英语技术管理

英语技术管理（11篇）

1.英语技术管理 篇一

信息技术与英语教学

作者单位：寺庄教办寺庄中学 作者：赵婵媛 联系电话: *** 邮编: 048411 摘要：本文对信息技术与初中英语教学的整合进行了理论和实践上的分析与探讨。首先对信息技术与课程整合的理论基础进行了说明，然后根据自己的教学实际分别从四个方面论述了它在初中英语教学中的作用。关键词：信息技术；英语教学整合 正文

一、信息技术运用于初中英语教学的理论基础

建构主义认为，学习是一种建构过程，是一种活动过程，知识不是通过教师传授就 能得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。初中英语课程的目标就是要根据初中生的生理、心理以及发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。在运用多媒体和网络技术进行初中英语教学时，教师应成为组织者、指导者、帮助者和促进者，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，多媒体和网络则是学生在主动学习、协作探索时的认知工具，使学生有效地达到对当前所学知识的意义建构的目的，最终达到初中英语课程所要求的各项目标。

二、信息技术在初中综合英语教学中的作用

1、有利于提高学生学习英语的兴趣，启发学生的英语思维能力。“兴趣是最好的老师！”学生一旦对所学的东西感兴趣，就会产生无穷的动力和很强烈的感情。多媒体技术所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。我发现教师采取多媒体上英语课时，课堂气氛相当活跃，学生对于所学知识记得快，记得牢，有的同学甚至对于非要求掌握的内容也能复述出来。例如：根据网络课件交互性较强的优点，在What day is it today? 这一课有七个单词的发音又长又难记，学生掌握起来比较困难，而且容易混淆和发音不清楚。于是我设计了一个八仙过海，路上遭遇了七个“星期神”为难的闯关游戏，先请学生帮助过语音关，句子关，还有对话关，最后取得了胜利，学生得到如来佛的礼物，一段顺口溜，还有一首星期歌。因为画面的生动形象，以及闯关游戏的设计，使学生的热情空前高涨，一个个争先恐后的帮助八位大仙过海。在这个游戏过程中，学生不断的说单词、句子，学习的欲望得到激发和满足，并且主动出击，就连平时难得举手的同学，也大声读着单词、句子，兴趣十足。因此，学生在游戏中的学习不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动，学生通过游戏强化了对英文单词这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从而发展了他们的逻辑思维。

2、有利于创设一定的学习情境，培养学生的英语表达能力和交际能力。

众所周知，我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，在我们农村条件更逊色，机会更少，而实际教学中又往往只注重句型和词汇的学习，忽视句型的具体应用。因而，不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差，当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。而通过多媒体，我们能在课堂上模拟现实生活的情景。如我在教句型“Can I help you ?”时，通过Powerpoint设计了几个情景：（1）你去商店买东西；(2)一个学生帮助一位老人过马路。（3）一个中学生主动帮助一位外国人认路。学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说，不仅熟悉了“Can I help you ？”而且知道使用这句话的具体环境（什么时候说），它所表达的意思，以及其它一些相关句子的用法。基于情景的教学中，学生既要考虑所处的场合，又要使所表达的内容前后连贯，也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中。在学习“Can I help you ?”句型时，根据前面设计的情景，我们可以采用对话的形式，使学生自动联想以前学过的知识，如“Thank you very much./ Thanks a lot.”和“You are welcome./My pleasure.”等句型和单词，并将它们用到现在的情景对话中。这样一来,通过多媒体我们不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起用英语表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力，这样学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。

3、有利于增加课堂教学信息量的输入，拓展学生的视野。

中学英语教学时间紧、内容多、信息量大，以前我们老师为了完成教学任务，课前必须认真备课，写好教案，课中还要将内容用粉笔写出来，这样一来，中间浪费大量时间，也增加了老师的负担，一节课内容往往还没有讲完就下课了，随着信息技术的引入，在这一环境下，教师不再以黑板和粉笔为武器进行“一讲到底”式的教学，而是根据网络教学的需要，通过多媒体教学信息控制台，利用计算机、投影机、大屏幕，调用自己在校园网上的教学站点，引导学生展开研究性、探索性的学习。这样既减轻了老师和学生的负担，也提高了教学质量。例如：这样既节约了老师板书的时间，也可以增加上课内容，同时也能使学生多种感官并用，学习积极性、自主性和合作性增强，为英语的创造和发现学习提供了条件，同时对高密度理解知识提供了可能，同时又能拓展学生的视野。特别是对农村英语教学，农村孩子没有见过的新鲜事物，多媒体给他们提供了机遇，给他们打开了世界大门。又如，英语学科进行了基于局域网的听力教学尝试，利用晚自习的时间全年级统一播放录音，进行听力的学习和讲解，这样既节约了资源，避免了重复使用，又便于集中教学，统一测试。不少教师还从网上下载一些有声资料给学生练习，效果明显。运用计算机多媒体辅助英语教学，可以增加课堂的知识容量，扩大学生的知识面和视野，让学生了解更多的关于西方国家的风土人情和民族的特点。

4、有利于培养学生的协作精神

在英语教学中,运用信息技术能够营造协作式的学习氛围.所谓协作式教学策略,要求为多个学习者提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会,以便集思广益.这不仅对问题的深化理解和知识的掌握运用大有裨益,而且对高级认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成也有明显的促进作用.传统教学模式只是强调个别化教学.个别化教学策略对于发挥学生的主动性和进行因人而异的指导无疑是有好处的,但是随着认知学习理论研究的发展,人们发现只强调个别化是不够的,在学习高级认知能力的场合(例如对疑难问题求解或是要求对复杂问题进行分析、综合、评价的场合),采用协作式教学策略往往能取得事半功倍的效果,因而更能奏效.例如，当个体在学习过程中遇到需要帮助的问题时，如学生在家里自学单词和课文对话遇到不会读的单词或句子，可以通过Internet在线帮助和其他同学或老师请教。这样，学生通过主动探索解决问题的方法，并借助别人的帮助，利用有效的学习资料，完成了自己的学习任务。又如，在情景对话的操练过程中，教师可以把学生分成2至5人的小组，大家共同来完成一个任务。比如，根据多媒体软件创设的情景，每个小组成员扮演一个或两个角色，互相帮助，最后通过小组的协同合作完成情景对话，共同提高英语交际的能力。通过协作学习，使学生有更多参与交流的机会，促进学生敢于发表自己的见解，培养学生主动参与的良好品质和协作精神、团队精神，让不同层次的学生的英语思考和表达能力都有所提高。可以说,协作式是最能体现网络特性,也最有利于二十一世纪新型人才培养的教学策略之一.

2.英语技术管理 篇二

英语培训可以说成为当前热门的培训课程之一。我们在大街小巷会看到很多社会英语培训中心和小的培训机构,培训项目适合各个层次、各个年龄段及不同起点的人。然而这么多良莠不齐的社会培训机构教育的教学水准和师资质量到底如何?培训机构的具体操作是否都符合相关的标准规范?目前鹰潭市社会英语培训师资管理的现状如何?本文拟对鹰潭市社会英语培训师资管理与学校英语教育的健康发展进行调查研究,并制定相应的对策及措施,以推动鹰潭市的社会英语培训师资管理与学校英语教育的健康发展,为促进鹰潭市英语教育的和谐发展提供一定的保障。

二、存在的问题

1. 英语培训机构繁多而复杂

鹰潭市的英语培训市场,中小培训机构多。英语培训市场的主力军是以市场为导向的民营培训机构。他们在培训理念、产品创新、营销策略、管理机制上采用市场化运作,因而潜力大,发展快。如有青少年活动中心或总工会与个人合办的少儿英语培训班,有民办的外语培训中心,还有一些英语教师业余办的英语培训班。经过市场调查,目前鹰潭市有大大小小的英语培训机构近二十家,且名称叫法不一,规模大小不一,培训内容不一,有的是专业型英语培训机构,即专门对英语进行辅导和培训,比如华威剑桥英语辅导中心、昂立英语培训学校、小新星辅导中心;有的是混合型英语培训机构,即多门主要功课辅导中也夹带着对英语的辅导和培训,比如远洋辅导中心、新理念培训中心、天一辅导班、新起点辅导班、北大好孩子辅导班、英才辅导班、育杰辅导班、新立苑辅导班、黄笑辅导班、精英辅导班、一本王家教等;也有的完全是家庭型英语培训机构,即有的教师利用课余时间在自家办的英语辅导培训班,主要的培训内容是小学英语培训。

