让青春在军营中闪光

让青春在军营中闪光（17篇）

1.让青春在军营中闪光 篇一

让青春在奉献中闪光

各位评委、同志们：

大家好！很荣幸站在这里和各位朋友共诉心声，今天我演讲的题目是《让青春在奉献中闪光》。

青春是什么？是靓丽的容颜?是成长的快乐？还是淡淡的忧伤？是！但又不全是！青春还是燃烧的激情，生命的呼唤，辛勤的耕耘，无私的奉献，它用微笑面对成长的喜悦，面对成长的艰辛，在风雨坎坷中焕发光彩。满怀着一腔热情，命运牵引着我走进了社区人的行列，不知不觉已走过了许多时光，工作中的点点滴滴让我不断成长。

常言到“麻雀虽小，五脏俱全”，作为基层组织，社区工作千头万绪，包罗万象。社区的办公室里总是挤满了前来办事的群众，我们不吝“5+2”，不惜“白加黑”，老人身体不好无暇顾及，孩子面临高考不能经管，居民和我们熟悉了，可家人却被我们忽视了；春节期间给困难户发放救济物资，牺牲同家人团聚的时间，舍小家、为大家，我们乐此不疲、毫无怨言；清理街头小广告，不管寒冬烈日，不论刮风下雨，我们不讲条件，首当其冲；环境整治，我们奔走于包责任区之间，履行工作职责，代表群众利益，累得其所„„我们以服务群众为己任，坚持把最阳光的一面呈现给社区群众，处处展现社区工作者的良好形象与为民作风。

正如团歌中唱到的那样，“我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点亮未来。”热爱本职、奉献青春是我们社区青年人的神圣使命。虽然我们不用吃糠咽菜、度过艰苦的岁月，但我们可以自强不息、追求卓越；虽然我们生活和平、远离困苦，但我们依然可以立足岗位、奉献青春。

说到这里，我想起了臧克家的一句诗：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”生命的意义在于活着,那么活着的意义又是什么呢？当然不是为了活着而活着，结合今天的话题，答案就是，奉献！设想一下，如果我们不付出、不创造、不追求，这样的青春必然在似水年华中渐渐老去，回首过往，没有痕迹，没有追忆，人生四处弥漫着叹息。我想，这绝对不是我们存在的意义。古往今来，有无数能人志士在自己的青春年华时就已经成就了不朽的人生，在这里我来不及一一列举。可是，有一个人的名字我却不能不提，他是我们永远的学习榜样，一个最平凡最无私也是最伟大的人，这个传奇人物就是雷锋。他告诫我们说：“ 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！”我想在座的每一位包括我自己都可以成为这样的人。

我选择了社区事业，从某种意义上来说，就已经选择了奉献。我要牢记为民服务的宗旨，舍小家、顾大家，把精力全部融入到社区工作中，把社区当成了自己的家。对社区、对群众，付出满腔热忱。

选择社区工作，我无怨无悔。作为一名新成长着社区人，我想：“是组织选择我在社区工作，就是组织的信任，就是要为老百姓办实事、办好事。奉献社区是我无悔的选择，我将尽我最大的努力致力于社区建设，给居民们多办好事”。尽管进入社区工作不是很长时间，但在社区大家庭中，我收获着无限的乐趣与自豪。每当我为居民解决

了一个个困难，排解了一次次纠纷，赞许的目光，让我无限荣光。

在社区的甘苦算不得什么，我要坚定的面对诱惑，因为奉献是我的职责。诚然，和同龄人相比我们似乎失去一些东西，但我们没有失去最为宝贵的青春。我们正用汗水见证着成长，用奉献丈量着价值。尽管我们的工作琐碎而繁杂，但我们坚守“工作重在务实，业绩源于勤奋”的工作理念，牢记“奉献在社区，服务于群众”的宗旨，相信青春之花在这里永远绽放，青春之旗，就在这永远飘扬，青春之歌，在这里永不言败！

正是因为爱，我们情系百姓，奉献社区；正是因为爱，我们任重道远，敢于担当；正是因为爱，我们乐此不疲，倾情奉献，让社区百姓生活更和谐、更平安、更幸福是我们社区人最大、最美的心愿。

青年朋友们，明水人干事创业，披荆斩棘；明水人锐意改革，所向披靡，在今后的工作中，我们将坚守“工作重在务实、业绩源于勤奋”的工作理念，在争当时代先锋、构建秀美明水的大潮中乘风破浪、奋力前行，在推动明水经济社会赶超发展的伟大实践中奉献青春、谱写华章，为青春插上腾飞的翅膀，让青春在奉献中闪光！

谢谢大家！

2.让青春在军营中闪光 篇二

课堂是教师与学生生活的重要部分, 但是我们决不能让课堂流于生活的肤浅与琐屑。教师有责任让学生处于生活的快乐和成长的启迪中, 所以我们一定得让承载着我们自己和学生本人重要时间和空间的课堂闪耀出生命的光芒。

一.有生命的课堂一定是把“自主”还给学生的课堂

生命的价值之一在于, 它的发展过程就是一个要达到独立自主, 有个体思考与个体能力的过程。我们只有把关乎学生生命成长的课堂还给学生, 让课堂成为锻炼学生独立思考和独立解决问题能力的主阵地, 我们的课堂才是贴近生命本质的。

课堂自主最关键之处就是要敢于把时间还给学生, 使学生有自我解决问题的能力。上《山市》一课, 可以先用两分钟与学生聊一聊蒲松龄与《聊斋志异》, 接着让学生自己解决三个问题:1、如果有利于背诵, 课文要分几个部分好?2、以小组为单位解决翻译与重点词句。3、与节选的一段沈括的《海市蜃楼》比较, 看看有哪些不同之处。老师可用四到五分钟时间回答学生的疑问, 补充第三个问题的总结。学生在这样过程中的所得远比你直接告诉他或在他没思考成熟的时候就挤牙膏似地把答案从学生嘴里用追问的方式抠出来要更牢固。

如果老师用自己的讲解代替学生自我消化的过程, 实际上就是剥夺了学生独立思考的权力, 这样的课堂哪能称得上是富有生命力的课堂呢?

二.有生命的课堂一定是全体学生参与的课堂

每位学生都有权力在自己的课堂上获取应有的学习机会。长期以来, 那种看似在引导学生思考, 实质上仍然以老师灌输为主的问答式的教学, 形式单一, 学生活动多局限于几个回答问题积极的学生。以小组为单位的学习形式就能保证在小组范围内每位学生的参与, 并且能力强的学生带动基础差的学生, 充分发挥学生的自我评价功能。

比如上《秋天》一课, 共设计有四个板块:朗诵, 给每小节拟小标题, 品析每小节中的一个关键词体会诗的意境, 创作一首关于秋天的诗。学生先在小组内自学、讨论解决。然后小组分工:一人朗诵, 一人拟标题, 三人评点关键词, 一人诗歌创作。成果展示时以板块为单位, 由各小组承担相应任务的学生在一起依次宣讲, 回答大家的质疑、接受大家的点评。这样下来, 保证每人至少有效活动一次。这样的课堂设计比传统的课堂更人性化、更高效。它扶助能力弱者, 提升能力强者, 关注每位个体, 真正体现了生命的平等与人文关怀。

三.有生命的课堂一定是充满教师智慧的课堂

把时间还给学生, 让学生自主学习并非指教师不作为, 恰恰相反, 在课堂的设计与掌控上, 教师要更具智慧, 真正发挥本该有的作用。

教师的智慧要体现在主线清晰、层层深入的课堂流程设计上。比如《在山的那边》的课堂设计就可以围绕一个话题“山与海”。先让学生自己揣摩, 朗读课文体会“山与海”的含义, 以此理解整首诗的意思;再让学生自己比较朗读英国诗人斯特朗写的一首诗《憧憬》, 这首诗是用较直白的语言表达了与《在山的那边》同样的主题, 学生能直观地体会到“山与海”的形象含义, 以及它给诗文所带来的更美的韵味;最后让学生讨论九叶派诗人陈敬容写的《山与海》诗中“山与海”的另外的含义。这样围绕一根主线, 层递设计教学环节, 从培养学生能力角度出发, 尽量为学生多开几扇感知书本之外的窗, 不但砥励了学生的思维, 同时也是在丰富学生的生命历程。

教师的智慧还可以体现在课堂活动的多样化导演上。如果说课堂的思维深度来自环节的层层递进、教师恰到好处把握结点的设疑上, 那么课堂的活泼生动则有赖于教师课堂活动的设计上。让学生用歌曲、自创诗歌、绘画就更能抒发对春的赞美之情;现场演绎天气预报, 就很好地让学生转述《看云识天气》中云、云的光彩与天气变化的关系, 文章的脉络也一目了然。用学生感兴趣的形式来呈现教学内容, 学生就能真正感受到课堂的精彩与快乐了。

