第五课《詹天佑》

第五课《詹天佑》（共11篇）

1.第五课《詹天佑》 篇一

教学设计

教学目标：

1、学习本课生字、新词。

2、有感情地朗读课文。体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

教学重点：

通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

教学过程:

一、看图引入，揭示课题

１、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？

２、听了介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？

３、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解他，生齐读课题。

二、检查预习,初读课文

1、出示小黑板上的学习目标，全班齐读。

2、用心朗读课文。借助拼音读准字音，读通句子。碰到你觉得新鲜或生僻的词，用笔画下来，借助字典解决，争取读得正确、通顺。

3、a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。b．说说课文记叙了一件什么事？

带着这些问题在小组内探讨一下。

三、小组讨论，解疑质疑

1、小组内讨论。

2、各学习小组将本组讨论的问题书写到黑板上，交由全班讨论解决。

（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（毅然是什么意思？联系上文谈一谈你的理解。教师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，）

（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。）

（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，„„他还经常请教当地的农民。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。）师：你们抓住具体事例、联系上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗？

（4）自由读—指名读—评读。

（5）用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。（可以自己画图，也可以用搜集的图片）老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路 师：从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？（聪明有才干杰出爱国）

（6）假如你是总工程师，如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？ 师：工作严谨、不畏艰苦、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。

（7）自由读—指名读—评读。

（8）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（抓重点词体会詹天佑的杰出爱国）

四、拓展延伸，汇报溢情

1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。（练习背—两人互相检查—全班展示）

2、渗透表达方法。浏览全文，思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？

3、学了本文，你还有什么收获？（“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与第二部分照应。最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应？第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才干。）（学生提到更好，提不到可以不讲。）

五、做训练单

2.第五课《詹天佑》 篇二

1、情感态度价值观目标：通过讨论法，进一步引导学生能发展地看自己，树立不断完善自我的信心；同时使学生基本能够树立远大的人生理想，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力；

2、能力目标：通过比较法、讨论法，使学生基本能辩证地对待心中的偶像和自己，明确不仅要完善自己的外在形象，更要注重自己的内在修养；在交流互动中，提高分析比较能力；

3、知识目标：通过情境创设法、讨论法，使学生能正确看待“明星崇拜”，确立清晰的自我形象，了解他人、社会对自我的期待，最终懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。

二、学情分析：

进入初中，首先学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题，尤其是在通过学习了第五课前两节内容之后，会思考新的自我整体形象是什么，因而他们对本节课内容极感兴趣，其次学生中存在盲目追星和理想不明确的现象存在，因此通过本节课引导学生能有一个新阶段新生活的目标，为学生今后的发展方向指明道路。

三、教材分析：

本节课主要引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。这实际上就是对学生学习前两节内容的升华，使学生从“全面地认识自己”到“发展地认识自己”，最后就是要“学会完善自己”，对本课的整体知识进行总结和情感的提升。

四、教学重难点：

1、教学重点：確立个人成长目标；

2、教学难点：“我”心中的理想形象。

五、教学过程：

1、导入新课：播放“上海世博会”视频音乐

师：2010年上海举办了世博会，向世界展示了中国的风采，海纳百川，展现了新时代的中国新形象，那作为刚进入初中不久的我们期待着在其他人面前树立怎样的一个新形象呢？在这节课上，就让我们一起来探讨，我们的自我新形象。

（设计意图：活跃课前气氛，为情感态度价值观目标的实现做铺垫，引出课题“自我新形象”）

2、讲授新课：

（1）播放音乐，猜测明星——SHE、张杰、张韶涵、周杰伦。

师：你们喜欢他们吗？学生回答。

师：每个人心中都有自己喜欢的明显，那么你喜欢哪个明星呢？

活动一：说出你的秘密：

我最喜欢的明星是谁？

你喜欢他（她）的理由是什么？

我们喜欢他是因为 。

师：每个人基本上都有自己崇拜的偶像，那么我们喜欢自己的明星是很---------。

所以1、喜欢明星是很正常的心理现象；（喜欢明星什么？——优点——为什么要学习明星的优点？）

生：完善自己。

师：这就是我们心中的理想形象。

（设计意图：从学生实际出发，明星崇拜的话题可以引起学生的共鸣，提高学生的课堂参与度，从而挖掘出学生对明星崇拜的真实情况，便于解决学生实际问题。）

（2）活动二：莉莉的烦恼，问：仅仅从一个明星身上学优点就能完善自己吗？

生：不能，我们还要向其他人学习优点。

师：很好，这正如同孔子曾说过“三人行，必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之。”

师：所以同时我们还应看到金无足赤，人无完人，明星也是人，在他们身上也无可例外的存在这一些缺点，我们追求的、学习的应该是他们的优点。因此我们还应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断玩啥自我形象。虽然喜欢明星很正常。但是我们不能盲目追星，我们要善于学习明星的优点。

得出：一、我心中的理想形象——完善自我

1、喜欢明星是很正常的心理现象；

2、要善于从不同榜样身上学习不同的优点。

（设计意图：通过对同龄人烦恼的探讨，深入挖掘教材，让学生从解决困惑中明确树立理想形象要从不同榜样身上学习不同的优点，有利于学生能够形成较完整而又清晰的理想形象。）

活动三：期待卡

师：同学们，发现了吗？不但我们自己对自我充满了新期待，他人、社会对我们也充满了新期待。面对不同的人以及社会对我们的期待，我们应该选择自己的未来呢？现在就让我们来设计一下自己的未来吧。

活动四：我梦飞翔

1、请根据自身实际，选择一种你喜欢的或将来想从事的职业，说一说。

（1）：我想从事（喜欢） （职业）

（2）我喜欢这个职业是因为：-----------------------

（3）从事该职业必须具备的个人素质：-----------------

（4）该职业在目前社会中的作用：-----------------

（5）社会对从事该职业人员的期待：-----------------

师：哪位同学说说看呢？

生答。

师：同学们谈了这么多自己所喜欢从事的职业，那么我们究竟是如何选择自己未来的呢？请大家根据第一题的填写，小组讨论第二题。

2、小组讨论：我们该如何选择这个职业呢？

师：同学们展开讨论。

生答。

师：同学们说得都很好，其实我们在这里说的“选择自己的职业”也就是同学们所确定自己的个人成长目标。

师：总结一下同学们的发言，我们可以看出在制定自己未来目标的时候首先需要从自身实际出发，分析自己的特长和潜能，其次要考虑社会的需要。

得出：二、面对新期待——确立个人成长目标的条件：自身实际与社会需要

1、了解自己的个性特点与潜能

2、了解社会对各种职业的角色期待

（设计意图：通过活动让学生理解，确立个人成长目标，不是一味的凭借自己的喜好特长，还要考虑社会需要。）

活动五：初中规划：书P57

生答。

师：不错，那么从同学们的规划中，我们来找一找青少年最主要的任务是什么呢？

总结:三、未来新规划

青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养：

（1）美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯；

（2）要自省、自律，养成良好的行为习惯。

活动六：朗读《明日歌》和《今日诗》。

师：读了这两首诗，你明白了什么？

生：今日事今日毕，今天的事情今天完成。

（设计意图：通过以上两个活动，不仅让学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象，同时也提升了学生的情感，有利于学生价值观的初步形成。）

课外作业：彩虹计划——书P57。

（播放歌曲：我是明星）

（设计意图：通过歌曲播放，将本节课推向高潮，充分调动学生的情感。）

六、教学反思

本节课主要通过一系列的活动，使学生基本能达成既定的知识和能力目标，更重要的是情感态度价值观目标的升华。首先从“上海世博会”的宣传片入手，展示中国的新形象，接着让学生结合自身实际，导入课题“自我新形象”；其次从学生喜爱的明星入手，让学生谈明星值得你学习的地方，明确喜欢明星很正常，喜欢的地方其实就是我们心中的理想形象，并且提出要善于从不同榜样的身上学习不同的优点；然后在课前让学生根据自身实际填写了“期待卡”，由此小组合作探讨出“我们该如何选择职业？”，然后从期待变成规划，立足于学生的现有情况，找到青少年最主要的任务是知识学习与品德培养；最后通过两首诗的情感升华，使学生能够感悟到“今日事今日毕”。

总体来说，本节课更侧重于对学生情感态度价值观层面的探讨，同时学生对于教材上的知识也掌握得较为系统，这些都能使学生能正确看待“明星崇拜”，确立较清晰的自我形象，了解他人、社会对自我的期待，最终明白确立个人成长目标要从个人需要、社会需要出发，更需要自身地不断努力。

3.第五课 文化创新 篇三

一、结合重难点，梳理知识 文化创新：为什么？ 怎么办？

二、判断正误

1．文化创新的主体和源泉是人民群众。

2.文化创新来自作者的灵感，主要靠文化创作者的聪明才智。

3.文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。4.文化创新的作用就是不断推动社会实践的发展。

三、课堂探究 春节在国人的心目中分量恐怕是所有节日都无法企及的，正如俗话所说：“有钱没钱，回家过年”。尽管随着社会进步和生活节奏的加快，国人过春节的方式正在发生着日益显著的变化，但是隐藏其中的深层民族和集体记忆、个体情感是无法抹杀的。多年来，全国人民已经形成了“春晚情结”，既对其寄予厚望，但又常常感叹“令人失望”。脱离群众、缺乏生活化是老百姓的普遍感觉；没有新意、还是老一套，是很多春晚忠实观众失望的重要原因。请你为2016年办精彩春晚出谋划策，你将怎样使春晚走出困境？

