福建师范大学教务处

福建师范大学教务处（精选8篇）

1.福建师范大学教务处 篇一

安徽师范大学教务处文件

„2010‟15号

关于做好2010届毕业生学历电子图像网上校对工作的紧急通知

各学院：

我校2010届毕业生电子注册数据核对和电子图像采集工作已于上学期完成。本学期开学以来，仍有毕业生反映因种种原因造成电子注册数据有误。现教育部2010届毕业生学历电子注册图像数据校对系统已开通，为了保证每位毕业生各项信息的准确性，请各学院高度重视，务必通知所有毕业生于2010年5月5日前认真上网校对数据，逾期不校对导致数据无法上网者，责任自负。

一、操作流程

（一）进入中国高等教育学生信息网（网址： http://）。

（二）点击“学籍学历”——>“图像校对”（在页面最后一行的中间位置），出现“学历电子注册图像校对系统”窗口。

（三）输入本人的学号、姓名、身份证号、验证码，检查无误后点击“登录”。

（四）登录后页面出现本人的“学历电子注册图像采集的有关信息”，学生必须认真核对表中各项信息，如全部信息无误，点击“信息无误√”，窗口出现“确认信息无误？”，点击“确定”（一定要点击“确定”，否则系统将视为没有核对）；如某项信息有错误，点击“信息有误×”，点击后出现另一个新窗口，哪一项信息有错误，就在该项“错误”处点击，然后把正确的的信息重新填写在方框内。全部校对结束后点击“提交校对结论”，提交后出现“信息已经成功提交”，点击“确定”即可。

二、注意事项

（一）信息有误的学生，如果提交的修改意见状态是“待审核”，需与教务处联系，除在网上进行信息修改外，还须填写《安徽师范大学学生基本信息更改申请表》（教务处网页“下载中心”可下载），并附身份证复印件、户口复印件等有效证明材料，经教务处审核通过，方可正式更改。原来已经提交过修改材料的学生，可以电话告知教务处（5910075，5910076），无需再次补报。

（二）系统设置每人只有一次提交校对结论的机会，校对的数据会在教育部学籍学历管理平台上进行统计，请通知毕业生务必认真校对，谨慎操作。

特此通知

二○一○年四月二十六日

2.福建师范大学教务处 篇二

1 开放平台基本思想简述

开放平台肇始于2007年。当年Facebook开放了应用平台, 2008年Google发布开放平台战略。之后, 互联网业者普遍接受了开放平台。

开放平台的基本思想, 就是软件系统通过公开其应用程序编程接口供外部其它程序调用, 以使用其资源, 或籍此增加其功能, 而其自身源代码却不必改动。

以开放平台思想重构大学教务管理系统, 能实现以开放、活跃的管理系统替代封闭、僵化的管理系统, 变单向低效的线性信息流系统为多向活跃的网状信息流平台。

2 重构大学教务管理系统的基本思路

以开放平台思想重构大学教务管理系统, 其基本思路是, 统筹规划其原有服务功能和开放性平台相关的功能, 分层设计并实现相应的持久层、业务层、表现层及开放API层。

大学教务管理系统的重构是传统业务与开放平台的统一, 是开放平台对传统业务功能的提升, 而不是开放平台对传统功能的简单否定。其中, 对于新构建的开放性平台部分要注意其强健性。为此, 可采用组件化体系, 形成一个清晰的分层模型, 各层依次支撑, 相互协作, 形成一个有机整体, 完成强健的开放平台的构建。

3 重构大学教务管理系统的基本策略

3.1 重构大学教务管理系统的技术架构选型策略

大学教务管理系统开放平台的构建涉及多方面的技术。从开放API (Open API) 的架构风格而言, 主要包括RPC (Remote Pro-cess Call) 和REST (Representational State Transfer) [3]两种技术架构。

RPC即远程过程调用。它总的来说是一个Client/Server模式。提供服务的一方称为Server, 消费服务的一方称为Client。首先, Client调用进程发送一个有进程参数的调用信息到服务进程, 然后等待应答信息。在Server端, 进程保持睡眠状态直到调用信息到达。调用信息到达后, Server获得进程参数, 计算结果, 发送答复信息, 然后等待下一个调用信息。最后, Client调用进程接收答复信息, 获得进程结果, 然后调用执行继续进行。而REST是一种轻量级的Web服务架构风格, 对资源只提供Create、Retrieve、Update和Delete 4个原子操作, 开发者通过它们构造复杂的操作过程。

这里重点提一下REST。REST的核心是资源。REST风格应用可以实现交互, 并天然地具有服务器无状态的特征。在状态迁移的过程中, 服务器不需要记录任何Session, 所有的状态都通过URI的形式记录在了客户端。与有状态服务设计相比, 无状态服务容易实现系统性能的横向扩展。通过增加硬件, 部署多个无状态服务, 并进行Load Balance而不会受到制约;至于有状态服务模式, Session的存储、共享都会带来性能瓶颈, 且无法通过增加硬件消除。

REST实际上是Web的最佳体验, 一个URI代表某种资源, 使用HTTP谓词GET, POST, PUT, DELETE来代表对资源的不同处理方式, 这统一了接口, 便于大家遵循, 也便于构造REST API的请求, 最终利于构建分布式应用或者跨平台应用。Google, Facebook之类的开放API, 都是RESTful的。

3.2 重构大学教务管理系统的开放内容选择策略

以开放平台思想重构大学教务管理系统的目的之一, 就是将相应的教务管理数据、服务封装并以应用程序编程接口的形式公开, 供广大师生员工依自身工作、学习等方面的特定需求进行二次开发, 并在许可包围内为其他师生员工提供服务功能。

根据大学教务管理的业务内容, 重构大学教务管理系统的开放内容主要有:教务数据开放、教务业务开放和教务账号开放。

教务数据开放上, 主要开放人员方面信息 (学生信息、教师信息、班级信息) 、教学方面信息 (课程信息、教学计划、课表安排、网上评教) 、考试方面信息 (考试安排、考试成绩) 、公告通知等与师生们关系紧密的数据。教务业务开放上, 主要开放教务管理业务活动, 如教学研究、学术活动、实践教学等。最后, 教务账号开放方面, 大学教务管理系统有其独特的优势。因为相对于校内其它的信息系统, 大学教务管理系统的账号数据涵盖面应是最广的。通过开放教务账号数据, 一方面保证校内定制应用对开放平台性教务管理系统的安全访问, 另一方面也可作为校内统一登录账号, 实现校内单点登录。

3.3 重构大学教务管理系统的开放授权策略

为平台及其数据安全考虑, 开放平台性大学教务管理系统必须实施开放授权。使输出类功能 (查询信息等) 和输入类功能 (添加、更新、删除等) 能安全地调用, 并同时保证平台相应信息的准确、及时和完整。

授权的实现是采用访问控制的形式。访问控制的内容包括认证、控制策略实现和安全审计几方面。主要的访问控制有3种模式:自主访问控制、强制访问控制和基于角色的访问控制。

自主访问控制是应用最广泛的访问控制策略。用户有权对自身所创建的文件、数据等访问对象进行访问, 并可将其访问权授予其他用户或收回其访问权限。自主访问控制所提供的安全性可能被非法绕过, 授权用户在获得某资源的访问权限后, 可能传送给其他用户。所以其安全性相对较低, 无法对系统资源提供严格的保护。

强制访问控制是由系统对用户所创建的对象依既定规则对用户权限进行控制。每个用户和文件都被赋予一定的安全级别, 且只有系统管理员才可确定用户和组的访问权限, 用户不能改变自身或任何客体的安全级别。系统通过比较用户和文件的安全级别, 决定用户是否可以访问该文件。强制访问控制常用于专用或简单系统, 对通用或大型系统不太有效。

基于角色访问控制 (Role-Based Access Control, RBAC) 的基本原理是:在用户与权限之间引入角色的概念, 权限赋予角色, 角色赋予用户, 从而实现了用户与权限的逻辑分离, 降低了授权管理的复杂性、成本和错误授权的可能性。

RBAC支持三个著名的安全原则:最小权限原则、责任分离原则和数据抽象原则。最小权限原则要求将角色配置成完成任务所需要的最小权限集;责任分离原则要求通过调用相互独立且互斥的角色共同完成特殊任务;数据抽象原则要求通过权限的抽象控制一些操作, 而不使用典型的操作系统提供的读、写和执行权限。

在开放平台性大学教务管理系统的开放授权上, 可从师生员工等使用者和开放API两个维度考虑。可考虑采用基于角色的授权模式, 进行细粒度的访问控制。

对于教务账号开放, 其授权方式的具体实现应遵循开放授权协议。开放授权协议, 即o Auth, 它为用户资源的授权提供了一个安全的、开放而又简易的标准, 是一种无须透露用户认证信息而访问用户的受保护资源的安全访问方式[4]。目前它已逐渐成为开放资源授权的标准。对于开放平台性大学教务管理系统而言, 它可以在保证安全性的前提下, 让师生员工使用教务管理系统的验证授权功能。o Auth协议与其它授权方式不同之处是, o Auth的授权不会使第三方触及到师生员工的帐号信息 (如用户名与密码) , 即第三方无需使用用户的用户名与密码就可以申请获得该用户资源的授权, 就此而言, o Auth是安全的, 即使截到数据包, 也无法还原出用户的登录信息。这既是o Auth最大的优点, 也是它得以逐渐成为通用授权标准的原因。业界提供了o Auth的多种实现, 如PHP、Java Script、Java等各种语言开发包, 节约了师生员工的开发时间, 提高了开发效率。这些也便于重构大学教务管理系统时实现平台自身的o Auth认证服务。

4 关于大学教务管理系统重构的安全问题

大学教务管理系统重构的安全问题主要涉及校内第三方应用的漏洞及潜在攻击性带来的安全隐患预防、师生员工信息资料的安全以及其它敏感数据的保护等几个方面。在构建教务管理系统开放平台时, 需要采取多种措施保证教务管理系统开放平台的安全运行。

其基本思路和主要做法是, 在选择成熟技术保证开放平台运行稳定的基础上, 通过采用访问所需的最小授权方式保护信息资料和敏感数据的安全, 并采用加密、数字签名等措施予以加强;通过实时监控第三方应用调用API的情况, 并配合人工线下审核等方式[5]最大限度地和更早地预防、发现、消除校内定制应用引发的安全隐患。只要设计周全、实施得力, 开放平台性大学教务管理系统的运行安全及资源安全是完全有保障的。

5 结束语

基于开放平台思想, 重构大学教务管理系统, 以大学教务管理系统开放平台统摄其传统业务, 在保证原有服务质量的基础上, 逐步形成以开放平台为中心系统, 以院系部门所开发系统为内层卫星系统, 以师生员工所开发系统为外围卫星系统的富有生机的生态性大系统, 并最终达成多方位、多层次、大覆盖的有效服务型大学教务管理系统。

摘要：基于开放平台思想, 重构大学教务管理系统, 可以更充分地利用高校的人才优势, 促成教务管理系统应用的定制与微定制、创新与微创新, 全面提升整个系统适应变化的能力, 更好地服务于广大师生员工。

关键词：开放平台思想,大学教务管理系统,重构,RESTful,授权

参考文献

[1]董羽冲.基于网络的协作式教务管理平台的研究与设计[J].海南师范大学学报 (自然科学版) , 2009 (3) :93.