3.让青春在研发事业中闪光 篇三

我们每个人都有青春或者正在经历青春。

有人说，“青春，就是在满是泥泞的道路上背着自己的信仰追逐着自己的梦想，摔倒了，爬起来，又摔倒，又爬起来”，这是一段多么美好的时光。

有这样一群年轻人，他们的青春纯粹、热烈、勇敢。他们活跃在东风研发的第一线，他们沉浸于设计的案头车间，在最平凡的岗位上，也如石灰般沸腾。

商品研发院团委的年轻人，他们身上有着相同的烙印，他们头上有着共同的头衔，他们携手走在青春的路上，他们是研发院最可爱的年轻人。

得知征文的消息后，着实令我激动了许久，终于能有一次机会对研发院共青团表达自己的情怀。激动之余，更多的还是忐忑。之所以激动，是觉得自己这样一名普通的共青团团员，能够与组织不断前行、不断成长。忐忑的是不知道自己能否顺利地完成这次任务，用拙劣而朴素的言语来清晰地表达我对研发院共青团的深深情谊。研发院共青团的每一项工作都充满阳光，充满温情与生机，做的都是美好而甜蜜的事业。能够从事共青团工作，能在纯真的年代，将火红的青春绚丽绽放，是我一生不能忘却的。

每周四的某会议室，来自研发院各个部门的团委成员聚作一团，“快乐工作一点通”、“青年导师团”、“技术降成本”、“青年科技月”“团组织建设”“思想文化建设”在这里策划、组织。这样一群年轻人承担着共青团更高要求的使命，用他们的智慧和汗水贡献着东风研发事业的力量。

共青团是一项很有意义的工作，商品研发院团委成立7年以来，团委成员克服日常工作任务繁重的困难，积极开展“快乐一点通”等相关科技工作，收集设计经验、设计技巧、总结设计禁忌，高质量地完成了系列《汽车设计技巧手册》。此外，团委为武汉市江汉区青少年空间爱心捐赠图书，向农民工子女伸出爱心之手；开展无偿献血活动，用自己的行动去传播爱的种子……多少青年用热情、热血共同给属于自己的这个时期谱写了一首青春之歌，曲调高昂，情绪热烈。

汇集研发智慧，服务青年成长，见证辛劳数载。我们的生命如此平凡，我们的历程竟如此厚重。在风霜雨雪，大浪淘沙中燃烧的激情，点亮多少年轻人向上的灯塔；在人群中默默地行走，叩响多少人心灵的大门。我们的团委成员贯穿于各项工作中的热情、忧患、信仰，将在研发院史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

人的一生，谁不渴望实现自己的人生价值？谁不渴望在事业上有所成就？谁不渴望创造自己生命的辉煌？我们是幸运的，因为我们生逢其时，东风为我们提供了施展才能的机会和舞台，也给了我们挥洒汗水和展示自我的天地。平凡的工作岗位有辛酸，有疲惫，更有执著，我们的青春纯粹、热烈，更有勇敢。

正因为纯粹，共青团的年轻人乐于听从内心的初衷，分享真情实感，珍惜拳拳爱意。用自己纯粹的信仰来表达对东风的热爱，用实际行动回馈社会。正因为热烈，共青团的年轻人用热血、热情竭尽全力为东风的研发事业贡献智慧和力量。对什么都没有的忍耐和适应，对什么都可以有的自信与渴望，面对迷惘、压力、物质崇拜、信仰缺失的社会，研发院共青团的青春就是敢于穿越黑暗，敢于纵横天下的那股硬劲和无畏，靠勇气闯、靠勇气创，靠勇气实现梦想。正是在这纯粹、热烈、勇敢的青春时代里，我们年轻并骄傲着。

激情如花，绽放着我们青春的风采；激情似火，升华着我们生命的价值！激情愈燃愈烈，我们就会有更大的收获，收获的是人格的升华、意志的磨炼、情操的陶冶。这才是生命的意义。回首过去，我们豪情满怀，展望未来，我们壮志雄心。東风为我们提供了发挥聪明才智的大好机会，我们就要用青春、用智慧、用火热的激情，切实肩负起企业赋予的使命，把个人的聪明才智融入到东风跨越式发展的实践中去，书写自己的精彩人生。

4.让青春在服务中闪光 篇四

尊敬的各位领导、各位评委、各位同事：

大家好！非常荣幸参加办公室组织的迎“五四”演讲活动！我演讲的题目是“让青春在服务中闪光”。

每个人都会经历青春。青春，是人生中最绚丽的一篇乐章，演绎出的是人生中最精彩、最激情的一段时光；青春，是人生中最壮丽的一幅画作，勾勒出的是人生中最壮美、最难忘的一段年华。

人的一生,一直在追求光明和希望。而青春时节，正是我们最年富力强、激越追梦的时期。也许，青春没有你理想中的那么完美、那么不如意；也许，前行的路上会存在各种坎坷和挑战，但是，总会有一种力量，将我们摇摇欲坠的心扶起，这种力量，就是我们的“青春正能量”。

在我的身边，有这样一群人，他们虽然没有惊天动地的事迹，却在各自的岗位上精益求精、默默耕耘，用一颗真诚火热的心全心全意为人民服务。他们把激扬的青春，无私无欲的奉献给了保障县政府机关高效运转的平凡事务；他们把最美好的年华，无怨无悔的融入到了促进丹凤经济社会科学发展的辉煌事业。他们就是，办公室的领导和同志们。

这是一支纪律严明、作风严谨的队伍。记得我刚到办公室工作时，印象最深刻的就是“工作节奏高速运转，每一项政务活动都安排的周密细致；办公环境整洁优雅，每一个地方都打理的一尘不染；领导和同志和蔼可亲，每一句话都让我感到贴心温暖”，也许你认为这些事情根本不值得一提，但俗话说得好，“小中见大”，正是这些小事，让我真切的感受到了办公室严格的管理和热情的服务。在办公室，你会发现良好的工作作风不是体现在规章制度里，而是实实在在地表现在每一位同志的言谈举止中。

这是一支乐于服务、甘于奉献的队伍。“为领导服务、为乡镇和部门服务、为人民群众服务”是我们的工作宗旨。“用心想事，用心谋事，用心干事”是我们的工作方针。“不让每一项工作进程在我手里延误；不让各种差错在我身上发生；不让任何不正之风在我身上出现；不让来办事的人在我这里受冷落；不让发展机遇在我手中错失；不让党员干部形象在我这里受到损害”，是我们对全县人民的庄严承诺。

雷锋同志曾经说过:“人的一生是有限的,但为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去!”。身处在办公室这样一支优秀的团队，让我倍感荣幸和自豪，也让我常常受到教育和启发。每次走进办公室的大门，我心头激起的，就是正气，就是朴素，就是奉献，就是高效、精细、严谨的服务。让我们携起手来，脚踏实地、爱岗敬业，激发“青春正能量”，用火红的青春为建设美丽丹凤挥洒汗水，让青春在为人民服务的点点滴滴中熠熠生辉。

5.让青春在岁月中闪光 篇五

青春赋予我们朝气与活力，青春带给我们希望和激情。一直以来，我都认为：干好本职工作，保持健康上进心态，脚踏实地的走好人生道路，就是对人生的负责，就是对青春的无悔。假如我没有了解这十位杰出楷模的事迹，我就不会羞愧不安，就不会重新立志，就不会重新审视我的青春。

我满怀着希望与憧憬步入首钢。初入首钢时的兴奋，让我难忘；成为一名正式首钢工人，让我自豪；在平凡岗位上，贡献自己的力量，是我的志向；为首钢奉献青春，是我的光荣，是我的理想。然而随着时间的流逝，我的梦想与理想却变得越来越朦胧，脚步越来越沉重，往日的憧憬越来越淡化。直到我深入学习了楷模们的事迹后，我的心灵受到了震颤，那深埋在心底的曾经有过的激情才重新被点燃。

“工人专家”——李斌，他从全能技工到应用专家的历程，令人信服，催人奋起。一句普普通通的“让我试试”，对他而言却成了厚积薄发，胸有成竹，一试身手的代名词。这是因为：他肯吃别人不能吃的苦，肯钻别人钻不进的技术，肯动别人不愿动的脑筋，肯牺牲别人不愿牺牲的业余时间，肯舍弃别人不能舍弃的利益，肯奉献别人无法奉献的一切。相比而言，自己的这一点点志向与付出又算得了什么呢？也许这就是我与楷模们最大的差距把！

人的一生是不会一帆风顺的。在竞争激烈的市场经济环境中，需要人们要有良好的心态。无论顺境也好，逆境也罢，只要拥有坚定信念与决心，谁也不能阻挡你前进的步伐。永远不要抱怨自己的小船不 肯靠岸，要创造条件，游到岸边去！要永远记住：没有谁能随随便便取得成功！只有付出，才有收获，只有那些不畏攀登的人，才能到达光辉的顶点。

假如我们是一只海燕在大海上搏击风浪，那么当你平行向前无法飞行时，就要侧过身来，猛然加力，变换一种方式，就可能继续向前飞行。因为总有一条出路，会在梦想的绝境处出现！那么我们还有什么理由不向理想的目标奋勇前进呢？

李斌的精神在我心中还没有平静下来，“金牌工人”——许振超的事迹又深深的震撼了我。我是一名现场工人，几乎天天都和天车打交道。指挥天车是我的一项基本工作，所以我深知当天车司机的不易。在十几米的高空作业，对我来说那可是可望而不可及的事情。而许振超是一名桥吊司机，经常在40多米的高空吊运集装箱，连续高空作业的难度是常人难以想象的。就是在这样艰苦的环境中，他硬是通过反复练习，练出了“一钩准”、“无声响操作”、“一钩净”，等高难度绝活。许振超的事迹令人鼓舞，使人振奋，同时也给了我很大的启发：原来在平凡的岗位上，也可以创造出不平凡的奇迹。平凡的工作岗位也是创造奇迹的平台。只要坚持不断反复学习，不断提高自我要求，坚持在实践中找规律，找窍门，总结经验，只要我们爱岗敬业，勇于进取，有责任感，有“主人翁”意识，不断努力拼搏，我们的发展空间还是很大的。