1.雷风侠”是一个既有雷锋形象特征，又有雷锋精神内核的动漫形象，是作者为传播正能量，借鉴经典动漫形象元素进行的创新设计，赢得了青少年的喜爱。“雷风侠”动漫形象创作的成功，给我们的启示是（）①文化创新的主体要有文化自觉和担当②体制机制创新是繁荣文化的必由之路 ③文化创新要广泛地引进和吸收外国文化④文化创新要着眼于人民群众的文化需求 A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

2.“无论您的五官会跳舞还是脖子会唱歌，只要您肯秀出绝活，就有机会登上《我要上春晚》的舞台。只要您身怀才艺，富有创意，拥有梦想，您就是我们要找的人！”这则“开门办春晚”的广告内容，从《文化生活》角度看，强调了

A．文化创新能促进民族文化的繁荣 B．人民群众是文化创新的主体 C．大众传媒是文化传播的主要手段 D．政府履行组织文化建设的职能 3．“无论作诗作文，或作画刻印，均须于游历中求进境，作画尤应多游历，实地考察方能得其中之真谛。作画但知临摹古人名作，或画谱之类，已落下乘；倘复仅凭耳食，随意点缀，则隔靴搔痒，更见其百无一是矣 ……”对上述观点正确理解的是

①艺术发展的实质就在于创新②社会实践是文化创作的来源

③只要参加实践就能进行文艺创新④文艺创作要在继承的基础上有所创新 A． ①② B． ②④ C． ①②④ D． ①②③④ 4.李时珍为了写《本草纲目》，行程万里实地考察，不仅向他人请教，更注重亲自试验。例如，他吞服曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的麻醉作用。这说明 A．只有不断进行文化创新，才能促进事物的发展B．社会实践是文化创新的源泉

C．社会实践是文化创新的动力 D．文化创新可以推动社会实践的发展

5．2014年10月14日，身为中国 5.2 文化创新的途径 姓名_________

一、结合重难点，梳理知识

如何进行文化创新？如何对待传统文化？如何对待外来文化？

二、判断正误

1.亲身实践是文化创新的重要途径。2.文化多样性是文化创新的重要基础。

3.文化创新必须深深植根于自己民族的文化土壤。

4.文化创新必须以世界文化为营养，充分吸收外国文化。

三、课堂探究 京剧经过200多年的不断丰富、革新与发展，一直继续到现在，表现了旺盛的生命力。京剧集古代戏曲艺术之大成。中国京剧吸收昆腔、京腔、秦腔等艺术成分，在18世纪90年代初徽班进京，至19世纪40年代末，在徽、汉二调皮黄戏的基础上融汇衍变，形成了以唱西皮、二黄为主的北京皮黄戏。随之向外流动，先后传入天津、上海等地。

试用文化生活的有关知识分析： 如何实现京剧的发展？

1．电影《惊天动地》真实再现了汶川大地震的场景，在创作拍摄上注重运用国际上灾难大片的一些基本元素。同时，为了营造视听效果，把传统特技和数字高科技进行了有机结合，使这部影片有了比较完美的艺术和技术的精彩呈现。这说明

①文化形态的更替是由科技进步决定的②文化发展的实质就在于文化创新

③现代高科技是文化创新的动力 ④实现文化创新需要博采众长 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 2．对“前贤”的文章，杜甫主张既要兼取众长，加 以继承（“转益多师是汝师”）；又要区别真伪（“别裁伪体亲风雅”）。反对一味因袭（“递相祖述复先谁”）。这对我们进行创新的启示是 A.亲自实践是创新的根本途径 B.人民群众是创新的主力军 C.创新是继承与发展的统一 D.科技是创新的重要工具

3．每年清明，人们常常要到郊外为亲人扫墓，以寄哀思。如今，一种新的“扫墓方式——网上扫墓悄然兴起”。网上扫墓就是在互联网上建一个虚拟扫墓的空间，人们可在网络上为已故的亲人朋友点烛、烧香、敬酒，还可将他们的生平资料、照片等制成信息，放在网上进行悼念。部分市民认为，应该大力提倡文明祭祀，让“绿色 扫墓”取代传统的烧纸、烧物。这说明

A.文化创新是一个“取其精华、去其糟粕”的过程 B.传统习俗是世代相传的风尚、礼节和习惯 C.陈规陋习是阻碍社会进步的落后文化 D.文化创新必须反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义” 4．山东文化凭借其雄厚的经济实力，不仅已成为当代中国最具影响的地域文化，更是在多个领域引导着时代新潮流。山东文化要保持这一优势，就必须

①在社会实践基础上，坚持文化创新

②继承传统，保持地方特色

③面向世界，博采众长

④把发展文化产业作为当前工作的首要任务 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③

5．要保证文化创新沿着正确的方向、采用正确的方法进行，必须克服“守旧主义”和“封闭主义”

以及“民族虚无主义”和“历史虚无主义”的错误倾向。这两种态度 的共同错误在于 A.否定了传统文化鲜明的民族性 B.违背了各民族文化一律平等的原则

C.否定了传统文化的相对稳定性 D.违背了对待传统文化“取其精华，去其糟粕”的原则

6．“给力”一词与潮汕方言“到力”相同，是对当今一些社会现象的感叹或者祈望，它原是少数网友用语，现在成了社会热语，还出现在《人民日报》头版头条的标题中。“给力”成了热语表明 A．文化创新是社会发展的动力 B．文化创新的来源是作者的灵感 C．文化创新是社会实践的源泉 D．文化创新是社会实践的需要

7．我国文化产业中存在着与传统制造业类似的现象：由于缺乏自主创新，只能做贴牌加工，或仅仅出口文化“零件”和“素材”。文化创新必须

①面向世界、博采众长

②继承传统、推陈出新

③抵制外来文化

④立足社会实践 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

8．在20世纪末，诺贝尔奖获得者在巴黎聚会时发出了“人类要在21世纪生存下去，必须到2500年前孔子那里去寻找智慧”的宣言。事实也证明，中国儒家的自然观、道德观和政治思想，己成为西方启蒙运动中“百科全书派”有力的思想武器。这说明

A．文化来源于社会实践 B．文化的竞争是文化创新的重要基础

C．不同民族文化之间可以交流融合 D．大众传媒已经成为了文化传播的主要手段

9．一曲富含现代音乐元素的奥运歌曲《北京欢迎你》红遍全国。而这首灵感源自童谣的歌曲是用中国古代宫、商、角、徵、羽五调式谱写，“歌曲中流淌的全是中国DNA”。上述材料说明 A．传统文化具有旺盛的生命力 B．优秀文化具有特有的感染力和感召力 C．社会实践是实现文化创新的源泉 D．文化创新必须实现传统和现代的融合 10．南京中山陵是中西合璧的建筑。它是当时的设计者在潜心研究中国古代皇陵和欧洲帝王陵墓建筑风格的基础上，根据紫金山地形设计而成的建筑精品。这说明

A．建筑是中华传统文化的重要标志 B．文化创新可以推动社会实践的发展 C．实现文化创新需要博采众长 D．潜心思考是文化创新的基础

11.拓展延伸 回望过去，中华优秀传统文化日益得到重视。学校加强以优秀传统文化为内容的校园文化建设；电视节目推出中华诗词、汉字书写大会激起了民众对优秀传统文化的传承；十艺节的筹办赋予国粹艺术全新的表现形式和时代内涵。优秀传统文化的集中展示让人们感受到了它历久弥新的炫目光彩。

4.第五课教案 篇四

教学目标：

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对”、“云”等7个生字。2.会写“虫、云、山”三个生字和提、撇折、竖折三个基本笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。激发学生对中国传统文学知识的热爱之情和对识字的兴趣。教学重难点：

1.通过听读、看图想象等方法，识记生字。

2.激发学生对中国传统文学知识的热爱之情和对识字的兴趣。教学准备：多媒体课件 学生背诵古诗 教学课时：一课时 教学过程：

课前活动：背诵古诗

一、背诵古诗，导入新课

1.导入读题。

刚才听同学们背诵古诗，声音那么好听，我都陶醉了，你们真棒！我们开始上课吧？上课！

今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。（板书课题）来，同学们，请读课题——对韵歌。

2、解题：你知道什么是对歌吗？

对韵歌又叫对子歌，是一种短小精湛的语言形式，是我国传统文化特有的表现形式，我们所学过的诗歌，经常见到的对联都是对韵歌。

二、整体感知

1、播放对韵歌音频，学生仔细听，并说说《对韵歌》中出现了那些事物吗？（云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山清、水秀、柳绿、桃红,字体变红色）

2、你见过这些事物吗？在哪里见过？

3、各种形式读：师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）男女分组读，南北分组读，小组齐读，师指名读，全班学生有节奏地拍手读。

三、认知贯通

1、师生根据韵文内容进行对答。

同学们已经能熟练地读课文了，大家有信心能回答老师提出的关于课文的问题吗？云对什么？雪对什么？花对什么？鸟对什么？山清对什么？柳绿对什么？

教师根据学生回答板书：云——雨 雪——风

花——树 鸟——虫

山清——水秀 柳绿——桃红

山清对水秀，（出示图画：山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。桃花嫣红，柳枝碧绿，形容花木繁盛，色彩鲜艳的景色。）也可以说“山清水秀”（图片）；而柳绿对桃红也可以说是“柳绿桃红”（图片）。

