会计专业学生职业素养教育研究论文

会计专业学生职业素养教育研究论文（精选8篇）

1.会计专业学生职业素养教育研究论文 篇一

高职殡葬专业学生职业素养教育论文

摘要：优秀的职业素养是大学生在职业生涯中提升自身竞争力的基本条件。文章通过调查高职殡葬专业学生职业素养现状，并对殡葬专业学生职业素养教育存在的问题进行分析，从构建殡葬专业职业素养教育体系的角度探索加强殡葬专业学生职业素养的途径和措施。

关键词：殡葬专业;职业素养;教育体系

职业素养是从业者在职业过程中所表现出来的内在品质和外在行为方式，反映的是一个人在对待工作时所表现出的责任、态度和韧度，属于世界观、人生观、价值观范畴。具备优秀的职业素养是大学生在职业生涯中提升自身竞争力的基本条件。为了落实殡葬专业学生职业素养的培养目标，笔者从实证主义的角度出发，旨在通过对高职殡葬专业学生职业素养现状的调查分析，以及对殡葬专业学生职业素养教育存在的问题进行研究，探索加强殡葬专业学生职业意识、职业素质的途径和措施。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

研究主要针对高职殡葬专业学生的职业素养现状及职业素养教育。在综合众多学者关于职业素养观点的基础上，笔者认为，职业素养可从职业知识和技能、职业道德、职业品行三方面进行构建。职业知识和技能是指从业者在职业活动中应具备的专业知识和能力;职业道德是指从业者在职业活动中应遵守的道德规范和行为准则;职业品行则包括职业理想、职业兴趣、职业意识以及职业习惯等。高等职业教育首先要教学生学会做人，学会做事，全面提升学生的素养。

(二)研究方法

1.文献法

笔者首先查阅了大量文献资料，对有关高职学生职业素养及职业素养教育的文章进行了阅读研究。笔者发现，当今高职院校已经认识到职业素养教育的重要性，很多教育工作者都结合具体的专业对高职学生职业素养现状、职业素养教育现状进行了分析，并对加强高职学生职业素养的途径进行了研究。

2.问卷法

笔者从殡葬专业毕业生和用人单位两方面来考察殡葬专业学生职业素养状况。一方面，笔者直接或者通过网络向已经毕业的40名毕业生发放了调查问卷《殡葬专业学生职业素养调查表(毕业生卷)》，这些毕业生分布在殡仪馆、殡仪服务中心、墓地等多家殡葬单位，收回有效问卷37份，有效率93%。另一方面，笔者直接或通过网络向殡葬单位(包括殡仪馆、墓地等)发放了调查问卷《殡葬专业学生职业素养调查表(用人单位卷)》30份，收回有效问卷30份，有效率100%。

3.访谈法

一方面，笔者对10位殡葬职工进行了访谈(其中5位殡仪馆职工，5位墓地职工)，从行业的角度了解殡葬行业的职业素养要求以及殡葬专业学生职业素养状况。另一方面，对10位殡葬专业毕业生进行了访谈(其中5名殡仪馆职工，5名墓地职工)，从毕业生的角度了解他们对于当前殡葬专业职业素养教育的意见和看法。

4.分析法

结合调研结果和殡葬专业人才培养方案，对当今高职殡葬专业学生职业素养教育进行了分析。

二、高职殡葬专业学生职业素养的现状调查

(一)殡葬专业学生对自身职业素养现状的认识与评价

1.殡葬专业学生职业素养调查的基本情况。从调查情况看，学生普遍担忧自己目前的职业素养水平，急需通过多种途径加强与改善。数据显示，超过5成的学生对职业素养的概念和内涵缺乏了解。57%的学生对现有的职业素养水平和学校教育效果不满意。在职业素养的培养途径上，学生选择课堂教学、社会实践、实训学习、学生活动等的分别占24%、23%、15%和14%。

2.对殡葬专业学生职业知识和技能的调查分析。职业知识和技能是指从业者在职业活动中应具备的专业知识和能力，是能否胜任工作岗位的最基本条件。通过对毕业生的调查发现，一方面，只有60%的学生能熟练掌握专业技能，剩下40%的学生由于各种原因专业技能掌握不扎实，不能完全胜任殡葬行业各项工作;另一方面，认为职业技能与实际运用结合紧密或相符的学生才占50%，学生实际工作情况与所学技能不完全相符。而且在实际工作中，面对困境能控制自己行动的学生仅占40%。由此可见，学生在职业技能上习得不精，实际运用能力不足，缺乏独立思考与独立开展工作的能力。

3.对殡葬专业学生职业道德的调查分析。职业道德是具有特定职业特征的道德规范和准则，是职业人在从事一定的社会职业中遵循并表现出来的较稳定的思想与行为特征。本文从忠诚、责任心、服务意识和团队精神四个指标来考察。结果显示，学生对企业的忠诚度不高，调查结果显示只有45%的人愿意在现在的单位长期工作;社会责任心方面的测评结果也不高，只有52%的人具有较强的社会责任感;在与人合作层面，58%的学生认为自己能客观处理事物，做好服务工作，很好地与人合作。

4.对殡葬专业学生职业品行的调查分析。职业品行包括职业理想、职业兴趣、职业意识以及职业习惯等。(1)职业理想是对职业的选择以及渴望达到的职业境界。调查显示，大多数学生的职业理想不明确，虽然大多数毕业生选择在殡葬行业就业，专业对口就业率高，但55%的学生对于自己的职业发展缺乏展望;(2)职业兴趣是人们对于从事某种工作的愿望和兴趣。通过调查了解到，绝大多数学生都是自己选择专业，因此95%的学生都表示愿意从事自己的专业;(3)职业意识是指对职业劳动认识和评价的情感态度。数据显示，在所调查的殡葬专业毕业生中，57%的学生职业素养意识模糊，55%的学生对未来职业发展认识不清，44%的学生缺乏对职业相关法律的了解。在对毕业岗位的认识上，高达80%的学生倾向于从事管理岗而不是基层岗位，85%的学生首先考虑工作条件和经济报酬。调查结果表明，大部分学生对职业价值认识不准确，尤其是在行业发展与自身发展的关系上;(4)职业习惯是人在职业活动中的具体行为。一般认为，对职业习惯的测评是以职业意识和职业道德为依据的，因为职业意识和职业道德属于意识层面，只有借助具体的行为表现才能测量出。因而，职业习惯这一维度的数据是由职业意识与职业道德两个维度的数据相互交织和相互渗透的。调查还显示，75%的大学生认为需要借助多种途径培养职业习惯。

5.对殡葬专业学生职业素养培养需求的调查分析。通过调查发现，80%的学生认为应从大一开始就系统开设职业素养培训课;对于职业素养培养途径，排名靠前的是企业学习和社会实践，调查结果显示，40%的学生认为应该通过进入企业一线学习，来培养自己的职业素养，还有30%的学生希望通过参与各种社会活动来提升自身的素养。可以看出，企业实习是学生最期望的职业素养提升途径;从培养内容上，位居前列的是职业化心态和人际关系。由此可见，作为从事特殊行业的殡葬专业学生，对于职业素养培养的要求和期望较高。

(二)殡葬行业对殡葬专业学生职业素养现状的认识与评价

1.殡葬行业对毕业生职业素养的要求

通过问卷调查和访谈结果，我们发现殡葬行业对实习生和毕业生在职业素养方面的要求主要表现在以下几个方面：第一，爱岗敬业，富有事业心和责任感。踏实肯干、具有事业心和责任感，是大学生在行业和工作中立足的必备要求。在与企业师傅的交谈中，有的师傅谈到，殡葬行业是一个特殊的行业，有些学生刚入职时可能专业技术不够硬，但是能够干一行爱一行，爱一行钻一行，坚韧不拔，最终获得企业的青睐。有个别学生虽然头脑灵活，能说会道，但是这山望着那山高，频繁跳槽，最终无法得到行业的认可。第二，吃苦耐劳，有积极进取、勇于拼搏的精神。调查发现，对待工作积极主动，具备吃苦耐劳精神的大学生总是会受到殡葬企业的`青睐。殡仪馆中的化妆、整容、火化岗位，墓园中的插花、刻碑以及销售岗位，都需要付出极大的辛劳，因此只有具备吃苦耐劳的优秀品质才能适应特殊岗位的工作要求。第三，有过硬的专业技术能力。个人的专业技术能力是其能否胜任本职工作的前提和基础，殡葬工作中的防腐、整容、墓碑设计、碑文纂刻等都需要精湛的技术，因此如果想从事相应的殡葬技术工作，必须有过硬的专业技术本领。第三，有较好的团队合作精神。企业要求个人在团队中懂得尊重他人，建立并维护团队协作关系，使整合的团队能够产生最佳的业务效益。调查发现，由于毕业生中绝大多数都是独生子女，自我意识强，团队合作意识不足，在工作岗位上存在人际交往不良的现象。第四，遵纪守法，诚实可信，具有服务意识。作为服务行业，殡葬行业的服务宗旨是“逝者安息，生者慰藉”，这就要求殡葬工作者具有强烈的服务意识，要遵纪守法，诚实守信。在当今效益观念盛行、功利行为增多的情况下，曾经出现过个别大学生私收买墓定金的行为，或是不尊重逝者及家属的行为，这也体现出大学生职业素养有待进一步提高。

