毕业感言初中

毕业感言初中（共13篇）（共13篇）

1.毕业感言初中 篇一

初中毕业生毕业感言

初中毕业生毕业感言

时光，转瞬即逝、

转眼，那些回忆，已黯然失色……

——题记

六月的天空，依稀中携带着几缕淡淡的忧伤;

嘈杂的操场，无形中夹杂着些许恋恋的不舍;

混乱的人群，诀别中荡漾着深深地祝福;

转身，道别……

终于清醒：今天，我们毕业了……

脑海中，依然是昨天我们一起嬉戏的身影，

一张张灿烂的笑容，

一个个熟悉的面孔，

一句句温暖的话语

……

这些的种种，都将随着我们的离去，渐渐被淡忘……

“挥手自兹去，萧萧班马鸣”

道不尽离别的辛酸与无奈……

蓦然回首，尝不尽

“夕阳西下，断肠人在天涯”

的相思之苦……

曾经的我们，在这个校园里，

肆无忌惮的释放青春的傲慢与张扬，

挥洒少年的热血和奔放，

洋溢这个时期最真实的自我，

释怀的是花季的.充实与洒脱……

又是一年春好梦，

又是一年花落尽，

是该告别了，

是该说再见了……

15岁，叛逆的年龄，

不可避免的犯错，

失去理智的冲动……

请不要在意，

因为那是属于我们发泄的方式、

不经意间的转身离开，

默默地你走了，

正如当初你默默的来，

初中毕业生毕业感言

，

朋友，请不要驻足，

花开，终有落，

这一朵枯萎了，

下一朵会开得更加绚烂!

沿途的风景很美，

需要我们坚实的走好人生的每一步……

生命之所以精彩，

是因为我们永远不知道下一秒发生了什么?

总要怀着一颗好奇心去探索，

才会发现其中的酸甜苦乐……

笑着说分手吧，

因为明天将是一个新的开始!

岁月，斩不断思念的弦……

回忆，挥不去年轮的痕迹……

生活，昭示着努力的汗水和奋斗的精彩……

这个六月，我们毕业了……

2.毕业感言初中 篇二

那么, 台湾初中语文会考怎么考呢?现就台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷做些分析。

一、台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷的基本题型与考测要点

(一) 基本题型

“台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷”中共有49道题, 分三个题型, 一是“单题”, 二是“题组”, 三是“作文”。49个题目中, 只有作文是主观表达, 别的48道题 (单题34题, 题组14题) 清一色的都是单项选择题。

单题, 就是一个一个独立的单项选择题。从第1题到第34题, 都是单题。

题组, 就是给一段语言材料, 然后针对这段语言材料, 完成两至三道单项选择题。所给的语言材料都不是整篇文章, 而是文章中的一部分, 很短小, 不长。从第35题到48题属于题组, 共六个题组14道题。

作文, 即第49题, 是一篇命题作文, 题目叫《从那件事, 我发现了不一样的自己》, 除了文题之外, 还有一段不足200字的提示性说明文字。

(二) 考测要点

全卷除作文以外共48道题。考测要点大致状态分析如下:

二、台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷的基本特点

(一) 试题内容混杂编排

台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷从题目类型上看, 分为三大部分, 即单题、题组和作文, 非常简明;从题目内容上看, 考测点比较多样。然而, 单题部分34个题目并不是按照字、词、句、段这样的一般顺序来安排, 而是无序编排、非常随意的。比如, 第4题是关于词语辨析运用的题, 第14、17、21、24、31题, 也是关于词语辨析运用的题;第13题是关于成语的题, 第16题也是关于成语的题;关于字音的一道题竟放在第27题。

(二) 没有考测古代诗文背默

在台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷中, 并没有专门考测古代诗文背诵的试题。

(三) 除作文外, 均为客观题

台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷与大陆中考卷明显的不同处还表现在, 除了作文 (第49题) 是主观题以外, 别的所有题目 (第1-48题) 都是客观题, 即单项选择题, 无论是基础知识与基本能力的考测, 还是阅读理解能力的考测一律采用单项选择题。

由于主客观题的比例不同, 因此, 台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷的题量达49题。

(四) 重视语文基础知识与基本能力的考测

从表1就可以看到, 台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷特别重视对语文基础知识与基本能力的考测。

首先, 从题量的比例上看, 语文基础知识与句段材料理解主要考测学生的“双基”, 占了34题, 而单列的阅读理解题只占14题。其次, 台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷中涉及的语文知识与能力点比较多, 比如, 成语运用、词语辨析、错别字判别、看图拟题、字音辨别、故事寓意概括、词性运用、句子简洁判别、语法基础、信息提取、对联理解、诗文句段理解、诗句结构理解、提炼观点等等。再次, 台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷, 多用比较性理解判断的表述方式来出题。在台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷中, 用“与下列何者最接近”来设问的题目就有11道题, 占五分之一多。

(五) 阅读理解多取片段

台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷中的“题组”类似于大陆中考卷中的阅读理解题。但不同的是, 卷中所选文章全为片段, 共选取了六个片段, 每个片段两至三道题, 共14道题。这样, 学生在答卷时阅读时间宽裕, 所以, 题量就大, 考测的知识点就多些。

(六) 考测多关注语文素养

台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷的试题设计, 总体上说, 形式比较巧妙灵活, 又多取材古代诗文, 所以, 虽是选择题, 但还是能够考出学生的语文素养状态的。

(七) 联系生活, 题目灵活

请看一个例子:

16.下列各组对话中使用的词语, 何者完全正确?

(A) 甲:“请问令堂高寿几何?”乙:“家母屑龙, 今年贵庚七十。”

(B) 甲:“请问贵姓?府上哪儿?”乙:“敝姓吴, 府上在台中市。”

(C) 甲:“明天郊游, 令姊能去吗?”乙:“家姊有事, 无法参加。”

(D) 甲:“初次来到贵宝地, 请多指教!”乙:“欢迎光临贵宝地。”

这样的试题, 紧密联系生活, 不仅灵活多变, 而且富有语文内涵, 很值得称道。

(八) 作文试题朴实

台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷是《从那件事中, 我发现了不一样的自己》。这个题目不仅朴实, 而且贴近初中学生的成长实际, 更能促进学生的自我反思。可以这样说, 写作的本身就是一次心灵的淘洗。

三、台湾初中语文毕业会考试卷的启示

(一) 要尊重存在, 取长补短

应该说, 台湾卷重客观选择, 试题内容编排随意性大, 无古代诗文背诵, 特别重视学生语文素养的考测等。作为借鉴, 我们要以尊重的姿态取长补短, 积极扬弃。

(二) 要多方位考查学生的语文能力

台湾2013年初中语文毕业会考 (试办) 试卷在多方位多角度考测学生语文的基本能力方面是优于大陆中考卷的。这一点, 很值得我们学习。虽然说, 一份试卷不需也不必面面俱到地把知识能力点都设计出试题来考查, 但是, 可以通过不同的年份的变化来实现对不同知能点的考查, 以此来“指挥”一线教学, 不让一线教学走偏。

(三) 要更加注重语文素养的考查

台湾的会考试卷旨在考查学生的语文素养。同时, 通过这些试题, 导引语文教学, 导引学生积累, 导引学生思想, 从而起到评价与促进的双重效应, 更大可能地提升学生的语文素养。

