同在蓝天下初中优秀作文

2024-07-26

同在蓝天下初中优秀作文（13篇）

1.同在蓝天下初中优秀作文篇一

同在蓝天下作文

同在蓝天下，共爱一个家

早上7点30分，我们准时在操场上集中。同学们个个戴着小黄帽，拿着手套和垃圾袋，整装待发，开始这一次意义非凡的“旅程”。

很快，我们便到达了目的地，只见协警在那维持秩序，电视台的在准备拍摄，那场面，何等壮观!我们激动得手舞足蹈起来。

排好队，领导开始讲话了，可能因站得太远，听不见。可是连电视台的拍完镇中的`就走了，我们心里不免有些气愤，又有些失望。

签字仪式开始了，同学们有的龙飞凤舞，有的工工整整，就连平时字迹潦草的项福智，在这关键时刻，写的字也是有板有眼，最后我们的语文老师也签上了他的大名，极富艺术感，为仪式画上了圆满的句号。

之后，开始打扫了，同学们一个个都不怕脏，不怕累，看到垃圾，你争我抢，生怕别人比自己干得多。就这样，路上的垃圾被我们扫荡了，再加上刚刚雨过天晴，天更蓝了，树更青了，草更绿了。

同学们，我们头顶同一片蓝天，脚踏同一片土地。共同的命运把我们紧紧联系在一起，保护地球。让我们携起手来，积极开展宣传活动，并加以行动，努力让我们的地球妈妈恢复年青活力，让我们的家园――湖岭永远容颜焕发!

湖岭镇二小六(2)班项思文

指导老师叶品千

2.同在蓝天下初中优秀作文篇二

其实教育“掐尖”现象并非武汉一地, 全国各地随处可见;并非现在一时, 而是由来已久。这种挑挑拣拣的教育“掐尖”歪风蔓延, 看似无可厚非, 其实是对素质教育的扭曲, 潜藏着诸多负面因素。

这种教育“掐尖”, 除了能满足个别学校、个别人虚荣心以外, 既害教师又伤学生。

有些地区, 个别高中即所谓的名校, 打着自主招生的旗号, 提前争抢优质生源, 本来6月底初中毕业参加统考升入高中, 可是掐尖考试时间一提再提, 甚至提到4月份。这就逼迫着初中学校, 上行下效, 也针对高中的“掐尖”, 相应地组合成一两个尖子班, 牺牲休息日, 不分白天黑夜, 拼命地加班加点, 赶进度, 灌知识, 只求提前讲完新课, 提前进行复习, 以便应对高中的掐尖考试。此时的师生在多重压力下, 苦不堪言, 但是为了荣誉和前途, 仍孜孜不倦, 艰难地跋涉在掐尖的征程上。初中的尖子班必然波及到小学。为了使更多的学生能挺进初中的尖子班, 众多的小学也不甘示弱, 也重复初中学校的“故事”。

在一所学校里, 进入尖子班的学生都是“掌中宝”, 能教尖子班课的教师都是“大明星”, 他们都能“光耀门楣”, 风光独占。其实他们活得也并不轻松。因为承载的荣誉和所受到的压力都是同等的。高处不胜寒, 因为占尽“天时地利人和”和万般宠爱与一身好的优势, 所以他们必须出更好的成绩。而其他的老师和同学, 只能成为“三等公民”, 姥姥不疼, 舅舅不爱, 顺其自然罢了。试想, 当一个班级中的一些学生因为学习成绩比较好而早早被一些优质学校挖走或提前“预定”, 那些学习成绩一般的学生该作何感想?他们又该如何面对这种由于所谓的“差距”带来的挫败感?人为地把学生分成三六九等, 向学生传递的会是什么信号和价值观?