2. 英语师资短缺而不正规

师资是决定培训效果的主要原因。许多培训学校为节约成本,绝大多数聘请兼职教师和在校大学生,师资队伍组成人员和水平参差不一。经过对鹰潭市英语培训机构的从事英语培训教师的学历情况、是否兼职、是否经过专业部门的培训等诸多方面进行调查,可将培训机构的教师分为以下几种:具有高学历、经验丰富的外聘教师;具有培训资格认证的专职教师;兼职大中专学生等。虽大部分任课教师经过了岗前培训,但还是有一些培训学校仍聘用一些不合格的学生或教师,直接影响了教学的质量。由于兼职教师与学校利益没有直接的关系,很多教师仅仅抱着赚外快的心态在校任课,教学难以全身心地投入。而在校大学生没有经过正规的教学训练,缺乏教学经验,教学效果无法得到有效的保证和评估。

3. 英语培训内容层次不一

鹰潭市的英语培训市场的办学内容呈现出多层次的特点。有幼儿英语、中学生英语、大学生英语三级/四级/六级、职称英语、商务英语等各种层次,内容不一。鹰潭市大多英语培训机构开展的都是以低端的青少年为对象的初级培训项目,但面对高学历的托福、雅思、GRE的高端培训项目少,甚至缺乏,因此英语培训市场发展不够成熟。

三、思考与建议

1. 提高行业准入门槛

鹰潭市的英语培训市场有社会力量办学,也有很多家庭作坊式的英语培训机构。这表明,各类培训机构、培训班还没有较规范的市场准入机制,英语培训市场准入的门槛还相当低。甚至还有不正规的甚至是非法的培训机构进入,鱼目混珠,造成教育质量参差不齐。经调查,目前取得鹰潭市月湖区教育主管部门批准的英语培训机构只有华威剑桥英语辅导中心、昂立英语培训学校、小新星辅导中心三家,其他英语培训机构(班)皆未取得任何的办班资质。为此教育主管部门应该进一步提高对英语培训机构的市场进入资格,从师资力量、办学条件、硬件设施等方面进行严格的审核和考察,从而全面提升英语培训机构总体的办学水平,从组织和硬件上保证培训机构办学的质量。

2. 建立有效的行业自律

良好的行业自律,培养地方英语培训品牌是地方英语培训机构生存发展的方向。发展地方品牌,首先,英语培训机构必须采用市场化的运作模式。例如:在课程设置上,应以学习者为中心,可以根据市场的需要开设各类课程。无固定的时间表,根据报名的情况可随时开班,灵活性较大。根据学习者的要求和水平、需要开设和制定教学任务,根据学习者日后工作所需的专业英语进行重点培训。其次,发展地方品牌,就必须突出自己的特色,打造自己的品牌。英语培训机构通过锁定目标人群在主打课程、培训期限、价格和服务等方面办出自己鲜明的特色,形成自己的品牌优势。再次,要发展地方品牌,质量必须有保证提高服务质量,以质量求生存是培训学校赖以生存的基础。培训质量应注重师资质量,师资的质量是外语培训业的生命线,教师的教学效果直接关系到培训机构的经济利益和声誉。培训机构还应有良好的学习环境和专业的管理人才等其他过硬的硬件设施和软件设施。最后,发展地方品牌,专兼职的教师队伍要合理搭配。许多培训学校为节约成本,绝大多数聘请兼职教师和大学生,而专职教师只占了一小部分甚至没有,这种搭配方式是不合理的。专职教师和培训学校的命运是紧密相连的,因此他们具有高度的责任感,会以极大的热情投入学校建设中去。而且,他们有更多的时间精力放在教学科研中去,能够制定出更合理的教学方案。兼职教师的身份决定了自身的流动性比较大,与培训学校没有直接的利益关系,因此部分兼职教师对教学并没有完全投入,教学效果难以保证。为避免上述问题,培训学校是要建立起一支专职教师为主、兼职教师为辅的教师队伍。兼职教师也是必不可少的,因为他们可以给培训学校带来一些新的元素和理念,有利于外语培训学校适应市场的需求。但培训学校对兼职教师要有所约束,增强他们的归属感,或直接采用“按劳分配”的原则,把他们培训的结果和收入挂钩,来调动兼职教师的积极性。

多媒体英语教学模式中的教师角色探析

颜

(盐城师范学院外国语学院,江苏盐城

摘要:大学英语教学越来越多地使用多媒体辅助手段,尤其是以学生为中心的多媒体投影式英语教学。本文试从《大学英语》(全新版)的教材编排和课堂教学来分析在这种教学模式中教师的角色定位,提出教师并不是“鼠标点击者”,而应是课堂教学的主导者。

关键词:多媒体教师角色主导者

1.引言

随着电脑和网络的普及,多媒体教学模式和网络教学模式已被广泛地应用到课堂教学当中。从目前大学英语教学现状来看,计算机辅助外语教学的模式基本上分为两种类型,即演示型多媒体教室、网络教室和远程教学(马俊波,2003)。在这样的班级以多媒体投影作为课堂教学手段,教师的角色显然与英语教师在传统的课堂教学中的角色有极大的不同。探讨多媒体投影环境下英语课堂教学中教师的角色将对教学有重要的意义。

2.以学生为中心的课堂教学理论

建构主义的学习理论认为,学习是获取知识的过程。知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。这种学习理论要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者和促进者。可见在这种学习环境下,教师的角色与传统教学相比已发生了很大的变化。在多媒体教学环境下的课堂教学,教师不是只管点击鼠标,学生自由活动,自行完成学习过程,而应是教师为学生创造学习,引导学生完成学习任务的学习过程。

Holec认为,自主学习是学习者自我负责管理语言学习的能力,就是能够自己决定学习目标,确定学习内容,选择学习方法和技巧,监控习得过程及自我评估学习效果。近年来,自主学习论在外语教学界引起了极大的重视,然而在我国目前的英语教学和学生的现状来看,实施完全的自主学习还是比较困难的,比较恰当的是实施在教师指导下的学习自主。

3. 形成有力的监管机制

目前的培训机构仅仅依靠自身的经营理念来进行培训的教学管理,整个市场缺乏有效的监管。各级教育管理部门只是在机构的成立审批方面发挥作用,而对成立之后的培训管理则是基本处于放任自流的状态。工商行政部门对培训机构的管理也只限于财务和税收方面,这样就形成了英语培训市场的监管盲区。在外部缺乏监管的情况下,很多英语培训机构根本无法做到良好的自律。英语培训机构缺乏较为完善的教学质量监督和管理的组织和制度。因此,很多英语培训机构在外在缺乏监管的情况下根本无法做到良好的自律。为实现英语培训产业化,政府必须加强监管,形成完善的监管体系。首先,要制定和完善培训市场管理的相关法律和政策法规,明确政府相关部门对英语培训产业的监管地位、监管责任和监管方法。其次,发挥行业协会能够相对全面真实掌握监管对象相关信息的优势,完善英语培训行业的自律监管制度,通过监管纠

俊

3.从《大学英语》(全新版)的教学看教师在多媒体课堂教学中的角色

多媒体英语课堂教学模式是我们通常所说的计算机辅助语言教学模式的一种。计算机辅助语言教学即Computer-aided Language Teaching,aid在韦氏大学词典第三版(Webster’s New World College Dictionary Third Edition)中解释为to give help or relief to or to assist,即辅助。这个英文单词和中文所用的词让我们看出,计算机在语言教学中的作用应该是次要的,只是帮助教师更好地完成教学任务。那么在这样一种模式的课堂教学中,教师的角色则应该是主要的,是教学任务完成的主导者。

3.1从教材的编排看教师的角色

目前我校采用的是由上海外语教育出版社出版的《大学英语》系列教材,同时配有多媒体教学光盘。这个系列教材的编排体系与教学导向顺应了我国外语教学改革发展的需要,既指导教师如何教,又突出学生主体参与。这套教材分综合教程、听说教程和快速阅读,以综合教程为主进行教学,从基础知识的习得和基本技能的操练入手,帮助学生打下扎实的语言基础。每一册共八个单元,考虑到了大学英语授课时数的因素,因而既能保证每学期教学任务按计划完成,也为任务型课堂活动的开展提供了充足的时间保证,有利于学生多练;同时还留有余地供教师学生对所教所学进行复习检查,有利于知识的内化巩固。

《综合教程·教师用书》的编写强调教师在教学活动中的主导作用。教案编写规范,反映了包括pre-reading,whilereading and post-reading各个环节的教学计划和课堂活动,以及如何有效地利用多媒体教学光盘达到教学目标。每一个单元的课文结构、语言要点、长难句的精讲示范和例句都可以在教学光盘中看到,每一个环节的展示都由教师在教学过程中控制。这样教师从板书中解脱出来,空出的时间用来调动学生参与各种有趣的课堂活动,突出学生的主体地位,并帮助学生进行自主学习。无论从教材的编排还是从教学光盘的编排都可以发现,这个系列的教材使教师在课堂教学中的角色能做到主导课堂,引导学生进行课堂和课外的自主学习,培养学生

正市场缺陷,保证有效竞争。最后,监管组织应该采用科学的指标体系对各培训机构的教师资格、教学质量等进行评估、复查并及时公布,对那些有严重违规甚至违法行为,培训质量低劣的培训机构采取取消培训资格或限期整改等方法,促进培训机构内部管理和服务制度的完善,确保消费者的权益。

参考文献

[1]向彦.达州市英语培训现状分析及对策[J].文教资料,2006,(24).