3.最新初中毕业感言 篇三

在学习、工作或生活中，我们时常会对某些事或人产生一些触动，这时写感言就再好不过了。那么到底应如何写感言呢？下面是小编帮大家整理的最新初中毕业感言范文，欢迎阅读与收藏。

最新初中毕业感言范文1

春去冬来，花谢花开。初三，人生的起跑线，我，不能输!在似箭如梭般的岁月中，我们一路梦想一路追求，即使岁月一掠而过，我们也唇角飞扬。面对中考的临近，深深的情把我们联在一起。朋友，时光不倒带，岁月不重来，俯仰之间，那些散落的回忆，落在梦境里又涌上来，而我们，已不再是当年懵懂追夏的小孩。

最新初中毕业感言范文2

“亲爱的请不要难过，离别以后要彼此珍重”凤凰花还没开，初中的三年生活就这样在唏嘘中结束了。回顾这三年的中学生活是有那么多的回忆，那么精彩，那么美丽，有着欢笑，也有着泪水，岂是我用三言两语就能够说清楚的?

过去，我很珍惜和同学相聚的每一分、每一秒，希望的是，能够永远记住他们可爱的笑容，以及，有如黄莺出谷的笑声。

虽然，我即将告別了与我相处了三年的同学和我的老師，但是，要记住我们还是同学，还有最亲的.师生关系。

再见了，陪我克服困难的好朋友。

再见了，给我快乐的老师同学。

再見了，给我留下美好回忆的实验中学。

最新初中毕业感言范文3

毕业，就像一个大大的句号，从此，我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代……

毕业倒计时里的一个个告别的夜晚，以前那枯燥、无聊、单调、烦闷的每一天，也都被我们好生珍惜了一遍又一遍!

毕业前的这些日子，时间过的好像流沙，看起来漫长，却无时无刻不在逝去;想挽留，一伸手，有限的时光却在指间悄然溜走，散伙席筵，举手话别，各奔东西……一切似乎都预想的到，一切又走的太过无奈。

最新初中毕业感言范文4

毕业了，发现我要感谢的人很多：家人，老师，朋友，同学…家人是我温暖的避风港，真的很感谢一直以来为我奔波辛苦的父母，感谢为我默默操心和关爱我的叔叔婶婶，你们辛苦了;感谢所有的任课老师，特别是我们可爱的班主任许老师，三年来像姐姐般关心和爱护着我们，祝她永远幸福快乐!感谢一直以来支持和关心我的朋友们!感谢我们403的所有姐妹们，因为你们的关心和包容，让我感觉到寝室大家庭的温馨和快乐…

最新初中毕业感言范文5

光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

踽踽六月，泱泱池度，华愔的街，理不清的梦，落花流水间，离别在即。

明媚的景，是人生零乱的拼图。我辗转我的人生。为的，只是让梦想不会趋于凄凉……我相信，六月后，我们依然在一起!

最新初中毕业感言范文6

不要说人生不过是相聚与别离，生活的意义只在友谊的长青。当冥想的日子已经飞逝，烦嚣的世界把我们带去，谁记得旧时朋友的知交和过去年代的友谊，让我在这纪念册的一角且留下轻微的痕迹。生活是美好的，道路却不总是那么平坦的，关键是如何自己走好紧要的每一步。因为美丽的彩虹在雨后，真诚的友谊在别后。

再见了，朋友，愿你珍藏起那甜蜜的或许是枯涩的回忆吧!

最新初中毕业感言范文7

在将要毕业离开校园之际，我有许多不舍：我不舍得老师，是你们给了我开心、快乐的初中生活和学习;我不舍得同学，是你们给了我课外学习的快乐;我不舍得校园，是你给了我一个欢乐的初中生活。我不舍得……无论将来我在什么地方，我都会为母校争光。

4.初中毕业感言 篇四

初中毕业感言

首先要说的是，在这一年里，我无比快乐。当然快乐的根源正因为有你们的陪伴。你们虽然青春年少，但你们懂事，你们热情。虽然你们偶尔顽皮，但正是你们的顽皮，才带给了我们这些生活波澜不惊的成年人太多太多的快乐和童年的回忆。偶尔做个鬼脸，淘一下气，其实蛮可爱的，真的。谁人不曾拥有童年，谁人不曾青春年少呢？像我们这些远离青春年少的大人们来说，整天忙工作，忙家庭，生活的压力挺大挺大，哪里有时间和闲情逸致在那里笑、在那里乐呢。然而，课间，看到你们嬉戏耍耍，蹦蹦跳跳，甚至和老师开个玩笑，玩个恶作剧，老师我都会掩饰不住的微笑，于是，有些学生说，老师总是在笑。在这里我要告诉大家，我的微笑是发自内心的，真诚的。也只有和你们在一起的时候，我才会发自内心的笑。

在这一年里我有太多太多的感动，教师节那天，你们奉上一个小礼物，同时一句，“老师您辛苦啦，祝您节日愉快”。就让我激动万分。过春节的时候，你们一个个短信，或问候，或祝福，就让老师幸福好长好长。最让我感动的是，今年春天，老师我因患慢性咽炎休假两个星期，当我再次走上讲台的时候，你们热烈的掌声，和一句句问候，实在让我感动。你们的掌声，我听的出来，里面充满了真诚，里面没有造作，没有应付，那掌声是那么的整齐，那么有感染力，我真的感动了。在这里我在一次感谢你们，同时我想告诉大家，你们长大了。

回顾几年来的初中学习生活，尤其是物理学习，你可能为自己发现了美丽的贝壳而欣喜若狂；也可能为自己捡到的石子不那么新奇而懊恼、沮丧。我要说的是，只要我们努力了，我们就不愧于我们的内心。同时，今天如果我们对生活有了领悟，那么我们以后的生活肯定不一般，以后的你们，一定会走得更稳健，更潇洒。

初中毕业感言

经历了中考的洗礼，我不得不面对高一的生活。这是一个新的旅途，我即将启程！

现在回忆起来，初三的生活是多么的宝贵和留恋。如今我进了上海市延安中学，耳闻那儿是个噩梦开始的地方。也许所有人经历这一天都有如此之感受，只是以前从来没有这种感受，直到收到了录取通知书，我知道我必须迈开这一步。高中生活再我心中是个陌生的名词，因为我面对它不知所措。很快就要开学了，新的启程必将在我心里重重敲打一番，让我有一个适应的过程。旅途也许艰难，但我需要面对的勇气！希望一切是我多虑，希望高中生活是美好灿烂，焕发光芒的！寄希望于未来。但愿不要事与愿违！

我想向您道一声最真挚的话语：老师，您辛苦了。和同学们一起，我们走过这让人刻骨铭的初三。和你们一起学习，打闹的日子，是我过的最快乐的时光。这里面，有笑，有泪，现在都变成了美好的回忆。你们的笑脸，将铭记在我的心里。

舍不得和学校说一声，再见，舍不得和老师说一声，再见，舍不得和同学们说一声，再见。但是，世上没有不散的筵席。

5.初中毕业感言 篇五

又是一年毕业季，在即将离别时刻，回首三年，心中感慨万千，舍不得亲爱的老师、同学、朋友们，为有留下这份深深的想念。

岁月流逝，转眼美好的初中生活，又临近尾声了，我们也从无知的小学生变成了一个懂事的中学生;从少年步入了青年的行列，然而当离别的歌声再次响起，我才猛然醒悟，又要说再见了。

回想起两年多的初中生活，我们机械而又紧张的过着每一天，上课、下课;下课、上课，然而在这紧张的.岁月中，却又穿插着多少动人的故事啊!

