幼儿园家长进课堂小班

幼儿园家长进课堂小班（精选12篇）

1.幼儿园家长进课堂小班 篇一

家长进课堂：安全专题教育

四（8）

一、活动目标：

1、通过本课的学习，使学生能够更深刻、直观的了解到日常生活中危险事件的分类；

2、使学生能够更清晰地认知避免发生危险的途径、方法；

3、通过简洁实用的口述文本，让学生记住规避危险的方法。

二、重、难点

由于内容比较多，学生接受能力和理解能力又比较差，让学生们一次就记住那么多的东西，是比较困难的，所以可以通过周期性的学习和观看，让学生更加熟悉和理解日常生活中的这些危险事件的种类和规避方法。不过为了避免过于枯燥、简洁易懂，APP中穿插了一些卡通图、画和短片，让学生更直观的了解所学内容。

三、教具准备: 幻灯片、投影仪

四、学具准备: 可以请老师配合指定

五、导入主题

通过一个小视频来引入教学内容，小视频是一直小鸡和小鸭子两个好朋友之间发生的小故事，故事内容大概2分钟，由故事引导小朋友的思考：好朋友之间如何相处，如何避免落水事件的发生？由此引入课题的： 第一个环节：防溺水

通过小鸡和小鸭子两位好朋友的故事，小朋友们都学到了什么呢？请小朋友们举手后站起了回答（要准备鼓励的小礼品哦）！

给小朋友两分钟的回答时间，然后汇总一下，对小朋友们的回答给予充分肯定和表扬，（比如好朋友要互相帮助，要懂得互相分享，要听从劝告，知道危险的存在等等），然后将防溺水的主题引入课程。

第一节：防溺水，夏天已经到了，小朋友们都特别喜欢玩水的，那么顺便给大家简单讲解一下，地球上所有的生命都是起源于水，水是生命之 源（在遥远遥远的远古时代，在远古的海洋里产生了生命，小鹏们要是有兴趣，在慢慢长大的过程里，会学到很多很多有趣的知识），然后进一步提问：小朋友们知道除了大海，还有哪些地方的水是有危险的吗？（再一次互动一下，让小朋友们举手回答）

小朋友们踊跃回答后，可给予适当的奖励一下。看APP，分别列出水库、胡泊、江河之水，同时依次讲解这些水源都是很危险的，现在不允许小朋友们在爸爸妈妈不在身边的情况下，到这些地方玩的哦，以避免发生溺水事故，如果想玩，可以让爸爸妈妈陪着去，比如公园里，假期的时候，爸爸妈妈带着我们去的旅游景点等地方，有山也都有水是吧，当然这些地方的水都很美，对不对啊！如果小朋友想玩水的话，那就等小朋友们再长大一些，可以让爸爸妈妈陪着到游泳馆的游泳池学习游泳，不过学习的过程中也要做好安全措施哦。那么下水之前我们除了要做热身运动，还要做哪些准备呢？小朋友们可以举手回答（列举：泳镜、泳圈、手臂充气圈等等）。

好了，小朋友一定回答的都会很棒，那么现在我们又要学习一些关于水边的一些标志标识，通常就是这样一个红色的圆圈，里面有个斜线，这是禁止的意思，小朋友们可以看到里面有一个人是吧？他在干什么呢？对了，他在水里游泳或者跳水，那么这个图标就是告诉我们，这个地方，无论大人还是小朋友，都是是不允许下水的，否则就会有危险？那么就会有人问了，我们不下水，那么我就就在岸边玩，是不是就可以了呢？小朋友们回答一下，是不是可以在水边上玩了呢？（请小朋友会再次回答。其实我们最好也不要在在水边上玩的，因为如果水岸上没有充分的安全防护措施的话，我们在玩的时候是不是因为不小心就会有落水的危险啊？对，所以我们最好不在水边上做活动量太大的活动）

好的，现在可以带着小朋友们跟我一起来读一下我们需要牢记的口诀：青山绿、碧水美，爸妈不在不玩水。

好的，小朋友们是最棒的！

2.幼儿园家长进课堂小班 篇二

一般意义上的“家长进课堂”,往往是通过家长讲课,为孩子良好品德的形成、实践能力的提升、知识视野的开拓打开一扇窗,从而丰富德育途径,优化德育效能。而笔者在近年来着力尝试用语文的方式“邀请家长进课堂”,通过定期的家长“微课堂”活动,挖掘活动中的语文元素,围绕语文这条根展开实践,提升学生语文素养。

一、单元整合,拟定话题——用语文的方式来邀请

家长的兴趣多样,爱好丰富,充分挖掘家长的专业素养,也许可以给孩子带来诸如文学、历史、科普、艺术等多种有趣的讲座。在此过程中,学生固然能学到不少知识,却都是在被动地接受教师和家长联合起来的“安排”,这样的“家长进课堂”并没有体现学生的主体性和学习的主动性。因此,笔者在思考“家长进课堂”的话题时,着力回归语文学科,请学生自己思考:我们希望爸爸妈妈来讲什么?我们准备怎样邀请他们?

