高级专业技术职务晋升

高级专业技术职务晋升（精选11篇）

1.高级专业技术职务晋升 篇一

山 西 师 范 大 学 职 称 办

校职称办【2015】001号

关于我校2015年晋升教师 高级专业技术职务学术答辩的通知

各学院、各独立研究所、各教学辅助单位：

根据省人社厅、省教育厅《关于做好2014全省高等学校专业技术职称工作的通知》（晋人社职字〔2014〕66号）和《山西省高级专业技术职务任职资格评审答辩规则》（晋人职字〔2006〕30号））以及省教育厅的职称会议精神，现对2015年我校教师系列晋升高级专业技术职务学术答辩工作安排如下。

一、参加答辩人员范围

1．教育部批准授权我校具有副教授以上评审权的评审学科，由我校自行组织实施晋升副教授职务学术答辩。按照教育部（教人函[2004]28号）、山西省教育厅（晋教人函[2004]115号）和原山西省人事厅（晋人职字[2005]78号、[2006] 94号、[2007]92号文件批复通知，我校中国语言文学、理论经济学、教育学、体育学、数学、物理学、化学、生物学、地理学、马克思主义理论与思想政治教育等10个学科具有副教授评审权。

根据省教育厅《关于授予山西大同大学等6所高校副教授评审权和同意山西农业大学等5所高校增设47个学科副教授评审权的批复》（晋教师〔2015〕19号）通知，我校历史学、外国语言文学、社会学、心理学、音乐学、戏剧戏曲学、美术学、经济学（应用经济学）、工商管理、公共管理、电子科学与技术、计算机科学与技术、农业工程等13个学科具有副教授评审权。

2．经论文查重、论文论著代表作外审、教学考察、申报资格初审均合格且申报我校具有副教授以上评审权学科的教师，一律参加学校统一组织的学 术答辩，答辩成绩申报当年有效。

3.参加申报晋升教授和我校无评审权学科的副教授仍参加山西省高等学校统一组织的晋升高级专业技术职务学术答辩。

二、答辩提供的材料及报送时间

1．填写答辩书一份（从省教育厅网<下载专区>或山西师大职称评审QQ群下载，A4格式）。申报答辩的学科必须与本人从事的专业和拟申报评审的学科一致。

2．任现职期间、近5年来的学术技术工作总结（字数不超过2千字，用A4纸打印2份，单位审核盖章）。学术工作总结要点可填入答辩书相关栏目。3．答辩论文要求。从送审通过专家鉴定并合格的论文代表作中指定两篇作为答辩论文，填写到答辩书的相关栏目中，同时将论文各复印5份(申报晋升教授和我校无评审权学科的副教授论文各复印2份，论文封面、封底、目录复印并盖章)。并附SCI、EI、CSSCI、北大核心收录检索证明一份。4．参加上答辩未通过者，再次答辩时须提交新发表的论文，否则不予接收申报答辩。

5．以上答辩材料单独装入档案袋和本人职称申报材料同时报送。

三、答辩时间

答辩时间为30分钟左右。答辩内容包括个人情况介绍、专家提问和回答提问、专家点评等三部分组成。个人情况简要介绍本人近5年学术研究情况，包括本人学术研究进展情况及研究成果在本学科所处的位置，解决了哪些理论实践课题，对本专业学科前沿动态掌握情况；本人答辩论文的主要学术观点及学术创新点、教学研究（教学改革）成果。

四、答辩形式

1．实行答辩论文评判及专业答辩命题匿名制、现场答辩公开进行的办法。允许参加答辩人员及其他人员旁听。答辩者回答问题结束后，评委当场进行点评。

2．答辩以问答为主，可多次随机提问，通过答辩考察了解答辩论文的真伪、学术水平的高低，衡量答辩者的教学科研成果在所从事专业领域内的学 术位置和作用。对学术上有争议的观点，答辩人和答辩评委可将各自的意见写成书面材料呈交高评会裁定。

3．为了维护答辩工作的公正性和严肃性，欢迎答辩人员对答辩工作进行监督，如发现弄虚作假、营私舞弊者，可向校职称办书面材料举报。

五、评委命题

本着便于直接交流，又利于考察答辩者学术水平、能力的原则进行命题。答辩题目应涵盖专业知识和考察创新能力等内容。评委根据答辩者提交 的论文和总结，在此范围拟出3道答辩题，答辩者从中选择2道题回答。答辩评委外校专家不少于三分之一。

六、评分标准

1.答辩成绩实行百分制。论文、科研学术水平评价占总成绩的50%，答辩成绩占50%。答辩实行末尾淘汰。破格晋升的答辩成绩必须为优秀。

2.答辩总成绩分为三档：优（85分以上）、合格（60-84分）、差（60分以下，不含60分）。

3.评委根据答辩人的水平赋分后，再按优秀、合格、差（不合格）3：6：1的比例进行排队、确定名次。按得分高低，严格执行山西省人社厅规定的优秀率不得突破30%、淘汰率不低于10%的比例要求。

七、结果使用办法

学术答辩结果提交高评会作为评审的主要依据之一。

1.答辩成绩刚达到合格线，且学术水平、工作业绩较差者，在评审时学科组一般不向评委会推荐。

2.破格晋升的答辩成绩必须为优秀。

八、答辩时间及地点

答辩时间及地点、答辩分组、答辩顺序届时通知。请注意及时登录校职称办网页查阅。

九、答辩人员注意事项

1.凡参加答辩的人员，答辩时不得携带任何讲稿和提纲。

2.答辩开始，答辩人首先作自我介绍：本人姓名、所在学校、院（系），本人从事的专业及研究方向，所授课程名称和申报职务。外语专业用外语答辩。

3.按时到达指定答辩地点候答，不到者按弃权处理。进入答辩会场人员要及时关闭手机。

4.等候答辩或旁听时，不得在会场随意走动、交头接耳、对答辩人评头论足、发出任何声响，以免影响答辩人现场发挥。

5.不能到评委成员休息处找人，影响评委的工作和休息。6.凡有违反上述纪律者，经劝阻无效，取消其答辩资格。7.收费标准：300元/人。

山西师范大学职称办 2015年9月10日

2.高级专业技术职务晋升 篇二

1 职务评审原则

1.1 评审总原则

从德、能、勤、绩4方面进行量化考核评分, 量化考核指标由考核的指标体系、每项指标在总体中的权重和评分标准组成, 德能勤绩4个方面满分为100, 每项都有分值。

1.1.1 德 (20分) :

