书，学习，思考议论文

书，学习，思考议论文（精选15篇）

1.书，学习，思考议论文 篇一

协 议 书

甲方：

乙方：共青团广东技术师范学院天河学院委员会社团联合会

为了有效地开展大学生社团活动，甲、乙双方本着互惠互利共同发展的原则，甲乙双方将通过精诚合作，为甲方进行有效的自我宣传，乙方获得一定的赞助费用，为了促进双方共同发展壮大，本着相互信任，平等，公正的原则，双方特签订以下协议：

一，乙方保证遵守诚信的原则，为甲方进行有效到位的宣传，宣传现场可邀请甲方观摩指正。

二，甲方必须保证资金到位，以利于乙方的宣传工作能够持续进行。三，乙方为甲方提供的以下宣传方式

1.在学院主要通道悬挂横幅一张。

2.为甲方在学院派发2000张宣传单。

四,赞助物资：

1.甲方为乙方提供2000张甲方宣传单(包打印）

2.甲方提供横幅一条。

3..甲方提供800元的活动赞助资金给乙方

支付形式为：协议书签订后，甲方以物资方式将物资支付给乙方。本协议双方认真读阅，本协议有效期为：从签订日到该活动举办结束后，活动结束后合同自动失效，并自愿遵守。本协议一式三份，双方各执一份，社团联合会保存一份，具有相同的法律效力，经双方签约代表签字并加盖公章后生效，如遇修改，须经甲乙方共同协商同意。

甲方代表签字：乙方代表签字：

2010年月日

2.书，学习，思考议论文 篇二

一、随书光盘的特点

1. 载体特殊使用方便

随书光盘是用特殊材料 (聚碳酸脂) 制作的介质电子产品, 体积既小又轻薄, 方便携带而又有具大的储存量, 只要有一定的计算机设备即可安装使用。

2. 不利于保存

光盘是用一种为聚碳酸脂材料制作的硬度不高, 因此对存贮环境有一定的要求, 温度过高过热容易造成光盘翘曲变形, 随书光盘在潮湿和阳光过强的地方放置也不利于保存容易报废, 要使光盘的寿命延长必须要有个清洁、干爽阴凉温度适中的环境进行典藏。

3. 不利于保护

当今发行的随书光盘主要有CD、VCD、MP3几种类型, 主要是附在图书的后面或夹在图书的中间提取放置都必须要小心, 保护的不好容易刮损, 一旦刮损就失去了光盘的使用价值。流通过于频繁, 使用次数多, 光盘容易磨损、割花, 而且可能丢失。外借流通容易造成盗版, 不利于知识产权的保护。

二、随书光盘的类型

光盘主要分为三种类型, 一种是只读式光盘此种光盘的数据可以永久保留;一种是写入式光盘此种光盘可由用户自由书写, 但是写入后不能修改;另一种类型是可抹类光盘此种光盘可以重复擦写。目前市场上流通而又比较受欢迎的光盘主要是只读式和可抹式两种, 而随书光盘主要以只读式为主 (制作成DVD、VCD、CD和MP3) 。

1. 附件型

这种类型的随书光盘和图书的内容紧密联系在一起, 光盘内容涉及到书中问题和习题的解答和各种操作性的指导, 部分计算机类图书的图文解释必须要结合光盘操作指导才能使读者真正理解内容, 这种随书光盘使图书内容图文并茂的演示更直观形象地展现在读者面前, 读者在学习中起到事半功倍的效果, 因此这种光盘和书必须配套使用。

2. 独立型

这种类型的随书光盘和书本的内容完全一样, 只是光盘内容比较形象而已, 图书和光盘可以分开独立使用, 读者在借不到图书的情况下可以直接借用此光盘, 因此它可以起到图书的复本作用。

3. 特殊型

这种类型的随书光盘主要出现在一些报告类或调研类书籍里, 由于它的内容比较特殊而且也比较重视知识产权的保护, 所以在制作光盘时设置了光盘序列号, 而序列号只是印在一张小纸片上装在光盘的袋子里, 工作人员在工作时由于一时的疏忽很容易丢失, 丢失了序号光盘就无法打开使用, 对图书的利用也就大打折扣。

