幼儿园教师备课教学设计

幼儿园教师备课教学设计（精选8篇）

1.幼儿园教师备课教学设计 篇一

幼儿园教师备课制度范文

一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。

三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每月___号前准时将下一月的计划交园领导审阅。

五、备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

六、坚持集体备课与个人备课相结合。

七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。

需要外出时需向园领导请假，经同意后，方可外出。

八、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

九、备课时书写规范，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

幼儿园教师备课制度范文（二）

一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目

标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。

二、教师要独立分析教材，挖掘教材;

因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。

三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。

四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决

好重点难点。

五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根

据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。

六、每周五由保教园长或带教老师、年级组长审阅教案。

七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、简

体字或错别字。

幼儿园教师备课制度范文（三）

一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

二、认真学习教育理论，不断更新教育观念，吸收新的知识，指导教育教学。

三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

四、按时按要求制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划等，每周写一篇以上的观察记录和案例反思。

每周星期五上午准时将下周计划和笔记交分管领导审阅。

五、备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

六、坚持集体备课与个人备课相结合。

教师每天上午8：10准时到备课室备课，下午夏季14：00;冬季13：40准时到备课室备课，不得迟到。

七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。

如有事需向园领导请假，经同意后方可离开。

八、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计、案例反思等予以奖励。

九、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期组织相互听课不少于___次，并认真做好记录和评议工作。

十、园长每学期必须有针对性地下班听课___次以上，教学主任下班听课40—___次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议。

2.幼儿园教师备课教学设计 篇二

一、设身处地的为幼儿想象

在教学活动中, 幼儿教师必须把自己也当成一个幼儿一样去想象一个故事带领幼儿徜徉在故事的海洋之中, 如果只是冷冰冰的去“叙述”一个故事, 那会影响幼儿对故事的兴趣, 使得幼儿对故事失去兴趣, 也就影响了故事教学的正常进行, 所以在备课时, 教师就应当想象自己也是故事中的一份子, 用亲切并且温柔的语气去给幼儿进行故事教学, 让幼儿对故事充满兴趣。

二、注意故事的细节

在故事教学中, 有一些细节对于成年人来说微不足道, 但对于幼儿却有着重要的意义, 比如图片与语言的结合, 通常在故事教学活动中, 吸引幼儿的不是冷冰冰的文字, 而是生动并且充满色彩的图片, 在教学活动中, 教师应当让幼儿先欣赏图片, 让幼儿说出图片中说明了什么, 然后再生动的讲述故事, 将文字与图片相结合, 充分调动幼儿的自主性, 让幼儿能被故事所吸引, 从而能够迫不及待的让老师进行下一步的教学。

三、将故事延伸, 引导幼儿发散思维

在故事即将结束时, 如果只是讲故事结尾, 那么幼儿的思维会被限制在仅有的一个结局之中, 而如果将故事的结尾交给幼儿, 那么一个故事将会有无数个结尾, 而且幼儿想象的能力也会被发动起来, 比如“龟兔赛跑”这个故事, 教师如果不将结尾设置成“乌龟依靠僵持不懈赢得龟兔赛跑”的话, 将给故事设置结尾的权利交给幼儿, 或许会出现类似“第二次龟兔赛跑, 兔子这次没有大意, 而是从一开始就努力跑着, 最终赢了乌龟”这样的结尾, 而这样的话, 幼儿不仅能从这一个故事中懂得“只要坚持不懈就会取得胜利”这一个道理, 还会从中得到“知错能改, 为时不晚”的道理, 并且也让幼儿发挥了想象, 对幼儿进行了一定的智力开发。

四、讲述故事时要做到语言精炼

教师在讲述一些故事的时候经常会用到一些成语或者带有修饰的句子, 这种句子对于成人来说好理解, 但对于单纯的幼儿来说就有些难以理解, 可能有时候教师会觉得这样可能会增加幼儿的文化知识, 但对于幼儿来说, 这些难以理解的词句反而会增加幼儿对故事的疏离感, 使幼儿对于故事产生厌恶之情, 使得故事活动教育的教育质量大打折扣, 所以在对幼儿进行故事教育时要尽量的做到言简意赅, 通俗易懂。

摘要：在故事教学活动中教师要考虑到幼儿的实际情况对幼儿进行教学, 本文主要从故事的想象、故事细节的掌握、幼儿发散思维的引导, 以及讲述故事所使用的语言四个方面来分析如何提高故事教学的备课效果。

关键词：故事教学,兴趣,引导幼儿发散思维

参考文献

[1] .吕秀梅, 《在语言教学中培养幼儿的发散思维》

3.幼儿园教师备课教学设计 篇三

一、集体备课在认识上存在误区

一些领导、教师对集体备课存在误解：认为集体备课就是教师坐在一起，对教材、教法、教学思路等作一番讨论交流，最后集大家的智慧于一体，形成一个所谓的最佳方案，然后人人拿着这个同一的教案走进自己的课堂，实施这个教案，这就是集体备课的过程、结果和目的。基于这样的认识，年轻教师或教材不熟的学科教师，更渴望得到这样一份教案，因为这可以帮助他们更快的熟悉教材、学会运用教法，但是对其他教师来说，却并非如此，相反在教学个性的发挥上会形成束缚，制约教师教改的积极性。因此，不能把形成一套可执行的课案作为集体备课的追求目标。

二、正确认识集体备课

1.集体备课应着力营造一种教研氛围

集体备课作为一种教研形式，具有教研工作的共同特点，那就是着力形成一种教研氛围。

首先，集体备课应是一个完整的教研过程。集体备课，不仅仅是教师坐在一起研讨的过程，更应是研讨之前教师个人研究的过程，是集体研讨之后，教师在实施教案的过程中再思考、授课之后再反思的过程。集体备课的过程应是集体解读文本的过程，它的立足点在于通过集体思维的碰撞激发出教师的教学灵感，通过信息交流拓宽教师的知识视野。这里信息不仅包括每个人准备如何教的信息，而且包括每个人对研讨内容的感受、质疑等信息。

集体备课后应有一个反思和认识的过程，即如何对待和使用教案。面对同一课题内容，不同的教师拿出来的教学方案，必然会有一些相同的地方，这是因为不管你的设计思路如何变化，方案中都必须体现新的教学理念，要引导学生去探究、思考和发现，要综合考虑如何落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这三个维度的教学目标。但是，每一个有思想、肯钻研的教师，他拿出来的教学方案有必然会是特色鲜明的，不同于他人的，很个性的。这是因为教师切入教学的角度是各不相同的，突出教学重点也会有各自不同的方法与途径，甚至所面对的教学对象也是有差异的。因此，集体备课的思维应指向“和而不同”，要与个体独立备课有机结合，教师要根据自己的教情和学情，有选择的吸纳集体生成的智慧，修正教学思路，设计并撰写适合自己的教学预案，加工、改组、筛选、整合知识和精心设计知识的呈现方式。

其次，集体备课应是一种常态化的教研形式。教师在教学过程中随时都会遇到问题，如果能随时进行交流和探讨，那么这种非正式的集体研讨对教师会更有实效。因此，要突破时空界限，让集体备课常态化。

集体备课固然有增加交流的机会、实现智慧共享等优点，但对参与者的准备程序、时间安排等方面的要求也比较高。如果组织不当、操作过于机械，集体备课就会陷入重形式而轻实质、重统一而轻个性、重参与而轻效益的泥沼中不能自拔。因此，集体备课应该在教师有需求的情况下随时进行。需求，首先是一种解疑需求。当教师在备课过程中出现困惑时，就会产生“集思广益”以解答困惑的需求。其次，是一种共享需求。在教学中，教师经常会对某些问题产生一些独到的见解，于是，希望在与他人的交流、沟通中获得对问题更深刻和更全面的认识。这时，会产生共享需求。教师有需求是集体备课的前提，但这些需求的产生不是预定的，这就要给教师提供自发组织集体备课的机会。教师可以向其他人发出“集体备课邀请函”，并明确备课内容、时间（保证有一定的宽裕度）以及自身急需解决或需讨论的实质问题，以增强集体备课的针对性。当教师有了集体备课的需求，就随时组织，形成一种教研的常态化。当然，这种常态化的集体备课在大的学科组中更容易实施。

2.集体备课与教师个性化教学的关系

教师备课要立足实际，求同存异，相互借鉴，自我完善。集体备课既要达成学科教学的相对一致性和较高程度的科学性，又要保持教师教学的相对独立性，不至于教师产生将他人的观点、教情、学情强加给自己的感受，从而积极主动地参与活动，提高技能。要达到这个目的就要关注教师富有个性的教学设计。

4.幼儿园教师备课、听课制度 篇四

一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

二、认真学习教育理论，不断更新教育观念，吸收新的知识，指导教育教学。

三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

四、按时按要求制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划等，每周写一篇以上的观察记录和案例反思。每周星期五上午准时将下周计划和笔记交分管领导审阅。

五、备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

六、坚持集体备课与个人备课相结合。教师每天上午8：10准时到备课室备课，下午夏季14：00；冬季13：40准时到备课室备课，不得迟到。

七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。如有事需向园领导请假，经同意后方可离开。

八、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计、案例反思等予以奖励。

九、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期组织相互听课不少于20次，并认真做好记录和评议工作。

十、园长每学期必须有针对性地下班听课20次以上，教学主任下班听课40—64次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出

5.幼儿园教师备课教学设计 篇五

第一周（3月1日——3月7日）

3月1日 星期四 上午

一、晨间活动：

目标：

1、稳定幼儿的情绪。

2、对幼儿进行常规训练。

内容：

1、主动热情地接待家长与幼儿。

2、收缴学费回执单并向家长了解幼儿寒假中的生活情况。

3、自选活动：

室内：胶粒、插塑、油泥、编织

室外：舞狮子、抛接球、跳绳、钻圈

4、谈话：

（1）谈论寒假生活，新年趣事。

（2）常规教育。

二、早操：

内容：器械操——皮筋操

目标：要求幼儿动作协调，精神饱满。

三、教学活动：

活动名称：新年的礼物（数学）

活动目标：

1、熟悉5以内数的形成、数数；认识数字5。

2、了解数字在日常生活中的作用。

准备：

1、幼儿用书《新年礼物》。

2、糖果、汤圆、“压岁钱”5张1元。

过程：

1、（以讲故事的情境导入）拜年：

“过年啦！爸爸妈妈带宝宝去奶奶家拜年。看看奶奶准备了什么来迎接小宝宝？”（糖果、汤圆、压岁钱）

2、数数：感知5以内数的形成：

（1）数糖果：（5以内数的形成）

（2）数汤圆：（方法同上，反复体验5以内数的形成。）

（3）数压岁钱：（方法同上，反复体验5以内数的形成。）

3、找礼物：进一步感知5以内数的形成

“宝宝今天得到了许多新年礼物。每样礼物的个数是多少？”

幼儿在《幼儿用书》中数礼物，并连上相应的数字，如果不够还可以请幼儿添画。

4、讲评幼儿作业。

5、在生活中寻找数量是“5”的东西。

（1）引导幼儿找找自己的身上有没有数量是“5”。

（2）引导幼儿在教室里找找什么东西的数量是“5”。

四、区域活动：

内容：科学区、美工区、阅览区

目标：能根据不同的花的颜色、形状搭配学习插花。

五、餐前活动：

介绍菜肴

2月18日 星期五 上午

一、晨间活动：

目标：

1、发展幼儿的动手动脑能力。

2、加强“三轻”教育。

内容：

1、接待幼儿，师生问好。

2、劳动：将桌椅摆放整齐。

3、自选活动：

室内：积木、扑克、拼图、彩链

室外：高尔夫球、沙包、纸球、飞盘

4、谈话：

（1）总结游戏情况。

（2）教育幼儿爱护我们的环境。

二、早操：

内容：器械操“花球”

目标：锻炼幼儿的身体，培养幼儿动作的协调性。

三、教学活动：

活动名称：花灯（美工）

活动目标：

1、学习用目测的方法，均匀地剪短直线。

2、体验成功的快乐。

准备：剪刀、胶水、抹布、彩纸等

活动过程：

1、欣赏花灯：

“今天是元宵花灯节，请小朋友欣赏花灯，我们一起来看一下，知道怎么做呢？”

2、小组研究：

幼儿在小组内讨论，教师提示幼儿能借助书上的步骤图。

请幼儿介绍自己的研究结果。教师汇总幼儿的几种方法。

3、教师重点讲解：

“将长方形的对折，再在2/3的地方折一下，用剪刀剪短直线至折缝处，剪短直线时，要尽量使每一条线的间隔相等” 教师边讲解边演示。

4、幼儿实践：

幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。

对部分幼儿提示帮助，鼓励幼儿。

教师与幼儿将做好的灯笼用绳子穿起来，挂在教室里。

5、布置环境。

四、区域活动：

内容：舞台秀、泥巴乐、操作区

五、餐前活动：

手指游戏

第二周（2月21日——2月25日）

2月21日 星期一 下午

一、起床后活动：

整理仪表

二、游戏活动：

内 容：棋类游戏：飞向月宫棋

目 标：能感受同伴一起游戏的快乐。

三、日常活动：

内 容：绘画：颜色画

目 标：用棉签蘸颜色画画。

四、家园共育：

本主题是（我们身边的科学），请家长配合幼儿园讲一些科学现象给幼儿听。

2月22日 星期二 下午

一、起床后活动：

欣赏音乐

二、游戏活动：

内 容：观察游戏：图片比较

目 标：培养幼儿的观察能力。

三、日常活动：

内 容：观察天气

目 标：观察春天雨后的天气。

四、家园共育：

家长引导幼儿观察生活中的科学现象。

2月23日 星期三 下午

一、起床后活动：

欣赏音乐

二、游戏活动：

内

容：发音练习《卖柿子》

目 标：培养幼儿对绕口令的兴趣。

三、日常活动：

内 容：元宵的故事

目 标：让幼儿了解元宵的来历，习俗，知道元宵节是中国的节日。

四、家园共育：

请家长与幼儿在家一起做元宵。

2月24日 星期四 下午

一、起床后活动：

听故事

二、游戏活动：

内 容：序数游戏：动物排队

目 标：帮助幼儿了解序数之间的关系，排列次序。

三、日常活动：

内 容：散步：观察幼儿园的树

目 标：观察银杏树、龙槐树的发芽情况。

四、家园共育：

请家长辅导幼儿绘画。

2月25日 星期五 下午

一、起床后活动：

起身操

二、游戏活动：

内 容：娱乐活动：打保龄球

目 标：幼儿娱乐活动。

三、日常活动：

内 容：欣赏新疆舞蹈

目 标：感受少数民族的习俗。

四、家园共育：家长引导幼儿观察生活中的科学现象。

第三周（2月28日——3月4日）

2月28日 星期一 上午

一、晨间活动

目标：

1、培养幼儿的动手能力。

2、发展幼儿的思维能力。

内容：

1、热情接待幼儿，师生问好。

2、卫生劳动：擦桌椅

3、自选活动：

室内：搭积木、雪花片、泥塑、折纸

室外：踩高跷、降落伞、套圈、尾巴

4、谈话：表扬在活动中有自主、创造意识的幼儿。

二、早操：

名称：器械操“皮筋操” 目标：动作到位有精神。

三、教学活动：

活动一

活动名称：我家搬进新楼房（语言）

活动目标：

1、感受作品所表达的快乐情绪，学习有节奏地朗诵儿歌。

2、看懂图书目录，学会依据目录找到相应的内容。

活动准备：教学挂图、儿歌录音、幼儿用书A

活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。

活动难点：能自主地阅读图书，大胆表演儿歌。

活动过程：

1、幼儿学习看懂图书目录：

教师指导幼儿看懂图书目录，学习根据目录翻阅幼儿用书。

“请打开图书，翻到目录页面，找一找《我家搬进新楼房》在第几页？” “你能看懂儿歌里讲些什么吗？” 幼儿操作并自主阅读图书。

2、阅读理解儿歌：

教师引导幼儿欣赏儿歌录音两遍，幼儿边听录音边阅读图书。

教师与幼儿一起讨论画面内容：“这首儿歌里讲了什么？”“搬家时需要做些什么？”

教师有节奏地朗诵儿歌。“小朋友的新家是什么样的？”“这首儿歌听上去给你什么感受？” 教师根据幼儿的回答进行小结： 儿歌里的句子有反复，句尾押韵，所以感觉上像唱歌一样有韵律。

教师请幼儿寻找儿歌里反复和押韵的部分。

3、幼儿学习有节奏地朗诵儿歌。

教师边出示挂图边放录音磁带，引导幼儿学习有节奏地朗诵儿歌。

教师鼓励幼儿大胆地为大家表演儿歌朗诵。

活动二

活动名称：游山玩水（体育）

活动目标：

1、练习近平衡走、钻爬、攀登等综合动作，提高身体的协调性和灵活性。

2、培养调整自己身体运动姿态的能力。

活动准备：

1、小背包、帽子(同幼儿人数)，三种颜色的小旗若干。

2、攀登架、垫子、独木桥、呼啦圈、爬梯数量不等。

3、自制奖若干。

活动重点：提高动作的协调性和灵活性。

活动难点：学会调整自己姿态的能力。

活动过程：

1、游戏导入：

教师通过提问，引出主题。

“你去过哪些地方旅游？”

“旅游时，你都经过了哪些地方？旅游前需要做哪些准备？”

2、准备动作练习：

有精神地走（高矮走）、跑步（快慢跑）。

3、体验游戏：

（1）自由结伴练习爬草地、过小桥、钻山洞

（2）教师交代游戏玩法：

幼儿分成三队，每队幼儿人手一面同一颜色的小旗，分别站于三个起点。每队的第一名幼儿同时出发，依次经过本队所处路线上的各种障碍，如：爬草地、过小桥、钻山洞等，最后这三名幼儿均需爬上大山（组合攀登架），将手中的小旗插在山顶上(组合攀登架顶端)，然后按原路线返回，至起点拍击第二名幼儿的手，第二名幼儿即出发。游戏依次进行，哪队幼儿先完成游戏，即获得胜利。

