小学语文教师专业基础知识复习题(有答案)（共9篇）
1.小学语文教师专业基础知识复习题(有答案) 篇一
小学语文教师专业知识复习题
《语文课程标准》应知应会的内容（1万）
一、填空题
1、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
2、语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
3、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
4、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求。
5、课程总目标有学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。具体第一学段要求学生认识汉字（1600---1800）个，其中（800—1000）个要求会写；第二学段要求 累计认识常用汉字（2500）个，其中（2000）个会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认 识常用汉字(3000)个，其中(2500)个左右会写。
6、九年课外阅读总量应在400万字以上。小学六年不少于145万字。第一学段背诵优秀诗文（50）篇（段），课外阅读总量不少于（5）万字；第二学段背诵优秀诗文（50）篇（段），课外阅读总量不少于（40）万字；第三学段级背诵优秀诗文（60）篇（段），课外阅读总量不少于（100）万字。1——6年级学生背诵古今优秀诗文160篇段。
7、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
8、“与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见”是口语交际第三学段的要求。
9、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。
10、第三学段综合性学习中有“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告”的要求。
11、课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。
12、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
13、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
14、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
15、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重。
16、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
17、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
18、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。、口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
21、评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。20、写作评价要重视对写作材料准备过程的评价。重视对作文修改的评价。写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。、语文课程标准阶段目标从 识字和写字、阅读、写作（小学1~2年级为写话，3~6年级为习作）口语交际 四个方面提出要求，课程标准还提出了 综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
二、简答题
1、语文课程的基本理念是什么 ？（四条必需掌握）
（一）全面提高学生的语文素养。〔二）正确把握语文教育的特点。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
2、什么是语文素养
语文课程的基本理念第一条就提出全面提高学生的语文素养。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
《语文标准》所提的“语文素养”包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。语文能力包含于其中。语文素养内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。一句话，语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质。在今后相当长的时间里，全面提高学生的语文素养，将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求。
3、什么是探究学习，它的主要特征是什么？
探究学习，是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。探究学习的主要特征是“问题性、实践性、参与性和开放性”。
4、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是途径，不是目的。阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
5、在现代阅读理念指导下，我们的阅读教学应该注意什么？
新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。我们的阅读教学应该注意以下几点：
第一，要重视学生在阅读过程中的主体地位。必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行构建起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。第二，要珍视学生的独特体验和感受。在文学作品的阅读教学中，不要刻意去追求“标准答案”。第三，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。第四，实现阅读的教学目标，还要注意培养语感，注重积累。
6、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请谈谈自己的看法。
《课标》提倡学生自由表达，是为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，但并不是不指导。
（1）鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。
（2）“少指导”并不等于“不指导”。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。
（3）要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。（4）教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达。
7、新课程要求老师角色怎么转变？
新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生、宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话。师生互相交流对话，互助性强。当然课堂教学贯彻
8、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？
答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
9、语文综合性学习有什么意义？
答：《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”
10、你认为当前课堂上的合作学习存在哪些问题？
当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在“花架子”和“假繁荣”问题，主要表现在以下几个方面：第一，活动安排不充分，学生能做的事没让学生做。第二，视小组学习为小组交流，只讲不写.第三，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺。第四，不该分工的分了工。第五，团团围坐成摆设，小组学习有名无实。第六，角色轮换周期长，“优生”“独舞”唱主角。第七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托，有的甚至上成了政治课。第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动。
11、你是怎样看待识字教学中的“复现”的？
（1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点；
（2）在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律；
（3）从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。
12、《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？
《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
三、论述题
◆结合教学实际，重点围绕三维目标谈谈怎样上好一堂语文课？
新课标按照九年一贯整体设计，在目标设计上有知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求。这三个维度的目标是相互交融、渗透的，特别是在教学过程中。
1、教学目的要清晰明确
课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。
2、教学内容要正确
教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的。目的明确之后，最重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。
3、教学方法要灵活适当
要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比如当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极
性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。有些问题预计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题、解决问题，锻炼他们的独立自学能力，促进其智力的发展。一节课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成教学任务的，实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法，要根据当时课堂教学进展的情况，机智灵活地改变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。并且要把几种教学方法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。
4、课堂组织要严密紧凑
上课是在特定的时间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人员（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展的教学活动。只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。就是说不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。
5、师生作用要充分发挥
构成一堂好课，要具备多种因素，其中最重要、最活跃的因素是教师和学生。教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活动的开展都有能动作用。课堂教学活动的效果和质量，取决于教师和学生的作用是否得到充分发挥。
教师不但要把学生的积极性充分调动起来，而且还要把学生在学习中的主体作用充分体现出来。学生不是接受知识的容器，也不仅仅是受教育的对象，同时又是教学活动的能动的参加者。只有学生积极主动地去注意问题、观察问题、思考问题、探求问题和独立动手动脑活动，融会贯通地掌握知识，才能把知识转化为自己的精神财富
◆有人说语文课程建设和课程资源的开发是专家的事，我们只要按教科书的内容教学就可以了，何况我们也没有什么课程资源。你认为这种观点对吗？请结合教学实际谈谈自己的看法。
这种观点是错误的。我们一线的许多老师对于“课程资源”的认识比较模糊，总认为语文课程资源建设和语文课程资源的开发是课程专家的事，我们只要按教科书教完该
教的书就行了。其实这也是课程资源开发与利用中存在的误区。语文课程资源是教学的基础，是语文实践的必要。语文课程资源是为语文教学服务的有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。对于小学语文课程，其可以开发与利用的资源很多，可以开发的素材丰富多彩。
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。还有，语文课堂上的生成性资源，师生的生活经验，校园课间文化等等都是课程资源。
因此，作为一线的语文老师，进行语文课程建设和语文资源的开发是必要的，也是有条件的。我们要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。
四、问题分析及对策
★时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？
答：这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的指引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。
引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。