[2]崔瑞国,焦丽芳.规范国内英语培训市场的几点建议[J].商场现代化,2006,(8).

[3]张淑静.新乡市外语培训机构现状的调查及反思[J].平原大学学报,2005,(6).

3.英语技术管理 篇三

一、科学分组

根据以上的分析，那么我决定将学生分成若干组进行互帮互助。基于学生数目众多，学生的座位安排都是固定不变的，大都分为四组纵向坐，所以我先将班级按照座位分成四大组，每组选派一位大组长，每组前后两桌共4人分成一个小组，即使有时候只有三人的或两人的，也直接归为一小组，从这一小组中又选派一个最优秀的为小组长，最后从班级中选一位最有能力的担任英语课代表。安排英语课代表由英语老师直接管理，英语课代表直接管理四个大组组长，四个大组组长分别管理该组的每个小组组长，每个小组组长管理该组组长以外的成员。如下图结构：

英语课代表负责四个大组长的督查，早读课，课前的领读，作业上交，在班级传话，班级英语活动的主持，对于课代表，平时上课时，应多给机会给她锻炼，比如指导她领读，发作业本，听写，凡是她可能做到的事情，尽可能地交给她做。这样做的目的是，在课余，自习时间，课代表完全可以代替老师去领导整个班级自觉的学习。并且在班上起着一个带头榜样的作用，以她为例告诉大家，你们也可以这样。这样老师面对一个学生的时候，就可以细致入微的教育，课代表是与学生朝夕相处的，她比任课老师有更多的时间接触班级的学生，从而在课余时间准确无误地传达老师的指导。四个大组长，主要负责作业本的收集，本组小组组长的督查、听写，考试成绩的登记，小组竞争的领导者，该组的一切荣辱都和组长相关。每组的小组长，是上英语课时小组合作的组织者，课余时间小组听写背诵的督促者，谁拖后腿，或者进步与她的帮助息息相关。

二、企业管理法

小组分工一旦明确，一定要针对不同的等级亲自召开小型会议，郑重其事地宣明他们的职责和任务。自此严格执行，对于他们的执行检测，以每堂课的发言情况，每天上交作业的情况，默写单词的情况，课堂练习的成绩，测试成绩的评比作为考量，施以不同程度的奖惩，具体如下：上课小组表现奖，可以奖励贴纸积分，等方式累计；沉默罚，让这一小组的人表演一种动物或者读句子十遍，以不伤害学生自尊的前提下，以此引起他对英语口语的重视。上交作业：在大组长的作业本背后贴上作业上交登记表，每天交了的打√，没交的打×。哪个学生没交，该小组的组长要和他一起放学后再把昨天的作业写一遍，把个人的荣辱联系到一个有自制力的同学一起，也让学生明白任何一个学生都不能掉队，他们是一个小团队的，不能见死不救，学生的思想是单纯的，做做思想工作，大多数都能用心地去做。默写单词情况：我要求学生在课余时间把单词做在一张小纸条上，利用一切时间去记忆，比如走路、上厕所，单词是很零散的知识，利用这些间隙时间去学习是完全不会影响他们日常生活的，并告诉他们努力利用零散时间去学习单词是为了有更多的时间让你们去玩耍，然后不去背，将意味着你要花整个的大片时间被监禁学习，从而失去更多玩耍的时间，并且要拖累自己的小组长。对于默写成绩要登记在组长听写本的背面，并揪出不过关的学生，由小组长辅导下课后继续复习，直到达到他能达到的最大目标为止，对于过关的学生予以积分或者贴纸奖励。就和员工要工资和奖金是一个意思，虽然学习是学生自己的事情，但是能让我们的教学简单有效，适当的物质奖励也是未尝不可的，毕竟人长大了都是遵循这条规则的。就让他们提前尝到努力的甜果吧。有些道理生活化，我们的学生会更快地欣然接受。

4.英语课堂管理小技巧 篇四

一、课上常说一些口令：attention(立正);stand up(起立);sit down(坐下);Team 1, go, go,go.(第一小队表现不好时);xx, Don’t be naughty.(xx，别淘气).课堂上一旦听见有说话声或要有乱堂的倾向，你就很严厉的说这些口令，学生们马上会做出相应的反应。

二、适时赞扬学生：赞扬对于学生来说如同冬日的一缕阳光。当全班都乱哄哄的时候，你只需找一个相对安静的学生说：“你看，某某某同学坐得多端正啊！”或“某某某同学一直都在认真听讲！”请看，下面学生肯定刷刷刷全坐直，生怕你不表扬他。如果不巧，连平时最守纪律的同学那天都在说，没关系，随便找一个学生对大家说：“某某某同学已经从讨论中转回了课堂！”请看，不但那个刚才还在说话的同学因为你的表扬坐端正了，连其他学生也为了你的一句表扬而停止了讨论

三、如何对待溜号的学生：常常讲着讲着就提问他，一看他发呆就提问他，当其他学生的眼光都投向他的时候，他也挺不好意思。

四、读英语时手指着：常常听有些低年级家长抱怨，孩子在学校会说，在家就读不上来，一个句子会读，单独把单词挑出来就不会念了。这是因为，学校学生多，一个学生能会读，其它学生就可以跟着顺下来。教师在教一个句子的时候常常反反复复念给学生听，听多了由于惯性，也就会读了，但是却没有心思理解每个单词的意思。所以，在每次让学生朗读课文的时候，都要求一个单词一个单词地指着读，这样不仅让他们能识读单词及句子，也能让学生集中思想。

五、巧妙的留作业：现在一直提倡给学生减负，少布置作业。在作业的布置方面，我认

5.管理学习时间英语作文 篇五

Time will tell to scholars: “time is money, but money is not time.” Scholars only cherish the time to create their own value, for human civilization development, exploration of new knowledge heaven and earth. Technology can further development, for the takeoff of sacrifice their own talent. Conversely, not cherish the time, living an age, but tomorrow comes, not only ruin my future, return to country bring economic loss.Time for military experts speaking, cherish the time is victory. The reds to FeiDu jinsha river, day and night to march, the purpose of which is to gain time, to gain victory. Shows how important it is to cherish the time, the relationship between the survival of our country.

6.医学影像技术专业英语 篇六

No significant differences were found between the area under the receiver operating characteristic curve of the digital and that of the conventional radiography method for almost all investigated criteria.The only exception（例外；异议）was mediastinal abnormalities, for which the digital method provided better results than the conventionvl method(P<0.05)

Invasive breast cancer detection by mammography may be improved through attention to correct positioning.For CT of the brain, there are there standard reference lines;the orbitomeatal line, the Reid baseline, and the supraorbitomeatal line.The orbitomeatal line runs through the external canthus and the center of the external auditory meatus.This is the most widely used line, because acquisition of fewer sections is necessary to cover the entire brain.The Reid baseline runs though the inferior orbital wall and the superior border of the external auditory meatus.This line is paraller to the optic nerve and provides the best demonstration of the orditai contents.The supraorbitomeatal line runs through the superior orbital wall and the center of the external auditory meatus.This line approximately parallels the skull base.We developed reference lines for use at MR imaging that are analogous to the three standard reference lines used at CT, on the basis of anatomic landmarks that are visible on midsagittal MR images.These lines can be used to prescribe subsequent oblique axial sequences.During the past decade , many investigators have addressed the feasibility of picture archiving and communication system(PACS)as an alternative to film-based radiology.To successfully implement the PACS, a number of factors such as film resolution, interpretation conditions, and a cost-effective viewer system must be taken into consideration.The most important clinical criterion for using the PACS technology is the ability to achieve acceptable accuracy when interpreting radiologic images at a soft-copy viewing workstation.Most previous reports have focused on a comparison of observer performance with soft-copy and hard-copy imajes, and such studies have been performed using chest radiography.However, observer performance in projection radiography of another anatomic section must also be compared to achieve that the PACS can completely replace film-based radiology.CT in an invaluable tool in the diagnosis of the chest diseases with high-resolution CT(HRCT)providion exquisite visualization of the pulmonary interstitium.However, CT examinations do not come without a cose..A report from the 2002 National Conference on Dose Reduction in CT indicates that CT now represents the largest single source of medical radiation exposure.Although CT constitutes only 15% of the total number of examinations in some university departments, it can account for 70% of the dose delivered.

