学校羽毛球社团的活动总结

学校羽毛球社团的活动总结（共14篇）

1.学校羽毛球社团的活动总结 篇一

羽毛球社团活动总结

玉门石油机械中等专业学校

吴全

在忙碌中，时间过得真快，转眼间2015年已接近尾声。在学校及团委的领导下，羽毛球社团的工作开展的很顺利，取得了不错的效果。既锻炼了学生身体，又培养了学生的团结协作能力。下面对这一年的羽毛球社的工作作一总结，以便总结经验，以更好的做好工作。

在学期开始时，积极做好羽毛球社的报名工作，选举社长一人，副社长一人，召开社团会议，宣布社团纪律，活动器材的使用，保管等制度。在每周四的社团活动时间，先整队，点名，再按小组进行活动。我在边上及时的加以指导，有时也参与进去，和同学们一起享受运动的快乐。到下课时，集合整队，活动器材上交，点名，进行简单总结、点评。

报名参加羽毛球社的有52人，男生24人，女生28人，其中有中一的新生，也有中二的同学，在活动中同学们能相互配合，相互团结，相互交流方法。有单打，双打，男女混合双打等，形式多样。在活动中同学们文明活泼，爱护活动器材，积极投入到活动之中，享受运动的乐趣，展示生命的精彩。

活动结束后，同学们能自觉地上交活动器材，做好登记，自觉地排好队，等候老师点名，对本次活动进行总结。在活动中强化了学生的纪律意识，加强了常规教育。参加社团活动的学生行为习惯都有了一定的进步。总之，经过一学期社团活动，学生的羽毛球水平有了初步的提高，并能自觉积极进行练习，且掀起了学生对羽毛球运动的热情，推动了学生对体育运动的热爱。我将不断提升自己的理论和实践水平。努力使社团活动开展的更好。同时通过社团活动，锻炼了学生身体，丰富了课余生活，拉近了师生关系，提高了学生的集体意识，培养了学生拼搏进取的精神。

2.学校羽毛球社团的活动总结 篇二

关键词：社团活动,学生成长,影响因素,职业学校

职业学校学生社团是由志趣相投、心理相容、智能互补的学生自发组成的群体性业余团体。我校目前已经建立跆拳道、世界语等100 多个各具特色的学生社团, 其中以精品社团最为典型。经调查研究发现, 参加社团的学生思想品质受到了潜移默化的影响, 社会适应能力得到了提升, 业余生活得以丰富, 群体凝聚力变得强大。与此同时, 也存在一些比较突出的问题, 如“休闲娱乐”化倾向、“花架子”作风、“虎头蛇尾”病、“时冷时热”症、管理失范等。研究职业学校学生社团活动对学生成长的影响因素, 剖析不同因素的影响情况, 提出对策显得非常迫切。

一积极因素的影响

1.社团活动都是志趣相投的学生聚集到一起, 符合他们的内心情感诉求

学生内心的情感诉求是促使学生成长的原动力。社团活动有助于学生找到归属感, 体验成功, 增强自信。不少学生往往由于在考场上受挫, 从而产生畏难、自卑心理, 逐渐失去自信, 甚至一蹶不振。社团活动给了学生一个自由发挥的空间, 有不少学生在这个空间中得到有着共同志趣的朋友的支持, 使自身的表现获得他人的认可, 从而体验到成功。因此, 社团活动对塑造和完善学生人格有着重要的作用。例如:宋××, 2009 级机电系学生, 声音和外形条件比较好, 但在班主任眼中是不规矩、爱表现、不爱学习的“问题生”, 后经社团指导老师的引导, 成为校园主持人, 频频亮相舞台;2009 年12月获得学校“学明星以立志, 读榜样以成才”读书节演讲比赛一等奖;2010~2011 学年开始担任校级社团“校园文化讲解社”社长, 他组织的活动很有实用性, 该社团被评为校级优秀社团;他的社团为晚报小记者做讲解的事迹被刊登在2011 年2 月10 日的《常州晚报》上;他带队为国家文明办小组领导讲解刘国钧纪念馆, 在创建全国文明城市的过程中, 成为一道亮丽的风景线;2012年他在第九届全国中职生文明风采大赛“心绣未来”比赛中表现突出, 获校级特等奖。社团活动开启了他的人生新路程, 他从中获得自信, 找到了成长的原动力。毕业后, 他坚持发挥自己所长, 考取了主持人资格证。

由此可见, 社团活动能塑造学生的品行, 发展学生的兴趣, 发挥学生的长处, 它对一个学生的影响力是相当大的。

2.社团指导老师的人格魅力和有效组织, 对学生成长有潜移默化、耳濡目染的功效

教师的言传身教, 对学生的成长非常重要。例如:俞××, 2010 级艺术设计系学生, 懂事能干, 班主任眼中的好帮手, 但因为身材偏胖, 从来没有上过舞台, 这对18 岁的姑娘来说, 是一件遗憾的事。2012 年, 偶然的机会, 她与社团指导老师结识, 老师发现她待人真诚、肯做事, 推荐她成为“校园文化讲解社”新一届社长, 决定帮她圆这个舞台梦。当年, 该社团指导老师备战青年教师演讲比赛的全过程都特意带着她, 并让她担当现场PPT及音乐播放的任务。由于得到了老师的信任, 她做事特别耐心、细心, 不厌其烦地一遍又一遍地与老师磨合, 追求不差毫秒、恰到好处的现场效果。在多次配合之后, 她不仅熟悉了演讲稿, 还掌握了气息调控、说词讲究等演讲技巧。比赛当天, 她的表现好极了, 现场氛围的渲染在她精准无误的指尖操作下, 完美展现出来, 她与老师一起配合完成的演讲作品夺得了局属学校第一名的好成绩。因为有了这番磨砺, 她被所在系部推荐参加新学期的主持人大赛, 终于圆了舞台梦。备受鼓舞的她, 越发奋发向上, 读完专科后, 又考取了本科。本科毕业的她以更加成熟的姿态在广告公司工作, 曾经随同老师备战演讲比赛的坚持过程, 一直在鼓励着她努力工作和生活。

由此可见, 指导老师的影响力是社团活动促使学生成长的助推器。学校从教师的指导水平入手, 来提高学生社团的活动质量, 强化学生社团指导教师的工作积极性、持续性和有效性。

