高考英语完形填空解答方法

2024-08-18

高考英语完形填空解答方法（精选12篇）

1.高考英语完形填空解答方法篇一

做完形填空的时候，一般两种状态：

1、连蒙带猜最后发现错一片;

2、感觉自己读懂了咔咔选一对答案发现还是错一片

完形填空20个空算多的，所以经常造成错误率太高，今天分享一些技巧来帮助大家救救场，提高你完形填空的准确率。

1. 跳读首尾句进行预测

一般来讲，高考完形填空的首、尾句通常是不挖空的。先跳读这两句，便可判断体裁，猜想它要讲什么。若首句交代了when, where, who, what，即四个W，那么就是记叙文，很可能就是一个故事;若首句是提出或解释说明某事物，一般来说是说明文;若首句提出一个论点，那么就是议论文。

首句往往开宗明义，是文章的主题。细读首句可启示全文。而尾句又往往是对文章主题的总结。所以，它们是了解文章大意的一个窗口，对我们理解全文有着重要的启示作用。

Evelyn Glennie was the first lady of solo percussion in Scotland. In an interview, she recalled how she became a percussion soloist (打击乐器独奏演员) in spite of her disability.

本文主要讲述的是苏格兰第一位女打击乐器独奏演员Evelyn Glennie在耳聋的情况下成功学习打击乐器的经历。根据首句给出的信息，下面我们可以猜想Evelyn Glennie学习打击乐器过程必然充满困难，而能够在耳聋的情况下学习打击乐器，Evelyn Glennie对音乐肯定也是充满热情的。

2. 利用语法分析解题

完形填空虽然以语境填空为主，但也有部分考查语法项目的题目。对于这类题，考生可以利用平时所学的词汇知识，分析单词(组)的使用范围、动词的及物和不及物，并利用句子结构、句式特点等知识全面衡量所有选项排除干扰。如：

___8___ I had been born in the 16th century, I would have had no job.

A. Because B. While C. If D. Since

【解析】根据后面的I had been born in the 16th century可知这只是个假设，是一个虚拟语气的条件句。故前面要用 if 引导。

3. 利用固定搭配解题

完形填空题中对词汇知识的考查，主要体现在习惯用法和同义词、近义词的辨析两方面。习惯用法是英语中某种固定的结构形态，即所谓的“习语”，不能随意改动。所以，考生平时应掌握好习惯用法。对词义辨析题的考查有加大力度的趋势。要做好这类题，需要有较大的词汇量和词语搭配能力、词语辨析能力，特别是在特定的语境中能灵活运用的能力。如：

They couldn’t read or write. They didn’t like to work and they never ___12___ baths.

A. took B. washed C. ran D. covered

【解析】本题考查的是固定搭配take a bath，意为“洗澡”。

4. 利用固定句型解题

完形填空虽然注重考查语境理解，但同时也会考到一些固定句型，考生掌握好这些句型，对确定题目的答案很有帮助。如：

It wasn’t long ___18___the police caught the thief.

A. after B. when C. before D. until

【解析】It wasn’t long before…是常用句型，意为“不久就……”。这里说的是不久警察就把小偷捉到了。

5. 利用复现信息解题

语篇复现的信息包括原词复现、同义词和反义词复现、上义词和下义词复现、概括词复现和代词复现等。语篇中有词汇和结构同现的现象，如与语篇话题相关、意义相关的词汇同时出现，结构同现，同义同现，修饰同现，因果同现等。因此，利用上下文寻找解题信息，确定正确答案。如：

I put my head in, expecting the worst. But to my surprise, the room wasn’t empty at all. It had furniture, curtains, a TV, and even paintings on the wall. And then on the well-made bed sat Amy, my new ___44___, dressed neatly.

A. roommate B. classmate C. neighbor D. companion

【解析】名词同现，空格前出现了room, furniture, curtains, a TV等同现信息可知坐在铺好的床上的是“我”的室友。

6. 利用跳读法解题

一般而言，完形填空要填的20空中总有一些空是相对简单的。对于这类空格考生可以先将其确定下来，之后再逐个去突破其他空。跳过那些不太容易得出答案的题。切忌做题时循规蹈矩地一个顺着一个地去完成。如：

“Visitors!” repeated Josh, wide-awake at once. He___1___ up and looked around. A short distance away, a group of___2___ stood quietly watching us. One of them ___3___ walking toward us. We both jumped to our ___4___ not knowing what to expect.

1. A. sat B. stayed C. thought D. put

2. A. pilots B. natives C. editors D. assistants

3. A. avoided B. delayed C. began D. desired

4. A. boat B. car C. horses D. feet

【解析】在通读全文的第一遍中，我们可以很容易地将第四空填出来，这是固定搭配jump to one’s feet (跳起来);由此也可推出第三空的答案，因为有人开始向“我们”走了过来，所以“我们”才跳了起来;再根据第一空前面的wide-awake可知，此处指的应该是“我和Josh完全清醒，坐起来，环顾四周”，所以第一空的答案为A;最后，根据句首Visitors可推知第二空的答案为B。

7. 巧用排除法解题

在有些情况下，考生如果不能很有把握地直接得出某一道题的答案，可以把排除法和词汇、语法分析结合起来运用，缩小选择的范围，提高正确率。如：

The woman looked carefully at me ___5___ through her glasses, and then questioned me in a low voice.

A. as usual B. for a while C. in a minute D. once again

【解析】这篇文章讲述的是没有工作经验的作者找到工作的故事。此题的解题关键词是carefully，既然是“认真地看”，就不会是in a minute (立刻、马上);既然互不相识，作者也未曾去找过工作，不会是as usual(像往常一样);前面没说已经打量过作者一次了，所以用once again(再一次)是不合理的。所以，答案只能是B.

