软件测试工程师应该具有的技能

软件测试工程师应该具有的技能（精选5篇）

1.软件测试工程师应该具有的技能 篇一

理财应该具有的精神有哪些呢?下面一起来看看吧。

目标确定

每个人对金钱物质追求都是各有不同，有人或许图的只是三餐温饱，有人羡慕有车有房生活，有人只想存笔钱早点享受天伦之乐，那你呢?把你所要追求的目标写下来吧，让它使你对理财更加有明确感，更能时时鼓励你!

详细的计划

有了目标后，就要有详细的施展计划，是开源呢还是节流呢，每个人都要依自己的实际能力和现在的资产情况做一个了解后再展开计划。

1. 开源方面可以考虑：从投资自身能力开始，尝试一些自己比较在行的投资项目，如果没有财务资本可以支撑就先做好自己现有的工作。

2. 节流方面可以考虑：普通百姓无非是衣食住行，从这些方面入手寻找适合自己的省钱方法，相信也会有很多收获的。若是还搞不清把钱花到哪方面的朋友，从记好开支明细账开始。

冒险的精神

大家在做开源投资时必须要有冒险的精神，收益越高的项目(如房产黄金股票等)所带来的风险也越高，这是相辅相成的，所以如果你没有冒险精神的话，就建议你把资金存入银行吧，那是最没有风险的，但相对收益也是最低的。

顽强的毅力

当计划实施后，靠的就是顽强的毅力了，账是不是到了一半又没记了呢?冲动购物是否又犯了呢?又买回一大堆没有用的东西了吗?又或者工作坚持不下了呢?要知道理财靠的就是毅力和坚持，除非天上掉黄金又或者哪天让你一夜暴富，否则，作为老百姓的我们就要靠踏踏实实的坚持，相信积少成多，才能有收获。

不服输的精神

股市输了?买的房产跌价了?又或者帐本上又多了很多不必要的开支?没有关系，有了总结就有了经验，不是吗?告诉自己，为了自己之前所立的目标，一定不能服输。

永远向成功的人学习

多学习点别人的成功之处，弥补自己的不足之处，相信大家的理财经验多少也能让你收益一点的，每天一点点，久了你也能成为一个理财行家哟!

理财务实+聪明规划+一点点不怕麻烦=新节俭主义=完成普通人普通的梦想。

把这些成功规则应用于你的理财实践中，相信你也会有所收获的，不信你试试。

2.数学教师应该具有的素质 篇二

关键词：教学教师；教学方法；趣味教学

杭州市拱墅区教育局局长韩宝平说：“爱心是成为优秀教师的前提，师爱是纯洁无私的，每一位称职的教师都是打心底里爱孩子的，一句话一个眼神都流露着爱。我认为不爱孩子的人根本不适合当老师，哪怕他业务再精、专业再强，都称不上是一个优秀的教师。”

“究竟怎样的老师才能算一个好老师？”其实，问这个问题的时候，我们绝大多数老师忽视了一点——学生。事实上，教师职业是因他们的存在而存在，教师的职业也是因他们而崇高。那么，孩子心目中的好老师究竟是什么样的呢？

本学期因为个人身体原因，领导将我调到七年级教一个班的数学与地理，而原来我所任教过数学的两个班就在我现在班级的楼上，每天都与他们照面几个回合，孩子们的问候给我莫大的安慰。更多的是他们的责问：“老师你为什么不教我们了？”我说“年老了，服从组织安排。”这两个班级的男孩、女孩对换了新老师反响极为强烈，开学不到几天，性格叛逆的几个学生与新老师分别发生了很大的分歧，胆大的靠在桌边睡了，胆小的虽眼望黑板，心却早已飞出教室。很多次大群的孩子将我堵在了楼口、路口，责怪的口气、哀求的口吻都有：“老师，我们都喜欢你，你为什么不教我们了？我们找校长去把你要回来。”我把他们请到我的房间，耐心的做起他们的工作来“你们为什么对现在的老师这么反感？”“他不尊重我们，有一点不称心的地方就骂我们！”回答中语气很重。“那是因为你们不听话呀。”“我们现在比你教我们时听话多了。”“你们是怎么听话的？愿意举例告诉我吗？”“我们现在上数学课不闹了，尽是睡觉！”我感觉到问题的严重，继续问“你们除了对我的感情外，我真有很多你们喜欢的地方嘛？”“你尊重我们，不骂我们；你把我们当你的朋友；你的讲课很有风趣，一节课很容易过；…….”经过很长时间的沟通，答应与他们现在的老师沟通他们才勉强离开。