三、高校图书馆对随书光盘的管理现状

目前高校图书馆对随书光盘的管理主要有以下几种管理模式:

1. 光盘夹在书里一起典藏, 随书一起外借

读者在借阅过程中只需通过管理员办理简单的借阅程序就可随同图书一起借出, 这种模式管理简单又方便读者, 既省时又省力。但是光盘在流通过程中容易发生丢失、严重损坏的现象, 这样不仅影响读者使用该类图书, 同时也造成图书馆财产的损失。

2. 图书和光盘分开典藏

图书入库管理, 光盘则存入电子阅览室管理, 这样光盘可以得到合理的利用, 同时也可以避免光盘在流通中造成的丢失和损坏。由于是分开管理, 读者在借完图书后必须要再到电子阅览室借光盘, 这就浪费了读者的时间给读者造成借阅上的麻烦, 容易影响读者对随书光盘的利用。

3. 随书光盘的网络化管理

把光盘放在校园网上, 读者可以在网上自由的浏览和下载, 这种方法既延长光盘的寿命又利于保护光盘, 在方便读者的同时又能使光盘资源得到合理高效的利用, 但这种管理模式需要具备一定的网络条件及计算机设备[2]。

四、我馆对随书光盘的管理主要有以下措施

1. 随书光盘的数据加工

随书光盘是图书的一部分也是图书馆财产的一部分, 因此我馆在图书验收后对图书和光盘分别贴条码和数据著录的加工工作, 光盘与图书分开典藏, 图书实行开架管理, 光盘则闭架管理。做光盘数据时在200字段△b注明光盘;215字段做光盘数据的补充说明△a光盘数量, △d光盘尺寸;并在数据中增加230字段 (光盘数据资料特殊细节项说明) 、304字段 (题名与责任说明的附注) 和307字段 (对光盘载体形态附注加以说明) 。这样读者就能通过检索清楚地了解图书的配置情况, 从而提高读者对馆藏资源的配套使用率。

2. 随书光盘的典藏

随书光盘一般都是装在简易的塑料袋里放在图书的后面, 输送时积压摩擦容易刮损。针对这种情况我馆专门购置了一批装光盘的塑料盒子, 光盘和图书分开典藏管理, 在做数据加工时换上盒子, 把条码和分类号贴在盒子上并用油性笔在光盘里写上分类号, 内外分类号一致自然就避免了张冠李戴的出现。最后集中到典藏地, 按类排序放入光盘柜并在柜面贴上标签, 读者在借阅光盘时, 工作人员就可以通过清晰的标签指引迅速找到读者所需要的光盘。这种封闭式管理虽然增加了管理人员的工作量, 但是有利于对随书光盘的管理, 避免了光盘的混乱、无序而影响了读者的借阅和利用的效果。

3. 随书光盘的利用

随书光盘作为图书内容的补充, 读者对随书光盘有一定的依赖性, 而我馆对光盘的流通要求比较严格, 读者借阅随书光盘必须当天归还, 这种方法对读者借阅有一定的时间性限制, 容易影响读者借阅光盘的兴致, 从而防碍了读者在书和光盘配套使用下学习和理解书中内容知识的条件, 但对光盘损坏或丢失有一定的保险作用。如果把光盘数据全部上传到校园网实行网络化管理就必须要有一个庞大容量的服务器来承载不断发展的光盘数据, 而且读者要有一定的计算机操作技能方可使用 (部分数据要下载指定浏览器) 。这种方法既方便了读者也很大程度的减少了管理人员的工作量, 而且也能够更好地保护和延长光盘的寿命。目前我馆已经把部分光盘数据上传到校园网, 但是由于校园网服务器的容量有限不能全部上传, 只能对光盘数据使用一段时间后再加以更新, 这种方法也不是权宜之计。