2、考一考：天对（），黑对（），花对（）。

3、组词练习

（1）根据图文重新组词：云雨、风雪、花鸟、山清水秀、桃红柳绿（2）组词扩展，配合图片和一些字形演变： 云：看“云”字的变化；组词：白云、乌云、云朵 雨：看“雨”字的变化；组词：下雨、大雨、雨水

风：大风、台风、风光 花：花朵、红花、开花

鸟：看“鸟”字的变化；组词：小鸟、鸟儿、飞鸟 虫：看“虫”字的变化；组词：虫子、小虫、毛虫

四、课中拍手听歌《你的名字叫什么》。

五、朗读训练，合作对读 1.（出示课文）指名学生读。

2.我们来观察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。3.师范读。4.带上节奏读。5.师生接读；

6.总结：通过读，我们发现，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。7.背诵。

六、书写指导

1、认识3种笔画。

提（）：顿提上去变尖，顿不要太大，要写出粗细，注意提上去的方向角度。（板书“提”的笔画）

撇折（ㄥ）顿撇出去变尖，再顿提上去变尖。（板书“ㄥ”的笔画）竖折（∟）顿竖下来，再顿横过来。（板书“∟”的笔画）

2、掌握笔顺（播放汉字flash）

3、重点指导书写。

“虫”：口写得扁一些，竖在竖中线上，不要写太长，第五笔是平提，要稍微向上倾斜。

“云”：部首是“二”，上横短，下横长，撇折从下横的中心点启闭，与点对应，合成一个稳稳的三角形。

“山”：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头，竖与竖之间等距。

七、拓展延伸，推荐读书。

1、对韵歌：花对草，蝶对蜂，蓝天对碧野，万紫对千红。

桃对李，柳对杨，山清对水秀，鸟语对花香。

总结：孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也非常聪明，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小朋友可以买来读一读。孩子们，今天的课就上到这儿，下课！出示课件《声律启蒙》封面。

八、板书设计

对韵歌

云——雨 雪——风

花——树 鸟——虫

5.第五课教案2 篇五

一、教学目标 ： 知识目标：

1、知道我国共有 56 个民族，是一个统一的多民族国家。

2、知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，共同繁荣，创造了博大精深的中华文明。

3、了解不同民族的服饰、民居和风俗礼仪的特点。认同并尊重不同民族的生活方式和礼仪习俗。

4、比较美国民族政策，初步了解我国民族政策的优越性，分清是非。情感目标：

使学生了解和尊重不同民族的文化，懂得“民族团结则百业兴旺”，树立为增进民族团结而努力的意识。比较美国民族政策，拥护我国民族政策。能力目标：

通过搜集信息、进行展示等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。

二、教学重点

知道我国是一个由汉族和55 个少数民族组成的统一的多民族国家。各民族平等、团结、互助，共同创造了博大精深的中华文明。理解和尊重民族文化。

三、教学难点

通过搜集信息、举办展览等活动，在教材解读的基础上，进一步了解和尊重民族文化，提高学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。

四、教学方法

案例探究法、讨论法、讲授法、角色体验互动法

五、教学手段

教材、多媒体应用、网络资料搜集整理

六、课时安排 2课时

七、板书设计

八、课堂小结

九、教学过程

一、导入、播放乐曲《爱我中华》，会唱的同学可以跟着一起唱。、你知道“五十六个星座、五十六枝花，五十六种语言”指的是什么吗？、小结：是啊，我国是一个统一的多民族国家。中国是一个统一的多民族国家，除汉族外还有55个少数民族。各民族平等地生活在一起，团结互助、友好往来。56族兄弟姐妹、56种语言汇成一句话：爱我中华。正因为我们中华大家庭的56个民族和谐相处，我们伟大的祖国才能铸就辉煌的历史，形成灿烂的文明！

二、互动场——进入“民族长廊”

我国是一个拥有着56个民族的多民族国家，关于我们的少数民族你都了解多少呢？现在就让我们一起走进“民族长廊”，去了解一些少数民族的风俗习惯。

1、填一填，下列图片中的人物分别来自哪个民族？

2、连一连，下列少数民族风俗习惯属于哪个民族？

3、选一选，你认为是哪个少数民族？为什么？

4、辨一辨，下面是哪一个民族的文字？（人民币）

三、小专家

请兴趣小组进行民族介绍：语言服饰、风俗文化和礼仪规范等方面

蒙古族：（吉祥三宝）知道这个民族的全称吗?（内蒙古自治区）在祖国版图上找到它了吗?这里是北方草原上一个古老的游牧民族，祖祖辈辈驰骋在草原，精骑善射，因此也被称作“马背上的民族”。他们主要居住在内蒙古自治区。（中国版图之内蒙古自治区上，该地区闪现）

新疆维吾尔族：请同学们看中国地图，新疆维吾尔族居住在祖国的什么地方？（出示地图新疆闪现）新疆维吾尔族自治区位于祖国的西北边陲，在这里生活着大量的维吾尔族人民，此外还有哈萨克族、柯尔克孜族、塔吉克族、俄罗斯族、塔塔尔族等多个民族的人民也居住在这里。

藏族：是一个非常神秘的民族，他们居住在青藏高原，这里的人们信奉藏传佛教，在他们的生活中，宗教占据了重要位置，在布达拉宫和大昭寺里聚满了来自各地的朝圣者。看!他们口念经文行走在转经道上；他们不知疲倦地磕长头，还有那一盏盏永不熄灭的酥油灯，都表达着他们全部的信仰与虔诚之心。(中国版图中西藏自治区闪现)回族：我们来看看回族分布在祖国的哪些地方?（地图闪现）回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海等地，回族以汉语作为本民族的语言，并保留了一些阿拉伯语和波斯语的词汇，他们信奉伊斯兰教，生活习俗受伊斯兰教影响较大。

壮族：壮族是我国少数民族中人口最多的一个民族，主要聚居在广西、云南省文山、广东连山等地，壮族是一个好客的民族，他们信奉原始的宗教，著名的节日有“三月三”歌节。（壮族地图闪现）

四、知识拓展延伸

美国西进运动中对待印第安人的政策，影片《与狼共舞》

凯文•科斯特纳的影片在银幕上第一次完整地再现了一个世纪前印第安人质朴纯真的生活，对美国政府犯下的灭绝种族、毁灭印第安文化的罪恶进行了大胆的揭露。他不但在影片的取材上大胆颠覆以往白人至上的西部电影传统，更通过写实主义的手法彻底打破了种族界限，以平等的角度对少数民族进行客观的描述和评价，对淳良质朴、勤劳勇敢等传统美德进行了赞美，并对和平共处、友爱互助等民族相处之道给予了肯定和支持。影片中甚至对西部开拓的历史在一定程度上提出了疑问，对野蛮的战争和争斗进行了控诉。《与狼共舞》所表现出来的进步思想和深刻内涵不但得到主流社会的高度评价，在少数部族中，尤其是印第安土著中引起的反应更是空前激烈，凯文•科斯特纳也因而赢得了人们的普遍尊敬。

我国处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

6.第五课 中国之最 篇六

教学时间 ：

教学方法：讨论、讲授 课型：新授课

教具准备：中国地图 教学目标：

1.了解我国各民族丰富多彩的民族节日。

2.体验民族歌舞，进一步了解民族文化。

教学重难点：

了解我国各民族丰富多彩的民族节日 教学过程：

一、导入新课

教师：我国少数民族的节日丰富多彩，有本民族的新年，有庆丰收的佳节，还有纪念本民族英雄人物的节日等。每逢节日，人们盛装打扮，置办酒席，歌舞欢庆。本课我们来学习丰富多彩的民族节日。

二、进行新课

第一部分：欢乐的泼水节

教师：傣族的泼水节大家都知道，下面向同学们介绍几个少数民族的节日。

蒙古族的“白节”或“白月”。蒙古人以白色为纯洁、吉祥之色，故称春节为白节，称农历正月为“白月”。白节首日即农历正月初一，过白节是从古代沿袭下来的习俗。现在蒙古族亦把白节作为最隆重的节日。腊月三十日晚上，全家即穿上节日盛装，欢聚一堂，迎贺新年，彻夜不眠。通常全家老少先烧香拜佛，然后晚辈向家长献哈达、敬酒、礼拜。初一清晨，家族亲友开始互相拜年，直到正月十五或月底才结束。

黎族的“三月三”。每年的农历三月三这一天，具有敬老美德的黎族同胞带上自家腌制的山菜、酿好的米酒、做好的糕点去看望寨内有威望的老人；年轻的男子则结伙外出狩猎、打鱼，姑娘们烤鱼、煮饭。夜幕降临，小伙子们跳起了传统的黎族舞蹈，男女青年对唱山歌，一旦情投意合，姑娘则把亲手编织的七彩腰带系在小伙子的腰间，小伙子也会把耳铃穿在小姑娘的耳朵上或把发钗插在姑娘的发髻上。

还有很多民族拥有民族的节日，你还知道哪些节日，给大家讲一讲啊。

学生：回答略。

第二部分：体验民族歌舞

教师：欣赏民族歌舞，想一想，换了的歌曲，优美的舞蹈，抒发了各民族人民怎样的情感呢？欣赏PPT。

学生：回答略。

三、总结评价

7.第五课 走好人生路 篇七

第一节

教学目标 知识与能力：

1、了解常见的人生矛盾，以及人生矛盾在人生中的作用。

正确对待人生

2、掌握积极的人生态度的要求，能分辨人生态度的不同表现。

过程与方法：

通过辩证分析人生矛盾，感悟树立积极的人生态度的意义。情感态度与价值观：

正确面对人生矛盾，树立积极的人生态度，自觉培育和践行社会主义核心价值观。教学重点：树立积极的人生态度 教学难点：正确理解竞争与合作的关系。教学方法：合作探究法、案例教法 教学课时：2课时 教学过程： 第 一 课 时 【情境导入】

