职称英语过关谈

职称英语过关谈（12篇）

1.职称英语过关谈 篇一

8月21号过关课自己上得不好，但我却收获了很多，英语过关课教学反思。上完后许多老师都给我许多中肯的建议和意见，让我非常感动，非常感谢，自己对今后如何上阅读课有了一个较清晰的思路。

以下是我的过关课所出现的问题及反思:

一，导入部分。教学设计中导入分两个部分：talent show & Word chain and story telling.反思：Talent show 所谈论的主题最好跟今天的课程类容相关。另外，我自己家庭照片的介绍提带入部分引入话题，然后让学生Show 自己的照片给全班学生介绍一下自己的家庭，教学反思《英语过关课教学反思》。

二，新单词。课件设计中，把新单词的教授直接省略了。其实，新单词不仅要教还要落到实处，能在课堂上落实的东西不要指望学生课后或课前自觉去完成。新单词的教授，可以用图片，造句，课堂记单词大比拼去落实，然后再用一些练习，如果根据首字母填单词等去检测效果。

三，阅读。原课件设中先是快速阅读，回答最简单直观的问题。然后是精读，回答课后问题，判断正误。这分的设计我觉得是合理的，但接下来的跟录音一遍读一边找Language points设计不是很合理，有点乱。也许，先跟读，再讲Language points ,并在课堂上用练习去落实，这样会合理一些。

四，Role-play.可以先是拿着课本简单的对话，然后多课文进行提炼，给出提示，学生可以不拿课本进行Role-play.牛津版地阅读课内容比较多，在教学中，我们一般用两个课时去完成一篇阅读。第一节课主要是听说课，主要包括，导入围绕话题自由讨论，新单词的掌握，快速阅读，跟录音大声阅读。第二节课，精读讲解文中的知识点，提炼课文内容，进复述课文。不知道这样安排是否合理？是不是也可以有一个“如何上好一节阅读课”的标准课程设计？

2.职称英语过关谈 篇二

在农村一个五六十人的班级, 出现一两个甚至几个拼音学习有困难的学生也不足为奇怪, 在此我称之为“拼音不过关学生”。这些学生在拼音学习上的障碍已经严重影响了学生们正常的语文学习, 因为他们缺乏独立获取知识的能力。帮助学生找回自信、掌握方法, 使之顺利过关才能使他们具备学习语文的知识和技能, 让他们也能享受到语文学习带给他们的乐趣。本文叙述自己在教学现场的亲身经历及些许感悟, 望能引起读者的共鸣与思考。

手记

针对学生这样的情况, 对这些“拼音不过关学生”我采取了个案跟踪研究法。对学生进行跟踪研究, 在不同的阶段积极采取不同的有效措施, 定期不定期地进行分析并根据学生所表现出来的变化, 不断调整、改进方法, 使之能够像教学大纲中明确规定的那样, 会正确背诵、默写所学的声母、韵母、整体认读音节, 会自行拼读音节, 并要迅速流畅。

一、需要有一个清醒的认识

在孩子整个学习任务中我十分关注主次, 不动用老师的主要精力或是学生学习的主要精力来完成这项工作。正确处理好正常教学任务和补习拼音两者之间的关系, 以前者为主后者为辅, 双线并行。

二、让孩子主动来接受我们“赠予”的机会

帮助这些被我们冷落了很久的孩子找回自信, 老师是关键。我请了一位毕业生中和他们有相同经历的学生写一封信鼓励他们。实践证明这种影响对学生是最深刻的, 因为这是一个活生生的真实的例子, 会让孩子确信:只要自己努力, 完全有可能从“拼音不过关学生”中解脱出来。下面是从这封信中截取的一个片段:

你们千万别害怕学习上的一块块绊脚石, 刚到这儿来读小学的时候, 我已是一名六年级的学生了, 我和你们一样, 碰到那些歪歪扭扭的拼音就会头痛、犯困。老师也笑着对我说:“看来, 是拼音认识你, 你并不认识拼音呀!”……老师并没有置我于不顾, 每天变着法子让我和拼音有了十分钟的亲密接触……没想到一学期以后, 我竟然也能看一些拼音读物了, 能独立识字、阅读了……我就像长了一对丰翼的鸟儿在蓝天上飞翔, 那样的快活相信你们很快会拥有的……

让家长和班中的孩子做“拼音不过关学生”的“助推器”。先帮助父母转变观念, 不要以为自己的孩子在学习中已是“无药可救”。教育家颜元曾说:“数子十过, 不如奖子一长。”只要父母用鼓励的方式, 让孩子建立起自信, 给予她磨炼和探索的机会, 让他经得起成功与磨炼。那么, 就如一只雏鹰, 终有一天会翱翔于蓝天。同时也要发动班中的学生表表决心, 表示愿意帮助他度过难关, 直至到达胜利的彼岸, 因为同伴互助对学生的影响是不可忽视的。

