工作内容周记

工作内容周记（精选15篇）

1.工作内容周记 篇一

导语：渐渐地我已经熟悉了办公室的日常事务，并因适应能力强、做事认真负责得到了上司的夸奖，这让我更加自信，干劲十足。以下是小编为大家整理的行政助理工作内容周记，欢迎大家阅读与借鉴！

行政助理工作内容周记（1）

到了第二周我已经熟悉了办公室的日常事务，并因适应能力强、做事认真负责得到了上司的夸奖，这让我更加自信，干劲十足。与上一周不同，经理开始慢慢交代我一些有实质意义的事情。比如周四那天，他让我盘点各办公室日常用品的消耗情况，然后列出采购清单和经费预算表，报上级审批后经理关照隔壁的王姐和我一起去市场采购。周五那天我又负责将部分办公用品分发到各部门。这是我有史以来做得最完整的一件事，虽然中间有人帮助和协同的，但我依然很开心。终于可以独立完成一件像样的事了，像一名正式的职场里人那样。

当然，工作的过程中困难是很常见的。对于我这种数学不好的人的，买东西算账是件非常头疼的事。一边要站在公司利益的角度精打细算，一边又要货比三家讨价还价，想想真是难为我了。如果公司有固定的值得信赖的办公用品供应商该多好，一个电话便可解决问题。嗯，我准备向上司提个建议。其实他们应该早就想到这个的，为什么没有建立起来呢，我要弄明白再说，不能贸然行事。总得来说这一周还算圆满吧，给自己加油!

行政助理工作内容周记（2）

这是实习的第一个星期，可以说是紧张忐忑的一周。还记得那天我拿着简历来到公司的人事部，诚惶诚恐地等待答复。当得知自己被录用时的欣喜若狂，几近俱下。因为此前我已经被用人单位无情地拒绝过好多次，他们的理由大多是需要有工作经验者。虽然我一再强调自己有过很多社会实践，学习能力很强，请求他们给予我一次机会，但那些人事部经理依旧无动于衷，他们似乎不愿意在我这样一个初出茅庐的小丫头身上浪费时间和精力的。这使带着美好憧憬走出校园踏入社会的我倍受打击。所以，翔宇贸易公司的接纳让我感到十分温暖，当即暗下决心好好工作的，报答“知遇之恩”。

作为刚进公司的新人，我知道自己应该谦虚谨慎、踏实肯干。尤其在行政助理这样的职位，对一个人综合能力的要求从来都不低。这家公司说大不大，说小也不小，业务倒是挺多。一个公司几十个人，每天都忙忙碌碌的，碰面说话的机会很少，有的只是工作上的事务性交流。呵，果然是市场经济，竞争激烈，工作生活的节奏都不由自主地加快了。

利用这一周的时间，我大致熟悉了工作环境，熟悉了需要经常打交道的同事。其实刚开始我的工作内容很简单，无非是做一些最简单的表格制作、信息录入，公司各类文件的打印、复印，公司内外相关材料的整理等。还有就是搞好办公区域的卫生，接打一些看似无关紧要的电话等等。这就是一般人眼中的“打杂”的吧。难得的是我并没有感到委屈，并没有萌生退意。我认为如果能把这份“杂”打好的话也不失为一项本领。有志者事竟成，我会时刻保持一份良好的心态，坚持到底。

2.工作内容周记 篇二

青少年学生逆反心理相当严重, 教师若采用“强攻”的办法, 学生即使最后“就范”了, 心里也会不服气, 甚至会造成学生的心灵扭曲。从长远看, 对学生良好人格的形成与健康发展不利。笔者也曾几次与学生争辩得面红耳赤, 却收不到任何效果。面临这样的问题我们应该怎样做呢?很显然, “攻城”不成, “攻心”为上[1]。

我校的中专学生综合素质并不高, 由于学生的不良学习态度而导致的行为问题较多。教师一定要研究学生的心理, 思索学生的动机, 最重要的是要站在学生的角度体会学生的感受, 然后“对症下药”, 采取措施。经过一个寒假的反思, 笔者认为“攻心”必先从了解学生开始。从这个学期起, 笔者就采用了写周记的方法, 并把周记作为师生沟通的纽带, 从了解学生入手, 进而纠正学生的不良行为[2]。

周记, 顾名思义, 一周一记。笔者没有硬性规定内容, 没有规定字数, 没有规定格式, 没有限定篇幅, 让学生自由发挥。因此, 学生也比较乐于写周记, 有的写诗词, 有的写对某个有意义的故事的读后感, 有的写对近段时间犯的小错误的体会, 有的写最近的烦心事……这些都反映了学生的喜怒哀乐, 同时也反映了学校的教学、管理、服务等措施对学生成长的影响。每次上交的周记最主要的环节还是笔者的批阅过程, 几乎每一篇文章笔者都会细细地看, 细细地琢磨, 并给予一定的评语, 更有学生把它作为与笔者沟通的一个平台, 这让笔者懂得了周记是沟通师生心灵的桥梁[3]。

1 心理意识封闭而造成的想法与行为的不一致

一位学生在周记上写道:“一到放假, 我真想插上翅膀, 回家去, 但是一回到家, 又觉得和父母没什么可说的, 把自己关在房间里, 希望早点回到学校。”不少学生不愿向长辈透露自己的内心, 实行自我封闭, 同时又常常埋怨教师、家长不理解自己, 总说有代沟。正是由于他们常常把内心感受隐藏起来, 以致常常产生孤独感。

2 有上进心但控制能力差

有些学生的逆反心理很重, 对教师或集体的要求, 合乎自己心意的或自己想做的就去做, 不合乎自己心意的就盲目地拒绝, 不能控制自己, 冲动行事, 事过之后又非常后悔。比如笔者班有一位学生, 平时一直比较懒散, 不爱看书, 自修课也控制不住自己的嘴巴, 老爱说上几句。以前, 一看到他说话, 笔者就狠狠地训斥他, 可他还是一直犯小错, 收不到成效。他在周记中写道:“我也想乖一点, 不讲话了, 可不知道为什么就是做不到, 自修课上总想说上几句。”还有一位学习成绩较差的潘某在日记中写道:“每当站在足球场上, 我会想到在教室埋头读书的同学, 而一坐到教室里, 我又是满脑子的足球, 我什么都想做好, 但我什么也做不好。”学生吐露的这一切说明了他们进取心强与自制力弱的矛盾。他们对未来充满着憧憬和向往, 但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受, 而对实现理想所需要付出的艰辛努力却想得不多, 做得不够, 并且怕苦又怕累。

3 懵懂的独立意识和强烈的依赖心理的矛盾

有些学生会对父母关切的眼神、嘘寒问暖感到厌烦, 甚至连听到他们说话都觉得反感。然而, 他们也知道他们一天也离不开父母。可以说他们的独立意识、主体意识是十分强烈的, 但同时, 他们又缺乏必要的知识与能力, 对父母的依赖心理只增不减。

4 信息视野已逐渐扩大, 但鉴别能力不高

一位热爱上网的学生在周记中写道:“每当我从网吧前路过时, 我的双脚就不由自主地往前移, 我曾发过誓不再去, 可为什么我还是不能抗拒?”还有一部分学生很喜欢把头发弄得根根竖起, 更有些学生喜欢把头发弄弯, 自称“有个性”, 这都是受电视里的“韩流”影响。笔者对此开展了一场热烈的辩论赛, 加上笔者及时的点评与引导, 学生的认识能力和鉴别力有了较大的提高。

5 享受意识浓厚, 劳动观念淡薄

有一位曾被笔者批评不愿意打扫卫生的学生在周记中写道:“真的不是我不想打扫, 只是那实在太脏了, 我又不知道粘在瓷砖上的是什么东西, 而且别人也都不愿意动手, 我也就不想动。”有的学生甚至对体力劳动者有一种鄙视的心理, 曾听一位学生在笔者面前说到:“那人以为自己是谁啊, 只不过是个扫地的。”这种观念在当代中专学生中并不少见, 值得我们重视并及时引导。

6 承受能力、毅力差

学生容易动感情, 也重感情, 他们会为一件小事的成功而欣喜若狂, 也会为一件小事的失败而心灰意冷。他们对自己喜爱的事积极性极高, 对自己不感兴趣的事则远远躲开。在学习上也一样, 笔者班有位学生看到英语就头痛, 考试前都不愿复习。在周记中他写道:“其实我也想把英语学好, 可真的不行, 现在上课什么都听不懂, 我已经把它放弃了。”后来经过笔者的开导, 他现在也慢慢地学习英语, 虽然仍然未能及格, 但已经进步了很多。

7 兴趣广泛, 但兴趣不稳定

有些学生感兴趣的事情很多, 他们不仅关心课内的学习, 而且关心课外的学习, 对国内外大事津津乐道。但他们对事物外在形式的兴趣大大超过了对事物内容本身的兴趣。从周记中可以看出, 他们的兴趣是不稳定的, 容易受外界的影响, 更有些学生甚至已经认定自己没有兴趣。因此, 经常想办法从各方面去调动他们的积极性是十分必要的。

8 心理焦虑与行为惰性的矛盾

学生普遍存在着学习的压力, 一位学生写道:“我已经被压得喘不过气了, 复习迎考真是好痛苦啊, 回到家爸妈喊着该看书了, 到学校教师逼着学习, 有时真觉得喘不过气来了。”贪玩、惰性与生俱来, 加上他们不可能像成年人那样可以用理智来控制自己, 所以一些后进生常常今日推明日, 明日复明日, 得过且过, 心里即使很焦虑, 但总不能付诸实际行动, 不能整理心情并用正面积极的心态去好好应对考试。

综上所述, 通过阅读每位学生的周记, 可以看出不同学生复杂的心理矛盾, 其产生原因有生理的、心理的, 有社会的、家庭的、自身的, 还有教育工作者的疏忽等。通过周记, 笔者正确认识了这些矛盾, 了解了学生的心理发展, 认真分析并谨慎处理这些矛盾。这样的“攻心”战略应该说已经略见成效, 笔者和学生间的距离拉近了, 学生以前的反叛情绪已消除大半。笔者将继续以周记的形式挖掘学生心中的矛盾与急需解决的问题, 因为这有助于我们有的放矢地做好教育工作。

参考文献

[1]张大均.教育心理学[M].重庆:西南师范大学出版社, 1997.