晚霞已经染红了天边，自习课铃声虽然还未敲响，但教室里却坐满了人，静静的。同学们有的低头深思，有的仰起稚气的小脸，内疚地望着老师，还有的早已泪眼模糊。一向活泼的我们怎么了?再看看年青的班主任，她委屈地望着我们，任凭那豆大的泪珠籁籁地落下，跌碎在衣襟上，她哭了，伤心地讲述了她对我们的爱、信任与期望，却只字未提我们大闹“放假”的事，在这动情的哭声中，我们早已把“纪律”“刻苦”铭记于心，立志一定要刻苦学习。

转眼，我们即将来到人生的“十字口”，我们长大了，懂事了，不再因为“纪律”而让老师操心;不再为游戏的输赢而耗费精力，而是紧跟老师的步伐，到知识地海洋里去遨游。大家在学习上你追我赶，互帮互助，齐心向上，为取得好成绩，走向成功的道路而奋斗。

6.毕业感言初中 篇六

一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分.）

1.-2的绝对值是（）.

A.2 B.-2 C.12D.-12

2. 下列各式计算正确的是（）.

A.(2a)3=2a3 B.(a+2)(a-2)=a2-4 C.(a+3)2=a2+3a+9 D.a4÷a2=2

3. 如图，AB是⊙O的直径，点C在⊙O上，若∠A=45°，则∠B的度数为（）.

A.60°B.55°C.50°D.45°

4. 下面四个几何体中，俯视图是圆的几何体共有（）.

A.1个B.2个C.3个D.4个

5. 某公司有15名工作人员，他们的月工资情况如下表.

要想更客观地反映该公司月工资的大众水平，宜选择的数据是（）.

A.1 200 B.1 760 C.3 000 D.6 000

6. 当a为非零实数时，下列说法正确的是（）.

A.2+a一定比2大B.a的平方一定比a大C.a2+1一定是正数D.a的倒数一定比a大

7. 如图，荀ABCD中，AB=10,AD=8,AC⊥BC，下列计算正确的是（）.

A.BC=6 B.AC=8C.BD=15 D.ABCD的面积是48

8. 若m是一元二次方程x2-5x-2=0的一个实数根，则2013-m2+5m的值是（）.

A.2 011 B.2 012 C.2 013 D.2 014

9. 如图，点A(2,m),B(n,2）均在曲线y=(x>0）上，过点A,B分别作AG⊥y轴，BH⊥x轴，垂足为G,H.下列说法的是（）.

A.AO=BO B.∠AOB可能等于30°C.△AOG与△BOH的面积相等D.△AOG≌△BOH

10.如图，对正方形纸片ABCD进行如下操作：第一步，过点D任作一条直线与BC边相交于点E1，记∠CDE1=α1；第二步，作∠ADE1的平分线交AB边于点E2，记∠ADE2=α2；第三步，作∠CDE2的平分线交BC边于点E3，记∠CDE3=α3；按此作法重复以上步骤，得到α1，α2，…，αn，….

A.1个B.2个C.3个D.4个

二、填空题（本大题共8小题，每小题3分，共24分.）

11.(-3）×（-4)=＿＿＿＿＿＿.

12.使有意义的x的取值范围是＿＿＿＿＿＿.

13.若M=2p-1，则当p=3时，M=＿＿＿＿＿＿.

14.一个质地均匀的小正方体，六个面分别标有数字“1”“3”“4”“4”“5”“5”.掷骰子后，观察朝上一面的数字.出现偶数的概率是＿＿＿＿＿＿.

15.如图，两个大小一样的传送轮连接着一条传送带，这条传送带的长为＿＿＿＿＿＿m.

16.有两个整数，它们的和为20而平方差为80.请写出这两个整数：＿＿＿＿＿＿.

17.某书定价8元，如果一次购买10本以上，超过10本部分可打折.结合表示付款金额y（元）与购书数量x（本）的函数图像，你发现超过10本部分打＿＿＿＿＿＿折.

18.平面直角坐标系下，点O(0,0),A(2,0),B(b,-b+2），当∠ABO小于45°时，b的取值范围是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

三、解答题（本大题共10小题，共96分.）

19.（本题满分8分）计算：

20.（本题满分6分）解不等式组：并把解集在数轴上表示出来.

21.（本题满分10分）“勤劳”是中华民族的传统美德，学校要求同学们在家里帮助父母做些力所能及的家务.小秦同学在本学期开学初对部分同学寒假在家做家务的时间进行了抽样调查，所得数据统计如右表：

(1）抽取样本的容量是＿＿＿＿＿＿；

(2）根据表中数据补全频数分布直方图；

(3）若该学校有学生740人，那么大约有多少学生在寒假做家务的时间在40.5～100.5小时之间？

22.（本题满分8分）抛掷一枚普通的硬币3次.有人说连续掷出三个正面和先掷出两个反面再掷出一个正面的概率是一样的.你同意吗？写出你的理由.

23.（本题满分8分）如图，一艘海轮位于灯塔P的北偏东60°方向距离灯塔80海里的A处，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯塔P的南偏东30度方向上的B处.这时，海轮所在的B处距离灯塔P有多远？

24.（本题满分10分）如图，在四边形ABCD中，AB=BC,BF平分∠ABC，且AF∥DC，连接CF.

(1）求证：AF=CF;

(2）当AD=CD时，四边形AFCD是哪一种特殊四边形？请说明理由.

25.（本题满分10分）某地有三家工厂，分别位于矩形ABCD的顶点A、B及边CD的中点P处，已知AB=16 km,BC=12 km，为了处理三家工厂的污水，现要在矩形ABCD的区域内（含边界），且与A,B等距离的一点O处建造一个污水处理厂，并铺设排污管道AO,BO,OP.

(1）当点O恰为矩形ABCD的对称中心时，求此时排污管道的总长；

(2）猜想（1）中求出的排污管道总长是否最短？如果是，说明理由；如果不是，举一个反例演算说明.

26.（本题满分10分）【阅读理解】

【变式应用】

方案设计：现制作一个矩形的铝合金窗户，使窗户四周围成的面积为4 m2.请设计一种方案，使铝合金用料最少，并用说明这样设计的理由.（答题要求：请参考以上“阅读材料”，尝试解答本题。）

27.（本题满分12分）如图，边长为2的正方形ABCD中，对角线AC,BD相交于点O，以D为圆心，DB的长为半径作弧交CA延长线于点E，连接DE,BE.

(1）求证：△BDE是等边三角形；

(2）以点D为中心，把△CDE顺时针旋转α角（0°<α≤180°）得到△C′DE′.

①当α=30°时，连接AC′，求tan∠BAC′的值；

②当DE′，AB所在直线的夹角为15°时，求α所有可能的度数.