不但如此，许振超还克服了学历低等一系列困难，硬是凭着“一个人可以没文凭，但不可以没知识，可以不进大学，但不可以不学习！” 的精神，敢于学习国外先进经验，坚持刻苦钻研，勤奋学习，终于摸索出一套一流的技术，并把它编辑成书，把自己的经验和先进技术毫无保留的贡献出来。最终带出一个“冠军”团队，创造出一个个奇迹，多次打破世界纪录，让世人惊叹！

首钢是一个特大型现代化企业，实现首钢的发展目标，需要大批人才，需要各个专业的领军人物，不但自身发展，还要加强团队协作精神，把周围都带动起来。只有大家共同提高，共同在平凡的岗位中贡献自己最大的力量，才能创造出不平凡的业绩。那么还有什么困难是克服不了的呢？首钢也会因我们而不断加快前行的脚步！

6.让青春在奉献中闪光 篇六

让青春在奉献中闪光

大家好!今天我要演讲的题目是《让青春在奉献中闪光》。青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕果，昭示着寒冬的希望；她充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含奋斗的艰辛。“让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过天边，用所有热情换回时间，让年轻的梦没有终点！”我非常欣赏《烈火青春》里面的这段话，并一直用它激励自己的学习、工作和生活。我认为，青春只有通过燃烧发出亮光才有价值！当一个人的青春融汇到一个时代、一份事业中，这样的青春就不会远去。而这份事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。说到这里，我想起了这样一句诗：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”生命的意义在于活着,那么活着的意义又是什么呢？当然不是为了活着而活着，我不断思索，终于找到了答案，那就是——奉献！

伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，阳光的事业需要我们奉献。奉献是一首美妙的诗，奉献是一曲动人的歌，在默默无闻的奉献中，我体会到了工作的乐趣，生活的多彩，青春的亮丽，事业的辉煌。奉献我们的青春与智慧，奉献我们的辛劳与汗水。在奉献中完善自己的生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真诚和坦荡。作为一名教师，我爱我平凡的事业，我爱我三尺的讲台，我愿让我的青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我都会感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业。此刻，假如有人问我：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会响亮地回答：教师——这个太阳底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择！虽然我们生活上清贫，但是我们也是最富有的，因为我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！我自豪，我是教师！我光荣，我是人民的教师！亲爱的朋友们，青春是美丽的，工作着是美丽的，让我们的青春像一团团燃烧的火焰，像一轮轮滚烫的太阳，默默地献给这壮丽的事业，用心血与汗水去浇注祖国的花朵，让青春在奉献中熠熠闪光！

7.让个性在阅读教学中闪光 篇七

一.个性化的自由学习, 尊重学生的选择

一节课, 你若多问问学生的意见, 多采取他们提出的建议, 那也许会收获意想不到的成果。由学生自己提出学习目标、设计学习方法, 教师只是在适当的时候点拨几句, 而教学却能达到“事半功倍”的效果。有时同学们发言不是很积极的时候, 同学们又提议进行组际竞赛, 教室里一下子就变得热闹起来, 一个个争先恐后地举手, 踊跃参加到讨论中来, 我不禁慨叹:还是孩子了解自己呀!当他们对自己选择的学习活动感兴趣时, 任何艰难的学习都会变得不再是一种负担, 而是一种享受, 能使效果倍增。

除了要注意到孩子们的共性以外, 我们更要注意到学生每个个体间的差异。学生的学习方式和个性特点的差异是客观存在的。要让学生根据自己的个性特点学会选择学习内容、学习方法、学习形式, 重视学生个体的有效参与。如学习《爬山虎》一文时, 要求背诵的段落很多, 就可以自由选择哪几节朗读或背诵, 这样, 学生在无拘无束和非强制性的自学中个性得到了发展, 教师也可以从学生的兴趣需要中找到教学的突破口。

深读课文时, 我们要启发学生去提炼课文的主线, 然后开门见山地提出研读专题, 以便学生充分地展开有选择性的学习。此时, 我们可以把学的选择权交给学生, 激发学生的学习兴趣, 提高阅读的质量。如教五年级《桂林山水》这一课, 我在和学生一起提炼了课文主线后, 出示了研读专题:你喜欢漓江的水, 还是喜欢桂林的山呢?请你说说自己的理由。然后老师就让学生分小组有选择地研读课文, 喜欢桂林山的就研读课文第三自然段, 喜欢漓江水的就研读课文第二自然段。因为学生研读的是自己喜欢的内容, 自然非常投入, 学习效果也就出来了。

二.鼓励质疑, 激发自主学习兴趣

在阅读教学中, 教师应从学生的主体地位出发, 积极启发学生的思路, 热情鼓励学生大胆质疑, 以疑促思, 以思释疑, 把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。让学生在阅读教学中, 从不敢提问到想问、敢问、善问, 小到对课题、遣词造句的质疑, 大到联系上下文探究段落、篇章可能存在的问题与矛盾。培养学生发现问题的能力, 激发学生的求知欲望, 有效地拓展学生的思维, 再经过教师的精心引导, 让学生读、思、议, 使学生在读中有所感悟, 在思中找出问题的所在, 在议中寻得解决问题的门路。这样, 我们的教学就能得到事半功倍的效果。如教学《地震中的父与子》, 读了题目, 你们想知道什么?读完课文以后你是怎么认为这对父与子的?小组讨论文中是怎么体现父亲的了不起, 又是怎么体现儿子的了不起?这样激发了学生的求知欲望, 而后引导学生通过读、思、议消化课文疑点, 感悟文章包含的思想感情。

三.答案多样化, 启发学生发散思维

陈旧的教学模式越来越暴露出其弊端。首先, 教师设计的问题不一定符合学生的认知水平和思维方式。表面上学生在自主阅读, 但教师的问题像一双无形的巨手紧紧控制着学生, 使学生自主阅读变得很被动, 束缚学生思维特别是创造思维的发展。其次, 这种模式使自主阅读仅停留在理解课文的层面上, 学生很难真正学会阅读。长此以往, 学生会对教师的问题产生依赖, 养成等人提问的习惯, 而不会自己去发现问题, 在真正独立阅读时就会感到无从下手。让学生自由地发表自己的意见, 创造精神才会在他们个性化的思考中闪耀。

四.用赏识的眼光看待每一位同学

赏识教育强调人文关怀。对不同学生不同的价值取向, 教师要充分予以尊重, 允许学生大胆发表、保留独特的体验, 不能对发表了不符合自己心中“标准”的见解的学生不理不睬, 冷眼冷语, 或加以训斥。老师对学生阅读活动中种种可反馈的行为都要能用发现美的眼睛去打量, 用装满智慧与爱心的语言去点化, 让孩子每一次都获得赞赏与鼓励。

8.让青春在三尺讲台上闪光 篇八

2008年秋季开学的日子，谢林洁来到了布朗山新龙村委会曼纳村九义学校。她下决心真正融入这里，潜移默化地改变这里。她始终相信，这里落后的不是人而是环境。生活上，她接受了所有不堪和委屈，可她却不能接受学生在学习上的一丁点懈怠！她循序渐进，从ɑ，o，e重新开始教起；她想方设法，找图片、刻光碟扩大山里孩子的视野；她以身作则，教会学生做人做事；她细心耐心，教会学生养成良好的生活、学习习惯。就是这样全身心的付出，让她在短短的一年时间，成为这个村小的校长。

2008年的寒假，她想起布朗山孩子的艰辛：破烂的衣衫，光脚没鞋，买不起本子和笔，没有课外书……她于是在网上发布了求助帖，没想到获得了巨大反响。两年来，她为自己所在的村委会的4个寨子的280名学生、4 720名村民，募集了几千件衣物、用品、文具、书籍。孩子们都有了新衣服、新鞋子、新书包。3年，家长从最初怀疑她能不能把自己的孩子教好，到后来争相把孩子拉到她前面请她教；学生从最初的疏远到后来的抢着帮她做事，放学不愿意回家，走很远的路接她，最美的花、最嫩的青菜总是留给她；村民从最初的淡漠到后来一有好吃的就叫她、一有困难就主动帮她，去到哪里都不忘夸她：“我们谢老师好哇……”

2011年9月，因为工作需要，她调到了打洛镇小学。她不但接手六年级的语文教学，更要担任边境完小校长！她花了一周的时间在老校长的带领下熟悉新环境、新同事，熟悉工作流程，熟悉7个班的290余名学生。每天清晨，她总是早早起床，查看校园，迎接学生，监督卫生。上课之余，她总在校园里转来转去，发现问题，解决问题，听课，做记录。夜晚，她不是备课就是看教育教学书刊，从不放弃学习的机会。

9.让青春在农村科普中闪光 篇九

为了深入贯彻落实科学发展观，全面实施《全民科学素质行动计划纲要》，推进城乡一体化进程，自2007年8月开始，唐山市科协面向社会公开招聘了227名大学毕业生组成大学生科普志愿服务队到农村基层开展专职科普志愿服务。三年多来，大学生科普志愿者带着感情、带着责任、带着韧劲、带着好的方法深入基层开展工作，以饱满的工作热情和良好的精神风貌，发挥自身优势，在广大农村弘扬科学精神，普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，加快了农村的经济发展和社会进步，成为推动城乡协调发展和新农村建设的亮点工程。被省领导誉为全面落实科学发展观的创新之举和建设和谐河北、推进新农村建设的有益探索