2.高考英语完形填空解题方法探析篇二

一、完形填空题型特点

1、阅读文章短，设空多

为了测试学生的语言知识综合能力，控制试题短文长度及挖空密度是必要的。一般来说，短文的长度在250-300个单词左右。平均每两空间隔12个左右单词。

2、考查重语境，轻语法

从近10年的高考完形填空试题来看，完全考查语法知识的题几乎没有。百分之九十五的题都是四个选项的语法功能和结构相同，只有通过文章情节既语境才能做出正确作答。

3、考查实词多，虚词少

实词是指那些能够独立承当句子成分的词，如名词、动词、形容词、副词、代词等；虚词则是指连词、介词、冠词等完形填空的选项设计百分之八十左右为实词。

二、完形填空解题技巧

【技巧一】利用逻辑关系语，定位相关选项

逻辑关系语指表示各种逻辑意义的连句手段，主要有：（1）词（包括连词、副词和少数介词），如and， but， or， because， though， however， yet， therefore， otherwise， despite等；（2）短语，如in other words， or rather， in addition， as a result， so that， on the contrary， instead of等；（3）分句和独立结构，如that is to say， what is more， all things considered等。逻辑关系语对准确理解语篇意义能够起到很强的提示作用。完形填空中很多题目都围绕它们而设。考生在解题时要充分利用这些逻辑关系语，找到与文中某些词、短语有密切关系的选项，如其同义词、近义词或反义词等，有时这些词、短语甚至复现在文中。

【技巧二】通晓上下文意，注意习惯搭配

词汇的习惯用法或固定搭配，特别是动词、名词、形容词、介词等的搭配在完形填空题中出现的比例很大。如果考生在备考时对常用的习惯用法或固定搭配能牢固地掌握，并在解题时灵活运用，就能达到事半功倍的效果。

【技巧三】明确文章语境，搞清词语差异

高考完形填空选项的设置一般均属于同一词类，有的甚至在意义上也非常接近。为了顺利解答此类问题，考生在平时记忆单词时，要在例句中把握其用法并能在考试中结合语境，比较四个选项的细微差别，推敲什么是最佳答案。

【技巧四】探究前后逻辑，确定连接词汇

连接词是构成语篇的纽带，也是相关语句信息的结合点。命题人常在这些“关节”上设置题目，考查学生的语用能力。因此，考生在解题时，要仔细分析，推理前后的逻辑关系，确定最佳选项。

【技巧五】利用语法关联，推理最佳选项

虽然高考完型填空的考查越来越淡化语法，但一个语义连贯的语篇必须通过省略、指代、时间或地点关联等语法关系来实现。因此，命题人常利用这些关联“制造语境”，设置考点。考生解题时可利用这些语法关系对句子进行分析、判斷并推理出最佳选项。

【技巧六】联系生活常识，再现相关情景

完形填空题所选的文章多是具有一定故事情节和教育意义的记叙文或叙议结合、富有哲理的论说文，这些语篇都非常贴近学生生活。考生在解题时，可以根据生活常识或结合常识充分地想像当时的情景，从而达到去“伪”存“真”的目的。

【技巧七】突破句子的束缚，捕捉篇章信息

每篇完形填空都围绕一个主题展开，其结构严谨，上下文互为映衬，前后照应，所以解题时考生不要只局限在句子层面上，而要从段落或整篇文章入手，整体把握文章的内容，结合上下文，寻找答案的线索。

【技巧八】了解文化背景，排除错误选项

完形填空的语篇信息常交织渗透着各类相关的文化背景知识。有些选项的设置与文化背景有关，这就要求考生有较宽的知识面，同时具备一定的文化意识，特别要有对英语国家文化的敏感性和鉴别力，只有这样才能既快又准确解题。

此外做好完形填空的必备技能

一、较强的阅读理解能力

近几年来的完形填空题的阅读量逐年提高，阅读时间减少。考纲要求完形填空题篇幅为一段约 200～250 单词的文章，不过自 1998 年起高考完形填空在词数上都超过 260 个单词，答题时间由原来的 18 分钟减少为 15 分钟。这在阅读难度及速度上都对考生提出了更高的要求。

二、领悟文章主旨的能力

完形填空人为地设置了很多空格，使文章支离破碎、残缺不全，造成了理解上的障碍。考生必须跳过空格，快速领悟文章主旨。只有这样，才能保证思路连贯，理解不偏离文章中心。对文章的整体把握是指根据文章的主旨，通过上下文暗示，对整篇文章、整个段落或整个意群的整体文义的把握。

三、排除错误干扰的能力

完形填空题干扰项的干扰一般与语法结构无太大关系，重在文意干扰。因此，只要把握了文意和具体的语境，排除错误的干扰项就会很容易。

四、捕捉关键信息的能力

完形填空的文章是一个意义相关联的语篇。它围绕一个话题论述，在行文中词语重复、替代、复现和同现现象是不可避免的。根据这个特点，某一个空格所对应的答案很可能就是在上下文中复现或同现的相关词，考生可以根据这些词之间的有机联系确定答案。所以，解题时应联系上下文，寻找相关线索，如某一个词的原词、指代词、同义词、近义词、上义词、下义词和概括词等。但是，我们在做题的过程中，不可能总是重复地阅读文章，不能读到后面忘记前面，再读前面时忘记后面的。因此，在做完形填空时要培养一种捕捉并记忆相关信息的能力。

五、良好的英语语感

在做完形填空题的过程中，训练自己的基础知识和阅读理解能力以及综合运用语言的能力固然重要，但平时也要注意朗读，增强语感更为重要。众所周知，语感非一蹴而就，也非可望不可及。它的增强需要通过大量阅读，科学训练和实践感悟。大量阅读各种各样题材的文章，比如：学习生活类、文化体育类、科学技术类等等；还要阅读不同体裁的文章，比如：记叙文、说明文、议论文等。

