幼儿趣味体育游戏开发应用的理性思考论文

幼儿趣味体育游戏开发应用的理性思考论文（共7篇）

1.幼儿趣味体育游戏开发应用的理性思考论文 篇一

幼儿园亲子游戏新课程标准教材

亲

子

游

戏

(2019 —

0 2020 学 小班幼儿趣味游戏 3 23 个

小班幼儿爱玩的 23 个趣味游戏

1、网小鱼

玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，幼儿一边说一边做：“鱼儿、鱼儿水中，摇摇尾巴，点点头，向上游，向下游，（大声喊---）网鱼啦---”鱼儿们赶紧回到自己的家里。

2、跟着圆圈走

玩法：一起唱歌一边做：“跟着圆圈走走，跟着圆圈走走，走走走走，走走走走，看谁谁先站站（蹲蹲、跳跳）好。

3、小兔真爱玩

玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，幼儿一边说一边做：“小兔小兔真爱玩，左边跳跳跳，右边跳跳跳，某某人是大灰狼---”然后小兔们赶紧回家，大灰狼就抓不到你了。

4、老狼老狼几点钟 教材简介:本教材主要用途为学习亲子游戏的内容，有益于家长与孩子之间的情感交流,密切亲子关系，有利于亲子双方的身心健康，有益于幼儿把在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去，本幼儿教育资料适用于幼儿园亲子游戏科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

幼儿园亲子游戏教案 文讯教育教学设计

玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，然后请一位幼儿做大灰狼，告诉大家几点钟起床，如六点钟，然后幼儿围着它，边走边说：“老狼老狼几点钟”，老狼数从一点钟到六点钟，数到六点钟时，大灰狼要醒来捉小兔子，兔子们就要赶紧回家。

5、妈妈包饺子

玩法：这个游戏适合两个人玩，一个幼儿把一只手摊开，另一个幼儿出一个手指头放在摊开的手下面，然后一边说，一边做“妈妈包饺子---”，直到抓到那个手指头为止。

6、吃葡萄

玩法：幼儿围成一个圆圈蹲下，由一个幼儿来一边点一边说：“吃葡萄，吃到一颗烂葡萄，吃了葡萄怎么办？一口把它吐出来——”点到最后一个的小朋友，起来把抓他，若抓不住，就由这位小朋友边点边说。若被抓住，继续由他边点边说。

7、猪八戒吃西瓜

玩法：幼儿围成一个圆圈蹲下，由一个幼儿来一边点一边说：“猪八戒嘴巴馋，偷偷来到西瓜田，东瞧瞧，西看看找个西瓜尝一尝----”找到西瓜之后，可以假装说西瓜烂的，也可以说西瓜没熟，最后找到的那个熟的“西瓜”就可以起来抓他，若抓不住，就由这位小朋友边点边说。若被抓住，继续由他边点边说。

8、老狼老狼 123

幼儿园亲子游戏教案 文讯教育教学设计

玩法：狼和羊要隔一段距离，由一个幼儿当老狼在前面背对着大家，一边说“老狼老狼123”，说到最后一个字，马上回头，羊们就要保持不动（动了就会被狼吃掉），同时在老狼说的时候，羊们靠近狼，直到碰到狼的背，然后迅速跑回家。（人多比较好玩，玩前先找个家，然后说明规则。）

9、摸摸乐

玩法：请一名幼儿上台进行摸宝，进行猜想是何物品将，其余幼儿可纠正该幼儿所叙述的物品是否正确。（只需说“对”或“错”）。

10、看谁逃的快

玩法：幼儿四五人一组，选出一人当小组长。孩子将食指放在组长的手掌中，集体说“一、二、三”，组长赶紧把手掌握紧，其他孩子则将手指拿开，反应慢的孩子手指被抓住算输，重新挑选组长开始游戏。

11、卖小猪

玩法：请幼儿面向圆心手拉手围成一圈，圈内一名幼儿作“卖猪”人，另一名幼儿扮“小猪”，“小猪”两手搭在“卖猪”人后肩。游戏开始，大家边念儿歌边按顺时针方向走，“卖猪”人和“小猪”在圈内按逆时针方向协调地走。当念到“五”字时，大家停下，“卖猪”人站在谁前面就把“小猪”卖给谁。此时，双方调换角色：“卖猪”人作圈上幼儿，“小猪”

幼儿园亲子游戏教案 文讯教育教学设计 作“卖猪”人，圈上出来的幼儿作“小猪”。游戏重新开始。

附儿歌：卖小猪——卖卖卖，卖小猪，小猪长得胖乎乎。大耳朵，细尾巴，圆圆肚子像腰鼓，要问小猪多少钱，一头卖你一百五。

12、锁小手

玩法：两人一组进行游戏，一人作“锁”，张开一只手；另一人作“小手”，伸出一只手指，抵在“锁”的手心，听“锁”念儿歌：金锁锁，银锁锁，咔嚓咔嚓一锁锁，当念到儿歌最后一个“字”时，“锁”把手收拢，抓住小手指即为胜利。

附儿歌：金锁银锁——金锁银锁，金锁锁，银锁锁，咔嚓咔嚓一锁锁。

13、你问我答

玩法 1：两名幼儿面对面。a 幼儿用一只小手蚊子叮 b 幼儿的一只小手问：“什么红？”b 幼儿用另一只小手往上叮 b 幼儿的小手说：“苹果红。”a 幼儿继续以蚊子叮的形式提问，如：“什么黄？”b 幼儿答：“香蕉黄。”游戏依次进行，如：“什么长？”“什么短？”“什么小?”“什么大?”等，答不出来输掉的孩子就学一声小狗叫。

