剑桥少儿英语一级下册知识点总结

剑桥少儿英语一级下册知识点总结（共9篇）

1.剑桥少儿英语一级下册知识点总结 篇一

剑桥少儿英语一级上册教案 Unit 1 Hello，I’m Sam.教学目标： 单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。

2句子：Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.教学准备：课件、单词卡片 教学流程：

第一课时

1教歌

Hello，Hello，how are you？Yiya yiya yo~~~ Hello，Hello，how are you？Yiya yiya yo~~~（唱的好，动作标准的同学或个人加分）

PPT--先教第一单元标题，Hello ,I’ m „和句子your name，please? 按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句I am „，your name，please?（认识一些名字，Part6）

2教P2（Part1的后半部分）,带读，然后找个别同学起来读，读的好的加分，再分组读，读的好的加分。

先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分。教读，分组读，读的声音洪亮、整齐的那一组得分。

按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读，读的好的一组得分。3重点词汇：（Part 2）

A pen一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A pencil-case 一个铅笔盒 A ruler一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮 game：Show me your „ 优先快速的拿出东西的同学或小组得分。学习Part 1 的前半部分，方式同3。

第二课时

4重点句型：

Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.学习Part8，先教读句子，让后让学生跟着录音学唱，然后分组或让个人来唱，唱的好的小组和同学加分。

5、学习Part7，教读，齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头，然后分两人一组练习对话，做的正确的加分。

6、Part9，先重点学习my, your, his, her。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱，最后男生女生分别唱，分AB组唱，唱的好的男生或女生加个人分，AB组加小组分。

第三课时

7、一起来做Part10（注意单词cousin）。

8、学习音标a 【æ】，以a、a、a、b-a-g的形式教读Part3.9、学习Part4的单词，让学生个别读和分组读，读的好的加分。Game：做read stop的游戏。

10、做Part5的题目，找学生来回答，答对的加分。11 复习本单元的重点知识点

单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。

句子：Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.Unit 2 It’s a goat.第一课时

教学主题： 动物单词: horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard

教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald 复习： 复习内容：

1.句型：Hello, I’m Sam.(Hello song)2.句型：Your name, please? I’m „(Hello song)3.文具单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser(实物或闪卡提问)4.物主代词 my, your, his, her的初步输入（Ask & Answer）

5.了解字母a在单词中的发音规律（phonics卡片或板书）6.字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg（闪卡）

引导 引导内容：动物单词: horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard 操作方式：1)播放歌曲Old Macdonald，引出几种动物及这些动物的叫声。2)通过手偶及图片展示其他动物。

3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他动物也替换进歌词。4）单词的拼写 游戏：up and down 听力

听力内容：7页part 1 and part 2 操作方式：

1）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。

2）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读 朗读内容：7页part 1 操作方式：

教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。写作 写作内容：7页part 1 操作方式：教师让学生抄一遍所有单词。

第二课时

教学主题：句型：W hat’s this?-It’s a „-What is it?-It’s a„

操作方式：1）老师用动物图片进行提问”What’s this?” 如果学生说”goat”, 老师就需要提醒学生说完整句子” It’s a goat.”

2）操练完句型后，老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子。3）接下来老师换”What is it”进行提问，并写在黑板上。4）两两一组进行 ”Ask & Answer.” 游戏：Build a sentence.分组进行拼句子比赛。听力 听力内容：7页part 1 朗读

朗读内容：7页part 1 操作方式：教师领读，并请一到俩名学生来领读。写作

写作内容：句型：W hat’s this?-It’s a „-What is it?-It’s a„ 复习方式：教师带领学生进行 ”Ask & Answer.”

第三课时

教学主题： 字母e发/e/音 教具： 手偶、单词卡片（bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case，按照书9页part 3那样做出来）

复习复习内容： 动物单词: cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard-What is it?-It’s a„

操作方式：

1）stand up and say: 整体复习动物单词，教师用What is it?问学生，鼓励学生用It’s a„回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。2）touch the words:

先从动物单词中挑选出四个单词：cat;dog;rabbit;chicken;贴在黑板上，做动作说：I say, you touch.各组一名学生(组少的班级可以安排两名学生)，教师说一个单词，学生touch。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学生触摸图片。进行5次左右后，换下一批同学进行。进行完3批同学后，换下一组图片。

3）复习请保证所有同学都参与进来。引导

引导内容：字母e发/e/音 操作方式：

1）教师先在黑板上写字母e，说：this is letter e, it sounds like /e/，说完后，教师把音标/e/写在黑板上。教读2-3次

2）教师拿出bed的卡片，指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/。3）教师换一个单词leg，在做一次。

4）教师拿出单词pen，让学生来做。其他单词都是一样来练习。

5）巩固：教师带着学生一起指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次复习所有单词。

6）游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力

听力内容：9页part 4 操作方式：

3）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。

4）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读 朗读内容：9页part 4 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。

运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。阅读 阅读内容：9页part 5 操作方式：教师让磁带让学生勾画。写作 写作内容：9页part 3，part 4 操作方式：教师让学生描一遍所有单词。教学主题：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具：字母卡片

复习复习内容：字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

操作方式：闪卡提问。

引导 引导内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教师拿出字母Hh的卡片，教学生说，领读，然后叫学生和老师一起数空，其他字母也一样。

小巩固：教师Touch，学生stand up and say.游戏：绕龙：全体学生拍手，一位接一位的说，说错的学生教师先纠正，然后叫他上来表演。朗读

朗读内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教师领读。写作

写作内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

Unit 3 I like apples.第一课时

教学主题： 水果单词: apple;banana;pear;grape;mango;grapefruit;orange;pineapple;watermelon;peach;coconut;lemon 教具： 单词卡片；水果模型；一块布 复习：

复习内容： 1）所有动物单词

操作方式： 集体拼读动物单词，然后教师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。

2）字母e的发音规律

操作方式： 集体拼读bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case后，老师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。引导

引导内容：水果单词

7）操作方式：教师用布盖住水果模型让学生来猜。例如：教师用布盖住了一个苹果，教师

问：what’s this?；先让学生回答，不论对错，教师拿出苹果后，都要大声地说：it is an apple。然后，教师拿出单词卡片贴在黑板上，带领学生说：it is an apple。8）其余的水果也是一样做，如果没有模型，教师可以直接拿出图片贴在黑板上，带领学生说。

9）小巩固：每教两三个单词，就复习一下前面学过的、学生掌握不太好的单词。10）大巩固：教师带领学生读所有单词，要重点强化学生掌握不太好的单词。

11）游戏：教师找两个最好的学生上讲台；两人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板；教师让面向学生的人抽取一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：what’s this?；教师让面向黑板的学生猜。教师最好可以让每个学生都参与一次。听力

听力内容：13页Part 1(磁带见read aloud)操作方式： 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。朗读

朗读内容：13页Part 1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用

操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello!S: Hello!T: what’s this? S: It’s an apple.S: what’s this? T: It’s a peach.教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读

阅读内容：16页part 7 操作方式：教师让学生把相应的单词填在图片下面，教师巡视班级解答问题；最后教师公布答案。写作

写作内容：水果单词

操作方式：教师将所有的水果单词贴在黑板上，让学生抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

教学主题: 句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导

引导内容：句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.操作方式：

1）教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问：-Would you like an apple? 先让学生回答，不论对错或学生不能回答，教师都要教该同学：-Yes, please.，等到学生说了：-Yes, please.后，教师把苹果给他，说：Here you are.。

2）教师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师就可以把句型（包括No的回答）写在黑板上，带读。3）带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。

4）教师让学生模仿成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问：-Would you like an apple?让被问到的学生回答：-Yes, please./No, thanks.教师可以多找几个学生上来做。5）最后，教师带读学生一遍 听力

听力内容：17页Part 11 的前面三句话

操作方式： 教师一次放一个句子，让学生说复述。朗读

朗读内容：17页Part 11 的前面三句话

操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用

操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello!S: Hello!

T: Would you like an apple? S:-Yes, please./No, thanks.T: Here you are.(教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来)S: Here you are.（学生把钱给老师）T: Thank you.Goodbye.S: Goodbye.教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读

阅读内容：13页Part 2 操作方式：教师让学生在相应的水果图片下面打对勾，教师巡视班级解答问题。写作

写作内容：句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

第二课时

教学主题:-What would you like?-I want some apples.教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导

引导内容：-What would you like?What’s on my table?-It’s a clock.教具：帽子，图片（bird），钢笔，铅笔，橡皮 引导

引导内容：句型：-What’s in my hat?-It’s a bird.What’s on my table?-It’s a clock.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

教学主题：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式：1）复习一下前面学过的字母。

2）引入字母Oo-Zz（再让学生写一下）

第三课时

复习

复习内容：句型：-What’s in my hat?-It’s a bird.How many?-I’d like one, please.-What’s your favourite fruit?-I like bananas.操作方式：老师拿图片，学生stand up and say并集体拼写单词。教师拿卡片，让学生读，并叫几个学生单独读，然后问学生让学生回答,读对的和说的好的加分。Role play: T: Hello!S: Hello!T: What would you like? S: I want some apples.T: How many?(教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来)S: I’d like one(学生把钱给老师）T: Here you are.T: Thank you.goodbye!S: Goodbye.T: Hello!S: Hello!T: would you like an orange? S: Yes, please.T: Here you are.What’s your favourite fruit? S: I like„.S: What’s your favourite fruit? T: I like„

Unit 5 My body and the monster’s.第一课时

教学主题：单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）教具： 玩具娃娃，身体部位图片，单词卡 复习

复习：对班级学生先进行分组

复习内容：水果单词（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon）

操作方式：教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台，但不能让学生看见；教师根据前方讲台上的水果单词，进行描述：

Apple: It is red and big.教师先做big的动作，然后用手做出苹果的形状，同时问：What’s this? Banana: It is yellow and long.教师先做long的动作，然后用手做出香蕉的形状，同时问：What’s this? Pear: It is brawn, green and round.教师先做round的动作，然后用手做出菠萝的形状，同时问：What’s this? 引导

引导内容：单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）操作方式：1）准备一个玩具娃娃，指着它的身体部位（从上到下）问“What’s this?”分别将身体部位的图片贴在黑板上（针对不熟的单词要强调），领读

