都能学好英语, 提高学生的语用能力。针对学生水平参差不齐的现状, 笔者不赞同有些学校提出的分层教学和按水平分班。在平均分班的前提下, 教师应当兼顾学习层次不一的学生。在讲解和设计练习时, 既要考虑大部分学生, 同时也要兼顾两头, 让好学生有更多的成就感, 让差学生有不放弃英语的信心。比如每个单元的阅读部分, 可以让优秀的学生背诵并复述课文, 然后模仿写作;要求大部分学生熟读课文并掌握课文中出现的语言点、相关语法及重要句型;让基础薄弱的学生记忆一些重要单词, 词组和句子, 做到会读课文。

兴趣是学习最好的老师。一旦学生有了学习英语的兴趣, 就会满腔热忱地投入学习。对于由于各种原因而对英语学习丧失了兴趣的学生, 给他们讲再多的大道理, 讲理想、谈工作, 这些都没有用。我们能做的是多鼓励, 少批评。多关心、接触这类学生, 重点辅导基础知识, 要不失时机地给予表扬, 使其看到自己的闪光点, 树立自信心, 使他们不放弃英语并能主动参与学习活动。这些举措对于那些小学时想学习英语, 但因为客观原因没能学好的学生来说, 效果较好, 有的学生通过初一一年的努力, 能快速地赶上来。对于学习一般的学生, 多教学习方法, 不断提高其学习能力, 力争成为优秀学生。对于成绩好而且学有余力的学生, 我们应注重在开发智能上下功夫, 如通过唱歌、表演等, 培养他们的深层兴趣, 让其潜能得到充分发挥。爱因斯坦说:“教育所提供的东西, 应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受, 而不是作为一种艰巨的任务去负担。”要培养和保持学生的兴趣, 教师在创设教学情境时, 应力求具有实际意义, 要尽量贴近生活实际, 以学生的生活经验和兴趣为出发点, 内容和方式要尽量真实。这样能够使学生产生亲切感, 有利于其学习积极性的调动和提高, 进一步激发学生的参与欲望。在整个教学过程中努力做到“课伊始, 趣已生;课正行, 趣正浓;课已毕, 趣犹存。”

新课程的课堂教学是以学生为中心, 教师为主导, 师生互动的课堂活动。教师的主导作用就像导演的指导一样, 掌握着课堂的走向和进展。教师在课堂上要让学生“动起来”, 要想方设法让学生开口, 让他们亲身体验如何运用语言来表达思想和情感。这就需要我们设计一些切实可行的活动, 在课堂上经常进行一些pair work和group work, 让学生随时准备开口说。教师要让学生明白语言是“学会的”, 不是靠老师面面俱到地“教会的”。老师即使把教材中的知识要点讲得十分清楚、明确, 没有实践, 学生是不能很好地掌握和运用的。在一些农村中学, 有些学生连26个英语字母也写不齐, 有的不能开口说, 这就需要老师有足够的耐心, 在初一这个过渡时期, 在教学单词的时候不仅要反复地读, 还要把单词拼读出来, 让那些基础最薄弱学生能慢慢赶上来。经过一段时间的训练后, 基础薄弱的学生能够有一定的提高。另外, 在平时的课堂活动中, 教师可以用结对子的办法, 让基础好的学生带上基础差的学生, 尽量让不同层次的学生都能得到锻炼。

外语能力必须系统地训练。知识是活的, 只有系统的学习才能使知识“活起来”, 而“活起来”的知识具有无穷的力量, 学生可以活用学到的知识, 做到举一反三。如果知识不够系统, 琐碎、零散, 就会显得比较乱。因此, 教师还应该让学生学会智慧地学习, 即让学生有规律地掌握语言知识。英语形式上的逻辑性较强, 学生掌握它的逻辑性, 就会更好地掌握这门语言。系统的知识让学生了解自己的学习是主动的, 自己是学习的主人, 自己的学习是一种创造性的劳动, 从而感到一种快乐。例如, 动词、名词、形容词、副词等的规律性很强, 把它们的规律掌握好, 学习英语就会如虎添翼。

