中班特色：多彩的棒棒糖

中班特色：多彩的棒棒糖（精选9篇）

1.中班特色：多彩的棒棒糖 篇一

艺术活动（美术）：好看的棒棒糖

执教人：熊雯

设计意图：

在本班的巧巧手区域投放了不少橡皮泥，学生对玩橡皮泥也有浓厚的兴趣，但在平时的教学活动或区域活动中进行泥塑操作的情况较少。为了实现在轻松愉快的环境下培养幼儿的想象力、创造力和动手能力，同时也让幼儿能在创作的过程中体验自主性和成功感，从而设计了此次艺术活动：《好看的棒棒糖》。活动目标：

1．体验泥塑带来的快乐。2．感知各种形态的棒棒糖的美感。

3、能用捏、压、切、接等方法制作棒棒糖。活动准备：教学课件，棒棒糖、橡皮泥、吸管、筷子。活动过程：

一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。

1、导入：“看，老师手里的袋子鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。

“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”（棒棒糖）“你们爱吃棒棒糖吗？有一位小伙伴和大家一样也非常爱吃棒棒糖——小熊维尼。”（出示图片）

“你们看他捧着棒棒糖多幸福呀！你觉得他为什么这么喜欢棒棒糖呢？”（棒棒糖味道甜，图案漂亮）

2、创设情境：维尼要过生日了，好多小动物们来给他送祝福，他还邀请了小朋友们来参加他的生日宴会，我们来准备棒棒糖做生日礼物让维尼开心好吗？

二、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点。

1、提问：“老师手里的棒棒糖都有些什么样子的？”

①引导幼儿将棒棒糖的基本形分类：水果形、动物形、植物形、卡通人物等。②知道在基本形相同的情况下可以添加不同的装饰花纹。

三、制作棒棒糖。

1、小朋友先看看做棒棒糖可以用到哪些方法吧！

教师示范一个棒棒糖的做法，边做边练儿歌：捏一捏，搓一搓，搓成圆圆小

脑袋；按上眼睛和鼻子，嘴巴细细像月牙；接上两个小耳朵，插上小棍完成啦！

2、PPT图示捏、压、切、接等多种方法，带幼儿一起做动作。

3、欣赏各种漂亮的棒棒糖图片，激发制作兴趣。

4、请小朋友选择一个自己喜欢的造型，动手做一个棒棒糖。

动手之前教师交代游戏规则：

(1)、做手工时小嘴巴不要随便发出声音，要安安静静的。

(2)、橡皮泥需要多少取多少，选择合适的颜色，不能抢别人手里的东西，要小心地搓不能掉在地上了。

(3)、做好了棒棒糖要将自己的材料收拾干净。

5、幼儿操作，教师进行个别指导。

四、棒棒糖生日会。

1、教师戴上小熊头饰，播放生日歌音乐，请幼儿上台赠送棒棒糖。

2、教师将小朋友的作品展示欣赏，引导幼儿简单描述自己所做的棒棒糖，给予鼓励并小结。

3、教师：“这么多好看的棒棒糖维尼也吃不完，我们带回去跟其他小朋友分享一下吧！”

五、活动延伸

教师与幼儿一起将幼儿作品投放到巧巧手区域。

2.中班综合活动我是一根棒棒糖 篇二

活动目标

1．知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。

2．理解故事内容，体会分享的快乐，在此基础上创编故事。

3．能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪。

活动准备

1．根据故事《甜津津的小河水》制作的PPT。

2．音乐《王老先生有块地》：我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。

3．大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。

活动过程

一、出示棒棒糖，引入活动

这是什么?你们猜猜，它是什么味道的呢?

(反思：以幼儿熟悉、喜爱的棒棒糖导入，将孩子们的注意力一下子就集中到活动之中。)

二、欣赏故事，感受小熊的心情变化

1．小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢!

2．幼儿边听故事边欣赏PPT。

提问：(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(2)小熊后来为什么很难过?(3)我们该怎么帮助小熊呢?

3．讨论：有什么办法，可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到，让小熊快乐起来?