对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。
●各学段阅读教学目标对比
◆ 低段 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。中段 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。高段 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。◆低段 学习默读，做到不出声，不指读。
中段 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。高段 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
◆低段 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。中段 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
高段 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
◆低段 借助读物中的图画阅读。
中段 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
高段在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
◆低段 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
中段 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
高段 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
◆低段 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
中段 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
高段 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。◆低段 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。喜爱图书，爱护图书。
中段诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
高段 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
教学流派
◆所谓教学流派，是指一些教学主张相近、教学风格相似的教师在教学艺术实践中自觉或不自觉、正式或非正式地结合在一起并在一定范围内产生影响的教学派别。
“流派”与“风格”既有一定的联系性，更有各异的区别性。就教学而言，“风格”多指一种经营教学的个人方式，侧重于隐性的那种艺术精神和内在的教学品格，别人往往是从中“悟得”；而“流派”所体现的教学理念总是和外显的某种教学模式或教学方法联系在一起，具有较强的操作性和迁移性，别人可以从中“习得”，这才使它具有了流传性。
◆“流派”与“群体风格”也是有区别的。“群体风格”从根本上说还是一种“风格”，只是因风格相近而形成了一个群体。而“流派”的流传性与影响力很大，它不限定于某一地域（地缘群体），不限定于某一师门（学缘群体），不限定于某一研究组织（契约群体），不限定于某一伙伴（情缘群体），当然更不限定于某一亲属之中（血缘群体）。它有很大的流传性，可以“在一定范围内产生影响”，所以应当说有别于“群体风格”。
◆ “苏派”教学是对江苏教学流派名号的简称。陶行知和叶圣陶，是苏派的创始者，是苏派的领袖。
◆苏派的教学风格：一是清简而丰富；二是灵动而扎实。◆苏派典型：
斯霞：“江苏教育一面高高飘扬的光辉旗帜”“我国小学教育界的梅兰芳”。斯霞语文教学流派的核心思想是“童心母爱”，这是斯霞语文教学思想的魂灵。她的教学风格是：
素朴自然。
识字教学体系的“四个重视”：“随课文分散识字”也叫“随课文识字”或“分散识字”，主张“字不离词，词不离句，句不离文”，倡导让识字伴随着快乐的体验、交织着语言的熏染、刺激着心智的发展。在具体教学中，她一直坚持着一个原则，那就是“便于学，便于教”，“怎样有利于学生接受就怎样教”。重视两个工具：汉语拼音和独体字，重视第一印象，重视整体认知，重视学用结合。
阅读教学体系的三个关注：关注语言，关注思维，关注精神。
作文教学体系的三个不妨：不妨“早起步”些；不妨“多准备”些；不妨“少删除”些。
王兰：和谐本真的教学思想。王兰语文教学流派核心思想是：语文是一种幸福的生活，而这种生活体现在语文本真思想成长起来。这种教学思想的理论支撑是：和谐教育观、儿童发展观、审美理论。
王兰教学流派的教学风格：精致。
王兰教学模式：引起兴趣，激发欲望；经历过程，教给方法；设置阶梯，步步爬高；启发想象，注重发散。
李吉林：情境教育。李吉林情境教育的核心理念就是“情境”。可从中分解出几个关键词：情感、暗示、创造、美感、活动、生活。
孙双金：情智语文。
情智语文的一般模式是：入境——启动情智；感悟——生成情智；交流——发展情智；表达——展现情智。
情智语文的教学风格：大气洒脱。薛法根：组块教学。
教学主张：为言语智能的发展而教。
教学实践：语文组块教学。重组教学内容；整合实践活动；优化教学结构；构建基本课型。
教学风格：简约而不简单。
◆教育发展进程中，有着不少颇具影响力的教学流派。数其要者略举几例如下，如： ——“集中识字”流派。１９５８年，辽宁省黑山县北关小学，认真总结我国识字教学的传统经验，重新实验集中识字教学法，大大提高了儿童的识字率。北京景山学校从１９６０年开始，也采用集中识字教学法，取得了更大的成绩。１９８０年４月，中
央教科所在辽宁省锦州市召开了集中识字经验交流会。从此，集中识字作为我国识字教学的一个流派，遍及除西藏、台湾外的全国各省、市。
——“分散识字”流派。也叫“随文识字”。１９５８年全国著名特级教师斯霞在继承五四新文化运动以来提倡白话文、开展“国语”运动、强调“边读书边识字”方法的基础上，总结了“字不离词、词不离句、结合课文教学识字”的全新经验，其影响力遍及全国，成为与“集中识字”教学并重互补的两大识字教学流派之一。
——“注·提识字”流派。这是一项开始于１９８２年、发源于黑龙江省的小学语文教学改革实验，要求儿童在不识字或识字不多的情况下，借助注音，开展阅读和写作，及时发展儿童的语言和智力。这一做法，在于充分发挥汉语拼音的作用，以统编课本第一册拼音教材为蓝本，加强直呼音节的训练，使学生一见即识，用拼音阅读、写话，使读写同时起步，在读写训练中发展语言，开拓思维，增识汉字。于是，“注·提识字”便成一种流派，其影响力几乎遍及全国。
——“导读教学”流派。在传统的讲读教学改革不断向纵深推进的大潮中，１９８１年７月，四川中学优秀语文教师黎见明提出了导读教学的主张，阐述了“导读”的理论基础、基本原则和方法。上海著名特级教师钱梦龙几乎在同时也提出了“三主”（学生为主体、教师为主导、训练为主线）“四式”（自读式、教读式、练习式、复读式）语文导读法。由此导读教学遂成影响全国的流派。
全国著名特级教师靳家彦是小学语文导读教学流派的始创人之一。他的导读艺术被列入“中国当代著名教学流派”丛书，与于漪、李吉林、邱学华、顾泠沅、钱梦龙、魏书生等中小学名家大师一起传遍了大江南北，深得中小学教师的厚爱和赞誉。这是因为在靳老师的导读教学实践并由此形成的模式中，体现的是他那种学养丰厚、大气开放、灵动亲切的教学个性和艺术风格。他基于整体观、主体观和实践观的导读四原则：“语思统一”“口书并重”“内外相通”和“以读为本”，在导读的研究中，体现了独特的个性特征和艺术风格而自成一家。靳老师之导，能“导”得“精约”，即不是处处指导，而是意在有益于培养学生的独立性、主动性和创造性。“读”则在“通神”，即不是机械滥读，只求得语感之神、下笔有神、融生活真神。
——“情境教学”流派。这是由全国著名特级教师李吉林所倡导，影响遍及全国的一个小学语文教学流派。早在上世纪６０年代已经在小语界崭露头角。在以后的从教岁月里，她不知疲倦地奋力前行，从语文的情境教学方法入手，不断开拓创新，由“情境教学法”到“情境教学论”，再到“情境教育论”，早就从探索提高小学语文教学效率 的这一起始点，拓展而超越了学科教学法的藩篱，发展成为旨在促进儿童生命整体发展的教育理论体系，成为一种在小语界乃至中国教育界令人瞩目、相当完整的教育思想。李吉林老师强调人在情与境的融通中实现整体发展的先进教育理念，深层地流淌着中华民族“赞天地之化育”，天地人三者融通和谐的血脉。这是民族的文化传统与“系统论”的时代精神之聚焦。
其关键处在于它不是一般的“课堂教学设计”，而是从标题到内容，均凸显出了设计者的教学理念（教学思想、教学主张）和教学特色。它们是王崧舟的“诗意语文”，张伟的“球形教学”，孙双金的“美丽课堂”，薛法根的“智慧教学”，孙建锋的“享受语文”，李卫东的“感悟语文”，盛新凤的“两极之美”，刘云生的“滋育心根”，陈建先的“本位语文”，吉春亚的“爱在语文”等。
——孙双金的“情智语文”开发。在中生代的著名特级教师中，孙双金的语文课堂是令人瞩目的。他的语文教学能修炼得如此严谨而不失潇洒，灵动而兼得高效，并以“美丽课堂”著称，确是名至实归。我们究其源，不能不认为是他对“情智语文”的追求，是在语文教学“情智融通”中所显示的魅力和张力。２０００年４月《中国教育报》资深记者李建平曾对孙双金的情智教育教学艺术作了连载报道，《人民教育》２０００年第九期也载有专访孙双金情智教学的长篇文章。近年来，他在大江南北所作的观摩教学撒遍了他的情智语文的种子。可以认为，孙双金语文情智教学的理论探索和课堂实践正在走向全国。
——王崧舟的“诗意语文”。王崧舟是全国著名青年特级教师中的佼佼者，当我们感佩他创导的诗意语文课堂时，会强烈地感受到他已不再把“学语习文”单一地定格在技能操练的层面上，因为这只是一种不完全的精神建设。帕斯卡尔在《思想录》中把人的完全精神定性为乃“几何学式的精神”（物质、理性的）与“微妙的精神”（直觉、感性的）相结合。这便是“诗心”。王崧舟的“诗意课堂”正是他践行中的妙悟。他没有只睁大“物”的眼睛而闭上了“心”的眼睛，而总是把目光对着人“心”，于是，对语文教学历来扑朔迷离的万物万理，都能从中参得生命的意义和洋溢的诗情。看他的课，如果只是陶醉于其教学思路之奇崛、教学设计之精致、教学语言之醇美、教学手段之艺术，便机械地去模仿其一招一式，就难免会把“诗意”曲解为只是“阳春白雪”般的“高雅”，甚至会使语文课堂误入追求形式化的“虚高”歧途。其实，王崧舟的诗意课堂源于他深厚的文化底蕴，我们首先应当学习的是他长年累月刻苦于专业修炼的精神。应当看到，“诗意语文”正随着以人为本的现代文明潮流，走向全国。已经举办两届的“诗
意语文”的教学观摩研讨会每次都有来自各地的上千人参加，决非偶然现象。这里所体现的正是有可能发展成为流派的一种潜质。
窦桂梅：主题教学
什么是主题教学？主题教学是要从生命的层次，用动态生成的观念，重新全面认识并整体构建课堂教学。简单地说，它是围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。这里说的“主题”不是思想主题，不是知识主题，而是文化主题，是那些连接着孩子精神世界、现实生活或者与历史典故、风土人情等有关的“触发点”、“共振点”、“兴奋点”。
2.小学语文教师专业基础知识复习题(有答案) 篇二
一、加强知识积累, 建立语文宝库。
知识是一个积累的过程, 学习语文尤其需要基础知识的积累。孔子说:“不积跬步, 无以至千里;不积细流, 无以成江海。”强调的就是积累的道理。对六年级学生来说, 面临着毕业升学, 需要对自己六年来的语文学习作系统的回顾和总结, 积累就显得尤为重要。因此, 我从六年级一开始, 就对学生进行了“阅读, 背诵、习作、”强化训练, 日积月累、聚沙成塔, 建立起学生的语言宝库。
每天师生阅读。阅读, 是语文学习中最重要也是最经常性的事。为此, 我坚持在班上开展“一日一读”的活动, 即每天早自习师生共读半小时, 读的内容由教师推荐与学生推荐相结合, 例如美文、诗词……只要是学生觉得有意思的内容都可以读, 如此, 学生每天就有了将近半小时的阅读量, 积少成多, 每个学期就能读完两三本书。以每本书十万字计算, 一个学期就是二三十万, 一年就是五六十万字, 这对丰富学生的语言积累, 夯实学生的语文功底, 提高学生的语文素养是奠定基础。
每天生生背诵。背诵, 语言的积累一靠读, 二靠背。教过六年级的老师都明白, 小学六年所学的“日积月累”、“古诗八十首”、“美文名篇”……是六年级学生的“必背功”, 但假如在总复习阶段“临时抱佛脚”, 是无法达到“构建语言宝库”的目的。因此, 我坚持让学生“日有所诵”。起初, 背诵的内容有名言警句、成语、歇后语、谚语、课标规定的诗词等, 坚持量少却需人人过关的原则, 每天三、五句或每天一首, 作为课外作业。第二天早上到校后, 将这项作业花三五分钟同桌互背, 课前再齐背, 以期“人人过关”。
每周习作。众所周知, 习作在毕业考试中占了相当大的比重。但对大部分学生来说, 习作却是他们最怕的“作业”。我一直认为, 出现这一现象的原因, 就在于学生缺少一双发现的眼睛, 不会捕捉生活中随处可拾的“素材”, 造成他们“无物可写”、“无话可说”。因此, 从六年级时, 我就告诉学生:我们的习作就要写自己的生活, 表达自己的内心情感, 至于写作技巧、写作方法, 全都可以忽略不计。要求在一周的时间里, 学生可以随时写下生活中有意思的东西, 可长可短, 可以是仿写、扩写, 可以是阅读体会……经过这样长期的训练, 学生就不由自主地积累了大量的“第一手资料”, 考试时自然“有话可说”、“有情可抒”, 水到渠成了。
二、环节合理渗透, 提升语文水平
1、基础知识相互渗透, 基本能力逐步提升。
学生的语文能力是日积月累, 逐渐形成的, 不是一蹴而就的。因此, 提高学生的语文基本能力, 应该渗透在平时的日常教学当中。如将拼音、字、词、句、段、篇的基础知识渗透到教材的相关内容中去, 做到有机结合, 不断强化。学生的知识体系逐步建构和完善起来, 总复习阶段也就不必花大力气去恶补, 这种潜移默化的训练和渗透对中下等学生尤其适用。
2、解题技巧相互渗透, 应试能力得以提高。
对六年级学生来讲, 掌握答题技巧, 提高应试能力也是毕业复习的任务之一。授之以鱼, 不如授之以渔, 只有掌握了一定的方法, 才能提高总复习的效率。例如:对学生普遍感到比较难的阅读这一块, 我是这样做的, 让学生先将阅读后的问题读几遍, 默记在心, 接着再带着问题把文章读三遍, 然后进行答题, 对主观题的解答, 就从文中去寻找, 对客观题要联系实际进行。学生掌握了阅读方法, 掌握阅读的解题思路, 语文成绩自然就上来了, 又何须进行整天沉溺于“题海”呢?