28.（本题满分14分）【倾听理解】

这是一次数学活动课上，两个同学利用计算机软件探索函数问题，下面是他们的交流片断：

【问题解决】

(1）填空：图2中，小苏发现的=＿＿＿＿＿＿＿;

(2）记图①，图②中MN为d1,d2，分别求出d1,d2与m之间的函数关系式，并指出函数的增减性；

【拓展探索】

(3）如图③，直线x=m(m>0）分别交x轴，抛物线y=x2-4x和y=x2-3x于点P,M,N，设A,B为抛物线y=x2-4x,y=x2-3x与x轴的另一交点.当m为何值时，线段OP,PM,PN,MN中有三条能围成等边三角形？并直接写出此时点A,B,M,N围成的图形的面积.

参考答案

一、选择题

1. A解析：由绝对值的概念知-2的绝对值是2.

2. B解析：四个选项中只有B项正确地运用了平方差公式.

3. D解析：识别等腰直角三角形ABC是解题的关键.

4. C解析：俯视图是圆的几何体有圆柱、圆锥、球.

5. A解析：适合选择中位数1 200.

6. C解析：由平方数是非负数知a2≥0，于是a2+1>0.

7. D解析：易知BC=AD=8，在Rt△ABC中，求出AC=6，即可用平行四边形面积公式.

8. A解析：将2013-m2+5m变形为2013-(m2-5m），而条件中能得出m2-5m=2.

9. B解析：点A,B其实已被确定，不能运动了，也就不可能有“∠AOB可能等于30°”.

10.D解析：读懂操作及标记，容易判断前两个命题的正确，第3个命题是一种特殊角度，其时折痕只有两个相同的位置，故也是正确的；第4个命题也是真命题，需要发现对角线BD就是第一次折痕，然后在E2处作BD的垂线段，构造直角三角形突破问题.

二、填空题

11.12解析：负负得正，12.

1 2. x≥2解析：由二次根式的意义得解.

13.7解析：代入运算8-1=7.

14.解析：概率是.

15.20+4π解析：分上、下两条线段，左、右两个半圆凑成一个整圆计算即可.

16.12,8解析：可以列举也可用方程.如列二元一次方程组为x+y=20,x2-y2=80；求解时可以分解后消元，也可直接代入.

17.八解析：结合函数图像读出第一个折点的纵坐标是80，进而发现144-80=64，说明后来10本付款64元，显然是八折.

18.b<0或b>2解析：由B(b,-b+2）发现该点在直线y=-x+2上，设该直线与x,y轴交点分别为M,N，于是作出点M,N,O的外接圆，可以发现，直线y=-x+2在圆外的点都是符合要求的，即b<0或b>2.

三、解答题

19.(1）原式=1+9-3=7;

(2）原式=.

20.解：由1得：x≥-2，由2得：x-3+6>2x+2,-x>-1,x<1.

∴原不等式组的解集是-2≤x<1.图略.

21.(1)100;(2）图略；（3)×740=407.

答：大约有407名学生在寒假做家务的时间在40.5～100.5小时之间.

22.同意.画出树状图.

抛掷一枚普通的硬币3次，共有以下8种机会均等的结果：

正正正，正正反，正反正，正反反，反正正，反正反，反反正，反反反，P（正正正）=P（反反正）=，所以，这一说法正确.

23.由题意得∠APB=90°，∠PAB=60°.∴在Rt△APB中，AP=80，∠PAB=60°，有tan∠PAB==BPAP.∴BP=80.

答：海轮所在的B处距离灯塔P有80海里.

24.(1）证明:∵BF平分∠ABC，∴∠ABF=∠CBF.

在△ABF和△CBF中，.

∴△ABF≌△CBF.∴AF=CF.

(2）四边形AFCD是菱形.理由如下：

连接AC.∵AF=CF,AD=CD,

∴∠ACF=∠CAF，∠DAC=∠DCA.

又∵AF∥CD，∴∠CAF=∠DCA，∴∠ACF=∠CAF=∠DCA=∠DAC,

又AC=AC，∴△ADC≌△AFC.∴AD=DC=AF=CF.即四边形AFCD是菱形.

25.(1）设PO为x km，延长PO交AB于点H，则OH=(12-x)km,

∵由P为CD中点，∴H也为AB中点，∴AH=8.

在Rt△AOH中，AO=，∴排污管道总长y=.

当点O恰为矩形ABCD的对称中心，即x=6时，代入y=中，求得y=26.

答：此时总管道长为26 km.

(2）不是.当x=8时，y=.

26.方案设计：围成一个边长为2 m的正方形窗户用料最少.

理由如下：方法一：设矩形窗户一边长为x m，另一边为m，周长m.

∵（x-2)2≥0，∴x2-4x+4≥0，∴x2+4≥4x.由题意x>0，∴x+≥4.

即当x=2时，周长2的最小值为8.

方法二：设矩形窗户一边长为x m，另一边为m，周长2m.

.姨∴即当x=2时，周长2的最小值为8.

方法三：设矩形窗户一边长为x m，另一边为m，周长2m.

令y=2.

画出函数图像如右图.

容易发现图像最低点为（2,8），即当x=2时，周长2的最小值为8.

27.(1）证明：∵四边形ABCD是正方形，∴BO=DO,BO⊥AO.∴在△EBD中，EB=ED.

又DE=DB，即△BDE是等边三角形.

(2)①当α=30°时，△ADC′为等边三角形，此时∠BAC′=30°，tan∠BAC′的值为.

②当DE′，AB所在直线夹角为15°时，由于AB∥CD，一定有DE′，CD所在直线夹角为15°，分两种可能（如右图）：

第一种情况：α<90°时，有∠ADE′=75°，而由（1）中易知∠ADE=15°，即α=60°；

第二种情况：90°≤α≤180°时，有∠FDE′=75°，由（1）中知∠ADE=15°，即α=90°；

综上，α=60°或90°.

28.【问题解决】

(1);(2)d1=m,d1随m的增大而增大；d2=,d2随m的增大而减小.

（注：不写m的取值范围不扣分）

【拓展探索】

(3）由题意，把x=m代入抛物线解析式y=x2-4x,y=x2-3x中，有MN==m，即MN=OP=m.

只要分两种情况：第一种情况：当OP=MN=PM时，，解得m=0,3,5;

第二种情况：当OP=MN=PN时，，解得m=0,2,4.