2）练习：找同学上来Touch 玩具的身体各部位并Say it听老师口令做动作 Touch your hair

/hear/nose，可以叫同学上来做（加分）

3）游戏：老师示范：找一个同学，一只手指着mouth，而另一只手被老师拍打，边拍边说mouth mouth ear 还可以换，然后找同学做或一组同学来参与，做得又快又好（加分），也可以速度加分。朗读

朗读内容：单词卡-五官单词 操作方式：让学生跟着大声朗读。运用

准备两个玩具娃娃，老师做示范，再找一个同学

T: Hello!I’m Dog.S: Hello!I’m Monkey T: Touch your eye.S: Touch your mouth.T: Bye.S: Bye.然后找同学上来表演。（加分）写作

在书上copy身体部位的十一个单词，hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名，按组人数（加分）教学主题：句型：He’s got„.教具： 怪兽图片

操作方式：1）准备一个怪兽图片，老师指着怪兽的眼睛问“How many eyes dose he got?”并引导学生数数“one, two„”，在指其他部位提问，并用完整句型来回答。2）练习：同学自己画monster, 并介绍自己的monster都有些什么。听力

听力内容：Unit 5 part 1 操作方式：让学生跟着磁带复述。写作

抄写句型。

第二课时

教学主题：单词：see;smell;hear;taste;touch.教具：布； 钢笔； 水果

引导

引导内容：感官词see;smell;hear;taste;touch 操作方式：

12）教师先拿布把水果模型盖上（不让学生知道），叫一位学生上来然后敲它，并做hear动作问：hear it，What’s this? 学生猜不出来。叫学生smell，问：What’s this? 再做touch taste 最后taste 13）教师可以多叫几位学生上来做，猜对的加分。然后把单词写在黑板上，领读。游戏：听口令做动作。每组叫一名学生上来,闭上眼睛，每人拿一个东西，教师说，学生做动作，猜是什么 操作方式：

1）准备一块布，将光钢笔，尺子，跳绳，水果模型分别盖住，找同学上来摸touch并猜是什么What’s this？touch（板书,领读）练习touch your body touch your book/pencial/desk 老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后老师分别敲打黑板和书桌，让同学听并猜是什么 What’s this? hear（板书,领读）练习：学动物叫声，通过听知道是什么动物。老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备一个苹果和一支白板笔，让同学闻并猜是什么What’s this? smell（板书，领读）

老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备糖果和水，让同学尝后并猜是什么What’s this? taste（板书，领读）

老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后摘眼罩，让同学看眼前的书和水果模型 see（板书，领读）

2）游戏: 听口令做动作，老师示范。（分别作hear taste smell touch 的动作）每组找一个同学，看谁做得好又快（加分）找一组同学，老师站在第一个说touch your hair，然后传话，看谁做得好。朗读

朗读内容：Unit 5 Part 8 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow me，让学生跟着大声朗读。运用

老师先做示范，然后找同学做。

T: Hello!S: Hello!T: Would you like an apple? S: Yes, please.T: Touch it.S: Do!

阅读

操作步骤：教师领读。写作 写单词两遍。复习

老师领读一遍。

教学主题：句型：-What can you see?-I can see a book?-What can you hear?-I can hear a car.教具： 复习

复习内容：单词：see;smell;hear;taste;touch 操作方式：教师说口令，学生做，看谁做得快！Touch your hair;smell your hand;hear your desk;see a book 操作方式：

1)教师做动物的叫声，说：What can you hear?学生回答：Cat/dog/duck.教师教学生说：I can hear a cat /dog/duck.可以叫几位学生回答。

2)教师拿起书或笔问学生：What can you see?引导学生回答I can see a book.然后教师写板书，领读。

游戏：教师把橡皮放在手上说: What can you see?学生stand up and say.叫学生上来做。让全体学生闭上眼睛，教师发出动物叫声和车声，让学生说。教学生上来做。运用

教师把图片贴在墙上，叫一位学生上来。让他闭上眼睛。（看见动物图片就学动物的叫声）T：What can you see? S：I can see a book.T：What can you hear? S：I can hear a car.第三课时

复习

复习内容：句型：-What can you see?-I can see a book?-What can you hear?-I can hear a car.单词卡片 橡皮 动物小图片

教学主题：字母u在单词中的发音规律

教具：phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub)引导

引导内容：字母i的发音规律

操作方式：1)教师先在黑板上写字母i,说：this is letter i,it sounds like/ u/,说完后，教师把音标/u/写在黑板上。教读2-3次 6)教师拿duck的卡片说/d/--/u/---/k/ 7)老师换另一个单词jug,再做一次，其他单词都是一样来练习。8)小巩固：每教三个复习一次。

9)巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。

游戏: 教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力

听力内容:27页Part5 操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。朗读

朗读内容：P27 Part4 and Part5 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。

写作 写作内容：21页 par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加2 分.Unit 6 Let’s play games.第一课时

教学主题： bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 教具： 身体部位单词卡片hair;head;eye;nose;ear;mouth;neck;arm hand;leg;

foot(feet)；实物（球、键子、小丑图片、沙包、苹果）；主题内容的单词卡片（bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek）

复习

复习内容： 身体部位单词hair;head;eye;nose;ear;mouth;neck;arm hand;leg;foot(feet)操作方式： 1）教师拿出身体部位的单词卡片，学生stand up and say 过一遍单词。2）过完单词后，教师让学生拼单词。教师先让一个学生拼写，然后集体看着单词卡片拼写一遍，教师给回答听写正确的学生加分。引导

引导内容： bounce the ball kick the shuttlecock draw the clown’s nose throw the beanbag catch the beanbag hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式：

1）教师拿出一个球ball，问：What’s this? 在学生回答后，教师将球在地上拍几下，问：what am I doing?。学生肯定不知道，稍迟教师说：bounce the ball，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

2）教师拿出键子，问：What’s this？学生肯定不知道，稍迟教师说：This is a shuttlecock。领读几遍后，教师再问，让学生回答。然后教师踢几下键子，说：kick the shuttlecock，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

3）教师拿出小丑clown的图片，介绍说：This is a clown..教师领读clown，接着教师说：But the clown has no nose（教师边说边用手指着小丑没有鼻子的地方），Let’s draw a nose for him.教师把图片贴在黑板上，给小丑画nose，画完后，边做画鼻子的动作边说：draw the clown’s nose，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。随后教师找一个学生到讲台上来，蒙住其眼睛，说：draw the clown’s nose。学生画完后（学生被蒙住眼睛后，很难画准确），老师问：yes or no，教师在找一个学生上来画，其他学生集体发出指令：draw the clown’s nose，然后该学生开始画。以此类推。

4）教师拿出沙包，问：What’s this? 学生不能回答。教师告诉学生：This is a beanbag.教师领读beanbag 然后教师将沙包扔向墙角，边扔边说：throw the beanbag.把沙包捡回来，再说：throw the beanbag.将其写在黑板上。教师边扔边领读。最后，教师做动

作，学生说（或学生边做动作边说）。然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

5）教师示意让一个学生将沙包扔给教师，教师边接边说：catch the beanbag 找学生再扔，再接，边接边说，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

6）教师将已画好的跳房子图片拿出来，问：What’s this? 如果学生回答不上来，教师边做动作（做跳房子的动作），边做边说：hopscotch，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

7）教师拿出苹果，放在地上，然后教师边做边说I pick the apple and put it on the desk。教师找一个学生到黑板上来，同时把苹果放在地上，教师说：you pick the apple and put it on the book。多找几个学生上来，做几次，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

8）教师找一个学生上来蒙住其眼睛，再让另一个学生躲起来。让学生躲起来时，教师大声说：you hide。当学生躲好后，教师拿开另一个学生的蒙眼布，大声说：you seek。反复几次，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

9）教师每教2个短语，就要复习一下前面刚学过的短语。

10）整体复习两遍，教师带读一遍；第二遍时，教师不规律地拍黑板上的短语，让学生回答，同时给学生加分。

11）游戏：教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上，教师找一组学生跟在教师的身后一起走或单腿蹦，不规律的停在图片面前，说短语，一个一个说，看谁在规定的时间内说的图片多，加分。然后找学生来做。（加分）听力

听力内容： Unit 6 Part1中的短语：bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。朗读

朗读内容： Unit 6 Part1中的短语：bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek

朗读方式： 教师让学生打开书，跟着磁带指读一遍；然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片；最后将班级分成两大组，每组都把所有的单词卡片读一遍，读得好的组，教师最高可以给该组加三分。运用

操作方式：演双簧。首先教师找一个学生上来，教师躲在学生的身后，说：Hello(让学生做打招呼的动作), I am „（让学生作自我介绍的动作）I can bounce the ball(让学生做排球的动作)„I can „然后教师将学生分组，两个学生一组，一个说，一个演，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。阅读（与写作合在一起）写作

将黑板上的短语，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。

第二课时

教学主题： 句型：-Where is Sam?-He must be in the apple house.教具： 单词卡片(bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek);touch smell hear taste see;水果图片，水果房子图片 复习

复习内容： 单词卡片(bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek)；touch smell hear taste see五种动作； 水果图片 复习方式：

1）教师做动作，学生stand up and say，复习词组bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek，加分。

2）教师拿出touch smell hear taste see的单词卡片，学生stand up and say，教师给学生加分。

3）教师拿出水果单词（apple pear mango pineapple lemon peach）学生举手回答并拼写，然后教师带领学生一起拼写，教师给拼写正确的学生加分。引导

引导内容：-Where is Sam?-He must be in the apple house.操作方式：

1)教师将apple house 的图片拿出，问：What’s this? 学生回答后。教师补充：This is a apple house.He is Sam.Sam is a boy.教师问：Where is Sam？Do you know?教师提示：He must be in the apple house.将其写在黑板上，领读。2)教师以同样的方式问：Where is Lily/Linda? 3)巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。

4)游戏：击鼓传花。教师先做示范，找一个学生拿着图片，当教师开始敲时就开始跑，停时，这个学生跑到谁的身边，就问：Where is Sam? 那个学生回答，之后，再跑。可以找学生来敲。加分。听力