3.社团外部的评价是学生成长的强针剂

有这样一位学生, 她叫朱×, 是2009 级艺术设计系学生, 活泼开朗、口齿伶俐, 是班主任眼中“不出众、不出事”的学生, 但她有个缺点:有点儿散漫。在一次学校安排的值周过程中, 她被社团指导老师偶然发现:这是个伶牙俐齿的姑娘!于是动员她加入刘国钧纪念馆讲解社, 成为该社团的第一批老社员。几次活动下来, 她的“散漫劲”又犯了, 但指导老师始终没有放弃, 一直想办法留她:起初同意让她早点走, 后来渐渐地, 她在社团里有了伴, 就主动相约着一起来。由于她天资聪慧、领悟能力较好, 很快就掌握了讲解技巧, 能够独立带队, 她极具亲和力的笑容、得体大方的肢体动作、放松自然的讲解风格, 赢得了师生对她的喜爱, 她开心地说:“我本来还一直不想来了呢, 老师一直叫我坚持, 现在我觉得自己还挺有价值的!”一次次地组织接待讲解, 丰富了社团活动的内容, 拓宽了学生的展示平台, 让这个社团在师生中赢得了良好的口碑, 同时也让社团学生获得了大家的认可。在社团外部对她的肯定评价下, 朱某的团队意识渐渐增强了, 对自己的认识更加客观了, 能力提升了, 被大家亲切地誉为“最受欢迎的学生讲解员”。毕业后, 她进入婚庆公司成为一名婚礼策划主持人。

由此可见, 来自社团外部的评价为学生的成长搭建了阶梯, 可以指引学生完善人格、拓宽视野、认识自我。

二消极因素的影响

第一, 部分精品社团的任务比较多, 会消耗学生的一部分学习精力, 而活动能力强的同学往往学习基础又比较薄弱, 在这种矛盾下, 社团活动要求学生有很强的自我管理能力和学习能力, 活动任务占用的学习时间, 之后自己得补上, 否则就会产生消极的影响。例如:有的社团为了准备活动而停课练习, 笔者不大赞同, 这好比“饭还没吃饱, 就考虑怎么穿漂亮衣服一样”。这里面存在的矛盾, 处理不当就会影响学业。

第二, 社团活动娱乐化倾向严重, 管理失范, 做事虎头蛇尾, 社团活动时间成了学生聊天的好机会, 完全没有约束力的活动, 只能使学生“不务正业”。例如:就有社团的学生向笔者反映“学不到东西”的情况, 这就违背了社团活动的初衷。

第三, 小团体活动容易把学生分裂成存在竞争的不同群体, 沟通不慎、理解偏差容易在群体间产生隔阂, 甚至出现互相妒忌、暗中竞争、相互比较的风气, 这不利于学生的身心健康。

三职业学校社团活动中消极影响的预防和对策

第一, 建议指导教师定期组织活动、安排场地, 根据学生具体情况、个人专长确定活动专题, 制订全年活动计划, 做好活动期间的安全教育工作。在执行过程中, 指导教师重落实、重实效, 及时了解学生对活动的真实感受, 同时组织活动要有记录和照片, 指导教师要收集保管好所有过程的资料 (含文字、图片、评价、成果、实物等) , 建档立案, 学期末上交学校, 确保活动内容的系统性、连贯性。各社团根据活动的特点, 可吸纳有特长的学生参加。

第二, 建议学校除了免费提供活动地点、设施设备等, 最好能根据各社团的具体情况提供适量经费。例如:根据各社团活动成效适当给予奖励;每学期末由学校组织 (具体形式待定) 对所有社团活动成果进行评价, 评出等级, 分别给予一等奖金、二等奖金、三等奖金, 该奖金一次性发放, 具体分配花销由社团自行决定。另外, 每学期一次性单独给予社团指导老师岗位补贴。如果社团工作敷衍塞责, 学校有权随时取消该社团活动及一切奖励。

第三, 建议学校能为社团提供展示平台, 能参与一些力所能及的社会活动。例如:礼仪社在市运会开幕式上参与服务, 舞龙社在社区活动中参与热场表演等, 都能起到良好的展示和宣传作用, 也会增强学生的自我认可和社会使命感。学校内部的社团之间要安排相互交流的机会, 当学校和社会都形成了一定的对学校社团活动成效的评估力量之后, 学生就不会存在没有自我价值感等消极认知, 社团活动不会无章可循, 学校各社团间的学生相处融洽、互相学习, 只有这样, 职业学校的社团活动才能显示出蓬勃的生机, 这对指导老师和学生都将起到很好的鼓励作用。

第四, 建议推陈创新, 规范内容, 提升社团活动的吸引力。社团活动的吸引力是促使学生成长的重要因素。学生参与社团活动都是根据各自兴趣自愿选择的。根据认知规律, 当学生的某种积极的需要得到满足后, 其兴趣不但不会减弱, 反而会更加丰富和深化, 产生与更高的认知活动水平相应的新的兴趣, 而这种兴趣又会激发新的认知活动的内在动机, 促使学生不断努力去实现自己的目标。社团活动就是这种促使学生不断追求更高目标的有效形式之一。因此, 开展形式多样、内容新颖的社团活动显得尤为重要。

综上所述, 社团活动是职业学校为学生成长提供的新平台, 其影响因素包含内因与外因, 有积极影响也有消极影响, 涉及社团组织的各个元素, 恰当地将这些因素结合在一起, 扬长避短, 就能发挥出社团活动的强大魅力, 为学生成长提供肥沃的土壤, 开出美丽的花朵, 结成丰硕的果实。

参考文献

[1]衣英欣.制约高校学生社团发展因素的调查研究[J].文科爱好者 (教育教学版) , 2010 (1)

[2]朱媛媛、张玉凤.社团活动对大学生健康人格发展的影响研究[J].铜陵职业技术学院学报, 2010 (1)

3.社团活动改变我对“学校”定义 篇三

先说校内的吧。Balwyn High School内部有非常多个学生组织。有参加全国各种体育比赛的高中低年级校队，有爵士乐团、交响乐团、高中低年级弦乐管乐合奏团、合唱团，有戏剧社（每年上演两部舞台剧、要买票的）、辩论组（参加校际辩论）、环境保护组、语言小组、棋社、动漫社等等，非常多列举不完的组织和活动。活动更是无比的多，再闲着没事干的人都能找到自己喜欢愿意参加的活动，而且实际上当地生们都是蜂拥参加的。比如So You Think You Can Dance、Public Speaking、歌唱比赛，还有一年一度的Carnival Day（狂欢日）等。学校的各个教学楼里还经常展出学生们艺术作品并以其为装饰装点校园。学校上课时，根据所选的科目不同，有些科目比如Business Management会有校外短程游学的机会。

所有学生组织中最大的是Student Representative Council，也就是学生会。刚到澳洲半年读完Language Centre的过渡课程后，我在全年级同学面前演讲竞选成为了所在年级的SRC代表。SRC是每年从Year 7到Year 11（初一至高二）的每个年级选出六名学生作为各年级SRC代表、加上Year 12（高三）的正副School Captain四位、正副SRC President（学生会会长）两位和两位SRC Executive组成的庞大学生群体，每周三开例会，其作用是为校内的各种活动和学生的生活提供支持。简单地举个例子，在游泳节和运动会的时候SRC得负责卖饮料、亲自烧烤的香肠、自制水果串、棉花糖、刨冰，在爵士乐团公演的时候扮演侍者的角色，在戏剧社表演的场次前管理好秩序、准备茶点等等，每次活动所赚到的钱款都会以学校全体学生的名义捐给慈善机构。SRC成员每半年一次会聚在一起开Party，在School Captain的家High一整个晚上。