5（3）幼儿游戏，教师指导

（4）教师讲评。要求遵守游戏规则：小旗必须插在山顶上，否则不计成绩。

（5）再次游戏。

4、颁奖：

游戏全部结束后，教师为所有参加活动的小队颁奖：奖的种类可分为胜利者奖、勇敢者奖、合作者奖。

5、放松活动：结束

四、区域活动：

内 容：科学区、美工区、建构区

目 标：

1、闻气味瓶，分辨各种不同的味道。

2、发展幼儿的想象力、创造性及构建物体的能力。

五、餐前活动：

手指游戏

3月1日 星期二 上午

一、晨间活动：

目标：

1、练习走，跑交替、锻炼腿部力量。

2、发展幼儿的合作能力。

内容：

1、热情接待幼儿，主动问好。

2、带领幼儿给自然角的植物浇水。

3、自选活动：

室内：下棋、扑克、看图书、彩链

室外：踩脚印、毽子、套圈、跳绳

4、谈话：教育幼儿不争抢玩具，学会互相谦让。

二、早操：

名称：器械操“皮筋操”

目标：要求幼儿能根据音乐欢快地做操。

三、教学活动：

活动一

活动名称：乘热气球旅行（美术）

活动目标：

1、尝试运用不同的排列方法，对热气球的外观有规律的间隔装饰。

2、在活动中，能充分发挥想象力，并有一定的表现力。

活动准备：

1、已观察过热气球。

2、《热气球》故事画一幅。

3、幼儿美术用书《乘热气球旅行》。

活动重点：学画热气球，了解热气球的基本构图；

活动难点：能尝试画出与别人不一的热气球。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

（1）师出示热气球，引导幼儿猜想这是什么？你觉得热气球最漂亮的是那里？上面可能有谁？乘着热气球可以去干什么？

重点是让幼儿看看讲讲热气球的颜色和图案。

幼儿讲述自己的看法。

教师对幼儿的回答加以总结：原来，坐上热气球，就可以观看到城市美丽的景色••••今天，就让我们一起来画热气球。

2、加深对图案、花纹的再认识。

（1）问：那你们知道有可以用哪些漂亮的图案来打扮我们的热气球呢？

谁上来试试看，让幼儿在黑板上尝试。

（2）师：小朋友的这些图案真好看，老师这里也有一些，我们一起来看看好吗？

让幼儿讲述新图案是怎样排列的？你喜欢那一个？

4、幼儿创作，师指导。

幼儿动手装饰，师观察，并进行适当的指导。鼓励幼儿动脑筋进行想象设计，并大胆用色。

5、分享活动的乐趣，积累经验。

这幅画上用的是什么间隔方法？” 教师与幼儿一起归纳，今天装饰热气球全班总共用了几种不同的方法，并帮助幼儿了解更多的装饰纹样。

6、教师展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏作品，鼓励、表扬大胆创新、用色漂亮的作品。让幼儿分享活动的乐趣，积累画装饰画的经验。

活动二

活动名称：亮亮大超市（语言）

活动目标：

1、在看、讲中，感受故事情节的风趣型，理解故事的主要内容。

2、了解超市给我们的生活带来的方便。

活动准备：贴绒教具、情境表演（狮子召开森林大会，猪哥哥、兔姐姐、猫妈妈突出自己不快乐事情的一段内容）。

活动重点：理解故事内容

活动难点：有表情的讲述故事中的对话部分。

活动过程：

1、激发幼儿兴趣：

最近，森林里的小动物遇到了一些麻烦事，猜猜是什么事情？

2、情境表演（故事的前半部分）

（1）理解情境表演的内容： 你看到了什么？猪哥哥、兔姐姐、猫妈妈遇到了什么不高兴的事？

（2）幼儿讨论：

小动物买东西真不方便，你们有什么办法帮助它们？

3、倾听、理解故事的后半部分：金毛鼠想出了什么好办法？大家喜欢亮亮大超市吗？为什么？

4、引导幼儿完整的欣赏故事。

5、教师鼓励幼儿参与表演故事中的人物对话。

6、假设想象：

假如你是超市里的经理，你会开一家怎样的超市。

延伸活动：

将幼儿进行分组：

1、幼儿自主进行阅读活动，阅读幼儿用书（亮亮大超市），要求幼儿学将故事。

2、提供一些表演用的道具，指导幼儿在区域活动中进行故事的表演。要求幼儿能说出故事 中的对话部分。

四、区域活动：

名称：音乐区、科学区、美工区

目标：

1、喜爱音乐活动，能大胆在同伴面前表演。

2、有探索知识的愿望，积极参与探索活动。

五、餐前活动：

小小故事会

3月2 日 星期三 上午

一、晨间活动

目标：

1、锻炼幼儿肌肉。

2、发展幼儿的思维能力。

内容：

1、热情接待幼儿，师生问好。

2、卫生劳动：擦桌椅

3、自选活动：

室内：七巧板、折纸、看图书、插塑

室外：绳、蹦球、飞盘、花样玩圈

4、谈话：对幼儿进行安全教育

二、早操：

名称：器械操“皮筋操” 目标：动作到位有精神。

三、教学活动：

活动一

活动名称：快乐碰碰船（音乐）

活动目标：

1、在欣赏和感受歌曲的基础上，能用愉快的情绪演唱歌曲。

2、喜欢表演唱，能主动地边唱边表演。

活动准备：

1、幼儿在音乐区域活动中已欣赏过歌曲《快乐碰碰船》。

2、歌曲录音《快乐碰碰船》。

活动重点：熟悉歌曲的内容。

活动难点：能大胆的边唱边表演。

活动过程：

1、欣赏、感受歌曲：

欣赏音乐，回忆歌曲内容。

“这首歌曲的歌名叫什么？”

“歌曲里唱了些什么？”

教师请幼儿跟着音乐玩开碰碰船的游戏。

“你会开碰碰船吗？请大家听着音乐一起玩开碰碰船的游戏，会唱《快乐碰碰船》这首歌的小朋友可以跟着音乐一起唱歌。”

2、愉快地演唱歌曲：

（1）教师请幼儿跟着音乐唱歌。

“在唱这首歌曲的时候，你心里想到了些什么事情？”

“你觉得这首歌曲中哪一句歌词最好玩，哪一句最好听？”

（重点分析第五、第六句歌词的内容，即第13~20小节）

（2）教师示范演唱歌曲，在演唱第五、第六句歌词时可以重复几次且放慢速度。

集体演唱歌曲，重点练习第五、第六句歌词。

3、学习舞蹈

（1）教师示范表演。

“我也喜欢开碰碰船，小朋友，你们想看我开碰碰船吗？”

教师鼓励幼儿用舞蹈动作表现开碰碰船的快乐。

“还有谁也喜欢开碰碰船？让我们一起来玩碰碰船的游戏，好吗？”

（2）师生分享交流舞蹈开碰碰船的各个动作不同的表现效果。

“刚才，我们是怎样开碰碰船的？你最喜欢哪个舞蹈动作？”

（3）教师根据幼儿最喜欢的几个舞蹈动作，组织幼儿进行集体模仿练习。

（4）幼儿自由结伴，跟着音乐边唱歌边表演动作。

活动二

活动名称：认识尺（数学）

活动目标：

1、知道尺是一种测量工具，了解“尺”在人们日常生活中的作用。

2、在收集、操作的过程中，发现各种尺的异同点。

活动准备：幼儿与家长共同收集到各种各样的尺，幼儿数学用书《好朋友的身高》。

活动重点：了解尺在生活中的作用。

活动难点：有对观察周围事物和探索问题的兴趣。

活动过程：

1、认识尺：

教师出示尺，引出有关尺上计量单位的基本知识。

“你以前见过这样的尺吗？它通常有哪些用处？” “你是怎么知道自己的身高的？”

幼儿观察自己收集到的尺，并思考教师提出的问题。

“仔细观察自己收集到得各种尺，想想它们有什么共同点和不同点。””

幼儿在教师的指导下，了解每把尺上都有计量单位，因此可以用来测量距离；知道不同的尺在形状、长短、材料上的不同。

2、了解尺的测量功能：

教师请两位身高差不多的幼儿站在集体面前，请大家目测谁长得高，谁长得矮，并且估算各是高多少，矮多少。

师生一起用尺来检验目测的结果，得出通过尺的丈量，可以很清楚地知道某物体的高度或长度的结论。

3、实践活动：

幼儿相互之间测量身高，并将测量结果记录在幼儿数学用书上，然后仔细比较好朋友的身高数据，得出自己的好朋友中间，谁最高、谁最矮、谁和谁一样高。

四、区域活动：

名称：泥塑馆、图书馆、益智区

目标：

1、培养幼儿大胆作画能力。

2、发展手指灵活性。

五、餐前活动：

手指游戏

3月3 日 星期四 上午

一、晨间活动：

目标：

1、练习走，跑交替、锻炼腿部力量。

2、发展幼儿的合作能力。

内容：

1、热情接待幼儿，主动问好。

2、带领幼儿打扫教室。

3、自选活动：

室内：下棋、扑克、看图书、彩链

室外：踩脚印、毽子、套圈、跳绳

4、谈话：教育幼儿不争抢玩具，懂地尊重别人。

二、早操：

名称：器械操“皮筋操”

目标：要求幼儿能根据音乐欢快地做操。

三、教学活动：

活动一

活动名称：找朋友（音乐）

活动目标：

1、喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感；

2、感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。

活动准备：

（1）录音磁带“找朋友”。

（2）若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。

（3）每人一张椅子。

活动过程：

（一）角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲、欣赏乐曲

1、“找朋友”游戏，教师请幼儿互相找朋友，每一对朋友中有一名幼儿反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼儿念着儿歌“今天天气真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背，坐在家里的幼儿调皮地模仿敲门声也念“笃笃笃”敲击自己椅子，最后共同一声“嗨”相互灿烂一笑。（说明 ：“找朋友”游戏一来解决幼儿熟悉歌词，二来帮助幼儿理解好朋友共同游戏时开心、友好的情绪情感。此游戏可在角落里延续一段时间，让每个幼儿都来玩过。）

2、反复欣赏“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4节奏。

“拍拍手”游戏，教师和幼儿做模仿游戏，教师可拍击各种2/4节奏型，让幼儿模仿，更要鼓励幼儿自己拍击不同的节奏型。为提高兴趣，也可借助乐器。（说明：模仿幼拍击各种节奏型是基础，真正的目的是为了鼓励幼儿能拍击不同节奏型，此游戏可在角落里延续一段时间，让每个幼儿都来玩过。注意生活中引导幼儿多感受不同2/4节奏型，如“开开门”“举举手”等等。）

（二）集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲

老师和幼儿共同游戏，由老师上幼儿家去玩，幼儿反坐椅子以示等在家里，等到老师敲着门“笃笃笃”幼儿调皮地也敲门模仿“笃笃笃”最后互相灿烂一笑“嗨”好朋友见着面。

请一半幼儿去做客，一半幼儿等好朋友来玩。玩法同前。

（三）请幼儿创编不同2/4节奏型

即：用不同节奏敲门声表现2/4节奏，玩法同前。（说明 ：在每一环节中游戏均可反复进行，10 在每环节中教师都要引导幼儿愉悦欢快地表现歌曲，要引导幼儿感受2/4节奏，切准2/4节奏，注意鼓励每一个幼儿大胆表现。）

（四）在角落游戏中进一步体会歌曲，大胆表现创编节奏。

表演角里让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现歌曲，感受节奏在表演角里可有一个星期左右。

继续在角落里引导幼儿表现不同的节奏型。

可在角落讲评中设“小舞台”让幼儿充分表现，展示自己创编的节奏。

活动二

活动名称：设计台布（美术）

活动目标：

1、学习用几何图形装饰台布。

2、能创造性地设计台布图案

3、会协商讨论，能分工合作绘画。

重点：学习用几何图形装饰台布。

难点：能创造性地设计台布图案

活动准备：

1、师生共同搜集各种台布。

2、提供圆形、方形的各种纸张若干及颜料、画笔、调色盘。

一、出示漂亮的台布

（1）教师出示漂亮的台布，并引导幼儿仔细观察台布的形状、构图、色彩等。

（2）请幼儿与同伴欣赏搜集来的台布，从台布的形状、构图、色彩等进行讨论。

二、引导幼儿相互交流提出设计台布的意见

1、启发幼儿从设计的色彩、图案、构图、表现手法等几方面来协商，讨论本小组台布设计的特点。

2、引导幼儿合作绘画

（1）引导幼儿先讨论出台布的图案样式，商量分工，在进行绘画。

（2）教师对于有创意的作品进行鼓励。

进行“比一比哪组的台布最漂亮”的活动

3、相互欣赏作品

幼儿相互讲述自己喜欢的台布设计，说出喜欢的理由。

四、区域活动：

名 称：数学区、舞台秀、科学区

目 标：

1、能用几何图形拼出各种图案。

2、发展幼儿的表演才能。

五、餐前活动：

欣赏音乐

3月4日 星期五 上午

一、晨间活动：

目标：

1、练习幼儿追逐跑,听信号的能力。

2、提醒幼儿奔跑时注意安全。

内容：

1、接待幼儿,检查幼儿衣服是否整洁.2、值日生帮自然角的小金鱼换水、喂食。

3、自选活动： 室内：记录、绘画、油泥、搭积木

室外：捉尾巴、滑滑梯、飞标

4、谈话：

（1）爱护活动器械。

（2）教育幼儿活动时在指定范围内玩。

二、早操：

内容：器械操“皮筋操”

目标：要求走步有精神，动作整齐、有力。

三、教学活动：

活动一

活动名称：拼图形（体育）

活动目标：

1、练习双脚立定向前跳、平衡、钻等动作，发展幼儿动作的灵活性、协调性。

2、用体育活动的形式，巩固对图形的认识及对应。

3、活动准备：

纸棒人手一根、胸卡（三角形、正方形若干）、实物图形（三角

形、正方形）、踏踏米、平衡木、弓形门

活动重点：幼儿能利用探索出的不同玩法，进行向前跳、平衡、钻等基本动作的练习。

活动难点：能用棒棒拼出图形。

活动过程：

小朋友们，今天天气真好，我们一起到户外做棒棒操吧！老师这里有许多图形宝宝也想去，你们带上它们一起去好吗？（把图形贴在幼儿的衣服上）

1、热身运动：教师带幼儿一起做棒棒操。

2、体育游戏：找棒棒

（1）探索棒棒的玩法：幼儿大胆想象，主动探索棒棒的不同玩法，老师巡回

指导，记录幼儿的发现。（你是怎么玩的？棒棒还可以怎么玩？）练习双脚立定向前跳。

（2）展示玩法：请个别幼儿说出自己的玩法。

（3）分组活动：请幼儿按照胸卡分成两组（三角形一组、正方形一组），两组幼儿自己拼搭图形，教师个别帮助。（提问：三角形用了几根棒棒？正方形用了几根棒棒？）

3、情境游戏：送图形宝宝回家

小朋友，老师这里还有许多图形宝宝，它们找不到家了，我们把它们送回家好吗？请每小朋友拿一个和自己胸卡相对应的图形站好。

教师布置活动场地，用踏踏米铺成“路”，搭好弓形桥和平衡木，场地对面放好图形宝宝的房子。

4、请幼儿示范：跳过图形，爬过弓形门、走过独木桥、跑到图形宝宝家，返回。

5、小结活动。

6、放松运动，结束活动。

活动二：

活动目标：

1、调动多种感官感知种子的形状和特征，能探索、发现几种常见植物种子的不同生长部位。

2、乐意探索，会关注比较生活中事物的特征，进一步了解种子是各种各样的。

3、乐意动手操作，体验发现的乐趣，大胆清楚地表达自己的意见。

活动准备：

1、请幼儿收集各类有种子的植物、果实等，已区分过的几种植物的根、茎、花、果。

2、每组一个小篮，若干小碟子，一块抹布，一把水果刀（教师用）。

环境资源：

1、区角活动：在自然角中，提供各种种子，请幼儿做标签，并让幼儿进行分类统计。

2、家园共育：请家长帮助幼儿收集各类有种子的植物或果实，并丰富幼儿有关种子的知识经验，还可以买一些种子食品给幼儿品尝。

3、领域渗透：在美术活动中可以进行种子拼贴画，巩固幼儿对种子外部形状的认识。

活动过程：

一、幼儿介绍自己带来或采集的植物或果实等，引起幼儿寻找种子的兴趣。

请幼儿简单介绍自己所带植物的名称。

教师：小朋友带来这么多的植物和果实，谁给大家介绍一下？

教师：这些植物生长在哪里？（引导幼儿说出生长在土里和水里的植物）

(1)提问：今年西瓜成熟了,我们把它摘下来,明年,我们想吃西瓜时,怎么办呢?(引发幼儿说出，用种子种植)

(2)那我们用什么来种植呢?这些种子又藏在哪里呢?