3.高考英语完形填空复习教案篇三

教学设计

学习内容：高三完形填空复习学习目标：

一、语言技能目标：能进一步强化基于信息词完形填空的能力二、语言知识目标：能进一步强化信息词的了解。

三、学习策略、文化意识、情感态度价值观目标：能进一步强化基于信息词进行完形填空的策略。教学过程： step1：revison revise the skills when doing cloze：解题思路：

一.跳读全文，辨体裁，抓大意。

1.把握开头，注意主题句，把握5w和1h，抓故事情节。力求首段把握文章主题。

2.根据每段信息词，概括每段大意。

3.注意尾段信息词所强调的中心，往往形成前后呼应。二.试填，找暗示，先易后难。

三.复核，通读全文，检查思路是否顺畅，有无逻辑错误，同时填补遗漏的难题。高考常考命题点： 1.复现：同词、同义、结构复现

2.关联关系：因果、并列（同类）、类属、相对（转折）关系 3.常识运用（背景知识、生活常识）4.固定搭配

step2：finding the informative words and understanding the main idea.1.style：narrative（记叙文）

2.ask a student to report the main idea of the passage.3.class work： discuss the main factors of this passage.who： an old man and i what： he was doing a language research by asking a saleswoman for a way many times.when： before my first year of university where： in a department store the result： the man became my university professor.group work： discuss the mistakes the students made.and：（1）which answer is correct？

（2）why？

（3）which point does it match with？ 1.复现：同词、同义、结构复现 2.词义辨析

3.关联关系：因果、并列（同类）、类属、相对（转折）关系 4.常识运用（背景知识、生活常识）5.固定搭配

4.check the answers one by one.ask some groups to report，discussing with other groups or individual students or the whole class if necessary.5.in the meantime，show the passage on the screen and point out where we can get the information.step 3： conclusion t： what mistakes do you mainly make？

1、关联关系；

2、词义辨析；，step4： homework let’s do more exercise to consolidate.reflection and summary：

1、高考完型填空题型专题复习备考时，学生要随时跳出应试者的角色，改变角色，变应试者为故事剧中人的角色，联系语境，设身处地换位思考理解剧中人的思想情感去选出答案，或进一步变为出题人的角色，站在更高的角度，熟悉高考常考命题点，去把握本题型答题技巧，备考策略，可能会有意想不到的收获。

2、完形填空的短文通常没有标题且文章的首句和尾句，一般不设空，要特别注重对首、尾句的理解，因为它们往往提示或点明文章的主题，对理解全文有较大帮助。

3、第一遍通读带有空缺单词的短文时可能一时把握不住短文内容，弄不清头绪，这是很正常的。此时要注意克服畏难情绪和急躁心理，应稳定情绪，再将短文读一、二遍，直到明确大意为止。

4、做题时切勿一看到一个空格就急着选出一个答案，这样往往只见树木不见树林。由于缺乏全局观念，极易导致连续选错。因为完形填空不同于单个句子的选词填空，其空白处是位于一篇文章之中，因此必须纵观全文、通篇考虑。

4.高考英语完形填空解题技巧篇四

完形填空所选短文的第一句常为主题句，一般不设空。把握了主题句对于理解全文和解题很有帮助。

例：

As a general rule ,all forms of activity lead to boredom when they areperformed on a routine(常规)basis. As a matter of fact ,we can see this 41____atwork in people of all42 ages (2014课标I)

41. A. principle B. habit C. way. D. power

解析：本文首句为主题句，根据首句中的a

general rule (一般规则)可知本空答案为principle.

(二)寻找提示信息，重现语境意义

完形填空主要考查考生对语境的理解，所以考生在做题时要有全局观念，进行连贯性思维，要把每个空白处的含义与前后句的意思联系起来理解，进行合乎逻辑的推理判断。难选之处通常前后多有提示，这种提示多为后面提示前面。

一般来说，完型填空的四个选项形式完全相同，如都是动词原形，都是副词，都是名词复数形式等，所以要注意他们在意义上和搭配上的细微差别，形义兼顾。同时，一定要把这些选项放到特定的语境里进行区分，判别，从而选出正确答案。

例：

It runs in the 53_____.Michael’s father always helped thepoor as he believed it made everyone happier. Michael Greenberg feels the54 (same).A pair of gloves may bea 55 (small) thing, but it canmake a big difference in winter.(2013课标II)

53.A. city B family C. neighborhood D company

5.高考冲刺英语完形填空答题技巧篇五

还有一种说法是做好完形填空的方法是提高自己的语感，为了提高语感，就有人建议多读多背。但是这种方法使用下来是，还是会有很多人发现，读了背了很多书还是做不好题目。所以这种方法也是不可行的，因为下了很大的功夫去读去背，用去了很多时间，但是收效却不大，很容易打击我们学习的信心。而我的建议是用分析的方法做完形填空。

做完形填空是必须有上下文的，否则是无法得到结果的。形式是：答案从上下文中找。

找答案时就去要明确要找什么，我们找的是两个。

其次我们可以看到有时选项的性质是一样的。或者都是动词或者都是形容词等等情况。基本上每个同学是都可以把选项中的词的性质搞清楚的。

纵向做完形填空时，应该从该空出得前两行和后两行得到答案，前瞻后顾的方法。

拿到文章之后不要急于做题，先跳出空格把文章通读一遍。通览全文，目的是抓住文章的大意，了解全文的结构和基本内容，为下一步正确选择答案奠定基础。完形的空格并不会影响考生对文章大意的把握。学生可以前后联系，快速掌握全文大意。值得一提的是，文章和段落的首尾句要多加注意，他们往往起到总领全文或总结文章的作用。