皮亚杰的认知结构认为,儿童是通过自己主动的努力和与外界相互作用,不断获得经验的丰富和重组,从而实现自我建构和发展。语文学习必须举一反三,多方面、多形式感悟。现行小学语文教材都是按主题分组编排的,同主题下的一组文章主题相近,训练目标一致,学习要求相仿。于是,笔者引导学生自主归纳苏教版教材的单元主题,并拟定一些“家长进课堂”的话题,并向他们推荐补充阅读材料,构成由“课文学习+ 课外阅读+ 家长讲座”为一体的整合学习方式。学生开始分组梳理课文,拟定话题。虽然,他们归纳的单元主题并不一定十分准确,拟定的话题也并不一定非常到位,但这是他们自行实现课内外语文材料贯通的一个过程。在笔者和学生的共同努力下,我们拟定了表格发给家长(见上页)。

在单元主题的统领下,学生在课堂上学习某个单元,我们便邀请家长进课堂进行这一单元的相关讲座。“邀请书”也由学生自己撰稿设计,真正地体现了在生活中运用语文。比如,在学习《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》组成的第2 单元之时,邀请家长来校交流亲子旅行的经历;在学习了《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》所在的第3 单元后,邀请家长确定“怎么编好一个童话”的话题来校和学生交流。学习《每逢佳节倍思亲》所在单元之时,邀请家长来校讲《诗歌的美》……真正实现了主题统领下的从“教材”到“课外书”、从“校内”到“校外”、从“老师”到“家长”的单元整合学习。家长短短的40 分钟微课堂,联结了学生的整个语文学习过程。

二、听说读写,互动对话———用语文的方式来交流

在我们的“微课堂,大语文———家长进课堂”活动中,不是传统的家长讲、学生听,而是完全采用“互动对话”的形式,以语文的方式来学习。每次“家长进课堂”,家长们都会围绕话题精心准备,用文字、图片、视频等形式制作好PPT,在讲课过程中,不时通过“问题猜测”、“话题讨论”、“画一画”、“写一写”等实践引起学生的互动,在学生交流的过程中,家长点拨引导,让学生亲历获取知识的过程,感受情感的起伏,尽情地读,大胆地说,自由地想,热烈地议,“家长课堂”成为了真诚对话的生命殿堂。

“夏天的青海湖边,绿茵如毯。金黄色的油菜,迎风飘香;牧民的帐篷,星罗棋布;成群的牛羊,飘动如云,景色令人心旷神怡。”去年10 月22 日,果果同学的妈妈走进课堂,给孩子们讲述着生动的一课———“壮美青海”。果果妈妈和孩子们聊旅行的意义、旅行前的准备,讨论交通工具,介绍青海湖、茶卡盐湖、祁连大草原的美景,带着孩子们经历了一次别有韵味的青海之旅,鼓励孩子们爱旅行、爱世界、爱生活。孩子们听得津津有味,并不时提问,进行交流互动。

旻悦妈妈则带着孩子们进行了一次人文之旅,认识了“加拿大的墙画”、“世界上最大的瀑布”、“法国的埃菲尔铁塔”、“阿尔卑斯山的云”、“意大利的油画”、“威尼斯的‘水’马路和叹息桥”,也了解了加拿大人如何保护老房子,人与动物如何和谐相处,天空怎样才会不出现雾霾……她让孩子们大胆地猜测,认真地思考,围绕话题展开辩论,并结合教材的多篇课文,引导大家感受:欣赏美丽的风景不一定要去很远的地方,只要能关注美的细节,同样能让生活变得更加美好。

心妍的爸爸为全班同学介绍了有趣的“植物常识”。他从蔬菜和水果讲起,用丰富的图片,给大家以感性和直观的认识。通过游戏让同学们轻轻松松地进行互动———“猜一猜”,我们食用的是植物的哪一部分;“画一画”,通过巨杉和蓝鲸、大象的比较,感受树木的奇特;“想一想”,思考植物生长需要哪些条件……他还给大家介绍了“转基因”等名词,讨论了植物和人类的关系。最后,心妍爸爸还用植物的生长比喻同学们的成长,让孩子们都来写写自己的心声,感谢亲爱的老师们。

课上,同学们津津有味地倾听,热切地交流;课后,大家意犹未尽,围着一位位“家长老师”不断地询问着……听、说、读、写的语文实践活动,无声地融入到了“家长进课堂”活动中。

三、撰写报道,抒发感想———用语文的方式来宣传

语文课程资源的开发必须在语言文字的学习和应用中寻找机会,在语文课程的开发和建设上要有大视野,可以结合活动去学习语文。而“家长进课堂”活动无疑是一种有趣而丰富的语文课程资源。因此,笔者在“家长进课堂”活动中处处抓住学习语文和培养写作能力的机会,并给学生各种展示的机会,让活动为语文服务。

笔者创建了一个班级微信公众号(读吧),每次“家长进课堂”活动结束后,笔者都会在微信公众号上进行本次活动的宣传。这一宣传工作通常放手让学生来做。笔者会和学生回顾当天活动的概况,总结活动的亮点和印象特别深刻的地方,由学生尝试撰写报道,笔者再将图文报道发布在微信公众号上。当然,还有更多的学生将“家长进课堂”活动写在自己的日记、作文中,笔者会挑选一些发布。学生家长、学校部分教师,以及他们的朋友们,都可以成为是公众号的关注者,他们在手机上阅读学生的报道、日记、作文等,了解我班的活动,再将这些文章转发。这样的宣传,使学生的写作积极性得到了极大的激发,更唤起了他们的读者意识,他们在写作时便自然地拥有了对话或交流的对象。微信公众号也成了学生展示的平台,让他们尝到了成功的快乐,更体现了语文学习的真正价值所在———来源于生活,在生活中运用。以下是小晗同学撰写的报道:

2015 年1 月9 日,徐非爸爸来到我们三5 班,给我们讲述了太阳系的知识。

开始上课了,徐非爸爸点出了许多图片,带着我们在太阳系中遨游。他通过比较一张张图片,告诉我们太阳系中各个星球的大小,那些星球一个比一个大,一个比一个美。这些知识也让我们知道,人类和宇宙比起来是如此得渺小和微不足道。

之后,徐非爸爸又给我们讲了许多有趣的知识。其中,我印象最深的是木星,因为它是太阳系中最美的。今天,凡是互动精彩的同学,还得到了小礼物呢!我们也提了不少问题,得到了徐非爸爸的解答。(小晗)

这是竞文和文彦的习作片段:

他又点出两张图片———一张是参天大树,一张是一棵小幼苗。他说:“这参天大树,也是由一棵幼芽长成的,要靠园丁来栽培。你们的老师就像是园丁,培育着你们这一棵棵幼芽,等你们长成参天大树的时候,别忘了感谢老师啊!”听了这一席话,我既惊讶,又好像明白了什么。幼苗的成长这么不容易,我们一定要以行动来回报老师的教育之恩呀!(竞文)

在大家的期盼下,家长老师终于出现在我们的面前,这时大家的目光全部聚集在他身上,只见他略带紧张的走上了讲台。

他上课很有趣,讲课内容丰富,吊足了同学们的胃口。大家思维活跃,不时提出一些别出心裁的、甚至钻牛角尖的问题请老师回答。对家长老师提出的问题,同学们争先恐后地举手。为了让大家感受巨杉的大小,家长老师请一些同学到黑板上画巨杉、大象、鲸进行比较,这下子,整个教室都沸腾了,同学们都跃跃欲试,把手举得高高的,有些同学还站了起来,更有甚者,快要爬到桌子上去了!(文彦)

3.“家长进课堂”的行动研究 篇三

随着幼儿园课程改革的不断深入，家长资源的重要性越来越被幼儿教育者认同，我园对于开展“家长进课堂”这项活动十分重视，家长的职业、阅历、特长对幼儿园来说是一笔丰富的教育资源，为了有效地利用好身边这些优秀的家长资源，使家长成为幼儿园的协作者、支持者、弥补教师专业领域的不足，我们对有关“家长进课堂”的活动进行探讨，从各个方面入手使其发挥最大的教育价值。

【关键词】家长进课堂

G61

一、问题的提出

（1）是为实现家庭与幼儿园更为平等广泛的教育平台。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”在我国很多学校已经发现了家长资源的巨大力量，陆续邀请一些家长来到课堂，进行助教，相信在不久的将来，这股“家长助教”风将席卷整个教育界。

（2）我园“家长进课堂”前期的实践

近几年来，“家长进课堂”这种形式越来越受欢迎，对于幼儿来说，家长的参与大大激发了孩子们的学习兴趣，而且家长中不乏各种类型的专业人才，家长们带着自己特有的专业知识走进课堂，带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式，弥补了教师在专业领域的不足。

（3）在实践中有待解决的一系列问题

在实践中，幼儿园给我们提供了进行此课题研究的教育平台，从2013年开始我园已经陆续开展了多次家长进课堂活动，而2014年我园也把“家长进课堂”这项活动作为重点推出，但随着活动的开展，我们也发现了一系列问题：一是父亲参与到活动中还是偏少。二是家长不完全具备教师的各项专业技能，他们的教育方式是否能让幼儿接受，教学质量是否能过关？三是专业知识较少，家长比较喜欢进课堂给孩子讲故事等等问题。

二、如何更好地组织“家长进课堂活动”

（一）树立家长进课堂的观念

教师在组织家长进课堂活动前，要对此项活动有一个初步计划，发放调查问卷，进行职业、特长摸底，了解他们的工作领域，是否愿意加入志愿者，建立家长志愿者档案。在学期初的家长会上，老师公布新学期家长进课堂安排，鼓励家长主动报名，给家长发放邀请函，请指定家长走进课堂。

（1）一问

为了更好地开展“家长进课堂”这项活动，活动前期，我们对这项活动进行了名义调查，为我们的“家长进课堂”的活动创设与实践研究设计和制作了一本符合3——6岁幼儿活动的教案集，里面包括了家长志愿者档案，家长活动指导教案，教案集内容全面、丰富，符合幼儿的兴趣、年龄特点，使幼儿在原有课程的基础上，知识面更广，学习内容更加丰富，使每个孩子都能得到更全面的发展。

（2）二请

教师在组织家长进课堂活动前，要对此项活动有一个初步计划，发放调查问卷，进行职业、特长摸底，了解他们的工作领域，是否愿意加入志愿者，建立家长志愿者档案。在学前初的家长会上，老师公布新学期家长进课堂安排，鼓励家长主动报名，给家长发放邀请函，请指定家长走进课堂。