去年的维州的国际教育周，我还作为学校的留学生代表，受邀请在维州总督府和同是留学生、来自秦皇岛的同学一起表演了古筝和琵琶的合奏。第二学期的时候参加了校际辩论赛，虽然是Secret Topic，在赛前一小时才知道辩题，第一次经历比较紧张，但还是和队友们一起赢了比赛。因为我在国内的时候就从小参加羽毛球训练和市比赛，所以来到澳洲之后也成为了高年级女生校队的一员，在第二第三学期从District打到Zone，拿到了Zone的冠军，最后到Victoria State维州州级比赛，我们最终成为了第三名。同时我也是Year 7（初一）校队的学生教练，在高年级的赛事结束后和另一位学生教练一起培训学妹们，带她们参加校级比赛。我还参加了语言学习小组，帮助当地学中文作为第二语言的学生，作为Tutor同他们交流会话。去年我参加了澳洲数学竞赛，还被邀请参加墨尔本大学数学竞赛，不过那个够难的。

上了Year 11和Year 12，每年都会有年级Formal宴会，是大家都翘首以盼的。为了Formal大家都会好好打扮得非常正式，男生西装革履，女生晚礼服，几人租一辆limousine开到会场，年级300多人大家聚在一起享受晚宴和跳舞，Formal结束后很多当地生还会留宿在朋友家继续狂欢。

去年年底，通过竞选和校长们面试，我成为了International Students Captain，是学校的Student Leaders的一员。我所参加的活动仅仅是所有活动的凤毛麟角，毕竟是到高一才出国来到这所学校，当地的学生在初中时会有非常多参加课外活动的机会。而且非常有趣的是，所有年级的学生当中，Year 12学生，也就是即将迎来高考的高三生，参加学校活动的积极性最高！大家都是抱着珍惜高中的最后一年、享受校园生活留下最美好回忆的心态积极参加的，所以看到每一届参加各种活动比赛的高三生脸上都是开心的笑容。这点和国内很不同。

所有这些丰富的活动都被称为Co-curricular Program，学校每半学年会根据学生所参加的校内活动来评写报告，并且校长会在学年大会上在全校师生面前为表现出色的学生颁奖。去年的学年大会上我总共拿到了三个奖项，学习成绩好的Academic Award、羽毛球比赛Zone级冠军的Sport Award（还有金牌）和积极参加活动对学校作出贡献的Buchanan Award。来到澳洲学习之后，我经历了和在国内完全不一样的校园生活，这些经历锻炼磨砺了我，它们都是我非常非常珍贵的宝物。同时我认为，学校不仅仅是教授人知识的场所，还是锻炼、养育学生的地方。若学校仅仅是教授人知识的场所的话，学生完全可以在家学到知识，没有来到学校的必要。正是因为大家都来到校园中，人和人之间才会交流，才会理解，能力和品性才会得到锻炼而成长。因此，我的建议是，无论在国内还是在国外，都请把握住机会参加活动锻炼自己，更何况所有参加的这些经历都能在你的CV上添上重要的、有竞争力的、将你从万人当中独立出来的一行。

说完了校内活动的部分，现在来谈一下校外的。我在校外参加最多的就是所属教会的活动。2009年刚到墨尔本的时候，学校Balwyn High School附近有一个教堂St. Hilary’s。教堂有分英文堂和中文堂，中文堂里有许多年轻人，其中不少是Balwyn High School的学长学姐，他们每周五下午都有一个Free Friday活动，邀请在Balwyn High School读书的留学生们参加，为的是希望能在异国他乡为留学生们的生活学习方面提供帮助。我就是因为这个契机而来到St. Hilary’s教会当中的。在教会的家庭当中得到了许多帮助，同时也在努力地帮助别人。上半年教会的活动是Food Collection 2011，就是从教会所在地区周围邻舍们那里收集食品，捐给贫穷需要的人们。我在这个项目中的工作便是发传单和收集。

这里的一个建议是，出国的同学们有机会也请去附近的教会听听，不是说传教什么的，就算不信基督，与教会中的人们来往的话对自己的生活、人际关系等都会有很大的帮助，心情不好的时候也能够得到排解。

4.学校社团的活动总结 篇四

一、我们开展了提高学生文化底蕴的专题社团活动

文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。

为了提升学生的文化底蕴，我们社团提倡学生通过阅读英文经典去了解西方文学，从而学到更多的世界文化知识，引导学生从阅读开始提高自身文化底蕴。

活动中，学生们踊跃发言，积极参与，争先恐后介绍自己喜欢的英文经典。我们也鼓励学生文化底蕴非一朝一夕就能提高的，需日积月累，长期坚持不懈!

二、我们开展了探索性社团活动引导学生科学精神的发展

科学精神：主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。

我们从不放过任何可以给学生渗透核心素养的机会，这次我们就是利用观看英文电影的机会，让学生找出中西方文化之间的差异，在娱乐中体会科学精神的存在，养成多动脑，勤思考的习惯。

活动中，同学们能够准确定位中西方文化之间的差异，在对外国文化的了解方面更进一步，我们也相信，在我们长期坚持不懈的引导下，学生们的科学精神一定会发扬光大，甚至在走向工作岗位后，仍然会保持一颗探索的心!

三、我们开展了“珍爱生命，健全人格”的社团活动

学生核心素养之一：自主发展。自主发展中包括学会学习和健康生活。

众所周知中职生学习基础薄弱最大的原因就是其学习习惯不好，而这些习惯绝大部分都来自家庭的影响，因为中职生很多都是单亲家庭，或者父母无暇照顾孩子的学习生活，导致学生不但对自己的人生没有规划，甚至觉得人生没有意义，很多同学都是抱着混日子的态度。

本次社团活动主要引导学生健康生活。健康生活主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。本次活动仍然是在寓教于乐中进行，通过观看电影《阿甘正传》，引导学生珍爱生命，促进其健全人格的发展。

《阿甘正传》这部正能量的电影，一经播出就得到了很高的赞誉。学生们通过观看电影不仅学习了纯正的英语表达，更是从中体会到了人生的真谛，体会到了无论遇到怎样的人生，都不能自我放弃，要像影片中的“阿甘”一样自强不息、珍爱生命，努力去追求自己想要的幸福!同样，我们也希望学生们能将这样的精神带到自己的工作中，做一个积极向上的员工!

四、我们开展了“引导学生学会学习”专题社团活动

通过猜单词让学生发现自己不会的生单词，并且通过游戏记忆单词，让学生对英语单词的记忆更加深刻，也对英语学习的兴趣越来越浓。

通过此次活动学生们不仅增加了词汇量，也学会了很多记忆单词的方法。作为辅导老师，我们以“授之以鱼不如授之以渔”的教育原则，引导学生乐于善学、勤于反思，从而学会学习。我们也希望学生们能养成这样的习惯，在今后的工作中也能够活学活动用!