一、适应形势，科学发展，大学生科普志愿服务队应运而生 胡锦涛总书记在视察唐山时做出了建设科学发展示范区的指示，科协系统如何贯彻落实总书记的指示精神，唐山市科协一班人多次深入基层、深入农村进行了广泛调研，召开基层科协、科技工作者、群众不同层次的座谈会，认真分析了近年来科普工作的做法、经验和教训。通过分析，科协一班人认识到：在推进唐山科学发展的进程中有一个很大的难点，就是城乡二元结构问题还很突出。这个问题不解决，统筹城乡发展的任务就难以落实，唐山市科协

社会主义新农村建设的示范作用就难以发挥，加快建设繁荣文明和谐新唐山的宏伟目标就难以实现。

唐山市科协领导清醒的认识到，城乡二元结构问题在科普方面表现出一些农民科技素质还不高、科技致富能力不强、基层科普组织断层，特别是缺乏农业科普的专职人员，归根到底是有人办事的问题还没有得到较好解决。为此，我们提出：招募大学毕业生科普志愿者到农村基层开展专职科普志愿服务，解决科普“最后一公里”瓶颈问题。我们向市委报送了请示和《关于招募大学生科普志愿者到农村开展志愿服务的方案》。恰逢唐山市委为统筹城乡人力资源，正准备选聘和招募退休老干部、大学毕业生、医疗志愿者到农村基层任职和开展志愿活动。市科协与市委的工作一拍即合，得到了市委、市政府领导的高度重视。河北省委常委、时任唐山市委书记的赵勇同志做出：“这是件好事，既推进科普，又培养人才，可在试点基础上逐步推开”的批示。我们自2007年8月开始面向社会公开招聘100名大学毕业生到农村基层开展专职科普志愿服务工作，2008年又招募了127名，共227名。与市委组织的退休老干部、大学生村官、医疗志愿者一起充分整合起来，进行人才新组合，形成了为农村服务的综合人才优势。

第一，大学生科普志愿服务队适应了加快社会主义新农村建设的需要。农民科技素质的高低成了影响农村发展和稳定的一个

重要因素。招募大学生到农村基层开展科普志愿服务，为农村和农民带来大量新的知识、新的技术、新的观念和新的思想，影响和带动广大农民从“凭力气种田”向“靠科技挣钱”转变，有利于解决农村人才匮乏问题，提高农村人才队伍水平；有利于推动农村经济社会发展，促进城乡协调发展；有利于提高农民科学文化素质，推动生产生活方式的变革；有利于激发农村发展活力，推进社会主义新农村建设。

第二，大学生科普志愿服务队适应了引导和促进大学生就业创业的需要。招募大学生到农村基层开展科普志愿服务，引导高校毕业生转变就业观念，鼓励他们到农村去干事创业，到基层去经受锻炼，到一线去增长才干，从一定程度上缓解了大学生就业的压力，这也体现了党中央对大学毕业生的切实关心。

第三，大学生科普志愿服务队适应了农村科普组织发展的需要。长期以来，在农村科普工作中虽然大部分乡镇、村都有干部兼职担任科协职务，但是由于机构改革后，基层工作人员缺乏、工作繁重，形成了一个干部兼任多职、对上多家，“哪个单位招呼的紧就干哪块工作”的局面，基层科普组织在乡镇、村出现了“断层”，科普工作势单力薄。招募大学生到基层开展服务，从根本上解决了基层科普“人”的问题。

第四，大学生科普志愿服务队适应了“一站一栏一员”建设的需要。建设农村科普宣传站、科普宣传栏、科普员，是新形势

下加强农村科普工作的重要举措。大学生科普志愿者主要工作任务之一就是建设乡镇科普服务站。他们的到来，使科普服务站有人建、有人管，科普宣传栏有人换、有人修，同时还担任科普宣传员。

二、给力科普，服务“三农”，在农村广阔舞台大有作为 大学生科普志愿服务队是我们进一步加强农村科普工作，大力提高农民科学素质，加速社会主义新农村建设的新的实践活动。据不完全统计统计，三年以来，大学生科普志愿服务队共走访调研了全市4000多个乡村，占全市乡村总数的近4/5，编写了科普材料100多万字，组织举办各种培训讲座730场，全市有80余万农民群众受益。

1、大学生科普志愿服务队成为了基层科普宣传的骨干力量。大学生科普志愿服务队积极宣传科普知识，充当着推进农村科普的文明使者；搭建科普宣传平台，提高科普覆盖率和影响力。丰润区银城铺乡科普志愿者卑子龙先后组织科普大集十多次，先后发放科普书籍5000多份，明白纸10000余份，宣传条幅150多幅。他充分利用镇里的各种载体来宣传普及科学知识。以镇黑板报、镇小报为宣传载体，开辟了科普专栏，宣传农业新品种新技术、科学种植、科学环保、节能减排等各种科普知识。为了整理宣传资料，他常常加班加点工作，更是充分利用下班后的时间查阅书籍、报纸，整理宣传资料。大学生科普志愿者先后组织和参

加“三下乡”活动1260次，发放科普宣传品100多万册（张），宣传人员12万人次。

2、大学生科普志愿服务队成为了农技推广的突击队伍。大学生科普志愿者以其年轻人特有的朝气和敏锐的感知力，不断通过农业新技术、新品种的引进推广，帮助农民群众依靠科技脱贫致富。丰南稻地镇的大学生科普志愿者张元，发现这里是沙壤土地，极为适合土豆、花生的生长。农民群众也十分渴望引进新品种、新技术。于是他就主动和当地政府联系，经过一番周折之后，从内蒙古牙克石引进了“荷兰7号”优质脱毒土豆新品种，使当地土豆增产90余万斤。据统计，大学生科普志愿服务队累计引进推广新技术新品种120项（个）。

3、大学生科普志愿服务队成为了“四创一争”活动的重要依托。为了进一步深化科普惠农内容，唐山市科协开展了以科普惠农为核心的“四创一争”工程，即：在县级创建标准化科普惠农中心，在乡镇（街道）创建优秀科普服务站，在村创建科普示范村，在全市创建优秀科普基地（农技协），争做科普带头人。大学生科普志愿者担负着其中创建乡镇（街道）科普服务站的任务。滦县大学生党员科普志愿者杨莹蕊在创建乡镇科普服务站过程中，由于所在的榛子镇办公房间紧张，她多次找领导请示，经过不懈的努力，最终从镇劳动就业服务大厅挤出一个房间建科普服务站。为了将服务站打扫干净，她要从200米以外的地方把水

拎到房间里，由于长的比较瘦小，每次拎水都累的气喘吁吁，手上都磨出了一个大血泡。她还自掏腰包为服务站购买了图书100余册。2009年7月，科普服务站正式成立，每天都有很多人过来借阅，大家都说这个服务站真是为他们提供了太多方便，为他们传授了不少知识。年底，服务站顺利通过了市、县科协的检查，4、大学生科普志愿服务队成为了新农村建设的生力军。大学生科普志愿者到农村开展科普服务后，在农村普及科学知识和农业科学技术，特别是主动推广了太阳能、吊炕、博士灶等农村新能源、新技术，用实际行动为社会主义新农村建设落到了实处。迁西县大学生科普志愿者刘英杰在推广农村节能新技术秸秆气化炉过程中，经过跟踪走访，发现了原有产品的许多不足，为了使秸秆气化炉更加实用，他和县科协领导从选料到管道的安装，反复研究，大胆实验，减化操作过程，终于成功地改造了原有产品，使秸秆气化炉更适宜迁西的实际情况。

5、大学生科普志愿服务队成为党委、政府中心工作的得力助手。大学生科普志愿者积极围绕党委政府中心开展工作，自觉把上级的路线方针政策与所服务的乡镇实际结合起来，把所学知识与工作岗位结合起来，把自己的专业特长与所服务乡镇的产业特色结合起来，真正体现出大学生志愿者的价值。遵化市铁厂镇科普志愿者刘艳伶在该市绿化攻坚行动中，负责三个重点村。她每天都和村民们一起清理村内和街道两旁垃圾、柴草、牛粪，和

村干部一起上山对准备绿化的荒山进行规划。协助三个村的村干部购买绿化树苗，督促村民适时栽植。经过一年来的辛苦劳作，三个村焕然一新，村内的每条街道都打扫得干干净净，街道两旁则是一排排修剪得整整齐齐的龙爪槐和多种矮化树苗。她又在村里最热闹的街道旁，建起了“科普橱窗”，在上面贴些如何预防手足口病、甲型H1N1的明白纸及一些生活小常识。

三、坚持原则，立足服务，建立科学的管理运行模式

1、坚持严格选拔的原则。为号召和动员更多的优秀大学毕业生积极投身于科普志愿者服务队伍行列，选聘方案制定出台后，我们先后在《唐山劳动日报》、“唐山科普在线”等新闻媒体刊登了大学生科普志愿者招募公告，设立了报名点和咨询热线，公布了基本条件。并制定了严格的招募程序，首先，严格审核报名资格，不符合条件的一个也不要；其次，组织了公开笔试，从高分到低分按选聘数量2 ：1的比例，划定进入面试阶段的分数线；最后，组织了面试，聘请市委组织部、市纪检会、市人事局等有关部门领导和专家组成了面试考核组，按面试成绩高低划定入选名单。