2.殡葬行业对毕业生职业素养的评价

通过调查我们看到，殡葬专业毕业生专业对口就业率高，殡葬行业对毕业生总体情况也给予了充分的肯定，对于殡葬专业毕业生的满意率为90%。在交谈中，殡葬企业工作人员告诉我们，工作技能不够娴熟可以在以后的工作中慢慢学习，但是思想品行却是胜任职业的道德保证。大学生必须具备优良的职业素养，吃苦耐劳，遵纪守法，爱岗敬业，才能在工作岗位上站稳脚跟。通过调查，殡葬专业毕业生存在的问题主要有以下几个方面：第一，不愿立足一线工作，缺乏吃苦耐劳和奉献精神。有的毕业生好高骛远，过于看重工作环境和待遇，不安心本职工作，缺乏奉献意识和吃苦精神。第二，跳槽频繁，缺乏忠诚意识。有的毕业生对企业不忠诚，思想不稳定，容易受人鼓动，频繁跳槽，一年之内换好几个单位。用人单位对此类行为非常不满。第三，团结协作意识不强，缺乏团队精神。有些毕业生以自我为中心，只能别人服从自己，不能很好地适应别人，乱打小报告，瞎传闲话，在单位造成不良影响。第四，职业心理素质和适应能力差。有些毕业生存在从众心理，缺乏自我判断能力，在工作中缺乏毅力，看到现实工作情况与心理预期有差距，或在工作中碰到一些不愉快的事情就打退堂鼓，不能很好地适应工作岗位。

三、殡葬专业学生职业素养教育存在的主要问题

作为一名长期工作在教学一线的殡葬专业教师，笔者参与了大量的专业调查及人才培养方案调研与编制工作。结合高职殡葬专业人才培养方案及殡葬专业学生职业素养培养现状，可以看到当今高职殡葬专业职业素养教育中存在以下几个问题。

(一)重分数轻素质的传统教育不利于学生职业素养的培养

为迎合高考需要，我国传统教育采取应试教育方式，注重学生分数的提高，而忽视了学生综合素质的培养，学校、家庭以及学生本人都缺乏全面提升综合素质的意识，这在一定程度上加大了高职院校提升学生职业素养的难度。尤其是殡葬专业学生，目前中国大陆开办殡葬教育的大学都属于高职教育，选择殡葬专业的学生大部分基础知识相对薄弱，综合素质一般，学习成绩较差，因此在职业素养的培养过程中会遇到很多问题。

(二)缺乏系统性设计和统一规划，职业素养培养体系不够健全

作为社会管理与服务类的高职专业之一，殡葬专业开设较晚，发展不够成熟，很多方面还处于探索阶段，对于学生职业素养培养缺乏系统性的设计和统一的规划，职业素养培养体系还不健全，学校教育还是偏重职业技能的培养，学生素质发展不平衡，需要进一步探索和研究。

(三)职业素养培养模式单一，缺乏专业特色和职业特色目前，高职院校很多专业的学生职业素养教育都做不到真正与专业相结合，其课程一般由就业指导中心的老师讲授，主要采取课程讲授、专家讲座、企业参观等教学模式，内容空泛，缺乏专

业特色和职业特色，针对性不强，实用性差。殡葬专业也存在着相同的问题，授课教师不一定能够了解学生特点，职业素养教育无法与学生所学专业相结合，使得学生对企业、社会和自我的认识欠缺，难以整体提高学生职业素养的期望值。

四、构建高职殡葬专业职业素养教育体系，努力提升学生职业素养

职业素养教育对于培养职业道德情感、提升职业素养水平、完善职业综合素质发挥着重要的作用。鉴于目前高职殡葬专业学生职业素养现状，殡葬教育者应加强研究，不断探索，深度挖掘职业素养发展的有效途径。

(一)改革人才培养模式，促进殡葬专业学生职业素养提升

教学与产业脱节是目前高职院校人才培养面临的现实问题，改革人才培养模式是解决这一问题的方法和途径。现代学徒制作为人才培养模式的创新形式，在实现教产结合、促进高职学生职业素养培养方面具有明显的优势。在现代学徒制教学模式下，一是要注重学生形象与企业职业人形象的对接，通过不断的练习塑造职业形象，提升职业气质，提高学生职业意识;二是班级管理模式与企业管理模式相对接，学校和企业各自指定一位班主任，由两位班主任共同对学生进行管理和辅导;三是班级制度与企业制度相对接，根据企业管理方式，班级管理实行公司业绩考核制，对学生学习、团学活动、宿舍方面的表现等打分汇总，实施达标创优量化考核制度。

(二)将职业素养教育真正纳入殡葬专业人才培养方案

由于经济的发展和高职毕业生就业市场的竞争日益激烈，目前高职教育在安排教学内容时和实际教学中过于重视专业技能培养。殡葬专业要想提高学生的职业素养，必须将职业素养教育真正纳入人才培养方案，明确培养对象、培养目标和培养方法，通过规范专业课程建设，实施职业素养的专业渗透。

(三)加强殡葬专业职业素养教育师资队伍建设

一方面可以聘请专业的就业指导老师或有经验的殡葬行业工作人员进行职业素养课程的讲解，另一方面要加强对殡葬专业职业素养教育老师的培训。在实施专业教学过程中，明确渗透职业素养教育的任务及要求，专任教师在教授专业知识的同时，配合对专业介绍、行业分析和岗位描述等来强化学生对职业素养的感性认识，激发学生自觉修养的内在动力。

(四)丰富殡葬专业职业素养教育的方式

一方面，殡葬专业在进行职业素养课堂教育时应该采取尽可能丰富的教授形式，除了基本的理论讲解外，可以采取案例教学，从正反两方面举例以教育和启迪学生;另一方面，殡葬专业教师要按照真实的职业情境进行设计和改造，设法满足职业素养对真实职业情境的需求，将职业素养教育纳入学习实训的教育范畴。

(五)创建科学合理的殡葬专

业学生职业素养考评体系殡葬专业教育要对毕业生做好职业素养信息反馈工作，一方面可以与合作企业取得联系，由学生所在企业对其职业素养进行客观评价，了解其职业素养教育效果;另一方面可以对毕业生进行问卷调查，了解他们走上工作岗位后的适应情况，从而发现职业素养教育中存在的不足，并以此为依据对人才培养方案和职业素养教育内容进行必要的调整，以有效促进学生职业道德和品行的培养。

参考文献：

[1]鲁伟.用人单位对高等职业院校毕业生评价的调查研究[J].教育学术月刊,2013(10).

[2]何玲霞,曹正明.高职学生职业素质状况调查研究[J].职业下旬,2013(7).

[3]徐军.校企合作背景下高职院校职业素养教育研究与实践[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2014(11).

[4]张箴.高职学生职业素质养成策略分析[J].现代工贸商业,2014(20).

[5]王红岩.高职生职业素养培养策略研究[J].黑龙江高教研究,2012(2).

2.会计专业学生职业素养教育研究论文 篇二

一、高职院校会计学生职业素养的内涵

职业素养是指在职业活动中表现出来的综合素质和修养, 内容主要包括:职业道德和职业知识、个人身心素养和职业审美素养、职业技能和职业情感。

会计人才应具备的职业素养主要有以下六个方面: (1) 专业知识和技能。作为会计人员, 需要具备会计专业知识和会计专业技能, 这样才能处理好会计工作, 掌握了会计的运行规律, 提供真实的会计信息。 (2) 良好的会计职业道德。职业道德是会计人员必须遵守的规范, 高职会计教育应帮助学生树立会计职业道德观, 做到敬业爱岗、依法办事、诚信、公正、保守秘密。 (3) 沟通协调能力。会计人员需要处理好很多部门间的财务关系, 沟通协调能力在企业的管理中显得十分重要 (4) 创新能力。有创新的会计人员能把握好经济发展变化的规律和会计运行的规律, 能有效地规避财务风险, 为企业创造了更多的财富。 (5) 终身学习能力。随着相关法规和制度的不断完善, 会计人员需要不断学习, 准确地把握新准则的变化, 以能在新准则下进行正确的会计核算。 (6) 良好的心理素质。随着会计的管理职能越来越凸显, 会计从业人员承担的责任和风险越来越大, 在工作中, 需要保持良好的心理状态, 有条理地开展工作。

二、高职会计专业学生职业素养的现状

一般说来, 合格的员工应该具有相应的职业技能、高尚的职业道德、良好的职业习惯和职业意识。职业素养的形成受多方面的影响, 如生活的环境、受教育程度、社会经历、相关的实践经验等等。对高职院校会计专业学生而言, 由于其学习方式和专业要求的特殊性, 在预先制定人才培养方案时注重会计实训实践环节的技能设置, 并加大就业指导课比例来促进大学生职业素质培养, 这对职业素质的养成有一定的作用。但经过调查研究发现在提升学生职业素养的过程中存在一些问题:

首先, 就业前职业素质准备不足。主要体现在以下几个方面: (1) 眼高手低, 渴望求职成功, 但缺乏实际行动, 遇到困难和挫折容易退缩。 (2) 知识面过于狭窄, 往往只有理论, 实践比较薄弱。 (3) 缺乏职业角色意识, 没有职业准备。不了解岗位职责和要求, 不具备胜工作所需的素质。

其次, 职业素养教育内容缺乏针对性。职业素质培养需要学校开展职业指导, 但是在开展过程中并不能形成较为有效的教育内容和教育方式, 大部分的职业指导只停留在对学生进行简单的就业指导和工作职位的介绍, 没有系统完整的职业指导体系, 目的性、指向性不强, 没有很好地满足企业对人才职业素养方面的要求。