[2]朱永新.我心中的理想德育[J].河南教育, 2001 (9) :1.

3.工作周记 篇三

通过多种方式查找有关아/어 가다,오다的相关资料并进行系统归纳和整理。确定论文拟采用的研究思路和具体研究对象，完成对论文的整体构思框架和绪论部分。

第二周

进一步查找아/어 가다,오다的相关资料以及其所对应的中文对应表达。对论文进行了重新的整合与归纳，扩充了前人的研究部分。对论文的目录进行了调整和修改，从中韩语法对比的角度出发分析这一语法，并准备撰写本论。

第三周

根据查找的相关资料开始着手撰写论文主干部分。首先结合先行研究对아/어 가다,오다这语法在不同语境，不同动词的情况下分析其所蕴含的不同含义及感情色彩；然后根据指导教授的意见，在论文中添加例句，以加强论文的可读性，同时亦可一目了然地说明该语法所携带的含义。

第四周

按照指导教授的意见及相关要求，我在进一步进行中韩语法对比之前，登录知网学习对外汉语教学之中韩国人在中文方向补语方面常出现的错漏。在充分了解韩语以及中文语法的特点与内在含义之后，我将论文的第三章分为三个部分，准备逐个分析其对应关系。

第五周

按照指导教授的意见及相关文件的精神指导，我对论文的主题本分进行了细化，从中文方向补语之中提炼出最具代表性，与韩语相关语法最为相近的两组，进行细化分析和对比研究。

第六周

我与指导教授就论文的主干部分进行深入而有意义的探讨，对论文的部分内容进行删减与增添。因为아/어 가다,오다这一组语法不仅用法多而且也是中国学生学习的难点和易错点，所以我对论文的第二部分进行再次审视，并将分析部分的例句进行调换，以期让中国人学习者能够更好地理解这一语法的内在含义。不仅如此，我依据学院公布的格式标准对论文的脚注和引用部分之格式进行了校正。

第七周

结合论文过程之中本人所遇到的问题与指导教授的讨论，对本论部分进行修改与完善，将아/어 가다,오다作为韩语补助动词的语法意义进行更细微地脉络梳理。撰写论文的结论部分，并完成参考文献以及致谢部分的撰写。

第八周

4.文秘工作实习周记 篇四

虽然这已经不是我的第一次实习经历，但是到了工作单位还是稍微有点儿紧张。

“如果能把上次实习学习到的经验用上就真是太好了!”心里这样默默想着，我开始了这周的实习工作。

办公室文秘的工作内容在上次实习中我已经有所了解，所以他们交代给我的工作我尚能准确快速完成。

打起字来较上次实习快速准确，稿件的起草也较为熟稔于心。办公室的工作人员也较为和善。这样一周相处下来，大家的关系较为融洽。前辈们很照顾我，我也很努力的工作。

与上次实习环境不同，这次实习地点的公司与化学材料有关。而我高中时的课程，最差的就是化学。

虽说我是文秘专业的实习生，与化学沾染不上边，但是在这家经销化学产品的公司工作，还是要懂点基础的知识的，起码要记得这些莫名其妙的化学材料的名称。对于化学专业的人来说，这应该是很容易的，而对我来说，多少有点吃力了。

这让我充分认识到了作为一名秘书，知识面的广阔性，有多么重要。在办公室里，虽然有些设备与上次实习遇到的设备不太一样，使用方法有很多出入。但在同事前辈的指导下，还是较为顺利完成了工作。所以说，学习，是一件不能停滞的事情。新的环境，新的实习，但愿我能像上次实习一样，圆满完成自己的任务。

第二周实习的第二周，大致已经了解了公司日常的运作。与上次实习不同，这次的实习地点为一个贸易类的公司，工作内容没有上个单位那样偏重人事。对于贸易公司来说，更多的工作内容是关于经济的。做一个办公室秘书人员，必须懂英语。

虽然有些单位是倾向于文书性，但自中国入世以后，对企事业单位的要求甚高，要学会懂英语。在实习期间，有几个同事在英语方面不是很精，曾有好几次碰到此方面的问题，我都尽量做到有问必答，可是，我曾以为英语难不倒我，可是经现实工作验证，我的英语成绩水平是远远不够的，还得必须不断学习，再学习。这周的实习也让我了解到了一些经济知识，比如他们经常所说的经济学中的5S。

了解到了一些社会上的知识，让我觉得很是满足。学习，不仅仅是在学校里的事情，当你步入社会，还是需要不断的学习。而在大学里，可能最重要的不是你学习了什么知识，将来可以用到工作中，而是，你具备了学习的能力。

因为未来你将从事什么样的工作，自己尚且不知，而只要有了学习的能力，无论你将来从事什么工作，都能很快学会，运用到实践。转眼实习已经进入了第二周，相比第一周的慌乱无措，现在的我变得比较淡定了，跟同事间的关系也变得自然了许多。这周我的工作有了转变，上一周有时是跟公司里的发货员去给客户送货，这周可能是老板比较体谅我在这么冷的天气里跑来跑去的辛苦，把我安置在了办公室，让我做做一般文员干的工作，查查货，跟跟单，发发货之类的，给销售部的人帮帮忙而已。这周的工作大概了解了销售这个职位大概的工作内容，这对以后的工作也是有帮助的，继续努力吧！！

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5.工作周记 篇五

上午就是做了半个小时的事情。在电脑上面填了一份什么报检的单子，然后打印出来。再传真出去。哎呀，打印的时候居然连着两次把那个纸放反了，好丢face哦～～不过不要紧，我第一次嘛。没有什么的!!以后就不会错了不是吗?

下午就是继续跟进退还核销单的问题，给每个货代公司打电催他们。哎呀，外贸公司的电话好难打啊～～一

晚上回到学校，大家又是聚在一起讨论了一下各自的实习情况。听起来我还是不错的。分配到美尔雅公司的同学居然数扣子数了一天??同寝室的一个女生不知道为什么，好像是特别气愤，说她待的那个公司小，没什么事情做，肯定学不到什么东西!绝对没有前途什么的，还窝了一天的火，我真的很想反驳她啊。怎么总是可以满眼看到的都是那些不好的呢?从她的描述中我知道了，她公司是在一栋楼的12层，好像13层也是那个公司的。这样的公司会小吗??学不学得到东西就看自己会不会把握机会了嘛。最后还是没有憋住说出来了，她自己也是说觉得自己脾气太躁了。哎呀，还是不好，以后一定么憋住咯。

6.一次别样的周记批改 篇六

这一次,一位女同学的一封信却给了我很大的震撼。她在信中这样写道:

老师,你好!

我是鼓了很大的勇气给你写这封信的,我一直把你当作我的大姐姐,因为我没有姐姐。我是一个农村来的女孩,想当初千难万难地经过了中考苦战,才考上这所重点高中,父母高兴,我也充满了七彩的理想。然而现实却给了我沉重的打击,在这所学校里,我并不出色,甚至在班上,我也成绩平平,一次次的努力,换来的却是一次次的失败,我心中的许多压力已经转化为无数的自卑,甚至自卑得想自杀。但我知道,我不能!

我是我父母唯一的期望,我是我全家人唯一的精神支柱!一想到这里,我就苦不堪言。我和我的妹妹,只相差两岁,但因为我的成绩比她好些,贫困无力的父母决然地让她辍学,在家务农。这几年,农村的经济真差,老实巴交的父母没日没夜地在几亩地里刨食,换来的却还是入不敷出,可怜的小弟弟今年才上小学六年级,上次放月假回家,父母无奈地对我说,可能弟弟下半年也不能再上学了。

拿着父母节衣缩食的血汗钱,我来到了学校,可是,我已无法安心学习了!眼前晃动的总是父母无奈的脸、妹妹幽怨的神情、小弟弟渴望的双眼,全家人为了我,竟然变成这样!