2、坚持严格培训的原则。根据农村科普工作的特点和要求，多层次对大学生科普志愿者进行了岗前、岗位强化培训。我们在唐山饭店多功能厅举办了大学生科普志愿者培训班，专门编印了培训教材分发给参训人员。时任唐山市委常委、农工委书记徐景

田，市科协党组书记、主席王宝兴亲自授课并做重要讲话。部分县（市）区利用集中培训的机会，组织志愿者到县内、县外的文明生态村、生态农业村以及沼气池、太阳能路灯、土炕改吊炕、博士灶等新技术推广示范村进行实地参观考察。经过培训，志愿者对科协的宗旨、性质、任务及基本工作任务有了系统的认识，明确了科普志愿服务的目的、意义和基本要求，提升了自身素质。

3、坚持严格管理的原则。结合科普志愿服务工作的实际情况，制定了“唐山市大学生科普志愿者管理办法”和“定期汇报交流制度”、“定期巡查制度”、“档案管理制度”等一系列制度。建立健全大学生志愿者管理档案，加强跟踪管理与服务。各县市区科协结合本地的实际情况完善了志愿者定期汇报、工作日志、信息反馈、考勤、请销假、考核奖惩、自我管理等一系列制度。定期组织大学生科普志愿者召开座谈会、汇报会、现场会。每周上报一篇科普信息，每季度进行一次总结交流，相互交流经验，取长补短。使大学生科普志愿者工作始终在规范化、制度化轨道上运行。

4、坚持严格考核的原则。会同组织部门经常了解和检查大学生志愿者工作开展情况，根据所服务乡镇和大学生志愿者的实际情况，建立了科学的工作绩效考核评价和奖惩办法。实行月总结、季汇报、半年初评、年终总评等办法，每年年终在全市评选优秀大学生科普志愿者，给予表彰奖励。

5、坚持严格要求的原则。按照政治上严格要求的原则，我们进一步强化了对大学生科普志愿者的政治要求。与各县组织部积极沟通，推荐科普志愿者队伍中的佼佼者入党，激发他们的工作热情，让他们真正承担起农技推广、科普宣传、科普示范、科技培训等任务，成为基层科普宣传的生力军。目前，共有72名志愿者光荣加入党组织，68名志愿者成为入党积极分子。

四、几点体会

10.让青春在奉献中闪光（大全） 篇十

-----执法中队副中队长竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！我叫＊＊＊。今天有幸站在这里参加竞聘，我倍感荣幸。我深爱着这里的工作环境和人文气息。正是这份热切的爱让我勇敢地参与城市管理执法中队副中队长的竞聘。这次竞聘，对我来说，是一次锻炼，也是一次提高，真诚地希望大家能为我鼓劲、加油！今天我演讲的题目是《让青春在奉献中闪光》

为了方便大家对我有进一步的了解，我先简单介绍一下我的个人情况。我今年**岁，党员，本科学历，1997年8月通过全市公开招考进入城市管理行政执法局工作，一干就是14年。几年来，在领导和同志们的关心、帮助下，先后7次被局考评为年终优秀，4次得到单位年终嘉奖。

著名演说家戴尔〃卡耐基曾说过：“不要怕推销自己。只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格担任这个或那个职务。”经过认真的思考，我认为自己能够胜任此项工作，因为我不仅具有做好这一工作的热情和自信，还具有以下几点优势：

第一，我具有较高的政治素质、个人素质和职业操守。我是一名共产党员，为人坚毅果敢、坦诚率直，有闯劲，敢于碰硬，在执法过程中始终做到无私无畏、迎难而上、勇往直前，从不被不法分子嚣张

气陷所吓倒。

第二，我有较强的执行力和管理协调能力。在待人接物方面，我以诚待人、尊重领导、团结同事，主动搞好团结协调。在组织观念方面，认真执行领导决定，工作到位但不越位，作风正派，严格要求自己。工作多年来，我一直能与同事友好相处，对领导部门员工能够团结、友爱、互助，对其他部门能够积极沟通协调帮助，能够与大家一起营造和谐有序融洽的工作氛围，以较强的亲和力赢得了大家的信任与支持。

第三，我有强烈的责任心和敬业精神。无论在哪个岗位，我都本着“只干不说，先干后说，干好了再说”的心态。领导交办的工作，总是想尽一切办法按质按量的完成。

俗话说，“凡事预则立，不预则废”。如果承蒙大家的厚爱，给我一个施展才华的机会，我将全力以赴，围绕目前我们中队的工作思路，做到以下几点：

一是内打基础，外树形象。一方面，要加强政治理论的学习，不断提高自己的理论指导实践的能力；另一方面，教育队员忠于职守、爱岗敬业、改进工作作风，严格公正执法，文明执法，认真执行上级的决定和命令，服从大局，相互配合，团结协作，齐心协力做好工作。

二是自觉奉献、做好表率。坚持做到爱岗敬业、履行职责，吃苦在前，享乐在后，率先垂范，严于律己，要求别人做到的事，自己首先做到。

三是全力配合，搞好管理工作。找准坐标，摆正位置，分清职

责，掌握分寸，做到工作到位而不越位，求实而不死板，竭力当好科长的参谋和助手，积极向队长提建议，主动搞好配合，增强整体合力。同时也决不置身事外，附庸风雅，遇有棘手的问题，不上推下卸，勇于承担责任，解决矛盾和问题。

四、搞好团结工作。我会珍惜能够和大家为一个共同工作目标走到一起的缘分，做到不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，多为他人着想，多换位思考，充分发挥好纽带作用。

各位领导、各位评委、同志们，我今天的竞职演讲想争得大家的支持和厚爱，但我也明白，竞争上岗，有上有下。因此，我想用一句古谚来结束我的演讲，那就是“不可以一时之得意，而自夸其能；亦不可以一时之失意，而自坠其志。”所以，无论成功与或失败，我都会一如既然，勤奋工作！

11.让阅读在语文教学中闪光 篇十一

一、重视学生阅读方法的指导

1. 阅读方法的指导是阅读教学中最重要的部分。在课堂教学中, 我充分利用课文, 指导学生进行多种形式的朗读, 让学生理解并掌握规范的语言文字。指导学生朗读描写自然景物的文章, 用声音再现画面, 进人情境, 认识文中描绘事物的颜色、形状、声音, 感受大自然之美, 如《春》《烟台的诗》等课文, 通过朗读再现自然美, 让学生在朗读中联系实际, 感受美, 鉴赏美。阅读中指导学生默读, 要根据课文内容特征和教学目标, 合理设计一些问题, 让学生在默读中发现问题, 分析问题。如在教学《聂将军与日本小姑娘》一课时, 解读文本, 发现以下问题值得学生在阅读中思考, 如“聂将军这么对日本孩子, 那日本侵略者又是怎样对待我们的孩子”?通过找出史料《南京大屠杀》与文章形成强烈的对比, 更突出了课文的内在意蕴。

2. 在阅读教学中, 能够根据文章文体特征, 突出阅读重点。阅读文学作品, 要通过人物描写, 故事情节和环境的分析来领会作品的主旨。如教学《孔乙己》时, 当教学孔乙己第一次酒店喝酒遭人耻笑的情节, 让学生找出刻画孔乙己的打作、神态、语言等语句, 反复朗读, 一个贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑的人物形象就展现出来。只有让学生明确不同类文体的阅读重点, 才能提高阅读理解能力。

3. 能够抓住文章中关键词语和句子进行阅读。感情常常从细微处表达出来, 有时一个动作、一个心理活动的用词, 就能表达作者的思想感情。如《范进中举》 中对胡屠户接受范进赠银的描写:“胡屠户一边把银子攥在手里, 紧紧地把拳头舒过来, 一边假意推辞道:‘你收着。’连忙把拳头缩了回来, 往怀里揣, 千恩万谢低着头, 笑眯眯的去了。”用“攥”、“舒”、“缩”、“揣”四字, 使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。

二、阅读中注意激发学生的阅读兴趣

语文课程标准指出:“培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡少估题, 多读书, 好读书, 读好书”。对学生来说, 一般很乐意并很有兴趣去阅读故事性强的课文或有插图的文章。教学中对故事性强的文章, 教师首先讲出故事梗概, 尤其要有悬念, 能激发学生特别兴趣的故事情节, 这样很快把学生引入到阅读中去;对于有插图的文章, 教师要能结合课文描述的情节, 有针对地找出并让学生阅读。教师要有激情, 唤醒和鼓舞学生积极进入角色, 使课堂教学成为师生情感和谐互动的统一体。如在教学《第一次抱母亲》一课时, 先用抑仰的语调朗读:“在你不会走路的时候, 母亲抱着你;在你生病难受的时候, 母亲抱着你, 在你开心快乐的时候, 母亲抱着你……”“然而, 你抱过母亲吗?”当我提出这个问题时, 课堂安静极了。然后, 同学们有感情地朗读, 读的时候, 注意了重音、停顿和感情的表达。

三、重视培养学生良好的阅读习惯

1. 培养学生阅读中一定要明确阅读的目的, 对阅读目的的认识越清楚, 读书的信心就越坚定, 目的明确了, 就会给读什么书、怎样读书找到依据, 找到出发点。这种习惯一旦养成, 一定会有利于阅读效果的提高。