第三, 学生职业素质培养模式单一。目前, 在新的会计准则下, 对于不同的工作内容和分工需要不同的职业素质, 因此要对学生的职业素质进行个性化的开发和设计。专业老师应该结合自己的实价对学生进行职业素养的培养, 学校职业指导老师应该根据每个学生的具体情况, 结合会计专业的特点, 定期有针对性地开展就业指导与咨询的工作。

第四、校企合作没有真正形成职业素养培育的校企互动机制。校企合作只停留在表面合作, 没有提高学生的职业能力。提升高职生职业素养的重要途径是将企业文化融入到校园文化中, 而往往是学生难以深入了解和感受企业文化的真正内涵。

三、职业素养提升的策略

为了更好地提升会计的职业素养, 提升学生的就业能力, 我们可以将职业素养的培养渗透到学校的每一个工作中去, 可以从以下几个方面提升高职院校学生的职业素养:

1. 日常教学和管理中注重职业素养的培养

在日常教学中强化会计学生的专业思想教育, 强化学生的职业意识, 树立正确的职业观。结合相关实例去提高学生的职业素养。如:鼓励学生多参加社会实践;组织学生到企业参观学习, 了解会计专业的特点和发展前景, 根据需求结合会计专业的特点, 让学生对自己的职业生涯定位, 将教学和职业素养的培养结合起来, 让学生知识和素养全面提高。

同时, 教学要注重课程体系建设, 从会计培养会计人才职业素质出发, 遵循会计实践规律, 从适应市场需求的角度, 构建会计专业的课程体系以会计工作过程为导向, 对课程体系整合和优化, 构建具有综合性、实践性和职业性的课程体系, 实现学生理论学习与会计实际工作的对接, 为学生的就业和以后后可持续发展奠定基础。

2. 注重会计学生职业素养的培养, 加大职业能力和技能的培养

开展会计岗位职业素养分析, 归纳会计专业群的职业素养标准。会计是一项繁杂的工作, 要求会计人员必须准确及时地进行会计业务核算、报表填制、账务处理、申报和缴纳税金等等工作。随着经济的发展, 传统的会计工作已越来越不能满足企业的发展需求, 进而需要会计工作人员有过硬的职业技能和水平。企业要正常的生存和健康发展, 离不开会计工作的有效开展, 尤其是会计人员的综合素质和业务水平。加强会计职业能力和技能的培养, 要针对会计职业特定的职业素养, 以岗位职业能力分析为基础, 归纳总结出会计岗位职业活动要求的能力、、职业道德、习惯等职业素养要素, 并作为人才培养模式创新、专业建设和课程体系改革的重要依据。

3. 建立多元化的会计职业素质培养体系

应建立开放式多元化的会计职业素质培养体系, 根据会计人才职业素质的内容, 学生职业素质培养体系可分为基本素质、基本能力、专业能力和发展能力四个体系。从日常生活中就培养学生的职业素养, 采用管理与教育相结合, 根据学校的规章制度, 制定出具体的班规, 树立良好的班风。多开展丰富多彩的学生活动, 培养学生组织、沟通、管理、协作的能力。在课程教学、实训实践中设计职业素养的培养内容, 以便来促进学生职业素养的培养。

4. 加强校企合作, 注重学生的实践技能

高职会计毕业生是技能型人才, 要提高学生的会计职业素质, 必须开展校企合作。通过企业合作, 了解企业的用人标准甚至行业标准, 将企业用人标准应用到职业素养的培养中去。学生的职业素养提高了同时也符合了企业的用人要求, 提升了学生的就业能力和水平, 实现了学院与企业的双赢。

校企合作是加强职业素养训练的重要途径, 也是学生提高实践技能的重要过程。会计的职业特点要求从业人员能熟悉会计的各个流程及处理方法, 在就业时要求有一定的行业从业背景, 因此要加强学生实习环节的管理工作。校企合作都是处于正常运转的企业, 工作环境都是真实环境, 接触的都是职业标准, 实践项目都是会计专业学生以后要从事的职业及作岗位, 这不仅能培养了学生的实际会计基本技能能力, 而且还培养学生的爱岗敬业的精神, 实现学生职业素养与企业岗位要求零距离的目标, 为学生以后的就业打下坚实的基础。

四、结语

综上所述, 面对越来越严峻的就业形势, 良好的职业素养有利于提高会计学生就业竞争力。高职院校应加强学生职业素养的培养, 增强学生的就业竞争力, 从而从根本上缓解毕业生就业难的局面。

摘要：随着国家大力支持高职教育, 高职毕业生人数连年增长, 学生的就业率是高职院校面临的新问题。而企业的需求是高素质技能型人才, 这就要求学校只有培养出素质高的综合型学生, 才能提高就业率, 本文以高职会计专业学生为例, 以就业为导向, 通过对学生职业素养的提升, 提高学生的综合素质, 致力于培养技能型专门人才, 提高学生的就业率。

关键词：就业,职业素养,高职会计学生

参考文献

[1]陈婧.以就业为导向提高高职学生的职业素养[J].科技信息, 2011

3.会计专业学生职业素养教育研究论文 篇三

关键词：高职院校；美术专业；职业素养

不少业内人士认为，职业素养主要包括职业技能和职业态度两个方面，而职业态度则要求从业者要有良好的思想素质。教育部印发的《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》通知里指出，高职教育是以培养高等技术应用型人才为根本任务，以适应社会发展需求为目标。因此，这就要求高职院校毕业的大学生要有过硬的技术应用能力和良好的思想素质。作为美术专业的大学生，其职业素养与非美术专业大学生既有共性又有差异。本文以四川建筑职业技术学院为例，运用调查研究的方法，对美术专业学生的职业素养进行调查分析，从而为高职学院美术生的培养提供一定参考。

一、研究对象与方法

1.研究对象

本研究对象选取四川建筑职业技术学院美术专业（室内设计技术、图形图像制作专业）2011届、2012届、2013届毕业生为研究对象，在2011、2012、2013年9月份，向用人单位及学生家长发放5个专业的问卷共计731份，收回583份，其中收回室内设计技术和图形图像制作2个美术专业毕业学生调查问卷分别为203份、102份，这两个专业的问卷有效回收率为85.3%。

2.调查内容

调查内容涵盖毕业生专业知识技术能力、毕业生思想素质、课程设置及用人单位和家长对学生管理工作评估等方面。

需要强调的是四川建筑职业技术学院各个教学系每年都会对已经毕业的毕业生质量进行跟踪调查。

3.数据处理

本研究所有数据采用Microsoft Office Excel 2003及Spss11.5统计软件进行分析处理。

二、美术专业学生职业素养数据分析

1.专业知识技术能力

专业知识能力是指通过高职院校2-3年的培养，学生具备较强的实际操作能力，毕业后能够从事生产一线的工作，同时也能够从事一般的技术设计、检验等工作，并且具备一定的继续学习能力。调查问卷显示，用人单位对四层建筑职业技术学院3届毕业生专业知识应用能力完全认可度为40%，基本认可度56%，不认可度为4%。从这样的数据可以反映出，超过90%的学生能基本适应当前的岗位，用人单位也认可四川建筑职业技术学院所培养的学生实践动手能力。但同时也看出，美术专业学生的专业技能水平与用人单位的期望值还有较大差距，其原因有以下几个方面：

（1）学生的专业技能认知水平赶不上社会需求的变化。面对日新月异的建筑装饰行业市场，仅凭在学校学到的知识，学生很难适应快速变化的市场需求。比如对于装饰材料、室内设计理念、新的建筑制图软件的运用等，学生仍停留在几年前的水平，学生的专业技能发展严重滞后。

（2）学生的专业课程设置尚不完善。调查显示，用人单位对四川建筑职业技术学院几个专业课程的设置基本满意率为77%，以室内设计专业课程的设置为例有：装饰制图、建筑设计基础、素描基础、色彩基础、室内设计原理、民用建筑设计原理、中外建筑简史、建筑构造、建筑装饰材料、装饰构造与施工图、建筑防灾与建筑法规、装饰施工工艺、销售心理学、室内环境与设备、建设工程项目管理、装饰工程造价、建筑快速表现技法、室内陈设与绿化、别墅室内空间设计、办公空间室内设计、售卖类商业空间室内设计、中小型主题酒店设计、餐饮娱乐空间设计、AUTOCAD、效果图后期制作、3DSMAX、室内光环境设计、装饰测绘等。从以上专业课程的设置看，设计理论类课程并没有对人体工程学及环境行为心理学等理论课程的设计。由于学生缺少这类课程专业训练甚至是接触，学生在进入装饰设计行业后，不得不重新进行学习，因此，学生的专业技能水平就难以达到用人单位的要求或认可。

（3）传授学生专业技能的教师知识结构更新滞后。很多高职教师的知识结构还属于封闭性的知识结构，所谓封闭性的知识结构是指知识内容的不变或基本不变的结构，其重要特征是知识的陈旧和老化，这种知识结构显然不能适应高职教育的发展。老教师的教案多年不变，他们的知识结构和传教方式与信息化时代的高职教育理念不相一致。新教师上岗后，学习的热情锐减，把过多的关注集中在对物质的追求，忽视了对自己专业知识的的更新，他们不愿意参加专业技能培训，更不愿意上企业、下工地去吸收最新的前沿技术。因此，受教育者在进入企业后，他们的专业知识素养仍然停留在传授者专业知识水平层次上，他们的专业技能水平显然与现代企业的期望值有较大差距。