是的，孩子也是有自尊的人。哪怕就是“牛皮糖”他也希望得到你的好话。

今年暑假我的刚满两岁的孙子对我说：“爷爷，你要夸夸我，亲亲我，抱抱我！”这给我启示很大。十多点岁的孩子怎么就不要“夸夸我、亲亲我、抱抱我呢？”作为他们的教师，经常拉长脸（一副马脸），对他们横眉冷对，他们又怎么会接受你，又怎么会喜欢上你呢？作（说）对了，你不愿意“夸夸我”，做（说）错了，你却劈头盖脸一顿臭骂，甚至还动起粗。我们都是从小孩长成大人，从成人步入老年，你喜欢你的父母常常骂你吗？你喜欢你的老婆經常在你的耳边唠叨吗？有的老师把学生怕他当作一种威严，我觉得这是一种危险，此时，你要好好省视一下自己，学生此时隔你有多远？敬你、爱你才是和谐的师生关系。

课堂风趣是调动课堂气氛的绝招。我在与学生接触一段时间后总要找每类学生座谈，征求他们对我数学课的意见。结果意见真是五花八门的。但有一点他们是共同的：将数学知识编成游戏是他们共同的要求。堂堂课编成游戏这是很不现实的，但保证课堂的风趣与幽默是必要的。数学课堂本来就枯燥无味，一节课几个知识点你必须要完成，题外话多了，课堂散；没有题外话，孩子如坐针毡，无精打采者有之，打哈欠者有之，捣蛋者有之，基础差的听得一头雾水，不如睡觉者有之。因此，数学教师应该广泛收取数学风趣材料，随机应变编撰数学知识顺口溜。作为枯燥无味的数学课的调节剂。例如，我教完有理数加法这一节后，编了个顺口溜，边打拍子，边与学生一起呤唱：“有理数/的加法，计算起来/有方法，同号相加/取同号，异号相加/看谁/绝对值大，符号跟着大的跑，然后就拿大减小。”气氛有了，精神调节了，孩子们的兴趣来了。

其实，一个理想的教师，不是说要有多高的学历，孩子如何惧怕你。而是你如何赢得学生们的心，愿意走近他们的心，倾听他们的心声，尊重他们，了解他们，理解他们，只有这样愿意和他们做朋友的老师才是学生们心中的好老师。

参考文献：

[1]杜长贤.论中学数学教师的素质[J].新课程学习（中），2012，26（7）：33-34.

[2]李青松.中学数学教师素质提高的思考[J].成功（教育）， 2009，22（9）：57-58.

3.好的演讲稿应该具有什么 篇三

所谓深刻，即演讲的主题必须具有普遍而深刻的教育意义。无论是讲人、叙事、论理，都不能停留在表面现象上，而应该挖掘出事物的本质，把握事物的个性。这是演讲者对事物认识的由表及里、由浅入深的思想“飞跃”的过程。我们抓住了事物的`本质，主题就具有强烈的共性，就会深刻;抓住了事物的“特征”，主题就会具有鲜明的“个性”，就会“新颖”。有的演讲者不是从事物的内部规律完整地去认识，也没有抓住事物的本质特征，只是在演讲中喊几句空洞的口号，就以为主题深刻了。这其实是一种幼稚可笑的想法，就象一个稻草人戴顶帽一样滑稽可笑。只有不停留于表面现象的，挖掘出具有深刻意义的主题来，演讲才具有教育作用。

确定题目。演讲不能没有题目。确定演讲的题目，是演讲者给全篇演讲树起一一面旗帜，它不仅与演讲的形式有关，更重要的是与演讲的内容、风格、情调有直接关系。内容决定了题目，而题目则鲜明地显露出内容的特点。一个新颖、生动、恰当而富有吸引力的题目，不仅能在演讲前给人急欲一听的强烈愿望，而且在演讲结束之后，同其内容一样，给人留下永久的记忆，甚至成为一个警句而广为流传。

4.软件测试工程师应该具有的技能 篇四

一、民主平等，和谐自由。

1、民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，而且是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师能向学生学习、理解学生，发挥非权力性影响力，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见；也要求学生正确地表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。民主平等是师生在共同参与的过程中形成的。共同参与，意味着教师和学生以不同的主体地位和作用进入实际的教育生活，形成需要、智能、个性等方面的互补，发挥各自的积极性、主动性、创造性。民主平等、共同参与的结果是师生的融洽、协调。

⑴师生关系的民主体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放平等对话、相互理解、相互接纳等关系。教育教学上的民主可以使学生畅所欲言，表达自己不同于教师、书本及他人的意见。