7.妙用信息技术 优化英语教学 篇七

一、妙用信息技术, 收集多媒体资料信息

例如在教学“What do you think of game shows”时, 内容是比较枯燥的, 但是我运用信息技术, 收集很多相关的资料信息, 制作了教学课件, 收到了不同的效果。“What do you think o game shows?”I ask.然后“现在播出一则新闻。”伴随着沉稳的声音, 稳重的王宁出现了。“News!”节目主持人李咏与幸运52出现在大家的视线里, 还有青春偶像主持人何炅、维嘉与快乐大本营, 同学们顿时来了兴致, “Game shows.”同学们面带微笑大声地说。高大的姚明与“飞人”乔丹出现了, 同学们的兴致更高了, “Sports shows.”绅士风度的朱军与艺术人生来了, “Talk shows.”是刘梅、夏东海、刘星、小雨和小雪, “Sitcoms.”同学们乐了, 侠骨柔情的黄晓明和刘亦菲坐着神雕飞过来了, “Soap operas.”同学们一阵惊叹。听, 是谁的声音, “看我的大灌篮!”“是樱木花道!”耳尖的同学已经听出来了。果然是樱木。“Cartoons!”又是一阵呼喊。这节课就在同学们一阵阵的惊叹声中进行着。

二、妙用信息技术, 激发学生学习兴趣

计算机可以激发学生学习兴趣, 帮助学生形成学习动机, 可以提供声像并茂的双向式学习环境, 让学生们体会到学习并不是一种负担, 而是一种愉悦, 一种享受, 从而主动参与和实践。学生们在这种极其放松的心态中, 思维非常活跃, 充分激起了学习的兴趣, 促使其主动地完成英语学习, 最好地优化学生英语知识的意义构建。如在教学“What kind of noodles would you like”时, 利用多媒体制作了精美的课件, 展现在学生眼前的是各种各样可口的食物。学生眼前一亮, 顿时来了精神。“What kind of food would you like?”I ask.学生看着各种图片顿时来了兴致, 开始七嘴八舌地讨论了起来, 听课的疲惫不见了, 好像换了个人似的。“I like tomato and egg noodles.And I’m

hungry now.I want a bowl of tomato and egg noodles.”同学们陆

续都发表了自己的观点。我见学生们的兴致都上来了, 就转入了今天的主题“What kind of noodles would you like”紧接着屏幕上显示了西红柿鸡蛋面、牛肉西红柿面、鸡肉洋白菜面、羊肉土豆面等, 一碗碗热气腾腾, 再加上动画的衬托, 好像香味充满整个教室。服务员甜甜地问道:“Can I help you?”“Wow, would like a large bowl of noodles.”学生们一个个垂涎欲滴。课堂中教师利用多媒体授课, 带给学生绘声绘色、变化多端的画面, 配上特殊的音响效果, 强烈地刺激着学生的感官, 使学生兴趣盎然、触景生情, 对未知的事物去思考、去探究。多媒体展示中, 学生通过眼看、耳听、心想、口说等多种感官训练, 激发了学生对教学内容更进一步探究的欲望, 学生努力地积极思维、主动记忆, 学习的兴趣也在不自觉中增加了, 从而在轻松愉快中完成学习的任务。

三、妙用信息技术, 全面优化课堂教学

中学英语课本的内容形式单一, 我们在设计课件时, 应结合音像的直观性, 把语言材料放入一种能听、能看、能触摸的情景中去, 使语言与语境相结合, 使学生能身临其境, 产生兴趣, 在语境中感知所学语言。采用多媒体学习模式, 以动为主, 动静结合, 将英语教学中视﹑听﹑说﹑唱紧密结合。妙趣横生的各种形象, 丝丝入扣的故事情节, 夸张自然的语言、语调, 使学生在享受精美画面和原味美语的同时, 自然主动甚至无意识地培养语感, 加深对英语表达方式的理解, 养成用英语表达的习惯, 这比黑板上的粉笔字要活泼有趣得多。现代信息技术通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式, 直观、形象地展示教学内容, 扩大学生视野, 有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率, 而且帮助教师突破教学难点, 引发学生的直接兴趣, 创建轻松愉快的教学氛围, 有利于学生开发智力、培养能力和提高素质, 将课堂教学引入了一个新的境界, 优化英语课堂教学结构, 使学生积极主动参与教学活动。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式, 使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容, 这成为英语教学的发展趋势。同时, 通过制作课件, 构建一个个问题情境, 课堂上进行适当操作、控制, 就能通过各种问题情境的变换, 去观察问题、发现问题、验证结论、体验本质、归纳和发现新结论。学生的创造力得到了充分的发挥, 学生的自学能力和探究能力得到了培养, 从观察、判断、探究、发现的过程中培养了学生的综合能力, 进一步提高其分析问题和解决问题的能力, 从而进一步优化了我们的英语课堂教学。

四、妙用信息技术, 促进教师的教学技能发展, 全面提高学生综合素质

信息技术与学科课程整合后, 教师角色和学生的角色都会发生深刻的变化。而这一过程就要求教师不断增强自身创新能力, 积极开展学习和研究, 不断追逐学科技术发展的前沿, 及时了解和掌握所授学科及相关学科的最新学术动态和发展趋势, 使自己的创造潜能得到充分开发, 在教育教学领域内自由探索、自由创造, 从而促进教师教学技能的发展。同时, 教学过程应用计算机手段, 使学生参与计算机操作, 进而可以培养学生观察能力、记忆能力、操作能力和分析和解决问题的能力。

8.信息技术与初中英语有效整合 篇八

一、创造语境，激发兴趣

兴趣是最好的老师。有了兴趣学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，通过信息技术的使用，创造出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境，将书本上那些生硬的东西以生动活泼的形式表现出来，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，激发出学生积极探索的情感，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。例如：我在讲新目标英语七年级Unit 11 Section A时，利用几副动作的图片教学词汇rail，eat breakfast，take a shower，go to bed等，学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易地学会了这些生词，而且还非常感兴趣。如果教师只是简单地告诉学生这些词汇的中文意思和读法，那学生即便学会了，也会觉得很乏味，不会收到好的效果。英语教师中可以从网络中下载大量有益的并且让学生感兴趣的信息，这不仅丰富了教师们的教学资源，也有利于学生们的学习和拓展。

二、利用多媒体信息技术，促进学生的学习和记忆

多媒体技术所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。这种层次的表现力和多样性的感官刺激，对学习英语来说是非常有效的。比如，在教学新目标英语7年级unit7 Canyou play the guitar?时，给学生提供一个虚拟的乐器世界，每种乐器以图片、单词、声音三个类型无规则地设置在电脑上，让学生反复地听音、辨图来认识这些乐器，学习trumpet，guitar，drums，violin，piano等单词。在这个过程中，学生可以听到悦耳的声音，在图文并茂、声形俱备的多媒体的帮助下进行学习，创设了真实的学习情境，把学生带入了轻松、愉悦、和谐的气氛中，激发了学生的学习兴趣，并在潜移默化中学习了新的知识。增强了记忆效果。

三、突破难点，化难为易

视学英语者，对语法学习望而生畏，尽管老师在课堂上仔细、清楚地讲授语法知识，学生当时也能听懂，但过后遗忘率较高，印象不深，使用过程中往往出错。我把语法知识点制成动画片、幻灯片等，用生动形象的画面来呈现，再结合语言结构进行交际，在语境中学习语法，使语法更好地为交际服务。

例如：在讲授七年级英语的介词in、on、under、over等区别时，教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，在鼠标的控制下，通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程，形象生动描述介词的方位及方向表意，便于学生切实理解。学生在大量的操练中不知不觉地熟悉、掌握所学语法知识。