2.职业态度

职业态度是一个人对自己所从事或即将从事的职业所持的主观评价与心理倾向。职业态度是用人单位对毕业生考察的一个重要方面，职业态度对于大学生来说包括心理素质、工作态度、职业意识、职业道德、职业作风等。良好的职业态度是企业必需的，是个人事业成功的基础，是大学生进入企业的“金钥匙”。以四川建筑职业技术学院为例，该校属于国家示范性高职学院，每年有40%以上的毕业学生签约国有大中型企业，无论是就业率还是就业质量都排在了四川省职业教育的前列。近年来，学生的职业态度越来越成为影响该校长远发展的一块心病。调查显示，只有41%的用人单位对美术专业学生的职业态度持正面评价，而负面评价有如下几个方面：

（1）职业道德下降。职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和勞动中所应遵循的特定行为规范，是适应职业要求而产生，人们在履行本职工作中所应遵循的行为规范和准则的总和，他是社会道德的特殊形式。作为高职院校美术专业的学生，良好的职业道德是是爱岗敬业敬业的内在表现。然而，从调查结果看，不少学生的职业道德价值观与用人单位的要求相差甚远，具体表现在以下几个方面：一是择业具有浓厚的功利色彩，过分关注大城市、高收入，而在敬业精神、奉献意识方面明显弱化；二是诚信缺失，与用人单位签约后，不顾学校、单位的利益随意违约，还有的学生在应聘时为博得招聘人员的眼球，在成绩、任职、甚至政治面貌作假。三是个人素养不高，美术专业的学生多是富裕家庭、独生子女，他们普遍个性强，做事情常常以自我为中心，缺乏团队协作精神，在面对新的环境时，缺乏礼仪修养，不能很好地处理好人际关系。

（2）职业作风不过硬。职业作风，是指从业者在其职业实践和职业生活中所表现的一贯态度，职业作风是正确的职业价值观，职业基本素质和职业态度在从业者职业行为中的习惯性表现，是一种习惯性的势力。一个职业团体有了优良的职业作风，就可以互相教育、互相影响、互相榜样、互相监督，形成良好的职业舆论和职业风尚。通过调查发现，高职美术类专业学生在职业作风有以下几个方面的弱点：一是主动性差，被动的接受，上级要求做什么才去做什么，特别是不善于学习，作为理论功底本来就比较薄弱的美术学生来说，缺乏刨根问底的精神；二是懒惰，缺乏吃苦耐劳的精神，不愿意去多付出，更不愿意主动承担责任，但却一味追求高工资高福利；三是好高骛远，不踏实，工作适应能力差。不踏实的表现集中体现在工作中斤斤计较，在还没有完全掌握实践技能的前提下，就以跳槽相威胁要求提供与自己能力不一致的工资收入等。

（3）职业意识落后。职业意识是人脑对职业的反映，是人们对职业活动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映。职业意识是职业素质构成的重要要件，是职业活动的基础和前提，对特定的职业行为起着支配和调控作用。从调查来看，高职院校美术专业学生的职业意识落后，其表现一是职业风险意识模糊。在择业过程中，要么是过高估计自己的能力，要么是对自己学历或者能力的不自信，不能正确审视自己寻找适合自己的职位；二是没有清晰的职业规划。只求眼前不顾未来，没有明确的奋斗目标，也没有考虑将要从事的职业能否使自己的才能得到充分发挥，能否使自己的个性得到全面发展；三是职业认同感差。没有清晰认识到自己所学专业的特点，也没有完全理解所学专业应达到的能力要求，缺乏学习的主动性和目的性，没有针对性地进行自觉的职业训练，有效提高职业素质。

三、美术专业学生职业素养培养途径

从以上的分析来看，四川建筑职业技术学院美术专业的学生在专业知识能力及职业态度方面都还有一定的改进空间。近年来，该校美术专业相关教研室认识到了在培养学生方面出现的薄弱环节，尝试从以下几个方面加强对美术专业学生的培养。

1.提高学生的专业知识技能

（1）根据市场需求变化，吸收引进最新的成果，建立BIM实训室。该校通过调研发现，美术专业现有的传统软件教学已不能适应现代市场的需求，必须尽快建立BIM实训室，让学生快速掌握三维渲染技术，从而使学生适应国内建筑市场的特色需求。

（2）建立校企合作，利用企业使学生的专业知识尽快达到用人单位的需求。突破只挂实习基地的牌子而缺乏实质合作的怪圈，该校美术专业选取四川龙头企业成立校企合作班级如“华西装饰班”，要求企业实战经验丰富的技术骨干给学生上课，使学生在工作之前就得到专业技能实战并了解行业的规范管理等。

（3）实习老带新制度，鼓励老教师进行校外培训。该校近年来引进了大批的硕士、博士研究生，为进一步提高年轻教师的师范技能，学校实行老带新制度，选取优秀的老教师指导新教师的教学，以此提高年轻教师的专业知识教学的传授效率。同时，学校鼓励老教师进修或者培训，通过学习，使他们的专业知识不断更新，不断提高教学水平。

2.加强对学生职业态度的引导力度

（1）建立三级联创，提高学生职业道德水平。从学院层面讲，要对基层单位的负责人开展学生职业道德教育培训，从基层单位讲，要对辅导员进行职业道德教育再培训，并要求辅导员深入班级，对学生的职业道德进行引导，从班级层面讲，要定期开展职业道德演讲比赛、讨论等，让学生在就业之前树立良好的职业道德修养。四川建筑职业技术学院的做法是建立诚信档案，对学生的成绩单进行防伪处理，改签推迟等，从而对学生的职业道德进行约束。

（2）开展好第二课堂，提升学生的职业意识。职业意识的培养主要体现在思想素质方面，通过开展第二课堂，培养学生的团队协作精神，让学生领悟到以自我为中心的危害。近年来，四川建筑职业技术学院加强了学风建设力度，通过严格的课堂考勤、早晚自习考勤，加强学生的纪律观念教育。另外学院还进行晨跑制度，加强学生的吃苦耐劳精神的教育等。

（3）邀请成功校友与学生交流，对学生开展职业规划教育。四川建筑职业技术学院在四川乃至全国的建筑行业有很高的知名度，知名校友也很多，为了加强榜样力量的引导，学院各系每年都会邀请在各个行业的成功校友来到校友，通过校友的现身说法，帮助学生正确认识行业特点，指导学生进行职业规划。

高职教育的发展与社会的政治、经济、文化发展休戚相关，对高职学生职业素养的培养是系统工程，需要学校、家庭、社会、企业等方方面面的通力合作。美术专业学生的特点有其个性的一面，因此，对美术专业学生的职业素养探析本文只能是管中窥豹， 但客观分析其职业素养缺失的表现，找到有效的培养途径具有现实的意义。

参考文献：

[1]李立，葛伟.对高职培养目标的定位思考[J].教育与职业，2007，（11）：24-25.

[2]王雍钧.试论新形势下高职教师知识结构的优化[J].成人教育，2007，（01）：79-80.

[3]何茂昌.高職学生职业态度教育探索[J].学理论，2010，（28）：200-201.

[4]李红.高云南省高职院校学生职业道德现状研究[C]. 云南省高等教育学会高职高专教育分会2009年优秀论文集，2009： 58-59.

[5]张艳奎.高职生职业精神培养研究[D].南昌航空大学硕士论文，2009.

[6]王洪江.职业意识教育对提高大学生就业竞争力的作用[J].教学艺术，2012，（8）：147-148.

4.会计专业学生职业素养教育研究论文 篇四

略

摘 要：《产科护理》是助产专业的专业核心课程，在教学过程中教师通过充分的课前准备、积极的课中渗透、认真的课后反思以及教师的积极引导可以提高高职助产专业学生的职业素养。

关键词：产科护理；高职；助产专业；职业素养；策略

中图分类号：R193文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0271-01

助产士肩负着两代人的健康，三个家庭的幸福，责任重大。因此，临床需要助产士具有较高的职业素养。学生在校期间大部分时间是在课堂上度过的，教师要充分发挥课堂教学主阵地，在教授学生职业技能的过程中注重培养职业素养。

《产科护理》是助产专业的专业核心课程，教师通过充分的课前准备、积极的课中渗透、认真的课后反思以及教师的积极引导可以提高高职助产专业学生的职业素养。

一、充分的课前准备

教师查阅、收集与《产科护理》相关的职业素养素材，选好每次课职业素养的渗透点，然后将其精心地设计到教学设计中。教师要明确在教学实施过程中的哪一环节进行渗透、如何渗透。借助教学设计，教师在教学过程中既可以对学生进行知识的传授，又可以进行“润物无声”地职业素养的培养。

二、积极的课中渗透

1.第一堂课

教师在第一次课中介绍《产科护理》与助产岗位的关系时，可以帮助学生了解未来的职业，同时要强调助产士应具备的基本职业素养，如态度和蔼、严谨求实、语言文明、团结协作等。教师可以向学生介绍《中华人民共和国医务人员医德规范及实施办法》中的医德规范，还可以介绍临床工作中因助产士修养问题与患者之间发生的故事，如有的助产士关心、爱护病人，患者能感受到助产士的温暖，理解、支持助产士的工作；有的助产士对患者漠不关心、态度生硬，给患者造成一定的伤害，从而引发一些矛盾。当然，教师尽量多举正面、积极的案例，在课堂上多传递正能量。这样学生会认识到自己不仅要学好专业知识和技能，还要加强自身修养，为胜任日后的临床工作打下坚实的基础。

2.教学目标

教师要将知识目标、能力目标和素质目标放到同等重要的地位上。教学设计中每次课的素质目标都要与本次课密切相连，而且要将具体内容细化。通过长期、逐渐地渗透，让学生渐渐地去接受并意识到职业素养的重要性，从而激发学生的潜意识，让学生能逐渐地进行自律。