(1) 政治品德, 即指辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观, 以及建立在这个世界观基础上的政治立场等。 (2) 伦理道德, 即指在处理个人与社会之间关系、人与人之间关系时所表现出的思想品德。 (3) 职业道德, 是指在从事职业活动中, 用高尚的道德指导本职岗位职业活动的具体实践。 (4) 心理品德, 是指个性心理倾向、动机、兴趣、理想品德是否高尚。

1.1.2 能 (30分) :

(1) 一般能力, 是指各类工作人员完成一切活动都必须具备的能力。 (2) 特殊能力, 是指为适应一定活动需要而形成的具有专业和综合特征的能力。

1.1.3 勤 (20分) :

由积极性、纪律性、责任心和出勤率4个方面组成。在考核工作人员之“勤”的过程中, 关键是考核其工作态度、在本职工作岗位上的勤奋敬业精神和劳动工作纪律情况。

1.1.4绩 (30分) :

一般由以下4个方面构成: (1) 工作指标:即在履行职责、完成工作任务时质量和数量。 (2) 工作效率:即完成工作任务过程中体现出来的组织效率、管理效率和机械效率。 (3) 工作效益:即完成工作任务的社会效益、经济效益、时问效益等方面取得的成果绩效。 (4) 工作方法:是指采取了何种方法、措施、手段完成了任务。

1.2 三级评审制原则及程序

以往采用综合医院的职务晋升评审考核标准和考核程序, 在很大程度上并不完全适合口腔专科医院, 因此, 自2009年起, 经过5年的努力, 我们逐渐设计、实施、完善了具有口腔专科医疗、护理和医技特点的考核标准和考核程序, 我们称为职务晋升三级评审制。

符合晋升条件的专业技术人员均可以申报, 填写申报表, 申报内容准确、具体、详实, 申报表内容除了个人的自然情况外, 主要填写任现职以来的工作业绩, 发表的论文和科研等, 见表1。

1.2.1 一级评审 (即科室评议) 。

(1) 人员组成:一级评审评议组由科主任任组长, 组成员由科主任医师、支部书记、护士长组成。 (2) 考核评议程序:科室评议组对申报人申报内容进行评审, 从德、能、勤、绩4方面根据个人表现进行讨论、审核、评分。征求科内每一位医护人员对申报人的意见, 从服务态度、服务意识, 与本科室和协作科室人员的沟通协调能力、临床操作能力和科研能力等方面进行评分。汇总取平均分。见表2。

1.2.2二级评审 (即专业组评议) 。

(1) 人员组成:院内共设有7个专业委员会:口内、口外、修复、正畸、护理、医技、科研。各专业委员会由该专业教研室组长牵头, 组员由本专业专家、人事处领导、申报人科室的科主任组成。 (2) 考核评议程序:同专业申报人答辩顺序采用抽签制, 时间每人15分钟, 用ppt形式, 申报人答辩内容包括:个人基本情况、疑难病历汇报、论文答辩。提供10份完整大病历供专家审核、提问。专业组专家对疑难病历的评议:对病情诊断、治疗复杂程度;治疗设计是否完善可行、是否有明显的缺陷或错误;治疗效果;病历的连续性、书写字迹和标点语句、医学影像完整等进行评分, 见表3。

对论文的评议:对论文的科研性、前瞻性、是否国内先进和实用性等方面进行评分。

对科研课题和获奖评议:对获得国家、省市科研成果奖和科研课题进行评分。

科主任对申报人介绍:从工作态度、工作能力、科室协作能力、服务态度、服务意识等方面进行介绍, 说明是否推荐, 出示科室一级评审评分表。

专业组评分:本专业所有申报人汇报答辩完毕后, 专业组讨论、评议, 对每位申报人逐项评分, 人事处根据申报人的得分进行排序。

公示:人事处将科室评议得分、专业组评议得分、群众评议得分进行整理, 将个人及基本情况 (年龄、工龄、现任职时间、毕业学校、学位学历、论文数及发表的期刊、科研课题及科研成果、外语计算机成绩、下社区下乡完成情况、传染病知识及继续教育学分) 等汇成总览表进行全院公示7天。见表4。

1.2.3 三级评审。

三级评审, 即院评审委员会评审。 (1) 人员组成:院评审委员会由主管院长担任组长, 成员由副院长、各专业高级专家、人事处长和院纪检领导组成。 (2) 考核评议程序:院评审委员会根据科室和专业组评审意见, 严格按照德、能、勤、绩对申报人进行讨论、评议、审核, 最后采取不记名投票的方式, 获得同意票超过2/3者, 方可通过推荐, 推荐的人选既符合专业技术晋升标准、又要兼顾该专业学科发展、人才储备。

2 效果

通过三级评审, 我院申报人员能够被推荐参加卫生局考评中心答辩的人数、合格率和获得通过的比率逐年上升, 自2009年以来, 我院通过实行三级评审制度, 大大激励了我院医务人员不断提高专业技术水平, 不断学习的积极性, 在很大程度上提高了医院整体医疗、科研、教学水平。三级评审制度确保了申报人员符合晋升职务标准。

3 讨论

3.1 三级评审制强调晋升人员的政治素质和医德医风

三级评审以考查申报人员的德能勤绩为总原则, 重视申报人员的思想品德情况。因为品德是决定人的成长及发展方向的根本因素。职称评审中对专业技术人员的政治素质有明确的要求, 要求医务人员必须具备正确的人生观、价值观, 具有良好的思想作风、工作作风、生活作风、爱岗敬业、脚踏实地、乐于奉献、相互合作、全心全意为患者服务[1]。医德医风考核标准由医务处、门诊办和党委办公室根据考核标准进行审核, 如有违纪记录, 一票否决。

3.2 三级评审制强调工作作风、重视临床工作能力

良好的工作作风是一个医务工作者从医的基本保障。要遵纪守法, 要具有全心全意为患者服务的意识和服务行为, 才能完成好医疗服务任务[2]。三级评审制考核晋升人员本职岗位的业务专业技术能力的运用和发挥.业务专业技术提高情况和知识更新情况。而且重要的还在于, 即使一个人具备了适合其岗位的能力, 并且发挥了, 然而还要看其能力运用的目的性是否明确、得当, 手段方式是否合理、规范。考核其履行职责情况、完成工作任务情况, 数量、质量、效益、成果的水平等情况。

口腔医学是经验医学, 既要有丰富临床经验、精湛的专业技术和较高水平的临床工作能力, 还需要医、护、技密切配合, 任何环节出差错都会使患者遭受不必要痛苦, 造成时间、精力、财力的浪费。