⑵师生关系的平等指的是师生在政治上、人格上以及真理面前的平等。

2、“和谐自由如春花灿烂、沁人心脾，和谐自由给学生以宽松的学习空间，亲密的交流空间。和谐自由体现了师生的人际亲和力、心理融洽度。”在平等的基础上每个人都可以在和谐自由的教育氛围中快乐地学习。

二、尊师爱生，心理相容。

1、尊师爱生就是学生应当尊重教师，教师应当热爱学生，师生之间彼此尊重、相互友爱。爱生是尊师的基础。

⑴尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导；尊师是学生对教师正确的认识、情感和行为的综合体现，是人类的美德。得到学生尊重是教师最大的需要和满足。

⑵爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。爱生包括“视徒如己，反已以教”尊重和信任学生，严格要求学生并公正地对待学生。

2、心理相容是群体成员在心理有行为上的彼此协调一致和相互理解。在心理相容的师生关系氛围中，教育教学就像一次次愉快的谈话，学生体验到的是心与心的交流、智慧与智慧的碰撞。

三、共享共创，教学相长。

1、共享共创体现了师生关系的动态性和创造性，是师生关系的最高层次。共享共创的结果是教师和学生相互促进、共同发展，是学生的道德、思想、智慧、兴趣、人格等的全面生成，是教师专业自我的成熟过程。

（1）共享就是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流深化的表现。⑵共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互启发，使师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。

5.数学教师应该具有教研成果意识 篇五

成果是一个人综合素质的具体展现，作为数学教师的成果通常展现在两个方面：第一，教育教学方面的成果，第二，教研方面的成果，对于教育教学方面的成果，普遍的教师都很关注。从当教师的第一天起只要是他立志终生在讲坛上耕耘，他都会认真思考如何把书教好，如何把学生教育好，力争在教育教学方面取得好的成果。但是，有不少的教师忽略了教研方面的成果，尤其是青年教师。这些教师缺乏教研成果意识。一天只埋头教书，很少思考教学理论的学习与研究，教学方法的改革与创新，数学问题的研究与探索，因此他们很少思考如何将经验上升为理论，又如何用理论来指导教学实践，他们不愿意拿起手中的笔将成功的经验撰写成文，让大家共享。他们不知道将经验撰写成文的过程是一个理论升华的过程，是一个思维训练的过程，是一个成果转化的过程。长期坚持，必有好处。有很多教师不愿意写文章，认为写文章是一件痛苦的事。有句话叫做“万事开头难”。的确，当你第一次拿起笔写文章时，确实感觉有些困难，但是你只要有恒心，有毅力，坚持写下去，到一定的时候功到自然成，你就不会再感觉困难了，此时你将会感觉到是一件愉快的事，要想支持下去必须要具有成果意识，要意识到：一个教师不仅要会把书教好，把人育好，而且还要会写文章，会搞教育科研，这样，才算是一名合格的全面发展新时代的数学教师。只会教书，不会搞教育科研的教师只能算做一个教书匠，不能算做一名优秀教师，事实上，众多的教育家都是靠教育科研，写专著，写好文章而出人头地的，单凭教好书是不能成为名家的，有很多教师由于平时不注重教学研究，缺乏教研成果意识，没有教研成果，没有文章发表，当评定职称时，他们感觉吃亏了。事实上，功夫是从平时练起的。从平时做起，从身边发生事想起，从教学中的方方面面抓起，这样支持下去，文章是会写出来的，教研成果是会产生的，下面谈谈具体应从哪几个方面抓起。

第一． 从写教案开始。

我认为，一篇好的教案就是一个教研成果，因为它记载着设计者的思维过程。它展现示了设计者认识问题的水平和处理问题的能力,它反映了设计者的教学方法和新的教学理念。因此，要设计一篇好教案是要花时间的，也是很不容易的，我们应从平时练起，认真写每一堂课的教案。写教案的过程就是一个练习写作的过程，训练思维的过程，培养能力的过程，在设计教案时要用生动的语言，形象的例了，将深奥的，形式化的数学知识。这一转化过程体现着语言的锤炼与组合，体现着数学知识与人文修养的融合。因此，写一篇好教案就相当于写一篇好的文章，天天支持写好教案，就相当于天天练习写好文章，特别是一些研究课，公开课，优质课的教案我们更要精心设计，我听了不少优质课的决赛课，有很多教师的课上得很好，表演很成功。但是一看他们教案，让人遗憾，整个教案二三百个字，教学过程就是那么几个标题，好一点的附有几句说明，差一点的就是标题一，二，三，根本不像一个教案，缺乏教案的基本格调。这种教师不是没有认真备课，否则他不会上好优质课，他备课的思维过程在头脑中进行，没有将思维过程写在教案地过程中，这确实是一个遗憾，因为一个教师上好优质课，要花很多时间去查阅资料，收集资料，筛选资料，整理资料，形成教案，然后登台表演，一般地，要备好一堂优质课，所花用的时间至少也得一天时间，十来个小时，或者更多一些，常常要通过反复推敲，反复思考深思熟虑，通过如此精心的准备和策划，一定有很多好的感想，好的例了，好的构思，还有一些巧妙的组合，精彩的点评，引人入胜的悬念，你为何不将这些劳动的成果跃然纸上，写在教案之中？这些成果凝聚着你的心血，是你智慧的结晶，你让它白白地从你的身边溜走，你不感到可惜吗？如果将它精心地整理在教案之中，就是一份很好的教研成果，将它寄往杂志社公开发表，让同行共享，你的研究成果就会得到大家的公认，你的知名度也就提高了。事实上，一篇优质教案公开发表之后，所产生的影响远大于你那一堂优质课所产生的影响，因为一堂优质课的影响只局限于你那一个学校，你那一个地区，而优质课教案公开发表之后所产生的影响是全疆，乃至全国，因些我奉劝年轻朋友们，当你在上优质课，公开课，研究课时，别忘了优质教案的作用和价值。