6.高考英语完形填空技巧点拨篇六

完形填空是一种测试学生语言水平和实际语言运用能力的综合性题型，它要求学生掌握词汇知识、习惯用语、语法知识、句法结构，而且要有一定的语篇领悟能力、逻辑思维能力和语言感悟能力，是综合了现行的单选和阅读的考查，特别强调对语篇及上下文的理解和应用。

（一）完形填空所考查的能力：

词汇(词的基本用法、词的搭配和习惯用语、同义词/近义词/形似词的区分)；语法(句型结构分析)；阅读理解能力（快速阅读、找中心句和理顺文章结构）；推理、分析、判断、归纳概括能力；背景知识和生活常识。

（二）完形填空的命题特点

1.高考完形填空试题的词汇量比以前有所增加，文章的难度也相应增大，考查由局部理解向整体理解转移，增加了语篇理解的试题，设问角度突出考查对上下文乃至全篇的理解。

2.试题考查点减少了单句层次的试题，淡化语法，而被情景选择所取代。

3.文章体裁仍以记叙文或夹叙夹议为主，选材体现时代性、思想健康。在词汇考察方面以实词为主，其中以动词、名词、形容词、副词为核心，另外，选项具有有效性和干扰性，充分体现语言知识灵活运用的特征。

4.對民族文化和语言背景知识的考查力度加大。

二、完形填空解题步骤

总则：在把握整篇文章的基础上对句子内部情况进行分析。

1.必读首尾句,预测主题,判断文体。完形填空短文无标题,首句不设空,所以要必读首句。另外，学生还要认真读第二段的首句，第一段的尾句及整篇文章的尾句（文章的主题句有时在第二自然段的句首，有时在第一自然段的句尾或整篇文章的句尾）。记叙文:首句交待4个W(when, where, who , what)；说明文:首句提出/解释说明某事物；议论文：首句提出一个论点。

2.跳读全文，领会大意。借助首尾句提示，跳过空格，快速把短文从头至尾读一遍，进一步从整体上理解短文大意。

3.通读全文，试选答案。抓住上下文内容联系和逻辑关系，把所给4个选项分别放入空格所在句子中试填，弄清空格处待填的是什么词，起何作用，同时注意习惯表达及语法知识。

4.细读全文，推敲难题。根据常识，运用逻辑推理，结合语境和已选答案提供的信息，对难的备选项仔细推敲。如实在难以确定，采用“排除法”，首先排除在语法/内容上明显不符合要求的答案，再对剩下的选项比较。

5.复读全文，调整答案。把所填的答案代入空格，检查所选答案是否能使文章上下连贯，前后照应，逻辑合理（对于模棱两可的答案，最好尊重第一印象，不改动为好；实在不能解决的空格，只能凭语感来选择）。

三、完形填空解题方法及备考策略

（一）词汇知识的运用（各类词的用法及搭配、词语辨析）

1.动词

（1）动词的结构功能（vi./vt./linkv.接什么样的宾语，能否接复合宾语，接什么样的复合宾语）。

（2）分析上下文情景，注意词汇与话题的同现。结构是为意思服务的，在完形填空中大部分选项只看动词的结构功能是很难判断的，所以要分析上下文情景。

2.代词（不定代词/指示代词/人称代词/物主代词/反身代词/疑问代词/关系代词/相互代词等）

（1）不定代词（some，any，no，somebody，anybody，nobody，no one，one，none，something，anything，nothing；all，every，each，other，either，neither，both，half，everybody，everyone，everything；many，much, few, little, a few…）

（2）指示代词（that, this, these, those, such ,same, so）

3.名词/形容词/副词/介词（依上下文语义/语境要求、搭配、话题来选）

4.同义词/近义词/形似词

（1）词的搭配能力(rise/raise, hope/wish)；（2)单词的适用范围/场合；（3）单词的感情色彩；（4）过程与结果的不同；（5)区分结构类似而意思不同的表达法；（6)注意有意识与无意识。

5.词语的搭配

（1）动词的搭配：do和make的搭配能力较强，要常记，记牢，记熟。

do(a job，work，shopping，cooking，reading，typing，sewing，good，wrong，damage，harm，a favor，an injury，etc.)

make(a study, an appointment, arrangements，a breakthrough, a call, a comparison, contribution, a deal，a decision, a discovery, distinction, a guess, preparations, a start，a survey, an attempt, an error, a profit, a fortune, a living, one’s way, sense, point, peace, bed, coffee, a fuss, etc.)

（2）名词的搭配：形容词与名词的搭配有的具有一定的文化背景，学生要注意“貌合神离”的词语。

（3）形容词的搭配：有些形容词可以加一个形容词修饰，表示强调，使表达更加生动。常见的有：pitch dark，brand new，crystal clear，wide open，fast asleep，wide awake，icy cold，etc.有些形容词可以和不同的介词搭配，学生应注意比较区分。

（二）篇章技巧的运用

一个完整的语篇，一篇内容充实、结构合理、行文流畅的短文所依赖的不只是词汇和语法，更多的是篇章结构技巧。作者借助于篇章技巧成文，学生在复现作者的语言时同样可以借助篇章技巧。

1.复现：“词汇的复现”是指某一词以原词、同义词/近义词、反义词、同源词、概括词（总分关系）以及其他形式重复出现在语篇之中。词汇复现的语用意义是使得语篇中的句子相互衔接和连贯，从而构成一个完整和有机的意义整体。大体上说，词汇的复现包括：原词复现、同义词/近义词复现、反义词、同源词复现、概括词复现和注释性复现（其中一种表达是对另一种的解释）。具体指某一词以原词、指代词、同义词、反义词、同源词、概括词等重新出现在整个文章的前后，并起到了衔接全文的作用。

2.同现：同现指意义上相互联系的单词同时出现在同一语篇中。一个语篇，一个话题，要求有与之相连的词汇（篇章中的词汇链）。

3.逻辑关系：一个完整的语篇应该是符合逻辑的，文章逻辑关系的取得主要靠过渡词的使用。作者利用转承语保证文章的逻辑，学生在做完形填空时应通过自己对上下文的理解，找到适当的逻辑关系，然后选择正确的过渡词。学生必掌握常见的过渡词：

（1）递进：in addition，furthermore, again，also，besides，moreover，what’s more，what’s worse，to make matters worse，to make things worse，worse still.