合作探究一： 一张白纸的命运 学生讨论：厕纸、折帽子、打印文件、支票、名家绘画等等 教师引导：同是一张纸，运用不同的方式处理后他们的价值相同吗？有什么变化？

学生讨论：不同，价值高的无法估量，价值低的可以忽略不计。教师引导：同样是一张纸，为什么会有这样的差别？如果我们就是那张纸呢？

学生思考，教师总结：人生充满变数，只要你使用了正确的方法，就一定能让自己一展所长。但人生道路从来不是一帆风顺的，那么我们的人生道路上会遇到哪些问题？我们该如何抉择呢？让我们一起走进今天的课堂。

【讲授新课】

第一节 正确对待人生（板书）

合作探究二：

让我们一起来看看课本140页小孙的问题吧，假如你是小孙你会做出怎样的选择 ：

（1）不能考大学了怎么办？

（2）工作待遇低怎么办？技术工人不吃香怎么办？

（3）别人都不干了我该怎么办？

（4）已经掌握了一种技能我还要学习另一种吗？

（5）我已经是高级工了还要进一步发展吗？（6）夺冠之后的路又该怎样走呢？

一、人生道路充满矛盾（板书）1.理想与现实（板书）

◆理想的种类：包括社会理想、道德理想、职业理想、生活理想等，其中职业理想十分重要。

◆正确处理理想与现实的关系 合作探究三：给下列小故事拟个名字，它告诉我们怎样的道理？

一位年轻人终于走上了世界冠军的领奖台，成千上万的观众为他鼓掌欢迎，在镁光灯的照耀下，他笑脸无比灿烂，此时，礼仪小姐领着颁奖官员走了过来，年轻人接过鲜花，向观众频频挥手致意，就在他接过颁奖官抵赖的奖杯的一刹那，意外发生了，由于奖杯太重，他一失手，将奖杯摔落在地，只听‚咣当‛一声，奖杯被摔得粉碎，此时，他睁开双眼，见自己正用手举着被子——原来，年轻人正躺在床上睡大觉，他刚才只不过是做了一个美梦！----在确立自己的理想时，不能脱离当前的现实；----理想确立后，更要从现在做起，重在实践。

2.逆境与顺境

◆顺境与逆境是人生常事。在人生的旅途上，顺境和逆境总是交替出现，这都是人生必然的经历。

◆正确看待顺境和逆境。案例 必须的弯路----身处顺境时要保持头脑清醒，不骄傲、不沾沾自喜，谨慎而又勤奋地利用顺境的有利条件，积极发展自己。----身处逆境时，一定要不埋怨、不心灰意冷，坚强而又平和地对待逆境的磨练，以卧薪尝胆的精神发展自己。（宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来）----逆境是可以改变的。（危机即是转机）

3.竞争与合作 合作探究四：《五根手指的故事》 竞争是人们自我发展的一种力量，应该说开放的社会充满竞争，竞争的时代充满活力。如何正确处理竞争与合作的关系呢？----提倡有序正常的竞争。----提倡真诚的合作。----坚持竞争与合作的统一。

【拓展延伸】 合作探究五：

《撕纸》 教师示范：撕掉一半还能做什么？

再撕掉一半还能做什么？（纸片越来越小，几无可用）学生思考，教师总结：如果这张纸就是我们的人生，前面撕掉的是我们幼儿园、小学、中学和高一度过的时光，它们回首一瞬却早已遥不可及。对于过去，再聪明的人都无法改变，但是我们可以做未来的导演。【课堂小结】 所以，对于我们技术院校的学生，不管我们的过去是成功还是失败，让我们现在从一张白纸做起，重新审视自己的人生，在生活、学习、工作中树立社会主义科学价值观，让社会因为我们的存在而大放异彩。

【布置作业】

完成课本P152 学以致用

【板书设计】第一节正确对待人生

一、人生道路充满矛盾

1、理想与现实

2、逆境与顺境

3、竞争与合作

【教学反思】

随着时代的发展、科技的进步，新的行业和职业岗位如雨后春笋般涌现，这就对我们现有学习的理论和技术提出巨大的挑战。

学能不能致用，怎样才能实现自己的理想，发挥个人最大的作用，这都是学生目前迫切要认清的问题。

本节课的目的是要让学生树立正确的人生观，在面对人生挫折时能够勇敢接受并能鼓起勇气化逆境为顺境。

为了让学生很好的理解问题，我主要通过合作探究和案例分析教学法引导学生通过思考来理解人生道路中的遇到的矛盾，并使学生能充分运

用社会主义核心价值观来武装自己、引导自己、成就自己。第二课时 【情境导入】

通过上堂课的学习，我们已经充分认识到人生道路充满矛盾，主要有哪些？

（理想与现实、逆境与顺境、竞争与合作），回答不错。看样子，我们的同学们都认识到它们是存在的，那们面对这些矛盾的时候，我们又该如何面对了? 下面让我们一起走进今天的课堂教学。第一节正确对待人生（板书）合作探究一：

1、天生我材必有用，千金散尽还复来。

2、人为财死，鸟为食亡

3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青

4、好死不如赖活

5、不求天长地久，只求曾经拥有

反映了作者怎样的人生态度？

教师总结：

以怎样的姿态活着，以怎样的面目立足于社会，这是每个人的必

须思考的问题。人生苦短，譬如朝露。纵观历史长河，有的人轰轰烈烈，名垂青史，有的人却微如尘埃，不知所踪。原因是在于他们对人生的矛盾的方式不同

导致他们有着天差地别的命运。有的人在对待人生矛盾时消极避世，而有的人却能积极应对。

【讲授新课】

二、正确对待人生矛盾（板书）合作探究二：

《纸与二十元人民币》教师示范操作并提问：

纸的价值低，二十元人民币的价值高。纸弄破了，揉脏了只能扔了或者烧掉，但是二十元人民币弄皱了，揉脏了却没有人扔掉，为什么？

教师总结：价值所在，对人有用。同样，我们的人生也是如此。人生道路上的挫折、焦虑都来自于我们对矛盾的抉择，只要我们坚信我们自身存在的意义，用积极的态度迎接人生的挑战，我们就一定能让梦想变成现实。

合作探究三：

那么请同学们来看课本P148页活动链接的内容并回答问题。你觉得你赞成那种态度？为什么

教师总结：对待人生矛盾的不同方式往往体现了不同的人生态度取向。而不同的人生态度取向又能影响个人的价值的体现。

积极的人生态度——正视矛盾，正确处理矛盾，积极化解矛盾，消除对立

消极的人生态度——掩盖矛盾、回避矛盾、激化矛盾、退缩无为

结果：前者在解决矛盾的同时实现人生的发展，后者因错失良机而影响人生的发展。

那到底什么是积极的人生态度呢？ 【拓展延伸】

1、树立正确的人生态度（板书）

（1）含义（2）基本要求：认真、务实、乐观和进取 合作探究四：

一位自命不凡的年轻人时常对着上苍抱怨，那个著名的苹果为什不是掉在我的头上？那只藏着‚老子珠‛的巨贝怎么就产生在巴腊旺而不是在我常去的港湾?拿破仑偏偏能碰上约瑟芬，而英俊高大的我总是没人垂青！上苍于是想成全这位年轻人，他先是给年轻人掉下一个苹果，结果却被年轻人吃掉了，又在年轻人闲逛时将硕大无比的卡里南钻石偷偷地放在他的脚边将他绊倒，可他爬起来后，怒气冲天地将它一脚踢下阴沟。最后，上苍干脆就让年轻人去做拿破仑，不过，像对待拿破仑一样，先是将他抓进监狱，撤掉将军官职，赶出军队，然后将他身无分文第抛在塞纳河边，就在上苍催促约瑟芬驾着马车匆匆赶往河边的时候，远远传来‚扑通‛一声—年轻人投河自尽了！朋友，这位年轻人错过的仅仅是机会吗？《错过的运气》

学生思考并回答，教师总结：

当我们在面对矛盾时如何选择，以什么样的态度来面对和解决矛盾都会让结果迥然不同。

【课堂小结】

‚没有风雨躲得过，没有崎岖不必走‛，既然我们在成长过程中面对矛盾是一种常态，那不如坦然接受。只要我们始终保持认真、务实、乐观和进取的人生态度，自觉践行富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，我们就一定能让我们的人生之路更加丰富多彩！

【布置作业】

完成课本P150页活动天地的题目

【板书设计】

二、树立积极的人生态度

1、正确对待人生矛盾

2、树立正确的人生态度（1）含义（2）基本要求 【教学反思】

我们学校的学生很多家庭不健全，经济上不宽裕，人生不平坦，在成长的过程中缺乏正确的引导。这一课的设计很好地纠正了他们对人生的看法，虽然社会上充斥着大量金钱、权利主宰价值观的思想，但对于学生来说，他么所要做的就是辨明对错，认清方向，采用正确价值观的引导来面对自己的人生。学生要明确虽然自己无法决定出身，但自己有权主宰自己的命运。所以面对挫折本身不必悲伤和绝望，能不能振作，奋发图强关键取决于自己能不能给自己努力的机会，能不能给自己证明的勇气。上好这一课对学生的成长有重要意义。

