关于记忆的作文:记忆

关于记忆的作文:记忆（精选12篇）

1.关于记忆的作文:记忆 篇一

关于永久的记忆作文六篇

在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的永久的记忆作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

永久的记忆作文 篇1

光阴似箭，斗转星移，时间就像一个淘气的孩子，在我的不经意间悄悄地溜掉了。与此同时，时间也带走了不少留在我脑海中的回忆。但是有一件事，我永远也忘不掉，我甚至还清清楚楚的记得.它，便成了我心中那永久的记忆。

那是一个极为炎热的夏天，我坐上了父亲的小汽车，去拜访远在山间的一位老人。转瞬间，汽车停在了一片林地之中，那不远处的小平房自然就是老人的家了。父亲走上前去，敲开了老人家的门。门吱呀一声开了，一位年逾古稀的老人走了出来，他那布满皱纹的脸上显得历经沧桑。父亲和老人简单地交谈几句后，在老人的指引下走进了平房。

屋内的摆设很简单，并没有太多的家具。椅子上正坐着一个中年男子，看上去就像是那个老人的儿子。他似乎根本没意识到我的存在似的，手中捏着两根鞋带不停的摆弄着，原来它是一个智力不全的人，现在在老人的帮助下学系鞋带！手中的鞋带就好像一副枷锁牢牢桎梏着他，让他怎么也系不好。他用自己的双手打了一个初结，然后就呆在那里不知所措了，思维的阻滞已经让他停止了行动。正当我暗暗地为他着急时，老人拄着自己的拐杖缓缓走了过来。走到了儿子身边，他的眼神中没有些许责备，更多的却是关心和鼓励，老人亲手给儿子做了示范，还耐心的给儿子讲解。在一边旁观的我却呆住了：这位老人真是一个负责的好父亲啊!在老人的鼓励之下，重拾的信心使儿子再一次捏起了鞋带，开始了他的又一次尝试。可是，正当他离成功还有一步之遥时，那只捏起鞋带的手稍稍一松，结又散了。儿子眼中的光芒又一次呆滞下来，但老人也并没有因为儿子的失败而愤怒，他只是在儿子的耳边轻轻地说了些什么。儿子的眼光再一次变得自信起来，这次，他显得沉稳了几分，在他那执着的努力下，终于迎来了成功！看着自己艰辛付出所得的成就，儿子兴奋地大叫起来。

看着眼前的这一切，我的目光不禁凝固了，刚才老人尽心指导儿子的那一幕已深深烙在了我的心中，老人对儿子所凝聚的那份亲情，更是无法代替的。我不禁想到了自己的父亲，他虽然经常责骂我，可这一切都是为了我啊！其中所蕴含的，也不正是那无法代替的父爱吗?而我，却总是把它当成恶意。此时，强烈的悔意已经涌上了我的心头……

在我和父亲的告别之际，我不禁再次回头看了一眼。那位老人原本是可以弃养这个孩子的，可他却选择了坚守，而且还是几十年。其中所蕴含的亲情，是普通人无法企及的。在回去的路上，老人的身影又一次浮现在我的脑中，我将永远不会忘记那一幕。它，注定是我心中那永久的记忆。

永久的记忆作文 篇2

一开始来到这里，我无时无刻不在期盼着早点离开这里，因为这里的一切都太陌生了。队员之间因为是刚刚认识，所以没有多少共同话题；小朋友因为怕生，不管怎么哄也不愿靠近你。那时候觉得三下乡不过如此啊，根本就没有师兄师姐所说的感动和有趣。

可是，现在接近三下乡的尾声了，我才发现我不想离开了。我无数次向队友们抱怨，为什么我才刚开始觉得三下乡有趣了，却要离开了；为什么那些小朋友才开始跟我们熟络，亲切地叫我们哥哥姐姐，和我们撒娇，我们却要离开他们了；为什么我们队员之间才开始了解彼此，而且还开始偶尔开开玩笑，打打闹闹，我们却要分开了。

很遗憾，直到接近尾声，我才真正体会到三下乡的真正意义，才真正体会到了师兄师姐们所说的有趣和感动。感谢那些小朋友，从他们身上我学到了很多宝贵的东西；感谢我的队友们，每个人都是那么有趣和优秀，和你们在一起，虽然很短暂，可是我还是觉得很幸福。要离开了，我非常不舍，但还是得说再见，这就是生活，幸福永远是很短暂的。

感谢这十天有你们的陪伴，感谢我们的生活在角尾这个地方交集，你们给我的回忆我会永远保存在心里。

永久的记忆作文 篇3

当他知道女朋友移情别恋的时候，是夏末。

仿佛很突然，也好像早有预感。但是他知道，冬天提前到来，他还没过秋天，心情已是滴水成冰了。

世上最复杂的是感情，最简单的也是感情。此后若干个无奈的日子里，除了怨恨与烦恼还有什么？

日子不慌不忙地过着，秋风扫尽了他的欢颜，清明的天空下，昔日的女友正与别人热恋中，原来秋天甘果，并不是每一个人都有份的。他得到的是苦果，这个世界上苦果总会有人尝到。

心情阴云密布的时候，心灵总在下雨。那苦涩的雨点一点一滴地浸润着生活的凄凉。

一只伞遮在他的头上，是她。

印象中她是个文静而甜美的女孩，然而搜索所有的日子，他们并没有交往的经历。但她来了，现在就在他的身边听他述说，述说他难以忍受的孤独与脆弱。

受伤的男人是需要同情与怜爱的，在感情上，男人其实比女人脆弱，他不想落泪，常常是用不同的方式来戗害自己，比如沉溺。

也许没有人相信男人的坚强是装出来的，因为那是他最强的自尊。感情永远是左右男人斗志的磁场，如果说这个世上女人永远在做一件事，那就是爱。而男人在做两件事，爱与事业。

没有爱，在男人的世界里也就没有了更有意义的事业。

他知道，她对他不是早有钟情，此刻只是伸出援助之手，一只洁白而温柔带着体温与关怀的手。

如果女人把男人的存在当作生存的理由和快乐的基础，反之男人也是。

如果说她的到来，给了他希望，不如说给了他一个心理平衡的条件。因为那只手带着身为女人的诱惑。

事实上，生活中这样的故事有很多，但无论何时，爱永远是乘虚而入的事。

秋天里的故事并不多，他一直在倾诉，无话不说，他要把自己感到压抑，感到委屈的事，毫无保留说出来，仿佛这样能够减少自己的苦痛。

她在静静地听着，她不想说什么，只是听，她说她只想当个听众，她说喜欢听他的故事。他的故事其实并不精彩，许多近于迂腐，明摆着是被人利用，却津津乐道，明明是表面的现象他却十分感动。

天下的事都是巧合在一起的。这个秋天他把自己的心情托付给了她，他甚至有点离不开她的感觉，不知是有意还是无意，她轻而易举地占有了他的精神世界。

冬天里的故事很精彩。他们相爱了，他的饥渴，她的真诚，他的疯狂，她的霸道，都在这个冬天里演绎。他的痛苦借她的爱来消融，他的自卑被她抚慰。

春天来临的时候，冰雪消融，看上去一切难关都度过去了。她却有了意想不到的失落感，她明白了，原来他无法超越自己有限的爱心，而他所做的一切，完全是一种感激，毕竟感激不是爱情。

现在感到无助的是她，她感到自尊心受到伤害。她几乎无法面对现实，也无法面对他，而他唯有仁慈与感激，明明是想放弃却又与不忍心。她知道，她只是做了一个梦，像所有带着美好愿望与美好爱情的女孩一样，梦破灭了，而他永远不是她的。

夏天到来的时候，她去了一个很远的地方。

她走的时候说，原来我是为安慰你而来到这个世上的，我只是个替代品。他没有意识到她的话里有话，他觉得他没有抛弃她，她没有必要一副楚楚可怜的样子。

他想过要给她更多的爱更多的感情，可他却总是做不到位，他觉得没有更多的活力，他找不回也找不到，他努力过，可是无法坚持。

他常常想，也许在那个地方，会有一个男孩像抚慰他的伤痛一样来靠近她的。

他愧疚，因为他知道，她带着她失落的自尊心，远去了。

他感动，她是无辜的，仿佛没有设防，就把自己丢失在一个美梦中。

他明白了，原来她的感情，比他更脆弱，在最需要维护的时候他依旧在舔拭自己的伤痕。自私的人，不懂的爱，也不配被爱。当他懂得爱的时候，记忆里只留下永久的愧疚与感动，是那么真实，也是那么恍惚。

永久的记忆作文 篇4

奶奶要走了，身强力壮的奶奶要永远的离开我们了。她得了肺癌，一发现就是晚期，肺癌是死亡率最高的第一杀手。，据爷爷说，几十年没有打过针，输过液的奶奶，从不抽烟喝酒的奶奶，怎么也不会让人把她和肺癌联想到一起。然而，铁的事实却是这样的无情。

前不久，奶奶老是感到上楼很困难，出不了气，一检查，胸腔结液，因为她的爸爸曾患过肺结核，不知不觉爷爷得了结核性胸腔膜炎。就连爸爸的肺部都留有阴点，没当成兵。奶奶之所以得这个病，与他爸爸得的病是分不开的。除此以外，爷爷认为有以下原因。

一，奶奶的饮食习惯不好。她非常喜欢吃油炸土豆。每次爷爷和大伯去拉货，她总叮嘱爷爷给她带点土豆回来。记得，爷爷曾带回两次土豆，每次都是100多斤，大多数都是被她炸来吃完的`，她还常吃剩饭剩菜，酸菜，霉豆腐等，还特别喜欢吃腊肉。这些都是很强的致癌物。每一次爷爷都劝告她，可是她不听。我的大伯公是得癌死的，当医生的大伯说他特别喜欢吃腊肉。二姑公是得肺癌死的，他喜欢抽烟，半夜三更都起来抽。幺姑公是得胃癌死的，他特别喜欢喝酒。对癌症，爷爷是有深刻认识的，很多年前就把防癌的要点抄在本子上，教育家里面的人。可是劝不了奶奶。因为奶奶认为，农村的很多人，都吃那些东西，也能长寿，再说她的身体非常强壮，癌症和她联系不到一起。·