五、新形势下随书光盘的理想管理对策

随书光盘能使读者在学习中对图书知识的更深入理解致使读者对图书光盘有一定的依赖性, 计算机类、建筑类、艺术类、风俗风情类、运动项目类图书光盘图文并茂的解释更直观形象地展现在读者面前, 使读者在学习中起到事半功倍的效果, 部分计算机类图书的图文解释必须要结合光盘操作和对图书中示例的演示才能使读者真正理解内容, 所以这类随书光盘是必不可少的。语言类图书, 特别是英语类图书, 很多光盘是对图书习题和问题的解释, 因此都要图书和光盘配套使用才能发挥它的作用。

1. 使用光盘塔管理

建立一套完善的数据系统对光盘进行单独著录, 把加工好的光盘送到电子阅览室, 把常用的光盘放置到光盘塔和光盘库中为读者提供检索和利用, 这样既省去读者借阅过程中所受到限制又避免光盘受到损坏。

2. 网络共享

把随书光盘数据上传到服务器, 将光盘内容数字化上网, 这种方法既减少了光盘外借造成的损坏又解决了读者在借阅时所受到的时间限制。读者可以随时随地通过访问网站下载文件, 而且一次上传可以同时为多个读者提供多次下载, 读者可以很方便的把资料拿回去自由使用而且减少光盘损坏的同时也提高了光盘的使用率。21世纪的今天图书馆使用网络管理既方便读者从网上获得信息、阅读信息, 又能使读者在网络的环境下拓宽知识的同时也提高了图书馆的服务效率。这不仅是技术上进步, 更是服务观念和服务意识的转变和提高。目前图书馆网络服务管理的理念已被许多高校图书馆所采用[3]。

3. 建立多媒体电子阅览室

图书馆是读者能够在课余时间继续进行综合性和持续性学习的场所, 同时图书馆也是为读者提供各种设备条件使读者不断提高自己的自学能力来获取更多新知识的机构。图书馆的宗旨是服务于读者, 为读者提供优质服务, 使读者充分利用图书馆的馆藏资源。建设电子阅览室实行专人管理, 并配备刻录机为读者提供光盘刻录服务, 既方便读者又有效保护光盘, 同时又能使图书的配套设备得到更有效的利用[4]。

4. 加大宣传力度

由于随书光盘具有较强的辅导性作用, 所以受到许多读者的欢迎, 尤其是计算机类和语言类的随书光盘, 有了光盘的帮助可以提高学习效率, 既节省了时间又能达到事半功倍的效果。若想让读者了解图书的配套设备并使读者充分有效地利用随书光盘, 就必须要采取多种措施加强随书光盘的宣传工作。 (1) 图书及光盘在做数据时分别增加字段加以说明, 并在图书的书名页加盖“附光盘”的专用印章, 使读者在检索卡片和借阅图书时都能清楚了解图书光盘的配套情况。 (2) 在新书通报和新书推荐上介绍图书的同时也应对光盘一起介绍。 (3) 在图书馆使用手册上详细解释图书配套光盘设备以及它的使用方法, 让读者了解图书馆的同时也使得随书光盘得到更好的利用。 (4) 加强导读工作, 工作人员在辅导读者如何利用图书馆时可以为读者介绍图书的配套设备以及使用方法, 从而提高图书资源的利用率[5]。

六、结束语

科技的发展已不允许我们放慢自己的步伐, 我们必须不断改善我们的管理设备和服务理念, 不断探索, 采用多种不同的光盘管理方式提高光盘的利用率, 为读者提供先进的技术获取信息, 充分发挥光盘资源的价值。通过科学的管理理念积极创造条件提高图书馆资源的利用率, 为教学和科研提供有力的资源保障。

摘要：现代信息技术的不断发展, 随书光盘已成为信息资源的一部分, 目前随书光盘的发行量越来越多, 涉及面也越来越广。本文针对光盘的特点, 提出如何进行更妥善的管理, 使光盘资源能够得到更有效和充分的利用。

