描写快乐时光的作文

描写快乐时光的作文（精选7篇）

1.描写快乐时光的作文 篇一

张渊姐姐生日了，她的妈妈邀请我、小姚、小虎和果果去参加生日宴会。这次的生日宴会和以往大不相同，是到神农果园栽种无花果树。虽然这是我第一次栽树，但我信心十足，一点儿都不担心。到了这天，我迫不及待地叫妈妈赶紧出发。

来到神农果园。哇，这里好热闹呀!除了我们,还有其他小朋友都是张渊姐姐的同学。我们把礼物送给张渊姐姐，祝她生日快乐，她高兴极了。随后，张渊的妈妈给我们介绍了神农果园的园长，园长带着我们来到无花果树苗的大暖棚里。这里好热呀!我快变成烤薯条了!大家嘻嘻哈哈地笑了起来。园长告诉我们，只要是记着红丝带的树苗都可以取。我挑了一棵较大的树苗，可是就凭妈妈那小身材，怎么挖得动呢?我只好去把教官拉了过来，请他帮忙。教官力大无穷，不费九牛二虎之力就把小树苗挖出来。我惊讶不已，对教官佩服得五体投地。

接着，不懂事的我把小苗一路拖了出去，还好拖得比较轻没把树苗的根弄坏。阿姨看见了赶紧拿来一个篮子，帮我们把小苗装进篮子里。我和妈妈提着篮子，跟着大部队往栽树苗的地方走去。

我们走走停停，停停走走，欣赏着路边的美景。路边的桃花很大，我们疑惑不解，这到底是什么桃树呀?还得问问园长，园长告诉我们，这是水蜜桃花比一般的桃花要大得多，我们恍然大悟。园长还说，到九月份就可以吃到美味的水蜜桃了。我和妈妈一听，马上作出决定到了九月带我再来一趟。我希望马上就到九月，就可以解解馋了。

说说笑笑，不知不觉我们就来到了另外一个暖棚。这时候大家已经大汗淋漓，我们身上只剩下一件短袖了。园长说，栽树苗的坑已经准备好了，大家只需要把树苗放进去填上土就可以了。我们便热火朝天地干了起来，孩子们把小树苗扶正，生怕他们长歪了;大人们盖上土，盖得满满的，希望小树苗茁壮成长;几位工作人员来帮我们给小树浇上水，让小苗喝得饱饱的。

小树苗栽好啦!我把阿姨送给我们的风铃挂了上去，这个风铃上写着我和妈妈的名字，从此这棵无花果树就是属于我们的啦。我希望这棵小树苗可以健健康康地成长，长成一棵大大的无花果树，上面结满好多好多的无花果。我想把一些无花果摘下来做成水果沙拉给家人品尝;也想把一些无花果送给我最要好的朋友，一起分享;剩下一些留作种子，种在乡下的田里，这样就有吃不玩的无花果啦。

快乐的时光总是过得很快，该回家了，我们几个小伙伴都依依不舍，迟迟不愿离开。我们约好，等无花果树结果了就一起来采摘。

2.描写快乐时光的作文 篇二

一、创设情境，提高学生识字的主动性

新课标指出：“要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”激发孩子们的识字兴趣，成了摆在我们面前的新课题。诸多能实现图文并茂的信息技术设备由此进入了识字教学的课堂，成为了孩子们最喜欢的“课堂伙伴”。它强大的交互功能从根本上改变了教师单纯授课、学生被动听课的传统方式，为师生们在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便，学习也由此变得更有乐趣。

如在执教苏教版语文第三册“识字6”时，由于这一识字课是认识动物的名字，因此，在课伊始，我就播放了一段《动物世界》的视频，学生的兴趣一下子就全部集中在这一声形图文并茂的画面中，都迫不及待地想认识这些小动物的名字。可见，情景的设定为学生营造了愉快的学习氛围，使识字教学步入了“学生乐学”的理想境界。只有从学生的兴趣、爱好出发，尊重他们的年龄特征，尊重他们的主体地位，才能充分调动他们学习的积极性、主动性，取得好的教学效果。