二、教师引导幼儿探索种子在哪里及观察种子的排列形式。

教师：你们带来的植物和果实，他们有种子吗？找一找他们的种子在什么地方？

在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你带的植物或果实的种子藏在哪里？你找的是哪种植物的种子？是在植物的哪里发现种子的？

教师：哪些种子长在植物（或果实）的相同部位（如果肉、果核里）？

教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察各种果实中的种子是怎么排列的？小结：我们发现了这些植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果实里，有的长在花心里，有的长在壳子里。

三、探索发现种子的异同

1、教师引导幼儿对各种种子作进一步的观察，说说对种子的新发现。

2、种子的形状、颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？

师：种子的生长部位不一样，还有什么地方不一样呢？你发现的种子是什么样子的？

3、这些种子长的不一样，可为什么都叫种子呢？

小结：植物的种子是各种各样的，颜色不一样，形状也不一样，大小也不一样，种子真有趣。种子为什么长得不一样呢？我们回去都找找答案，再来讨论。

四、区域活动：

内容：生活区、美工区、益智区

目标：

1、练习手腕的灵活性。

2、仔细观察，按事物的用途进行分类。

五、餐前活动：

欣赏音乐

第四周（3月7日——3月11日）

3月7日 星期一 下午

一、起床后活动：

整理仪表

二、游戏活动：

内容：体育游戏《找朋友》

目标：练习四散跑的能力。

三、日常活动：

引导幼儿找一找园内外的春天景象。

四、家园共育：

让幼儿在家里饲养一、二种小动物（螺丝、鱼、乌龟等）；种植一二种花；做种子发芽试验，并进行观察记录。

3月8日 星期二 下午

一、起床后活动：

欣赏音乐

二、游戏活动：

内容：音乐游戏《报春》

目标：练习听音乐动作的能力。同时，通过活动使幼儿对春天进一步的了解。

三、日常活动：

在活动室布置有关《春天》主题墙饰。

四、家园共育：

鼓励幼儿在家为妈妈或奶奶做一件力所能及的事。

3月9日 星期三 下午

一、起床后活动：

欣赏故事

二、游戏活动：

内容：建构《春天的公园》

目标：通过游戏发展幼儿的想象力、创造力。

三、日常活动：

在自然角中饲养螺蛳、金鱼等，并观察其生长情况。

四、家园共育：

带领幼儿经常到大自然中去观察春天的景色，并记录幼儿的语言。

3月10日 星期四 下午

一、起床后活动：

听音乐

二、游戏活动：

内容：表演游戏《春天的秘密》

目标：要求幼儿会用较连贯的语言，且自由结伴分角色进行表演。从而发展幼儿的表演能力。

三、日常活动：

观察春风、春雨，体会春天阳光的温柔。

四、家园共育：

为幼儿提供纸、笔、剪刀等材料，学习用美工（画、折、做、提等）手段，反映认识，提高机能。

3月11日 星期五 下午

一、起床后活动：

起身操

二、游戏活动：

内容：户外活动《玩轮胎》

目标：练习滚、抛、钻等技能的训练。发展幼儿各方面的动作能力。

三、日常活动：

在日常生活中要有意识的培养幼儿自己穿衣、穿鞋的习惯。

四、家园共育：

家长利用假日带幼儿到公园乘坐碰碰船。

第五周（3月14日——3月18日）

3月14日 星期一 下午

一、晨间活动：

目 标：

1、培养幼儿的合作能力。

2、发展幼儿的主动性、创造性。

内 容：

1、接待幼儿相互问好。

2、劳动：给植物浇水。

3、自选活动：

室 内——炮弹玩具、油泥、搭积木、七巧板

室 外——捉尾巴、飞鱼、沙包、拉力器

4、谈 话：（1）表扬在活动中有自主、创造意识的幼儿。

（2）对幼儿进行安全教育。

二、早 操：

名 称：响罐操

目 标：发展幼儿动作的协调性。

三、教学活动：

活动

（一）活动名称：春天在哪里

（一）活动目标：

1、知道春天的自然特征, 了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。

2、通过观察能用符号形式记录自己的发现，并会用连贯清晰的语言交流讲述，丰富关于春天的经验。

3、乐意与同伴分享自己发现的快乐，萌发热爱大自然的情感。

活动准备：

1、幼儿教学用书《春天在哪里》。

2、录音“春天在说话”及“春天在哪里”的音乐。

3、春天的情景创设：表现春天的自然角及有关春天信息的图片展示。

活动重点：了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。

活动难点：用语言符号等形式记录

活动过程：

1、播放录音“春天在说话”引入：

“小朋友，现在是什么季节？”“对，是春天。”“听，春姐姐在说话呢！”

冬爷爷走了，春姐姐来了，柳树抽新芽了，梨花、李花开了，桃花红了，蝴蝶、蜜蜂飞来了，冬眠的青蛙、蛇、熊、乌龟醒了，燕子飞回来了，小河里的冰融化了，鹅与鸭子们在河面快活地游泳，人们脱掉了厚厚的棉袄，有的忙着播种，有的在运动，春天到处充满活力。

幼儿相互交流自己的感受和看法。

2、寻找春天： “春天来了，我们一起到室外看一看，草地上的小草长出来了吗？柳树发芽了吗？你能找到春天在哪里吗？

师生一同去室外寻找春天。

3、记录自己的发现：

播放音乐“春天在哪里”，引导幼儿自由寻找春天的气息，将自己的发现用图、文的形式记录在记录表《春天在哪里》上。

4、总结：

幼儿将记录表展示，分别与同伴一起交流彼此的发现。

活动

（二）活动名称：春天在哪里

（二）活动目标：

1、感受歌曲中优美的旋律，表现节奏带来的欢快活泼的情绪，了解春天美丽的景色。

2、能根据音乐的歌词内容,创造性地运用身体动作表达对春天的喜爱。

活动准备：“春天”的录像或图片。

活动过程

（一）回忆

1、上次我们找春天了，说说春天在哪里？（鼓励幼儿大胆表达）

2、小结：我们找到了绿绿的小草，树发芽了，长叶了，各种美丽的花儿都开了，蝴蝶在花丛中飞，小虫子也出来了，鸽子在天空中飞来飞去……原来春天在这里。

（二）学习歌曲

1、欣赏歌曲：

第一遍欣赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。

第二遍欣赏，同时播放录像，帮助幼儿再次感受歌曲。

提问：你听到歌曲中小朋友在哪里找到了春天？

2、一起学唱《春天在哪里》

（1）跟着乐曲边哼曲子边拍手

（2）重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。

（3）跟着老师轻声唱两至三次。

三、边唱边表演《春天》

“春天很美，我们用动作来表示，比比谁表演得最美。鼓励幼儿大胆表演。”

（1）幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。重点：创编花、草、小黄鹂的动作。

（2）集体进行表演。

四、延伸活动：音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。

四、区域活动：

名 称：语言区、绘画区、建构区

目 标：发展幼儿的语言表达能力，激发幼儿学习的兴趣。

五、餐前活动：欣赏音乐

3月15日 星期二 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、锻炼幼儿的体质。

2、培养幼儿勇敢的精神。

内 容：

1、主动、热情地接待家长和幼儿。

2、劳动：抹桌子

3、自选活动：

室内——看图书、棋类、折纸、绣花

室外——踩高跷、布绳、跳房子、响球

4、谈话：(1)总结游戏情况。

(2)加强幼儿的安全意识。如：上下楼梯不推挤。

二、早 操：响罐操

目 标：锻炼幼儿身体各部分的能力。

三、教学活动：

活动

（一）活动名称：春姑娘来了（绘画）

活动目标：

1、用线条的变化和深浅绿色反映春天的到来。

2、体验春风带给人们的愉悦，喜爱美丽的春天。

活动准备：音乐《小篱笆》、幼儿用书《春姑娘来了》

活动过程：

一、导入、欣赏听音乐，引起对春天的回忆：

1、春天来了，春风吹在我们身上感到暖洋洋的。传说有一位美丽的春姑娘，长着长长的红头发，穿着黄裙子，可漂亮了！春姑娘飘到哪里，哪里就会变得美丽。

2、边看《幼儿用书》边描述：春姑娘来到小河边，小河边的柳树变绿了；春姑娘来到小河旁，河里的蝌蚪快乐的嬉戏，瞧！蝌蚪摆着它圆圆的脑袋，甩着它的小尾巴游的课高兴了。

3、幼儿自由讨论

春姑娘来到小河边给我们带来了柳树、蝌蚪，那春姑娘还会给我们带来什么呢？幼儿说

4、小朋友说的真好，看看春姑娘是不是把你们说的都带来了呢！（彩色的画）

二、学画柳树

1、春姑娘给我们带来……（结合幼儿说的）还给我们带来了一位神秘的客人，我们来看看是谁？

念：有位奇怪的门姑娘，身上有花纹，头顶两个角，角上长辫子，这边张3条那边长3条，辫子上还有小麻花。

2、瞧！她是谁呀？——柳树姑娘。她辫子上的小麻花是怎样长的呢？这边长一片那边长一片。小手伸出来：（带领幼儿一起空手画）

3、你们想请柳树姑娘 来作客吗？那让我们一起来学学画柳树吧！（师幼一起边画边念儿歌）

4、柳树画好了，那旁边还有什么呢？可能有…… 让我们把春姑娘带来的东西都画在纸上。

三、幼儿作画

1、画画时我们应该怎样做呢？

（1）你可以先想想要画什么，柳树要画在哪里

（2）鼓励幼儿将自己的春姑娘打扮得漂亮些，用深浅不同的颜色表现春天的景色，涂色均匀，保持画面整洁。

（3）画画时右手拿笔安静作画。

2、幼儿作画，教师巡回指导

四、讲评

还没有画好的小朋友下次再画，贴出来让春天留在我们的教室。

活动

（二）活动名称：飞回来的大雁

活动目标：

1、感受、体验人与大雁之间的美好情感，学会关心、爱护鸟儿。

2、激发幼儿大胆地表达自己想法的愿望。

活动准备：故事录音《飞回来的大雁》，幼儿用书B《飞回来的大雁》。

活动难点：感受、体验人与大雁之间的美好情感。

活动过程：

1、引出故事：

“小朋友，你们见过大雁吗？今天老师带了一个关于大雁的故事，你们想听听吗？” 幼儿交流自己的猜测。

2、听赏故事，讨论理解：

教师播放故事录音一遍，幼儿根据教师的提问展开讨论。“老爷爷一家是怎么关心受伤的大雁的？”“他们为什么要这么关心大雁？”“大雁为什么会飞回来？让我们再听一遍故事。” 幼儿听第二遍故事后，深入开展讨论。

“现在你们知道大雁为什么会飞回来了吗？”“老爷爷一家喜欢大雁吗？他们为什么不在家里养大雁？”“听了这个故事，你有什么感想？”

3、假设想象，激发情感：

幼儿阅读幼儿用书B《飞回来的大雁》，然后由教师提问。

“假如你看到受伤的大雁，你会怎么做？”“你家养过小鸟吗？” 幼儿交流自己的想法，教师提示幼儿将意思表达清楚。

四、区域活动：

名 称：音乐区、生活区、科学区

目 标：在活动中发展幼儿的想象力、创造力。

五、餐前活动：听故事

3月16日 星期三 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、发展幼儿基本动作能力。

2、对幼儿进行安全教育。

内 容：

1、热情接待幼儿，检查幼儿的仪表是否整洁。

2、劳动：整理玩具橱。

3、自选活动：

室内——绘画、钓鱼、夹玻璃球、解绷绷

室外——皮球、拉力器、网小鱼、接斗

4、谈 话：（1）总结游戏情况。

（2）对幼儿进行礼貌教育。

二、早 操：

名 称：响罐操

目 标：精神饱满，动作整齐、有力。

三、教学活动：

活动

（一）活动名称：顽皮的风娃娃（阅读）

活动目标：能仔细观察并描述风娃娃的表情、动作。

初步了解自然界风与人们的关系。

活动准备：幼儿用书《顽皮的风娃娃》，风娃娃拟人化角色图。参照幼儿用书，教师自制一本《顽皮的风娃娃》大图书。

活动过程：

1、引疑激趣：

教师出示“风娃娃”：

提问：看看谁来了 ？

这个风娃娃会变魔术，猜猜它会怎么变呢？

让我们来看看书。

2、自主阅读：

幼儿阅读《顽皮的风娃娃》。

教师观察、聆听幼儿的阅读情况，随机解答个别幼儿的疑问。

3、分析理解：

教师设疑，引导讨论：

——在书中，你看到风娃娃是怎么变魔术的？

教师按幼儿讲到的情节，在大图书上翻到相应的画面。

重点观察讨论：

图二：风娃娃轻轻一吹，草地上的花、树怎么样？

图三；风娃娃吹向人们，人们怎么了？

图四：风娃娃用了点劲吹，大地又怎么了？（丰富：飞沙走石，可用动作反映）

图五：发生了什么事？大树怎么会倒地，房子会坍塌？

图六：风娃娃使劲地吹向大海，又发生了什么事？（丰富：海啸，可用动作反映）

阅读完后，表达感受：

——你们喜欢怎样的风娃娃，不喜欢怎样的风娃娃？

理解风与人类生存的关系。

4、完整阅读：

（1）欣赏教师有表情地讲述故事。

（2）教师讲述故事，幼儿动作表演。

（3）师生共同讲述故事。

5、结束活动：幼儿与家长共同看图书讲故事。

活动

（二）活动名称：春天的水果

活动目标：

1、知道春天常见水果的名称和形状。

2、表现前后重叠的关系，学习简单的构图设计。

活动重点：了解常见水果的名称和形状

活动难点：表现水果前后重叠的关系

活动准备：幼儿美术用书《春天的水果》、剪刀、胶棒等

活动过程：

1、认识水果，了解它们的名称和形状：

教师出示相关水果的图片。

“你们认识这些水果吗？它们叫什么名字？它们是什么形状的？”

（教师和幼儿共同给这些水果命名，观察它们的外形特征。）

2、理解简单的重叠关系和构图：

（1）幼儿来摆放水果，使幼儿理解水果的重叠关系。

“当这些水果都要放在一只果盘里时，怎样放才能觉得很舒服呢？”（幼儿边放边交流）

（2）教师帮助幼儿了解近大远小、前后重叠等空间概念，初步了解构图的均衡性。

3、幼儿操作： 幼儿将美术用书上的水果图案剪下来，在摆放的过程中，体验“近大远小、前后重叠”的空间概念。

4、相互欣赏制作好的“春天的水果”。“你们做得真好，想不想尝一尝你们做的水果呀？”

四、区域活动：

名 称：绘画区、科学区、阅读区

目 标：进一步拓展幼儿对风的认识，激发幼儿探索的愿望。

五、餐前活动：猜谜语

3月17日 星期四 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、通过活动发展幼儿的平衡能力、抛接、臂力等基本动作能力。

2、团结协作，共享快乐。

内 容：１、向家长了解幼儿在家情况。

2、劳动：给自然角的植物浇水。

3、自选活动：

室 内——积塑玩具、撕纸、油泥、编织

室 外——钻圈、绳、平衡木、飞标

4、谈 话：（1）在活动中要求幼儿团结友爱,合作完成任务。

（2）对幼儿进行诚实教育。

二、早 操：

名 称：响罐操

目 标：发展幼儿听音乐协调动作的能力。

三、教学活动：

活动

（一）活动名称：小花伞

活动目标：

1、学习在伞的周边装饰有规律的纹样，感受装饰画的韵律美。

2、克服困难，体验成功的快乐。

活动准备：

幼儿用书《小花伞》、范例、塑料吸管

活动重点、难点：

学习在伞的周边装饰有规律的纹样。

活动过程：

1、出示范例，引发兴趣：

教师撑着小花伞，引起幼儿对美术活动的兴趣。

——“这是什么？你喜欢吗？我们今天一起来学做小花伞好吗？”

2、教师出示范例，幼儿观察。

3、教师讲解折伞的基本步骤，幼儿学折：

（1）取一张正方形的纸，折成双三角形。

（2）取双三角形的一个角向中心线折，打开后沿折痕压折。

（3）将下面的角向上折，与底边平，再向下折一半。

（4）其余三个角折法相同。

（5）稍加整理，即成。

（6）将吸管的顶端剪开，打开后成一字形，贴上双面胶，粘在伞内侧的最高点上。

4、教师提出折的要求：

（1）在折的过程中必须角与角、边与边对齐。

（2）教师巡视指导能力比较弱的幼儿进行操作。

5、教师集中讲解纹样的绘制方法。

（1）引导幼儿观察伞面纹样的排列规律。

“这些纹样是按一定的规律排列的，每一格画着一种花纹。”（2）幼儿绘制伞面花纹。

用吸管替代伞柄，将伞面与伞柄粘连起来。幼儿撑着自己绘制的花伞，相互欣赏。

6、将幼儿做的小花伞布置在教室里。

活动(二）

活动名称：绿色的头环

活动目标：

1、学习按轮廓线的形状剪出树叶，并在绳条上有规律地粘贴树叶。

2、能克服困难完成作品，体验成功的快乐。

活动准备：

1、柳树条人手一根、幼儿美术用书《绿色的头环》。

2、示范头环一个，剪刀、胶水等。

活动重点、难点：

学习按轮廓线的形状剪出树叶，并在柳条上有规律地粘贴树叶。

活动过程：

1、出示范例，引发兴趣：

教师头戴绿色头环，出现在幼儿面前。

——“大家看，我头上戴着什么？漂亮吗？你在哪儿看见过这种饰品？” 幼儿发表见解，教师认同并小结。

——“它叫绿色头环，一般人们用它表示胜利、和平。如：古代奥运会冠军获得者，人们就会在他的头上套上这种绿色头环。”

2、观察分析作品：

教师解开头环，使之呈条状，请幼儿观察树叶的粘贴特点（浅绿与深绿的叶片间隔）。

师生一起解读幼儿美术用书《绿色的头环》中的制作说明。

教师示范按轮廓线剪纸的过程：

先将纸对折，画有树叶的一面朝上，然后用剪刀依照树叶的轮廓线剪，剪刀从纸张开口处开始剪，等所有树叶剪完后，分别在树叶上涂上胶水，将之粘贴在柳条上。要注意深浅色的间隔。

3、幼儿操作练习：

幼儿操作练习，教师指导。

完成制作后，教师请幼儿将他们自己所做的头环戴上试一试，看大小是否合适。

四、区域活动

名 称：益智区、科学区、生活区

目 标：培养幼儿的动手能力。

五、餐前活动：请你跟我这样做

3月18日 星期五 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、通过活动发展幼儿的智力及动作的灵活性。

2、对幼儿进行热爱大自然的教育。

内 容：１、以微笑的脸庞、和蔼的态度接待每一位幼儿。

2、劳动：拾树叶。

3、自选活动：

室 内——看图书、拼图、纸偶、雪花片

室 外——拍球、投篮、纸球、金箍棒

4、谈 话：(1)上课时的坐姿。

(2)保护环境,人人有责。

二、早 操：

名 称：响罐操

目 标：锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质。

三、教学活动：

活动(一)