可是,我目前的学习成绩并不理想,在班上三十多名,能考上理想中的大学吗?要是考不上,我真是千古罪人啊!

老师,我没有办法,压力快把我埋没了,我快出不出气儿了,救救我吧!

看完这封信,泪水在我眼眶里打转,我心堵得发慌。面对这样一个束手无策的女孩儿,我觉得自己应该帮她,但又觉得几句轻描淡写的话怎能减轻她的痛苦?何况,她忍受的是成年人的痛苦,不再是花季少女浪漫的困惑。

为人师表十几年,也做过不少学生的思想工作,也积累了一些经验,但是这一次我的心因她而揪紧了,我在思考该如何批改这次周记。

带着这个问题,我一个人静静地在校园里散步,碰到刚从大学分来的陈老师。因为教同一个班,又是校友,就慢慢地谈了起来,且谈得很投机。他显得快乐自信,我了解到他贫困的家境,重要的是,他才参加工作,就负担起他正在读高中小弟的全部费用。我问他,你不觉得有很大压力吗?你不痛苦吗?和同龄人比,你是不是会觉得缺少很多东西?

没想到他的回答却让我震动:

“不因为羡慕别人胸前的鲜花,而枯萎了自己脚下的小草,只要活在世上,就别枯萎了脚下的梦!”

他还告诉了我另外一个真实的故事:

有一个男孩,生活在房县山区,初中时父亲就去世了,母亲不会做什么,连饭有时也做不熟,什么事都要靠他做,经济来源当然是为零,他没有退缩,一边积极筹款,一边用心读书,毅然念完了高中,考上了大学。大学开始,没有庆贺的鞭炮声,只有更为艰难的求债之路,凭着常人无法想象的毅力,他念完了大学,现在他已是一名教师,用两年的时间还完所有债务,还把老母亲接来,同妻子儿女一同生活,他们很快乐,并感到满足而幸福。

听完了陈老师的故事,我醍醐灌顶。谢过了陈老师我,快步走向教室,我知道该怎么做了,当我把这些故事和那些话告诉我的学生时,我发现她已泣不成声。最后她抬起满是泪水的双眼,那眼里已没有了恐惧、自卑和巨大的压力,只有坚强自信,她朗声地告诉我:

老师,我懂了,理想的翅膀不能断,面对困境,我不会放弃自己飞翔的梦想,不因为羡慕别人胸前的鲜花,而枯萎了自己脚下的小草,枯萎了脚下的梦!我要为含辛茹苦的双亲,为至亲至爱,为牺牲自己一切的弟弟和妹妹好好奋斗!环境不由我决定,但我可以去战胜困境,从困境中崛起!

7.银行工作周记 篇七

为期四周的实习就这样结束了，从开始的`懵懂、彷徨，到最后的对一切情况的妥善处理，时间虽然短，但是我感觉很充实。

银行不仅要求我们对每一位客户都笑脸相迎，对每一位自己的同事更是要关爱、关心。值得赞扬的是同事们对每一件顾客要求小事都会放在心上并认真对待的，而且工作时都有节俭的好习惯，不浪费。 每天早晨的晨会是总结一天的工作和互相检查仪容仪表的时候，接着就是以全新的心态和面貌开始了一天的工作。我想不管在哪一个企业，如果有良好的企业文化，员工有积极的心情，那么这个企业的发展将会蒸蒸日上，也会是更多人才向往的地方。

经过这次实习，我学会了很多东西，不仅仅是银行的业务，还有待人，与人相处方面，我学会了很多，在以后的工作与成长中，都会有很深远的影响。

8.工作周记 篇八

20xx年12月21日这天，我到××大酒店前台工作的酒店前台毕业工作周记第一天。工作，虽然不是真正的工作，但却是我工作生涯的一个起点，也是从学生过渡到工作人士的一个不可或缺的必经阶段。刚进入酒店的酒店前台毕业工作周记第一天，一切都很陌生，也很新鲜。一张张陌生的面孔，不认识但是都面带微笑很友善。有一位热心的同事，带着我逛这逛那，带我参观了一下公司的整体结构和各个部门，还给我介绍了几个同事给我认识。一周的时间很快就过去了，在这一周里，我尽量让自己更快地去适应环境，更快地融入这个大集体中，因为只有和上司、同事都处理好关系，才能有利于自己工作的展开。

工作周记第二周

前一周主要是处于需要熟悉各基本情况的状态，这周一的快到中午的时侯，我被带到一位姐姐那，并被告知我以后就跟着她学，我很乐意，因为姐姐很热情地接待了我，还带着我和她一起吃了午饭，下午姐姐给我谈了一下她的工作概况和她的主要职责，我都记在了心里，因为这可能就是我将来要承担的职责。 这一周，貌似对周围的人和事相对熟悉了，没有酒店前台毕业工作周记第一周那么手足无措，还有就是还好遇上了比较好的同事们，教会我很多东西。

工作周记第三周

今天已经是酒店前台毕业工作周记第三周了，我对公司的环境已经基本熟悉，同事的名字我也基本能叫上来了，我的办事效率也因此提高了不少，因为去一个地方找一样东西不用再东找西找东问西问了，看来融入环境对干好工作是很有帮助的。这一周的主要工作是学接电话和其他公司进行业务上的沟通。在打电话的过程中，总会遇到一些困难。例如：对方说的专业词汇我不知道什么意思，根本无法交流，于是只能先记下来再向同事们请教，稍后再给对方回电话给出一个准确的答复。我就是在这样一个从不懂到懂的工程中逐渐积累了很多相关的知识。

工作周记第四周

周四下午，部门经理说要给我们培训，我以为是给我们讲一些关于酒店方面的知识，但她说的酒店前台毕业工作周记第一句话就否定了我当初的猜测。她说，只是想以聊天的形式，谈一下我们对未来的规划，并给出她个人对我们的一些建议。部门经理在酒店工作了五、六年，可以说是非常有经验了。她对人生有着独到的见解，用自身的经验现身说法。她告诉我们一定要重视对英语的学习，过硬的英语水平会在将来我们应聘工作时为我们增加成功的几率。哪怕是应聘和我们专业不对口的工作，即使专业性的知识并不很了解，但英语的听说能力强还是很有可能找到好工作的。除此之外，还建议我们去学一些手艺或继续深造，要有一技之长，从而拓宽我们的就业面，这样找起工作来就不那么困难了。

工作周记第五周

因为刚进公司的缘故，一些重要的事情我都没有涉及。我想只有从最基本的开始干起，一点一滴地积累，做好我负责的每一件小事，让领导和同事放心，将来才能成就一番大事业。 早上，我基本能保证提前到酒店，在开始工作的前一段时间，帮着收拾一下，让大家工作得更舒适，心情更愉快，也能多教我一些东西啊。 这一周基本是在忙碌和琐碎中度过的，不过虽然是一些琐碎的小事，却和学校里很不一样，我感觉，每一件小事都需要我亲历亲为，通过付出自己的劳动换来的成果很有价值，也很值得。

工作周记第六周

在慢慢的学习与进步中，我的工作周期也已经快一个半月了。大致的工作流程我有了基本的了解，也接触了操作了，比如接受电话预定、登记入住OK房、收发传真等等。今天领班的问我打算工作多久，我说可能几个月的样子，她问我以后打不打算留在酒店，我真有点不知道怎么回答她……有好几个同事都打算下个月辞职了，也来了很多的新人。酒店的人员流动量真是很大。不管怎么说，先做着吧，尽自己的能力去做好，先不考虑太多吧。

工作周记第七周

今天酒店接了一个会议，房间基本全满了，客人们通常都是一批十几个左右的来，帮他们登记的时候常常忙不过来，大多数客人都是很好的，会很耐心的等，有些客人就没有那么多的耐心。周二那天遇到了一个携程的客人，一个五十多岁的中年先生，由于客房还没有做出来，一同事就建议他把行李先存起来，等客房做好了之后在入住，谁知道，那位先生突然就大发脾气，说什么酒店的管理怎么这样，为什么让他存行李?真是有点让人哭笑不得。我们只是好心提一些建议而已，结果还被客人骂了一顿，哎。

工作周记第八周

不知不觉时间快过俩月了。这周说一说我要负责的接待工作。就是负责接收信件，接待来访的客人，并把来访电话根据其需要转接到负责相关工作的工作人员的分机，方便他们直接进行业务交流。这也是我酒店前台毕业工作周记第一次做电话转机的工作，开始时有点紧张，担心张冠李戴，怕把来访电话转错部门，给同事的工作带来困扰和麻烦。好在几个电话接下来就适应了，发现这并没有想象中的那么复杂。这也算是我这次工作学会的另一项能吧!不管怎样，只要有收获就是好的，就算这一天天的付出没有白费!