五、我们开展了“培养社团学生责任与担当意识” 专题公益社团活动

责任感是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感、信念和态度。责任感培养就是根据一定社会的道德要求，为使主体在自主选择基础上养成基本的责任品格而对其有计划、有组织、有目的地实施教育引导活动，使其成为一个负责的人。

经调查，我校实习生在工作中遇到问题时有推卸责任之嫌。由于学生大部分是独生子女家庭，平时父母娇生惯养，到企业后仍保持这种个人利己主义的行为，在工作中遇到问题时缺乏责任担当。

学校是培养人才的摇篮，社会道德行为规范离不开教师的教育引导。这就要求学校要以社会规范为准则，对学生加强道德情感和责任感的培养，使他们尽快由生物意义上的人，成长为有积极社会意义的劳动者。

通过公益活动，学生们体会到了帮助别人的快乐，同时也深刻认识到了自己的价值及担负的责任。一个国家的建设离不开社会各阶层人民，不仅仅是曾经的学霸，对于中职生来说，国家的繁荣发展同样也离不开他们。我们也希望，学生们在成长的过程中，正确了解自己所应该承担的责任和义务，做一个有责任感和使命感的新时代的中职生!

六、我们开展了“引导学生自主创新意识”的专题社团活动

人们常说“只有自己当老板，才能最用心，那么他的自主创新才能才会发挥到极致”。为了让学生不但要有自主创新的意识，更要将此才能发挥到极致，我们经过申请，利用学校的“创业苑”，联合了学校多个社团，特举办了此次“今昔西旅人，共铸创业季”的学生模拟自主创业的专题社团活动。

持续两个月的自主创业活动，让学生利用学校提供的平台，在辅导教师的指导下，自己策划，自己组织，自己买原材料，自己加工制作，自己经营，自己管理，自负盈亏。

我们的英语社团虽不像技能型社团那样可以制作出精美的食品，但英语社团的学生们还是开动脑筋，积极加入到此次活动中，为“创业苑”设计了精美的中英文菜单，还为顾客表演了英文节目，提高了“创业苑”的品味。

此次模拟自主创业的活动是真刀实枪的实战演习，无异于真正的工作岗位。通过此次活动，学生们不仅体会到了只有付出辛勤的汗水，才会有成功的喜悦，更是在这样一个活动中将自己平时所学利用在了实践中;不仅体会到了与人合作的好处，更是感受到了真实的工作环境，了解了真实工作所需;同时在每天的工作中学会了思考，学会了总结，有了创新的意识。

学生们表示今后将会积极参加此类活动，丰富自己的工作经验，为将来的实习就业打好基础!

伴随着一年的专题社团活动的结束，我们社团中的一部分同学也走向了工作岗位，通过我们第三次走进企业的调研，证实了经过专题社团活动培训的学生的表现明显优于未受过培训的。

5.学校社团活动总结 篇五

我们青春激扬协会-举办各式活动，不少大一新生都根据自己的兴趣爱好参加了，同时也是想在这个环境中发挥个人特长，施展自己的才华，锻炼个人的能力，拓展人际关系，更加能培养团队的协作精神。

9月我们协会举办了一场面向全院学生的举办“点亮烛光”活动，轰动整个校园，让许许多多学生在内心感受到烛光散发的温暖。

月请校外学友来教导、培训，举办体验式活动，用以开阔我社团人员的视野，丰富校园生活。

2014年11月 “蓝丝带”活动。

2014年12月5日举办郴州福利院“暖冬”之行。给别人一份温暖，让学生们多一份责任感，变得更加成熟。

2014年12月30日举办“包饺子”活动。

2014年到之间每周与儒学会，白鹿文学社，读书人协会，青年志愿者协会合作举办“兴隆书社读书会”。

此次活动不仅增强了我们与其他社团的联系，更是促进了每个社团发展，让社团不再孤立，成为互相学习的朋友。

203月举办“敬老助残”活动。给需要帮助的人送去一份温暖、一份热情。但活动期间由于时间的冲突，人数不够，我们开会分析，决定以后一定做到先确定人数，再进行合理分工开展活动，争取以后不再发生类似情况。

年4月15日 第三届“青春飞扬大赛”。现场有些混乱，但总的来说，每一位参加者都积极参加，充分展示自我，相互增进了友谊并且满载而归。

2015年4月爱心行动：义务支教。

2015年5月6日 “汉字文化”知识讲座。丰富学生课外知识，开阔视野，让学生对本国汉字了解多一点，感受多一点，用以培养学生的文化素养。

我社开展的一系列活动都是为了激发大学生追求进步、崇尚文明，甘于奉献的热情，有利于培养我们大学生的社会责任感，增强团队意识和集体荣誉感。

开展社团活动也使得我们自己从一个单纯的社团活动的参与者逐步走向一个社团活动的举办者，我也才真正的体会到了举办社团活动的真正意义。虽然在筹备活动的过程中遇到了许许多多大的小的困难。

6.学校开展社团活动总结 篇六

社团活动的过程中，充分调动了学生的思维，尊重学生的想法，我们有一些主题研究，就是学生自己提出来的，学生都能根据要求参与到活动的组织与策划中来，并取得了可喜的成绩，但也存在着不足，为了今后社团活动搞得更好特对本学期社团活动总结如下。

一、打破传统，推陈出新

在活动中我打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。

1、立意新奇，带动兴趣

我选择新奇的内容，引发了学生的学习兴趣，探究各种工具的用力点、支点、阻力点。探究省力杠杆的用力点与支点距离和阻力点与支点距离关系，小杆秤的制作，瓜皮拱的制作等都可引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。

2、贴近生活，实践操作

选择活动内容应贴近学生的生活根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。社团活动可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。探究自行车上的简单机械，探究形状与抗弯曲能力不是一件容易的事。但在学生的亲自操作过程中好象找到了成为__家的感觉，信心十足。

二、联系课堂，寻找平衡

我选择活动内容时紧密联系了课堂教学内容，组织活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。因此，选择社团的活动内容应注意新奇性。

三、注重动手能力，培养创造精神

7.学校羽毛球社团的活动总结 篇七

一、在中职学校开展经典诵读活动的意义

由于一些中职生在初中阶段的学习过程中忽视基础文化课的学习, 虽然对经典文学作品有着粗浅的认识, 但仍然缺乏深刻的理解和感性的认知。直接导致学校在对他们进行德育教育的过程中, 很难与他们交流沟通并达成共识。因此, 我们有必要在中职学校进一步加强经典诵读教育, 重要意义体现在以下几点:

(一) 开展经典诵读活动可以提升学生的人文修养。

如今, 外来文化、网络文化等所谓的“流行文化”对中职生的影响越来越大。开展经典诵读活动可以向中职生讲授传统美德, 教他们用传统文化做生命的底色。学生在诵读经典的同时, 会潜移默化地规范言行和行为, 心地向善, 提高修养。学生熟记大量经典美文, 接受到的是最美好、最善良、最高雅的文化熏陶, 从而变得文思敏捷、言谈儒雅, 表现出良好的人文修养。