[2]王文海.基于WCF数据服务的大学教务管理系统开放平台的构建[J].电脑知识与技术, 2012 (30) :7164.

[3]Representational state transfer[EB/OL].[2012-10-06].http://en.wikipedia.org/wiki/Representational_State_Transfer.

[4]OAuth 2.0[EB/OL].[2012-10-07].http://oauth.net/2/.

3.福建师范大学教务处 篇三

关键词：现代大学制度；高校教务管理；强化对策

高校教务管理是高校教学管理中十分重要的一部分，其对教学秩序的稳定、教学质量的提高、综合素质人才的培养等都具有十分重要的作用。随着高校的扩招和办学条件的提升及教学手段及技术的更新，高校教务管理工作面临着新的挑战。现代大学制度背景下，高校教务管理部门如何提升教务管理工作的水平，更好地为教职工服务，是高校教务管理部门亟待解决的问题。

一、强化教务管理工作人员素质

1.改革管理模式，强化服务意识

一直以来，我国多数高校教务管理工作往往只强调管理，而忽视服务，造成高校教务管理工作人员只能被动地开展工作，积极性不高，而且造成学生师生不能接受这种上下级管理方式，阻碍了教学信息的及时收集。教务管理工作人员只有牢固树立为教学服务的思想，才能更好地开展高校教务管理工作，真正实现教务管理工作为教学服务；第二，高校教务管理工作人员要提升自身的思想政治素质，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等理论，了解党的路线、方针、政策，学习高校教务管理的基本理论，全面提升思想政治素质；第三，强化学习意识，高校教务管理工作人员要学习教育学与管理学等相关专业理论知识，密切关注现代先进的办公手段，学习先进的管理方法，并将所学知识应用在教务管理工作之中，实现教务管理工作的规范化、科学化、现代化；第四，强化效率意识，高校教务工作是一项十分繁琐的工作，同时有一定的时效性，因此高校教务管理工作人员要强化效率意识；第五，强化团队协作意识，高校教务管理工作是一个需要多方合作的系统工作，因此，高校教务管理工作人员要具有团队协作意识，明确分工，高效沟通，团结协作，将高校教务管理工作做好。

2.改革教务管理方式，强化教务管理能力

第一，强化创新意识，培养创新能力。现代大学制度，要求教务管理工作人员具备一定的创新能力，因此，高校教务管理工作人员需具备创新意识和创新能力，根据目前的工作基础，提出独特的具有建设性的工作方法和工作思路；第二，强化应变能力，高校教务管理工作人员要在程序化管理工作中，培养机敏的应变能力，以适应信息化教学管理工作需要；第三，强化组织协调能力，高校教务管理工作是一个需要多方合作的系统工作，这就要求高校教务管理工作人员具有组织、领导、监督、调节等协调能力，与学习各部门进行有效的沟通，保证教务管理工作的有序进行，及教学秩序的稳定；第四，强化表达能力，高校教务管理工作是学习各种教学信息传播的媒介，为保证各种信息准确及时传递，要求高校教务管理工作人员要强化表达能力，加强文字表达能力和语言表达能力的培养；第五，强化运用现代信息技术的能力，提高办公效率。

二、加强教务处建设并强化教务处职能

1.加强教务处建设

（1）加强教务管理人员建设

教务处的管理队伍是教务处建设的重心，要加强教务处的管理干部队伍的建设力度，从学历、知识水平、创新能力、奉献精神、计算机及英语水平全面培养教务管理者队伍。管理者队伍的素质决定了学校教务处的管理水平，计算机和英语作为现代社会的两种基本技能，作为高校的教务管理者是必须具备的。同时，教务处的教务管理人员经常要参与制订学校的各种规章制度，制度的客体是高素质和知识水平较高的大学生群体，因此要求教务管理人员应当具备较好的文字水平，有一定的写作功底。同时教务处作为高校教务工作的组织部门，对学校的发展和改革起到很大的作用，因此教务管理人员应当具备一定的创新能力，通过思维创新、制度创新推动学校教务工作的改革和创新。

（2）健全教务处管理机构

教务处在高校中的职能繁琐而重要，负责学校全面的教学管理和学生的考核评价等职能，因此应当从教学、考试、实验、实习、教材、师资力量等方面入手，全面设置涵盖学校教学管理服务的各项机构。许多高校的教学管理存在这样那样的问题，大多数因为教务处管理机构不健全所致，如有的高校教务处对实践不重视，未设立实践教学课，没有专门的科室管理实践教学，师资力量就难以跟上来，学生的实践、实习机会就少，学生的动手能力得不到锻炼，实践经验差，导致了毕业生的实践教育缺失。因此应当全面地设置各科室，专门管理相应的教学事务。按照我国目前高校的实际情况，以下八个科室是必不可少的：教研科、教务科、师资科、设备科、教案科、招生科、实践课、教育技术科。

2.强化教务处职能

当前我国高校的教务处的职能存在一定的缺失，应当强化教务处的决策和服务职能。教务处是管理高校教学事务的主要机构，包括学校的课程设置、教学研究、招生实践、实验实习等等，但教务处的决策和服务职能在高校中体现不够。教务处作为高校教育的第一阵线，与学生、老师接触十分密切，教务管理人员应当经常同学生和教师沟通，听取师生们对学校教学计划、教学水平、教学政策的反馈意见，通过反馈及时反思学校的各项政策方针和教学水平的改变革新。因此学校的高层决策者在学校教务和教学管理上的决策应当充分听取教务处的意见，应当让教务处参与学校的改革发展和长远期规划等方面的决策。同时教务处要充分履行其服务职能，教务处既是服务高校高层决策者的机构，又是服务学生和教学老师的机构。教务处应当监督和实施学校教学政策的实施和考核，同时应当做好学生和老师的服务工作，从教学研究、教育技术、实验设备等为师生提供服务。

三、革新高校教务管理手段

时代在不断进步，高校的教务管理工作也应当与时俱进，信息时代的到来时高校教务管理手段必须不断革新。现代高校的招生信息统计、教学管理、网上选课、课表管理、教室管理、实验设备管理及师生的教学质量评价都通过网络化和信息化进行。因此要求高校教务管理者充分利用网络信息资源，做好教务管理的各项工作，为师生提供更多的、更快捷的服务。同时高校教务管理应当不断开发信息网络的新功能，不断改进设备、更新软件，开发新的管理系统，使管理效率更高，逐步实现高效教务管理信息化、现代化。

现代大学制度背景下，高校教务管理工作需要进行改革和强化。高校教务管理工作对教学秩序的稳定、教学质量的提高、综合素质人才的培养等具有重要作用。为了提升高校的教务管理水平，应当不断加强高效教务处管理人员的综合素质，建立长效的学习交流机制，应当完善高校的教务处组织机构，加强教务处的职能，并充分利用网络信息化不断革新教务管理手段，全面提高高校教务管理水平，适应现代大学不断发展变化的需要。

参考文献：

［1］李凤兰.强化成人高校教务管理［J］.天津职业院校联合学报，2009（5）：111-113.

［2］王一华，庄丽娜，刘大为.关于现代大学制度下高校教务管理工作的思考［J］.吉林工程技术师范学院学报，2011，28（5）：3-5.

［3］杨波.论高校教务管理的问题与对策［J］.，2009（12）：207.

4.武汉纺织大学教务处 篇四

姜明华 李德骏 张昌）

3.专业嵌入产业链的教育教学改革路径探索与实践（黄运平姜明华 郑天才

陶学文）

4.基于学生发展的本科教学质量保障体系的研究与实践（黄运平陶学文 李德骏 张昌）

5.应用型创新人才培养模式研究——以武汉纺织大学为例（李德骏 胡琳琳）6.湖北省高校本科专业设置与地方经济发展关系的调查分析（张昌 黄少年）7.具有行业背景的地方高校人才分类培养模式综合改革（卢玮 肖乃涛）8.构建“五评”工作体系 提高本科教学质量（唐强 李德骏 姜明华 张昌）9.基于大学生学习投入度调查的本科教育学情状态分析——以武汉纺织大学为例（陶学文 张昌）

10.国家级工程实践教育中心建设的探索与实践（程鸣 郑天才 张昌）11.提高摄影选修课教学质量的策略（潘强）

12.普通本科院校健美操俱乐部化教学模式实践与探讨（邬春蓉）13.党支部管理发展中的“立德树人”（彭慧）

14.高等数学教学中提升学生学习兴趣的方法刍议（刘红玲）15.《中国服装史》教学策略的研究（李斌 李强）

16.高分子（纤维）材料与工程专业集成教学研究与探索（刘洪涛 左丹英 顾绍金 王小俊 甘厚磊 王罗新）

17.音乐对高校健美操教学的影响（徐斐）18.I_or_me---英美概况课程改革（施海霞）

19.“数据库系统原理”课程教学改革探索与实践（陈佳）20.工科高等数学教学中学生数学思维能力的培养（陈晶晶）21.高教改革背景下开展大学数学通识教育的思考与探索（陈园）22.创新教育下的大学物理课堂教学模式研究（管薇）23.大学体育课太极拳双语教学的探索实践（章红）24.大学英语教师专业发展现状及评估标准的探索（刘婧 陈韵如）25.大学英语有效课堂教学之反思教学（周冬梅）

26.微学习在纺织高校本科教学中的应用研究（吴金红 黎继子）27.行业性高校国际教育资源优化与引进问题研究（黎继子 计臣）

28.纺织院校非纺织类专业纺织特色教育的调查与研究——以武汉纺织大学为例（李强 李建强 李斌 武继松）

29.非织造专业的多级实习中的产学研结合创新模式研究(陈悟 韦炜 王训该

李建强 武继松 张尚勇 张如全)30.服装艺术类学生大学英语课程CBI主题教学模式的探索（陈韵如 马惠芝）31.工科工程力学课程的特点及教学模式的研究（王东 黄承义 袁子厚）32.大学物理公共基础课教学中的人文素质渗透研究（郭健勇 赵光欣 陈飞明