四、加大容量，节省时间

新教材中每单元的第二课都是阅读课，要求一课时完成。如果使用传统的教学手段，很难在有限40分钟内把课文讲透，同时兼顾听、说、读、写几方面的训练。如果利用信息技术，就能使课堂容量和密度加大，节奏加快，学生参与面广，使课堂教学收到满意的效果。比如，在教学新目标英语7年级unit11 Whattime do you go to school?时，有的学生爱看动画片，我就设计一些动画，将Jane一天所做的事情展现出来，创造真实的语言环境，这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，突破了教学重点，又将难点化难为易，加大了容量，节省了时间。

五、信息技术可以为英语教学提供丰富的网络资源

我们充分利用学生对网络的热情，在平时有意识地向学生介绍一些有益的网站，教会他们搜索自己所需要的资料和有目的获取健康、有用的信息。从课堂中走出去，在网络的世界翱翔畅游，了解全球文化、憧憬未来、与时代同步。他们在主动探索未知空间的同时，不断丰富了自己的知识，体验到了学习的快乐，增强了学习的主动性，从而提高了自己的综合能力。

9.土地资源管理专业英语 篇九

耕地保护

1.计划制定者和政策制定者如今主张“耕地保护”是他们的义务。在美国，在60年内进行的城郊地区的发展模式是浪费土地，农民是不能生产足够的粮食供给自己的。但是许多理由存在很多争议，许多也似是而非。它包括：威胁到粮食的安全；农业生产和建设相比；如果农药储存在一小块地上并被多次利用，那么土地将面临退化的危险；城市不公平政策，例如可推断的抵押政策和房税；竞争的土地市场中有缺陷的假设，尤其是长期存在的；客观的，价值比较打的最好的农用地不充足的界定；耕地保护政策可以引起高度集约化的城市发展，节约基础建设的成本；耕地保护利益空间，限制小农场的发展。

2.另一方面有很多争议：美国在1930年耕地达到峰值；土地最好的利用原则是把农村变成城市，当这样做时，土地利用的最基本模型表明市场可以将土地配置到最有效的地方。这是个什么机制呢？是执行浪费水资源来发展农业么？当社会认为对农用地的利用比建设用地价值高时，将设用地转化为农用地是可逆的。在许多例子中，对于土地的消耗很少和城市发展相关，更多的是将种植粮食的用地改种水果，坚果，蔬菜而消耗的。在城市发展中，经济外部性和就业机率会被大打折扣，同样影响在农业发展被过度夸大。土地是农民最重要的财产；农民希望看到他们的土地以最有社会利益的方式去使用；所有权派生出现很多其他权利；许多林地归政府所有，但许多再造林发生在私有土地上。

3.几乎所有人都知道美国农民可获得很高的粮食生产力。很少的农民可以养活我们更多的人。在过去的100年，从事农业生产的劳动力在减少，从1890年的42.3%减少到1990年的1.8%。

4.在美国工业革命期间，95%的工人来自农民。仅19个农民就能供养自己和其他人。当农业的人口在以稳定的数量急剧降低。在如此少的土地上发生这样的事情并不奇怪。地势平坦机械化农业发展很好。New Hampshire 的丘陵不再被耕作了，因为它的经济价值低。而用于休息、娱乐、野生动物的用地在扩张。

5.关于世界人口和粮食问题，西蒙说“在过去的半个世纪第二次世界大战以后，单位面积的粮食在增加，但只有10年的数据可以被我们接受。我们也知道至少饥荒在日益减少。最近一些年，发达国家的平均身高在增高，一个标志就是饮食好。我们相信，在未来人们摄取的营养会改善，即使人口数量一直在增加。实际上，因为人口爆炸导致世界末日的说法是错误的。不仅世界人口增长速度在下降，它还会急剧下降。出生率下降的现象不但在发达国家也在27个发展中国家蔓延。由于战争，也由于一些国家不合理的分配，不合理的体制包括腐败的政策，食物不能满足世界人口的需求。从全球范围讲，食物是充足的，人口相对是稀少，这种观点与通常认为的人口观点是相反的。20年前，Roger Revelle估计如果最好的技术被采用，利用现有的耕地能养活98亿人。我们不知道这个数据能否经得起时间的考验，但它确实能调整一个大的边缘误差。

6.这些数据和它的趋势可以采用。不仅食物，而且许多资源也变的稀缺。创造才能和技术进步、市场力量、可获得的信誉。这些例子再次证明我们要付出成本。一个共识就是地球和它上的任何东西都有一个极限。然而，简单的经济分析表明稀缺的增加导致价格的增长。如果给与足够的时间，就会发生一系列的结果。由于价格升高会有一系列的反应，包括替代品（通过生产者和消费者对浪费和循环利用的努力）和卖方的努力。其中最重要的一个反应（对财富、荣誉、地位、更高的追求）都会对稀缺性产生影响。在家禽产品中，例如，好的管理方法和科学的进步相结合可以产出同样的产量，但质量更高，时间更短，更少的马厩，更少的土地，更少的电力，更少的热量，也减少近一半的食物。有限性在这种情况下就会面临很多扩展的机会。

7.事实充分证明世界就是以这种方式运作的。已知的很多资源储量在增加，价格在降低，即使世界需求在扩张。最稀缺的资源是人的能力。这精确的说明为什么人的生活标准在不断上升。当这种机制被误解，我们将为此付出很高的代价，就像20世纪70年代的能源政策。像这样的错误会造成很多的后果。他们抑制了生活条件的提高。

8.像其他经济学的一些分支，土地经济学在私有产权下也是一种自由交易，它也会导致高效的资源配置。地租曲线的来历以及它证明了城市土地利用和价值是土地经济一个早期成就。

9.循环的原因通常是被否定市场法则的。美国农用信贷界定“最好的”农用地就是那样被用来种植食物、喂养饲料、衣服、食用油；“优质的”农用地更适合种植蔬菜、葡萄、农作物以及像水果和坚果的农作物。因为土地利用定义的“优质地”解决了那个问题；因此优质的土地应该解决它应该怎样利用。当优质地被判断（甚至误解）和确定以及当资源利用被规定的时候，为什么会干扰市场呢。

10.那些想替代市场机制的人不理解市场机制或对市场机制有误解。他们不明白计划，因为他们令人遗憾的忽略了怎么去观察和利用土地的最好用途，不符合实际的配置资源。在一定程度上，他们只明白限制和禁止。

11.当然，土地市场也有“外部性”，但是当权属明确并执行下去，外部性会很低。产权问题的存在会出现很多问题，会出现更多的外部性。人们也试图明确公有制产权，但是他们不再去说明政府在土地利用以及土地环境的和其他的冲突的原因的合法性。

12.生态学者经常会用耕地保护政策来支持和反对不利于城市环境的影响。很少关注农业是最大污染源的事实，70%的水污染都来自于农业灌溉利用，动物粪便，水的径流和侵蚀，173.000英里的河流都会对水生物和人类利用水方面有消极的影响。这些问题都远远超出了城市建设水的污染（管道污水、城市洪水排泄、空气污染物）。

13.保护耕地的措施已经在许多政府、州政府制定。包括：扩展边界；在总体规划中的保护和扩展空间；农业土地保护和其他农业保护区；农补政策；税费减免；耕作劝免除了农场主一些法律诉讼和其他的干扰；非盈利组织和地方信托机构对土地保护行为的支持；无论是直接购买发展权，还是债券发行问题的援助，或可转让的发展权。有规章制度的社会里削弱市场也不是非常困难的。

14.人们的生存条件得到了极大的改善，使我们的寿命更长，生活越来越健康，说明我们是问题的解决者。我们可以建立一套制度使解决问题变为可能。在一系列成功案例中，最关键的是依赖市场机制，反过来，以法律和产权作为基础。很多评论家否认，在未来会出现U型曲线。预测者的预测很大程度上是不可信的。如果过去的政策都被采纳，例如在20世纪70年代，全部依赖进口石油。

15.其次，有一个特殊利益和信徒的同盟。土地拥有者可以成功获得法律的保护，然而对于土地的保护有可能提高土地价格，而这个价格由开发者买单。从1980年政府开始对税费减免。现在国会已经授权地方政府阻止农户直接把地卖给开发者。举个例子，纽约是众多限制农户卖给开发商例子中的一个。不经意间把注意力转移到这些困惑的问题上，纽约时报评论出的所有结果，环境利益，好的景色，地方经济的多样性，特别是税收的消费。

Lesson10 市场和运输

1.第一个农业经济模型是有德国经济学家屠能在他的1826年出版的书上提出的。他认为作物种植的种类和密度到市场的距离是决定性的因素。他的模型被后来的学者批判，并试图去修正它。