2. 要养成有序的阅读习惯。阅读一篇文章, 都要经过从阅读到领悟理解的过程, 其中包括感知、理解、鉴赏等几个环节, 由浅入深, 由易到难, 使阅读能力不断提高。

3. 培养使用工具书的习惯。要求学生养成查字典的习惯, 把不懂的词语和具体的语言环境结合起来, 依据语言环境理解词语使之达到事半功倍的效果。

4. 培养学生积极思考的习惯。在阅读教学中让学生自己提出问题, 分析问题, 解决问题。在预习的基础上, 培养学生积极思考的习惯。

5. 搜集信息的习惯。阅读教学的过程就是获取信息的过程, 阅读质量的高低, 取决于捕捉信息的多与少、准与错。在教学中要很好捕捉开篇中的语言信息, 捕捉反复出现的语言信息;捕捉过渡段的信息。捕捉前后呼后应的语言信息。捕捉这些信息;无疑都能增加阅读的信息量, 提高阅读效果。

12.让青春在税徽中闪光 篇十二

今天，我要演讲的题目是《爱岗敬业，让青春在税徽中闪光》。

我是一名国税人，每一天，当我穿上这身庄严的蓝色税服，头戴国徽肩扛税徽时，就有一种沉甸甸的份量压上心头，这份量融铸着崇高的职责和神圣的使命，这份量渗透着无怨的承诺和无悔的追求。

我是一名国税人，回顾我进入国税3年多的日子，我有幸结识了这样一批人：他们虽然没有惊天动地的英雄壮举，也没有感人肺腑的动人事迹，更没有可歌可泣的壮丽诗篇，有的只是一些平凡小事，甚至很不起眼。他们像涓涓流淌的小溪，没有磅礴如瀑布般的激烈，却无声地壮大着税收这片蓝色的海洋，又在这蓝色的税海中，扬起生命的风帆，载负起千家万户的繁荣昌盛和国泰民安。他们紧紧围绕组织税收这一中心，以聚财为国、执法为民为根本宗旨，以带好队、收好税为目标任务，以珍爱生命、承担责任、维护荣誉为核心价值理念，忠实地履行自己的神圣职责，模范地践行自己的崇高使命。

我是一名国税人，我们坚守在不同的工作岗位，具有春天的蓬勃与朝气，即使面对冷风酸雨，也不能阻挡我们对工作的热情。真诚的微笑，就像雨后的彩虹，经过风雨的洗礼，更加的清爽灿烂；朴实的话语，就像空中绵绵的雨，悄然无声，却已润湿纳税人的心田。“聚财为国，执法为民”。身为国税人，我们把青春奉献给了党，奉献给了国家，我们为了这崇高而神圣的宗旨兢兢业业、无怨无悔。办税厅的工作平凡、单调而琐碎，但我们深知，能够每一天把每一件小事做好就是不平凡。一笔笔简单的发票发售，一次次机械的抄报税，一遍遍不厌其烦的解答，一项项仔细认真的核对，枯燥的报表、发票、数字背后是我们办税人的严谨和负责，各位纳税人感受到的是我们办税人对工作的热情和耐心。

我是一名国税人，头顶的国徽，如夏日的阳光灼灼生辉。她就像一面旗帜，在我们漫长孤寂的跋涉中猎猎飞扬。肩上的税徽浸润着我们的汗水，随着血脉在我们的心底跳跃。算准每一个数，填好每一张表，接好每一个电话，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢，服务好每一位纳税人。在我们国税人身上，有多少次，不顾身体不适带病上岗，有多少次为了完成任务加班加点而毫无怨言，又有多少次，舍去陪伴家人与朋友的机会，但是这一切都让我们无怨无悔，因为这就是我们用实际行动书写“爱岗敬业”四个大字的真实写照。

我是一名国税人，当秋叶像蝴蝶一样在风中舞蹈，收获的快乐，在闪亮的税徽中，多了一份凝重与庄严。江河湖海城乡阡陌，锣鼓喧天大地飞歌，东方巨龙的腾飞，抒写着你抒写着他也抒写着我的自豪与豪迈。我们是人民的税官，我们是人民的公仆，优化办税服务措施，建设便捷、高效的办税窗口，提供温馨、人性化的纳税氛围，构筑亲民化的办税环境，学习新的政策和知识以提高业务水平，在严格执法的同时为纳税人提供最真诚的服务，这就是我们办税服务厅的税务干部，我们只是全国国税人中普普通通的一部分，我们默默无闻，无私奉献，因为我们知道，只要税徽在闪光，我们就别无选择，因为税徽已经铸进了我们的情，我们的爱，我们的魂!我们的每一滴汗水，都将融入祖国的万里春色，我们的每一分光热，都将注入税收事业的灿烂辉煌!

13.17周让青春在奋斗中闪光 篇十三

青春是什么？记得在《钢铁是怎样炼成的》中有一句话，它是这样说的:“青春是：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心。”而我们知道，青春是人一生中最美好的季节。面对如此美好的季节，我们怎么能浪费？我们要让我们的青春闪光，让我们的青春耀眼。那只有奋斗，那只有拼搏。

在人生的旅程中，只有奋斗过才有意义，只有拼搏过才没有遗憾。我们正值青春，我们可以展翅高飞、鹰击长空、探索那遥远的未知世界。不惧艰难，不畏险阻，即使遍体鳞伤我们也无悔。当我们磨难过、承受过、奋斗过，当暮年我们回首往事的时候，我们可以自豪的说我没后悔过，我把青春都奉献给了自己的梦想。

看一代天骄成吉思汗、世纪伟人毛泽东、苦难皇帝朱元璋等等，哪个不是经历了青春的磨难才有了后来的辉煌与千古的芳名。而我们有着他们无法比拟的生活环境，却整天被虚拟的网络游戏所麻痹，觉得人生中只有游戏。也许有人会说：我们还年轻。可是岁月催人老，光阴似箭，当我们幡然醒悟过来的时候，却已廉颇老矣！

青春不常在，我们何不让青春在我们人生旅程中留下重重的一抹光辉？

我们可以一点一滴的去播种，我们可以无所畏惧的去奋斗，我们可以风雨兼程的去谱写人生的奋斗篇章。只因我们还年轻，我们有资本。

我知道在座的有很多人都是以自我为中心，我觉得很没意思，能围绕你转的也许只有你的父母亲几个人。为何不让你自己成为整个世界的中心，世界因你而转动。也许有人觉得我说的太不现实了，可是你不要忘了未来的世界属于我们，属于我们年轻的一代。当你奋斗拼搏几年、几十年之后，你怎么能确定你不是世界的焦点、世界的中心？

我曾经有一个室友，他现在正在为自己的梦想而奋斗着。记得他经常说的一句话就是：我虽然不是富二代，但我可以成为富二代他爹。我觉得这句话很有意思，当我们在报怨自己父母没有给自己良好的家庭条件的时候，你有没有想过：如果你有下一代，你又能给他们什么？说得现实一点，我们大多数人现在的努力奋斗就是为了以后更好的生活着，也同时为了让下一代更好的生活着。

同学们，让我们奋斗中吧，让青春闪光吧！汗水会把那闪光折射成耀眼的七彩光芒。奋斗是展现耀眼青春的一种方式，用双手去奋斗去努力才会有意想不到的青春。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。蜜蜂靠自己的辛勤获得甜蜜丰盛的花蜜，而我们需要用奋斗来实现自己那美好的青春。

同学们，朋友们，让我们为了青春奋斗吧，让我们的奋斗闪光吧！加油！

14.让灵动的心在课堂中闪光 篇十四

一、教师后退一小步, 学生前进一大步

相信学生才能更好地成就学生。师德高尚、教艺精湛的教师决不把学生当成装载知识的容器, 考取高分的工具, 而是把他们看做独立探究和自主建构知识的“天使”, 是课堂上真正的主人。教师的主要职责是引领、启发、激励和帮助。如在教学北师大版三年级数学“元、角、分和小数”这一内容时, 面对新学期第一节课中情绪高涨、神情激越的学生, 我一反常态, 故作萎靡不振、满脸愁容, 带着踌躇的口气说道:“同学们, 新学期第一堂课上, 老师面对新的学习内容有些犯难, 我们研究和探索的新知识老师还没有搞清楚, 你们能帮帮老师吗?”学生情绪更加高涨了, 嚷嚷道:“什么知识呀, 把老师都难住了, 也许我们会帮上忙。”我又欲擒故纵叹口气说道:“唉!老师都不行, 你们肯定也不会, 何必浪费时间。”“别小看人, 说出来听听, 到底啥问题。”经不起质疑和勇于挑战的学生更加急切和激动。脸色阴转晴, 露出笑容的我, 动情地说道:“新学期, 老师到文具店想买些文具, 看到文具架上标注的各种文具的价格, 傻眼了。”紧接着我将文具店情境图呈现在大屏幕上, 学生仔细一看都笑了, 其中一个学生略带轻蔑而挑衅的口气说道:“标注文具价格的数是小数, 如每个笔记本3.50元, 表示一个笔记本的价格是3元5角0分。每支铅笔0.50元, 表示一支铅笔的价格是5角0分……他一口气将所有文具的价格很准确地说完, 溢满自豪和充盈着嘲讽的神态坐下。我若有所悟地说道:“原来是这些数是小数, 看来小数与我们的生活联系比较紧密。谁再能用这个老师不认识的新朋友———小数, 说说它表示的意义。”学生利用已有的认知经验, 根据生活实际找小数, 从书包里的文具、课本和小吃再到所购买的衣服价格, 将元、角、分和小数的关系讲得深刻准确, 最大限度地发挥了学生的主观能动性, 在独立探究、合作讨论、平等对话、互补辩论中学习、探究知识、发展能力、开发潜能的课堂中, 真正释放着学生活泼向上的能力。