(反思：听故事、看PPT，自然把幼儿引入问题情境：用什么办法，可以使这根棒棒糖的甜味儿，也让河里的朋友尝到，让小熊快乐?这里出现了一个知识点：糖放在水里会溶化。)

三、实验：把棒棒糖放到水里

提问：(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?哦，搅拌棒棒糖，也许会溶化得快一点，我们来试试，像跳舞一样地搅拌。

(反思：糖放在水里会溶化，至于如何让糖溶化得快一点，除了搅拌，当然还有许多其他办法，比如用热水等等。在这里，只是为了让孩子有一些感受，就选取了搅拌的方法。)

四、创编故事结尾

1．小朋友们想的办法真好，将我们的好办法告诉小熊，并且编到故事里。这样，小熊就会非常快乐了。

2．幼儿创编故事结尾。

(反思：创编故事结尾，让孩子们从小熊的情绪变化中感受分享的快乐，并且为后面的环节“棒棒糖快乐地舞蹈”作了铺垫。)

3．小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。小熊高兴了，棒棒糖也很开心。棒棒糖说：小朋友可以教我一些舞蹈动作，我会搅拌得更起劲的，溶化得更快一些。

五、教棒棒糖跳舞

师：跳舞是需要音乐的，我们用什么音乐来伴奏，教棒棒糖跳舞呢?

1．听音乐，一起拍手。

教师唱：“我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。”

2．幼儿自由创编各种不同的棒棒糖跳舞动作，并边唱边表演。

(反思：幼儿所熟悉的歌曲《王老先生有块地》，节奏感很强，幼儿很容易合着节拍边唱边跳。)

3．尝尝水变甜了没有。

(1)我们创编了这么多棒棒糖跳舞的动作，现在我们来尝尝水变甜了没有。

(2)每人一小杯，尝一尝。

幼儿尝的时候，老师提问：你们猜，这盆水会变得越来越怎么样呢?(越来越甜)棒棒糖会变得越来越怎么样呢?(越来越小)如果到放学的时候再来品尝，水会怎么样呢?(更甜)那我们到放学的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。

附故事：

甜津津的小河水

有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正准备要吃，一条小鱼游过来了。小熊赶紧藏起了棒棒糖。小鱼问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小鱼游走了。

小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小乌龟游过来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小乌龟问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小乌龟游走了。

小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小螃蟹问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小螃蟹也游走了。

河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周围一个朋友也没有，他觉得很孤单，他想：“要是身边有朋友一起吃，大概会很热闹吧?”于是，他就喊了起来：“小鱼，小鱼。”小鱼没有来。他又叫：“小乌龟，小乌龟。”小乌龟没有来。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹没有听见，他觉得很难过。

3.中班特色：多彩的棒棒糖 篇三

上海是一座国际化程度极高的城市。上海的辣妈辣爸们对于早期儿童智力开发的关注程度居全国之首。据上海知名的儿童智力开发早教中心棒棒贝贝介绍：儿童智力开发宜寓教于乐，不可操之过急拔苗助长，最恰当的方式是让儿童在游戏中学习。

儿童智力开发是早期教育人士长期关注的话题，如何让儿童在脑部发育的黄金关键时期，挖掘潜力，充分发扬儿童的个性与聪明才智是值得探讨的话题。经过长期的实践研究发现，玩耍是儿童的天性，我们无法要求孩子专心致志聚精会神保持几个小时的精神高度集中来完成一项任务，这是违法儿童生理特性的事情，长期如此会让儿童产生抗拒叛逆的心理，适得其反。

棒棒贝贝早期儿童智力开发中心是一家国内权威的儿童智力开发早教中心。根据儿童特殊的成长特点设置课程，儿童搭建课程、机器人课程、儿童智力教育课程均以游戏为主，辅以行为指导。让儿童在轻松愉快的氛围里掌握科学知识。专业的儿童智力开发指导老师还能根据不同孩子的性格特点因材施教。在孩子们做游戏的过程中，以鼓励为主，增强孩子的自信心与同伴间的合作关系。儿童智力开发旨在培养孩子某方面的兴趣与特长，为入学打下基础。