玩法 2：可改变游戏提问，如：“小狗怎么叫？”“小狗汪汪叫”“小猫怎么叫？”“小猫咪咪叫”等。

14、快乐跳跳毯

幼儿园亲子游戏教案 文讯教育教学设计

玩法：幼儿站在跳舞毯上，根据录音中的语言指令做出各种相应的动作。例如：绿色圆形踩一踩，右手举起来；红色小花上跳一跳，左手举起来。

提示：

（1）跳舞毯上的图形可以更换成数字、字母、水果、几何图形等等。

（2）录音内容可以根据幼儿的具体情况增加或减低难度。

15、种葫芦

玩法：全体幼儿闭上眼睛，教师手持一小物品（如雪花片）做葫芦种子，边种（每个幼儿身上点一下，并将手中物品藏在其中一名幼儿的身上）边说儿歌：种、种、种葫芦，结了一个大葫芦，葫芦在哪里？请你猜一猜。全体幼儿睁开眼睛，猜一猜葫芦在谁的身上，猜到的幼儿下次做种葫芦人，继续游戏。

16、开火车

玩法：(1)请若干幼儿手搭手做山洞、大树等。(2)教师边拍手边念儿歌：“小朋友快快来，我的火车就要开，小朋友上火车了。”幼儿和老师一同把两臂互相搭在一起，老师问：“火车开到哪里去？”幼儿回答：“开到 xx 去”教师发出口令：“呜--火车出发了。”(3)幼儿和老师一起发出“咔嚓咔嚓”的声音，幼儿根据老师发出的口令如“火车拐弯了”（绕过大树）、“火车钻山洞了”（弯腰钻过山洞）

做相应的动作。(4_当教师说：“xx 站到了”

幼儿园亲子游戏教案 文讯教育教学设计 时幼儿做刹车状，同时嘴里发出“哧—”的声音，游戏结束。

提示：

（1）提醒幼儿集体搭乘火车后，中途不能断掉

（2）可根据幼儿的游戏成熟度，适当增加游戏难度，如：“火车过大桥”“火车上坡了”等

17、好玩保的龄球

玩法：离幼儿 2-3 米处放置 6 个塑料瓶，排成三角形。幼儿分若干队纵向排好，看准目标，用力将皮球滚向塑料瓶，击倒瓶子最多者获胜。

提示：可根据幼儿的能力差异在瓶中装入不同份量的水。

18、点点游戏

玩法：两名幼儿面对面坐着。幼儿甲伸出右手，手心向上；幼儿乙用右手食指在甲幼儿手心中一边点一边念儿歌（也可念一个字对应点一下），念至最后一个字时，迅速收回手指，幼儿甲则收拳抓其手指。若抓不到，再来一次游戏；若抓住了，互换角色，游戏继续进行。

附儿歌：点点点，种西瓜，种出西瓜大又大，宝宝吃了笑哈哈。

19、蚊子叮人

玩法：(1)幼儿 a 和幼儿 b 先各伸出一只手，幼儿 a 伸出大拇指和食指轻捏幼儿 b 的手背，幼儿园亲子游戏教案 文讯教育教学设计 开始念儿歌：

幼儿 a：哎哟哇，干吗啦？

幼儿 b：蚊子咬我呀。

幼儿 a：快点儿上来呀！

幼儿 b：没楼梯呀。

幼儿 a：乘飞机呀。

一起：呼！

(2)这时候，幼儿 b 把这只手叠到幼儿 a 的手背上来，并像幼儿 a 一样，伸出大拇指和食指，轻捏幼儿 a 的手背，再念儿歌。

20、小弹簧蹦蹦跳

玩法：(1)引导幼儿在原地绕上几圈，然后往上蹦跳，变成一个小弹簧。(2)请幼儿两两结伴，你按我跳，我按你跳。教师念儿歌：我们都是小弹簧，按一按，跳一跳，按得轻，跳得低，按得重，跳得高，跳跳跳，跳跳跳，真是快乐的小弹簧。（可以按肩膀、头部等处，被按者一被按拍，立即往上跳，按得轻，跳得低；按得重，跳得高）

21、小椅子

玩法：全体幼儿围成圈坐好，椅子数量比幼儿少 1。a 幼儿站在圈中间发出信号：“大风

幼儿园亲子游戏教案 文讯教育教学设计 吹，大风吹！”幼儿齐问：“吹什么？”a 幼儿说：“吹起有辫子的小朋友！”有辫子幼儿听到信号后语速交换座位，a 幼儿也参与其中抢坐一张椅子，其余小朋友不动，没坐到椅子的孩子在当中间成为发信号者。

提示：可鼓励发信号的幼儿想出不同的信号，如：吹穿红衣服的女孩子；吹脚上有黄颜色的男孩子等。

22、来猜拳

玩法：场地上定好始发点和终点，幼儿两人为一组游戏。幼儿进行猜拳活动，获胜一方以一大步前进为单位，输者原地不动。再次进行猜拳活动，先到达终点者为冠军。

附儿歌：猜猜拳——叮咚叮咚来猜拳，石头、剪刀、哗啦哗啦哗啦哗啦、布。

23、袋鼠妈妈

玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿。

当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏；没跳的幼儿要重新开始。

XX 文讯教育机构 WenXun Educational Institution

2.幼儿趣味体育游戏开发应用的理性思考论文 篇二

一、职业实用性体育的相关界定

所谓职业实用性体育, 是指学校通过对学生体育需求进行科学评估, 在为青少年学生选择体育锻炼内容时, 把着眼点放在发展未来职业工作所需要的身体素质和基本活动能力方面。在充分利用体育资源的基础上, 教师的教学设计应以促进学生健康为主要目标。

职业实用性体育课程是职业实用性体育教育思想的具体反映和体现, 是指以“准职业人” (学生) 所学专业及今后可能从事的第一职业岗位所需要的职业工作综合能力为目的, 以培养和完善从事职业岗位所需要的综合职业素质、终身体育锻炼能力、职业特殊身体素质为教学目标而进行的有计划、有目的的教育内容的总和。