3.语文基础知识的复习思路 篇三
【关键词】语文；基础知识；思路
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
从近几年高考语文的实际情况来看，语文基础知识所占的分值越来越大，并且题型也在不断增加，与此同时，很多学生语文考试不理想，都是由于对基础知识的掌握不牢固。对语文基础知识加强复习，并且掌握语文基础知识的解题技巧，是提高学生语文基础知识水平的一个重要途径。
一、字形辨析
在这一方面所要进行考察的主要就是形近字。要将这类题目做好，其最有效的方法是关注和字音题相类似的字，进行不断练习与积累。应当注意的一点就是，在平时学习过程中比较容易出现的错别字，由于其字形比较相似，并且有些字音也比较相近，因此，要从其字形来着手，对其含义进行考虑，从其含义来对其字形的正确性进行推断，从而加强记忆。此外，还可以熟记《当代汉语出版物中最常见100个错别字》，这里面的100个错别字都是近些年各类高考中出错较多的，将这些字记住，字形这一类题目就很容易掌握了。比如说在2013年福建卷中，有这样一道试题：“我曾在图书馆里看到过《莫扎特作品集》，卷帙浩烦的杰作整理摞满整整一大书架……”这道题目中，让学生找出句子中的错字，这实质上就是对学生字形的考察，从“卷帙浩烦”的词义我们可以理解到，这里所说的“fan”应当是很多的意思，这样我们就很容易发现其中的“烦”字错误，并且能够很容易想到是这个“繁”字。
二、近义词及成语辨析
在学生看来，近义词辨析是很难的一个部分。首先是实词的辨析，对实词进行辨析，主要就是对其词义进行分析，主要包括以下几点：第一，从语素上进行分析；第二，利用组词或者是将其反义词找出来进行分析；第三，对形声字形旁来进行分析；第四，利用排除法，先将容易辨析词语排除，使选项减少。其次是虚词的辨析，主要包括两点：第一，从句子关系入手；第二，从句子中关联词语搭配入手。
对于成语辨析，主要从以下几个方面来入手：第一，成语感情色彩，要能够弄清楚词语的褒贬性质，防止错用；第二，成语含义，要弄明白成语的真正含义；第三，注意词义的轻重；第四，一词多用，要清楚一个词语所包含的多层意思，根据不同语境来进行运用；第五，运用对象要合理；第六，搭配得当，对于不同句子要用不同词语进行搭配，从而保持一致；第七，与日常习惯相符。做到以上这几点，就能够将该题型较好解决。
还是以2013年福建卷的高考题目为例，其中有这样一道题目“威尼斯是一座摇曳多姿的城市，泻湖里梦幻般的流动的水波（ ）着它，将它浸泡在（ ）的光影里，清晨的雾气……恰如一位绝美佳人随性更换着（ ）的霓裳。”让学生选择适当词语来进行填空，该题主要是考察近义词之间的辨析，题目中所给的选项有：A.荡漾 变幻莫测 出人意料；B.簇拥 变幻莫测 风格迥异；C.簇拥 千变万化 出人意料；D.荡漾 千变万化 风格迥异。对于这道题目，可以先利用排除法，将A项与D项排除，因为荡漾后面是不能接宾语的，在另外两项中，出人意料与风格迥异的意思相近，但出人意料在此处程度太重。故此得出答案B。
三、病句的修改
从近些年的高考题目来看，在病句修改上主要包括以下几种：语序及搭配不当、结构混乱、成分残缺或者赘余、不符合逻辑以及表意不明。
病句的修改主要包括四个方面的内容：1.增加句子中的残缺部分；2.删除句子中的赘余之处；3.将用词不当之处换掉；4以及对语序不当之处进行移动。在修改时要注意不能变动句子的原意，尽可能简单地进行修改。
在2013年福建语文卷中，有这样一道题目：“亚马逊……，亚马逊森林正在经历向生物物理紊乱过渡，……的主要原因。”在这道题目中，让学生找出错误的句子，并且进行改正。从这段话中，很明显可以看出“亚马孙森林正在经历向生物物理紊乱过渡”这句存在错误，一方面从语感上可以感觉出来，另外对句子进行分析，可发现“过渡”与“经历”意思重合。另外，过渡后面缺少宾语，要加上“的过程”，所以改法就是将“经历”去掉，在过渡后加“的过程”。
四、语言连贯题
这类题型在语文基础知识中算是最难的一种。该种题型是对学生综合能力的考察，让学生根据所给出句子来组合成一段话。在解决这类题目时，学生要首先注意话题的一致，第二是注意行文上要前后互相照应，第三是要注意格式上保持一致，第四是要保持分承对应性；第五是要保证事理上的逻辑性，从而将这类题目较好解决。
比如在2012年福建省语文高考中，有这样一道题目：“依此填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）。当年国语课本定位极为明确：
①收现代文明
②从而博纳多种价值以及宽容各种思想
③继承传统价值
④不以强横的标准答案来桎梏学生
⑤以母语教育为本”
所给出的选项为：A.⑤③①④② B.⑤③④②① C.④②⑤①③ D.④②①⑤③。根据句子之间的承接关系，可以知道，第一句不会是②，根据事理上的逻辑关系，③应当位于①之前，将C、D两项排除。根据语感以及关联词语的关系，可知②应位于④之后，因此得到答案A。
五、结语
语文基础知识是语文中的一项重要内容，在复习过程中要对其加强复习力度，并且要指导学生采取有效方法来进行解题，从而将语文基础知识水平提高。笔者希望本文所阐述有关内容对广大语文教育工作者有一定帮助，从而使学生语文基础知识水平得以提高。
参考文献
[1]何美蓉.浅析如何开展知识记忆——促进高中语文基础知识的掌握[J].课程教育研究，2013（1）.
[2]赵福海.语文基础知识训练专辑：识记字音、字形[J].中学生阅读高考版，2012（7）.
[3]郭贵生.如何提高语文基础知识得分率[J].现代教育科学（教学研究），2012（8）.
4.小学语文教师专业基础知识复习题(有答案) 篇四
年11月欧美亚非等国在巴黎召开的世界电子商务会议上提出的电子商务的概念是 1)电子商务就是建立网站
2)电子商务是指对整个贸易活动实现电子化
3)电子商务就是在Internet上从事的商务活动
4)电子商务就是在互联网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易、在线电子支付以及有关方的网络服务的一种新型的商业运营模式
2、“采用电子形式开展商务活动，它包括在供应商、客户、政府及其他参与方之间通过任何电子工具，如EDI、Web技术、电子邮件等共享非结构化或结构化商务信息，并管理和完成在商务活动、管理活动和消费活动中的各种交易。”这是行内对电子商务的比较常见的表述。(1分)对 错
3、涉及经贸的电子化管理属于哪个范畴？(1分)G2C B2C B2G B2B
4、电子商务将对人类社会产生重要的影响，以下叙述不正确的是(1分)改变了市场结构 改变了人们的社会地位 改变了市场的准入条件 促进经济全球化的发展
5、下列关于电子商务与传统商务的描述，哪些说法是正确的？(2分)电子商务活动可以不受时间、空间的限制，而传统商务做不到这一点。
电子商务和传统商务的广告模式不同之处在于：电子商务可以根据更精确的个性差别将客户进行分类，并有针对性地分别投放不同的广告信息
电子商务的物流配送方式和传统商务的物流配送方式有所不同 电子商务只能销售软体商品（无形商品），而实体商品（有形商品）仍由传统商务销售
6、行内对电子商务比较常见的表述是(1分)
电子商务就是在互联网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易、在线电子支付以及有关方的网络服务的一种新型的商业运营模式
电子商务就是建立网站 电子商务就是在Internet上从事的商务活动 电子商务是指对整个贸易活动实现电子化
7、“电子商务是指对整个贸易活动实现电子化。”这一概念的不足之处是 1)没有说明电子化的含义 2)没有交待采用何种技术手段或工具 3)没有点出社会上哪些人群和组织，成为参与对象 4)没有说明电子商务是一种贸易活动
8、电子商务较之传统商业所具有的特点中不包括(1分)P3
覆盖面窄，只限于区域市场 全天时营业，增加商机和方便客户 全面增强企业的竞争力 减少运营成本，显著降低收费
9、覆盖面广，拥有全球市场不是电子商务的优势。1)错
2)对
10、电子商务是基于（）这个大平台上的，而传统的EDI是基于各种增值网的。(1分)
窄带网
局域网
互联网 宽带网
11、电子商务对人类社会产生重要的影响，以下叙述错误的是(1分)
电子商务改变了人们的社会地位
电子商务实现商务的国际化、信息化和无纸化，缩减交易程序，提高办事效率。
电子商务使得企业可以绕过传统的分销商、经销商、以及零售商，直接与广大的客户来往，不论是网络直销还是网络间接销售都令传统中间商的作用逐渐淡化。
电子商务使得大小企业可获得相当的市场准入条件，都享有较低的市场准入条件。
12、下列说法错误的是(1分)P6 电子商务较之传统商业具有全天时营业，增加商机和方便客户的特点。
电子商务按网络类型基本上分为直接电子商务和间接电子商务。
B2C类型的商务类似于零售业。电子商务使得企业可以绕过传统的分销商、经销商、以及零售商，直接与广大的客户来往，不论是网络直销还是网络间接销售都令传统中间商的作用逐渐淡化。
13、企业的网上报关属于G2C范畴。B2G(1分)错 对
14、按照参与交易的对象分类，网上商店最适合属于哪一类？ 1)B2B 2)B2C 3)B2G 4)C2C
15、属于按电子商务交易的内容划分的是
1)B2G 2)EDI（电子数据交换）商务 3)B2C 4)间接电子商务
16、无认证中心的网络商品直销属于（）形式。1)B2B 2)B2C 3)B2G 4)C2C
17、以下不属于按电子商务网络类型分类的是(2分)Intranet（企业内部网）商务
B2B（消费对象分）Extranet（企业外部网）商务 B2C
18、下列说法正确的是(1分)P4~P5 京东商城、卓越、当当网等属于B2B类型网站。
个人对个人的商务交易方式，其特点类似于现实商务世界中的跳蚤市场。拍卖或竞买网站也是这种类型。
间接电子商务突出的好处是快速简便及十分便宜，深受客户欢迎，企业的运作成本显著降低。受限之处是只能经营适合在网上传输的商品和服务。
企业对企业的电子商务简称为C2C。
19、下列说法错误的是(1分)P7~P9 A、电子商务系统的框架结构中的传输层又称为信息发布平台。B、电子商务系统组成成员包括认证中心、销售中心、配送中心。C、安全套接层协议（SSL）的作用是保障Web网站数据的安全。D、电子商务的社会环境不包括基础设施。
20、电子商务系统的框架结构中，象征着电子商务的社会环境是 1)电子商务各应用系统 2)信息发布平台 3)电子商务平台 4)公共政策、法律法规、以及安全协议、技术标准
21、下列说法正确的是(1分)P7 电子商务系统的框架结构中的应用层又称为信息发布平台。
电子商务的安全协议中的安全套接层协议（SSL）的作用是保障Web网站数据的安全。
电子商务的安全协议中的S/MIME的作用是保障Web网站之间通信信道的安全。
主要的电子商务技术标准成果有1986年提出的现已普遍用于国际贸易的联合国标准UN/EDIFACT。
22、不属于电子商务系统组成成员的是 1)客户（包括购物单位、消费者）
2)供货方（包括厂家、商户、电子商城）
3)银行（包括商户银行，又称收单银行；发卡银行；支付网关）4)相关的安全交易协议（SET、SSL、S/MIME、S-HTTP、HTTPS等）
23、不属于电子商务系统组成成员的是(1分)配送中心
维修中心
销售中心 认证中心
