小学生植树节讲话稿

小学生植树节讲话稿（10篇）

1.小学生植树节讲话稿 篇一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是：植树造林 保护环境 造福人类

三月是一个草长莺飞，桃花盛开的季节。今天是3月10日， 3月12日是一个重要的日子----植树节。目前已经有50多个国家设立了“植树节”，这一天，全国各地都会掀起一股植树热潮。

植树造林是一件造福子孙万代的事情。我国大部分疆土适宜树木生长。3000多年前，黄土高原曾经“草木繁茂，禽兽繁殖”，森林覆盖率达50%以上。但是目前我国绿化事业面临严峻的形势。森林人均占有量少，为世界人均水平的12%;林木蓄积量为世界人均水平的13%。森林覆盖率低，为世界平均水平的一半。森林分布不均，总的来说东南多，西北少，许多地方基本没有树。水土流失日趋严重，土地荒漠化不断扩大，大大超过全国耕地面积的总和。

虽然植树节为我们提供了植树造林的契机，但要远离烟雾遮天，尘土蔽日的日子，把我们赖以生存的家园装扮成一个青青世界，仅靠植树节这一天种下的树是远远不够的。这项任务任重而道远，希望在你们身上。让我们从现在做起，广泛宣传环境保护的知识，爱惜身边的每棵小树苗，珍惜身边的每一片绿，为自己和后人建一个健康的`氧吧吧!

谢谢大家!

2.小学生植树节讲话稿 篇二

一、案例描述与分析

案例一:

教师首先借助“手指数与指缝数关系”完成向“点数与段数关系”的转化。然后给出“两端都栽”的例题, 以提问的方式, 利用课件中的线段图引发学生思考, 总结得出“两端都栽的段数=全长÷每段长度、棵数=段数+1”的结论。接着教师将例题分别改编成“两端都不栽”、“只栽一端”的情况, 分别总结出“棵数= 段数-1”、“段数=棵数”的结论。最后, 教师整理得出在“线段上植树问题”的三种情况和解答方法。

现在, 教师能够站在学习者的角度分析当时学生思维所处的状况。从当时的课堂观察来看, 学生在教师所提问题的引领下, 从认识“点数与段数关系”, 借助教师制作的线段图课件中的直观演示, 一步一步地掌握在“线段上植树问题”的三种情况和解答方法。然而, 这些思维含量不高的小问题来自教师, 学生思维处于被动思考解答的状态, 缺少主动性。课堂显得平稳, 缺少生机与活力。随着教学推进, 学生获得的是关于某一种植树方式的具体解决方法。面对练习环节的实际问题, 他们缺少整体思考, 出现类型判断上的错误, 会因为没有经历“画示意图、分析找方法”的过程而不得法。

案例二:

教师给出的是一个实际问题, 让学生进行探究: 在一条长20米的路一侧植树, 每隔5米植一棵, 可以植几棵?把你的想法用简单的示意图画下来。

学生尝试独立画图解答后, 首先要汇报个人的做法, 集中大家的智慧, 可以得到5棵、4棵、3棵三种不同的植法。这时教师会质疑:“都是在20米路的一侧植树, 为什么得到的答案不同?”然后让学生到前面展示自己的植树方案, 说说自己的想法。学生结合自己画的线段图说出自己的植法和计算过程, 教师追问“+1”、“-1”的理由。最后, 教师利用线段图 (课件) 归纳总结出三种植树方法, 让学生给这三种不同的植法起名字, 总结解答方法。

这位教师创设了源于实际的具有开放性的问题情境, 并放手让学生尝试自主探究, 易于激发学生探索的欲望。面对这些实际问题, 学生的思维是开放和发散的。当学生个体自主探究出现分歧答案时, 即出现“5棵、4棵、3棵”的不同结果时, 学生会想方设法地阐述自己的道理, 力求得到伙伴的认可, 借助线段图的直观效果, 学生的思维实现积极的碰撞, 可以分享彼此的智慧, 体验学习的快乐。