3.3 三级评审制重视临床带教和授课, 对科研论文进行合理测定

我院是教学医院, 口腔专业又是以临床技术操作为主, 临床实习生、进修生的学习除了基础课外, 临床技术操作占主要部分, 而临床操作的教学完全靠年资高的医生手把手的教, 通过三级评审, 晋升人员必须完成相应的教学任务, 避免有些申报人员只顾自己看病人、写论文、搞科研, 而不重视临床带教、授课。晋升人员必须完成各教研室的教学任务, 有教学任务未完成者、出现教学差错者一篇否决, 不能申报晋升。

通过三级评审, 申报人员的科研课题、成果和论文在科内进行展示, 科研课题和科研成果名次只取主要负责人和第一完成人的, 论文只提交第一作者的, 既相互学习, 又防止抄袭滥用, 起到监督作用。

3.4 最大限度公开、公平、公正, 规避人情

三级评审制本着公开、公平、公正, 客观、合理的原则, 符合申报条件的自主报名, 经过科主任和科内核心组讨论评议审核, 符合条件者才上报专业组评审, 上报时需要附有科室评审意见和科主任签字同意意见。

专业组评审面向全院职工, 凡愿意旁听专业组答辩会的人员均可报名参加, 这样, 既提高了医务人员的本专业和相关学科的知识水平, 也学到了一些答辩技巧, 起到了相互学习、促进、监督的效果。

职务晋升关系着每个人的切身利益, 也是对个人能力的评判, 三级评审制使评审过程更客观、严肃、谨慎, 可以最大限度从源头、从基层把关, 对申报人员进行评价、审核, 避免拉关系、走后门、打招呼, 造成人情干扰。

总之, 我院通过实行职务晋升三级评审制, 对于保证我院医疗、教学、科研各项工作健康发展, 提高医院核心竞争力, 让优秀人才优先评聘, 使每一位医务工作者都能得到公开、公平、公正的晋升机会, 最大限度地保障了职称晋升评聘工作的客观性和公正性。

参考文献

[1]杜祥永, 陆晓庆, 傅媛媛.医疗高级职称评聘中量化积分法的运用与思考[J].南京医科大学学报, 2006, 4 (25) :315-317.

3.高级专业技术职务晋升 篇三

为什么会出现这种反常现象?主要原因,就是近些年来地方政府和教育行政部门,遇有什么事情都拿职称说事。这样一来,职称的本意就随之变色变味,变得面目全非,甚至面目可憎。国家实行教师职务制度,是为了提高教师的思想水平和专业水平。现在随着国家对教育人事制度改革的深入,教师职务制度也得到了进一步的实施,实行岗位工资,大幅度提高职务工资。这就使得职称成了广大教育工作者青睐的焦点,政府和教育行政部门也对职称问题高度关注起来,也从此开始,职称的申报和评审被“挪用”了。例如,要申报职称必须参加政府全员创新考试,必须要有政府表彰,要申报职称必须要有人事部门表彰,要申报职称必须要参加继续教育,必须要有在边远地区工作的经历,必须担任过班主任,必须担任教研组长,必须参与课题研究等等,现在又必须有支教经历,必须有农村工作经历。这些项目,要么是向教师高收费,要么是“霸王行动”,要么是不好推行。各省市、各地区要求不尽相同,五花八门,应有尽有。这种不规范、不正确的规定和额外要求,必然导致职称评审被广大教师所指责,教师职务制度被广大教师所排斥。

职称评审加上“农村支教经历”或“农村工作经历”也不合适。职称评审是授予胜任某专业技术资格的性质活动,不包含其他参与教育以外的形势性、时令性的活动内容。支教或支农是政府部门目前时期的一项战略,单单凭少数教师是解决不了问题的,大政策不能由最底层的少数个体来承担。

当前职称申报和评审过程亟待规范。教师职务晋升需要逐级申报,在《关于中小学教师职务试行条例实施意见》中指出:“评审程序,一般由教师本人填写《教师任职条件评审申报表》,学校评审小组进行评审并提出评审意见,连同考核材料报送各级评审委员会进行评审。”现在的实际评审程序是:本人——→县教育局——→县人事局——→市人事局——→中级评委会,这是中级职称申报程序;高级职称申报程序是:本人——→县教育局——→县人事局——→市人事局——→省人事厅——→省教育厅——高级评委会。这比《中小学教师职务试行条例》多出了好多环节。现在每个权力部门都有自己的一套申报条件,上下级有差别,部门间有差别,而且各自固守把关不动摇。环节多,且标准不统一,给教师申报带来了很多很大的烦恼。不妨退让一步,环节多也不要紧,关键是标准要统一,不能相互矛盾,相互排斥,不能令老师们是非难辨,莫衷一是,到哪一关求哪一关,说哪一关的话。

职称申报条件和评审标准应由评委会制订。职称晋升是专业技术职务晋升,它的主旨与要义应以专业技术水平为标准。各级评委会的评审委员,都是从专家评委库中抽取,都是来自教育教学一线的业务骨干,他们在教育教学一线工作实践多年,有经验也有理论有水平,应该由评委会根据《中小学教师职务试行条例》制订申报条件和评审标准,这样才能制订出符合教育行业、符合广大教师职业特点的标准。例如,专家评委会不会制订诸如“必须获政府奖励”“必须获人事部门奖励”等远离教育实际的内容,相反,优质课、示范课、优秀教师、骨干教师等一些与教育教学实践密切相关的内容就会被吸收进来,不至于像现在这样,越与教学实践紧密相连的内容越被拒之门外。

职称申报和评审条件由评委会制订,不仅符合教育教学实践,而且也符合《中小学教师职务试行条例》。评委会是教师职务资格鉴定的最高机构,只有它才有授予专业技术资格的权力,所以,评委会制订的条件是合法的。评委会是最高也是最后机构,它制订条件或标准也当然是最后的解释,从这里说,评委会制订条件和标准是有利于上下保持一致的。虽然评委会每年成立每年解散,是一个临时机构,但各级行政管理部门只有尊重评委会,重视职称评审的严肃性,保持和积累职称评审的经验和资料,才可以避免不该发生的一些事情。

根据上述观点和分析,职称评审要不要与农村工作经历挂钩,要不要有支教经历,显然是不要的。但这并不是说,支教不重要,农村教育事业不重要。笔者也是拥护支教工作的,也是支持发展农村教育事业的,只是不同意用职称做工具来进行被动的支教,被动地发展农村教育事业。

