《自己去吧》 教案教学设计(人教版一年级上册)

《自己去吧》 教案教学设计(人教版一年级上册)（精选11篇）

1.《自己去吧》 教案教学设计(人教版一年级上册) 篇一

人教版一年级上册语文自己去吧教学设计及教学反思 学习目标

1、认识12个生字，会写生字“自”。

2、研读课文第一段，正确、流利地朗读课文。

3、感悟课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

课前准备

课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰。

导学方法

情境教学法、朗读感悟法

教学流程

一、揭题导入。

（一）导入新课。

小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？

（二）揭示课题。

1、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？

2、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

（一）读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。

[让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]

（二）出示生字卡片，检查读音。

小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。

（三）听读课文，识字。

这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。（自告奋勇地站起来读）

（四）同桌合作读课文，读中巩固识字。

如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。

（五）识记生字。

哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

[在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。]

三、研读课文第一段，感悟故事内涵。

（一）出示投影片，显示文中的两幅图片

（学生喜欢哪幅就说哪一幅。）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）

（二）这节课我们先学第一段

1、课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。

2、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？

3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。

读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。

妈妈，您带我去游泳，好吗？

4、小朋友对谁说话会用上“您”？

（三）自己读一读鸭妈妈的话。

1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！

读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？

分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？

2、指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。（学生评读。）

采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。

（四）引读：小鸭学会游泳了吗？（齐读最后一句。）从哪里看出来？出示词语卡片：“几天”、“学会”。（教师板书：学会游泳）你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗？

（五）分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评议。

[此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感，学生融入其中，从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本领。]

四、把第一段编成课本剧表演。

（一）创设情境，进行口语交际训练

1、小鸭，你学会游泳吗？你刚学游泳时害怕吗？为什么不放弃？

2、小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。

[用学生感兴趣的形式进行口语交际训练，给学生提供说话的机会素材。]

（二）戴上头饰表演。

五、学写生字

（一）这节课，你有什么收获？

读一读：自己能做的事自己做。

（二）学写“自”，让学生观察字形。

教师问：你发现了什么？指名说，学生范写、讲评。

[让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。]

六、作业

（一）把故事说给爸爸妈妈听。

（二）把第二段也编成课本剧表演。

板书设计

鸭妈妈小鸭学会游泳

自己去吧

鹰妈妈小鹰学会飞翔

2.《自己去吧》 教案教学设计(人教版一年级上册) 篇二

1. 在趣味游戏过程中回顾并掌握汉字“象形”“会意”“偏旁表意”等构字特点, 感受汉字的神奇有趣。

2. 针对平时作业中出现的典型错误, 区分音近、形近字。

【教学过程】

导语:2015年元旦快到了, 汉字王国将举办迎新聚会, 邀请小马虎和小朋友们一起参加 (课件出示学习伙伴小马虎跟大家打招呼的画面) 。活动过程中表现精彩的小朋友可以获得学习星, 活动结束得到五颗星及以上的小朋友将获得“汉字学习小能手”称号。

一、好玩的汉字名片 (复习“象形字”)

1. 认识象形字名片。聚会入口处, 有些汉字朋友拿出自己的名片, 上面是一幅幅图画。小马虎犯迷糊了, 你能帮他来认认这些汉字朋友都是谁吗?

2. 感知象形字特点。复习回顾课本第46页上的象形字:把生活中看到的事物画下来, 然后再慢慢把图画变成一个个汉字, 就是“象形字”。这是古人造字的一种方法。

3. 认读书写象形字。跟着图画认汉字, 你知道它们是谁吗?请把它们的名字端端正正地写在田字格里, 并告诉小马虎。

(1) 学生独立书写, 教师巡视。

(2) 反馈:

随机聚焦前测易错字“:鸟”“瓜”。

关注平时常见笔画易错字“:雨” (四点的写法) 、“衣” (下面部分笔画的笔顺) , 联系“片、方、火、出、年”复习笔顺。

〖反馈评价〗同桌互评:12个汉字名片全部写对得一星, 书写特别漂亮再加一星, 有需要改进的地方悄悄提醒。

二、有趣的汉字组合 (复习“会意字”)

1. 情境中感知会意字特点。

小马虎走着走着, 看到前面有个“明”字就热情地迎上去, 说“:日兄弟, 月兄弟, 你们好!”旁边的汉字朋友哈哈大笑说“:小马虎, 你搞错啦!”小朋友, 你知道他犯了什么错吗? (总结会意字特点:“两个或几个汉字组成一个新的汉字时就产生了新的意思。”)

2. 复习并学习相关会意字。

(1) 随机回顾课本第97~98页中出现的会意字。

(2) 你能用这样的方法来帮小马虎理解下面几个字的意思吗?