（3）三导

通常，我们会要求家长在进课堂前明确教育内容并简单设计活动环节，我们老师会主动与家长沟通，知晓活动的环节、形式，帮助他们制定活动目标，设计活动方案，确保活动质量。在活动的过程中，教师除了做好配班工作外，还要在全局上掌控活动的进程，让家长进课堂活动深受幼儿喜欢并使幼儿真正受益，真正达到资源共享，多元育人的目的。

（二、）“家长进课堂”的活动创设

我们“家长进课堂”活动邀请不同职业、专长、经验的家长，鼓励其选择广泛的活动题材，进课堂组织教学活动，从日常生活、绘本阅读、艺术欣赏的题材出发，给予幼儿全方位、宽领域的学习体验。具体活动创设方案如下：

（1）“日常生活类”活动创设

我们鼓励家长从幼儿的日常生活出发，寻找生活中合适的素材，让幼儿了解常见的社会职业、生活中的食物、常见物品、日常行为等等。挖掘日常生活中幼儿熟悉的事物、场景，从幼儿已有的生活经验出发，以讲述、行为示范、亲身体验、动手操作等教学形式开展活动。

（2）“绘本阅读类”活动创设

豐富多彩的绘本是“家长进课堂”活动创设不可或缺的题材，我们提倡家长选择一些适合幼儿年龄特点、具有丰富教育意义、不同选材的优秀绘本，将好听的故事带到幼儿园和小朋友一起分享，并让孩子们从中获得认知和情感的体验。

（3）“艺术欣赏类”活动创设

艺术活动是幼儿园五大领域的教学活动之一，美妙、具有特色的音乐，神奇的美术作品，对幼儿园的孩子来说，都充满了巨大的吸引力，我们的“家长进课堂”活动也鼓励家长们根据自己的专长在艺术领域中选择合适的题材，给幼儿别样的知识、情感体验。

总之，我们的目的，就是利用广泛的家长资源，充分发挥其职业、知识优势，让家长走进课堂，真正实现家庭、幼儿园、社会资源的互补利用，“家长进课堂”活动充分发挥了其区别与其他教育途径所特有的教育价值。

三“家长进课堂”成效与思考

（一）成效

家长助教活动让孩子们有更多的机会了解成人的工作、生活。家长们带着自己特有的专业知识走进课堂，带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式，满足了幼儿成长的需要，培养了孩子对生活的热爱之情，促进了幼儿观察力、想象力及交往能力的发展；家长在育儿观念、教学水平等方面有了较大提升，懂得了如何跟孩子对话，如何评价孩子，如何有效在活动中进行领域的整合，获得了全新的教学体验；再者家长助教也扩大了老师的知识面，弥补了幼儿园专业领域的不足，更好的推动了班级、幼儿园的发展。在课题实验过程中，实验班以召开家长会、致家长邀请函等多种方式与幼儿家长建立密切的联系，把活动的计划、方式、内容、应达到的目标等细节，事先通知家长，征求家长的意见，取得家长的认同与配合。在活动的过程中，促进了幼儿、家长、教师之间的沟通和交流，继而使家园形成强有力的教育合力。

（二）反思

“家长进课堂”的活动创设与实践研究，虽然取得了良好的效果，但在探索的过程中也发现了一些问题，需要进一步研究和解决。比如，孩子父母上班时间与幼儿园工作时间的冲突，以及部分家长对“义务劳动”的态度认识问题；家长对孩子在群体中生活成长的特点掌握还是有一定困难的。另外，加强对家长培训与引导也是一项非常重要且繁琐的工作。下一步我们着手考虑“家长——教师共同研究”的新趋势，就幼儿教育中的一些热点问题展开专题研讨、实践。

四、参考文献：

4.家长进课堂 篇四

我们结合我园园本课程进行现场教学研讨活动，并诚邀家长参与观摩、研讨。小班围绕《小兔乖乖》主题，开展了偏音乐领域的《小兔的菜园》、偏语言领域的《小动物过桥》和《小兔菲菲》、偏数领域的《兔宝宝找家》和偏美术领域的《买菜》；中班围绕《春天来了》主题，开展了《鸟窝里的树》偏语言领域，《数小鸭》偏数学领域的，《春天来了》偏语言和艺术领域，《青蛙唱歌》偏音乐领域；大班则是围绕《我自己》开展了一系列活动，目的就是让家长可以了解到在主题活动安排中我们是充分考虑到各个领域平衡的，主题活动既有分科教学的优点，同时，更关注幼儿的兴趣点与已有经验，使幼儿更主动地参与活动，通过亲身实践和探索获得体验，并把主题活动与幼儿的一日生活紧密地结合起来，从而获得认知、情感、方法等各方面能力的提升。

从活动实施的整个过程进行分析，获得了成功：

一、老师得以全面发展

根据《园四年规划》的精神，本学期我园的重点工作就是“磨课磨人”，加 大对课程的实践与研究，开展各种形式的研课活动，用一句话来概括就是“全心全意为孩子，专心致志抓教学”。教师从选课、活动设计、教具准备、多次试教，每一项工作都是认真对待，教案反复修改调整、活动再三试教，目的就是想把活动成功展示，他们从环节条理清晰到细节的挖深、挖透，尽可能将活动预设周密；与同事探讨研究多媒体制作，音乐、背景、链接等等，最后呈现给家长的都是精良的课件，使每个活动都圆满成功。在此过程中，教师们的业务能力在切磋中得到提高，同伴间的情感要在相互帮助中得到增进。