三、就这样, 我们动手干了起来……

1.课堂与课外并举。

在课堂中让他们大显身手:在课堂中尽量创造机会把生字、词语教学环节中拼读的机会让给他们, 让他们有更多的机会去接触拼音, 并感受由失败慢慢走向成功的喜悦。

在课外以“微型课”相候:在课外, 我专门聘请了班中很有耐心的同学当小老师。每天一对一上一堂15分钟的“微型课”, 内容是按一年级第一册的拼音教材上。有时安排在早自修, 有时安排在午自修, 或是阳光活动课时间。这三个时间段可由小老师根据“帮扶生”每天学习的实际情况而定。

2.老师和学生共管。

老师用温情在旁关注:老师在整个运转过程中都要留意观察, 发现情况要及时做调整。经常和这些学生进行沟通, 问其进展情况和一些内心的想法, 让他们感受到老师无时无刻都在关注着他, 让他们有信心走过这个困难期。

学生用“一日一语”加以激励:操作方式其实很简单, 事先组织班中的同学搞了一次“写一句鼓励的话”的活动, 然后从中推选出20个学生组成一个“自愿团”, 轮流每天有一个同学负责用拼音写一句鼓励或是欣赏的句子送给他们 (在“拼音不过关的学生”的桌子旁专门有一个用纸制成的爱心小袋) 。每天同学们写完这句话就可以将其塞进袋中, 等待“拼音不过关的孩子”将其拼出后和写的同学进行交流, 最后写上一句评价语。这“一日一语”活动的开展同学们轮流参与其中, 给予“拼音不过关学生”的不仅仅是一份可供拼读的素材, 更是一种友情的传递, 这对一个学习后进生而言是一贴能治本的良药。通过言语的传递让学生们感受到来自同伴的一份真诚, 同时也让他们获得较高的“成就动机”。

例:1.“Bùjīkuǐbù, wúyǐzhìqiān lǐ;bùjīxiǎo liú, wǔyǐchéng j iāng hǎi。”Péng you, biémán yuàn nǔlìle jǐcìdōu méi you huíbào。nǐyào yíbùyígèj iǎo yìn, hǎo hao nǔlì, j iùxiàng dìjīdǎhǎo, cái huìzào chūj iēshi de fáng zi yíyàng ya!———Zhāng chén qí

2.Nǐsuīrán búhuìpīn yīn, dàn shìnǐyìzhízaìweìwǒmen bān de róng yùér zhàn dòu zhe, zài nǐmiàn lín kùn nan de shíhòu, wǒmen huìláibāng zhùnǐ, ràng nǐchóng shíxìn xīn, nǐde yǒng qìhuìbiàn chéng nǐde wǔqì, ràng nǐzhàn dòu dào dǐ, zhèng suǒwèi“j iān chíj iùshìshèng lì!”Wǒj uéde nǐyídìng xíng de。Jiāyóu ba, wǒde zhàn yǒu!———Lǐj iānán

3.家庭和学校联动。

学校教育责无旁贷, 在整个过程中起主导的作用, 但做为家长则不可袖手旁观, 要起到良好的配合协助作用。家长每天都可以采用不同的方式加以关注并给予肯定和鼓励。可以在家和孩子一起听听拼音磁带, 一起看一些拼音读物。

四、想个法子, 让他们勇敢地跳过去

待孩子已初步掌握拼读的方法后, 我采取以下方式帮助孩子进行巩固练习并帮助顺利过关。

1.借助音像教材独立复习。

这个方法的可取之处在于可以不依赖别人, 学习者完全可以独自地复习和巩固拼音。

2.用“倒扑法”改善自学。

这种方法的使用还得感谢一本书———浙江少年儿童出版社出版的《新编儿歌365》。这本书中涉及的儿歌很适合一二年级的孩子拼读, 里面出现的文字也很常用, 而且儿歌读来也琅琅上口。就这样儿歌中出现的几个字都是常用字, 因此这些高年级“拼音不过关的学生”就算不懂拼音也认识这几个字。我就教他们运用“倒扑法”来加强对拼音的辨认和拼读能力, 由于儿歌的短小且浅显易懂, 学生的积极性很快又被调动起来, 效果也非常显著。

3.找特殊的语段加快进程。

找一些尽可能出现一切语音现象的段落, 让孩子进行拼读, 这样可以让孩子在短短的一段拼音读物中接触到一切读音现象, 对孩子来说, 将会有事半功倍的效果。

4.拼音考级最后冲关。

鼓励在课外多读拼音读物, 频频接触后学生的拼读能力自然有了很大的提高。然后规定读出三篇拼音读物就算考出一级, 直至考出十级就算正式过关, 并颁发“过关奖”, 进行奖励。

