小学均衡发展工作汇报

2024-12-31

小学均衡发展工作汇报（精选14篇）

1.小学均衡发展工作汇报篇一

管理促发展，创新引提升

——普安寺小学均衡教育发展工作汇报我校在各级政府和教育行政部门的领导下，在社会各界人士的关怀和支持下，坚持以规范办学行为和全面提高教育教学质量为重点，落实学校各项管理，强化教研，培养学生全面发展。为全面推进我校义务教育均衡发展进程，结合我校实际情况，现将学校工作汇报如下：

一、基本情况。

学校现占地4813平方米，校舍总面积2673.33平方米，藏书7126册，生均达55册。现有在校学生130人，附属幼儿园32人，其中住宿生63人，开设6个教学班，一个附属幼儿园。现有教职工14人，其中专任教师13人，专任教师中小学高级教师7人，学历达标率100%。

二、主要工作及成绩

（一）、办学条件不断改善。普安寺小学的前身是建于清朝宣统元年（1909年）的普安寺初级小学堂。现在校园布局规划合理，学生生均用地面积37.02平方米，生均建筑面积20.57平方米，有60米直跑道，标准篮球场一个。近几年来学校加大硬件建设投入，为教师工作和学生学习创造了良好的环境。06年10月开通了宽带网，2010年11月安装了教学电子白板及校园监控系统。2012年学校食堂添置电磁灶、不锈钢厨具；学生住宿更换了被子50套，更换了太阳能；添置了教学体音设备，新建微机室、多功能教室各一间，装机20台，教师配备了办公笔记本电脑，师机比达1:1。学校被宜昌市评估为“农

几年来我们根据本地特色，学校定期参与社会实践活动，采茶、摘桔子、野炊、种菜......培养学生的动手实践能力，让学生在劳动中锻炼意志、享受成功。积极开展“大家唱、大家跳”活动，学校购置了电风琴、架子鼓、还新购置腰鼓120个，成立了普小腰鼓队；学校体育老师龚净红自编了二套健美操、还有巴山舞，展现了普安寺小学全体师生的精神面貌！

(三）、凝聚力量，普小具活力。普安教育发展促进会于2006年成立以来，成为普安寺小学可持续发展的后盾，在“普安教育发展促进会”的呵护下，普安寺小学注重实效，强化管理，教学质量逐步提高，近三年教育质量名列全县前茅，促进会坚持了一年一次例会制度；一年一次经费审计；一年一次奖励优秀教师和优秀学生。2009年9月成功举办了建校100周年庆典活动。小学校要办大教育，促进会对学校提出了“三个一”的办学目标，即营造一流的校园环境，打造一流的教师队伍，争创一流的教育质量，再经过几年的努力办成一所市级知名学校。

（四）教育质量明显上升。学校有国家级《语文古诗词行动研究》课题，有与宜昌市西陵区得胜街小学教学上的结对帮扶，还坚持了每期一次邀请县实验小学、外小骨干教师送课到校活动，近几年来教学质量名列全县前茅，教师有多篇论文在国家级发表，教师教学案例、示范课多次在市县获奖。学校被授予“县级示范学校”、“人民满意学校”。

三、存在的问题和今后的努力方向。

2.小学均衡发展工作汇报篇二

一、当前农村小学教育发展不均衡的现象分析

我国是农业大国, 农村人口占全国总人口的80%, 因此农村地区的教育显得尤为重要。近年来, 党中央、国务院明确指出把教育的重点放在农村, 统筹城乡教育的均衡发展。但是, 由于区域发展的差异, 使得农村地区的小学教育依然是影响当前教育均衡发展的重要因素。总结下来, 当前农村地区小学教育发展不均衡的现象主要如下:

(一) 办学条件不均衡

在农村地区, 由于受到经济发展水平的影响, 尤其是一些比较偏远的山村地区办学条件较差, 有些学校的教学楼、办公楼都比较简陋, 还有一些农村地区由于村民所居住的地理位置比较分散, 致使学生上学得走很长时间的山路。同时, 学校缺乏相应的设施设备, 缺乏现代化的教学设备, 有些农村地区的学校除了基本的功能教室, 连个运动的场地也没有, 和条件好点的城镇学校相比, 农村地区的学校何止是“简陋”二字可以形容的。

(二) 农村学生接受的教育不均衡

在农村地区, 没有校车, 学生大部分是处于走读的状态。对于一些较远的学生而言, 每天花费在走路的时间上就比较多, 而且回家还得帮助父母干农活, 这就直接减少了学生学习的时间。还有的农村地区, 学生接受的其他教育较少, 除了书本上的知识, 学生对一些拓展和延伸的知识知之甚少, 这就严重影响了学生综合素质的全面发展。相比较城镇的学生而言, 农村地区的学生在视野、文化综合素养方面都具有很大的差距。

(三) 师资力量发展不均衡

在农村地区, 师资力量发展不均衡主要表现在:一是农村地区的经济发展不均衡, 致使农村地区的教师在收入的分配上具有很大的差异, 这就难以吸引优秀的教师到农村地区任教, 从而使得优势的教育资源集中在城镇学校, 而农村地区的教育资源在配比上和城镇就具有很大的差距;二是在农村地区, 优势的教育资源都不愿意留下, 致使农村地区的教师数量也格外欠缺。虽然近年来国家实行特岗教师制度, 使得一些大学毕业的学生到农村地区任教, 但是这些人到农村任教之后, 也会在特岗服务期满便会跳槽前往城镇, 这严重影响了农村地区师资力量的建设。

二、关于促进农村地区教育均衡发展的举措

以上分析了当前农村地区教育发展不均衡的各种现象, 从这些现象中可以看出:当前, 农村地区的教育资源、教育质量以及办学条件等的差异化发展, 严重制约了当前农村地区的教育均等化发展, 也不利于农村地区学生综合素质的全面提升。针对这样的教育现状, 在社会政治经济迅猛发展的今天, 应当加大力度改变农村地区的教育现状, 促进城乡教育均衡发展和区域教育均衡发展, 以确保我国九年义务教育的均衡发展, 让学生享受同等的受教育权利。

(一) 加大对农村地区办学经费的投入力度

近年来, 党中央、国务院要求新增教育经费主要用于农村的要求, 并组织实施国家西部地区“两基”攻坚计划、“农村中小学现代远程教育工程”和实行资助贫困家庭学生就学的“两免一补”政策, 有力地促进着我国区域之间、城乡之间义务教育的均衡发展。窃以为, 在党中央、国务院的大力支持下, 各级地方和人民政府应当积极响应党中央的号召, 重点抓农村的教育工作, 在办学条件上应当积极改善当前乡村学校落后的教学设施和设备, 给农村地区的教育增加一些现代化的教学气息, 确保农村地区的教育不断向前发展。

(二) 强化师资力量的建设

师资力量建设对于促进农村地区教育的均衡化发展具有积极的意义, 因为对于学校的教育而言, 师资力量是直接决定教育水平的关键性因素。一个学校, 无论教育条件多好, 教学设施设备如何完善, 如果缺乏得力、高水平的教师, 教学质量依然难以得到有效提高。因此, 加强农村地区的师资力量建设, 确保农村地区拥有高水平、高质量的教师, 是促进农村地区教育均衡化发展的基础。对于师资力量的建设而言, 一方面各级教育主管部门要形成一些具有吸引力的制度, 吸引一些优秀教师到农村地区任教, 如在工资待遇水平上或者一些其他的政策措施促进优秀教师向农村学校靠拢, 确保农村地区师资力量的均衡化发展;另一方面, 学校要采取相应的激励制度争取留住现有的优秀教师, 如对优秀教师实行相应的奖励, 让优秀教师觉得在学校受到重视, 从而愿意留下来。

(三) 改变农村音、体、美等“副科”的教学现状

农村地区的学生并不笨, 相反, 一些学生具有很高的悟性。但是, 由于受到教育条件的影响和制约, 使得很多学生的天赋被扼杀在萌芽阶段。要想实现农村地区的教育均衡化发展, 让农村地区的学生也拥有各方面的才能, 就应当改变农村地区的应试教育现状。具体而言, 就是改善音、体、美等所谓“副科”的教学现状, 确保农村地区的学生德、智、体、美、劳全面发展, 从而不断缩小城乡之间教育的差距。

3.小学英语教育均衡发展策略的研究篇三

【关键词】教育均衡英语教学策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0084-01

教育的均衡发展是实现区域教育质量整体提升的关键。要解决同一学校不同群体之间的教育均衡发展问题，就必须想方设法使不同受教育群体之间的差别极大缩小，让每一个学生都能接受相对均等的教育，都能最大限度地发挥自己的特长和学习潜能。下面就结合我校在学科教学中的一些做法谈一下如何解决学科教学中均衡发展的问题。

一、树立均衡发展思想，抓好薄弱学科教学

前几年，小学英语科被视为“副科”，英语教学成绩很低，学生偏科现象非常严重。作为起始阶段的三年级英语，我校学生在历次考试中的优秀率都不到70%。众所周知，各门功课之间是相互关联，相互作用的，只有均衡发展才是最好的状态。不管是偏向哪一科，都会制约孩子整体的协调发展。为了改变英语学科的现状，我们首先做了以下工作：

1.营造氛围，鼓励创新

为了提高学生学习的兴趣，我们营造学习英语的氛围，大胆创新，努力探索新的教学模式。例如：每天早上播放英语歌曲，让学生一走进校园就感受到英语学习氛围。学校还设立了英语活动室，老师利用活动课的时间带领学生进行英语会话、制作英语手抄报和英语单词卡片、师生共同进行墙面设计等，学生在这样的情境中说英语、唱英语。