这种教育“掐尖”有违教育资源的公平分配, 不利于教育的健康发展。不仅仅加剧了区域间教育资源的分配不均衡, 势必造成教育“强者更强、弱者更弱”的局面, 破坏教育生态, 而且也对一些在学习方面不那么拔尖的学生的健康成长造成极坏的影响, 伤害了一些原本充满自信和天赋的青少年的心灵。

这种教育“掐尖”还会导致学生家长对这些名学校、好班级更加趋之若鹜, 不惜一切代价, 走关系, 托门子, 不让孩子输在起跑线上, 这无疑更加拉大了学生之间、班级之间和学校之间的差距, 助长了不正之风, 最终形成恶性循环。

这种教育“掐尖”现象形成的“良性循环”, 不仅使名校的名气更大, 一般学校的压力陡增, 薄弱学校举步维艰, 而且打乱了正常的招生秩序, 使优质教育资源进一步向名校积聚, 不利于教育的公平竞争和均衡发展。

3.同在一片蓝天下篇三

一、学生参与音乐实践活动的对比

2008年12月，金东区为纪念改革开放三十周年举行中小学生合唱比赛，这是对全区中小学合唱教学的一次大检阅。接到通知后，我想了解一下学生的积极性，我问学生：“12月底区里要举行合唱比赛，你们说，我们要不要参加？”“当然要。”9个班的同学都一致赞同参加比赛。从孩子们坚毅的眼神里，我感觉到农村学生渴望参与音乐活动，渴望展现自我风采的一面。这一点与城区学生毫无差别。于是，我抓住这次机会，通过参与音乐实践活动的形式来激发学生的学习兴趣，发现学生的音乐素质和培养潜质。

首先，向学校递交了训练计划。

1.召开班主任会议。明确了学校与班主任的密切配合与支持的具体内容。

2.告家长书。让家长知道有这么一个活动，得到家长的大力支持。

3.训练时间安排。明确制定了训练的时间、地点。

4.纪律。制定了严明的纪律与奖惩措施。

其次，选歌。

选择什么样的歌曲参赛是本次探索能否成功的第一个关卡。经过反复比较、试唱、征求意见，最终选择了《我的小鸡》和《茉莉花》作为参赛曲目。

《我的小鸡》是一首捷克的少儿歌曲，活泼，幽默，对激发学生兴趣会起作用。《茉莉花》有很多版本，根据对歌曲的理解和结合学生的歌唱基础，选定一个版本后进行了改编，开头加了引子，中间改变了节拍，把四拍子改成三拍子，符合学生喜欢轻快活泼的需求。第一个关卡过去了，真正的考验还在后面。

再次，排练。

“合唱”旨在“合”字，要求合唱队员的声音合，要像是一个人的声音；要求指挥、钢伴、所有合唱队员之间要有默契，如同一人在表演。我在统一学生声音上花了很大的功夫，根据学生的特点，找出适合学生的发声练习曲，使学生能迅速掌握正确的发声方法和歌唱的感觉。另外，事先详尽备课，做到每处每点的音乐处理都能符合主题表现需要。由于时间紧，我采用边学歌曲边作音乐处理的方法，这样歌曲学会了，每个关节点也处理好了。

最后，演出。

由于绝大多数学生是第一次登台表演，所以能感觉到她们非常紧张。我一边和孩子们说着笑话缓解紧张情绪，一边让她们闭上眼睛休息，默默地在心里回忆老师对歌曲的要求。告诉他们其实我们能勇敢地站在这个舞台上，就已经成功了，不用在乎名次。轮到我们上场了，学生的表现很出色，我为他们骄傲。

当初考虑到农村中学训练次数有限的特殊性，我在总训练计划的基础上又细化了方案。制定了周密的训练进度和每一次的训练计划，明确每一次训练要达到的目标，做到心中有数。实践证明，这样的训练安排符合农村中学的实际情况，每次训练都达到了预期效果，而学生对歌曲的喜欢程度和参赛的热情也越来越高涨。而在具体训练过程中，我基本上采用与城区学校差不多的训练方法，发现农村学生在音乐素质各方面接受程度与城区学生一样的准确、快捷。2008年12月26日下午，在金华市人民大会堂的合唱比赛中，我们获得了初中组第一名的好成绩。

二、农村学生对音乐素质方面的自我评价

原先我一直认为，虽然城乡学生音乐素质方面差距不大。但农村学生心理会不会有自卑感？会不会觉得自己不如城里学生呢？经过和学生们的接触、了解，发现我错了，农村学生并不是我想象的那样。

师：“我想和大家探讨一个问题，你们有没有觉得自己在音乐素质方面不如城里的学生？”