相比案例一, 学生的思维受到激发, 活跃起来, 自主思考与探索的空间加大。通过自己的画图分析与交流分享, 他们获得了对“植树问题”几种情况的整体认识。面对练习环节的具体问题, 这些学生能谨慎思考, 作出判断, 并借助线段图, 给出相应的解答。

案例三:

教师把这节课命名为“画简图、找规律”, 共安排3次探究活动。

(1) 学习“画简图、找规律”的方法

教师以“一根长绳剪1次成几段?剪2次成几段?”为题, 引出画简图的方式, 让学生说说黑板上两个示意图所表示的意思是什么, 之后教师布置探究任务。

任务1:边画边填, 找规律

学生边画边填。在汇报阶段, 在表格最后一组的空格处, 教师问:“如果剪50次的话, 是多少段;99段的话, 要剪几次?”学生可以顺利、快速地说出正确的结果。教师问:你们发现了什么, 进而总结出“段数=次数+1”的规律和“画简图、找规律”的方法。

(2) 独立探究植树问题

这一步是学生自己独立完成的。在交流阶段, 可能会出现三种情况, 在学生说明理由的基础上, 教师用课件展示其合理性。

任务2:在马路一边种植7棵树, 你会怎么种?用画简图的方式完成“小探究”。

小探究:

我发现:树的棵树是 ( )

段数是 ( )

我猜想:段数=棵树

我验证:再按这样的方式种些树, 看看猜想是否成立?

我的结论是:

(3) 交流合作、总结规律

任务3:小组合作完成填表

如果说案例二较好地解决了“植树问题”解答方法的问题, 那么, 案例三是在教给学生探索发现、解决问题的常用方法——画简图、找规律, “植树问题”就成为“画简图、找规律”学习的载体。

课之伊始, 教师直接揭示“画简图”的方法, 接着用这种方法完成任务1, 让学生一边在线段上画, 一边将结果记录在表格中, 发现“剪的次数”与“段数”间的关系。所以, 一些学生只“剪”了几次就不继续“剪”了, 直接在空格处填上自己的推想。

借助“剪”形成的“点”与种树需要的“点”的相似性, 教师再让学生完成任务2, 进行独立探究。学生根据教师提供的“发现、猜想、验证、结论”这一探究思路, 将三种植树情况进行展示交流, 集中思考“棵数”与“段数“的关系。此外, 教师要为学生提供具有研究性学习任务的学习材料, 引导学生的思维方向, 边做边记录, 体验探索发现的乐趣。

在课堂小结谈收获时, 教师在学生总结出“植树问题”的三种情况与解答方法时强调“规律会忘记、画个简图找一找”, 从始至终围绕学习“画简图、找规律”的方法进行。

二、案例反思

这三个案例, 教师超越以往教“教材”的范式, 进行了自己独具匠心的思考和设计, 但他们的教学差异是显而易见的, 尤其是在学生思考空间方面。这就引发笔者进一步地追问:怎样才能拓展学生思维的空间?

1.教学定位

在课堂上学生获得什么, 这属于教学目标定位问题。案例三定位在“方法学习”, 案例一、二定位在“解答植树问题”, 这就有了本质的区别。学生掌握了“画简图、找规律”的方法后, 即使忘记了“植树问题”的规律, 画个简图找一找就可以解决。

因为“植树问题”是一类数学问题的模型, 由植树可以演变为安灯、锯木头、敲钟、楼层高度等问题, 包括总长、间隔、段数与点数四个要素。学生掌握这一类型的题目关键是进行准确的判断:总长÷间隔得到的段数是否与实际的点数吻合?“一端种”时“段数”与“点数”正好吻合。另外两种情况需要调整, 是+1, 还是-1?因此, “植树问题”是教师在向学生渗透研究问题的严谨态度和结合具体问题作出具体分析思考的方法和习惯, 是对学生思维品质和思维能力进行训练的最好时机。

不仅是“植树问题”, 如果学生学会用“画个简图找一找”这把金钥匙, 许多数学问题也会迎刃而解, 避免出现“有点变化就不会、遇到新问题就束手无策”的情况。长此以往, 学生的思维更加活跃起来, 解决问题的能力就会提高, 不再局限于“教师教”, 学会“自己学”, 激发自身的探究热情, 形成发展动力, 这才是教育“为人的一生发展奠基”的价值所在。

