班主任工作例会

班主任工作例会（精选11篇）

1.班主任工作例会 篇一

枋洋中心小学班主任工作例会制度

一、会议召开时间

原则上每月召开一次，于单周一的下午2：30~4：30。如有需要根据学校情况而定，加开会议。

二、会议主要任务

提高班主任队伍的整体素质。学习市、区有关文件的精神和相关的教育理论。研讨交流学生思想教育中共同关注的问题，提高教师的育德能力。

三、会议主要内容

1、对学校近阶段的工作（班主任工作）进行回顾、小结。

2、布置学校在不同阶段的班主任工作任务。

3、交流各班在行规、少先队活动等个方面的情况。

4、分析、了解学生思想状况，研究解决学生在行规教育与纪律管理方面的问题，提出建议，形成措施。

5、学习班主任工作的理论，努力探索提高班主任工作能力和效率的方法。

6、学习市、区下发的有关文件精神；学习其他学校、地区的老师在班主任工作方面的先进经验和体会。

四、会议主持人

德育教导主任、大队辅导员

五、会议参加人员

一般例会由各班班主任准时参加，并认真做好会议记录。如重要会议可邀请党支部书记、校长、学生代表、家长代表、团支部书记共同参加。

枋洋中心小学

2.班主任工作例会 篇二

在工程监理中, 工地例会的作用是不言自明的, 但是如何召开工地例会, 各监理单位、各总监均存在不同的看法。工地例会如何能够有效地解决问题, 达到预期效果, 应该注意以下几点:

按照《建设监理规范》规定, 例会的时间、地点和参加人员、会议程序和内容均应在第一次工地会议中由各方协商确定。

1 例会的时间安排

1.1 时间间隔

工地例会一般以一周为适宜, 如果工程规模较小或工种较单调, 可以适当调整为两周一次或每半个月一次, 但不应再减少。

专题例会由总监理工程师或专业监理工程师应根据需要及时组织专题会议, 解决施工过程中的各种专项问题。

1.2 时间长短

项目经理、技术负责人、各工种负责人、质量员、安全员、施工员, 必要时可以通知施工单位领导及各班组长、材料供应商等参加。

3.2 监理单位

总监及现场监理工程师、监理员, 必要时可请单位领导或其它相关人员参加。

3.3 建设单位

建设单位项目负责人、驻工地代表及其它驻现场人员, 必要时可请相关人员参加。

同时, 需要时, 设计人员、建设方面的领导、专家等等都可以作为邀请对象。

4 例会的内容

4.1 第一次工地会议应包括以下主要内容:

4.1.1 建设单位、承包单位和监理单位分别介绍各自驻现场的组织机构、人员及其分工;

4.1.2 建设单位根据委托监理合同宣布对总监理工程师的授权;

4.1.3 建设单位介绍工程开工准备情况;

4.1.4 承包单位介绍施工准备情况;

4.1.5 建设单位和总监理工程师对施工准

可灵活控制, 在切实解决问题的基础上, 备情况提出意见和要求;尽量不要拖延时间, 避免讲空话、废话。要简明

扼要, 直奔主题。

1.3特别注意

会议应该准时开始, 维护监理例会的严肃性, 必要时可以实行点名和奖惩制度。避免因为几个人迟到耽误所有入会者的时间。

2例会的地点

按照惯例, 一般均将工程现场会议室作为工地例会的召开地点, 但有时根据工程情况, 为解决某一主要问题, 可以选择施工现场甚至材料供应地等有关地点召开专题例会。

如我们监理的某工程, 承包单位自查、自检工作不到位, 一再依赖监理人员的检查, 造成隐蔽验收需要多次整改才能达到要求, 不但增加了监理人员的工作量, 也使工程进度拖延、存在质量隐患, 我们及时下达了《监理工程师通知单》, 但承包单位整改力度不大, 此次工地例会恰逢钢筋、模板工程隐蔽验收, 于是我们将工程的施工现场作为此次例会地点, 针对施工单位屡教不改的情况, 召集所有入会人员指出现场存在的诸多问题;由总监提出, 征得业主同意, 决定下达停工整改令。再如, 我们发现某工程已经浇捣的楼面混凝土存在裂缝问题, 经调查发现商品混凝土的供应存在很大的问题, 便将商品混凝土搅拌站作为会议地点。所以说工地例会的召开地点可以随主要议题而定。

3例会的参加人员

根据《建设监理规范》规定, 参加工地例会的单位分别是:建设单位、承包单位、监理单位。具体可归纳为:

3.1承包单位

4.1.6 总监理工程师介绍监理规划的主要内容;

4.1.7 研究确定各方在施工过程中参加工地例会的主要人员, 召开工地例会周期、地点及主要议题。

4.2 工地例会应包括以下主要内容:

4.2.1 检查上次例会议定事项的落实情况, 分析未完事项原因;

4.2.2 检查分析工程项目进度计划完成情况, 提出下一阶段进度目标及其落实措施;

4.2.3 检查分析工程项目质量状况, 针对存在的质量问题提出改进措施;

4.2.4 检查工程量核定及工程款支付情况;

4.2.5 解决需要协调的有关事项;