教师的主导作用不仅体现在知识和技能上, 还要使学生在课堂上情感饱满, 就是要培养学生一种“我要学”的态度, 这对学生今后的成长是有帮助的。学生如果有了“我要学”态度, 就会把难的变成易的, 使复杂的变成简单的。总之, 课堂上, 教师是导演, 学生是演员, 学生能在课堂上体验到语言的奇妙, 教师能在课堂上享受到上课的乐趣, 两者都能达到忘我的境界, 我们的课堂教学就达到了预期的效果, 我们的课程改革的步伐就可以迈得更稳些, 更快些。

参考文献

[1]教育部.英语课程改革 (实验稿) [Z].

[2]余敏德.探索中小学英语词汇教学[J].中小学外语教学与研究, 2002 (1) .

3.困难何必都克服 篇三

火焰山挡着西进的道路。如何过山?猴哥陷入一个思维陷阱。

唐僧率众刚近火焰山,土地神扮一老者送饭献计:要过火焰山,须借芭蕉扇。

猴哥作为一个开路先锋,所有工作都围绕这条思路展开。他为借芭蕉扇,与义嫂动手,被宝扇扇得如流水淌残花。灵吉菩萨援之以定风丹,他也没占到便宜。他二调芭蕉扇,与结拜兄弟牛魔王翻脸。他三调芭蕉扇,更是兴师动众,请来天庭的托塔李天王、哪吒,西天的大力金刚等一干人,加入战阵。

挡路的是火焰山,不是牛魔王夫妇。照流行说法,铁哥们儿莫过“一起下过乡,一起扛过枪,一起同过窗”。猴哥与牛魔王是一起扛过枪的铁哥们儿。花果山造反失败,猴哥被压五行山,牛魔王隐遁江湖,娶妻生子,过起安逸日子。牛魔王和妻子罗刹女,一不想吃唐僧肉,二不想代替他们去取经,只是不愿帮猴哥过火焰山。猴哥迁怒于他们,毁人家园,毁人生活,害得义兄被打回原形,义嫂心灰意冷遁入空门,兄弟情谊何存?

火焰山在西梁女國,西面是祭赛国。当年祭赛国附近的国家都向祭赛国进贡,包括西梁女国。凡人没有腾云驾雾的本事,要到祭赛国,必须从没着火的小路绕过火焰山。给唐僧送饭献计的土地神也知道这条道。当借芭蕉扇遇挫时,猪八戒打退堂鼓,说要转走,土地神急了,以为八戒要绕道走,连忙劝猴哥:“大圣休焦恼,天蓬莫懈怠。但说转路,就是入了旁门,不成个修行之类。古语云,行不由径。”他之所以极力怂恿猴哥熄火过山,事后说得明白:“断绝火根,小神居此苟安,求些血食。”猴哥在此劳神费力,看上去是上了土地神的当,实是因他只知克服困难,不知绕过困难。

唐僧原本计划用三年时间取回真经,实际耗时十四载。主要原因是,征程漫漫,历险太多。从主观上分析,取经团遇到障碍,只知“逢山开路,遇水搭桥”,硬碰硬解决问题,不知变通,耗费太多时日。

只知克服困难的思维误区,不仅猴哥脑中,当代科学家脑中也存在。美国国家航天局发现,航天飞机上的一个零件总是出故障,长期得不到解决。最后,一个工程师提出,是否可以不要这个零件。事实证明,这个零件的确是多余的。

4.形容克服困难取得成功的名言警句 篇四

2 、天下之事在人为，决不可以一时之波澜遂自毁其壮志。——罗泽南

3 、只有恒心可以使你达到目的，只有博学可以使你明辨世事。——席勒

4 、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。——苏轼

5 、生命是建筑在痛苦之上的，整个生活贯穿着痛苦。——罗曼·罗兰

6 、尚未实现的崇高目标，要比已经达到的渺小目标尤为珍贵。——歌德

7 、平富足的盛世徒然养成一批懦夫，困苦永远是坚强之母。——莎士比亚

8 、逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛;它又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。——戴维