“苗”──田间长草, 植物幼苗。

“艳”──色彩丰富, 鲜艳美丽。

“出”──出去一看, 山外有山。

〖反馈评价〗自我评价:解释对一个或两个字意思的加上一颗学习星, 全部解释对的加上两颗学习星。

三、神奇的汉字偏旁 (复习“偏旁表意”构字规律)

这时, 小马虎知道汉字王国处处有学问, 遇到新问题开始向别人请教了。他想问问小朋友:怎么有那么多汉字的身体有一部分是相同的呢?比如“打、拉、拔、拍、排、捉、找、报、把……”左边都是一样的, 这是怎么回事儿呢? (引导得出“偏旁表意”——这些字的意思都跟手有关)

1. 你还知道哪些偏旁也是表示意义的? (指名说常见偏旁的意思, 如“足字旁”跟腿脚动作有关, “木字旁”“草字头”跟植物有关, “反犬旁”跟动物有关)

2. 本册语文书中就出现了很多的偏旁, 一起找一找都有谁。这些偏旁表示什么意思, 你知道吗?

3. 小试牛刀填一填。

1棵 2课 3颗

(1) 上 ( ) 了, 大家都走进了教室。

(2) 这 ( ) 小树已经长得很高了。

1他 2她 3它

(1) 妈妈今天很高兴, 我一进家门就看到 ( ) 在对我笑。

(2) 我养的小兔子很可爱, ( ) 的毛是白色的。

(3) 男孩女孩都笑了, ( ) 们都为小明的进步感到高兴。

〖反馈评价〗自我评价:做对一题给自己加上一颗学习星, 全部做对加两颗学习星。

四、找找汉字双胞胎 (复习“音近字”“形近字”)

现在出场的是汉字王国的重量级选手——四会生字朋友。它们中间有些样子长得很像, 有些名字听起来几乎一模一样。请大家一起找出这样的“汉字双胞胎”, 把它们请上台介绍一下。

1. 瞧, 小马虎已经找到一对双胞胎啦! (课件出示“:里——果”)

咱们听听他是怎么介绍这对双胞胎的:

里, 下面一个“土”, 泥土里面藏东西的“里”。

果, 下面一个“木”, 树木上面长果子的“果”。

2. 请大家把课本翻到第146页《四会生字表》, 找到双胞胎汉字朋友抄下来, 并试着介绍给大家认识。

3. 出示根据平时常见错误问题梳理的形近字、音近字, 组词运用。

形近:人——入毛——手子——了无——天

音近:巾——今目——木耳——儿生——升

〖反馈评价〗同桌互评:正确组词得一颗学习星, 书写端正漂亮再加一星。

结课:你获得了几颗学习星?你是汉字学习小能手吗?跟小马虎交流一下你今天的收获或者思考。

【教学反思】

识字写字是低年级语文学习的重点, 本课生字归类复习力图体现有趣、有法、有效的特点。

1. 复习有趣。创设“汉字王国元旦聚会”情境, 通过“小马虎”这个鲜活可爱的学习小伙伴串联每个学习单元内容, 设计“汉字名片”“汉字组合”“汉字偏旁”“汉字双胞胎”等儿童化游戏内容, 力争让学生在复习课上学得有趣。

2. 复习有法。一年级学生已经有了一定的识字量, 在此基础上依据教材梳理“图画象形”“组合会意”“偏旁表意”等构字规律, 复习汉字学习的方法, 并尽量引导学生用这样的方法迁移运用, 提升自主学习汉字的能力。

3.《自己去吧》 教案教学设计(人教版一年级上册) 篇三

课型 新授课 课时 2 授课人

课程标准

学习目标设计 1.认识12个字;

2.会写“木、禾、个、了、子”5个字;认识笔画撇捺横钩、竖钩;