2.抓薄弱环节，创特色学科

首先在课程安排上除了开足课时外，还根据英语科的特点尽量把课程安排在上午。其次校领导亲力亲为，全程参与英语组的教研活动，为教师出谋划策，并给予财力上的支持。再次科任老师在教学实践中积极探索符合小学生心理特征的教学方法，创设英语会话情境，把英语课堂变成“快乐学堂”。

二、创新科组教研模式，提升教师专业水平

促进教育的均衡发展，关键在于提高教师队伍的整体素质。我们学校在加强教育硬件建设的同时，把提高教育教学整体质量作为我们学校的最终目标。我们学校以课本教研为载体，开展了灵活多样的教学研究活动。为提升教师专业水平，我们做了如下工作：

1.通过课题研究，提高教师教学的专业技能教师在教学实践中，探索出适合学生的实际情况的教学方法，进行一种“教、学、听”一体化的课题研究。我校英语教师在教研活动时，深入班级听课、观摩。英语组教师学习并借鉴成功经验，结合本班的实际情况，在教学实践中创造性地形成各自新教学方法。通过教研活动，教育教学观念得到了更新，教育教学技能得到了提高。

2.通过听课评课，促进教师间相互学习、共同提高在集体教学研究中使各层面的教师迅速成长，促进了英语教研组全体教师教育教学能力和教育科研水平的整体提高。通过课改交流课，提高了我校英语教师的教育教学能力和教育科研能力，达到了以研促教，以教促研的目的促进全体英语教师的共同进步和发展，使英语教学质量得到了提高。

3.集体备课，促进英语教师队伍的专业化发展随着新课程改革的不断深入，英语教材内容的不断更新，要求英语教师对课堂教学的理解也要随之不断深化。在师校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。备课组教师间的相互交流，互相学习，促进了整个备课组教师教学能力和课堂教学质量的提高。

三、挖掘生活素材，提高教育教学质量

小学英语的教学内容大多源于生活，应用于生活，与生活实际密切相关，教师通过挖掘教材贴近生活的知识点，设计真实的情境，把抽象的语言形象化，运用新颖多样的教学方法，从视觉、听觉等方面刺激学生的感觉器官，让学生在具体的语境中感受英语的魅力。在教学实践中，力求做到以下几点：

1.利用现代技术教育手段，创设情境，激发学习兴趣。特别是对注意力不能持久的小学生来说，多媒体课件绚丽的色彩。比如，我们在学完“What time is it ？”这一句型时，我就创设了这样一个情境：每组两名同学，各拿一把尺子，一个同学扮演表的“时针”，一个同学扮演“分针”，前后站好，把其他学生分成两个大组，男生一组，女生一组，先由男生问：“What time What time What time is it ？ ”这个时候，扮演表针的两个同学迅速地各自指一个点，这样女生就可以回答出：Its …….通过生生之间的互动和交流，在游戏情境中很自然的巩固、操练了这个句子，达到在实际中运用的效果。

2.教学中采用活动途径，倡导体验参与。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上.为了使同学们更快并且有兴趣地记单词，我经常会创设这样的游戏情境：每桌准备一本书翻到单词表或者根据复习内容写一个单词表，根据本单元的内容老师随意读单词，让学生用一个手指以最快的速度指老师说道的单词并把它的拼读出来，看谁反映的最快，这个游戏学生们都很喜欢做，而且注意力都非常集中，游戏简单又使口、手、脑并用，不但能锻炼他们的思维和反映能力，还能让学生更快地记住单词，效果很好。

3.课堂教学中语言英语化。用英语组织教学，还可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。

总之，义务教育均衡发展关乎教育公平、关乎教育质量，关乎千家万户家长和学生的切身利益。均衡的发展需要专心的态度、良好的习惯和来自他人的肯定与鼓励。只要教师潜心研究教材，坚持以学生发展为本的理念，平等公正对待学生，做学生的良师益友，相信每个孩子都能取得理想的成绩。

参考文献：

[1]刘叶贵，严建荣.浅谈教育信息化建设[J].信息技术教育，2013，12：103.

[2]董希志.提高教育水平，促进教育均衡发展[J].小学校长，2010，05：18、66.

4.小学均衡发展工作汇报篇四

义务教育均衡发展工作汇报

(2014年6月10日)

一、学校基本情况：

燕子砭镇中心小学地处陕、甘、川三省交界的燕子砭镇，学校始建于1943年，是一所全日制寄宿制完全小学。现有15个教学班，在校学生650人，在职教师43人，校委会成员8人，本科学历有17人，大专学历22人，中专学历3人，专任教师学历达标率93%;有县教学能手2人；有住宿生301人，少先队员326人，留守儿童341人;教学楼面积为2834.4㎡，学生公寓楼1228.8㎡，教师宿办楼930.12㎡，食堂451.84 ㎡.建筑总面积5445.16㎡。学校占地3362㎡，建筑面积5364㎡；厕所蹲位，男生30:1，女生15:1，人工草坪204平方米。教学设备达到了陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。入学率100﹪，辍学率为零。学校目前部室齐全，部室文化建设到位、过程性使用资料齐全，内配设施即将配齐。

二、学校办学基本标准达标情况

1、教学及辅助用房面积：普通教室、实验室、图书室、微机室等使用面积生均达标。

2、体育运动场共有1900㎡，生均2.9㎡，现已全部硬化，塑胶环形跑道前后院共计长度280米，塑胶材料已经拉到操场，即将开工完成。

3、教学仪器设备配备均达到省定要求。

4、我校有教学计算机103台，每百名学生拥有计算机17台。

5、图书册数：藏书24000册，生均图书36册。

6、师生比1:18。

7、中级及以上专业技术职务教师比例为14﹪.8、高级专业技术职务比例为0﹪；骨干教师比例为55﹪。

三、学校推进义务教育均衡发展主要工作及亮点

（一）、端正办学行为方面：未设重点班，快慢班，无“择校”现象；适龄儿童免试入学，消除了“大班额”；小学1—2年级无家庭作业，其他年级家庭作业控制在1小时以内，学生在校时间6小时。

（二）实施素质教育方面：

1、各班教室安装有“班班通”、电扇和纯净水饮水机，教师办公

室和会议室安装有空调。学校目前部室齐全，部室文化建设到位、过程性使用资料齐全，内配设施即将配齐。学校网站，基本满足日常的教育教学使用。

2、新建的燕子砭镇中心小学扩大了办学规模，新增了办学设施，新调整了师资结构，新创了教学模式，全体教师众志成城、开拓创新，充分满足了沈家坝、枣林坝、林树坪、孟家梁、沈家坪5个行政村和1个居委会所有适龄儿童的学习需求。每学年将有160多名学生从我校毕业，为燕子砭初级中学输送一批合格人才。我们学校以“培养徳与智齐飞、体与能共进的时代健儿”为办学目标；以“引领师生成长、开启成功人生”为办学宗旨，着力打造“知识与智慧的摇篮、文明与和谐的港湾”这一学校形象。

3、学校领导班子建设

学校设有党小组、校委会、校务公开领导小组、监督小组；设有行政办公室、教导处、德育处、安保处、总务处、工会、教研组和年级组等机构。学校组织机构健全、分工明确，保证了学校的教育教学和其他工作的正常开展。校委会成员分管包抓处室工作和各年级工作，使学校的日常管理工作走上了规范化、科学化、精细化的道路。建立了校务公开和教代会制度，定期接受审计，每月向全校教师公布经费收支情况，接受全体教师的监督。确保了教学经费合理开支，杜绝了违规使用经费的现象。

学校工会除了开展常规性工作外，还利用十分有限的活动经费为教师增添娱乐设施和健身器材，聘请专业人员指导教师下棋、跳健美操，既强健了体魄又陶冶了情操。

4、加强教师队伍建设（1）、坚持班主任培训，落实班主任岗位职责，健全班班主任考核与奖励制度。通过组织班主任工作汇报、系统交流、专题报告会、参观学习等活动，提高班主作素质，特别要帮助教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养，提高师德形象。

（2）、教师培训。落实教学常规的各项管理要求，实施集体备课，全面推行“高效课堂”餐桌式教学模式，确保教学质量稳中有升。

5、学校内涵发展

（1）、加强少先队基础建设，做好少先队大队干部和值日生、鼓号队升旗手培养工作。加强队干部培养，并让他们在实践中锻炼自己，做辅导员的得力助手。

（2）、抓好行为习惯养成教育。全面提高学生的基本道德素质。尤其加强对班、队干部的培养。

（3）、组织文明礼仪知识竞赛，文明班级、文明标兵评选等活动加强文明礼仪教育。

（4）、把《弟子规》教育作为学生养成教育的重要方面，利用节日，开展“爱父母”为主题的感恩教育活动。

（三）、加强音体美等薄弱学科教学

1、以音体美书法等兴趣小组为依托，打造生机盎然的第二课堂.精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、有吸引力的校园文化活动，以丰富学生的课余生活，发展学生的特长。