4.晋升小学高级教师职务 篇四

申请

赵

金

芳 书

晋升小学高级教师职务

申请书

社区小学：

我叫赵金芳，女，现年48岁，大专文化程度，小学一级教师。

1982年参加工作。

1982年6月至1991年8月在张洪小学工作。1991年9月至1994年8月在职田小学工作。1994年9月至今在排厦小学工作。

我参加工作以来，忠诚党的教育事业，学习“三个代表”，坚持科学发展，在各级组织的关怀和指导下，认真贯彻落实教育方针。

为了进一步提高教学质量，首先要提高自己的业务能力。我于1996年参加卫星电视高等师范“汉语言文学教育专业”学习，修完三年制专科学习，获得了大专文凭。于2005年获得小学一级教师资格证书。

三篇论文荣获国家级一等奖，一篇论文荣获国家级二等奖。论文分别是：2007年6月《对话式教学在语文课堂教学中的成功运用》论文被中国教育教学丛书编委会选入《新世纪中国教育发展论坛》一书中，被评为一等奖并颁发荣誉证书和论文证书。同年7月《低年级语文教学要注重“三活”》

在第九届全国教师教育教学论文大赛中荣获一等奖并颁发荣誉证书。2008年6月《点击兴趣、轻松识字》论文在全国教师教育教学论文大赛中被《教师报》评为二等奖。同年8月《激活兴趣、化难为易——浅谈多媒体课件在低年级语文教学中的作用》论文在全国教育教学优秀论文评选活动中被评为一等奖。

质量决定着教师的声誉和利益。教师的社会地位高低及社会对教师的尊重程度如何，有许多方面的因素，但很重要的一条就是教学质量的高低。多年来我狠抓常规教学，按时备课，组织教学，改变教学方法，使我的教学成绩不断得到提高。评小一教师职务后，2004——2011学教学成绩在排厦乡质量检测中，有五次获得单科第一名，有一次获得第二名，有一次获得第三名。个人有4次评为全乡优秀老师，先进个人，有1次评为县级优秀教师。成绩分别是：2004——2005学中二年级语文成绩在全乡评比中评为第一名，个人被全乡评为优秀教师。2005——2006学中二年级语文成绩在全乡评比中被评为第一名，个人被全乡评为优秀教师。2006——2007学中二年级语文教学成绩被全乡评为第一名，个人被全乡评为教育教学工作先进个人，县委、县政府评为优秀教师。2007——2008学二年级语文教学成绩被全乡评比为第一名，个人被全乡评为优秀教师。2008——2009学中四年级语文教学成绩被全乡评为第一名。

2009——2010学中四年级语文教学成绩在全乡评比中被评为第二名。2010——2011学中四年级语文教学成绩在全社区评赛中被评为第三名。

以上所取得的点滴成绩都和领导的关心、同志们的帮助是分不开的。职称晋升上与晋升不上，我都要以人民教师的光荣称号要求自己，把上级交给自己的光荣任务尽职尽责的完成。做一个人民满意的人民教师。

根据我工作的情况，符合晋升小学高级教师职务的条件，今特写申请望各级组织研究解决我的职称晋升问题。

申请人：赵金芳

5.高级专业技术职务晋升 篇五

教职工专业技术职务晋升及评优细则

为了“公正、公平、公开”的搞好学校教职工专业技术职务的晋升晋级及教师评优的工作，结合国家及人事局、县教育局的有关晋升专业技术职务文件的指示精神，经学校校委会研究决定如下：

一、专业技术职称晋升

如果晋升专业技术职务的指标划分到学校，则学校依据如下标准给每位合格教师评分，按得分高低取舍。

1、学历积分

学历 积分 备注

本科 10分 每超标准一年加1分

专科 8分

中专 5分

2、职称积分

职称 积分 备注

中二 10分 每超标准一年加2分

小一 10分 每超标准一年加2分

中三 10分 每超标准一年加2分

3、优秀积分

⑴、晋职人员三年内每评一次优秀等次加10分；

⑵、晋职人员三年内每评一次称职等次加5分； 每超标准一年加1分 每超标准一年加1分

⑶、晋职人员三年内每评一次不称职等次得0分；

4、教学结帐排名获奖折算分值

以整个学年度期中期末考试结帐排名为依据，按结帐时获奖的名次计算结账积分：语、数、英、物的第一名（20分）、第二名（15分）、第三名（10分）、其它名次（0分）；化、政、史、地、生的第一名（12分）、第二名（10分）、其它名次（0分）；一次考试中多班多科获奖的按最高名次计算，并且多一次获奖积分加1分。

5、个人竞赛获奖折算积分

教师个人在教育单位组织的教学比武、论文竞赛等各项获奖按如下计分（10分封顶）：

（1）获县级一、二、三等奖和鼓励奖的分别计4分、3分、2分、1分。

（2）获市级一、二、三等奖的分别计6分、5分、4分。

（3）获省级一、二、三等奖的分别计8分、7分、6分。

（4）凡获国家级奖的不分等次计10分。

教师辅导学生在各级各类正规的教育单位组织的各科竞赛中获奖，对辅导教师计分方法类同上四项折半计算（5分封顶）。

6、考勤积分

办公考勤一周考勤达17次以上积1分，具体积分办法见《办公考勤管理制度》。

二、评优评模

1、年度考核

年度考核时，优秀指标按人头分配到校后，学校从中拿出1～2个优秀等次指标直接奖给对学校有特殊贡献的教职工和史、地、生、政、体、音、美等专职教师。

优秀指标按年级分配到三个年级，要求各年级按当年教师工作绩效评比。具体操作如下：

（1）以整个学年度期中期末考试结帐排名为依据，按结帐时获奖的名次计算结账积分：语、数、英、物的第一名（20分）、第二名（15分）、第三名（10分）、其它名次（0分）；化、政、史、地、生和科学课的第一名（12分）、第二名（10分）、其它名次（0分）；一次考试中多班多科获奖的按最高名次计算，并且多一次获奖积分加1分。三年级在评选时各科分配指标为：语文科1人，数学科1人，英语科1人、物理、化学1.5人。政治、历史、地理、生物科1.5人（优秀指标多时二人，少时一人），如出现积分相同则按中考县排名取名次靠前的。

（2）考勤积分为办公考勤积分、上课考勤积分和会议考勤积分之和。具体计算如下：办公考勤按一周考勤全勤积1分、不全勤不积分的标准计算，每月全勤加1分,年度累计；上课考勤按每旷一节扣5分标准计算，年度累计；会议考勤按每旷会一次扣2分标准计算，年度累计。

（3）取每位教职工一年度的结账积分与考勤积分之和，从高到低确定优秀教师，遇到相同积分，无法确定优秀等次人选时，以班主任和教学骨干优先（若出现班主任积分相同，则参考班级名次，择优选择）。