活动名称：送你一顶小黄帽

活动目标：

1、初步了解花（花籽、花粉）的传播道理。

2、体验儿童文学作品中优美的意境。

活动重点：了解故事内容。

活动难点：了解花（花籽、花粉）的传播道理。

活动准备：故事录音《送你一顶小黄帽》、幼儿用书B《送你一顶小黄帽》。实物投影仪。

活动过程：

1、听赏故事

（1）教师播放故事录音给幼儿欣赏

“有个故事名字叫《送你一顶小黄帽》，它是一位叫李想的叔叔写的，我们一起来听听。”（2）幼儿欣赏故事录音。

2、理解故事内容：

（1）观看幼儿用书，理解故事内容

“蒲公英看见小鸟飞过来，对小鸟说了什么？”

“小鸟为什么说它戴不了小黄帽？”

“蒲公英看见小小鸡走过来，对小小鸡说了些什么？” “小小鸡是怎样回答蒲公英的？” “最后，蒲公英将小黄帽给了谁？”

“为什么小蚂蚁再也拿不起地上的小黄帽了？”

“为什么第二年小蚂蚁放小黄帽的地方长出了一大片蒲公英？”（2）幼儿阅读幼儿用书

（3）教师小结：原来蒲公英开出的花便是它的花籽，小黄花随风飘扬，一旦落在哪儿，哪儿便是它扎根的地方。

3、幼儿完整欣赏故事：

边听故事录音，边阅读故事图书。

“你最喜欢故事中的哪一部分内容？”

“为什么第二年小蚂蚁放小黄帽的地方长出了一大片蒲公英？”（2）幼儿阅读幼儿用书。

（3）教师小结：原来蒲公英开出的花便是它的花籽，小黄花随风飘扬(幼儿学做动作)，一旦落在哪儿，哪儿便是它扎根的地方。

3、幼儿完整欣赏故事：

幼儿故事录音，边阅读故事图书。

“你最喜欢故事中的哪一部分内容？” 活动

（二）活动名称：找方位

活动目标：

1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外

活动准备：各种毛绒小动物或头饰

活动重点：感知前后、两边等方位。

活动难点：能完整的讲述句子。

活动过程：

1、初步辨认以自身为中心的方位：

“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）

2、游戏—找方向：

“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。” 教师边拍屁股边说：

“快到我的后面来。”

依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

幼儿根据老师的指令行动。

教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”

师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。

3、游戏—捉迷藏：

“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！” 请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。

四、区域活动：

名 称：泥塑馆、图书馆、表演区

目 标：培养幼儿的动手能力及想象能力。

五、餐前活动：爱惜粮食的教育。

第六周（3月21日——3月25日）

3月21日 星期一 下午

一、起床后活动：

听音乐

二、游戏活动:

名称:听说游戏《爱的小动物》

目标:教幼儿学会倾听老师讲解游戏规则,掌握游戏方法。

三、日常活动:

名称：帮助幼儿克服尿裤子而带来的焦虑。

目标：教育幼儿按时小便，不要憋尿。

四、家园共育:

请家长在家让幼儿自己入厕，平时不要随地大小便。男孩尽量不要穿带拉链的裤子。

3月22日 星期二 下午

一、起床后活动：

起身操

二、游戏活动:

名称:体育游戏《手印脚印爬》

目标:练习四肢着地爬,增强动作的协调性。

三、日常活动:

名称：区别里面、外面。

目标：培养幼儿的观察能力。

四、家园共育：

家长辅导幼儿会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”。

3月23日 星期三 下午

一、起床后活动：

欣赏故事

二、游戏活动:

名称: 角色游戏《圆子麻花》

目标:学习团圆、搓长、交叉的方法制作圆子、麻花。

三、日常活动:

名称:自己的事情自己做

目标:培养幼儿爱动手的能力。

四、家园共育:

在日常生活中要有意识的培养幼儿自己穿衣、穿鞋。

3月24日 星期四 下午

一、起床后活动：

欣赏音乐

二、游戏活动:

名称: 音乐游戏《五官歌》

目标:熟悉音乐旋律,能配合音乐指认五官的位置。

三、日常活动: 名称: 保护眼睛。

目标：知道眼睛的作用以及用途。

四、家园共育：

家长与幼儿共同讨论怎样保护自己的眼睛。

3月25日 星期五 下午

一、起床后活动：

整理仪表

二、游戏活动:

名称:娱乐游戏《朋友》

目标:培养幼儿喜欢与同伴玩的情感。

三、日常活动: 名称:小纸人

目标:认识红、黄、蓝、绿色。

四、家园共育:

家长在平时要注意培养多与同伴在一起玩耍。

第七周（3月28日—4月1日）

3月28日 星期一 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、发展幼儿的想象力和创造力

2、发展幼儿多方面的能力

内 容：

1、接待幼儿和个别家长简短交谈

2、自选活动：

室 内：排球、高尔夫球、炮弹头、二人三足

室 外：接斗、小制作、拼图、折纸

3、谈话活动：（1）总结晨间活动情况。

（2）对幼儿进行安全教育。

二、早 操：响罐操

目 标：发展幼儿基本动作能力。

三、教学活动：

活动(一)

活动名称：小芽天天长

活动目标：

1、大胆讲述豆芽的生长过程及外形特征。

2、学会用绘画的方式记录种子生长的过程。

3、培养幼儿对事物的贯彻能力，激发对科学探索的兴趣。

活动过程：

一、讲述豆子生长过程及外部特征。

“上星期小朋友都种了一些豆子，谁来说说你种的豆子现在怎样了？” “谁来说说你的豆子是怎样发芽的？”

“你种的豆芽长的是什么样的？”

“你种的豆芽和别人一样么？有哪些地方不一样？和小伙伴说一说。”

“谁愿意把你的发现告诉大家？”

教师总结：“今天小朋友观察上午豆芽是生长在水里的，其实豆芽在土里、沙里也可以发 芽，你们回去可以再试一试。”

二、记录豆芽生长过程。

1、出示豆芽生长照片

2、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程。

3、教师总结。

活动(二)

活动名称：杨柳青

活动目标：

1、学习拍打正确的节奏型：X-| X-|；X X|X X|；X X X|X X X|

2、学习看指挥演奏打击乐器，并在演唱过程中保持自己的演奏速度。

3、能正确使用乐器遵守打击乐活动的规则。

活动准备：

1、铃鼓、碰铃、圆舞板各若干。

2、节奏条X X|X X|；X-| X-|；X X X|X X X|

3、打击乐图谱。

活动过程：

一、熟悉乐曲

1、欣赏乐曲，知道乐曲名称《杨柳青》。

2、知道它是一首江苏扬州的民歌，歌曲活泼风趣。它唱出了人民过上幸福

生活之后的欢乐心情。也描述了扬州春天到了，杨柳发芽都变的绿绿后的美

丽景色。

二、熟悉乐曲旋律

1、边听音乐边合拍地拍手。用固定节奏来拍打。

2、看节奏条拍打节奏

老师分别出示节奏条X X|X X|；X-| X-|； X X X|X X X|请幼儿来试试怎样拍打。

三、学习打击乐

1、出示乐曲图谱请幼儿看着图谱用身体动作来拍打节奏。

2、看指挥分组用身体动作来拍打节奏。

3、看指挥随音乐做现有乐器的模仿动作。

4、教师指挥幼儿分声部练习，幼儿根据教师的指向，随音乐做现有乐器的模仿动作。

5、乐器演奏。

6、演奏时注意演奏常规：准备动作；演奏时的拿乐器动作；不演奏时的动作等。

四、交换乐器演奏。

四、区域活动：

名 称：泥塑馆、图书馆、益智区

目 标：

1、培养幼儿大胆作画能力。

2、发展手指灵活性。

五、餐前活动：手指游戏——五门开开

3月29日 星期二 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、锻炼幼儿的膀臂力量。

2、常规教育，轻轻说话。

内 容：

1、接待幼儿，师生问好。

2、自选活动：

室 内：折纸、拼图、绘画、油泥

室 外：飞机、风筝、垫子、捉尾巴

3、谈 话：（1）总结晨间活动情况。

（2）教育幼儿轻轻说话。

二、早 操：

内 容：响罐操

目 标：培养幼儿按节奏做早操。

三、教学活动：

活动(一）

活动名称：快乐的小丑

活动目标：

1、理解数字的顺序关系，能从数字O开始，按数字的顺序连线。

2、继续练习排数字，感知数与数之间差1的关系。

活动准备：

幼儿画册及比人手各一，数序排版2组；扑克拍数序2组；点数卡数字2组。

活动过程：

1、介绍快的小小丑作业单。

2、介绍其他拍数序的活动。

让完成快乐的小丑连数字的幼儿自由结伴，并自选排数序操作材料进行练习。

3、教师对困难的幼儿提供个别指导。

对无法完成拍数序练习的幼儿可介绍他们用数序拼版来排，或减少排序材料后鼓励他们做一次。

活动

（二）活动名称：春天的秘密

活动目标：

1、了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

2、感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。

活动准备：图片、录音磁带：

活动过程：

1、激发兴趣：引发幼儿结合“我眼中的春天”的环境布置，讨论并回答问题。

(1)春天来了，你看到周围有哪些变化？

(2)你喜欢春天吗？为什么？

2、欣赏诗歌。

（1）教师朗读或放录音让幼儿欣赏。

（2）提问：春天来了，小河里的冰有什么变化？ 垂柳、桃花有什么变化？

谁飞回来了？地里长出了什么？ 农民伯伯开始干什么？

(3)教师朗诵诗歌，幼儿再次欣赏。

3、诗歌表演。

幼儿分角色扮演小河、垂柳、桃花、麦苗、燕子、拖拉机等，教师朗诵，幼儿边表演边学习朗诵，逐步做到能分组或个人独立朗诵。

四、区域活动：

内 容：生活区、美工区、科学区

目 标|：

1、练习手腕的灵活性。

2、愿意参与各个区域的活动。

五、餐前活动：故事欣赏

3月30日 星期三 上午

一、晨间活动

目 标：

1、发展幼儿基本动作能力。

2、锻炼幼儿的蹦跳、爬等技能。

内 容：

1、热情接待幼儿，检查幼儿的身体状况。

2、整理玩具橱。

3、自选活动：

室 内—绘画、钓鱼、夹玻璃球、解绷绷

室 外—皮球、拉力器、网小鱼、接斗

4、谈 话：（1）总结游戏情况，对个别幼儿提出希望。

（2）对幼儿进行安全教育。

二、早 操

名 称：响罐操

目 标：精神饱满，动作整齐、有力。

三、教学活动：

活动

（一）活动名称：春天（歌曲）

活动目标：

1、理解歌曲内容，熟悉曲调，并学会演唱。

2感知三拍子音乐的节奏。

活动准备：录音机、图片、磁带

活动过程：

1、复学《蝴蝶飞》，教师弹《蝴蝶飞》的曲子，幼儿做蝴蝶飞的动作。

2新授歌曲《春天》

（1）引导幼儿谈谈春天的特征，听《春天》这首歌的录音。教师说：“春天来了，杨柳随风飘扬，燕子从南方飞来，绿绿的秧苗在田野里点头微笑，金黄的菜花散发出阵阵香味。春天真美好。现在，这美好的景色被写成了优美的歌曲，请听。”

（2）学习歌曲。教师示范唱歌，幼儿初步知道内容，讲述歌曲说了些什么。

教师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解、记忆。

（3）幼儿随音乐节奏说歌词。

3、教唱歌曲。

（1）教师边弹琴边唱，幼儿跟着轻声唱。

（2）教师突出唱“啦”时的强弱表现。

（3）用不同的方法练习、巩固。

4、师生共同演唱2～3遍。幼儿分组：一组表演动作，一组演唱，一组拍手打节奏。三组轮换。

活动

（二）活动名称：芽

活动目标：

1、理解散文内容并尝试用多种方式表现。

2、乐于欣赏作品，具有初步的口语表达能力。

活动准备：

1、事先组织幼儿观察小草、小树冒出的嫩芽。

2、多媒体《芽》及音乐，“春天到了”的挂图、头饰等。

活动过程：

一、了解对芽的认识：

1、前两天我们小朋友都去找过春天了，春天漂亮吗？你们找到了哪些春天的秘密呢？

2、春天变化真大，在春天里有一样东西它的变化是最大的，你们想不想知道它是谁呀？

二、欣赏散文，理解内容：

1、教师有表情地朗诵散文，提问：散文里讲了谁的故事呀？

2、出示多媒体课件，幼儿分段理解散文：

刚开始芽是怎么样的？它为什么会害怕？

后来是谁帮助它的？他们是怎么来帮助它的？

第一段：刚出土的芽儿很胆怯，经过阳光、春风、雨露使它感到温暖、亲切和舒坦。

第二段：阳光、风儿、雨露以自己不同的方式鼓励帮助芽儿。

第三段：芽儿得到帮助后勇敢地成长了。

3、幼儿表演：刚才我们欣赏了那么好听的散文我们现在一起来做小嫩芽好吗？

三、表达对作品德理解和感受：组织幼儿通过表演、拼搭、撕贴等形式表达对作品的理解。

四、区域活动：

内 容：阅读区、建构区、生活区

目 标：

1、大胆讲述图片内容，发展幼儿的语言表达能力。

2、初步尝试用对称的方法搭出一定的造型。

五、餐前活动：手指游戏

3月31日 星期四 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、锻炼幼儿的腿部肌肉。

2、教育幼儿不推别人。

内 容：

1、接待幼儿，师生问好。

2、自选活动：

室 内：看图书、拼图、折纸、雪花片

室 外：跳绳、垫子、皮球、跳格子

3、谈话：（1）总结游戏情况。

（2）教育幼儿不推别人。

二、早 操：

内 容：响罐操。

目 标：教育幼儿跟着音乐节奏认真做操。

三、教学活动：

活动

（一）活动名称：圈数字

活动目标：通过圈画、数数活动学习区分单、双数。能正确判断身体器官的单、双数。

活动准备：

图片十张（每张图片上不规则地画有1—10个圆点），1—10的数字贴绒教具一套，水笔一支。幼儿每人一个小筐，筐内分别装有雪花片5—10片不等。铅笔每人一支，记录卡每人 29 一张。

活动过程：

1、两个两个圈起来。

——教师展示圆点图片，集体点数每张图片上的圆点数，贴上相应的数卡。

要求两个两个圈在一起。

——引导幼儿观察圈画过的图片。是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了？哪几张图片是圈完的？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？ 告诉幼儿1、3、5、7、9叫单数，2、4、6、8、10叫双数。

2、判断单、双数

——幼儿数自己筐里的雪花片，先点数总数，再两个两个数。

——请部分幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。

——幼儿将雪花片两个两个排列，再次验证自己对单、双数的判断。

3、身体上的单、双数。

——请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。

——幼儿观察自己身体上的某些器官的数量，判断是单数还是双数（如：一个头是单数，两只耳朵是双数，一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指就是双数，等等）。

小朋友一起探讨。

活动

（二）活动名称：春雨的色彩

活动目标：

1、学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。

2、学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

活动准备：

1、知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。

2、环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

活动过程：

一、导入散文

师：现在是什么季节？你们喜欢春天吗？为什么？（幼儿学习兴趣浓，幼儿的目光被集中起来，幼儿对老师的提问，能做出回答。）

二、欣赏散文

1、听，这是什么声音？（播放下雨声，吸引幼儿目光，激发幼儿学习兴趣，幼儿们都在仔细地听。）

你们见过春雨吗？知道春雨是什么颜色的吗？（幼儿知道春雨的颜色是片面的，但是能用自己的语言描述出来，锻炼幼儿的口语能力。）

2、我们一起来听一首关于春雨的散文诗，诗中讲了些什么？（幼儿回答问题踊跃。播放配乐散文，引导幼儿学会倾听、欣赏散文，幼儿们能够带着问题全神贯注地倾听散文。）

3、问：你们听到什么了？你们喜欢这首散文诗吗？（幼儿听完之后，表现出很兴奋，能用自己的语言，较完整回答问题。理解能力差的幼儿没听懂，需要进一步理解。）

三、理解散文

1、老师也非常喜欢这首散文诗，所以根据散文内容把美丽的景色画了下来（出示背景挂图让幼儿观察，幼儿的目光都在注视着挂图。）

2、师：挂图中有些什么？是什么季节？天气发生了怎样的变化？（引导幼儿逐一观察并能用自己的语言描绘图中的植物，幼儿注意力很集中都能仔细观察挂图，有个别幼儿不会用语 30 言描述，教师个别辅导。）

师：它们是什么颜色？（引导幼儿运用完整的语言，教师重点提示植物各自的色彩，学习词语：“万紫千红”、“色彩”。幼儿已能初步理解这两个词的意思。）

3、师：春雨像什么？落到地上发出什么声音？小白鸽说春雨是什么颜色？以上问题是结合图片教师分段播放散文，然后运用问答的形式，引导幼儿积极思考，对春天植物的认识进行发散思维，幼儿对散文的理解，有了进一步的提高。培养幼儿倾听的能力、观察能力、语言的表达能力。

四、表演散文：

（1）小鸟们都有自己的看法，让我们也变成小鸟一起来争论这个有趣的问题，好吗？（幼儿们表现异常兴奋，从座位中站起来要变成小鸟。播放配乐，选出四名幼儿分别扮演四种小鸟，对话部分由“小鸟”说，其它部分由老师随配乐朗诵，特别是春雨说的话要重读）。

（2）让幼儿表演，使每位幼儿都能得到表演的机会。（培养幼儿的参与能力）

师小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，也就给大地带来万紫千红。（幼儿们参与性较强，由许多幼儿勇敢大胆地到前面表演，同时增加学习的趣味性）。