二，奶奶不经常锻炼，喜欢去搞“充电”，去“理疗”。每天早上天还没亮，她就爬起来去排“充电”“理疗”的队，回来后收拾东西后就去“充电”“理疗”了。一搞就是一早上，甚至一整天。很多时间都没有回来吃饭，不知道她去干什么了。电流也许有一些作用，可是长期使用，就会乱了身体机能。奶奶没有间断的充了三四年的电。她用充电代替了身体的锻炼。爷爷曾经说，你要充出事来的，如今果不其然。

奶奶之所以这样做，其实是非常爱惜生命的。可是奶奶的无知和固执加上自以为是，导致了这么惨痛的结果。她盲目的相信自己能活很多年，殊不知违反了科学，任何人都会受到惩罚。当奶奶得知自己患了晚期肺癌后，伤心得掉过头去。我永远也忘不了奶奶那双沮丧的痛苦的眼神。奶奶的这件事给我们留下了深刻的教训。在今后的生活当中，我们不应该违反自然和社会的科学。只有这样，我们才会走上健康之路。(：)

我从小就是爷爷奶奶带大的，他们把所有的爱都给了我。这件事将成为我留在心中的永久记忆。同时，我希望，奶奶要挺住，要加强锻炼，要和死神走殊死的战斗。我深信奶奶会活一些年的。加油啊，奶奶。

永久的记忆作文 篇5

我一大清早就坐车到黄冈去看公公婆婆，顺便交我和老公的养老保险，虽然我们原单位在鄂城，但属黄冈管辖，所以有许多人事上的事，都需要到那边去办理。今天早上下了雾，喜欢有雾的早晨，雾像一个犹抱琵琶半摭面的美人，蒙眬而又神秘。当车经过鄂黄大桥时，整个大桥笼罩在雾里，大桥两侧的灯光在雾气里泛着柔和的光，像多情的女子温柔的眼睛。而雾中的长江更是烟波浩渺，颇有“烟波江上使人愁”的味道。

前面驾驶座上是一个面庞微黑、憨厚的中年司机，一瞬间，我恍若就是大哥坐在那儿，大哥是我儿子的大伯父，以前就是驾驶这辆从鄂城到黄冈的大客车。可我知道那不是大哥，大哥永远也不可能驾驶这辆车了，我永远也不可能坐大哥的车了。

今年五月大哥永远地离开我们了。噩耗传来，我整个人呆住了，我不相信这是真的。大哥年纪不大，身体一向很好，没听说他病过，从他发病到去逝不到两个月的时间。刚开始只是咳嗽，以为是感冒，大哥也没在意，只在旁边的小诊所打了针，吃了一些药。可过了一星期仍然不见好，反而愈来愈严重。于是送到黄冈大医院去检查，一查说是脑出血，但是出血量不大，听那主治大夫说有治愈的可能，只是以后不能做什么事了。听了医生的话，我们都松了一口气，只要大哥能活下来，什么事都不重要，那一段时间我由于忙于店子的事，不能天天过去看他，只是打电话询问病情。这样在医院住了一个月，公公打电话过来说，大哥病情见好，已经出院了，只用在家好好调理。我听了高兴极了，那时正是五一长假，我赶忙和儿子过去看他。

到家，我看到病床上的大哥气色不是很好，脸色很苍白，说话也很费劲，我跟他说了几句要他好好调养，他很快就能好起来的话，就不想跟他说，想让他好好休息。不知是不是大哥有什么预感似的，他一个劲的要跟我说话，而且说的似乎都是交代后事的话，他说要我和我老公多挑些担子，以后这个家全靠我们，又说许多感谢我老公的话。我当时听了心里一阵阵的发紧，有一种不祥的预感在心头闪过，只是我还是坚信他能好起来，根本没往坏的方向想。我当时笑着打断他的话，我说你一定很快就会好起来，我们还要坐你开的车呢，大哥笑了，只是那笑容有些勉强。我起身向大哥告辞时，大哥眼里闪过一丝不舍，不知为什么我心头忽然一阵难过，那是我最后一次跟大哥说话。

我回鄂城不到一个星期，公公就打电话过来，说大哥病又变重了，我一听，心里就发慌。这次公公还打电话通知了远在福建的老公，叫他马上回来。因为老公的公司很忙，一般是不能轻易请假，所以有什么事，公公是不会对他说的。这次连老公都惊动了，我知道不妙。以前叫老公回家，他总是在公司交代一些工作上的事，做一些安排，总要碍上几天才能回家。可这次他一接到电话，立马就回来了。大哥这时已经病的很重，老公一回来就到医生看他，可他已神智不清，已不认识人了。我们问医生为什么这样，不是说能好的吗？哪知医生说，可能是脑癌，但不能确定。老公听了，一刻不停地跑到武汉请来了专家教授。教授看了后，就说已经无救了，是脑癌，叫准备后事。从没流过眼泪的老公，在那一刻像个孩子似的痛哭起来，而我的眼泪也像断了线的珍珠一样滚滚而下，陪着他哭。几天之后大哥就走了，大哥的死对我们大家是一个沉重的打击，尤其是对已年愈古稀的公公婆婆简直是致命的伤痛，白发人送黑发人的悲惨、凄凉自是不言而愉。

记忆中的大哥总是一张和蔼可亲的脸，挂着憨憨的、平和的笑容。大哥是个脾气温和的人，我从没见他发过脾气，他说话总是轻言细语、慢慢吞吞。大哥是个与世无争的人，不论是在家还是外面，他从不与人发生争执，哪怕是别人错了，他也不与别人计较。记起那次大哥要买车向我借钱，我却以我要买房子为借口而拒绝了他，实际上我只是有买房子的念头，并不是真正要买。那是大哥第一次也是唯一次要我帮忙，而我却自私地拒绝了他，我想他当时的难过是可想而知的。可我们回去他还是像以前一样对我笑脸相迎，根本没将这事放在心上，亲亲热热招呼着我。大哥，你知道吗？我现在有多后悔，我真的希望你能给我机会来弥补。

以前每次过黄冈，大哥总是提前打电话给我们，叫我们几点到车站，然后他来接我们，我们总是坐他的免费车。有时公公婆婆给我儿子买了一些好吃的，总叫他带过来，而他说他没买，总要给几十元钱，我总不要，他就从车窗下丢下来，然后将车一溜烟地开走了。大哥非常疼爱我儿子，每次一看到儿子，他脸上笑容马上荡漾开来，像一朵盛绽的菊花，那笑容是真正发自内腑的，每次看到他笑，我的心里就会升起一股莫名的感动，以至大哥走了这许多的时日里，那笑容在我脑海里定格成一个永恒的画面，永远也忘怀不了！

现在当我站在这深秋的车站下，等那辆从鄂城到黄冈的大客车，当冰凉的秋风肆意地从我的脸上刮过时，大哥，我又想起了你，想起你总是将时间掐得准准的，不让我们在车站多等一分钟，总是我们到车站，你的车正好就到了。想到你看到我们时那张漾满整个笑容的脸。大哥，我真的很想念你，大哥，在那个遥远的国度，你过得好吗？

永久的记忆作文 篇6

光阴荏苒，丰富多彩的小学生活即将结束。为了系统地掌握小学数学知识，一天傍晚，我在楼上的写字台的抽屉里找一本五年级上册的课本复习。这时我偶然发现了一本相册，连忙停下了手中的“工作”，坐在地板上，翻起那厚厚的相册。

咦！这不是我五岁的时候吗？看上去好幼稚啊：坐在一辆摩托车上，俨然成了一名威风凛凛的驾驶员。那时候，我一定觉得很酷。哎，这又是什么？哦，原来是六岁的我正和一个同龄小男孩比攀爬呀，那时的我真够淘气的。继续翻了一页，又看见幼儿园时的我正和三个女生一起坐在桂花树下的草坪上，可能是“六·一”留念吧！在我们四个里面，我看上去是最腼腆、最羞涩的了。相册中还有我幼儿园时的“毕业照”，上二年级时在“六·一”儿童节上的表演照，外婆过六十大寿时，我把整块蛋糕贴在哥哥脸上的滑稽照……每看到一张，自己小时候那淘气天真的模样就会在脑海中浮现，尘封心底的美好回忆就会随之唤起……

捧着相册，看得入了神，竟忘了自己上楼是来干什么的。直到外婆的一声：“晚饭好了，快下来吃。”我才回过神来，小心翼翼合上相册，放回了原来的位置。急忙拿起了数学书下楼吃晚饭。

啊！童真，我最美好的回忆，他会一直珍藏在心底，永久！永久！

2.关于记忆的作文:记忆 篇二

这种认识的形成基于医学脑外伤临床实验:外科医生在手术中发现, 刺激大脑的某些特定的区域, 病人突然能想起以前的事情。大脑的不同区域负责不同功能, 与记忆相关的区域属于海马回区。

然而, 有些事实用大脑皮层记忆是无法给出圆满解释的。正如中国科学院心理研究所张侃研究员指出的那样:“记忆很奇怪, 有的时候看到熟人时忘记了, 而过几天又会想起来, 很难说是忘记了还是没忘记, 表面上是忘记了, 其实存在了什么地方。”人脑的记忆能力是无穷的, 但更多的时候记忆内容却调不出来。

那么人的记忆信息究竟存放在什么地方呢?笔者认为不是存放在大脑皮层中, 原因有以下几点:

首先, 随着新陈代谢的进行, 人脑皮层细胞不可避免大量死亡, 而记忆信息不会因为该区域的脑细胞死亡而丢失。

其次, 人类对信息的记忆几乎是无限量的, 目前还没有任何证据证明某个人记忆库已经存满, 再也装不下东西了。那么, 作为有限空间的大脑来说, 要存储无限的信息肯定是不可能的。