9 、人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈，遭厄运时比交好运时更容易保全身心。雨果

10 、在任何情况下，遭受的痛苦越深，随之而来的喜悦也就越大。——奥古斯狄尼斯

11 、只有彻底的行动，才是改变自己，改变自己周围社会的唯一途径。——德田虎雄

12 、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节。——莎士比亚

13 、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果

14 、学者不患立志不高，患不足以继之耳，不患立言不善，患不足以践之耳。——歌德

15 、苦难对我们，成了一种功课，一种教育，你好好的利用了这苦难，就是聪明。——三毛

16 、人的生命似洪水在奔流。不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夹斯基

17 、苦难有如乌云。远望去但见墨墨一片，然而身临其境时不过是灰色而已。——里希特

18 、当困难来访时，有些人跟着一飞冲天，也有些人因之倒地不起。——列夫·托尔斯泰

19 、无论爱什么，只有纠缠如毒蛇，执着如怨鬼，二六时中，没有已时者有望。——鲁迅

20 、人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈，遭厄运时比交好运时更容易保全身心。——雨果

21 、什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——鲁迅

22 、一个人有毅力和决心，能断然强制自己彻底根除不良习性，那是最令人钦佩的。——佚名

23 、即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅

24 、在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦

25 、创业总是艰难的，敢于创业的人，便不应计较艰难。世界上没有一帆风顺的革命。——恽代英

5.克服烦恼的名言警句 篇五

2) 当天的烦恼已经够受的了，不要再想入非非——法国

3) 欢娱本身并不是罪孽;但是，能带来一定乐趣的东西，同时也会留下比乐趣本身大出许多倍的烦恼。——伊壁鸠鲁

4) 只有生活中的弱者才会这样祈祷：“把我这满是烦恼的爱情熄灭了吧!”——佚名

5) 宽宏大量是一种美德。它是由修养和自信、同情和仁爱组成的。一个宽宏大量的人快乐必多，烦恼必少。——罗兰

6) 友谊能增进快乐，减轻痛苦，因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦恼。——爱迪生

7) 金钱是一种有用的东西，但是，只有在你觉得知足的时候，它才会带给你快乐，否则的话，它除了给你烦恼。——席慕蓉

8) 经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到了最完美的心灵健康。——培根

9) 永远得不到安宁，永远得不到满足，老是追求着永远得不到的东西，情节、计划、忧虑和烦恼永远萦绕在脑——狄更斯

10) 忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。

11) 永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。

12) 多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊!

13) 恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。

14) 请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。

15) 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。

16) 能说不能做，不是真智慧。

17) 多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。

18) 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢?同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢?