怎样才能像案例三中的教师那样站得更高、挖掘得更深, 使学习的价值更为丰厚, 教学更有品位呢?教师要不断地学习, 提高对数学教育的认识, 用先进的学科教学理念来统领教学。而且, 教师也要练就对学科知识作出深刻解释的功夫。教师对教材的解释不应局限在掌握概念、公式、性质、法则等知识层面, 要发现知识背后蕴含的思想方法、兴趣习惯等有价值的内容, 想方设法地优化设计, 实现其价值。

因此, 教师在分析教材时“想到什么”很关键, 要明确学生可以从中学到什么是实现教学价值最大化的第一步。这一步迈得大、跨得高, 教学境界才有可能得到提升。

2.问题的动力性

思维源于问题, 问题具有启动和导向的功能。教师提问的根本目的不仅仅是让学生寻找到某种正确答案, 而是要学生在寻找答案的过程中思维得到拓展。在案例一中, 一问一答、层层推进式教学, 往往对问题的思维空间较小, 思考价值低, 能够照顾全班学生“齐步走”, 但难以激发学生愿意接受挑战的激情, 不能给学生提供探究和展示的机会。学习过程是认知与情感双轮驱动前行的过程, 缺少情感参与, 课堂就失去生命力。学生得到的知识、方法往往也是零零碎碎的, 不成体系。

相对而言, 案例二和案例三中教师提出的问题、布置的任务是有意思的、是开放的, 容易调动学生参与的热情。案例二在学生完成阶段任务的基础上, 教师用“都是在20米路的一侧植树, 怎么得到的答案不同?”有意识地引导学生进一步说理与展示, 实现集体智慧的碰撞与分享。案例三中教师布置的任务2抛开“总长、间隔”这些解决植树问题的非关键要素, 仅保留“一边种7棵”和“怎么种”这两个核心要素。学生在尝试解答的过程中扮演探索发现者的角色, 独立探究, 组织小组合作填表, 梳理形成对“植树问题”的整体认知, 为灵活解决实际问题作好铺垫, 培养缜密性的思维。

3.材料与活动的选取

“植树问题”是小学四年级学生的学习内容, 他们的现有基础与要达到的目标有一段差距。缩小差距的关键是发现学生的现有起点, 适应他们的思维特点, 提供适当的学习材料, 组织恰当的学习活动, 让学生真正“动起来”。

三位教师都想到利用“线段图”这一直观手段, 但用法不同, 导致学生活动及其效果的差异。案例一, 教师运用自己做的课件, 学生仅是观察者, 看到三种情况, 但没有亲身体验;案例二, 教师用“把你的想法用简单的示意图画下来”、“结合自己画的线段图谈自己的植法和计算过程”进行引导, 学生要自己动脑算分几段、种几棵, 自己动手画、动口去表达自己的想法, 用眼去观察、用耳去倾听他人的方法, 这使得学生的感官被调动起来, 思维处于活跃的状态。教师的课件展示用于学生亲身实践后的总结梳理, 便于让学生形成整体认识。

值得一提的是案例三, 教师在此基础上提供了一份学习材料, 其中的三个任务并不复杂, 简单的文字和几条线段, 却融入教师对学生学习路线的预测和引导, 边做边填, 思维是有序的, 而且是在走科学家探索发现的道路, 这对学生在有限的时间里积极地探索发现搭建了桥梁。

3.三月学生植树节主题国旗下讲话稿 篇三

罗思宇：然而，随着世界人口的暴增，人们对自然资源的消耗也激增，世界各地都出现了肆意破坏绿色植被的现象：毁林造田、开山筑路、过度放牧、城市的扩张等。结果造成严重的水土流失、土地荒漠化。加上工业的快速发展，又造成了严重的环境污染。于是，蓝天白云逐渐成为诗人笔下的想象。