2、努力提高全体学生的身体素质和健康水平。体育学科注重提高课堂教学水平，抓好“两操、两课、两活动”和体育比赛、运动会等常规性群体体育活动，坚持科学地训练。

3、上好书法课。教师要保证40分钟的分分秒秒都要用来练字，不得以任何借口挤占。

4、上好科学实验课。实验要有计划，精心准备，有序组织，做好实验，做好实验记录，注意实验安全

5、开展系列化读书活动，扎实推进“书香校园”建设工作

6、上好英语课。英语教学以激发学生的英语学习兴趣为前提，训练学生的口语为重点，采用灵活多样的教学方法和教学手段，增强英语教学的趣味性。

（四）、关爱留守学生方面

关爱特异体质、贫困学生、特困学生、寄宿生儿童教育，我们将营造关心这些儿童的学校环境。我校将完善学生档案，全面了解各个班级的学生情况。对“留守儿童”情况展开细致调查，填写留守儿童情况登记表，内容有留守儿童姓名、外出务工父母姓名、务工地址、联系电话,托管人姓名、称谓、电话，以便跟踪管理。

（五）工作亮点

1、坚持“教育优先”：发展规划上优先考虑，在财力调配上优先投入，在工作安排上优先部署。

2、高标准打造宿舍内务、文化、健全安全管理网络，落实“一岗双责”制度，加强卫生保健的教育，改革清洁卫生制度，加强校园清洁卫生的检查评比，做好学生体检和定期消毒工作；加强传染病预防工作和学校饮食卫生管理，防止传染病流行和食物中毒事件的发生；加强门禁制度、防爆演练、防震应急疏散演练工作，防止歹徒进入校

园，防止突发性事故发生。

3、建立与周边学校和“汉师附小”、西安“高新一小”“校际帮扶结对”、坚持政府投入保困助学”、大力推进“高效课堂”。

4、坚持精细化管理，实行周清、周工作考核制度。

5、加强校园文化建设

我校把加强校园文化建设，营造良好的校园文化氛围作为育人的重要途径，以浓厚的校园文化熏陶、感染学生。坚持继承与发展的原则，立足校园实际情况，我校制定了《校园文化建设方案》，《班级文化建设方案》，《宿舍文化建设方案》，构建了独具特色的校园文化。

第一、建设校园文化区，进行环境育人。根据我校的实际情况，在教学楼、宿办楼和公寓楼建立走廊文化，内容涉及国学经典、励志故事、双语美文等，既符合每层楼学生的年龄特征，又强调了楼层的功能；在楼梯间增添文明规范、安全提示等宣传内容；充分利用现有空间，力争让校园处处都体现熏陶、感染的作用。

第二、建立班级文化区，突出“布局合理、设计美观、栏目有特色，展示讲实效”的特点，充分发挥学生的创造与想象能力，师生一起动手布置教室，使室内环境整洁、优美、舒适、向上、文化氛围浓厚。且班班有特色。

第三、建立宿舍文化区，美化生活环境。宿舍文化建设主要由学生针对自己宿舍的特点进行合理布局，自己动手，发挥聪明才智,使每个宿舍环境优美而舒适。

（六）、今后工作的简单思路。

(1)、加强教师队伍建设，提高教师队伍整体水平。从教师的职业道德、教书育人，教师的基本技能、现代教育技术等方面提高思想文化水平。

(2)、加强学校现代教育技术建设，特别是学校硬件建设。

燕子砭镇中心小学

5.小学均衡发展工作汇报篇五

教育均衡发展工作汇报材料

为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量，促进学校教育均衡发展,在各级政府和教育行政部门的领导和关怀下，经过全校师生的共同努力，均衡发展工作取得了一定的成绩，现总结汇报如下：

一、学校基本情况

花林小学创建于新中国成立之初，在各级领导、社会各界的亲切关怀和全体师生的共同努力下，教学设施设备不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，学校面貌发生了巨大的变化，学校的各项工作蒸蒸日上，取得了显著成绩，并逐步形成自己的办学特色。教学质量连年获得优秀等次奖励。现在已初具农村学校现代化教育规模。校园面积14054平方米，校舍面积4033平方米，教室6间，功能室10间。学校布局合理，教学设施设备齐全。现有学生215人，6个班级，学校辖区6个村，生源服务半径不超过一公里，辖区内的学龄儿童都能就近入学。

二、义务教育均衡发展达标情况：

（一）入学机会： 1、2014学年度我校学龄数为215人，入学率达100%。年辍学率为0%。残疾儿童入学率为100%。

2、上学年毕业班人数41人，六年级合格率100%，升学率100%。

（二）教师队伍：

1、学校设有校长1人、副校长1人、教导主任1人、财经管理2人、分别负责德育、教务、安全、卫生、后勤等专项管理，层层落实管理责任，学校领导班子团结向上，开拓创新。

2、本学年全校在职教职工20人，专任教师 19人，其中高级教师8人，取得专科学历5人，本科学历3人，教师学历合格率达100%。

（三）保障机制：

1、学校占地面积14054平方米，生均 65.36平方米，建筑面积4033余平方米，生均18.75平方米。

2、教学设施设备齐全，除正常上课的教室外，另设有行政办公室、教务室、政教办公室、计算机网络教室、实验室、理科仪器室、多媒体教室，阅览室、图书室、远程接收室，体育器材室、音乐教室音乐器材室、美术教室美术器材室，有分设的文科、理科综合科教师办公室等。

3、学校有办公用电脑10台，全部计算机宽带上网，学校设有校园局域网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化，但目前还没有开通“班班通”，使教师现代化教学手段的运用受到了一定的限制。

（1）理科仪器中数学73种，736件；科学仪器191种，2046件。理科仪器达标116.75%。（2）音乐器材49种，186件；体育器材73种，894件；美术器材39种，315件。音体美器材达标率124.29%。

（3）学校图书室藏书3505册，已达到生均16本，达标率100%。(4)学校计算机网络教室有计算机20台，生均10.1%达标率100%

三、质量与管理：

1、学校坚定不移地贯彻教育方针，坚持依法办学，严格按照部颁课程计划开足开齐各类课程，实施素质教育，落实大课间活动，保证学生每天在校课外锻炼时间1小时。每年召开了运动会，举办了校园艺术节和素质教学成果展示活动。有力地推动了全面育人工作的发展。

2、学校始终坚持把“德育首位，教学中心，全面发展”作为办学宗旨。实行德育工作全员参与的育人机制，校长是学校德育工作小组的组长，副校长主要负责具体抓德育，少先队、班主任结合我校实际情况认真开展各种类型德育宣传教育活动。主题教育与常规教育紧密结合，使全体学生在校园内无时无刻不受到德育熏陶教育，真正做到德、智、体全面发展。我校在教师中大力弘扬师德，期期有师德演讲，学年初,层层签订师德师风目标责任书，学年末,将师德师风考核纳入到绩效考核中。在学生中提倡做美德少年，期期有“十佳少年”评选。我校连续几年获办学水平综合评估一等奖。2014年被县教育体局评为“德育工作先进学校”。

3、在校园文化建设方面，我校紧跟时代的步伐，把校园文化建设和德育工作相结合，营造良好的校园文化氛围，我们把中国特色社会主义宣传，社会主义核心价值观教育，“三爱”教育，公民道德建设，学雷锋等多项活动用宣传栏、黑板报，写征文，搞宣讲，搞演讲，放广播的形式渗入到校园的各个角落，并融入到常规教育中。

4、坚持以活动促教研，以活动提质量。加强教研活动，积极推动新课改教案，组织教师学习新理念和新教法，参加继续教育。我校教师多人多次参加国家培训，利用网上平台学习，参加市县级培训，到邻校学习，补充了自己教育教学的能量，提升了教育教学实践的水平。我校的教学质量在学年教学评价活动中多次获得县同层次一、二等奖。

5、强化安全教育、健康教育和疾病防控教育，以及法制教育。责任落到实处，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，健康与疾病防控教育，根据不同季节易发病，传染病组织讲座、办专栏，法制教育深入到课堂。我们既重宣传教育又重临事操作，有应急预案，有防灾自救互救演练，预防措施比较妥当，全体师生安全意识、法律意识、健康意识明显增强。

6、关心农村留守儿童是农村学校和教师义不容辞的职责，农村留守儿童数量多，分布广。学校成立了关爱留守儿童工作小组，建立了留守儿童工作管理制度，制定了留守儿童管理工作实施方案、计划，并且把各项工作落到实处。学校校长、教师多次深入到留守儿童家中进行心理教育、物资帮助、资金扶助。对特殊留守儿童，特困留守儿童，残疾留守儿童，予以特殊照顾。学校把关心留守儿童工作和“万名教师进万家”以及乡村少年宫活动一并进行。少年宫活动机构健全、组织得力、管理落实、内容丰富、教师尽责，让更多的农村留守儿童共享校内外优质教育资源和成果，培养了孩子们的学习爱好，开阔了视野、增长了见识，提高了农村孩子的艺术素养，填补了农村留守儿童寒暑假里心灵空白，促进了留守儿童健康全面发展。

四、存在的问题与奋斗目标

1、我校目前没有班班通设备，这是实施现代化教学的不足之处。中老年教师把信息化技术应用于现代教育实践之中还是薄弱环节。

6.郭屯小学均衡发展汇报材料篇六

均衡发展阶段督查汇报材料

2013-5-15

河集乡郭屯小学均衡发展阶段督查汇报材料

尊敬的各位领导，大家下午好！欢迎你们来到河集乡郭屯小学检查指导工作。下面我就本校均衡发展近阶段做的工作向大家作简要汇报。

一、首先向大家介绍一下我们学校的基本情况。

郭屯小学创办于1955年，座落在河集乡郭屯村，占地面积3500平方米，建筑面积1505平方米。辖4个自然村，服务人口5000余人。学校现有5个教学班，在校生211人，共有教职工16人，其中：本科学历1人，大专学历15人，教师学历全部达标。