预习模块 预学设计：

自己根据图片和拼音读读43页12个字，找出不会读的字。

问题生成：

读音不规范的地方很多。

展示模块 一、图片展示

提问：你认识图片上是什么吗?请用一个字概括。

二、拼读，并识字。

老师领读12个字的拼读2遍(重点：竹)，然后自己读1遍，学生领读2遍。

用这12个字组词，在本上练习2遍。

三、“木、禾、个、了、子”5个字

1、认识笔画撇捺横钩、竖钩;

撇：从右上向左下，最后收笔快，形成尖;

捺：从左上向右下，先轻再重，最后快成尖;

横钩：钩轻短;

弯钩：起笔轻，带个小钩。

2、老师示范木、禾、个、了、子的写法：

木：撇捺对称，收笔高于竖底;

禾：平撇平而短;

个：撇高捺低，两笔连接。竖居中，不与上连;

了：竖钩在竖中线上

子：比了多一横。

教一个字学生练习写一个字，写5遍后老师检查，再练习10遍。

复习模块 拓展提高性练习：

复习12个字，将五个字写5遍。

检测性练习：

1、找到下列字的拼音，将序号填到括号里：

12个字

2、三字共--笔?

木字共几笔?第二笔是?

个字共几笔?第二笔是?

板书 书写：

木、禾、个、了、子

课后反思 优点： 注重书写展示

不足：

改进思路： 在后面的学习中不断加强拼音学习。

4.《自己去吧》 教案教学设计(人教版一年级上册) 篇四

课题 1、aoe(二)

课时教学目标 学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。(重点:oe的发音和韵母带调读。难点:o的发音及oe的第二声和第三声)

教学设想

四声调的学习是学生学习的难点，特别是“o”的四声调，因此在教学中可以设计合适的由易到难的坡度，让学生先按序读，后变序读。

教学程序与策略

一、游戏复习a及其四声。

1、老师变序读a的四声，学生用手势比调号，然后读一读。

2、打乱顺序开火车读带调a

二、学习单韵母oe及其四声。

1、小朋友们真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟o和我们认识。(板书0)

2、别看小0长得圆头圆脑，它的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出“000”的叫声，催人们起床呢!你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?(请生学着叫)

3、发0这个音，就像你们刚才学公鸡叫一样，嘴巴是圆圆的。(教师做口型，学生跟着做)个别指名读--开小火车读

4、我们可以用一句顺口溜记住它：太阳出来红彤彤，圆圆嘴巴000。

5、0非常羡慕a有四顶漂亮的帽子，我们也送它四顶，你还能叫准它吗?

(请生试读四音--抽乱顺序开火车读--小组比读四音)

6、巩固：噢，我知道了。

哦?是吗?

噢，原来是这样。

哦，我懂了。(师范读--生跟读)

7、0的形状是怎样的?请你帮它找一找0应该住在哪里?

0要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

好，请你们把0也送回拼音格里，比一比，谁写得好。

三、学单韵母e

小e看我们这么棒也非常想来和我们交朋友你们欢迎吗?怎么叫准它呢?发音时嘴角向两边咧开嘴巴是扁扁的。(师范读：扁扁嘴巴eee。--生跟读--开火车读e。

小e我们也送它四顶帽子，你能读准它吗?

(请生试读四音--抽乱顺序开火车读--小组比读四音)

你能组词来读一读吗?

找一找图上哪个地方像e的形状?我们可以用一句顺口溜来记住它的形状：白鹅倒影eee

在写的时候我们要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写上圆。(师范写--生跟写)

四、巩固练习

1、猜字母，如:圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

五、课外作业

把0、e的四声读给爸爸妈妈听。

课时授课计划

课题 1、aoe(二)

课时教学目标 学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。(重点:oe的发音和韵母带调读。难点:o的发音及oe的第二声和第三声)

教学设想

四声调的学习是学生学习的难点，特别是“o”的四声调，因此在教学中可以设计合适的由易到难的坡度，让学生先按序读，后变序读。

教学程序与策略

一、游戏复习a及其四声。

1、老师变序读a的四声，学生用手势比调号，然后读一读。

2、打乱顺序开火车读带调a

二、学习单韵母oe及其四声。

1、小朋友们真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟o和我们认识。(板书0)

2、别看小0长得圆头圆脑，它的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出“000”的叫声，催人们起床呢!你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?(请生学着叫)

3、发0这个音，就像你们刚才学公鸡叫一样，嘴巴是圆圆的。(教师做口型，学生跟着做)个别指名读--开小火车读

4、我们可以用一句顺口溜记住它：太阳出来红彤彤，圆圆嘴巴000。

5、0非常羡慕a有四顶漂亮的帽子，我们也送它四顶，你还能叫准它吗?