二、家长踊跃参与，反馈精准

5.家长进课堂作文 篇五

包闰轩爸爸先做了一个自我介绍，问我们：“你们哪些人家里用的是天然气？”班级大部分人都举起了手。包闰轩爸爸又问道：“你们知道天然气在空气中会往上面跑还是下面？”很多人举起了手，包闰轩爸爸却叫了我，我站起来回答：“往上面跑。”“为什么呢？”包闰轩爸爸追问道。“天然气比空气轻。”“请坐。”我答对了，获得了一个小礼品。

接下来，包闰轩爸爸对我们说：“天然气一般是干气，含有甲烷，没有毒，不过会让人窒息，煤气罐是液态气，有毒。”我们似懂非懂地点了点头。

“如果煤气罐漏气，遇到了火，烧起来了怎么办？”包闰轩爸爸又开始考我们。大家都把手举了起来，包闰轩爸爸又叫我来回答，我答道：“用布湿水后放在漏气的地方。”“那为什么要用湿布呢？”我答不上来了，包闰轩就站起来补充说：“用湿布可以不让它继续漏气，在燃烧中不能用电器，假如用了电器也不能关，因为开关电器会有静电火花，可能引起爆炸。”

没想到天然气还有这么多的学问，大家明白了吗？

6.“家长进课堂”活动总结 篇六

“家长进课堂”活动总结

xx月29日晚上，在xx小学参加了“家长进课堂”的活动。我很荣幸的成为一名“临时教师”为孩子们讲课，同时深刻感受到学校开展这样的活动，能够让孩子们学习到课堂之外的知识，架一座家长与学生良好沟通的桥梁。在此，我希望这样的活动经常开展。同时，谈谈我对“家长进课堂”后的切身感受与体会。

当我走上这三尺讲台，我的心情激动万分；而当我看到下面那一双双明亮的眼睛时，内心澎拜。一开始讲课的时候，由于紧张，说话有点结巴。但是，当我提出问题让他们回答时，他们一个个积极的高举双手，并用热切的眼神望着我，我紧张的心情一下就平静下来。在每一位同学的眼睛里，我看到了孩子们对知识的渴望，望着那一双双明亮纯净的眼睛；就课堂知识一点一点地用简洁明了的语言与他们一起探讨交流。同学们认真思考和积极参与的态度，真的很让我感动！以心切入到他们的心理，才知道孩子需要什么？想要干什么？这样才能让孩子们走进你，理解你！

今天，我圆了回儿时的梦想，当了回“老师”！课后，让我觉得“教师”真不是人人能够担任的“角色”，“一切为了孩子，为了孩子们的一切”，老师用她们实际的行动诠释了这句话的真正含义。对教师一职我有了更深入的了解；对人类灵魂的工程师更加充满了敬佩！

孩子的成长不仅仅在于学校的教育，家长教育在其中占有重要的作用！所以，希望作为家长的我们，都能参与其中！“角色”由“家长”转变为“老师”，由“教育一个孩子”变为“教育一群孩子”。通过这次活动让我深深体会到教师的辛苦和平凡中的伟大！

7.家长进课堂活动教案 篇七

课题：蛋壳画

三

（六）2014、12、10 教学目标：

1、通过本课的学习，使学生能够初步了解蛋壳的性质（易碎）。

2、使学生了解蛋壳画的特点，用正确高效的方法来完成画面。教学重、难点

让学生们初步了解蛋的结构性质，和蛋壳画构图的要素，为下一节课打基础。如何让这种初步的介绍引起学生的注意和兴趣？ 教具准备: 自然状态下各种不同颜色的蛋；几幅蛋壳画 学具准备: 纸、彩笔、蛋壳 教学过程

一、导入主题

同学们，我们都知道蛋里有丰富的营养，但是蛋壳却可怜的被大家扔掉。大家想想看蛋就当我们的厨师，那怎么帮助蛋壳宝宝也找到一个工作呢？

二、欣赏

三、蛋壳镶嵌画的制作方法是：

1、将鸡蛋洗净，剥去内侧的薄膜，用彩笔在蛋壳外侧涂上颜色。

2、油彩干后,把蛋壳弄成适当大小的碎块，然后按颜色分别放入小碟中。

3、在图板上用铅笔画好草图，（不要太复杂，因为蛋壳没有办法弄成太精细的画面）用彩笔涂上颜色。

4、在图板上贴上双面胶，尽量不留空隙。师：同学们先按老师说的试试看。

5、慢慢揭下双面胶上的纸条，用镊子将相应颜色的碎蛋壳贴在上面，尽量不要露出白底。

四、注意问题：

1、图画边缘的胶水涂整齐，胶水要适量；

2、将块较大的蛋壳贴在纸上后再按成小块，并用手指按碎；

3、用小刀将小块蛋壳向图边缘移动，形成理想的形状。

五、师生总结

本课是让学生在活动中增强环保意识，学会“变废为宝”的方法。因为在我们的日常生活中，有许多东西可以回收再利用，只是人们缺少发现和创造，不但浪费了不少资源而且还污染了环境，作为新世纪的小学生应从小树立环保意识和学会改造环境的本领。从学生生活中的小事入手，帮助学生找到善于发现的眼、勤于创造的手、勇于探索的心。也起到抛砖引玉的作用。