我校教学质量优秀，在河集乡名列前茅，上学期获得质量抽测全乡第一名和综合考评全乡第一名两项荣誉，在群众中声望较高。

二、近阶段所做工作。

自教体局召开动员会以来，我校全体教职员工加班加点，在分管领导王局长、督导室和中心校各级领导的指导下，充分利用课余时间、双休日和节假日，分工到人，各司其职，做了一下一些工作：

1、去鄢陵购置了青桐、美国红枫、樱花、铁树、茉莉、芦荟、仙人掌等花木，进一步绿化美化了校园和办公室环境，并且对旧的花草进行了修剪。

2、重新粉刷了校园内外的部分墙壁，刷写了新标语和图案。

3、购买了水管水枪，定期将室内外卫生彻底清扫，根除了卫生死角。

4、布置了特色鲜明的班级文化。购置了新黑板，更新了学习园地，全体师生全员参与，用彩纸、剪刀、胶水、墙贴等工具，制作一大批手工作品，并粘贴上墙，将精心筛选的安全、卫生等知识和劝学故事用彩纸打印，装裱上墙，使教室环境华然一新。统一张贴了课程表、作息时间表、班委会分工表、值日

表等在固定位置粘贴上墙，并在所有教师建立了图书角，悬挂比较实用的学习报、作文报、英语报、青少年博览等报刊杂志供学生阅览学习，效果很好。

5、有目的地选择了部分劝学故事，制成喷绘并上墙。并更新了所有宣传版面的内容。

6、重新油漆了大门，清洗了瓷片上积累的污垢，粉刷了大门两侧围墙，重新油漆了标语和校风校训。

7、腾出学校内所有空房，杂物全部清理出去，更换了所有烂损的玻璃，使学校的闲置空间得到了充分利用。

8、重新更换了各室室表、制度职责，将图书仪器及相关材料整理一遍。

9、坚持每天用生石灰在校园内划线，不仅起到了消毒作用，而且将教学区和活动区分开，区域分明，很有层次感。

三、工作感悟及下一步工作。

通过组织和参与近阶段学校的各项迎验工作，我个人感觉，虽辛苦劳累，但感觉很充实，并乐在其中。而且这些工作的完成，不仅没有影响到学校的正常秩序，反而促进了学校绿化、美化、亮化以及文化品位的提升，并且增强了全体师生的集体荣誉感和凝聚力，校风、教风、学风、班风都有了明显改善，教职工工作劲头空前高涨。

下一步工作打算：

1、进一步粉刷西侧和南侧围墙，并设计制作文化墙。

2、进一步充实校园文化和班级文化，争取做到有内容、有特色、有品位，尽量使校容校貌和谐美观，浑然一体，相得益彰。

3、进一步完善档案工作。

4、若资金允许的话，将各功能室的破旧门窗更换成防盗门和塑钢窗。

四、存在的主要问题

1、教学用房严重不足，各功能室教室年久失修，已经没有维修及美化的价值，严重制约了学校正常工作的开展，并直接影响到校园文化、班级文化的布置。

2、六个功能室设施紧缺，计算机教室、美术教室、音乐教室几乎一片空白，直接影响到音乐、美术、信息等课程的开设，严重制约教学工作的开展。

虽然学校有很多弱项和短板，但是在以后的工作中，我们郭屯小学全体教职工将立足现实，扬长避短，因地制宜，只为达标想办法，不为落后找理由，竭尽全力，打好省政府督导团“义务教育发展基本均衡县”评估验收这场攻坚战！

汇报完毕，谢谢大家！

河集乡郭屯小学

杨世洋

7.小学均衡发展工作汇报篇七

一、人文和谐显魅力

学校总结了70余年的办学历程, 梳理、凝练校园文化。以“心怀梦想、追求真理、超越现实”为办学理念, 以“求知、明理、康乐、和谐”作校训, 确立了校风、教风、学风, 精心设计了学校标识、创作了校歌, 高规格打造了意蕴深刻的校门和雕塑、赏心悦目的校园绿化、主题鲜明的走廊文化、融入土家元素的风雨文化长廊、个性鲜明的班级文化、和谐共生的办公室文化、特色鲜明的社团文化, 让校园处处凸显着文化的色彩和韵味, 构建让孩子健康快乐成长的校园环境, 让学校文化浸润、落根师生心灵, 引导师生享受自信、从容、有尊严的教学生活。

二、均衡发展增实力

近年来, 酉阳县委县政府、麻旺镇党委政府始终把教育摆在优先发展的战略地位, 政府对教育经费投入做到了“三个增长”。坚持以改薄促均衡, 全面改善义务教育学校办学条件, 统筹城乡义务教育资源均衡配置, 推进义务教育均衡发展, 实现了四个均衡:

一是统筹资源, 确保办学条件的均衡。近年来, 我校投入资金千万余元, 为教育发展提供经费保障:新修建了一幢教学综合楼和一幢教师周转房, 扩建了学生食堂, 配备了标准的实验室、图书室、音乐室、美术室、体育器材保管室、卫生室、劳技室、科技室、计算机室、多功能室等功能室;我校各学科器材配齐率均达到市级标准。每间教室内配备了班班通多媒体教学设备、闭路电视系统、广播系统, 所有计算机一律宽带上网, 整个校园实现了网络化, 为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。今年, 我校还投资了两百万余元用于透视围墙的升格、校园文化提升、学生直饮水、教学用房的靓化等工程。学校面貌发生了根本性的变化, 办学条件得到了极大改善, 促进了教育的均衡发展。二是整合师资, 促进师资配置的均衡。我校现有教职工120人, 专任教师113人, 其中专科学历91人;本科学历19人;高级教师49人。按上级要求配齐了音、体、美等学科专任教师和各功能室专 (兼) 职管理人员。学校建立了支教轮教制度, 每年中心校都会派6名教师到各完小支教, 把中心校先进的管理、教学理念带到全镇各学校。同时, 学校把加强教师队伍建设作为推进义务教育均衡发展的硬性指标和学校内涵发展战略工程来抓, 通过抓实“信息技术应用能力提升”市级全员培训、“三环六步”教学法研讨、班会课研讨、校本课程开发研讨、市县级课题与学校小课题研究培训、师德专题报告等各种培训, 全面提高教师专业化水平。三是强化管理, 促进教育质量的均衡。我校严格落实阳光招生政策, 适龄儿童就近入学, 保障进城务工子女、三类残疾儿童入学, 学校不设实验班、重点班, 开齐课程、开足课时。学校强化常规管理, 强力推进素质教育:一是坚持立德树人, 践行24字核心价值观。二是抓实安全工作。三是巩固领雁工程课改成果, 继续践行“以学定教, 以学活教”的课改理念, 着力课堂教学改革, 深入推广“三环六步”教学法。四是加强教学常规管理。学校通过抓实“六课”:即校级班子挂靠年级的推门课、教导处组织重点年级 (教师) 的跟踪课、教科室组织骨干教师的示范观摩课、年级学科组互研互评课、骨干教师与新教师的结对帮扶课、学校行政组织的新进老师的亮相课, 严格课堂教学管理、指导, 切实提高教学质量。四是关爱学生, 让每位学生享受爱的均衡。学校严格落实“4+2”营养午餐工程, 让每一位学生真正吃上放心午餐、营养午餐;通过上级争取、学校自筹、师生献爱心等形式筹措资金利用节假日对贫困留守儿童、贫困学生、三类残疾儿童组织慰问活动;通过亲情电话、心理咨询、爱心爸爸妈妈和知心哥哥姐姐互动关爱活动等形式让留守儿童心理不孤独。

三、创建特色添活力

积极开发校本课程。学校充分挖掘本校潜力, 制定校本课程开发指南, 完善必修课、选修课校本课程体系。把“感恩、孝心和责任意识”三项德育主题教育、了解学习土家文化和跳土家摆手舞、做摆手操作为校本必修课程;同时, 根据学生兴趣、爱好开发了土家小吃制作、木叶吹奏、科技手工制作等十多门校本选修课程。学校加大对校本课程执行情况地督查指导力度, 确保校本课程得以真正落实。

落实学生阅读能力提升行动计划, 打造书香校园。为了落实学生阅读能力提升行动计划, 一是学校要求语文老师认真上好阅读指导课, 教会学生课外阅读的方法。二是学校认真开展每年一届的课外阅读知识竞赛活动。三是课题引领, 由侯银珍和田娅琼等主研的“偏远山区农村完小学生课外快乐阅读的策略”市级课题研究使课外阅读活动进一步走向深入。

四、根深叶茂结硕果

8.小学均衡发展工作汇报篇八

关键词：城乡小学教育；教育失衡；体育教育；教育公平

一、小学城乡教育的阐述

作为素质教育中的一块重要部分，体育教育担负着一种学生启蒙老师的重任，起着强健学生体质，提升学生身体素质，陶冶学生情操，培养学生身心健康并结合“德、智、美、勞”，保证学生的全面均衡发展的作用，为社会之发展培养合格的接班人。学生通过体育来感受身体与生活的美之所在，是对自身情操的一种陶冶，从而更好地形成一种完善、健康的人格与心理。