人类的记忆信息具有交互的现象, 即某一个体的信息在特定情况下会进入另一个体, 某些时候还会支配另一个体的机体行为, 比如心灵感应、灵魂附体等。更有甚者, 一次意外损伤会使得自己的记忆信息全部丢失, 取而代之的是一个完全陌生的外国人的记忆信息。另外, 有证据表明, 人体许多器官都有携带记忆信息的能力。比如, 有些接受器官移植的人, 意识中经常会出现供体者的记忆信息幻觉。这些案例虽然都是具有偶然性。但全球40多例的事实, 决不能认为子虚乌有。而这种现象也是有悖大脑存储记忆信息的推论的。

根据上述事实, 我们不妨作这样的假设:我们的记忆信息根本不是存在大脑中, 甚至不存放在人的机体中, 而是存放在宇宙空间中。

由于宇宙空间是无限的, 所以存储的信息量也具有无限的特征。在信息存储和提取、加工处理的过程中, 大脑承担的任务类似于电子计算机的中央处理器 (CPU) 。外科手术中, 医生刺激某些部位, 正好激活其信息接收和处理功能, 将个人记忆信息再现出来, 所以才会有大脑记忆信息的认识。

众所周知, 人体接受信息必须通过感觉器官, 感觉信息通过神经通路送达大脑。根据前面的假设, 我们可以推知:大脑将通过神经通路送来的信息经过加工, 发送到宇宙中, 与个人记忆信息库进行对接。这些信息要是整合到个体信息库中, 便形成长期记忆, 如果没整合到个体信息库, 则不形成记忆, 或者充其量就是短期记忆。某些信息在个人行为需要时, 通过大脑提取并发出指令, 按照特定神经通路到达效应器便起到特定效果。

需要说明的是, 个人信息库具有特异性, 一般不会受到其他个体信息的干扰。这一点和生命的其它特异体征没有多少区别。比如:没有两片相同的树叶、没有两个人的指纹完全相同……

但是当两个人的生命体征特别相近时, 他们的记忆信息就很容易进行交流, 这就可以解释为什么同卵双胞胎或者至亲之间更容易出现心灵感应的现象。

正常情况下, 个人信息库还具有相对独立性, 很难受到异己信息的干扰。同样道理, 想刻意获取其他个体的记忆信息也是十分困难的。然而一旦生命体征出现异常, 就容易受到异体信息的干扰。比如, 人处于深度睡眠时, 会出现与自己毫不相干的梦境;当生病造成生命活动极其低下或昏迷状态时, 就容易发生被灵魂附体的现象。这是由于机体生命活动能力下降, 不足以控制约束自己的记忆信息库, 导致自体信息被异己信息干扰。当梦境中出现了自我意识, 或病人的生命体征恢复后, 人就会从梦境或昏迷状态中中醒来。

还需要指出, 人的记忆信息作为一种特殊的物质形态, 是不会因机体的死亡而消失, 应该永远存放在宇宙空间, 并且作为个体信息库单元相对独立存在, 当某一生命个体的接收体系与之对接时 (比如大脑受到特殊刺激) 会进入该生命个体的机体, 并主宰其行为, 这就是灵魂附体的根本所在。

另外, 大脑并不是提取个人记忆信息的唯一器官, 许多活器官都具有提取自己信息库中信息的能力, 只不过大脑在处理信息中具有独特优势而已。所以, 平常其它器官提取的信息不会被明显察觉。

3.关于森林的记忆 篇三

森和林，做名字都好听，比如林姑娘，唤起来就比薛姑娘王姑娘贾姑娘好听得多也合适得多。这也是最好记的字，小孩子学起来，一般不会错。写起来，也容易端庄。

森林是童话的第一道布景，所有的善恶都在此拉开帷幕。

记得小时候读《绿野仙踪》，那是小小孩子阅读到的第一个完整的开始与结局。

那个在贫穷和琐碎中生活的小女孩多罗西，被龙卷风刮上了天，又被抛到了一个陌生的国度。为了回家她踏上了神秘旅程，在途中遇上稻草人、铁皮樵夫和小胆狮。

稻草人想，我没有大脑，所以我只有傻傻地站在稻田里；铁皮樵夫想，我没有心，我感觉不到爱人的悲伤；小胆狮想，我没有胆，所以只有在寂静无声处，我才敢怒吼和歌唱。

于是他们结伴而行，穿越森林与原野，去等待和寻找完整的自我。家、脑、心、胆——我忽觉奢侈。这样的完整，该让每个人怎样去计较一生。

而森林的可爱之处在于，连森林里的坏人都那么可爱，那凶恶之后的笨拙，那阴险之后的天真，恰到好处地成就着善。

这样的恶，森林里才有。离开了这个背景，它会显得荒谬无耻。而在森林里，它就那样合理、和谐，像是美妙婉转的和声。

在森林里迷路了怎么办？

在我的经历中，迷路不是一次两次。对于我这样一个在空间感上无比弱智的人来说，这完全合理。去一个去了上十次的地方，我走在最前面，回头看见同伴们都故意远远躲在后面窃笑，他们在打赌我仍然会走错。果然。

有一个人告诉我，如果你在森林里迷路，你只要找到一条河流，然后沿着它往下游走，肯定能回到人间。

是的是的，我当时的心里，暖暖地想着。人都住在河流的下游，那里平坦、富裕，到处是花园和果园，星光和灯火。

只是我忘记问他，我该怎样在森林里去找到一条河流呢？

森林是我最常沉入的幻象。我常常发觉自己没来由就处在无边无际的林海里，那弯曲纠结的藤蔓，湿润柔软的黑色积土，流瀑般的笔直树干，腐烂与生长的气味，肥沃的绿色，还有雨、阳光和迷雾等等，难以穷尽的万千气象，让每一种刚猛或柔弱的生命，都找到了一方安居之所。

4.关于最深的记忆作文[大全] 篇四

在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的最深的记忆作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

最深的记忆作文 篇1

每当到下雨天的时候，我的脑海就会时不时地浮现出一位老奶奶的身影，因为她坚韧的精神已深深地铭记在我的心中，她那慈祥的面孔将永远深印在我的脑海深处！

说起那位老奶奶，一开始，我可是非常讨厌她的。她说话慢吞吞的，行动起来比蜗牛还慢，有时心急的我都会说她几句，但她总是笑眯眯地说：“没事，不要紧。”这令我更讨厌她了。

但是后来有一件事使我改变了对她的想法。

那是一个下雨天，小雨淅淅沥沥的。我正放学回家，走在小巷里，我哼着小曲，心情丝毫未受这雨天的侵染。可是天公不作美，似乎偏偏想要让我失落一下。突然就哭丧起了脸，哗哗的大雨倾盆而下。“哎！什么破天气！”正当我满口抱怨的时候，一个熟悉的身影出现在我的视野。对，就是那位老奶奶！只见老奶奶身上仅披了件打满补丁的破布，当时的她正奋力地把自行车往一个台阶上推，企图在房檐下避避雨。我本想过去帮帮她，可是心中的那股讨厌劲不知何时又涌向心头：“管她呢，谁让她那么慢！”“辉辉，站那里干什么？赶紧到这房檐下避避雨，淋着雨容易感冒！快过来，快过来……”不知何时老奶奶已来到我的身边，一边说着一边拉着我往房檐下跑。当时的我来不及说什么，只感觉老奶奶似乎不似往日里那么慢了！把我拉到房檐下后，老奶奶又去推自行车，因为她怕车上载的蔬菜会被雨淋坏了。“站那里，别动！”看着我想要过去帮忙的样子，老奶奶厉声说道！第一次看到老奶奶如此严厉，吓得我僵在原地一动不动。后来，雨下得越来越大，老奶奶身上披的破布也早已被风刮得不知去向。可是老奶奶并未之所动，不停地推着车子……终于，老奶奶把车子推上来了。之后，雨停了，彩虹出来了，弯弯的彩虹就似老奶奶平日里的笑脸那般美丽迷人！

从那以后，我再也不讨厌老奶奶了。那次淋雨之后，老奶奶生病了，我还看望了她呢！并且往后每每遇到老奶奶，我都会恭敬地叫一声：“老奶奶好！”

最深的记忆作文 篇2

我印象最深的两个人，其中一个是一个女生。虽然我已记不清她的相貌了，但是她的那一句话我现在还记得。

那次，我在乒乓球台瞎转悠。突然，一个人把我撞了，只听见她说了一句话“sorry”。她竟然向我道歉，明明是我挡住了她，应该是我说对不起才对呀。可是，却是她先向我道歉。我想，这应该是书上说的谦虚，大度吧！

如果每一个人都这么大度的话，那么这个世界该多么美好多么有爱啊！有时，一个人有一点错，大家谅解一下就好了。

另一个人，我以前分明记得他的名字的，怎么就忘了呢？他现在应该读初三了吧。

我记得那时我读三年级，学校流行玩弹珠，每个年级都有人在玩。

那时，花坛还没被围起来，我们就在花坛玩。

有一次，他加入了我们的游戏。每一次他击中了我的弹珠，总是不要；每次，我快没有弹珠了，他总是不忘送我几颗。只可惜，他那时已是六年级下册了，该毕业了。

现在，每次我玩弹珠会想起他，只要碰见他，我一定会认出他。上次，我在街道超市门前就碰到了他，他可能忘了我，没在意我了。可是，我怎么也忘不了他。

这，就是我心里印象最深的两个人。

最深的记忆作文 篇3

对我记忆最深的一件事就是我的班级阳光明媚。

我们曾经一起攀登过知识的高峰，每当清脆的上课铃声响起时，我们就回到教室，在老师的指导下开始学习。语文、数学、英语……在各种课程的学习中，我们渐渐地充实了自己的大脑，得到了无穷的智慧。啊，如饥似饿的学习，是我最深的记忆。