二（7）班陈泽雨西同学说：“我觉得自己与城里学生的音乐素质没多大差别。特别是今年您来我们学校了，这种感觉就更明显了。

二（6）班方丽甜同学说：“我觉得最厉害的还是我们的合唱，居然获得第一名的好成绩。听说，这是我们学校有史以来取得的最好成绩。我为我是合唱队员感到很光荣。

二（1）班范舒雅同学说：“说到合唱，我感触最深了。其实，我们只是匆忙挑选组成的一支队伍，并没有太多的训练时间。但是我们成功了。我想，我们美妙的歌声绝对不会比城里的学生差。”

在农村支教期间，我发现每个班都有几个学生家里会有一种乐器，小到口琴，大到电子琴、钢琴，但就是苦于没有老师教，不会演奏，而让这些乐器闲置在家。难道他们就真的不需要音乐吗？在与学生的交流过程中，我强烈地感觉到了这些孩子们对音乐的渴望，对音乐的迫切需求。音乐课上，每当在给他们讲解一些音乐知识或边弹琴边教唱优美动听的歌曲时，他们那一双双闪烁着光芒的眼睛让我终生难忘。

4.同在蓝天下作文篇四

首先，我们参观了鸟类区，一只只漂亮的小鸟让人看得眼花缭乱。我拿出笔，在表格上写了几种鸟的名字，心里暗暗想到：这动物的状况有什么好写的，校园的葫芦里到底卖的是什么药阿?

我站在队伍里东看看西看看，忽然发现了一只大象，大家都跑过去看。我仔细观察着这只亚洲象，只见它的象牙一长一短，上面沾了许多黄泥，像一只在角落里放了很久的粉笔。它本来就很粗糙的皮肤十分干燥，没有一点光泽。像根朽木做成的象腿上还系着一根铁链，长长的鼻子正在干燥的黄土地上搜寻着什么，显得十分可怜。我忽然明白了些什么。

没过多久，我们又在一个水池里发现了一只很大的鳖。它正安静的睡在池底，它的上方有一块牌子，上面写着：“斑鳖――现全世界仅胜5只，是世界级保护动物”。原先是快灭绝的动物呀!那为什么不让它享受自由呢?我的心里出现了许多大大的问号，谁又能来帮我解答呢?

在驯兽表演的地方，老虎、狮子这些猛兽正在驯兽师鞭子的抽打下表演一个又一个的节目，让全场不时爆发出一串串的笑声。人们这不是把自己的快乐建立在动物们的痛苦上吗?这时，动物们的内心是痛苦?是孤独?还是渴望自由?人们都不得而知。贪婪的人只明白让自己快乐，而不管动物的死活。

5.同在蓝天下作文1000字篇五

总喜欢仰望天空，坐在一片绿油油的草地上，或者就把头轻轻地倚在窗台上，然后纵目远眺，将视线随着鸟儿的翱翔而无限延伸，穿过高楼之中不见天日的羁绊，直到自己的心飞向那蔚蓝的苍穹，隐没在那纯净的蓝天，蓝天让我忘却一切，让我幸福快乐。每当我望向天空，就会暗暗的想，在这个世界上，有那么多人，和我一样热爱头上这一抹蓝。――题记

阳光普照大地，万里无云。一辆辆小汽车行驶在崎岖的山路上，阵阵笑声洒遍漫山遍野――我与朋友们一起，去马家乡探望那些可怜的留守儿童。

我坐在汽车里，回答着身边同学的问话，心里却为即将要面临的场景而惴惴不安。一面是紧张，另一面是兴奋，因为我从未面对过这样的孩子们，也在不断猜测留守儿童的样子。正巧，旁边有同学提出这个问题，于是我在心里暗暗的想，他们也许多半是父母在外打工，从小跟着爷爷奶奶长大，常年都见不着爸爸妈妈;还有的是爸爸妈妈外出打工。连爷爷奶奶都没有了。在这个高楼伫立，喧嚣复杂的城市里，会有属于他们的一片天吗?他们过得还好吗?他们会像我们一样幸福欢乐、无忧无虑吗?