3.教学内容

教师要善于挖掘课程，在充分把握课程内容的基础上，挖掘职业素养的渗透点，渗透点不在于多，而在于精，并且能恰到好处。在对学生渗透时，不要长篇大论，那样学生会反感，认为你在说教她，她不愿接受，一定是巧妙而润物无声的渗透。如《产科护理》课程中，学生们会学到围绝经期女性生理特点，在学到这部分内容时，教师会“无意”的问道同学们，你们的妈妈是不是已经处于这个年龄段了？然后借题发挥，让学生理解父母，懂得感恩。

4.教学方法

灵活多样的教学方法可以发挥自然渗透的作用。如案例教学法，教师课前布置案例、提出问题，让学生以小组为单位进行讨论学习，课上学生以小组为单位汇报学习成果，这种小组合作式的学习方式可以培养学生团结协作精神。教师要巧妙设计案例，充分发挥案例的积极作用，如在案例中设置护患的矛盾，通过分析案例让学生找出解决矛盾的方法，更重要的是让学生认识到助产士具备良好职业素养的重要意义。

5.教学手段

丰富多样的教学手段也可以发挥它的积极作用。如借助实训室，实训室是模拟临床医院设置的，学生所有的技能操作都是在这里完成的，仿真实训室不但为学生提供实训物品，而且可以提供仿真工作环境，逼真的工作环境能让学生热爱助产士这一职业的情感油然而生，只要进入这样的环境，就能让学生意识到她的职责。

6.借助教学评价

对于职业素养的培养效果，主要取决于学生的意识和自律，但若能再辅以外在的他律，会让效果更牢固而持久，所以，要重视教学考核评价的约束作用，可以将职业素养列为考核内容，但要注重方式方法，以免引起学生的抵触。我们在对学生考核内容中，将职业素养的内容列为平时考核项目，另外，在考核学生技能操作时，也将职业素养的内容列为考核项目，但所占的比重不是很大，考核主要起辅助、稳固的作用。

三、认真的课后反思

教师可以依据教学内容及渗透点给学生布置一些作业，主要是以感想、心得体会的形式来完成。通过作业，教师可以了解学生的所思、所想，发现学生普遍存在的问题，然后，在以后的教学过程中可以有针对性地加强学生某些方面的培养。此外，布置作业也可以促进学生思考，能触动学生的心灵深处。

四、教师的积极引导

在对学生进行职业素养的培养过程中，任何一个环节都离不开教师的引导。首先，教师自身就有示范、榜样的作用，教师应热爱生活、积极乐观；对待工作，能认真、严谨、求真务实；对待学生，能多一些关心、理解和帮助，教师用自己的实际行动感染着学生。

在学习的过程中，教师要对学生的良好表现给予及时的评价和鼓励。如学生在以小组为单位学习时，同学之间能既有分工，又有合作，对问题的解决很恰当，这时教师要对学生的表现及时给予肯定，这样学生会受到很大的鼓舞。教师要善于发现学生的长处，并且要让学生多发挥她的长处，日积月累的引导，一定会让学生在职业素养方面有很大的进步。

职业素养对学生的发展起重要作用，教育工作者应充分认识其重要性，并能结合自身的工作加强学生职业素养的培养。

（作者单位：黑龙江农垦职业学院）

参考文献：

5.会计专业学生的职业规划1 篇五

职业生涯规划内容

前言

作为一名会计专业的学生，我认为这是一个很有前途的专业，进入学校这段时间的学习，使我的思想和素质有了很大的提高。在学校积极参加各项活动，并在活动中学到了好多新东

西，培养了自己各方面的能力。现对毕业后的近几年做出以下规划：

一、自我分析

1.我的性格、兴趣

我是个开朗、积极向上的乐观主义者，同时也是个完美主义者，遇到事情会要求自己做到最好。喜欢看一些偏向文学的书；偶尔也会自己动笔写点东西；跟朋友相处我会很真诚，喜欢坦白的交流我们所讨论的话题。一个人静下来的时候，会反省自己在各个方面存在的缺点，思考该如何改进自己。遇到挫折，懂得如何开导自己，在这方面承受能力较好。

2.学习成绩、特长

会计基础知识掌握较好，财务会计知识需要进一步深入巩固，我的特长是写作与演讲。

3.我的能力

a.英语中级

b.计算机基础技能

c.会计专业基础知识

d.会计相关法律知识

e.较强的合作、沟通能力，在与人合作时能很好的运用口头表达能力阐述自己的想法

f.责任感较强

g.具有一定的管理能力

h.能善始善终

i.细心，做事的时候会想得很周到

j.适应能力较强

k.组织能力较强

4.我的价值观

我坚信“善有善报，恶有恶报”，如果是值得我去做的有意义的事情，我会坚持不懈，努力

做到最好。

二、外部环境分析

马克思曾说过“经济越发展，会计越重要”。随着时代的进步，现代经济也在不断发展，而在如此繁荣的现代经济社会中，会计也变得越来越重要。会计工作涉及社会经济生活的方方面面，会计是专为企业提供会计信息或财务、金融信息所必需的专业技术技能而设计的职业，会计作为一种商业语言，在经贸交往中起着不可替代的作用。会计和审计职业主要是审核和诠释数据记载，以便提出建议或做汇报总结。改革开放以来，我国的经济得到了突飞猛进的发展，不仅国有企业发展良好，各种私人企业也不断产生，不断进步，对会计专业的需求量也越来越大。近几年，随着我国国力的不断增强，经济发展的速度与以往相比又显著加快，对会计的需求和要求也有所提高。

三、职业生涯规划方案

1.近期目标规划

在学校学好专业知识，对于财务会计进行更深入的研究和学习，学好会计实务，熟练掌握点钞、珠算等会计技能，加强各方面的能力，进一步完善自己；通过努力取得会计从业资格证

书。

2.中期目标规划

（1）从事会计职业，认真、踏实地工作，不断增强工作能力，应变能力和为人处世的能力，加强处理业务的能力，巩固各项技能，不断积累工作经验；培养自己吃苦耐劳的工作精神，成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念。在工作中充分发挥自己的优

势和才能。

（2）参加会计中级资格考试培训，并争取一次通过；在会计岗位上得到一定成就，成为一

名会计主管。

3.长期目标

巩固会计知识，定期参加会计培训，定期参加技能培训，避免知识的老化和落后，成为一名

注册会计师。

4.人生目标规划

做好会计本职工作，遵守会计法规，抵制各种诱惑，做一名优秀的会计人员。

四、发展路线

毕业——实习——初级会计——中级会计——会计主管——注册会计师

五、具体实施步骤

1.用一到两年的时间，考取会计从业资格证书

在学校踏踏实实的把会计的各项专业知识学好、学深、学精，提高自己的实务水平，培养自己刻苦钻研的精神。定期练习专业技能，如点钞，这是一项松懈不得的技能，需要常练，长时间不练就会生疏，会计工作是需要有持之以恒的毅力的，我要进一步提升自己的毅力及耐

心。参加会计从业资格培训，努力学习，考取会计从业资格证书。

2.用一到两年熟悉会计工作

这个时期主要是积累社会经验，要成为一名好的会计人员，扎实的基本功是必不可少的，在企业里要努力、勤奋地向前辈学习会计实际处理的方法，熟悉企业会计账务地实际操作程序。在接触更多的社会环境时不断的提高自己的社会实践能力，真正的做到学以致用。在学校里学的东西在工作中是有差距的，在这个阶段要把自己所学的知识与实际工作相融合。让所学的知识真正发挥用处。“万事开头难”，在这刚起步地过程中，肯定会遇到很多困难和挫折，辛苦是在所难免的，但是有付出才有回报，我会用积极的心态去面对各种挫折，培养自己百

折不挠、吃苦耐劳的精神。

3.用四到五年积累工作经验

(a)这个时期主要目标是锻炼自己，努力赚取经验。主动的去了解公司的整个业务流程，主要了解整个会计实务的操作原理。在这一期间，还要不停的学习会计相关的理论知识，为以后做会计主管打好基础。在会计行业里面有一句话“会计就如酒，越老越香”，在这一行经验很重要，所以我要在工作中不断积累经验。在平时的业务工作中努力提高自己的管理能力、应变能力。

(b)参加会计中级资格考试培训，努力通过中级会计职称考试。

4.这个时候中级会计师已经拿到了，在这一年已经具备挑战会计主管的能力了，努力争取早

日当上会计主管这一职务。

5.成为一名注册会计师

通过几年的实际工作，不断增强工作能力，应变能力和为人处世的能力。在工作中不断积累丰富的经验，培养自己吃苦耐劳的工作精神；以成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念，在工作中充分发挥自己的优势和才能。定期参加技能培训，避免知识的老

化和落后。

六、工作原则

为了能实现我的一系列规划，我特地为自己制订了几项原则，相信以下原则对我的事业会有

所帮助。

1.坚持不懈原则

坚持不懈的另一种解释就是战胜困难，奋斗不止，面对挫折，必须平稳面对，勇往直前。

2.客观公正原则

这是一种工作态度，在办理会计事务中，应当实事求是、客观公正。没有实事求是的精神和

客观公正的态度，就不能称之为合格的会计人员。

3.依法办事原则

会计人员应当按照会计法律、法规、规章规定的程序和要求进行会计工作。这就要求会计人

员必须熟悉各项会计法律、法规。

4.诚信原则

无论做事与做人，诚信都是最基本的原则。诚信更是会计工作的“至上原则”，是从事会计行业的一项基础性的行为规范，是会计工作的“通行证”，是会计工作的命脉和灵魂。近年来，国内外发生了许多会计造假事件，引起了社会公众对会计诚信问题的普遍关注。这些都上会计人员对自身的要求不够严格，从事会计这一职业，就必须牢记会计法规，严格把关，防止出现违法乱纪行为。