2.在屠能的书里，包含两个理论，集约理论和作物种植理论，为了证明他的理论他假设了一个国家，影响和其他因素都是不变的。并且它是平原，它没有气候的变化，也没有土壤颜色的变化；它的产品只在平原的中心镇里被出售。这个平原的周围被荒地包围，并且没有进口和出口。农产品的价格有城中心的市场定价；农产品主要由马车运输到销售中心，运输成本由农场主承担，由重量和距离来定价。由于农场主支付运输费用，随着到市场的距离的增加，农户从农产品获得的利益就越少。农场主被假定获得利益最大化，他们会及时对价格变化做出调整。

3.屠能引用的两个术语需要解释一下。它没有提到收益但提到了地租，就是被现代学者常称的经济地租。农户卖出的商品的总收益是来自商品的销售额减掉它的成本、在土地和房屋上投资的利息、劳动力、管理成本。地租是由于土地本身作为生产要素所产生的收益。屠能用集约度，就是通过单位面积的劳动力的成本来表示的。在他写书的时候，土地和劳动力是最重要的农业投入。农业生产体系中，每公顷单位面积使用很少的劳动力被称为粗放的，那些较多劳动力的被称为集约的，这个术语是相对的一个概念，而不是绝对的概念。

4.屠能开始假想在孤立国中只种植一种作物。通过种植清单，种植作物是没有轮休的，因而要使用很多劳动力，距离城市越近会得到很高的经济地租，但是会随着离市场距离变远而下降，经济地租也会下降。

5.如果种植植物采用轮作方式（有一年不种植作物，一年种植）就需要较少劳动力。在市场周围会有一个较低的经济地租，但是随着离市场的距离越远，经济地租的下降会减缓。最终越粗放的系统会比越集约的系统获得更高的经济地租。屠能通过研究两个不同的农场账目得到这个结论：希望获得利润最大化的理性农民会转变集约的方式为相对较少的集约方式。但是通过边际分析会更有道理。想要获得最大利益的农民，会增加收益和者经济地租或者降低投入，直到边际收益等于编辑成本。距离市场近的农民由于支付较少的运输费会通过投入更多的劳动力去使他的利益最大化。而距离市场较远的农户因为运输成本高会使用较少的劳动力。他会比距离市场近的农户投入较少的成本来获得最大的利益。

6.屠能理论如今众所周知。他认为，想要获得经济地租最大化的农户会改变作物和畜禽的组合，在距市场的距离一直增加下，准入市场的价格会因此下降。城镇各个方向的价格以相同的速度下降，就形成了一系列不同的土地用途的市场环。然而不同类型的集约土地或者农业系统，并不一定随着到市场距离的增加而减少，这通常是一定的。

7.自由轮作区的商品有两种类型：易腐蚀的像牛奶、新鲜的蔬菜；单位重量价值低的像麦秆、土豆。第二圈层主要是林业；内圈是柴草，外圈是木柴。在屠能时代，木柴当然被广泛使用。但是它并不是一个集约的系统，因为每公顷投入较少的劳动力，它的位置也是由于其产品的每单位价值低，如果种植较远，它则不能获利。这个区由三个农业系统和逐渐扩展的休闲区组成，因此需要更少的劳动力投入。这些例子的集约度也会随着市场距离而消失，这个结果可通过集约理论来判断。外圈被屠能描述为一个囤积农场；生产羊毛、在城镇周围供喂养的肉牛、黄油。但是谷物也被用于蒸馏酒精，油菜用来炼油和烟草。

8.事实上辨认这个区的规律是很难的，但是从屠能的分析中可以提炼出4点。

1、特别容易腐烂的商品例如牛奶必须在距市场近的地方生产。

2、单位重量价值低的商品，例如木头、麦秆，必须在距市场近的地方生产，因为单位运输成本相当于距市场很近的距离的收益。

3、单位重量价值高的商品，例如羊毛、烟草，可以在距市场较远的地方生产，因为它们能承受较高的运输成本。

4、一些易腐烂的物品可以加工成不易腐烂的商品，而且单位重量价值还很高，可以在距市场较远的地方生产。新鲜的牛奶必须在距市场较近的地方生产，但是较远些可生产黄油和奶酪，它们不易腐烂而且价值更高。同样的，的价值的商品可以加工成高价值的商品；因此粮食可以加工成酒精。

Lesson 11 土地供给和需求

1.在讨论土地资源是否足够的时候经常提起供给和需求。像许多经济学家所用的术语一样，这些词语有双重的含义。经济学家经常说的供给是在其他因素保持不变的情况下，在一定时期内一种商品的提供者在不同价格下愿意提供的数目。同样的，需求是在其他条件不变的情况下，消费者在一定时期内所有可能的价格下愿意而且能够购买商品的数量。在严谨的经济分析中专业的概念都有其特定的位置。但是，当他们谈论一般商品的数量和资源而不是特定商品的供给需求，当他们讨论供给和需求的相关条件在发生变化的情况下，经济学家会恢复这些术语的习惯用法。普遍的讨论是，当商品资源的数量能够利用以及人们愿意去购买一些商品的时候，就会用到供给普遍的含义。

2.当我们讨论土地的自然供给时，我们关心所有存在的自然资源。这个概念主要应用到特别资源上，例如自然矿物燃料的供给和一些选择土壤类型的面积上。它也可以被应用到土地面积单元，当我们谈及到土地资源总量，会以个人所有权，县、国家或者整个世界为基础。

3.人们想要的土地的经济供给仅仅是自然供给的一部分。当人们利用它时，土地资源在经济和技术的意义上就变成一种资源和其用途相比较，会给它赋予价格和价值，或者显示意愿去接受它的成本。土地的经济供给很少是不变的。它受价格和需求影响比较大。新技术和新需求可以给这个地区带来价值，以前没有价值的原料现在会变得有价值。随着需求的变化，土地经济供给对任何方面的使用都在扩大，有时会紧缩，它只受能被利用的自然土地供给的数量限制。

4.需求和供给概念是相似的。作为自然需求，它只与人的欲望、需求、想要的商品和服务有关。资源的需求---给我们日常提供饮食、住房、教育、休闲等的足够数量的土地。资源的需求能够提供一个计划和公共政策，但是在经济分析中是有限的。经济有效需求是人们愿意并有能力购买的，而不是对商品未满足的需求和愿望而影响土地市场的价格和产品的流动。

5.许多土地的需求还源于派生需求，每个人都需要土地；但是我们更需要牛奶、大米、油、钢铁，那些产品最终都是从土地上获得的。这些派生需求是由一系列的土地需求反射的。许多执行者最终把土地所有权视为财富。他们对于给定的不动产会存在一系列的竞争，但对他感兴趣的是潜在价值，是产品的生产力、位置、风景或者一般需求的能力，而不是土地本身。

6.尽管供给和需求经常被单独分开，但是它们通常是联系在一起起作用的。正是由于它们的相互作用，我们才有了市场的概念。在完全竞争的市场的条件下，它们相互的作用才设定商品出售的市场价格。

7.这种情形通过图2-1可以证明。供给曲线描述一个过程，在给定的时间内，随着价格的上升，供给者提供的商品数量也在上升。需求曲线和供给曲线是一个相反的过程，在一个给定的时间段内，相同市场条件下，随着市场价格的下降，卖者需求的上升。随着供给和需求曲线的变化，它们在P出只可能有一个均衡的价格，这个点是供给和需求的交叉点。在这个价格处，商家提供的数量和买家购买的数量是一样的。如果价格被设定在一个比较高的点上，例如P’点，卖家会提供更多的供给数量，但是有些消费者会减少购买量，有些会脱离市场。在一个比较低的价格P’’点，相反的情况就会出现。

8.在现有的市场条件下，供给和需求都按照市场模型来运行。随着不同情况的发生，供给和需求弹性在发生变化。供给和需求是弹性的，当价格改变的时候，供给和购买的数量也会成比例的加大。当缺乏弹性的时候，当给定价格的变化造成数量变化的比例小于价格变化的比例时，这种现象被叫做供给和需求的缺乏弹性。例如图2-1描述的例子，当SS’曲线的斜率比较小的时候，这样的供给是无弹性的。供给弹性这个概念当它被应用到这些产品的时候，例如小麦、煤在给定市场上被买和卖的办公用地上面是非常有意义的。在任意被给定的土地资源供给和需求数量上，它们通常是与价格的变化相关的；但在大多数情况下，供给和需求的数量趋于无弹性。

9.模型中产生很多问题，由于购买者和供给者所掌握的消息和他们对市场的期望也不同，因为在经济中各种因素相互联系相互依赖。模型也可能会偏离，当个人或企业通过他们的力量作为买者和卖者来设置他们自己的价格，这就会造成垄断竞争和不完全竞争。