听力内容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house.操作方式：找学生复述，加分。朗读

朗读内容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house.操作方式：听录音指读句子。运用

1）教师将三个图片（Sam, Lily, Linda）贴在黑板上。2）教师找一个学生上来，教师做示范（然后找学生做）T: Hi.S: Hi.T: Where is Sam？ S: He must be in the apple house.T: Where is Lily？ S: „(加分)3）将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。阅读（与写作合在一起）写作

教师将pineapple;lemon;peach三个单词贴在黑板上，让学生仿照所学的主题造句。

第三课时

教学主题： 字母a的发音规律 教具： 单词卡片：cake;name;face;make;game;plane;wave;bake;；树和苹果图

片

复习

复习内容：字母u的发音规律。

操作方式：教师拿图片（duck;gun;jug;mug;nut;hut），学生说。引导

引导内容： 字母a的发/ei/音

操作方式： 在复习完后，教师拿出树图片，问：What’s this? 学生回答后，教师说：There are many apples in the tree.将有单词的苹果贴在树上，边贴边说，用慢速度发音：cake name face make game plane wave bake ,领读。

游戏： 教师取下三个苹果，找学生上来，教师说，学生先闭眼，然后转身拍，拍对加分。可以找学生上来做。（逐渐增加难度，多贴几个）

听力

听力内容：Unit6 Part2 操作方式：学生复述，加分。朗读

朗读内容：Unit6 Part2 操作方式：听录音，学生指读单词。运用

教师先做示范（然后找学生做）

T: Hello S: Hello T: What’s in my hat? S: Cake.（加分）写作

将书中的音标单词copy 一遍。这时，教师在班内走动检查。复习

教师抽图片，学生回答。

Unit 7 Fruit and vegetable party.第一课时

教学主题：蔬菜单词carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 教具： 复习 蔬菜图片

复习内容：动作短语： bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式： 1）教师做动作，学生stand up and say 过一遍单词。

2）过完单词后，教师让学生上来做，学生回答。教师可尝试让学生拼写短语。

引导

引导内容： 蔬菜单词carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 操作方式：

12）教师拿出蔬菜图片，先拿出两张tomato, potato.老师说：this is tomato and this is potato.领读两到三遍，将图片贴在黑板上。然后老师问：this is ？and this is ? 13）教师拿出其他图片，按同样的方式来练习。14）教师每教两单词，就要复习一下前面刚学过的单词。

15）整体复习两遍，教师带读一遍；第二遍时，教师不规律地拍黑板上的短语，让学生回答，同时给学生加分。

16）游戏：教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上，教师找一组学生跟在教师的身后一起走或单腿蹦，不规律的停在图片面前，说短语，一个一个说，看谁在规定的时间内说的图片多，加分。然后找学生来做。（加分）听力

听力内容： Unit 7 天天练的星期二的第一题。

操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。朗读

朗读内容： Unit 7的蔬菜单词carrot;pea;bean;tomato;potato;onion 朗读方式： 教师让学生打开书，跟着磁带指读一遍；然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片；最后将班级分成两大组，每组都把所有的单词卡片读一遍，读得好的组，教师最高可以给该组加三分。

运用

操作方式：老师先做示范。

老师与学生结伴而行，俩人看见一些蔬菜，其中一人问另一人，看见了哪些蔬菜？T: Oh, What can you see? S: I can see the potato and the bean.What can you see? T: I can see the onion and the tomato.然后教师将学生分组，两个学生一组，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。阅读（与写作合在一起）

完成书中Part 2 Read and colour 写作

老师说黑板上的单词，同学找单词并写在本上，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。

第二课时

教学主题： 句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.教具： 复习

复习内容：蔬菜单词carrot;potato;tomato;bean;onion;pea 复习方式：

4）教师抽图片，学生stand up and say，复习单词，老师领拼一次单词，尝试拼写，加分。引导

引导内容：句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.操作方式：

5)教师拿出水果模型，走到同学身边问：-which one do you like, the apple or the orange? 如果学生直接回答，老师要更正：I like apple.然后老师再拿出蔬菜图片，问：-which one do you like, the carrot or the bean? 老师提示-I like carrot.将其写在黑板上，领读。

6)教师以同样的方式问其他蔬菜。7)巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。

8)游戏：教师先做示范，找每组第一个学生拿着图片进行传话，看谁说得又快又对，加分。听力

听力内容：Unit 7天天练星期四的第一题。操作方式：找学生复述，加分。朗读

朗读内容：Unit 7 Part 8中的句子：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.操作方式：找同学读句子，加分。蔬菜图片，水果模型。

运用

4）教师将蔬菜图片贴在黑板上。

5）教师找一个学生上来，教师做示范（然后找学生做）T: Hi.S: Hi.T: Which one do you like, the---or---? S: I like---T: Here you are.（把图片给他）S:（给钱）T: Thank you.6）将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。阅读（与写作合在一起）写作

黑板上的句子用蔬菜单词，让学生仿照所学的主题造句。复习

教师问，学生答。

第三课时

教学主题： 字母e的发音规律 教具： 复习

复习内容：字母a的发音规律。

操作方式：教师拿图片cake;name;face;make;game;plane，学生说。引导

引导内容： 字母e的发/i:/音

操作方式： 在复习完后，老师先在黑板上写字母e,说：this is letter e, it sounds /i:/,说完，老师把音标/i:/写在黑板上，教读2-3次。老师拿出单词me,以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其他音标单词。每教两个要复习前面的单词。

游戏： 教师将音标卡片发给每组的最后一个同学，老师随机说出单词，同学从后往前传话，哪组速度快又好，加三分。

听力

听力内容：Unit7Part3 操作方式：学生复述，加分。单词卡片：he she me Peter we

朗读

朗读内容：Unit7 Part3 操作方式：听录音，学生指读单词。运用

教师先做示范（然后找学生做）分别叫一个男同学和一个女同学。

T: He is Peter.（介绍的动作）She is---.And me;we are friends.（两手搭肩）S:-----（加分）写作

将书中的音标单词copy 两遍。这时，教师在班内走动检查。复习

教师抽图片，学生回答。

Unit 8 Colours around us.第一课时

教学主题：颜色单词 blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 教具： 复习

复习内容：蔬菜单词： carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 操作方式： 1)教师将单词过一遍，并把蔬菜图片贴在黑板上找同学来touch ,并找一个同学来说。

2)过完单词后，教师让学生来拼写单词，拼对的同学加分。

引导

引导内容：颜色单词 blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 操作方式：

17）老师先应该将颜色单词拿出，过一遍，针对不熟的单词重点讲。教师拿出水果模型苹果，问：What’s this? 在同学回答后，老师再问：What colour is it? 尝试让同学说完整的句子：it is red.然后将图片贴在黑板上教2-3遍。

18）教师拿出其他模型和相关图片，按同样的方式来教yellow(banana);pink(peach);purple(grape);orange(orange);brown 颜色图片

19）教师接着用奥运五环把已学过的颜色来巩固一下，并教学生蓝色blue，黑色black和绿色green。每教两单词，就要复习一下前面刚学过的单词。

20）教师接着直接拿出颜色卡片，教white 和grey（注意和green的区别）

21）整体复习两遍，教师带读一遍；第二遍时，教师不规律地拍黑板上的单词，让学生stand up and say 22）游戏：教师先做示范。首先找两个最好的学生上讲台；俩人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板；教师让面向学生的人抽一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：What colour is it? 教师让面向黑板的学生猜。教师最好让每个学生都参与一次。听力

听力内容： Unit 8 part 1 操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。朗读

朗读内容： Unit 8的颜色单词

朗读方式： 教师把颜色单词的图片贴在黑板上首先带领同学集体读一遍，然后每组起立读，对于读得好的组，教师最高可以给该组加三分。

运用

操作方式：老师先做示范。T: Hello（打招呼的动作）S: Hello T: Would you like red?（老师要示意学生从黑板上的图片中选择）S: Yes, please/No, thanks.T: What would you like? S: I want pink.T: Here you are.S：Thank you.然后教师将学生分组，两个学生一组，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。阅读（与写作合在一起）写作

老师说黑板上的单词，同学找单词并写在本上，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。

第二课时

教学主题： 句型：-Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.教具： 复习

复习内容：颜色单词blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 复习方式： 教师抽图片，学生stand up and say，复习单词，老师领拼一次单词，尝试拼写，加分。引导

引导内容：句型：-Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.操作方式：

9)教师拿出水果模型，走到同学身边问：-Do you like orange? 如果学生直接回答Yes，老师要更正：Yes, I do.直到同学说完整，再把模型给他，然后老师再拿出颜色图片，问：Do you like purple? 老师提示Yes, I do or No, I don’t.并将其写在黑板上，领读。

10)教师以同样的方式问其他颜色。11)巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。

12)游戏：教师先做示范，找每组第一个学生拿着图片进行传话，看谁说得又快又对，加分。朗读

朗读内容：Unit 8 Part 7中的句子：-–Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.操作方式：找同学读句子，加分。运用

7）教师将颜色图片贴在黑板上。

8）教师找一个学生上来，让他站在班后，然后示意（招手），说：-----, come here, please.教师做示范（然后找学生做）T: Look!Colours.Do you like pink? S: Yes, I do.Do you like yellow? T: Yes, I do./ No, I don’t.9）将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。阅读(完成书中Part 7 以一问一答的行式)颜色图片，水果模型。

操作方式：老师先做示范。然后将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，让同学互相问主题句，并将表格完成）写作

黑板上的句子用其他颜色单词替换，让学生仿照所学的主题造句。复习

教师问，学生答。

第三课时

教学主题： 字母i的发音规律 教具： 复习

复习内容：字母e的发音规律。

操作方式：教师拿图片he;she;me;Peter;we，学生说。引导

引导内容： 字母i的发/ai/音

操作方式： 在复习完后，老师先在黑板上写字母i,说：this is letter i, it sounds /ai/,说完，老师把音标/ai/写在黑板上，教读2-3次。老师拿出单词bike,以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其他音标单词。每教两个要复习前面的单词。