工作周记第九周

一天某客人11点的时候打电话到前台说要退房，我接的电话，他问可不可以延迟到12点半，不收半天的房费，我问了领班，也帮这位客人修改了退房的时间。客人在12点的时候回到店，问我可不可以凭房卡打开门，我问他是不是刚才打电话的那位客人，他说是的，我说可以。后来客人下来说，他打不开门，领班告诉我房卡过了12点会自动消磁。然后那个客人就劈头盖脸的把我给骂了一顿，说什么耽误了他的时间之类的话，搞得人心情很不好。因为我以为只要在电脑上修改了资料就可以自动延房的。同事安慰我说没有什么，这个行业本来就是要习惯被客人骂，而且要在被骂的同时保证工作不出错。看来做酒店业真是要有一个良好的心态，抗压的心态…

工作周记第十周

在酒店的这段时间，我还是像刚来的时候坚持早上早点到酒店，帮同事的办公室收拾一下，我知道任何事情都是贵在坚持，虎头蛇尾的话，会给别人留下不好的印象，也不利于自己的发展。通过前几周的工作，我已经把前面的业务都基本学会了，但一接触新的业务，还是有一种挫败感。虽然在学校学习了那么多的理论知识，但真正运用到实践中还是需要一个过程的，我决定要抓紧时间里赶紧练习。这一周又是这么过去了，大家各忙各的，互相合作，每一个都是不可缺少的，各司其职，各尽其责，相处得也很融洽，我觉得很有收获。

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9.周记——学生创作的自由天空 篇九

每周让学生写上一篇周记, 在周记里他们可以畅所欲言, 再附上一个片段摘抄或是名言警句, 还可以配上自己的小涂鸦。在周记里, 我看到了一个丰富多彩的世界, 在这里, 学生和我真心交谈, 我们相互提出要求, 彼此成为知心朋友。慢慢地, 学生越来越乐于写周记, 而我, 则盼望着每周一来欣赏那些摆在案头的创作成果。那么, 如何让学生的周记内容丰富多彩、形式多样呢?总的说来, 教师可以从以下几种渠道指导学生进行周记的创作。

一、命题周记, 源于生活

周记的随意性很强, 三五十个字可称为一篇周记, 学习任务紧张时, 临时抄一篇也可凑数, 怎样培养学生写周记的习惯呢?怎样教会学生去观察, 去体验, 去记录生活中的点点滴滴呢?由命题作文我想到了命题周记, 把这一周发生的有目共睹的精彩故事进行命题, 把它当作一篇命题作文去写, 既锻炼了大家的观察能力, 又提高了写作能力, 何乐而不为呢?

新学期开始了, 同学们久别之后, 都很兴奋, 都想说说自己的假期过得如何?于是第一周便有了《我的假期生活》;勤工俭学结束了, 肯定有很多收获与体会, 便有了《我的秋收劳动》;母亲节或是父亲节要到了, 我们应该如何感恩父母呢?那就写写自己父母的事迹吧!于是, 便有了《我的父亲》、《我的母亲》;老师又排座位了, 对新同桌的感觉如何?便有了《我的新同桌》……这些故事就发生在同学们身边, 是他们亲身体验到、亲身感受到的生活, 因而同学们写起来便滔滔不绝, 少则五六百字, 多则上千字, 洋洋洒洒, 同学们分明并没有把它当作负担, 反而很乐意用这样的形式来记录生活。而作为老师的我看得也是津津有味。

二、自由命题周记, 高于生活

每个月的那么几次命题周记使得周记这种形式也越来越受到同学们的喜爱。然而, 全班32个同学每周就那么一个故事, 尽管很精彩, 但毕竟有些单调。生活中每天都有精彩的故事发生, 总拘泥于一个素材未免太限制学生的想象力了, 能不能放开拐杖, 让学生自己来为每周的周记命题呢?于是, 我布置下去, 下周开始是自由命题周记。又一周的周记收上来了, 同学们笔下的故事可真够精彩的, 有写自己新同学的, 有写自己的小宠物的, 有记录周末生活的, 有写新一任任课老师的, 同学间、师生间、家庭间各种情况, 都会在这里清晰地反映出来。有时候当学生遇到困难时, 他们会在周记中向我诉“苦”;当学生对某些现象感到困惑时, 他们会向我求“教”;当学生有什么要求时, 他们会在周记中提出自己的建议和希望;当学生取得成绩时, 他们也会向我倾诉, 与我共享快乐。而我在周记上简短的点评, 如“老师相信你能行, 加油!”“好样的, 有志者事竟成!”等常常使学生兴奋不已, 他们也会在我的点评后面画上一张笑脸或是写几句话。周记, 拉近了我们师生间的距离;周记, 让我重新认识了身边的这一群学生, 在我眼里, 他们不再是懵懂少年, 而是热爱生活、关注世界的阳光男孩与快乐女孩。

三、朗读周记, 品味生活

孩子们养成了良好的写周记的习惯, 高兴之余, 我想, 如果让学生站在讲台上, 激情饱满地朗读自己亲手写的周记, 那该多自豪啊!于是, 我们又开始了课前漫谈, 每天一位同学将自己认为写得满意的周记朗读给大家听, 与大家一起分享。一时间, 孩子们都盼望着能够上讲台一展身手。优秀的同学把登台朗读当作一次鞭策, 基础差的同学把登台朗读看作是一种渴望。迄今为止, , 登台朗读周记的有作文高手, 有中等生, 也有一些偶有精美之作的差生。在聆听别人的心声时, 同学们自己也有了更多的感悟。

如今, 班上再也没有同学怕写作文了。他们积累了生活中的第一手材料, 他们有丰富的情感, 又何愁写不出精美的作文呢?

10.班主任工作周记 篇十

周次：1-2 中心工作：

1、开学安排幼儿座位、分发书本。

2、学习细则。

3、新生入学教育与养成教育。

4、关注开学初发生的不良现象，及时纠正。

5、出操队列的训练。

本周是预备周，由于孩子们刚过来，很多学习习惯都不规范，对幼儿园的学习生活还不太适应。班上的各项工作虽然是按学校要求在做，但是孩子们的习惯太差，我显得有点力不从心。我就是对孩子们上课的表现很满意，不能认真听老师说话，随意性很大！

周次：3 中心工作：

1、强调站队、出操纪律。

2、学习“一日我会”细则。

3、尝试小组建设：分4个小组安排幼儿团团坐。

4、筹划班级文化建设和教室布置。

5、召开小组长会议。

这两周工作还是觉得没有走入正轨，周一我早早到校摆好团团坐的4组桌子！我的嗓子在周三就开始嘶哑，本周工作感觉很吃力。主要是孩子们坐姿、上课做好准备、上课应该认真听讲等习惯没有养成，尤其是团团坐后，孩子们的坐姿很乱，孩子们习惯听指令来做事情，可是两种坐姿的口令我还没有让孩子们训练熟！有一点让我满意的是：班长知道喊口令了，看样子，孩子们是很聪明的，多多调教，他们会成为我的好帮手的，我的工作会慢慢轻松的！加油！

班主任工作周记

周次：4 中心工作：

1、学会整理桌面、书包。

2、加强幼儿出操纪律要求，做到“快、齐、静”。

3、继续加强卫生教育，不乱丢乱扔垃圾、看见垃圾弯腰捡起。

4、编排韵律操，教幼儿唱歌和做手语操。

5、加强督促大课间活动纪律训练。

本周我班幼儿卫生习惯良好，每个孩子知道带垃圾袋来装垃圾，喝玩牛奶的牛奶盒、纸屑等都知道放在自己带来的垃圾袋，下课或放学后集中放在教室大垃圾桶。本周我还配合学校着重强调幼儿出操做到“快、齐、静”，并要求幼儿在短暂的时间内整理好桌面与桌屉、并迅速摆好桌椅！本周我班幼儿在这两个方面做得较好，在学校几次检查中都得到好评！

鉴于本班还有好几个幼儿不会整理书桌、书包，我在本周内一个一个监督他们整理，并示范，大多数孩子会整理了，我也会取得家长的配合，让家长在家里教孩子整理！

班主任工作周记

周次：5 中心工作：

1、布置教室。

2、学习“一日我会”细则。

3、召开班干部会议。

本周工作稍微觉得轻松点，由于上一周是按学习小组团团坐，科任教师反映孩子们学习状态不佳，我把座位调成了排排坐！本周最为满意的是有五个孩子毛遂自荐当小老师，每天晨读前和晨读时利用展示平台带着全班同学读《弟子规》！最头疼的事是有好几个孩子下课喜欢疯闹，还有个别孩子喜欢在地上爬、滚，上厕所喜欢跑！幼儿园的孩子课间到底应该做什么，才能达到休息、放松的目的，怎么做才是安全的，有益的，这需要我去思考和耐心指导。