4.2.6 其他有关事宜。

5 例会的程序

到场人员首先按规定签到, 注明姓名、单位名称、负责的工作、联系电话等。由总监理工程师主持会议。

会议举行的程序如下:

5.1 承包单位发言

5.1.1 汇报由上次例会至今的工程进展情

况, 对工程的进度、质量和安全工作进行总结, 并分析进度超前或滞后的原因;

5.1.2 质量、安全方面以及资料上报等方面存在的问题, 所采取的措施;

5.1.3 汇报下阶段进度计划安排, 克服现阶段进度、质量、安全问题的措施。

5.1.4 提出需要建设单位和监理单位解决的问题。

应注意的是, 汇报中需将各个专业的情况逐一介绍, 避免工地例会重视土建专业、忽视设备安装专业的问题, 随着科技发展, 现代建筑中各设备安装专业新技术、新材料的应用迅猛增长, 存在的问题可能更多, 总监应引起重视。

5.2 监理单位发言

5.2.1 对照上次例会的会议纪要, 逐条分析与会各方是否已实施了承诺;

5.2.2 对承包单位分析的进度和质量、安全

等情况做出评价, 主要是指出漏报的问题以及原因是否正确、整改的措施是否可行;

5.2.3 同时, 安全生产、文明施工是一个长

期的任务, 必需对施工单位的安全教育情况进行分析, 加强监理自身的保护;

5.2.4 对工程量核定和工程款支付情况进行阐述;

5.2.5 对承包单位提出的需要监理方答复的问题进行明确答复;

5.2.6 提出需要建设单位或承包单位解决的问题。

5.3 建设单位发言

建设单位指出承包单位和监理单位工作中需要改正的问题, 并对承包单位和监理单位提出的问题给予明确答复。

5.4 特别注意

与会各方在给出解决问题的措施时, 均应说明解决问题的具体期限, 并严守承诺, 使方案能落到实处, 达到会议的目的。在下一次的例会中由各方对照检查, 未按期落实的应说明原因, 由与会各方商讨处理方法。

6 整理会议纪要

会议纪要应由监理机构整理。整理纪要时需注意:

6.1 注明该例会为第几次工地例会、例会召开的时间、地点、主持人, 并附会议签到名单。

6.2 用词准确、简略、严谨, 书写清楚, 避免歧义。

6.3 分清问题的主次, 条理分明。

会议纪要整理完毕后, 首先送总监审阅、签字, 之后送承包单位和建设单位及被邀请参加的其它单位代表审阅签字、签字时应注明日期, 若某一方的改动超出会议内容, 应征得其他各方的同意。

各方均签字完毕后由监理人员打印、盖章、分发, 分发时需请接收人员签字、并注明接收的日期和份数。经各方签字的原稿应由监理单位妥善保管, 供需要时查阅。

开好工地例会, 整理好会议纪要, 切实解决工程施工中存在的问题, 是做好监理工作的重要一环。它有助于监理工作的正常开展, 同时也在一定程度上树立了监理单位的威信, 必需引起监理人员的高度重视。

责任编辑:王兴红

摘要：开好工地例会, 整理好会议纪要, 切实解决工程施工中存在的问题, 是做好监理工作的重要一环。它有助于监理工作的正常开展, 同时也在一定程度上树立了监理单位的威信, 必需引起监理人员的高度重视。

3.班主任例会工作通过计划 篇三

一、本学期学生管理重点工作：

（1）将宿舍卫生与安全工作做得扎扎实实，宿舍卫生、安全检查情况做到纸质与电子共存，保证能够有案可查，宿舍卫生与安全作为评优评先、奖学助贷的首要条件，实现一票否决；

（2）做好学生的职业规划教育，以孝悌教育为核心，做好感恩教育活动，提升学生学习动力；通过“我的班长我的班”主题活动，开展班级游园项目，展现班级凝聚力与学风；

（3）确立以六大意识为引领，肩扛学生工作为学生工作基础，确保全年无突发事件、恶性事件；

二、x科院2013-2014学年第二学期值班表

值班安排说明：

1.原则上每组向后改变一天；

2.每组安排上由学工、教务人员共同负责；

3.陈xx书记负责周一、周三、周五、周日值班检查、段xx院长负责周二、周四、周六值班检查。

三、2013-2014学年第二学期楼道卫生、楼外保洁任务安排、班级值日表及奖惩；

四、2013-2014学年第二学期班主任量化考核中的几个细节（以苏牧【2013】75号文为依据）：

（1）班级每周考核由宿舍卫生（男女）、归寝安全（男女）、晚自习（学风）、早操早锻四大项组成。

（2）班主任工作中明确如下几点考核要求：

A.每天两掌握中的情况要在每周班主任工作汇报中体现；

B.值班与坐班次数每周严格按照学工作工作要求，分别统计学工作晚自习签到和学习部坐班签到，个人笔迹保持一致；

C.检查宿舍，每周检查两次并填写宿舍卫生检查表，交管理站季霞老师；

D.每周工作情况汇报，每周提交一次，工作内容需符合苏牧【2013】75号文的班级工作要求的14项工作，提倡手写，电子版亦可，拒绝后补，每周交团总支洪俊老师。

（3）每月对学生管理工作、班级情况进行梳理汇总形成月报，报学院分管领导、学工处及相关职能部门，抄送我院领导。

五、开学初的主要工作：

（1）通知班级学生按时领取本学期教材；

（2）召开本学期第一次班会，统计到校人数、发放课程表、强调上课纪律、提醒学生财物安全、关注学生形象与精神面貌（人数统计要求：xx班级应到xx人实到xx人，未到校人员名单及到校时间，与17日上午发送给季霞老师统计交学工处）；