活动延伸：绘画《春雨的色彩》结束。

四、区域活动：

名 称：建构区、阅读区、科学区

目 标：

1、通过幼儿的观察，建构园内设施。

2、发展幼儿的动手能力及创造能力。

五、餐前活动：表扬进餐有进步的幼儿月1日 星期五 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、与个别家长了解其幼儿在家表现。

2、带领幼儿锻炼身体。

内 容：

1、接待幼儿，做好交接工作。

2、自选活动：

室内：系鞋带、积木、七巧板、插塑

室外：抛接沙包、皮筋、跳圈、赶小猪

3、谈话：（1）爱护活动器械。

（2）教育幼儿活动时在指定范围内玩。

二、早 操：响罐操

目 标：动作整齐有力。

三、教学活动：

活动

（一）活动名称：小猴运桃

活动目标：

1、探索旧报纸的多种玩法，练习跳跃、平衡等基本动作，发展幼儿集体综合素质。

2、遵守游戏规则。

活动准备：

1、废旧报纸若干；报纸卷成的棍棒（两端各用一根橡皮筋箍住）每人一根；纸团（桃子）挂在可攀爬的大型玩具上。

2、猴王面具一个；纸箱四个（箱子两端各打一个洞），小椅子四张，长棒一根。

活动过程：

一、热身运动。

师（戴猴王面具）：孩儿们，今天本猴王要带你们出去玩一玩，你们愿不愿意啊？拿上你们的金箍棒，出发！（进入场地）孩儿们，操练起来！

二、集体游戏，发展幼儿跳跃、平衡、投掷等基本动作。

1、练习跳“小沟”和走“小桥”。到花果山摘桃子去。

幼儿分成四组，每组前两名幼儿把纸棒横放，变为“小沟”，后面幼儿把纸棒摆成两竖排，变为“小桥”。幼儿依次跳过“小沟”，走过“小桥”。

2、练习投掷，把纸团（桃子）投进纸箱。

师：花果山到了。哇！好多的桃子！（提要求）爬时请注意安全，每人摘一个“桃子”后排队。出发！（幼儿攀上大型玩具摘纸团）

师：请把你们把摘到的“桃子”投进箱子里，看谁投的准！(幼儿投掷)

3、游戏：“小猴运桃”

师：孩儿们，下面我们就要把“桃子”运回家了。箱子这么大，桃子这么多，该怎运呢？

幼儿分组讨论，想出各种办法尝试，可捧,可抬,可一人拿一个，可两人掺纸箱。体现组合作精神，并要灵活回答老师的各种提问，以期完善各种想法。

三、启发引导幼儿探索报纸的各种玩法。

师小结：报纸可真有趣呀，可以变成金箍棒耍着玩，可以变成“小沟”跳着玩，可以变成“小桥”走着玩，再看看我们摘的桃子（拿出一个纸球）也是报纸团成的。大家想一想，报纸还可以怎么玩呢？（幼儿回答）

四、结束活动。

（师生共同卷报纸，并把橡皮筋绕在纸棒的两端，扛着纸棒回活动室，结束活动。

活动

（二）活动名称：小猴卖〇

活动目标：

1、帮助幼儿初步理解故事内容，熟悉故事中的对话。

2、在游戏活动中，让幼儿尝试用语言描述圆形物体。

3、发展幼儿思维和想象力。

活动准备：

1、课件《小猴卖“〇”》

2、圆圈图片若干、小猴、小鸭、小猫、小老虎等动物头饰。

3、布置好游戏区：小猴百货商店

活动过程：

（一）出示“〇”卡片，导入活动，激发幼儿兴趣。

1、老师带来一张卡片，小朋友们看，上面有什么呀（圆圈）？这个“〇”是什么？(幼儿猜想)

2、师小结：小朋友真棒，刚才说了很多。有一只小猴也很聪明，爱动脑筋，开了一个圆圈百货商店，他是百货商店的售货员，他的店里有那些圆的东西呢？请小朋友听故事“小猴卖圆圈”。

（二）故事教学。

1、教师有感情的完整地讲述故事。

2、故事讲完后提问：

（1）小猴百货商店来了哪几个小动物？他们手里都拿着什么？

（2）小猴有没有让小动物们满意地买到所需要的东西？

32（3）小猴卖给他们的“〇”到底是什么呢？我们再来听一遍故事。

3、用课件，讲述故事。

4、通过提问，帮助幼儿理解小动物们买的 “〇”是什么？学说故事中的对话。

（1）小鸭买的“〇”是什么？你怎么知道？让幼儿学说小猴与小鸭的对话。

（2）小猫买的“〇”是什么？你怎么知道？让幼儿学说小猴与小猫的对话。

（3）小老虎买的“〇”是什么？你怎么知道？让幼儿学说小猴与小老虎的对话。

（4）引导幼儿讨论：小猴看到“〇”图片，为什么想到小动物买的是游泳圈、镜子、足球？

幼儿讨论后小结：原来这些东西都有一个共同的地方，是圆的。

（5）小朋友，你们喜欢故事中的小猴吗？为什么？（它是一只非常聪明、机灵的小猴。）

（三）玩开商店的游戏。

1、小猴百货商店圆形货物真多，我们也去买一些圆的东西吧。

2、讲解游戏规则：

小猴百货商店卖东西不要钱，只要有这“〇” 卡片就行了，待会儿小朋友去买东西的时,也像故事中小动物一样，不要说出东西的名称，只要说清楚 你买的圆圈干什么用的，小猴就会卖给你想要的东西。

3、分发有“〇” 游戏卡片。

4、组织幼儿玩游戏。

（1）教师扮小猴售货员，幼儿扮小动物戴上头饰，请个别朋友示范买东西。提醒幼儿买东西说清楚圆圈的用处，并注意礼貌。

（2）请两名幼儿当售货员，幼儿自主游戏。鼓励幼儿与同伴进行语言交流。

四、活动延伸：

1、创编故事。

2、将创编的故事内容画出来。

四、区域活动：

名 称：数学区、操作区、表演区

目 标：能用几何图形拼出各种图案。

五、餐前活动：介绍下周菜谱

第八周（4月4日 — 4月8日）下午

4月4日 星期一 下午

一、起床后活动：

起身操

二、游戏活动：

名称：我的朋友多

目标：能初步表现好朋友的脸型特征。

三、日常活动：

名称：我是值日生

内容：说说今天的值日生做了什么。

四、家园共育：

鼓励幼儿尝试回家帮妈妈整理房间，做力所能及的事。

4月6日 星期三 下午

一、起床后活动：

欣赏音乐

二、游戏活动：

名称：打电话

目标：能仔细倾听并将原话传递正确。

三、日常活动：

名称：认识你呀真高兴

内容：让幼儿有更多的机会与同伴游戏、舞蹈。

四、家园共育：

取得家长帮助，引导幼儿了解关注幼儿园以外好朋友的情况。

4月7日 星期四 下午

一、起床后活动：

欣赏故事

二、游戏活动：

名称：朋友船

目标：能积极参与文学阅读活动。

三、日常活动：

名称：我和朋友比高矮

内容：感知物体的高矮并能正确比较。

四、家园共育：

家长经常利用周围环境中的自然物让幼儿观察，判断高矮。

4月8日 星期五 下午

一、起床后活动：

起身操

二、游戏活动：

名称：表情歌

目标：学习根据不同的表情为歌曲创编歌词和动作。

三、日常活动：

名称：生日聚会

内容：学会用多种方式表达对朋友的祝愿。

四、家园共育：

请家长与孩子一起准备给朋友的生日礼物。

第九周（4月11日——4月15日）

4月11日 星期一 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、培养幼儿与同伴相互合作游戏。

2、发展幼儿的平衡能力，提高身体灵活性。

内 容：

1、接待幼儿相互问好。

2、观察自然角植物的生长情况。

3、自选活动：

室 内——炮弹玩具、油泥、积木、拼图

室 外——捉尾巴、飞鱼、沙包、可乐瓶

4、谈 话：（1）表扬遵守纪律的幼儿。

34（2）“三轻”教育。

二、早 操

名 称：响罐操

目 标：发展幼儿动作的协调性。

三、教学活动：

活动

（一）名 称：会打喷嚏的帽子（故事）

目 标：

1、初步理解故事内容，感知文学作品的幽默风趣。

2、认识故事名称及常见的汉字（爷爷、帽子）

准 备：故事录音、幼儿用书

过 程：

1、实物引出故事：

（1）教师出示一顶帽子：

——“这是什么？”

“今天我们要听一个故事，故事的名字叫《会打喷嚏的帽子》。”

（2）教师放故事录音，幼儿倾听。

（3）教师提问：

——“故事的名称叫什么？故事里有谁？” “这顶帽子真的会打喷嚏吗？”

（4）幼儿自由讨论商量并回答问题。

2、理解故事，感知幽默：

（1）教师边讲故事边提问、解释：

——“为什么大耗子心里也挺害怕的？”

“小窟窿到底是什么？”

“帽子真的会打喷嚏吗？”

“你有什么不明白的地方需要提问吗？”

（2）幼儿议论，相互交流，教师巡回了解幼儿的情况。

（3）教师或幼儿解答别人的疑问。

3、阅读故事，认识汉字：

幼儿集体阅读故事书，用点读的方法，认读故事的名字及“爷爷、帽子”。

活动

（二）活动名称：服装商店

活动目的：

1、会区分物体的厚薄，并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。

2、能根据服装的不同特征对其进行分类。

活动准备：材料准备：幼儿用书《服装商店》

活动过程：

1、引题。教师出示厚薄不同的两件衣服，请幼儿比一比、说一说，哪件厚？哪件薄？

2、通过游戏“比一比”感知物体的厚薄。

（1）引导幼儿从座位底下拿出衣服和旁边的幼儿进行比较，并能用“厚薄”表述比较的结果。

（2）找一找：请幼儿在3—5件衣服中找出一样厚或者一样薄的衣服。

3、小组操作活动。

教师在巡回指导的过程中，与个别幼儿交流彼此的想法。

4、运用多媒体展示幼儿操作作品。

活动延伸：

区域活动：在益智区提供厚薄不同的物体请幼儿排序；并能根据图示进行涂色。

生活活动：在日常生活中继续引导幼儿寻找幼儿园、家里和周围环境中厚薄不同的物体。

四、区域活动：

名 称：阅读区、建构区、生活区

目 标：让幼儿进一步了解动物与人类的关系，知道要爱护动物。

五、餐前活动：手指游戏

4月12日 星期二 上午

一、晨间活动

目 标：１、练习走、跑交替，锻炼腿部力量。

2、提醒幼儿爱护玩具。

内 容：１、主动、热情地接待家长和幼儿。

2、带领幼儿观察大自然的变化。

3、自选活动：

室 内——扑克、棋类、折纸、绣花

室 外——高跷、布绳、跳房子、响球

4、谈 话：(1)教育幼儿爱护周围环境。

(2)加强幼儿的安全意识。如：上下楼梯不推挤。

二、早 操

名 称：响罐操

目 标：锻炼幼儿身体各部分的能力。

三、教学活动：

活动

（一）活动名称：认识日历

活动目标：

1、让幼儿认识日历，了解一些常见日历的种类（挂历、台历、墙历），知道日历的作用。

2、幼儿通过自由翻看日历，学会简单的看日历的方法，如：今年是哪一年？今天是几月几日，星期几？

活动准备：

1、教师自制2009年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。

2、各种日历（挂历、台历、墙历）各一。

3、记号笔、幼儿用书。

活动过程：

一、认识日历

1、谜语引入

一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。（日历）

2、日历有什么用？

知道今天是几月几日，星期几••••••

二、学看日历

1、出示日历，问问幼儿谁知道这是那一年的日历，引导幼儿发现2010。

2、向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。反复让幼儿回答一年有12个月。

3、继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？再 36 请个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出这一天。

4、分发日历，让幼儿自己从日历上找到六月一日儿童节，做出标记，并能说出是星期几。教师巡回指导。

三、认识常见日历的种类

老师摆出或挂出各种日历，进行展览，告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手表上也有日历。

四、活动延伸

1、在家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并练习每天看日历。

2、活动室的自然角里放一个台历，让幼儿每天来幼儿园时，翻过一张，知道今天是几月几日，星期几。

活动

（二）活动名称：我和好朋友的生日

活动目标：

1、感受生日的快乐，体验家人朋友间相互关怀的快乐。

2、对生日的含义有初步认识，知道自己的生日，了解查找日期的顺序，并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。

活动准备：

1、过生日的录像；过生日的照片；影仪。

2、小台历6本；三色水彩笔6套；红色水彩比一支；汉字“月”和“日”；1-31的数字卡片；幼儿自己书写的生日卡片人手一张。

3、生日音乐。

活动过程：

（一）激发兴趣

1、播放录像，引起幼儿讨论。

提问：1）他们在干什么？你从哪里看出来的？2）什么叫“生日”？

小结：人是某年某月某日生下来的，以后的每一年的那一天就是他的生日。

2、出示照片回忆以往生日场景

提问：1）你生日时是和谁一起度过的？2）他们是怎样为你庆祝的？3）他们为你准备了什么礼物和祝福？为什么？ 4）如果你过生日，希望那些人来参加你的生日庆祝会？为什么？

小结：我们的家人、朋友、老师都很爱我们，所以在我们每年过生日的时候他们会为我们送上美好的祝福，和他们一起度过自己的生日是一件非常快乐的事。

（二）经验交流：

1、介绍自己的生日

教师：既然过生日这么快乐，那我们就把自己的生日用笔在挂历上圈出来！这样我们就会永远记得这个快乐的日子了。

提问：你知道自己的生日是几月几日吗？

2、查找自己的生日

（1）回忆日期包含的内容，和挂历上月和日的数字区分。

提问：在挂历上找自己的生日需要找哪些东西？（既要找到月又要找到日）挂历上哪里的数字表示月，哪里的数字表示日还记得吗？（大的数字表示月，小的数字表示日）

（2）幼儿查找，教师巡回观察指导

教师：找的时候别忘记，既要找到月又要找到日。

提问：你先找的是什么？然后找的是什么？（针对顺利找到的幼儿）你再仔细看看你的生日是几月几日？和你找到的一样吗？哪里不一样？想一想应该先找什么？然后再找什么？（月 37 份找错的幼儿）

（3）针对幼儿查找的结果进行讨论

出示找对的和找错的两本挂历，分别进行检验。师生对照他的生日，寻找出错的地方。

提问：这天是他的生日吗？哪里和他的生日不一样？那么应该怎么找才不会发生找错月份的事情呢？

请查找正确的幼儿来介绍自己的查找顺序。

提问：你是用什么方法找对自己的生日的？（先找月再找日）

小结：原来要找对自己的生日不但要把月和日都找到，而且还有先后顺序呢！要先找月再找日。

四、区域活动

名 称：音乐区、手工区、建构区

目 标：鼓励幼儿分享自己与别人的创编。

五、餐前活动：听信号做动作

4月13日 星期三 上午

一、晨间活动

目 标：

1、发展幼儿基本动作能力。

2、锻炼幼儿的蹦跳、爬等技能。

内 容：１、热情接待幼儿，检查幼儿的身体状况。

2、整理玩具橱。

3、自选活动：

室 内——绘画、钓鱼、夹玻璃球、解绷绷

室 外——皮球、拉力器、网小鱼、接斗

4、谈 话：（1）总结游戏情况，对个别幼儿提出希望。

（2）对幼儿进行安全教育。

二、早 操

名 称：响罐操

目 标：精神饱满，动作整齐、有力。

三、教学活动：

活动

（一）活动名称：常见的昆虫

活动目的：

1、认识常见的昆虫，了解有关昆虫的知识。

2、尝试对昆虫进行分类活动。

3、体验捕捉昆虫的乐趣。

4、尝试饲养昆虫，增进关爱小生命的情感。

活动准备：

1、收集昆虫标本、图片等资料，师生共同布置“昆虫世界”展区。

2、有关昆虫的VCD片

活动过程：

1、组织幼儿观看有关昆虫的VCD，了解有关昆虫的知识。

2、启发幼儿说一说自己知道的昆虫，引发幼儿谈论有关昆虫的话题，比一比谁知道的昆虫多。

3、引导幼儿尝试进行分类活动，按会飞的、会爬的、泥土中的昆虫进行分

类布置展区。

活动

（二）活动名称：勤劳的小蚂蚁

活动目标：

1、尝试根据物体的不同特征进行数数。

2、锻炼仔细观察物体的能力。

活动准备：幼儿数学用书《勤劳的小蚂蚁》，水彩笔。

活动过程：

一、阅读《勤劳的小蚂蚁》：

1、教师请幼儿打开哟额数学用书，翻到《勤劳的小蚂蚁。》——“小蚂蚁是最勤劳的了，它们整天忙忙碌碌，一刻也不停歇。大家看看图片里都有哪些蚂蚁，它们干什么？它们周围还有些什么？”

幼儿发表自己阅读后的想法。

2、教师重点启发幼儿仔细观察，并描述图中蚂蚁的特征。

二、找找数数：

1、教师引导幼儿观察画面。——“我们一起来找画面中数量分别为1、2、3、4、5、6的东西，好吗？”

师生共同寻找，得出结论。它们是“1棵大树，2朵白云，3只蝴蝶，4丛小草，树上的5颗果子，以及6朵小花”。

2、教师请幼儿观察图片并完成作业。——“图中还有哪些事物分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示？”（如：1只大蚂蚁、2只戴帽子的蚂蚁、2只穿背带裤的蚂蚁、2粒花生、2只轮子、3只穿衬衫的蚂蚁、3粒豆等）

三、圈圈画画：

幼儿分别在幼儿数学用书中进行观察、记录。教师启发幼儿运用分类的方法进行观察、记录，如：戴帽子的蚂蚁或不戴帽子的蚂蚁，穿衬衫的蚂蚁或穿背带裤的蚂蚁，大蚂蚁或小蚂蚁等。——“请大家把找到的结果填在表格里，找得越多越好！”

四、区域活动：

内 容：建构区、阅读区、生活区

目 标：

1、能乐意和同伴共同合作，体验合作的快乐。

2、养成良好的阅读习惯。

五、餐前活动：听故事

4月14日 星期四 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、通过活动发展幼儿的智力及动作的灵活性。