周次：6-7 中心工作：

1、检查桌椅摆放、课前准备工作、站队前的整理工作。

2、学习“一日我会”细则。我逐条讲解，并让幼儿逐条给自己打分。总分让家长来打。

3、班级常规小结。

4、加强小组意识培养。

5、安全教育。

本周的工作较前5周，觉得轻松多了，感觉孩子们已经慢慢上道了。我这周的重点工作之一是培养孩子们的小组意识。本周孩子们虽然仍然是排排坐，毛遂自荐的小老师，比上周来得更早，更自觉地在晨读前和晨读时利用展示平台带着全班同学读字！有好几个孩子下课喜欢疯闹，还有个别孩子喜欢在地上爬、滚，上厕所喜欢跑！这个现象还有发生！看样子，安全教育还需加强，为了让下周的学习小组建设工作能顺利展开，在周五放学后，我把桌子由排排坐摆成团团坐。

班主任工作周记

周次：8 中心工作：

1、进行学习小组的建设。

2、进一步学习“一日我会”细则。我逐条讲解，并让幼儿逐条给自己打分。总分让家长来打。

3、召开家长会。

4、学校安全教育。

我这周的重点工作之一是进行学习小组建设。本周孩子们全部改成团团坐，全班分为3小组，孩子们在这一周里知道了听课坐姿朝向。让我惊喜的是，这一周孩子们的桌子摆得比原来更整齐，知道板凳靠桌缝摆齐，书包统一放在板凳上，并且书包嘴巴合上！

另外的一个工作重点是家长会，为了家长会能成功召开，我前期就做好了资料搜集的工作，为孩子们拍了很多照片，记下了他们成长的足迹，我把这些相片经过筛选、分类，做成了精美的PPT。家长会顺利召开，在家长的密切配合下，家长会取得了圆满成功！

班主任工作周记

周次：9-10 中心工作：

1、背古诗比赛。

2、培养更多的幼儿的生活习惯。

3、加强卫生检查。

这两周周我加强了幼儿个人卫生检查，在周一和周二的晨会时间我逐个检查幼儿的桌面，地面和双手，周三、周四、周五要求组长检查，并向我汇报检查情况，每次检查，我会根据检查情况给每组加分或者减分，并选出最讲卫生的孩子和需要加强卫生习惯培养的孩子，及时鼓励并监督！一周下来，教室里的地面上再也不见纸屑垃圾。孩子们的个人卫生也有所改变，但是有个孩子仍爱流鼻涕，她到现在还不会自己擤鼻涕，这让我很头疼！

周次：11 中心工作：

1、加强安全教育。

2、继续加强卫生教育。

5、加强课间操纪律！

这两周我继续加强幼儿个人卫生检查，每天要求组长检查本组成员的桌面、凳子、地面、双手，检查完后向我汇报检查情况，每次检查，我会根据检查情况给每组加分或者减分，并选出最讲卫生的孩子和需要加强卫生习惯培养的孩子，及时鼓励并监督！孩子们的个人卫生也有所改变，但是夏雨田仍爱流鼻涕，她还不喜欢带卫生纸，每次上厕所都会找我要纸，更别说擦鼻涕了！我还对幼儿进行了安全教育，教会他们如何在迷路时寻求帮助！

班主任工作周记

周次：12-13 中心工作：

1、背古诗比赛。

2、加强安全教育。

3、继续加强卫生教育。

我继续加强幼儿个人卫生检查，每个课间要求组长检查本组成员的桌面、凳面、地面、双手，检查完后向我汇报检查情况，每次检查，我会根据检查情况给每组加分或者减分，并选出最讲卫生的孩子和需要加强卫生习惯培养的孩子，及时鼓励并监督！一周下来，孩子们乱丢乱扔的现象少多了。教室里的地面上再也不见纸屑、橡皮泥、橡皮擦擦后的黑碎屑。这两周周，孩子们的个人卫生也有所改变，只有夏雨田仍爱流鼻涕。

本周更多的幼儿学会了主动帮老师为其他同学整理书桌和书包！孩子们年龄小，运动时易出汗、容易感冒，我及时提醒他们在运动时注意加减衣物，预防感冒！

班主任工作周记

周次：14 中心工作：

1、强调活动注意事项。

2、加强幼儿保管好自己物品的教育。

3、、继续加强卫生教育。

4、编排、演练“六一”文艺节目。

本周我继续加强幼儿卫生检查，每个课间要求组长检查本组成员的桌面、地面、双手，检查完后向我汇报检查情况，由于已经连续两周都在强化检查清洁卫生，幼儿已经习惯收拾干净桌面、凳面、地面了！教室的清洁卫生大为改观。

近期早晚温差大，孩子们年龄小，运动时易出汗、容易感冒，我及时提醒他们在运动时注意加减衣物，预防感冒！

本周我还着重强调幼儿保管好自己的文具、书本等物品，并教会他们借用别人东西要按时归还！

周次：15-16 中心工作：

1、学会整理桌面、书包。

2、加强幼儿出操纪律要求，做到“快、齐、静”。

3、继续加强卫生教育，不乱丢乱扔垃圾、看见垃圾弯腰捡起。

4、编排、演练手语操。

5、加强督促大课间活动纪律训练。

本周我班幼儿卫生习惯良好，每个孩子知道带垃圾袋来装垃圾，喝玩牛奶的牛奶盒、纸屑等都知道放在自己带来的垃圾袋，下课或放学后集中放在教室大垃圾桶。本周我还配合学校着重强调幼儿出操做到“快、齐、静”，并要求幼儿在短暂的时间内整理好桌面与书包、并迅速摆好桌椅！本周我班幼儿在这两个方面做得较好，在学校几次检查中都得到好评！

鉴于本班还有好几个幼儿不会整理书包，我在本周内一个一个监督他们，并示范，他们都学会了。

班主任工作周记

周次：17 中心工作：

1、进一步加强卫生习惯养成教育，2、加强教育孩子们学会保管好自己的物品。

3、教他们学会遇到麻烦找老师。

本周，为了响应学校的号召，我在班上做了大量的思想工作，教育孩子们不要欺负弱者，并教会他们，遇到麻烦要学会找老师帮忙。

本周五有个幼儿的美术书丢了，她已经是第二次把书丢掉了，第一次，在班上帮忙找到了，那是别人错拿了，可是这一次，在班上怎么也找不到（事后我班李开虎的妈妈把自他家大女儿用过的书送给她）。我教育学生遇到麻烦不要慌张，不要怕，要学会向老师求助，让老师帮忙！

周次：18-19

1、背古诗比赛。

2、加强安全教育。

3、继续加强卫生教育。

我继续加强幼儿个人卫生检查，每个课间要求组长检查本组成员的桌面、凳面、地面、双手，检查完后向我汇报检查情况，每次检查，我会根据检查情况给每组加分或者减分，并选出最讲卫生的孩子和需要加强卫生习惯培养的孩子，及时鼓励并监督！一周下来，孩子们乱丢乱扔的现象少多了。

11.学校领导工作周记 篇十一

第十九周想起刚走上领导岗位时候的心愿：办社会满意、家长放学的学校，老师们辛勤愉快的工作，学校面貌得到改善，办学水平逐步提高。寒来暑往时光匆匆，看着孩子们渐渐长大，我们也在体验着生命的价值。

期末工作显得尤为忙碌。周一下午中心校召开小学领导干部QQ群视频会议，对期末考试相关事项做了详细安排部署；周二上午召开全体教师会议，对期末考试工作进行全员培训，要求不出现任何疏漏和失误；周二下午举行了北京万达集团对学校的捐赠活动，区妇联、教育局工会领导和中心校领导也出席了本次活动。集团董事长李炳春先生祖籍丰润，这次捐赠实现他回报家乡的初衷。万达集团为每个班配置了一个开架式图书角，寄托对孩子们读书成才的愿望。周三举行了一至五年级期末考试，周四在中学举行了六年级会考，同时在火东小学组织统一阅卷。周五处理期末一些工作。

按照中心校的要求，我校利用周三下午组织了全体教师论坛，主题是《创建高效课堂的做法与体会》，教师们轮流发言，结合自己的教学实践，交流了在创建高效课堂中积累的经验和存在的困惑。教师们准备充分，教研气氛浓厚，论坛非常成功。老师们达成共识：创建高效课堂不是一朝一夕的事情，还需要不断探索不断反思，但我们有理由相信高效课堂终将是一条铺满鲜花的道路。

总结教学经验，不断钻研业务充实自己，“取其之长、补己之短” 努力提升自己的教学水平，做一名合格的当代小学教师。一份耕耘一份收获，相信在自己的不断努力下，我班的数学一定会取得良好的成绩。

第十八周工作周记

夏至要到了，白昼达到最长，最适于农作物的生长。农民们春种秋收，企盼风调雨顺，一年下来有个好收成。老师们在三尺讲台上辛勤耕耘播撒智慧，桃李不言，下自成蹊。

复习进入最后阶段，学习紧张而有序。老师们利用学校仅有的老油印机，打印试卷对学生进行检测。本周带领五年级学生复习了英语第一二单元，因为是期中考试前的内容，给学生制定复习计划以后，直接放开手把课堂交给学生。小组长负责检查背诵，我负责监督复习进度和完成情况。进行了两次听力专项训练，通过期中考试题型来看，听力比重增加，所以平时就加强了这方面的训练。