（3）检查宿舍卫生与安全，布置楼道卫生、楼外保洁任务，进行素质养成教育；

（4）做好学费催缴工作；

（5）奖学金评比工作，按照学院苏牧【2013】76号文件执行，评比结果于3月1日前交季霞老师；

（6）总结上学期班级学生管理经验，提交学生管理工作论文，于三月中旬进行评比表彰（辅导员提交论文、班主任提交论文或者班主任工作总结）；

（7）毕业班班主任关注学生返场顶岗实习情况；

4.班主任工作例会发言稿 篇四

一、了解内容、掌握方法，履行岗位职责，提高班主任管理水平

班级学习管理管什么?班主任工作做什么?无非是了解班主任工作的任务，这就需要我们挤时间勤学习，熟悉班级的常规管理的基本原则。掌握班级常规管理的内容与要求。而作为班主任我个人以为：了解研究学生是前提，思想道德教育是根本，班级集体建设是目标，组织各类活动是载体，协调处理好各种关系是合力，塑造自身形象是人格。这些都是班主任的方法的问题，相信我们班主任心中都有数的。

塑造自身形象是人格。教师人格·人格教育·班主任：人格——人的素质的核心。人格的内涵说到底是个人的道德修养(社会公德，职业道德，家庭美德);班主任要在对学生进行思想道德教育过程中，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生特点，遵循思想品德形成的规律和学生身心发展的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，采取喜闻乐见的形式，寓教于乐，循序渐进。当然在班主任的工作实践中能锻炼工作艺术，锤炼自己的人格魅力。

二、正确教育引导学生，促进学生健康成长

小学阶段是学生良好行为习惯、道德品质、世界观、人生观和价值观逐步萌芽、形成、发展的关键时期，这些甚至会影响他们一生，关系着他们一生的成功与幸福!班主任必须用教育者的高度责任感，抱着对社会负责，对祖国负责，对学生一生负责的精神，用正确的、积极的世界观、人生观、价值观教育和引导学生，促进他们身心健康成长!班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等等，对学生的个性发展、品德行为的形成和发展起着潜移默化的薰陶作用，得时时做学生的表率，用自己人格去影响学生，为学生树立立身做人的榜样，教学生以真知、新知，做学生成才的引路人。

班主任的教育引导首要是思想的引领，这是重中之重，思想是解决一切问题的根本，是一切情感与言行的归因，只有解决了思想上的问题后才让一个人发挥出巨大的潜能。其次是正面教育，激励为主。再次是从实际出发，实事求是，因材施教，落实到行为。四是教育引导工作要坚持日常化、细微化、周期化。做到“五到位”：晨午检、两操、路队、纪律、卫生。五是逐步培养学生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指导学生逐步了解自身的生理、心理特点，学会正确认识、评价自己，培养良好的.心理素质，提高自我管理、自我调节能力和抗挫折能力。

了解研究学生是前提，这正如俄国教育家乌申斯基指出：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”而目前在校的学生状况分析，他们具有新的一些特点，也正因为如此对这些未成年人进行思想道德建设的主要任务是极其繁重的，必须从增强爱国主义情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神;从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念;从规范行为习惯做起，强化养成教育，培养良好的道德品质和文明行为;从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

三、加强班级建设，营造良好的育人环境

班集体它是由一个班全体学生的方方面面组成的，包括班级文化、班风氛围，班集体是教育、教学、发展的机结合的统一体，而这些班主任的管理尤为重要。一个优秀的班主任可以通过努力改变一个差班的面貌，使其成为一个优秀的班级，而一个差的、不称职的班主任可以将一个优秀的班级变为差的班级，正如搞好一所学校必须要有一个优秀的校长和一个优秀的教师群体一样。一个集体的感召力是十分巨大的，班主任教育影响学生，必须很好地利用“班集体”这个工具。一个班集体应该有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育规律和学生身心发展的规律，又要讲究管理工作的技巧和策略。

班集体建设是目标。而这个目标就是通过我们的努力——让班集体焕发出生命活力。挖掘和丰富班级文化的内涵：班级文化,它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。班级文化是一种班级师生所认同的群体意识和行为规范它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。规范和构建班级文化的结构：班级物质文化——班级文化的表层面。物质文化：班级的人文环境布置;行为文化：班级的系列文化活动;制度文化：班级的各项规章制度;精神文化：班级的学风班风培育。遵循班级文化建设的基本原则：坚持“一个都不能少”——广泛的参与性;做到“一点小事都不放过”——深入的实效性。积极开展班级的群体教育——班级活动，着力做好班级活动设计，内容选择要坚持做到——要选择与创新贴近实际、贴近学生生活的教育活动内容;在缤纷多彩的学校生活中去发现挖掘活动素材;从学生的家庭生活中去寻找组织活动素材;从学生个人的成长经历中去寻找组织活动素材;从广阔的社会生活实践中发现提炼活动素材。并对班级活动过程、效果加以评估，以形成学生活动过程的三级自我管理制度。