第二节 实现人生价值 教学目标

知识与能力：

1、理解个人与社会的关系，能正确分析义与利的关系，理解人生价值的内涵。

2、理解人生价值的真正含义，树立正确的人生观，掌握实现人生价值的正确途径。

过程与方法：

1、从个人与社会的辩证关系，理解人生价值的真正含义。

2、从当前社会现实出发，理解实现人生价值的正确途径。

3、通过分析人生问题，感悟全面地看问题的重要性。

情感态度与价值观：

1、认同正确的人生价值观，形成正确的人生价值判断。

2、认同人生价值应在劳动和奉献中实现的观点。

3、树立思考人生、追求真理的好习惯。教学重点：树立正确的人生价值观

教学难点：

1、如何理解个人与社会的辩证关系。

2、如何理解‚义‛与‚利‛的关系 教学方法：合作探究法、案例教法

教学课时：2课时

教学过程： 第 一 课 时

【情境导入】

合作探究一：

（1）有些人做大事，有些人看人做大事，有些人惊奇于别人做的大事。这 些人分别有着怎样的人生态度？

（2）比尔盖茨该不该捡地上的1000美金？如果是你，你会怎么做? 学生思考，教师总结:成功者与你我一样面临着同样的机遇和挫折，使成功者长期立于不败之地的，是他们思考问题的方式和他们对待问题的态度，这是任何一个人在生活中都要牢牢把握好的两个重要问题。生命对于我们每个人而言都只有一次，那么我们到底要怎样活着，才能称得上是有意义、有价值的？让我们一同走进今天的新课。

【讲授新课】

第二节

合作探究二：

你站在窗子里看别人/别人站在桥上看你/你装饰了别人的风景/别人装饰了你的梦。---------------------《别人的风景你的梦》

这首诗告诉我们一个什么道理？

实现人生价值（板书）教师明确：每个人都不是单独存在的个体，每个人都和他人有着千丝万缕的联系。任何一个人的成功都不可能只靠自己打拼就能完成。要想要为自己的成长和发展创造良好的条件，就必须在日常的学习、工作、生活中必须要正确处理好个人与社会的关系。

一、正确处理个人与社会的关系（板书）1.认识人的本质（板书）

（1）自然属性 食欲、求生欲等 物质前提（2）社会属性 进取心、忍让性等 本质属性

2.正确处理个人与社会的关系（板书）案例分析：课本P156活动天地 请你思考一下，自己和父母在思想和行为上有哪些不同，试写出几种具体表现并说说为什么？

学生思考回答，教师总结。

（1）社会制约着个人的发展。

（2）个人的社会实践活动对社会也会产生直接或间接地、或大或小的影响，从而推动社会的发展。

(3)当个人活动符合社会发展的规律，反映了广大人民群众的根本利益时，就会对社会发展产生积极的促进或推动作用；反之，则对社会发展产生消极的阻碍作用。

3.正确处理义和利的关系（板书）

（1）义与利的概念： 义：就是指社会的整体利益、人类的共同利益和人民的根本利益，一切符合社会正义和道义要求的思想和行为都是符合‚义‛的行为。利他行为 利：就是指个人的利益，主要是指个人的物质利益。利己行为

（2）‚义‛和‚利‛的关系：

案例分析

（一）教材P158媒体聚焦‚三鹿奶粉事件‚给我们的启示 教师总结：要坚决反对见利忘义 案例分析

（二）春秋时期，鲁国制定了一道法律，如果鲁国人在外国看见同胞被卖为奴婢，只要他们肯出钱把人赎回来，那么回到鲁国后，国家就会给他们以赔偿和奖励。这道法律执行了很多年，很多流落他乡的鲁国人因此得救，得以重返故国。‛ ‚后来孔子有一个弟子叫子贡，他是一个很有钱的商人，他从国外赎回来了很多鲁国人，但却拒绝了国家的赔偿，因为他自认为不需要这笔钱，情愿为国分担赎人的负累。

但孔子却大骂子贡不止，说子贡此举伤天害理。祸害了无数落难的鲁国同胞。‛ 孔子说：世上万事，不过义、利二字而已，鲁国原先的法律，所求的不过是人们心中的一个‘义’字，只要大家看见落难的同胞时能生出側隐之心、只要他肯不怕麻烦去赎这个人、去把同胞带回国，那他就可以完成一件善举。事后国家会给他补尝和奖励。让这个行善举的人不会受到损失，而且得到大家的赞扬，长此以往，愿意做善事的人就会越来越多。所以这条法律是善法。‛ 孔子又说：‚子贡的所作所为，固然让他为自己赢得了更高的赞扬，但是同时也拔高了大家对‘义’的要求。往后那些赎人之后去向国家要钱的人，不但可能再也得不到大家的称赞，甚至可能会被国人嘲笑，责问他们为什么不能像子贡一样为国分忧。子贡此举是把‘义’和‘利’对立起来了，所以不但不是善事，反倒是最为可恶的恶行。‛ 自子贡之后，很多人就会对落难的同胞装做看不见了。因为他们不像子贡那么有钱，如果他们求国家给一点点补偿的话反而被人唾骂，很多鲁国人因此而不能返回故土。

结合中国的现状，为什么有很多人不敢甚至不愿做好事了？ 教师点评：现在中国的现实是，如果做好事的人拿了别人的回报就会被指责，就会被国人看不起，甚至比站在一旁参观还恶劣，于是大家都不如站在一边看别人淹死吧。这就是国人成看客的原因，不是中国人冷漠，是过于高尚的道德枷锁限制了道德的发展。正确处理义利关系，还要提倡义利统一 教师归纳总结：‚义‛和‚利‛的关系问题就是指如何正确处理‚公与私‛‚利他和利己‛的关系问题，其本质就是个人和社会的关系问题。

----正确处理义利关系，要坚决反对见利忘义。----正确处理义利关系，还要提倡义利统一。

【拓展延伸】

合作探究四：最近网络上火爆的促捐行为：‚冰桶挑战‛让慈善变酷 据悉‚冰桶挑战‛的规则是要求参与者在网络上发布自己被冰水浇遍全身的视频，然后便可以点3个人来应战，被邀请者如果不应战，就选择为ALS病患捐出100美元。这个活动旨在让人们了解并体会被称为‚渐冻人‛的罕见ALS病人。连日来，无论是科技界、政界、体育界、娱乐圈，名人们纷纷被浇了个透。从某种意义上说，‚冰桶挑战‛是‚开放、平等、协作、分享‛的互联网精神在慈善领域的创新应用。活动通过规则设计，把原本比较死板的慈善活动变成了一场传播罕见病知识的游戏。从结果看，被点名参与的名人都乐在其中，大多既完成了挑战又掏了腰包。美国渐冻人协会18日宣布，8月捐款金额高达1560万美元，远高于去年同期的180万美元。‚冰桶挑战‛在席卷中国互联网的同时，中国的捐款接收方‚瓷娃娃关爱中心‛成为最大赢家，已获得145万元捐款，捐款人数5258人。请同学们谈一谈你们对这种募捐方式的看法？

【课堂小结】

本堂课我们主要学习如何处理个人与社会的关系，特别是如何处理‚义‛和‚利‛之间的关系，希望同学们在日常生活中将本堂课所学外化为自己的实际行动，自觉践行社会主义核心价值观。

【布置作业】 课后认真思考‚探究与实践‛中的‚感悟箴言‛，并把你的感想写在作业本上。

【板书设计】

第二节 实现人生价值

一、正确处理个人与社会的关系

1、认识人的本质

2、正确处理个人与社会的关系

3、正确处理义与利的关系

【教学反思】 本节课教学注重理论联系实际，举例引用大家都熟悉的知名人物的生活境遇或案件来探讨个人与社会之间的关系。引导学生用社会主义核心价值观来知道自己的职业生涯并最终实现自我价值。课堂氛围较好，能激发学生的学习热情和主动性。

第 二 课 时 【情境导入】

‚爹对儿子说，我想给你找个媳妇。儿子说，可我愿意自己找！爹说，但这个女孩子是比尔盖茨的女儿！儿子说，要是这样，可以。然后他爹找到比尔盖茨，说，我给你女儿找了一个老公。比尔盖茨说，不行，我女儿还小！爹说，可是这个小伙子是世界银行的副总裁！比尔盖茨说，啊，这样，行！最后，爹找到了世界银行的总裁，说，我给你推荐一个副总裁！总裁说，可是我有太多副总裁了，多余了！爹说，可是这个小伙子是比尔盖茨的女婿！总裁说，这样呀，行！‛ 同学们，你们觉得这个小伙子的爹的目标最终实现了没有？为什么？ 教师引导：这是一个虚构的案例，但在现实中是可以操作的。就一般人而言，实现价值的步骤是这样的：立志，奋斗，实现目标。如果这个小伙子确实与这个机会相匹配的实力，那么他父亲的梦想就一定能实现，如果这个小伙子是你呢？我们可以看到如果每个人都有足够的准备，你就一定有机会成为你想成为的那种人。这种成功就叫价值实现。下面我们进入新课学习。