（2）比较：in the same way，as with，similarly，equally，in comparison，just as.

（3）对照：in contrast，on the other hand，instead，however，nevertheless，unlike，on the contrary，while.

（4）因果：because，because of，for，since，due to，owing to，thanks to，as a result (of)，so，thus.

（5）强调：certainly，above all，indeed，of course，surely，actually，as a matter of fact，especially in particular, absolutely.

（6）让步：although，though，after all，in spite of.

（7）举例：for example，for instance，that is，namely，such as，in other words，in this case，by way of illustration.

（8）时间和空间：afterward，after，first，later，then，soon，finally，at last outside，near，beyond，above，below，on the right(left)，in the middle，opposite, in front of.

（9）总结：to sum up，to conclude，in a word，in short，in brief，all in all，in all，in summary.

7.高考语文题型的解答方法篇七

一、古文题型要从教材入手

对于语文当中的古文题型，考生要想做好这类题型就得好好复习教材，毕竟好多题型都来自于教材。考生要重点梳理教材当中的句法、实词还有基本的文学常识，这些都是做题的关键。知识点特别多的文章考生更是要去精读一遍，结合老师的讲解。当然对于原文当中的注解，考生也是需要细细的读的。此外考生还可以做一些题型来巩固，加深自己的印象。做到这些古文题型也不是那么难了。

二、文本阅读题的解答

这类题型一般都是以议论文为主，虽然许多考生对这类题型已经很熟悉了，但是准确率普遍都不高。那也就说明考生还没掌握这类题型的解题技巧。归根结底不过是考生没有了解命题的思维，从而偏离了正确的解题方向。如此，考生就得进行这方面的能力训练。考生平时就要对于议论文各个段落进行归纳总结，找到每个段落的中心句，了解清楚每一段的意思，长此以往下去，考生也能找到解题的关键。

三、作文训练技巧

作文题型向来都是占分数比较多的一道题，如果考生写作能力十分优秀，也可与其他考生拉开不小的差距。但大部分考生都存在着下笔难，无话可写的一个问题。为了让自身的写作能力提高一个档次，考生就得多加训练自己的写作技巧了。考生可以适当的提升自己写作的频率，每周写一到三篇的作文，以议论文为主。多积累一些写作素材，例如作文的论点，以及一些典型的例子。当然一些热点话题考生也可以积累一些，对于写作也有很大的帮助。

四、书写要规范

除了训练自己的解题能力之外，考生还得规范自己的书写，毕竟书写不规范，老师的印象分就低了。甚至有些题型看不清字迹，导致老师随便打了分也是有可能的。因而，考生平时要多练字，规范自己的书写。

语文阅读各题型备考建议

(一)现代文阅读客观题

对于此类题，可以先通读原文，勾勾画画，有一个大致的印象，看选项后回头再看文章，比较容易定位和对比。

关于选项中的各种细节问题，一是靠练习，练完一定要细抠答案(特别是高考题)，记住错因，并思考怎样下次才能不犯类似错误;二是靠总结，比如五三后面就有许多总结的知识点，当然也可以自己总结。

(二)现代文阅读的主观题

对于主观题，一是态度端正，画几个圈圈分点答，字迹工整，给老师一个好的印象。

二是方法得当，角度+分析，多思考几个角度，并且可以都答上。但要注意把你把握最准的答案写在前头，多写一点，分析的话从原文出发，努力向主题思想上靠。

(三)文言和诗歌阅读

文言文和诗歌其实需要长期积累，大家在高考复习的过程中显然已经从书本和题目中积累了大量的文言实词这些，积累量可以说是足够的。

要注意的是，自己平时积累的东西一定要时常复习，不然所誊写在笔记本上的文言实词便也是无用的。对于没有积累到的文言词汇也无需慌张，大家可以凭借自己的做题经验联系上下文进行合理的推测。

(四)语言运用

语言运用题型多变，比较灵活。

大家可以分题型对于相关知识进行梳理和总结，实际上一些出题点都是重复出现的，这也是一个不断积累的过程，大家在目前的做题中也都可以不断总结与积累，并常常复习。

(五)作文

作文套路还是不可忽视的，在此基础上再去增添文采，文采便是自己长期阅读积累的成果了。

套路大致包含：立意(立意对于作文十分重要，建议大家将求稳放在第一位置，不要为了求新而写自己不确定是否切题的立意)，题目(题目可向立意上靠，尽量在题目上多下功夫，如化用古诗词，收集万能标题模板套用等)，开头结尾(开头开门见山提出中心论点，结尾用不同的话再说一遍中心论点叫点题)，结构(五段论)，论据(分论点，感动中国，新闻周刊这些节目中的事例都可以灵活充当自己的论据)。

高考语文阅读满分逆袭方法

新闻类文本阅读篇

指津一：关注文体基本特征

包括对新闻中要素的考查、对新闻材料运用的作用的分析、对新闻特点的考查等等。考生往往过分注重命题对材料内容上的考察，而忽视形式上的东西。像对于“新闻”“通讯”这样常见的文体特征往往弃而不理，造成了没有必要的失分。