随着时光的流逝，我们离目的地愈来愈近了。我本来是波澜不惊，可现在已经是一石激起千层浪了!你瞧――两边破破烂烂的土瓦房，车子已开到旁边就会被震出一层灰，那房上的瓦片在空中是摇摇曳曳，让人感觉十分惊险，仿佛风再大一点，它就会立刻不知轻重的砸下来，让人头破血流。路旁蹲着一些孩子，聚成几堆玩着沙子，看见我们的车时便好奇地抬起头，歪着脑袋看着这一个又一个庞然大物，随即又低下头摆弄自己手里的玩物。此时，想到我温暖漂亮的卧室、成堆的零食，心里便涌上一种说不出的感觉。我们大家生活在一个城市里，只是市区与乡村的分隔，可为何会有如此大的差别?

到了，到了!我们的车还未驶进留守儿童中心，就老远的听到了鼓声震天响，只见一群爷爷奶奶敲锣打鼓，热情地迎接我们的`到来而那些小朋友们则成群结队地站在一旁，有的怯生生地望着我们，还有的与朋友小声谈论着，偶尔抬头看我们一眼。他们那一张张红润的笑脸，因激动而万分明亮的眼睛，身上整整齐齐的衣服，分明是经过精心呵护的结果――我终于明白过来，祖国就是他们的母亲!阿姨奶奶们就是他们的母亲!在这个充满爱心与关怀的社会大家庭中，留守儿童不痛不孤!

然后，我们开始为他们捐赠衣物。当我把袋子递给面前小男孩时，他小声的对我说：“谢谢。”我笑了，搂着他的肩膀与他合了影。

6.同在一片蓝天下作文篇六

捐款活动开始了。一进教室，同学们就放下书包，拿出积攒的沉甸甸的零用钱，争先恐后地跑到捐款箱边，踮着脚尖，把钱塞进箱里每个人脸上表情庄重伴随着《爱的奉献》的乐曲，把带着浓浓爱心的钱一张接着一张地塞进箱里。我一边塞一边仿佛看到了灾区的小朋友跟我们一起背着新书包，头顶着同一片蓝天，欢天喜地地跨进了校门。老师夸我们有爱心，我心里比吃了蜜还要甜。

捐款的队伍前不见头，后不见尾，大家有秩序地等待着，都想早一点把钱捐出去，及早为灾区小朋友送去衣服、学习用品、食品等。队伍中有个小朋友长得和捐款箱差不多高，可手里却捧着一个沉甸甸的小猪储蓄罐，拼命向前挤，要把零用钱一分不留地捐给四川再去的小伙伴。多么沉重的爱心，多么浓重的爱心，多么崇高的思想境界呀!

上课了，老师告诉我们，人人有爱心，同创和谐社会。人人有爱心，共创美好家园。这时，我的眼前仿佛看到了我们的钱，让灾区孩子人人都有了新衣服，个个喜笑颜开。又看见了失学的孩子人人跨进了以前的学校，个个欢天喜地。我也笑了，笑得那么幸福、那么甜蜜。

7.同在蓝天下，共享一份爱篇七

其实教育“掐尖”现象并非武汉一地，全国各地随处可见；并非现在一时，而是由来已久。这种挑挑拣拣的教育“掐尖”歪风蔓延，看似无可厚非，其实是对素质教育的扭曲，潜藏着诸多负面因素。

这种教育“掐尖”，除了能满足个别学校、个别人虚荣心以外，既害教师又伤学生。

有些地区，个别高中即所谓的名校，打着自主招生的旗号，提前争抢优质生源，本来6月底初中毕业参加统考升入高中，可是掐尖考试时间一提再提，甚至提到4月份。这就逼迫着初中学校，上行下效，也针对高中的“掐尖”，相应地组合成一两个尖子班，牺牲休息日，不分白天黑夜，拼命地加班加点，赶进度，灌知识，只求提前讲完新课，提前进行复习，以便应对高中的掐尖考试。此时的师生在多重压力下，苦不堪言，但是为了荣誉和前途，仍孜孜不倦，艰难地跋涉在掐尖的征程上。初中的尖子班必然波及到小学。为了使更多的学生能挺进初中的尖子班，众多的小学也不甘示弱，也重复初中学校的“故事”。