反观乡镇体育教育，由于受到经济发展的制约，乡镇教学体制发展缓慢且阻力重重，同时，从政府到地方对于体育教育的忽视也是造成体育教育质量远远落后的重要原因。目前的乡镇体育教学中普遍存在的缺陷主要有教学内容的落后与乏味、教育资源的严重短缺、师资力量的薄弱和设施设备的匮乏等。这些因素严重阻碍了乡镇学生在身体与身心方面的正常发展，阻碍了乡镇小学的发展。大力推动以小学体育教学为主的乡镇体育教育，不仅仅关系着学生个人的发展好坏、教育改革的成功与否，还关系到整个国家对人才的储备。所以说，推动城乡小学体育教学的发展成为现如今的重中之重。

二、造成城乡教育体系失衡原因

想要真正实现教育的公平性不是一件短期内可以做到的事情，面对当下种种的教育不公现象，归根结底是因为政策的不健全、制度的不完善，只有从根源解决，才能够使得政策更加健全，制度愈发完善，随之延伸出的相应法律法规走上正轨，才能使得教育体制得以在其正确的轨道上运行。

1.城乡小学体育教育的失衡与城乡经济发展不均有着密切的关联

新中国成立后，在教育教学方面几十年的历程中绝大多数时间都是以一种“以城市发展为主，以农村发展为辅”的形式发展下去，这样的发展模式是一种畸形的形态，是不利于一个国家教育体制的长期发展。教育是依托于经济的，随着城市与农村在经济发展速度的步调不一现象越来越严重，乡镇教育的受重视程度远远低于城市教育的受重视程度，从而造成了教育资源分配不均、

城乡教育资金投入不均等一系列问题，阻碍了乡镇教育发展的同时也远远落后于城市教育。

2.需要明确的是体育教育在整个教育体制中的重要性

但在乡镇教育中，处在薄弱环节的体育教育不仅仅制约着乡镇小学整体教育水平的提升，更可怕之处在于它制约着学生的身体身心发展，这种对祖国未来人才的不重视性是严重错误的。在我国应试教育的背景下，往往注重文化知识学习而忽视体育教育的做法是极其不正确的，但越来越多的乡镇学校中出现了体育场、

体育课被占用的现象，匮乏的体育设施状况更是不胜枚举。在政策制度不完善、经费不足的情况下，校方更愿意注重在其他方面的发展，而不是加大对体育教育方面的重视及投入。

3.作为教学中的重要组成部分教师，在乡镇小学中的受重视程度也与城市教师之间存在着极大的差距与不公，乡镇教师的生存环境更是每况愈下

所谓的教育公平，不单单是指学生在受教育方面的公平，同时也是指教师的权益保障方面的公平。只有做到保障教师的权益及收益，拉近乡镇教师与城市教师之间的差距，才可以让乡镇教育尽早赶上城市教育。乡镇体育教师常年在一种艰苦的环境、微薄的工资、福利状态下工作与生活，本身就与城市教师之间产生了巨大偏差，更不用说城市教师所拥有的职称晋升、学习深造、住房条件、子女入学等一系列优越待遇了。再加之不被重视的体育课程，严重打击了乡镇体育教师对待工作的热情与积极性。

三、如何均衡发展乡镇小学体育教育

1.利用完善的制度、健全的政策来保障城乡学生应当享有的权益

制度、政策的支持有利于城乡体育教育的均衡发展，运用这些制度及政策来更好地规范体育教育，真正保障城乡小学接受体育教学的权益。虽然我国早就拥有《学校体育工作条例》这样的制度，但随着时代的发展与进步，很多内容已经不能为时代所运用，它的不健全性制约着城乡体育教育工作的开展与进步。所以从上级政府到地方领导，再到校方，针对这一条例的探讨与修订工作都应及时摆上台面，本着为了下一代的思想方针积极落实相关事项是当务之急。

2.尽早促进体育资源的公平性

教育公平的基础是资源公平，缺少了资源的公平，教育是无法公平的。充分的经费支持是保证基础教育资源均衡的关键所在。目前而言，城乡体育教学在基础教育硬件方面还存在着很大的差距，乡镇小学缺乏器材，城市小学缺少场地的现象屡见不鲜。相关部门应当及时重视此类问题，无论是各级政府还是下属教育部门，都应当针对城乡小学所存在的不同环境及相应问题加大对体育教育经费的投入，严格按照相关标准执行，将体育器材的完善，人均使用场地作为办学标准之一纳入重要指标之中，对资源匮乏地区加大补助力度。乡镇与城市之间的家庭经济能力差距也很大，政府应当充分考虑到这一点，本着教育公平的原则让更多的乡镇孩子加入到锻炼身体，强健身心体魄，享受体育带来的乐趣中来。

3.推动乡镇体育师资的发展及流动

师资均衡也能够反映出教育的公平性，推进城乡小学体育教育的均衡发展。通过改善乡镇小学体育老师的生活条件、提高工资待遇、职称晋升方面的优惠政策等手段，一方面可以改善现有状态，另一方面也可以将更多的城市教师、应届师范毕业生吸纳到乡镇小学教学的队伍中来。还可以通过城市教师与乡镇教师的工作互换来提升教育教学质量，拉近教学差距，全面提升乡镇小学教师素质的同时，也更利于乡镇学校的发展与进步。

造成城乡小学体育教育失衡的原因除了本身城市与乡镇之间的经济发展差异外，还和教育的公平性有着紧密关系，只有更加重视乡镇小学的教育发展，不断增加对乡镇小学的投入与扶持，

才能最有效地消除城乡小学在教育失衡方面的现状。而改善乡镇小学教师的生活、待遇也可以增强教师对教育事业的热情与积极性，结合日益向上的发展，形成一种良性循环，从而真正可以达到让学生茁壮成长的目的。

参考文献：

[1]孟祥云.农村小学体育课程资源的开发与利用[J].小学教学研究，2007（02）.

[2]徐宏丽.对农村弱势群体少年儿童教育的政策导向[J].科技资讯，2009（16）.

（作者单位江苏省南京市江宁区龙都中心小学）

9.双桥小学均衡发展验收汇报材料篇九

一、基本情况

双桥小学创建于1963年，是黔西县莲城街道办事处所辖的一所非寄宿制村级完小，学校位于双桥社区四组，原清毕路321国道旁，南部新区中心，距莲城街道办事处1千米，交通便利，服务双桥、八块等社区。现有一至六年级6个班，学生213人，班级平均人数35.5人；教师15人，其中本科学历5人，专科学历7人，中师及同等学历3人，教师合格率100%，师生比为1:14.2；学校占地面积6000平方米，生均占地面积28.17平方米，校舍建筑面积1435平方米，生均校舍面积6.74平方米，运动场地面积1420平方米，生均运动场地6.66平方米；现有图书5100册，生均图书23.9册；实验仪器总价3.667万元。学校环境优美，绿化面积1045平方米；有实验室、仪器室、图书室、资料室、多媒体、留守儿童之家等功能室，目前已基本实现办公现代化、网络化，正在筹建计算机室、音乐室、班班通，学校办学条件日臻完善。

二、均衡教育工作开展

（一）制定均衡教育发展规划，明确学校办学思想及办学目标。学校征求社区、家长、教师及教育管理中心领导意见和建议后，制定了五年发展规划，明确了“高举跨越发展旗帜，以人为本，为学生发展创建优质资源，为教师发展搭台，为社会进步服务”的办学理念；把“创建学生健康成长的乐园和教师快乐工作的家园，办政府放心、家长满意、社会认可的品牌学校”作为奋斗目标，管理

1.坚持育人为本，德育为先。把“立德树人”作为学校教育的根本任务，高度重视德育工作队伍建设，组织开展全员培训，强化师德师风建设。践行贵州教师誓词和贵州教育精神，完善师德师风建设长效机制，将师德建设放在教师队伍建设的首位。深入开展学雷锋、祖国好家乡美、三生四爱五心五号等德育主题教育，认真践行学校学生养成教育细则，把养成教育贯穿到学生学习和生活的每个细节，把经典诵读、传统文化与德育工作有机结合起来，内化学生品格，进一步提高养成教育效果。

2.加强教育科学研究。学校把提高教育教学研究水平作为一项长期的战略任务来抓，营造教科研氛围，强化教科研意识。全面实施“课内朗读引领课外阅读”和“参与式分层教学”校本课题实验。积极开展集体备课活动和人人上好一堂课活动，教师教学水平不断提高。

3.努力抓好教学常规管理。始终坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心，切实加强和改进教学工作，确保了教学质量稳步提升。我们加强监管，推进有效备课，提高课堂效率，实施参与式分层教学，教师在课堂上讲授或者占据时间不得超过20分钟，必须想方设法调动全体学生积极参与，主动学习、合作学习，教师分层指导，达成教学目标。作业布置规范，做到认真批改、及时反馈。在分层教学中使待进生辅导贯穿于教学的全过程。同时，学校坚持每月对教师业务进行考评，加大课堂教学的督查力度，推行随堂听课，强化各学科教学质量监控。

4.推进师资队伍建设。高素质的教师队伍是全面提高教育教学

事故演练，提高师生处置突发事件的能力。

7.加强营养餐管理。营养餐食材全部实行统一配送，每天检查食堂的人员健康情况、环境卫生情况，加强进货和食品加工监管，做好留样工作，确保学生饮食卫生安全。同时加强宣传教育，积极开展传染病、常见病的宣传、预防，进一步提高广大师生的食品卫生安全意识。