笔者通过对“职业实用性体育”、“职业实用性体育课程”概念的分析可见, 职业实用性体育教学应以“以校为本, 以生为本”为理念, 使课程真正地适应社会改革以及社会化大生产大分工带来的工作环境的复杂性、职业的多样性和工业革命带来的生产技术的高智能性、高强度性的需要, 通过体育锻炼, 有助于更好、更快地掌握本行职业的专业技术, 提高对职业环境的适应能力, 以满足未来工作的需要。因此, 结合中职学校教育的特点, 笔者认为, 中职学校职业实用性体育课程开发不仅指结合专业特点进行的体能培养、职业素质和技能的教育, 而且延伸到为了丰富校园生活或满足学生的特殊教育需要而自主开发的、学校特有的体育课程内容。

二、中职学校职业实用性体育课程开发的现实意义

1. 提高学生的就业能力

中职教育是为国民经济发展服务的职业教育, 其人才培养模式是以市场为导向, 以服务社会为目标主动适应新兴工业、行业发展的需求, 帮助学生快速成才和获得各项技能, 满足社会经济发展的需要。因此, 中职学校职业实用性体育课程开发应该确保教育目的得到实现, 满足学生身心发展的各种需要。目前, 我国中职学校已初步形成了“2+1”的职业教育模式。据跟踪调查, 一年的“顶岗实习”中, 学生们普遍认为企业的劳动强度让他们在身心上感到比较吃力。可见, 中职学校学生由于职业特点的需要, 要比普通高中学生对体能的需求更大或更直接。这说明一些企业的劳动强度对学生的职业体能、职业特殊身体素质和综合素质要求比较高, 另一方面也反映出目前中职学校在校生的职业工作综合能力现状令人担忧。因此, 中职学校职业实用性体育课程开发的目的就是更好地帮助学生增强职业体能、职业特殊身体素质和综合职业素质, 达到职业教育岗前培训的目的, 提高学生的就业能力。

2. 形成专业和体育一体化的特色教育

中职体育课应当以树立“健康第一”为指导思想, 以养成良好的身体锻炼习惯、培养终身体育意识为目标。教师在课程设置方面应当充分利用各种课程资源, 设置多样化的课程, 以满足学生的独特个性和学校的发展需求。中职学校职业实用性体育课程开发就是根据这种情况, 将学校特点和专业设置有机地结合起来, 对传统教学内容中对运动技术的规范化要求部分进行改造, 把身体素质、活动能力、实用技能、娱乐、休闲、健身等与健康及将来走上社会后和生存所需息息相关的内容有机地结合起来, 以满足不同专业学生的需要, 体现出学校的办学宗旨, 体现出学校办学传统和特色的创建与发展。

3. 培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是课程标准的基本理念之一, 要让学生学会主动学习, 而不是被动接受。中职教育在培养学生职业能力时, 应着力培养学生的创新思维, 它是发展学生个性和提高能力的关键。因此, 中职学校体育课程改革必须立足于对学生完善个性的培养和专业知识与技能的训练。而教师在教学过程中面对的是不同层次、不同特点、不同个性的学生, 这就要根据学生的兴趣、爱好、知识水平和能力, 结合学校和当地社区的教育资源, 开发出能满足不同学生个性发展需要的职业实用性体育课程, 培养出多样化、个性化的创新人才, 这也正是中职学校职业实用性体育课程开发的灵魂。

4. 提升教师的综合素质

长期以来, 我国体育教育一直处于高度集中的国家、地方课程管理模式中, 体育教师过分信赖教科书与教学参考书, 产生了一种惰性, 影响了创造性的发挥, 进而使学生容易感到厌倦和乏味。在中职学校进行职业实用性体育课程开发, 体育教师就要由课程的“忠实”执行者转变为课程的设计者、实施者和评价者。体育教师要完成这个角色转换, 就必须具有课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力, 这就迫使体育教师不但要加强理论学习, 更要加强学科、专业知识和实践技能的学习, 从而有利于提升体育教师的知识水平和教学能力。当然, 中职学校职业实用性体育课程开发应当在专家的指导和同行的帮助下, 根据国家、地方课程以及学校的实际情况, 当地的经济发展状况, 选择具有较强吸引力和满足职业需要的教材内容, 再配以适当的教学手段, 把先进的体育教学理念、教育经验和教育资源、科研成果重新整合。

三、中职学校职业实用性体育课程开发中应注意的问题

1. 正确处理好国家、地方课程与课程开发之间的关系

国家、地方课程体现了我国职业教育的培养目标, 是核心课程, 是目前中职教育课程体系的主体课程, 是课程体系基础性、统一性和发展性的宏观指导。而课程开发是基于学校, 结合学校和社区实际, 具有鲜明的学校特色, 是对国家、地方课程的有益的、必要的补充。它从培养学生职业特殊身体素质和综合职业素质出发, 是“主体性教育哲学思想的发展和升华”。可以这样说, 国家、地方课程与课程开发之间是共性与个性的关系, 是一种互补的课程模式, 国家、地方课程突显了当前职业教育的整体性, 课程开发则更为侧重于发展学生的个性和能力。因此, 我们在开发中职学校职业实用性体育课程时必须正确处理好国家、地方课程和课程开发之间的关系, 它们是相辅相成的。

2. 通过体育教学, 渗透职业技能的培养

中职学校体育课程教学在保证体育教育基本目标的同时, 积极挖掘体育的职业功能, 进行体育职业技能培养, 如钳工专业可多安排提高上肢力量、腰背力量等方面的练习;保安专业可多安排武术、耐力、体操等方面的训练;电子电工专业可多安排爬杆、登高、登山等方面的体能活动;计算机专业可多安排增强手指、手腕灵活性方面的练习。只有注重职业实用性体育的开发与研究, 进行职业所必须的身体基本活动能力的训练, 才能具备强健的体魄, 更好地适应工作岗位, 从而有效地防止因职业需要而造成的身体损伤, 更好地保障健康, 提高劳动生产率。