关键词：图书馆,随书光盘,管理模式,利用

参考文献

[1]陈锐.随书光盘管理方法分析[J].图书馆学研究, 2005, (2)

[2]祁英红, 李征.高校图书馆光盘的管理与利用[J].管理科学, 2008, (3)

[3]吴松华.随书光盘的管理与利用[J].图书馆学刊, 2005, (2)

[4]徐芳.武汉理工大学图书馆随书光盘网络化管理的实践[J].华中农业大学学报, 2008, (1)

3.书，学习，思考议论文 篇三

2.推荐汝龙的契诃夫，专业到了极点。记得上世纪80年代初，一家出版社想出版契诃夫的作品，因与翻译契诃夫作品的专家汝龙谈不拢，便绕过汝龙，邀请了一些俄文专家，试译契诃夫的《套中人》。大家全都译这篇小说，为了看谁译得好。结果没有一人能够把契诃夫的味道译出来，最终还得去找汝龙。好像唱《失空斩》，只有马连良才是孔明的味儿。

汝龙几乎译了契诃夫的全部作品。早在1952年他就出版了25卷本的契诃夫作品选集。契诃夫那种感觉——那种悲悯的、轻灵的、忧伤的、精微的感觉只存在于汝龙的字里行间。还有一种俏皮、聪明、绝妙的短句子，也非汝龙不可。感觉的事物只能感觉到，尤其是对于契诃夫这种凭感觉写作的作家，只有能够神会到作家特有的感觉的译者，才能去译，否则一伸手就全乱套。汝龙还译过列夫·托尔斯泰的《复活》和库普林的《石榴石手镯》，也都译得十分出色，但在人们的印象中他还是契诃夫的专家。

3.戴骢的布宁和巴别尔。

4.蓝英年译的帕斯捷尔纳克的《日瓦格医生》。

5.金人译的肖霍洛夫的《静静的顿河》。

6.金溟若译的三岛的《爱的饥渴》。此为作家出版社早年内部发行版，强于现今的大陆译本。真的很好。

7.李健吾先生译的福楼拜《包法利夫人》。真的是非常好的译本。完全是李先生的一种创作。

8.曹庸翻译的麦克维尔的《白鲸》。

9.叶渭渠译川端康成的《雪国》和《伊豆的舞女》。

10.傅惟慈译毛姆的《月亮和六便士》。

11.周作人先生译的古希腊、日本的作品。知堂的全部译文都是值得收藏和阅读的佳作。

12.丰子恺译的《源氏物语》。钱稻孙先生也译过部分。

13.林克的里尔克。黄灿然从英译本转译过里尔克，臃肿不可读。

14.董乐山翻译奥威尔的《1984》，最近又出了个孙仲旭的译本。

15.王道乾先生的杜拉斯，《情人》一书经典到不用说了。还有图尼埃的《礼拜五》和普鲁斯特的《驳圣伯夫》。

16.朱维之的弥尔顿的《失乐园》。

17.田德望先生的《神曲》，多年的苦心。另钱稻孙先生的《神曲一脔》文言。王维克先生的《神曲》是最早的中译本。但田先生的译本是完全根据意大利文翻译的。钱稻孙先生意大利文从小谙熟，父亲为清政府驻意大利公使，和父母从小在意大利长大。按理当是一个中文结结巴巴的“海龟”，但是他却用骚体译《神曲》，真是韵味无穷。昔只译数章，名为“一脔”。