棒棒贝贝儿童智力开发中心还特别注重亲子交流，现在的孩子往往以隔代教育为主，亲子互动少，棒棒贝贝儿童智力开发中心热情邀请儿童家长积极参与到游戏中来，爸爸妈妈在儿童智力开发中的作用无可替代，共同协作能让孩子感受到父母的关爱与互相合作的社会关系。棒棒贝贝儿童智力开发中心的儿童教育专家也指出，许多父母急于求成，报名的课程与儿童年龄不符，不但让孩子小小年纪即感受到压力，还容易让孩子产生挫败感，不利于今后健康成长。儿童智力开发量力而为即可，让孩子拥有一个健康和谐的成长环境才是我们追求的目标。

棒棒贝贝04年办学以来结合国际先进儿童智力开发经验，引进国际化的创新儿童智力开发理念与成熟经验，为儿童制定了一系列丰富多彩，形式多样的儿童智力开发课程。培养儿童的认知、交流、审美情趣，激发孩子们的成长潜力，弥补了传统儿童智力开发的不足。

棒棒贝贝培训班的5个教学优势

棒棒贝贝早教中心的学习环境非常优越，它能抓住每个孩子的成长特点来开发孩子们的潜能，培训班和孩子们的关系就像是花草的生长需要土壤和阳光一样。

很多人都会有这样的怀疑：早教中心究竟有什么魔力征服了那么多的孩子和家长呢？今天，棒棒贝贝小编就从5个方面来阐述下培训班适合孩子的理由。

第一：培训班有专业的教育老师，他们都接受过公司专业的研修课程，并且通过实践活动了解玩具的特性，掌握了孩子成长和学习的特点。

第二：根据不同年龄的孩子，培训班有不同的课程，全方位的考虑孩子的成长和发育特点。

第三：培训班使用的教材是全世界教育机构综合编写的专用教材，和普通教材不一样的是这些教材能够让孩子自发的学习。

第四：棒棒贝贝早教中心有非常舒适的学习环境，这是让孩子更好学习必不可少的，这里的装饰非常受孩子们的欢迎，让孩子期待并喜欢上课。从而激发孩子们的学习兴趣。

第五：采取小班教学，每个班级的人数都很少，这样能让每个孩子都能自由的发挥想象，培养他们自己思考的能力。

我国从古至今涌现出不少的天才儿童，像著名诗人白居易6岁就能作诗，李白6岁就能背诵六甲等。这些都说明了在孩子成长的早期就可以帮助他们开发智力，让他们才华早露。今天，棒棒贝贝活动中心就来和大家分享下如何才能开发宝宝智力。

第一：培养宝宝的创造想象力

创造想象力是人们智慧的结晶，但是要享有创造精神就必须有良好的想象力，想象力也是创造精神的基础。对于宝宝来说想象力很简单，例如：他们可以利用自己掌握的简单知识解决遇到的问题，或者能用生活用品创造出新的玩具、用积木搭建成不同图形等，这些现象都说明了宝宝已经有了简单的想象创造力。

活动中心小编建议家长：在宝宝形成初步想象创造力时，要及时的鼓励并夸奖他们，这样才能更加激励他们的创造力，可以为今后的智力发展夯下坚固基础。

第二：鼓励孩子多提问多思考

孩子经常会问家长一些稀奇古怪的问题，这时家长千万不可敷衍他们，因为提问正式宝宝思维活跃的表现。

活动中心小编指出：在对待孩子提出的问题时，家长要做到有问必答，并且引导孩子提出更多的问题。当宝宝观察各种事物时，父母不仅要告诉他们这是什么而且还要引导他们多问几个为什么和应该怎么办，启发孩子多问问题并且自己思考答案，这样才能增加孩子的知识，快速发展思维能力。

第三：让孩子多看多听多动手

如果想获取更多的知识，就必须多看多听和多动手。同样孩子智力的发展也离不开对知识的掌握，所以活动中心建议家长要让孩子多看多听多动手，这样才能促进孩子对新事物的认知，从而促进孩子智力的发展。