24、电子商务的社会环境不包括(1分)P7
安全协议
公共交通
公共政策
法律法规
25、公共政策、法律法规是属于电子商务系统框架结构中的(1分)信息发布平台 网络平台 电子商务平台
社会环境
26、电子商务一般的交易过程分为5个阶段，()不属于“交易前准备”阶段。(1分)P10 A、交易双方采用现代通信方式和互联网的电子邮件（E-mail）、电子公告牌系统（BBS）、网络新闻组（Usenet）、聊天室等手段，进行洽谈、磋商和谈判，进一步比较选择，做出购买决策，进而商定电子贸易合同的条款。B、卖方为本企业的商品做好市场调查和分析，制订销售策略和方式，不断利用互联网站发布广告，诱发客户的需求，给出报价和优惠消息，寻找贸易伙伴和商机，想方设法扩大市场份额等。C、相关的中介方，包括电子商城、银行、信用卡公司（或发卡银行）、海关、商检、保险、税务以及物流配送公司等机构都要做好参与交易的相应的准备工作，要能随时进行在线的服务。
D、买方通过互联网和其他电子商务网络（各种增值网），寻找所需的商品和商家，发出询价和查询信息，收集相关信息，进行市场调查和分析，制订和修改购货、进货计划，比较选择，做出购买决策，审批计划，筹划货款等。
27、电子商务一般的交易过程分为5个阶段，“卖方为本企业的商品做好市场调查和分析，制订销售策略和方式，不断利用互联网站发布广告，诱发客户的需求，给出报价和优惠消息，寻找贸易伙伴和商机，想方设法扩大市场份额等”，这些行为属于 1)“交易前准备”阶段 2)“洽谈和签定合同”阶段 3)“办理合同履行前手续”阶段
4)“交易合同履行”阶段
28、电子商务一般的交易过程分为5个阶段，“交易双方采用现代通信方式和互联网的电子邮件（E-mail）、电子公告牌系统（BBS）、网络新闻组（Usenet）、聊天室等手段，进行洽谈、磋商和谈判，进一步比较选择，做出购买决策，进而商定电子贸易合同的条款”，这些行为属于“洽谈和签定合同”阶段。(1分)(交易前阶段)对 错
29、关于EDI和电子商务的误解说法是 1)电子商务是基于互联网Internet这个大平台上的，而传统的EDI是基于各种增值网VAN的 2)电子商务具有开放性好、覆盖面广、用户众多，因而使用成本较EDI高 3)EDI依托的VAN具有大型机系统的长处，具有封闭、可靠及安全等优点 4)EDI多被看作是一种电子文件的交换技术和手段，是实现电子商务的一种高效的工作方式 30、EDI的中文译名为 1)电子商务 2)电子数据交换 3)报文数据格式 4)电子贸易 31、1997年起，EDI统一采用了联合国制订的国际标准是(1分)ANSI ASC X.12
CCITT X.400
TEDIS UN/EDIFACT
32、以下说法正确的是(1分)EDI工作方式下，厂家收到境外商家的EDI订单后，还可以向其上游供应厂家发出EDI订单，定购原材料或零部件；向转运商或交通运输单位（或物流配送公司）发出预定集装箱运输订单；向出口商代理、海关、商检税务、保险、进出口管理等有关部门申请出口的EDI许可证书。EDI工作方式下，厂家收到境外商家的EDI订单后，自动处理该订单，不需要检查其合法性和完备性。EDI工作方式下，只有部分贸易活动在参与方加入的EDI网络及其用户系统的环境下自动完成。
EDI工作方式下，订货方在收到订货确认报文后，即向相关的金融单位、货运配送机构以及制造厂家发出收据。33、1997年起，EDI统一采用的国际标准UN/EDIFACT是哪个组织制订的？(1分)
世界贸易组织（WTO）联合国欧洲经济委员会 欧共体 全球商业联盟（AGB）
34、不是EDI特点的是(1分)设计上是为方便企业与消费者之间的交易
尽量减少人工操作的介入，尽量交由收方、发方的计算机系统自动完成业务处理
贸易链上的各个环节或行政事务的各个单位都共享一次性输入的数据
5.小学语文教师专业基础知识复习题(有答案) 篇五
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教师招聘考试：中小学语文学科专业知识模拟试题及答案
1、您认为当前语文课堂教学中存在的主要问题是什么？试用课程标准的精神加以具体分析。（10分）
2、九年义务教育阶段语文课程的基本理念是什么？（10分）
3、阅读短文，回答以下问题（10分）春之怀古 张晓风
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑炖无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘 飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一件柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，团长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一集小羊在啮草时猛然感到的多汗，一个孩子在放风筝时猛 然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他 们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。
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春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟箩与烟箩的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
㈠划线的句子中的“冷面”“花面”“歌”具体分别指什么？ ㈡作者为什么说春天“不讲理、不逻辑”？
㈢在“春天曾经是这样”后面加上“在什么地方，它仍然是这样的吧”的用意是什么？ ㈣对本文的分析鉴赏正确的两项是
A．本文按时间先后顺序描绘了从冬末冰雪消融到春天春光明媚的整个过程。B．本文一会儿描绘春天景色，一会儿叙述“春”这一名称的来历，一会儿又描绘春天的景色，思绪显得不是十分顺畅。
C．本文用桃花攻陷山村水廓，柳树控制皇室御沟民间江头，说明春天的到来出人意料又势不可挡。
D．本文用小羊感到多汗，孩子感觉到风筝飞腾，患风痛的腿感到舒活，千千万万素手感到水的血脉，说明春天给人们带来了温暖和快乐。
E．本文用拟人手法和不少形象化的动词，把静物作了动态处理，把动态静物写得更加活泼动人，从而写出了春天的动态美和鲜活的生命力。
答案
1、答：（1）做一个积极的旁观者（2）做一个热情的支持者（3）做一个朋友般的监督者
2、答：（1）遴选、鉴别的能力（2）组合、变通的能力（3）协调、沟通的能力
3、答案：
㈠“冷面”是铺满地面的冰冷的积雪，“花面”是部分积雪融化以后剩下的零零落落斑斑驳驳的积雪，“歌”是雪融化而成的流水。
㈡因为春天的雷无端地惹哭满天的云，杜鹃鸟斗急一城的杜鹃花，风吹飞漫天的柳絮。㈢作者相信以前的春天是这样的，但由于时代的变迁，很多地方的春天已失去了这样的韵味，只有没被开发的地方也许还保留着春天的这种原始而古老的韵味。
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㈣C E（A没有写全过程。B仔细分析，本文的思路是十分严密的。D通过这些表明春天在不知不觉中到来。）转贴于:中国教师资格证考试中心 中公教师考试网：http:///
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6.小学语文教师专业基础知识复习题(有答案) 篇六
第一次作业：
（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）
1.请结合工作实际，分析中小学教师专业标准提出的四个基本理念。
答：《标准》提出“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，是中学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。为了更好地贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出的“育人为本”的教育理念，中学教师应当用这四个基本理念规范自己的教育思想和日常的教学行为。“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”的理念既体现了对中国教师群体长期坚持的基本追求，也体现了现代教育发展对教师素质的新要求，是传统与变革的有机结合。“终身学习”的理念更多地包含了信息社会背景下对教师专业发展所提出的新要求。
2.个体的效能信念主要受到四个方面的影响。
第一，掌握的经验，这是形成高的效能信念的最有效方面。通过掌握的经验来发展效能信念，不是运用已经形成的习惯完成任务从而获得成功的体验，而是要运用认知的，行为的、以及自我调控的工具来管理不断变化的生活环境。如果人们只体验到简单的成功，就会急功近利，并很容易因失败而气馁。真正的能经受住失败考验的效能信念必须有经过持久的努力从而克服困难取得成功的体验。第二，通过观察榜样而获得的替代性体验也能影响个体的自我效能。看见与自己相似的人通过不懈的努力而取得成功，会令人们相信自己也具有参与活动的能力。同样，观察到别人通过高努力而失败也会降低自己的效能信念，降低动机水平。榜样对个人效能信念的影响主要受个人与榜样之间相似程度的影响。相似性越大，榜样成功与失败的事例越具说服力；如果榜样与个人很不同的话，个人的效能信念就不会受榜样的强烈影响。第三，社会说服也是增强个人取得成功信念的重要因素。用语言说服人们相信自己具有完成给定任务的能力，会使人在遇到困难时付出更大的努力。第四，效能信念还部分依赖于进行能力判断时的生理和情绪状态。人们根据自己的紧张反应和紧张程度作为表现的信号。正面的情绪能增强自我效能知觉；失望的情绪状态会降低自我效能。所以可以通过增强身体状态，减少紧张和负面的情绪倾向，以及纠正对身体状态的错误解释来改变效能信念。
3.新课程下学生学业评价新趋向体现在哪些方面？
答：新课程下的学生学业评价思想，把学生作为课程或学业的价值主体，从以学生学业成就评价为依据走向以学生学业评价为依据，主张学生学业评价方式的多样化，促进学生主动完成认知结构的重组，发挥情意在学生学习中的作用，使学生的认知内驱力增大，引发学生的成就动机。具体而言，新课程下学生学业评价新趋向表现在以下方面：
（一）从重“结果”的评价转变为强调“学业过程”的评价
（二）从重“甄别”的评价转变为强调“学生发展”的评价
（三）从重“知识”的评价转变为强调“活动表现”的评价
4.案例题
2005年8月，一个15岁女孩因饥饿过度导致身体各脏器衰竭，而过早的结束了生命。她是湖南人，从去年超级女声开播时，她就每场必看。今年6月她还对自己的父母说，明年她也要参加超级女声。在此之后，她开始关注自己的形象，对于自己的身材体型她有些不满意，于是她由开始的控制食量，发展为神经性厌食症。最后她为了躲避家人送她去医院而离家出走，最后病死在世纪坛医院。
请结合以上材料分析，学生文化为什么需要家长和教师的引导，教师对待学生文化应该有怎样的态度和做法。