并将评选出的优秀等次教职工名单公示。

2、先进教师、模范教师选拔

评选先进教师、模范教师，学校从指标中拿出1～2个直接奖给对学校有特殊贡献的教职工和体、音、美等专职教师。

具体评选方案类同上1款年度考核优秀教师评选方案（评选年度先进教师、模范教师取年度数据，评选学年度先进教师、模范教师取学年度数据）

林口县三道通中学

6.高级专业技术职务晋升 篇六

为了更加准确评价和择优选拔破格晋升中学教师高级专业技术职务，优化中学教师队伍结构，提高教师队伍素质和教育教学质量，根据国家教委《关于“九五”期间加强中小学师资队伍建设的意见》，结合我省中学教师队伍水平实际和特点，特制定本《暂行规定》。

一、破格晋升高级职务的范围及类型

全省中学（高级中学、初级中学、职中、特殊教育学校）和其他教育机构中按中学教师系列评定专业技术职务的人员，凡不具备规定学历、达不到任中学一级教师职务年限或达不到专业技术职务总年限，但其教育教学水平高、成绩突出者，允许破格晋升高级教师职务。

二、破格晋升高级职务条件

破格晋升人员应具有良好的政治思想素质、高尚的情操和职业道德，为人师表，热爱人民的教育事业，模范执行党的教育方针和政策；具有良好的文化素质和系统、扎实的专业基础知识；具有较强的教育教学能力，履行中学一级教师职务职责，并在教育教学和教研方面成绩显著，是大家公认的本校本单位教育教学骨干和学科带头人。具体条件如下：

（一）、在任中学一级教师职务以来，论文、年度考核成绩符合全省统一规定（其中教学人员必须担任班主任工作3年以上），获得省（部）级以上教育科研一、二等奖1项或三、四等奖2项者；或获得省教委基础教育教学教研优秀成果一、二等奖2项者，可直接推荐破格晋升中学高级教师职务。

（二）、任中学一级教师职务以来，论文、年度考核成绩符合全省统一规定，并符合以下10项选择条件中的3条者，可破格晋升中学高级教师职务。

1．主持或以本人为主完成省教委以上教育行政部门鉴定验收的专项课题、教改实验项目1项；任课教师能针对本地区本校教学实际，改革教学方法，承担并完成教研课题2项，并经地（州、市）、厅（局）教育行政部门组织专家鉴定认可具有一定的推广价值。省级及兰州市城区专职教研人员增加一倍要求。

2．获得省（部）级以上教育科研三、四等奖项1次；或获得省教委基础教育教学教研优秀成果一、二等奖项1次，或上述三等奖项2次。

3．在教育行政部门的统一要求下，主编、编写或编审正式出版了本专业的乡土教材、职业技术学校配套教材、教学参考书、课外读物等1本以上（不含各种练习册、各种试题），本人完成部分的字数累计在6万字以上（省级及兰州市城区专职教研人员及编审人员增加一倍要求）；或作为第一完成人完成正式出版专著1部；或作为非第一完成人在一部专著中本人完成部分超过6万字。

4．本人单独或作为执笔人，在全国权威性学术刊物发表本专业教育教学论文1篇（含德育方面的论文，下同）；在全国教育教学专业学会召开的国家级学术会议上交流并在公开出版的论文集上发表或在省级学术刊物上发表本专业教育教学论文2篇。省级及兰州市城区专职教研人员及教育刊物编审人员增加一倍要求。5．教学目标明确，教材运用得当，教学方法灵活新颖，教学管理经验丰富，授课素质高，并经学校考核推荐，县（市、区）教育行政部门综合评估，地（州、市）教育行政部门审核，本人所带班级参加全国统考、省级会考、地（州、市）统考成绩累计2次以上在本地（州、市）本学科名列前3名。

6．获得省委、省政府以上党政机关授予的综合性教育教学先进称号1次（含德育先进称号，下同）；或获得地（州、市）党政机关及省直厅（局）授予的综合性教育教学先进称号2次（含以正式文件下发的专业技术拔尖人才、跨世纪学术学科带头人等）。对被确定为市级（含市级）以上学科带头人（骨干教师）的人员，可列入第6条计算；

7.高级专业技术职务晋升 篇七

综合推荐材料

XXX，男，汉族，中共党员，现年51岁，1981年中师毕业，同年参加工作，1998年12月被评聘为小学高级教师，2008年4月确认为中学政治一级教师，1996年12月取得“初级中学教师”任职资格。2002年6月，中共四川省委党校函授学院行政管理专业专科毕业。2002年5月经省语委测试确认普通话水平为二级甲等。2004至2008考核均为“优秀”。现担任蓬安县柳滩小学初二和初三共计五个班的政治课教学兼初二.1班的班主任及教研组长。

该同志拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针和教育法规，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习和贯彻科学发展观。在政治思想和言行上始终与党中央保持高度一致。

该同志一直担任我校初中班主任及多个班的政治课，具有坚实的理论基础知识和丰富的教学实践经验，能全面正确地理解新课程标准，把握教材编排体系及其重难点；教学中能根据课程标准要求，教材特点和学生实际精心设计教案，启发学生思维，开发学生智力、培养学生各方面能力。在中学政治全程教学中，尤其善于转化差生，取得

了突出的教学实绩。所教班级学生的政治考试成绩优秀，教学成绩在片区、县内的综合排位居同科前茅，受到了同行的高度赞扬。

该同志在担任班主任及教研组长时，以身作则，为人师表，讲求实效，率先在班上实行素质教育。所带的班级班风好、学风正、师生关系和谐。担任教研组长时，能带动组内教师深入学习先进教育理念，创新思维，切实转变传统的教育教学观念，努力改进课堂教学方法，对素质教育作了深入探讨。该同志还亲自参加蓬安县第二届普教课题《信息技术与新课程初中政治教学的有效整合研究》的研究，该课题获县委、县政府二等奖。

该同志在提高教学质量的同时，积极进行教学指导、教学研究和教学总结，把指导青年教师、教学和教研三者紧密结合起来。近些年来，亲手指导培养了一大批政治教学骨干教师。不仅如此，该同志还多次在市、县、校内担任研究课、示范课的教学任务，多次荣获一等奖。该同志踊跃投身教育改革，撰写的教研论文多次在国家、省、市、县、校内发表交流。

经学校考评小组考评，该同志政治思想、工作能力、任职年限及学历和学识水平均符合中学政治高级教师任职条件。从10月17日至10月24日，公开公示7天后，无人举报，一致同意推荐XXX同志晋升中学政治高级教师职务。

8.聘任副高级专业技术职务申请报告 篇八

申请人：杜义华

根据中心岗位聘任的要求，现提交聘任副高级专业技术岗位的申请报告。

一、基本情况

姓名： 杜义华 性别： 男 民族： 汉 出生年月： 1975年1月5日 出生地： 湖北天门 政治面貌： 中共党员 入党日期：1995.4.26 学历学位：硕士研究生 外语水平：英语六级 职称：助理研究员(2001年10月评)职务：OA室网站事业组主管(2002年3月至今)