19) 得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。

6.关于克服困难的名言 篇六

1、书山有路勤为径——古诗

2、想想他人的不幸。名人名言

3、蚓无爪牙之利、筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。——荀况

4、怕走崎岖路，莫想登高峰。

5、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处——朱熹

6、小苗不经风雨长不成大树，人不经困难难以成材。

7、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗——马克斯威尔。马尔兹

8、玉经磨多成器，剑拔沉埋便倚天。——王定保

9、或许你不能支配自己的工作，但你能够使生活发生转变。（英国作家麦金尼斯AL）

10、要做到坚韧不拔，最要紧的是坚持到底。——陀思妥耶夫斯基

11、物理学教给了我们严峻的一课：人的意志是受到某些决定性的限制——艾尔？巴比

12、在没有开始履行自己的使命以前，要有钢铁般的意志和耐心，不要害怕险峻、漫长的几乎没有尽头的阶梯……——果戈理

13、困难像弹簧，看你强不强；你强他就弱，你弱他就强。

14、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向——西。切威廉斯

15、得到一个最后的微笑胜于得到最初的一场欢乐。——佚名

16、宿命论是那些缺乏毅力的弱者的借口。——罗曼·罗兰

17、被克服的困难就是胜利的契机——贺拉斯

18、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它——果戈理

19、坚定的前进者尽管也有停歇的时候，却勇往直前。——赫伯特

20、铁是愈锤炼愈坚韧的。——闻一多

21、很少见到有人专心致志地去完成一件美好而正当的事。我们通常见到的，不是畏首畏尾的学究，就是急于求成的莽汉。——歌德

22、勇士面前无险路。

23、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名

24、无论爱什么，……只有纠缠如毒蛇，执着如怨鬼，二六时中，没有已时者有望——鲁迅

25、不怕山高，就怕腿软。关于克服困难的名言

26、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特立（中）

27、山重水复疑无路，柳暗花明又一村——陆游

28、不怕山高，就怕腿软。天下无难事，只怕有心人。

29、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上——罗洛？梅

30、意志是独一无二的个体所拥有的、以纠正自己的自动性的力量。——劳伦斯

31、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望——普里尼

32、一个人的价值和评价在于心灵与意志。——蒙田

33、要是一个人，能充满信心地朝他理想的方向去做，下定决心过他所想过的生活，他就一定会得到意外的成功。——戴尔·卡内基

34、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神——巴斯德

35、没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。（英国海军上将佩恩W）

36、人生最大的光荣，不在于从不失败，而在于能屡仆屡起。——哥尔德斯密斯

37、要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底；剑至死都不能离手。

38、从不为艰难岁月哀叹，从不为自己命运悲伤的人，的确是伟人。——塞内加

39、不管发生什么事，都要冷静、沉着。——狄更斯

7.克服困难搞好作文教学 篇七

关键词： 语文教学；写作训练；方法指津

作文来源于生活，生活表现在作文中，是具体的实在的，比如一份触觉，一件小事，身边的一个人或者是一个场景等等，都是我们写作的源泉，写作的动力。作文一直以来都是学生的老大难，而广大教师也一说到作文教学就感到头疼，觉得无法可依。许多学生一让写作文，就觉得无话可写，无从下笔。其实无话可说还是素材少，要想有话可写，首先就要注意观察，养成善于观察的好习惯。所以说只要善于观察，生活中处处是写作的素材，可见提高学生的观察能力对于提高学生的写作具有举足轻重的作用，那么究竟如何提高学生的观察能力呢？我结合自己多年以来的实际教学经验，对于如何提高学生的观察能力，谈以下几点自己的见解和看法，和大叫共同交流，共同进步。

一、训练中提升能力

在教师的引导下，学生能用准确生动的语言叙述自己所观察到的，教学效果比较好。在教学中，我还经常和学生玩猜猜他是谁的游戏，这个游戏要求学生认真观察周围的老师和同学，然后抓住人物的外貌特点或者是性格特征等进行描述，根据介绍其他同学猜测他说的是谁，并且比一比谁观察的最仔细，表达得最准确。这个游戏不仅锻炼了学生的观察能力，同时还大大提高了学生组织语言，口头表达的能力，对学生的写作大有益处。中学生一般都具有爱表现自己的特点，根据这一特点教师可在观察训练课上结合具体的情况让学生自己创作一些小品或者是情景剧来表演，表演的时候，其他同学注意观察“演员”的一言一行，这样形式新颖，学生的积极性非常高，观察起来非常仔细认真，并观察的积极性保持长久。通过一些有趣的游戏，大大激发了学生的观察兴趣，学生在愉快和谐的氛围中，不知不觉地就在潜移默化中观察能力得到很大的提高与进步，这样学生写作的时候就不会出现无话可写的尴尬，让他们对作文有了自信心，不再畏惧，不再害怕。