冯存芳）

33.轻化工程专业课程群整合式教学初探（崔莉 朱平姜会钰）34.阳光体育下大学公共体育课程优化（汪青）35.《非织造布》双语教学的实践与研究（刘菁）

36.略论服装艺术设计教学中民主互动的师生关系（张 丹）37.文献检索课对培养大学生科研素养的作用分析（康存辉）38.会话活动在口语强训课堂中的应用（刘珊）39.基于CDIO理念的计算机网络课程教学研究（苏 勇）40.基于交互与跨学科的语境式教学（张贤根）41.基于语块的商务英语信函写作策略研究（刘明芳）42.技术型软件人才培养模式研究与分析（魏雄）43.讲授《外贸英语函电》的几点体会（刘嵩 杨 波）44.大学英语教学中的情感教育（牛珺瑛）

45.地方行业院校金融学专业复合应用型公司金融人才培养的探索与实践（张家胜）

46.工科应用型人才培养的专业实践教学体系改革探索（韩谷静 张国琴 田裕康

赵光欣）

47.结果导向型实战型期货投资人才培养模式研究（李世宗 王济平）48.论教育的本质及其生成（杨家友）

49.论适应学分制的教学质量监控体系构建（万 立）

50.以人为本教育理念下的大学生综合能力的培养（汪书路 朱丽霞）51.能力本位的绘画基础教学改革与实践（严珺 计臣）52.嵌入纺织产业链的会计人才培养模式研究（胥朝阳）

53.驱动假设理论浅释——简述文秋芳教授论新世纪英语专业课程设置与教学方法改革（庄小华）

54.三大教育理论在会计专业教学中的应用研究（祝建军）55.探讨有声资料在大学英语教学中的使用（徐涓）

56.项目教学法在学习PLC定时器及计数器课程中的应用（乔桥）57.行业类院校嵌入“产业链”发展问题研究（叶茂升 董继华）58.教学心得及对当前媒介环境下高等教育发展的几点思考（闫霞）59.以培养计算思维为核心的大学计算机基础课程教学改革研究（魏媛媛）60.装饰绘画课程中特殊技法的探索与实践（常芳）61.资产评估本科层次人才培养模式创新研究（程阳春）62.语法翻译法在大学英语教学中的正确定位（李燕芬）

63.基于自主研发的图形系统MathGS在高等数学教学过程中的实践（罗娟 方文波

王丽 刘红玲 李丽 陈晶晶 罗进）

64.“以学生为中心”的机械基础系列课程教学改革探索与实践（卢记军 黄平

张昌）

65.《模糊数学》教学改革的实践及思考（欧贵兵）66.《中国对外贸易概论》课程教学方法的探索（柯宗俊）67.诵读教学的模因理据—— 传统教学法的理性回归（柯细香）68.CPA审计学教学方法创新探讨（周萍）

69.财税专业应用复合型人才培养的实现模式研究（段丁强 李正旺）70.《信号与线性系统》中冲激信号t的教学探讨（杨亚莉）

71.从“输出驱动”角度诠释BP英文辩论对培养语言输出技能的作用（吴志杰）72.从考研试题中的极限问题看数学思维能力的培养（董敏）73.从文字与语言要素的角度看对外汉语教学（汤勤）74.大学英语课堂中教师意义协商的策略研究（刘丹）75.高等教育的创新人才培养模式探讨（张平）76.高校服装设计教学中的创新思维方法研究（钟蔚）77.高校国际货物贸易与服务贸易教育协调发展研究（李志坚）78.高校健美操教学模式的创新与实践（徐春枝）

79.高校摄影专业“四位一体”人才培养模式研究（刘虹弦）

80.高校体育课程改革与体育俱乐部建设 ———以武汉纺织大学为例（张卫东）81.工程师培养的若干问题思考——以卓越工程师为例（李建强 熊铮 陈晓林）82.关于大学生英语周记的研究（刘子英）

83.从大学英语课文看有关弱势群体的圣经价值观（刘子英）84.关于高等数学教学改革的几点思考（高燕）

85.国贸专业“三位一体”服务贸易人才培养模式探讨（袁永友）86.宏观经济学教学中经济思维培养探索(吴荣)87.轻化工程专业化学类综合性实验课程体系的创建与实践(赵瑾朝 吕少仿 朱平)88.基于CDIO模式的《数据库原理》课程教学改革和实践(何儒汉 陈佳 马宁 孔维广 苏勇)89.基于ESP理论的高职英语教学多维研究（周丹）90.基于错误分析EFL教学体系建构(欧阳美)91.基于工程观点的高分子材料加工工艺教学过程优化的研究(顾绍金 刘洪涛

左丹英 王罗新)92.基于合作学习的项目小组化实验教学模式的实践(赵晖 杨莉 张大捷 邹先玉)93.基于卓越工程师培养计划轻化工程（染整方向）专业教学改革研究（姜会钰

李伟 权衡）

94.基于情绪智力培养的大学英语课堂教学（陈宇兰）

95.基于学科竞赛的国际经济与贸易专业的实践创新能力的培养（吴英 倪武帆周灏）

96.计算机课程机房教学的特点与教学设计（孔维广）

97.论在高校艺术设计教学改革中传统民族文化的传承与融入（张丽）98.服装设计课程的调研过程解析——以丝绸服装设计调查问卷为例（张元美）99.实践取向的《非织造布》课程的教学改革探索（邹汉涛 张如全 张明 黄菁菁）100.基于CBI的工科院校英语专业学生思辨能力培养（柯群胜 钱茂华）101.结合产学研，提高环境工程专业毕业论文的质量（张大捷）102.开放型工程力学实验室的创新建设(唐令波)103.浅析体育教学中如何培养学生的学习兴趣(李秋艳)104.利用卓越工程师培养的实践教学体系提高学生工程实践能力的探讨(杨莉

赵晖 陈海英)105.具备“准精算师”基本素质金融数学人才培养实践及探讨(刘桂东 何小亚

刘杰 欧贵兵)106.对工科院校数学系开展具“准精算师”素质本科专业人才培养的实践与思考（刘杰刘桂东何小亚欧贵兵)用社会主义核心价值观引领大学生唯物史观教育--兼论《中国近现代史纲要》课程教育教学的新视角(刘艳 万文)107.论外语案例教学与多媒体环境(刘 辉)108.浅析国外大学课程考核方式对中外合作办学模式下英语课程改革的启示-----以中英曼大纺织工程合作项目为例（邵嘉）

109.研究性学习方法在培养非织造专业人才中的应用(韦炜 张如全 李建强 武继松 张雷)110.论以人性为基础的德育(张飞)111.浅谈大学物理实验教学中的人格教育(陆振帮)112.认知语言学理论对大学英语口语教学的启示(刘雅婷)113.日本国立大学纺织教育的改革对我国高校发展的启示(张如全吴英 王成国)114.跨媒体、跨学科的新闻传播类人才培养模式研究(荣建华 刘艳 张晓静)115.软件工程服务外包专业本科人才培养模式初探(马宁 同小军 夏定纯 魏雄)116.生产线平衡分析与改善的案例教学---童车装配生产线(余联庆 金璐璐 李琳 王成然 杜利珍)117.数字逻辑课程教学方法探讨(陈旭辉 杨红云 朱萍)118.体育教学中渗透心理健康教育研究（姜铁汉）

119.广告创意课程中整合学习环境建设的探索性研究（望海军）120.我校《高分子材料研究方法》课程的教学改革与实践（吴静 王罗新 周应山 陶咏真）

121.对中外合作办学中英语分级教学模式的思考——以武汉纺织大学国际教育学院中澳项目为例（黎杨）

122.新型网络环境下自主探究与合作学习模式的实践——以制鞋工艺学课程为例（陈婷）

123.行业背景高校复合型应用人才培养理念及实现模式的思考―――以武汉纺织大学经济类通用性专业为例（董继华）

124.英语教学导入形成性评价对培养学生学习兴趣的作用(吴定祥)125.性别教育在文学课程中的实践探索(李凤兰)126.优化教学计划管理 提高教学管理水平(熊铮)127.有效教学理论对艺术类大学英语教学的启示（周文静）128.构建金融IT外包人才培养体系研究（赵君）129.针对服装表演专业学生的形体训练课（郭海燕）130.针织纬编学课程教学研究与试题结构创新实践（潘鄂菁）

131.国内期刊“研究性教学（或研究型教学）”主题研究综合分析（周 辉）132.自由与严谨并存——浅析法国高等艺术教育理念（陈静 胡晓东）133.有关大学生自主学习能力培养的再思考（张晓静）

134.地方历史文化资源融入《中国近现代史纲要》教学中方法的探析

——以襄阳地区为例（万文 刘艳）

5.大学教务处工作计划 篇五

篇一：2012教务处工作计划

在学院党委、行政的领导下，以认真贯彻落实教育部和省教育厅相关文件精神为准绳，采取多种措施，强化教学管理，建立健全各项教学管理制度，优化教学资源，搞好教学与教研工作，狠抓教风与学风建设，进一步提高学院教育教学质量和教学工作水平。

一、重点工作：

（一）充分利用教务管理平台，做好学籍管理、教务管理与考试管理工作，保证教学秩序的正常运转

充分利用教务管理平台，提升我校教务教学管理水平，满足本科教学水平评估工作对教务管理的要求，实现教学管理规范化、信息化，适应现代化办学的需要。继续推进教学秘书的培训制度，保证学生学籍、考试数据上报的准确性、即时性；深化考试制度改革，严格学业成绩管理，逐步使考试工作制度化、规范化、科学化，为学生创造良好的竞争环境。

（二）完善教学管理体系，推进管理制度

构建与完善以课程为核心的教学平台和管理平台，扎实有效地推进教学基本建设的规范化和现代化；采取有效措施规范办学秩序，优化教学环境，完善以教务行政系统、教学质量监控系统、教学信息系统、教学研究系统、教学保障系统为构成要素的综合教学管理体系。