我们曾经一起获得过数不清的荣誉，为了每个人，为了整个班集体，我们在各种比赛全力以赴，向冠军发起冲刺。无论是什么比赛我们都要努力做到最好。我们一班已在学校中成了大名鼎鼎的班级，在一个又一个荣誉的背后，是我们的汗水与团结才能创造出今天的成绩。

我们曾经一起欢笑，在一次班级晚会中，每个同学都展示出自己与众不同的艺术与才华。每当一个节目演出完毕，台下就会响起雷鸣般的掌声，观众们都很高兴。

在一片欢笑的气氛中晚会结束了，那时的欢笑声，我永远不会忘记！

最深的记忆作文 篇4

××年告别了生活五年的小学，充满朝气的迈进了初中的大门，学校是实行走读管理的，离家五百米以内的都是可以办理走读证回家住的，我们整个镇只有一所中学，所以我是在学校住宿的。(××年的时候我们是是五年制义务教育，从××年开始是9年制义务教育了）

在中学的三年发生了很多或哭或笑，或忧或愁的事情。到今天已经过去了好几年了，有很多事情都记不清楚了，今天就发一点让我记忆深刻的事情吧！

在初中一年级的时候我大概有1.7M因为个子比较高，学习英语最差劲，被我们万恶的班主任英语老师给弄到角落的一个位子，和我坐一起的跟我差不多，因为刚刚去初中所以对一切都感觉很陌生，不敢大声说话，不敢搞小动作。就这样过去了一个月的平淡生活。也就这一个月是我过的比较平静的了。我同桌就是一个坐不住的主，我在那里端端正正的坐者听课，他一会挠我一下，一会踹我一脚的，一会有搞怪，反正吧就是逗我玩，我也懒得理他（当然不排除自己那个时候胆子还是有点小的），不过我可有点坏主意。

有一次生物老师的课，因为生物老师很凶，打人也特狠，所以班里基本上没有人敢捣乱。都在那里做的端端正正的在学习，这个时候我不知道那根筋不对，写了个纸条给我同桌：你要是敢画个乌龟贴到老师的背上，我就给你五块钱(那个时候5元钱对我们来说都是一笔巨款啊，可以买好多东西的）。他回：真的？我说：嗯，就看你敢不敢了。他说：那老师揍我怎么办？我：你就说你打蚊子呢！还有老师要是揍你了你不准出卖我！他愣了一下：行！我：等下我给你暗号，就是顶你胳膊，你就立刻贴他身上！他说：好！然后他就在那里画了个乌龟不像乌龟，老鳖（也就是甲鱼）不像老鳖的怪物放在桌子上了，等着生物老师从前面走过来，老师上课的时候你们也知道，喜欢从前门口走到后门口，为的是让全班同学都能听到他讲的课，也看看同学们有没有搞小动作。走啊走的，就走到我们最后一排这里了，然后左右看了看就转头往回走了，这是我用手肘顶了同桌一下，同桌立刻就站起来啪（pia）的一声就拍在了生物老师的背上了，生物老师回头一看：干嘛呢？搞袭击？还袭击我？全班同学都往回看呢，听老师这么一说立马哄堂大笑。同桌说：报告老师！不是的，因为看到你背上有个蚊子所以给你拍下来了！老师：是吗？然后手就往背后摸了摸，我俩的心都猛的一跳！杯具了，老师摸到了一张纸，然后拿下来一看，往同桌桌子上一拍，说：这就是蚊子？这就是你在小学学习里五年的结果？这就是你的尊师重道？这就是你父母教育了你十几年的结果？你对得起教育了你五年的老师、对得起养育你十几年的父母吗？你们对得起自己的良心么？同桌话都不敢说了。老师的话给了我很大的触动，也感觉自己特没义气的，正准备站起来承担责任的时候下课铃声响了，老师说：等会我会把这个拿到班主任那里，你准备着写检查吧！现在下课！一脸怒气冲从的走出去了！~~~

下课后同桌对我说：你小子这下把我害惨了，你说怎么办吧？我说：你还要不要下注了？要的`话你自己承担责任去，不要的话我去找班主任去！（其实我就是恨他平常在我认证听课的时候跟我捣乱我才坑他的，但是看他自己去承担责任的话我又感觉自己没义气，所以先让他紧张下，下注不给他了！）他说：我不要了，你去找班主任去吧！然后就去释放内存了！我去释放了下内存，然后就去班主任那里了，班主任刚好要出来找我同桌呢，我说：林老师等下，我有话要说。她停下来了，说：我正要去找你同桌呢，无法无天了，居然画个怪物贴在老师背上，这样的学生我怎么敢要？我说：老师，对不起哦，我要说的就是这个事情呢，其实这个事情是我出的注意，因为平常老师们上课我都是在认证听讲的，可是他老师骚扰我，让我听不成课，所以我才出了这么一个注意让他吃点苦头以后都不在打扰我上课了。老师听了呆了下，说：想不到你这个小家伙平常不显山不露水的，怎么肚子里全是坏水啊？那你现在是什么意思？我说：嘿嘿，我不想太引人注目了，我不适合这样的，我是来承担这个事情的责任的！老师说：好！有本事做出来就要有本事来承担责任，这个才象样，对了是什么原因让你来主动承担这个责任的？我说：本来我是不想承认的，但是生物老师说了这么一句话让我改变了注意：你们对得起教育了自己五年的老师吗？对得起养育了自己十几年的父母吗？做人要讲良心！就是这么一句话让我来承认的！老师说：那好把你去叫你同桌，然后你们一起去刘老师（我们的生物老师）的办公室去跟他道歉！我现在先过去！我说：好的，我马上去叫！

我去班里找到同桌，跟他说：走吧咱俩一起去找刘老师跟他承认错误吧！他说：下注我都不要了，我为什么要去，不就是一份检查嘛！我写！我说：这并不是检查不检查的问题既然事已经惹出来了就要去承担这个责任，借用刘老师的一句话，做人要讲良心！然后他想了下：好！走吧，咱们去跟刘老师承认错误并道歉！但是下注你必须要给我！我笑了笑：好！给你就给你，虽然穷但是一言九鼎！

我俩一路都没咋说话，到了刘老师办公室我敲敲门，里面说：进来！然后我推开门进去了，说：刘老师，今天的事情是我不对，我来给您道歉了！他说：这个事跟你有什么关系？我尴尬的笑了笑说：其实这个注意我出的然后刘老师就愣了一下：你小子看你平常听我课的时候听懂事的，怎么也会胡闹啊？那你现在为什么又来承认这个错误？我说：是老师下课的时候说的那句话警醒了我，我感觉如果这个事情就这么藏在我的心里的话我感觉我对不起他们，所以我就劝了同桌来给您道歉！是我策划的他实施的，所以请罚我们两个人吧，我们全都接着了！这个时候班主任进来了听到我说的话了说了一句：重点不是道歉，也不是什么处罚，而是你们以后会怎么做？有没有想过以后会怎么做？这是我说：老师我们知道错了，以后我们都不会在做出出卖自己良心的事情，一定会好好的做人！林老师听了说：好，这是你说的！回头写份检查教到我这里该怎么说，怎么做不用我在教你了吧？我们两个一起点头说：不用了我们知道怎么做的！林老师也没有提我对同桌不满意的事情，呵呵 要是她提出来了那我就没办法在面对同桌了

后来我们两个都做了深刻检讨，这个事情也没闹大就在自己班里读的，也不说检讨里面说的是什么了。两位老师也在场最后都原谅了我们！但是这个事情还是没过多久全校都知道了，当时我们两个人成了全校的明星（负面的），我俩成了每个班级对尊师重道的教育的负面对象。

最深的记忆作文 篇5

对自己微笑，是自信，是从容，更是幸福，它让我们匆匆的脚步变得轻盈；对别人微笑，是赞美，是信任，更是相信，它让别人因你而变得快乐；对自然微笑，是美丽，是陶醉，更是爱心，它让每个角落在你眼中都变得勃勃生机……

——题记

微笑，永远是我们生活中的阳光雨露，它能够魅力四射，闪现出美丽的光芒。要学会自己微笑，它可以改变我们的命运和世界。记住一点：微笑不仅仅是为了别人，更是为了自己。面对生活，我们应该微笑；面对挫折，我们也应该微笑。

当我们遇到失败、挫折、不愉快、痛苦和折磨的时候。当自己不愉快时，应该开心，无论怎样，只要有希望。记住：微笑是对自己的鼓励和回报。但那几次的微笑，令我今生难忘。

如：幼儿园毕业的时候，同桌送我了一片银杏叶，在银杏叶的背面写着一句话“再见了，我的好同桌！祝你快乐！”我记得当时有种想哭的冲动，而现在，那片银杏叶早枯萎了，而那枯黄的银杏叶上早已伤痕累累。

再如：读书累了，父母为你削个水果；口渴了，朋友为你打一杯水；沮丧时，有人给你一句安慰的话语；高兴时，有朋友与你一起分享快乐；平凡的日子，收到一份小小的祝福。在一次的回家中，他送我到家后，飞快地走了，还送了我一记微笑。我才记起来，那个微笑是坚强的。坚强的不仅仅是一个面目表情，它给我们的不仅仅只是一个微笑，他给我们的还是一股力量，一个鼓励，一种感觉……微笑，是一种自然的美，一种给人无穷力量的源泉，一种让人充满激情，充满自信，用来鼓励别人的“武器”。当身边朋友不理解你的时候，我们可以用微笑的对朋友说：“给自己一个微笑，相信自己会成功。”那次他不仅仅给的微笑，他给我的是自信，是人生的导航，是人生的一切。那一次的微笑是坚强，给我的意义是永远，永远的坚强！