指津二：筛选并整合文中的信息

包括对文段内容的理解与分析。解答两题时，要找出作答区间，筛选有效信息，加以整合，分条表述作答。

此类题目既考查访谈文本的特征，也考查整合信息的能力。答题的主要方法是在解读好文章的基础上，理清记者提问的思路，以提问为线索，整体把握文义，理解被访者的品质、功绩、人生观等，分清整个人物访谈的结构层次。

指津三：注意主要写作技法的考查

包括新闻的结构特点、标题的特色、句子的作用、语言的特色等等。

解答此类题目，需要明确全文的主旨中心，考虑此部分内容与主旨的关联之处和它对于表现主旨的作用;需要考生能够掌握新闻的结构特点，明确各部分在新闻中的地位，才能够准确作答。新闻中的背景往往对新闻的来龙去脉起着补充作用，在报道人物的新闻中往往对人物的经历、心理和性格等起补充作用。在这篇以报道人物为主的新闻中，大量背景的补充自然有助于对人物的刻画。解答此类题，要能从背景部分的大量文字中概括出人物的经历、心情和性格等等。

指津四：含蓄性语句的理解

包括新闻主题、人物形象、作者的思想感情等的理解，文本的社会价值的评价等。

解答此类题，若是要求理解段意，则梳理文义，抓住关键词，提取“文眼”组合答案;若是要求理解全篇内容，理则解各段之间的联系，归纳要全面、准确、简明，在梳理文义后，弄清作者的行文思路、篇章结构、段落之间的关系等，抓住“文眼”进行全面归纳;若是要求理解主旨，则须通过梳理文义，审视全篇，寻找中心句、抒情句、议论句、总领句、总结句、过渡句、照应句等，或摘录或提取或概括，准确全面的组合答案。

指津五：探究题

解答此类题型，首先要明白什么是新闻价值。新闻价值是指刊播事实后引起社会的正面效应。思考的方向是：事件本身有没有宣传价值(什么价值);事件中的人物有没有示范作用(什么作用，一般可从精神层面去考虑);与社会现实的联系程度，是否切合时代主旋律。

8.高考英语完形填空解答方法篇八

The first day I got here, I went to make my ______ , and of course, the first person I got to meet was Carla. That’s ______ she’s the first person I thank, because of all the help with classes and the ______ she had with me.

Since as an exchange student I can’t ______ , I would like to thank all the people that sometimes offered me ______ . Thanks to all the people that were nice to me, ______ . They were friendly ______ not knowing me, not ______ a good day themselves, not understanding my ______ .

There’s a lot more to be thankful ______ , but all I can say is that this was ______ the best year of my life, and part of ______ is because of some people I met in this new High School. Some of these people are already ______ , some are graduating, and some I just met this school year.

I strongly believe that friends are always friends, regardless of age, ______ , race or anything else. People in need deserve having a place in others’ hearts. All the friends I ______ there will always be on my mind. I’ll ______ them.

36.A.easy B.hard C.wise D.happy

37.A.remember B.appreciate C.recognize D.introduce

38.A.with B.up C.through D.out

39.A.traveling B.studying C.sightseeing D.settling

40.A.schedule B.decision C.project D.appointment

41.A.because B.why C.where D.when

42.A.patience B.toleration C.agreement D.satisfaction

43.A.cook B.drink C.drive D.work

44.A.wines B.meals C.rides D.maps

45.A.no matter what B.now and then

C.more or less D.by any chance

46.A.finally B.even C.hardly D.only

47.A.making B.expecting C.designing D.having

48.A.accent B.expression C.feeling D.thought

49.A.for B.to C.with D.of

50.A.doubtfully B.relatively C.frequently D.definitely

51.A.one B.it C.which D.what

52.A.graduated B.applied C.reported D.graded

53.A.area B.community C.nationality D.district

54.A.found B.made C.dreamed D.heard

55.A.lose B.think C.miss D.touch

9.高考英语完形填空解答方法篇九

“One City One Book” is a generic name(通称)for a community reading program that attempts to get everyone in a city to read and discuss the same book.Popular book picks have been Harper Lee’s To Kill a Mockingbird，Ernest Gaines’s A Lesson Before Dying，and Ray Bradbury’s Fahrenheit 451.“One City One Book” programs take the idea of a localized book discussion club and expand it to cover a whole city.The first such program was “If All of Seattle Read the Same Book” in 1998，started by Nancy Pearl at Seattle Public Library’s Washington Center for the Book.The book chosen for the program was The Sweet Hereafter by Russell Banks，written in 1991.Other cities copied the idea，and the Library of Congress listed 404 programs occurring in 2007.Each city’s program has its own goals；these typically include building a sense of community and promoting literacy.Nancy Pearl warns against expecting too much from a program：“Keep in mind that this is a library program，it’s not an exercise in civics，and that it’s not intended to have literature cure the racial divide.This is about a work of literature.”

Programs typically involve more than having everyone read the same book.Some other activities that have been included are：book discussion sessions，scholarly lectures on the book or related topics，a visit by the author，exhibits，related arts programming(especially showing a movie of the book if there is one)，and integration into school curricula.In Boston the “One City One Story” program used shorter stories and distributed tens of thousands of free copies of the story over the course of a month.American Library Association puts out a detailed step-by-step guide on how to organize a local program，including the critical step of picking the one book.The Center for the Book at the Library of Congress tracks all known programs and the books they have used.【语篇解读】本文是说明文，介绍了美国开展的“一个城市，一本书”的读书活动。4．“One City One Book” programs________.A．ask everyone in a city to donate one book

B．can rid a city of racial divide through reading C．choose short stories for people to read

D．encourage everyone in a city to read and discuss the same book 解析细节理解题。从文章第一段第一句可知，这个活动旨在让同一个城市的人们读同一本书并共同评论这本书。答案 D 5．We know from the second paragraph that “One City One Book” programs________.A．became popular very quickly B．have been held more than 400 times in Seattle C．were sponsored by the Library of Congress D．reached its peak in 2007 解析推理判断题。从文章第二段可知，当西雅图在1998年首先推出这个活动以后，其他城市也纷纷效仿，到2007年这个活动已经在400多个城市推出，可见这个活动流行得非常迅速。答案 A 6．We can infer from the third paragraph that Nancy Pearl________.A．expects much from the programs

B．didn’t expect that the programs would run so well C．has a practical attitude towards the programs

D．believes the programs will push forward community building

person was my stepmother.I was nine years old when she entered our home in rural Virginia.My father__1__me to her with these words: “I would like you to meet the fellow who is___2 for being the worst boy in this county and will probably start throwing rocks at you no ___3 than tomorrow morning.”