3. 注重师德建设, 加强教师培训

英国著名课程研究专家斯腾豪斯认为:“没有教师发展就没有课程开发。”中职学校体育教师的知识结构、反思能力和整体素质在很大程度上决定课程开发能力和中职体育课程开发建设的成败。课程开发的实施是要使教师从“教书匠”这一单一的角色中解放出来, 向多元的角色转化, 分享一定的课程决策权, 成为课程的研究者、开发者和实施者。这就要求中职学校体育教师要能很好地了解教学系统各要素的组成, 尤其是能将教学原则、教学方法、教学组织与评价体系具体内化为教师的自觉行动, 并且有一定的反思能力, 经常回顾和思考课程开发的得失成败, 使教学内容及课程日臻完善。因此, 中职学校可以通过校本培训、专项进修、学历教育、在职研修、专家指导、自学自练、教研活动等方式, 开展体育课程教学的师资培育工作。其中, 以自学自练、教研活动为主要培训方式, 以实现教师体育特长为基础, 培养教师真正成为体育课程开发的主体。

4. 形成教学团队, 建立有效的激励机制

中职学校职业实用性体育课程是由学校自主开发的, 开发的课程是在校内实施并进行校内评价, 具有鲜明的本校特色。目前, 自上而下对课程开发尚没有建立有效的激励机制, 体育教师对开发校本课程普遍缺乏动力。一方面, 国家和地方政策没有形成课程开发的激励机制, 体育教师参与编制的课程教材不能作为教师职称评审的依据。因此, 作为课程开发基地———学校, 要建立有效的激励机制, 激发教师主动地投入到课程的开发中来。另一方面, 学校课程的决策者没有考虑到大多数处于教学与科研第一线的教师对课程开发的积极性, 他们考虑的是“我们应该开什么课, 哪些教师可以上这些课”, 而不是调动教师的积极性。体育教师应当形成教学团队, 群策群力共同开发与整合出有特色的课程, 重新编写教材, 使教材内容表现出多样性、灵活性与选择性, 能够满足提高学生的学习兴趣、促进个性发展与启发创造性思维, 激发学生的主动学习精神和求知欲望的需要, 最终有利于帮助学生确定学习目标, 掌握自学方法, 自觉完成教学过程, 养成终生锻炼的良好习惯。

摘要：当前, 中职学校强调技能培养与职业实用性。本文以职业实用性为视角, 分析中职学校体育课程开发, 指出其具有提高学生的就业能力, 形成专业和体育一体化的特色教育, 培养学生的创新能力和提升教师的综合素质的现实意义;并阐述在中职学校职业实用性体育课教学中应处理好国家、地方课程与课程开发之间的关系, 渗透职业技能的培养, 加强教师培训, 形成教学团队, 建立有效的激励机制等问题, 为中职学校的体育课教学提供理论参考依据。

关键词：中职学校,职业实用性体育,体育课教学

参考文献

[1]陈辉强.职业实用性体育教学的实践研究[C].全国第九届中学生运动会体育科学论文报告会, 2005.

[2]翁惠根.体育教育改革与实践的探讨[M].杭州:浙江大学出版社, 2005.

[3]杨丰源.论中等职业学校体育校本课程开发[J].首都体育学院学报, 2009, 21 (5) :635～636.

3.幼儿园小班趣味手指游戏 篇三

游戏名称： 开门关门

一门开开进不来，（五指相对，将大拇指打开）二门开开进不来，（打开食指）三门开开进不来，(打开中指)四门开开进不来，（打开无名指）五门开开走进来，（双手全部打开，做踏步）关一门（大拇指相对）关二门（二拇指相对）关三门（中指相对）关四门（无名指相对）关五门（小指相对）五扇门儿关起来。（两手叉起来，休息）游戏名称： 手指游戏

游戏玩法：一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)游戏名称： 手指游戏

游戏玩法：爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）

妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动）

宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）

爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收）

妈妈看看（闭合右手，往背后收）

宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）

爸爸妈妈快来看

宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）游戏名称： 田里番茄 游戏玩法：

田里的番茄圆又大(左手握拳)躺着睡觉不说话(右手五指伸开，放在左手拳头上)来了一只大狼狗(左手大拇指、食指、小拇指伸开)对着蕃茄咬一口(左手包住右手拳头)爸爸来了很生气(两手叉腰，跺脚)连把狼狗赶出去(双手做驱赶状)游戏名称： 黑猫警长 游戏玩法：