“小步子, 大目标”讲的就是心理学上提出的“连锁效应”。在实施过程中从“想方设法, 让孩子主动来接受我们‘赠予’的机会”到“我们动手干起来”到最后“想个法子让孩子们勇敢地跳过去”, 整个研究过程中连锁塑造对于教学行为也有一定的启示。“跳一跳, 摘到果子”的方法, 其实就是在分解学习目标, 通过设计小的步骤, 让学生“跳一跳”后就能摘到“小果子”, “小果子”积累多了, 就实现了大的目标。

延绵

这里记录的只是发生在我的教育现场的一个真实的事件, 也许在选题上没有“独具慧眼”, 也许在构思上没有做到“匠心独特”, 也许在叙述上没有过多的理论支撑, 但它却记载着一位一线教育工作者对教育事件的思考与实践……

3.职称英语过关谈 篇三

根据新标准英语教材的编写结构，根据新课标的要求和我校“无分数评价”的课改要求，为了培养低年级学生学习英语的兴趣，提高课堂效率，增强学生自主、自信、合作、竞争和创新学习的能力，提升学生综合运用英语的素质，我校在二年级开展了“无分数评价——英语课文过关课”教学模式的探索。

二、模式构建的理论依据

坚持以学生为本的观念。以学生为本，就是以学生的发展为本。体现在英语学习上，就是从学生的实际出发，从学习的效果出发，引导学生“乐于学习”“敢于展示”“以小组带个人”“以知识促能力”，形成和谐向上的学习氛围。

三、评价规则

将模块中的知识目标整合为“三关”：字母关、单词关、课文关。在每关中采取两种不同的评价体系。课前将一份“模块过关卡”发到学生手中。

（一）第一关：字母关

1.儿歌诵读

评价标准：Group’s evaluation小组评价四人一小组，有学生选出的小组长检查组员，组员共同检查组长。

2.字母书写

評价标准：Self-evaluation 自我评价与teacher’s evaluation 教师评价相结合。

（二）第二关：单词关

1.单词认读

评价标准：Partner’s evaluation 同伴评价。

教师引导集体复习模块中的重点单词，然后采取同桌评价，同桌互读指正，并根据评价标准得出等级。

2.知识拓展

评价标准：Self-evaluation自我评价。

结合字母与单词设计的火眼金睛环节，让学生从字母中找单词，当堂矫正答案，课后教师再进行检查，根据难易程度学生对自己的掌握情况做到心中有数。

（三）第三关：课文关

1.课文背诵

评价标准：Teacher’s evaluation教师评价，集体诵读，分组诵读，对知识进行复习总结。排火车每人一句诵读课文，顺利接续课文的过关，中途不能顺利接续课文的，同学纠正，当堂再次过关，再有困难者课后进行二次过关。

2.知识拓展与应用speaking

评价标准：运用课文中的句型联系实际进行口语练习，教师示范，学生模仿，同桌互练，互相评价。

3.课堂竞赛——“勇夺奖杯”

整堂课贯穿男女生比赛，回答问题的可加红旗，声音洪亮的可加红旗，评价过程中纪律好的也可以加。这一环节主要是为了调控课堂。最后红旗数目最多的获胜。

四、具体做法

（一）课前活动，创设氛围，激发兴趣

利用上课前2分钟的时间，以提高学生学习兴趣和创设本节课教学环境为目的，结合学生实际，开展活动。

（二）呈现评价目标及规则，明确任务

运用多媒体及讲述，以文字或表格形式，条目式呈现本堂课的评价目标及评价规则，把本课堂应达到的教学目标、应掌握的语言知识和语言技能让学生一目了然，目的明确。

（三）进入第一环节——字母关

利用单词卡以及猜字母的形式对所学字母进行复习，并出示模块中的重点单词。

由字母引出儿歌集体诵读，男女生比赛，小组内检查评价

字母书写，复习巩固本模块重点字母的写法，并进行自我评价。

（四）进入第二环节——单词关

利用PPT快速出示本模块重点单词，对单词进行回顾复习。

示例小练习，从字母中找单词，自己做过关卡上的四个找单词题，当堂订正答案。

（五）进入第三环节——课文关

在学生已经掌握字母、单词的基础上，教师提示本模块的课文内容，学生齐背回顾，小组展示比赛，排火车检查个人背诵情况，完成教师评价。

教师示例利用本模块的句型进行口语表达，学生自由准备，让学生当堂展示。给定时间进行同桌互动，并完成评价。

总结本节课内容，评选获胜小组，填写小小评价台进行自我反思。教师课后进行复查，不过关者自主复习，进行二次过关。

（作者单位 聊城大学外国语学院）

4.考研英语过关五大绝技 篇四

阅读有几个问题我们觉得很痛苦：速度跟不上，长难从句搞不懂，选项辨析不清楚。

我的个人观点很简单，提高分析速度和加强对选项辨析水平是我们在短短几个月可以做的，而长难从句涉及到语法、句法、结构和实词虚词、连接词等等，这方面的阅读水平不是我们这么短时间可以努力的，我个人建议放弃这方面徒劳的努力。

先谈一下速度的问题。速度要跟上，首先是要习惯。大家想一想，如果平常从来不看英语文章，也从来不看考研这类充斥长难句还略带专业性质的文章，到做题时硬着头皮来看，能看得快吗?