My stepmother walked over to me, ___4 my head slightly upward, and looked me right in the eye.Then she looked at my father and replied, “You are ___5.This is not the worst boy at all, ___6

the smartest one who hasn’t yet found an outlet（释放的途径）for his enthusiasm.”

That statement began a(n)___7

between us.No one had ever called me smart.My family and neighbors had built me up in my ___8

as a bad boy.My stepmother changed all that.She changed many things.She ___9

my father to go to a dental school, from which he graduated with honors.She moved our family into the county srat, where my father’s career could be more ___10

and my brother and I could be better___11

.When I turned fourteen, she bought me a secondhand___12

and told me that she believed that I could become a writer.I knew her ernthusiasm,I___13 it had already improved our lives.I accepted her ___14 and began to write for local newspapers.I was doing the same kind of___15 that great day I went to interview Andrew Carnegie and received the task which became my life’s work later.I wasn’t the __16 beneficiary(受益者).My father became the _17 man in town.My brother and stepbrothers became a physician, a dentist, a lawyer, and a college president.What power __18 has!When that power is released to support the certainty of one’s purpose and is ___19 strengthened by faith, it becomes an irresistible（不可抗拒的）force which poverty and temporary defeat can never ___20

.You can communicate that power to anyone who needs it.This is probably the greatest work you can do with your enthusiasm.()1.A.rushed

B.sent

C.carried

D.introduced()2.A.distinguished

B.favored

C.mistaken

D.rewarded()3.A.sooner

B.later

C.longer

D.earlier()4.A.dragged

B.shook

C.raised

D.bent()5.A.perfect

B.right

C.wrong

D.impolite()6.A.but

B.so

C.and

D.or()7.A.agreement

B.friendship

C.gap

D.relationship()8.A.opinion

B.image

C.espectation

D.mind()9.A.begged

B.persuaded

C.ordered

D.invited()10.A.successful

B.meaningful

C.helpful

D.useful()11.A.treated

B.entertained

C.educated

D.respected()12.A.camera

B.radio

C.bicycle

D.typewriter()13.A.considered

B.suspected

C.ignored

D.appreciated()14.A.belief

B.request

C.criticism

D.description()15.A.teaching

B.writing

C.studying

D.reading()16.A.next

B.same

C.only

D.real()17.A.cleverest

B.wealthiest

C.strongest

D.healthiest()18.A.ebthusiasm

B.sympathy

C.fortune

D.confidence()19.A.deliberately

B.happily

C.traditionally

D.constantly()20.A.win

B.match

C.reach

10.高考英语语法填空篇十

Has changing cell phone accessories(小挂件)become part of your life?Although you ，fluffy(毛茸茸的)Teddy Bears that change colour according to the temperature，while many boys like taking accessories that say things such as “The teacher is coming.”

Try sticking photos(大头照).They are cheap，wallet. You choose special backgrounds of cartoon figures to show your

individuality(个性).

答案：

专项训练(1)1.when 2.why 3.where 4.whose 5.whom 6.that/which 7.who/that

8.which 9.which 10.As

专项训练(2)1.when 2.that 3.That 4.that 5.that 6.Whether 7.that 8.how 9.What

10.Why

专项训练(3)1.was 2.did 3.only 4.gain 5.until 6.as 7.an 8.been 9.Were

10.Than 11.so 12.when 13.Neither 14.are 15.is 16.is 17.have 18.likes

19.are playing 20.is delivering 21.is focusing 22.cheer/cheers 23.are

专项训练(4)1.to leave 2.frightened 3.to study 4.to do 5.to go 6.to study 7.to study

8.to go 9.increased/increasing 10.to recognize 11.to experience 12.experienced

专项训练(5)1.has been done 2.has been completed 3.is being built 4.are collecting 5.will be spent 6.is being made 7.will be put 8.are being improved 9.are being planted 10.is

going to be painted

专项训练(6) 1.were 2.is 3.but 4.worked 5.should do 6.should finish 7.is 8.was

9.were 10.gave(should give) 11.should not play 12.or(otherwise) 13.Without 14.asked

15.had finished

专项训练(7)1.have to 2.can 3.may 4.can/will 5.can/may 6.may 7.can 8.may 9.can

11.高考英语完形填空解答方法篇十一

完形填空实际上尤其是北京卷，命题特点比较清楚，通过平时做题，我们其实已经能够大概知道我们这种命题特点和这种篇章特点了。一般来说像我文章都是讲一个故事，通过一个故事来讲一个道理，或者说通过一个故事来体会一种情感。那么这种类型的文章，我们除了要知道这个故事的发展脉络之外，也要知道作者这种感受，情感态度，包括写一篇文章的目的在什么地方。

所以在整个做完形填空的时候，还是要注意抓主题，找思路，要连接上下文，对于这个文章和选项作出一个合理的判断。在做完形填空时，建议是两遍到三遍的一个做法，第一遍就是要通读全文，看看文章的主题、线索、脉络，对选项进行一个合理的判断。第二遍我们再做的时候，就可以进行全面解析，核实你的判断或者有一些刚才没有选出来的空，可以在第二遍阅读当中，根据上下文，看思路在什么地方，逻辑结构在什么地方，根据语境，根据上下文，对于选项进行比较，看看词语的搭配，看看人物和动词的关系等等，通过不同的方式基本上可以把第一遍没有填出来的内容可以落实完了。