学校工作：周二上午丰润镇中学30余名师生代表到学校举行手拉手爱心助学活动，捐赠仪式上，对我校12名贫困生每人资助现金200元，同时捐赠了图书、校服、球拍等学习生活用品。其他工作：历时两周，逐一审核创建文明城档案，到周五已经全部归档；安排六年级照毕业照片；布置各班教辅材料征订并上报数据；核对期末考场考生信息及外出监考教师安排；布置“寻找最美孝心少年”、“美在校园”感动校园人物评选；上报《农村义务教育学校2014基本办学条件情况统计表》、安全生产月活动总结等。

从事农村教育几年，爱心助学活动总在延续。捐赠一方有的是企业老板、有的是城区学校，都带着一份对农村山区教育的支持和期待。我们除了教育学生懂得感恩，也清楚我们肩负的责任：提高学校办学水平，改变农村教育面貌。

第十七周工作周记

期末考试临近了，各班都在紧张的复习。想起上学时代铭记的一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的佳句，希望现在的孩子更懂得珍惜美好的年少时光。

本周带领学生复习了第三单元。教学策略稍作调整：

1、重点词汇、句型分析，以学生讨论为主。

2、学生闯关检测，小组合作互相评价。

3、小组订正答案，背诵错题。

4、自由复习时间，抄写重点句型。因为复习时间有限，节奏稍快，有个别学生跟进有些吃力，专门安排几个小组长一帮一互助。

学校工作：文明城档案进一步完善，分解任务及时归档；上报2014秋季订书目录；领取并发放社保卡；学校进行教师备课学生作业期末检查；开展系列安全教育活动；丰润镇中下周到学校举行手拉手活动，做好相关准备工作。

六年级马上要毕业了，小学生活即将结束。孩子们从懵懂无知到知书明理，经历了人生最重要的起步阶段。寄予希望：扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸！

第十六周工作周记

农历五月初五端午节是中国的传统节日，当地的风俗是包粽子，有的地区还赛龙舟、悬艾草，以此来庆祝端午节。今年端午节和儿童节赶在一起，周一周二连休，本周上课时间也只有三天。三天眨眼就过去了，是时间匆匆还是脚步匆匆？

本周各学科已经进入全面复习。到这个阶段复习方法如何达到科学高效，是每个任课老师都会思考的问题。针对五年级英语而言，我复习策略采取了题型训练、记忆抄写、讨论归纳、检查背诵四个环节来构建课堂，学生能适应节奏，但是发现有一个问题，一堂课下来复习内容偏少，这也是值得改进的地方。本周做了三张试卷，发现的问题是写作对于学生来说仍然是难点，需要加强学生组织语言的严密性。

学校工作：上报六一活动总结、端午节主题教育总结；布置高年级组织“食品安全”征文活动；周五召开例会，布置、强调以下内容：

1、学习宣传“崇尚科学反对邪教”倡议书，全体师生在条幅上签字；

2、安排6月底教师论坛，论坛主题为《创建高效课堂的做法和体会》，要求教师高度重视；

3、搞好期末复习，安排好复习进度，讲究复习策略；

4、班级管理常抓不懈，关注学生思想纪律，保证最佳学习状态；

5、对教师周记反思情况给予通报，提出更高要求。

这段时间浏览老师们的空间已成习惯，一是了解各位老师的工作状态教学情况，二来也是为了督促自己学习提高。

第十五周工作周记

学校操场靠北墙的几丛月季花有两米多高开的花团锦簇，好像宣告热情的六月就要来了，召唤孩子们在学校这个大花园里尽情的学习玩耍成长。

本周开始进行单元复习，复习策略：

1、每节课题型训练考察10分钟。

2、抄写重点句型10分钟。

3、教师领读，重点分析，学生研讨10分钟。

4、小组检查背诵10分钟。

5、复习三节课左右检测一次。

6、布置针对性作业，培优补差。

学校工作：组织全体教师登陆教师培训管理系统，修改完善个人信息；完成一年级新生招生工作；安排冯主任和董老师周三参加在xx小学举行的同课异构送课活动；领取并下发学前教育资助金；接受唐山杨先生捐赠的校服发给每个学生；结合个别学生出现水痘，做好消毒和传染病预防工作等。

周五上午举行了隆重的六一庆祝活动。之前盛情邀请了杨先生，但因为工作繁忙杨先生不能来参加，代表学校深表敬意。整个庆祝活动分三项：少先队入队仪式、学生节目表演和快乐游园活动。在本次入队仪式中，我校又有30名同学成为了光荣的少先队员，为我校少先队组织增添了新鲜的血液。学校对少先队员也提出了更高的要求，号召学生用自己的实际行动，为红领巾增添光彩。孩子们载歌载舞欢庆自己的节日，孩子们的表演令人难忘，二年级学生手语表演《感恩的心》，五年级学生小品《扶不扶》等都很有教育意义。最后学校举行了热闹的游园活动。

12.周记展示课中的引导艺术 篇十二

杨老师的实验班共有58名学生, 周记是一周一展, 一次展6本, 常规展示5本, 特别展示1本。常规展示的周记是随机抽取的, 特别展示的周记是老师事先看过并挑选出来的。常规展示的5本抽取方法是以学号尾数为准, 每次确定一个尾数抽取。特别展示的1本是针对性强、思想境界高、文质兼美的文章。

周记展示课的具体操作步骤是: 先公布本次要展示的周记 (板书学号) , 接着让这6人轮流上台朗读自己的文章, 每读完一个随机抽取一名台下学生对该生的朗读和文章分别点评并打分, 之后老师对台上台下的学生进行扼要点评并给出指导意见。

这堂课展示的是寒假所写的周记。在课堂上, 杨老师一改过去的授课模式, 以听、说、读为抓手, 让学生成为展示的主体, 真正在课堂上动起来, 忙起来, 充分体现了语文课堂的实效。我认为, 杨老师的课之所以出新, 不仅因为他在写作指导课上也不忘落实听、说、读等语文综合能力的训练, 还在于他在培养学生能力的同时做好了四个方面的指导。

一.导听

以前展示周记实际是周记评讲, 它最大的弊端是只有一部分学生跟着老师动, 评到谁的周记谁关注, 没评到的不注意听或不听。这堂课老师让台下学生点评目的是让所有人最大限度地认真听, 认真领会。当然这个“听”老师在事前是做了充分指导的。一是告诉学生听的内容:文章大意, 主题, 构思, 表现手法, 文章特别明显的优缺点。二是指出听的要求:上课前准备好纸笔, 课桌上不放任何可能转移注意力的书;记录时简明扼要, 以发言时能看明白为准;要眼、耳、手、脑并用, 听、想、记同步进行;听时要全神贯注, 既要着眼于整体, 又要关注局部, 既能听出优缺点, 又能给出理由。

为了让这种指导具体化, 杨老师坐在台下和学生一起记录, 并在学生点评后把自己的记录展示给学生看, 让学生了解一些速记的便捷方式, 这样也大大提高了听的效率。

二.导说

杨老师的周记展示课就是要通过“听”的训练让每个学生都能“说”, 说准、说全、说细, 通过“说”来促进自己的“写”。他对学生“说”的指导做到了“放”中有“收”, 允许学生畅所欲言, 但是非曲直各有定论。课堂上学生的看法有失偏颇的, 他加以纠正并说明理由;能一语中的的, 他给予肯定, 肯定之余还不忘做进一步指导。58号学生展示的《快乐》, 学生评价是“写得细腻”, 问起表现在哪些方面, 便无词了。杨老师启发学生思考:本文写的是我们司空见惯的家庭琐事, 只写了爸爸妈妈两个人, 为什么给我们留下这么深刻的印象呢?只因为这里有作者细心的观察, 独特的体验, 真诚的表达, 因此这里的细腻可以概括为观察细、思维细、想象细、用语细、情感细、滋味细。注重这些方面的“细”, 就可以写出动人的文章。

三.导读

这里的“读”主要是台上学生的朗读。很多学生缺乏必要的朗读技巧, 有的声音洪亮语速过快, 有的语音标准缺乏情感, 有的能读出抑扬但吐词不清, 遇到这些情况老师就指出来并示范朗读, 做到声情并茂, 真正让学生认识到怎样通过朗读传达文章情感, 感染台下听众。

四.导写

写的指导是周记展示课的重点, 这节课老师从四个方面指导。

1、指导如何写出周记味。这里的周记味就是生活味。好文章都是此时此地的故事, 应该带有强烈的时代感和个人色彩, 如果我们的周记放到任何时间去读都行就淡化了周记的生活味, 缺乏新意和感染力。48号展示的《热爱读书》, 全文紧扣“读书给人带来的好处”着笔, 具体、形象地描述了对书的爱。若是一篇关于读书话题的文章那自然是佳作, 若是周记生活味就差了。杨老师告诉学生这样的文章也可以补救, 他在文章和结尾各加一段话, 文章就定位到了具体的生活中。