在一所学校里，进入尖子班的学生都是“掌中宝”，能教尖子班课的教师都是“大明星”，他们都能“光耀门楣”，风光独占。其实他们活得也并不轻松。因为承载的荣誉和所受到的压力都是同等的。高处不胜寒，因为占尽“天时地利人和”和万般宠爱与一身好的优势，所以他们必须出更好的成绩。而其他的老师和同学，只能成为“三等公民”，姥姥不疼，舅舅不爱，顺其自然罢了。试想，当一个班级中的一些学生因为学习成绩比较好而早早被一些优质学校挖走或提前“预定”，那些学习成绩一般的学生该作何感想？他们又该如何面对这种由于所谓的“差距”带来的挫败感？人为地把学生分成三六九等，向学生传递的会是什么信号和价值观？

这种教育“掐尖”有违教育资源的公平分配，不利于教育的健康发展。不仅仅加剧了区域间教育资源的分配不均衡，势必造成教育“强者更强、弱者更弱”的局面，破坏教育生态，而且也对一些在学习方面不那么拔尖的学生的健康成长造成极坏的影响，伤害了一些原本充满自信和天赋的青少年的心灵。

这种教育“掐尖”还会导致学生家长对这些名学校、好班级更加趋之若鹜，不惜一切代价，走关系，托门子，不让孩子输在起跑线上，这无疑更加拉大了学生之间、班级之间和学校之间的差距，助长了不正之风，最终形成恶性循环。

这种教育“掐尖”现象形成的“良性循环”，不仅使名校的名气更大，一般学校的压力陡增，薄弱学校举步维艰，而且打乱了正常的招生秩序，使优质教育资源进一步向名校积聚，不利于教育的公平竞争和均衡发展。

教育“掐尖”，折射出当下部分国人“以分数论英雄”的思维方式和“状元情结”依然根深蒂固。在素质教育和课程改革高歌猛进的今天，出现教育“掐尖”这样不和谐的音符，是多么不应该。我们多么希望所有的孩子能“同在蓝天下，共享一份爱”。

8.同在一片蓝天下高中作文篇八

有很多人说，我们这一代生活在理想年代，是最幸福的一代，同在一片蓝天下作文。的确，我们很幸福，生活琐事不必操心，生病了有各类高效药，甚至连个子矮都有办法弥补。虽然我们也有被学习困扰的时候，甚至于希望像古人那样只修一门语文，宁可寒窗十载，也不愿在小学-初中-高中-大学这场大长跑中累得筋疲力尽。但我曾三番五次的在报上见到贫困山区学生的艰辛，我只能说我是幸福的。

的确，我是幸福的，但这是相对而言的。相对于贫困山区的学生来说，我是十分幸福的。但每当我放下手中的笔，刚打开电视机就听见妈妈严厉的呵斥声时，我又会觉得自己是世界上最不幸的人。的确，与那些以前班里所谓的“坏学生”相比，我确实很不幸。他们能自由自在地在河里游泳，嬉戏，而我，只能在沐浴中洗去玩的欲望;他们能在节日的`晚上欢饮达旦，而我，翻来覆去和电视机过不去;他们能不受约束地出游野炊，而我，只能在家里啃笔头出气;他们能……总之，他们能干的事太多了，与他们相比，我只是一只井底之蛙。他们所做的，只有在脑中模拟时我才敢，有时甚至连想都不敢想。然而，就是这样的一群“快乐王子”就仅仅因为成绩差，不喜欢学习，而被打成了黑五类。以至于我在和他们交往时，总要在父母面前给他们扣上一顶好学生的大帽子。

当然，他们或许也会被“黑五类”这顶大帽子压抑一阵子，但他们不会消沉，因为他们正年轻，正坚强，正蓬勃发展。想起和他们相处的那段日子，上课时间，是他们的地狱，而一下课，这世界就是他们的天堂，他们犹如出笼的小鸟，想飞哪儿就飞哪，无忧无虑，自由自在。