(请生试读四音--抽乱顺序开火车读--小组比读四音)

6、巩固：噢，我知道了。

哦?是吗?

噢，原来是这样。

哦，我懂了。(师范读--生跟读)

7、0的形状是怎样的?请你帮它找一找0应该住在哪里?

0要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

好，请你们把0也送回拼音格里，比一比，谁写得好。

三、学单韵母e

小e看我们这么棒也非常想来和我们交朋友你们欢迎吗?怎么叫准它呢?发音时嘴角向两边咧开嘴巴是扁扁的。(师范读：扁扁嘴巴eee。--生跟读--开火车读e。

小e我们也送它四顶帽子，你能读准它吗?

(请生试读四音--抽乱顺序开火车读--小组比读四音)

你能组词来读一读吗?

找一找图上哪个地方像e的形状?我们可以用一句顺口溜来记住它的形状：白鹅倒影eee

在写的时候我们要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写上圆。(师范写--生跟写)

四、巩固练习

1、猜字母，如:圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

五、课外作业

把0、e的四声读给爸爸妈妈听。

教后反思录

教后反思录

5.《自己去吧》 教案教学设计(人教版一年级上册) 篇五

一、复习

1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/B]，读声母的时候要又轻又短[/B]，谁能按照老师的要求来读一读?(指名学生读)

2、复习音节badenümolüpufa

二、新授

今天我们再来认识3个声母朋友:jqx(板书课题)

故藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7-10万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。

它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45-60千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。

2毖生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。

3碧崾舅担就买一个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜，高高兴兴地回家去……

(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)

(一)、读写声母jqx

1、学习声母j

请小朋友们仔细观察第一幅图，图是画的是什么?(一款盖子翻开来的手机,在短小的天线上配上一朵小红花,活生生地像个声母j，“机”与j的读音相似，手机的“机“发短音就是j。)

(1)指导发音。(我们只要把“手机”的“机”读得轻一些，短一些，就是声母j。请小朋友们跟我读。)

(2)学生试读。(先抽几名学生读-再齐读几遍，教师相机指导读的时候要轻而短)

(3)记住j形：手机手机，jjj。(或i字加弯，jjj)

2、学习声母q

(1)观察第二幅图：图上画的是什么?(我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。)

(2)学生自己试读。(抽查--开火车读)

(3)记住q形：左上半圆，qqq

(4)比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)

3、学习声母x

(1)、看第三幅图：问：图上画的是什么?请你想一想，我们刚才是怎么读j和q的?能不能自己把它读出来?试一试。

(2)学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的?(只要把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x了。)

(3)谁愿意来当小老师呢?

(4)巩固声母x的发音(男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。)

(5)记住x形：一个小叉，xxx

4、打乱顺序读拼音卡片，每个声母读三遍。齐读-小组读。(强调声母要读得再轻再短)

5、指导书写：

(1)写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近第二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。(示范--书空)

(2)写q的时候，先在中格写左半圆，再写一竖。(示范--书空)

(3)写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在第二格的中间，相交的开口不要过大。(示范--书空)

(4)学生打开书描红，教师巡回检查。

(二)、拼一拼，读一读

1、拼读两拼音节：jiqixi

2、学习jqx与ü相拼去点规则。

(假装接电话:喂,你好!请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定:jqx不能与u相拼,他们与ü相拼组成音节的时候,ü上的两点要省略,好的好的,我一定转告给一年级二班的小朋友,谢谢你了，再见!)