二、注重互动，提高学生识字的记忆力

心理学家告诉我们，动态变化着的事物容易引起小学生的注意。而在现实生活中，几乎每个孩子都不约而同地迷上“动画片”，信息技术就能将静态转化成动态，将“动画片”巧妙地运用到学习中来，调动学生的多种感官，让他们能更快更准确地记住这些生字。以往我们在巩固生字生词时，经常是让学生以不同形式读的方法加深对生字新词的记忆。学生学起来觉得干枯乏味，没有意思，注意力也不集中，识字效率相对来说不高。在这一案例中，通过多彩的画面和美妙的语音，让画面与学生进行互动，诱发学生识字的强烈愿望。同时低年级孩子形象思维比较丰富，而交互式电子白板恰好更具备最佳的视觉、听觉效果，把无声的教学内容变得有声有色，使学生通过直接的视听感官作用，产生对识字的浓厚兴趣。当学生看到茂密的树林坐落着这么多可爱的小房子，一双双惊喜的眼睛早已跃跃欲试，小手急切地挥动着，都想读准词语，听听小动物的心里话，进而潜移默化地读准字音。

三、调动思维，提高学生识字的理解力

大量的教学实践证明，识字要以感知觉为先导，并有分析、综合以至推理、判断等思维活动参与。因此，评价一种识字方法的优劣，“首要的标准就是看它能不能尽量地减少死记硬背的内容，提供更多易于联想的线索，更快更牢地识记汉字”。(佟乐泉语)万事万物都有其内在的规律，依理而行则兴，逆理而行则衰。汉字的规律就是它的造字理据。学习汉字时依据字理进行析形索义，那么，所学的汉字就能意义识记，加深理解，提高识字教学的效率;如果教师机械教学，学生死记硬背，则容易遗忘，效率低下。

在识字教学中，教师合理地依据构字原理，用一幅幅图画，充分调动学生思维，使学生悟出中国汉字的一些造字方法，很容易地理解字义并记住字形，把识字这种抽象思维的过程变得比较直观易感，降低了学生初学汉字的难度。让学生浮现出动态性的内心视像，如此像“明”这样的字出现在学生面前时，就不会是抽象的笔画符号。学生很快学会了利用部件识记合体字，而不是一笔一笔的零星记忆，这就简化了他们识字的心理过程。惟有如此，方能切实增强学生的识字析词的能力，进而高效地提高语文识字教学的质量。

四、游戏体验，提高学生识字的情趣性

游戏是深受儿童喜爱的活动方式，一方面适应儿童的年龄和心理特征;教师应当充分发挥自己的聪明才智，以灵活多变的游戏形式进行识字教学，这样就会使识字教学生动有趣，从而有效地完成学习任务。另一方面又通过对兴趣的激发，集中和保持学生的注意力，学生对知识反应清晰、思维敏捷，学习事半功倍。

自语文配套光盘发行以来，学生对其可说是爱不释手。它集文字、图像、声音、动画等组合表现的优势和计算机交互性强、控制灵活等特点，使学生能借助多媒体教学软件对学习内容随时进行预习、温习，并在轻松活泼的情境下进行互动和双向式的学习，从而提高学生对学习的兴趣，全面提升学生自学和实操能力。

它让课堂中的识字教学更生动，更具有吸引力。还是以二年级的识字6为例，在教学生字结束后，为了巩固对生字的掌握，在平时的教学中许多教师采用开火车读或卡片出示的方法教学，过程较为枯燥，学生习以为常，提不起兴趣。教师适时地打开了教学光盘的中的识字游戏“龟兔赛跑”，上面出现每种动物在外形特点、生活习性等方面的语句，学生在龟兔中选择合适的答案，选对了，就能取得胜利。类似这样的游戏，都用鲜艳的图片、形象的声音，引起了学生的学习兴趣，让巩固练习在不知不觉中实现。因课不同，因人而异，还要靠我们在具体的实践中去尝试，去琢磨。一句话，只要教师有一颗童心，想学生所想，急学生所急，乐学生所乐，再枯燥再乏味的内容也能在“玩”中学会。

3.高中的快乐时光 篇三

很多时候。可能你讨厌某个同学只是因为TA在你眼前的所作所为发生的时机不恰当。如果时间、地点得当。说不定TA的行为就会为你增加一段有趣的回忆。

1班上一个男生打篮球时和其他人发生了身体冲撞，门牙碰到了另外一个男生的额头，见了红。受伤的男生一摸额头，说：“流血了，这可怎么办?我回家怎么告诉我妈啊?”他没心没肺地回答：“没事儿，你回家告诉你妈，就说是狗咬的。”

2高中时班里有个男生，戴眼镜，很斯文，也很腼腆。有一次体检，检查视力，轮到他时，老师用那个小棍儿从最小的字母开始往上指，这哥们儿始终摇头，大家以为他不好意思表现得视力太好。当老师指着最大的字母时，我们大家都觉得这回他总该说了，果然他开口了：“老师……棍儿在哪儿呢?”