4.中班美术教案《多彩的纸巾》 篇四

教师：周婧 班级：中一

活动目标：

1.感受染纸活动带来的乐趣激发幼儿的想象力和创造愿望。

2、学习浸染的方法。

活动准备：

1.颜料、调色盘、纸巾若干、U盘。

2.纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾。

活动过程：

一、魔术导入

小朋友们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变个魔术。请问我的纸袋里有东西吗？好，魔术开始了，请小朋友们睁大眼睛仔细看，我变出了什么？（信）1.教师变出三封信

小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗？我们一起来看看，有一封信上面有字，有小朋友认识字的吗？信封上面写了球溪镇幼儿园中一班，哦，原来呀这些信是寄给中一班的小朋友。2.教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西

师：我们先来看第一封信，“老师呀想请小朋友用自己的小手摸一摸，猜猜看信里装的是什么？请小朋友告诉老师答案。”

3、教师出示第一封信里的白色餐巾纸。

原来是白色的餐巾纸，那请小朋友告诉老师餐巾纸是干什么用的？（擦嘴、擦屁股等）除了这些用处之外，纸巾还能干什么呢？请小朋友带着问题和老师一起猜猜看看第二封信里装的是什么。原来是彩色的纸巾，现在有谁能告诉老师，白色的纸巾为什么会变成彩色的呢？（画上去的）小朋友们想知道答案吗？答案呀就在第三封信里。我们一起来看看第三封信里装的是什么？原来是一个U盘，老师把U盘按上，请小朋友们仔细观看。

二、播放视频，介绍纸巾浸染过程。1.教师播放视频A。

师：视频中的张老师是不是把白色的纸巾对折了几次，然后把每个角都染上了美丽的颜色？小朋友们现在知道一张白色的纸巾是怎么变成彩色的了吧？（先折叠，然后再染）我们把这个过程叫做“浸染”。

三、幼儿浸染

1.师：“老师说了这么多，小朋友肯定都想去试一试。但是，在操作之前，老师有个小小的要求：注意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，请完成浸染后的小朋友们将漂亮的纸巾打开放在自己的面前，老师要请表现好的小组到前面向大家展示一下你们的作品。” 师：“现在小朋友们赶紧行动吧！” 2.幼儿动手操作，教师巡回指导。

四、评价第一次作品并小结

1、教师展示一些小朋友作品。请小朋友说一说你最喜欢谁的作品？为什么？

教师拿出自己准备好的浸染过的纸巾，问：你觉得老师的这张纸巾怎么样？(颜色更丰富）你知道它是怎样浸染的吗？我们一起来看看吧，播放视频B.哦原来是我们把纸巾反复的折叠几次在浸染，这样颜色就更多更好看。

2、幼儿再次动手操作，教师巡回指导。小结：其实呀，用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的，比如将纸巾折成三角形浸染出来颜色是和将纸巾折成正方形浸染出的颜色是完全不一样的。小朋友们如果感兴趣，回家后可以和爸爸妈妈一起来染一染。

五、欣赏幼儿作品

5.中班特色：多彩的棒棒糖 篇五

【设计意图】

由于幼儿在日常生活和学习活动中对颜色特别感兴趣，经常问老师是否要上美术绘画课。因此我选用这个主题《多彩的颜色》，让幼儿感知颜色的变化，并体验活动的乐趣。

【活动目标】

1、引导幼儿通过自己的观察，发现颜色的微妙变化，从而理解儿歌内容。

2、学习看图谱，完整的念儿歌。

3、体验活动的乐趣。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

【活动准备】

1、各种颜色的水

2、一次性透明杯数个

3、红、黄、蓝色、桔子、茄子、叶子、车子的图片

4、图谱

【活动过程】

一、活动导入

师：小朋友们，平时你们画画的时候，用什么东西给画涂上颜色的?

幼：用蜡笔。颜料

师：小朋友真聪明，其实颜料是一样很神奇的东西。为什么说颜料很神奇呢?我们一起来看看吧。

二、教师进行调色操作，幼儿理解儿歌内容

<一>幼儿分句学习儿歌

1、红色、黄色的混合师：小张老师这有两杯有颜色的水，看看都是什么颜色的?

幼：红色的，黄色的。

师：小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色的?