（三）继续推进专业、课程和教研室三大建设，促进学校发展

1、深化课程建设

（1）精品课程建设

把课程建设纳入到二级学院（系、部）工作考核评价系统，加强课程建设的检查与督导。根据《太原师范学院精品课程建设管理办法》评估验收上学年已经立项的校级精品课程，并组织2012年精品课程的立项工作。把教学计划中的每一门课程都落实到具体教师，以立项的形式，把本科课程建设成优秀课程或精品课程。

（2）双语课程建设

双语课程的开设是教学工作水平评估的一项重要指标。我们要加强双语教学的规划和管理，进一步推动了我校双语教学的推广和提高。每个二级学院（系、部）根据实际情况，开出双语课程。

（3）任意选修课程建设

任意选修课程是我校课程建设的重点，也是目前课程建设的薄弱环节。教务处根据《太原师范学院全院任意选修课管理办法》对全院任意选修课进行认定和管理，并积极鼓励各二级学院（系、部）开设全院任意选修课。努力提高学生的科学文化和思想道德素质，建立合理的知识、能力、素质结构。同时满足不同兴趣、爱好、特长的学生的需要。

2、优化专业结构

明确办学定位，开展人才市场调查研究，以就业和社会需求为导向，加强基础专业建设，突出重点和特色专业建设，扶持新上专业建设，逐步调整专业方向，优化专业结构，形成特点鲜明、适应社会需要的专业体系。

（1）做好2012年新上专业的调研、预汇报工作

为增强拟申报专业的针对性，根据学校学科、专业建设发展规划，认真组织2011年申报专业的调研、论证工作。

（2）落实专业建设立项工作，按照学校有关专业建设文件，加强品牌专业建设工作。

（3）进一步完善培养方案，加大教师职业技能培养力度。

（4）进一步研究、规范专业设置问题。

3、强化教研室建设

以《太原师范学院教研室工作规范》为指导，明确教研室的责、权、利，调动教研室主任工作的主动性和积极性；扶持建设一批运行规范、特色鲜明、成绩突出的优质教研室；及时召开教研室主任工作会议，探讨教研室工作的新思路、新方法，充分发挥教研室在教学、科研及管理等方面的作用。

（五）狠抓质量工程

质量工程的实施是我院一次重大的发展机遇，对我院加强学科建设、提高办学层次具有壮大的现实意义和深远的历史意义。我们要认真学习、深刻体会有关文件精神，充分认识到质量工程的重大意义，加强我院质量工程建设、管理，以确保项目建设取得实效，不断提高本科教学水平和人才培养质量。

（六）加强几个重点教学环节的监控管理

1、进一步强化教学纪律，坚持开展每学期的教学秩序与考试工作检查

2、做好2012届毕业生教育见习、实习总结表彰工作，在上一年工作的基础上进一步研讨2012届毕业生见习、实习工作方案。

3、严格按照《太原师范学院关于学生毕业论文（设计）的有关规定》，组织二级学院（系、部）完成工作任务。

（七）探索教学评价的有效模式，提升本科教学质量

1、加强教学督导和听课、评课制度，切实保证课堂教学质量。

指导各二级学院（系、部）把课堂教学评价作为一项常规管理工作，每学期评价一次，并将评价结果以百分制的形式报教务处备案。每学期期中教务处将针对教学计划执行、教师教案制作和教师课堂教学情况，进行教学检查。

2、进一步做好学生教育实习改革及改革后的教学实习评价工作。

针对2011届毕业生教学见习、实习工作，指导各二级学院（系、部）在规整学生实习材料、认真做好实习总结工作的基础上，提出完善实习工作（包括实习基地建设）的意见和措施。结合教学实习工作评价，进一步加强实习基地建设，确保实习质量。

3、组织教学名师、教学能手、教学优秀进行教学展示，各二级学院（系、部）都要安排教学观摩活动，并将观摩计划报教务处。

4、学期末利用太原师范学院教学质量监控系统开展学生评教、教师自评、教师互评、专家评教、领导评教、教师评学及专家对二级学院（系、部）教学管理状态和教研室活动状态的评价。

二、常规工作：

1、进一步加强教学管理、学籍管理、教务管理、考试管理，开展全面教学秩序检查工作

2、加强网络教务管理系统的使用，推进教学管理的现代化。

3、强化教学环节的质量标准建设，健全教学质量监控体系，强化评教工作，对教学质量做出综合评价，真正发挥教学质量监控作用。

4、对2012年需要申报的新专业进行论证。

5、评选2012年全院优秀课程，进行优秀课程建设。

6、对2011年已评定的精品建设课程进行验收，评选2012年精品课程。7、2011年已立项教学改革项目的结题；2012年教学改革项目的申报和评审；评选优秀教改项目。

8、对2012年有第一届毕业生的专业进行学士学位授予权的评审。

9、对课程、课表、教师、教室等异动情况进行重点检查。

10、进一步加强实验室工作指导。

11、对2011年实验室目标责任制检查结果整改情况进行检查

12、开放实验室和开放实验、综合性实验、设计性实验的督促检查。

13、积极进行2012年校级品牌专业的立项与建设

14、对全院的教研室进行检查、对教研室进行重点建设，做好标准化教研室的检查与评定工作。

15、对试卷、毕业论文、教案及各种成绩登记和统计工作进行检查与整改。

16、做好学生教学实践环节的改革及评价工作，做好2012届毕业生的见习、实习、总结、表彰工作。

17、组织新教师参加全省岗前培训，并做好青年教师的培训工作。

18、组织好一年两次的国家级大学英语四、六级考试、专业英语四、八级考试、省级英语高职高专应用能力考试、普通话测试和计算机文化基础考试。

19、做好其他常规工作。

篇二：怀化市振华职业学校2011年下学期教务处工作计划

一、指导思想

按照省示范性中等职业学校的创建标准和要求，结合我校发展规划和现实情况，遵循教书育人以人为本的办学原则，坚持以就业为导向，以能力为重点的办学方针，完善教学常规管理制度，狠抓教学质量，优化教学资源，强化教学过程管理，深化教学改革，增强品牌意识，构建和谐教学氛围，努力培养高素质的实用技术人才。

二、工作目标

1、科学制订并完善教学常规管理制度，认真执行教科所的考核落实与兑现，确保教学工作有条不紊地进行。

2、严格检查、督促、执行有关教学管理制度，确保教学质量的不断提高。

3、积极开展师资培养和教学经验交流活动，不断提升师资水平。

4、严抓各班专业教学和专业技能知识的掌握，专业学习以各级技能竞赛为主线，狠抓专业教学的优生比例。

5、科学建立各专业考试题库，逐步规范学校考试制度，科学考评教学工作质量。

6、积极开展学生知识技能、文体等活动，不断增强学生学习兴趣，丰富学生学习生活。

7、做好教学工作、学生档案、教师相关资料的收集、整理、归档分析等工作，确保各项资料的完善和有效利用。

8、深化校企合作办学，加强专业建设，突出专业实践教学与职业岗位深度链接。

9、大力发展对外技能培训、职业培训、素质培训。

10、加强教学改革，不断深化带着项目教、项目做中学，教学做合一新教学模式。

11、抓实早读的读书节活动，开展拉读比赛。

三、教学要求

1、德育课：让学生了解国情、国际国内形势，培养学生养成正确的荣辱观，价值观，团队精神和爱校意识，培强法制观念，提高观察问题和分析问题的能力，规范学生行为，让学生自觉的传承振华文化，自觉履行振华人义务，树立正确的职业理想、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性。

2、服务类与管理类专业课程：按照校企深度合作的五共四合模式培养学生道德、技能、体能、尚美、心理等方面综合发展，让学生随时注重自己的形像塑造和礼仪规范，重点掌握现代旅游与酒店服务与管理等方面的专业理论知识和基本操作技能，具有较强创新能力。

3、广告设计专业课程：本专业为培养掌握计算机美术设计的基础知识，并具有熟练使用计算机美术设计软件的能力；具备美术造型的基本技能，绘制设计图和效果图的基本技能；通过项目任务驱动教学和案例制作使学生能独立从事各种平面设计（主要包括海报设计、报刊杂志编排设计、标志设计、包装设计）、户外广告制作、md广告制作、动画制作、影视编辑等。

5、数控模具专业课程：主要通过项目（任务）实践教学及对应的总结和理论上的提炼，培养学生的专业素养和职业修养，尤其是操作工序的规范流程、安全事项、质检评估、实验报告制作、下课整理要形成程序化工作。

6、汽修专业发展方向及开设的课程：本专业为培养懂制造、会维修、能驾驶的汽车专业人才。掌握汽车维修所必备的钳工、电工基本技能，熟悉各类汽车的构造及电路原理，并具备故障的检修技能，熟悉汽车空调的构造及检修，掌握汽车的装潢及养护技术，并学会汽车驾驶。开设课程有《汽车技术基础》、《汽车维护与故障排除》、《汽车发动机构造与维修》、《汽驾》、《机械制图》、《钳工》等课程。

7、办公自动化专业发展方向及开设的课程：本专业为培养能熟练掌握一整套最新办公自动化技能，熟悉计算机的组装和维护，具有收集和处理信息的能力。并能将所学知识运用于实践，具有一定的分析和解决实际问题的能力的实用型人才。开设课程有《计算机应用》《ps》、、《网页设计与制作》、《电脑案例制作》、《网络管理员》、《管理心理学》、《公共关系》、《文书与档案》等课程。

8、幼师专业发展方向及开设的课程：培养德智体全面发展，热爱幼教事业，有从事幼教工作必备的文化专业知识和技能的幼儿教师。具体要求如下：

具有马克思主义的基本常识，良好的职业道德，热爱儿童，全心全意为人民服务的精神；具有较强的文字与口头表达能力，掌握优势必备的文化知识，并能运用于幼儿园的实际工作中，其中语文、数学水平大致接近于普通高中；掌握专业理论知识和技能，具有指导幼儿园各项活动、完成教育幼儿教学任务的能力；具有一定的***、舞蹈、绘画、弹琴等基本技能，具有一定的文学修养和审美能力。

开设有：《电脑基础》、《幼儿心理学》、《幼儿教师专业化成长》、《舞蹈》、《古筝》、《音乐》等课程。

9、公共课程：

语文课：每册课本安排一期。培养学生的文字应用、情感表达和书法能力。以学生实用、实效为目的，推广普通话。重点讲授文章脉络的提炼，通过记叙文、说明文、议论文的学习对学生进行严格的语言基础训练，让学生掌握一定的语言知识，文学常识、文体知识，熟记一些精美篇章，名言警句，通过对应用文的学习让学生熟练运用日常应用文（主要是新闻稿、方案、主持词、会议记录、启示、条据、信函等）解决日常事务。