六、作业要求：

8.家长进课堂活动感想 篇八

五月十九日上午，实验小学幼儿园举办了“家长进课堂”的活动，我很荣幸的成为了为学生讲课的一名家长，本次活动举办的非常成功，活动的开展有利于幼儿园，家庭与社会资源形成了共享，让学生学到了课堂之外的知识，同时对家长与学生的沟通起到了桥梁的作用，我希望这样的活动经常开展，现在我谈谈我对本次活动的切身体会。

进教室的时候，孩子们端正的坐姿和安静的候课，就深深的打动了我。孩子们良好的习惯离不开老师们的辛勤教导。有的孩子们可能认识我是子宸的妈妈，一点都不怕生，那可爱的笑脸都专注的看着我，用目光传达着他们的热情，欢迎我这位“新老师”的到来。

根据老师前期的安排和准备，这次的和小朋友们互动的活动内容是“漂亮的小鱼”。我出示小鱼的图片提出问题，当孩子们回答的时候，他们一个个积极的举起了小手，并用热切的眼神望着我，希望我让他来回答，孩子们渴望学习知识的心情与对鱼外形的概括让我非常的惊讶，孩子们果然在幼儿园养成了很多好习惯。

我出示其他小朋友的范画时，孩子们都被画面中的颜色、线条吸引，并能准确的说出自己对画面的感知，真是不能小瞧了这帮小家伙们。当孩子们开始动笔画画时，他们准确的握笔姿势，认真专注画画涂色的样子，不禁想起平时老师们对孩子方方面面的关注和指导。看到了孩子们在幼儿园的生活，看到孩子和孩子在一起的那份热闹，看到他们无拘无束，就像在自己的家里一样，但“自由”的很有秩序。同时孩子们在集体生活中学会了很多本领，也学会了交际，更养成了很多好习惯。

下课后，我的心情久久不能平静，通过这节课，我了解到老师的辛苦，在教育孩子的时候付出了多少辛勤的汗水，“一切为了孩子，为了孩子的一切，”老师用他们实际的行动诠释了这句话真正的含义，在这里我代表孩子，代表孩子的家长说一句：老师！你们辛苦了！

9.家长进课堂活动材料、教案 篇九

做一个让别人喜欢的孩子

一年级六班

活动目的：通过本节课的交流和学习，使孩子们初步了解成为一个优秀需要具备的基本要求和基本素质。

用具准备：喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊、慢羊羊图画各一张 活动过程：

一、引入活动主题

用古倩敏《喜羊羊和灰太狼》歌曲引入。

大家放假的时候都会看很多的动画片，下面我放一首歌曲相信大家一听就能知道是哪部动画片中的。

二、出示图画

通过和孩子们的交流互动总结出喜羊羊及其它羊的特点

喜羊羊特点：聪明，跑得快，乐于助人（帮同伴脱险），善良（救小灰灰），舍己为人（牛气冲天中将自己留在洞穴内，让别人逃跑），勇敢（敢于和灰太狼斗智斗勇），有毅力（羊羊运动会上带伤夺冠)，关心同伴(每集都有体现），乐观（总面带微笑），充满正义感（公认），长的帅（公认），相信科学

美羊羊特点：善良，可爱，端庄，天真，心灵手巧。美羊羊天真可爱，虽然不是很坚强，但很善解人意。美女羊，爱美、爱打扮、心灵手巧，能用任何东西编织出能用来打扮的饰物。她还是营养学家、美容师、模特儿、服装师、小医生。在羊村里很受羊羊们的欢迎，是大家跟风学习模仿的对象。美羊羊是羊村里的时尚名人，对化妆、缝衣服、种花都精通。

懒羊羊特点：可爱、真诚。不爱运动，是草原上最肥的羊，平时表现非常差劲。总是一副“举重若轻”的样子。贪吃，一旦闻到食物的香味，马上会被吸引过去，总是因为贪吃而闯祸。经常被灰太狼抓住，每次都需要喜羊羊来救他，变得很胖，因此灰太狼最喜欢的就是懒羊羊，最讨厌的就是喜羊羊。无论是生活、学习还是工作，懒羊羊都随身携带他的最爱——枕头。他的生活格言就是“天下皆醒我独睡，天下皆勤我独懒”。

沸羊羊特点：健壮、勇敢。最健壮的羊，也是最鲁莽的一只羊，虽然有打败灰太狼的实力，但是因为不自信而发挥不出真正实力；最喜欢的事是健身。做事直率，不考虑后果。爱出风头，很想在众羊面前展示自己。