二、学习经历

1989.9～1991.9 湖北省天门市岳口高级中学

1991.9～1998.6 湖北中医学院药学系、本科、硕士研究生

1997.8～1999.3 中国科学院武汉植物研究所实习（课题：中国神农架中药资源信息的设计与初步实现）、合作研究（信息系统实验室 开发院人力资源管理信息系统）。

2003.02-08 北京工商大学传播与艺术学院 Adobe培训班 2003.06～ 中国科学院信息化高级人才研究生班(在读)

三、工作经历

1998.7～2001.09 同济医科大学药学院中草药教研室 助教 1997.8～1999.3 中国科学院武汉植物研究所实习、合作研究 1999.3～2000.3 中国科学院机关网络中心开发研究(中科院MIS系统)1999.12～2000.10 中国万家网技术有限公司 技术部经理

2000.11～至今 中国科学院计算机网络信息中心 OA室 开发研究

四、特长与能力

多年来的工作与学习，我主要是擅长WEB类开发和管理信息系统的开发。精通ASP、ASP.net、VB、HTML、XML、SQL Server 等。在积累大量开发经验和用户经验基础上、充分采用可重构软件的插件技术，我自行构建和推出有一套办公系统、网站系统的解决方案，包括员工与用户授权管理、内容管理、插件管理、编码管理、查询接口动态调整管理等，并独立完成或主要负责有一系列项目： ※ 擅长各类网站管理发布平台的设计应用

积累和独立开发有一套完整的网站信息管理和发布系统，主要特色有：提供信息采编审发全套自动化管理，独立开发有自身技术特色的HTML和XML网页生成系统；采用信息预发布的工作模式，发布和预发布内外网分开，保证网站的严肃、稳定和安全性，采用动态频道组织技术，能灵活定制各类专题，具有丰富实用的页面版式功能，支持全文核心主题标引，提供强大方便的栏目信息管理平台、图文混排编辑器(访Word风格的全功能可视化信息编辑器)和静态页面转换成系统等。

并分别适合于大中小各类网站如：中国科学院网(http:/// ,已于2002年5月正式提交使用，曾负责组织开发制作中国科学院监审局网站,网址为http://jianshen.cashq.ac.cn/，已于2002年6月提交使用。

曾独立开发中国科学院秘书处主页，网址为http://msc.cashq.ac.cn，已于2002年10月交付使用。

曾参与开发西藏自治区人民政府办公厅内部网站，并已于2003年5月赴藏安装培训。

六 不足之处和进一步发展方向

信息技术日新月异，尽管几年来，我认真工作、努力钻研，但仍有很多不足，需要进一步的学习和提高，我将从以下几个方面做起：

① 利用参加的院信息化高级人才研究生班的机会进一步加强理论学习和提高，加强英语的学习。

② 在完成现有技术支撑服务工作同时，尽量紧密跟踪最新信息技术，并尽量多思考和做些研究探索性工作和两者结合起来更好的应用于本职工作。

③ 在完成现有工作同时，有些技术平台逐步向Unix、J2EE转移，以进一步提高自身技术能力和能更好的为院ARP的开发与支撑工作服务。

总之，通过几年来的工作和学习，我完成了一系列项目、掌握大量软件开发技术和积累了不少开发经验，作为室内主要技术骨干和一些项目的技术负责人，我认为本人具备了申请副高级技术岗位的资格，请聘任委员会予以审核。

2004.03.18

9.高级专业技术职务晋升 篇九

按照国家有关规定，结合我部实际情况，对破格评审高级专业技术职务任职资格申报条件规定如下：

一、任现职期间符合下列条件之一的专业技术人员：具备有关高级评委会制定的除任职年限外的申报具体条件，其申报高一级专业技术职务任职资格的任职年限可提前2年；或者具有大专学历、并具备有关高级评委会制定的除学历外的申报具体条件，可申报高一级专业技术职务任职资格。

（一）获得国际上有较大影响的学术、技术特殊荣誉奖的；

（二）获得国家级（或相当于国家级）科技进步奖、自然科学奖、技术发明奖四等奖及其以上的；

（三）获得省部级（或相当于省部级）科技进步奖、自然科学奖、技术发明奖三等奖及其以上的；

（四）在科学、技术领域取得创造性成果，或在学科建设、理论研究等方面取得突破，处于国际先进水平，或填补国内重要空白的；

（五）在国家重大科研项目、重点工程建设项目、重大技术改造项目、重大技术引进项目中主持解决了关键性技术难题，取得了显著经济、社会效益的；

（六）在新兴科技、前沿学科方面获重大发明专利，并取得重大经济、社会效益的；

（七）具有丰富的医药卫生实践经验和独到的医疗技术，其医疗效果达到国内先进水平，或者在国内同行中有较高知名度的；

（八）推广、应用新技术、新工艺和科技成果取得重大经济、社会效益，处于国内本行业领先水平的；

（九）作为第一作者，在国际或全国一级学术刊物上发表论文两篇或独立出版学术专著一部，并被该学科领域的知名专家评价为具有较高学术水平或独到见解的。

二、各单位引进的急需、紧缺人才，在专业技术岗位工作满1年，且胜任现职工作，可比照本单位同等（学历、工作年限）人员的专业技术职务情况，申报破格评审高级专业技术职务任职资格。

三、委托评审专业技术职务任职资格的专业技术人员，其破格申报条件原则上按委托单位的要求执行。

四、除上述规定外，其他申报破格评审高级专业技术职务任职资格的具体条件按国家有关规定执行。

10.高级专业技术职务晋升 篇十

2017年7月1日起，《上海市高级专业技术职务任职资格评审（审定）委员会管理办法》（以下称《办法》）正式施行。该文件根据新形势下深化职称制度改革的要求，着眼未来发展，进一步完善高评委工作程序和评审规则、健全评审专家遴选机制、强化高评委的监督管理，从制度上进一步规范高级职称评审的各个环节，加强职称评审的事前、事中和事后监管，以保证职称评审的客观、科学和公正。

近年来，随着本市产业结构不断调整，各类非公有制经济组织、社会组织以及新兴业态不断涌现，对职称制度改革提出了新的需求。政府部门推进简政放权、放管结合、优化服务的任务，也要求政府进一步加强宏观管理、完善公共服务、减少事务性工作，合理下放职称评审权限。中办、国办《关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77号），市委、市政府人才新政30条，都对加强评审专家库建设、严肃职称评审纪律提出了要求。在此背景下，市人社局以1999年《上海市高级专业技术职务任职资格评审和审定实施细则》为基础，对有关内容进行了修订和完善，制定了《上海市高级专业技术职务任职资格评审（审定）委员会管理办法》。