游戏： 教师将音标卡片发给每组的最后一个同学，老师随机说出单词，同学从后往前传话，哪组速度快又好，加三分。

听力

听力内容：Unit8Part2 操作方式：老师第一次放磁带，一个一个放，找学生复述，加分。第二次，放一个，找同学上黑板尝试写出所听到的单词，写对可以加三分。

朗读

朗读内容：Unit8 Part2 操作方式：听录音，学生指读单词。运用

教师先做示范（然后找学生做）

老师可以找一组同学进行动作传递，而这些动作的单词是关于音标的，前一个做，后一个说出音标单词。看哪组同学做得最顺利，可加多分。单词卡片：bike;five;kite;mike;nine;rice;ride;time

写作

将书中的音标单词copy 两遍。这时，教师在班内走动检查。补充

1.完成书中Part 4, colour the sock.操作方式：听老师口令，涂上不同颜色的袜子，看谁涂得好。2.完成书中Part10, Look and say.（听磁带，找同学复述）

操作方式：老师先让学生认读书中的动物并把相应的单词写出来。如果有不熟悉的单词老师可以进行辅导。然后分别描述动物身体的颜色特征。如： The frog is green.The sheep is white.Unit 9 Where is my toy car? 教学目标 1 语言知识目标：

（1）能正确地听、说、读、词语A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap position: on in under between, behind, next to（2）听得懂、会说、会用句子„where is „?/ it is„..have you got a „?/yes I have or no I haven’t.(3)要能用句型where is „/it is „.以及have you got a..?/yes I have or no I haven’t 灵活的做对话 2 语言技能目标：

（1）能根据情境和图片说出单词和句子（2）在设计的情景下进行简单的英语交流。3 情感态度目标：

（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。（3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。教学重点 能听得懂、会说、会读单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 听得懂、会说、会用句子where is „?/it is „„ have you got „?/yes I have or no I haven’t 能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。教学难点

1能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。2 单词between的用法 教学过程

第一课时

（一）兴趣导入

该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。

首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，教师计划给学生讲一个简短的小故事，Mary弄丢了她的玩具小汽车，自然而然地引导出句型“where is my toy car?”为新内容的学习做好认知准备。

（二）学习新知

1在前面认知准备的基础上，带领学生学习新的单词。先是由ppt 展示之后出示几张单词卡片，并让学生通过跟读、集体读、自由读等形式初步接触新词。

2学完物体类的单词之后是一个抢读单词的比赛。将全班按人数分组，比如apple group, banana group „.3每组每次出一名同学参加比赛，按座位一次向下轮流进行。在where is „.?/it is „句型的学习上教师先带学生读，了解句型结构，包括每个方位词的使用方法，分别在情境中作例句，（ppt 和书上的图画）带学生读，记忆。

第二课时

5播放情境提问学生，找人回答。再之后由同学自己提问自己回答，最后找同学，一个同学问，一个学生答，做简单对话。反复练习。6第七部分的pair work 部分也采用同样的方式。

7发音的学习，本课要学习O的发音，教师会带大家读单词，通过读单词让学生掌握发音。

第三课时

（三）巩固提高 教师运用单词卡片，用所学的句型对学生进行提问。

2让同学学着老师的样子请其他同学回答，通过这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习。

（四）复习本单元重点知识点 单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 句子where is „?/it is „„ have you got „?/yes I have or no I haven’t

2.剑桥少儿英语一级上册教学计划 篇二

Thewords: penpencilpencil-caserulerbookbagerasernewThe letters from Aa--Zz

The sentences: Hello,your name please?I’m(Sam)./ Iam(Sam).What’s your name ?My name is(Sam).This is my new(ruler).(Bill)is my friend./ My friend is(Sam).重难点：1.初步接触人称代词myhis ,可适当拓展heryourourtheir,其后要接名词。

2.“a”表示“一个”，加在名词前面，但是以元音字母开头的单词前

要加“an”。

Unit 2

Thewords: horsechickenrabbitcowdogcatsheepfroggoat

fishduckturtle

The sentences: What’s this / that?It’s a(goat).What is it ?It’s a(sheep).Ilike（dogs）.重难点:1.“sheepfish”为不可数名词，单复数同形，后面不需要加“s”。

2．“this”为“这个”（距离较近）；“that”为“那个”（距离较远）。

3.“Ilike„„”为拓展句型，其后应加复数形式。

Unit 3

Thewords: applebananapeargrapemangograpefruitorangepeachwatermelonlemoncoconutfruit

The sentences: What would you like? I want(some apples).Would you like an apple ? Yes, please./ No, thanks.What’ your favourite fruit? I like(apples).重难点: 1.mango 和peach 的复数，在后面应加“es”。

2.本课“like”后加水果的复数，“some”为“一些”，也应跟复数形式。

3．I ‘dlike = I would like 而不是“Ilike ”。

Thewords:clockpigbaseballbirdtablewatch(手表)handhat

turtleapple

The sentences:What’s in my(bag)?It’s a(pen).What’s on my(desk)?It’s a(pen).重难点：1.单词“on / in”的区别 , on 表示在„„上面，in 表示在„„里面。

2．再次强调不定冠词a 和an 的用法。学生能掌握基本的方法。

Unit 5

Thewords: haireyeearnoseneckhandfootheadmouthleg

arm

The sentences:This is my(nose)./These are my(eyes).I’ve got(a mouth ,two eyes and two ears.)

He’s got two legs.Touch your(ears).重难点：1.He’s got =He has got/ I’ve got = I have got

2.了解This 和These在表达时有数量上的区别，因此后面的动词也

会发生变化，This +is+(名词的单数)/ These +are+(名词的复数)。

3.foot的复数形式比较特殊应变成“feet”。

Unit 6

Thewords: bouncekickcatchthrowpickdrawputhideseek The sentences: Which one do you want to play?I want to(bounce the ball.)Where is Bill ?He must be in the lemon house.重难点：1.掌握本单元的动词词组，学生能听懂并做出动作，灵活运用动词，举一反三。

2.Iwantto +(动词原形)

Words:potato, tomato, bean, lime, pumpkin, vegetables, together, go, away Sentences: Which is(Miss Pear)?

(Miss Pear)with(a blue bag).Which one do you like?

I like(the orange).重难点：1.掌握蔬菜的单词及复习水果

2.了解2个以“Which”开头的提问句型的不同，以及该怎样回答。Unit 8

Words: red, blue, orange, black, white, brown, gray, purple, pink / street, beautiful, nice, people,live, windows

Sentences: The XX(事物)is XX(颜色).What colour is it?

It’s(red).Do you like red?

Yes, I do.重难点: 1.学生掌握怎样描述事物的颜色

2.注意单复数: The XX is XX.The XX are XX.Unit 9

Words: motorbike, jeep, bike, plane, bus, mat, boat, ship, train ,under, in, on, behind, next to, in

front of

Sentences: Where is/are XX(事物)?

It’s/They’re +(方位词)+ 地点.The XX is + 方位词 + 地点

Have you got a XX ?

Yes, I have./ No, I haven’t.How much XX do you want?

I want XX.重难点: 本单元单词较多, 主要以方位介词和交通工具为主, 学生需会读和用方位介词造

句。注意”Where„„?” 中单复数前后的一致。

Words:onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleven

twelvecounteasybusymathsplusminus

Sentences:What’s(one)plus/and(one)?It’s(two).Howmany(apples)have you got ?I’vegot(two).Takeaway(your bag)./Givemeapencil.重难点: 1.掌握数字1—12，教师拓展13—20。

2．在How many 后面应该接复数形式。

3．学习音标 //。

Unit 11

Words:mother(mum)father(dad)brothersistergrandfather(grandpa)

grandmother(grandma)uncleauntminutewatchreaddrinkholdeat

Sentences:Thisismy(father).Heisreadingabook.I sthatyour(father/mother)?Yes ,he/she is./No, he/she isn’t.重难点: 1.初步接触进行时态，注意进行时态的构成（Be + doing〈动词加ing〉）.2.学习音标 //。

Unit 12

Words:hobbybike-ridingflyswimhelproller-skatingdresswear

kiteoftenmusicclimbhomeworktogethercomputer

Sentences:What’s your hobby ?Ilike(goingshopping).What does A like doing ?A likes flying a kite.(I /You /We / They)often(watchTV).(He / She / It)oftenwatchesTV.重难点: 1.学习了一般时态，注意在第三人称（He / She / It）后的动词要加s/es。

（一般动词后加s，以ch, sh结尾的动词后要加es。）

2．在like后的动词要加ing.3.学习音标 //。

Words:shirtskirtjacketshortstrousersglassessocksT-shirtdressmineyourshisherourspaperclothesSentences:Isthatyourskirt ?Yes, it ‘s mine./ No, it’s not mine.This is my hat./ These are my shoes.Whatisshe/hewearing? She/He is wearing a hat.重难点: 1.掌握名词性物主代词（mine yours his her ours paper clothes）mine = my ××

2.区别“This is ”和“These are”

Unit 14

Words:bookcasetidyfeedmopsweepscrubcombcleancupboard

storykitchen

Sentences:What’she/hedoing?She/Heismoppingthefloor.Wouldyouliketo(listentomystory)? Yes.I’llcleanthekitchen.重难点: 1.掌握本课的动词词组，能熟练操练进行时态句型。2．在“Wouldyouliketo”后应接动词的原形。

3．初步接触将来时态，I’ll=I will,后接动词原形。Unit 15

Words:riddle presentshotguesssingblowballoonanotherpoint wear

sleepuse

Sentences:Happynewyear!