二、天道酬勤多加练习

课外就可以随意一点，给学生更广阔，更自由的写作空间，让学生自己命题，自己选择素材，自自由地进行写作，字数不限，题材不限，学生可以随心所欲，写自己的一些心得体会，自己感受颇深的一件事，或者是印象深刻的一个人等等，可以抒情，可以议论，可以是记叙文，只要学生想写，什么都可以。这样学生的空间更广阔了，在不知不觉中就培养了他们观察兴趣，他们的观察事物的能力自然就会提高，他们渐渐学会从身边的小事中去发现，去观察，去感悟，去思考，以身边的小事或人物为素材，进行写作。教师要有计划有步骤地落实教学大纲，不仅仅是在课内，还要充分利用课外，让学生进行课外的写作练笔，勤练笔。课内的作文一般都是按照教材的要求让学生进行写作，学生往往受到约束，比较被动，但这是必不可少的。写作内容越来越丰富，写作水平不言而喻也越来越高。我在平常安排让学生每一周写一篇随笔，教师定期进行检查或者是抽查，并同时选出其中的优秀之作，展示在教室的橱窗里，或者是范读给全班同学。在学生的随笔里，有写社会，有写人生，有写感想，有抒发感情，有提出某种建议等，总体来说是五花八门，应有尽有。在不断的写作中，学生积累了写作素材，掌握了写作方法，领悟了写作的技巧，学生的写作能力逐步提高。

三、勤于思考作文上新高

只有不断进行思考，才能让我们对生活的认识不仅仅停留在表面，只停留在感性的认识上，这样对生活的认识是不完整的，不全面的。认识生活既要感性，同时还离不开理性，理性是以感性认识为基础，同时又是感性的进一步深化。解决问题需要思考，写作文也离不开思考，思考是在用心感受生活的基础上，对生活进一步进行理性的认识。在写作中思考同样重要，只有不断进行思考，才能对生活产生自己独特的认识，独到的见解，而后用语言表达出来，就是一篇作文。我们不难发现，任任何一篇有写的文章，都有作者对生活或者是事物的独到见解，都体现着作者对生活的个人认识，这都是思考才能得来的。文章来源于生活，同时又在反映着生活。所以要想写出优秀的文章，既要培养学生的观察能力，还要激发学生去思考，有思考才有进步，才有提高。思考不是简单地由这种事物想到另一种事物，而是要从一件事中得出一种现象，找到一个命题。教师引导学生思考，要遵循以下原则：首先是要由此及彼，引导学生以已有的经验为基础，间接地认识事物；其次是要由表及里，在已有的生活基础之上，通过自己的分析，总结，思考，体验等把感性认识上升到理性认识的高度，发现事物之间的内在联系，找出事物之间的关系或者是规律。再一个就是从个别到一般。将个别的现象上升到一般的普遍的层次。如果能这样去进行思考总结分析，学生对事物的认识会有一个飞速的提高，学生的写作水平也会得到一个飞跃式的发展。

四、经常展示刺激情愫

在让学生进行写作的时候，不可忽视对学生的写作进行必要的展示，选出学生作品中的优秀之作，或者是比较典型的作品，展示给全班同学，让全班同学都能欣赏美作，同学们在交流和欣赏的同时，提高自己的写作。同时还可以鼓励学生交换自己的文章，彼此互相学习，取长补短，学生在交流中得到进步，提升写作技能。

总而言之，提高学生的写作能力，不是一朝一夕的事情，教师一定要有足够的耐心，坚持循序渐进的原则，在平常的教学中，注重培养学生观察力，思考力，培养学生良好的写作习惯，引导学生养成勤于动笔的好习惯，同时让学生多阅读，多积累写作素材，逐步领悟写作方法，掌握写作技巧，这样学生就不会再觉得无话可写，另外让学生多欣赏优秀的作品，提高学生的欣赏能力，这也是提高写作的有效途径之一。只要我们不断努力，持之以恒，一定能找出提高写作能力度最佳方法，让我们的作文教学更上一层楼。

参考文献

[1] 欧阳芬，陈国安.不能遗忘的科学言语[J].中学语文教学，2005（06）

[2] 刘晓伟.作文教学的目标定位与价值取向[J].中学语文教学，2005（08）