洪静：现在，世界很多国家纷纷采取措施保护植被，而我国是一个绿化面积很低的国家，不到世界平均水平的一半，但是植被面积还在不断减少，所以我们更应该珍惜绿色生命，爱护绿化。3月12日就是植树节了，做为一名小学生，可以做些什么呢?请同学们先从身边的小事做起：平时尽量节约每一张纸，少用一次性筷子。随手关灯，节约电量。可以做一名护花使者，呵护校园的一花一草。更关键的是我们做个爱护绿色生命的有心人。就像那首歌唱的：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

薛辰晨：期待有一天每一个山谷都盛开出生命之花。

罗思宇：每一条小溪里都欢跳着生命之舞。

洪静：所有的荒原都变成绿洲。

薛辰晨：狂暴的洪水将不再咆哮。

罗思宇：灼人的热浪不再肆虐。

洪静：漫漫黄沙不得不止步于坚固的绿色长城脚下。

4.小学生植树节讲话稿 篇四

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是《植树节》。

三月，细雨如丝，小树长出了新的枝芽儿，花儿绽开了五彩的笑脸，小草儿也悄悄地探出了脑袋，同学们，你们是否闻到了春的气息？

俗话说：“一年之计在于春！”春天是温暖的季节；春天是万物复苏的季节；春天更是播种的季节！每年的3月12日，是我国的“全民植树节”。

我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统。爱白杨的挺拔，爱垂柳的柔白，爱松树不屈的风骨。

三国东吴名医董奉，医术精湛，济贫善施，为人治病不收财礼。只要求治好一个病人，种一株杏树，治好一个重病人，种５株杏树。天长日久，他的房前屋后竟有１０余万株杏树，人称“董林杏仙”。

现代，人们更看重树的实用价值。有了树，才会有和谐美丽的大自然；有了树，才有清爽、新鲜的空气；有了树，才会有高楼、房屋和铁路。树，它不仅能防风固沙，保持水土，还能美化环境，是城市的忠诚卫士，它用它特有的颜色为城市披上绿色的新装。这个忠诚的城市卫士，通过光合作用，提供人类呼吸需的氧气。它还是吸收氮气、二氧化碳的天然净化物。所有这些，都使人们高度重视绿树的作用。于是才有了这一年一度的绿色节日——植树节。

同学们，让我们积极行动起来，在校内保护花草，争做绿化宣传员、环保小卫士，爱护我们校园中的一草一木，爱护我们这个城市中的一草一木。

同学们，让我们牢记，多走几步，不穿越绿化带，不践踏绿地。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从小事做起，从身边做起，从现在做起，做美化环境的有心人。将来，我们的校园将更加美丽，我们的城市将更加美丽！我们祖国也将更加美丽！

植树节国旗下讲话稿 老师们、同学们： 大家早上好！

本月我们将迎来又一个节日，3月12日，“全民植树节”。说起植树节的由来，还得从一位伟人说起：孙中山先生。他一生十分重视植树造林。1893年，他在《上李鸿章书》的政治文献中就提出“中国欲强，必须急兴农学，讲究树艺”。1924年他在广州演讲《三民主义》时反复强调：“我们研究到防止水灾和旱灾的根本方法都是要造林植树，要造全国大规模的森林”。1925年3月12日，孙中山先生病逝。1928年，为纪念孙中山逝世三周年，举行植树式。1979年2月23日，第三届全国人大常委会第六次会议以法律的形式确定我国3月12日为植树节。每年3月12日作为植树节还有纪念孙中山先生的意义。目前，全世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，全年12个月，每月都会有国家欢度植树节。最早设立植树节的是美国。1872年4月10日，美国的加州把4月10日定为该州的植树节。我国1980年3月12日，发行了一套4枚题为“植树造林，绿化祖国”的邮票。

你知道这样一组数据吗？我们国家的森林覆盖率仅为百分之十三，城市人均公共绿地面积仅为6.52平方米。而且我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有量的五分之一，人均森林蓄积量只有世界人均蓄积量的八分之一。另据报道：在未来一百年内全球气温将升高1.5至6摄氏度，海平面将升高15至95厘米，沙漠将更干燥，气候将更恶劣，厄尔尼诺现象将更严重。想想我国的母亲河--黄河正面临着断流的危险，想想98年长江、嫩江流域发生的特大洪涝灾害，使多少个家庭流离失所，有家难回，同时给我国带来的经济损失达2000多亿元。当听到这些，你的心情是不是也会很沉重？追究根源，这一切都是人们不注意生态保护结出的苦果。