答：①学生文化需要家长和教师的引导的原因：首先，由于学生是在生理、心理及社会意识等各方面都未成熟的个体，他们的言行及支配其言行的信仰、价值观、态度等并非完全以体现社会意志为准则，而是首先以满足个体需求为目标。而且学生文化是一种过渡性的发展中文化，学生思维尚缺乏严密的逻辑性，其信仰尚带有较大的盲从性，其态度也常伴有浓厚的感情色彩。这种未成熟、低层次的文化需要教师的正确引导。其次，学生自身的文化中除了那些具有天然的合理性需要我们加以维护和保护甚至发展外，还存在着其他不合理的内容和因素。②教师对待学生文化的态度和做法：
教师应积极运用自身的文化经验，帮助学生提高选择信息、调控行为的能力，引导他们创造积极的主体文化，让学生文化成为培养合作精神和创造能力的源泉。教师要珍视学生文化中的资源，善于把环境中的消极信息转化为积极的信息，施加有目的、有计划的影响。如果能创造性地将书本知识、社会制度文化和学生文化融合在一起，借助生动活泼的文化形式，诱发学生学习的欲望，既有利于学生发展，也有助于教学和教育效果。
5.请结合教育教学工作实际，谈谈对基于过程哲学思想的知识观的理解。
答：①基于过程思想，学校里的知识绝非固定的文本。我们习惯于将知识化约为公式、课本、习题册，这是错误的，甚至是有害的。知识的本质在于知识的不断发展和生成，不断地创新和超越。知识是经验、情境的承载。②基于过程思想，知识的给予应该是在问题与情境中的，事物的本真应该放在系统中加以考察与理解。针对具体的问题或情境，组织、应用相关的知识来进行处理，这些问题或情境是经过选择和设计的、在真实世界中具有重要意义的。③基于过程思想，知识的“给予”应该是“共享”的。所谓“共享”即共同分享，与他人一起使用或分享，共同拥有使用权、知情权及产权。
6.请结合教师专业标准为自己设计专业发展规划。
答：面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，寻找职业幸福感。认认真真地学习，扎扎实实地实践，堂堂正正地做人，不断发展自我，提升自我。现将个人的专业成长规划如下：
1、加强自身的不断学习，为教师的专业化成长提供支持与帮助。终身学习是教师专业化的必由之路。读书学习是知识分子的显著特征，在学习中创新是教师的职业需要。
2、加强教育理论学习.我把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观念在改变，教学理念也在改变，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。
3、教育教学工作。丰富自身的教育、教学经验，使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。
4、常规教学工作。教学中，我摆正自己的心态，保证做到精心备课、上课等。
5、教研教学工作。培养善于总结、反思能力，在教学实践中提高教研、教科研能力，做学者型教师。
以上是我的个人发展设想，在今后的教学中，我会按照以上的设想不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结，经常对照自己的五年发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高！
第二次作业：
（本次作业只要求初级职称学员答，中高级职称学员不答）．．
1.请结合实际或你自身的经历和这次所学谈谈教师专业发展阶段或历程。
教师职业的发展过程是一个逐步强化专业的过程。这一过程大体可以分为三个阶段，即教师职业的非专门化阶段、教师职业专门化的初级阶段和教师职业专门化的深入发展阶段。自此，教师专业发展成为教师职业生涯常在常新的主题。
2.请结合自身的教育工作谈一谈如何建设学生文化。
（一）以学生为本
学生文化的主体是学生个体和群体，学生文化建设必须尊重学生的主体性，发挥学生的主观能动性。
1.强化学生的文化自觉意识。2.发扬学生的文化主体性。3.培养学生的文化判断力。
（二）以学校文化建设为载体
学生文化在本质上是一种复杂的学校亚文化系统，它以学生群体为载体，包含着一定的意义系统、表达方式和生活风尚，代表了青少年儿童世界的经验，反映了年轻一代特有的社会文化倾向，与占主导地位的学校文化相对应,在学校系统中处于从属地位。
（三）以教师和家长为依托
（四）以自身实际为出发点
3.学生学业评价存在的主要问题有哪些？
由于评价视角的狭窄和行动取向的偏颇等原因，我国基础教育学生学业评价不论是在理念上还是在实践上都存在许多问题。这些问题主要体现在以下方面：1
（一）评价目的偏移
（二）评价主体错位
（三）评价内容窄化
（四）评价方法单一
7.小学语文教师专业基础知识复习题(有答案) 篇七
(一)填空题: 18．东风7c型内燃机车采用（）电传动方式。
交—直流
19.东风7c型内燃机车采用了两种接触器，一种为电空接触器，另外一种为()接触器。电磁
20.电空接触器主要由（）、灭弧装置、辅助触头、驱动装置组成。主触头 21.接地继电器的动作值为（）A。
0.5 22.油压继电器包括测量机构和（）机构两部分。
执行
23.电磁联锁DLS由螺管式（）及桥式触头等组成。
电磁机构 24.机车主手柄与换向手柄之间装有（）装置。
机械联锁
25.东风7c型机车采用的是改变牵引电动机（）使牵引电动机正转或反转方向的。
励磁电流
26.启动延时接触器QXC延时（）S后动作，其常开辅助触头闭合，为柴油机启动准备好电路。
27.正常情况下,柴油机应在（）S内启动完毕。
10? 28.柴油机停机时将AK4断开，RBC和（）失电，柴油机熄火停转。
DLS 29.水温继电器WJ1的动作值为（）℃。
30.当柴油机曲轴箱内压力大于（）Pa，差示压力计CY闭合。
600 31.在电阻制动工况下，机车轮对驱动牵引电动机转子，在励磁绕组磁场的作用下,变为（）运行。
发电机
32.磁场削弱有手动控制与（）控制两种方式。
自动 33.电压调整器的作用是，当柴油机转速发生变化和负载改变时，自动调节启动发电机的()，维持110V恒压。
励磁电流
34.东风7C型机车的励磁电路设计有两套独立的系统。一套是电子自动恒功励磁系统，另一套是简易的（）系统。
故障励磁
35.东风7C型机车的时间继电器主要由（）、触发电路、输出电路、电源组成。
延时电路
36.东风7C型内燃机车三相感应子励磁机的冷却方式为（）。
自通风
37.东风7C型内燃机车启动发电机在发电机工况为（），电动机工况为串励。
它励 38.机车运行中，牵引电动机环火将造成机车（）。
卸载
75．DF7C型机车安装有两个柴油机水温保护继电器，1WJ的动作值为88℃，2WJ的动作值为（）℃。
76.DF7C型机车当柴油机转速≥800r／min时，机组保护继电器J1失电，将导致柴油机（）。
卸载
(二)选择题: 6．当柴油机主机油道末端的油压下降到一定值时（）动作，使柴油机卸载。C A．WJ
B．Yk4
C．Yk1 23．故障励磁调节器的代号是（）。
B A．GLC B．GLTQ C．DLTQ 24.柴油机水温超过88℃时，（）会动作使机车卸载。
A A．WJl
B．WJ2
C．WJ3 25.DYTQ的名称是()。
B A.电子励磁调节器
B．电压调节器
C．故障励磁调节器 26.DF7机车辅发电机在运行中工作于（）状态。
C A.它励发电
B．串励电动
C．并励发电 27.DYTQ电源是在合（）后接通。
C A．XK B．AK1
C．AK5 28.DF7c机车使用固定发电运行遇风泵打风时，有（）能吸合。
A A．YC1
B.YC2
C.YCl、YC2 29.运行中合AK7，主手柄提保位，首先吸合的电器是（）。
A A．LLC B．GLC C．QxC 30．没有“自锁”电路的电器是（）。
A A．Jl
B．J2
C.J3 31.正常运行时，线圈中基本没有电流流过的保护电器是（）。
B A．LJ
B．DJ
C．GYJ 32．电子励磁装置控制的是（）。
A A．L的励磁电流
B．L的电枢电流
C.F的励磁电流 33.运行中突然卸载，电器失电顺序是（）。
C A．LLC→J2→LC→C1~C6
B.C1~C6→LC→LLC
C．LC→C1~C6→LLC 34.运行中，风泵不打风。但断开AK3后又能正常泵风，造成这种故障的原因可能是（）。
C A.YK5故障
B．QBC常闭不良
C.J8线圈烧 35.运行中突然卸载回手柄前能保持吸合的是（）。
C A．LLC
B．LC
C．J2 36．磁场削弱是在主手柄必须提（）才能投入。
C A．零位
B．1位
C.保位
37.控制DLTQ电源的开关是（）。
B A．AKI
B。AK11
C．主手柄
38．换向手柄打前进位时，其（）触指控制换向电路。
C A．1j、1d B.2j、2d C．4j、4d 39.控制柴油机转速升速的触指是主手柄的（）。
C A．7j、7d B．8j、8d C．4j、4d 40.差示压力计的动作值是（）。
C A．40kPa B．60kPa C．600Pa 41.主手柄提高到800r／min以上就卸载，是（）起保护引起的。A A．YKl、YK2 B．YK4、YK8 C．WJ1 42.柴油机机油油压低于80kPa时就停机，主要是靠、（）来实现。
B A．J3 B．YK4、YK8 C．YKI、YK2 43．接地继电器DJ动作后，其作用是（）。
C A.自动消除接地现象
D．使柴油机停机以便达到保护主电路的目的 C.警告司机主电路有接地，同时使主发停止发电
44.柴油机已经启动，DYTQ正常工作，这时控制电路的电源由（）提供。
C A.XDC
B．励磁机
C.QD 45.使用固定发电时，QD所发的电压是（）的情况。
C A.仍维持110V不变
B．只发出40～50V电压
C.随柴油机转速在40～105V间变化 46.DF7c机车电路中，YK8后面接有了J8线圈，其目的是（）。
B A．检查YK8是否吸合B.为了使QBC在机油压力达80kPa后能自动断开 C.为了使QC在机油压力达80kPa后能自动断开
47.主手柄提保位，起车电器均吸合，但机车不走车，则可能为（）。
B A．辅发不发电
B．AKll未合上
C换向器不换向 48.DF7机车过渡电器是在主手柄回（）位时才释放。
B A.1位
B．0位
C.零位后，换向手柄回中立 49.DF7机车发生空转时，会有（）现象。
C A.空转灯亮报警
B.机车自动上闸
C.机车牵引功率自动降低
50.用试灯检查接地，用负灯触机壳灯亮，关WHKl4后，不亮了则为（）现象。C A．控制及辅助电机回路正端接地
B．控制及辅助电机回路负端接地 C．照明回路正端接地
102．DF7C型机车蓄电池充电电流长时间大于（）A，表明蓄电池组个别单元亏电或全部蓄电池组老化，应进行处理。A A．50
B．80
C．110 104．DF7C型机车司机控制器拉至升位不松手，柴油机大约以（）r/s的速度上升。A A．30
B．35
C．40 105.DF7C型机车牵引发电机电刷与滑环的接触应不小于电刷截面的（）％。
B
A．70
B．80
C．90 106.DF7C型机车牵引电动机电刷与换向器表面的接触面积不应小于电刷全面积的()％。B
A．70
B．80
C．90(三)判断题: 23．中间继电器采用拍合式电磁机构（）。√
24．过流继电器的构造和接地继电器相同，但因用途不同，其动作电流值不同。（）√ 25．机械联锁装置可防止走车后带电变换机车的运行方向，也保证了只有在确定了运行方向后，才能使柴油机加载。（）×