黑猫警长，黑猫警长，喵、喵、喵（五指撑开，先出左手再出右手）

开着汽车，开着汽车，呼、呼、呼（伸出大拇指，先了左手再出右手）

小小老鼠，小小老鼠，哪里逃（三指并拢做小老鼠状，先出左手再出右手）

4.幼儿趣味体育游戏开发应用的理性思考论文 篇四

纸箱制作的小花轿、 呼啦圈 音乐游戏光盘

【活动流程】

1、听音乐《八只小狗抬花轿》引起兴趣。

师：小朋友，你们听这是什么音乐，我们跟音乐活动一下身体。幼儿随音乐做热身运动

2、游戏规则

幼儿分成两队，两人为一组进行抬轿子，到达终点返回后轿子传给下一组幼儿，游戏继续进行，最后一组幼儿最先完成者为胜

3、游戏开始

教师：瞧，这是老师做的轿子，这轿子是怎样玩的?我们请两个小朋友示范一下。

1、教师边讲解边请幼儿示范：一个在前，一个在后，两个人方向是一致的，两手握住竹竿，一起向前走。

2、现在请你跟好朋友找一个空地方练习一下，注意不碰到别的小朋友。

3、全体幼儿练习。

4、教师小结刚才活动的情况。

4、游戏方法

1、两人两组合作，要走得又快又稳，到达终点后沿原路返回，传给下一组幼儿。传轿子时，两对幼儿必须一一对应，在对方接住轿子后才能放手。

2、请四个小朋友示范一下。

师：前面的小朋友出发了，后面的小朋友准备，其他小朋友站在后面。

5.幼儿园春季趣味运动会游戏项目 篇五

(2

亲子游戏

活动一《小袋鼠找妈妈》

目标：训练幼儿协调能力，双脚离地同时跳跃。准备：布袋若干

规则：把幼儿分成相等的若干组，每组四名幼儿先进行比赛，选出第一名，最后各组的第一名再进行比赛，选出胜利者（第一名先找到妈妈的为胜）

备注：幼儿站在起点听到口令后才能出发。妈妈站在终点。（站在口袋里，双手提着口袋两边）

活动二《穿越障碍物》 目标：训练幼儿钻、爬的能力。准备：拱形门，水桶，地垫。

规则：

1、分成若干组，每组四名。爸爸妈妈背着宝宝。

2、走S线，穿越水桶，把宝宝放下，宝宝钻过拱形门，爸爸或妈妈背着宝宝沿直线回来，选出每组第一名。

中班

活动一《赶小猪》

游戏规则：

1、幼儿必须用幼儿羽毛球拍，赶着球在规定的跑道走，最后，必须赶到指定的筐里。

参加人数：16名幼儿

活动二：《穿越封锁线》

游戏规则：

1、幼儿必须通过翻跟头，钻拱形门，过独木桥，穿越封锁线，最终到达终点，整个过程必须一名幼儿独立完成。参加人数：18名幼儿

活动三：《小动物运西瓜》

游戏规则：

1、两个幼儿为一组，幼儿相互手搭肩，西瓜必须夹在两个幼儿肚子之间，侧走到达终点。幼儿必须在规定的跑道上独立完成整个活动。参加人数：全体幼儿。

大班

活动一：《毛毛虫游戏》 目标：培养幼儿团队意识

游戏规则：幼儿手抱前面小朋友的腰，蹲着向前行，中间不间断走向终点。参加人数：4组，全体小朋友

活动二：《大力水手》（接力式）目标：锻炼平衡力

规则：两队各派一人当大力水手，每人手持两个水桶，通过平衡木到对面送给小朋友，然后再通过平衡木到对面。参与人数：两队共16人 活动三：《跨栏小飞人》 目标：培养幼儿跑、跨能力

规则：每对各派一名选手，途中跨过4个跨栏，返回。另一个选手继续进行跨栏游戏。参与人数：两队共16人

活动四：《同舟共济》 目标：培养幼儿齐心协力精神

规则：每队各派两名选手，将呼啦圈套入，然后齐心协力到终点，转回再传给下组选手继续进行比赛。

小班

活动一：《小动物运粮》

规则：每组第一名幼儿听到开始口令后先蹦呼啦圈，再走平衡木，后钻拱形门，把沙包运进筐子里，从外部环绕回来，向第二名幼儿击掌，以此类推，直至5名幼儿都运完粮为止，获胜的一组赠送一份精美礼品。参与人数：四组各5名幼儿

活动二：《快乐小青蛙》

规则：幼儿移动泡沫垫，家长做小青蛙向前面的垫子跳，直至终点站。参与人数：每轮4组，每组一个家庭

活动三：《摇摆车大赛》

规则：游戏开始，第一名小选手骑上车做好准备，其余四名队员排在后面等待接力。摇摆桌到终点时绕过障碍物返回起点，下一名幼儿接力骑。参与人数：共4组，每组5人。

各位家长：幼儿园春季运动会训练已经开始，请家长配合做好训练工作，让宝宝们在运动会上都有出色表现！小班春季运动会比赛项目（集体赛两个项目）

一、蚂蚁搬豆

成员：每班10名幼儿

要求：听到开始号令，第一名幼儿跪在垫子上，手膝着地，从起点开始，快速往前爬，爬到垫子尾部走下垫子，从筐内拿一块积木后快速跑回来，放入起点处的空筐内，下一位幼儿继续重复前面的动作，十名幼儿全部完成，即任务完成，先完成的组获胜。

二、小蜜蜂采花蜜 成员：每班10名幼儿

要求：听到开始号令，第一名幼儿钻过70厘米高的橡皮筋，飞向花丛中“采蜜”，采一朵小花跑回并钻过橡皮筋回家（起点），把花放进篮子里。下一位幼儿继续重复前面的动作，直至十名幼儿全部完成。先完成的组获胜。

（个人赛一个项目）

三、拍软球

成员：每班5名幼儿

以半分钟为时间限定，幼儿在规定时间内拍软球，可以有停顿、捡球，全部数量加起来总和为最后的总数。以最后数量多的为胜。

中班春运会比赛项目（个人赛1个项目）

1、拍皮球（个人赛）

方法：每班出席10名幼儿，在场地上画好8个圈，参赛幼儿在圈内拍。每一轮各班均派2名幼儿，共5轮。在半分钟内拍得多者为胜。

规则：参赛幼儿一定要在自己的圆圈内拍球，不让球滚出圆圈，如果球停了或滚出圈外则要把球捡回圈内再拍。

准备：皮球8个、画好10个圈（集体赛4个项目）

1、跳羊角球（集体赛）

方法：每班出席6名幼儿为一组，分成四组，每组六个幼儿分成2批站在跑道两边的起跑线后。比赛开始，第一个参赛幼儿坐在羊角球上，双手握住羊角球上的两只角，在规定的跑道内开始跳，跳到对面起跑线后把羊角球交给对面的第一个幼儿，对面的第一个幼儿拿到羊角球后按同样方法跳，如此反复直到六个幼儿先跳完那组为胜。

规则：参赛幼儿在起跑和交接羊角球时不能超过起跑线，不能抢跳；跳的时候一定要人和球一起跳，不能带着球跑；在跳的过程中不能偏离自己的跑道；同时跳得幼儿一定要跳过起跑线才能将羊角球交给后一个幼儿，后一个幼儿接到羊角球后一定要在起跑线后开始跳。