四、善于指导学生学习，促进学生的终身发展

引导学生树立科学学习的价值观，明白人为什么要学，学习的意义是什么。明白学习是有用的，实现我们的人生价值，学习是有趣的，探究知识过程有无穷的乐趣，学习是有效的可以明朗心中无数的困惑，解决生活中的实际问题。同时培养学生良好的学习习惯，比如阅读自学习惯，总结归纳习惯，观察思考习惯，大胆交流习惯，自我反思习惯等等，为学生的终身学习打下坚实的基矗

五、做好桥梁与纽带作用

协调处理好各种关系是合力。作为班主任协调关系是一门艺术，这里包括协调与学生关系艺术;协调与任课教师关系艺术，主动与任课教师交流情况;沟通信息，尊重任课教师，树立任课教师威信;创造良好的教学环境，实现师生的良性互动;协调各种关系，形成“群体效应”。协调与学生家长关系艺术，转变观念，联系家长经常化;和谐关系，尊重家长要人性化要尊重不同类型学生家长的人格;对不同地位的学生家长要一视同仁，切忌向学生家长告状;平等沟通，教育学生的合作化;协调与家长关系的技巧主要有家访、家长会，建立与家长的多种联系;建立健全家长委员会，办好家长学校。协调与学校管理部门关系艺术，学校党支部、校长室、少先队、教导处、德领组、年级组等。也就是说班主任要发挥搭好桥：第一、搭好自己与学生之间的桥;第二、搭好自己与其他科任教师之间的桥;第三、搭好自己与学校领导之间的桥;第四、搭好自己与家长之间的桥;第五、搭好自己与社会的桥。即搭好“五座桥”。

六、班主任工作的重点

1、加强对学生的安全教育和安全管理，确保学生在校园内安全、健康地生活和学习。安全无小事，件件是大事，在学校，校长是安全第一责任人，在班级，班主任就是第一责任人。我们要牢固树立“健康安全第一，责任重于泰山”的思想，不断提高安全意识和自我防范、自护自救能力，强化管理，落实责任，让每一位学生都能知道怎样做是安全的，怎样做是不安全的，对安全防范了然于心，并落实在平时的各项活动中。各学科教师要结合自己的课程在教学活动中渗透安全教育内容，要明确“教育教学质量重要，但师生安全必须第一”。只有警钟长鸣，常抓不懈，才能够将安全事故降低到最低限度，避免各类事故的发生。

2、做好家访工作，全面了解学生、关心学生，特别是困难家庭的学生和对学习有困难学生的了解要全面细致，了解学生的家庭背景对学校教育产生的影响，这样，你的教育才能有的放矢，教学才能得心应手。

3、指导学生掌握良好的学习方法、思维习惯，培养学生自学、善学的能力。

4、认真搞好疾病防控，落实好晨、午检工作，做到“四早”，即：早发现，早报告，早隔离，早治疗。

5、做好班主任“五项”月评和先进班集体的创建工作，落实好班级德育量化评估。

5.小学班主任工作研究和例会制度 篇五

为提高班主任素质，把班主任工作推向深入，特制定如下班主任工作研究和例会制度。

一、学校成立以政教主任为组长、政教副主任、大队辅导员为副组长的学校班主任工作研究小组。

二、学校班主任工作研究小组负责制定全校性班主任工作研究计划，确立研究课题，每月组织一次全校性班主任研究会；班主任工作例会每两周召开一次，必要时召开临时会议。

三、例会的主要内容：

（一）制定班主任工作计划。

（二）组织培训，学习教育科学理论和先进的工作经验。

（三）讨论和研究学生的思想品德教育和班级管理工作。

（四）研究和布置涉及到各班级的经常性工作和阶段性工作。

（五）解决班主任工作中遇到的实际困难和存有的问题。

（六）讨论和完善有关班主任工作制度。

（七）听取班主任对学校德育（或其他方面）工作的建议和意见。

（八）对班主任的工作情况进行总结，组织召开班主任工作（或德育工作）经验交流会（每学期一至二次）。

（九）对工作突出的班主任进行表彰。

6.班主任例会制度 篇六

一、指导思想

德国著名教育家第斯多惠曾说：班主任是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样，是学生身心健康的引路人。学校育人任务有80%落在班主任肩上。可以这么说，一位好的班主任就有一个好的班级，一所好的学校肯定有一群好的班主任。为了更好的发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，加强班主任在班级管理中的主导作用,及时传达学校各项要求,针对学生的情况开展有关活动，对学生思想、学习、生活各方面情况进行了解和解决，并使之得到很好的贯彻执行，反映班级同学的各种要求、意见，做好上传下达的桥梁工作，真正使各项工作落到实处，特制订以下制度。