(幼儿讨论，请个别幼儿来猜)

师：我们来看看他说的对不对。(教师动手操作)红色黄色手拉手变成什么颜色?

幼：橙色。

师：真棒!原来红色黄色手拉手变成橙色的。那我们用橙色可以画什么呢?(请个别幼儿回答)

师：小张老师觉得用橙色画桔子最漂亮。

师：现在小张老师要把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色黄色手拉手，变成橙色画桔子。(教师边讲边出示红色、黄色、橙色、桔子的图片)

2、红色、蓝色混合师：这杯水又是什么颜色呢?

幼：红色、蓝色。

师：猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么颜色呢?(请个别幼儿来回答)

师：我们来看看哪位小朋友说的对。(教师动手操作)红色蓝色手拉手变成什么颜色?

幼：紫色。

师：原来红色蓝色手拉手变成紫色。那我们可以用紫色来画什么呢?

(请个别幼儿回答)

师：紫色可以画那么多东西吖，小张老师觉得用紫色画茄子最漂亮。

师：老师也把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。(教师边讲边出示红色、蓝色、紫色、茄子的图片)

3、黄色、蓝色混合师：这又是什么颜色的呢?

幼：黄色、蓝色。

师：猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么颜色呢?

师：真神奇，黄色蓝色手拉手变成什么颜色了?(教师动手操作，幼儿观察)

幼：绿色。

师：那我们可以用绿色画什么呢?

师：张老师用绿色画了叶子。

师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话?

师：黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子。(教师出示黄色蓝色，绿色、叶子的图片)

4、红黄蓝色混合师：夷，那我们用这三种颜色的水手拉手会变成什么颜色呢?

师：我们也来试试看。红黄蓝色手拉手变成什么颜色?(教师操作)

幼：黑色。

师：可以用黑色画什么?

师：张老师用黑色画了一辆车子。

师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话?

师：真厉害，红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。(边讲边出示)

三、出示图谱，幼儿跟念儿歌

师：颜料可真神奇它可以变出那么多的颜色。现在我们把这些颜色怎么变出来的，给它取个好听的题目叫《颜色宝宝变魔术》(出示图谱)跟着老师一起念。

四、幼儿完整的念儿歌

五、创编儿歌

师：儿歌中红色黄色手拉手变成橙色画桔子，橙色除了画桔子还可以画什么呢?

师：那紫色除了画茄子还可以画什么呢?

师：绿色我们还可以画什么呢?......活动延伸

师：小朋友真能干，会自己编儿歌了，其实生活中我们还可以用这些颜色画很多东西，我们一起去外面看看，还可以用这些颜色画什么?

儿歌：《颜色宝宝变魔术》

红色黄色手拉手，变成橙色画桔子;

红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子;

黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子;

红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

教学反思：

此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

6.中班特色：多彩的棒棒糖 篇六

活动目标：

1、认识肥皂的多样性，知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正确使用肥皂。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、幼儿从家中带来不同种类的肥皂：香皂、透明皂、药皂、旅游皂、液体皂等。

2、新式肥皂的幻灯片。

3、肥皂架子。

4、幼儿提前了解自带的肥皂。

活动过程：

一、调动幼儿已有生活经验，认识肥皂种类的多样性和肥皂的作用。

1、猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣。

引导语：有一样东西，只要你和它交上朋友，它就会让你变得讲卫生爱清洁，而且我们天天都用它，这样东西是什么呢?

2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称和作用。

设计提问：你带的是什么肥皂?它是用来干什么的?

3、经验提升：知道肥皂的种类很多，而且每种肥皂都有它的专用性。

二、感知肥皂的形状、颜色、气味、大小等的特点和多样性，增加幼儿对肥皂的喜爱之情。

1、设置问题情境，请幼儿帮助选肥皂，学会看包装认识肥皂。

设计提问：

(1)你能帮我选一块芒果味的、黄颜色的香皂吗?

(2)你是怎么找到的?[本.文来源:快思老.师教案网]

(3)经验提升：在肥皂的包装盒上藏着肥皂的许多小秘密，我们可以根据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂。

2、多种感官感知肥皂的特点，结合生活经验说一说自己喜欢什么样的肥皂。

设计提问：

(1)请小朋友看一看、摸一摸、闻一闻你手里的肥皂是什么形状、颜色、气味、大小的?