3同桌感冒流鼻涕，但他忘记带纸巾了，就不断把鼻涕用力吸入鼻子里。过了一会儿，正讲课的老师突然大嚷：“够了!给我停止!吵死了!”全班一片安静。老师又说：“谁在偷吃面条?还这么大声?”

4高中时一男生说话特口无遮拦。一次英语课是在下午的第一节，那个时候大家一般都特别困。老师进来后看到大家一脸困相，甚是可怜，顿生怜悯之心，说：“让大家睡10分钟吧，然后我再讲课。”于是大家即刻倒头就睡。过了一小会儿，该男生缓缓地抬起头，可怜巴巴地看着老师说：“老师，你讲课吧，不讲课我们睡不着……”

5高三时，有一次班主任讲高考报名的事项，说让大家第二天都带一张一寸的半身照，这时同学中飞出来一句：“上半身还是下半身?”

6一日上电脑课，有一排同学的电脑死机了。于是，一位同学站起来说：“老师，电脑死机了，我们这排全死了。”接着，许多同学都说：“我们也死了。”这时老师问：“还有谁没死?”只有一位同学站起来：“我还没死!”老师奇怪地说：“他们都死了，你为什么不死?”

4.描写快乐时光的作文 篇四

白驹过隙，白云苍狗，蓦然回首，那人早已身躯佝偻。

——题记

昏黄的灯光下，母亲在一针一线的做着刺绣。有多久没有这么近的看着她了，我想。从小时候在她怀里呀呀学语到青春叛逆期，再到如今读大学很久才能回家一次。是隔了好久了。我坐在她的身旁，默默地注视着她，母亲似乎感受到了这灼人的目光，抬头笑道：“干什么呢，一直盯着我看。”我也笑笑，然后转了目光。

母亲抬头的`一瞬，我看到了她眼角的细纹，也瞥见了她发梢间的几根银丝。心头一酸，只好转开目光。忽然间就发现了这岁月的痕迹，心头微微一震。不知不觉间，我已经步入了大学，不知不觉间，母亲已年过四十。她为了这个家奔波劳碌了大半生的时光，为了我倾尽所有，付出一切。家里大事小事都得她操心，家里的大人小人都等着她打理。她无时无刻不在忙碌，从不停歇。

转头间看见了父亲，他坐在离我不远的地方看着电视。年近五十的他早早就白了鬓角，身躯佝偻，再也不是昔日那个令我崇拜又仰望的人了。他专心的看着屏幕，随着剧情或喜或悲，并没有发现我在偷偷看他。想到了往日的种种，沉默寡言的他给了我一份特别深沉的爱。从初中到高中，整整六年，风雨无阻的接送我，准时准点，从来不曾推迟过。只要一出校门，就能看到他的身影。到我毕业，校门口的烤面筋叔叔都和他很熟了。一辆电动车，一个人，从家到学校的距离两点一线，整整六年的时光。难怪他在同龄人中都显得苍老，我知道，都是我。

他们从不曾对我说过自己遇到的困难，也从不在我面前提起自己的身体。偶然一次，父亲随口说了句“现在只有你回来，我才能沾你的光吃点荤，平时连肉末都见不到啊”。简单的一句话，就让我湿了眼眶。后来我才知道，在我读大学的一年里，家中很少开灶，父亲母亲总是随便吃一点填饱肚子，而他们一个月的开销，竟不足三百元。可我，每周至少花两百。恍然明白，自己拿来挥霍的钱都是父母省吃俭用一点点攒下的。尽管家里的经济状况足够担负，可父母都是节俭的人，衣柜里的衣服很久都不曾更换，身体不好却从来舍不得去买补药，日益消减的体重...然而对我，总是有求必应，只要我开口，父母就是倾尽全力也会帮我实现。他们疼爱我，从不舍得让我受委屈，为了我，他们宁可委屈自己。

时光时光慢些吧，不要再让他变老了，我愿用我一切换他岁月长留。我最亲爱的爸妈，我能为你做些什么，微不足道的关心，收下吧。

谢谢你做的一切，双手撑起我们的家，总是竭尽所有把最好的给我。我是你的骄傲吗，还在为我而担心吗，你牵挂的孩子啊，长大了。

时光时光慢些吧，不要再让他变老了，我愿用我一生换他一世安稳。我最亲爱的爸妈，我能为你做些什么，寥寥无几的陪伴，收下吧。

5.快乐的时光小学作文 篇五

初三一大早我们就以轻快的脚步前往乡下的外婆家，那里的空气十分清新，让人有种心旷神怡的感觉。到了外婆，鸟儿“啾、啾、啾”的叫声、蝉儿“唧、唧、唧”的唱歌、树叶“沙、沙、沙”的摇摆、彷佛都在欢迎我的到来。