大家回忆一下平常生活里看英语文章的经验，如果这篇文章刚好是你所熟悉和习惯的内容，即使比较长的句子比较难的内容，看起来也很舒服，速度肯定有保证。打个比方，假设你很热爱体育，上周刚看场足球，今天早上看中国日报有篇英语文章报道上周那场比赛的幕后花絮，看这篇文章的时候是否很爽?

我举这个例子的意思是说，不要为了做题和为了阅读考试才去读，尤其对于准备时间比较充分的朋友来讲，应该早早就开始逼迫自己每 天花十到十五分钟去读一些英语文章，特别是要选一些略带有专业性质的文章，这样可以增加自己的知识面和敏感度，这个工作坚持一两个月后，对加强自己的语感和猜测能力是很有帮助的。试想一下，如果你突然遇到一片文章讲美国社会心理学研究的进步的新闻，你平常根本对心理学或者类似的文章碰都没碰过，一定很吃力，是不是?

所以要提高阅读速度，首先要逼迫自己有选择地读不同专业不同内容的英语文章，从平时开始，在做题以外的时候自然地去读。当你自然地理解了一篇东西，哪怕是猜测到一些大意，这个速度比硬梆梆地去啃是快很多的。

5.九年级上期英语短语过关周竞赛 篇五

姓名班次学号得分

1、犯错

2、以后，随后

3、没关系

4、嘲笑、取笑

5、做笔记

6、查阅、查找

7、编选、组成9、生某人的气

11、尽力做

13、过去常常

15、入睡

17、下决心

19、即使、尽管

21、对……感到自豪

23、放弃

25、熬夜、不睡觉

27、目前、现在29、担心、关心

31、一点也不

33、与……相处

35、出版、发表

37、数百万的39、大声读、朗读

41、结束

43、在……帮助下

45、参加考试

47、对某人要求严格

49、前几天、几天前

8、处理、应付

10、消逝、过去

12、突然中止、中断

14、非常害怕

16、最后、终于

18、令我惊奇的是20、不再、已不

22、注意、留心

24、代替、而不是

26、全神贯注于

28、挡道、妨碍人30、如果……将会怎样

32、很多的、足够的34、使……失望

36、提出、想出

38、为考试而学习40、向老师寻求帮助

42、把……看作

44、为……担忧

46、打扫干净

6.BEC商务英语词汇过关技巧 篇六

academic intelligence: 学术方面的才智

academic: 可以作形容词，意思是学院的, 学术的, 理论的。也可以用作名词：大学教师，学者。它的副词形式是：academically

intelligence: 这个词非常重要。我们看看它和以下两组词的区别：

mind, intellect, intelligence, brains, wit, wisdom

这些名词均有”智力、智慧“之意。

mind: 使用广泛，无褒贬之意，强调诸如认识、记忆、思考、决定等的智慧功能。

intellect: 侧重不受感情或意志左右的冷静思考或领悟能力。

intelligence: 指处理或对付问题或情况的特殊才智;也指运用、展开智慧的能力。

brains: 强调理解能力和独立的或者首创性的思维能力。

wit: 指先天的才能、智力、意识等，隐含小聪明的意味。

wisdom: 较文雅，也可指明智的言行。

news, information, intelligence

这些名词均可表示”新闻、消息、情报"之意。

news: 普通用词，指主要通过报纸、广播和电视等报道的事件，强调消息的新闻性。

information: 普通用词，泛指消息、情报。

7.九年级英语上册培优词汇过关 篇七

班级_______

学号_____

姓名________

l

九年级基础词汇复习(**为必备中考短语或表达）U

1-U

1.patient

adj.______

**对。。有耐心_____________

比较级_______

最高级_______

反义词_________

n._____

那家医院病人很多。_____________________________________

2.expression

n.___________

→

v._______

表示；表达；表露

*表达你的想法________________________

*表达对父母的感谢_____________________________

3.discover

v.______

过去式_____

过去分词______

现在分词______*发现一种新药

_______________

→

n.发现；发现的事物

________

4.secret

n.________

adj.________

**保守秘密

________________

**。。的秘诀__________________

5.note

n.___________

v.__________

*

笔记本___________

**记笔记____________

*

给某人留纸条_______________

6.increase

v.________

*

增加了___________

*

增加到____________

*增加。。的风险________________

7.speed

n._______

v.________

**以。。速度____________

*

以全速______________

**加速___________

8.born

v._____

adj._______

**出生__________

**天生具有_____________

9.ability

n.________

*学习能力__________

*口语能力__________

*工作能力__________

**

有做某事的能力___________________

**

培养某人的能力_______________________

10.create

v.________

→

adj.有创意的_______

n.创造

_______

n.创造者_______

n.创造力_______

*

想出有创意的点子_________________________

11.active

adj.________

→

n.活动

________

12.connect

v._______

→

n.联系；关联_________

**把A和B联系起来________________

13.knowledge

n.__________

(可数

/

不可数)