3、板书：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗?请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4.用儿歌记住这一规定(写在小黑板上)：小ü小ü有礼貌，见了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。(补充：我们前面还学过ü与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊?---y把y带进儿歌里再读一遍)

做jqx与ü”手拉手，做朋友”的游戏(课前准备好jqxü的头饰，注意ü上面的的两点做成活动的，可以灵活地取出来，也可以灵活到放进去)

5、但是在拼音王国里，n、l两个，他们既能和u相拼，也能和ü，所以他们与u和ü组成音节分别是nulunünü。

6、学习jqx的三拼音节

j-i-a→jia

q-i-a→qia

x-i-a→xia

(声轻介快韵母响，三音连读要迅速)

(三)、学习儿歌

前面老师讲的故事里，鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去，可是走到不远的地方，突然听见一只小鸡惊慌地喊到：“妈妈妈妈，不好了，不好了!”发生了什么事，读了儿歌你就知道了。

(四)、巩固练习

请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的季节来到了，快看!树上都挂满了新鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就送给他，愿意吗?

三、小结：

今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!

6.《自己去吧》 教案教学设计(人教版一年级上册) 篇六

教学目标 1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3..培养学生看图和读书的能力。重点： 学会dtnl的音、形。难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。教学准备：拼音卡片教学过程第一课时一、复习

出示拼音卡片bpmf，师问：你们还认识这四个声母朋友吗? 1、学生认读声母bpmf2.认读音节

3、认读生字“爸、妈、我”

师：这节课，老师又给大家带来了四个新的声母朋友，出示课本第12页四幅情境图，这就是我们今天要学的第四课。

指导学习声母 1.学习d (l)看图，说话引出d

(出示第一幅图)图上画的是什么?学生交流：鼓槌敲鼓

师：小鼓和鼓槌就组成了声母d.板书：d

(2)教学d发音，记清形。

师示范发d的音：舌夹抵住上牙床，堵住气流，然后舌尖突然放开就能发出这个音。 学习顺口溜：鼓槌敲鼓ddd,左下半圆d-d-d

(3)教学d的书写：d占上中格，两笔写成，先写左半圆，再写竖。学生书空读写。 (4)d--b有什么区别? 2.学习t (l)看图，说话引出t

(出示第二幅图)图上画的是什么?学生交流：一条小鱼跳起来了。

师：小鱼跳舞的样子就像声母t.板书：t

(2)教学t发音，记清形。

师示范发t的音：舌夹抵住上牙床，堵住气流，然后舌尖突然放开就能发出这个音。 学习顺口溜：小鱼跳舞ttt

(3)教学t的书写

(4)f--t有什么区别? 3.学习n (1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞) n的顺口溜：一扇小门n-n-n (2)示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 (3)教学n的书写

(4)m--n有什么区别?4.学习l (l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒) (2)示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 学习顺口溜：一根小棒l一l一l

(3)教学l的书写

(4)l--i有什么区别?5、巩固练习 (1).认读声母dtnl (2).说顺口溜猜字母三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 (1)dadedidutatetitu(课本12页)

(2)加上声调读一读四、总结 我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。

7.《自己去吧》 教案教学设计(人教版一年级上册) 篇七

1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么?

教学重点：

识字、写字，正确流利地朗读。

教学难点：

感悟作者所表达的心愿。

教学准备：

课件、生字词卡，水果卡片，《种太阳》的歌曲。

教学设计：(第1课时)

一、故事激趣，巧设悬念。

1、师讲述故事：传说尧帝时期，天上同时出现了十个太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。后来天帝派后羿去教训那十个太阳。后羿看到人民的苦难，非常同情，便用神箭一连射落九个太阳，正要射第十个太阳时，被人民劝阻。小朋友们你们说说天上有多少个太阳呢?(生答)今天我们来学习一篇课文，题目是《四个太阳》

2、出示课题：《四个太阳》齐读课题。

3、设置悬念：读了课题，你最想知道什么?为什么会有四个太阳呢?

二、初读课文，整体感知。

1、听录音读课文，课件展示课文内容的画面，学生边听边想：文中的小朋友画了四个什么样的太阳?分别送给了哪几个季节?

2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。(读课文的要求)

三、自主探究，游戏识字。

1.将文中划出的生字宝宝跟同桌互读两遍，纠正有误的读音，看哪个小老师做的好。

2、生字带拼音认读(个别读，开火车读，纠正有误读音)

3、小组内自学生字，互相交流认识了哪些生字，说说是怎样认识的，并交流识记的方法。

4、采用多种形式检查自学情况。(指名读、小组赛读、男女读)

5、把好方法说给大家听--班上交流识字方法。

6、抢读词语比赛

四、小朋友生字认识的真棒，我们去看看这四个太阳吧。(简牍课文)

四个太阳画完了，你最喜欢哪一个?读给大家听听，说说你为什么喜欢它?(生答)

文中的小朋友为四季画出了最美的太阳，你能不能写出最美的字呢?