《办法》主要涉及七部分内容：总则、高评（审）委组建、高评（审）委专家遴选、评审（审定）规则、评审纪律、监督管理和附则。新政在以下几方面对高级职称评审制度进行了完善：

明确评审机构性质。高评（审）委是负责评议本市高级专业技术人员学术技术水平和专业能力的社会学术评议机构，根据国家和本市相关职称政策制定评审实施办法，在有关部门的指导监督下，按照《办法》独立评价专业技术人员的学术技术水平、业绩能力和贡献。

明确相关部门职责。市人社局负责本市各高级专业技术职务任职资格评审（审定）委员会的综合管理和监督工作。本市经济信息化、建设交通、科技、教育等行业主管部门负责本领域各高评（审）委的指导、管理和监督工作。各高评委组建单位负责对高评（审）委的具体管理工作，做好对评审（审定）工作的指导协调和监督检查，加强对高评（审）委专家的培训，保证评议工作的质量和水平。

推进职称评审社会化。为了推进职称评审社会化，服务非公有制经济组织和社会组织对职称评价的需求，《办法》规定高评（审）委组建单位为具有承接高级专业技术职务任职资格评审（审定）工作能力的行业主管部门、人才智力密集的龙头企业（包括国有和非国有企业）或大型事业单位、专业化人才服务机构、行业协会学会等社会组织，相比以前扩大了范围。同时，完善职称社会化评价机制，积极吸纳高校、科研机构、行业协会学会、企业专家进入评审专家库。

完善高评(审)委组建程序。本市根据工作需要，打破行业、系统、区域、所有制界限，统筹规划、统一布局，按系列（专业）设置高评（审）委。设置高评（审）委由组建单位提出，经行业主管部门同意，报市人社局核准。组建条件包括在行业内具有重要影响力，能够代表本市或者行业总体学术技术水平；有较好的工作基础和完善的工作制度等。

健全专家遴选机制。遴选程序主要包括：高评（审）委组建单位根据需要，向行业主管部门、企事业单位、行业协会学会等有关单位提出推荐专家的函；有关单位向高评（审）委组建单位进行书面推荐；高评（审）委组建单位对推荐的专家进行评估后，提出建议名单；市人社局会同行业主管部门，最终确定高评（审）委专家库名单。高评（审）委入库专家基本条件包括：遵守宪法和国家法律法规，具有良好的政治品德，恪守职业道德、学术道德；作风正派、办事公道、责任心强、身体健康；具备本专业或相关专业技术职务任职资格（专业技术职务）要求，学术技术水平高、有一定威望，在行业内具有一定的专业影响力、认可度以及社会公认度；愿意承担职称评审工作，有参加评审工作的时间和精力。

完善评审工作程序。高评（审）委应按照审核确认、执行学科组评议、执行高评（审）委评审（审定）等规定程序，根据标准条件在确定的专业范围内开展评审工作，保证职称评审工作规范化、科学化。

强化评审工作监督管理。执行高评（审）委委员、执行学科组专家在履行评议职责前须签订《职称评审信誉和保密责任书》，强化评审专家的道德、保密、回避、廉洁等责任，保证职称评审工作客观公正。同时，建立高级职称评审（审定）工作的倒查追责机制和信誉制度，加强对评审（审定）专家的考核，依据履职情况，实施问责和退出机制。对高评（审）委实行动态管理，对未如期开展评审、违反职称政策、违背评审工作程序、不能保证评审质量的评审机构，责令限期整改直至收回评审权。

2017年7月1日起，《上海市高级专业技术职务任职资格评审（审定）委员会管理办法》（以下称《办法》）正式施行。该文件根据新形势下深化职称制度改革的要求，着眼未来发展，进一步完善高评委工作程序和评审规则、健全评审专家遴选机制、强化高评委的监督管理，从制度上进一步规范高级职称评审的各个环节，加强职称评审的事前、事中和事后监管，以保证职称评审的客观、科学和公正。

近年来，随着本市产业结构不断调整，各类非公有制经济组织、社会组织以及新兴业态不断涌现，对职称制度改革提出了新的需求。政府部门推进简政放权、放管结合、优化服务的任务，也要求政府进一步加强宏观管理、完善公共服务、减少事务性工作，合理下放职称评审权限。中办、国办《关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77号），市委、市政府人才新政30条，都对加强评审专家库建设、严肃职称评审纪律提出了要求。在此背景下，市人社局以1999年《上海市高级专业技术职务任职资格评审和审定实施细则》为基础，对有关内容进行了修订和完善，制定了《上海市高级专业技术职务任职资格评审（审定）委员会管理办法》。

《办法》主要涉及七部分内容：总则、高评（审）委组建、高评（审）委专家遴选、评审（审定）规则、评审纪律、监督管理和附则。新政在以下几方面对高级职称评审制度进行了完善：

明确评审机构性质。高评（审）委是负责评议本市高级专业技术人员学术技术水平和专业能力的社会学术评议机构，根据国家和本市相关职称政策制定评审实施办法，在有关部门的指导监督下，按照《办法》独立评价专业技术人员的学术技术水平、业绩能力和贡献。

明确相关部门职责。市人社局负责本市各高级专业技术职务任职资格评审（审定）委员会的综合管理和监督工作。本市经济信息化、建设交通、科技、教育等行业主管部门负责本领域各高评（审）委的指导、管理和监督工作。各高评委组建单位负责对高评（审）委的具体管理工作，做好对评审（审定）工作的指导协调和监督检查，加强对高评（审）委专家的培训，保证评议工作的质量和水平。

推进职称评审社会化。为了推进职称评审社会化，服务非公有制经济组织和社会组织对职称评价的需求，《办法》规定高评（审）委组建单位为具有承接高级专业技术职务任职资格评审（审定）工作能力的行业主管部门、人才智力密集的龙头企业（包括国有和非国有企业）或大型事业单位、专业化人才服务机构、行业协会学会等社会组织，相比以前扩大了范围。同时，完善职称社会化评价机制，积极吸纳高校、科研机构、行业协会学会、企业专家进入评审专家库。

完善高评(审)委组建程序。本市根据工作需要，打破行业、系统、区域、所有制界限，统筹规划、统一布局，按系列（专业）设置高评（审）委。设置高评（审）委由组建单位提出，经行业主管部门同意，报市人社局核准。组建条件包括在行业内具有重要影响力，能够代表本市或者行业总体学术技术水平；有较好的工作基础和完善的工作制度等。