26．东风7c型内燃机车装有一台空压机电动机，可单独使用或同时使用，由启动发电机供用。（）
×
27．阻值0.122Ω的电阻RC为限流电阻，其作用是用以防止充电电流过大损坏蓄电池组及逆流装置。（）
√ 28．QBDl通过WHK2控制正转或反转，正转是为了在柴油机启动时向柴油机各润滑部位供油，反转是为了把机油抽回油底壳，便于洗清滤清器；（）
√
29．负极接地检测灯DD1一端接在电位11OV正端，另一端接在车体；（）
× 30．辅发过压继电器GYJ的动作值为120±5V。（）
×
31．电阻Rdlsl、Rdls2的作用是防止电磁联锁DLS过热。（）
√
32．当柴油机转速≤770r／min时，转速继电器DUK的常闭触点闭合，将YKl、YK2短接而不起作用。（）
√
33．J2继电器动作后，只有控制手柄不在0位时，J2失电才能一切复初。（）
× 34．正常发电时，只能用AK9控制第一台空压机工作。（）
× 35．机车速度传感器SC1取出机车速度信号，通过933D和934D号线送入LHQ中。（）√
36．只有当其中一个操作台换向手柄和控制手柄都回零位后，方可使用另一操纵台的换向手柄和控制手柄。（）
√
37．对于显示器XD来说，机车正常工作时，XD上所有红色灯光是正常的。（）× 38．蓄电池的充放电过程不是可逆的，可以反复地进行。（）
× 39．牵引电机具有可逆性。即能做发电机又能做电动机。（）
√
40．由于感应子牵引励磁机的转子上没有绕组，因此不需要电刷和滑环。（）√ 41．无级调速装置的插头允许带电插拔。（）
×
42．蓄电池是一种化学电源，它不能够储存电能。（）
×
43．CZ0-40／20型直流电磁接触器是立体布置的拍合式整体结构。（）√
44．东风7c型内燃机车上装有4个油压继电器YKl、YK2、YK4、YK8。（）√ 45．当柴油机转速达到600r／min以上时，若机油压力低于160kPa，柴油机卸载。（）× 46．当转换开关的电空阀或风动装置故障时，不可以人为的扳动转换开关手柄。（）× 47．当柴油机转速≥800r／min时，DUK将YKI、YK2串入机组保护电路，起保护作用。（）√
48．启动发电机正常发电时，FLC断开，GFC接通。（）
× 49．东风7c型内燃机车上的QBD2能正转和反转。（）
× 50．蓄电池组是由48个串联的单节蓄电池组成。（）
√
62．东风7C型机车采用YKW-50-C型压力继电器，它将总风缸压力控制在900~750 kPa之间，允许误差为20kPa。（）
√
96．DF7C型机车机油压力继电器卸载释放压力为180kPa。（）
×
（四）简答题：
7．简述中间继电器的构造及作用
答：中间继电器采用拍合式电磁机构。由继电器线圈、铁心、磁轭、衔铁、动触头和静触头等组成。中间继电器在机车电气回路中是一种控制电器，主要作用是信号的中间传递和放大。当继电器线圈有电时，衔铁在电磁吸力作用下被吸向铁芯，使常开触头闭合，常闭触头断开。
8．简述逆流装置NL的作用
答：在蓄电池充电电路中设有逆流装置NL。当辅助发电机QD的端电压高于蓄电池电压时，NL中的两个并联的二极管均处于正向导通状态，QD向蓄电池充电。如QD停止发电或其端电压低于蓄电池电压时，NL中的二极管处于反向截止状态，这种状态可防止蓄电池经NL放电。在QD停止发电的瞬间，加在二极管上的反向电压很高，为了防止反向击穿NL中的二极管，在逆流装置中采用了阻容保护。
9．简述充电电阻RC的作用
答：柴油机启动时，蓄电池的电能消耗较大，如果在柴油机启动后使用辅助发电，将启动发电机的端电压直接加到蓄电池上，会产生较大的电流冲击，对蓄电池和启动发电机都不利，因此，在蓄电池的充电电路中串联了充电电阻RC，使开始充电时在RC上引起较高电压降，以减小开始充电的电流。另外，利用RC的电压降，在其两端并联了过压保护电路，保证辅助发电机电压过高或充电电流超过100A时自动转入固定发电工况。
10．简述东风7c型机车辅助发电过压保护作用
答：当辅助发电过压时，辅发过压继电器GYJ动作（动作值(125±5)V），其常闭触点断开FLC，切断辅助发电电路，辅助发电机停止发电，同时，“发电”灯灭。
11．简述东风7c型机车柴油机的停机电路
答：柴油机停机时将AK4断开，RBC和DLS失电，柴油机熄火停转。同时，继电器J8断电，其常闭触点闭合，QBC吸合，启动泵开始工作。5min后断开AK3，停止泵油。
12．接地开关DK置于运转位时，主电路任何一点接地，接地继电器DJ为何都能动作？ 答：接地开关DK置于运转位时，DJ线圈的一端与三相绕组的中点O（N）99#联接，因O点电位为零，主电路其他各点与O点均有电位差，所以主电路直流侧任何一点接地，都有促使DJ线圈动作的电流流过，产生足够的电磁吸力，使DJ动作。
13．牵引电动机的环火及其危害？环火后如何处理？
答：机车运行中，牵引电动机环火只能通过过流继电器LJ和接地继电器DJ的动作来发现。由于牵引电动机发生环火造成正负电刷短路，并且由于环火飞溅使主电路发生接地，因此使LJ和DJ，两个继电器动作造成机车卸载。环火牵引电动机的危害很大，轻者烧损换向器和刷架，严重时可将电机绕组烧断。处理：发生环火后，应将主手柄回“0”位，人为解锁过流继电器LJ和DJ后，再提主手柄，如不再发生环火，可继续运行，有条件时再进行处理。如果再提主手柄又发生环火，应观察工况转换开关的主触头状态。如有烧损，可将相应的牵引电动机切除，维持运行。如工况转换开关无烧损时，应用故障开关判断并切除故障的牵引电动机，维持运行。防止电动机发生环火的主要措施是：保持换向器表面清洁，电刷与换向接触状态应良好，并防止电动机的负载剧烈变化。
(五)综合题：
5．试述用接地试灯检查控制电路断路的方法
答：控制电路断路中，用接地试灯的正灯和负灯均可查找其断路处所。用正灯查找线圈断路和负端断路比较方便。用正灯查找时，应使故障电路处于断电状态。当用正灯的插头触被查电路某点时，正灯亮，为该点的后部无断路；正灯不亮，应再逐段查找。当有其他回路影响时，应将该回路断开。用负灯查找断路时，应使故障处于通电状态。当用负灯的插头触被查电路正端某点时，灯亮时为该点的前部无断路；由被查电路向负方向供电。如负灯不亮，表面该点前部有断路，应逐段向前部查找。用负灯查找线圈前部的正端断路比较方便。
6．试述东风7c型机车恒功率调节系统的工作原理
答：东风7c型机车上采用的是柴油机发电机组自动功率调节系统。当柴油机所发出的功率等于负载的总功率时，机组处于平衡状态，柴油机在一定的转速下稳定工作。一旦有外扰动发生，如机车速度变化和辅助载荷的功率变化时，机组的功率平衡便遭到破坏，这一现象首先反应在机组的转速变化上。转速的变化使联合调节器动作，它一方面改变供油量，阻止转速的变化；另一方面又对牵引发电机励磁电路产生作用，改变其励磁电流的大小。经过反复调节，使负载的功率恢复原值。此时，柴油机的功率和负载的总功率又回到外扰动发生前的平衡状态。
7．使用电子恒功时，主手柄从“1”位至“降、保、升”位，LLC不吸合，不走车，是何原因? 答：(1)司机控制器插件或接点(9j，9d)接触不良；(2)总风缸风压低于500kPa或风压继电器YK3故障；(3)过流继电器LJ反联锁(c5D)接触不良或U吸合；(4)接地继电器DJ反联锁(c6D)接触不良或DJ吸合；(5)QXC反联锁接触不良或QXC吸合；(6)J1正联锁(c7D)接触不良或J1失电；(7)LC正联锁接触不良或LC失电；(8)LLC线圈烧损或犯卡；(9)二极管D9击穿。
8．机车运行中，哪些原因会造成柴油机突然卸载? 答：(1)J1失电。①柴油机水温保护继电器WJl故障或柴油机水温超过88℃；②主滑油道油压继电器YK2故障或主滑油道末端压力低于300kPa；③活塞冷却油压继电器YKl故障或冷却油压低于250kPa；④增压器润滑油压继电器YK8、YK9故障或油压低于200kPa；⑤自动停车装置动作或误动作或J14反联锁(c8B)接触不良。(2)机组保护继电器J1故障。(3)LLC失电。(4)LC失电。(5)C1～C6失电。
8.小学语文教师专业基础知识复习题(有答案) 篇八
1.下面是某报上的一则广告。根据文后要求,用规定符号在原文上直接修改。换用号:增补号:删除号:调位号:
①“如烟”作为一种高科技产品,不含焦油、一氧化碳等有害人体的有害物质。②冒出来的“烟”是电子腔室产生的气雾,有纯真浓郁的烟草香味,飘散的气雾都是雾气,无毒无害。③它能防止对身边的人不会造成“二手烟”的危害。
(1)句①②在表达上有多处错误,请选 2~3处（不得超过4处)加以修改。(2)句③表意有误,请加以改正。修改参考：（1）句①两个“有害”语意重复，应删除后一“有害”或删除“有害人体的”；句②句子结构不完整，可在“冒出来的‘烟’”前加上“它”（或“如烟”）；“纯真”用词不当，可改为“纯正”；“飘散的气雾都是雾气”多余，可删去，或将该句调至“有纯正浓郁的烟草香味”钱。（2）删除“（能）防止”或删除“不（会）”。
2.下面这段文字有三句话, 各有一处语病,请加以修改.①由国家教育部语言文字应用管理司、中国关心下一代工作委员会办公室等单位首次联合举办的第一届全国青少年征文大赛于今年5月全面启动。②举办全国青少年征文大赛是为了全面提高青少年的语言文字应用。③本届大赛的获奖名单将于今年8月下旬正式在北京人民大会堂举行的颁奖仪式上公布。①删去“首次”或“第一届”②“应用”后加“能力”，或加“水平”③删去“正式”，或把“正式”放到“公布”前
3．根据提示,修改下面一段文字。
①人无论在多么困难的情况下都应该想到帮助别人。②我们或许并不是富人,也不是强者,但我们同样能对他人穷苦的处境给予同情,并力所能即地提供一些实际的帮助。③即使微不足道,也足以温暖曾经寒冷的心。④人生的幸福,就在于是否能够相互搀扶。(1)第②句中有一个错别字,请找出并改正。
改为(2)第④句中有一处语病,请将修改后的句子写在横线上。
（1）即及（2）人生的幸福，就在于能够相互搀扶。
4．在我国第一个“文化遗产日”即将来临之际,国务院公布了文化部确定的第一批国家级非物质文化遗产名录。河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林功夫等在内的22个项目入选，反映了河南作为一个文化资源大省的深厚文化积淀。画线句有语病,请改正:删去“戏剧”
5.下面两个句子各有一处语病,请将改正后的句子写在下面的空白处。(1)对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。(2)针对目前互联网上存在的不良现象,很多人发出文明办网。
（1）去掉“十分”（2）句末加“的倡议”或将“发出”改为“主张”“建议”“提倡”等。
6.下面是某外语培训学校的招生宣传文字。文中画线的语句有语病,请一一改正。背不完的单词,学不完的句型,不知为什么学了那么多年英语还是开不了口?买那么多英语书,上了那么多辅导课,不知为什么还是没有效果?①一次次洗心革面地学习,又一次次无奈地放弃。
连日来格瑞特英语培训的咨询电话不断,每天均有大批学员前来我校学习，场面异常火爆。大家纷纷谈论着格瑞特英语自然母语学习法给他们带来的巨大变化。②许多学员只在很短时间已能与外教流利对话。更多的人感叹要是早一点掌握这种学习方法, 就不会走那么多弯路,花那么多冤枉钱了。
如果您正在为没时间参加传统的培训或学习方法不对头而苦恼,③那就快来尝试高效全新的格瑞特英语自然母语学习法吧!