8.关心下一代工作

建设留守儿童之家、家长学校、关心下一代工作委员会。加强组织领导，开展好各项关爱学生的主题活动，让关工委工作取得更大实效。继续推进留守儿童之家建设，充分发挥留守儿童之家的作用，让孩子们感受学校大家庭的温暖，促进特殊群体孩子健康成长。

（五）办学特色不断彰显，教育质量不断提高。

近年来，学校坚持以开阔的国际视野办学，引领教师专业成长，积极创建适宜学生成长的乐园和教师快乐工作的家园。

1.推动传统文化教育与书香校园。学校树立“腹有诗书气自华，最是书香能致远”的育人观念，倡导亲子阅读，开展师生读书活动。组织学生每天诵读国学经典10分钟，教师为学生朗读课外读物10分钟，以课内朗读引领学生课外阅读；在大课间增添了古诗韵律操，阳光体育活动中增加了弟子规跑操，将诵读、吟唱、锻炼融为一体；定期开展课外阅读教学研讨课活动，各班交流课外阅读活动的经验做法，展示学生读书成果，指导学生做阅读记录卡，激励高年级学生创作绘本、故事集等活动，班级文化中彰显读书文化，让学生体验读书的乐趣和成功的幸福，现在，读书习惯逐步养成，一年级部

4.图书藏量少，虽然图书与学生比已经超过标准，但图书的类别少学生喜欢阅读的新书相对较少，很对图书并不合适学生阅读。

5.计算机室、班班通等现代化设备设施还未进入班级。

（二）师资队伍依然落后。

虽然我们的队伍建设取得了一定成绩，但与发达地区、优秀学校比起来仍然有较大差距，再加上教师结构不合理：首先是无音乐、体育、美术、英语专业教师，教师平均年龄47岁，没有得到年轻教师补充，逐步凸显老年化状态。

（三）教育质量还有待提高。

虽然我校教学质量已经跃居到莲城优秀学校行列，但与县城优秀学校相比，还有差距，更不能与发达地区相提并论。

（四）资料收集整理不规范。

在均衡发展过程中，很多资料不够齐全，有些工作做了却没有佐证材料，甚至资料有丢失的现象。

四、今后工作的打算

（一）继续多渠道筹集资金改善办学条件。

力争在本学期内协调社区与当地企业完成计算机室建设，下学期筹集资金建成班班通，逐步完善各功能室建设和教学仪器配置，力争2018年完成改扩建工程，实现标准化办学。

（二）继续加强和完善管理。

完善德育工作机制，创新开展好各类主题活动，继续加强和改进教学常规管理，做好各种后勤服务工作。

10.小学义务教育均衡发展汇报材料篇十

义务教育均衡发展汇报材料

一、基本情况

XX小学坐落XX山脚下。校园依山傍水、景色怡人，占地XX平方米，辖X所村校，共有教师X人，其中男教师X人，女教师X人。中专学历X人，专科学历X人，本科学历X人，教师队伍合格稳定、思想健康、专业素质优秀。目前在校学生X人，其中中心校X人。学校教学区、生活区、活动区布局合理，教育教学设施完善，学校建有图书室，其中图书有11411余册，生均10册以上。学校体育设施、安全设施、卫生设施、教学仪器设备、图书、远程教育设备等基本达到要求。

二、各项指标完成情况：

根据年初所制定的工作计划，经过10月份的自查，已经顺利地完成了2012年均衡教育发展的各项指标：（1）7——12岁适龄儿童入学率达到100%（2）小学毕业率达到100%（3）小学辍学率控制住0.2%以内（4）

15、17周岁的完成率均达到99%和95%（5）初中入学率达到99%

三、主要措施和作法：

（一）各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。近年来，上级主管部门在校园建设，教学手段现代化，师生办公、学习条件的改善等方面投入了大量的资金，使学校面貌焕然一新。学校根据上级文件要求，成立了相应的“义务教育均衡发展”工作领导

小组，分工明确，并抽出专人具体负责“档案建设”。体现了领导重视，学校组织落实，人员安排到位，保障措施得力。

（二）加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。

一直以来，我校坚持以育人根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。

1、抓德育管理，做好管理育人

我校始终把德育工作摆放在首位，成立以校长为首的德育工作领导小组，各部门、各班级、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进，制定计划、落实措施，齐抓共管，做到管理育人、教书育人、环境育人、服务育人。

2、抓行政管理，做到服务育人。

学校建立健全合理的行政机构，目标一致，灵活运转；实行计划决策，稳步推进学校工作；有明确的校风、校训和办学方略，强化师生养成教育训练；完善各种制度，依法按章治理学校；

3、加强校园文化建设，做到环境育人。

一是立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境;二是绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明桌净，花草鲜艳;三是加强校园文化建设。

4、强化教学常规管理，做到教书育人。

一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严

格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程，重视语文、数学，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展;二是规范教学过程，抓好备、教、辅、改、考、评六个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。严格考勤坐班制度，教师实行签到签退制，坐班查堂制，保障教学时间的投入;三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，如“向氏武术进校园、书法艺术进课堂”活动。发挥学生的特长，着眼素质，培养能力;四是加强教研活动，积级推动新课改教案，组织教师学习新理念和新做法。要求教师做到“五个一”即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、写好一篇好论文。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。同时我校积极开展新课程的交流、观摩和示范课，坚持领导深入班级听课制，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围;五是优化教师队伍，提高课堂效率。营造人尽其力、才尽其用的环境，激励教师能过进修、自学、培训、岗练等，提高业务能力，优化教师队伍；坚持“三为主”，做到基础实、思维活、兴趣浓、密度高，既注重“双基”又培养能力;六是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，制定切实可行的后进生管理制度，努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以行，让所有的学生都抬起头来走路，真正做到

“两全”，使全体学生都能得到全面发展;七是完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。

四、存在的问题

尽管在义务教育均衡发展实施到巩固提高我们做了大量工作，但仍存在着几个问题。教师的学科专业化有待于进一步提高；学校的设施还很难适应新课改的要求；学生在学校的安全保障、饮食起居、学习活动、性格培养、习惯养成等诸多方面的问题。这就对学校管理提出了更高的要求，要求我们在实践中不断的探索和提高。

五、今后努力的方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

4、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成山里孩子求知的乐园、幸福的家园。让全体住宿学生能吃得饱、睡得香、留得住，能安心生活，专心学习；能让社会满意、家长放心。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成让上级满意、家长满意、人民满意的文明学校。

XXX小学校

11.小学均衡发展工作汇报篇十一

关键词信息技术；教学资源；教学公平

中图分类号：G632.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0064-02

伴随着信息技术的发展和社会的不断进步，我国教育事业迎来一个新的发展机遇，让人看到能够实现教育教学公平和教育均衡发展的曙光，教育行业已经对此引起充分重视。对于教育界新时代的挑战，相关教育管理人员发现信息技术能够有效解决教育公平和均衡发展问题，提高教育教学水平。

1 信息技术化教育现状

扩大了地区间教育水平差距在信息化技术蓬勃发展的新形势下，各地区间的差距也在不断地扩大。对于一些比较富裕的地区，老百姓生活水平高，对于信息技术的建设也就有了雄厚的资金支撑。因此，信息技术在这些区域的覆盖面广，信息技术的利用程度也大，该地区的信息技术发展水平也随之增高。相对而言，在一些偏远山区，人们生活水平得不到有力保障，也就对信息技术的建设给予不了更多的资金支持。因此，信息技术在该地区的发展滞后，随之人们的思想认识也就比较落后，致使各地区间的信息技术水平不一，在各地区间就形成相对的“水平落差”“知识水平层次不一”，使得教育水平两极分化严重，也就逐渐显露出教育的不平等问题，这也被人们称为信息技术带来的“马太效应”。

要加强信息技术教育教学工作信息技术虽然能给人们带来方便，但是对于操作者而言却有极大的挑战，操作者怎样才能把信息技术应用到自己生活中以便为自己服务，而不是让信息技术给自己的生活带来不必要的麻烦，这一问题是信息教育发展中所面对的巨大挑战。对于我国一些偏远山村，能够掌握信息技术的教师少之又少，更不要说能够熟练应用信息技术并且解决在教学及生活中遇到的问题。

提升教师的信息素质为了改善我国信息技术发展水平参差不齐这一现状，财政部门对贫困地区投入大量资金，扶持他们加快进行信息技术的基础建设。可是这一笔不小的资金扶持并没有对其产生实质性的作用，在有些地方把信息技术设备当作摆设，并没有应用到相关的教学工作中去。出现这些问题，还是因为教师的信息技术培训与其设备建设不同步。基于此，教师的教学模式也没有与时俱进，信息技术的应用与自己的教学模式无法匹配，这样的问题在信息技术的发展中可谓是最尴尬的一幕。

2 促进教育均衡发展的对策

积极探索教育资源的网络化伴随信息技术的迅速发展，教育教学资源的网络化能够提高教育质量。通过互联网技术以及多媒体技术，能够有效将信息技术和教育教学联合在一起，在一定程度上能够提高教育教学水平，从而达到教育公平和教育教学均衡发展的目的，进而提升教育教学综合标准。对于不同区域来说，其在教育教学设施、师资力量、教学资源等方面有着较大的差异，通过教育部门进行调节可能会耗时较长；而信息技术能够低成本达到教育教学资源共享的目的，通过采用互联网技术、远程卫星技术、广播电视以及移动设备通信等方式，让教育教学相对落后的地区能够分享到好的教育教学知识，从而促进教育教学资源网络化。此外还需要健全监督管理制度，通过互联网信息化技术提高教育资源的诚信度以及透明度，让全体国民进行监督，确保顺利实施教育教学公平和教育均衡发展。