准备：羊角球4个、拉好跑道及起跑线、幼儿身上贴好数字

2、顶沙包接力走（集体赛）

方法：每班出席6名幼儿为一组，分成四组，每组六个幼儿站在起跑线后。比赛开始，第一个参赛幼儿头顶沙包在规定的跑道内走，走到椅子处绕过椅子，在原跑道内走回起跑线处，把沙包交给第二个幼儿，自己排到队伍的最后，第二个接到沙包的幼儿立即开始头顶沙包继续走，如此反复直到第六个幼儿走回起点线结束。以六个幼儿先跑完那组为胜。

规则：参赛幼儿在起跑和交接沙包时不能超过起跑线，不能抢跑；在交接沙包时一定要把沙包交到下一个幼儿的手里，下一个幼儿一定要接到沙包后才能开始走；在接沙包时一定要站在起跑线后，脚不能踩线；在走的过程中不能偏离自己的跑道；走的过程中手臂始终要伸平不可以摸沙包扶沙包；走到椅子处一定要绕过椅子。

准备：沙包4个、椅子4张、拉好跑道及起跑线、幼儿身上贴好数字

3、骑自行车接力赛（集体赛）

方法：每班出席6名幼儿为一组，分成四组，依次站在布置好的场地上，准备开始时第一名参赛幼儿坐到小自行车上，小自行车在起跑栏内。比赛开始，第一名参赛幼儿脚蹬自行车往前骑，骑到小椅子处绕过椅子骑回来，将自行车交给下一名幼儿，下一名幼儿重复第一名幼儿刚才的动作，以此类推，直至六位幼儿全部完成骑行内容，先到的组为胜。规则：参赛幼儿必须站在起跑线后等待，自行车必须放入起跑栏内（两条线内），下一名幼儿才能骑到自行车上，并从起跑栏内出发。所有上车下车自行车摆放等涉及比赛的内容，均由幼儿自己完成，教师不得给予援手和帮助，否则算犯规，立即计入比赛最后的名次内。

准备：自行车四辆，拉好跑道、每个跑道前画好起跑栏。

4、夹包跳接力赛（集体赛）

方法：每班出席8名幼儿为一组，共4组，依次站在布置好的场地上。比赛开始前，每组第一位幼儿将沙包夹于两个膝盖的内侧，比赛开始，每组第一位幼儿夹着沙包往前跳跃前进，绕过小椅子，跳跃回来，将沙包交给下一位幼儿，自己排到队伍最后。下一位幼儿重复刚才的内容，直至所有8名幼儿全部完成比赛。先到的组为胜。

规则：沙包不可夹到膝盖以上的部位；行进中始终要保持双脚并列跳跃；沙包跳跃时如有掉落，可即时捡起夹好继续比赛，但是捡沙包的时候幼儿不可前移，必须在掉落沙包的地点开始重复比赛。

准备：沙包四个，跑到拉好，每个跑道前设置好起跑点，设置好小椅子。大班春运会比赛项目（个人赛2个项目）

1、跳绳： 人数 6个

方法：：时间为半分钟，在场地上画好4个圈，参赛幼儿一定要在圈内跳。每班出席4个幼儿，每一轮各班均派一名幼儿，共6轮。在半分钟内跳得多者为胜。评出一等奖4个、二等奖8个、三等奖12个。

规则：参赛幼儿一定要在自己的圆圈内跳绳，不能跳出圆圈，在规定时间半分钟内如果停顿可继续接着跳，个数累计。

准备：计数绳子4根 画好4个圈

2、投篮：人数 6个

方法：参赛者站在1.5米线后，双手将球投到投篮架里，每人有10次机会，以投的最多为胜。每班出席6个幼儿，每一轮各班均派一名幼儿，共6轮。评出一等奖4个、二等奖8个、三等奖12个。

规则：参赛幼儿一定要在规定的线后投篮，脚不能超出线，同时球一定要入框才能计入成绩。准备：投篮架4只 皮球20只 划好线条（集体赛3个项目）

1、跑步接力赛：人数 8个

方法：每班出席8个幼儿，排成一排等在起跑线后，听到口令后第一个幼儿手拿接力棒出发跑向终点线并绕过障碍物再回来把接力棒交给第二个小朋友，自己排到队伍的最后，接到接力棒的幼儿立即开始跑，如此反复直到第八个幼儿跑回起点线结束。以速度最快的班级为胜。

规则：参赛幼儿在起跑和交接接力棒时不能超过起跑线，不能抢跑；在交接接力棒时一定要把接力棒交到下一个幼儿的手里，下一个幼儿一定要接到棒后才能开始跑；在接接力棒是一定要站在起跑线后，脚不能踩线；在跑的过程中不能偏离自己的跑道；跑到椅子处一定要绕过椅子。

准备：接力棒4根 椅子4张 拉好跑道及起跑线 幼儿身上贴好数字（用布的、用安全别针）

2、运粮忙：人数 8个

方法：参赛幼儿等在从起跑线后面，听到口令后第一个幼儿推着小车到对面，绕过小椅子回到起点（起点处放一个轮胎），把车交给第二个小朋友开始运粮，如次反复，最先运完的班级为胜。每班出席8个幼儿，以速度最快的班级为胜。

规则：参赛幼儿在起推和交接小车时不能超过起跑线；在推车跑的过程中不能偏离自己的跑道；同时前一名幼儿一定要把车推过起跑线后才能将车交给后一个幼儿，后一个幼儿接到车后一定要在起跑线后开始推。

准备：小推车4辆 椅子4张 拉好跑道

3、夹球行进：人数 12个

方法：两人一组面对面夹住皮球，双手可以抱住对方身体，但不能触球。横向行进，将球传到对面的同伴手中。如此往复，最先完成的班级为胜。每班出席12个幼儿，采用对面接力的形式。以速度最快的班级为胜。

规则：参赛幼儿在起跑和交接球时不能超过起跑线，不能抢跑，必须在交接区传球；如果球掉落，捡起球在掉落点继续前进；在跑的过程中双手可以抱住对方身体，但不能触球，不能偏离自己的跑道。