(二) 开展经典诵读活动可以推进爱国主义教育。

经典诵读活动采用的作品中有很大一部分来源于中华传统文化精品, 这些优秀的作品拥有博大精深的思想、准确生动的语言、血肉丰满的形象及高超的艺术手法, 具有很强的思想教育意义和艺术感染力。学生可以在经典诵读中培养爱国心、民族情、山河恋和报国志。

(三) 开展经典诵读活动有利于推进校园文化建设, 提高教师素质, 优化育人环境。

在经典文化引领之下的高品位校园文化是培养高素质人才的重要途径, 通过开展经典诵读活动, 可以形成幽雅的人文气息和厚重的校园文化底蕴, 从而实现“办特色教育, 创学校品牌”的职业教育发展之路。同时, 教师在指导学生开展经典诵读活动的过程中可以陶冶情操, 树立更好的工作和生活态度, 积极投身于教育教学中。师生在诵读活动中彼此交流、互相学习、教学相长、共同进步, 更能建立和谐的师生关系, 优化职业学校的育人环境。

二、经典诵读社团的特点及优势

中职学校学生经典诵读社团是以学校德育部门为领导, 以普通话教师、语文教师和其他艺术类教师为引领, 以学生活动为载体, 发动部分对于经典诵读有着共同观念、兴趣、爱好和追求的学生自愿参加的学生组织。其特点及优势主要表现在以下方面:

(一) 群体目标的整合性。

社团成员都有着对文学和朗诵的浓厚兴趣, 能为共同的社团目标而努力。同时, 由于经典诵读活动还会涉及其他艺术领域, 如音乐、表演、舞蹈等, 社团可以把更多具有其他特长和爱好的同学吸纳进来, 整合多种多样的学生特长资源, 促成德育目标的实现。

(二) 社团成员的广泛性。

对于经典作品的诵读有着共同的爱好、共同的追求是产生社团凝聚力的内在条件。经典诵读社团将众多兴趣爱好、志向相同的同学汇集在一个团队内, 有着广泛的群众基础。同时, 丰富多彩的社团活动为不同年级、不同专业、不同学科、不同性别、不同民族的学生提供了充实的课余活动和发展个人爱好的多种场所。

(三) 活动方式的灵活性。

在社团的策划和组织下, 成员们可以开展内容丰富、形式多样的诵读活动。可以在全校范围内开展经典诵读比赛活动, 也可以根据各班 (或各专业) 特点开展班级之间、专业之间的展示活动, 还可以利用升旗仪式、班会、团会时间让社团成员上台表演……此外, 加强横向联系, 鼓励社团之间组织联合活动, 进而实现跨专业、跨校乃至跨地区的联系。

(四) 优秀典型的示范性。

有些学生成员进入经典诵读社团之后, 能够很快成长为社团的中坚力量, 并迅速找到属于自己的舞台, 有些学生还在各级各类诵读比赛中获得奖励。这些优秀的社团成员逐步成为同学们心目中的“明星”, 起到典型示范的作用, 引起其他学生的仿效, 重塑学生的学习和行为观念。

三、经典诵读社团的组织与管理

目前, 各中职学校里活跃着各种各样的学生社团组织。在这些社团中, 只有经典诵读社团的群众基础好、普及性强, 易于组织、便于管理, 投入少、见效快。那么, 怎样更好利用这些优势对经典诵读社团进行组织和管理呢?

(一) 学校重视, 加强管理。

学校德育部门应定期了解经典诵读社团的组织机构运转情况, 了解社团活动的开展情况, 协调解决社团管理中出现的问题。在活动内容上, 引导学生开展积极健康向上的活动, 注重活动质量和内容, 吸引更多学生参与到社团活动中。同时, 对于在开展经典诵读活动中涌现出来的优秀成员和先进典型要及时鼓励和表彰, 对于社团中存在的不良现象和不和谐因素要及时纠正和处理, 引导社团健康有序地发展。

(二) 教师指导, 专业引领。

为了保证经典诵读社团正常及顺利运转, 除了加强管理之外, 还应通过相关专业教师团队对社团活动进行指导。具体来讲, 可以构建以下几个专业教师团队:一是管理教师团队, 由学校德育部门的领导及处务人员担任, 主要负责对社团日常管理事务的监督, 协助社团学生负责人开展工作, 上传下达, 并负责社团的主要外联工作;二是指导教师团队, 由学校的语文教师、普通话教师及艺术类教师担任, 主要负责在业务上对社团成员进行定期培训与辅导, 从专业角度不断提高学生的诵读水平, 并负责重大表演活动及比赛的排练工作;三是外聘教师团队, 由学校对外聘任各知名艺术团体的专家担任, 主要负责引领经典诵读社团成员进一步提高艺术鉴赏能力, 为社团的发展注入新的活力, 并为优秀社团成员走出校园、走向社会创造机会。

(三) 组织研讨, 促进交流。

诵读是一门语言艺术, 和其他门类学科一样, 必须通过社团活动开展有组织的研讨交流。学校应通过经典诵读社团的管理教师团队定期组织社团成员开展诵读艺术的研讨和交流, 进一步发挥社团的指导教师团队的引领作用, 通过对经典作品的解读、背景知识的学习、发声技巧的培训、表演形式的探讨等一些专题的研究学习, 不断提高社团成员的学习兴趣和诵读水平。在此过程中, 学生的研究能力、协作能力得到提高, 团队意识得到增强。

(四) 开展活动, 丰富内涵。

中职生参加经典诵读社团的一个重要原因是期望能发掘自身的闪光点, 进而找到属于自己的舞台。这个“舞台”就是学校为其搭建的展示经典诵读水平的各种平台。因此, 学校应该为学生创造更多的表现机会, 如国旗下的讲话、经典诵读比赛、课本剧展示、舞台剧表演等。在指导老师的引导下, 开展集思想性、知识性、趣味性于一体的活动, 寓教于乐, 把学生的共同兴趣和积极性充分调动起来, 引导学生在自我参与、自主思考中达到自我教育的目的。

四、经典诵读社团的发展方向及对策

随着职业教育改革不断深入, 中职学校的专业设置、课程改革和培养目标也在持续不断地更新。同时, 网络文化的兴起对传统经典文化产生了强有力的冲击。为了适应新形势, 走上可持续发展之路, 中职学校的经典诵读社团活动必须改变惯有做法, 明确发展方向:变“由学校德育部门主管”为“举全校之力齐抓共管”, 变“诵读名家经典”为“我读我原创”, 变“上台表演”为“网络诵读”, 变“埋头实践”为“开发课题研究”。