比起另一类学生，我又是幸福的，他们学习用功，但成绩不佳，在初中，他们就被老师划进了那个无法自拔的深渊地带，以至于他们产生了一种自卑感，与老师和其他同学渐渐产生了一种距离感，对于这点，我也曾深深体会过一段时间，那滋味，的确，很苦，很涩，中学生作文《同在一片蓝天下作文》。因为，现在的我们，缺乏沟通。

同在一片蓝天下，就生活着我们这么多不同种类的学生;同在一片蓝天下，我们就这样感受着不同的生活;同在一片蓝天下，我们就向着不同的道路迈步，然而，我们互不沟通……

同在一片蓝天下

上苍将人、动物、植物安排在同一片蓝天下，让大家逐渐成为朋友，因此，我们之间应该和睦相处，各得其所，使我们的生活过得更好，地球变得更美丽。

以上是老人经常用来教育不懂事的小孩的话，可是，面对实际，许多大人却忘怀了。

在云南省西双版纳，某处群居着亚洲象，在中国这是稀有的动物，属于保护之列。象群都有自己的领地，吃树木嫩叶、果实和青草，性情比非洲象温和，不轻易攻击人。“领地”一般在人类耕种和生活区的外围，从不侵犯农民的庄稼，也不允许野猪等动物侵入它的领地，

无形中形成三者互不侵犯，和平相处的安定局面。这种清静安乐的世界，不知维持了多久。

可是，在发展经济，大抓生产之际，有人受经济利益驱使，头脑发热，不惜破坏生灵，将大象栖息地上的树木，草丛砍光，烧光，开辟做庄稼地，置象的生存而不顾，大象也只能哑巴打官司——有口难言。

受生存所逼，只好采用人的办法：“人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人。”明目张胆地闯入农民的生产，生活区，将所种庄稼，全部糟蹋殆尽，农民的生活难以维持，忍耐，也不是办法，对持，又怕大象的攻击造成伤害，在这两难之际，人们没了办法。

怎么办?怎么办?情急之下，村里几位智者出来说话了。一个说，发展经济，不能以破坏环境，浪费资源为代价，但要充分利用资源，达到最大收益。有一个说，大象和森林都是我们的好朋友，它们不安宁，我们也得不到安宁，为什么我们不能利用它的领地，建立旅游观光度假村，不仅人、动物、植物在一片蓝天下和谐共处，而且给村民带来数目可观的经济效益，个个活得乐呵呵!

9.同在蓝天下篇九

起初，我和同学们还不太熟悉，对比比划划的样子好像还有些恐惧。于是便有人提问道：“那他们能听到我们在为他们演奏吗？”这时候，一位学生家长说：“他们虽然有的人没有听觉，但眼功能还是很好的；有的眼睛没有视力，但听力还是很健全的。他们能听到或看到或感受到来自你们的声音吧！”

同样是孩子，我找到了我的同龄人，可我却不晓得到底应该怎样支和他们沟通。随后，我就看到了江校长从大厅走过来，我身她请教了一些哑语，就现学现卖地告诉了参加演出的另外几名同学。我们分别问这些孩子们，他们倒热情，回答完我们的问题后，又比比划划起来。此时台下涌起一番热烈掌声，原来是同学们为我们的手语节目《感恩的心》在欢呼。看罢，我仿佛听到了他们的心声，他们一辈子都不能够张开嘴巴说话，也听不到多彩的音乐。这个世界对他们来说是残酷的，是冷漠的，是不公平的。刹那间，我的心里的恐惧早已消失在九霄云外。我在想：“他们感恩的是谁呢？是父母？是老师？还是世界？”带着这个疑问，我装潢了一肚子的感受。世界是迷茫的，是黑暗的。有数不清的老百姓被上帝无情地剥夺了身体上的某一个部位，整天在病床的手掌中滚来滚去，处处遭遇痛苦的折磨，甚至没有权力掌控自由，整天对着医院，对着病房，对着病床……

10.同在蓝天下说课篇十

同在蓝天下

说课：

我教的是辽师大版小学四年级《品德与生活》同在蓝天下。这一课堂我落实了三维目标中的“过程与方法”目标，设计了大量的活动让学生有很好的心灵体验，并很好的和孩子们的生活实际相结合。