最深的记忆作文 篇6

很久没有和你谈心，很久没有你的消息，你似乎，已经彻底从我的生命中消逝。

从朋友到情人，从情人到陌路，这段路到底走了多久？多少个寂寞的夜晚，空守着一屋的落寞，昏黄的灯映衬出来的只有我寂寞的脸。

终于是删除了你网络上所有的联系方式，却在手机里留下了你的号码，我始终，舍不得删掉那个号码。再也，不能回头去看曾经写过的文字，再也不能听你空间里那伤心的歌曲，再也不能看见关于你的任何信息，我怕，自己又忍不住去找你。

原来，曾经亲密无间的两个人，会连路人都不如，原来，如此关心爱护的两个人，会彻底地失去联系。一段不长不短的情路，走的坎坷，而路的尽头，却只剩我一人在独自观望。再也不能联系，再也不能再说些什么，因为那些话已经说了无数遍，自己都会感到厌烦，所以最好的还是保持沉默吧！心，已经不再痛，不再伤，却总在无意中想到你，不想再回忆，但所有的一切总会在不经意中冒出来。也许是性格中有些相似的地方，始终是无法忘记你。从开始欣赏你，到后来迷恋你，一直到现在还是无法忘记你。有些人，你越想忘记，越是记得更清。

你在离我千里之外的另一个地方生活，你有你的快乐，我有我的悲伤。有些情只能放在心底，有些人永远不能再见。幸福来过，只是幸福总是太短暂，有时候还不及去仔细体味，它就已经离去。

每个人都是孤独的个体，学会坚强，学会勇敢，学会拿的起，就能放的下。感情，会浓，也会变淡。即使有千般不愿，万般不舍，也阻止不了它的离去。

5.高三关于记忆的优秀满分作文 篇五

玲，我又想起你了。我们现在感情已经破裂，也许再也回不到从前了，但是我仍是不是想起你与我的从前，甚至有想回到过去的冲动。或许，你给我的快乐回忆，也是我前进的动力吧。

运动会那天，我站在400米的起跑线上，心里是恐惧，是紧张。这时，你轻轻走过我身旁，淡淡的说了句加油，虽然语气平淡，但我却听出了你深深的鼓励。而我原本已经发软的双腿也奇迹般的灌满了力量。当我冲出起跑线，脑中又闪现出你的话。当我快跑不动想放弃时，脑中依旧是你充满期待的脸庞，于是，我使劲摆动着无力的腿，终于冲到了终点。

当我考试失利时，我会失落的在桌前发呆。回想着我们的快乐时光。我们在图书馆前的草地上聊天的情景;我们讲出同一句话时相视一笑的默契;我们在操场上快乐追逐的活泼;我们听了笑话后哈哈大笑的直率……太多太多的快乐回忆，使我重新展开了笑颜，是我的心情有阴转晴，于是，我又拿起笔，为下一次考试而奋斗。

当我为“一见难忘的事”而冥思苦想时，我又想起了你给我的回忆，啊!我们之间有太多太多令我难忘的，每一件事都可以写一篇优美动人的作文!当我为写“和朋友在一起的日子”而苦思冥想时，玲!你亦是我这篇作文的最好素材!

当我伤心时，当我失败时，当我痛苦时……玲，你依然是我最温暖的慰藉!

想起我们的从前虽然苦涩，但我愿意忽略这苦涩，独享这苦涩中的欢乐，并把它画为我前进的动力!

玲，你是否也和我一样，那么想念我们的曾经?是否也和我一样，把那些犹如钢琴曲那样悦耳动听的一点一滴当做你前进的动力呢……?

6.关于黑板上的记忆作文初一 篇六

——题记

小学·彩色

记忆中，我的小学的黑板上有许多缤纷的色彩，红的、蓝的、绿的，老师用那纤细的手在黑板上画出柳枝舒展的妩媚，画出百灵鸟歌唱的音符，画出大山巍峨耸立的雄姿。伴随着我们天真无邪的笑声，老师娓娓动人的声音描述着这个精彩的世界，描述着母爱的伟大，描述着做人处事的道理。让我们知道了从牙牙学语到蹒跚学步是母亲的功劳，我们从此学会了感恩。

黑板上那一片梦幻般的七彩流霞，启蒙着我们纯真的心。啊，黑板上的记忆是梦幻的!

升学前夕·红与白

思绪交结，我的记忆又回到了小升初的那段时间，没有了黑板上绚丽的图画，只剩下一道道难解的习题，没有了老师娓娓动人的声音，只剩下一声声严厉的训斥。黑板上那一个个让人头疼的公式、图示，使我对这块曾给我梦幻的黑板产生了厌烦。记忆中这时的黑板，只有白色和红色两种，白色是用来写字，红色是用来指示错误。枯燥，失落，缺少成就感，于是，我开始回忆曾经梦幻的享受，渴望早日解脱。

黑板上那一道道红润湿着我的眼，刺痛了我的心。啊，黑板上的记忆是痛苦的!

现在·白色

怨天尤人，整日面对着黑板上的“白色恐怖”，让我的大脑也是空白。某天，老师用白色粉笔在黑板右上角写下五个大字——为自己奋斗，我还颇有些不以为然。直到老师说这不只是五个字，这是夜空中的启明星，我才豁然开朗。于是不再终日抱怨，而是重振旗鼓。从此，黑板上的白色痕迹被我一个不落地写进笔记本中。当拿到名列前茅的成绩单时，我百感交集，更对老师的话有所感悟。不经意时我发现老师双鬓居然闪烁着银光，如黑板上的白色粉笔般那样醒目，心头涌起一股莫名的滋味。从此，白色不再恐怖。

黑板上那一点白色，让我重拾信心，给我指明了前行的方向。啊，黑板上的记忆是励志的!

7.关于记忆的作文:记忆 篇七

关键词：王澍及其作品,中国传统建筑,场所体验,感知与记忆

0 引言

20世纪初胡塞尔开创了现象学，随后海德格尔的存在主义现象学和梅洛·庞蒂知觉现象学将其延展。60年代以来，现象学与建筑学找到了契合点，诺伯格·舒尔茨将现象学引入建筑学领域中，斯蒂文·霍尔等人将现象学在建筑学领域继续传承。

自2000年以来，王澍设计了很多公共建筑作品，其形式上大致有两种，一是“风土建筑” (2) ，如宁波五散房、中国美术学院象山校园等。二“风雅建筑”，它与“风土建筑”相对应，利用现代的设计手法和元素，追求建筑的气势恢弘，同时注重建筑的纪念性和文化性，如苏州大学文正学院图书馆、宁波当代美术馆、宁波博物馆等。

与传统的建筑相比，可以说王澍的这两种建筑均存在“新简中式”的风格。所谓的“新简中式”，是在人们对中国传统文化具有极大需求的时代背景下，充分理解中国当代文化的基础，将现代元素与传统元素结合在一起的设计手法。它不是纯粹的传统元素拼贴，而是使用富有传统韵味的建筑语言来满足人们对中国传统文化的渴望，具有传统的神韵。为使用者提供情感化的场所体验，唤起人们对过去的记忆，具有更加深远的文化意义。

王澍的建筑创作其实是一个与他个人的生活阅历有关的过程，他以人们的日常生活和经历，也就是所谓的记忆为基础，将其不断的融入建筑的布局、空间、材料运用及外形塑造之中。

1“自由生长”的建筑布局

自古以来，中国人崇尚自然，强调建筑与自然环境的共存，形成了“依山就势，自由生长”的布局方式。富有生命力的建筑，自然生长并依附于环境之上，成为不可分割的整体。在王澍先生的作品中，继承了中国人对自然特有的精神追求，依据地形地貌，自由组合，灵活变化，让建筑美与自然美有机的融合。

在中国美院象山校区的规划与设计中，体现了王澍在建筑布局中对自然环境的充分利用。学校的原始地形环绕一座高约50M的小山，两条河流围绕山体的南北两侧绕过，最终在山的东端会合。针对这一场地环境，根据中国传统的建筑与山水的处理方式，建筑环绕山水而行。（如图1）建筑单体利用“合院”作为基本母题，顺应山体摇摆布局。在利用现有地势情况下，建筑通过单体———院落———群组的方式自由生长，将其可变性发挥到了极致。

中国传统建筑布局具有秩序性，并且境经过组织，形成不同的画面，连续的展现在到场者面前。校园的北区，以东面的入口为布局序列的起始，沿着蜿蜒的小路一呈现的是图书馆以及教学楼，构成高潮出现的前奏。管理办公室与艺术家工作室以垂直高度的绝对优势统领全局，成为整个水平序列的焦点与核心，起到控制整个建筑布局构图的中心作用，西面末端的运动场则构成序列的尾声。（如图2、3）从进入校园那一刻起，相似形制的不同单元向水平方向和垂直方向不断延伸，平面自由生长，整体高低错落，建筑逐渐呈现、逐渐清晰。给人们带来不同体验的同时，人们在其中的生活也在发生着变化。

在象山校园中，山边原有的溪流、土坝、鱼塘等被原状保留，溪塘边的芦苇也被恢复种植，延续了基地原有的元素。这不仅是对场地和当地日常生活的尊重，而且可以在使用者的内心激起记忆的共鸣。

2“情理交融”的空间组合

王澍对建筑空间组合进一步处理的方式，是坚持在现代主义理性原则的基础上，满足中国人情感和审美上的需求。在设计中巧妙的运用中国传统建筑中的元素，使到场者深入其中，体验富有情感元素的空间。

中国传统建筑大多以中轴线展开，具有对称性的进行空间组织，轴线是设计中所遵循的主要规律。王澍在苏州大学文正图书馆的设计中仍然以传统建筑中的“轴线”贯穿，但却采用了现代建筑非对称的几何形体来组合空间。建筑主要由两个部分组成，主轴线从自北向南穿越，引导着人们的行为方式———由山走到水，建筑沿着轴线向东西方向展开。（如图4）轴线的虚实相交是现代主义手法和传统建筑设计手法的完美结合。四个方形的小盒子，在轴线上依次呈现，并与主体系交替出现，在空间尺度上形成强烈对比。（如图5、6、7）这样逻辑性的安排，像是在为有前后时间顺序的故事情节做敷设，看似理性的空间却充场者怀着求知的欲望，全身心投入到书海之中。