【讲授新课】

二、积极追求人生价值的实现（板书）1.体会人生价值的含义

（1）含义：就是人们通过学习、工作、劳动和创造，有所发现、有所作为，使得自己的存在对他人、对社会有意义、有价值，从而激发出强烈的自我存在感。

（2）人生价值具有两个方面：

一、个人对社会的责任和贡献------------------社会价值

二、社会对个人需要的尊重和满足。-----------------自我价值 二者关系：人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。

社会价值是实现自我价值的基础。没有社会价值，自我价值就成了无源之水，也根本无法实现。

人生的真正价值在于对社会的贡献。

合作探究一： 是不是只要认准目标，然后坚持不懈的努力，就可以实现自我价值？ 学生讨论，教师引导：

《驴子学唱》为什么驴子向知了学他最喜欢的唱歌，虽然勤学苦练仍然不能成功？

教师明确：想要实现自己的价值，必须先要找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。

案例1：一代先师孔子，初时以建立以‚仁‛治国的完美社会为志。周游列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。

案例2：一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。这不得不说他那‚不佳‛的容貌促成了他‚上佳‛的表演。

案例3：世界首富比尔〃盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。这三个案例说明什么问题？ 学生分组讨论，教师总结：人生就是一个不断尝试的过程，我们在不断地试误中找到最合适自己的路，才能最终实现自我价值。

合作探究二：

2014年国家退休政策解读：延长工作时间，推迟退休的时间，你们怎么看？ 案例分析：

退休’那天，我觉得阳光特别灿烂。‛张先生从事的是人人羡慕的金融行业，薪水固然可观，压力也非一般人所能承受。他说：‚有时候我觉得自己像个连轴转的机器，根本没办法停下来。‛一个月前，张先生终于离开了工作多年的公司。与张先生有着同样经历的还有苏女士，她供职于一家台资公司，面对竞争激烈带来的工作压力，苏女士也选择了‚退休‛。

然而专家认为，对于正值壮年的人员，是否选择提前退休一定要慎重。因为退休生活不一定就那么美好，从每天的忙碌充实中闲下来，无所事事，反倒会不适应。毕竟是正能干事创业的时候，赋闲在家，没有目标和目的地生活，新鲜劲儿一过去，就会感到空虚、寂寞、无聊，到那时，想找现在这样满意的工作就很难了。为什么专家会这样认为？如果真的因为工作压力太大而无法适应，那我们应该怎么办呢？

2.树立正确的人生观（板书）

（1）树立正确的幸福观。

分组探讨:幸福与金钱的关系（2）树立正确的发展观。

合作探究三：

活到老，学到老VS 学到老，活到老。这六个字，不同的顺序反映了怎样的时代需求？ 21世纪将是全球一体化的时代、信息技术的时代、知识经济的时代、可持续性发展的时代、终身学习的时代、以及对人类自身的资源、潜力与价值日益关注和开发的时代。在这样的时代，人们不得不树立‚与时俱进‛的发展观，以适应不断飞速变化的社会。

当代青年要想时刻和社会发展保持同步，要想不被社会所淘汰，就必须要不断学习新的知识，树立主动发展的意识。

3、在中华民族伟大复兴中实现人生价值（板书）（1）为什么？——————————时代背景

（2）是什么？——————————要求：四个统一 坚持学习科学文化与加强思想修养的统一 坚持学习书本知识与投身社会实践的统一 坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一 坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一

（3）怎么做？--------------------树立社会主义核心价值观----胸怀祖国，牢固树立振兴中华的雄心壮志----勤奋学习，掌握奉献社会的过硬本领----注重修养，努力追求高尚的精神境界 【拓展延伸】 苏格兰要求全民公投，如果最后脱离英国的怀抱，会对英国和国际格局引发怎样的影响？

【课堂小结】

（1）人生价值实现三部曲————立志、奋斗、实现目标。

（2）树立正确的幸福观和发展观。胸怀祖国、勤奋学习、敬业爱岗、积极进取，在中华民族伟大复兴中实现人生价值，做一个无愧于时代的人。

【布置作业】 布置作业：第五课习题册 【板书设计】

二、积极追求人生价值的实现

1、体会人生价值的含义

2、树立正确的人生观

3、在中华民族伟大复兴中实现人生价值 【教学反思】

8.哲学与人生第五课 篇八

课题：第五课 发展变化与顺境逆境

教学目标:

1．掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。

2．面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态和生活态度。3．学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

教学重点：

1.发展是前进性与曲折性的统一 2.以积极的心态对待逆境和挫折

教学难点：

1.顺境、逆境的联系与转化 2.以积极的心态对待逆境和挫折

教学准备：

多媒体

教学方法：

讲授、课堂讨论、谈话法等

教学时数：

理论学时2学时

教学过程：

一、用发展的观点看待人生过程

1、人生不可能是一成不变的

（1）人生是不断变化的，人生一世，不可能一成不变。

（2）人生要想发展，要想成功，就必须不断地改变自己，不断求新、求变。

（3）变化时时存在，变化随处可见。

2、发展的实质和状态

发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。第一，必须紧紧把握发展的本质，树立科学的发展观。

第二，必须学会正确区分新事物和旧事物，看到新事物具有强大的生命力。第三，必须看到量变和质变是事物发展的两种不同状态，这两种状态时相互联系和转化的。

3、积极进取，谋求人生发展

我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。

二、用发展的观点看待顺境与逆境

1、人生不会是一帆风顺的

天有不测风云，人有旦夕祸福。

2、发展是前进性和曲折性的统一

（1）事物发展的总趋势是前进的、上升的。

（2）事物发展的道路是曲折的、波浪式的。

3、以积极的心态面对人生境遇

（1）顺境为人生发展提供机遇与有利条件。

（2）逆境可以磨炼人的意志。

（3）顺境与逆境的联系与转化。

在人生发展中顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的，顺境时要有忧患意识，在顺境中，安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成逆境；而在逆境中奋斗崛起，逆境可以变为顺境。从现实来说中职学生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。运用具体事例的讲解在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力。

（4）人生是一个不断向前发展的过程，在人生发展的过程中，不可避免会有顺境和逆境两种不同境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。客观分析挫折和逆境，坚强的意志不是天生的，而是在后天的磨炼中增强的。坚强的意志是战胜挫折取得成功的最可靠保证，正确认识挫折、困难与失败，勇敢地面对它们，学会用灵活的策略、理智的态度克服它们；培养坚强的意志品质，树立远大的人生理想，用勇气迎接困难，以意志应对挫折。尽管大多数同学都有着良好的成长和发展环境，然而在人生的道路上，每个人都难免会遇到困难，遭遇挫折，身处逆境。面对挫折，我们应视之为进步的阶梯，用乐观的态度来对待，调动身心各方面的潜能，消除挫折的消极影响。

板书设计：

一、用发展的观点看待人生过程 1.人生不可能是一成不变的 2.发展的实质和状态

二、用发展的观点看待顺境与逆境 1．人生不会是一帆风顺的

2．发展是前进性和曲折性的统一 3．以积极的心态面对人生境遇

作业：

9.第五课 《我看》C教案 篇九

课题：我看

授课时间： 课时：2课时

课型：新授

主备人： 教学目标：

知识与技能：了解借物抒情的写法，体会诗人的感情和作品的艺术特色。过程与方法：领会诗句内涵，理解诗歌的内容，培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价。

情感态度与价值观：认识和理解诗歌的结构美和音乐美。

教学重点：了解借物抒情的写法，体会诗人的感情和作品的艺术特色。教学难点：领会诗句内涵，理解诗歌的内容，培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价。

教学方法：讲授法

学习方法：朗读探究法 教具准备：多媒体，教案 民族团结教育：

教学过程：

第一课时

一、导入

今天我们要接触的这位诗人与大作家金庸有着关联。他是谁呢？（生抢答）对，就是穆旦。穆旦原名查良铮，金庸原名查良镛，他们都是浙江海宁人，他们是叔伯关系。今天就让我们一同走进穆旦的《我看》。

二、作者与作品

1、穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。诗人、翻译家。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（1939—1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗歌富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普希金抒情诗集》，英国雪莱的《云雀》《雪莱抒情诗选》，英国拜伦的《唐璜》《拜伦抒情诗选》《拜伦诗选》，英国《布莱克诗选》《济慈诗选》。

2、九叶诗派:是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》,因此被称为九叶诗人。

三、诗歌背景

本诗选自《穆旦诗文集》（人民文学出版社2014年第2版）。本诗写于1938年，由于战事危急，20岁的穆旦与几百位师友不远千里，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状，经历了现实的苦难，更加坚定了对抗战胜利的信心，“我们走在热爱的祖先走过的道路上”“我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望”。

四、预习与交流 1.积累生字词

(1)请给下面加点的字注音。

丰润(rùn)红晕(yùn)忧戚(qī)枉然(wǎnɡ)谐奏(zòu)飘逸(yì)坦荡(tǎn)摇曳(yè)揉过（róu）翅翼（yì）勃发（bó）谐奏（xié）挽（wǎn）(2)解释下面的词语。忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。枉然：白白地。飘逸：漂浮，飘散。

流盼：转动目光观看。盼，看视。摇曳：摇荡，晃动。

五、初读课文,整体感知

1、结合诗句内容理解题目的含义。

“我看”一题告知了诗歌的写作视角“我看”，和诗歌主人“我”。而且这一题目能够给读者广阔的想象空间：我看什么？看到了什么？怎么看等等。

2、梳理结构

再读诗歌，概括诗歌内容。

第一节：“我看”大地春风拂过青草，遥想远水的绿潮。第二节：“我看”飞鸟滑翔在蓝天，大地凝望流云。第三节：思索人的欢乐忧伤在自然面前微不足道。第四节：向远古哲人致敬。