开头:我喜欢读书, 睡觉之前读几页是我一直以来的习惯, 终于又盼来了周末, 洗刷完毕我就迫不及待地上了床, 那飘香的书页、迷人的文字把我带进了另一个充满悲欢离合的世界。

结尾:不觉已是午夜, 窗外万籁无声, 我静静地享受着这个属于我的幸福时刻。今夜无眠。

2、指导学生写出细节。准确地写出细节不仅能反映人物心理, 揭示人物情感, 突出文章主旨, 而且可以巧妙地引出下文, 在结构上起到过渡作用。38号展示的《感动》首段: “伴着韩红的《感动》, 感动中国2010年度颁奖晚会落下了帷幕。而当我起身离开电视机时, 发现自己早已热泪盈眶。”“热泪盈眶”是个细节, 理当写得更具体细致些, 才能直击读者内心, 引发共鸣。杨老师在这里做了如下修改指导:“伴着韩红的《感动》, 感动中国2010年度颁奖晚会落下了帷幕。而当我起身离开电视机时, 发现自己早已热泪盈眶。我站在那里, 微闭着双眼, 任眼泪滑落, 透过泪花眼前又一次浮现出那些令人感动的人物和画面。”老师加了“微闭双眼, 任眼泪滑落”这处细节更具体地展示了“我”内心所受的震动及由此产生的感动, 让读者更真切地感知“我”的情感并受到感染。而“透过泪花眼前又一次浮现出那些令人感动的人物和画面”这一句直接引出下文 对感动中国人物的介绍和评价。

3、指导学生处理好写景色彩。记叙文少不了写景, 恰当的景物描写不仅可以渲染气氛烘托心情, 而且有助于表现主旨。但很多学生写景时对景物不加挑选, 这样不仅起不到应有的作用, 有时反而会影响主旨的表达。08号展示的《游行》, 写的是房县一年一度的春节文艺大游行, 这是一个异常热闹的场面, 作者把群众观看游行的部分写得极为细腻, 但却给人灰暗、冷淡之感, 为什么呢?因为选取景物时过于注重求实而忘了要突出“热闹”的特点。下面摘取一段说明:

“这许许多多的观众站在街道上等着, 有的冻得缩起了脖子, 有的为了占领有利的位置绷直双腿哪儿也没去, 人群每时每刻都在膨胀, 好像超过水位的水流, 开始沿着人行道向店铺台阶升高, 向各台阶周围上涨, 漫上了矮凳、树干、窗台及一切足够高的地方。于是群众中有些人感到不自在, 加上长时间的等待, 更耐不住寂寞, 纷纷议论起来。”

这段话描述的是观众等待游行队伍经过的情景。观众对即将到来的游行队伍自然是渴望的, 但这段描述给人的感觉不是渴望而是久等不来的失望;写观众数量的增加本是为了表现观众观看的热情高, 结果给人的感觉好像是一大群人漫不经心地观望。这样的描绘显然影响了主旨的表达。

针对这段文字没处理好写景色彩的特点, 杨老师临场给出了这样的修改:

“不到8点, 街道上已挤满了人, 尽管天气很冷, 大家都精神抖擞地站着, 人群每时每刻都膨胀, 先是人行道, 接着是店铺台阶, 随后又有人搭起了凳子, 爬上了树干, 站到了楼顶。每个人脸上都写满了期待, 每个人心中都装满了急切。”

4、指导学生注意点题的艺术。很多学生在记叙部分铺垫得很充分, 但结尾点题却缺乏必要的衔接, 使点题显得生硬突兀, 影响了文章的整体效果, 这时老师也应做必要的指导。38号展示的《感动》结尾:“雁过留声, 人过留名。我们来到这世上走一遭不容易, 几十年之后我们将以什么来结束自己的一生, 自己的墓碑上应该留着怎样的话语来证明我确实走过人间?而此时我想到的一句话是:人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛。奉献自己的爱, 让我们的生命平凡而不平庸!”

杨老师的修改是:“雁过留声, 人过留名。我们来到这世上走一遭不容易, 几十年之后我们将以什么来结束自己的一生, 自己的墓碑上应该留着怎样的话语来证明我确实走过人间?而此时我想到的一句话是:人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛。曾经我也想让我的生命重于泰山, 但生活在平凡生活中的我却不知怎样让我的生命更有意义, 眼前的这些人让我一下子豁然开朗:奉献自己的爱, 让我们的生命平凡而不平庸!”

原文从引用司马迁名言到悟出奉献爱的主题太突兀, 老师的修改不仅使点题显得自然, 而且再次回应前文提到的感动中国人物, 使全文内容结构浑然一体。

以上是杨老师周记展示课“导”的内容, 与此相应的还有“导”的方法。他的“导”往往在画龙点睛的总结评价中进行, 有的正面肯定, 有的侧面引导, 因人因文而异, 做到机动灵活, 从不同角度帮助学生树立正确的认识。评价台上学生的朗读和文章不惜给分鼓励, 但也指出不足, 指不足时, 不仅让他们知道不足在哪儿, 而且阐释不足的原因, 还指出具体可行的修改方法;评价台下学生的发言以肯定为主, 但也绝不是不讲原则, 学生的错误也会诚恳地指出。58号展示的《快乐》, 学生在评价时说“此文层次清晰, 主题鲜明”。老师就适时给予引导:“此文层次清晰是不错, 但主题鲜明恐怕要打上问号了吧?同学们觉得此文是写快乐还是幸福?”此语一出, 同学们都恍然大悟, 刚才只顾欣赏作者细腻的描写而忘了这两词在具体语境中的区别, 不知不觉进入了“幸福”的误区。

13.班主任工作周记 篇十三

本周中心工作：

1、两操管理;

2、班级常规管理;

3、学生卫生突击检查;

4、提醒同学做好复习工作，迎接期末考试。

好好复习，迎接考试，找个别学习不积极的同学谈心，让他们认识学习的重要性，效果好。

第2周

本周中心工作：

1、班级常规管理;

2、加强安全工作，继续强调安全责任;

3、提醒同学做好复习工作，迎接期末考试;

4、暑假放假安全教育。

第3周

中心工作：

1、做好孩子们的安全工作。

2、教育孩子们爱护学校的公共财产。

3、继续学习“一日我会”细则。

4、继续加强班级常规管理;

5、班级常规小结及学生量化评比。

班干部也培养起来了，很多事情都交给班干部去落实，再也不用凡事都亲力亲为了。学习小组的记分册都已经落实到位，感觉孩子们听话一些了。我不停地和他们磨嘴皮子，希望他们能了解我的良苦用心。下周继续努力!

第4周

中心工作：

1、继续加强班级常规管理;

2、班级常规小结及学生量化评比;

3、继续强调班级卫生和宿舍卫生;

4、继续强调不吸烟、不喝酒、不打架。

第5周

中心工作：

1、升旗仪式;

2、教室卫生保持加强管理工作;

3、班级常规管理;

4、安全教育;

5、集体舞彩排。

这周最重要的中心工作就是想办法加强孩子们的学习基础，还要把差辅工作落实到位。期待下一个阶段，孩子们的学习等各方面都将有所改观。

第6周

中心工作：

1、集体舞彩排，为集体舞比赛做准备;

2、读书笔记抽查;

3、反复强调吸烟喝酒的危害;

4、清明小长假的安全教育。

极少数的几个同学学习习惯极差，态度不端正，没有纪律观念，影响了整个课堂的流畅。需要努力的地方太多，我会不断调整心态，一步一个脚印地前行。

第7周

本周中心工作：

1、进一步规范读书笔记的格式;

2、继续落实宿舍卫生和教室卫生工作;

3、与个别同学谈话。

组织宿舍卫生比较差的几个宿舍区参观多次获得流动红旗的两个宿舍404和410，效果较好。

第8周

本周中心工作：

1、班级卫生工作加大管理的力度;

2、“一日我会”小组评价;

3、两操比赛;

4、学生信息的录入工作。

本周我们班的卫生屡屡被扣分，分数偏低。作为班主任，感觉自己的管理工作没有落实到位。为了做好此项工作，每个学习小组增设一位卫生监督员，利用课间专门检查和督促教室卫生保持情况。本周后面几天，情况有所好转。

第9周

本周中心工作：

1、学生信息档案的录入工作;

2、“一日我会”小组评价;

3、加强家校联系，及时与家长做好沟通;

4、与个别同学谈话。

通过与个别同学的聊天中，也理解了他们的心思，以后做思想工作前可能会更多的考虑同学的想法和感受。

第10周

本周中心工作：

1、两操管理;

2、班级常规管理;

3、学生卫生突击检查;

4、劳动节小长假的安全教育。

两操个别同学应付，不认真，找个别同学谈话，告诉他们做两操的重要性，让他们真正理解做操的目的和意义。

第11周

本周中心工作：

1、班级常规管理;

2、改陋习、树新风，加强管理;

3、电话访谈个别同学家长，尤其是喝酒闹事的同学家长;

4、反复强调吸烟喝酒的危害。

近段时间，我们班也比前几个星期加大了卫生、纪律、中午就餐等各个方面的整改力度。

第12周

本周中心工作：

1、班级常规管理;

2、后十名孩子的作业常规检查;

3、反复强调吸烟喝酒的危害。

桌椅突击检查时，效果比较好，个别孩子的抽屉里有垃圾，下周继续加强。近来学生吸烟喝酒现象基本上遏制了，开心，这一点很令人欣慰。

第13周

本周中心工作：

1、班级常规管理;

2、着重强调抽屉的整洁工作;

3、签订“维护教室卫生承诺书”;

4、学生电子成长档案工作小结与展示。

把座位又调整回来，避免孩子有斜视和近视。继续对孩子们进行思想教育，教育他们做一个品学兼优的好孩子。

第14周

本周中心工作：

1、班级常规管理;

2、加强安全工作，继续强调安全责任;

3、“友谊地久天长”主题班会;

4、端午节小长假的安全教育。

近段时间，本班一同学与班级大多数同学间的关系越来越紧张，总有同学和他闹矛盾。不及时采取措施真的不行了。于是，上周四中午做了动员工作，周一的班会是“友谊地久天长”，号召同学们增强友谊，教育效果很好，孩子们感触很深。真希望我们的班级更和谐更团结更积极向善向上!