暖羊羊特点：有爱心、不爱生气。暖羊羊的心肠和她的名字一样，如阳光一般给人以温暖。经常为众羊压垮灰红二狼。在《羊羊运动会》中得知它特征：力大，和蔼。

慢羊羊特点：学识渊博、善于搞发明。羊部落中倍受尊敬的最年长的长者，羊村村长兼大肥羊学校校长，博览群书，要求严格。平时最爱搞搞小发明小创造，思考时脑袋会长草，想得越多草就越多。是个发明家，发明时往往害得自己吃尽苦头，但危急时发明的东西又能派上用场。

三、引导孩子们认同他们的优点，摒弃他们的缺点，主动要求成为优秀的孩子

1、热爱学习，学会学习，有上进心。从喜羊羊每次都考高分说起，启发他们认真学习，只有认真才可以得到好的成绩。很多孩子都只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习，有的孩子回到家扔下书包就开始看电视，直到要睡觉了才发现作业没有做，结果只能是草草应付了事。时间长了自然会成绩下滑。有的孩子满足于现状，当家长问起考试成绩的时候，总会说班里还有谁考的比我还少，一副满足的神情。

2、不怕困难，勤奋努力，有恒心。懒羊羊是一个最好的反面教材，大多数同学不喜欢他的懒，可以借机教育孩子，有的孩子写作业，刚开始的时候还是工工整整，越写越了草，有的孩子学习之初信心满满，可就是难以坚持到学期结束，只有不怕困难坚持到底，才能成功。

3、团结同学，乐于助人，有爱心。用小羊们齐心协力对付灰太狼的故事来启发孩子，希望他们能成为热爱集体，有爱心的孩子，会回报父母，会关心他人，会对社会有贡献。很难想象那些不爱父母、不爱护小动物的孩子，能在人需要时伸出援助之手。所以，我们在爱孩子的时候，也要让孩子爱我们，爱小朋友，爱老师，爱环境。懂得了爱，孩子才能拥有珍惜的品德。而有爱，我们的孩子才能不自私。这就如同金字塔的塔底。

4、尊重他人，宽容谦虚，有是非心。在这一点上，有时候沸羊羊就做的不太好。班里也会有些小孩子是不大瞧得起不如自己的小朋友。用这些故事告诉孩子们每个人是平等的也是独特的，感谢别人为你的付出是必须的。有颗宽阔胸怀的心灵，孩子就会快乐。在表扬和赞许面前，孩子应该有平常心，而不是没有鼓励就不再做应该做的事情。谦虚的孩子更好学，更能接受大家的建议，才容易进步。

5、诚实守信，有善心。鼓励孩子承认自己的错误，承担责任。诚实的孩子才能得到大家的信任。如果没有善良，孩子就不会做到真正的关心，也就更容易发展攻击行为。所以，从培养同情心开始，善良的孩子才会有明辨是非的合理标准。

6、遵守纪律，有责任心。这是和爱密不可分的。从培养每个孩子从小都应该承担的自己的分内的事情，让他们做父母的小帮手，爱劳动。不要以为孩子小就可以凡事都替他包办，其实在孩子们自己做的过程里，孩子们会懂得为自己的行为负责，同时会承担日后团体对他要求，扮演自己日后的社会角色。

四、课堂小结，加深理解

10.家长资源进课堂《剪纸》（共） 篇十

剪纸目标：

1.认识了解我国悠久灿烂民族文化中剪纸艺 术。

2.掌握一些剪纸创作 方法和表现形式。

3.在欣赏 与创作中感受民间艺术的魅力与艺术感染力，提高学生的审美素质

4.在了解中国民间剪纸艺术的同时，学习两种剪纸方法（对称剪纸和构图剪纸）教学准备：

剪刀；刻刀；折纸；铅笔；窗花若干。。教学过程：

1.导入：同学们知道我国四大发明都有哪些？（造纸、火药、印刷、指南针）对了，今天我们就来学习一个与纸有关的内容。

2.欣赏与介绍：出示窗花，引出课题，让学生欣赏，提高学生的学习兴趣，并提问学生，这是什么？让学生回答（窗花），对了，窗花是一门剪纸艺术，剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史，据考证，公元前（1600—1100）就有人进行镂空刻花制作饰品，最早劳运动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日（如过年贴门窗），还有喜晏（贴喜，布置新房），大多是装饰窗户、房门、家居的，形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值，至今还有很多地区仍然是美化家居的重要方法之一。我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，发展潜力很大，有待我们青少年进一了解和创作。

3。让学生说出自己见过哪些剪纸，同学生一起交流。

4.欣赏教师为同学们准备的课件（各种对称窗花图案），让学生感受剪纸、刻纸作品的艺术魅力。

5.教师示范两种简单对称窗花的制作方法。

剪纸主要是以单色为主，形象以动物、植物和文字为主，技法单一，现在剪纸扩展宽了，还有人物、风景等都可以制作。小结：

11.家长进课堂讲话稿 篇十一

大家好！

我是一位普通的家长，记得上幼儿园开始我就很关爱辛成，把他的生活成长记录下来，我想不会留许多的财产给他，但我会留下许多成长的资料给他，让他知道成长中的点点滴滴。我只想把我的心得与大家分享。

我对儿子的要求和在座的家长一样，希望他有文化、有知识、懂礼貌、各方都得到发展，我们都有疑问要如何教育好自己的孩子？有好多的书教我们怎样怎样教育自己的孩子，但每个孩子都是不一样的，现在他们已经十岁了有了独立的思想和交流空间，他开始会反问你了，也会反驳你的观点了，你着急了，我要如何教育好他，你不用着急了，现在开始你需要的就是要提供一切可能的条件让他独立思考、独立完成他的作业和家务活了，留有空间给他思考，会思考的小孩就回读书。