2、对幼儿进行热爱大自然的教育。

内 容：１、以微笑的脸庞、和蔼的态度接待每一位幼儿。

2、劳动：帮助教师整理室内卫生。

3、自选活动：

室 内——看图书、拼图、纸偶、雪花片

室 外——拍球、投篮、纸球、金箍棒

4、谈 话：(1)教育幼儿不争抢玩具。

(2)保护环境,人人有责。

二、早 操

名 称：响罐操

目 标：锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质。

三、教学活动：

活动

（一）活动名称：三只蝴蝶

活动目标：

1、理解故事内容，知道同伴要团结友爱，互帮互助。

2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。

3、会用不同的语气表演故事。

活动准备：

1、挂图《三只蝴蝶》歌曲磁带《蝴蝶》。

2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各一个。

活动重难点：让幼儿知道同伴要团结友爱，互帮互助。难点：幼儿会用不同的语气表演故事。

活动过程：

播放背景音乐进入活动室。

1、通过问题引出故事，引导幼儿初步了解故事内容。

师：孩子们，如果爸爸妈妈带你们出去玩天突然下起雨了怎么办呢？

幼：打伞、穿雨衣。

但是在外边什么都没有带，这时候我们应该怎么办呢？引导幼儿说出“避雨”。

今天老师跟你们讲的也是关于避雨的故事，这个故事很令人感动，小朋友想不想听？

2、教师完整、有表情的讲述故事，幼儿围绕话题讨论。

故事里都有谁？避雨时发生了什么事？他们是怎样做的，他们是怎么对红花、黄花、白花姐姐说的？

3、出示挂图，教师看挂图有感情的讲一遍故事，幼儿跟着老师叙述一遍故事，加深对对话部分的理解。

出示避雨、相亲相爱字卡，让幼儿用动作表现出避雨、相亲相爱的样子。

小结：在日常生活当中我们也要像三只蝴蝶一样相亲相爱，永不分离，互相关心。

4、让幼儿分角色进行表演故事。

（1）教师组织幼儿集体表演。

（2）请幼儿交换角色进行表演。

5、表扬活动中表现积极的幼儿，带幼儿扮演蝴蝶飞出活动室。

活动延伸：让幼儿在区域活动中继续创造性的表演故事。

活动

（二）活动名称：蝴蝶传花粉

活动目标：

1、练习在一定范围内四散跑年碰撞。

2、锻炼快速反应及合作能力。

活动准备：

1、正面画有蝴蝶、反面画有小花

2、红色、黄色、蓝色大花各一朵。

活动过程：

1、蝴蝶躲雨，教师介绍游戏玩法：

听到太阳出来了的信号后，幼儿将标记固定于胸前，翻到蝴蝶一面，扮演蝴蝶在操场中四散飞舞。听到“下雨了”蝴蝶马上躲到与自己颜色相同的花周围，看谁躲得快。幼儿 随着音乐做蝴蝶飞的 动作，听到信号后快速作出反应，游戏若干次。

2、结伴游戏：

蝴蝶找朋友：

——“一半幼儿将标记翻到小花一面，扮演小花；另一半幼儿继续扮演蝴蝶。小花和蝴蝶跟着音乐走、跑动作。音乐一停，相同颜色的 蝴蝶和小花抱在一起，还谁最快。”

幼儿游戏2~3遍后交换角色。原来扮演小花的幼儿扮蝴蝶；原来扮演蝴蝶的幼儿扮小花。

3、难点练习：

蝴蝶传花粉：

——“蝴蝶先蹲下，闭起眼晴。小花四散跑至操场四周，找个地方蹲下藏好。教师发出蝴蝶传花粉的口令后，蝴蝶立即去找颜色相同的小花采蜜，并一起跑回家（相同颜色的大花旁），看哪组最快，注意避免碰撞。” 幼儿练习若干次后互换角色再进行。

4、放松身体：

蝴蝶回家，教师带领幼儿绕场飞一周，慢慢地飞回教室。

四、区域活动：

内 容：科学区、阅读区、美工区

目 标：培养幼儿对生活中的科学现象感兴趣。

五、餐前活动：手指游戏

4月15日 星期五 上午

一、晨间活动

目 标：

1、通过活动发展幼儿的平衡能力、抛接、臂力等基本动作能力。

2、团结协作，共享快乐。

内 容：

1、向家长了解幼儿在家情况。

2、观察天气的变化，并进行记录。

3、自选活动：

室 内——积塑玩具、观察记录、油泥、编织

室 外——钻圈、绳、平衡木、飞标

4、谈 话：（1）在活动中要求幼儿团结友爱,合作完成任务。

（2）诚实教育。

二、早 操

名 称：响罐操

目 标：发展幼儿听音乐协调动作的能力。

三、教学活动：

活动

（一）活动名称：动物大聚会

活动目标：

1、能根据语言的描述猜出相应的动物，巩固对动物基本特征的理解。

2、培养积极开动脑筋学习知识的热情。

重点：巩固对动物基本特征的理解。

难点：幼儿能根据语言的描述猜出相应的动物

活动准备：

1、布置好小兔的家等场景。

2、熊猫、鹅、山羊、小兔头饰若干，音乐录音。

活动过程：

一、创设游戏情景：

1、教师扮“兔妈妈”，引导幼儿认识小兔的家。——“今天有许多小动物到小兔家聚会。”

2、幼儿观看情景表演。

伴随着音乐声，一个小朋友上场说：“说猫不是猫，黑眼圈、圆耳朵，最爱竹叶和竹笋；小朋友你们猜我是谁？”这个幼儿戴上头饰以后继续说，“今天，我们都到小兔家去聚会。”然后，这个幼儿走到小兔“家”门口敲门。小兔问：“你是谁？”扮熊猫的幼儿说：“我是谁，请你猜。”接着再念一遍“说猫不是猫，黑眼圈、圆耳朵，最爱吃竹叶和竹笋；你猜我是谁？”于是小兔回答说：“你是熊猫，欢迎，欢迎动我家来做客！”

二、幼儿参与游戏：

教师请幼儿自由结伴组成若干组，找一块场地做为小兔的家，相互猜谜。——“还有哪些动物回来参加聚会？”“怎么样才能不直接说出它的名字，但却能让别人猜出它是谁呢？” 活动

（二）活动名称：小乌龟上山坡

活动目标：

1、在熟悉旋律的基础上尝试用动作表现小乌龟上山坡的情景，感受三种不同音乐节奏。

2、体验坚持到底就是胜利的愉悦心理。

活动准备：

音乐、节奏图及自制门三扇、乌龟头饰一个、春天的背景图（俯视角度）

活动过程：

（一）引出：（此环节以律动的形式唤起幼儿爬山的欲望）

师出示乌龟头饰：我是乌龟妈妈，乌龟宝宝，妈妈听燕子姐姐说：如果从山上往下看，春天的景色可美啦！可是我们乌龟宝宝们从来也没有去爬过山，那么今天天气真好，妈妈带你们去爬山吧，让我们大家也来欣赏欣赏春天的美景！

（二）小乌龟上山坡：（创设一定得情景、运用游戏竞技的形式，让孩子在上山坡的过程中，感受三种不同的节奏。）

(1）闯第一道关： ‖××∣××∣××∣××‖

师：咦，前面有一个山洞挡住了我们的去路，怎么办呢？哪个宝宝帮大家想一个办法？

幼：有一个密码。

师：怎样破解这个密码？

幼：拍出节奏。

每个孩子练习拍节奏，再集体拍节奏，山门打开，乌龟宝宝们钻过去。

师边念语言节奏，边让孩子有节奏的走。（一拍一步）

当有孩子节奏不对时，可让孩子们讨论：怎样走才显得很轻松？

（2）闯第二道关：

‖×—∣×—∣×—∣×—‖

师：又遇到了一个难关，这是什么意思呀？

幼儿尝试解密，钻过山门。

一起用脚踩出节奏。

师：怎么妈妈觉得有点累了，这是怎么回事呀？

幼：因为我们爬得高了，所以会觉得累了。

师：原来，我们已经爬到半山腰了。那我们回去吧，别看美景了。

幼：不行，要坚持到底。

再一次跟着音乐节奏上山坡。（两拍一步）

（3）闯第三道关：

‖×— — —∣×— — —‖

师：宝宝们，我们就要爬到山顶了，加油呀！你们累吗？

幼：不累。

师：好我们继续前进。咦，前面又有一道关口等着我们，我们来讨论一下，怎么解决？

师：我们来看看，马上就要到山顶了！那你们能不能等等妈妈，我年纪大了，爬不快了，你们和我一起走好吗？

语言节奏：走一步呀，歇一歇呀！（四拍一步）

（三）欣赏春天的美景：

师：真是勇敢的乌龟宝宝！我们终于战胜了三道难关，现在让我们一起从山顶上往下看你们看到美丽的春天了吗？

四、区域活动

名 称：游戏：动物马戏城

目 标：鼓励幼儿大胆想象、创新，并能在活动中发展自己的思维，主动地和同伴共同游戏。

五、餐前活动：听故事

第十周（4月18日——4月22日）

4月18日 星期一 下午

一、起床后活动：

起身操

二、游戏活动：

名 称：假如我有一朵七色花

目 标：能围绕中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

三、日常活动：

名称：保护五官

内容：提醒幼儿注意保护自己的五官，逐步养成爱护五官的好习惯。

四、家园共育：

教给幼儿一些简单的小魔术，小戏法。如：变纸牌等。

4月19日 星期二 下午

一、起床后活动：

欣赏音乐

二、游戏活动：

名称：猜谜语

目标：知道五个手指头的名称。

三、日常活动：

名称：小小手

内容：和同伴说说自己的小手有什么用。

四、家园共育：

在家鼓励幼儿自己的事情自己做。

4月20日 星期三 下午

一、起床后活动：

欣赏故事

二、游戏活动：

名称：体游 炸坦克

目标：发展幼儿动作的敏捷性。

三、日常活动：

名称：找数字

内容：在日常生活中加强幼儿对数字1到10的认识。

四、家园共育：

家长可带领孩子在生活中寻找1到10的物品。

4月21日 星期四 下午

一、起床后活动：

听音乐

二、游戏活动：

名称：超级变变变

目标：能变一些简单的小魔术，学会与大家分享快乐。

三、日常活动：

名称：猜谜游戏

内容：猜猜在哪里。

四、家园共育：

在自然界或周围环境中引导幼儿听听有哪些声音。

4月22日 星期五 下午

一、起床后活动：

起身操

二、游戏活动：

名称：表演游戏：七色花

目标：听录音故事进行分角色表演。

三、日常活动：

名称：观察花草树木

内容：带领幼儿观察园内的花草树木。

四、家园共育：

给孩子讲述一些有关世界地球日的知识。

第十一周（4月25日——4月29日）

4月25日 星期一 上午

一、晨间活动

目标：

1、发展幼儿的思维能力。

2、锻炼幼儿的身体。

内容：

1、热情接待幼儿，师生问好。

2、卫生劳动：擦桌椅

3、自选活动：

室内：插塑、辫辫子、看图书、玩油泥

室外：扔沙包、雪碧球、高尔夫球、二人三足

4、谈话：对幼儿进行“三轻“教育

二、早操

内容：皮筋操

目标：要求幼儿精神饱满，动作到位。

三、教学内容：

活动

（一）活动名称：小公鸡借耳朵

活动目标：

1、仔细听辨故事，了解公鸡耳朵的特征。

2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

活动准备：教学挂图、故事录音等

活动过程：

1、猜谜语引出话题：“东一片，西一片，隔坐毛山看不见。”（耳朵）幼儿猜谜后提问：“动物的耳朵与人有什么不一样？它们有什么特殊本领？”

2、分段讲述故事，理解故事内容。

（1）故事从开始讲至“小公鸡发愁了”讨论：小公鸡为什么要借耳朵？小公鸡向谁借耳朵？它们为什么不借给它？你有什么办法帮助小公鸡？”

（2）续讲故事至结束并讨论：“最后谁想办法帮小公鸡解决问题？”

（3）完整听录音故事后讨论：“听了这个故事，你知道这些动物的耳朵有哪些特殊的本领？你认为哪种动物耳朵的本领最奇怪？”

3、设问：“动物都有耳朵吗？它们的耳朵还有什么特别的本领？”“我们小朋友的耳朵有没有特别的本领？” 活动

（二）活动名称：动物是怎样睡眠的活动目标：

感受动物的睡姿，比较动物不同的睡觉特点，体验发现的乐趣。

活动准备：

ppt《千奇百怪的睡姿》

活动过程：

一、情景导入，我们睡觉了。

1、播放摇篮曲，呈现夜晚的画面。

2、谈谈自己晚上是如何睡觉的。（有暖暖的被子，软软的小床……）

3、我们来听着摇篮曲做你喜欢的睡觉的样子。（幼儿可以自由表现自己喜欢的睡觉姿势）

教师小结：小朋友睡觉会有漂亮的床，软软的花被窝，睡得很甜。有的喜欢[趴着睡觉，有的喜欢仰着睡觉，有的喜欢侧着睡觉。

二．看讲比较，感知动物不同的睡觉姿势。

1、师：“人要睡觉，动物睡觉吗？”（有的说睡觉，有的说不睡觉。）

2、播放：《躺着睡觉的动物》

提问：你们看到了哪些动物呀？它们是怎样睡觉的呢？

小结：我们刚刚看到的这些小动物都是趴着或躺着睡觉的，这种姿势和我们人睡觉很像。

3、继续发现动物的其他睡姿。

（1）师：除了趴着、躺着睡觉，小动物们还会怎样睡觉呢？我们和月亮婆婆继续去找一找。

（2）播放媒体2：《奇怪的睡姿》放图片和幼儿一起讨论。

小狗也是趴着睡的，让幼儿仔细观察小狗的耳朵，发现睡觉时它的耳朵是紧紧地贴着地面的。幼儿模仿小狗睡觉的姿势，通过体验感知，发现并明白小狗耳朵贴着地面睡觉时为了听到轻微的响动，在睡觉时保持较高的警觉性。

小马是站着睡觉的，让幼儿学一学小马睡觉，发现这种睡觉方式并不适合我们。说说还有那些动物是站着睡觉的？（大象、仙鹤、小鸟）

幼儿发现长颈鹿是跪着睡觉的，因为它太高了，而且脖子太长，所以喜欢跪着睡觉。再找找哪些动物也喜欢跪着睡觉的？（牛、羊）

猴子睡觉时用手紧紧地抱住腿，把自己的头夹在脚中，就像一个小球，幼儿又发现小刺猬也是缩成刺球睡觉的，引导幼儿进行模仿，发现这种睡觉姿势也不适合我们。鼓励幼儿进行大胆想象“它为什么要缩成刺球睡觉呢？”（教师可给予帮助）“原来，是为了保护自己不受其他动物的伤害”。

小结：大自然非常奇特，动物有着不同的睡觉姿势，小羊跪着睡，小猫趴着睡，马、仙鹤站着睡，乌龟缩在壳里睡，猫头鹰睁着眼睡，蛇盘着睡，蝙蝠倒挂着睡，鸳鸯搂在一起睡，小袋鼠睡在妈妈的袋袋里，蝙蝠、蟾蜍白天睡，晚上不睡，小刺猬团成一个球睡，真有趣。

4、寻找发现，夜里不睡觉的动物。

（1）提问：“有没有夜里不睡觉的动物？那它们在夜里究竟干什么呢？

（2）讨论夜里不睡觉的动物。

小结：猫头鹰，小猫等小动物它们因为白天的视力不好，而晚上的视力特别好，所以喜欢白天睡觉，而晚上出来活动。

（3）引发新的讨论，世界上有没有白天和晚上都不睡觉的动物？

师：“小鱼它每天都睁着眼睛，是不是小鱼从来都不睡觉呢？

5、游戏活动：“动物怎样睡”

（1）模拟动物活动及睡觉姿势。

师：“现在我们玩一个“动物怎样睡”的游戏，先想想这些动物睡觉是什么姿势？用动作表演出来，活动时又该怎样表演？”

（教师逐一出示刺猬、马、蝙蝠、猫头鹰、狮子、狐狸等胸饰，幼儿模拟动物睡觉、活动的姿势，幼儿表演蝙蝠睡觉时，纷纷倒立，达到高潮。）

（2）讲解游戏规则，欣赏音乐。

玩法：幼儿任意选一种动物胸饰戴上，教师播放不同性质的音乐引导幼儿判断白天或黑夜，并根据音乐情绪模仿动物睡觉或活动的动作，如小兔，白天就到场地中间学兔跳，晚上就钻到洞里蜷缩着睡觉。将胸饰筐放各桌上，幼儿选择。

（3）全班幼儿游戏。

四、区域活动：

名 称：泥塑馆、图书馆、益智区

目 标：

1、培养幼儿大胆作画能力。

2、发展手指灵活性。

五、餐前活动：

手指游戏：五指兄弟

4月26日 星期二 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、锻炼幼儿的膀臂力量。

2、常规教育，轻轻说话。

内 容：

1、接待幼儿，师生问好。

2、自选活动：

室 内：折纸、拼图、绘画、油泥

室 外：飞机、风筝、垫子、捉尾巴

3、谈 话：（1）总结晨间活动情况。

（2）教育幼儿轻轻说话。

二、早 操：

内 容：响罐操

目 标：培养幼儿按节奏做早操。

三、教学活动：

活动

（一）活动名称：小猫咪

教学目标：

1、在游戏中练习歌表演，用不同的方式表达自己的理解。

2、幼儿在熟悉乐曲旋律、理解动作含义的基础上，体验歌舞活动的快乐，并能大胆的表现自己的情感和体验。

教学准备：

猫尾巴若干，音乐磁带录音机。

教学过程：

一、回忆歌曲、创编动作。

上节课我们学习了《小猫咪》这首歌曲，你们还记得吗？一起来唱一唱吧。

师：有的小朋友还边唱边做动作呢，我们加上动作试一试。我发现他们的动作编的挺好的，一起来欣赏欣赏。掌声鼓励。真不错，一起再来一次。

二、大胆尝试、学习动作。

大家一边唱歌，一边跳舞，跳了很多好看的动作，你最喜欢哪个动作？

（幼儿相互交流。讲讲自己喜欢的动作，并请两、三位做示范。）

谁能把小猫咪神气的样子表现出来？

（引导幼儿用猫咪的尾巴表现小猫咪的神气。重点学习：猫跳步、扭尾巴、摸胡须的动作。）

将幼儿自己想出的动作串编起来，形成一支独特的舞蹈。并在音乐的伴奏下，幼儿快乐地边唱歌边跳舞。请个别幼儿在集体面前表演，并鼓励胆小幼儿上来试试。其他幼儿为他们打节拍。

三、变换动作、增强趣味。

将“阿呜、阿呜、阿呜、阿呜、啊”，用不同的方法表现出来。（请两、三位做示范。如：摸胡须、拍肩……）

四、变换形式、增强趣味。

这首歌曲还可以用说儿歌的方式说出来呢，一起来试一试吧！

第一遍唱，第二遍说。（体验变化的乐趣）

戴头饰表演多种创编动作。（选其中的两种――最后的“啊”可以设计成“定”增强趣味性。）

游戏：找朋友表演。

1.将你的动作表演给同伴看。（商量好谁先唱谁后说。要求唱则不说，说则不唱。）

2.交换朋友表演。

五、出示老鼠、结束活动。

一只老鼠从眼前跑过。

“嘘”小声点，我们一起去捉老鼠吧！

活动

（二）活动名称：尾巴的功能

活动目标：

1、初步了解常见动物尾巴的功能。

2、培养对生活中的科学现象的兴趣。

活动准备：

教学挂图《尾巴的功能》、教学课件、故事录音、幼儿用书。

活动重点、难点：

了解常见动物尾巴的功能。

活动过程：

1、了解故事大概：

教师播放故事录音：

——这是一个讲述有关动物尾巴功能的故事，请你听一听其中讲到了哪些动物？幼儿听故事，回答问题。

2、了解动物尾巴的功能：

——你有没有问题需要大家来帮助你解答？教师解释“功能”一词的意思，并与幼儿一起梳理故事的情节。

教师逐一出示挂图，师生一起看图片梳理故事。

——“松鼠妈妈带着小松鼠一共遇见了几个动物朋友？”“它们的尾巴各有什么功能?”