中国传统空间组织手法通常采用内向型封闭院落，四合院就是一个围合的封闭空间。在宁波五散房茶室的设计中，王澍以内向型的封闭院落为原型，形成茶室的空间组合。整体以“之”字形态呈现，合院式的围合，制造内向性空间。引入园林的廊道元素，创造出半户外的游览空间，增加了极强的引导性。（如图8）空间的变化，使人们的视觉范围不断变换，既有惊喜，又有喜悦。更为重要的是与天空、水景、墙外的树影构成流动的外部空间，到场者体验的是“步移景异”园林般的景观效果。在这里，我们看到了情与理的交融。

3“原生态”的材料建构

建筑材料的运用是空间营造的基本元素，其中原生材料包括生土、石（砖）、木、竹、草五种。材料首先刺激人们视觉，而后诱发人们的触觉，因此，赋予建筑有生命感的材料是很多建筑师都追求的，王澍也不例外。年幼时，由于父亲喜欢从事木工，王澍也受到熏陶，对原生材料有着特殊的感情，并从中学到了很多材料的属性，构造、技术等。

典型使用材料来表现的作品是宁波美术馆，它是由轮船码头航运大楼改建而成的，设计中强调青砖、钢材、木材等材料的运用。（如图9、10、11）建筑的青砖基座，是宁波当地传统的建筑主材。上部是钢材和木材的结合，是船与港口的建筑主材。一百扇矩形木门的围合，营造具体的内部空间，这是当地人曾经熟悉的地方，原封不动的被保存下来。用它来与周围环境产生共鸣，试图形成具有仪式性的外部空间。

中国人节俭的传统美德在王澍的设计中同样体现得淋漓尽致。在宁波博物馆的设计中，外墙的特殊材质是王澍精心雕琢的结果。在这12万平米的墙面上，运用了宁波许多旧城老房子拆除时的残砖碎瓦，经过挑选、加工堆砌而成的。这种材料的搭配使用不仅丰富了外部空间变化，而且让每一位到场者都有走近、触摸，而后进入的欲望。（如图12）中国美术学院象山校区的建筑设计中，超过300多片不同年代的旧瓦被收集到现场，铺设在建筑屋面上；铺地也是由民间收集的灰砖铺设而成，在不同程度上唤醒人们对旧城镇的记忆。

在房屋建设的过程中，王澍召集当地工匠，将民间作法与专业施工相结合，框架内镶满杉木板，外侧墙面在玻璃幕墙上外挂批檐片，批檐片由出挑的钢架支撑起粘有小青瓦的竹板。（如图13、14、15）使到场者可以阅读到其质感、肌理、重量和温度，叠加到内心世界，由此形成多维体验。

4“新中式”的建筑外形塑造

“天人合一”在中华民族传统文化中意义深远，表达了人们对自然山、水的崇敬。置石掇山是中国古典园林设计中的重要手法之一，无形中传递着人们渴望与自然和谐相处寓意。在宁波博物馆的独特设计中，王澍将园林中的景观要素“山”以另一种方式表达出来。他力求将建筑设计为一个独立的生命体，以纯粹的形体突出抽象的主题，这种方法被其称之为“大山法”。建筑形体在垂直层面的设计上，以一、二层为整体，三层及其以上，开始发生变化。以不规则的几何形体分组，形成抽象的山体形状，庄重而不失威严。另外，从场馆的北部看，建筑犹如停泊在岸边的巨船。这样的布局仿佛在描述宁波作为港口城市的地理形态。（如图16)

传统江南园林尤为突出的重点正是处理内部空间与外部环境的关系，通常使用“廊”对两者进行连接，较多用于室外环境，组织游览路线。（如图17）而在王澍的设计中，它不仅停留在水平面上，而是将其作为垂直面上的交通、游览工具。象山校区教学楼简洁的建筑立面上外挂楼梯，不断地上下浮动的设计手法，试图为到场者设定一条游走的路径，让他们走出室内，欣赏建筑体量之间的相互遮挡、围合，形成多变的视觉效果。到场者体验的是异于记忆中的传统园林，但又渗透出园林的寓意。（如图19)

在园林中的园墙、廊等强面上往往有很多洞口，其中不装窗扇的窗洞叫做空窗。其主要作用不是通风，而是框景和借景。（如图18）象山校区教学楼的墙体上看似随机，其实富有逻辑关系的开洞，把光引入内部空间的奇特手法，使人有无限的遐思。到场者从建筑内部往外看时，景物随时间和角度的改变会产生不同画面。室内外的空间相互渗透，增强了室内明暗光线的变化和室外风景的深度。（如图20)

总之，从王澍的作品中，我们可以看出他总是深入解读人们先前的记忆，如原始场地的天然性，传统建筑空间组合的多样性，材料建构的历史性，江南园林的自然性等，从中获得自己的理念和设计手法，并巧妙的将其运用到设计中。试图营造富有人们记忆的可以体验的场所，使场所与记忆在瞬间激起共鸣。王澍坚持感性与理性的设计手法，延续中国传统江南园林环境处理的方法，以及本土化的材料建构技术。这是一种传承，具备了环境文脉、历史和文化精神，是当今世界所渴望的精神传承。

王澍做为一位“非主流建筑师” (3) ，这次“建筑诺贝尔奖”的垂怜，界内人士的争议是颇多的。其实从评审团对他的评审辞不难看出其获奖的主要原因：“讨论过去与现在之间的适当关系是一个当今关键的问题，因为中国当今的城市化进程正在引发一场关于建筑应当基于传统还是只应面向未来的讨论。正如所有伟大的建筑一样，王澍的作品能够超越争论，并演化成扎根于其历史背景、永不过时甚至具世界性的建筑。” (4)

因此，我们可以看出王澍在用独特的方式与时代对话，加之对中国文化的理解和感悟，向浮夸的国际化思想和观念挑战，使他的作品表现出了深刻的内涵。我们从中可以寻找到的不是国际化范式，而是坚定于地域化和本土化的建筑样式；可以感受到的不是气势恢弘的空间，而是以普通人的视角去思考的、可以感知的空间。可以触摸到的不是单纯运用高科技的明显痕迹，而是与人最为亲密的、最原始的木材和石料，以及民间工匠的手工技艺。

王澍在“造园与造人”一文中强调：“园子是一种有生命的活物，造园者，住园者是和园子一起成长演进的，如自然事物般兴衰起伏。”他重视的是一种使用者在场的体验，利用人们已有的记忆，于建筑设计中表现出来，从而达到文化与场景的重构，激起到场者的共鸣。

参考文献

[1]彭怒, 支文军, 戴春.现象学与建筑的对话[M].同济大学出版社, 2009.

[2][美]史景迁著, 陈恒, 梅义征译.利玛窦的记忆之宫[M].上海远东出版社, 2005.

[3][德]彼得.卡克拉.施马尔, 支文军著.中国当代8位建筑师作品集[M].辽宁科学技术出版社, 2009.

[4][美]阿摩斯.拉普卜特著.常青, 徐著, 李颖春, 张听译.宅形与文化[M].中国建筑工业出版社, 2007.

[5]王澍.造园与造人.建筑师[J].人民出版社, 2007 (2) 82-83.

[6]王澍.我们从中认出:宁波美术馆设计[J].时代建筑, 同济大学出版社, 2006 (5) :84—95.

8.关于苇草的美丽记忆 篇八

总会有一些东西在很深很黑的夜里被想起，如同被苇草、粉团软滑细润的感觉淹没包围一样。夜读帕斯卡尔的《思想录》，读到了这样的句子：“人不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但人是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。……因而我们全部的尊严就在于思想。”体弱多病的帕斯卡尔好似芦苇在风中摇摆，但在思想上他却有着哲人的坚强。《思想录》说出了我们虽有感悟可永远也说不出的东西。《思想录》是西方三大经典散文中最耐人寻味的一部，它能一直陪你到阅尽沧桑的暮年，像一个女人一样，给你一生的静好。《犹太教法典》中说：“我们应学习芦苇的柔软与弹性，而不要像杉木一样坚硬刚直。”这让我想起一个写诗的友人，他像极了杉木，坚硬刚直，挺拔孤傲，我时常想起他那双悲悯的眼神和他那正游离于世外的文字。可我们终究是一些脆弱平庸的苇草，是深深地沉湎于世俗的苇草，湿漉漉的叶片坠满了简单而底层的欲望，这就是芸芸众生不可超越的命运。

如果把人比作苇草，我更愿意相信她是一个女子，如姑姑一般。姑姑是祖母的小女儿，原本生活富足，当家境发生变故时，她嫁到了乡下，至今生活在乡间。我在城里的老宅住时，姑姑每年都来。若是冬日，她会挑上两只竹桶，里面装着一种叫苇草粉团的食品，白白的，圆圆的，一个个纤巧地躺在苇叶里浸没在水中。墨绿的叶片上缀着的纯白粉团，若用盘子盛起，仿佛月夜窗前独品兰草的剪影，另有一番清幽。冬天的早晨，天微微泛白，暖暖的炉火边，母亲从竹桶里夹起一个苇草粉团，用白水煮上，她的一头青丝在窗边的北风里翻飞，四周除了炉火的跳动，悄然无声。粉嘟嘟的团子吸足了苇叶的清香，叶片上剥下粉白的小团，撒上些糖粒，糯糯地含在嘴里，似乎从时间的缝隙里咀嚼到了青涩的童年。窗外飘着小雪，我微暖的心想起了躺在湖边苇丛中的那个自己，风把衣角吹起，身边是苇叶般杂沓的生命细节和一片充满母性的温情湖水，绿浪一波一波由近及远，起伏不定；远处的湖水边，姑姑正在将成熟的苇叶一片一片割下来，垒成垛，让它们成群地浸在湖水中，成为一颗颗待嫁的心，持着神秘的稚嫩等候在那里。

9.中学生关于姥姥的作文：记忆温存 篇九

我的姥姥，是一个慈祥的老人。岁月却残忍地在她那曾细腻的脸上留下不可磨灭的痕迹。她那一头乌黑亮丽的头发，好像慢慢染上了点点霜华变得雪白，但是不管时间怎样流淌，都带不走她那常常挂在嘴边的笑容，她从不埋怨什么，即使住的是一间不起眼的破陋小屋。推门而入，最显眼的，莫非那个烤地瓜的炉子。每当冬天来临时，总会有一个站在家门口卖烤地瓜的老人如此不断冒出的热气模糊了姥姥的面容，那烤的热乎乎的地瓜温暖了忙碌一天的人们。姥姥的烤地瓜很好吃，每次都会很快卖完。但是我每次去姥姥家时，不管有多少人在排队买烤地瓜，我永远都是第一个吃到的。

“吃烤地瓜喽!香喷喷的烤地瓜出来喽!”姥姥笑着，脸上落出了满满的骄傲自豪。每到这时总会有一个短头发，穿着裙子的小女孩从她手中抢走那个热气腾腾的烤地瓜，笑嘻嘻的跑到一旁，把它给吃掉。没错，那个小女孩便是我。姥姥每次都会轻轻勾一勾我的鼻尖说我是小馋猫，我便会很俏皮的歪歪头对着她吐一吐舌头。

但，美好的事情却总是短暂的...