计算机应用；培养学生的计算机文字处理、数据处理、信息获取三种操作能力，学生顺利考证。主要掌握的内容包括：windows xp操作系统、word 2003文字处理、excel 2003电子表格、powerpoint 2003电子演示文稿、数据库应用基础、计算机网络基础；设备的性能、使用及维护方法。考证必须的理论知识

英语：每册课本安排一期。培养学生的英语口语实际能力，丰富学生的语言素材，提高其对英语的正确知识，引导二年级学生参加英语过级考试。主要学习内容，以本学期下发的相关英语教材为蓝本组织教学，重点讲授日常口语，交际用语，情景对话练习，英语故事和英语歌曲的欣赏或解读，加强英语过级考试的模拟练习与讲评，掌握考证所必经的词汇和语法，提高学生的听、说、读、对话的能力。

音乐：培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高学生的音乐素养和欣赏品位，让学生快乐的唱起来。主要学习的内容：唱熟系列校歌、部分校园歌曲及健康有益的流行歌曲等，一般的音乐基础知识和名曲的赏析，个人舞台形象设计，学生生日祝歌活动的培养。

体育课：加强对体育教师的管理，保证两操、体育课的质量。培养学生生命在于运动的健康意识，整齐统一的团队精神和科学自觉锻炼身体的习惯，培养学生勇于克服困难的顽强意志，达到《国家体育锻炼标准》的要求。主要学习的内容有：集合解散、出场入场、卫生健康常识、田径、篮球、健美操、体育游戏、足球、羽毛球、乒乓球、棋类等。组建各类体育兴趣小组，并保证正常训练，在各级各类比赛中力创佳绩。

其它课程的教学要求在具体的学科教学计划中审核指导。

四、教学管理措施

1、严格遵守备课、上课、听课、作业制度，重点确保课堂满意率，完成一课一得；

2、创新备课，集体备课。创新备课，分教研组实施集体备课，每周一次以上的集体备课，每月27号前定好下月教学目标及对应的施教方式。重点实施目标教学、项目教学等多种教学模式，向45分钟要效益，因地制宜调整教学内容，创新教学手段，变革教学手法，培养学生自主学习的能力，有效提高教学质量。

3、严格实行教师课堂礼仪，实践课要求提前组织教学，任课教师提前2分钟组织学生排队有序进入实践教学场所，维护好教学设备设施，承担学生无序操作造成的部分损失，保持公用教学场所的卫生,按要求填写好相应的教学日记表册。

4、实施教案签字审批制度，所有教师备课应主动交给教研所，每周星期一早上8：00-9:00为常规教案检查时间，所有教师主动送检本人教案。

5、重点抓好学生作业（含实践作业）及实践作品的质量与数量，作业形式按培养目标的需求而定，要求每堂必有，每次必改（核、查），以班为单位，以月教学目标为主一月一次考核，严格执行学校关于课任教师月教学目标考核绩效管理办法（试行）。

6、狠抓考风，注重专业技能的结果考核。段、期要求所有学生参考，对周课时数4节以上的课程考试不合格学生组织补课辅导、补考。

7、切实做好教学常规检查和反馈工作：

学期初：根据各专业教学计划和课程实施性教学大纲，结合教材、学生情况，每科教师认真制定本学期实施性教学计划、实践教学目标，经教务处审批后落实执行。

学期中：教研所带领学校教育教学专家重点检查科任老师备课、上课、课外辅导、作业布置与批改等情况，每学月对本组全体教师进行教学考核、评价。

学期末：各教研所认真检查每位教师完成实施性教学计划及其教学工作情况。

课堂教学中老师以能力培养主导，以月教学目标为归宿实施教学做合一的项目教学新模式，把教会学生获取知识的方法，结合实际进行学生健康心理教育、环保教育、职业道德和职业思想教育，注意将振华优秀文化引进课堂教学中。

8、教务处、教研所加强课堂教学巡查2次/天以上，多方面了解教学中存在的问题。抽查教师备课、作业批改、课堂教学、实验实训指导情况；定时检查、分析课堂日志的数据；召开学生代表会议并进行一次教师业务考核。

9、加强各专业实训场室建设和管理,建立实践教学登记本，充分利用现有的实习实训场室开展专业技能教学，强化学生专业能力培养，突出职业教育的特色。落实学生专业技能抽查制度。

⑴认真作好实验实训场室的维护、使用计划，配合做好实体开发管理工作；

⑵实验实训课程教师认真撰写指导教材，明确每一个实验实训项目的目的、内容、要求、步骤、器材设备准备、实验实训报告的内容等，并汇编成册。（参照《项目实践教学管理办法》）

⑶各组作好专业技能证书和相应职业资格证书的考核的计划和组织工作。

10、教研组长业务上对教研所负责，教研所每月将教师业务考核结果上报教务处。

五：教研工作

深入进行课改实践与探索，加强新课题研究，搞好专业学习挑战赛。以成功体验为课题。本期开设语言、电脑组、机电组、服务组、综全组五个教研组即。各教研组必须将本组教师培训的特长学生的学习成果对比展示，扩大振华学子的社会影响力。

篇三：教务处2011工作计划

2011 年是我院 三 五工作计划的第一年，也是我院迎接人才培养水平评估工作的一年。因此，2011 年我院教学工作面临着前所未有的机遇和挑战。教务处作为学校从事教学管理的职能部门，将积极应对挑战，主动抓住机遇，认真贯彻学院文件和会议精神，全面落实学院&&

2011年是我院三·五工作计划的第一年，也是我院迎接人才培养水平评估工作的一年。因此，2011年我院教学工作面临着前所未有的机遇和挑战。教务处作为学校从事教学管理的职能部门，将积极应对挑战，主动抓住机遇，认真贯彻学院文件和会议精神，全面落实学院工作会议所提出的各项工作任务，努力将我院的教学水平推上一个新的台阶，为迎接2012年的人才培养水平评估工作打下坚实的基础。2011年，教务处将紧紧结合学院院务会的相关精神及学院2011年工作计划总体部署和工作要求，围绕一个中心，狠抓两个关键，实现三个突破，落实四个重点，主要工作如下：

一、围绕一个中心，全力以赴启动人才培养水平评估工作

紧紧围绕人才培养水平评估这一全院教学中心工作，认真制订学院专业建设规划，根据学院定位和人才培养目标，做好做优专业及专业群建设目标和建设规划，并在此基础上制定课程、教材、基地建设规划。

二、狠抓两个关键，全面提升学院办学水平

1.狠抓人才培养模式的改革和与之相应的教学基本建设与教学改革，积极探索、推进校企合作、工学结合的人才培养模式；开展教学基本建设与教学改革项目立项工作。

2.狠抓质量工程。以学生发展为目标，建设具有我院特质育人理念的人才培养目标与课程体系，认真修订人才培养方案；尽可能创造一切条件，鼓励各系学生参加各种各类技能大赛和专业竞赛，不断提升我院社会影响力和社会认同度。

三、着力实现三个突破，实现学院新的跨越

1.在专业建设上，坚持导向，强化定位，择优建设，强化成效，做好院级首批品牌特色专业建设，实现省级特色专业质的突破。

2.在精品课程上，科学布局，强化建设，突出重点，强化创新，建设3~5门院级精品课程争取级省精品课程量的突破。

3.认真做好校外实训基地建设，力争省级教学示范基地零的突破。

四、扎实做好四项重点，深入教学内涵建设

1.重点改进教师考核办法，形成全面衡量教师的师德、教学质量、科研服务、教学基本建设与改革能力与水平的考评体系；开展教学标兵、教学名师评选活动。建设2～3个以教学名师、专业带头人、骨干教师、优秀青年教师梯队有序的优秀教学团队，形成教学标兵、模范教师、优秀教师为导向的素质良好、结构合理、特色鲜明、相对稳定的师资队伍；积极引进行企业技术骨干，加大兼职教师人才库的建设。力争全院教师人数达到320人。

2.重点开展优质示范公开课、说课比赛、课件比赛，不断提高教师的业务技能和教学基本功；开展公共课统考，专业课抽考，不断提高教师的课堂教学质量。

3.以院级品牌特色专业、精品课程、优质课程建设为抓手，努力提升教学内涵，加快教学管理现代化，全面推进教学资源库建设，做好优质资源集成平台，实现资源平台共享。

4.以高职高专21世纪规划教材为契机，整合校内外资源，提升校本教材质量，开展院优秀校本教材评比活动。遴选优秀教材和权威出版社，更多的冲刺国家级规划教材和推荐省精品教材。

篇四：湖南农业大学教务处工作计划

2004年是我校第六次党代会胜利召开后的第一年，也是我校2003年教学工作会议所确定的各项工作开始实施的第一年，更是教育部明确指示我校将于2007年接受第二次本科教学工作评估的第一年。因此，2004年我校教学工作面临着前所未有的机遇和挑战。教务处作为学校从事教学管理和教学改革的职能部门，将积极应对挑战，主动抓住机遇，认真贯彻我校第六次党代会的精神，全面落实学校教学工作会议所提出的各项工作任务，努力将我校的教学水平推上一个新的台阶，为迎接2007年教育部的本科教学工作评估打下坚实的基础。

一、工作思路与要求

2004年教务处工作的总体思路是：遵循规律、规范管理、明确目标、改革创新、求真务实、加强服务、注重质量、讲求效益。即严格按照教学工作的内在规律和要求，建立科学的教学工作规程，制订规范的教学管理制度，切实提高管理水平、服务意识和工作效率；并以2007年教育部本科教学评估的优秀要求为目标，在教学研究、教学规划、教学建设、教学运行、教学考评等各个管理环节全面部署、真抓实干、大力创新，紧紧围绕学科与专业这个核心，开展一系列教学改革和教学建设的重点工作，大力促进我校教学工作出效益、出成果、出特色、出品牌。

教务处的工作要求是：常规工作有章有法，秩序井然；重点工作有声有色，成效显著；服务质量全面提高，师生满意。

二、重点工作计划

1、制订本科专业建设与发展规划

学科与专业是学校赖以生存与发展的基础，学科与专业建设无疑是学校最重要的教学基本建设。教务处今年将狠抓学科与专业建设这个中心工作，以学校发展目标和总体规划为指南，以社会发展需要和学校实际条件为依据，按照重视发展应用专业、新兴专业、交叉专业，优先发展特色专业、优势专业、热门专业、宽口径专业、文科类专业、国批类专业的原则，注重拓宽学科专业门类、更新传统专业、优化专业结构、讲求办学效益，在深入研究、全面考虑的基础上，制订出我校《本科专业建设与发展规划》。从今年开始，新专业的建设将按照所制订的《本科专业建设与发展规划》要求，由学校统筹安排，精心组织，统一申报。要求上半年拿出建设规划，9月份完成新专业申报材料。