五、指导书写。

⑴出示“因、园”两个生字，让学生比较字形，并说出书写时该注意什么?

⑵教师根据学生提出的注意问题，边范写边强调要求。

⑶学生描红、练写。师巡视指导。

⑷师生评议。

六、想象说话：我的太阳

七、拓展。

如果是你是小画家，你会画怎样的太阳?把它送给谁?

8.《自己去吧》 教案教学设计(人教版一年级上册) 篇八

学生情况分析：我班有17个学生，大部分已能阅读较浅显的短文，也形成了良好的预习书写和阅读的习惯

教材分析： 这篇《小母鸡种稻子》通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容浅显，容易理解。全文分为四个自然段。第一自然段主要讲小母鸡想种稻子，问小鸭是否愿意一起种。小鸭觉得辛苦，又怕弯腰，不同意。小母鸡只好自己种。第二自然段主要讲禾苗长高了，小母鸡问小猫是否愿意和她一起锄草。小猫怕手起泡，小母鸡只好自己锄草。第三自然段讲稻子熟了，小母鸡问小猪是否愿意一起收稻子，小猪怕弄得满身土。小母鸡只好自己收稻子。最后一个自然段讲的是小母鸡把稻子打成米，做成白米饭，送给小鸭、小猫、小猪，他们不好意思，说明年要和小母鸡一起种稻子。 教学目标： 1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。 2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。 3、用“愿意”口头造句。 4、熟读课文，并能创造性地表演。教学重难点： 1、识字15个。 2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带教学时间：两课时教学过程： 第一课时 一、演唱歌曲，激情导课。 1、演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌) 2、学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……) 3、教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?) 二、初读课文，了解内容。 1、老师范读《小母鸡种稻子》课文内容，学生边听，边感知课文内容。 2、学生汇报自己知道了什么。 3、根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图) 三、游戏识字、巩固运用。 (一)游戏识字。 1、学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。 2、做游戏：采摘“聪明果” 教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。 师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。 3、小组合作学习。(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字) 4、做游戏：采摘“聪明果” (采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜) (二)练习巩固。 (1)说说哪些字带有下列部首 鸡、鸭、猫、猪、 (2)读一读，注意带点字的读音。 (3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意 (4)照样子说句子。 你愿意和我一起种稻子吗?你愿意和我一起锄草吗?你愿意和我一起收稻子吗? --愿意--?…

第二课时 一、学习课文，理解内容 1、师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。 (1)指名读。 (2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：(种、怕、弯腰) (3)学生质疑。 (4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。 (5)表演。 (6)总结学法：读、说、问、演 2、学生自由学习其它内容。 (1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习。 (2)教师巡视指导。 (3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学习。) 3、创造性表演： 又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。 二、、小结： 1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。 2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。 三、布置作业：

让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。

附录(教学资料及资源)

自问自答：

针对《语文课程标准》中“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的朗读总要求，我一开始就创设了合理的情景，为了把学生带入课文中“小母鸡邀请朋友种稻子”的故事中，设计了听老师范读、大组比赛读、男女分读、个别朗读、分角色朗读、表演读等多种形式的朗读，充分调动了学生学习的兴趣和朗读课文的欲望，在朗读中，又渗透了对一年级学生拼音、字、词、句等基础知识的训练。

9.《自己去吧》 教案教学设计(人教版一年级上册) 篇九

一、教学目标：

1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形，会正确书写。

2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音（能直接读出它们带调的音），记清形，会照样子抄写。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、 利用教材的情景图技法学生的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

二、教具准备：

字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

与本课内容相关的课件。

三、教学重点：

i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

四、教学难点：

读准i u ü的第二声和第三声。

五、课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：

一、复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

常规教育:我们要比比哪一组最认真听.