**

知识就是力量。__________________________________

14.trick

n._______

**捉弄某人________________

15.treat

n.________

v.________

**把。。当作_____________

*用某物招待某人________________

lie

v.________

过去式____

过去分词____

现在分词____

**

躺下___________

**

卧床___________

**

位于中国东部_____________

v._____

过去式/分词

____

现在分词____

*向某人说谎

_____________

n

_______

**撒谎_______________

**

8.职称英语过关谈 篇八

考研学习复习英语的第一个困惑通常就是单词到底怎么背呢?好像学生们总是会进入一个怪圈，背了就忘，忘了又逼着自己背，结果几轮下来就把自己的信心打击没了，那么到底有没有一种方法可以帮助同学们更加轻松而有效率的背单词呢。

回想自己学英语的经历，好像从来没有花什么心思在背单词上，尤其是在高中根本没有背过单词，成绩却能保持在140分左右。进入大学虽然学的是英语专业，但似乎在专业上并没有花费很多的心思却能轻松保持一个比较优秀的成绩。直到准备GRE考试的时候才第一次拿起单词书开始背单词，由于采用的方法得当，背单词的效率也比较高。认真总结了我的学习经历，我发现我的英语在很大程度上得益于高中英语老师的“严厉”，还记得那时候每学完一课老师都会逼着学生把课文背下来，然后在上课时候一个一个的检查，像我这样脸皮比较薄的学生就只能好好背正确不出丑。慢慢的背多了，竟背出习惯来了，原来一个小时能背下来的东西后来读几遍就能大概背下来了，所以在英语上花的时间越来越少，几乎没做过什么题，成绩却没什么变化。所以英语提高的关键是积累，有了量的积累才能在此基础上进行扩展，由于文章都背下来了，里面所包含的单词语法和各种表达就慢慢的记住了，解决了困扰很多同学单词不会用、语法不懂等问题。像单词一样，我也从来没有认真学过语法，但日积月累的句子都在脑子里，想用什么的时候只要拿出来就是对的句子，所以语法的困扰也没有了。

考研大纲规定考研词汇大概是5500个。在这里谷存波老师给大家特别强调一点，那就是并不是每个词都必须要做到会拼写，因为我们真正派上用场的是写作中用到的词汇。也就是有几百个词汇量是必须要记住拼写并且要求掌握它们的用法的。其它的词汇大家知道它们的意思就可以了。但是有些的单词的意思不止一个，这就是我们考研中常常遇到的“熟词僻义”的现象，也回答了很多同学的疑惑：为什么这篇文章的单词我都认识，可是放在一起不知道什么意思。所以咱们平时记单词的时候不能只记单词的一个意思，而要把它的常见意思都记下来。

那怎么记单词呢?原来给大家讲过了一天中记忆力最好的时间，不知道大家忘了没有。试验证明：人的记忆力在晚上睡觉前半个小时是最好的。因此，晚上睡觉前把想记想背的东西背一遍，第二天起来马上再复习一遍，这样的效果是最好的!大家可以试一下。那么记单词呢?谷存波老师给大家推荐两个方法：一是每天要保证50个左右的单词背诵量。第二个方法是从阅读中记单词。有很多同学反映：我单词记了很多遍，可是在做阅读真题时，仍对有些眼熟的单词拿不准。因为这些单词在文章中并不是它的常见意思，影响了他对文章的正确理解。有的老师说考研英语阅读中不考怪癖的生词，而考查单词的深度。做真题时不要查生词，当做完题目，从第一个词到最后一个词，把中间的生词都查出来意思，然后记到本子上，常翻看。

如果大家的基础比较薄弱，我还有个好的`方法推荐给大家，那就是背诵!曾经有个学员英语考研考了80多分，在经验分享时，她说主要是平时背了很多阅读的真题!这是很好的方法，试想：一篇文章背诵了，里面的单词记住了，语法熟悉了，句子结构还能用在写作中，这是一举多得的事情!所以，如果大家有时间，就可以背诵点真题，我建议从作文的例文背起，因为作文相对来说比较简单。除了咱们的真题，平时遇到写得好的文章也可以当成背诵的材料。但是还是以真题为主，因为真题文章中出现的词汇基本上是大纲范围内的。

此外，真题的文章都是选自外国优秀的期刊，包含了许多地道的用法和表达，背下来不仅单词语法的问题解决了，在你写作文的时候你也会觉得豁然开朗，不假思索就能写出非常地道的句子，让判卷老师刮目相看。不过大多数同学的第一反应是非常的惊恐，觉得背下文章简直是不可置信的事情。这时候我告诉你一定要相信自己，然后就是坚持，做一件这一辈子都不会后悔的事情，挑战自己的极限，然后就会收益无穷。其实我的很多学生已经体验过了，还有好几个学生特意发来微博微信跟我汇报被文章的进程和背之后的体会，感觉自己好像进入了一个新的境界。今年考研结束后他们也取得了令人满意的成绩。其实你的获益不只是考试成绩，在进入研究生的学习之后，你还会用到英语的原文资料，可能还会帮导师翻译文章等等，这些你也都会轻松的应对过去。