2、全面实施学分制改革

学分制已经确定为我校教学改革的一项重要工作，教务处将尽快组织有关部门和学院完善学分制总体实施方案，并抓紧制订与学分制管理模式配套的教学管理细则，抓紧建设实行学分制管理所需要的教学条件，其他各项教学管理工作要紧密围绕学分制的试行进行改革，今年上学期全面出台《湖南农业大学学分制试行方案》，力争在今年秋季全面试行学分制。

3、改革教学实习农场的建设与管理模式

教学实习农场是农业院校实践教学的重要基地，也是体现我校学、研、产良性互动办学特色的主要标志。我校现有长安茶场和校内小农场两个教学实习基地，并有奶牛场、养猪场和花圃等几个分散的教学实习场，每年学校需投资上百万元进行改建和维持。但目前仍存在着管理分散、功能不健全、低水平重复、资源不能共享的境况，满足不了教学实习的要求，体现不出示范的水平。针对这一情况，教务处将牵头成立教学实习基地管理中心，统管长安茶场和校内小农场两个基地，按高标准、多功能农业示范园的要求进行规划、建设和管理，使其成为2007年学校迎评的亮点。本项工作将在今年3月份启动，上半年拿出建设规划和具体实施方案，并制订出管理细则，组织好建设与管理队伍；下半年开始动工建设，全部工作将在2007年前完成。

4、修订教学工作量计算方案

教学工作量计算方案是教学运行和教务管理的重要内容之一。为贯彻按劳分配、优劳优酬的分配原则，真正体现教师的实际工作强度和难度，充分调动广大教师的工作积极性，保证全校教学任务的落实，促进教学工作的正常运转，教务处将根据学校的指示,在深入调查研究的基础上, 充分吸取兄弟院校的先进经验,并结合我校目前的实际情况,对我校教学工作量的计算办法进行系统而全面的改革、调整与优化，制订出一套科学合理而又切实可行的教学工作量计算方案。本项工作将在今年上半年完成。

5、启动精品课程建设工程

2003年教育部下发了《关于启动高等学校精品课程建设工作》的通知，要求各院校开展精品课程建设工作，建立一批校、省、国家三级精品课程体系。为了落实教育部的工作指标，努力提高我校的教学质量，正式启动湖南农业大学校级精品课程建设工程，计划每年建设10门左右的本科教学精品课程，从师资、教材、实验条件、双语教学等方面进行系统的建设，为申报省级和国家级精品课程打下基础。本项工作将在今年3月底前制订出精品课程建设规程，上半年遴选出今年开始筹建的10门课程。

6、建立数字化校园网络管理系统

为了适应推行学分制的需要，我处正在着手建立以选课软件为核心的教务管理网络系统，这一系统已构筑了数字化校园的主体部分，如果加上人事、财务、资产、研究生、科研和行政办公机关等管理子系统，就能形成一个完整的数字化校园网络管理系统。数字化校园的建成可以整体优化我校的管理模式，全面提高各个环节的管理水平，若一次性建成还可节约人力和财务成本。教务处将在教学管理系统的基础上积极推动数字化校园的建设。本项工作将在今年6月份完成。

7、举办教务管理人员培训班

随着我校学分制的推行和教务管理系统的运用，对教务管理人员的业务素质和服务水平提出了更高的要求。为了适应新的教学管理工作需要，教务处计划组织本处管理干部和各学院的教务秘书进行培训，培训内容主要为：教务管理系统的应用、学分制教学管理的基本要求、现代教务管理知识介绍等；培训形式主要为：请校内外专家讲课、作辅导报告，到兄弟院校观摩学习等，培训时间为一学期。本项工作将在今年下学期完成。

8、加大试题库建设力度

试题库建设是实行教、考分离的基础，而做好教、考分离工作则是实施学分制管理的重要环节，同时也是客观评价教学水平的重要手段。为了提高我校的教学质量，计划从今年开始启动试题库建设工程，力争在2004年拿出一套完整的试题库建设方案和管理方法，本初步建立40门本科主干课程的试题库。本项工作将在今年3月份启动。

9、组织好省部共建实验室规划项目的申报与实施工作

按照财政部关于编制20042006年中央与地方共建高校专项资金基础实验室项目规划的通知（财政部财教[2004]2号）的精神和教育厅、财政厅的有关部署，教务处将组织编制我校2004-2006年中央与地方共建高校专项资金基础实验室项目规划，并做好今年该项目的申报组织工作，争取获得动物医学、计算机、语音室3个基础实验室的专项资金。同时完成我校2003年部省共建基础实验室（生物学实验室、化学实验室）项目的实施和500万元人民币仪器设备的采购计划，并加强部省共建实验室的管理工作，做好迎接财政部2003年部省共建基础实验室项目的评估验收准备工作。

10、做好全国优秀教务处申报工作

教育部原则上每5年组织一次全国优秀教务处评选工作，我校教务处已于1994年和1999年连续两次被评为全国优秀教务处。如果今年再次被评为全国优秀教务处，我们将获得三连冠的殊荣，这对我校2007年的本科教学工作评估有着十分重要的意义。去年我校教务处已被评为了全省优秀教务处，已获得了申报全国优秀教务处推荐资格，今年我们将精心组织材料，做好申报准备，争取再次获得全国优秀。

11、抓好教学成果评奖工作

教育部每四年一次的教学成果奖评选工作将在今年组织进行。这是充分展现高校教学改革成果的一次大好机会，也是体现高校教学和教学管理水平的难得机会。我们要立即着手调研，认真筛选几个有良好基础和重要意义的教改项目，重点扶持，组织全校力量协同攻关，组织好重点项目的总结、结题、鉴定，力争实现国家级教学成果一等奖有突破，二等奖数量有较大增加。为我校迎接2007年教育部的教学评估工作增加亮点。

12、制订教务处工作规程与管理制度

教务处是学校教务管理的重要职能部门，它的管理水平直接反映了学校教学管理的水平。为了进一步提高教务处的管理工作水平，我处将以遵循教学管理内在规律为原则，以符合学校及上级的相关政策为前提,并结合我校和我处的实际情况，制订出《教务处工作规程与管理制度》，并对处内科室结构和人员分工优化调整，以便进一步加强内部管理，规范管理行为，提高工作效率，强化服务意识，提升管理水平，以确保教务处各项工作的顺利开展和各项职能的充分发挥。本项工作将在今年3月底完成。

13、改革本科英语和计算机教学管理办法

高等学校本科学生英语四、六级和计算机等级考试通过率是反映学校教学质量的重要指标，它具有可比性、公开性和普遍性，因此，各高等院校、各级教育部门和全社会都非常看重这一指标。但近几年来，我校的这几项指标偏低，全校师生员工对此都倍感焦急。为了迅速扭转这一局面，教务处今年将根据学校的指示,在认真分析原因的基础上,与外国语和计算机学院等有关部门一道制订新的本科英语和计算机教学管理办法，采取有力措施充分调动广大教师的教学积极性和学生的学习主动性，改革教学模式，更新学习方法，促进英语四、六级考试通过率的大幅度提高。上半年拿出方案，下半时开始实施。

14、启动创新教育工程

积极探索省属普通本科院校在大众化教育阶段的精英教育模式，主办创新教育实验班，选拔一批优秀学生进行特殊培养，为社会主义现代化建设输送一批优秀人才，进一步提升我校的人才质量品牌。出台相关规章制度，规范和鼓励我校大学生创新，力争在数模竞赛、电子设计竞赛、英语演讲、科技创新等方面有较大的突破，扩大我校人才培养质量的社会影响。创新教育实验班实施细则将在今年4月底前拿出，5月份向上申报，今年秋季开始实施；各项竞赛鼓励政策将在今年5月底前出台并实施。

15、全面修订教学管理文件和本科专业教学计划

随着我校教学工作的不断发展和学分制的推行，我校现行的本科人才培养方案和教学管理文件都需要作相应的调整和增补。教务处将根据建设多学科高水平教学研究型大学的目标要求和学分制教学管理模式的需要，全面修订和重订我校教学管理文件和本科人才培养计划，制订出《湖南农业大学本科人才培养方案》和《湖南农业大学教学运行规程与管理制度》。以上两项工作将分别在今年上半年和今年下半年完成。

16、做好教学工作委员会的成立工作

教育部颁布的《高等学校教学管理要点》文件（教高司[1998]33号）中明确规定高等学校应设立校、院（部级）教学工作委员会，并将其列为高等学校教学管理组织系统的重要部分，要求教学工作委员会由直接从事教学工作、有丰富教学工作经验的教师和懂得教学工作、有教学管理专长的教学管理人员组成。教务处将积极协助学校和院系分别成立教学工作委员会，并负责起草两级教学工作委员会的章程，使教学工作委员会在我校教学管理工作的重大事项中真正发挥研究和决策功能。本项工作将在今年2月底完成。

17、做好专升本生源发动与组考工作

专升本工作是增加我校生源、扩大我校影响、拓宽我校财源的一项重要工作，今年3月份开始，我们要加大力度做好生源发动工作，力争专升本学生人数有较大的突破，同时认真做好组考和录取工作。

18、抓好工科楼、动物医学楼实验室建设规划与教学用房调整工作

我校工科大楼和动物医学楼将在今年竣工，有大量的教学实验仪器设备、行政设备和设施需要添置，教务处将积极组织相关学院做好实验室建设规划工作，协同资产处对全校教学用房进行调整，协助学校有关单位做好相关设施验收工作，组织相关学院顺利搬迁。具体完成时间随两栋大楼完工时间而定。

篇五：教务处20xx工作计划

一、指导思想

20xx年是学院以最优的工作状态迎接省厅对我院高职高专人才培养工作水平评估的一年，是学院实施的一轮跨越式发展的一年，也是学院按照高职高专办学模式，落实院系两级管理的第二年，按照学院行政的各级要求，教务处工作应积极探索，不断创新、稳步推进。