(2)经验提升：不同的肥皂它的形状、颜色、气味、大小是不一样的。

(3)你喜欢哪种肥皂?

(4)经验提升：因为每个人喜欢的肥皂不一样，所以就会有各种各样的肥皂。

三、欣赏课件，认识新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的方便。

1、幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。

2、经验提升：很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便，对我们的健康越来越有好处，所以人们越来越喜欢使用肥皂。

四、结合生活经验学习正确使用肥皂的方法。

设计提问：

1、你每天都用肥皂吗?什么时间能用到肥皂?

2、说一说你是怎么使用香皂洗手的?

3、说儿歌学习正确使用肥皂洗手的方法：

(打开水管湿湿手，拿起肥皂打一打。两只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指头搓搓，搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲，小手洗得真干净。)

4、经验提升：在使用肥皂的时候，我们既要节约，不浪费肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正确的使用肥皂，让肥皂把我们的小手、小脸、身上、衣服上洗的干干净净的，去掉身上的脏东西，杀死身上的细菌，让我们变得越来越清洁，越来越健康。让我们和肥皂做好朋友，做一个讲卫生的好孩子。

教学反思：

肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。

考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相比，显然是好多了。

7.中班特色：多彩的棒棒糖 篇七

活动设计背景

为了使 幼儿知道我国是多民族的国家，从小热爱祖国。通过观看幻灯片，幼儿认识各民族服饰的特点。感受各民族服装的艺术美。因此设计了主题活动《多彩的民族服装》。

活动目标

1、幼儿认识各民族服饰的特点。

2、感受各民族服装的艺术美。

3、幼儿知道我国是多民族的国家，从小热爱祖国。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

认识民族服饰。

感受各名族服装的艺术美

活动准备

幼儿操作材料 幻灯片民族服饰

活动过程

一、谈话导入：

1、谁知道我们国家共有多少个民族?!.快思.教案网!你知道哪些少数民 族?

2、每个民族都有自己的代表性的服饰，今天王老师和小朋友一起认识少数民族的服装。

二、观看屏幕

1、幻灯片放映各民族服装，幼儿欣赏激发幼儿对民族服装的兴趣。

2、你见到了哪些民族服装?

三、动手操作

了解几种熟悉的民族服饰

1、幼儿打开幼儿操作材料P12---132、动手操作，完成图上的要求。

四、舞蹈表演

师生一起随乐曲表演朝鲜舞《桔梗谣》。

教学反思

本次活动各环节衔接合理，一环紧扣一环，条理清楚，活动效果明显，每个孩子们都能注意力集中，对活动感兴趣，但教师的提问语有欠妥的地方，有些提问没有意义，可直接开门见山地讲给孩子们听，教师的肢体语表现力再强些效果会更好。在今后我一定要加强自身专业知识的学习，提高语言逻辑能力及肢体表现力。

8.中班特色：多彩的棒棒糖 篇八

彰显学校艺术特色 创建多彩魅力校园

近几年来，巷道中心小学大力推进高台县教育四大工程建设，切实做好特色校园和快乐校园的创建工作，以校本课程建设为载体，推进特色学校建设，全面实施素质教育。我学区组织各校突出特色学校建设，如巷道中心小学在原有七门必修课的基础上,先后开发了选修课《电子琴入门》、《合唱与欣赏》、《葫芦丝入门》、《口琴入门》、《竖笛入门》、《二胡入门》《快乐舞蹈》、《传统体育游戏》。学校大力实施学校课程，推进特色学校的建设。

目前，学生购买电子琴30架，葫芦丝26把，口琴34把，竖笛16把，基本实现了三年级以上学生每人一件乐器，每人一本教程。同时，在一、二年级成立了舞蹈队，三年级以上学生中挑选部分学生成立了合唱队。根据各选修课的特点，每周星期三下午组织学生进行训练，科学合理安排时间。各门选修课都严格按照正规教程进行训练，抓好学生的基本功训练，科学训练，切实提高训练的实效性，培养了学生对艺术的兴趣和才能。