二、教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读-开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

指一生上台在屏幕中指出来。

5、教学i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）-i上的圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

三、教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u  u  u（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u  u  u）

4、教学u的四声。出示：ū  ú  ǔ  ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū   ū   ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú   ú   ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ   ǔ   ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù   ù   ù 我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

四、教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范发音，学生看口形。

ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点ü   ü   ü，小鱼吐泡ü   ü   ü

4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖ   ǖ   ǖ。我吃鱼，ǘ   ǘ   ǘ。天下雨，ǚ   ǚ   ǚ。一块玉，ǜ   ǜ   ǜ。

ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）

5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。

五、巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

第二课时

教学目标：

1、学会声母y  w，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母y  w与单韵母的拼音。

教学过程：

一、复习检查。

1、a  o  e  i  u  ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

二、谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

三、教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形。像个树杈y   y   y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

四、教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应该听→认真听、仔细看

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子w   w   w

4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。

五、教学y  w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节，板书：wū  yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：y-ā-yā（鸭子）     w-ū-wū（乌龟）     w-ā-wā（青蛙）

六、巩固练习。

第三课时

教学目标：

1、巩固声母y  w和音节ya  wa。

2、学习整体认读音节yi  wu  yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

3、能正确读出yi  wu  yu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。

教学过程：

一、复习检查。

二、分析音素，进一步指导练习。

1、yā音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）

2、谁能将声母y和单韵母ā  á  ǎ  à拼成音节？拼读：yā  yá  yǎ  yà

组词读：yā鸭子的鸭，   yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

三、学习整体认读音节yi  wu  yu。

1、听老师讲故事：有一天，i  u  ü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i  u  ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi  yi  yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu  wu  wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu  yu  yu）

2、学生认读整体认读音节yi  wu  yu。

3、练习yi  wu  yu的四声。

四、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医        乌鸦的乌        小鱼的鱼        椅子的椅        梧桐树的梧

羽毛的羽        阿姨的姨        跳舞的舞        玉米的玉        宇宙的宇

小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

三、看课本听录音读、跟读。

课后反思：对整体认读音节yi wu yu 的教学是本课的重点也是难点，所以在教学时我通过讲故事帮助学生理解，特别是yu，小朋友不知道应该把两点去掉。经过讲故事，大部分学生掌握得较好。

10.人教版一年级上册 四季 教案 篇十

师：“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？”

学生马上把小手都举了起来大声喊：“秋天。”

师：“你是从我们身边哪儿发现的？”

有的同学向窗外望了望，把小手举了起来：我发现树叶黄了，从树上掉下来。接着又有的同学们说：我发现天气凉了；我发现小燕子飞到南方去；我发现我们穿的衣服多了，因为天气冷了„„

师：那一年中，除了秋季，还有那几个季节？

学生们喊着：春天、夏天、冬天。

春夏秋冬就是大自然的四个女儿，我们称她们为四季，板书课题：四季

二、整体感知

1、有位诗人给四季写了一首优美的儿歌，我们一起来欣赏一下。播放多媒体，生欣赏。

2、我想你们肯定也很想读一读，请小朋友翻开第66页，手不离书眼不离手。读准字音，不添字，不漏字。开始。生自由读课文。

师：现在老师这里有几幅图片需要大家帮忙分一分季节。

（一）春天

你是从哪里看出来的？

生：我看到尖尖的小草，春天来了我看到小鸟也飞过来了

这尖尖的草芽，快乐的小鸟一起来到我们的课文里，谁来挑战一下。

3、春天有嫩嫩的草芽和可爱的小鸟，在美丽的春天你还会见到哪些景物？（说话训练：在春天我还可以看到：桃花开了，柳树都发芽了，燕子飞回来了；）

4、是呀，一看到这些景色，我们就知道美丽的春姑娘来临了。你瞧，生字宝宝也来欢迎春姑娘了，你们还认识他吗？ 我请小老师来读：对 说 是（足字长横口里放）小老师读，生跟读

记字形：你用什么办法记住这些字，选一个你会说的来说一说。

让学生运用换部首，减偏旁的方法。请一个学生说，指名其他同学像他这样说，同桌互相说一说。

找朋友：

6、这些生字宝宝和小朋友认识之后，又乖乖得回家了，相信这次我们一定能读好他们，一起读，生齐读第一小节。

“刚出土的小芽，是什么样的，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？

生回答说：软软的、嫩嫩的 “那在朗读时，你认为该怎样读？

“慢慢读；轻轻读。

“那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。”（指导学生朗读）男女生读。

二、走进冬天

（1）听听这是什么声音（北风呼呼），下雪了 这又是什么季节？

冬天，你是从哪看出来的？认读冬，“雪”人，讲解雨字头，跟天气有关。挺着大“肚”子，月字旁，跟身体有关。这是个怎样的雪人？顽皮。快去和你的雪人朋友打个招呼吧。

1、看一看，猜一猜

2、认一认，问一问

3、读一读

三、走进夏天和秋天

“谁在向我们报告秋天的到来。”