18.主万的《洛丽塔》，其外祖父是郑孝胥。

19.季羡林先生的《罗摩衍那》。黄宝生、金克木几位先生接力译的《摩诃婆罗多》也出了。但太贵了。

20.杨宪益，罗念生和王焕生，陈中梅，傅东华几位先生的荷马，各有千秋。

21.杨周翰先生的《埃涅阿斯纪》《变形记》。

22. 韩少功的《生命中不能承受之轻》（我只读过韩译的。或以为许钧所译最佳，未曾拜读，不敢妄论，特附之）。

23.钱春绮、郭沫若的《浮士德》。

24.董燕生的《堂吉诃德》。杨绛先生的也很不错。

25.王永年的博尔赫斯。

26.杨绛先生的《吉尔布拉斯》。

27.荣如德先生的《白痴》《卡拉马佐夫兄弟》，徐振亚先生等还译过一个版本，浙江文艺出的，也非常好。《罪与罚》岳麟的不错。

28.成钰亭的《巨人传》。

29.张谷若的哈代。其中的翻译技法常被拿来作为范例。

30.綠原先生译的里尔克。我是后来才购得绿原先生的选本。（不过最近学界风传其译文问题很多，不忍猝读，有待深入检验）

31.项星耀先生的《往事与随想》。巴金先生只译出了第一部分。

32.穆旦先生的雪莱，其实当代世界出版社出过先生的一本《拜伦，雪莱，济慈抒情诗精选集》，很好。

33.金堤和萧乾夫妇的《尤利西斯》。还是读原著吧，哪种译文也不适合乔伊斯的东西。

34.屠孟超、朱景冬、陈众议的译本是拉美文学方面可靠的翻译。

35.石枕川的俄文学翻译也不错。

36.石琴娥的北欧文学。《萨迦》真不错。语言简练，有韵致。

37.罗新璋的《红与黑》。罗玉君先生有老版本，不好找了。郝运的译本也不错。

38.李文俊先生的福克纳，另外陶洁也译过一点，也不错。她是北京大学外文系搞美国文学的大牌。

39.蒲隆先生的《项狄传》，很难译的书。

40.余泽民，冒寿福的伊穆雷。匈牙利文。

41.星灿的《好兵帅克》。萧乾先生有节译本。

42.柳鸣九先生译杜拉斯《悠悠此情》《长别离》《广岛之恋》漓江小开本。柳老是国内法国文学的研究大家。

43.吕同六先生的意大利作品。卡尔维诺、莫拉维亚都是其拿手好戏。

44.魏育青的德文。杨武能先生的德文都很可靠，杨先生译的托马斯 曼的《魔山》很不错。

45.叶廷芳的卡夫卡。

46.屠友祥用文言译罗兰巴特。屠友祥先生译罗兰巴特用半文言试译，简练有节奏，符合法语的音阶跳跃。不但意义毫不晦涩，而且能得文气。屠先生国学功底也很高。当然并非译作全都要用文言。

47.徐梵澄先生译尼采《苏鲁支语录》文言。徐先生的《薄伽梵歌》太棒了。

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48.冯象译《贝奥武甫》、摩西五经。此人了不得。

49.方平的《呼啸山庄》。

50.戴望舒的洛尔伽。

51.北岛《时间的玫瑰》里翻译了不少人的诗歌。北岛只通英文。但是他中文语感好，能把别人翻译不好的改好了。

52.赵罗蕤先生的《荒原》，国内唯一公认译本，其他版本，个人觉得可以忽视。

53.朱雯的《西线无战事》。

54.许庆道、满涛的果戈理。

55.张枣的德文功底极深。其人闲散，只散译了特拉克尔几位诗人的作品。先刚译过特拉克尔的诗，也很好。德文东西翻译过来要有力度。北岛谈过，其实中文用来翻译相当有优势。

56.马振骋的高更的《诺阿·诺阿》、纪德。2009年上海书店刚刚出了马先生翻译的《蒙田随笔全集》，也算得上大事一件啊。

57. 潘岳、雷格的莫里森的《宠儿》。题目翻译的很巧。《圣经》原文并没有“宠兒”这个词。

58.傅雷先生译文集。主译巴尔扎克。卞之琳、梁宗岱先生译文集也是各有千秋，各有莎翁剧本和歌德作品流传。

59.吴劳先生的海明威、《马丁·伊登》。

60.徐迟的《瓦尔登湖》。

61.方重或黄杲炘先生的《坎特伯雷故事》，方先生是英美文学和翻译界学界前辈，我的高中老师就是他武汉大学的学生，他的乔叟是散文译本，而黄的译本是诗歌译本，各有千秋。黄的译本算得上是近些年的翻译佳作了。