6.幼儿园趣味亲子游戏我说你画教案 篇六

游戏意图：

当幼儿园，提出参与亲子游戏的时候，家长再忙也要注意抽出时间，陪同孩子参加游戏，因为，在这些亲子游戏中，带给孩子的不仅仅是欢乐，更多的还有孩子的成长。

游戏准备：

画板、彩笔、布条

游戏过程：

1.将准备好的画板，放置到固定的位置上。

2.每个小组领取一个布条，一个画笔。

3.游戏开始的时候，家长帮助宝宝用布条遮住眼睛。

4.游戏开始，家长指导宝宝前进，到画板的面前。

5.家长指导宝宝画出一个人的.形状。

6.家长再指引宝宝画出人的眼睛、鼻子和嘴巴等。

7.在规定的时间内进行这个游戏，游戏结束的时候，由评委评论出哪个小组画得最好。

温馨提示：

7.幼儿趣味体育游戏开发应用的理性思考论文 篇七

【摘 要】幼儿园的主要任务是在保教结合的基础上，使幼儿在体、智、德、美上得到全面的发展，体育放在首位。在传统的体育教学活动的基础上，体育区域活动也慢慢的运用到幼儿园的活动中。文章通过对长沙市某幼儿园进行多次的实地观察得出，开展体育区域活动对幼儿认知发展、社会性心理发展等有深刻的影响，同时在开展体育区域活动时，也有一系列问题值得我们关注。

【关键词】幼儿园；混龄；体育区域活动；思考

《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园需要积极开展适合幼儿的体育锻炼，孩子们每天的户外体育活动的时间不得少于1小时，同时也要提高户外体育锻炼的科学性、幼儿的积极性以及幼儿户外体育锻炼的质量。开展体育活动是促进幼儿身体的生长发育，发展幼儿体智能，提高幼儿机体对外界多变环境的适应能力的基本手段。《3―6岁儿童学习与发展指南》中提到幼儿园体育教学活动只是幼儿健康教育的一方面。随着对幼儿体育的重视，开展幼儿体育的形式也不断变得丰富多样，除了传统的体育教学活动外，很多幼儿园创造性的开展了体育区域活动。体育区域活动是指在幼儿园，每个星期可以确定一个全园共同的户外体育活动的时间。在这个时间里安排若干个户外或室内体育活动区，如投掷区、球类活动区、攀登区、钻爬区、大型运动器械区、充气城堡区等，对全园的幼儿开放，各年龄班的幼儿可以自由选择活动区，每个活动区都有一二名教师给予关照或进行必要的帮助、指导。

一、开展体育区域活动对幼儿的意义

（一）改善传统体育教学活动中存在的不足，丰富体育组织形式

传统体育教学活动中存在以下问题：第一，教学活动中，过分强调基本动作、基本技能的训练，忽视幼儿的兴趣爱好；第二，体育教学活动组织形式单一；第三，在活动过程中，幼儿经常出现消极等待，幼儿的活动量达不到等。这些方面急需我们在实践中得到不断的改善。开展体育区域活动从幼儿的兴趣出发，让幼儿自主选择喜爱的活动形式，充分尊重了幼儿的主体性，有利于提高幼儿对体育活动的兴趣进而促进其身体机能的发展。体育区域活动由不同的体育活动区构成，活动形式丰富多样，幼儿身体能得到全方面的锻炼。在多种选择的条件下，有利的减少幼儿在活动中消极等待的时间，幼儿的活动量也能随着运动的开展得到满足。幼儿在这种轻松自主的环境下快乐健康的成长。同时也给传统的体育活动组织形式注入新的血液。

（二）开展体育区域活动，能更好的促进幼儿的认知发展

1.开展体育区域活动，能够提高幼儿的语言表达能力

6岁之前是幼儿语言发展的敏感期，是语言发展最快最迅速也是最关键时期。语言不单单是学习的对象，同时也是生活与学习的工具。语言的发展对幼儿全面发展以及今后在对社会的发展都具有非常重大的意义，教师能否把握着这一敏感期对幼儿的发展非常关键。通过体育区域活动来培养幼儿的表达能力是一种非常有效的途径，在体育区域活动中，幼儿为了更好的进行游戏，有时会向同伴发出信号寻求帮助、寻求合作。在此过程中，必须清楚的传递正确的信息，说明自己的需求，表达自己的想法。在这种交流的过程中，语言发展比较好的幼儿会帮助语言发展比较弱的孩子进行完整的阐述自己的观点；有时也会为了寻找一种新的游戏方式，在进行体育区域活动时，幼儿与幼儿之间相互讨论，制定规则，在这种交流与讨论的过程中幼儿大胆表达自己的想法与意见，语言表达能力自然也就得到了提高。在S.E.幼儿园进行体育区域活动时就出现过这种情形：一个小班的幼儿跟一个大班的幼儿在跳跃区进行跳圈比赛时，小班的孩子说：“你大我小，你会赢的。”大班的幼儿回答道：“我是比你大，你比我小，所以为了公平，我让你先跳5个圈圈。”在这个过程中，小班的幼儿积累了潜在的语言经验――在两者进行比较的时候要使用“…比…”。

2.开展体育区域活动，有利于幼儿创造力的发展

由于科学技术的飞速发展，对创造性人才的需求在整个世界范围内日益迫切。而创造力的培养应从幼儿时期就得到重视。幼儿创造力的培养需要一个轻松自主的环境，在体育区域活动中正好给幼儿提供这样的环境。而且在体育区域活动中，幼儿都是通过体育器械来进行活动，在这种操作性活动过程中更加能够激发幼儿的创造性思维。