以学习各校各师教法为重点，开创适合自己特色的发展之路到2020年，我国要基本完成学习型社会的转型，在学习型社会中不但要拥有极其丰富的知识资源，还要拥有优秀的、可以让人们自学的教学资源。对各校名师教学资源的借鉴，使其能够在学习型社会中发生质的飞跃。然而最新一代的信息技术为实现名师视频教学的普及奠定了基础。其一，高清摄像机、视频处理设备、视频传播设备的价格都已经很低，而且相应的技术也很成熟；其二，由于我国在2012年开启教育信息化“三通两平台”工程建设，宽带逐渐通到各个学校，同时渐渐进入千家万户，宽带能够播放高清视频资源，并采用相关技术的存储，就可以更好地解决视频传送问题；其三，由于科技的发展，计算机、笔记本、平板电脑及智能手机都可以进行高清显示和声音的高保真播放，这样就能让人在观看各校名师视频教学时，立体式感受名师的教学特色。高清投影及高清电视的广泛应用，甚至可以把名师请到普通教室进行相关的教学工作，让学生能够在自己的教室听到名师授课。当名师的教学视频逐渐增多时，这将是由量到质的变化——学生就能够比较系统地学习知识或者可以掌握自学的方法，当进行名师视频教学时，可以把以班级为单位的学习改变为师生一起学习、讨论、研究。通过长时间的学习和积累，落后地区的学校也能够提高自己的教学水平，同时逐步摸索出适合自己发展的一套具有自己特色的教学方式。

建立以物联网、增强现实为基础的虚实结合型资源随着我国社会的快速发展，教育教学改革需要符合社会发展需求，这就要求教学内容做到形象化、科学化、现实化、时代化。唯有这样，学生才能认识世界和适应社会，更好地按照社会发展需求，提高自身综合能力。无论从哪方面来讲，我国地域差异较大，社会发展也存在不平衡现象。学生在学校期间如若能够感知到外部世界的先进方法、先进文化以及先进技术，与名师交流沟通，名师帮助他们解决学习上和生活上的疑惑，那么就实现了运用最先进最科学手段来大力支持教育高层次公平，真正实现教育公平。

目前，信息技术中的物联网、平板显示技术、新一代网络等的综合运用，可将借助信息技术实现教育公平这一梦想成为现实。如全国先进地区的先进代表区域，包括生产车间、养殖场、街区、植物大棚等，安装摄像头和物联感应装置，并且连接全国教育资源服务平台，在这样的情况下，学习者就能够在全国资源服务平台上调看实景和实物以及事物发展的整个过程，这样可以促使先进社会发展与教育教学紧密结合，使经济和教育以及文化发展比较落后地区的学习者可以积累先进地区的学习者所经历的类似的阅历和视野，在这样的情况下，将自己的教育水平提高到新的层次上。

3 结束语

总而言之，为了实现教育教学公平和教学均衡发展，不但需要建立健全教育制度建设，而且需要较为完善的应对策略。不同区域应当结合本地的教育教学发展状况，通过信息技术的积极推广和应用来促进本地区教育教学的发展。教育教学对于人的思想有着很大的影响，因此可以通过采用适当的措施缩小地区差异，逐步达到实现教育公平和教育均衡发展的目标。

参考文献

[1]李曜明.教育部长袁贵仁等四位代表与网友共话教育公平.[EB/OL].[2012-11-14].http：//www.yclgcz.com/ztbd/ShowArticle.asp？ArticleID=467.

[2]陈琳，王矗，陈耀华.终身学习信息资源建设的战略意义与模式创新[J].现代远程教育研究，2012（4）：41-46.

12.小学均衡发展工作汇报篇十二

山东省淄博市张店区湖田小学建于1998年9月, 现有教学班26个, 学生1127人, 教师67人。学校现有棋艺室、陶艺室、计算机室、古筝室、科技活动室、图书馆、电子钢琴室、乒乓球馆、科学实验室、多媒体功能教室等, 是一所功能齐全, 设备先进的现代化小学。

学校有一支爱岗敬业、积极奉献、素质精良、争创一流的教师队伍, 其中有3名区学科教学能手、3名区“草根教育家”团队成员、2名淄博市骨干教师。

学校信息化特色经验

学校以教育信息化带动学校教育现代化为宗旨, 将信息化建设纳入中长期发展规划, 统筹安排, 逐步建设, 滚动发展。学校的信息化教育始终坚持育人为本的教育理念, 以优质的现代化教育资源和信息化学习环境建设为基础, 充分发挥信息技术在学校发展中的作用。学校自筹资金率先在全区实现了班班通, 每间教室均统一配置了笔记本电脑、投影机、推拉式黑板、电子白板等教学设备;先后建成了2间计算机教室。硬件建设的不断增强, 为学校教育教学工作的深入开展提供了技术支持和资源保障。

校园网站的建设是学校实现网络化多媒体教学的基础。蠡风管理平台人人参与、分部管理、共建共享, 具有强大的教学功能、管理服务功能。学校一直大力倡导学科组集体备课, 注重教学资源库的建设, 目前各学科资源库已建成, 为网络化多媒体教学和校本教研奠定了坚实的基础。

为了满足教育教学工作的需要, 学校建成了图书馆电子借阅系统、安防监控系统。2010年学校信息化建设更是迈出了一大步, 实现了信息化建设的跨越式发展, 加入了淄博市电化教育馆“八岁儿童能读会写”课题组, 先后组建了四个“一对一”网络数字化教学班级, 学生统一配备了笔记本电脑, 进行“一对一”数字化环境下的学习。学校科研成果显著, 先后出版了《绿叶集》《拾贝集》《教坛行思》等成果集。

学校获得的荣誉

在全国电子白板课例评选活动中, 2名教师参赛, 分别获得一、二等奖;在2009年的NOC活动决赛网络教研团队赛项中, 语文团队获得一等奖;在2015年的NOC活动决赛中, 5人获得一等奖;在山东省教师课件制作大赛评选中, 1名教师获得一等奖, 多名教师在省市区组织的电教课、电教论文、创新应用优秀教师等评选中获奖。

13.大律小学教育均衡发展汇报材料篇十三

大律小学教育均衡发展汇报材料.为切实做好创建应验工作，我校不断加大工作力度，经过全校师生的共同努力，均衡发展工作既扎扎实实又取得了一定的成效。

一、迎验工作开展情况

（一）、提高认识，加强领导

我校把义务教育均衡发展评估验收工作纳入重要工作日程，成立了由校长、有关负责人及教师代表组成的“均衡发展专项领导小组”，及时召开了创建迎验动员会，与分管人员及每位教师签定了责任状，实行任务分解，明确分工，落实责任，化整为零，限期达标，确保在规定时间内完成达标验收任务。

(二)、重档案建设，确保规范齐全

为确保档案材料准确无误，在教导主任带领下，认真学习了有关评估的文件精神，逐条逐句的研究了《关于县域义务教育均衡发展督导评估有关指标及量化评估标准》，对照评估标准，严格按照指标要求，收集整理材料，查找问题，采取有效措施，狠抓整改落实。

（三）、突出校园文化，绿化美化建设

我校以阳光教育、全面发展为核心，立足实际，突出特色，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，努力构建具有我校特色的阳光校园文化体系。围绕我校办学理念，进行文化环境建设，对校园内墙壁文化进行整体规划布局。校园建设方面做好绿化、美化环境工作，针对校园面积小，学生人数多的实际，对校园进行绿化、美化，以实用、美观为原则，以踊路两侧和楼后树木为主，搭配花坛

和花草。今春，在校园内原有绿化面积上，学校投资近两万元由市园林处进行校园绿化、美化，种银杏树10棵、大叶女贞20棵、樱花8棵，各类果树10棵，栽种花草100多平方米，达到了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青。

（四）加大投入，全面提升办学水平

为全面提升办学水平，确保迎验工作顺利完成，我校先后投资6万元，购买办公座椅、档案厨、教师阅览座椅、学生阅览座椅，硬化田径场地1000平方米。

二、迎验工作中存在的问题

1、缺少学生报刊35种，缺少教师报刊20种；

2、学生计算机缺少5台，教师用计算机不能达到专任教师人手一台，缺少2台；

3、需更新学生课桌凳情况：高段桌凳150套；低段小方凳50个

4、校舍档案不够健全。

三、下一步打算

1、对照《关于县域义务教育均衡发展督导评估有关指标及量化评估标准》，严格按照指标要求，查缺补漏。

2、进一步加大投入，确保各室器材达标。

3、充分利用节假日、双休日，发扬5+2，白加黑精神，投入到创建迎验工作中去。

14.小学均衡发展工作汇报篇十四

汇报材料

根据上级教育行政主管部门要求，现将我校具体工作汇报如下。

一、切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境。

1、基本情况

我校处于八堡彝族苗族乡东北角，经度 113度、纬度22.7度；目前我村人口有3100人左右。其中少数民族(主体为苗族)占78%以上，总体较为贫穷，学生在学习上积极认真，但因历史经济等方面的原因，发展较慢。从1978年以来到现在，学校逐步发展、壮大。

2、交通情况

我校学生从建校初的100多人发展到现在的218人，学生均为步行上课，最远的学生距离学校大约2.4公里；学校就在居乐到二堡的路边，交通便利但安全方面的危险性也较大。