Lesson 12

一般评估概念与原则（Ⅰ）

1.职业财产评估师的经验和通过国际评估委员会在各个国家的对话已经表明，几乎没有例外，有一个普遍的世界的观点关于以评估原则为依据的基本原则。地方法律和经济环境偶尔可能需要特别的应用，但是基本的估计方法和技术在世界上有普遍的相似性。国际评估标准委员会的一个目标就是去声明和提升这些基本的估价原则。

2.土地的实质是我们生活和存在的场所。土地的重要性主要引起律师、地理学家、社会学家、经济学家的关注。由于每一个原则都与每个民族和社会对土地利用产生影响。

3.生地和未利用的土地的价值是一个经济概念。无论是未利用或改良过的土地都与不动产相关。价值是由不动产的效用满足人们的需要和愿望产生的。不动产的价值受到异质性、耐久性、位置固定性的影响。

4.资产从法律角度上讲包括收益权和与此相关的所有权的收益。财产是由所有权构成的，所有权使所有者获得特殊收益或者自己收益。不动产之间也存在差别：实体、所有权，所有权是法律赋予的概念，不动产的所有权被称为真正的财产权。与不动产所有权相关的权利的组合在一些州被称为权力束。权力束经常比作为一捆棍子，每一根都代表不同的权利，例如权利被使用、出让、租赁、赠予、也包括其他一些权利。

5.不动产评估师，资产评估师，估价师主要是用经济学的规划和原理来形成一个报告。作为一个职业的估价师，必须要遇到教育的、训练的、技能的、实践能力的严格测试。他们必须遵循行为规范、专业实践标准和一般评估原则。

6.价格的变化主要受到社会经济因素影响。这些因素可能引起价格变化，还引起相对购买力的变化。除了他们自身动力以外，特殊动力例如技能的变化可引起供给和需求的变化，还能引起价格迅速的变化。

7.许多被公认的规则被应用到不动产的评估。这些原则包括供给和需求、竞争、替代、预期、特例的、变动的、其他的。这些原则会有直接的和间接的影响效用程度和资产产出率。因此，它能证明不动产的效用反映出产品的价值。

8.不动产被认定为自然土地和与土地相关的人类行为。它主要包括自然的、可感觉到的、可被看见的、触摸到的、地上的、地下的。每个州当地的法律指示出区别私人财产和不动产的规则。尽管这些法律观念不会在所有州被认知，但是在这里被采用去辨别重要的条件和观念。

9.不动产包括所有的权利、与个人相关的、收益的权利。在不动产的利益方面，它一般被一些明显的所有权所证明，从自然的不动产分离。真正的财产权是一个非自然的概念。

10.私有财产权包括可看到的，不可看到的收益，但不包括动产。动产不是永久附在不动产上，它最主要的特点就是可移动的。

11.在会计专业，资产是被企业控制的资源，能给企业的未来带来收益。资产所有权本身是很难理解的。但是，拥有的主体可能是明确的或者不明确的。

12.折旧这个词也被用于不同的估价和财政报告。当没有市场直接的交易案例，在假设交易市场进行资产评估时，还要反映它在物理、经济、功能上的损耗，折旧就是代表对它重置，重建的调整。在财政报告上，折旧是指对收入收取的费用，以反映实体在其使用年限的折旧金额为资产的系统分配。它特别强调独立的资产实体，而不是由市场起作用的。

13.概括的说，特别是在国际团体中，它引起人们的误释和误解。这是一个比较特殊的问题，在一个给定的规则下，这些单词在不同句子里表达含义不同。用一个例子就可以很好的把价格、成本、市场、价值应用在估计原则上。

14.价格是被用于来表示需要的、提供的、支付的、商品或服务的数量的术语。销售价格是从古至今实际存在的，不管它是否被揭露还是保密。由于买者和卖者在经济实力、动机或特殊还好，支付商品或服务的价格可以和价值有关系，也可能没有关系，它也受到其他商品和服务的影响。价格是在特定环境下特定的买者和买者之间代替商品或服务相对价格的表示。

15.成本是支付商品和服务或是创造生产商品和服务所需数量的一种价格。当商品和服务被完成时，成本就成为一个事实。价格对买者来讲就是成本。

16.市场是一个买者和卖者通过价格机制交易产品的环境。市场的概念暗含买卖者之间商品的交易是不受限制的。交易方根据供求关系，其他价格因素、个人能力、知识背景、对商品和服务的了解，个人需求、欲望等各个方面做出反映。市场可以是地方的，区域的，国家的，世界的。

17.价值是涉及到价格的经济学上的概念，是买者和卖者对于商品最有可能成交价格决定的。估价不是最真实的反映，但在一个给定的时间内，支付商品和服务的价格的估计是与一个特定的估价定义相一致的。价值的经济概念反映了一个利益的市场的观点，它产生于人们拥有商品和接受服务的时间作为有效的估价日期。

18.价值有很多类型和附带的定义。一些价值定义被用于估价中。其他定义被用于特殊环境中。估价类型的理解和利用是十分重要的，它的定义也被清晰地公开，它们是与特定的估计任务相适应的。价值定义的改变会在资产价值上有重要的影响。

19.作为专业估价师，必须精通资产市场知识；还要了解市场关系；在资产评估时为了避免恶意夸大，降低不动产价值，评估师去判断买卖之间最有可能达成一致的价格。在国际标准1中讨论的价值是市场价值在一些州里被称为完全竞争市场价值。虽然这种习惯用法使我们了解它本身也存在一定缺陷，但是这个市场价值是价值的基础，它被很清楚的定义在每个估价任务中。20.价值的标准的定义是在一次交易中货币的总和。但是，估价的财产在估价日期是否被卖出这个条件下来定义市场价值，并不是一个必要的条件。

21.不动产的市场价值代表市场上被公认的效用而不是纯粹的一种物理状态。对于一个给定的企业和个人，资产的效用可能不同于市场上和特殊的企业所认为的价值。

22．我们对于财产的估计是基于重建和重置价格。重建成本是使用相同的设计标准、建筑材料来复原建筑的成本。重置成本是采用当前市场的原材料和当前的设计建筑具有类似效用的建筑成本。

Lesson 13

一般评估的概念与原则

（二）市场价值: 1.在以市场为基础的经济条件下，涉及到的共同的观点和一个市场行为的市场价值是许多资源的基础。尽管其精确的定义很多，但是市场价值的概念一直都能易理解和应用。

2.市场价值被定义为资产被评估的数量，这些资产是应该在评估日期的买方和卖方之间交换的，并且此时资产市场中地块是由被有见地的，谨慎的，无逼近的交换。

3.值得强调的是，专业的市场价值评估是在给定时期内辨别个人资产所有权的一种目标性评价。隐含在这个定义中的概念是许多活跃的和移动性的一般市场，而不是由先入为主的观点或者特殊的个人市场价值的投资利益。此处的市场评估价值是为这些标准一致的市场评估房屋。

4.在一些州，公平市场价值条款也被用于市场价值的条款。

5.土地被认为是一种永久的资产，但是对土地进行改良就会使其变的有限。由于地理位置的固定性，对于每一个不动产中的宗地都有唯一的位置。土地的永久性意味着它会如所期待的那样被持续利用和改良，从而达到有限性。

6.确定土地的唯一特性就是它的最优效用。经济原理要求，只有当被改良的已经从资产中减去了改良措施所用的成本，被改良的土地可以不考虑是否改变而进行评价。因此随着在土地单个价值被改良的市场总价值之间，其各自改良措施的不同以最佳和最优利用概念为基础的市场价值仅反映了土地的效用和市场背景下的土地永久性。

7.现在被评估的许多资产都是被改良过的土地，在这种情况下，评估者一般都通过改良的资产的最佳最优利用来评估其市场价值。

8.最佳最优利用被定义为：当一个资产在经济上和法律上是可行的，那么它在被评估时就会具有最高的价值。9.如果一个利用达不到法律和经济上可行，那么它就不能被认为是最佳。最优利用，如果一个利用达到法律可行性和自然可行性，那么它仍需要评估者去证明为什么该利用是合理可行的。一旦分析者确定了一个或多几个可行性利用后，他们仍需要证明经济可行性。一个利用只有和其他利用相比具有最高的价值才是最佳最优利用。