What are they doing?They are fishing.重难点: 复习进行时态，并学习一些新的词组，感受中国新年传统文化的氛围。Unit 16

3.剑桥少儿英语一级上册教学计划A 篇三

报名学一级的的孩子已经有了一定的英语基础了，所以现在还得继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们更进一步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成进一步用英语进行简单日常交流的能力。同时，还应培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

教学内容及要求：能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）并能简单地运用；能听、做、演18个游戏；能听、做12个“TPR”活动；能学会8个小制作；能唱14首歌曲；能听、说、唱10首歌谣；能完成8个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事；能了解6项简单的中西方文化知识。

提高教学质量措施

1、上好导言课，激发学生学习英语的兴趣。

2、（Let‘s talk/Let’s play）融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。（语言的示范性、巩固性、创造性表演）

3、（Let‘s learn/Let’s do）巧用实物和卡片；融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动优势；注意单词发音的示范性教学。

4、（Let‘s sing/Let’s chant）在每节课中渗透；灵活运用在各个教学环节中；唱演结合，培养艺术素质。

5、（Story time）对不同学生分层次进行教学。

6、（Recycle）由趣味性活动组成。

4.剑桥少儿英语一级下册知识点总结 篇四

一、教学内容及教学进度

按照我校《剑桥系列启蒙级英语教材》的教学指导（启上一期，启下两期），本学期完成《启蒙级英语》下册27-36单元课程，并进行启蒙级总复习。知识目标：30个单词要求全部理解，认读，句型对话（14句）要求全部理解，唱读5首歌曲.二、教学目标：

能力目标：进一步培养学生语音语感，锻炼听力，提升学生兴趣。引导学生认读单词，提高记忆单词的速度，更多地养成用英语表达日常口语的习惯。帮助了解西方文化，树立理想，增长见识，陶冶情操。

四、学生情况

本班名同学来自不同的班级和年级，以低年级为主，多半已学习了一至二年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力较强，课堂比较积极。但是口语表达能力和单词记忆能力较弱，所以应加强课堂口语训练。本学期继续强化课本知识的听说读写，扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

五、教学重点难点

1．重点：每单元单词，对话，为重点，这是进行口语对话，发展阅读理解，培养语音语调的基础。

2．难点：每单元单词的掌握和句子的理解为难点。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，提高课堂效率，做到当堂内容让学生当堂掌握。

2、遵循少儿学习英语的规律和特点，创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松有趣的氛围中学习英语。

3、画出课本知识重难点，让学生在家里有针对性的复习。

4、加强课后作业的检测，督促孩子养成课后复习的习惯。

5、加强与家长的交流，及时汇报孩子在学校的表现，进步和成长，了解孩子课后的复习情况。

6、根据孩子的实际情况和能力有针对性的开展辅导。

5.八年级下册英语知识点总结 篇五

1. fewer people 更少的人(fewer修饰名词复数，表示否定)

2. less free time 更少的空闲时间(less修饰不可数名词，表示否定)

3. in ten years 后(in的时间短语用于将来时，提问用How soon)

4. fall in love with? 爱上?

例：When I met Mr. Xu for the first time, I fell in love with him at once

当我第一次见到许老师，我立刻爱上他

5. live alone 单独居住

6. feel lonely 感到孤独(比较：live alone/go along等)

The girl walked alone along the street, but she didn’t feel lonely那女孩独自沿着街道走，但她并不感到孤独

7. keep/feed a pet pig 养一头宠物猪

8. fly to the moon 飞上月球

9. hundreds of +复数 数百/几百(概数，类似还有thousands of; millions of)

10. the same as 和??相同

11. A be different from B A与B不同(=There is a difference/Thgere are differences between A and B)

12. wake up 醒来(wake sb. up表示 “唤醒某人”

13. get bored 变得厌倦(get/become是连系动词，后跟形容词如tired/angry/excited等)

14. go skating 去滑冰(类似还有go hiking/fishing /skating/bike riding等)

15. lots of/a lot of 许多(修饰可数名词、不可数名词都可以)

16. at the weekends 在周末

17. study at home on computers 在家通过电脑学习

18. agree with sb. 同意某人(的意见)

19. I don’t agree. = I disagree. 我不同意

20. on a piece of paper 在一张纸上(注意paper/information/news/work/homework/housework等常考到的不可数名词)

21. on vacation 度假

22. help sb with sth/help sb do sth 帮助某人做某事

23. many different kinds of goldfish 许多不同种金鱼

24. live in an apartment 住在公寓里/live on the twelfth floor 住在12楼

25. live at NO.332,Shanghai Street 住在上海路332号

26. as a reporter 作为一名记者

27. look smart 显得精神/看起来聪明

28. Are you kidding? 你在骗我吗

20xx八年级下册英语知识点

29. in the future 在将来/在未来

30. no more=not ?anymore 不再(强调多次发生的动作不再发生)I’ll go there no more.

31. no longer=not? any longer 不再(强调状态不再发生)

32. besides(除?之外还，包括)与except ?but(除?之外，不包括)

33. be able to与can 能、会

34.be big and crowded 大而且拥挤

34. be in college 在上大学

35. live on a space station 住在空间站

36. dress casually 穿得很随意casual clothing 休闲服饰

37. win the next World Cup 赢得世界杯 win award 获僵

38. come true 变成现实

39. take hundreds of years 花几百年的时间

40. be fun to watch 看起来有趣

41. over and over again 一次又一次

42. be in different shapes 形状不同

6.七年级下册英语知识点总结 篇六

1.do one’s homework 做某人的作业 do housework 做家务

2.talk on the phone 在电话里交谈， talk about……谈论…… talk to(with)sb 和某人交谈

3.write a letter 写信 write a letter to sb 给某人写信

4.play with…… 和……一起玩

5.watch TV 看电视 TV show 电视节目

6.wait for sb/sth 等待某人/某物

7.some of…… ……中的一些

8.in the first photo 在第一张照片里(介词用in,序数词前面有the)

in the last photo 在最后一张照片里 a photo of one’s family 某人的家庭照片

9.at the mall 在购物街 at/in the library 在图书室 at/in the pool 在游泳池

10.read a book = read books = do some reading看书阅读

11.thanks for = thank you for 为某事而感谢(后接动词要用v-ing)

重点句式：

1. 他正在干什么? What is he doing? 他正在吃饭。He is eating dinner.

他正在哪里吃饭?Where is he eating dinner他正在家里吃饭。He is eating dinner at home.

2. 你想什么时候去?When do you want to go? 让我们六点钟去吧。Let’s go at six o’clock.

3. 他正在等什么? What is he waiting for? 他正在等公交车。 He is waiting for a bus.

4. 他们正在和谁说话? Who are they talking with?

他们正在和Miss Wu说话。They are talking with Miss Wu.

5. 你们正在谈论什么? What are you talking about?

我们正在谈论天气。We are talking about the weather.

6. 他们都正在去上学。They are all going to school.

7.这儿是一些我的照片。Here are some of my photos.

这儿是一些肉。 Here is some of meat. (some of meat不可数，故用is)

8.谢谢你帮我买这本书。 Thank you for helping me buy this book.

9.family 家;家庭。强调“整体”，是单数;强调“成员”时，是复数。

His family has a shower. 他们家有一个淋浴。

7.剑桥少儿英语一级下册知识点总结 篇七

一、48个国际音标及26个英文字母的正确书写

要熟练掌握元音和辅音，5个元音字母(a, e, i, o, u),字母的正确占格及单词间距。

二、be动词的用法

be动词有三种变形，分别是：am, is, are。记忆口诀：

“我”用am, “你”用are, is用于“他、她、它”;单数全都用is，复数全部都用are。

三、人称及人称代词的不同形式(主格和宾格)

1、三种人称：第一人称(I, we)，第二人称(you, you)，第三人称(he, she, it, Maria)。

2、人称代词的主格，即人称代词位于句子主语位置时的形态：I, We, You, You, He, She, It, Maria。

3、人称代词的宾格，即人称代词位于句子宾语位置时的形态：me, us, you, you, him, her, it。

4、形容词性物主代词：my, our, your, your, his, her, its, their。

5、名词性物主代词：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。

6、反身代词：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。

四、基数词(表示数量多少的词，大致相当于代数里的自然数)

zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three,twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty, forty, fifty, sixty,seventy, eighty, ninety, one hundred,one hundred and one。

五、一般疑问句及特殊疑问句

1、一般疑问句：能用Yes或No来回答的问句。一般疑问句句尾读升调。

2、特殊疑问句：不能用Yes或No来回答的问句。特殊疑问句句尾读降调。

六、可数名词变复数

可数名词变复数时，有规则变化和不规则变化两种。

1、规则变化：

(1)一般情况直接在词尾加“-s ”，如：cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces, orange-oranges等;

(2)以s, x, sh, ch结尾的词，要在词尾加“-es ”，如：bus-buses, watch-watches, box-boxes等;

(3)以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加“-es ”，如：baby-babies, country-countries, family-families等;

(4)部分以f (e)结尾的词，变f (e)为“ves ”，如：knife-knives, half-halves等;

(5)以o结尾的词，加“-s ”或“-es ”，如：zoo-zoos, photo-photos, tomato-tomatoes, potato-potatoes等。记忆口诀：除了“英雄”hero外，凡是能吃的，加“-es ”，不能吃的加“-s ”。

2、不规则变化：

(1)改变单数名词中的元音字母：man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth等;

(2)单、复同形：sheep-sheep, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese等;

8.剑桥预备级上单元知识总结 篇八

Unit 2 Beginning sounds Unit3 Dog, elephant, fish Unit4 Find the hidden Unit5 The falling letters.词汇宝藏

hello

喂，你好 hi

嗨 morning

早上 good

好 monkey

猴子 panda

熊猫 dog

狗 cat

猫

Teddy bear 泰迪熊 句子对对碰

同学们和别人打招呼要礼貌回应啊！

--Hello!

你好！--Hello!

你好！

--Hi!

嗨！--Hi!