3、学校情况

1986年民委资助、另建厢房一座、共2间教室（钢筋水泥结构）1992年——1994年大方县民族宗教局资助，将原来的正房撤掉，重建教学楼一座，共6间教室。当时，教室共8间约300平方米。校园总面积约2200平方米，2008年-2011校舍发展情况如下：

2008年后（含08年）香港善启慈善基金会资助与县教育局投资资重新建造目前的新学校一座，共6间教室及三间小办公室（每间最多16个平方米，非常拥挤，及不方便办公）。县体育局资助修建篮球场一个、乒乓球台2个。

4、辅助用房因为老校园距离现在的新校园大约300米并且还要横穿居乐到二堡的公路，交通安全方面潜在的危险极大，所以老校园的教室只作远教室、图书室、保管室及教师临时宿舍。

新校园总面积约4100平方米，教学楼总面积381平方米。另：门卫室一间、厕所共16个蹬位，面积有95平方米。（男女各8个）。

2012年8月新建学生食堂一个，面积202平方米（含保管室、操作间、洗涤间、熟食间及餐厅）。

5、教师情况

目前学校共计教师12人（胡天星、杨超、申时开、王明贵、周围、何显明、李翠、苏成乾、陈孝琴、郝喜、杨学梅（2012年特岗）、严光利（2012年特岗）；其中本科6人、大专5人、初中1人。另：保安员2人、食堂工勤人员3人。

6、学生情况

我校学生218人，一年级有41人，其中男生18,、女生有23人、少数民族29人；二年级有57人，其中男生有25人、女生有32人、少数民族有45人；三年级有23人，其中男生10人、女生13人、少数民族有14人；四年级有24人，其中男生10人、女生14人、少数民族19人；五年级有34人，男生7人、女生27人、少数民族18人；六年级有39人，其中男生20人、女生19人、少数民族29人。全校有男生89人、女生有129人。少数民族154人，留守儿童128人，贫困生17人。

9、教学情况

学校设校长1人、教导主任1人、总务主任1人，教研组、少先队、工会组织等组织基本齐全。学校完全按照上级文件之规定，开齐课程、开足课时，严格按规定进行两操一课等教育教学常规管理方面的一系列工作。

10.学校规划

在国家对教育大力支持下，教育局下拨经费给我校修建专用房时，我校将对校园规划是在学生食堂两侧修建一座女生宿舍和男生宿舍；门卫室后面正在修建30平米的办公室，在教学楼侧面修建一座教学楼和行政办公室，另一侧修建教师宿舍。

二、做好教学设施设备工作，为教育均衡发展提供保障。

设立图书室一间，珍藏图书6395册，生均图书28.9册，配备阅读课桌6张供学生阅读用。教学仪器总价值37500元。各种仪器设备47500元。每百学生拥有计算机8台。生均体育活动面积4.502平方米。为教育教学提供有力保障。

三、切实加强教育教学管理，为教育均衡发展提供质量。

1、开足开全课程，全面实施素质教育。

学校认真执行部颁课程计划，严格按照计划开课，开齐课程、开足课时，面向全体学生，以德育为首，着力培养学生的创新精神和实践能力，严格按照转学程序和要求办理学籍手续，各类学籍资料管理有序。严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，切实规范办学行为，建立了教育教学常规管理责任制。

2、不断提高教学质量，切实减轻学生过重课业负担。

（1）、做好教学常规管理工作，坚持教学常规一月一查一通报制度，进一步完善教学常规检查考评方案，结合学校实情制订操作性强、规范标准的《教研组集体备课制度》。无论是主学科还是兼代学科，都要做到课前充分准备，课堂精心组织。每学年开展两次校级教学竞赛活动，并坚持推门听课制度和新调入教师展示课，及时指导教学，规范教学行为。有效促进了教学常规的落实和课堂质量的提高。

（2）、扎实开展“课内比教学”活动，“课内比教学”活动是加速教师特别是教师成长的有效手段，以开展课内比教学为载体，有利于提高我校教师专业水平和教学能力，有利于我校教师之间的业务交流与切磋，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，有利于促进我校教学质量的提高。

（3）、坚决杜绝学校教师乱办班、乱补课行为，通过不断提高教学质量的有效途径，逐步减轻学生课业负担，不组织学生参加未经市教育局批准的竞赛活动。

3、坚持校务公开，促进教育和谐发展。

学校实行校务公开制度，全面实施阳光工程，把实行校务公开当作推进学校规范管理的重要抓手。我校进一步完善校务公开制度，拓展校务公开的领域，充实内容，讲究时效。把招生、收费、评优、晋级，财务收支、干部聘任、组织发展、经费使用等让家长、教师需要明白的事项一律公开，并公布举报电话，接受公众监督。学校每年召开两次教职工代表大会，实行学校工作民主监督、民主管理，充分调动和发挥全体教职员工工作积极性和主人翁意识。促进教育健康和谐发展

4、开展课外特色体育活动，促进学生全面均衡发展。

严格按市教育局统一作息时间进行教学，保障学生休息时间，控制学生在校时间。学校坚持深入开展“学生阳光体育运动”，将武术操列为中小学体育必修课程。广泛开展校园集体舞活动，注重提高学生的身体素质和艺术素养。

三、切实抓好教师队伍建设，为教育均衡发展提供支持。

1、加强师德师风建设，提升教师内涵。

我校长期重视教师职业道德建设。通过深入学习《中小学教师职业道德规范》，适时举办师德典型事迹报告会和暑期师德集中培训会，开展师德“教育月”、评选优秀教师和优秀班主任、表彰师德标兵等活动；引导教师自觉遵守《教师职业道德规范》，全面提升教师师德修养水平。学校设立“校长信箱”，每学期进行一次师德现状调查。定期召开家长会，印发《告家长书》，广泛听取家长及社会各界人士对师德建设的意见。坚决杜绝体罚或变相体罚学生、歧视侮辱学生现象发生。

2、提高教师专业素养，提升教学水平。

（1）、专家引领，现身说法，向专业化发展。我校多次请市教研员及名师来我校“现身说法”，对我校校本教研活动的扎实、深入开展起到了极大的推进作用。每次教研活动及时安排有关教师全程学习——观摩课例，听取专家对课的精彩评析。通过活动，我校教师在教材理解、教材运用、授课理念以及课上教师关注视角等方面都有了眼界开阔之感。专家近距离地与老师互动交流，给老师们以细致的指导和引领，从而使我校的教育教学活动得到了全面提升。

（2）、名师引领，全方位互动，加快教师同步发展。学校成立“名师工作室”，“校级名师”充分发挥优秀教师的引领和辐射作用，以经验交流、示范课、集体备课、常规听评课等形式，通过名师的传授、交流、示范、指导、帮助其他教师发展提高，做到整体学科的同步发展。同时也加强了对青年教师的培养，搞好梯队建设，真正实现教师同步发展。近年来，我校多名教师在省、市组织的讲课、论文评比等活动中，都取得斐然的成绩。（3）、课题引领，激励提高，使教师向专家型发展。学校鼓励教师从经验型向专家型教师转变。近年来，各学科承担的课题都在有序进行研究，其研究过程和研究成果深入教师心灵，引领着教师专业成长和学校教学水平提升。

四、切实加强德育安全工作，为教育均衡发展提供保障。

德育安全工作是实施素质教育，促进学生全面发展的重要因素。我校继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章，形成了全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。

1、加强班级少先队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作，学校以“三好学生”、“优秀少先队员”、“文明班级的评选”评比为主要载体，充分发挥少先队红领巾督查队的作用。加强对学生日常行为的监督，坚持纪律、卫生周周评制度和值周领导制度。坚持升降国旗制度和国旗下的讲话制度。

2、加强“课外访万家”活动，实现“两个全参与,一个全覆盖”,即所有中小学校全部参与,所有的教师全部参与,覆盖全部学生家庭。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

3、以体验活动为主线，培养实践能力。我校以教师节、国庆节、元旦节、六一儿童节等节日为契机；继续组织丰富多彩的运动会、艺术节、大家唱、大家跳、阳光体育、拾白色垃圾等体验活动，全面关心留守儿童、单亲家庭及进城务工人员子女的学习和生活，要使学生在体验活动中学会做事，学会做人，体验成功，健康成长。

4、加强学生安全教育工作。从认识上高度重视，层层落实责任。通过制定消防防震暨紧急疏散应急预案、开展法制安全讲座、消防和溺水安全教育等多种形式活动，对学生进行安全教育，促进师生“关注安全、关爱生命”的行为意识养成。

5、强化安全措施。全面落实学校安全目标责任制和重大安全事故报告和责任追究制度。与教师签订安全责任书、《致家长一封信》等形式，落实学校安全责任制。强化门卫及安保人员管理，严把门口第一道关，所有进入校园外来人员必须实名登记才能入校，坚持领导带班值日制和路队制，严防上、下楼梯时推搡及踩踏事故。

6、落实好安全隐患的排查工作。及时消除校园内各种安全隐患，坚持每月定期排查与平时随机排查相结合，并对重点部位和关键环节进行视频全程监控，消除学生的安全隐患。同时要做好突发事件的预警、防范与处置工作。加强校园周边环境整治力度，积极争取有关部门支持。对校门口交通拥堵、摆摊设点、治安差问题进行治理。

五、今后努力的方向

1、进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆上突出位置。

2、进一步规范学校办学行为。切实减轻学生的课业负担。

3、争取教育经费投入，进一步改善办学条件。