9.职称英语过关谈 篇九

1、体操2、居住区3、委员会4、后面

5、游客6、盒式磁带7、播放机8、词汇

9、冒险10、危险的11、安全的12、流行的

13不流行的14、累人的15、令人厌烦的16、放松的

17、迟的.18、早的19、慢20、大声

21、清楚地22、快23、好地24、坏地

25、认真地26、努力地27、安静地28、粗心地

29、奥林匹克的30、年轻的31、更好32、然而

33、其它的34、滑雪35、放松36、到达

37、需要38、继续39、直到40、更多

二、短语：(16分)

1、擅长于2、带领某人四处参观

3、出发去某地4、到达学校

5、需要做某事6、要做某事

7、迟到8、在后面

9、安安静静地听10、讲流利英语

11、快速学英语12、居委会

13、奥运会14、东阳人

15、直到…才…16、超过

三、写出下列形容词的比较级(5分)

1.long2.large3.easy4.popular

5.red6.early7.thin8.well

9.tiring10.careful11.fine12.busy

13.free14.small15.good16.many

17.boring18.safe19.few20.expensive

四、写出下列单词的反义词(5分)

1.good2.easy3.smooth4.safe

5.many6.cheap7.strong8.old

9.big10.light11.long12.high

13.black14.late15.careful16.quiet

17.popular18.healthy19.back20.boring

五、写出与下列形容词相应的副词(5分)

1.good2.bad3.easy4.slow5.loud

6.quick7.careless8.careful9.clear10.late

六、单项选择(20分)

[]1.Mymotheris40andmyfatheris42,somymotheristhanmyfather.

A.oldB.olderC.youngD.younger

[]2.Footballisthanswimming.

A.tiringB.tiringerC.moretiringD.muchtiring

[]3.Dancingisinteresting,butbasketballis.

A.boringB.popularC.dangerousD.safe

[]4.Runningiseasy,butgymnasticsis.

A.relaxingB.expensiveC.unpopularD.difficult

[]5.Chinesepeoplegymnasticsandtabletennis.

A.goodatB.isgoodatC.aregoodatD.aregoodfor

[]6.Damingisgoodattabletennis.

A.playB.playsplayingD.toplay

[]7.MyfriendlikesEnglishandshelikesEnglish.

A.speakB.speaksC.speakingD.tospeak

[]8.ismoredangerousthan.

A.Ski;swimB.Skiing;swimC;Ski;swimmingD;Skiing;swimming

[]9.Ifyouworkhard,itisn’tdifficultforyouEnglishwell.

A.learnB.learnsC.learningD.tolearn

[]10.MymotheralwaysonSunday.

A.dosomeshoppingB.doessomeshoppingC.goshoppingD.goesshopping

[]11.NoonewantstospeakEnglish.A.badandcareless

B.badorcarelesC.badlyandcarelesslyD.badlyorcarelessly

[]12.Cathy’scarisexpensive,,Linda’scarismoreexpensive.

A.howeverB.butC.andD.so

[]13.Myfatherdidn’tgotobed12:00lastnight.

A.toB.asC.untilD.for

[]14.Moststudentswanttositoftheclassroom.

A.infrontB.inthefrontC.infrontofD.inthefrontof

[]15.Iusuallyschoolfromhomeat7o’clockinthemorning.

A.leaveB.leavesC.leaveforD.leavesfor

[]16.WewanttolearnEnglishandspeakit.

A.quick;goodB.quickly;goodC.quickly;wellD.quickly;well

[]17.Ilikesinging,Ilikedancing.

A.tooB.alsoC.andD.but

[]18.It’snoteasyformoney.

A.we;makeB.we;tomakeC.us;makeD.us;tomake

[]19.ShewantsanEnglishteacherinthefuture.

A.isB.toisC.beD.tobe

[]20.YaoMingisvery.Heisbasketball.A.famous;famous

B.famousfor;famousforC.famous;famousforD.famousfor;famous

六、根据汉语完成下列句子(10分)

1、滑雪比跑步危险。Skiingisrunning.

2、我英语学得比大明好。IEnglishDaming.

3、对我来说提这个箱子是困难的。difficultthebox.

4、我叔叔明天要出发去杭州。MyunclewillHangzhoutomorrow.

5、这个星期天我阿姨要带我逛杭州。

MyauntisgoingtoHangzhouthisSunday.

6、我要学好英语。IEnglish.

7、我不喜欢上学迟到。Idon’tlikeschool.

8、琳林学弹钢琴一直学到期15岁。

Linglinglearnttothepiano15yearsold.