7.初中毕业感言 篇七

你看我时很近，我看你时很远。毕业，当你真的靠近时才感觉强烈。

幸运三年前选择了一中，幸运三年后仍放不下一中，以至于毕业这么沉重的两个字，被浓缩从A栋到B栋的距离，一条走廊，两个厕所。而那些将要远行的人儿，不要感伤也无须落泪，离开是为了找寻更适合你们的地方。家在这儿，心就不会飞得太远。只要你们还记得家的路，相聚也只是一个电话的事。

三年来大大小小的考试，风干了我们原本躁动不安的心，终于在昨天有了一个了结。而那试卷就像枯草，绿了有黄，黄了又绿。我想，等到很多年以后，当我们金盆洗手，告别考试，告别不再有考试的年纪，一定会无比怀念那些日子。

毕业了，没有放下包袱，反而背上了更沉重的行囊继续向前。记得来的时候，行囊没有这么重，那时的我们心事空的，三年的时光，欢喜的，悲伤的，难忘的，遗憾的，那些形形色色的大事小事把我们的心塞得满满的，而然人总要前进，势必会抛掉一些累赘，那就把最美好的留下。就在今天，痛快地说出那句放了岁那年的话吧，那句对不起，那句谢谢你。

一生何求，这是陈百强的歌。

一生何求，这是毕业生的歌。

8.初中毕业感言 篇八

同学们，三年了，你们与这美丽的.校园已经融为了一体。这里有你们用过的课桌椅，这里有你们熟悉的一草一木，这里更有与你们朝夕相处的同学和辛勤培育过你们的老师……总之，这里的一切一切，都留下了你们成长的印迹，都见证了你们青春的绚丽。三年来，老师和同学们一起苦乐共担，荣辱与共;作为老师，我们“快乐着你们的快乐，痛苦着你们的痛苦”。也许你曾厌烦过老师的唠叨、埋怨过老师的严厉、反感过老师的批评，但是，请你们理解老师“恨铁不成钢”的心情，请你们了解老师渴盼你们立志成才的心愿!在你们面前，老师是循循善诱的父母，热情睿智的长者，是亲密无间的朋友，秉公执法的判官。

老师们不会忘记，课堂上专心听讲，跟李白对话，向牛顿学习的你。你应该也不会忘记，奔跑的汗水洒在这儿，青春的歌声回荡在这儿，接受感恩教育时的激情澎湃在这儿。老师们不会忘记，你在苦思冥想后豁然开朗的那份喜悦，你在艺术节舞台上尽抒情怀的那份洒脱，你在运动场中不甘落后奋起直追的那份执着。你应该也不会忘记，考试失常后的那份懊恼，好意被人误解的那份感慨，看到灾区人民时心中那份伤痛。忘不了的还有你们贪玩、好动、调皮、不遵守纪律的画面。

老师们为你们的健康成长所付出的心血只有等你们长大成人了才能深深地体会其中的甘甜，其中的深情!在此我建议同学们再一次以热烈掌声对老师们表示衷心的感谢!多年以后，如果勤奋、笃学、求实、创新的你们对老师的信任和感激犹在，你们对母校的依恋犹在，那就是你们留给老师和学校最好的礼物!

9.毕业感言初中 篇九

关键词：初中毕业班,班主任,身心发展,工作艺术

一、关爱学生, 倾听学生的心声

初中毕业班的班主任要从内心真正地关爱学生的身心健康发展。这要求班主任在平常的生活中, 要增加对学生的关注, 注重与他们之间的交流, 增强他们对教师的信任, 使他们从内心把班主任当做生活上的朋友, 并帮助他们解决学习中遇到的困难。值得注意的是, 班主任不能把“重点高中”这个词挂在嘴边, 本来学生自身的压力已经很大, 如果再这样做就会造成学生对班主任的反感, 不利于学生与班主任的交流与沟通。同时在教学过程中, 还要注意对学生采取特殊的教学方式, 尽量做到少批评、多鼓励、多表扬, 经常给学生竖起大拇指, 给他们一个赞许、肯定的眼神, 帮助他们树立起学习中的自信心, 在生活和学习中不断进步。另一方面, 我们班主任要像朋友一样认真地倾听学生的心声, 要经常与之沟通, 了解学生的内心世界。想其所想, 晓之以理, 导之以行。要与孩子搭建起一座友谊的桥梁。

二、提高学生的学习兴趣

初中毕业生由于压力很大, 课程比较繁重, 时间长了就会造成学生的学习兴趣减低。班主任必须注重提高学生的学习兴趣。浓厚的学习兴趣是学好知识的前提条件。兴趣是最好的老师, 是有效开展学习活动的重要前提, 浓厚的兴趣是一种巨大的动力, 能吸引学生的注意力、思考力, 驱使学生去积极思考。在教学过程中, 班主任要根据学生的心理特点, 从学生的兴趣出发, 利用新鲜的事物激发学生对学习的兴趣, 使学生“爱”上学习, 这样学生才能愉快地学。利用生动形象的教学情境活跃课堂气氛, 为学生学习语言创设多种情境, 将教学环境转变为学生容易理解的情境, 将知识点变得让学生容易理解和接受, 让学生身临其境, 在浓厚的学习兴趣的驱动下有感而发。此外教师还要善于表达, 尽量适宜地使用幽默性的语言, 幽默性的教学语言可引导学生思考, 激发学生思维, 活跃课堂气氛, 缓解学习压力, 集中学生的注意力等。教师还可以用幻灯片来开展教学活动。但要注意所制作的幻灯片要与当天所讲的知识点挂钩, 并且要富有吸引力, 要能够激发学生的兴趣, 引导学生在兴趣中学习, 从而在学习的过程中找出问题的答案, 掌握所学的内容。以此来提高学生的学习效率, 减轻学生的负担。

三、做好与毕业生家长的沟通

班主任在加强毕业生的管理时, 要做好与其家长之间的沟通。班主任可以通过以班级为单位, 以班主任为主力, 掌握学生家长的联系方式, 还要定期与学生父母联系, 或者通过召开家长会, 了解学生在家里的情况。在我所教的班级里, 我通过召开家长会得知很多家长反应学生在家里存在不爱学习、不听话、做作业时注意力不集中等不良的学习习惯, 这与家长在家里给孩子施加的压力有关。往往在毕业阶段, 学生家长“望子成龙、望女成凤”的思想就会愈加明显。他们常常告诉孩子必须要考多少分, 必须上哪个重点高中等等, 这使得学生的叛逆心理更加明显。班主任在了解这些情况后, 要及时采取有效的方法加强对学生的教育, 及时帮助学生改变不良的学习习惯。同时也要做好学生家长的思想工作, 让他们在家里给孩子营造一个轻松和谐的学习环境, 要经常开导孩子, 从侧面鞭策孩子努力学习。通过这种方式, 我发现学生的学习积极性大大地提高了, 同时也在学生中保持着积极乐观的学习心态。

四、多关心后进生

面对升学的压力, 面对教师和家长的期望, 常常会有很多学生对自己的学习感到没有希望, 尤其是基础比较薄弱的学生, 他们会产生更大的自卑心理。对于他们, 班主任要倾注更多的爱和关心, 才能让他们对学习重新树立起目标, 更坚定自己的信念。班主任要帮助他们克服学习上的困难, 让他们知道教师并没有放弃他们, 其他学生能做到的他们也能做到。同时在有条件的情况下, 班主任可以组织成绩差的学生进行课后有针对性的辅导。帮助他们树立正确的奋斗目标, 让他们把自己定为对手, 只要进步一点点就要给他们肯定和表扬, 让他们看到自己的进步, 保持乐观的心态, 重新树立起对学习的信心。例如, 在我带的班级里, 我举办了“学生手拉手”的活动, 将成绩好的学生与成绩差的学生结成一对, 实行“一对一”的互助。通过几个月的努力, 我发现这种方式对后进生有很大的帮助。他们在其他学生的影响和帮助下, 渐渐地改掉了以前学习中的不良习惯。比如, 原来比较懒散的学生现在学习兴趣提高了;英语不好的学生会早早起来背单词、朗读课文了。通过对他们的关心和帮助, 很多学生不仅提高了学习成绩, 而且还建立了乐观的学习心态。