说句老实话，我本人不喜欢现在的教育模式，现在的教育是不开放式的，会抹杀掉孩子的创造力，他会走进一个模式里不具有灵活性，现在的我们能为孩子提供什么呢？我自己有些不成熟的想法：

1、每天再忙也抽一个小时的时间了解孩子今天做了些什么？发生了些什么？学到了些什么？

2、每天都给孩子拥抱，告诉他我们很关心他的一切。还要告诉他如何关爱别人、关爱社会、班集体。

3、为他征订一份或多份自己喜欢的书籍，让他每天看半个小时的书，他可以从书中学到许多的词汇、许多的句子，让他有个睿智的大脑。

4、让孩子有一样自己的兴趣爱好（画画、围棋、象棋、跳舞、跆拳道、钢琴等等）让他与朋友沟通交流。

5、最少让他喜欢上一项体育运动，篮球、游泳、乒乓球、羽毛球、骑自行车等等。

6、为了更好的配合老师的教育，要让他们一定要喜欢上各科老师，有些学生很感性，这课老师喜欢我，我就好好学，老师都不喜欢我，我就不好好学，天天被批评，孩子就会不想学习，家长重要的是如何引导孩子喜欢学习，喜欢老师。

7、最重要的一件事情就是要让孩子如何持之以恒，记得辛成去学围棋时遇到了两次压力、有不想学的想法，我就问他为什么？他觉得有压力，不想学了，我和他讲遇到困难要坚持，现在他不是很怕困难，也知道如何解决自己的困难？

8、现在的孩子都是独子，都是我们的宝贝，我们从不让他做重活，不让他洗碗、不让他洗衣服、不带他去买菜、不交他如何去邮局寄信等等，尽量不让他受苦受累，自己累点不算什么，其实是害了他。我们要告诉他如何做事，如何做人的道理。

9、我们家长也要学学心理学，如何释放孩子的压力，我工作中遇到一位老师，她的孩子22岁在大学读本科，孩子本来要毕业了，因为一些事情选择了结束生命，花一样的年龄，孩子心理有问题不愿意给我们家长说，有解不开的疙瘩，没地方释放。不要以为孩子们还小没有烦劳，没有忧愁，我们需要深入到孩子的心里，了解他在想什么，想得到什么？给孩子个释放的空间。

10、来说说我去昆明看到的：昆明学生的学习氛围真是好，昆明老师疯狂，家长也疯狂，学生很苦，连草稿纸都有要求，学英语的、补数学的、补语文的，学可以加分的各种兴趣爱好，小学生升初中，去小初班补习2万元。看在心里急在心里，我想是不是儿子以后没法和昆明的学生比呢？心急没用，结合实际，用现有的资源提供好的环境同样能创造孩子美好的未来，用爱、用关心、引导孩子如何自觉的学习，发自内心的学习更重要。

12.家长进课堂活动感想 篇十二

有幸接到幼儿园邀请，十二月五日下午我来到小七班和孩子们共同上了一节课，非常开心。

进教室的时候，正值孩子们用点心时间，用餐结束后的孩子们陆陆续续走进教室，趁此时间，我和孩子们来了个亲密接触，孩子们都好热情，一点都不怕生，围着我说这说那，教我跳草莓舞，还教我他们学过的歌曲。当所有孩子都就座后，在徐老师的介绍下，孩子们以热烈的掌声欢迎我这位“新老师”的到来。

根据老师前期的安排和准备，这次的和小朋友们互动的活动内容是“水果宝宝变魔术”。

在装有苹果、桔子、香蕉的小盒子里，我请了三个小朋友上来闭起眼睛伸进盒子摸一摸，然后告诉大家自己摸到的是什么水果。小朋友都很踊跃，也很厉害。每次在小朋友说出水果名称、颜色、味道后，在我的提示下，全班小朋友会响亮的唱起这个水果的歌，好不热闹！

接着我教小朋友们在画有苹果、桔子、香蕉没有涂色的绘画纸上如何给水果穿上漂亮的衣服，我告诉他们用双手的拇指和食指捏住纸的两边，撕下一小块，然后转出固体胶涂一涂贴在水果上，直到均匀的把整个水果都贴满为止。宝宝们的领悟及模仿能力都好强，一看就会，我示范结束后马上就专注地开工了，宝宝们都贴得很均匀很漂亮。同时我发现宝宝们已经学会了互帮互组，在我的提示下，几个已经做完的小朋友积极帮助还没做完的小朋友。结束时，大家都不忘把固体胶盖好盖子并放回原位，在老师的提醒下，宝宝们又积极地收拾桌上残留的小纸片，宝宝们果然在幼儿园学会了很多好习惯。

这次走进小七班，看到了孩子们在幼儿园的生活，看到孩子和孩子在一起的那份热闹，看到他们无拘无束，就像在自己的家里一样，但“自由”的很有秩序。同时孩子们在集体生活中学会了很多本领，也学会了交际，更养成了很多好习惯。