宇宙无垠，地球只是其中一叶孤行的扁舟。百年以前，绿色铺满原野，百鸟欢叫，百兽相逐。可是，人类执意要“征服”自然界，现在却败得涂地难收。有些游戏可以双赢，许多打斗却注定双输，人类对自然界的过渡索取即是双输的典型。作为一个普通人，我相信没有一个会反对环保。也许，我们的同学现在没有很多机会参加植树造林活动，但是我们要把植树造林、保护环境的信念种植在心里。在植树节到来之时我们要积极行动起来，给花草浇一点水，多走几步，不穿越绿化带，不践踏绿地。除此之外我们同学更要争做绿化宣传员、环保卫士，要爱护我们校园中的一草一木，爱护我们生活环境中的一草一木。将来，我们的生活将更加美好！

期待绿水青山

敬爱的老师们、亲爱的同学们： 大家早上好！

春雨蒙蒙，万物复苏。三月，我们又迎来了一个孕育绿色生命的节日——植树节。今天是3月12日植树节，是一个营造绿色环境，期待绿水青山，呼唤人们爱护环境的特别日子。

自植树节诞生以来，许多人默默地用实际行动来为它庆祝生日，为它奉献一份力量。曾经有一个下岗工人，他用自己生命中最后几年的光阴种下了36000棵树。在这几年里，他始终坚持着自己的目标，坚持着自己的信念。终于，一片茂盛的森林在大地上登场，演绎着自己独一无二的伟大角色。

我要赞美绿色，因为有了藻类到参天大树，才使荒芜的地球生机勃勃，才有了动物，才有了人类。我要赞美绿色，绿色大自然是人类财富的宝藏，也是人类美感与艺术的源泉。我期待有一天，清澈的河流漫游着鱼群，在清澈的小河里欢快游淌，鸟儿在枝头放声鸣唱，寂静的春天不再寂静。期待有一天，狂暴的洪水不再咆哮，灼人的热浪不再肆虐。

现在的和平年代，人们正以不同的方式为祖国添彩，我们是小学生，接受教育是我们的义务，也是我们报效祖国的惟一方式。我们必须通过自己的努力争取好成绩，就像世间万物，尽管面对季节温度的不同，自然环境的恶劣，但是他们仍然茁壮成长，因为他们相信阳光总在风雨后，所以我们今天就要争做一棵小树。为什么柏树能长得如此之直？为什么腊梅如此之香？为什么樟树能四季常绿？因为他们有顽强的生命力，难道你不想做一棵的小树吗？作为一名小学生我们还应该做些什么呢？我们能不能为校园栽上一棵小树，给花坛增添一朵鲜花，为草皮浇上一盆清水呢？我们应该为保护校园美丽的环境出一份力气，尽一点责任。在校园中，我们要保护花草，爱护植被，不要去踩踏它们。

我希望同学们能从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起。做绿化、美化环境的有心人，我坚信，我们的校园将更加美丽！

5.植树节讲话稿 篇五

早上好!我是来自预备(2)班的蒋灿。我今天在国旗下演讲的题目是《植树节，我们期待绿水青山》。

冬去春来，在这百花盛开、万物复苏的季节里，我们迎来了一年一度的植树节，这是一个营造绿色环境、呼唤人们爱护环境的特别的日子。

我们赞美绿色，因为有了绿色植物，才使得荒芜的地球生机勃勃，才有了动物，才有了人类。我们赞美绿色，绿色大自然是人类财富的宝藏，也是人类体会美感与艺术的源泉。我们期待更多的鱼群在清澈的小河里欢快嬉戏，鸟儿在枝头放声鸣唱，春天的花儿更加娇艳;我们期待有一天狂暴的洪水不再咆哮，灼人的热浪不再肆虐;我们也期待每一个山谷都盛开希望之花，每一条小溪都跳着欢乐之舞，所有的荒原都变成绿洲，所有的生命都得到上苍的关爱和人类的善待。