二、例会的主要内容：

1、研究班级、少先队工作，制定班主任工作计划，对班主任工作中遇到的实际困难和存在的问题提出建议和解决思路，并贯彻执行。

2、研究学生的思想状况，会上讨论班主任工作中存在的问题，交流好的经验和做法。

3、对突发和意外事件进行紧急磋商，提出解决办法。

4、贯彻学校布置的各项工作；研究和布置各部门涉及到各班级的经常性工作和阶段性工作，对班主任提出要求。

5、听取班主任对学校德育（或其他方面）工作的建议和意见；收集整理学生的各种情况，了解掌握学生的思想、学习、工作各方面状况，因地制宜，提出合理的解决办法。

6、进行班主任培训活动，学习教育科学理论和先进的工作经验。

7、对班主任的工作情况进行总结，组织召开班主任工作（或德育工作）经验交流会（每学期一次），对育人有方的班主任进行表彰。

三、例会的纪律

1、班主任例会由校长或政教主任、教导主任主持，每周一中午集中开会。

2、无特殊情况一律不准缺席，确有特殊情况不能到会者，要在会前请假，会后要及时掌握会议内容。会议的出勤情况与班主任年终考核挂钩。

3、班主任例会要有完整的会议记录，并要有到会人员签名。

4、每次例会均要有文字材料，存档备查。

西张小学班主任例会制度

一.例会时间及参加对象：

1.每双周的星期三中午12：15，学校召开班主任例会。2.地点:会议室。

3.出席对象:全体班主任、德育主任、大队辅导员。4.会议主持:德育主任。二.例会要求

1.参加例会的人员应准时参加，不得无故缺席，做好会议记录。

2.学习《中小学德育纲》《关于进一步加强和改进德育工作的意见》 以及有关教育行政部门下发的通知、精神。学习有关教育杂志上的教育专题文章。3.开会期间概不会客，任何人不得以与家长交换意见，处理班级的事件等为借口而影响开会。

4.充分发挥民主，对学校的各项工作，班主任应进行总结、分析，并提出自己的建议和措施等。

5.班主任介绍经验如有特色的，可在校内宣传推广，班主任汇报的疑难问题可集体研讨。

7.班主任例会制度 篇七

班主任工作例会是落实学校德育工作内容，加强班级管理的有效措施之一；也是班主任学习、提高业务能力的重要途径；更是学校加强班主任工作管理的有效方式之一。为了进一步加强我校班主任工作，特制定如下规定：

一、班主任工作例会每周星期五上午第三节课在东多媒体召开（特殊情况地点另外通知）。

二、班主任工作例会由政教处主持，校长、教导主任、政教主任主讲，全体班主任参加并认真作好记录。

三、班主任例会的主要内容：

1、定期学习《班主任之友》、《德育报》、《做最好的班主任》等班级管理工作的先进经验，研究班级建设工作，了解德育新动态。

2、及时传达校区管理办公室和党支部以及其他相关职能部门传达的文件精神和工作任务

2、总结前一周班级常规管理及重要工作的落实情况，肯定成绩，查找问题。通报上一周各班考核情况。

3、布置后阶段工作，研究解决问题的措施。

4、交流工作经验，互相学习。研讨工作中出现的问题，达成共识。

5、对学生的思想动态进行分析，解决教育过程中出现的突发事件和问题。

二、例会的具体要求：

1、如遇突发事件或特殊情况，例会可随时通知召开，也可以根据具体情况推迟进行。

2、如无特殊情况，所有班主任不得缺席例会。例会的出勤率与本月的班主任考评挂钩。迟到一次扣5分。无故不到扣10分，请假一次扣3分。

3、每次例会，与会同志必须做好记录工作，会后应及时布置工作，确保会议精神及时传达，工作按时完成。

4、班主任例会安排经验交流与研讨，每发表意见一次加5—10分。

6、班主任例会要有完整的会议记录。

7、因特殊情况取消、改期或临时安排的会议由政教处另行通知。

三、班主任参加工作例会的情况（出勤、发言、论文撰写等）纳入班主任考评之中。

8.班主任例会发言记录整理 篇八

对小学生进行养成教育要注意以下几点：

1、起点要低。要从最根本的品德和行为习惯要求抓起。一开始要教他们坐、站、听、写和答等要求，教师要做好指导工作，并时常强化。

2、坡度要小。要从容易做到但又往往最容易被忽视的小事抓起。如在教室要轻声说话，进办公室要喊报告等。

3、做事就近。要从小学生看得见，摸得着，做了就能见效的事情做起。如教孩子自己能做的事情自己做，学会穿衣、穿鞋等，逐步树立起“自己的事情自己做，别人的事情帮着做，集体的事情抢着做”的初步概念。

4、要求要细。对孩子提出的每一点要求，要具体可行，让他们听得懂，学得会，记得住。可以编成顺口溜的形式方便记忆。

5、重视实践。养成教育的关键要导之以行。要使行为教育做到“可见、可学、可仿、可行”。总之，行为习惯的养成教育是一个长期的、反复的、不断强化的过程，我们一年经应该从点滴做起，强化训练，使习惯成自然。