改正：①
②③
①一次次满怀希望的学习。（所换词语符合原意即可）②经过很短时间学习，许多学员已能与外教流利对话。或：许多学员经过很短时间学习，已能与外教流利对话。（所改句子只要结构清楚，符合原意即可）③那就快来尝试全新高校的葛瑞特英语自然母语学习法吧7、4.下面语段中有两个病句, 请把它们找出来,并加以改正。
①书籍对人的影响,是潜移默化的。② 小而言之,读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。③大而言之,读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会的每一个角落和生活,做一个快乐的读书人吧?第句,修改意见:第句?修改意见:②将“提升自我”与“增长知识”位置对调④删去“和生活”
8.下面是一位学生的作文片段,其中有两处语病,请在原句上改正过来。
每次听到洪战辉的故事,我都非常感动。从洪战辉的身上,使我看到了人间最可宝贵的东西,那就是“关爱”。因为关爱,我们的社会无时无刻流淌着爱的暖流,处处播洒着爱的阳光,人人收获着爱的果实。
删去“是我看到了人间最可高贵的东西”中的“使”，在“无时无刻”后加“不”。
9.下面是一个学生的习作《最美的手》的开头一段,文中加横线的四个句子都有语病,请你将它们改正后写在下面的横线上。
那天晚上,①我趴在被窝儿里津津乐道地看着电视里转播的模特大赛。②大赛的颁奖环节,竟颁发了一个“美手奖”。③看着屏幕上那双被放大了的纤纤玉手,我不禁想, 要是自己也有屏幕上那样一双漂亮的手该多好啊!可是,长在农村,④现在即使在上学, 不用干多少农活,但成绩不佳的我终有一天会将这双手磨成又粗又糙的“农村手”。我突然想到母亲那双粗黑的手,特别是在冬天,那冻裂的血口子狰狞得吓人。①②③④①“津津乐道”应改为“津津有味”或“目不转睛”等词；②改为“当大赛进行到颁奖环节时”或“大赛进行到颁奖环节”；③后一个“屏幕上”重复，删掉；④“即使”运用不当，应该为“虽然”。
10.下面一段话中画线的句子有语病,请改正。
日前,a 《老鼠爱大米》这首在网络上风靡大街小巷的歌曲在向阳中学吃了“闭门羹”。因为担心歌词低俗,对学生有不良导向,学校禁止在校传唱此类歌曲。b此举在学生中引起 了强烈的轩然大波。改正: ab
a：“在网络上风靡大街小巷的歌曲”改为“风靡大街小巷的网络歌曲”（或：“在网络上流行很广的歌曲”或“风靡大街小巷的歌曲”）b：删去“强烈的”（或：“轩然大波”改为“反应”“反响”）
11.下面是某报上的一则药品广告,根据文后要求,用规定符号在原文上直接修 改。换用号:口口增补号:删除号:
①由中国医科院、北京联合中医药研究院等多家科研单位,经八年临床病例跟踪治疗, 研发出新一代绿色国药一一“清心安神”颗粒。②该药优质、安全,对顽固性失眠、忧郁症、神经官能症等各种精神疾病取得了100%的疗效,特别是对长期服西药产生药物依赖的患者,可摆脱药物的依赖,医学界人士把此药誉为精神疾病患者的救星,是目前居国际领先水平的新型药物,患者服用2至3个疗程即可基本恢复。要求:(1)句①有语病,须删去一个字。
(2)句②在标点和表达上有多处错误,请各选一处加以修改。
（1）删“由”（2）句中可将“100%的疗效”或“药物的依赖”或“新型药物”后的逗号改为句号。把“取得了100%的疗效”改为“有显著的疗效”，或在“是目前”前加上主语“该药”，或把“患者服用2至3个疗程即可基本恢复”调至“药物的依赖”之后。
12.下面语段中划线部分有五处语病,请选择其中的三处加以改正。
几年前,①在彩电市场严重滞销的情况下,②长虹电器厂大幅度率先降价销售,虽然亏了本,但赢得了产销两旺,③经济效益一下子迅速跃居全国同行业前茅。④通过长虹电器厂的经营理念,使我们懂得了一道理:⑤企业如果善于运用“亏本”策略,就能取得柳暗花明 或锦上添花；⑥反过来,死死把住“只赚不赔”的框框,不肯牺牲眼前的小利,弄不好到头来是连血本都会亏掉的。第处改为第处改为第处改为
第①处改为在彩电严重滞销的情况下（或“在彩电市场持续低迷的情况下”）第②处改为长虹电器厂率先大幅度降价销售（或“长虹电器厂大幅度降价销售”）第③改为经济效益一下子跃居全国同行业前茅（或“经济效益迅速跃居全国同行业前茅”）第④改为通过长虹电器厂的经营理念，我们懂得了一个道理（或“长虹电器厂的经营理念，使我们懂得了一个道理”）第⑤处改为企业如果善于运用“亏本”策略，就能取得柳暗花明或锦上添花的效果（成效）（或“企业如果善于运用‘亏本’策略，就能柳暗花明或锦上添花”）
13.下面两个句子各有一处语病,请将改正后的句子写在下面的空白 处。(1)通过形式多样的活动,使全省广大青年度过了一个有意义的五四青年节。(2)我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。
（1）删掉“通过”或“使”（2）“改正错误”和“认识错误”调换顺序
14.下面这段文字有三句话,各有一处语病,请加以修改。
①近期,香港举办的2005年花卉展览,由杭州钱江管理处制作的“六和钟声”,获得 “大型园林景点设计特等奖”。②作为杭州市的参赛作品,“六和钟声”凝聚了半个多月制作人员的心血。③评委们认为, “六和钟声”获奖的原因是因为它构思精巧，形象丰满,最具江南特色。①②③
①“的”改为“了”，或改为“在香港举办的2005年花卉展览上”②“半个多月”移到“制作人员”后
③删去“的原因”，或删去“因为”
15．读下面某商场“五一”黄金周促销活动广告片断,完成有关题目。
活动期间,为感谢我们多年来对广大顾客的关心和爱护,本商场将让利50万元回报销 费者；同时本商场将为(A)购买大型家电产品的市内顾客提供(B)送货上门的(C)服务(D)。
(1)语段中画线句有语病,应改为:(2)为使语意明确,应把“免费”一词加入A、B、c、D的处。
（1）“我们”与“广大顾客”对换位置（只要修改表达准确、清楚）（2）B
16.根据提示修改下面一段文字。
①又是一个宁静的清辰,阳光洒在草地上,柔柔的,像母亲的手抚摸着睡梦中的儿子。②一阵风吹来,凝聚着泥土和草木的气息,我贪婪地吮吸着,心里感到久违的舒畅。③我绕着校园慢慢地走着,看着优美的环境,心中涌起种种欣喜和娇傲，为自己、为母校。④请让我带着你领略她的风韵与内涵,绕着校园走一圈。(1)第①③句各有一个错别字,请找出并改正。
第①句:改为第③句:改为(2)第②句有个词语运用不当,请修改:
(3)第④句语序不当,应改为:
（1）第①句“辰”改为“晨”第③句“娇”改为“骄”。（2）将“凝聚”改为“夹杂”“混合”等与“气息”搭配恰当的词均可。（3）请让我带着你也绕着校园走一圈，去领略她的风韵与内涵。
17.读下面一段文字,修改①②③处的病句。
翻开我们的《初三(3)班志》，你可以看到,①“中考”是最高频率出现的一个词,而“希望”“彷徨”“不安”种种心情则可以从字里行间流露出来,那是只可意会不可言传的。班志上面,栩栩如生地展示着课堂上的每个细节,你会发现,②任何一个细节都不能逃不过小作者的火眼金睛。老师那可敬的形象也随着故事跃然纸上:和蔼可亲的陈老师,治学严谨的林老师,恨铁不成钢的罗老师„„在老师们的眼里,③我们都是未来的希望,因为他们甘为我们呕心沥血。①②③
①“中考”时出现频率最高的一个词。（语序不当）②任何一个细节都逃不过小作者的火眼金睛。或任何一个细节都不能逃过小作者的火眼金睛（否定词使用不当）③所以他们甘为我们呕心沥血。（关联词使用不当，此句是前句的结果，不是原因）
18.下面的一段文字中,共有4处错误,请指出错处序号并改正。
① 为了营造学校的人文氛围,②英才学校决定征集展现学校特色、办学理念和切合学生实际的校训,③希
望全校师生争先恐后地踊跃投稿。④通知发出后,许多学校的老师、学生都积极参加了这次活动。⑤初一·1班的学生经过认真准备,⑥还召开了“我心中的校训” 主题班会。⑦经过这次活动,使学生增强了主人翁意识,锻炼了创造能力。
（1）②“展现”改为“体现”（2）③删去“争先恐后地”（3）④“许多”放在“学校的”后面。（4）⑦删去“经过”或“使”。
19．下面一段话中划线的句子均有语病或错别字，请在原文上改正。(4分)
目前，地球的绿色之肺——(1)森林正在日益委缩。(2)近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，(3)二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，(4)对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。
(1)“委”改为“萎”。(2)“大约”与“左右”重复，删掉其中一个。(3)“强烈增加”搭配不当，改为“急剧增加”或“大量增加”。(4)“而且”改为“以及”或“和”。
20.下面这段文字中的关联词语,有三处使用不当;,请加以修改
工作最多的人往往最珍惜时间,这是因为他们有明确的目标,不但为了实现这个目标合 理地安排着自己的工作,而且不是在犹豫不决中浪费时间。因此,有效地利用时间、珍惜时间只有一个方法,那就是在你的生活中确立一个奋斗目标,并且也尽心尽力地去实现这一目标。①删去“不但”② “而且”改为“而”,或删去“而且”③删去“也”
21、.认真阅读下面语段,找出其中的错误并加以改正。
每个人年轻时都有自己的梦想,都渴望成功。成功需要积累,这是最原始也是最简单的真理。如果我们不能只看到成功人士功成名就时的辉煌,而忽略了他们在此之前所进行的艰苦卓决的努力。错别字：决——绝 病句：删掉“如果”或将“如果”改为“因此”、“所以”。
22．下面这段文字有三句话,各有一处语病,请加以修改
①出于保护文化遗址的考虑,余杭良渚文化的大部分遗址区域均处于未发掘。②根据 《文物保护法》的规定:大型基建工程施工,必须经过文物部门批准，有些基建单位却擅自动工,导致破坏性挖掘而感到担忧。③目前,余杭区的文物保护规划已经正在制定中,以后文物保护就有了更为有力的措施。
① 删去“处于”,或在“发掘”后加“状态”②改为“而有些基建单位却擅自动工, 导致破坏性挖掘,这
种状况令人担忧”,或“而令人担忧的是有些基建单位却擅自动工,导致破坏性挖掘” ③删去“已经”或“正”
23．请你运用规定的修改符号在原句上修改语病
9.小学语文教师专业基础知识复习题(有答案) 篇九
一、语文基础知识(共15分，共5小题，每小题3分)1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是()A．提防(dī)舷窗(xin)殷红(yān)体己(tī)．．．．B．木讷(n．)拜谒(yè)忖度(cǔn)贮存(zhù)．．．
ng)C．狡黠(xié)剽悍(piāo)鞭笞(chī)咋舌(zé)．．．．D．毗邻(pí)熟稔(niǎn)戏谑(xuè)矿藏(c．．．．2．下列词语中，没有错别字的一组是()A．渲染
脉搏
跆拳道
额首称庆 B．真缔 观摩 正能量 夙兴夜寐 C．凑合 嬉闹 园舞曲 掎角之势 D．安分 惊蛰 肇事者 察言观色