总之, 学生是祖国的未来, 民族的希望, 他们有着敢想敢做的心态, 敢于冒险, 敢于打破常规, 做好对他们的教育工作, 是一个国家和民族发展不可缺少的力量源泉。班主任教师作为他们的引导者, 对于毕业班学生, 对于他们的压力, 班主任要行动起来, 对学生的教育动之以情, 晓之以理, 持之以恒, 和风细雨, 就定然润物细无声, 找到打开每个学生心灵的钥匙, 教会学生快快乐乐的学习, 快快乐乐的成长, 引导和促进他们的身心发展。在教学中, 班主任要关爱学生, 倾听学生的心声, 要努力提高学生的学习兴趣, 同时还应该做好与毕业生家长的沟通, 多关心后进生, 给他们做好正确的引导, 把他们培养成国家的栋梁之才。

参考文献

[1].黄秀来, 《衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴——初中阶段班主任工作感悟》[J], 《新课程 (教师) 》, 2010.07

[2].杜桂枝, 《初中班主任工作中如何引导学生自我教育》[J], 《现代阅读 (教育版) 》, 2010.23

[3].刘宇琛, 《随风潜入夜, 润物细无声——初中班主任工作中的案例分析》[J], 《教书育人》, 2011.25

[4].徐万莲, 《以人为本, 创建特色班级——初中班主任工作策略探析》[J], 《学生之友 (初中版) (下) 》, 2012.01

10.初中毕业感言 篇十

一转眼，三年的学习生涯已到了尽头，三年的风帆同窗情谊，奠定了今后三十年终生学习的基础。

三年的时光，是人生难忘的回忆。三年中，有欢笑，也有泪水。初一时，我们的脸上都还充满着稚气，对校园的一切充满好奇，于是我们带着一种良好的心态过完了初一。初二时，好奇心没有那么浓了，只觉得初中也不过如此，初中生活一下子平淡了许多，我们在空虚中耗完了初二。到了初三，我们成了毕业班，有一种终于没有人欺压的感觉。上课时，我们专心，因为初三了;考试时，我们拼命，因为初三了。

三年的时光真的特别快，如今，我们都要告别母校，升入高中。我们要不辜负老师的期望，不忘记家长的嘱咐、同学的情谊，开始人生的另一段旅程。

11.毕业感言初中 篇十一

一、总体分析

命题组根据台州市教育局的学业考试命题基本要求, 将试题难度预设在0.7左右, 难度结构按7∶2∶1分布, 加强试题与社会实际和学生生活的联系, 注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况, 特别是在具体情景中分析和解决问题的能力, 杜绝设置偏题、怪题。命题坚持“突出语篇, 强调应用, 注重交际”的原则, 努力体现课程标准所倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标的要求, 试题所显现的新课程理念要对中学英语教学及评价起到积极的导向作用。

二、书面表达分析

书面表达是一种开放性试题, 能客观反映考生综合运用英语语言知识的能力, 主要考查学生遣词造句、布局谋篇、合理组句、逻辑成文这一笔头表达能力的水平。本卷的书面表达分两部分, 共计20分。第一部分要求考生根据提示写出他们的五条烦恼, 计5分。第二部分要求考生以Less preasure better life为题写一篇演讲稿, 关注当下热门的学生思想负担与心理压力过大的问题, 解决烦恼, 缓解压力, 基调积极向上, 具有积极的引导效果。由于此话题贴近社会, 贴近学生实际, 学生感到有话想说、有话可说、有话能说, 想象力得到了充分地发挥。

本题特点:

1.写作两部分内容互相联系, 巧妙地串联在一起, 保证了题目的完整性和一致性。是一道信度、效度与区分度都很好的题目。

2.控制性和开放性相结合。书面表达既有让考生根据限定内容写作的控制性题目, 又有让考生自由发挥空间的开放性题目。第一部分根据提示写出学生自己的5条烦恼, 要求不高, 难度低, 给成绩差的学生也提供了发挥的机会。第二部分让考生谈谈自己的一些缓解压力的好办法, 与同学分享。内容包括:

* 同学们中普通存在的压力是什么;

* 我的压力是什么;

* 我是如何成功缓解我的压力的。

此题开放性强, 让优秀学生有了很大的发挥余地, 有了展示个性语言能力的舞台, 确保了试题的区分度和有效度, 有利于教师更多地关注学生能力的发展, 关注创新精神的培养。

3.实用性和真实性相结合。符合考生的认识水平和生活经历, 让考生感到有话可写, 没有无从下笔的感觉。

4.测试性和教育性相结合。不仅考查学生写的能力, 同时还含有心理健康教育的主题, 符合新课标关注学生情感态度的教育思想。

写作是学生英语学习的软肋, 对“后进生”尤其如此。教师应放弃追求“精英教育”的做法, 努力提高“后进生”的学习兴趣, 继而提高他们的写作能力。

三、书面表达的教学建议:

1.从改卷看学生的学习习惯有待改正, 许多学生的平时书写不规范, 不整洁, 书写潦草。老师应从初一开始就狠抓学生的书写, 可以通过举办书写比赛、作业展览等形式来提高学生对书写的兴趣与重视。

2.学生的语言基础知识不扎实。单词拼写错误、时态混淆、句子表达错误百出、中国式英语普遍存在等等。老师应注重平时课堂上、作业的遣词造句能力培养, 用多种手段提高学生的写作能力, 使优秀学生在这一阵地能有英雄用武之地, 拉开距离, 崭露头角, 取得高分。

四、对英语教学的一些思考

1.加强英语基础知识的教学。“万丈高楼平地起”。没有扎实的基础, 而去谈能力的培养, 只能是“纸上谈兵”。在平时的教学中, 教师要有意识地强化语音、词汇、语法等基础知识的教学。

2.重视学生的学习过程, 把情感、态度和学习策略的培养融于日常教学中。培养和发展学生积极的情感态度。使他们积极参与到语言学习活动, 从而获得更多学习机会, 让他们在学中用, 在用中学, 培养他们的综合语言运用能力。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感, 才能保持英语学习的动力并取得成绩。教师不要放弃每一个学生, 要尊重学生、关爱学生, 使学生喜欢老师, 喜欢英语这门学科, 积极参加语言学习活动, 从而获得更多的学习机会, 得到更多的成功的学习体验。

3.严格遵循《新课标》提出的“任务型”教学理念, 培养学生综合运用语言的能力。《新课标》以人为本, 遵循“为用而学, 在用中学, 学了就用”的原则, 以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标, 教师应避免单纯传授语言知识的教学方法, 尽量采用“任务型”的教学途径, 要引导学生关注生活、关注人们面临的热点问题, 并把这些话题引入到我们的教学活动中来, 发展学生用英语解决实际问题的能力。

4.循序渐进, 稳步提高。“学好英语无捷径”, 无论是英语知识的获得还是听说读写四项技能的培养和提高都不是一蹴而就的事。教学应遵循学生在不同年龄段所处的不同的认知水平, 采用科学的策略进行, 要在七、八年级就有忧患意识, 切实打好基础, 不要到了九年级一味赶进度, 匆匆忙忙提前结束新课, 然后花大量的时间重复学生根本就没弄懂的问题。