大家知道吗?我国是一个绿化面积很低的国家，不到世界平均水平的一半。但是，我国木材的砍伐量却是世界第一，森林面积不断减少。所以我们更应该珍惜绿色生命，爱护绿化，从自己做起，从身边做起，我们不仅要节约纸张，少用一次性筷子，更要多多植树，绿化祖国。除此以外，作为一名中学生我们还应该做些什么呢?我们能不能为校园栽上一棵小树，给花圃增添一朵鲜花，为草皮浇上一盆清水呢?我们应该为保护校园美丽的环境出一份力量，尽一点责任。在校园里，我们要保护草坪，爱护植被，不要去踩踏它们，我们要热爱周围的一切花草树木，让它们像我们一样生机勃勃地成长，把我们的校园装点得更加绿意盎然。

“保护环境，人人有责”，我期待我们大家能从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起，做绿化、美化环境的有心人。我坚信，我们的校园将更加美丽，我们的城市也将更加美丽!我们的祖国也必将更加美丽!

6.植树节重要讲话稿 篇六

古往今来，有许多崇尚植树造林的趣闻佳话。如著名的治病种杏。三国东吴名医董奉，医术精湛，济贫善施，为人治病不收财礼。只要求治好一个轻病人，种一株杏树，治好一个重病人，种5株杏树。天长日久，他的房前屋后竟有10余万株杏树，人称“董林杏仙”。植树造林是一种美德，当我们播下一颗绿色的种子，就撒下了一片五彩的希望。

经济学家说：森林是绿色的银行。生物学家说：森林是是生命的摇篮。人类学家说：森林是人类的乐园。医学学家说：森林是绿色疗养院。艺术学家说：森林是大自然的美容师。由此可见植树是多么重要，植树与我们的生活有着十分重要的联系。如果要以一种独特的形象代表地球的活力，有一种单纯的生命象征，那就是树!

7.植树节动员大会讲话稿 篇七

广泛开展全民植树绿化活动，共建绿色生态城市，既是贯彻落实我区实施“生态建设大会战“的具体要求，又是树立和落实科学发展观，实现生态良好，生产发展，生活富裕的重要前提和有效保障，也是提升城市品味，改善投资环境的重要举措。XX扶贫经济开发区作为我区的城郊区，造林绿化工作任务重，工作量大。为此，我们将根据本次会议要求，大力发扬石嘴山精神和“三争二抢一宁可“的精神，强化措施，精心组织，迅速掀起春季造林绿化高潮，全面完成绿化任务，使我区生态建设迈上新台阶，实现新跨越。

一，广泛宣传，全民植树。“绿化山川，美化家园“是一项全民性的系统工程，我们将采取多种宣传形式，大力宣传全社会造林绿化的重大意义，方针政策和先进典型，充分调动全社会的力量，号召广大干部群众积极主动地参与造林绿化工作，增强全民的绿化意识，生态意识，责任意识，激发人人参与造林绿化的热情，形成人人热心绿化，支持绿化，参与绿化的社会氛围。

二，精心组织，科学规划。我们将按照林业生产安排，分项精心组织，科学规划。目，分工程，分区域认真搞好规划设计，尤其是做好重点绿化区域的规划设计工作，做到先设计后施工。要按照因地制宜，适地适树的原则，提高规划设计的科学性，全面推行乔，灌，草配置，带，片，网搭配的多种造林模式，保持树种的多样性和适宜性，提高林木抗病虫性，实现生态，经济和社会效益的最大化。