9、我们需要努力学习。We.

10、在课堂上我们要静静地认真听老师讲。

Wewanttheteacherandinclass.

七、词汇运用(5分)

1.Thequestionis(容易)，sowecananswerit(容易)

2.Shedoeseverything(细心),sosheisa(细心)girl.

3.Damingoften(说)tome“Ourteacher(说)reallyquietly”.

4.LinglingspeaksEnglishvery(好),soherEnglishisvery(好).

5.Tonyalways(到)toschoolveryearlybecausehedoesn’tlike(到)late.

八、句型变换(10分)

1.Bettyis15yearsold.Linglingis14yearsold.(同义句)

BettyisLingling.(or:LinglingisBetty.)

2.IlikelearningEnglish.Ilikestudyingmaths.(同义句)

IlikelearningEnglishIlikestudyingmaths,.

(or:IlikelearningEnglishIlikestudyingmaths.)/

3.Whatsportdoyoulikebest?(同义句)

yoursport?

4.Myfatherusuallyleavesforworkat7:30inthemorning.(一般问句)

youfatherusuallyforworkat7:30inthemorning?

5.Shealwayslistenstoherlessonscarefullyandquietly.(划线提问)

shealwaystoherlessons?

6.Idon’tarrivelatebecauseIdon’tlikesittingbehindtheotherstudents.(划线提问)

youlate?

7.Morethan200peoplearelearningEnglish.(划线提问)

arelearningEnglish?

8.We’llgotohaveapicnecthisSunday.(划线提问)

youthisSunday?

9.Myunclegoestoworkfivedaysaweek.(划线提问)

youruncletowork?

10.Helikesswimming.(划线提问)he?

九、用所给动词的适当形式填空(5分)

1.Myfatherusually(read)newspapersaftersuppur.

2.Thechildren(have)apicnicatthemoment.

3.Lingling(be)anEnglishteacherinthefuture.

4.Myfriendwouldlike(have)apianolessonthisSaturdayafternoon.

5.Thegirlislookingforwardto(see)hergrandprarents.

6.Theboyslike(watch)basketballmatch.es.

7.Theoldpeopleneed(keep)healthyl

8.Mysisterwants(be)adoctorwhenshegrowsup.

9.Heisgoodat(play)thepiaon.

10.It’sveryeasy(answer)thisquestion.

十、完形填空(10分)

Doyouaskyourselfwhychidrengotoschool?Youcan(1)theygotolearnChinese,English,history,scienceandallother(2).Butwhydotheylearnthesethings.

Wesendourchildrentoschooltogetthem(3)fortheirfutureworkandlife.Nearlyeverythingtheystudyatschoolis(4)intheirlife,butthattheonlyreason(原因)theygotoschool?

Wegotoschoolfirstofalltolearn(5)tolearn,sowhenweleaveschool,wecan(6)learning.Ifamanreallydoesso,hewillalwaysbesuccessful,becausewheneverhehastodosomething(7),hewillquicklyteachhimselftodoitinthebest(8).Butanuneducated(未接受过教育)personcannotdoit,ordoesitbadly.(9)thepurpose(目的)ofschoolisnotjusttoteachChinese,English,etc.buttoteachstudents(10)tolearnthem.

[]1.A.tellB.speakC.talkD.say

[]2.A.subjectsB.booksC.lessonsD.classes

[]3.A.goodB.readyC.backD.careful

[]4.A.easyB.difficultC.useful(有用的)D.interesting

[]5.A.whatB.whyC.howD.who

[]6.A.goonB.enjoyC.finishD.stop

[]7.A.goodB.importantC.diffrerntD.new

[]8.A.schoolB.wayC.lifeD.book

[]9.A.ButB.AndC.OrD.So

[]10.A.whenB.whichC.howD.where

十一、书面表达(9分)

10.职称英语过关谈 篇十

江西省人社厅、教育厅近日研究制定《江西省深化中小学教师职称制度改革的实施意见》以及《关于中小学教师职称制度改革人员过渡的通知》《江西省中小学教师职称评审办法》《江西省中小学教师专业技术资格条件》3个配套文件，明确提出今年完成人员过渡和首次评审，明年实现常态化评审，新制度完全入轨。社会力量举办的中小学校可参照执行。

上述文件明确把公开课、班主任经历、循环教学经历作为申报职称的必要条件；对申报副高以上职称的义务教育学校教师，要求从教以来必须有1年以上乡村学校交流任教经历。

11.职称英语过关谈 篇十一

（7）三国法

这个已经形成一枝独秀了，女杨帆老师堪称三国的女皇，听她的，七月份听一次，八月底再听一次。用她的讲义，做往年题目可能会错很多，因为三国法每年考得侧重点不一样，而她又每次只认为会考的放到她的课件里面，直接导致她的课件很少，三科才四十页，但每年的经验贴都证实了听她的绝没有错。