嗨！

--Good morning!早上好！--Good morning!早上好！

--Morning.早上好！--Morning.早上好！Say hello to…和…打招呼

词汇宝藏

苹果

apple 香蕉

banana 竹子

bamboo 蛋糕

cake 糖果

candy 熊

bear 一些

some 不

no 请

please 嘿

hey 句子对对碰

1、向别人要东西要礼貌的加上please.A banana, please!请给我一个香蕉。Some cakes，please！请给我些蛋糕。

2、询问别人是否要什么时，用升调读上面句子。Some cake？ 要一些蛋糕么？ Yes，please.好的，谢谢。No，thank you.不，谢谢。

and giraffe.词汇宝藏

鸭子

duck 大象

elephant 鱼

fish 青蛙

frog 女孩

girl 长颈鹿

giraffe 欢迎

welcome 儿童（复数）children 世界

world 句子对对碰

1、在动物园，看到小动物会怎么说呢？ Look!It’s a frog.看，它是一只青蛙。It’s an elephant。它是一头大象。Yes, it.is.是的，它是。

2、怎么招呼客人呢？ Hello！welcome！你好！欢迎！Have fun！玩的开心点！I will！我会的！letters.词汇宝藏

房子

house 马

horse 母鸡

hen 冰

ice

冰激淋

ice cream 夹克衫

jacket 风筝

kite 树

tree 蜜蜂

bee 字母

letter 看

look 句子对对碰 Look at my kite!看我的风筝！It’s the letter K.它是字母K.A cat in the tree.一只小猫在树上。

词汇宝藏

柠檬

lemon 台灯

lamp 芒果

mango 桔子

orange 菠萝

pineapple 西瓜

watermelon 鼻子

nose 能够

can 看见

see 句子对对碰

This is the letter L.这是字母L。I can see a lemon.我能看见一个柠檬。Please read after me.请跟我读。我来做总结

请在下面总结出来我们学过的水果单词。

Unit6 Fun with letters.词汇宝藏

飞机

plane Unit7 Animal fun.词汇宝藏

兔子

rabbit Unit8 Play and score.词汇宝藏

雨伞

umbrella Unit9 Write and colour the letters.词汇宝藏

Unit10 Let’s learn the alphabet.词汇宝藏

钢笔

pen 女王

queen 气球

balloon 家

home 桌子

table 窗户

window 门

door 起立

stand up 坐下

sit down 到这里来

come here 回去

go back 句子对对碰

1、当问答一个东西是什么时，我们可以这样说：

What is it? 他是什么？

It’s the letter Q.它是字母Q。

2、你能发出这些指令么 Stand up.起立。Sit down.坐下。

Come here.到这儿来。Go back.回去。

Run to the window.跑向窗户。

Hop to the door.单腿跳向门。

蛇

snake 尺子

ruler 海龟

turtle 太阳

sun 茶

tea 制作

make 他们

they 寻找

look for 句子对对碰

What are they? 它们是什么？ They are turtles.它们是海龟。Rr is for rabbit.R是兔子的首写字母。What are they doing? 它们在干什么？

They are making letter Rr.它们在制作字母R。

Look for the hidden animals.把隐藏的字母找出来。

背心

vest 窗户

window 蚂蚁

ant 果汁

juice 在。。后面

behind 云彩

cloud 我们来归类

同学们，我们已经学了20个字母了，今天我们把我们学过的单词按照含有相同开头字母的方法归下类吧！如： Aa:apple,ant,Amy…

颜色

colour 蓝色

blue 绿色

green 黄色

yellow 粉色

pink 红色

red 黑色

black 狐狸

fox 悠悠球

yo-yo 斑马

zebra 铅笔

pencil 老鼠mice(复)mouse（单）颜料

paint 猪

pig 刷子

brush 橡皮

eraser 尺子

ruler 句子对对碰

Colour it blue.把它涂成蓝色。I can read ABC.我能读ABC

手臂

arm 动物

animal 自行车

bike 书

book 公交车

bus 鸟

bird 小汽车

car 帽子

cap 奶牛

cow 课桌

desk 门

door 找到

find 玩

play 游戏

game 小的 small 句子对对碰

This is the small letter f.这是小写字母f。Come here quickly.快点到这来。Let’s play a game.让我们来做游戏。Please find A.请找到A。This is A.这就是A。

Unit11 Meeting new Unit12What is red and Unit13 Which and where Unit14 how many Unit 15 Word cheer game friends.词汇宝藏

高兴的glad 见面

meet 下午

afternoon 傍晚

evening 谁

who 你

you 他

he 她

she 句子对对碰

Good morning.早上好。

Good afternoon.下午好。Good evening.晚上好。

Glad to meet you.很高兴见到你。Who is he? 他是谁？ He is Bill.他是比尔。Who is she? 她是谁？ She is Sue.她是苏。

This is Zhang Fan.这是张帆。

what is black? 词汇宝藏

红色的red 黑色的black 橙色的orange 白色的white 果汁

juice 绵羊

sheep 花

flower 一些东西

something 圆圈

circle 句子对对碰

Show me something red.给我看些红色的。This is red.这是红色的。

Stand in a yellow circle.站在黄色的圈里。What is white? 什么是白色的？ The sheep is white.绵羊是白色的。A white sheep.一只白色的绵羊。

The car and horse are orange.汽车和马是橙色的。An orange car and horse.词汇宝藏

哪一个

which 在哪里

where 公园

park 农场

farm 花园

garden

幼儿园

kindergarten 商店

shop

书店

bookshop 公共汽车站 bus stop 教室

classroom 海洋

sea 海滨

beach 街道

street

操场

playground 句子对对碰

农场在哪里？ Where is the farm? 在这儿。It is here.哪个是学校？

Which is the school? 这是一所学校。This is the school.白色的white 果汁

juice 绵羊

sheep

词汇宝藏

绵羊

sheep 狮子

lion

鳄鱼

crocodile 山羊

goat 一

one 二

two 三

three 四

four 五

five 六

six 七

seven 八

eight 九

nine 十

ten 句子对对碰

有多少只熊猫？

How many pandas are there? 有六只。There are six.你能看见几只狮子？ How mangy lions can you see?

我能看见3只。I can see three。

词汇宝藏

给

give 押韵

rhyme 有

have got 单词

word 蜘蛛

spider 排水管

spout 雨

rain 向上爬

climb up

句子对对碰

谁能把Bill这个单词带节奏的说出来？

Who can rhyme the word Bill?

是的，我可以！Bill.Yes!B-i-l-l.儿歌歌词 Incy wincy蜘蛛 爬到水管上 下雨喽 冲出了蜘蛛 太阳出来了 把雨水晒干了 Incy wincy蜘蛛 又爬上来了

Unit16 happy new year Unit16 happy new year Unit13 Which and where Unit14 how many Unit 15 Word cheer game 词汇宝藏

新年

new year 玩具车

toy car 礼物

present 快乐的happy 洋娃娃

doll 镜子

mirror 手表

watch 骑自行车

go bike-riding 游泳

go swimming 滑冰

go skating 看电视

watch TV 玩电脑游戏

play computer games 句子对对碰

你在新年那天喜欢做什么？ What do you like to do on New Year’s Day? 我喜欢骑自行车。I like to go bike-riding.新年快乐!

Happy new year！

词汇宝藏

新年

new year 玩具车

toy car 礼物

present 快乐的happy 洋娃娃

doll 镜子

mirror 手表

watch

骑自行车

go bike-riding 游泳

go swimming 滑冰

go skating 看电视

watch TV 玩电脑游戏

play computer games 句子对对碰

你在新年那天喜欢做什么？ What do you like to do on New Year’s Day? 我喜欢骑自行车。I like to go bike-riding.新年快乐!

Happy new year！

词汇宝藏

哪一个

which 在哪里

where 公园

park 农场

farm 花园

garden

幼儿园

kindergarten 商店

shop

书店

bookshop 公共汽车站 bus stop 教室

classroom 海洋

sea 海滨

beach 街道

street

操场

playground 句子对对碰

农场在哪里？ Where is the farm? 在这儿。It is here.哪个是学校？

Which is the school? 这是一所学校。This is the school.词汇宝藏

绵羊

sheep 狮子

lion

鳄鱼

crocodile 山羊

goat 一

one 二

two 三

three 四

four 五

five 六

six 七

seven 八

eight 九

nine 十

ten 句子对对碰

有多少只熊猫？

How many pandas are there? 有六只。There are six.你能看见几只狮子？ How mangy lions can you see?

我能看见3只。I can see three。

词汇宝藏

给

give 押韵

rhyme 有

have got 单词

word 蜘蛛

spider 排水管

spout 雨

rain 向上爬

climb up

句子对对碰

谁能把Bill这个单词带节奏的说出来？

Who can rhyme the word Bill?

9.剑桥少儿英语一级下册知识点总结 篇九

Module 1

1、lost and found 失物招领

in the lost and found box

at the lost and found office

2、welcome back to 欢迎回...

welcome to +表示地点的名词 欢迎来某地

welcome home 欢迎回家

You are welcome. 不用谢。

3、first of all 首先 at first firstly

4、there be 句型中谓语动词采用就近原则

5、a lot of =lots of 许多 既可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词。

6、look at 看(不一定看见)

look 不及物动词，后面不直接加名词

see 看见

watch 观看，仔细地看(比赛、电视等)

read 看(书、报纸、杂志等)

7、everyone/everybody 做主语，谓语动词用单数

8、be careful with 注意.../小心...

9、from now on 从现在开始

from then on 从那时开始

10、talk to sb 和某人说话(侧重主动说)

talk with sb 和某人说话(侧重两人都说)

talk about sth 谈论某事

say 说，强调说的内容

speak 说，后面可以直接接语言

speak English/Chinese

speak to sb 和某人说话

tell sb sth=tell sth to sb告诉某人某事

11、look for 寻找(不一定找到)

find (偶然地)找到

find out 查明，找到(经过努力)

search 搜索，调查

look over检查

look after =take care of 照顾

look forward to 期盼,期待

12、get on the bus 上公交车

get off the bus 下公交车

13、in a hurry 匆忙地

hurry up=come on 快点儿

hurry to do sth 匆忙做某事

14、hundreds of 成百的(大约数加s，加of)

two hundred (具体数不加s，不加of)

同样用法还有thousand、million、billion

15、every day 每天

everyday 每天的(形容词，后面接名词)16、at the moment=at this moment=now 此时此刻，现在

at that moment=then 在那时

17、such as 例如，后面不加逗号

for example 例如，后面加逗号

18、帮助某人做某事

help sb (to)do sth

help sb with sth

19、--whose ... is this? 这是谁的...?

--It’s+名词性物主代词.

20、Are these ...+名词性物主代词?

这些...是某人吗?