三，统筹兼顾，突出重点。按照“整体规划，分步实施“的统筹兼顾，突出重点。原则和“道路绿荫化，条田林网化，村庄园林化“的目标要求，全民动员，大力实施“绿化家园工程“，加快绿色通道，条田林网建设步伐，加快村庄道路，农民新居，学校院落的绿化工作，着力改善生态环境。一是全力以赴抓好温棚园区绿化。对年秋冬季已做好绿化基础工程的二站，新村，五站，四站西，北沙窝等温棚园区进行植树绿化，计划栽植苗木11万余株，不断改善温棚园区环境。二是切实搞好农民新居及村庄道路的绿化。主要对“塞上农民新居“二期工程中星海西路绿化及三合院和四合院农户门前绿化带内枣树的栽植，同时完成二站村主干道，果园组道路，东北渠组主干道和西轴组道路绿化工作，着力打造园林化村庄，努力建设绿色家园。三是加强苗木的补植工作，重点对四站村四东组和五站村五站东组枸杞园进行苗木补植，计划补植面积400亩，栽植苗木9万多株，使枸杞园区实现生态与经济效益双“丰收“。四是切实抓好校园的绿化。按照“一校一特色，一校一景观“的要求，以栽植景观树木为主，一般树木为辅的原则，进一步做好校园的绿化工作，为绿化，美化校园，创造和谐环境，顺利迎接国检奠定基础。

四，强化管理，落实技术。开展春季植树造林活动，我们将强化管理，落实技术。把质量标准放在首位，坚持高起点，严要求。造林期间，严把“四关“。一是严把整地关。针对造林地土质条件差的现状，加大造林前整地换土工作，严格土源的拉运，碱土的清出和良土的回填管理，实行专人负责，专人把关，为造林奠定良好的土壤基础;二是严把苗木关。杜绝无根苗，病虫苗及老化苗，为植树造林选择优质良种壮苗。三是严把栽植关。苗木运到后，立即栽植，迅速浇水，及时培土，实行技术承包，责任人现场指导，严格按照造林操作技术规程，千方百计提高造林绿化的保存率，合格率和成活率。四是严把验收关。实行绿化工程验工制，对不符合栽植技术要求的，坚决返工，努力提高造林质量。下派技术人员到各个造林地点，严格按照造林技术规程进行技术指导和管理。五是进一步建立护林规章制度，完善工作机制，加强林木管理力度，按照谁栽植，谁管理，谁收益的原则，做到树有人栽，林有人管。确保栽一棵活一棵，植一片绿一片，提高造林质量。

8.植树节国旗下讲话稿 篇八

早上好!今天我在国旗下讲话的`题目是《我为家园添绿色》。

三月，细雨如丝，小树抽出了新的枝芽儿，花儿绽开了五彩的笑脸，小草儿也偷偷地钻出了脑袋，同学们，你们是否闻到了春的气息。

俗话说，“一年之计在于春”!春天是温暖的季节，是万物复苏的季节，更是播种的季节!同学们，一年一度的植树节即将来临。

全世界有50多个国家规定了植树节，各个国家由于气候的不同，植树的节日各不相同，每年的3月12日是我们中国的植树节。我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统。爱白杨的挺拔，爱垂柳的柔美，爱松树的不屈风骨。除了这种精神的寄托外，人们更看重它的实用价值。

有了树，才会有清爽、新鲜的空气;有了树，才会有绿色、温馨的家园;有了树，才会有和谐、美丽的大自然。

同学们，再让我们把目光扫向我们的学校，我们的校园尽管面积较小，但校园的每一个角落都洋溢着绿色，一棵棵小树茁壮成长，花草树木错落有致，明亮的教学楼紧紧相连……学校为我们创造了这么好的学习和生活的环境，你想过要珍惜这来之不易的一切吗?

回忆一下自己平时的一举一动，你是否做到了保护、保持这美好的环境而努力。你有过随意踏入草坪或绿化带的行为吗?你有过随手扔下一张废纸、一个零食袋的行为吗?你有过采摘树叶和花草的行为吗?你有过为我们学校建成优美的“乐园、花园”提一个建议，出一个点子吗?给我们的家园增添一份绿色，你准备好了吗?