(一) 采取有效措施, 形成德育合力, 推进经典诵读活动向纵深开展。

学校德育管理部门要把经典诵读作为德育工作的有力抓手, 列入重要议事日程, 并制订长远、学年、学期和具体活动计划;学校教务管理部门要明确诵读篇目, 保证诵读时间, 并将各专业、各班级的诵读情况作为教学考核的重要依据;学校总务部门要牢固树立服务意识, 为经典诵读社团开展活动提供场地、器材、技术等方面的支持和帮助;经典诵读社团要自发引领广大学生诵读经典、感悟经典、践行经典, 采取有效措施, 不断推进经典诵读活动向纵深开展。

(二) 整合职教资源, 编写校本教材, 鼓励师生原创诵读作品。

经典诵读社团的指导教师团队应充分利用现行职教语文教材中收录的课文作为诵读资源, 还可以在各专业教辅资料中寻找诵读资源 (如学前教育专业《普通话》教材的作品选, 旅游专业的各地风光解说词等) 。另外, 组织相关教师结合本地人文、地理、历史, 为社团活动自编经典诵读校本教材。同时, 鼓励教师和学生创作诗歌、散文, 增强原创性, 使社团活动更贴近中职生的生活。

(三) 创新诵读载体, 丰富活动形式, 积极探索经典诵读活动的新路子。

要拓展诵读载体, 积极营造良好的诵读氛围和环境, 采用学生喜闻乐见的形式, 激发学生的诵读兴趣。充分利用校园广播覆盖面广的优势, 将经典诵读社团的影响力传播到校园的每一个角落;发动计算机专业师生利用所学专业知识, 为经典诵读社团建立主题网页, 开办朗诵艺术网络沙龙;建立社团专用的录音棚, 为优秀的诵读节目制作录音并向校外推广。

(四) 寻求理论支持, 注重过程研究, 把经典诵读与德育课题结合起来。

经典诵读社团的不断发展及社团活动的推陈出新, 需要学校德育部门和社团领导者加强学习和研究, 寻求理论支持, 更新教育理念, 强化德育效果。有条件的职业学校应成立课题组, 开发专门的课题, 以指导和加强社团活动的过程管理;也可以把经典诵读与学校现有课题结合起来, 相互支撑、共同发展。学校可以把经典诵读社团的管理及活动纳入课题组的研究对象中, 为课题研究提供原始数据和材料;同时, 课题研究为社团管理与发展提供理论支持, 规范其管理行为, 明确其发展方向。

“经典润泽心灵, 诵读激发情感”。通过在中职学校创办经典诵读社团, 锻炼学生的组织能力、协调能力和管理能力, 实现中职学生的自我管理、自我教育和自我发展;通过开展经典诵读活动, 规范中职学生的言行举止, 教会他们“爱国, 爱人, 爱己”, 提高他们的道德修养和人文素养, 从而促进学校育人目标的实现, 为社会发展和国家建设提供更多高素质的合格人才。

参考文献

[1]教育部等6部委.关于加强和改进中等职业学校学生思想教育的意见.上海教育, 2009 (14) .

8.学校羽毛球社团的活动总结 篇八

【关键词】 技工学校 学生社团 指导教师 有效性

中图分类号：G456

学生社团活动是校园精神文明建设的一大载体。社团组织，作为培养技校学生自理、自立、自信、自强的一个重要舞台，正越来越受到校方的重视。随着各类社团活动的蓬勃开展，技工学校的社团发展中暴露出来了一系列问题，笔者依据多年的社团指导教师工作经验，就技工学校社团指导教师方面存在的问题及解决途径进行了初步的探讨。

一、现存问题

（一）缺乏校方的支持和约束

技工学校社团组织的指导教师，大多是以非正式聘用的形式存在于社团中的，社团指导工作与教师的授课任务、专业培训、业绩考核等基本不挂钩，多数教师是利用课余时间来组织、指导学生社团活动，很多社团凭借教师的个人兴趣、特长和责任心支持着指导工作，常常会因为教师忙不过来而拖延、取消活动安排，社团活动的质量和数量得不到保证。

所以，技工学校学生社团指导教师方面存在的第一个问题就是学校层面的支持和约束。没有校方支持，教师们在社团工作与教学任务发生冲突时很难协调，也难以长时间地坚持无偿付出时间精力去指导社团活动；没有学校制度约束，指导教师对社团活动的指导工作可能不够落实。不少学生社团就因为得不到指导教师的有效指导而渐渐名存实亡。

（二）大包大揽、过度干预

技工学校的各类学生社团中，专业技术类社团因为最切合技工学校的学生培养目标而深受重视，学校通常会配备较强的师资，尽可能提供最优质的设施设备等支持其活动。这些社团的指导教师，一般都经过选拔，无论从兴趣还是能力出发，都非常适合社团的需求。

但往往也就是这一类社团的指导教师，最容易过度干预社团活动，习惯性地以“有效课堂”理念，将社团活动视作强化课，像安排教学计划一样安排社团活动计划，事无巨细大包大揽，社团成员像上培优课一样地参加社团活动，技能水平可能提升很快，但社团活动完全变了质，社员们的活动自主性缺失，参加社团活动的乐趣缺失，自我管理、自我服务方面的能力完全得不到锻炼。

（三）指导意识不强

兴趣爱好类和文体活动类社团，相对而言更贴合学生的兴趣和特点，社员们乃至指导教师的积极性主要来自兴趣。这一类社团的指导教师，往往常见的问题是：工作计划性和引导意识不足，不能正确认识社团组织的存在目的，产生的结果是社团活动流于娱乐化、消遣化，学生参加活动就是“玩”，可能玩得很高兴，但没有学到什么；更大的可能是因为没有事先计划，各方面得不到保障，活动质量很低，学生的兴趣得不到发展，活动积极性反而大受打击。

（四）指导能力不足

社团指导教师是一项复杂工作，许多教师对社团的性质和指导社团开展活动的工作方法并不熟悉，有的不知道指导社团活动的相关参考资料从哪里找；有的是缺乏资源去支持社团活动的开展，更多地是缺乏指导经验，对社员提问答非所问或不能达到期望的指导水平，使社团活动失去吸引力，难以为继。

二、解决途径

（一）将社团指导工作纳入教师常规工作体系

社团指导教师的工作，和技校教师日常的教学、实习指导工作殊途同归，应建议校方以制度形式纳入教师工作量体系。如可以将社团指导工作以一定比例折算课时，将组织学生社团参加社会实践活动列算作教师参加企业生产实践的项目之一，将参加社团指导工作作为教师职称评聘的条件之一等。从学校层面重视社团指导工作，保障社团指导教师的工作积极性和持续性。

（二）组织培训、交流，提高指导水平

制定专门的社团指导教师培训计划，利用寒暑假组织系统的学生社团知识学习和指导技能培训；“走出去”——到社团活动开展得好的中职学校、技工院校参观、取经；“请进来”——请经验丰富的专家、优秀社团指导教师来做讲座、传经验；“充分挖潜”——安排校内观摩、座谈、交流活动，请有经验的指导教师传帮带等。