10.这一定义的应用允许评估者估定建筑物破坏以及被弃的影响，土地最合理的改善措施，重置和革新方案的可行性还有许多其他的革新情况。

11.在以极端挥霍土地或供求之间以平衡为特征的市场中，最佳最优利用也许会支撑起来的土地利用。在其他情况下，当一些潜在的最佳和最优利用出现时，评估者应论述出可供选择的利用以及对未来收入和开支水平的预期。当土地利用和分区处在被改变的状态时，这种财产的最佳最优利用就成了一种过度利用。

12.这种最佳最优利用的概念是市场价值评估中一个重要和基础的部分。效用

13．在个人和不动产的评估中主要以其效用为标准。在评估中所应用的过程都具有相同的目的，即对资产评估效用和效益的定性与定量分析。

14.效用是一个相对的概念，而非绝对条件。例如农用地的效用就被它的生产力来衡量。在土地用于农用生产下，其价值便是生产质量和数量的或是农业生产基础设施的功能。此外，如果土地在发展，那么它的生产力便由土地用于居住、商业、工业和混合用地时获得的利益来衡量。通常就管理土地生产力所涉及的法律、自然功能，经济和环境因素来讲，土地价值便是土地效用评估建立起来的。

10.酒店管理英语自我介绍 篇十

I am honored to apply for the position here and thank you for giving me an interview

Now I will introduce myself first. My name is, from Hubei Xiangfan. I am an honest, responsible, warm-hearted person. I can adapt different environment within a short period of time. Second, I love this kind of field very much and I take it as my lifelong occupation to the present. So far, I have one year experience in the catering industry.

As a 21 years old, I want to experience more to enrich my life, and in that time, the diet can lay a good foundation for my future occupation planning. Doing what we love is no use, we must love what we have to do, like the field of diet.

11.息技术与英语学科整合论文 篇十一

一.整合的主要目标

英语课的主要目标是帮助学生掌握英语语言知识和技能，增加对英语国家的文化和风俗习惯的了解等。因此，以网络资源辅助实现语言教学目标、促进课堂上用英语进行交流互动是非常明确的信息技术与课程整合的目标，很多教师不知不觉地把利用网络英语学习资源看作使学生自觉学习英语语言知识和技能的重要手段是本末倒置的。没有教师对语言知识、技能和文化方面的归纳和指导，学生仅仅依靠网络很难系统理解英语语言规范和感受英语语言特点或语言表达之美，难以提高英语学习的效果和效率。

二.利用信息技术进行英语教学可以最大限度地调动学生的学习积极性，更好地服务于英语教学

1.“有声有色” ，激发学生的英语学习兴趣。 “兴趣是最好的老师” 。小学阶段，学生的兴趣以直接兴趣为主。兴趣激发起来，学生的 学习效果也会因之显著提高。在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术，就可 以大幅度提高学习效率。 通过应用信息技术， 使抽象的教学内容具有 “有声有色” 声形并茂、 ， 生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动 手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。 例如，在教学 horse ， hen， sheep， cow 这几个动物单词时，我用多媒体设计听动物叫声猜 动物，或者看动物的尾巴猜动物，当答案揭晓时，学生的注意力会自然而然地集中在这个动 物单词上， 老师教授单词就事半功倍， 此时又及时引入诸如 goat， lamb， pig， mouse， elephant 等单词，丰富了学生的词汇量。

2.“有情有景” ，培养学生的英语表达能力和交际能力。 我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往 往只注重句型的学习，忽视它的具体应用。因而，不少学生能从原型例子和教材练习中获得 固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差，当他们遇到不同 场合下的现实问题时就束手无策。而通过多媒体信息技术，我们能在课堂上模拟栩栩如生， 丰富多样的现实生活情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会， 而且满足了他们好奇、 好动的心理， 学生触景生情， 激发起表达的欲望。 例如， 我在教学 Fruits 等单词时，根据学生生性好动，对外出游览活动充满好奇的心理特点，设计了“In the fruit garden” （在水果园里）的教学主题，利用现代化的教学媒体，将整个授课环节──“游览水 果园”制作成多媒体课件，看着图片，伴着歌声， “来”到了美丽的“果园” ，带给学生新奇 的感受，从而激发其求知欲。新课前的复习单词这一环节，我巧妙安排了一张导游图，导游 图上呈现着若干个已学的单词的图片，这几个单词图片分别代表着几个景点。随着参观顺序 的逐层展开，学生看到了若干种不同的水果，并一一对这几种水果的音、形、义进行复习。 操练过程中，我设计了看影子模仿，猜的游戏，摘果子并做统计的游戏。看影子模仿是这节 课最为关键的新授阶段。教师通过四张不同的阴影，由易到难，引出并操练了本课的关键句 型“Is this a/an.？Yes，it is. No，it is not. ”此时，全体学生已进入 Fruit garden， 参与摘果子的游戏，只有正确说出 Is this a/an...时，才能得到果子，又由于这一活动 是在学生之间进行，所以，学生敢于开口，在轻松自然的状态下学到了语言知识。最后，每 一组成员都要完成一张水果调查表，以反映他们的“劳动所得” ，接着在全班范围内评选出所 得水果最多的小组，并予以奖励，将学习气氛再一次推向高潮。

音乐生态课堂教学的浅议

阳城县演礼中心学校 张向鹏

关键词：生态环境 课堂教学 学习兴趣 表现欲望

当社会文明进步到一定阶段，人就会开始关注自己的生存环境。我们的教育也一样，当新课程实践到一定的程度，就是要抓住“人”这一最活跃最基本最具有生命力的细胞来实践。肖川先生提出的能“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫”的课堂，应该是生态课堂。用爱点击孩子心灵的鼠标，着眼于儿童内涵的整体丰富，为儿童的自主学习提供有利的条件与广阔的自由、自发的空间；引导儿童愉悦、主动、体悟、表达音乐的内容。让他们在自然健康、绿色活泼的生态教学环境中，享受着阳光的沐浴、雨露的滋润，在新课程中茁壮成长。

一、唤醒自然中的学习意识

生态总是和环境联在一起，关心生态就是着意改善学习生态环境。课堂教学的任务之一就是要创设学生感兴趣的，感到美妙的环境，有利于学生接受知识的的教学情境。

1、以“趣”带路

我们农村音乐老师面临两大尴尬，一是学生喜欢音乐而不喜欢音乐课的现象；二是学生爱唱流行歌曲而不哼必唱歌曲。MP3，MP4许多学生都拥有的，可以说他们流行的歌曲唱“溜靠”，国歌唱“玩靠’，书上的歌曲唱“侬靠”。老师们肯定觉得很郁闷、很烦，我认为其实这是一种很不错的生态状态，起码可以确定学生是喜欢音乐的。就像喜欢奶茶一样，只是不喜欢这种味道而已，那么我们就要重新调料、适当放配香料。歌曲教学是音乐教学的重点，也是难点，我们音乐老师要必须去完成的。我们设计的教学过程要有儿童生活气息，与他们的兴趣、知识经验相吻合。我们要用科学的发声进行教唱，根据学生的实际情况，有必要可以降一个调、两个调来唱，让学生的嗓子减负，不疲劳，感到舒服，感到这歌曲是为我而写的，我适合我要歌唱。在背唱歌词时，用电视上一个节目形式-《我爱记歌词》来激发学生记的兴趣。师生接唱、生生抢接营造一种其乐融融的环境。

2、与“美”同行

其次在反复练歌中，往往会出现学生不愿意唱的情况，那么就要利用故事、音、画来分析歌曲内涵激发积极性。如新课程十册第四课《童心是小鸟》，利用小姑娘的故事，展示春、夏、秋、冬画面，体会不同的歌唱情绪心理活动；又如在最后一句：

（1）432176—55.3—433-—

（2）432176—55.3—431-—

飞来飞去在四季的怀抱里 飞来飞去在四季的怀抱里

“飞来飞去”学生“飞”不好，容易唱错节奏和音高，反复的练唱很乏味又没效果。我们可以比喻在飞途中遇到了大风大雨，鸟儿被折了一下来表示音432176的下行。两个“怀抱”的音高，前一个比喻是鸟儿飞到了我们的眼前又飞回出去，没有落下，第二次的431-—“怀抱”才落到我们的手心，捧在怀里。这样在学生能理解体会的情况下，深刻地解决了难点。那么在学会歌曲后，还可以利用学生的特长和爱好，来个自由发挥尽情创作，把歌曲表现出来，优美的律动、愉快的合作让学生切实感到音乐的享受，流淌着行云流水般的自然美。

二、开启生活中的知识积累

课程标准下的音乐生态课堂要关注与学生生活相关的现实生活经验，能让学生在课堂上“豁然开朗”“茅塞顿开”，让学生体会到“我真能干”。

1、从“新”开启