62.冯至先生的海涅。

63.余中先等人的贝克特。王东亮的《劳儿之劫》。袁筱一，桂裕芳都是法语翻译界的大牌。

64.戈宝权俄文的译诗。

65.叶君健的安徒生。

66.周克希、徐和瑾、译林组织的一批人，三译《追忆失去的时间》。前两人用的版本更好。徐和瑾在他翻译的莫洛亚的《普鲁斯特传 译后序》中有介绍。最近南京大学许钧也译过一个译本。

67.朱生豪、梁实秋、孙大雨译莎士比亚。朱得美、梁得义、孙得声（孙以诗体译，因莎士比亚本用无韵诗写作，而非纯粹散文体，故孙求音律，妙不可言，但也有斧凿痕迹。李尔王译作黎峫王，乃求声。）方平先生也重译了莎士比亚，恢复了很多朱译中没有的猥亵语言。四人共得骨。髓要靠自己领会了。田汉似乎也译过，未经眼。

68.楚图南译惠特曼。楚先生译希腊神话自然好了。

本文来源微金融的豆瓣日记。

4.桑拿技师协 议 书 篇四

甲方：云峰凯瑞大酒店桑拿中心

乙方：曹玉芳

关于甲方与乙方的合作事项，经双方协商达成如下协议：

一、甲方往年余留下的易耗品全部包括洗足药材、精油、泡泡浴、一次性足浴袋等相关的桑拿用品都按进价费结算移交给乙方。

二、有乙方参与的业绩分成按比例：按乙方洗脚人数每人抽5元（淋浴或其他除按摩之外的消费由本公司收取），按摩业绩比例：甲方25%；乙方75%；但乙方必须提供桑拿的易耗品一次性用品、包括洗足药材、一次性袋、一次性袜、毛巾、擦澡巾、精油、棉签、纸巾等所有与乙方业绩有关的客人所需的相关用品。

三、甲方提供乙方正常上班的工作餐。

四、乙方必须保证一定数量的技师，且水平较好，形体、面貌端正、语言沟通能力较强的人员。保健按摩（女），足浴技师（男女）不少于4名，共计相关技师不少于5名，各技师进场后自行负责办理相关证件，并随时能够备查。

五、各技师进场时需由领班（乙方）带领到甲方办事处登记备案，并接受甲方规章制度约束与管理。

六、正常经营过程中，乙方人员不得随意少缺（保证每天有5名人员上班），否则造成损失乙方赔偿。

七、正常经营过程中，乙方不员不得收受客人小费或少报多收，作假账，一经发现以一赔十。

八、正常经营过程中，乙方人员不得在营业场所私会亲朋好友，发现一次罚款20元。

九、乙方人员的福利（如过年、过节的红包等）由乙方自行负责。

十、为了共同珍惜保护好公司形象与正常运作，乙方必须听从甲方管理与时间安排，乙方向甲方交纳违约押金人民币：10000元（壹万元整），协议到期归还乙方，中途如有发生异常或乙方退出没收违约金！

十一、协议起始时间为______年____月____日至_____年____月____日，协议期满后，双方可酌情续签协议，乙方享有优先权。

十二、双方在合作经营合同期间，如遇未尽事宜，经友好协商取得一致意见后，可签订补充协议，协议具有同等的法律效力。

十三、本协议一式两份，由双方签订（盖单）后生效，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方：乙方：