语法：人称代词与物主代词

数	人称代词			物主代词
人称	主格	宾格	所有格， 形容性物主代词	名词性 物主代词
单 数	第一人称	我	I	me	my（我的）	mine（我的）
第二人称	你	you	you	your	yours
第三人称	他	he	him	his	his
她	she	her	her	hers
它	it	it	its	its
复 数	第一人称	我们	we	us	our	ours
第二人称	你们	you	you	your	yours
第三人称	他们 她们 它们	they	them	their	theirs

Module 2

1、play后接乐器时，乐器名词前要加the

接球类、棋类名词时，不加the

play the piano/violin

play table tennis/football/basketball

2、ride a bike 骑自行车

3、the new clubs for this term

这学期的新俱乐部

4、would like =want

would like to do sth=want to do sth

想要做某事

would like to be=want to be 想要成为...

would like sth=want sth 想要某物

5、join加入(团体、组织),并成为其中一 员

join in 加入活动

take part in

参加加入活动(侧重发挥积极作用)

Attend 出席会议,到场,上课等

6、what about you?=how about you?=and you? 你呢?

what about doing sth?=how about doing sth?做某事怎么样?

7、因为because所以so不能同时出现在一 个句子中

8、that’s all 仅此而已，就这么多

9、worry about =be worried about 担心...

don’t worry 不用担心

10、teach sb sth =teach sth to sb 教某人某事

11、favourite=like...best 最喜欢

12、really 副词，修饰形容词或动词

13、run really fast

real 形容词，修饰名词 real story

14、the start of=the beginning of ...的开始

15、get on/along well/badly with sb

和某人相处的好/不好

16、work hard 努力学习

17、be/get ready to do sth 乐于做某事，准备好做某事

18、选择...作为

choose ...as

choose...for

19、promise to do sth 承诺做某事，保证做某事

20、marry做不及物动词,意为”结婚”.

做不及物动词,意为”嫁,娶,与…… 结婚.(marry sb.)

在非正式英语中,一般用get 登记married或be married来表示结婚这件事.这两个短语后都可接介词to,意为”和……结婚”

21、enjoy后面接名词或动词ing形式

22、between 在两者之间

23、be good at =do well in 擅长

24、get the best score 得到最好的分数

25、do cleaning 打扫卫生

do some shopping 买东西=go shopping

do cooking 做饭

do reading 看书

26、tidy 整洁的--(反)untidy

tidy (it)up 整理

27、be sure 确信

28、everybody would like(喜欢)

29、a clean classroom，just like(像).

just 就，仅仅

30、make sb/sth +形容词(或介词短语) 使某人/某物怎么样

make our classroom beautiful

make the classroom just like home

make sb do sth 使某人做某事

31、be kind to sb 对某人友善

32、try to do sth 尽力做某事

try doing sth 尝试做某事

33、fly a kite 放风筝

31、what can you do?

语法：can

肯定句结构 主语+can +动词原形+其他.

否定句结构 主语+can’t(can not)+动词原形+其他.

一般疑问句 把can 提前

肯定回答 Yes，主语+can.

否定回答 No，主语+can’t.

Module 3

1、make plans 制定计划

make a plan

2、at the weekend 在周末

at+时间点/节假日前

on+具体某一天 on Saturday morning

in+时间段，

in the morning/afternoon/evening泛指一天的上午、下午或晚上

3、go over 复习

4、do one’s homework 做作业

5、help with sth 帮忙做某事

help with the housework

6、see a movie 看电影

7、who else 还有谁 else 其他的

what else 还有什么

8、have a piano lesson 上钢琴课

9、come with sb 和某人一起来

with连接两个主语时，谓语动词用就远原则

10、have a picnic 去野餐

11、--would you like to do...?

--Yes,I’d love to.

12、stay at home 待在家里

13、alone =by oneself 单独，独自

14、don’t be silly 别傻了

15、no=not any

16、人spend时间/金钱 (in)doing sth.

花费 on sth

度过 表示地点的介词短语

物/事情 cost 人+金钱/时间.

It/事 take(s) 人 +时间.

人pay (金钱)for 物.

17、I’m not sure. 不确定.

18、look forward to 后接代词、名词或动名词

19、make friends with sb 和某人教朋友

20、wear 穿，(强调穿着，状态)宾语是衣服

put on 穿上，(强调动作)宾语是衣服

dress 穿衣，(强调动作)宾语是人

dress sb./oneself给某人/自己穿衣打扮

21、hope for sth 希望...

hope to do sth 希望做某事

hope +that 从句 希望...

注意：有wish sb. to do sth.的用法，hope 没有这种用法!

22、win后面接比赛、游戏等

win the match 赢得比赛

23、enjoy oneself=have a good time =have fun 玩儿得愉快

24、get up 起床

25、take a walk=go (out)for a walk去散步

26、be different from 与...不同

be the same as 与...相同

27、summer camp 夏令营

28、go sightseeing 去观光

go shopping 去购物

go boating 去划船

go swimming 去游泳

29、do some sports 做运动

30、see/visit friends 看望朋友

31、It’s time for sth.=It’s time to do sth.该做某事了.

语法：一般将来时 be going to+动词原形

一共四个要素，一个也不能少!

肯定句结构：主语+be going to +动词原形+其他.

否定句结构：主语+be not going to +动词原形+其他.

一般疑问句：be动词提前

Be +主语+going to +动词原形+其他?

肯定回答：Yes，主语+be.

否定回答：No，主语+be not.

注意：表示计划到某地去，谓语动词go与going重复，一般只说be going to +地点.

Module 4

1、in the future 在将来

in future 从今以后

2、chalk、paper为不可数名词

a piece of+chalk/paper

3、in +一段时间，句子用将来时

对in+一段时间提问，用 How soon

4、maybe 可能，也许 一般放句首

may be 可能 放句子中，may是情态动词，be 是谓语动词,用原形.

5、use ... to do sth 用...做某事

6、on the Internet 在网上

by Internet 通过网络

by +交通工具 by bus

7、be able to=can 后接动词原形

注意：can只有could和原形两种形式

be able to 可以有各种时态

8、not ...any more=no...more 不再...

9、answer one’s question 回答某人的问题

10、need to do sth 需要做某事，need是实义动词，有形式变化

need 做情态动词用时，后接动词原形，无变形

11、job 指具体的工作，为可数名词

work 工作，为不可数名词

12、come true 实现 常与dream、idea连用

13、mean sth 意味着

mean doing sth 意味着做某事

mean to do sth 打算做某事

14、kind 种类

a kind of 一种

all kinds of 各种各样的

kind 友善的，形容词

kindly 友善的，副词

15、light rain 小雨--(反)heavy rain

16、物做主语时，用expensive或cheap

价格(price)做主语时，用high或low

17、not only... but also...不仅...而且...

also可省略

连接两个主语时，谓语动词就近原则

18、traffic jam 交通堵塞 复数 ~ jams

19、have to 不得不 相当于must，用法同情态动词

20、carry 拿，带 不强调方向

bring 带来

take 带走

21、change 可做名词，也可做动词

change A into B 把A变成B

语法：一般将来时 will

肯定句结构：主语+will +动词原形+其他.

否定句结构：主语+will not +动词原形+其他.

一般疑问句：will提前

Will +主语+动词原形+其他?

肯定回答：Yes，主语+will.

否定回答：No，主语+won’t(will not).

注意：be going to 表示自己打算做某事，计划做某事或有意做某事

will 则表示对未来的猜测

Module 5

1、buy sb sth=buy sth for sb 为某人买某物

make sb sth=make sth for sb 为某人做某物

cook sb sth=cook sth for sb 为某人做...

2、on Mother’s Day 在母亲节

3、购物相关句型

What can I do for you?

Can I help you?

What colour does she like?

What size does she take?

May I try it on?

There’s a sale on today.

How many/much would you like?

How much+ be + sth?

I’ll take it.

I’ve got some food to buy.

4、What about...?=How about...? ...怎么样?

5、try on 试穿

put on 穿上

trun on 打开

hold on 等一下(电话用语)=wait a minute

come on 加油

6、Certainly.=Sure.=Of course.当然。

7、too much 太多(修饰不可数名词)

too many 太多(修饰可数名词)

much too 太(修饰形容词)

8、half a kilo 一斤

half price 半价

9、What else 还有什么

Who else 还有谁

10、五个半系动词，(五个起来)后面接形容词

look、smell、sound、taste、feel

11、a family member 家庭成员

12、online shopping 网上购物

13、one of ... ...之一，后接名词复数

14、a few days later 几天后

a few days earlier 几天前

15、advantage-反义词disadvantage

16、at any time 在任何时间

17、campare A with B 把A和B做比较

18、save money 省钱

make money 赚钱

save 还有“保存，拯救”的意思

19、pay over the Internet 网上支付

20、way of life 生活方式

21、one day 一天，可以指过去，也可以指将来

some day 一天，只可以指将来

22、no one 做主语，谓语动词用单数

23、be able to=can 能

24、because 后面接句子

because of 后面接名词或名词性短语

25、and so on 相当于省略号

语法：特殊疑问句 相当于特殊疑问词加一般疑问句

what 什么

what colour 什么颜色

what size 多大号

what time =when 什么时间

how many 多少，对数字提问

how much 多少，提问价格或不可数名词

how often 提问频率

how soon 多久(以后)

how long 多长

how far 多远

how high 多高(多用于问不与地面接触的东西)

how tall 人，动物，树木等有生命的东西，多高

which 哪一个

who 谁

whom 谁(宾格)，一般情况下可用who代替

whose 谁的

where 哪儿

why 为什么， 多用because 回答

Module 6

1、问路相关句型

Could you tell me how to get to...?

Can you tell me the way to ...?

Can you show me the way to ...?

Is there a ... near here?

How can I get /go to...?/get there?

How do I get to...?/get there?

Where is the ...?

2、get to=reach=arrive at(小地点)/in (大地点) 到达

3、in front of 在(外面的)前面

in the front of 在(里面的)前面

4、go across=cross 穿过(横穿)

5、go along=go down=walk along=walk up=follow 沿着

6、turn left 向左转

turn around 转身

7、at the third street 在第三条街

8、over there 在那儿

9、on the right/left 在右边/左边

10、opposite...在...的对面

11、tour 旅游--tourise 游客

12、be sure 确信

I’m not sure.我不知道。

13、Why not do sth?=Why don’t you do sth?

14、an underground station 一个地铁站

15、take + 冠词(a、the)交通工具 to+地点=go to+地点 by 交通工具

16、Thanks a lot.=Thanks very much.