教学目标：

1.使学生看到我们身边还有很多生活不便的人，他们需要关心和帮助。

2.使学生看到我们社会为生活不便的人所做的事情。

3.使学生建立主动去帮助生活不便的人的思想意识。

4.学习残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神。

教学准备：

1.教师准备：多媒体课件、有关残疾人的事迹材料、歌曲。

2.学生准备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。

一、在教学中实现“过程与方法”目标

以“体验感悟”为主线，以“主题探究”作为本课的主要活动方式，即学生通过调查、访问、欣赏、体验、动手操作、模拟表演等一系列过程达到感受过程、学习方法的教学目标。具体体现在四大版块之中。

其一游戏导入，激发情趣的过程

其二模拟体验，升华情感的过程

其三交流感受，增强爱心的过程

其四联系实际，深化明理的过程

其五学习榜样，拼搏进取的过程

其六总结反思，情感提升的过程

活动过程让学生在活动中体验残疾人的不便，从而了解如何去感受他们的坚强意志，从而树立自己的坚强的意志。结束在歌词中再次体验残疾人身残志坚的精神，并立志努力学习、顽强拼搏、做生活的强者，让大家一起美好地生活在这片蓝天下。

二、注重“过程与方法”的教育价值

三维目标中把“过程与方法”作为目标，主要是凸现其教育价值。“过程与方法”目标的实现的教育价值，归纳起来有三个方面：

第一基于对学生发展的考虑。第二创新融入过程与方法之中。第三具有让学生学会学习的价值。

三、落实“过程与方法”目标应遵循的原则

1．活动性原则。设计大量活动让学生参与体验。

11.《同在蓝天下》教案与反思篇十一

活动目标：

1、了解弱势人群生活的困难，激发学生更多爱心。

2、感受弱势人群自强不息的精神，让大家对他们产生尊敬之情。

3、学习残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神。活动准备：

1．学生课前调查身边的弱势人群，他们有什么困难，需要什么帮助； 2．收集有关弱势人群自强不息、顽强拼搏的故事或你与他们的故事。活动过程：

一、活动体验，走近弱势群体

1、课前一支歌《

》。

导语：同学们，听着你们欢快的歌声，看着你们幸福的表情，让老师觉得我们的生活是如此的美好!然而，在我们的生活中还有一些人不能像你们一样快活地歌唱，自由地奔跑，你能体会到吗？谁来体验一下单手穿衣服？（指一名同学单手穿衣服）

2、采访感受：你觉得刚才这件事容易吗？（生：）是呀，像刚才这位同学扮演的人在我们生活中还有很多，他们有眼睛却看不见多彩的天空，有耳朵却听不见美妙的声音，有嘴却说不出心中的话语，他们就是我们这个社会大家庭中的弱势人群。今天，就让我们走近他们，了解他们不寻常的生活吧。请同学们打开课本，阅读《同在蓝天下》18、19、20页。看看在我们这个社会大家庭中有哪些弱势群体？

二、调查访问，了解弱势群体

1、通过阅读课本，你知道有哪些弱势人群呢？（板书:残疾人、老年人、特别贫困的人、失学的孩子......）他们会遇到哪些困难呢？

2、请各小组将课前收集的信息交流交流。（学生分组交流和汇报课前搜集的资料。）

3、课件出示残疾人、老人流落街头、贫困受灾、失学儿童的图片（配乐）师讲述

残疾人：他们多么渴望能有一双手，搀扶他们蹒跚的步履；多么渴望能有一束阳光，来温暖他们孤寂的旅途。

老人：他们曾为家庭、社会做了很多很多，但现在，他们的腰腿不再灵便，步伐不再稳健，有的甚至无依无靠。

贫困：在一些偏远山区，因为受自然环境的限制，或由于自然灾害和疾病使他们陷于贫困,生活苦不堪言！失学儿童：偏僻落后的农村,多少孩子因家庭贫困失学了, 稚嫩的双肩过早扛起了生活的重担，他们那一双双眼睛呐喊着对学习的渴望！