第15周

本周中心工作：

1、班级常规管理;

2、改陋习、树新风，加强管理;

3、电话访谈个别同学家长，尤其是喝酒闹事的同学家长;

4、反复强调吸烟喝酒的危害。

近段时间，我们班也比前几个星期加大了卫生、纪律、中午就餐等各个方面的整改力度。

14.银行工作周记 篇十四

实习的第一周终于过去了，第一周真的很懵懂，站在大堂里不知道自己该干点什么，大堂经理杨哥，是位性格特别随和的人。他教我们如何引导客户办理相关业务。

因为我们在的是总行，所以业务特别多，这几天又赶着大学新生报到，所以有很多学生过来新卡启用，修改密码，还有给孩子们打钱的家长。

我们在大堂的主要任务就是引导客户，人多的时候负责分流。最痛苦的就是一直站着，穿着高跟鞋，站八个小时，一天下来，浑身都疼，还好，第一周终于结束了。

15.周记, 学生作文的源头活水 篇十五

如何解决这一作文教学中的棘手问题呢?

近几年的作文教学中, 我坚持指导学生写周记, 把写周记做为作文教学的一个重要环节, 不断地调整、改进指导的方式方法, 取得了较好的效果:写作文时很少再看到学生的那种愁苦神情, 学生作文的内容常常让人觉得五彩缤纷, 充满生活的气息, 那些透露着真挚情感, 让人为之动容的佳作亦时时可见。

早些年, 我也让学生写过周记, 但只作为一种一般性的作业, 没有过多地考虑它的作用。每周收上来看看学生有没有写, 打个“阅”或简单的写两句评语后发还给学生, 学生也只当是任务敷衍完成, 所以写周记往往徒具形式, 虎头蛇尾, 最后不了了之, 也就很难谈什么效果了。后来, 当我遇到作文教学中的难题并一心要解决它时, 我又想到了周记, 能不能让这种看似最简单、好操作的方式发挥出意想不到的作用呢?我决定尝试:以2008年我接手的初一学生为对象, 用三年时间来检验通过坚持指导学生写周记来提高作文教学效果的方式成效到底怎么样。

尝试中要解决的第一难题是怎样让学生喜欢写周记。开始时除了给学生讲清写周记的意义, 指导学生怎样写周记和周记要写什么内容, 以及写周记的常规要求外。我做的最成功的一点就是采用“积分制作文批改法”批改学生的周记。我批改周记的方法是:一周批改一次, 积分包括数量和质量两个方面。写满一页积50分;坚持一周一篇周记奖励100分;超额部分每篇再奖励100分。另视周记质量高低加分, 如书写认真加50分, 内容充实有意义再加50分。累计得分为本周周记的成绩。例如:一学生某周写了5页2篇周记, 数量分可得250分, 2篇周记的质量平均得分为100分, 那么, 他本周成绩就是350分。每月底统计每位学生得分总和, 公布表扬前十名。这样, 利用具体分数让学生竞争有明确的参照物。这种方法一方面让学生有每周得分的自我比较, 激励他们实现不断的自我超越;另一方面, 学生都想夺得最高分, 学生之间的互相竞争也激起了大家爱写周记的热情。这样, 有了挑战自我的欲望, 超越自我的满足, 竞争胜利的愉悦或失败的不屈, 很快就会让学生写周记热情高涨。事实是可以证明的, 初一时每次交上周记后, 学生便迫不及待地围着你问分数, 想知道自己一周奋斗的结果, 想战胜自己或对手的愿望表现得极为明显;每次发下周记本后, 有的学生还会写一篇关于写周记心得的周记。

学生喜欢写周记不等于就能养成习惯长期坚持, 解决这一难题的办法是:认真上好周记课, 每周固定时间, 上一节周记课 (一般利用一节早读课) 。上周记课前我要快速批阅完学生上交的周记 (每次可以细看10本, 其余浏览, 必须在24小时内完成一切任务) 。我上周记课的方式灵活多样, 主要有: (1) 选典型周记, 教师评讲其优缺点。 (2) 分组竞赛, 每组自选两篇周记, 学生上讲台朗读并做简要评讲。每组选评委一名, 就日记质量和朗读水平进行评分 (10分制) , 每次评出优秀小组一名, 优秀个人两名。最后教师做整体评价。 (3) 教师随机抽几篇周记, 读给学生听, 要求学生听后说说自己的认识。最后由教师总评。 (4) 将全班同学分成4~6人一个小组, 每个小组自选一篇周记集体讨论, 派一人做书面记录。将讨论记录悬挂或张贴, 每组派一人当评委, 给每份记录评分 (10分制) , 评出优秀小组一名, 最后由教师总评。有了固定的周记课和灵活多样的交流评价方式, 让学生强化了这样一种意识:写周记不是可有可无的, 它是语文学习中的一个重要组成部分, 也是自己语文学习必须完成而且应该努力做好的任务。另外不断的交流评价也让很多学生写周记的思路大为宽阔, 写作的质量大为提高。很多同学的周记都能做到“内容充实, 感情真挚”。如初二时, 班上一名叫焦旺的同学, 平时成绩一般, 也很内向。因为所在的村庄拆迁临时搬到异地居住, 他一连几周在周记中把他对家乡的留念, 过去在家乡的美好经历以及刚到新环境的种种不适、孤独、伤感等在周记中写了出来。让人真切地感到一个少年刚到一个陌生环境中生活的那种复杂而又寻求挣脱的心境。班级把他的周记交流后, 很多同学和我一样, 对他的遭遇唏嘘不已。原来, 因城市化而拆迁给人们带来的并不都是快乐。

让学生真正爱上周记是件很不容易的事, 因此要不断开动脑筋想办法, 适时给学生一些惊喜。为此, 我批阅学生周记不写评语写心语, 效果比以前写评语要好得多。经验告诉我:老师用审视的眼光、客观冷静的态度写出的评语学生往往不大爱看。而心语不同, 它采用第二人称的方式和情感化、个性化、美化的语言和学生交流, 既培养了学生写日记的兴趣, 又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看, 而且“百读不厌”。心语的一般内容是: (1) 回应学生周记中提出的某些问题; (2) 和学生一起探讨他们感兴趣的话题; (3) 赞美学习生活中他们的进步和优点; (4) 暗示他们周记中的某些不足; (5) 倾吐自己工作生活中烦恼, 让学生感到你很信任他, 进而亲近你。也许正是一周又一周心语的交流, 我们师生都非常盼望交周记和上周记课的日子, 学生们是这样形容周记的:周记, 是我们集体不屈的灵魂, 是师生交心的彩虹桥, 是蔚蓝色的心灵天空, 是灿烂的山花, 绚丽的朝阳, 叮咚的山泉……此外, 适时地给学生一些意外的惊喜不仅培养了学生爱写周记的兴趣, 而且也启发了学生的创造性思维。比如:在学生的周记本中夹上一枚火红的枫叶, 给取得飞速进步的同学发张奖状, 给有突出表现的同学写张喜报, 给文章文笔优美的同学画张笑脸以示对他的鼓励……

近几年来, 通过写周记这种作文训练方式, 我深深地感受到:学生周记不仅是师生间增进了解、加强沟通的桥梁, 更是学生作文素材的发源地和聚宝盆。学生在生活中捕捉到越来越多的精彩镜头, 他们的思维广度、深度也得到拓展。更可贵的是学生们懂得了这样一个道理:习作就是生活, 为真情而写, 为兴趣而写, 为需要而写, 为自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐而写。作文要写自己关心的、相信的和想说的话。当生活丰富多彩了, 学生习作中的精彩篇章也多了起来。几年来每次语文考试, 我所教班级学生的作文得分总要比别的班级高一些。2009年南京市《好家长杯》作文竞赛, 我班选送的几个参赛学生全部获奖, 其中窦梦月同学荣获市一等奖, 是我校参加此项赛事来的最高奖项。