结束语：

职业生涯规划规划仅仅是规划，如果不能真正落实也只是纸上谈兵，空中楼阁。职业生涯规划的目的更重要的是让我从现实的角度认清未来行进的方向，提供奋斗的策略，突破并塑造清新充实的自我，重新认识自身的价值并使其增值，发现新的职业机遇，进而改变命运。

6.会计专业大学生职业生涯规划 篇六

花开又花落，春去春又回。踏着时光的车轮，我已走到20岁的年轮边界。对于未来，我们茫然失措，对于未来，我们充满信心同时又惧怕继续前进。现在的社会是一个经济发展的社会，也是一个充满竞争的社会，提前做好自己的规划对于我们更好的适应社会打下基础，作为新时代的大学生，就应该对社会有一个清醒的认识，对现在的就业形势，社会的政治环境、经济环境、文化环境等等，对自己的性格能力都应该有清醒的认识，只有这样我们才能更好地适应社会，为社会作出更大的贡献，更好地实现自己的人生价值。因此，在经过一番深思熟虑之后，我决定把自己的未来规划一下。有了目标，才会有动力。

二、自我认识：

1、我的兴趣爱好：自己的性格有时候比较活泼开朗，有时候又有些内向，不太善于与同学交流；喜欢听歌，也爱唱歌；还比较喜欢运动，比如跑步、球类等都还挺喜欢的；平时上网，看看电影；对于学习，通常是前半学期比较积极，后半学期就开始懒惰了，导致成绩总是一般。

2、自己在学习上有点马虎不认真，造成学习成绩的不理想，以后这方面应该积极的改进，在以后我将以积极的态度努力学习，争取以优异的成绩完成学业。

3、自我的潜能的分析，我想每个人都有自己的潜能，只是发挥没发挥出来的问题，在高中里我的理综成绩还可以，数学也还好，英语比较差，我想我的逻辑思维有较好的潜能。

4、自己职业性向的确定，我想职业性向自己可能更倾向于实际性向、社会性向和企业性向，因为我们生活在一个客观的实实在在的社会中，我们必须去讲实际从实际出发这才是你成功最根本的，社会性向你的生活离不开社会，你只有适应社会才能受到社会的欢迎，企业性向大概就是创业吧，你敢于拼搏敢于创造才能更好的适应社会服务社会。

三、职业分析:

会计，一个经济社会衍生的产物，对以后的社会发展会有更大的影响。不看会计可能涉及的发展方向，单单看着这两个字让人有一种一辈子只是数数钱，算账的感觉。其实我的喜好并不是会计，而是经济管理，但是话说回来，会计管着钱，钱是经济的一个重要方面，所以会计应该也是经济的一个方面，这是我的真实想法，当然也是刚到大学时对本专业的第一想法。

在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师、ACCA、AIA等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些现状使其就业市场竞争日益激烈。面临这种现状作为当代大学生更应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。

此外，国际会计专业人才的需求逐渐趋热。据有关部门统计，截至目前，我国尚缺9万名与国际市场接轨的国际会计专业人才，专业人才的巨大缺口意味着我们正面临着拓宽国际视野和应对能力，向国际化、专业化迈进的崭新挑战。在校大学生也可朝这个方面发展。会计的基本职能：

会计人员是从事会计工作、处理会计业务、完成会计任务的人员。会计人员的职责，概括起来就是及时提供真实可靠的会计信息，认真贯彻执行和维护国家财经制度和财经纪律，积极参与经济管理，提高经济效益。

会计已被公认为现代企业经营管理中不可缺少的基本组成部分，它是特定经济环境的产物，社会经济环境的变化引起会计的职能及其内容的变化。会计为企业管理当局，企业的股东、债权人以及与企业有关联的各种利害关系人提供对他们的决策有用的信息。会计的工作任务：

1、根据核对无误的原始凭证编制会计凭证。

2、根据会计凭证主笔暗示的登记银行日记账，财务的增减，债权债务资本、收入费用、成本、财务成果等名袭击总分类账。

3、根据会计核算要求，经常对会计账簿的有关数字与实物、货

币资金、往来单位和个人进行相互核对，保证帐证相符，帐帐相符，帐实相符。

4、月末对本期发生额经济业务活动和财务状况进行结账。

5、编制财务报告。

6、每季进行一次财务活动分析。为领导提供合法、真实、完整的会计信息，做好领导的参谋助手。

7、按照国家统一会计制度的规定，将全部报表松本公司领导及财务正税务等门。

8、每月按时向税务申请报税，缴纳各种税款。

9、每月按期对会计凭证进行整理，编号、装订成册，并轨如会计档案。

10、负责对会计档案、财务印章的保管。目前，市场上财务类职位竞争异常激烈，特别是普通和初级财务人员明显供大于求，但高端财务人才却千金难觅。因此，我们要朝着高端财务人才方面去发展，并不断完善自我。

四、职业生涯目标的确立:

作为一名会计，首先要考到会计从业资格证,也就是会计上岗证,(包括：会计电算化,会计规范,和会计基础)

有了会计从业资格证,你还可以报考初级会计资格证,也就是助理会计师.考两门,(包括初级经济法,初级会计实务.)一个考试年度内一次性通过两门方可获得资格证书。

在取得大学学历后,工作五年年限可以报考中级会计师,(包括中

级会计实务,中级经济法,财务管理)。

在两个考试年度内通过取得中级职称证。

注册会计师,没有会计从业资格证也可以报考,(考五门包括会计,审计,税务,财务成本管理,经济法。)难度比较大,需要下很大的功夫,但是含金量也比较高。还有注册税务师,注册资产评估师等，都可以报考。

五、行动方案的制定:

自己在前面对自己的性格、潜能、职业性向等等都作了一定的分析，我作为一名在校大学生，我制定了短期与长期目标规划。

短期目标规划：

千里之行始于足下，做好每一天我该做好的事，终有一天成功的大门会向我敞开，我现在做的就是让每一天过得充实有意义。

A、大学在校期间总体规划：

1、思想政治方面：提高思想认识，加入中国共产党

2、学业方面：以优异成绩完成大学学业，拿到会计师资格证书

3、个性发展方面：在四年尽量把自己想干的事都干了，看自己想看的书，学自己想学的东西。尽量不留下遗憾。

4、身体素质方面：每天保证充足的睡眠，不熬夜。经常参加体育锻炼，提高自身素质。

B、大学四年具体规划：

1、大一：尽可能地多参加社团活动，增长自己的见识，提高自己的能力。

2、大二：英语通过基本能力测试。

3、大三：考取会计师资格证。

4、大四 ：为考研做好准备，同时关注工作方面的动态，必要时先参加工作

长期目标规划

通过几年的实际工作，不断增强工作能力，应变能力和为人处世的能力。在工作中不断积累丰富的经验，培养自己吃苦耐劳的工作精神，成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念。在工作中充分发挥自己的优势和才能。定期参加技能培训，避免知识的老化和落后。通过自己的努力，不断使自己在公司中地位稳固,争取做到会计部门的负责人。

六、结束语

每个人心中都有一座山峰,雕刻着理想,信念,追求,抱负。每个人心中都有一片森林,承载着收获,芬芳,失意,磨砺。

7.会计专业学生职业素养教育研究论文 篇七

一、高职学生职业素养提升

1. 提高学生的职业道德水平

我国高职院校动画专业的开设, 可以更好的为我国动漫行业的发展提供更多优秀人才。但是单纯性的技术人才还远远不能够满足我国社会动画人才的需求, 更多的是需高素质与高技术结合的人才。因此高职学生在学习动画专业时, 应该从自身角度出发, 不断改善自身的人生果和价值观, 树立正确的人生目标, 明确自身的职业道德责任, 这样才能够更好的满足社会人才需求。动画设计专业作为一门艺术性较强的专业之一, 它不仅需要学生具备过硬的技术本领, 还需要他们拥有较强的责任感和使命感, 在创作的过程当中能够兢兢业业, 不断挑战自我, 提升自我, 为企业的发展带来更大的空间。当前我国许多高职院校动画专业的学生没有树立这种职业道德意识, 最终影响到他们的事业发展。动漫专业需要学生有坚强的毅力去克服一切困难, 不断追求创新。只有养成良好的职业道德素质, 才能够让学生坚持下去, 从而创作出更多更好的动画作品, 促进我国动漫事业的发展。

2. 提升学生的市场观察能力

作为动画专业的学生, 他们不仅需要掌握先相应的创作技术, 还要学会积极观察市场的发展动向, 这样才能够更好地适应企业的发展需求, 学生也可以实现自身的价值。动漫事业的发展是在社会主义市场经济模式下运行的, 它的发展方向需要根据市场的变化而变化, 从而保证企业在市场竞争中的地位, 最终获得更加有力的市场形势, 在市场竞争中赢得更多的市场份额。动画不仅仅是孩子们的需求, 同样在成年人的人群中也具有广泛的意义。但是收到传统观念的影响, 人们往往将动画的制作对象放在孩子们身上, 因此创作的范围和题材相对狭小。但是在国外, 许多动漫都不单纯是为了少年儿童制作, 而是为成年人制作, 这样就可以扩大企业的动画发展形势, 能够适应更多人群的需求。学生提高自身的市场观察能力们, 还可以不断寻找创作的灵感和源泉, 创作出大众喜闻乐见的动画形式, 使其更加接地气, 更容易受到群众的喜爱。通过市场调节, 学生也可以认识到自身创作中存在的不足, 积极向其他创作人员学习, 掌握更多专业知识, 从而适应当前我国社会经济发展的需要。