17、(in) the middle / centre of (在)...的中心

18、walk along ... to 沿着...到

19、above ... 在...的上面

20、most of ... 大部分的

21、on a clear day 在晴朗的一天

22、the best way to do sth 做某事最好的方式

23、near=next to =close to 在...的附近

24、as 可以相当与when 当...时

25、get off 下车、船

get on 上车、船

26、over=more than 超过

over 900 years old

27、go past=pass 路过、走过

28、turn left into 向左转进入

29、finish sth/doing sth 完成某事/做某事

30、need to do sth 需要做某事

31、between A and B 在A和B之间，between用在两者之间

32、part of... ...的一部分

33、learn about 了解

34、on the other side 在另一边(两边中的另一边)

常用于one...the other 表示两者中的一个...另一个...

35、on 表示处于„„之上，强调与表面接触。

over表示在某人或某物的正上方，反义词是under。

above表示位置高于某人或某物。但不一定是正上方，反义词是below。

36、on the corner (of)... 在...的拐角处

MODULE 9 Life History

1、at the age of 在…岁时

at the age of + 基数词

=基数词+years of age

=基数词+years old

2、around the world 世界各地

3、finish school 完成学业

4、be difficult from 与…不同

5、月份：

一月：January

二月：February

三月：March

四月：April

五月：May

六月：June

七月：July

八月：August

九月：September

十月：October

十一月：November

十二月：December

6、find out 找出，查明。强调过程，指通过观察，探索、调查等努力发现或搞清楚一些具体或抽象的东西。

find 发现。强调结果，通常接较为具体的东西作宾语。

7、on the Internet 在网上

8、Children’s Day 儿童节

National Day 国庆节

Women’s Day 妇女节

New Year’s Day 新年

Teacher’s Day 教师节

Labour Day 劳动节

Spring Festival 春节

9、as well as也，同样

10、become famous for… 以…而变得出名

be famous for 因…而著名

be famous as 作为…而出名

11、leave school 退学，离校

12、at school 在学校

13、in many other language

用许多其他的语言

14、half an hour 半小时

15、half past five 五点半

16、be worth doing 值得做

17、get / be married to sb. 结婚

marry sb. 与某人结婚

18、write about 写…，写有关…

19、take the name 取名

20、die:死，去死，其过去式为died,现在分词为dying,形容词为dead.

1)die , dead , dying区分

die 动词，强调“死”这一瞬间的动作，非延续性动词。

dead 形容词，强调“死”的状态，意为“死的，无生命的”

dying 是die的现在分词，也可作形容词，意为“垂死的，临死的”

2) die 表示瞬间动词，是终止性动词，不能和表示一段时间的时间状语连用。出现一段时间的时间状语时可用be dead(去世，死去的)来代替动词die.

固定搭配：die from 由于…而死，一般用于外伤，衰老而死

die of 由于…而死，一般用于疾病，情感而死

die out (家族，物种等)灭绝，绝迹

die away 逐渐停止，逐渐消失

die off 相继去世

21、be worth doing 值得做…

be worth + n. 值，价值

MODULE 10 A Holiday Journey

1、go there 到那里

2、go back to our family home 回到我们家

3、go swimming 去游泳

4、get there 到那儿

5、excited 感到兴奋的、激动的，表示人的心理感受，作表语时，主语为人。

exciting 令人兴奋的，表示某事(物)给人的感受，作表语时，主语为物。

6、movie star 电影明星

7、a special holiday 一个特殊的假期

8、at the airport 在机场

9、the day before yesterday 前天

the day after yesterday 后天

10、Pacific Ocean 太平洋

11、this year 今年

12、have a good time 玩得高兴

13、be with sb. 和某人一起

14、on holiday 度假

on sale 出售

on duty 在值日

on leave 在休假

on fire 着火

1、by plane 坐飞机

2、works of art 艺术作品

3、have dinner 吃饭

4、have to 不得不

16、such as 例如

17、at the station 在车站

18、do different things 做不同的事情

19、spend all day 花整天时间

spend 与take

spend 主语必须是人，常用于spend tine / money on sth.“ 在…上花费时间/金钱”，或spend time/money (in) doing sth.“花费时间/金钱做某事”。

take 常用句型为：It takes sb.+时间+to do sth.表示“做某事花了某人多少时间”。

20、take lots of photos 照许多照片

21、go with sb. 与某人一起去

22、take a walk 散步

23、street market 街头市场

24、do shopping 购物

25、all day 整天

26、wait in line排队等候

cut in line 插队

27、at the top of 在…顶端

28、how long 表示“多久，多长时间”，用来提问时间的长短，常用“for+一段时间”或“since+时间点/一段时间+ago”或“since+从句”作答。

如：---How long have you lived with your grandparents? 你和你的祖父母在一起住了多久?

---For three years. / Since three years age.三年了。

how often “多久一次”，用来提问动作频率

how far “多远”，用来提问两者之间的距离

how soon “多久(以后)”，回答多用“in+一段时间”。

29、drive sb. to… 开车载某人去…

30、right now ①现在，目前，此刻。等同于at the moment,常用于一般现在时或现在进行时。②立刻，马上。等同于at once, in no time.

just now 表示“刚才”，等同于a moment ago,用于一般过去时态。

1、interesting 表示“令人感兴趣的”多用 来修饰物

interested 表示“感兴趣的”，多用来修饰人或有生命的东西

be interested in… 对…感兴趣

2、arrive、get和reach

arrive 不及物动词，后接介词in/at再接地点，大地点用in，小地点用at。当接here ,there, home等地点副词时必须省略介词。

get 不及物动词，后接介词to,再接地点;接地点副词时，省略to

reach 及物动词，直接接宾语。

MODULE 11 Body Language

1、body language 身体语言

2、touch noses 碰鼻子

3、nod head 点头

4、best friend 最好的朋友

5、shake hands 握手

Shake hands with… 和…握手

6、That’s because people do different things in different countries.

in different countries在不同的国家

because引导的是一个表语从句，表语从句的引导词根据句意来确定。且because和why都可以引导表语从句，但because表示的是“因”，“why”表示的是“果”。

如：We didn’t go for a picnic. That’s because the weather was bad.

我们没有去野餐。那是因为天气很糟糕。

The weather was bad. That’s why we didn’t go for a picnic.

天气很糟糕。那就是我们没有去野餐的原因。

7、film star 电影明星

8、each other 互相

所有格形式：each other’s

each of 后面接复数名词或代词复数，但做主语的时候，谓语要用单数。

如：Each of boys has to take one.

每一个男孩必须拿一个

9、touch 作动词是，意为：接触、触摸、打动

作名词时，意为：接触、联系、关系

be/get in touch with

和…保持联系

keep in touch with

和…保持联系

get in touch with

和……取得联系

10、foreign student 外国学生

11、stand close to 站得近

12、talk to 与……交谈

talk with 和……交谈

talk about

13、not at all 一点也不

14、say goodbye 道别

say goodbye to 向…道别，向…分手

say hello to 和…打招呼

say sorry to 向…道歉

15、in fact 事实上

17、be late for class 上课迟到

18、move away 离开，搬走

move on 继续移动

move about 开来走去

19、arm in arm 臂挽臂

hand in hand 手拉手

face to face 面对面

shoulder to shoulder 肩并肩

20、be careful 小心

21、class rule 班规

22、listen to 听

23、stand in line 站成一排

24、enter the lab alone 独自进入实验室

25、on time 准时，按时

26、hold on to 抓紧

hold on 等一会儿

hold one’s breath 屏住呼吸

hold a meeting 开会

take/catch hold of 抓住

hold hands 手拉手

hold back 阻止

27、the way to… 做某事的方式，方法

28、on time 准时

in time 及时

29、bring, take与carry

bring 表示“拿来，带来”，指从别处把某人或某物带到说话人所在之处，经常和介词to连用

take 表示“带走，拿走”，指从说话人所在地把某人或某物带走或拿走，经常和介词with 连用

carry仅表示“携带，带着”，不含方向性。

MODULE 12 Western Music

1、Beijing Opera 京剧

2、the capital of… …的首都

3、think about

=think of 认为，考虑

What do you think about…?

=How do you like……?

你认为……怎么样?

4、be born 出生

5、lively与lovely

lively 强调“活泼的，生动的”

lovely 强调“可爱的，令人愉快的”

如：The party was very lively, and the lovely girl had a great time

5、pop music 流行音乐

rock music 摇滚音乐

6、much too 太

如：This camera is much too expensive. I can’t afford it.

7、not only…but also… 不但…而且…

8、take sb. around 带某人四处参观

9、last year 去年

10、Western Music西方音乐

11、dance to 随着…跳舞

12、in the center of 在…的中心

13、European classical music 欧洲古典音乐

14、on the river 坐落在…河畔

15、hundreds of wonderful pieces of music 数以百计的美妙的乐曲

16、go the concert 去音乐会

17、play music 演奏音乐

18、traditional music 传统音乐

19、at the same time 同时

at that time 在那时

20、watch it on TV在电视上观看

21、types of music 音乐的类型

22、the rest of 其余的

23、in the last ten years 在过去的十年里

24、all over 到处，处处

25、lose one’s hearing 失聪，失去听力

26、lively 表示“活泼的，真实的，生动的”

lovely 强调“可爱的，令人愉快的”

27、both 两个，双方，两个都

both…and… 表示“两者都”，连接句子的各种成分。

28、sound, noise 和voice

sound 泛指人们能听到的各种声音，无褒贬色彩

noise 指“噪音”，指不悦耳的，令人烦恼的吵闹声，含贬义

voice 指人说话或唱歌时发出的声音，表示“嗓音”

29、believe in 信仰;信任

believe sb. 相信某人的话

believe in sb. 信任某人

30、at the age of 在……岁的时候

31、one of… …之一

32、Give us a break! 让我们清净会吧!

give/have/take a break 表示“休息一会”

33、be famous for 因为……而出名

34、come out 发行;出版

35、take place 发生

Take the place of 取代，代替

36、another, other&the other(s)和

other&the other

another 表示多者(三者或三者以上)

中的“另一个，再一个”

others和the others 用来代替名词

other和the other 用来修饰名词

the other和the others 指其他的或剩余的全部

other 和 others 指其他的或剩余的一部分

one …the other… 指“一者……另一者”