通过以上途径帮助社团指导教师了解学生社团的宗旨和活动目的，交流并掌握课内外知识和课程资源、指导社团活动的方法、应变的措施和技巧，打开教师们开发和指导社团活动的思路，明确社团指导教师的作用，提高他们的指导水平和管理能力。

（三）社团目标考核，评价教师指导绩效

学生社团活动的质量，是可以通过是否达成期初制定的目标来进行绩效考核的。显性的绩效可以是以一个学年为单位，专业技能类社团的成员参加省、市、校内比赛竞赛的名次、兴趣爱好类社团完成的作品数量和质量、文体活动类社团展示的文娱节目或体育比赛成果、社会实践类社团取得的社会效应、经济效益等等。隐形的绩效包括社团成员增减情况，活动次数与成员参与度，活动产生的正面效果与口碑等，

学生社团指导教师的工作成效也应有相应的考核评价，除了社团是否实现期初目标外，还可以包括指导教师的群体指导和个别辅导次数、时长，教师指导社团活动的创新性、趣味性和有效性，教师对社团的管理质量（如社团干部的培养情况、社团活动自主性的提高程度等），社团成员对指导教师的满意度评价等。教师对社团活动的指导绩效应以一定的计量标准纳入教学质量考核，与教师的绩效奖金挂钩，以激励社团指导教师努力提高工作有效性。

9.学校美术社团活动总结 篇九

本学期我们社团开展了素描基础训练、POP、画板涂鸦等社团特色活动。并且，我们社团本学期承办了xx中第九届艺术节系列活动——美术、剪纸比赛和xx中校服设计大赛，为同学提供了艺术实践的舞台，严谨有序的活动现场和沉浸于艺术气息的比赛为我校的艺术节添加了一道亮丽的风景线

二、课题活动

上一学期，针对我们提出的课题“教室总动员”，我们做了深入的研究，激烈的讨论，并展开了查阅资料、问卷调查、实地考察等活动项目。并在这个学期进行统计调查问卷、动手制作、成果展示等，最终在规定日期前完成了结题报告并按时上交。我们课题的预期成果有结题报告、小论文、心得感受、图片资料、PPT、模型展览、图片展示等。我们的课题涉及的相关学科有室内设计学、审美学、心理健康学、美术。开展这个课题能开拓我们的思维，培养我们的合作精神与工作能力，对于今后在社会中工作有一定程度上的.帮助。

三、社团成果

本学期我们在xx月份如期完成了研究性学习课题的结题报告，在这里为我们的课题组成员说声辛苦了，xx等在县现场书画比赛中获得一等奖。

四、社团交流

本学期中旬，xx中学的同学来我校参观社团以及了解我校开展的社团活动。非常荣幸地，xx中学美术社的同学来我社交流参观。社长及社团成员都积极向xx中学的同学介绍涂画视界的教室布置和社团活动的内容和活动目的。另外，我们还向xx中学美术社的同学，展示了我们制作的POP作品展。让外校同学更好的了解我社，而我们也从他们那里了解到了他们的社团活动是如何开展的，双方都获益良多，这次两校开展的社团交流还是相当成功的。

回顾这一学期所进行的工作，社团活动能够积极开展，活动内容丰富，甚至吸引了很多其他社的成员。对于学校分配的任务和特色活动都能圆满完成，不负重望。虽然或许在某些方面还有不足，需要改进，但是这一学期以来的成绩有很大的进步，这一切都是全体成员和指导老师共同努力的结果。

10.学校科技创新社团活动总结 篇十

总 结

一学期工作即将结束，回首本学期工作的点点滴滴，虽然只是短暂的一学期，我们社团认真履行自己的职责，这一个学期洒满了我们辛勤付出的汗水，闪耀着我们工作的成果，更折射出我们对自己成败的反思与总结，我们科创社团作为学校社团中重要的一员，担负着整个所有科技创新活动的组织、安排及策划工作，重在培养学生的科技创新能力和实践能力。现将本学期活动总结如下：

一、拟定活动计划，定期开展活动

开学初拟定社团活动计划，根据计划安排进行社团活动。每一次社团活动，我们都精心准备，认真开展活动。社团成员更是积极参与。在社团内部的组织协调中，大家在互相配合，表现出了良好的合作精神。社团活动的过程中，充分调动学生的思维，尊重学生的想法。而且在社团中，我们深深的感受到了，每一个人对社团的无私奉献。在这里，那种团结合作的精神，对社团工作的热爱以及收获的宝贵友谊将是我们最大的财富。

二、注重动手能力，培养创造精神。

在活动中，我们经常给给学生找一些课外的知识，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法。

三、让学生自己积累、查找相关知识。

老师凭上课讲的一点无法满足学生的求知欲，所以我要求学生在课后自己查找相关资料，进行积累，看到容易的就让学生动手做一做。这样既锻炼了动手能力，又积累了经验。

四、注重活动的拓展，争取家长的支持。

很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我注意和家长之间的沟通了解。让家长明白科技兴趣活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新大赛中的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。科技竞赛中的成功，也促进了学生对科学学科的热爱，进而促进了对学习的热爱，是有百益而无一害的。

四、紧紧围绕各级各类科技竞赛进行活动。

本科技方面的竞赛有科技创新大赛，经过努力，我校在创新大赛中获得了好成绩，科技影像作品获等奖；科技实践活动获等奖，并将参加省评选；科技实践活动等奖。本学期我们以本参加竞赛获奖为契机，大力开展培训，为明年的参赛作好准备，社团利用每周进行培训，培训内容主要以影像为主，让学员学会视频拍摄和编辑。通过十课时的培训，学员都学会了视频拍摄。对于视频编辑，由于并不难，考虑到作品主要在下学期制作，所以我们将其放在下学期进行培训。

11.羽毛球社团活动方案 篇十一

为了进一步激发大家的运动热情，丰富大家的课余生活，我们羽毛球社团决定在四月份举办一次社团文化节活动，根据羽毛球本身的的特点，我们想出了如下活动形式：

1.三个人一队，两个人不断的发球，另一个人在几米远的地方用一个抄子（就是带把的网）接球，规定的时间里，看哪个队配合的好，接的多。

2.在一个平板上面挖几个洞（大小适中），每个洞根据难度设置不同分值，让选手站在一定距离，执拍将羽毛球从几个洞打过去，累计分值最高的为胜。

3.将场地用两个球网隔成四块，每块场地站一个人执拍，四人要用拍将羽毛球按顺时针和逆时针方向顺序击打过网并打入下一个场地的范围内，每次只能击打羽毛球一次，没有接起球以及没有将球打入下一个场地的人为负，并惩罚做游戏。

4.场地的一边一个人挥拍击球过另一边，场地另一边站几个选手（人数根据场地大小自己安排），必须用脚接球，并把羽毛球踢过球网，羽毛球落在本方球场内或者羽毛球被踢打超过三次为败。分几个小组这样玩，分值最高为胜。