二年级

主要就学生卫生习惯的养成谈几点看法：

1、明确要求与具体指导相结合。首先帮助孩子树立劳动的概念，安排好值日，然后对怎样做值日提出明确的要求，如确定包干区范围、教室里怎样才能扫干净、卫生用具怎样摆放等。做值日时，一开始由教师引领，边教边示范。和孩子在一起做值日几个星期后，才逐渐放手让孩子自己分工合作。

2、职责到人，相互监督。班中总会出现做完值日后，教室地面一会儿又不干净了。针对这一现象，我实行了“卫生包干”，即每位学生都有一块属于自己的“卫生包干区”，监督别人的同时监督自己，人人都是卫生监督员。

3、榜样激励，共同进步。我把认真值日的孩子和一些调皮的孩子组合在一起做值日。每天让值日班长根据值日生的值日情况对认真的同学记录下来，在全班同学面前予以表扬，并奖励奖券。孩子们都有争强好胜的心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，逐渐改变自己的散漫态度。总之，良好的卫生习惯的养成并非一朝一夕之功，需要学生长期的努力，需要老师不断的督促和引导。

三年级

1、培养孩子良好的纪律习惯。主要是利用奖励制度。表现好的就奖励小星星，5颗小星星换一个红苹果，一学月下来比比红苹果谁最多，谁就是学月之星，学期玩比较，最多的就是最棒的孩子。

2、培养孩子认真倾听的习惯。平时上课的时候经常请不听讲的孩子起来回答问题，当他们答不上来，我就请认真听讲的孩子给他补充，补充对了就马上奖励。但当面对过分积极的孩子，总是举着手喊“我会，我说”，教师也要予以提醒和评价，逐渐养成认真倾听他们发言的好习惯。

3、养成认真做作业的习惯。对完成又好又快的孩子，不仅要投影展示和表扬，还要奖励星星。对于作业有进步的孩子也要予以表扬和奖励，对于个别不认真的孩子，我会多花心思建议、帮助他们重做。

四年级

就班级读书活动开展提出四点建议：

1、资源整合，好书共享，成立班级图书角。

2、精挑细选，推荐好书，推荐适合儿童的好书。

3、营造氛围，积极鼓励，养成一进教室就读书的好习惯。

4、读书交流，共同提高，通过不同的形式进行读书交流活动。

五年级

小学高段孩子读书活动开展建议：

1、端正态度，时常渗透“开卷有益”的意识。

2、教师陪读，教师愿意牺牲时间导读、陪读，这种读书方式在短时间内可能造成班级整体成绩下滑，但利于孩子长期发展。

3、想方设法让家长认同、配合，特别是一些家庭经济条件一般的家长，要让他们愿意为孩子投资，使孩子的书源得到最大的保障。不至于出现好不容易想看的一本书孩子却苦于没处看，从而一次次地失去读书的兴趣。

4、时间上得有保证，除了学校安排的特定时间，语文课上也可以挪用一些时间。

5、方法要得当，利用语文课渗透读书方法，我总是告诉孩子“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，现在班中有一半孩子在阅读上已经养成了良好的习惯。

6、活动要组织。读书到一定程度，教师和学校一定要安排时间和空间予以反馈和展示，比如好书推荐、交流活动，课本剧排演活动，读书笔记展示等活动，丰富孩子的课余生活，也可以通过奖励的方式激励大家阅读。

六年级

读书活动的开展：

1、“好书大家读”活动。班级中制定出必读书目和推荐书目，并充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动。如好书推荐，课前3分钟“说”名著活动（介绍作者、内容，讲情节、讲心得等），诗文诵读，读书方法打擂台等，这些活动要长期坚持，形成特色。

2、“好书伴我成长”的一系列征文活动。班级要通过宣传栏等多种方式进行优秀征文选展，引导学生多读书，读好书。

3、家庭读书活动。要在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用。鼓励家长经常带孩子到书店、图书馆感受阅读的氛围，并适当购买一些书籍，倡导家长在孩子过生日时以书为礼。

4、“我的读书格言”征集活动。请学生险收集关于读书的格言，再书写自己的读书格言并以此立志。

最后，全体班主任就如何开展班队课也提出了一些想法：

9.班主任例会11.23 篇九

（二）时间：2011年11月25日地点：笃学楼二楼综合教室

参加人员：潘凤珍校长、刘荣辉校长、宫丽、刘玺、邵小琴、姜敦云、王平及全体班主任

会议内容：

一、半月工作小结：

1、绝大部分的班主任工作是认真负责的，对学校布置的各项工作也是落实到位的，且具有主动性、创造性工作特色。如：早晨卫生区清扫快，在第一遍铃声响后能提前清扫好的班级有：