二、工作计划

（一）迎评促建，规范管理

评建是20xx年的中心工作，评建的目的是为了促建，使管理水平和教学质量更上一个新的台阶。

1、落实评建任务。评建工作由20xx年11月份正式启动以来，我处已对任务进行了分解与布置。本，我们要进一步抓紧落实，保证高质量完成相关的任务。

2、按制度严格管理。学院目前已制定了较完善的教学管理工作制度，而评建的重点也是软件建设，即学校的管理。为此，各系（部）要按照相关规章制度的要求，严格组织教学管理，切实开展教学工作；严肃考勤纪律、考风考纪；对不能按时完成教学任务的，按教学事故处理。

3、完善资料的存档。不管是从评建的要求，还是从管理的长远角度，我们都要做好教学档案的保存工作。以前，这一方面的工作较为薄弱，今后应不断加强。因此，各类资料都应进行分类存档。

（二）稳定教学秩序，提高课堂质量

稳定教学秩序是提高教学质量的前提，是保证评建工作顺利进行的关键，是学院发展的有力保障。根据《武汉科技职业学院教学管理工作条例》、《武汉科技职业学院教学事故的认定和处理规定》、《武汉科技职业学院教学工作规范》的要求，教务处、各系必须共同努力，稳定教学秩序，提高课堂质量，加大日常教学管理力度。

1、严格控制停、调课现象。原则上不允许教师停、调课，如确需要者，必须经系主任同意，并到教务处办理相关手续。

2、抓好课堂纪律。按照授课时间、内容，保证课堂质量；各系做好师生的考勤记录，作为教师考核、学生评优的依据之一。

3、严禁教师擅自变动上课地点，教务处不定期对教室使用情况进行检查。

（三）加强教学质量的研究与监控

1、继续组织开展教师课堂教学效果评价工作，改进和完善评价方法，进一步提高评价的科学性和客观性。

2、经常进行教学调研活动。教务处、系随时组织人员开展听课活动，加强教学信息的采集、反馈和处理工作。

3、提倡教师互听互评。

4、活跃教改气氛。组织系列教学活动，推动教学改革，如多媒体教学公开课、青年教师优秀课评选活动、教学论文征集活动。

5、开展三个一活动：每位教师每学年上好一节课（新教师的汇报课，中级职称的教改课，高级职称的示范课）；每位教师每学年选定一个教科研课题；每位教师每学年完成一篇论文。

（四）继续抓好考风考纪工作

考风考纪是校风的一个重要方面，是学校精神风貌的体现。建立严格的考核制度，形成良好的考试氛围，培养严谨的应考风气，力求做到公平公正。通过考试真正达到以考促教、以考促学、以考促改的目的，形成良好的学风，从而使《武汉科技职业学院在校学生课程重修办法》、《武汉科技职业学院考试纪律与违纪处理规定》落到实处。

1、严把出题关和阅卷关及试卷材料的整理关。做到试题有广度、有深度、有信度，使考试走向良性循环。

2、抓好监考员的考试监考工作，严肃考风考纪。

3、规范考试成绩的评定。严格按照平时成绩与期考成绩的比例，杜绝随意现象，努力做到公正、公平、公开。

4、加大考试改革力度。鼓励多种考试形式相结合，培养有真正的知识与能力的职业人才。

（五）加强大学英语与考证的指导，提高通过率

20xx年，我校的大学英语（主要指大学英语应用能力a级）的通过率偏低，所以要花大力气抓好大学英语的教学。

1、创新授课形式，探索分层教学的路子。

2、语言媒体系开展相应的教研活动，提高教学质量。

（六）加强实训监督和毕业生实习管理工作

结合《武汉科技职业学院专业（毕业）实习管理规定》，加强实训课程、学生见习和毕业生实习的监督与管理。

1、实验课必须有教案、学生记录、实验报告；教学实训必须符合实训大纲的要求，有实习报告及学生成绩，有关材料一定要保存，以备检查。

2、安排好20xx级学生的见习工作。教务处作出规划，各系具体组织实施。

3、做好20xx届毕业生的实习准备工作，尽早制定实习计划，确定实习时间，早部署，早落实（如实习地点、内容、指导教师等），保证学生顺利进入实习单位。

4、根据《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》，制定相应的措施，加强学生毕业设计（论文）的过程监控，严格考核，采取评阅、答辩、实际操作等形式，由专任教师检查验收。因为学生毕业设计（论文）是评建的重要指标，所以要按照规定的格式进行，并注意相关资料的保存。

（七）重视课程建设，强化计划管理

1、做好课程设置的汇总工作，确定的开课计划，下达教学任务书，编排好上课时间表。

2、根据各专业的教学培养计划要求，检查各系落实教学工作的情况。

3、编制新增专业的培养目标、课程设置、教学计划。

4、加强教材建设和管理，努力达到教材管理的系统性、科学性。

（八）健全、落实教学规章制度，强化服务意识

根据《武汉科技职业学院学生籍管理实施细则》、《武汉科技职业学院学分制管理规程》，规范管理。

1、制定学籍学历电子注册制度，强化电子注册数据管理。根据《湖北省高等教育学历证书发放和管理暂行规定》，落实我校《学籍学历电子注册实施细则》的执行。

2、逐步完善学分制管理。借鉴其他学校的经验，加强对学生不及格课程的管理；建立与学分制管理相适应的教务文件、管理系统，进一步改进与完善专业人才的培养计划。

3、明确职责，强化服务意识。根据《武汉科技职业学院教务处职责范围》的规定，分清职责，确保教学有序地开展。检查各系对教学计划的落实情况，对各系的教学干事进行业务培训，使其教务管理工作更为科学化、规范化。

三、工作步骤及内容要点

（一）一月份

1、组织期末考试。

2、布置期末教务工作。

3、下达下学期教师教学任务书；编制下学期课程表（初稿）。

4、发放下学期教师用教材。

5、准备评建资料。

6、毕业班实习。

（二）二月份

1、做好开学的各项准备工作及开学工作。

2、检查各系教师教学任务的落实情况。

3、准备评建资料。

（三）三月份

1、英语三、四、六级报名。

2、开展多媒体教学公开课活动。

3、毕业班实习。

4、准备进行常规教学检查，启动教学质量评估体系。

5、开展教学论文征集活动。

（四）四月份

1、毕业设计（毕业论文）撰写。

2、组织期中教学检查工作。

3、评建工作资料准备。

4、各系制定20xx级课程计划，交教务处备案。

（五）五月份

1、做好毕业生毕业证发放的前期工作。

2、评建工作资料准备。

3、期中教学工作检查总结。

4、开展上好一节课活动。

（六）六月份

1、布置期末考试出题工作。

2、组织大学英语过级考试。

3、毕业生论文答辩、清考、就业教育、离校。

4、进行期末考试的各项准备工作。

5、评建工作资料准备。

（七）七月份

1、组织期末考试。

2、布置期末教务工作。

3、完成一学年教务档案的归档整理。

4、总结教务工作；对教学设施的使用、添置、维修提出意见。

（八）九月份

1、安排好老生开学的各项工作。

2、迎接新生到校，做好上课和各项准备工作。

3、学生注册；整理学生学籍异动情况。

（九）十月份

1、组织大学英语考试报名。

2、完成新生学籍资料的校对工作。

3、加强常规教学检查。

（十）十一月份

1、要求各系做好下学期开课计划、教材使用计划，并尽快报教务处。

2、各系继续开展相关的学艺竞赛活动。

（十一）十二月份

1、布置毕业生毕业论文（设计）工作安排；提出下学期毕业生实习意见。

2、要求教师做好期末考试出题工作。

3、安排期末考试的相关工作。

4、做好英语三级考试组考工作。

6.大学教务处工作计划 篇六

紧紧围绕人才培养水平评估这一全院教学中心工作，认真制订学院专业建设规划，根据学院定位和人才培养目标，做好做优专业及专业群建设目标和建设规划，并在此基础上制定课程、教材、基地建设规划。

二、狠抓两个关键，全面提升学院办学水平

1.狠抓人才培养模式的改革和与之相应的教学基本建设与教学改革，积极探索、推进校企合作、工学结合的人才培养模式;开展教学基本建设与教学改革项目立项工作。

2.狠抓质量工程。以学生发展为目标，建设具有我院特质育人理念的人才培养目标与课程体系，认真修订人才培养方案;尽可能创造一切条件，鼓励各系学生参加各种各类技能大赛和专业竞赛，不断提升我院社会影响力和社会认同度。

三、着力实现三个突破，实现学院新的跨越

1.在专业建设上，坚持导向，强化定位，择优建设，强化成效，做好院级首批品牌特色专业建设，实现省级特色专业质的突破。

2.在精品课程上，科学布局，强化建设，突出重点，强化创新，建设3~5门院级精品课程争取级省精品课程量的突破。

3.认真做好校外实训基地建设，力争省级教学示范基地零的突破。

四、扎实做好四项重点，深入教学内涵建设

1.重点改进教师考核办法，形成全面衡量教师的师德、教学质量、科研服务、教学基本建设与改革能力与水平的考评体系;开展教学标兵、教学名师评选活动。建设2～3个以教学名师、专业带头人、骨干教师、优秀青年教师梯队有序的优秀教学团队，形成教学标兵、模范教师、优秀教师为导向的素质良好、结构合理、特色鲜明、相对稳定的师资队伍;积极引进行企业技术骨干，加大兼职教师人才库的建设。力争全院教师人数达到320人。

2.重点开展优质示范公开课、说课比赛、课件比赛，不断提高教师的业务技能和教学基本功;开展公共课统考，专业课抽考，不断提高教师的课堂教学质量。

3.以院级品牌特色专业、精品课程、优质课程建设为抓手，努力提升教学内涵，加快教学管理现代化，全面推进教学资源库建设，做好优质资源集成平台，实现资源平台共享。

7.福建师范大学教务处 篇七

一、程序化管理的概念及运用的基本条件

程序化管理是指将管理中重复出现的活动进行程序化处理, 建立一套处理类似情况的程序, 当它们重复出现时不必再重复作出决策。

程序化管理的前提是管理工作的例行性, 核心是确定什么时间、什么方式完成什么工作。大学英语教务管理工作周期性、稳定性和集中性鲜明, 每学年学期中常规教学管理工作基本雷同, 不断重复, 这就决定了可以进行程序化运作。教务管理人员只需要以学年学期或阶段作为主线, 制定一套合理、高效的最佳程序, 每学年或每学期开学前只要根据工作计划对管理程序稍作修改或完善即可沿用, 而对于偶然的或不常出现的任务, 可以根据其轻重缓急程度进行处理。