健全专家遴选机制。遴选程序主要包括：高评（审）委组建单位根据需要，向行业主管部门、企事业单位、行业协会学会等有关单位提出推荐专家的函；有关单位向高评（审）委组建单位进行书面推荐；高评（审）委组建单位对推荐的专家进行评估后，提出建议名单；市人社局会同行业主管部门，最终确定高评（审）委专家库名单。高评（审）委入库专家基本条件包括：遵守宪法和国家法律法规，具有良好的政治品德，恪守职业道德、学术道德；作风正派、办事公道、责任心强、身体健康；具备本专业或相关专业技术职务任职资格（专业技术职务）要求，学术技术水平高、有一定威望，在行业内具有一定的专业影响力、认可度以及社会公认度；愿意承担职称评审工作，有参加评审工作的时间和精力。

完善评审工作程序。高评（审）委应按照审核确认、执行学科组评议、执行高评（审）委评审（审定）等规定程序，根据标准条件在确定的专业范围内开展评审工作，保证职称评审工作规范化、科学化。强化评审工作监督管理。执行高评（审）委委员、执行学科组专家在履行评议职责前须签订《职称评审信誉和保密责任书》，强化评审专家的道德、保密、回避、廉洁等责任，保证职称评审工作客观公正。同时，建立高级职称评审（审定）工作的倒查追责机制和信誉制度，加强对评审（审定）专家的考核，依据履职情况，实施问责和退出机制。对高评（审）委实行动态管理，对未如期开展评审、违反职称政策、违背评审工作程序、不能保证评审质量的评审机构，责令限期整改直至收回评审权。

上海出台高级职称评审新规

2017年7月1日起，《上海市高级专业技术职务任职资格评审（审定）委员会管理办法》（以下称《办法》）正式施行。《办法》根据新形势下深化职称制度改革的要求，着眼未来发展，进一步完善高评委工作程序和评审规则、健全评审专家遴选机制、强化高评委的监督管理，从制度上进一步规范高级职称评审的各个环节，加强职称评审的事前、事中和事后监管，以保证职称评审的客观、科学和公正。

11.高级专业技术职务晋升 篇十一

为了进一步引入竞争机制，建立客观、公平、公正的评价体系，完善“按需设岗，按岗聘任，竞争择优，优胜劣汰”的专业技术职务聘任机制。结合我镇实际，在广泛征求教职工意见的基础上，经中心学校会议决定，特制定此方案。

一、考评对象：

1．根据文件和《实施办法》规定，符合晋升条件，履职考核为“合格”等次以上，本人申请晋级的在职教师。

2．考核当年的上学年教学质量不在倒数一、二名的教师。

二、考评时限：推荐当年的前三个学年。

三、考核内容及办法：

（一）德（定性合格）

遵纪守法，积极拥护党的领导，政治思想及师德行为表现较好，没有反对中国共产党及社会主义的言论，未受到司法机关的处理，可定性为合格，不合格的不予推荐。

（二）能（35分）

1．三年履职考核结果得分（5分）：每有一年“优秀”记5分，“合格”记4分。用三年得分之和除以3等于本人此项得分。

2．教龄得分（10分）：以参加工作时间计算（减去离职学习年限），每年记0.5分，最高不超过10分。

3．履职年限得分（5分）：从履现职起计算，每年0.5分，最高不超过5分。

4．学历得分（5分）：现有最高学历为准，本科以上5分，专科4分，中专、高中（“两学一法”合格证）记3分，初中及以下学历记2分。

5．普通话测试达二甲及以上记3分，二乙记2分，三甲及以下记1分。

6．兼职分（3分）：考核当年任班主任记1分；教研组长记1.5分；年级组长、科室主任记2分，副校长记2.5分；支书、校长记3分。

7．课时分（4分）：晋级当年周课时每节记0.2分再乘该班学生与全镇学生之比，得出此项分值，最高不超4分。

（三）勤（15分）

遵守纪律、履行职责，无事、病假、旷缺记满分；缺旷一节课扣1分，事假每天扣0.5分，病假每天扣0.25分，住院不扣分。迟到、早退三次算缺旷一节课，此项扣完为止。法定假不扣分。由各完小提交考勤材料到中心学校。时限：从上年九月到考核之日计算。

（四）教学效果（50分）

1．三年内平均分（40分）每年单科达镇同年级同学科平均记25分，上一分加一分，最高加至40分；降一分扣一分，扣至10分止。上多学科的分别计算后求出平均分。

2．名次升降（10分）：12个班以上前三名、7至11个班前二名、6个班以下第一名记满分；其余保住上年名次记5分，以上学年为基数，上一名加1分，不超10分；下一名扣1分，扣完止。

计算方法：三年得分之和除以3等于本人成绩得分。

校长按本校综合考核成绩、个人教学成绩就高计算；中心学校人员逐年酌情安排晋升职务，并遵守教育局的有关规定。

（五）附加分

1．推报时在三处山区学校工作的本镇籍教师加2分，外乡（镇）籍教师加3分。

2．考核当年任两级毕业班统测科目的加1分。

3．表彰奖励：

中心学校表彰加0.5分；乡镇党委政府（县级教育部门）表彰的给1分；县级党委政府（市级教育部门）表彰的给2分；市级党委政府（省级教育部门）表彰的给3分；省级党委政府（国家教育部门）表彰的给4分；国家级给5分。

4．课堂教学竞赛、论文发表：

参加教育系统内组织的课堂教学竞赛、教育系统内教育教学论文竞赛、各种技能竞赛、辅导学生参赛获奖，荣获镇级一、二、三等奖分别加0.5分、0.3分、0.2分；荣获县级一、二、三等奖分别加1分、0.8分、0.6分；荣获市级一、二、三等奖分别加2分、1.5分、1分；荣获省级一、二、三等奖分别加3分、2分、1.5分；荣获国家级一、二、三等奖分别加4分、3分、2分。

除教育系统内各种竞赛获奖、各级党政和教育主管部门表彰外，其他部门或社会团体表彰获奖的不列入加分范围。奖励加分必须提供证书原件，奖励加分不累计，以最高分为准。表彰奖励为三年内有效。

四、纪律要求

考核小组成员必须按此方案进行公平、公正、公开的考核，任何人不得随意更改考核结果（计算错误除外）。考核结束后，严格按要求进行公示，无异议后才能推荐晋升。

五、中学按“岗位设置”要求，参照此方案，结合岗位情况，自定方案组织中学系列教师的考核工作，结果报中心学校审核后推荐上报。

本方案自二0一三年起施行。

先锋镇中心学校