七年级是：702班、709、710班；711班、712班

八年级是：801班、803班、806、807班、808班、811班、812班、813、814班；

九年级是：

表现突出的班主任：

813班陈倩老师每天早晚签到后总是到卫生包干区检查；

709班哈宁莲老师每次来总是询问班级卫生情况，学生卫生区也较快，能按时进班上早读；

住校班乱扔垃圾现象要比走读班严重，请班主任重视。

2、班级开展了环保教育活动和冬季校服征订工作，各班的材料都能按时上交；

3、各班的纪律不乐观，尤其是走读班下午放学后，学生不立即回家，聚集在本班和他班门口说话、打闹、跳绳等，住校班是在晚自习前30分钟，学生窜班、楼道打闹、喊叫甚至吹口哨；有些班级在晚自习一边铃响后才开始打扫卫生，影响晚自习的正常进行；

4、卫生保持，住校班较走读班差一些，尤其是中午午休时的卫生和晚自习前卫生保持差，住校班学生随手乱扔垃圾现象较严重；笃学楼东边靠南方向班级有往窗外乱扔粉笔头现象，靠北边班级有往楼下随意扔杂物现象；

5、班主任的法制理念要逐步增强，不能随便答应家长把学生带回家教育；

6、课间操管理要加强，班主任要与体育委员一起整队，与学生一起进场、退场，强调跑操纪律。发现本班跑操队形不齐时，要及时强调，第二圈班级跑操队形还乱的，直接按班主任不到位扣分；另外，课间操期间学生除特殊情况外，不允许上厕所、上商店，值周班学生发现一人扣班级分5分/每人；

7、学生带手机现象有上升趋势，个别班学生语言不文明；

8、学生佩戴校卡不规范；班主任自己先检查一边，提出要求；

建议；

1、各班班主任督操、督促卫生要不折不扣执行下去；

2、班主任细心观察学生，加强与学生的沟通谈心工作要做好，要与学生多沟通，多了解学生的心理变化，及时处理学生间的矛盾、纠纷，及时化解以防意外事故的发生；

3、住宿生到校外就餐情况；

4、继续加强《中学生守则》《中学生日常行为规范》教育校服、校裤，广播操、眼保健操，课堂纪律，食堂就餐纪律，住宿生宿舍纪律卫生，课间纪律，自行车按规定停放，教育学生在校园内不能吃口香糖、棒棒糖、瓜子等，5、学生交往中的安全

6、校外安全教育学生平时不要上网吧，上下学回家路上注意安全，（避免被敲诈勒索、抢劫）

7、班主任动员学生带尿素袋子，每班准备10个，可卷前后统一放在工具室，以备下雪天清理积雪；

8、班主任以身作则，弯弯腰拾起地面的垃圾，给学生做示范；并给学生提出要求；

二．班主任成长节活动安排：

1、班主任成长节动员；

2、班主任准备“我的教育故事”叙事。（围绕“我的教育故事”这个主题，选择教育教学中的典型事例，以叙事的形式平实而生动地讲述自己在教学实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟，体现师生的和谐与真诚，教师的用心与博爱。文章要有鲜明的主题，以叙述为主，字数在800字左右）

10.班主任每周例会制度实施条例 篇十

为了更好地发挥班主任在学生德育工作中的重要作用，提供班主任之间相互交流的平台，及时传达学校各项要求，并使之得到很好地贯彻执行，反映班级学生的各种要求、意见，做好上传下达的桥梁工作，真正使各项工作落到实处，特制订班主任例会制度如下：

一、每周二，召开一次全体班主任工作例会，要求各各班班主任认真配合，准时参加。每周周三、周日下午，各班主任根据实际工作需要，召开两次班会。

二、召开班主任工作例会时，会议组织者要分派专人做好考勤工作。班主任无特殊情况，应按时参加班主任例会。确因故不能参加的，必须向会议组织者（学生管理办公室或分管学生工作的领导）请假，到会出勤率与班主任年终考核相挂钩。

三、召开班主任工作例会时，会议组织者要分派专人做好会议记录并予以存档。对于各班班会记录，学生管理办公室将不定期组织相关人员进行检查。

四、与会班主任要认真填写班主任工作手册，做好会议记录。会后务必按照有关会议精神及工作部署，完成好各项工作任务。

五、对于突发和意外事件，学生管理办公室应紧急召集相关负责人、班主任进行磋商，提出解决办法。

六、工作报告制度

1、班主任要时刻关注学生中的异常情况，高度重视学生的安全、稳定工作，对学生学习、生活、活动、纪律、安全等方面的隐患，做到早预测、早发现、早报告，对出现的突发事件和存在的突出问题要有应急处理预案，并在第一时间内向系部分管学生工作领导报告。

2、班主任要积极主动思考学生管理的各类问题，并及时向系部分管领导提出学院学生管理合理化建议。

3、对布置的各项工作完成的进度情况，要及时、主动向系部分管领导汇报和反馈。

11.班主任例会 篇十一

教师是平凡的，普通的，但我愿做一位平凡的老师，更喜欢班主任工作，喜欢和学生朝夕相处。今天我就在这里与大家分享一下我在班主任工作中的一些看法、做法

相信每个孩子都有潜力

在这里，我想与大家分享一个寓言故事，这个故事大家可能也听过： 森林里的动物们要建一所学校，学校要开设跑步、游泳等课程，规定每个学生必须学好。鸭子是游泳能手，可跑步对它来说就太难了，它磨破了脚掌，勉强过关，可自己的游泳强项也因此变的平庸；兔子是跑步冠军，可是游泳对它来说却是难上加难，由于心理压力大，兔子终于精神崩溃；鹰由于活泼好动，一开始就受到了老师们的严格管制，在爬行课上的一次测试中，他战胜了所有同学，第一个到达顶端，但它用的是自己的方式而不是老师教的那种方式。因此，他并没有得到老师的表扬。学期结束时公布成绩：泥鳅，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，因此他的成绩是班级里最高的。毕业典礼那天，他作为全体学员的唯一代表在大会上发了言……