5.重视学生写作能力的培养。写是英语教学中的一个薄弱环节, 难以在短时间内见效。教师首先要树立学生写作的信心, 要抓好学生的基本功:书写、格式、标点、造句、仿写等, 对一些基础较扎实的学生, 在有把握的前提下, 鼓励使用一些结构较复杂的句子或表达法, 争取得高分。在平时的练习中要多仿句, 多仿写, 做到词不离句, 句不离行, 行不离文, 坚持不懈地进行指导与训练, 只要这样, 学生才可以写出完美通顺的好文章。

学生输入知识的数量和质量对其知识的输出有很大影响, 学生平时进行听读活动的效率越高, 阅读面越广, 知识储备的越多, 写作的能力就越强, 因此教师必须要重视学生听说读能力的培养。教师还要重视对全体学生书面表达的批改, 特别是在对“后进生”的作业批改中, 应采取面改、写鼓励语等方法, 激发他们的写作热情。

6.开展多姿多彩的课外活动, 让学生爱上学英语。我们英语老师要关注我们平时的课堂教学, 尽量让每个学生参与课堂活动, 抓落实每一节课。学生的语言运用能力提高了, 无论写什么, 都会游刃有余。英语学习不但在课内, 而且要延伸到课外, 学校可以通过各种渠道, 开展各种课外活动, 如英语角、英语歌曲比赛、英语晚会、英语演讲比赛、讲英语故事比赛、英语海报设计大赛、英语节活动等等, 用丰富多彩的活动来激发学生的兴趣, 而不是仅仅在课堂中硬塞给学生一些死板的语法规则, 让很多学生在初一就畏惧学英语, 放弃英语, 三年英语课坐冷板凳, 浪费美好的青春岁月, 让人扼腕叹息。

12.初中毕业生感言 篇十二

6月22号我就要离开**中学，走向下一间学校。经常想：如果再给我一次机会，我一定会好好学习----这是很多毕业班的人的想法。我也是。但是，每个人都想想，为什么要后悔呢！今天的路是自己走出来，创造出来的。后悔根本没用，只有有大志的人才懂，如果后悔倒不如在后面的机会来改变！我自己是初三的，很清楚。既然有时间后悔，如果还没毕业就赶快追。毕业了的话，我的忠告：不要放弃，好好利用后面的时间去让自己杜绝下一次的失败。最重要的还是那句：失败不要紧，最重要的是会找出失误的地方，失败的地方去改正它！正如我认识的一位职中的人说的（直说，希望他本人不要生气）：如果我当时如果读的是普高，也许不会反省。好佩服他，很对。人不是需要后悔而是反省。不懂得反省永远是失败者！我说的！如果觉得自己现状不好的毕业班同学趁还有时间，去补补基础！

13.毕业感言初中 篇十三

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (中发[2007]7号) , 对初中毕业生升学体育考试改革也成为近年来的学校体育研究热点之一。而在众多相关研究中, 平时体育课程的学习问题无疑是一个最容易被忽视却又不能被忽视的问题。

平时体育课成绩优秀的学生一定能在初中毕业时中考体育中取得好成绩吗?学生的平时体育课成绩中与初中毕业时中考体育成绩是否相关, 相关程度有多大?针对这一问题, 本文采用在天津市初中毕业生升学体育考试改革实施方案上报数据中就2010年天津市初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩与升学体育统一测试成绩分别进行分析, 研究二者相关性及相关程度。本文希望通过对2010年天津市初中毕业生升学体育考试工作规定的评价内容体育课成绩与升学体育统一测试成绩进行相对全面的分析, 揭示二者之间的相关性, 以促进人们对体育考试改革工作的理解和认识。为当前关注体育考试改革工作的实事项目提供参考。

二、研究对象和研究方法

本论文以2010年天津市初中毕业生升学体育考试成绩为研究对象, 2010年天津市初中毕业生升学体育考试集中测试定于2010年4月19日至4月30日进行。

经过数据筛选, 参加测试的正常考生人数为84349人, 其中男生42663人, 占50.6%;女生41686人, 占49.46% (排除蓝印、红印、半病免、全病免、残疾、体育优秀生、回户籍病免、蓝印病免、回户籍的考生) 。研究内容主要为“4.5”分的八至九年级第一学期体育课成绩;“12”分的初中毕业生升学体育统一测试成绩。对以上成绩进行客观、科学的逻辑分析, 并对所获取得的数据运用Exc el-2007分类整理并建立数据库, 然后运用SPSS16.0-for windows软件对数据从数理角度进行处理。

三、结果与分析

(一) 2010年天津市初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩状况

1.体育课考核内容与成绩换算办法

平时体育课成绩是2010年天津市初中毕业生升学体育成绩的内容之一。成绩评定的结果不是体育教学的最终目的, 而是通过考核评定, 激发和调动学生的积极性, 及时了解教与学的状况, 以便有计划、有步骤、有针对性地帮助学生顺利达到基本要求, 更好地完成育人的目标。体育课成绩按照《关于印发<天津市中小学体育课程内容及成绩评价和考核规定>的通知》 (津教委体[2009]33号) 执行, 体育课评定内容必须包括三个运动项目, 按照考核的标准评定成绩。选择课程内容的基本原则 (1.学生身心全面和谐发展原则;2.学生体育能力的发展性原则;3.因地制宜原则) , 课程教学与测评内容规定见表1。

体育课成绩考核, 采取综合评分法, 评分的内容, 由体育课的出勤率和课堂表现10%、体育健康专题知识10%、身体素质和运动能力50%、运动技能30%四个部分构成。

注:1.每学期考核不少于4个运动项目, 每学年考核不少于8个运动项目 (每个项目包括身体素质和运动能力和运动技能考核) 。其中必须包括田径、体操、球类、武术、韵律体操、舞蹈等项目;2.体操、武术、韵律体操、舞蹈等技评项目必须选择一种身体素质练习作为考核依据。

体育课考核成绩纳入初中体育升学考试总分换算方法:每学年体育课评定获优秀的按3分计算;获良好的按2分计算;获及格的按1分计算;不及格的按0分计算。九年级第一学期应进行综合评定。评定获优秀的按1.5分计算;获良好的按1.0分计算;获及格的按0.5分计算;不及格的按0分计算。累计2.5学年 (五个学期) 体育成绩计入中考体育总分。

2.初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩分析

体育课成绩是体育教师了解学生在某一教学阶段掌握知识、技能、技术的状况和存在的问题, 体育教师还可以了解自己的教学目标制定得是否合理, 教学方法、手段运用是否得当, 教学的重点、难点是否突出, 从而分析原因, 确定对策和具体措施。通过对体育课成绩的分析可以了解体育教师的教学质量和水平。

结果显示:初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩82%为满分, 达到优秀标准的3分的人数为96.9%, 不及格人数为84人, 占0.1%, 平均分数为4.270 (表2) 。

关于不同性别初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩的比较来看, 女生的平均分为4.287, 略高于男生的平均分为4.253, 卡方检验表明成绩差异显著 (见表3) 。

通过对初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩发现, 学校体育教学工作现状可以肯定, 教学质量比较高, 学生成绩普遍较高。达到优秀标准比例很高, 而且平均分数达到了4.270。说明通过体育课程的学习, 学生提高运动能力和运动技能水平, 加深了对体育与健康知识与技能的理解;养成了自觉锻炼的习惯, 增强了学生体质, 提高了健康水平, 这对学生体育课成绩影响很大。