教师归纳小结：有些动物的尾巴不仅是它们身体器官的重要组成部分，也是它们防御外界侵犯、保护自己的重要工具。人类还利用动物尾巴具有特殊功能的原理，设计了许多为人类服务的东西，如：降落伞就是仿生松鼠尾巴具有平衡功能的原理；轮船上的舵，则是人们根据鱼尾巴的原理设计出来的。

3、阅读故事书：

幼儿一边听故事录音，一边阅读故事书。

教师提问，引发幼儿思考。

——“你还知道哪些动物的尾巴具有特殊的功能？回家以后，你可以问问爸爸妈妈或亲戚朋友，然后将新的信息、新的发现告诉我们大家。”

四、区域活动：

内 容：生活区、手工区、科学区

目 标：

1、练习手腕的灵活性。

2、绘画各种动物的尾巴

五、餐前活动：故事欣赏

4月27日 星期三 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、发展幼儿基本动作能力。

2、锻炼幼儿的蹦跳、爬等技能。

内 容：

1、热情接待幼儿，检查幼儿的身体状况。

2、整理玩具橱。

3、自选活动：

室 内：绘画、钓鱼、夹玻璃球、解绷绷

室 外：皮球、拉力器、网小鱼、接斗

4、谈 话：（1）总结游戏情况，对个别幼儿提出希望。

（2）对幼儿进行安全教育。

二、早 操

名 称：响罐操

目 标：精神饱满，动作整齐、有力。

三、教学活动：

活动

（一）活动名称:勇敢的小刺猬

活动目标：

1、学习按顺序观察图片中的角色，动作的变化，引导幼儿丰富发展故事情节。

2、能用较完整，连贯的语言讲述出小刺猬是用什么办法帮助了同伴，以及其它动物的表现。

3、能一边看图一边连贯讲述。

活动准备：

1、教学挂图一套。

2、幼儿用书每人一本。

活动过程：

1、导入部分：你们还记得上次老师给大家讲的故事吗？故事里的巨人到后来并没有新鞋穿，可是为什么他仍然快乐？今天，老师很想听你们来讲故事。

2、讲故事前，我们来猜一猜，它们都是谁？（幼儿猜被覆盖的小猪，刺猬，河马。）

出示图1：请幼儿说说他们在干什么？

（通过对动物动作的观察，引导幼儿展开想象，鼓励幼儿大胆的表达。）

猜猜是谁躲在树林后面。

（引导幼儿观察大灰狼的动作及神态，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用贴切的语气和形象的动作将大灰狼心里想的用语言进行表达。）

3、出示图2： 引导语：“接着，到底会发生什么事情呢？” 幼儿仔细观察画面后，请幼儿讲述。

4、出示图3：引导语：你们猜猜，大灰狼吃到小动物了吗？为什么呢？

揭示图3，让幼儿仔细观察图片后，说说自己对画面表现出的情节的理解。在幼儿用自己的语言对画面进行讲述时，教师用肯定的目光和动作对幼儿进行鼓励，并且，有意识的用幼儿可以理解的形容词丰富他们的语言。

5、给故事起名字：

（给故事起名字，需要幼儿在理解故事内容的基础上，用较恰当的语言进行归纳，能对培养幼儿思维的聚合能力，语言的准确运用能力有很大的帮助。）

活动

（二）活动名称：动物身上的斑纹

活动目标：

1、了解动物身上斑纹的用处。

2、能根据动物的斑纹找出相应的动物。

活动准备：

背景图（图上藏有仅露出部分身体斑纹的动物），幼儿收集有关动物自我保护方法的资料。

活动重点：

了解动物身上斑纹的用处。

活动难点：

能根据动物的斑纹找出相应的动物。

活动过程：

1、找动物：教师出示背景图。

——“今天有许多动物来和我们玩捉迷藏游戏，现在它们找出来吗？”

幼儿寻找躲在草丛中的动物。

验证结果。教师取出躲藏起来的动物的形象卡进行验证。

——“你为什么立刻就能猜到它是ⅹⅹ动物呢？”

2、探索讨论：学习用分析讨论的方法思考问题。

——“你们发现这些动物都有哪些相同之处？”

“动物的斑纹有什么作用？”幼儿介绍自己对动物斑纹的认识。教师小结有关动物斑纹的作用。

四、区域活动：

内 容：阅读区、建构区、生活区

目 标：

1、大胆讲述图片内容，发展幼儿的语言表达能力。

2、初步尝试用对称的方法搭出一定的造型。

五、餐前活动：爱惜粮食的教育

4月28日 星期四 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、锻炼幼儿的腿部肌肉。

2、教育幼儿不推别人。

内 容：

1、接待幼儿，师生问好。

2、自选活动：

室 内：看图书、拼图、折纸、雪花片

室 外：跳绳、垫子、皮球、跳格子

3、谈话：（1）总结游戏情况。

（2）教育幼儿不推别人。

二、早 操：

内 容：响罐操。

目 标：教育幼儿跟着音乐节奏认真做操。

三、教学活动：

活动

（一）活动名称：动物自助餐

活动目标：

1、能运用目测正确迅速地数数。

2、锻炼幼儿观察力和思维的敏捷性。

活动准备：

幼儿用书、餐盘、胡萝卜片、樱桃番茄、黄瓜片、白萝卜片等。

活动过程：

1、数客人：

（1）引导幼儿观察幼儿用书：“今天动物自助餐来了好多客人，我们来做小小招待员，先数一数每一组有几个客人？”

（2）鼓励幼儿用目测数群的方法进行数数。

（3）启发幼儿在份封闭式数数时寻找有特征的起点。

2、分食物：

“美味的食物来了，这盘食物该分给谁？怎么分？”（观察幼儿用书中的食物，想想应该怎么分？说说为什么？

6.幼儿园教师备课教学设计 篇六

小班幼儿春秋较小，注重力集中的时刻不长，动作成长也不十分协调。所以本学期教学的首要目的是激发幼儿进修舞蹈的乐趣，同时让幼儿能在世人面前斗胆的表演，提高幼儿的自抉择信念。在此基本上让幼儿进批改确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等根基姿势。熟悉自己身体的各个部位；进修几种根基的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并经由过程多个小律动的进修成长幼儿动作的协调性，节奏感及乐感。

二、舞蹈教学要求

1、培育幼儿喜欢跳舞和做音乐游戏。

2、能按音乐节奏做动作，培育节奏感。

3、熟悉自己身体的各个部位，进批改确的坐立根基姿势。

4、学会几种简单的根基舞步，及多个小律动、歌表演、能在世人面前自由地、兴奋地表演。

三、舞蹈教学进度放置（共16课时）

幼儿舞蹈教学教案 第一课时：

（一）、教学工作：

进批改确的站立、压脚背跪坐的姿势；能自由地、兴奋地随教员进修舞蹈；熟悉自己身体的各个部位（头、颈、肩肘手、跨、脚尖、脚背、脚跟等）

熟悉身体动作分化：1－8：用手边指各部位边高声说，头头－胸胸－肚子肚子－头胸肚子 2－8：一再一次。

3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（摆布各一次）4－8：跨跨－膝盖膝盖－脚腕脚腕－脚脚 5－8：双手向左旁平伸，一再一次。6－8：前伸手，垂头－后伸手，仰头 7－8：左前方－右后方（双手平伸）8－8：一再一次

（二）、家长工作

1、交待上课时刻7：00－8：30，请家长提前十分钟来园，可进教室不美观磕暌棺儿表演。不要在门口观望，以免影响幼儿情感，家长要坚持送幼儿来园上课。

2、每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。筹备一瓶水，工具放在固定的处所。

幼儿舞蹈教学教案 第二课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，压脚背跪坐、正确的站立姿势、下课常规等

2、进修盘腿坐，要求幼儿双腿盘坐、头向正前方看、背部挺直。手部动作组合分化：前奏：手放在腰后，站立 1－8：双手前伸五指张开，手（打开－合拢）

2－8：手腕摆布动弹，五指张开。手由前伸－双山膀（手动弹）3－8：左手握拳－打开，一再一次

4－8：手画圈－手放背后－双手向前伸出（最后一拍）一再一次

（二）、家长工作

1、交待每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。筹备一瓶水，工具放在固定的处所。

2、交待家长回家注重幼儿的坐姿和站姿。

幼儿舞蹈教学教案 第三课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，盘腿坐、正确的站立姿势、上课常规等

2、进修伸腿坐，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体双方，头向正前方看、背部挺直。

小舞蹈《两只山君》：前奏：双手随节奏拍手、颔首

1－8：双手食指、拇指伸直，手肘弯曲后上伸，伸左脚做踵趾步（一再一次）

2－8：双手曲肘夹在腰部，前后摆动（握拳），脚做小跑步 3－8：双手五指张开遮眼，伸左脚做踵趾步；

4－8：手按节奏拍手后双手打开，伸左脚做踵趾步（一再一次）间奏：重点操练脚尖脚跟踢步

一再一次

（二）、家长工作

1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》，并给以最年夜的鼓舞激励。

2、复习盘腿坐、伸腿坐的正确姿势。

幼儿舞蹈教学教案 第四课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，踵趾步、伸腿坐、上、下课常规等

2、进修踵趾步：小八字步筹备。

1－8：左脚向右斜前方伸出，脚跟落地。右腿向2点屈膝，身体向左后倾斜，面向2点上方

2－8：右腿竖立，左脚向6点撤步，脚尖点地，脚面向外，身体略前倾面向8点上方

一再一次

（二）、家长工作

1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》，并给以最年夜的鼓舞激励。

2、复习踵趾步的正确姿势。

幼儿舞蹈教学教案 第五课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，踵趾步、盘腿坐、正确的站立姿势、上课常规等

2、进修勾绷脚，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体双方，头向正前方看、背部挺直，脚尖随音乐节奏做勾脚－绷脚，提醒幼儿面带笑脸。

腰部动作组合分化：

前奏：手放在腰后，压脚背跪坐

1－8：双手曲肘上下叠放在胸前，身体随节奏摆布摆 2－8：双手前伸做放物状，双手翻掌后放在身体两侧 3－8：一再第一个八拍

4－8：手放在嘴边身体前倾，脚压脚背跪坐

5－8：左手放在肩旁摆布摆动，右手伸直放在身体旁，身体向左回身面向2点 6－8：双手交叉画圈，压脚背跪坐

7－8：双手放在身体两旁，身体摆布摆动，身体面向1点 8－8：双手合掌放在脸旁，做睡觉状

（二）、家长工作

1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》，并给以最年夜的鼓舞激励。

2、复习手部动作及腰部动作

幼儿舞蹈教学教案 第六课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，勾绷脚、手部动作、腰部动作、正确的站立姿势、上课常规等

2、复习小舞蹈《两只山君》，鼓舞激励幼儿在世人面前表演，进行分组表演，给以幼儿最年夜的鼓舞激励，培育幼儿的自抉择信念。

小舞蹈《两只山君》：前奏：双手随节奏拍手、颔首

1－8：双手食指、拇指伸直，手肘弯曲后上伸，伸左脚做踵趾步（一再一次）2－8：双手曲肘夹在腰部，前后摆动（握拳），脚做小跑步 3－8：双手五指张开遮眼，伸左脚做踵趾步；

4－8：手按节奏拍手后双手打开，伸左脚做踵趾步（一再一次）

间奏：重点操练脚尖脚跟踢步 一再一次

（二）、家长工作

1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》，并给以最年夜的鼓舞激励。

2、复习手部动作及腰部动作

幼儿舞蹈教学教案 第七课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿势、上、下课常规等

2、复习小舞蹈《两只山君》

小律动《萤火虫》：前奏：双手随节奏拍手、颔首 1－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由两队酿成一队

2－8：双手做小鸟飞－身体由1点侧向3点，一再一次 3－8：双手五指张开由下向左上方举，五指股栗，一再一次； 4－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由一队酿成两队

间奏：双手随节奏拍手、颔首

后四个八拍一再一次

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演《两只山君》，请家长给以最年夜的鼓舞激励。

2、复习手部动作组合、腰部动作组合的正确姿势，及小律动《萤火虫》。

幼儿舞蹈教学教案 第八课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿势、上、下课常规等

2、复习小律动《萤火虫》 前奏：双手随节奏拍手、颔首

1－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由两队酿成一队

2－8：双手做小鸟飞－身体由1点侧向3点，一再一次

3－8：双手五指张开由下向左上方举，五指股栗，一再一次； 4－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由一队酿成两队

间奏：双手随节奏拍手、颔首 > 后四个八拍一再一次

3、进修小碎步：正步筹备，双脚跟抬起可有节奏也可无节奏地双脚掌交替快速、平均地小步行进或原地走动。强调膝关节必然要放松。

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演《萤火虫》，磨炼幼儿的胆子。

2、操练小碎步的正确姿势，及小律动《萤火虫》。

幼儿舞蹈教学教案 第九课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，盘腿坐、伸腿坐、压脚背跪坐、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿势、上、下课常规等

2、进修头部动作组合：

前奏：双手叉腰，双脚跪立，身体面前1点，强调幼儿面带微笑 1－8：双手叉腰，垂头－向前－仰头－向前 2－8：双手叉腰，左旁－向前－右旁－向前 3－8：一再第一个八拍； 4－8：一再第二个八拍

5－8：双手叉腰，左侧－向前－右侧－向前

6－8：双手交叉于胸前，手向两旁打开，双脚由跪立－跪坐，头摆布快速摆动 7－8：一再一次 8－8：一再一次（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演勾绷脚，激发幼儿对舞蹈的乐趣。

2、操练上、下课常规，及舞蹈《两只山君》。

幼儿舞蹈教学教案 第十课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、头部动作组合等

2、小舞蹈《小青蛙》：

前奏：双手随节奏拍手、颔首，动跨

1－8：双手曲肘，左脚向右斜前方伸出，脚跟落地，右脚向2点屈膝身体向左倾斜，面向2点上方。&nbs p* 2－8：后背一再一次 3－8：双手五指张开曲肘，双脚做蹦跳步左－右

4－8：双手做泅水状，双脚做小碎步 间奏：双手随节奏拍手、颔首 后四个八拍一再一次

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演头部动作组合，激发幼儿对舞蹈的乐趣。

2、操练蹦跳步，及舞蹈《小青蛙》。

幼儿舞蹈教学教案 第十一课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，踵趾步、蹦跳步等

2、复习舞蹈《小青蛙》：

前奏：双手随节奏拍手、颔首，动跨

1－8：双手曲肘，左脚向右斜前方伸出，脚跟落地，右脚向2点屈膝身体向左倾斜，面向2点上方。

2－8：后背一再一次 3－8：双手五指张开曲肘，双脚做蹦跳步左－右

4－8：双手做泅水状，双脚做小碎步 间奏：双手随节奏拍手、颔首 后四个八拍一再一次

3、进修根基功三角架：讲解动作要求，并找幼儿做示范

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演根基功三角架，激发幼儿对舞蹈的乐趣。

2、回家操练蹦跳步，及舞蹈《小青蛙》。

幼儿舞蹈教学教案 第十二课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，根基功三角架等

2、队形操练《小老婆星》：前奏：全体幼儿跪蹲，随音乐颔首

1－8：幼儿随节奏一横排一横排的起立，两脚与肩同宽，双手上举股栗 2－8：动作一再一次 3－8：双手上举股栗，自转一圈（左）

4－8：由四横排酿成两拍 间奏：双手随节奏拍手、颔首 后四个八拍一再一次

3、进修根基功压脚背：讲解动作要求，并找幼儿做示范

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演压脚背，激发幼儿对舞蹈的乐趣。

2、回家操练踵趾步，及队形操练《小老婆星》。

幼儿舞蹈教学教案 第十三课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，压脚背等

2、操练蹦跳步，正步筹备。动作时双腿屈膝，经双脚蹬地跳起，在空中双腿直膝，然后双脚掌落地，同时双腿屈膝。蹦跳步可双脚起跳，双脚落地，也可单脚起跳落地。

3、复习根基功三角架：讲解动作要求，并找幼儿做示范

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演蹦跳步，激发幼儿对舞蹈的乐趣。

2、回家操练小碎步步，及舞蹈《小青蛙》

幼儿舞蹈教学教案 第十四课时：（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，根基功三角架、头部动作组合等