那么如果还是有时间的话，我们可以再把文章通读一遍，完形填空实际上最重要的就是不要急于给答案，不要急于看到选项，就要填一个答案。完形填空实际上就是如果认真浏览上下文的话，提示是很明显的。有的提示会在文章中，比如说开头、文章结尾的部分再出现，这是你的上下文是有照应的。所以考生在做完形的时候，要保持一个比较冷静的态度，不要着急、不能盲目。

写好英语作文的五个步骤

一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式

时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。

根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。

如ago，last…——过去时

next，in…——将来时等

人称：注意在句子中人称的统一。

例如：Thanks to the teachers， we have improved our English。其中we和our就是人称的统一。

格式：注意书信格式的开头和结尾。

二、找全信息点，紧扣主题，突出重点

切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。

根据题目，可适当增加合理内容。

特别注意文章要有开头和结尾。

三、成文时表述正确，文字流畅

切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。首先考虑句子结构(如主谓宾，主系表等)。

同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。

四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。常用连接词：

1.表文章结构顺序：First of all，Firstly/First，Secondly/Second… And then，Finally，In the end，At last

2.表并列补充关系的：What ismore，Besides，Moreover，Furthermore，Inaddition

3.表转折对比关系的：However，On the contrary，but

Although+clause( 从句)，In spite of+n/doing

On the one hand…

On the other hand…

Some…，while others…

4.表因果关系的：Because，As

So，Thus，Therefore，As a result

5.表换一种方式表达：In other words

6.表进行举例说明：For example，句子;For instance，句子;such as+n/doing

7.表陈述事实：In fact

8.表达自己观点：As far as I know，In my opinion

9.表总结：In short，In a word，In conclusion，In summary

文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。宾语从句举例：I believe Tianjin will be more beautifulandprosperous。状语从句举例：If everyone does something for the environment， ourhometown will become clean and beautiful。

动名词做主语举例：Reading books in the sun is bad for our eyes。 It’s bad for our eyes to read books in the sun。

常用状语从句句型：

1)时间when，not…until，as soon as

2)目的so that+clause;to do( 为了)

3)结果so…that+clause，too…to do(太……以至于……)

4)条件if，unless(除非)，as long as(只要)

5)让步though，although，even though，even if

no matter what/when/where/who/which/how

6)比较as…as…，not so…as…，than

五、认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。

检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。

下面列举一些在检查中可发现的错误：

1.We live more and more comfortable。

改正：comfortably(副词修饰动词)

2.we can get many informations by reading newspapers。

改正：much information

(不可数名词由much修饰)

3.There has many programs in TV。

改正：There are many programs on TV。

(There be句型和介词短语)

4.I think ride a bike can keep our health。

改正：I think riding a bike can keep us healthy。(动名词作主语)

建议大家练习或模仿不同题材的文章，特别注意改错总结和吸取范文中好的结构与表达方法，适当运用于自己的文章中

思路：

审好题

仔细审查所给的内容提示(包括文字和图表等)，明确要求写的内容，确定文章的体裁、人称、时态等，理顺思路，确定主旨。

看要点，写片段

对于易于表达的内容，一次成句;对于一时难于表达的内容，写出词组。此时，既注意不遗漏内容要点，也不要随意添加任何内容。

步骤：

定句型，连词成句

这个环节是成文的关键，一定要注意做到：

(1)选用比较有把握的词汇，用恰当的句型写出确切反映内容要求的句子。在熟悉的基础上，鼓励多用高级词汇和结构复杂的复杂句。如表达“为了……”时，可用in order to do 或 so as to do.也可用so that引导目的状语从句。

(2)写出的句子要达意，完整，语法正确，合乎习惯，特别是句式、谓语动词形式要有根有据。

(3)表达限定的内容有困难时，就要想到“All roads lead to Rome.”这句话，用变通的方法，以达到“曲径通幽”。如要译“他表哥外强中干”这样一句话，表达起来似乎很难，但我们完全可以通过学过的东西将这句话明白贴切地表达出来：Hiscousinlooks strong but in fact,he is rather weak.

(4)尽量避免使用汉语式的英语。例如要表达“她睡得很迟”，不可写成：Shesleptvery late.应该写成：Shewent tobed verylate.因为“sleeplate”表示“睡懒觉”。又如要表达“他一点都不担心他的英语”，不可写成：Heisnot a little worried abouthisEnglish.实际上意思完全相反，表达成“他非常担心他的英语”了。应该是：Heisnot a bit worried about his English. 或：He isnotworried about his English at all.

连词成句，添减相宜

单句写出后，根据短文的内容要求，确定先写什么，后写什么，按照表述内容的情节发展和实际需要，重新排列组合已写成的句子，划分必要的段落，一般分成三段。

即：文章的开头(Introduction)、文章的主体(Mainbody)和文章的结尾(Conclusion).这样写成文章的初稿。在连词成句的过程中，还要注意以下几点：

(1)句子或段落间的连接不仅仅是个语言问题，也是个逻辑思维方面的问题，这两者是不能分开的。能注意到这一点，你的文章就能达到条理清楚、层次分明的境界。

(2)为了使句子或段落语义连贯，表达合理准确，可以适当加入一些连接词语。如表达转折可用but,however,otherwise等，表达递进可用and,also,besides,Whatsmore等，表达因果so,therefore,asaresult等，表达对比可用atthesametime,meanwhile，while等，表达让步可用though,although,evenif等。有时还需要加入一些必要的过渡句子以达到承上启下的效果