课堂成为学生自由交流、平等对话的平台, 学习就是学生愉快探究和激扬生命的活动, 在跳跃着鲜活生命律动的环境中, 看到的是学生要积极探索, 要展示自我、表现自己的笑容, 体味到教师后退一小步, 学生就前进许多步, 教师弱一些, 学生就强许多的智慧和力量。

二、教师灌输、填鸭少一些, 学生探究和发现就多一些

解放学生才能更好地发展学生。别把学生当成一无所知的“白痴”而束缚他们的手脚、禁锢他们的思维。懂学生的教师善于利用学生来发展学生, 把课堂的自主权真正让给学生。如在教学北师大版三年级数学“平移和旋转”时, 我开门见山, 直奔主题说道:“同学们, 这节课我们共同研究和探索‘平移和旋转’。”板书课题后, 我面带微笑地注视着他们, 善于察言观色、读懂教师心思的学生马上就知道了我的用意, 纷纷举起小手。一个学生站起来回答道:“老师你静静地看着我们, 无非就是让我们说一说什么是平移, 什么是旋转, ”接着他兴冲冲地走上讲台, 列举生活中常见的升降国旗、踢毽子、拍皮球、钟表上指针的转动等实例, 用生动的语言和得体的动作讲述平移、旋转现象, 一位学生还以推拉铝合金窗户和转动教室门来讲解平移和旋转的区别。

跳出了课本预设的知识框架来探究平移和旋转的意义, 赋予知识内容以鲜活、生动的生活气息, 使课堂充盈着交流对话的欢愉和自由。给学生创造展示自我、表现自己的宽松、和谐环境, 他们的心一定会飞起来。而学生探究和发现的窗户一旦打开, 视野就不会被课堂这个狭小的空间所禁锢, 思绪就会穿越时空, 在高远宽阔的空间探寻相关的知识来证明自己行, 如学生指出火箭升空、飞机在高空飞行是平移, 而飞机上的螺旋桨转动是旋转等, 眼界的宽广和思维的跳跃令人叹服。

在研究和探索小金鱼图案在方格图上向不同的方向平移时, 他们把讲解和操作权紧紧地抓在手中, 把三尺讲台变成展示才能的平台, 模仿教师的讲课神态和语气边讲述边操作, 把平移的方法、步骤讲解的清清楚楚、明明白白, 还需要教师啰唆吗?

不要把学生当闲人, 要把他们当“能人”, 睿智地将这些“能人”的潜质和个性有效地开发和利用, 课堂就会活力四射、生机盎然。

三、教师设限少一些, 学生实践和体验就多一些

爱说好动是学生的特性, 充分利用他们特有的个性特点, 创造富有情趣的活动, 寓教于乐、寓教于玩, 在轻松、愉悦的气氛中学知识、增见识、长智慧是每一位教师所向往的。但在实际教学中, 我们更多的教师往往以学生乖巧、听话和文静为标准要求学生上课坐得端端正正, 一动也不能动地听教师讲课, 认为这样的教学效果肯定会好。常常听到“看谁做得端又正”, 学生立即回应着“我要坐得端又正”, 小手平放在桌面上、身子挺得直直的, 做出认真听讲的姿势, 这样做其实是违背学生成长规律的具体体现。身体时刻处在紧张、强制状态下的学生哪有心思认真听讲呢?

小学生正处于长身体的黄金阶段, 稚嫩的身躯哪能经受得住长时间的端坐静听, 这样一味地设限, 强迫他们腰板挺直、坐姿端正无疑给学生的身心不断加压, 这样强迫的结果导致学习上厌烦、焦躁和不满。

顺应学生的天性就要尊重、理解和善待学生, 根据他们的心理需求和精神需要开展丰富多彩的活动, 把游戏、音乐、律动、绘画等富有儿童气息的活动有机地渗透到课堂上来, 给他们创造动手实践、独立探究、自主体验的条件, 使他们充分地探索、思考和讨论, 让他们自由表达、开心对话和愉快交流, 动静结合, 使身心浸润在愉悦、激昂的情境中, 充分享受自主探究的快乐, 品尝表达观点的幸福, 体验被人肯定和赏识的欢愉, 灵动的心灵定会闪烁耀眼的光芒。

摘要：学生的心是灵动的, 课堂是彰显灵动之心的舞台和天地, 教师只要遵循学生成长规律, 把握身心发展特点, 摸准潜藏在内心深处的琴弦, 给他们创造表现自己、展示才能的机会, 学生那灵动的心灵就会闪烁耀眼的光芒。

15.让青春在奉献中闪光演讲比赛 篇十五

****年是抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利**周年,红军长征胜利**周年,一二・九运动**周年.上半年,院团委带领广大团员投身于保持共产党员先进性教育活动.下半年,响应团市委,局团委的号召,院团委在全体团员中开展了增强共青团员意识主题教育.同时,****年是奥运会北京周期的第一年,全市人民都为实现“新北京,新奥运”的战略目标而奋斗着,其中共青团员也都在轰轰烈烈的开展以“青春迎奥运,团徽耀京城”为主题的实践活动,为奥运增光添彩.恰逢我院迎来了成立五十周年,院团委决定承办全局“让青春在奉献中闪光”演讲比赛,激励全局共青团员在实现“新北京,新奥运”和“新北京,新地勘”的战略中实现自己的人生价值.

二,活动实施:

经过近一个月的精心筹备,**月**日,演讲比赛在勘察院大礼堂拉开了帷幕.

大礼堂被装饰一新,赛场四周布置地质老照片,演讲背景为独特设计的演讲标识,背景上悬挂醒目的演讲横幅.

参加活动的***余名团员青年们着装整齐,精神焕发,**名参赛选手先后登场,激扬文字,畅抒情怀,比赛的间隙中还穿插了精彩的文艺节目.经过紧张激烈的角逐,评出一等奖*名,二等奖*名,三等奖*名,组织奖*名,优秀奖*名.

团市委副书记李先忠,团市委企业部部长张巨明,局党委书记赵永平,局长魏连伟,局党委副书记,纪委书记王淑芳,以及局相关处室领导和各基层单位的党政主要领导应邀参加了此项活动.

团市委副书记李先忠,团市委企业部部长张巨明,局党委书记赵永平,局党委副书记,纪委书记王淑芳,分别在演讲比赛上讲话,激励赛手发挥出水平,号召全局共青团员在实现“新北京,新奥运”和“新北京,新地勘”的战略构想中找准自己的`定位,贡献自己的一份力量.

演讲结束后,局团委表彰了****年度荣获市级荣誉称号先进集体和个人,同时宣布演讲比赛结果并颁奖.

最后,演讲比赛在局团委和基层团委负责人合唱的《明天会更好》的歌声中圆满结束.

**月,院团委收集并整理演讲比赛的稿件,筹备制作“让青春在奉献中闪光”作品集.

**月,作品集制作完成,并向全局共青团员发放,以此鼓舞他们为实现“新北京,新奥运”和“新北京,新地勘”的战略构想而不懈努力.

三,操作建议:

各基层单位的党政领导要充分重视演讲比赛,确保演讲比赛活动顺利开展;演讲比赛应提前告知各单位,留给选手充足的时间来准备演讲比赛用稿;充分发动各单位的共青团员,调动他们的积极性,扩大参与面,提高比赛质量;组织好比赛预赛,使参赛选手在预赛中发挥出自己应具备的水平,顺利进入决赛;在演讲比赛预赛时,工作人员尽可能的熟悉决赛中涉及到的所有内容;演讲比赛各种比赛用具一定要有备用的,确保决赛当天能够按照要求正常使用.

四,活动效果:

此次演讲比赛充分调动了广大共青团员的积极性,尤其是参赛选手,通过组织演讲比赛稿件,纷纷为实现“新北京,新奥运”和“新北京,新地勘”战略构想而献计献策;

在全局系统内部,广大共青团员借此机会进行了各个方面的交流与学习,增进了各单位彼此之间的了解,加深了北京地勘事业对北京城市建设重要性的认识;

通过演讲比赛,增强了各基层单位党政领导对青年工作的重视程度,同时也为共青团员施展才能提供了难得的机会;

将演讲比赛与年度评比表彰相结合,在局团委是一个工作的创新点,得到了大家普遍的赞同,效果非常好;

演讲比赛结束后,制作作品集,长期激励全局的共青团员以身边的优秀选手为榜样,营造了勤奋工作和学习的氛围.

地质工程勘察院团委设计的活动―“让青春在奉献中闪光”演讲比赛,主题鲜明,结合实际,具有很强的现实意义和教育意义.同时,也为地勘青年搭建了展示自我,施展才华的舞台.制作演讲比赛作品集起到了明理,鼓劲,宣传,共勉的作用.