这是教育家李维斯编著的寓言故事中的一个笑话。听了这个故事，我们的心会变的很沉重：是谁扼杀了鸭子的游泳天赋？兔子的精神为什么会崩溃？为什么鹰得了第一却得不到表扬？我们作为教育工作者，不能把一个班级当作一个工厂，从“工厂生产同一产品”出发来对学生进行教育，让不同的学生成为一样的人。应该从学生的个体差异出发，从学生的全面发展出发，从因材施教的教育教学理念出发，来培养学生，班级要有自己的发展目标，要形成自己的特色。学生在哪方面有特长，就引导他朝哪方面发展。

比如：郭颖同学，做事，做作业速度特慢，整个人给人的感觉是迟钝，学习成绩很不稳定。对这样的学生我只有鼓励让他慢慢提高做题速度，有时我甚至单独给他布置作业，由于我的“松”，他生活的很自信，从来不会出现自卑现象，上课积极发言，每次作业都认真完成。虽然她现在的学习成绩不太理想，但却有了很大和进步。字写得端正、干净。

邹德高同学，他写的字你根本不认识。甚至经常不交作业。但有一次他的作业比较清楚,我在批语中写到：有进步！希望你在继续努力，一次比一次有进步！渐渐的他的作业越来越干净，写字速度也提高了，最值得庆幸的是他每次作业都按时交上了。我每次也都认真的指出他作业中的优点。在语文课上，经常有他自己独特的见解。虽然考试成绩还是很差，但上课发言非常积极，班级工作非常负责。现在如果只看他上课，从他的表达能力你完全看不出他是一个差生。有了好的口才，即使成绩不好，长大后我想学生也能自信面对生活。

所以，作为一个班主任一定要正确引导学生（特别是后进生）找到他们发展的方向。我们不能只看到分数，我们更应该关注学生的身心成长。欣赏每一个学生的闪光点，赞许他们的每一点进步，呵护他们每一次的与众不同，让每个学生拥有健康的心理面对未来。

培养学生的良好习惯

教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”去年一年级时，学生特别不好管，在劳动时，我常常费尽口舌，结果却是忙中添乱，有时索性我自己一个人干，让学生在教室坐着。但是几年的班主任经验告诉我，乱也要培

养他们做好每一件事，于是我每天提前到教室，亲自和学生一起劳动。每天在劳动的过程中，我有意去物色一些有管理能力的同学教他们怎样做，怎样去监督别的同学劳动。在每天的亲身示范指导下，有些学生的管理能力渐渐显露出来，也学会了怎样劳动，怎样去监督别人。培养好了一批有能力的班干部后，其他学生就好办了，因为学生的模仿性是很高的。

真的是培养一种习惯，收获一种性格。另每天我要求学生放学前把自己的桌子摆整齐，凳子推到桌子下面，检查自己位置上的卫生。最初，我逐个检查，后来，换成值日班长检查。时间久了，学生养成了习惯，班级卫生保持的非常好。

在纪律上我也要求学生养成良好的习惯：如起立时要轻，凳子不能响作为班主任，特别是我们低年级的班主任。对学生各方面的习惯如果培养好，到了高年级就会轻松多了。

真诚的与家长沟通

我班张佳骏同学懒懒散散，脾气暴，爱打架骂人，在家不听父母的话。这个班里他是最调皮难管的学生。刚开学不久我进行了家访，他妈妈说着他的不良习惯，还说别的老师都说他难教育，现在不好好管，长大肯定会变坏。我当时很惊诧，这么小的孩子就枉下定论是不是太早了。我对他妈妈说你不能这么否定他？小孩的可塑性强，你们要注意对他的教育方法。后来在学习中我发现他很聪明，但是精神面貌很差，学习兴趣不是很高。于是，我又去了他家家访，了解到他爸爸脾气暴，恨铁不成钢，动不动就打骂他。后来我又多次和他家长交流，让他们要平等和他交流沟通，不能打骂，小孩子喜欢打架很多时候是因为自己常挨打，潜移默化中学来的。他爸爸后来真的很少

打他了，他自己也改变了很多。

反思班主任工作，我认为班主任的人格魅力很重要。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。在今后的工作中努力做好以下几点：

1、讲好课。

2、自信、乐观、向上。

3、让学生做到的自己首先应该做到。争趣作一个爱学习的人。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习和生活。

5、多理解、多鼓励，少批评。学生看与我成年人一样，他们有自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。

在教学中，把学生的利益作为最高利益，踏实做事，平凡做人。让我们每一位老师、每一位班主任用我们的细心、爱心和耐心去换取学生的信心，家长的放心。