3. 提高学生的团队协作精神

动画创作不是一个人就可以完成的事业, 他需要和其他创作人员的配合。尤其是在企业的发展当中, 团队合作更加重要, 如果没有这样的意识, 最终会影响到学生今后的工作。当时当前许多高职院校动画专业的学生, 他们追求个性, 张扬自我, 从而忽视了团结协作的重要性, 这样的人才不能够适应企业发展的需求, 从而导致学生职业素质的下降。但是动画创作随着社会经济的发展往往需要整个团队的合作, 只有专业的分工, 才能够更好地适应社会市场发展的需求, 才能够发挥集体的智慧, 制作出更加完美的动画作品。职业团队素养的形成, 可以让学生找到企业的归属感, 在这样的环境下工作能够更好地认识到自身的责任, 找到自身制作技术上的不足, 通过相互交流学习, 了解更多技能知识, 最终达到动画发展的需求。在企业的发展中, 团队协作精神越来越重要, 学生要想适应企业发展的需求, 教师就要帮助他们形成该种精神, 在张扬自我、发展个性的同时也能够发挥集体力量, 创作出更多新型作品, 从而提升我国动画发展的质量水平。

二、加强高职动画学生专业技能教育

1. 加强手绘训练

手绘训练是动画制作的基本训练, 动画片中的动作设计、背景设计和人物、动物的各种表情变化等都出自于动画家的手绘制作, 如何通过手绘稿将手绘对象活动生动准确的表现出来, 并加以提炼, 运用各种技巧使其能够艺术化感性化的展现到银幕上, 是学生技能训练的重点, 也是动画制作的关键环节。主要包括造型训练、运动规律训练、动作细节训练等。

造型训练是动画制作的基本训练之一, 需要耐下心来, 反复练习, 熟练操作以达到“准确、熟练、肯定”的要求。“准”就是指线稿拷贝准确无误;“匀”就是指学生用笔熟练, 保持连贯统一性, 线条粗细均匀;“挺”就是指每根线条都具有绝对的张力和弹力;“活”就是指学生用笔流畅圆润, 生气勃勃, 能准确的表达出学生要表达的感情与美感。在进行训练的时候可以通过做同心圆平行线等练习提高自己控制线条的熟练能力和运用能力。还可以选用一些比较优秀较好临摹的作品, 如《永乐宫壁画》《八十七神仙卷》《山水情》等, 作为粉本进行临摹拷贝, 加强学生对线条运用的感受能力。

当学生线条训练初具水平之后, 可以加强中间画的练习。中间画是两张关键动态中间过渡的画面的手绘图, 它是动画制作过程中常用的一种技巧, 其重要性不言而喻。学生在练习的时候, 可以先从简单的画面入手, 然后再过渡到较复杂的画面。即先做等分中间画 (中间线) , 再做转面中间画。先一次对位再多次对位。由难到易, 由简入繁, 循序渐进才能学好中间画的手绘技巧。

动画注重“动”字, 要求所绘对象要动的合理、流畅、自然, 符合人们的感觉和物体运动规律。我们要知道, 不同的物质、不同的物体、生命体和非生命体之间有着不同的运动特点, 如果不能在动画中强化这些不同使其生动有趣, 就会让动作别扭僵化, 缺乏真实度。因此, 为了把握运动规律, 学生应当加强观察能力, 观察生活中、自然界中各种物体的运动规律。学生可以借助电化手段对所记录的对象逐帧观看。通过这样的观看, 学生可以清楚的观察到物体运动的瞬间状态, 帮助学生把握动作特点, 确定关键姿态。当然, 我们也没有必要强行记忆所有物体的运动规律, 那样是不可能达到的, 我们只需要把握一些常见的自然现象如雪、雨、风、火、烟、雾以及常见的动画角色如人、猫、老鼠、小鸟、狗等的运动特点就能满足我们的基本需要了。特别注意的是, 人物形象作为动画片中最主要的角色, 需要我们将人的运动特点作为重点学习和研究的对象。当然, 我们也要通过观察和实践把握住时间, 动作的强烈与柔和、停顿与流畅、迅速与缓慢都取决于学生对时间的把握和控制。动作细节的训练需要学生加强对其的重视程度并不断地通过各种方法加强训练。

2. 加强软件学习训练

随着时代的发展, 科技的进步, 计算机的运用已经扩展到了我们生活的方方面面, 在动画制作当中也占据了举足轻重的地位。如《海底总动员》《大闹天宫》《恐龙》《超人特工队》等大型的三维动画片以其震撼的视听效果展现了数字技术的魅力, 也展现了计算机运用在动画制作中的重要性。如果在传统的二维画中采用计算机技术不但可以增强画面效果, 而且还能降低劳动强度, 节约大量的人力, 推动动画制作的革新和速度。我们可以发现, 除了大型的动画制作公司, 一些小型的工作室甚至是一个人的独立制作者都可以通过运用计算机技术制作出颇具水准的动画短片。学生为了适应时代的需要, 再手绘技术基本合格的基础上, 要加强计算机运用的训练, 包括对相关软件的操作等。常见的几款软件主要有如下几种, 大型的专业动画制作软件、后期特效软件、图形图像软件、非线编辑软件。当然在大型的动画制作公司中, 个人从事的往往只是整个工作流程中的一个环节, 用不到如上所有的软件。但是, 小型的工作室或者个人独立制作动画时就需要用到全部的软件了。

三、总结

高职院校的动画专业对学生的专业技能有着较高的要求, 从学习的角度来说, 尽可能多的掌握一些软件的运用技巧对学生以后走入社会参加工作有着重要的作用。正所谓“艺多不压身”, 学生在学习期间接触各种软件宽泛一些才能在以后人才市场的角逐中更具竞争力和实力。

参考文献

[1]梁玖.美术教育之科学研究论[J].中国美术教育, 2009 (05) :2-3.

[2]郑蕾.高等院校艺术设计教学过程中的学生素质培养[J].山东省青年管理干部学院学报, 2012, 125 (1) :121—123

8.会计专业学生职业素养教育研究论文 篇八

【关键词】中职学前教育专业学生 礼仪教育 职业素养 现状 途径

一、前言

中华民族传统文化源远流长，礼仪更是我国传统文化重要的组成部分，不可或缺。早在战国时期，著名的思想家、教育家荀子就曾说过“人无礼，则不生；事无礼，则不成；国无礼，则不宁”，意思是人不守礼就无法生存，做事情没有礼就不能成功，国家没有礼就无法安宁。礼仪的重要性不言而明，礼仪不但是人与人交往的前提和基础，更是体现社会文明程度的重要因素。如果没有礼仪，社会将会变得混乱不堪，难以想象。这就需要我国加强礼仪的教育，必须从根源抓起。儿童是祖国的未来和希望，肩负着建设强大祖国的重任，接受良好的礼仪教育对幼儿以后身心的健康成长、认知社会等起到积极的促进作用，这又取决于幼儿教师（中职学校学前教育专业的学生）所具备的礼仪知识以及自身职业素养的高低。但是据调查，我国很多幼儿教师的礼仪知识以及职业素养是不容乐观的，如媒体经常报道的虐童事件等，直接影响我国幼儿礼仪教育的实施以及幼儿教育正常活动的开展，这与我国所要求的幼儿教师职业素养标准相差甚远。为了幼儿健康成长，更是为了祖国的希望，加强中职学前教育专业学生礼仪教育，提升学生的职业素养是我国中职学前教育专业工作的重中之重。

二、礼仪与职业素养的内涵

我国乃文明古国，自古以来有“礼仪之邦”的美誉。礼仪就是人类的立世之本。对于我们的幼儿教师来说，还应具有深厚的职业素养。那何为“礼仪”？何为“职业素养”呢？首先，“礼仪”就是人们在日常的社会交往中形成的一套约定俗成的共同遵守的道德规范，是一个人内在涵养的重要表现形式。“礼”就是礼节、礼貌，“仪”就是仪式，多指集体性的，还有我们常提到的仪表、仪容等。礼仪和我们的生活息息相关，无处不在，是一种艺术，更是一门学问，如我们经常见到的各种大型活动中志愿者的服务礼仪、商业活动中的商务礼仪、校园活动中的文明礼仪等。“职业素养”是一个人的内在涵养，是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面，其中职业技能是关键，但是道德和态度也是不可或缺的。拥有深厚的职业素养的幼儿教师才是推动我国幼儿教育发展的关键因素。

三、中职学前教育专业学生礼仪教育与职业素养现状

（一）教师责任心不强

很多中职学校的教师在礼仪教学的过程中责任心不强，认为中职学校不同于普通的高中学校，学生只需要大概了解知识即可，没必要进行深入的学习，所以往往只是按照课本机械教学，一节课结束，教师的教学任务宣告完成，学生学到礼仪知识的多少则不在教师的考虑范围之内。这样的教学，学生学到的仅仅是简单的表面的礼仪知识，并不能深入地系统地掌握。同时，“一言堂”的传统教学模式营造出来的枯燥无味的课堂氛围也是学生所不能接受的，只会导致教师讲得辛苦，学生听得无味。因此，礼仪教育的效果可想而知。