2、小律动《早晨多美梦》：

前奏：全体幼儿随音乐拍手、颔首 1－8：幼儿随节奏一横排一横排的起立，两脚与肩同宽，双手上举股栗

2－8：动作一再一次 3－8：双手上举股栗，自转一圈（左）

4－8：由四横排酿成两拍 间奏：双手随节奏拍手、颔首 后四个八拍一再一次

3、复习根基功三角架、压脚背：强调动作要求。

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演小律动《早晨多美梦》，激发幼儿对舞蹈的乐趣。

2、回家操练蹦跳步，及队形操练《萤火虫》。

幼儿舞蹈教学教案 第十五课时：

（一）、教学工作：

1、复习本学期进修的根基动作，及教学常规

2、复习本学期进修的舞蹈和小律动。

3、复习根基功三角架、压脚背、趴青蛙，强调动作要求

7.幼儿园教师备课教学设计 篇七

“学科教学知识”是舒尔曼教授在1986年针对当时美国教师资格认证过程中看不到“学科”的缺失而提出来的一个重要概念, 认为教师除了具备学科知识、一般教学知识外, 必须在教学中发展另一种新的知识———“学科教学知识” (Pedagogical Content Knowledge, 简称PCK) , 即“关于教师将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式的知识”, 为人们进一步理解教与学提供了新的广阔视角。本文借鉴有关教师学科教学知识发展的研究成果, 从PCK视角谈谈如何突破集体备课困境的策略。

一、当前部分学校集体备课活动中存在的问题

1. 内容单一, 目的偏移

当前, 许多学校的集体备课把形成一个共性化教案作为主要任务, 集体备课研讨中关注教材多, 关注课标少;关注教师的“讲”多, 关注学生的“学”少;关注教学环节设计多, 关注实践反思少。这种状况充分说明, 一些学校集体备课活动的目的是为了利用优秀教师的经验去克服和弥补其他教师的不足, 缩小同年级同学科教师间教学质量上的差距。然而, 在一轮集体备课之后, 因有较完整的备课资料积累, 再将目的聚焦于此, 教师备课的积极性便大打折扣, 一旦组内备课组长和优秀教师也无积极性, 备课活动必将流于形式、难以为继。

2. 要求过高, 互动不足

许多学校集体备课通常经历“个人初备→集体二备→上课实践→再修正→入库”这样一个过程, 其目的是要让教师互相研讨、碰撞思维。然而, 按现在初中教师正常工作量每周12～15节课计, 教师每天需上课2～3节然后花费3～4节课的时间批作业, 即便不休息, 每天也只有2～3节课的空余时间, 这其中还包括了开会、教研、应付突发事件等所需时间, 毫无疑问, 上述集体备课的要求已成为不可能完成的任务。如果学校强制要求完成, 教师只得采取缩短初备时间、减少讨论与修改等办法的应付, 使得教师在集体备课活动前缺少充分的思考时间, 再加上备课组中教师年龄结构、教学水平、敬业程度等的差异, 活动中出现部分教师提不出建议或提出的建议不得要领的现象就不足为怪了。而互动的不足使优秀教师感到无法从集体研讨活动中受益, 从而加剧产生不愿别人共享自己教学经验的排他心理。于是, 你留一手, 我藏一腿, 互打“太极”, 互不信任, 终使集体备课活动流于形式、无法深入。

3. 被动应付, 文牍成灾

为规范集体备课行为, 防止集体备课流于形式, 从教研室到学校都十分注重过程的管理和资料的检查, 如是否有详细的活动记录、集体备课教案初稿和修改稿、备课组活动的计划、期中小结、期末总结、课件、试题、作业资源库、是否有学困生帮扶谈话记录等, 对集体备课活动作出了详细的规定, 大大增加了教师的工作量。如与学困生谈话, 一般都由教师利用课间或中午休息时间进行, 时间本已不足, 如何保证谈一个记一个, 谈一次记一次?而事后追记也需花费较多时间。于是, 教师便突击搬造资料, 集体备课走形变样, 最终背离管理者希望集体备课活动省力、实效的初衷也就成了必然。

二、对集体备课活动的改进策略

1. 锁定以增进教师的PCK为集体备课活动的目标

梳理以上集体备课活动中存在的问题, 我们发现了如左图所示的一种恶性循环。显然, 要走出这一循环的关键是把集体备课活动的目的修正为增进教师的PCK, 让每一位活动参与者包括优秀教师都能从中受益。PCK相关研究表明, 每位教师都拥有自已独特的PCK, 教师发展PCK的两个最重要的途径, 一为教师自身的教学经验及其反思, 二是与同事的日常交流, 表明集体备课活动是促进教师PCK发展的最好平台, 每个成员都可以从中受益。

因此, 笔者建议把集体备课研讨的着眼点放在如何让每位教师体会“我理解了, 我教了;我教了, 我理解了”上, 借助研讨让教师理解“为什么要教这个内容, 为什么要这样教, 这样教有什么好处与不足”, 从而加深对教学内容、教学行为以及学生学习方式的理解, 最终发展自己的PCK。这样做, 能从根本上改变受益的单向性, 克服研讨互动不足的顽症。

2. 构建基于PCK结构的集体备课内容框架

PCK研究的意义在于它揭示了PCK是教师实践知识中最有意义的知识, 当我们把集体备课活动的目的锁定在发展教师的PCK上时, 集体备课内容就应以增进教师实践知识为主。那么, 我们在集体备课活动中如何增进教师的实践知识?PCK成分研究为我们提供了一种思路。根据2005年, 格林斯曼提出的PCK包含六种成分的新框架, 联系我们的教学实际, 可相应制作下表。

上述问题能为集体备课活动、教师发展自己的PCK提供一个研讨的框架和方向。教师可对照上述问题, 寻找自己最薄弱的环节, 在一个时段内持续予以关注、实践反思, 并将问题提交集体讨论, 最终形成自己的认识。备课组应根据实际有针对性地选择其中一两个方面作为一学期或一学年讨论的主题, 不必每次活动时都逐个讨论问题。

3. 整合备课与教研, 构建开放的研讨机制

笔者认为, 教师的PCK知识是关于如何教的知识, 具有实践性、个体性、情境性的特点, 是教师学习、工作和生活中所获得的经验及其反思经综合、提炼而丰富起来的, 离开了同事间的交流合作就无法深入、持续地发展。因此, 集体备课要能真正促进每个成员的PCK发展, 必须形成一种能让全体成员都有话可说、有感可发的开放式研讨机制, 在流程上可采取以下两种形式。

形式一:分散备课—提出问题—漫谈研讨—个人修改—上课实践—课后反思交流—个人总结提炼。采取这种形式的目的不是为了集体教案的形成, 而是为了解决个体在备课过程中存在的问题, 让个体经历发现、分析和解决问题的全过程, 得到集体的帮助。总结、提炼以月为单位, 要求教师用写教学体会、教学资料夹、读书笔记、教学反思、教育日志或教育叙事等形式, 把个人的学习、实践和反思等成果总结成阶段心得, 上交备课组, 收入“教师成长档案袋”, 旨在帮助个体实现自我对话, 完成阶段性反思。

形式二:聚焦问题—理论学习—分散思考—集中研讨、达成共识—主备课案—集中修改—上课实践、集体观察—交流改进—再次上课、再次反思—集体总结提炼。这是一种与教研活动相结合的主题备课形式, 研讨的是当堂集体讨论中最难解决的问题, 目的是让每个成员在完整的研讨过程中分享研究成果, 融入个人的思考。在这一形式中, 备课组应按具体模块分类, 用课例报告的形式构建PCK知识库的体系, 旨在促使集体研究积累资料, 形成成果, 实现反思。

具体实施上述开放式研讨机制的活动形式可灵活多样, 以有效地选择备课组的组建形式, 师资足的规模学校可以校为单位, 师资不足、规模小的学校可以学区为单位联合进行, 一些小学科甚至可以全县为单位组建备课组。

开放式研讨的活动内容的选择应因组制宜, 视不同师资状况, 选择不同的切入点。力量弱、专业教师少的学校可从学习课标、解读教材入手;力量强、教师专业水平高的学校可自编教材, 开发课程资源。不同个体也可视自己的具体情况, 或在自己最薄弱的方面寻找生长点, 或从自己最擅长的方面寻找制高点, 多元切入, 多元发展。

4. 简化检查、评比制度

评比不是为了评判而是为了促进, 检查不是为了甄别而是为了指导。

首先, 要建立发展性评价机制, 讲究评价内容的多元化。在评比方法上, 实行优秀备课组申报制, 让学校各备课组自行衡量, 自行申报, 不设名额限制, 不作硬性规定。在评比标准上, 由教研室和学校根据备课组活动实际和学科实际, 综合形成优秀备课组的必备条件与选备条件, 在选备条件中考虑参评备课组的横向与纵向变化情况。在评价方式上, 各个学校应为每位教师建立成长档案袋, 记录教师个体的成长情况;也可以利用通过备课组活动形成的PCK知识库资料, 评价备课组成员的整体实力和备课组工作的成效。

其次, 要注重评价过程, 丰富评价手段。不仅要关注活动的次数, 更要关注活动的效度;不仅要重视实地的调查与考察, 积累各校集体备课活动的第一手资料, 更要开发和使用PCK知识增长的量表和问卷, 以检测每个备课组成员PCK知识的发展情况, 并以学生的学习状况推测备课组活动的效果。

再次, 要关注检查、评比后的反馈。把检查评比作为一种指导方式, 在评价过程中发现问题, 找出差距, 给出建议。因此, 每次检查评比活动都要结合检查评比框架对结果进行分析, 及时将结果和建议反馈给学校备课组, 共性问题要向全县其他学校备课组通报。

8.幼儿园教师备课教学设计 篇八

此次高端备课活动主要分为以下几个阶段：

1. 参与执教的教师确定课题《卤代烃》，初拟教学方案。

2. 执教教师查阅相关的资料，并相互交流教学方案，面对面进行交流研讨，形成一些共识，并重拟教学方案。

3. 借助市教研员、教研中心组等名师力量对教学设计进行提升，特别是对本课题学科特色、学科核心观念、学科核心思想方法、学科教育价值等多角度进行提升。

4. 深度观摩试讲，对教学细节进行深度打磨。

5. 正式上课，并对学生进行前测和后测。

6. 课后研讨和反思

教师专业成长是指教师作为专业人员，在教学理念、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程。基于《卤代烃》全市公开课的高端备课活动，确实对我自身专业提升起到非常重要的推动作用。

一、通过高端备课，促进教师教学理念的提升

在新课程改革背景下，作为高中化学教师，我们在教给学生化学基础知识与基本技能的同时，还应该培养学生化学学科的基本思想。《卤代烃》这节课，到底可以给学生带来什么样的学科方法和学科思想呢？这个问题是我们几个执教老师首先要思考的问题。

在初步进行教学设计的前期，笔者认为必修模块的学习限于具体有机物个例的性质和应用，而在选修模块中更多的是从如何研究一类有机物的角度去探究物质的性质和应用，需要更多地从不同类别有机物的结构区别去认识其性质和应用的区别。因此在教学中渗透“结构决定性质”的学科思想非常重要。但“结构决定性质”只是一个总体的学科思想，在课堂教学中渗透什么具体思想、如何渗透还是一个需要斟酌的问题。后期，在与教研员和中心组各位名师共同备课研讨的时候，大家形成一个共识：“结构决定性质”不是挂在嘴边的一句口号，而应该是具体的学科思维方式。那么《卤代烃》这节课应该渗透什么学科思维，突破点在哪里呢？经过一番讨论，大家认为突破点应该在乙烷、溴乙烷的结构比较中让学生体会一种新的认识有机物结构的思维方法。于是，我们设计了以下教学片断。（见下页教学片断1）

通过上述教学环节的设计，让学生体会卤素原子取代H表面上没有改变有机物分子中原子的连接方式，但是实质上影响了有机物分子中键的性质。有机物结构与性质的认识有所深化，有机物结构的认识不再只是原子如何连接的层次，还有键的极性的层次。在这里教师可以让学生反思与学习烯烃、炔烃以及芳香烃的思维差异，对“结构决定性质”的理解深化了一个层次。同时，在这样的教学过程中给学生埋下了学科思维的种子，渗透了学科方法和学科思想，为学生后面学习烃的含氧衍生物等有机化合物打下基础。

二、通过高端备课，促进教师专业知识的拓展和深化

《卤代烃》的教学重难点是溴乙烷取代反应和消去反应的反应原理。突破教学重难点的关键就是如何让学生理解其反应原理。在自行设计初步教学方案的时候，笔者想当然地从化学平衡原理的角度，对溴乙烷的取代反应的原理设计了如下环节：

本以为这样的教学设计符合客观反应事实、合乎学生认知规律，而且以前很多参考资料都是这么讲的。但在集体备课的时候，有老师提出质疑：NaOH只是起到促进化学平衡移动的作用吗？客观反应原理是不是这样的？在教研员的提示下，我们几个负责公开课执教的老师马上分头去查看各种资料包括高校有机化学教材。我们发现高校有机化学课本中明确说明卤代烃在NaOH水溶液中的反应是亲核反应，OH—是参与取代反应的，所以NaOH应该是卤代烃取代反应的直接参与者。这样的结果，笔者真的没有想到。原来我们以前教学过程中积累的部分教学经验也许是不全面的，甚至是不正确的。我们要更新我们的思维，不能在原有的知识基础上不思进取。而且，我们更要尊重客观事实，把正确的原理授予学生，不能把有失偏颇的观点传递给学生。于是，我们马上对教学设计进行了修改（见教学片断2）。

经过此番对教学细节的雕琢，让我更明白：学无止境对一名承担着授业解惑责任的高中教师是多么地重要。哪怕是我们平常教学中的某个微小错误也有可能给学生的学习带来负面的影响。因此我们要不断地拓展和补充化学专业知识，才能把正确的学科观点传递给学生。

三、通过高端备课，促进教师对教材有更深入的理解

教材是教师进行教学的最重要的指导工具，但有的时候我们对教材的理解可能仅仅停留在教学内容的编排这个层次。其实，用好教材并非是教条地按照教材中内容的组织形式来进行教学，用好教材的深层次含义应该是参透教材的主旨，根据教学需要灵活地对教学内容进行组织和设计。人教版中《卤代烃》的编写比较贴近学生的实际情况，重视结构的分析，在实验探究引领下认识卤代烃的性质。而鲁教版的编写则比较重视基本理论对性质学习、有机物研究的指导作用，基本思路是从结构分析入手，预测性质，再实验探究。对于有化学学科发展意向的学生来说，从结构角度去学习有机化学，无疑更为有利。但是我们也不能忽略一个事实，作为小综合的理科学生来说，完全基于结构对卤代烃的消去反应进行分析还是存在较大的难度。这就要求我们根据学生情况对教学内容进行合理的重组。

于是，我们综合了人教版和鲁教版教材编排的优点，决定对取代反应和消去反应的教学采用不同的教学思路。在溴乙烷取代反应的教学环节中，基本教学思路是：结构分析→性质预测→实验验证，从而突破对溴乙烷取代反应原理的认识。而对于溴乙烷的消去反应，由于此反应类型是第一次接触，直接让学生通过结构分析其反应原理难度很大。因此，我们采取的教学思路是：实验事实→判断反应历程→理解性质。

四、通过高端备课，促进教师自我反思和评价的形成

经过几周时间的备课、试讲、研讨、磨课，一节市公开课才基本成型。虽然经过详细地打磨，教学设计也相对成熟，但公开课上完，自己还是觉得有很多地方值得反思。

在课堂实施过程中出现了这么一段小插曲：在进行溴乙烷取代反应的教学中，通过实验验证了预测的性质后，教师让学生根据实验现象和结论书写出化学方程式。原来的课堂预设是大多数学生通过前面的预测和验证活动写出化学方程式应该不存在太大的障碍，于是我随机让一名学生上黑板书写。结果出乎预料的是这名学生居然写出了溴乙烷发生消去反应的化学方程式。看到这种情况，我马上对他的错误进行了纠正。在我的提示下，这名学生很快进行了修改，课堂也得以正常推进。但下课后，我对发生的这个小插曲仍耿耿于怀。我很不理解为什么学生经过前面的教学环节，在书写方程式过程中还会出错。教研员的一句话点醒了我，他说“出现这个问题说明这名学生没有真正进入教师设定的教学情境中”。的确如此，如果学生真正进入教学情境，经过断键位置分析、实验现象分析应该不可能把取代反应写成消去反应。于是，我有点后悔了。不是后悔出现这个小插曲，而是后悔对这段小插曲的处理方式。如果当时把这名学生的错误暴露得更充分点，可以有更有效的课堂生成。利用这名学生的错误，教师可以让学生回顾实验现象是否有气体生成。如果没有，那就说明反应产物不可能有乙烯气体，也就不可能写出消去反应的方程式。通过这个反面教材，也可以让学生知道书写陌生方程式时要进入反应的情境。在高考中，反应的情境是以信息描述的形式出现，这就需要学生提高获取信息、分析信息的能力。这个小插曲充分说明一堂成功、有效的课既离不开课堂预设，也不能没有课堂生成。

公开课前后，我们还对学生举行了问卷式的前测和后测，主要统计结果如下表所示。