16.让青春在军旅中闪光 篇十六

从我穿起这身朴实的绿军装的那一天开始，我就为生命写入了这四个字。

有人说“青春不仅是人生中鲜花盛开的时期，而且也是为即将到来的果实累累的秋天作准备的季节，我们收获生命的未来。”。我赞同这种说法，但我却不知道未来我们能够收获什么，也许除了岁月流过冲刷出来的沧桑，我们什么也收获不了。除了奉献，我们几乎什么也没来得及做。

还有人说“要爱惜自己的青春！世界上没有什么再比青春更美好的了，再没有比青春更珍贵的了！青春就像黄金，你想做成什么，就能成为什么。”。我相信这种说法，当然也知道它的寓意。但军营中的男子汉们，谁真正的在意过那些匆匆流逝的青春呢！

青春是短暂的。青春又是永恒的。

短暂的青春，在我们生命力最旺盛的顶端闪烁光华；永恒的青春，在我们革命代代相传的奉献路上与时光并进！

部队是座大熔炉。我们当兵就是希望通过部队这个熔炉把自己炼成一块好钢，为建设中国特色社会主义，推进和促进社会主义精神文明和物质文明建设，增强社会主义综合国力，实现中华民族的伟大复兴而贡献力量。把青春放入军营这所大学校，就是要让青春在军旅中闪光。

“不是一番寒彻骨，争得梅花扑鼻香。”

我知道青春就是需要我们在平凡的生活中磨砺，青春的内涵不仅仅是年轻，更重要的是：活力、创造和追求——

不要说这是夸大其词；更不要说军旅中没有战火硝烟青春就不壮丽辉煌。

苏步青曾经说过这样一段话：“一个真正的爱国者，其实用不着等待什么特殊机会，他完全可以在自己平凡的学习和工作岗位上，表现出对祖国热爱，关键在于要有主人翁的责任感。”

想想我们，新时期和平年代的青年军人们，不是正在以青春的无私奉献来书写对我们伟大祖国的无限忠诚和热爱吗——

高尔基说：“人生的意义，在他对于目的之飞跃的美和力之中，所以，生活的每一瞬间，都非具有高尚的目的不可。”

而我们，在二十一世纪向社会主义现代化宏伟目标进军，我们既要面对新的科技文化挑战，又要面对金钱物质的诱惑；既得放眼“总体和平、局部战乱”的国际基本形式，又得注意世界多极化和经济全球化趋势；不但要服务发展变革的需要，又要立足社会主义初级阶段的事实。我们的青春如果没有这样博大的内涵能走的远吗？

青春在我们的生命中只有一次，我们得抓紧时间播种生活的希望。青春是一种精神！

青春是我们用坚强的意志和血滴在拼搏的汗水中酿造的琼浆，历久弥香；青春是我们用不凋的希望和不灭的向往在奋斗中编织的彩虹，绚丽辉煌。面对青春，我们对军旅、对奉献、对生命应该这样去诠释：

青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活，把爱全部奉献在对祖国美好明天的希望上；青春给予我们力量，我们就要执著地拼搏追求，把情全部投入到为中国的和平发展中；青春给予我们思考，我们就要理智地处人面世，把得与失的计较放在社会的繁荣稳定上；青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑战，把心放进人民的广阔胸怀 „„青春给予了我们一切，我们要以最成功的姿态回报青春——

17.让学生的个性化阅读在教学中闪光 篇十七

当前社会是一个充满人性化和创新精神的社会, 需要的是具有综合素质的人才。语文教学作为一门基础学科, 为培养现代化的人才发挥着重要的作用。在新课程改革的背景下, 语文教学所关注的是能力的培养, 注重的是合作探究的的创新精神, 在这种环境下提出了个性化阅读教学, 能够使学生独立思考, 个性得到充分的发展。探索个性化阅读的教学方法, 在阅读教学中逐步培养学生的个性特征, 培养学生的阅读能力, 是个性化阅读所关心的重要问题。

二、提倡个性化阅读的必要性

在传统的语文教学中, 阅读教学存在着诸多问题, 尤其是以前的阅读教学, 主要以教师为主导, 学生要在教师的思路下展开阅读, 严重抑制了他们的个性发展, 使他们的观察能力、分析能力、思维意识得不到应有的锻炼, 忽略了学生的知识与能力、情感与态度的培养。这样的阅读教学将教师的思想强加给学生, 限制和束缚了学生的思维活动, 使学生人云亦云, 经常重复同学、教师或者教科书的语言, 从而抹杀了学生的个性。长此以往, 学生的创新能力会消磨殆尽, 培养创新性人才将难以实现。因此, 语文教师在阅读教学中, 要采用个性化阅读的教学方式, 引导学生发散思维, 多角度地思考问题, 提升学生的创新能力。

语文新课程标准指出, 阅读教学应提倡个性发展, 不能以教师的思想取代学生的阅读思维。阅读过程就是在教师的引导下, 开展学生与文本之间的交流活动, 这是阅读的重要特征。而学生的文学基础、实践经验、能力差异等方面的不同, 决定了学生对文本理解的多角度。因此, 学生应是阅读的主体, 是交流的主体。教师应引导学生自主阅读, 积极思考, 深刻感悟, 通过不断探究去找寻问题的结果。可以说, 个性化阅读为培养学生的阅读能力提供了良好的机会。

三、培养学生个性化阅读的主要方法

从新课程改革的理念来看, 培养学生的个性化阅读能力是非常有必要的。因此, 语文教师应从教学实际出发, 从学生的发展入手, 探索学生个性化阅读的方法和手段。在阅读教学过程中, 我们要着重激发学生的阅读兴趣, 让学生积极投身到阅读中, 锻炼学生的思维, 培养学生的能力, 使学生在个性化阅读中有所收获。

(一) 挖掘文本的多层次价值

在基础教育阶段, 学生在教学中阅读的文本都包含着非常丰富的内容, 我们可以多角度地去理解。个性化阅读就是要让学生通过自己阅读去感悟理解。在此过程中, 由于学生的基础水平、认知层次、观察视角的不同, 会使每个学生都有自己关注的重心, 都会形成不同的情感体验。往往面对一样的文本、一样的教师传授, 也会产生不一样的理解、不一样的思考, 甚至一个学生在不同的时间段对同一文本的领悟也会有不同。这种多层次、多角度的理解效果是很平常的事情, 语文教师要将其作为培养学生不同个性的重要资源来加以利用和引导, 以尊重和鼓励学生的个性化阅读。

(二) 发挥学生的自主意识

在阅读教学中, 集体合作的阅读教学会使学生产生依赖感, 其创造性思维将难以得到发挥和培养。个性化阅读是在新课程改革背景下发展起来的, 需要学生积极的自我实践意识, 而阅读中的这种意识恰恰是学生自主学习和领悟文本的核心思想。因此, 语文教师要在阅读教学中, 尽最大的努力为学生创造一个阅读的平台, 激发学生的自我阅读兴致, 使学生愿意去读、专心去读、愉快地读, 使学生的阅读个性被充分挖掘出来。

(三) 培养学生的创造性思维

个性化阅读的本质就是让学生积极地参与阅读, 在阅读中提高能力、培养情感, 而不是被动地、强迫地接受阅读, 这是阅读教学的目标, 也是阅读的最高境界。因此, 教师要充分发挥学生的自我意识和能动性, 让学生自主选择自己喜欢的阅读内容和方法, 给予学生充分的自由空间。教师要适当挖掘学生的优势特点, 激发学生阅读的潜在能力, 启发学生从多角度去分析问题, 活跃学生的阅读思维, 让个性化阅读意识在学生心中生根发芽、茁壮成长。

(四) 建立师生平等交流的机制

语文新课程标准指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此, 阅读教学应注重对话机制的建立, 使对话成为提升阅读效果、提高学生阅读能力的重要手段。那么如何开展对话活动, 使其发挥出应有的价值呢?平等的交流是对话的重要基础。教育学理论指出, 师生之间要想平等交流, 必须要建立一种和谐、平等、民主的关系, 使教师和学生之间消除距离感, 营造良好的交流氛围。为此, 语文教师要在阅读教学中, 注重师生之间和谐关系的建立, 要放下自己高高在上的架子, 主动走进学生的生活中去, 和学生建立一种朋友式的师生关系, 使学生敢于、愿意和教师交流对话。另外, 教师还要创设各种情境, 积极引导学生展开交流、对话, 形成教师和学生、学生与学生之间的互动合作局面, 提高阅读教学的水平, 突出个性化阅读的真正效果。

总之, 个性化阅读教学是一种全新的阅读教学模式, 是在新课程改革的指引下, 逐步探索出的教学方式。广大语文教师要不断学习, 积极进取, 提升教学水平, 注重学生个性化阅读方法的引导, 摒弃传统陈旧的教学思想, 树立个性化阅读教学的新理念, 注重学生阅读能力的培养, 使学生在个性化的阅读中, 充分锻炼思维, 提升阅读水平。

摘要：阅读教学是初中语文教学中的重要环节, 培养学生的阅读能力是新课程标准下语文教学的目标。阅读教学的方法有很多, 新课程改革倡导的个性化阅读是一种全新的阅读方法。个性化阅读是指让学生独立地阅读。学生在阅读过程中首先要确定好目标, 根据自己的爱好选取阅读的内容, 采用自己喜欢的方法和思路去认识文本, 感悟作者的思想情感, 从而获得情感的共鸣, 引发学生的思考。

关键词：初中语文,个性化阅读,自主,创新

参考文献

[1]李兵.实施个性化阅读, 培养学生的语文素养[J].安徽技术师范学院学报, 2005 (4) .

[2]盖丽娜.如何应对个性化阅读教学[J].大连教育学院学报, 2009 (3) .

[3]王静静.浅谈高中语文个性化阅读教学的实施[J].读与写 (教育教学刊) , 2009 (3) .