二、大学英语教务管理工作程序化管理的具体运用

大学英语课通常以2年为一个教学周期, 每学期管理工作相对集中在开始、期中和期末三个阶段, 这一特点决定了大学英语教务管理可以以时间为主线, 将整个过程中的重点工作程序化。

1. 期初准备阶段

(1) 开学“三教”到位。开学“三教”指教师、教材、教室, 大学英语课程安排过程有一定特殊性, 加之学校自身也会存在经费紧张、软硬件资源不足的情况, 开学前需检查教师是否到位、教材是否发放、教室是否冲突, 确保教学环节能正常运行。

(2) 排课及课表的运行。新生入学后面临排课时间短、工作量大的特点, 排课除遵循均匀分配学生学习精力的原则, 还需对教学资源进行合理安排。大学英语课程一般采用小班上课, 每个班人数在35—45人之间, 而专业课程一般采用大班授课, 排课时尽量将各小班同步安排;每位大学英语老师一般都要承担三到四个班的教学任务, 排课时尽量做到每位老师兼顾不同专业不同英语基础的学生;大学英语周课时为4节, 授课班级多, 但教学语音室、多媒体课室资源有限, 排课时需合理分配充分利用。

(3) 动态停调课的协调。大学英语部女教师所占比例较大, 绝大部分由年轻讲师组成, 均属于适婚未育阶段, 教师病、事、婚、产假调课成为停调课的主要原因之一。每进行一次调课意味着要停2节课和补2节课, 实际上是导致4节课教学秩序的变更。在管理中严格停调课手续的办理, 由任课教师填写申请表, 教研室主任和系主任签字, 再由学生所在系部教学主管领导审批, 最后由教务处长审批。此外, 大学英语教学班分班情况特殊, 学生均由不同专业或行政班学生构成, 任课教师还需及时通知学生停课及补课情况, 避免造成的混淆。

(4) 补考重修的管理。大学英语的补考重修一般安排教学周第2—3周进行, 这个阶段老师忙于课程最开始阶段的教学, 学生也忙于新课程的入门学习, 因此完善的补考重修管理显得尤为重要。大学英语补考因人数较多, 一般安排在晚上进行, 任课教师监考, 以便及时解决出现的疑问;不同专业学生安排在同一考场, 遏制考试作弊现象;安排系部主管领导进行巡考, 对违纪事件作出快速反应, 使补考同样公平、公正、规范, 发挥其应有的作用。重修管理则需要在开学初整理出需要重修学习的学生名单、相应学年学期、跟班班级及任课教师, 以书面形式通知有重修任务的学生在第2—3周前完成申请手续的办理。上课期间注重和任课教师进行沟通, 关注重修学生的考勤、作业情况, 确保重修学习教与学的质量。

2. 期中监控阶段

(1) 跟踪学期初各项计划实施及各教学环节执行状况。大学英语教学一般以课程小组形式出现, 同一小组教师教学内容、进度相同, 因此, 通过收集各教学组别中学生反馈意见、召开师生座谈会、检查性听课等方式了解教学过程和学生听课的反映, 形成有效的教学信息反馈机制。

(2) 有计划、有目的地对教学文件材料进行选择收集。根据不同阶段工作需要, 以教研室为单位提前将所需材料做成明细表, 逐一注明何时要上交哪些材料;对于外聘教师, 随时进行沟通, 及时把各类教学要求进行传达;对于即将要离职的教师, 则需要登记课程进度及检查基本教学文件是否交清, 以便于接任教师继续进行教学。

3. 期末服务阶段

(1) 完善的考试管理。大学英语期末考试往往具有四级模拟的性质, 教务管理人员作为期末考务工作的组织者, 监控着整个考试的全过程, 每一个环节都要仔细考虑, 不能有一点闪失。一是周密的考前准备。掌握四、六级考试的题型及流程、规范试卷格式、检查各考场试卷分装整理情况;二是规范考试过程管理。严格对监考员进行考前培训, 迅速处理考试过程中出现的问题, 同时组织领导进行考场巡视, 如实填写考场评估表。三是有效的考后评估。及时收集每个考场的记录表及学生考试签到表, 确保考生人数和试卷数量的一致。阅卷标准及时下发到任课教师手中, 并对教师进行网上成绩录入及试卷装订的培训。

(2) 细致的成绩管理。大学英语成绩管理过程中常出现的个别学生成绩记录与实际不符或缺失的现象, 主要原因有:阅卷教师统分出现错误、未按百分制登分、错登或英语教学班分班不规范导致的网上录入成绩时漏登、混登等。因此, 期末成绩收集完成公布前, 教务管理人员需严格审核每一份成绩表平时、期末及总评的比例;核对成绩表的班级人数等, 如需更正则通知任课教师提出书面申请并经相关负责人同意后修改, 从而增强考核及成绩的公正性和可信度。

三、大学英语教务管理工作程序化管理的成效

程序化管理的应用, 一方面, 大大减轻了主管领导的工作负担, 另一方面, 教务人员可以根据预先制定的程序对工作进行准备, 并迅速展开, 提高了管理的效率。新进参与此项工作的人员根据程序能迅速对工作内容作出正确反映, 避免接受任务或执行任务的盲目性, 加之程序化流程还可以反映各阶段的工作动态, 有利于发挥教务管理人员对教学工作的监控作用。

摘要：本文针对高校大学英语教务管理工作内容繁琐、例行性和不可预见性工作并存等特点, 提出将程序化管理应用于大学英语管理中的概念, 通过对重点工作内容进行规范, 以达到提高管理效率的效果。

关键词：程序化管理,大学英语,教务管理,应用

参考文献

[1]张晶.高校外语院系教学秘书工作之我见[J].新西部 (下半月) , 2008.6.

[2]陈颖.新时期高校大学英语教学秘书工作浅议[J].中国科教创新导刊, 2008.

[3]吴丽琼.高等学校教学管理规范化、科学化探析[J].福建农林大学学报, 2006, 9 (6) :74-77.

8.浅谈教务人员如何做好教务工作 篇八

关键词：教务工作；教务人员

随着我国高等教育的迅速发展，展和深化改革，高等教育已由“精英”教育阶段转向了“大众化”教育阶段，高校办学规模日益扩大、专业方向逐步分化以及学分制的进一步推行和完善，使得高校教学管理日趋复杂化。而教务工作作为教学管理工作中的一个重要环节，是高校教学管理工作的核心和基础，也是学校、教师、学生之间沟通的桥梁。高校教育在教育结构体系的优化、高等教育大众化、高技能人才的培养等方面起到了重要的作用。任何一所学校教务管理都是学校管理的重中之重，怎样提高高等院校教务管理的工作效率与质量，确保教学工作的顺利进行，成为教务管理中急需解决的问题。

教务工作是纷繁复杂、实实在在的事务性工作，涉及面广，一切工作都必须围绕教学活动这个中心进行，同时要协调其他各项活动。教务工作时间性较强，很多事物必须在规定时间内完成，如考试成绩的录入，考试结束后要在一到两天内完成卷面成绩的录入工作。作为教务人员，必须加班加点将成绩准确的录入，否则会延迟放假，缩短寒暑假的时间。教务人员在工作中，可能会受到社会上不良风气的影响，但是作为教务人员，要在亲情与友情面前，敢于坚持原则，同社会上的各种不良风气作斗争，保证工作的准确性、公正性和原则性，同时还要将学校教师及学生的利益放在第一位，维护他们的权益。教务人员在教学管理中具有不可替代的作用，它是学校、院系与教师、学生之间联系、沟通的桥梁与纽带，是上级教育思想、教育计划的执行者、实施者与管理者。如何做好教务工作，是每位教务人员经常讨论的话题，本人有以下几点想法：

一、加强学习、努力提高自身泰质

博学多才，有丰厚的业务知识和文化功底，做起教务工作才能井井有条、游刃有余。作为教务人员，要不断充实自己，拓宽知识加强政治理论学习，通过拓展能力培训、业务研究培训、在职研究生教育等，提高教务工作的知识、能力和水平，使自己有丰厚的业务和知识文化功底。其次，可以通过对教务管理软件及办公自动化软件的学习与应用，来提高工作的时间与效率。

二、在工作中要提高服务意识

服务意识是指服务人员在工作中所体现出的发自内心的为他人提供热情、周到、主动服务的欲望和意识。教务人员的工作实际上就是服务性工作，在为学校的教学服务，同时又为所有的任课教师及学生服务，如果说离开服务，那教务管理也就失去了存在的意义与价值。所以说，作为教务人员，要树立以教师、学生为本的工作思想和理念，树立全心全意为全校师生服务的意识。从原来的管理者的角色逐步转变为服务者的角色，把自己的全部热情和精力投入到服务活动中去，并认真、虚心的听取各方面的意见和建议，主动帮助教师和学生解决实际工作和学习中遇到的困难，努力使自己成为广大师生的服务员。

三、努力提升职业道德

师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。高尚的师德对学生的影响是潜移默化的，甚至有可能是終身受益的。教师职业道德建设作为教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名教务人员，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，教务人员更要时刻注意自己的形象与品德，要热爱自己的岗位，勤于职守，要对自己的工作尽职尽责并遵守法纪，同时还要团结同志，友好协作。

四、踏实工作、以身作则

教务工作枯燥、繁琐，作为教务人员在工作中要有耐心。在工作中要吃苦耐劳，无私奉献，做教师的楷模。要不断进取，使学校的各项教学工作在原有的基础上不断提高。同时，每项工作任务都要认真做好记录，这样可以尽可能的减少差错。作为教务人员在工作中更要严格要求自己，保证工作的原则性、准确性和公正性，只有在工作中不断创新，不断改进，才能使教务工作做得既轻松又完美。

五、提高责任心

俗话说：“世上无难事，只怕自有心人”，话虽简单却蕴含了人对待事物的积极态度和其必然的结果，即对待事物要有责任心，做事情时要能够细心，这样无论什么事都定能做好。教务人员作为教务管理众多要素，最重要的是具有主观能动性的要素，即其工作中是否具有责任心将直接影响到教务管理工作的效率和质量，甚至会影响到学校的整体形象。因此提高责任心至关重要。

教学管理工作责任重大，作为教务人员要时刻提高自身素质，加强学习，在学习和工作实践中总结经验，探索规律，努力提高自身的水平与能力，尽心尽责为师生服务，才能在平凡的工作中为学校、社会做出贡献。

参考文献

[1]昊艳.高校教务员队伍建设的思考[J].当代教育论坛，2008，（12）.

[2]洪璋.高校教务管理队伍建设的探讨[J].福建农林大学学报（哲学社会科学版），2002，（5）.