第五节：表达对自然生活的追求与对自然的渴望。

1、第一节诗采用了哪些修辞手法？有什么作用？

“悄悄揉过丰润的青草”：运用拟人的修辞手法，将无形的“风”拂过青草的情景写得形象生动，表现了春风的柔和和小草的生机勃勃。

“我看它们低首又低首”：运用拟人的修辞手法，将风吹青低的情景写得形象生动。

2、第一节诗句中哪些是实写？哪些是虚写？写出了“风”怎样的特点？ 实写：我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草。

虚写：我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮。凸显了“风”柔和的特点。

3、第二节诗采用了哪些修辞手法？有什么作用？

“静静吸入深远的晴空里”运用拟人的修辞手法，将“鸟”静静地滑翔在晴空中的情状写得形象生动。

“无意沉醉了凝望它的大地”运用拟人的修辞手法，将流云与大地交相辉映的景象描写得美丽动人，令人沉醉。

4、第三节诗句中的“你”如何理解？

哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！

“你”指大自然和充满生机的万物。衬托出大自然的博大与万物的丰润。

5、如何理解“哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。”这句诗？

在诗人的眼里，“你”的生命永远都是“丰润”的。即使你如今正遭受苦难，也在这春天般优美的环境中蓬勃生发。

6、第四节诗中的“也许远古的哲人怀着热望”有何作用？“咏赞的叹息”指的是什么？

“也许远古的哲人怀着热望”承上启下：由描写眼前看的景及想象之景转到对远古的幽思。

“咏赞的叹息”指的是历代文人墨客们对这片热土发出的由衷的赞美与热爱之情。

7、第五节诗中的“去吧，去吧”使用了什么修辞手法？简要分析其作用。

“去吧，去吧”运用反复的修辞手法，是祈使句句式，表达了诗人让飞奔的生命进到自由之中的热切盼望。反复修辞手法的使用，使情感的表达更强烈。

8、找出诗歌的主旨句，并分析。

哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。

点出诗歌主旨，发出渴望与大自然拥抱的呼声，欢笑与哀愁都是生命的一部分，如同花朵一样开了又谢。

八、板书设计

我 看

穆旦

所看:春天之景

所感:大自然充满生机和活力

教学反思与后记：

第二课时

教学目标：

知识与技能：诵读全诗,领悟诗的意境。

过程与方法：品味诗中的意象,理解含义深刻的句子。

情感态度与价值观：感悟作者对大自然,对生命的热爱,赞美之情。教学重点：品味诗中的意象,理解含义深刻的句子。教学难点：诵读全诗,领悟诗的意境。教学方法：讲授法

学习方法：朗读探究法 教具准备：多媒体，教案 民族团结教育：

教学过程：

一、导入新课

有感情的诵读诗歌。

二、深入探究

1、诗歌题目为“我看”，诗人看到了什么？

诗人看到了大地春风拂过青草，飞鸟滑翔在蓝天，流云在夕阳的照耀下泛着红晕，大地一片生机勃勃的景象。

2、除了“看到”，诗人又有哪些联想？

诗人联想到远处的湖水泛起青绿，联想到此前自己对这片热土发出过的由衷的赞美以及因它正在遭受着的苦难而发出的忧戚，联想到远古的哲人对这片土地倾诉的咏赞的叹息。

三、主旨归纳

诗人通过看到的自然美景，引发对生命和时间的思考，表达了对自由的热爱和向往之情。

四、深入研读，探究方法】

1、具有浪漫主义色彩。

战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》，洋溢着青春气息。用“我看”自然风景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”，让生命与自然融合，此外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大地一体，这是一种人与自然对生命的感知。

2、体验独特，写实中多有新意。

这首诗虽然是写实，但由于体验独特，写实中多有新意。在“春风”与“青草”间用“揉”的动作来衔接，大概不是多数人能想到的。“我看流云慢慢红晕/无意沉醉了凝望它的大地”，似是神来之笔——流云通常不会红晕，而且流云“沉醉了凝望它的大地”的大跨度隐喻似乎也缺乏必要的情感逻辑——殊不知，这几乎就是对红土高原春之风景的写实：阳光照耀，天空晴朗深远，一尘不染，天上流云映有阳光和地上红土的颜色，于是便有红晕；地上深红的红土，在阳光的普照与飘过碧绿天空的流云的呼应下，仿佛沉醉了一般。置身于如此的风景之中，诗人沉醉的生命已经飞腾，与春之神韵一同漫游——“去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游”。

五、布置作业：

诵读全诗,领悟诗的意境。

六、板书设计：

教学反思与后记：

10.第五课 宽容尊重 真诚交往 篇十

八年级《健康成长教育》教案

第五课

宽容尊重 真诚交往 授课时间：第十周 编写人：慕明利

一、教学目标： [知识目标]

了解宽容的内涵以及为什么要宽容；懂得什么是尊重，了解如何自我尊重与尊重；了解拒绝是一门学问和艺术；了解应对误解的“四个要诀”。[能力目标]

在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人，尊重他人；学会拒绝，掌握拒绝的艺术；学会处理误解，妥善应对误解；提高自身的交往能力，学习与他人友好相处。[情感态度目标]

体验宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质；努力建立和谐的人际关系。

二、教学重难点：

学会宽容和尊重他人，学会拒绝，学会应对误解。

三、本课安排的依据：

针对部分学生以自我为中心、心胸狭隘的心理状况。在人际交往中大部分学生只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容，以至于心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法 宝塔初级中学

八年级《健康成长教育》教案

形成现代社会所倡导的团队精神。

针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷。尊重是对人和事物的尊敬，尊重首先是对人的尊重，在此基础上衍生出对社会、对自然的尊重。在青少年中，有一些人与人交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些人不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对人尊重的体现，等等。这些都说明了现代青少年学生需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。

针对有些学生不善换位思考的心理状况。“己所不欲，勿施于人”是一句古训，它要求在人际交往中善解人意，在以某种方式对待他人之前，首先要设身处地地想一想，站在对方的立场上思考问题。然而，一些学生在与父母、老师、同学的交往中在这方面有明显的缺陷。在自我中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感世界。换位思考也正是做到宽容他人和尊重他人的有力前提。

针对大部分学生在人际交往中的困惑和难题，如怎样拒绝别人，面对误解如何应对等等。人际关系在学习和生活中始终是一个影响自身心理健康并影响校园生活质量的重要因素。搞好人际关系是一门艺术，大家都要不断的学习和实践。可以说是人生必修的一课。

四、教学方式：

多媒体，讨论，交流。

五、课前准备

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1.阅读教材77页-82页有关宽容和尊重他人的故事，并有自己的观点。2.收集名人宽容他人和尊重他人的故事，或者收集你身边的例子，谈出你的感悟。

六、教学过程：

（一）分享、感悟

1.学生将课前准备好的故事绘声绘色讲给大家听，并与大家分享自己的感悟。

2.领会宽容的涵义：宽容就是以一种谅解和包容的心态和行为，去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣，甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人之间的和谐共处。

（二）探索、发现

1.畅谈你对宽容的理解以及宽容的必要性和作用。

归纳：宽容是一种生活的智慧，宽容是真正的力量，宽容是可以学习的。

2.说说自己对尊重的体会和被人尊重时自己的感受。

归纳：尊重是美德，被人尊重是一种幸福，要想获得他人的尊重必须先做到自我尊重和尊重他人。

大比拼：以组为单位进行比赛，列举课堂里的尊重的表现、家庭里的尊重的表现、社会里的尊重的表现。

（三）学习、成长 1.学会拒绝

（1）情景表演：情景一 上午你正在教室准备明天的考试，你的一个 宝塔初级中学

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好朋友走过来对你说：“陪我去逛街买东西吧！”你回答……

情景二 你新买了掌上学习机，非常爱惜，自己都舍不得用，偶尔拿出来用一用，一天你正在用学习机时你的好友对你说：“哇，好东西啊，借哥们带回家用两天！”你回答……

（2）思考并讨论：哪些情况下可以说“不”？ 哪些情况下不可以说“不”？

（3）学习领会教材87页内容：拒绝的艺术——如何说“不 ”。2.面对误解

（1）畅谈：你有没有误解过他人或被他人误解？你是怎么处理的？（2）阅读教材90页马克思消除与恩格斯的误解的故事，并谈谈你从中学到了什么。

（3）学习并讨论教材91页应对误解的“四个要诀”，并联系自身实际谈谈看法。

应对误解的四个要诀：理智思考，弄清楚谁在误解谁；及时解释，消除误解，理解他人，用行动来证明；弄清楚产生误解的根源，学会反思；用宽容代替怨恨。

（四）小结、反思

小结：通过本课的学习，你有哪些收获？你对自己有何新的要求？ 反思：你认为自己在人际交往中有哪些欠缺之处，你打算如何做好？

（五）教师寄语：

在学习、生活中，我们要学会宽容，学会尊重，懂得与人交往的技巧会应对误解，建立和谐人际关系，让自己的生活充满阳光！

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11.第五课 文化创新题目 篇十一

转移不是简单的复制，发展战略性新兴产业要依靠创新驱动。示范区某企业技术研发团队瞄准市场需求，刻苦钻研新技术，通过引进消化吸收再创新，攻克了一个个技术难关，为企业带来了可观的效益。