4、同学们，看到这一双双无助的眼睛，你有什么感受？小结：是啊，他们是多么渴望得到社会的理解和关爱啊！

5、你能联系自己的亲身经历说说应该怎样对待残疾人、老年人及其它弱势人群吗？

6、学生谈感受，教师适时发放爱心奖章

小结：听了你们真诚的话语，老师也联想到随着社会文明程度的提高，为残疾人提供的设施也越来越多。（图片：残疾人无障碍设施）看，这些都是为残疾人专设的无障碍设施。在我们身边你发现这样的设备了吗？是的，社会的关爱无处不在，因为他们和我们一样，共同生活在这片蓝天下。（板：同在蓝天下）

三、讲述故事，尊敬弱势群体

1、故事会

在我们的共同关爱下，他们自强不息，成了生活的强者，请同学们翻开书21页，读一读他们的故事。（指名分别读三个故事）

小结：美丽天使张春玲、身残志坚的张强，中国的保尔张海迪无一不让我们为之喝彩，让我们把最热烈的掌声送给他们。

2、老师也收集了一些感人的视频，我们一起来看看。(视频《千手观音》《截肢大兵》)

3、请大家把课前收集到的资料与你们小组的同学交流，待会儿把你们认为最感人的故事讲给同学们听！

4、此时此刻，你一定有很多话想说吧,请你把它写下来。师巡视，并指名读。

小结：是啊，他们的不幸令人同情，但他们的顽强却令人敬佩，让我们用最热烈的掌声再次为这些人喝彩。

四、总结延伸

关爱弱势群体

关爱弱势群体是社会文明的表现，你的一点点付出，能托起许多人的梦想和希望。总结：同在一片蓝天下，人人献出一点爱，人间永远是春天。

五、板书设计

同在蓝天下

残疾人

老人特别贫困的人失学儿童。。

《同在蓝天下》是省编小学品德与社会四年级下册第二单元第一个活动主题，这一主题有两个板块：一是走近弱势人群，二是为自强不息的人喝彩。“让我走近你”是让学生了解弱势人群的困难，认识他们需要人们的帮助，“我们为你喝彩”则是从弱者自强不息的层面来全面认识他们，从同情到尊重，进而自愿地帮助他们。

《新课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯”，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。为了实现这一理念和顺利完成以上教学目标，我采用了活动体验、图片展示和故事感染等教法。把学生的学习过程作为一个情感的体验过程，把教学的需求转化为学生的需求，从而内化为良好的品格。

由于小学四年级学生的年龄不大，又大多是独生子女，他们被爱包围着，很少关注身边的弱势人群，更不能体会到这些人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力，于是我设计以下环节来实现教学目标，解决教学难点。

1、用亲身体验的方法引导学生换位思考，让学生去感悟，去体验残疾人生活的困难；

2、再通过调查了解身边的弱势人群的难处，让学生在调查中不知不觉感受：

3、通过大量的图片、视频素材的展示，让学生感受社会大家庭中贫困、受灾的人群、失学的儿童等弱势群体的艰辛，勾起学生的爱心。

4、收集自强不息的故事，让学生在故事中受到感染，在情感上产生了共鸣：每一个在社会上生活的残疾人都是可亲可敬的。

5、最后，我又让学生观看视频，充分调动学生的多种感官，德育和心育相结合，使学生在情感上再次产生共鸣。

12.同在蓝天下初中优秀作文篇十二

5.12这个词己深深埋在我们心底，美丽的四川，人间的仙境，在倾刻间变成地狱，成了魔鬼的地盘。数十万民众失去家人，房屋倒塌，山河破裂，一个个完美的家庭支离破碎，这是人世间最大的灾难。

我走向窗口，仰望天空，多美的蓝天，不知汶川现在是什么样子，天空是不是象我看到的一样蓝，一样美，我思绪万千------若干年后，汶川的繁华已经超过了香港，成了一个有国际水平的大都市，让其他城市望尘莫及，世界的友人都喜欢来这里，2028年夏季奥运会在汶川举办，所有的房屋都有防十级地震的装置，整个城市到处是青山绿水，瓜果飘香，看不到一点污渍、痰渍和垃圾，城市采用了最新吸收装置，地上的垃圾会自动吸进垃圾箱，再自动转化成电能供给生产生活，这只是汶川高科技发展的一小点，还有很多神奇的地方，说也说不完。