时光啊，没有一点人情味儿。在那个寒冷的冬天，那个常把微笑挂在嘴边的姥姥不见了，那记忆中香醇浓厚的烤地瓜也无处可寻。

渐渐地，家里人忘记了姥姥了的烤地瓜，但是喜欢跟在姥姥身后追着要烤地瓜吃的小女孩还没有忘啊! 在之后的日子里，我在乡下吃过很多次烤地瓜，但它和姥姥烤出来的味道不一样，心里总感觉少了些什么，我每次都带着失望回到城里。但直到有一天我路过一户村民人家的时候，我闻到了浓厚香醇的烤地瓜味，那是一个慈祥的老人，身旁站在一个哭闹着要吃烤地瓜的女孩儿。甜蜜在风中轻轻散开。我不禁潸然泪下，心里有一抹似曾相识的温暖在荡漾...

破落穿风的屋子，门一张一合;锈迹斑斑的炉子，沾满了黑灰;黑黝黝的地瓜皮，烤出了出了黑斑;黄澄澄的地瓜瓤，熏出了香味;诱人的香与嫩，烫出了温度;烤地瓜的主人，手也沾尽了温暖。记忆中的烤地瓜，记忆中的老人，记忆中的温暖，虽久历风雨，但仍留唇间。

那就让它，就此温存... ...

评语：

和亲人在一起是温暖的，本文写出了时间的匆匆而逝却对姥姥更加思念，感情真挚，感人肺腑，表达了温暖是一种心灵感受，又是一种心灵的触碰。结尾处抒情，深化主题。

指导老师：程敏

推荐老师：张欣

10.关于记忆的作文:记忆 篇十

有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，也有人喜欢白雪皑皑的冬天，而我则喜欢烈日炎炎、多姿多彩的夏天。

（一）夏天的夜晚

又是一个闷热的夏天，电又不堪压力，停掉了，整个屋子漆黑一片，又闷又热。于是，我到外面去乘凉。轻轻的微风像妈妈的手抚摸着我。我抬头望见一轮明月挂在天空，天上的星星眨着眼睛，发出美丽的光芒。这时，妈妈也出来了，看到天上的星星，就给我讲起了小时候的故事，听得我入了迷原来夏天的夜晚是这么美丽，让我们从身边的小事做起，节约用电，为地球妈妈献出一份力。

（二）我爱夏天

我最喜欢夏天，理由一：我喜欢游泳，夏天能够游泳，是最好玩的一种运动；理由二：夏天可以吃冰淇淋，甜甜的，凉凉的，那感觉真是太爽了；理由三：可以享受两个月的暑假生活，做自己想做的事情：下围棋、看书、踢足球、看球赛、做手工等；理由四：因为穿衣服少了，所以也不用洗那么多衣服啦！理由五：可以吃到丰富的水果，如西瓜、甜瓜、桃子、葡萄等。我爱炎热的夏天。

（三）夏天的雨

夏天的雨与众不同。刚刚还晴好的天气说变就变了，满天乌云越积越厚，空气闷极了。我看见一群蚂蚁匆匆忙忙朝土里爬去，鸟儿的歌声也听不见了。一阵大风把地上的塑料袋全刮起来，漫天飞扬。天空中一道刺眼的闪电划过，像是把天空劈开了一样，紧接着是轰隆隆的雷声，豆大的雨点噼噼啪啪地下了起来。天越来越暗，风越吹越急，雨越下越大。不一会儿，雨停了，太阳从云层里露出笑脸，天空画出一道美丽的彩虹，小鸟从窝里飞出来了，站在树枝上高声唱歌，天空显得更高了，空气变得更清新了，小草变得更绿了。街道、房屋都被雨水冲洗干净了，夏天的雨真是跑得快，刚跑来又跑走了，真像是小孩子。

11.关于教育的记忆断片 篇十一

美学

上个世纪八十年代初,我上大学三年级,学校为我们开设了一门新课,《美学概论》,申家仁老师授课。在他的引领下,我们认识了许多大师级人物,记住了马克思那篇《1844年经济学——哲学手稿》。申老师用了好几节课介绍手稿的内容,我们于是了解了那个关于“人”的著名定义,惊奇地发现,原来马克思学说中除了“革命”“斗争”“暴力”之外,还有这么温情脉脉的一面。

后来才知道,当时我正置身于一场几乎波及全民的“美学热”中。在每一所大学,不管是文科生还是理科生,许多人都痴迷于美学。有关美学的讲座场场爆满,美学专业成为研究生中最热门的专业,康德、席勒、黑格尔成了大学生追捧的偶像,朱光潜和宗白华是令人敬仰的“美学老人”,他们的书成了人人手头的必读书。在社会上,许多年轻人以谈论美学为荣,经常坐在一起讨论什么是美,什么是人发展的最终目标,尽管他们中的一些人并没有真正弄清楚美和美学的区别。多年以后,许多教授谈起当年的盛况,依然感慨万分。

那时,李泽厚的《美的历程》刚刚出版,一下子成了抢手书。同时受欢迎的还有朱光潜的《谈美书简》、宗白华的《美学散步》、蔡仪主编的《美学概论》等等。在图书馆的藏书卡片里,我找到了黑格尔的《美学》,就像找到久违的情人,我兴奋得两眼放光,赶紧借了出来。有一段日子,这本艰涩的著作占领了我大部分的课余时光。我读着划着,认真地做着笔记,第一卷看得挺顺利,看第二卷却懵懵懂懂,满脑子全是被黑格尔老人灌进的糨糊。不得已,我终于放弃了。

然而,当我捧起《美的历程》时,则是一种截然不同的阅读体验。书中的观点、视野及思想的激情,使奔跑于心底的渴念一下子燃烧起来。许多同学都在传看和谈论这本书。继后,李泽厚的另一本书《批判哲学的批判》,也逐渐在校园里流行开来。

上星期给学生讲苏轼的《新城道中》,谈到情感和景物的关系,我顺口提到黑格尔那句关于“什么是美”的名言:“美是理念的感性显现。”学生听得目瞪口呆。课后我也奇怪,怎么会向高中生讲起这些。现在我才清楚,与其是我在跟学生交流,还不如说是我在跟往昔对话,那些有些泛黄的、依然带着书卷味的文字,又一次将我带回从前的时光。

《读者文摘》

1986年下半年的一天,下课铃响过后,我走出教室,来到过道尽头,习惯地点了一支烟。这时一个学生怯生生地跟了过来,叫了我一声。刚才我讲《纪念刘和珍君》时,这个学生躲在桌底看《读者文摘》(后改名为《读者》),他看得那样入迷,以致我走过去抓在手里,他才如梦初醒。

此刻,他站在我面前,一双央求的眼睛可怜巴巴地望着我。我问他为什么读这本杂志,他说是他妈妈的建议,杂志也是妈妈订的。我有些奇怪,这个作文写得不错、给我印象也不错的学生怎么会迷上这本杂志,更奇怪一位家长竟然让孩子读这种杂书,而不是文学名著。

夜里,我躺在床上,翻起这本杂志。很快,我便意识到自己来到了一块陌生而又勾人心魄的地域:温情、优雅、清新的文字,淡淡的小资情调……一切感觉都是那么赏心悦目。我有些惭愧,竟然不知道身边还有这种杂志,让学生捷足先登了。

第二天,我把书还给了学生,并表扬了他,当然也提醒要认真听课。此后十多年里,我没有离开过这本杂志,或订阅,或到邮亭购买,每每推荐里面的文章,我的学生由此结识了张晓风、刘亮程、鲍尔吉·原野、安妮宝贝、村上春树……一些文章被我和同事选入自编的课外阅读材料。有一次,我读一篇动物故事,读完许久,教室里寂静无声,几个女生眼里噙着泪水。跟那些说教味十足、内容艰深的文字相比,这里的文字显得那么平易近人,人情味十足。《读者文摘》已然成了语文课外必备读本。

这份1981年创刊的杂志,短短几年就风靡全国,并由此引发了经年不衰的“文摘热”。学生们偷偷地读它,抄它,议它,几乎每一位中学语文老师都向学生推荐过它。它和另一本名为《读书》的杂志一起,以一种神奇的速度闯进中国人的读书生活,悄然影响着国人的精神世界,其魅力至今没有消减。夜深人静之时,坐在床头翻阅《读者文摘》,仍然是许多人的习惯。