9.中班特色：多彩的棒棒糖 篇九

【活动目标】

1、让幼儿通过观察发现颜色的微妙变化，从而理解儿歌的内容。

2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的创编。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

教学诗歌图谱（一张），教学色彩纪录卡（一张），红、黄、蓝三种颜料，毛笔（七支），装有颜色的透明杯子（9个），黑板（一块）、一个帐篷、一台录音机和音乐磁带。

【活动过程】

一、谈话，引起幼儿兴趣。

师：孩子们，今天宝宝老师带你们去个好玩的地方，好不好啊？（好）现在请小朋友们跟着宝宝老师随着音乐去寻找那个好玩的地方。（音乐完后）孩子们，这就是我们要到的地方——色彩空间。让我们一起来敲门看看这里面究竟住着谁？

小精灵：小朋友们，你们好！我是色彩小精灵，欢迎来到彩色空间参观！在这个色彩空间里有许多奇妙的事情，你们想不想知道？（想）好，现在请小朋友们找个舒服的位置坐下来。

二、教师进行调色操作，幼儿记录。

1、红黄颜色混合师：小朋友们，刚才色彩小精灵悄悄告诉老师许多关于色彩的秘密，你们想知道吗？（想）现在老师给我们小朋友来变个魔术，比一比，看谁的眼睛最厉害！小朋友，你们看，这两个杯子里面分另有哪两种颜色呀？（黄色和红色）

师：魔术师开始变魔术咯，请小朋友仔细听咒语：“红色黄色手拉手，变出了什么颜色？（橙色）现在老师再用变出来的橙色画一只橙色的橘子。

2、黄蓝颜色混合师：黄色蓝色手拉手，会变成什么颜色宝宝呢？（绿色）

师：现在老师用绿色画绿色的叶子，请小朋友们跟着老师念，念什么呢？（黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子）

3、红蓝颜色混合师：红色宝宝说，我想和蓝色宝宝做朋友。让我们来变魔术，一起念咒语。“红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。”

4、红黄蓝颜色混合师：黄色宝宝说，我也要和红色宝宝、蓝色宝宝做朋友。咦，当红黄蓝颜色宝宝做朋友的时候，会变成什么颜色呢？（黑色）

教师小结：现在颜色越来越多了，这个魔术真神奇，老师把这些颜色是怎么变出来的编成了一首诗歌，名字叫《多彩的颜色》。现在听老师完整地念一遍诗歌。

三、幼儿完整地学习诗歌。

1、幼儿跟着老师完整地朗诵。

师：请小朋友用好听的声音跟着老师念一遍诗歌。（念完后）

提问：谁能说一说你在诗歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？

2、老师和幼儿一起朗诵。

师：这次请小朋友拍着手和老师一起有节奏地念诗歌。

3、幼儿分角色朗诵。

师：小朋友们念得真好听。现在进行个比赛，女孩子先念，然后轮到男孩子念。比一比，看男孩子还是女孩子能干。

四、幼儿根据自己的生活经验，进行诗歌创编。

师：红色黄色手拉手，变成橙色变橘子。除了橘子是橙色的，还有什么是橙色的？（花儿、太阳……）那在我们周围还有什么东西分别是绿色、紫色和黑色的？把你认为是绿色的东西画在绿色下面的括号里，把你认为是紫色的东西画在紫色下面的括号里，把你认为是黑色的东西画在黑色下面的括号里。

师：现在请小朋友们带着你们的色彩记录卡和客人老师一起分享吧。告诉客人老师“什么什么手拉手，变出什么画什么？”

五、结束部分。

小精灵：小朋友，我和你们一起去美丽的大自然中发现更多的色彩秘密。

师：孩子们，跟我们的客人老师说再见吧！（客人老师再见）现在我们随着音乐和色彩小精灵一起到大自然中寻找更多关于色彩的秘密吧！

附儿歌《多彩的颜色》

红色黄色手拉手，变出橙色画橘子；

黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子；

红色蓝色手拉手，变出紫色画茄子；

红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

教学反思：

此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。