12.羽毛球社团总结 篇十二

乌市第七十一小学 苏小同

一学期的时间即将结束，这一学期我们的羽毛球社团有序的开展，羽毛球社团给学生带来了欢乐、带来了喜悦，还锻炼了身体，现将本学期的社团总结如下：

一、学生情况分析

学生们天真、活泼好动，很喜欢羽毛球这项运动，利用社团活动有利时机，为学生身心的发展打好基础。通过羽毛球社团，锻炼学生的体力，提高身体素质，使学生个性发展。培养优良品德，陶冶美的情操。

二、任务完成情况

社团活动组织严密，活动有效，严格按照学期制定的计划，积极筹划，是社团活动的时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动扎实有效，社团活动内容掌握较快，每次都达到较好的效果，学生不仅掌握了更多的知识而且身体素质有一定发展。

三、主要经验和体会

1、在训练学生的羽毛球技能，提高学生的身体素质为主，因此安排了针对性的技术指导，自由练习，对大练习等内容。

2、根据每个学生的特点和特长分配不同的任务，发挥他们的长处，补足他们的短处，教师分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。

13.学生社团羽毛球联谊赛活动方案 篇十三

实施细则

一、主办单位：

共青团安徽农业大学委员会

安徽农业大学学生社团管理委员会

二、承办单位：安徽农业大学羽毛球爱好者协会

三、参赛单位：安徽农业大学各学生社团

四、比赛赛制及项目：

1.赛制：单败淘汰赛、三局两胜制、每球得分制

2.项目：团体赛----男单、女单、混双共三项

五、比赛时间：4月23日—24日

六、比赛地点：安徽农业大学体育馆羽毛球场

七、比赛程序：

比赛分第一轮、第二轮、第三轮、第四轮、第五轮、第六轮、闭幕式及颁奖七个阶段（详见赛程安排）

八、参赛办法：

1.各参赛单位必须于4月16日21:00前将报名表交至学生社团管理委员会办公室；

2.参赛各队每队领队一名（学生社团负责人），每队至多可报6人（男女各3人，其中男女单打主力和替补各1人，混合双打一对），替补队员只有在被替换运动员第一场比赛开始之前替换，并在记录组登记。

九、报名：

1.报名截止时间：2011年4月16日21:00；

2.各参赛队每队可报队员6名，领队（参赛单位第一负责人）1名；

3.各参赛队于4月17日19:00在学生社团管理委员会办公室进行比赛抽签；

3.本次羽毛球联谊赛以各学生社团联谊为主，对违反比赛规定的处罚，由竞赛组委会决定。

十、比赛具体安排：

（一）比赛流程（参考赛程安排）

（二）闭幕式

时间：2011年5月24日下午

地点：校体育馆羽毛球场

主 持 人：束道文

参加人员：刘海涛书记、吴冬梅副书记、李振宇老师、徐磊老师、李南飞老师、冯峰老师、汪小强同学、羽毛球赛所有工作人员、所有参赛人员及领队。

流程：

1.羽毛球竞赛组委会代表束道文发言；

2.吴冬梅副书记宣布比赛结果；

3.刘海涛书记做总结讲话；

4.颁奖仪式；

5.刘海涛书记宣布第五届学生社团羽毛球联谊赛闭幕。

十一、其他事宜：

1.参赛队迟到15分钟，视为弃权；

2.若有非本社团会员顶替，当场取消其参赛队参赛资格；

3.各参赛队员若没持有会员证一律不得上场参加比赛；

4.各参赛队若出现上场队员不符合比赛要求者取消其参赛队参赛资格。

十二、奖项设置：

本次比赛设冠军一名、亚军一名、季军一名、最佳组织奖一名、优秀奖五名。

十三、抗议程序：

若参赛队认为裁判员的宣判或在比赛过程中发生任何对本参赛队不利的事情，则必须按照下列程序进行申诉：

1．有质疑的参赛队应立即在比赛结束后通过在记录表上负责人签名处写上“球队抗议”字样并签名来通知裁判员：你队球队比赛结果提出抗议；

2．如果比赛的某一队提出抗议，裁判员应向裁判长报告该事件，有质疑的球队必须在比赛结束后一小时之内向裁判长提交他的抗议书面材料（内容是因为哪些原因抗议等）；

3．裁判组根据其抗议书面材料等对该事件作出决定；

4．如果有质疑的球队不服裁判组队的决定，可以向竞赛组委会提出上诉。竞赛组委会应尽快对其上诉进行审理，其裁决为最终决定，任何一队不得提出质疑；

5．凡违反上诉程序者，其抗议无效。

十四、经费预算：

奖状：9张 ×1.5元/张 =13.5元

比赛用球：20元/桶×15桶 = 300元

奖品：一等奖：奖杯50元

二等奖：奖杯50元

三等奖：奖杯50元

最佳组织奖：奖杯50元 打印、复印：200元

海报纸：10张×2元=20元

横

裁 判40张/元×2张=80元幅：3条×50元/条=150元品：5元（小本+笔）×16人=80元

总计：1043.5元

14.初中学校社团活动总结 篇十四

一、认真做好活动计划。

我根据学生的年龄特点,参照《触摸科学》相关的教学内容，认真制订了本学期的科技活动计划，力求培养学生对科技活动的兴趣，并且能够通过参加科技小制作活动培养学生动手操作的能力和热爱科学的兴趣，使学生们的科学素养得到提高。

二、合理安排活动内容。

本学期，我们开展了丰富多彩的科技活动课，内容涉及到小实验、小制作、欣赏观摩等方面内容，使学生开拓了视野，增长了许多课外知识，学到了许多课堂上学不到的知识，培养了学生的动手能力和实际操作水平。

三、有效进行活动课教学。

科技活动课的时间是每周五的第三、四节课，我根据学生的实际情况和活动时间的限制，灵活制订合理的活动内容，有的活动要求学生自己准备材料的，我都会提前让学生写在记录本上，督促学生一定要带齐材料参加活动，主张学生有材料的可以多带一些来，这样可以使有些忘记带材料的学生也能互相借用一下，保证活动的正常顺利开展。有的活动需要老师提前准备实验器材或者是活动工具，我都会提前为学生做好准备，准备好足够的工具或者材料力求让学生在有限的时间里尽量学到更多的知识，力求让每一名学生在每堂活动课中都有机会动手实验或操作，这样大提高了科技活动课的有效性。

四、养成良好行为习惯。

知识改变命运，习惯决定一生。在平时的活动课中，我特别注重学生良好行为习惯的培养。课上要求学生怎样做、带什么材料、活动中如何与他人合作、怎样进行有效的交流活动、活动之后整理材料及打扫卫生等等，这些都是学生的养成教育，在活动课中不可忽视。

五、合理评价、鼓励为主。

在每一次活动课之前我都按照学校的要求进行点名记录，清点人数，保证人员到位齐全，保证活动时间。活动中表现突出的学生我会及时给予评价，每次活动之后都有总结评价。