我还记得,许多年前,一位年轻的同事找我聊天。他是一位毕业才几年的化学老师。突然他激动地讲起阅读《读者文摘》的经历。每当收到新的一期,他心里便有一种莫可名状的兴奋。他泡上一杯热茶,闻着浓浓的纸墨香,轻轻地翻起来。他从最后一页看起,从不重要的地方读起,慢慢地,故作淡然地,他舍不得一口气读完……终于看完了最后一篇文字,最后一个字终于变成了记忆,他又急切地等待新一期的到来。

而引导他享受这一体验的人,就是他的中学语文老师。

“不要让孩子输在起跑线上”

上个世纪后期,有两条相当流行的教育格言,一条是“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,另一条是“不要让孩子输在起跑线上”。

从一开始,这两句话就伴随着巨大的争议,尤其是后一条。在许多人看来,这一句看似通俗的话,其实道出了中国教育的一个残酷现实:中国的孩子自从接受学校教育(包括幼儿园教育)的第一天起,就开始了一场持续15—20年的激烈角逐。

为了“不要让孩子输在起跑线上”,家长们可谓绞尽脑汁,费尽心机。他们不惜通过各种关系或花费巨资,把孩子送往据说是当地最好的幼儿园,接受最好的学前教育,让孩子在周末参加绘画、舞蹈、棋类、弹琴之类的培训班。于是出现了动辄几万十几万元的天价幼儿园,场场爆满的培训班,各种形式的早教学校甚至胎教中心也如雨后春笋般涌现。进入小学后,更加严峻的竞争开始了。许多小学开设了各类辅导班和奥赛班,学生除了应付作业,周末也不得休息。有的父母为了孩子能考入重点中学,还想方设法找来老师进行家庭辅导。

“不要让孩子输在起跑线上”这虽然是一个蹩脚的比喻,但体现了家长和学校的良苦用心。在生存竞争日益严峻的形势下,每一个人都输不起。许多人只有一个子女,孩子是他们唯一的希望。他们的爱就成为了一种负担。

孩子们没有了属于自己的生活,没有了童年,他们成了关在笼中的金丝雀。随着在校时间的增加,一些孩子对学习、对学校的厌恶和恐惧与日俱增,甚至想到结束生命,于是悲剧一而再、再而三地发生了。

也许,只有当悲剧真正降临的时候,我们才会意识到,还给孩子一个快乐的、自由的、健康的、融入自然的童年,是一件多么重要的事情!

素质教育

1988年,一篇《素质教育是初中教育的新目标》的文章见诸《上海教育》杂志,“素质教育”这一新概念引发了教育界旷日持久的教育思想大讨论。1993年孙云晓的报告文学《夏令营中的较量》、2000年黄全愈的《素质教育在美国》,更将这一讨论推向高潮。直到今天,素质教育仍然是举世关注的教育命题,已经成了衡量一所学校、一名教师优劣的试金石,成了考察某一场教育实验是否可行和合理的最重要的标尺。

不可否认,这些努力或多或少取得了一定效果,至少它在一定程度上改变了人们的教育观和人才观,许多学校相继设置了各种校本课程,也越来越重视学生社团的活动。然而遗憾的是,在一些地方,它成为了管理者的“形象工程”,一些集团获利的堂而皇之的标签。它依然是教育者心中的一个梦想,是改革者的一厢情愿。

素质教育的提出,一开始针对以考试为主导价值、实用主义肆虐的教育现状,目的是为了消解这种教育带来的负面影响。然而,我们面对的应试教育生命力何其强大,以致所有的努力都显得苍白无力。家长们一面咒骂当前的考试制度,一面又竭尽全力协助儿女挤过独木桥。一些有关素质教育的改革试验,要么曲终人散偃旗息鼓,要么仅仅流于形式徒有其名,要么干脆沦为某些方面获取利益的摇钱树。

在许多教育改革中,主导者往往是行政领导和由大学教授组成的“专家群体”,而一线教师缺席。中小学教师似乎并不赞同素质教育,不愿意改变既成的思维观念,不“与时俱进”,他们成为阻碍教育改革的保守力量,于是他们理所当然地被剥夺了话语权。事实上,在当前应试教育重压下挣扎的教师,比任何人都希望改变现状。而大学教授不那么感同身受,有限范围的调查或座谈,并不能真正了解中国的基础教育。在这种状态之下制定的教改措施,必然多少带有空想的、盲目的色彩,实施起来,很快被现实的厚障壁撞得粉碎。真正了解教育现状的是一线教师,具体实施的是一线教师,没有他们的参与,都难以确保任何一项改革的顺利进行。

12.关于记忆的作文:记忆 篇十二

在英语类比词中, 这部分词为数最多。在英语词汇中, 有相当数量的基础词和一定数量的复合词是5~10个字母组成的, 而英语只有26个字母。这就是说, 大部分单词是通过改变英语字母而增殖新词的。所以, 我们借助于两个词或几个词的词首词中或词尾的差别对比, 不仅可以由熟词记生词, 而且会给我们造成鲜明而深刻的印象, 因而可以避免或减少记忆上和书写上的差错, 增加记忆的数量, 提高记忆的质量。

从替换整词人手, 例如, baby-sit (临时代人照看孩子) -house-sit (临时代人照看房子) , boat people (乘船出逃的难民) -land people (陆路出逃的难民) , chain smoke (一支接一支地抽烟) -chain drink (一杯接一杯地喝酒或饮料) , 等等, 数目纵多, 不胜枚举。

有时英语还会发生连锁类比现象, 以某原形词为模式仿造出一系列类比词来, 令人叹为观止。例如, 从sheep (绵羊) 一词中类比出来的就有:sheer (全然的, 十足的) , sheet (一片, 一张, 被单) 。又如, 以词缀模式类比的新词也不少:combination (结合, 联合, 合并) , computation (计算, 估计) , conservation (保存, 保护) , derivation (起源, 来源) , determination (决心, 决定) 。-tion实际已成为构成名词的后缀。再如, hamburger (汉堡包) 这个词的类比也很有趣, 它用作食物名, 本源于地名, 但人们有意进行错误类比, 将该词中的“ham”理解为“火腿”, 并据此仿造出一系列新词, 用以指称类似汉堡包, 如fishburger, cheeseburger, nutburger, beefburger.soyburger等。

第二类是颜色类比记忆。

颜色类比词的形成, 可以说是社会种族歧视的结果。例如, black power (黑人权利) , 最初是美国黑人在争取自身权利斗争中提出的口号, 后为其他少数民族所借用。为了反歧视争平等, 印地安人提出了red power, 美籍墨西哥人也提出了brown power。另外, 老年人为了维护自身权益也提出了gray power。美国英语中因美元为绿色钞票而类比出green power一词, 借指“金钱的力量”。再看一例, blue-collar (蓝领阶层的) 和white-collar (白领阶层的) 分别指“体力工作者的”和“脑力工作者的”, 稍后产生的pink-collar“粉领阶层的”和gray-collar (灰领阶层的) 。所有这些都属色彩类比, 甚是有趣, 亦含幽默, 明白这一点, 对我们记忆此类单词很有好处。

第三类是反义、对义类比记忆。

这方面英语类比词数目不少, 俯拾可得。例如, nightmare (梦魇) -daymare (昼魇) , brain drain (人才流失) -brain-gain (人才流入) , flashback (倒叙) -flash-forward (超前叙述) high-tech (高技术的) -low-tech (低技术的) , 等等。我们借助于两个反义词的差别对比, 不仅可以由熟词记生词, 而且可以给我们造成鲜明而深刻的印象, 因而可以避免或减少记忆上和书写上的差错, 增加记忆的数量, 提高记忆的质量。

从单词的内在含义上来看, 可利用归纳对比法。

a.利用同义词。同义词都是相对的, 比如nice在不同的上下文中, 它的同义词可能是pleasant (令人愉快的) , kind (亲切的) , fine (好的) ……根据这个特点, 不要孤立地看某词的同义词, 而要把它放在句子中来看是不是同义词。如:The weather is nice today.和The weather is fine today.这两个句子中, nice和fine就是同义词, 可以相互代替。

b.利用反义词。在英语词中表示相对的概念的词汇经常可以遇见。如学过big以后, 当学到small时, 可以指出Small means not big.这样学生就很容易理解small的意思了。常见的意义相反的词很多很多, 如:good, bad;high, low;foolish, clever, long, short;strong, weak等等, 都可以通过造句比较其含义的明显差别加深对词汇的记忆。

c.同音异义异形词的对比。如:flower, flour (面粉) , 如:There are lots of beautiful flowers in the garden.但我们不可以说There are lots of flours in the garden.下面是一个非常幽默的对话:“Mine is a long and sad tale!”said the Mouse, turning to Alice and sighing.“It is a long tail, certainly”, said Alice, looking with wonder at the mouse's tail, “but why do you call it sad?”让学生熟记并了解这些同音异义词的用法, 以免弄出笑话。

也可利用联想找规律。如由tree联想到branch, leaf, green, yellow, colour, flower等。再如由sub-ject联想到chemistry, physics, Chinese, English等。

还有, 可以从词中词对比记忆人手。词中词记忆法, 就是从已经熟记的旧词中找出我们不熟悉的新词, 或从新词中找出旧词, 然后在自己已知词汇的基础上记住新词的方法。同时, 这种方法还可使英语学习者从已知的读音中推出未知词汇的读音, 借助于已知词汇的书写形式记忆未知词汇的书写形式。这种用英语词记英语词, 用旧词记新词的方法, 不但会增加我们记忆的数量, 还会提高我们记忆的质量。a.顺向词中词从border界) 中找出order (秩序) , 会读border就会读order;从spot斑点) 中找出pot罐) , 会写spot就会pot.b.逆向词中词从source (源泉) 中找出sour (酸的) , 会读source, 就会读sour, 会写source, 就会写sour;从towel (毛巾) 中找出tow (牵引) , 会读towel, 就会读tow。c.中间词中词从ellipse (椭圆) 中找出lip (嘴唇) , 会读lip, 就会读ellipse;从sort (种类) 中找出or, 会写or, 就会写sort。