9.精选领导植树节活动讲话稿 篇九

我坚信，只要我们人人动手、年年植树、坚持不懈，我们将共同拥有绿色的家园!这里是一篇领导植树节活动讲话稿，让我们一起来看看详细内容吧~

全区广大干部群众，同志们：

在此春意盎然、万象更新的之际，我们迎来了第2*个全民义务植树节，让我们迅速行动起来，积极投身到全民义务植树活动中来，用我们的双手“打造绿色**、建设生态家园”.当今世界，环境是文化，是生产力。一个地区的环境和面貌，已成为地区综合竞争力的重要组成部分，成为一个地区文明程度的重要标志。最近，党中央、国务院出台了《关于加快林业发展的决定》，省委、省政府作出了《关于推进绿色**建设的决定》，区委、区政府也提出了“打造绿色**、建设生态家园”的目标。

开展全民义务植树活动，是一项绿色运动。“打造绿色**、建设生态家园”是一项整体工程，旨在大幅度提高绿化覆盖率，使全区广大干部群众体会到路连林隔，林水一体，林在城中，城在林中，村在绿中，人在景中，亲近自然，亲近绿色。创造人、资源、生态和谐发展的生存环境和创业环境。“打造绿色**、建设生态家园”是为群众办实事、做好事的一个重要标志，是一件功在当代、利在千秋、惠及子孙的大事。实现这一宏伟目标，必须紧紧依靠全区人民广泛参与，持之以恒。正如邓小平同志提出的那样，“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义、造福子孙后代的伟大事业，要坚持二十年，坚持一百年，坚持一千年，要一代一代干下去”。

义务植树是每个适龄公民的法定义务。在当前植树造林的有利时机，希望广大干部群众以主人翁的姿态，认真履行自己的职责和义务，关心支持并积极参与当前的植树造林活动，形成“全党动员、全民动手”的良好局面。各级、各部门要以对人民切身利益高度负责的精神，深入持久开展全民义务植树活动。要结合重点绿化工程建设，规划、建设各类义务植树基地，积极组织机关干部和职工群众开展植树劳动或绿化养护管理，使全民义务植树活动向基地化、规模化方向发展。要大力倡导种植“希望林”、“青年林”、“民兵林”等纪念林，满足不同年龄阶段公民和不同社会群体参加义务植树劳动的需求。要积极探索义务植树活动的有效实现方式，通过认建认养，共建捐建等多种形式，广泛开展植树造林活动。各地要把组织专业队伍植树和发动全民参与植树结合起来，把义务植树活动和建设生态风景林、绿化城乡道路、工业园区等结合起来，精心组织，提高质量，做到种植)一片、成活一片、美化一片。

广大干部群众，同志们，打造绿色**、建设生态家园，加强生态建设、维护生态安全、创建生态文明是为了我们自己和我们子孙后代共同的利益，是我们光荣而艰巨的任务。“地更绿、花更多、景更美”是我们共同追求的目标，伸出我们的双手，履行我们的义务，贡献我们的力量，武进的绿色未来由我们携手共创。我坚信，只要我们人人动手、年年植树、坚持不懈，我们将共同拥有绿色的**!

在此，区政府号召全区各机关学校、人民团体、企事业单位和广大干部群众积极行动起来，广泛深入开展义务植树活动，为“打造绿色**、建设生态家园”而作出我们应有的贡献!

10.植树节讲话稿 篇十

大家好!今天是3月12日，恰逢一年一度的植树节。国家将每年的3月12日定为植树节，呼吁全国人民积极参与绿化，热爱绿色，保护绿色。其实我们中华民族自古就有“爱树养树”的传统。我们赞美挺拔的杨树，热爱垂柳的柔软，钦佩松树的品格。我们热爱树木。除了这种精神寄托，我们更注重它们的实用价值。有了树木，自然就会和谐美好;有了树，我们生活在清新的空气中。

你可以想象如果地球不是绿色的，世界会是什么样子。可能是沙漠，可能没有人类。长江洪水，20xx年南方暴雪，首都北京沙尘暴天气，水资源日益短缺，以及第一届申奥失败，都是因为环境问题。人类对自然无止境的破坏，最终的结果就是被灾难惩罚!

绿色对我们如此重要。但是，我们身边还是有一些同学，为了自己的方便，看到“绿草如茵，如何承受”的牌子，踩在绿油油的草坪上;为了自己暂时的幸福，我摘了一朵花，有意无意地把脚伸进了花坛;垃圾袋不放入垃圾箱;刚在地上和楼梯上上下下扫了一下，可以看到一些被不良习惯的同学丢弃的食品袋;也有一些同学没有养成节约水电的好习惯。这些行为与我们对“绿色校园”的追求格格不入。