“谷穗。”

“它是什么样子”？

“谷穗弯弯的。”

“弯弯是什么样子？大家一起学一学”？（生做弯弯的动作）

大家在向老师鞠躬呀，真是一群有礼貌的孩子，我装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？

生答道：它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰„„

我指着课件对学生说：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？

“我们成熟了，把我们带回家吧；秋天是一个丰收的季节“。

“是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？

1、师：这幅图告诉我们是什么季节？你是从哪里看出这是夏天。

2、指名生说：我是从（青蛙）圆圆的荷叶看出来这是夏天，3、师：荷叶的“叶”是今天要认识的，我请第小组读。齐读。

你有什么办法记住它？指名生说：口字旁加十就是叶，师：你能说说荷叶长什么样子的吗？

训练说：荷叶长得圆圆的, 师：圆请小组1号小朋友开火车读。

记字形：大口匡加员合起来就是圆 指导学生说。

师：圆圆的荷叶，青蛙呱呱地叫着，他告诉我们：夏天来了。

学习：夏，请三号小朋友起立读，在三号老师的带领下，小组内开火车读。

4、现在我们把生字宝宝送到句子中去，女生来挑战一下，男生读。同桌互相读一读。

齐读。

今天，我们一共认识了几位朋友啊？他们分别是代表的是哪个季节？

四、借助图画，积累运用

课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？

那就借助图画背一背，记一记。

采用同桌“说悄悄话”“我背大家听”等方法，检查学生的背诵情况。

五、欣赏四季景色，培养创新能力

我对同学说：同学们，大自然给我们带来的美，在我们生活中处处可见，下面老师就带你们走进美丽的大自然，把你发现的美，模仿课文也来编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人。

“黄叶飘飘，它跳着舞蹈说：“我是秋天”。

“黄叶飞来飞去地说：我是秋天。

“花儿红红，他笑着说：“我是春天”。

“苹果红红，他高兴地说：“我是秋天”。

11.《自己去吧》 教案教学设计(人教版一年级上册) 篇十一

【教学要求】

1．认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、  、礻、日、辶、”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

【教学重点】学会“上、下、土、个” 4个字。能读准翘舌音，正确、流利地朗读课文。

【教学难点】认识八个偏旁和14个生字。

【课件设计】出示课文插图以及同学家的图片

【课时安排】2课时

课时

【教学目标】

整体感知14个生字，能读准生字字音，理解8个词语的意思。

认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。

能用8个词组说话。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（生猜）师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢！我们一起去好吗？你们瞧，她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。

二、利用情境，识字说话。

（一）参观前

1．师：小新，你家都有些什么呢？

小新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。

师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？

2．生自学生字。

3．学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”

4．齐读、指名读、分组读。

（二）参观师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待……）

1．小新：这就是我的家，大家请进。师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）

2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）

3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。

4．用自己的方法记一记。1

5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？

6．说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）7．开火车读卡片。

9．请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）

（三）参观后。

1．小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。（板书：1、贴）。

2．贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：2、jie shao）

3．把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家。

（四）写字

在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。

下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。

个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。

（五）、巩固练习：

1．《同步阅读》中的分类练习。（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）

2．猜一猜，连一连。

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

三、课后延伸：

师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。、

第二课时

【教学目标】

巩固复习14个生字，学习“台、土、电、发”四个生字的书写。

学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

【教学过程】

一、复习检查

1．认读生字，听写词语

上  下   个

2．认读14个词语。

3．做游戏拆装生字。

二、看图说话，联系生活

1．课文插图上画了什么，你能说说？

2．你喜欢图画中的小朋友吗，为什么

3．读读课文的一段话。

三、巩固生字

1．做找字的游戏。

2．你还想学写那些生字？（学生喜欢简单的）

3．教师范写“台、电、书、土”

4．学生书写生字。

四、扩展练习

完成课后的“说一说”。