第二． 留心身边发生的事。

俗话说：“事怕有心人，处处留心有学问”。每一天在我们身边都会发生很多事件，只要我们带着成果意识的眼光去观察这些事件，我们就会从中发现很多有价值的教研素材，比如某学生问你几个数学问题也许有些问题你一时不能解答，你就将这些问题记载下来，在整理地过程中往往就会发现一些有价值的成果，你就将这些有价值的成果整理成文，寄给杂志社，也许成功就会到来。

在教学中，常常会遇到一些疑难问题，这些问题将会引起老师们的讨论与争议，在争议的过程中各种观点将会发生碰撞，有正确的观点，也有错误的观点为，此时，你不要回避，应积极参与讨论之中，发表你的见解，让人家反驳，通过一番辩论之后，有时候观点得到了统一，但有很多时候观点不能得到统一，这表明所讨论的问题很有价值，你千万不要放弃对这个问题的研究，你应该静心下来全方位地分析各种观点的依据是否充分，推理是否符合逻辑，然后带着问题去阅读一些相关的杂志，再综合众家之观点，形成自己的见解，得出一个符合事实，理由充足的结论，并给出合理论证，最后整理成文，寄给相关的杂志社，这种在价值的文章最容易发表，于是，你的研究成果就产生了。

一个人的语言能够反映了一个人的内心境界，尤其是中学生，因此当我们在和学生交谈时，只要我们留心去观察学生的表情，去分析他们的语言内涵，就可以探索出他们的一些心理特征，在和学生交谈中，只要我们留心去观察，去分析，就会发现一些好的科研素材，然后专心致志去研究，就会得出一些有价值的科研成果。

第三． 多读书，多学习。

大文豪高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，多读书使人聪明，读好书能走捷径，如读教育类杂志，读了上面文章，可以帮助我们思考很多有价值的问题，读书有两种。一种是泛读，广泛地读，在带具体目的地读。但是我们要带着成果意识去读当读到自己感觉有价值的文章时，要作好记载，对文章中的典型方法，重要观点摘抄下来，作为自己研究问题时的参考材料，另一种读法是带着问题去读，有目的地读，当自己在研究某一个问题是感觉到论句不充分，或者缺乏理论依据时有目的地阅读一些相关名著，名杂志，从中查找相关的依据，相关的理论，为自己研究提供充足的素材，这种读法目的性很明确，可以收到很好的效果借用别人的研究成果来充实自己的研究素材既省事又有高观点。著名的物理学家牛顿曾经说过：“如果我比旁人看得远一些那是因为我站在巨人的肩膀上“ 一个人认识问题的能力是有限的，孤立地靠自己的智慧去发现新的问题往往是很困难的，如果我们借用别人的研究思路或者研究成果进行创新，一般地说要比自己的独立创新容易得多。因此我们应该多读一些有代表性的权威杂志，多看一些别人的研究文章从中学习别人的研究方法和思路，从别人的研究思路和方法中得启迪。无论是哪一种阅读方法，在阅读别人的文章时要敢于置疑，要有独立见解的能力，不要过分地迷信权威人物和杂志，发现问题时研究，在研究过程中往往就有新的成果产生，事实上任何一个人在思考问题时都会有疏漏，都会出现一些偏差，都不是百分之百的真理，因此在阅读别人的文章时只有带着敢于置疑，敢于向名人挑战的精神去学习别人的观点，才能真正学到有价值的东西，才能真正获得创新的成果。