（二）教师专业技能水平不高

学生接受礼仪教育的程度在很大程度上取决于授课教师礼仪专业水平的高低，教师专业技能高，学生学到的礼仪知识会更深入，内容也就更丰富；反之亦然，即便是教师想把更多的礼仪内容传授给学生，无奈“心有余而力不足”。而我国很多中职学校学前教育专业的教师专业技能水平不高，直接导致学生学到的知识有限。鉴于此，提升教师职业素养，加强学生礼仪教育，进一步提升中职学前教育专业学生的职业素养，才能为将来从事幼儿教育打下坚实的基础。

（三）学生心理较自卑，缺乏自信

中职学校的学生很多是由于中考成绩不理想被迫选择中职学校，和进入普通高中学校的学生相比，往往会产生自卑心理，缺乏自信，觉得“低人一等”，容易产生自暴自弃的心理，认为就是自己好好学习，在职业学校里边也是徒劳的。再加上教师对学生缺乏应有的关心，甚至学生稍犯错误，就对学生大声呵斥，使学生的自尊心受到严重的伤害，导致学生每天背负着沉重的心理包袱。在这样的情况下，想要学生还能认真地接受礼仪教育是不可能的，中职学前教育专业学生的礼仪教育及职业素养提升也就无从谈起了。

四、中职学前教育专业学生礼仪教育与职业素养提升的重要性

（一）塑造健康心理，增强学生自信

学生带着自卑心理走进中职学校，自信心严重不足，这就需要我们的中职教师通过礼仪教育改变学生的自卑心理，告诉学生以后面对的将是国家未来的栋梁之材，而自己是这些栋梁之材的启蒙老师，自己在传授孩子们礼仪知识的同时，也是在为国家贡献自己的一分力量，要让学生意识到将来从事幼儿教师职业的重要性以及肩负的责任，自豪感油然而生，心理也会变得健康阳光，信心倍增。

（二）改善师生关系，增强班级和谐

通过接受礼仪教育，学生们逐渐认识到日常怎样的言行、仪容仪表才符合新时期幼儿教师的标准，遇见老师也不再像往常那样敬而远之，而是大大方方、彬彬有礼地和老师打招呼；以往在中职学校常见的奇装异服等现象越来越少，和老师经常顶撞、吵架的现象也逐渐消失。学生正在用一种新的态度、新的观念重新审视自己，师生之间的关系明显得到改善，变得犹如“大哥哥”“大姐姐”般亲密，同学们之间互相包容，在学习和生活上互相帮助，大大增强了班级凝聚力。

五、中职学校学前教育专业学生礼仪教育的途径探索

礼仪教育对于将来成为幼儿教师的学前教育专业学生是很有必要的，可以帮助学生更好地开展幼儿教育工作。

（一）转变教师观念，提高礼仪教育重视度

在学生中开展礼仪教育能否取得理想的效果，教师的礼仪教育观念是关键因素，要及时转变教师的“狭隘”观念，提升责任心。首先，把中职学校的学生同高中学校的学生一样看待，关心和爱护每一位学生，让学生在中职学校感受到温暖，把入学时的自卑感转化为学习的动力。其次，把礼仪教育同其他学科摆在同等重要的位置，只有教师转变观念，提高对礼仪教育的认知，学生才能紧跟教师的步伐认真学习。同时，在礼仪理论教学过程中，加强实践，即理论联系实际，如教师可以组织学生参加模拟的幼儿教师招聘会、幼儿园日常礼仪教学等活动，能够让学生更深入地领悟礼仪教育的内涵，进一步增强礼仪教育的程度。

（二）创设礼仪氛围浓厚的校园文化

礼仪教育的开展除了依托课堂教学外，还可以校园文化为载体，在全校范围内营造浓厚的礼仪氛围，引导学生树立正确的、积极的礼仪观，让学生在日常的生活中严格要求自己的言行，向不文明的礼仪习惯说再见，让同学们在潜移默化中提升自己的礼仪修养。在校园内部，必须借助于各种各样的方式来倡导文明言行。具体来说，可以借助于黑板报、宣传栏、校园广播站、校园网络等各种各样的媒介来进行礼仪知识的传播；也可以借助于演讲、辩论、专题讲座、文艺活动等各种各样的活动来进行礼仪知识的传播，反映出学生所关注的礼仪问题，通过具有浓厚礼仪文化氛围的校园文化来逐步影响学生。

与此同时，中职学校应该举办丰富多彩的礼仪活动，进一步强化礼仪培养。首先，可以通过组织开展丰富多彩的礼仪知识竞赛和礼仪实践活动，在校园中营造浓厚的礼仪氛围；其次，可以举办“礼仪使我如此美丽”演讲比赛、小品表演、礼仪知识专题宣传、主题班会、讲座等，特别是每学年举办为期三个月的全校学生人人参与的“校园礼仪之星”比赛，借助抢答、情景模拟、场景分析、礼仪形象展示等各种各样的途径，使礼仪知识形象化，深入到每个同学的心间，真正实现普及礼仪文化的目的。

（三）加强监督管理，组织行之有效的礼仪教育活动

在校园内开展的礼仪教育活动，在一定程度上可以促进学前教育专业的学生们自发养成文明礼仪的好习惯，但由于每个人天生具备的惰性心理，导致一部分学生对校园内开展的礼仪教育活动视而不见，依然我行我素，脏话连篇，目无师长等。这就需要中职学校制定一系列的礼仪约束制度，加强对叛逆学生的监督管理，组织行之有效的礼仪教育活动。具体措施有：首先，制定文明礼仪行为守则，规范文明礼仪用语，形成系统性的礼仪规章，然后再挑选一些礼仪教师作为监督员，监督管理学前教育专业学生的日常礼仪执行情况，发现不符合文明礼仪范围的，及时纠正并进行备案，表现好的进行表扬，表现不好的当年内不得参加“三好学生”评选活动，以示惩罚；其次，可以不定期地组织文明礼仪培训，邀请专业的具有丰富经验的礼仪教师，针对学前教育专业的学生进行幼儿园礼仪教学课外实践，增强学生的礼仪教育观，使其在实践中真正体会到礼仪教育的重要性。

六、中职学前教育专业学生职业素养提升的有效途径

作为一名优秀的幼儿教师，仅仅掌握礼仪方面的知识是远远不够的，还应以深厚的职业素养作为支撑，才能达到新时期幼儿教师的标准。但如何才能提升中职学前教育专业学生的职业素养呢？

（一）强化学生幼教职业观念，增强学生的职业意识

对于中职学前教育专业的新生来说，幼儿教师是一个他们既熟悉但又模糊的职业。熟悉的是幼儿教师就是在幼儿园给儿童做老师；模糊的是对幼儿教师职业缺乏深入了解，只知其一，不知其二。在这种情况下，加强新生入学后的幼教职业教育就很有必要。鉴于此，教师可以开设一堂幼儿教师职业分析课，首先向学生们全面介绍幼教职业的内涵，如幼儿教师的工作内容，需具备哪些方面的职业素养等，让学生对自己所要从事的职业有一个清醒的认识后，再根据近年来我国幼儿教育的特点，并结合当今社会幼儿教师的就业形势，进一步明确我国中职学前教育专业学生从事幼教事业所需要具备的能力、知识、素质等，增强学生的职业意识，以便更好地为以后工作奠定坚实的基础。

（二）开展丰富多彩的校园文化活动，积极拓展职业素质

很多用人单位更看重的是一个人的职业素质，如职业技能、职业态度、职业意识以及持续的学习能力等，即使文化课成绩再优异，但如果职业素质差，在竞争如此激烈的社会，也是很难有立足之地的。在我国很多院校普遍存在着“高分低能”的现状，中职学校学前教育专业也不例外。为了更好地拓展学生的职业素质，使他们更好地适应社会的发展，中职学校可以多聘请就业指导专家、职业分析师、幼儿教育专家等，就我国就业形势的变化、用人单位的人才需求动态等进行细致的分析，让学生做到心中有数，并根据自身的性格特点、心理情况等及时主动地做出调整，同时要积极参加学校内举办的各种文化活动，如诗歌朗诵比赛、演讲比赛、运动会等，培养自己乐于付出、不怕吃苦的精神，积极拓展自身的职业素质，从而为以后走上工作岗位提供有力保障。

（三）组织课外实践活动，提升实践教学能力

学生专业课程的学习与真正的职业能力相比还有很大的差距，只有在学好专业课程的同时，通过参加课外的实践模拟，才能将专业课程知识转化为职业能力。如学校组织的校外幼儿园实践活动，针对幼儿园日常的幼儿游戏、幼儿绘画、幼儿舞蹈等进行模拟教学，让学生在实践教学过程中及时发现自己的不足，并进行改正，使学生在课外校训基地逐渐提升自身的职业能力。

七、结论

中职学前教育专业学生礼仪教育和职业素养的提升是一项系统工程，不能一蹴而就。礼仪教师要脚踏实地并根据自身教学的特点以及学生的实际情况，努力探索多种有效提升职业素养的途径，同时关心和爱护每一位学生，增强学生自信，以培养适应社会发展的与时俱进的新型幼儿教师为己任；利用校内外一切可以利用的资源，理论联系实际，多方面、多层次加强学生礼仪教育，提升学生职业素养，最终为我国的幼儿教育事业培养更多高素质高水平的幼儿教师。

【参考文献】

[1]杨达.谈学前教育专业学生职业素质的培养[J].教育探索，2011（12）.

[2]董煜峰.中等职业学校培育学生职业精神的研究[D].石家庄：河北师范大学，2008.