初五，我们前往“梦时代”，一进去就让我大开眼界，因为那里非常大，而且货物应有尽有，几乎什么东西都买的到呢！隔天一早，我们又去了“爱码头”，爱码头的风景十分美丽，到了晚上码头的夜景更是迷人！五彩缤纷的霓虹灯、栉比鳞次的店家、人挤人的热闹感觉，都是让人难以忘怀的回忆呢！

6.童年的快乐时光作文 篇六

在我度过的快乐的童年时光中，经历过许许多多的有趣游戏，在这些有趣的游戏中我最喜欢的就是捞鱼了。

每当放暑假的时候，我经常都和小伙伴们带好渔网、鱼食、水桶在小区池塘边集合，然后就开始捞鱼。我们捞鱼时，会先看哪里鱼多，然后投下鱼食，再等鱼为了吃鱼食聚拢来，我们就迅速把渔网伸到鱼群中一捞，总能捞上几条鱼。可是，有时这些鱼反应速度太快，而我们的渔网追不上它，所以我想了个新的捞鱼方法——迷惑法。这种方法就是先用渔网在水底卷起沙土把水搅浑，然后用渔网在含有沙土的浑水中快速捞一通，再把网提上岸，看看网里有没有鱼，可是这种方法没有一次成功过。但是有一次，我的一位伙伴想让我帮他捞起水底的卡片，结果卡片一上岸就碎了，然后从下面出现了一条石斑鱼!我惊讶地睁大了眼睛，而其他小伙伴也向我投来了羡慕的眼光，我顿时感到很自豪……

捞鱼的游戏给我的童年时光增添了许多快乐。

7.殡仪馆的快乐时光 篇七

2004年，美国圣彼得堡市的麦卡里从老父亲那里接手了由他名字安德森命名的殡仪馆。2008年，金融危机爆发，麦卡里的收入直线下降，到2012年，他不得不遣散了全部员工。

2014年的一天，麦卡里参加朋友伊斯梅尔的葬礼，出发前，他特意带上了之前和伊斯梅尔几次旅游时拍摄的视频。追悼仪式上，牧师庄严地讲述着伊斯梅尔的生平事迹，亲友们要么神情漠然，要么潸然泪下。仪式结束后，麦卡里掏出笔记本，默默地观看起和伊斯梅尔在一起的视频。突然他身后有人发出了哄堂大笑：“没想到伊斯梅尔还有这么搞笑的往事！”大笑声吸引了大家的注意，纷纷围过来看起了视频。半个小时后，亲友脸上的阴霾变成了笑容，纷纷讲述着伊斯梅尔生前搞笑的事情。麦卡里没有想到自己的一个无意举动，竟然改变了殡仪馆的气氛。

为什么不把殡仪馆变成开心的地方？一个大胆的想法涌现在麦卡里的脑海里。说干就干。首先麦卡里创立了一个“遗体告别中心”，他决定把中心的业务从处理遗体，拓展到教育和帮助人理解参加遗体告别的重要性，讲述逝者生平经历的价值和意义。而且除了提供一些与棺材、灵车、墓地等服务外，他还计划帮助逝者家属从失去亲人的痛苦中走出来，快乐、坦然接受亲人离去的现实。接着，麦卡里改变之前殡仪馆压抑和昏暗的主色调，让人一走进，心情便会开朗许多。然后利用视频技术，制作幻灯片和视频，通过“传记电影”讲述逝者的生平经历，让家庭成员分享他们的回忆。

一个星期后，麦卡里在报纸和网站上发布了广告。人们能接受自己的方案吗？第三天下午，麦卡里终于接到了一个叫道格男子的电话，他的父亲艾伦一个星期前因病去世。根据道格提供的视频，麦卡里制作了一部爆笑的艾伦“大电影”。追悼仪式上，当大电影投放在幕布上时，所有人的阴霾一扫而光，随之而来的是不断的爆笑声。伤心变成了欢乐。接着麦卡里让大家在大厅里，继续谈论一些有关艾伦的往事。道格把麦卡里拥在怀里：“是你让我知道我的老父亲并没有离开我！”