（8）商经

这个我开始听的是张海峡，超级附带争议的人物。在串讲阶段用的是汪华亮的讲义，至于他的课，还是算了，听不进去，太枯燥了，打击学习积极性。大家如果实在没把握就用汪小龙的吧，名师，找他的音频资料太难了，所以我也就没用他的，但确实评价高。

（9）知识产权

这个听曹新川的，开始这部分我并没有单独去听，结果七月份做了一张民法真题，发现民法几乎全错在这，并下了曹老师音频听。他的知名度现在不是很高，可能是因为讲的小法原因，但这部分听他的，然后掌握好他的讲义，知识产权的法随手拿来，很有保证。不过他的音频课件搜到有些难，这就要靠大家到时的手段了。

（10）论述

因为那个454分的极大的夸奖了王旭，我便听的也是他的，一直到八月底才出来，讲义三四页，虽然今年考的和他强调重点不一样，但他讲义比较全，内容还是有的，而且讲义又薄索性全背了，考时暗自庆幸自己没偷懒。个人推荐社会主义法治理念你还是老老实实把王旭课件全背了吧，要不然考完后后悔就太划不来了。

（11）法制史、职业道德之类

我直接放弃了，看着法制史要背的那几页，直接绝望，一共10分瞎蒙也得对一两个，全背会了也就多个两三分，太不划算了，实用价值不大，还是算了。职业道德我靠的是感觉，有时间的人可以看下，觉得这部分价值观正确的人，对一半应该没问题吧。

3.2真题测试阶段、强化复习阶段

系统强化阶段结束一定要做一两套真题，并仔细分解到每个科目得多少分，目标是提高多少分，好为法条串讲阶段复习侧重点做下安排。法条串讲阶段之后，并将学法网司考题库及模拟考场内的真题全部做一遍，近五年的仔细分析，用张纸罗列各科分值分布。错题集还是算了，没那个必要，纯浪费时间。至于是否做第二遍，看个人，大部分是做了，但我只是在学法网上将刑法和民法近两年再做了一遍，其余都没做，因为变动大又是记忆的，考试又很少考重复，再做一遍也不能帮助我理解，所以也就做了下侧重理解的两科。全部做完后时间大概是8月20号，这时很多老师都开始出冲刺题目了，我是每可冲刺题做完，然后听音频，再背下讲义，然后下个科目，全部过完大概9.5号，然后就开始单纯的背各科讲义，看看那些冲刺题，刑法民法适当做些模拟题找找感觉，因为这两个科目讲义实在太多了，过一遍太耗时，也很难都记得。中间有精力的人可以在考前一周周六日做下模拟题。下面罗列下我用的冲刺题目

（1）民法

钟秀勇老师的90题，这题目变态的难，没听音频，因为他把解析都详细写在课件上了。因为多出点时间听了便张翔老师的冲刺，将民法知识点从头到尾过了一遍，课件也很少，方便做最后的回顾。

（2）刑法

刘凤科老师168题，这组题目质量超级高，刘老师确实是一个很认真的老师。

（3）刑诉

陈少文老师的题目出来太晚，用的是汪海燕的题目，也很不错。

（4）民诉

没什么好说的，郭翔老师的题目绝对经典。

（5）行政法

这部分题目，我用的是林鸿朝老师的题目，这个题目是我见过最烦躁题目，没之一。一个故事情节从头串到尾，98道题都连着，把我恶心死了。不过他讲题确实好，耐下性子做吧，好好听他讲，然后配合着之前魏建新老师的课件背诵，行政法你就可以顺利拿下了。

（6）三国

女皇杨帆的，题目又少，重点集中。最后考试都可以在她的题目里面看的影子，我当时还怕不够，试着做下其他老师的题目，做几题直接放弃，还是信女皇，果然多年的 实践不会错。

（7）商经

我做的事万国楚文的题目，质量不高，这部分题目大家到时候能找到就做谁的吧，因为商法考的内容变化不大，真题就很不错了，经济法太杂，再怎么做题也把握不大。这部分大家背背讲义，找到谁的题目就做谁的吧。

（8）理论法学

还是杜洪波老师的题目，质量很高，而且他讲题之前还会帮你把知识点先串一遍。

（9）主观题

考前还是老老实实动笔写，每个科目做5-6个题，要不然考试时肯定会写得乱七八糟。

12.职称英语过关谈 篇十二

（四）班级：姓名：

第四单元一、四会单词：

画画_________________ 做饭_________________ 看书_________________ 接电话_________________ 听音乐_________________ 打扫房间

_________________写信_________________ 写电子邮件_________________ 妈妈_________________爷爷；外公_________________ 书房_____________

二、四会句子：

１.我是张鹏。（打电话用语）______________________________________ ２.你正在干什么？我正在洗碗。我正在读书。

_____________________________________________________________________ ３．爷爷正在写一封信。哥哥正在做作业。妈妈正在厨房里做饭。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________４.他正在书房里写电子邮件。