(二) 2010年天津市初中毕业生初中毕业生升学体育统一测试成绩状况

1.初中毕业生初中毕业生升学体育统一测试内容与成绩评分标准

天津市初中毕业生升学体育考试也在不断尝试改革。经学校体育工作会议研讨, 各区县体卫科长及教研员建议, 经研究将2010年天津市初中毕业生初中毕业生升学体育考试成绩评分标准作出修改 (见表4) 。测试内容分为必测项目成绩 (女生800米跑、男生1000米跑) 、选测项目一 (50米跑、立定跳远、跳绳) 、选测项目二 (掷实心球、引体向上、仰卧起坐) 三类, 每类4分, 共计12分。

2.初中毕业生初中毕业生升学体育统一测试成绩状况

从2010年天津市初中毕业升学体育统一测试总体来看 (表5) , 必测项目平均成绩为3.8671, 平均分数为3.26。必测项目为测试学生耐力素质, 达到优秀标准的百分比最高。这对于学生心肺功能的提高造成极大的积极影响, 这一工作值得进一步研究。

此外, 选测项目一成绩平均分数为78.42, 选测项目一平均分数为3.49, 位于其他身体素质测试分数之首。50米跑、立定跳远和跳绳测试结果结显示学生速度和跳跃素质等级已经达到了较高水平, 可以认为, 学生速度和跳跃素质的提高已引起日常教学足够重视, 在采用合适的学习措施来进行提高。

相比较, 选测项目二平均成绩16.564, 平均分数较低为2.95分, 处于良好水平。测试内容实心球、仰卧起坐和引体向上是测试上肢力量和腰腹肌力量为主的力量素质。根据数据分析, 发现学生分数差异性很大为0.890, 比较其他测试类型, 差异性最大, 这说明, 部分教师教学中已经重视了对学生身体素质的全面提高。但是今后的教学中还要进一步贯彻“全面发展原则”, 在课程设计和课程实施的各个环节, 始终从学生实际的出发, 有针对性地分析和解决体育与健康问题。

(三) 毕业升学体育统一测试成绩与平时体育课成绩相关性

学校体育实践中如何处理好日常体育教学和体育中考的关系?正如研究者指出:体育教育着重于普及体育基本知识同时又是面向全体学生培养学生运动能力和自觉锻炼的习惯, 增强学生体质, 提高健康水平的重要手段。而体育中考课余时间训练的目的是针对“三项”的考试内容要求, 加强指导学生的练习, 努力提高“三项”成绩, 为体育中考作好充分的准备。体育教学内容是课余时间训练的基础, 学生的身体素质提高了, 体育活动开展的积极性也就提高了。这就对提高“三项”中考成绩奠定了基础。因此, 我们把毕业升学体育统一测试成绩与平时体育课成绩作相关性分析, 便于更进一步认识到平时体育课的重要性。

本文分别将学生平时体育课成绩和升学体育统一测试各项成绩进行积矩相关分析 (Pearson Correlation) , 得出的具有显著性的结果。在学生平时体育课成绩与升学体育统一测试各项成绩、分数测试总分数的七个条目中, 都显示出正相关。学生平时体育课成绩与升学体育统一测试测试总分数 (r=0.294, p=0.000) 。相关分析结果显示, 学生平时体育课的学习和锻炼与升学体育统一测试成绩之间存在相关性, 它们之间的关系都达到显著水平。另外毕业升学体育统一测试项目成绩之间也存在相关性。

学生平时体育课成绩与升学体育统一测试必测项目 (80 0米/10 0 0米跑) 成绩呈极显著正相关关系 (与必测项目成绩r=-0.237, p=0.00与必测项目分数r=0.256, p=0.00) , 即学生平时体育课成绩数值大, 升学体育统一测试800米/1000米跑成绩数值小, 升学体育统一测试800米/1000米跑分数越高。

学生平时体育课成绩与升学体育统一测试选测项目一 (50米跑、立定跳远和跳绳) 成绩呈极显著正相关关系 (与选测项目一成绩r=0.087, p=0.00与选测项目一分数r=0.217, p=0.00) , 即学生平时体育课成绩数值大, 升学体育统一测试选测项目一成绩和分数越高。

学生平时体育课成绩与升学体育统一测试选测项目二 (实心球、仰卧起坐和引体向上) 成绩呈极显著正相关关系 (与选测项目二成绩r=.126, p=0.00与选测项目二分数r=0.172, p=0.00) , 即学生平时体育课成绩数值大, 升学体育统一测试选测项目二成绩和分数越高。

综上所述, 学生平时体育课成绩与升学体育统一测试不同类型呈现不同程度显著正相关关系, 与必测项目相关程度最大, 其次为选测项目二, 最后为选测项目一。即学生平时体育课成绩高, 毕业升学体育统一测试成绩也越高;由此可见:学生平时体育课成绩好的学生, 其毕业升学体育统一测试成绩就越好。

此外, 毕业升学体育统一测试各项目之间的成绩也呈极不同程度显著正相关关系, 比如, 根据相关程度大小, 必测项目 (800米/1000米跑) 分数与选测项目一 (5 0米跑、立定跳远和跳绳) 分数呈极显著正相关 (r=-0.418, p=0.000) 。其次为必测项目 (800米/1000米跑) 分数选测项目二 (掷实心球、引体向上、仰卧起坐) 分数呈极显著正相关 (r=-0.172, p=0.000) 。进一步说明耐力素质、是从事各项运动必不可少的一种运动素质, 速度、灵敏、力量之间的相互作用。所以, 在教学中进行身体素质练习时, 应充分注意身体素质之间的相互关系。

四、结论和建议

(一) 结论

本文研究结果表明, 初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩达到优秀水平;升学体育统一测试必测项目:1000米 (男) 、800米 (女) 平均成绩为优秀;测试选测项目一 (50米跑、立定跳远和跳绳) 成绩处于优秀水平;升学体育统一测试选测项目二 (实心球、仰卧起坐和引体向上) 成绩处于良好水平。升学体育统一测试成绩总体能达到中等偏上水平。

学生平时体育课成绩与升学体育统一测试各项成绩、分数测试总分数都显示出显著正相关。学生平时体育课成绩与升学体育统一测试不同类型呈现不同程度显著正相关关系, 与必测项目相关程度最大, 其次为选测项目二, 最后为选测项目一。另外毕业升学体育统一测试项目成绩之间也存在相关性。

(二) 建议

中学体育教师在体育课的教学中应充分考虑体育课程的多样性、趣味性, 确保学生平时体育课教学质量的提高, 它是青少年身体素质形成的敏感和关键时期, 认真研究此阶段的体育教学目标, 科学施教;研究此学段体育教育的衔接, 促进学生健康水平可持续发展是非常必要的。

参考文献

[1]邱硕立, 徐玖平.论学生体育学习评价的“人文化”趋向[J].体育与科学, 2000, 21 (126) :61.

[2]王燕, 关于我国中考加试体育工作的研究综述[J], 山西师大体育学院学报研究生论文专刊第23卷, 2008年12月:107