（三）开展体育区域活动，有利于幼儿社会性心理的发展

1.开展体育区域活动，有利于幼儿建立良好的同伴关系

同伴关系是指年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的关系。建立良好的同伴关系有利于幼儿形成良好的社会适应性、有利于幼儿形成积极的情感以及有利于幼儿自我评价和自我调控系统的发展。所以，良好同伴关系的建立有助于幼儿长期发展。在S.E.幼儿园举行的体育区域活动中，由于是全园的幼儿一起进行体育锻炼，经常会出现这样的情况：小班的幼儿在某一活动区进行锻炼出现困难时，大班的幼儿会主动去帮助，在这中融合教育的过程中，不仅小班的幼儿能够体验到大班的哥哥姐姐带来的爱，同时大班的幼儿也能够体验到帮助别人所带来的乐趣。通过这种体育区域活动，有利于幼儿良好品格的形成。良好的同伴关系就像良好的亲子关系一样，使幼儿产生安全感和归属感，从而心情愉悦。

2.开展体育区域活动，有利于培养幼儿亲社会行为

亲社会行为又叫积极的社会行为，或亲善行为。它是指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。儿童的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、援助、捐献等等。亲社会行为是幼儿形成良好人际关系的前提，是人类社会支持与肯定的。在体育区域活动中，有时会出现幼儿要一起分享同一体育器械，一开始可能会出现争抢，但通过教师的指导以及活动的长期开展，幼儿慢慢能够学会分享以及合作。年龄大的幼儿也会对年龄小的幼儿提供帮助，关心他们。

3.开展体育区域活动，有利于培养幼儿良好的情感和行为习惯

3-6岁的幼儿由于年龄较小，还没有形成强烈的规则意识，自我控制以及对自我行为的理解能力较差，所以在幼儿园的一日活动中总会出现很多不良的现象、不良的行为。在体育区域活动中，从唤醒幼儿爱护材料的内心情感出发，使用体育区域活动的一些器械过程中培养幼儿良好的情感和行为习惯。如自觉收放体育器械，在使用这些活动器械时能够做到轻拿轻放。在体育区域活动中，幼儿能够更好的推测别人的情感以及对他人的行为的理解。在S.E.幼儿园进行的体育区域活动中出现过这一幕：在投掷区有一个幼儿没有拿到沙包心里很失落，这时另一个幼儿发现了这一情况，主动把沙包让给了他。良好的情感以及行为习惯对人的一生来说是非常重要的，幼儿期是形成良好情感和行为习惯的敏感期，所以将它融入到体育区域活动中，既能让幼儿在轻松愉快的环境下得到身体的锻炼，同时也能在解决问题的过程中体验到了互相理解、合作、谦让、分享带来的快乐。

二、开展体育区域活动的具体流程

（一）前期准备

1.人员及材料准备

在计划开展体育活动之前，确定好每个区域的人员安排和材料的准备。每个区域由确定的两位老师负责，两位老师提前了解本区域活动游戏的游戏规则及注意事项。每个区域的器械和材料是不同的，老师在活动开展之前，划分出区域以及准备好区域的活动器械以及材料。

2.区域的选择及更换

在开展区域活动之前就应该确立，整个活动应该有哪些区域构成。一般区域的选择应该让幼儿身体的每个部位都有的得到锻炼的机会，区域应该包括锻炼上肢的、下肢的、平衡的、力量的以及耐力的等等。区域的跟换要根据幼儿的兴趣来衡量，一般也是改变游戏形式但锻炼部位是不变。

（二）开展过程

1.热身运动

进行体育锻炼就必须要给幼儿进行热身，体育区域活动的热身运动是在欢快的音乐伴随下进行，这样既能够提高幼儿对活动的积极性的同时热身可以达到最好的效果。

2.幼儿自由选择活动区

幼儿根据自己的喜好选择活动区域，老师组织选择本区的幼儿进行规则学习以及注意事项，以及给幼儿进行应有的护理。鼓励幼儿选择多个区域进行游戏，对发展比较弱的孩子进行单独指导，鼓励幼儿之间相互帮助、相互学习、相互合作等。

3.活动结束部分

老师带领本区幼儿进行放松运动，总结本区幼儿的情况，对出现的积极表现给予适当的表扬。引导幼儿收放本区活动器械以及材料。

三、体育区域活动应该注意的问题

（一）在开展体育区域活动时需加强安全教育，增加幼儿的自我保护的意识

由于体育区域活动时全园所有的幼儿一起进行体育锻炼，人数比较多，在活动过程中，老师很难照顾到每个幼儿，所以在活动之前就应该让幼儿知道每个活动区应该遵守的规则是什么，在活动时应该怎样保证自己的安全同时也不造成其他幼儿的安全。

（二）根据幼儿的运动负荷以及心理负荷来选择区域内容以及活动时间

体育区域活动由于是全园的幼儿一起进行的，对于小、中、大班的幼儿来说，根据他们的身心发展水平，他们的运动负荷以及心理负荷是不一样的。在这样宽松的环境，可能有的幼儿活动的比较多，而有的幼儿活动的比较少，这时老师应该及时调整活动时间，以及鼓励活动少的幼儿参与到体育锻炼中去，活动较多的幼儿做适当的休息。夏天幼儿活动比较多，活动强度比较大，可以适当的缩小活动时间，而冬季幼儿缺少锻炼的机会，应该适当的延长活动时间。

（三）在幼儿进行活动时应该尊重幼儿以及适时给出评价

教师在介绍每个活动区域的游戏规则以及安全教育之后，应该给幼儿适当的空间，让他们运用自己已获得的知识、技能进行锻炼。激发幼儿的发散性思维。在幼儿进行区域活动时积极发现教育契机，发现幼儿不寻常的一面要及时提出来。区域活动结束后也是一个良好教育时机，这时教师应专门安排几分钟与幼儿一起讨论，让幼儿讲述自己活动的经历，能从中发现活动中存在的问题，通过幼儿共同想办法，促进活动内容不断丰富，活动质量不断提高而教师始终以鼓励表扬的态度贯穿始终，以便保持幼儿活动的兴趣。教师在评价中要用正面、积极的语言。当孩子完成较好时，教师可以说“你真厉害”、“你很棒”等。这样既可以增强教师和孩子之间的感情，也有利于孩子自信心的树立。

参考文献