（3）从文化生活角度，谈谈该研发团队的成功给我们的启示。（12）

（3）立足社会实践。适应市场需求，在创新的实践中促进技术进步。提高科

学文化修养。通过刻苦钻研新技术为技术创新提供智力支持。善于借鉴成功经验。博采众长，通过引进消化吸收实现技术突破。弘扬以改革创新为核心的时代精神。以创新的思想和实践推动时代的发展。

本题考查学生调动和运用知识的能力。审设问可知本题考查：文化生活；属于

启示性试题（怎样做）；切入点是研发团队的成功给我们的启示，因此做好本题首先要从材料中找出研发团队的成功的做法有哪些，我们按照他的做法来做即可。从材料中我们不难发现研发团队的成功做法：瞄准市场需求，钻研新技术；引进、消化、吸收再创新，攻克技术难关。对此我们也应该：适应市场需求；钻研新技术；博采众长；改革创新。

文化创新的源泉和动力、途径

(北京市东城区2013届高三上学期期末考试政治试题)25．（1 7分）阅读材料，回答问题。《舌尖上的中国》不仅是美食纪录片，更是一部人文纪录片。其充满浓郁的人文情怀、家国情怀和乡土情结，引起了广大观众的共鸣，不仅吸引了80后年轻群体的集体观看，还在网络和媒体上引起热烈讨论。

豆瓣网友甲：

《舌尖上的中国》首次采用高清设备微距拍摄，MV式的镜头和剪辑，BBC范儿的国际化表达方式，充满人性关怀的平民视角，传递出对中华饮食文化的敬意。这部记录片无论是理念还是手法，都成功地玩儿了把创新。

（1）运用《生活与哲学》相关知识，说明如何进行文化创新。（5分）

（4）从《文化生活》角度回答，如果你是海外留学生，你如何让中华文化走出去。（4分）

（1）实践决定认识，文化创新要立足于人民的社会实践；（2分）

人民群众是社会实践的主体，文化创新要关注人民群众的生活；（1分）创新需要“扬弃”，文化创新需要对传统文化批判继承；世界是普遍联系的，文化创新又要博采众长。（2分）

（4）学习和继承优秀的中华文化，增强民族自信心和自豪感；（1分）批判地继承民族传统

文化，不断发展创新；（1分）尊重文化的多样性，学习借鉴其他民族优秀文化；（1分）学习掌握文化传播技术，主动推动中华文化走向世界，做中华文化的使者。（1分）

该题以《舌尖上的中国》为情景，分别考查生活与哲学原理、企业的经营、政府、文化的交流与传承等知识。主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。第一题如何进行文化创新，回顾文化生活知识途径有哪些，但一定看清回答的角度是生活与哲学，即每个途径对应什么哲学原理。第四题让中华文化走

出去，即加强中华文化的推广和交流。

(【KS5U首发2013青岛市一模】山东省青岛市2013届高三第一次模拟考试 文综政治)31．（14分）阅读材料，回答问题。

改革开放是前无古人的崭新事业，必须坚持正确的方法论。摸着石头过河，是富有中国特色、符合中国国情的改革方法。要鼓励大胆试验、大胆突破，不断把改革开放引向深入。摸着石头过河和加强顶层设计是辩证统一的，推进局部的阶段性改革开放要在加强顶层设计的前提下进行，加强顶层设计要在推进局部的阶段性改革开放的基础上来谋划。

（2）运用文化创新的知识，分析加快改革开放对促进文化发展的意义。（7分）

（2）①社会实践是文化创新的根本途径。改革开放实践为文化创新提供动力和源泉。（2分）②继承传统，推陈出新是文化创新的重要途径。（1分）加快文化改革，有利于改造传统文化，创造新文化、发展先进文化。（2分）③面向世界，博采众长也是文化创新的重要途径。（1分）推进文化开放，促进不同民族文化的交流、借鉴与融合，有利于汲取世界各民族文化的长处，实现文化发展繁荣。（1分）

第二问运用的是文化创新的知识，分析推进改革开放对促进文化发展的意义。

可以从文化创新的根本途径和两个基本途径上展开分析。

(【2013滨州市一模】山东省滨州市2013届高三第一次（3月）模拟考试政治试题)28．（12分）阅读材料回答问题。

山东省某市为响应中央“把权力关进制度的笼子里”的号召，立足于反腐倡廉实践的新要求，积极探索廉政文化建设的新方法新途径，着力推进廉政文化建设“六个一”工程：充实完善一批儒家崇廉尚勤思想基地廉政景观，配合动漫公司等完成一部儒家勤廉题材的廉政动漫影片，建成一批“廉洁道德讲堂”„„努力形成“看有景、听有声、读有文”的廉政文化建设新局面。

（2）结合材料运用“文化传承与创新”的知识，分析说明该市是如何进行廉政文化建设的。（6分）

（2）①社会实践是文化创新的源泉和动力。该市廉政文化建设立足于反

腐倡廉实践的新要求，探索出了廉政文化建设的新方法新途径。（2分）②文化传承与创新离不开对传统文化的继承。该市充实完善一批儒家崇廉尚勤思想地廉政景观体现了对优秀传统文化的继承。（2分）③科学技术是推动文化发展的主要因素。动漫影片的拍摄就充分发挥了科学技术在廉政文化建设中的作用。（1分）④教育是文化传播的重要途径。建成一批“廉政道德讲堂”，发挥了教育选择、传递和创造文化的特点功能。（1分）

第二问从文化传承与创新的角度思考如何进行廉政文化建设，即文化创

新和传承的途径有哪些。从文化创新的根本途径、两个基本途径上回答如何进行廉政文化的创新。从科学技术的发展和教育对文化传播的作用的角度回答如何进行廉政文化的传承。

13.2012年5月11日,首都文艺界深入开展“走基层、转作风、改文风”活动。首都文艺工作者代表深情讲述“走转改”活动中的感人故事,畅谈深入开展“走转改”活动的体会。基层,是新闻报道永不枯竭的源头活水。群众,是新闻工作者毕生学习的最好老师。自2011年8月份以来,全国新闻战线开展的“走基层、转作风、改文风”活动,在全社会引发了强烈共鸣和热烈反响。大批新闻工作者走出机关大院,走向田间地头,来到学校厂矿,深入基层连队,远涉边

疆山寨,与人民群众同吃、同住、同劳动,了解基层干部群众的所思所盼,反映他们的所求所愿。一篇篇生动清新的文字稿件,一幅幅别开生面的新闻照片,一段段引人入胜的广播电视节目,记录着社会变迁,讴歌了群众创造,反映出时代风貌,回应了社会关切,人民群众拍手叫好。

结合材料回答:“一头汗两腿泥,拉近与群众距离。植根火热生活,书写时代篇章”的“走转改”活动是如何体现社会实践和文化创新之间的关系的?

【答案】

答案:社会实践是文化创新的基础。(1)社会实践是文化创新的源泉,人类在实践中,创造出自己特有的文化。离开了社会实践,文化就成为无源之水、无土之木,人们就不可能从事有价值的文化创造。基层,是新闻报道永不枯竭的源头活水。群众,是新闻工作者毕生学习的最好老师。新闻工作者只有投身实践,与基层群众相结合,才能创造出反映实践的作品来。

(2)社会实践是文化创新的动力。一方面,社会实践不断出现新情况,提出新问题,需要文化不断创新,以适应新情况,回答新问题。“大批新闻工作者走出机关大院,走向田间地头,来到学校厂矿,深入基层连队,远涉边疆山寨,与人民群众同吃、同住、同劳动,了解基层干部群众的所思所盼,反映他们的所求所愿。”如实地反映了这一点。另一方面,社会实践的发展,为文化创新提供了更为丰富的资源,准备了更加充足的条件。“一篇篇生动清新的文字稿件,一幅幅别开生面的新闻照片,一段段引人入胜的广播电视节目,记录着社会变迁,讴歌了群众创造,反映出时代风貌,回应了社会关切,人民群众拍手叫好。”生动地体现了这一点。

14.第七届农民运动会,于2012年9月16~22日在河南省南阳市举办。吉祥物名为“牛牛”,是向全社会征集一年半后,从广大群众创作的316件应征作品中选拔出来的。创作者在创作这一形象的过程中,大量征求群众意见,深入实际,广泛调研,全面搜集各类素材。这一形象的原型取自南阳黄牛,充分体现出南阳的地域特色,同时也传递出农民、农村与农业的内涵。作品经过拟人化与卡通设计后,动作强劲,姿态动感,彰显了农民运动员的力量与速度,也表达出国际体育运动“更高、更快、更强”的体育精神,具有浓厚的中原韵味和鲜明的艺术特色。阳光又可爱的“牛牛”,脚踏祥云,欢笑着大步走来,洋溢着激情和活力,表现出南阳人民正以主人翁的热情欢迎全国的农民朋友相聚南阳,共迎体育盛会,共庆丰收,分享喜悦,分享友谊。

结合材料,分析农运会吉祥物的设计过程是怎样体现文化创新的?

【答案】

答案:(1)“牛牛”的设计立足于社会实践,根植于南阳“三农”经济。

(2)“牛牛”的设计向全社会征集方案,发挥了人民群众的主体作用。

(3)“牛牛”的原型取自南阳黄牛,既体现南阳传统的农耕文化特色又融入时代元素,继承了传统,推陈出新。

(4)农运会吉祥物的设计把农运会的理念和国际体育精神有机结合了起来,坚持了面向世界,博采众长。