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()①并不是每一个人的家乡都有历史悠久的名胜古迹或是风景秀丽的观光胜地。但家乡的山水____________以她特有的姿态，出现在人们面前。
②在福州马尾区元宵灯会上，游客能有机会____________由马祖的台湾美食厨艺代表团和马尾的福州风味美食代表团献上的两岸美食。
③我希望“你摊上事儿了”不仅成为最新流行语，而且能____________那些有“事儿”的人，让那些没事找事的人不敢轻易生事。
A．依然
品尝
震撼 B．依然 品尝 震慑 C．已然 品评 震慑 D．已然 品评 震撼
4．下列各句中，没有语病且句意明确的一句是()A．去年，国家财政性教育经费首次实现占GDP 4%的目标。绿皮书指出，要不断扩大这一比重，优先保障公共教育投入向农村地区、老少边穷地区、低收入群体等倾斜。
B．随着国务院常务会议制定的政策措施的有效实施，影响去年四季度以来房价上涨的动力将会减弱，房价尚不具备全面大幅反弹的基础。
C．经陕西省纪委常委会研究并报陕西省委批准，决定给予“表哥”杨达才开除党籍，对其涉嫌的犯罪问题移交司法机关依法处理。
D．近年来，中美经贸关系迅速发展，不但促进了亚太乃至全球经济的增长，也给两国人民带来了实实在在的利益。
5．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是()A．《论语》是记载孔子及其弟子言行的一部著作，集中地体现了孔子的思想，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。
B．“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”这首诗暗寓了《红楼梦》中林黛玉和薛宝钗两人的命运。
C．现代著名作家沈从文，以湘西的风土人情为背景，创作了大量的文学作品，《边城》就是这类作品的杰出代表。
D．莎士比亚是英国文艺复兴时期的剧作家，他的“四大悲剧”是《哈姆莱特》《堂吉诃德》《李尔王》和《麦克白》。
二、名篇名句默写(共5分)
6．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(限选其中的5个小题作答，如答题超过5个，按所答的前5个小题计分)(1)故木受绳则直，__________________。(《荀子·劝学》)(2)臣无祖母，____________；祖母无臣，无以终余年。(李密《陈情表》)(3)__________________，纫秋兰以为佩。(屈原《离骚》)(4)鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，________________。(《庄子·逍遥游》)(5)可堪回首，佛狸祠下，____________。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)(6)舞幽壑之潜蛟，____________________。(苏轼《赤壁赋》)(7)沧海月明珠有泪，__________________。(李商隐《锦瑟》)(8)弦弦掩抑声声思，__________________。(白居易《琵琶行并序》)
三、文学类文本阅读(共20分，共4小题)阅读下面的文字，完成题目。
聘 任 [英] 埃克斯雷
①西奥先生身材修长，面庞消瘦，两鬓斑白。他生性温和，平日沉默寡言。研究学术问题，他精力充沛，记忆力惊人，而对日常生活的琐碎小事，却不甚了了。
②坎福特大学需要聘请一名工作人员，上百人申请这个空缺位置，西奥也递上了申请书。最后只有西奥等15人获得面试的机会。坎福特大学地处一个小镇上，周围只有一家旅馆，由于住客骤增，单人房间只好两人同住。和西奥同住的是一位年轻人，叫亚当斯，足足比西奥．．年轻20岁。亚当斯自信心很强，且有一副洪亮的嗓子，旅店里时常可以听到他朗朗的笑声。显而易见，这是一个聪明伶俐的人。
③校长及评选小组对所有的候选人进行了一次面试。筛选后只剩下西奥和亚当斯两人了，小组对聘请谁仍犹豫不决，只好让他们在大学礼堂进行一次公开的演讲后，再行决定。演讲题目定为《古代苏门人的文明史》，演讲时间定于三天之后。
④在这三天里，西奥寸步不离房间，废寝忘食，日夜赶写讲稿。而亚当斯不见有任何动静——酒吧间里依旧传出他的笑声。每天他很晚才回来，一边问西奥的讲稿进展情况，一边叙述自己在弹子房、剧院和音乐厅的开心事。
⑤到了演讲那天，大家来到礼堂，西奥和亚当斯分别在台上就座。直到此时，西奥才发现自己用打字机打好的讲稿不知什么时候不翼而飞了，真是惊恐万状。
⑥校长宣布，演讲按姓名字母排列先后进行。亚当斯首先出场。情绪颓丧的西奥抬头注视着亚当斯——只见他神态从容地从口袋里掏出讲稿，对着教授们口若悬河、滔滔不绝地讲开了。连西奥也暗自承认他有超人的口才。亚当斯演讲完毕，场内爆发出雷鸣般的掌声。亚当斯鞠了一躬，脸上现出微笑，回到座位上去。
⑦轮到西奥了。他情绪非常不好。要讲的内容都在稿子上，要另开新路是不可能了。他觉得脸上火辣辣的，唯有用低沉而疲乏的声音，逐字逐句重复亚当斯刚才的演讲内容。等他讲完坐下来时，会场上只有零零落落的几下掌声。
⑧校长及全体评选小组成员退出会场，去讨论聘任哪位候选人。礼堂内的人仿佛对决定的结果早已有了数。
⑨亚当斯向西奥擦过身来，用手拍了拍他的背，微笑着说道：“厄运呀，老兄。没办法，两者只选其一。”
⑩这时，校长及小组成员回来了。“诸位先生，”校长说，“我们做出了选择——聘任西奥先生！”
11所有的听众都惊呆了。○12校长继续说：“让我把讨论的情况向诸位介绍一下。亚当斯先生口才过人，知识渊博，○
我们大家都很钦佩，我本人也为之感动。但是，请不要忘了，亚当斯先生是拿着稿子做演讲的，而西奥先生却凭着记忆力，把前者的演讲内容一字不漏地重复了一遍，当然，在这以前，他不可能看过那份讲稿的一字一句。我们缺的那项工作，正需要有这样天赋的人！”
13大家陆续走出了会场。校长走到西奥面前，见西奥脸上仍然露着惊喜交集、不知所措○的神情，便握着他的手，说道：“祝贺您，西奥先生。不过我得提醒您一句，日后在咱们这儿工作，可要留点儿神，别把重要的材料到处乱放呀！”
7．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(4分)()()A．第②段中加点的词“只好”，起铺垫作用，使后文故事的发展成为可能。B．第⑨段中亚当斯对西奥所说的话，反映了他对西奥幸灾乐祸的心理。
13段中画线的句子直接揭示了亚当斯落聘的原因。C．第○D．文章通过亚当斯和西奥的竞聘经历揭示了在竞争中应该靠真才实学取胜，不能靠投机取巧来取胜的道理。
E．文章构思精巧，在情节的发展中对亚当斯及西奥进行多次对比，结尾出乎意料又在情理之中。
8．文章开篇介绍西奥先生“生性温和，平日沉默寡言”“记忆力惊人，而对日常生活的琐碎小事，却不甚了了”，这样写的意图是什么？请结合文章内容简要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．请分别概括西奥及亚当斯的性格特点。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．小说情节发展到最后，西奥被聘任了，“所有的听众都惊呆了”。有人认为这个结局有悖常理；有人认为这个结局出乎意料，又在情理之中，体现了作者精巧的构思。请结合全文，谈谈你的看法。(8分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
训练三十一
1．A [解析] B．木讷(nè);C．狡黠(xi)；D.熟稔(rěn)。．．．2．D [解析] A．额手称庆；B.真谛；C.圆舞曲。
3．B [解析] 依然：依旧，仍然。已然：已经，已经这样。联系语境，应选“依然”。品尝：仔细地辨别，尝试(滋味)。品评：评论高下、优劣。联系语境，应选“品尝”。震撼：震动，摇撼。震慑：震动使害怕。联系语境，应为“震慑”。故选B项。
4．B [解析] A．搭配不当，“扩大”不能与“比重”搭配；C.成分残缺，“党籍”后面应加“的处分”；D.语序不当，应为“不但给两国人民带来了实实在在的利益，也促进了亚太乃至全球经济的增长”。
5．D [解析] “四大悲剧”应是《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。
6．(1)金就砺则利(2)无以至今日(3)扈江离与辟芷兮(4)其翼若垂天之云(5)一片神鸦社鼓(6)泣孤舟之嫠妇(7)蓝田日暖玉生烟(8)似诉平生不得志
7．DE [解析] A．正确，但与D项主题及E项文章的写作特色相比较，不够重要。B.不全面，也表现出他对自己胜出充满信心而沾沾自喜的心理。C.不是“直接揭示”，是含蓄地揭示。
8．①开篇整体介绍西奥先生的性格特点，为后文的情节发展做铺垫。②“生性温和，平日沉默寡言”，为后文亚当斯演讲他的稿件时，西奥并没有声张并揭发的情节做铺垫。③“记忆力惊人”，为后文写其演讲时“逐字逐句重复亚当斯刚才的演讲内容”以及校长的评价做铺垫。④“而对日常生活的琐碎小事，却不甚了了”，为后文在演讲前丢失稿件的情节做铺垫。
[解析] 本题考查学生分析小说主要写作手法的能力。小说开篇介绍西奥，既说明了西奥的性格特征，也为后文的多处情节做铺垫。如“生性温和，平日沉默寡言”为后文被亚当斯偷去了演讲稿，西奥却没有立刻揭发亚当斯做铺垫。
9．西奥：沉默寡言，勤奋认真，温和忠厚。
亚当斯：不劳而获、投机取巧、心术不正(品质方面)，沉湎娱乐(生活爱好方面)，聪明伶俐(外在印象)。
[解析] 本题考查学生赏析小说中人物形象的能力。赏析人物形象，重在挖掘文中人物的言行，根据“言行出性格”的原则，分析人物彼时彼地的心理活动，从而把握人物性格。如亚当斯在西奥紧张准备的时候，沉湎娱乐，却私下里打算并成功偷窃西奥的演讲稿。这些言行表明亚当斯的投机取巧、心术不正的特点。
10．观点一：这个结局出乎意料，又在情理之中，体现了作者精巧的构思。这意料之外的结局在小说中有许多暗示。①“单人房间只好两人同住”，亚当斯有作案的条件；②西奥“寸步不离房间，废寝忘食，日夜赶写讲稿”，亚当斯“在弹子房、剧院和音乐厅”，对比说明亚当斯有作案嫌疑；③演讲前讲稿不翼而飞，西奥“逐字逐句重复亚当斯刚才的演讲内容”，暗示亚当斯偷了西奥的演讲稿；④结尾，校长的话“可要留点儿神，别把重要的材料到处乱放呀”表明这个结局的设置是在情理之中的。
观点二：这个结局有悖常理。①亚当斯比西奥年轻20岁，聪明伶俐，有极强的口才，爱好广泛，综合素质方面优于西奥；②从亚当斯演讲时的表现及观众的反应看，亚当斯应该获选。亚当斯“对着教授们口若悬河、滔滔不绝地讲开了。连西奥也暗自承认他有超人的口才。亚当斯演讲完毕，场内爆发出雷鸣般的掌声。”
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