5.(高市乡)承 包 协 议 书 篇五

甲方：高市乡农技综合站维修工程

乙方：

甲方将高市乡农技综合站办公楼维修工程交由乙方承建，为明确双方在承建过程中的权利和义务，经双方协商一致，特签订本协议：

一、承建方式：

1、甲方将本工程：水电安装、内墙翻新、门窗更换、卫生间、化粪池的建造、扶手油漆、窗帘安装、寝用床的购置等（详见工程预算表）承包给乙方承建。

2、甲方负责及时提供水、电（包括上户）。

3、本工程采取包材包料、包工方式，乙方自带建筑用的一切施工机具和材料，并自行解决食宿问题。

二、付款方式：乙方在甲方验收后交审计部门审核，并提供有效发票，甲方一次性付清工程款。

三、合同总价：合同工程总价为19700元。

四、施工安全要求及质量问题责任：乙方采取严格的安全防护措施，保障本工程施工人员及周边人员的人身安全，杜绝一切事故发生，若发生事故导致施工人员及周边人员的人身安全经济损失，所有责任由乙方全部承担，甲方不负担任何责任，如有工程质量问题，由乙方承担赔偿一切损失。

五、承包人承诺按协议约定进行施工，并在质量保修期内承担质量保修责任，质量保修期为两年。

六、未尽事宜，甲乙双方再友好协商处理。

本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自签字之日起生效，望双方共同遵守执行。

甲方签字：乙方签字：

6.租_房_协_议_书 篇六

甲方(出租方)：***男 汉族 大专文化现住址;身份证号码

****************联系电话：***********（以下简称甲方）

乙方(承租方)：*** 女 汉族现年21岁 现住址：;身份证号

码：-联系电话； ************（以下简称乙方）

经双方友好协商，达成以下协议共同遵守：

一、甲方将自己在街上的门面房一间（3*6.8平方米）出租给乙方，并提供水、电设施（水电费由承租方缴纳）供乙方使用。

二．租期为自签订合同之日起暂定壹年。壹年后在同等条件下乙方有优先承租

权。

三、租金双方商定为每月四百元，日期按农历日期计算，如果遇到农历润年则

这年要多算一年的房租。（每年另收取六十八元作为上厕所和洗澡的水电费）

四，付款方式自签订协议书之日起付一年房租，（即签合同一年付一年四千八

百元房租，另加上六十八元，一次付清）以后按此时间付房租，（原则上先付房

租后租房）。

五、在租房期内甲方不得随意收回房屋，如因 特殊原因需暂时使用，收回租

房，需提前3个月向乙方说明缘由，则由甲方退还乙方剩余租金后方可收回出租

房。乙方要解除租房协议也需提前3个月向甲方说明原因，并征求甲方同意方可

解除租房协议。

六，乙方不能如期交纳租金，则甲方有权收回房屋，并要缴纳三个月的房租作

为对甲方的经济赔偿。

七、在乙方租用期间的、水，电等费用，由乙方支付．乙方需妥善 管理房屋

内的相关设施。除非人为不可拒力(如：洪水、地震等)或非乙方不正当 使用造成的设施损坏和损失，由甲方负责修缮和赔偿，其余损坏由乙方负责修缮和赔偿。

八、乙方不得擅自转租．转借，不得在租房内进行非法活动，搞好环境卫生，实行门前三包，做好安全工作，与邻居友好相处。

九、在乙方入住前，甲方必须保证租房内所有设施都能正常使用，双方进行交

接；租房到期后，考虑设备的正常使用磨损，双方协商进行交接。

十、本协议一式贰份，甲方乙方签字盖章后立即生效。如有违约，则违约方赔偿对方三个月房租，本协议未尽事宜，双方按相关的法律法规协商解决。

甲方：彝良县角奎镇发达小学教师 ***

乙方：彝良县洛泽河镇簸也村老林边***

二〇一一年农历七月日

房屋出租合同

一.甲方将坐落在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的房屋，出租给乙方使用。租赁期从＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日至＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日止。

二.乙方如利用承租房屋进行非法活动，损害公共利益的。甲方可以终止合同，收回房屋。

三.甲乙双方议定年租金＿＿＿＿＿元，计人民币（大写）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，交纳方式为一年一付，提前一个月支付下一年租金。合同期满后，如甲方仍继续出租房屋，乙方在同等条件下拥有优先承租权。

四.乙方必须遵守当地暂住区域内的各项规章制度。按时交纳水、电气、收视、电话、卫生及物管等费用。乙方的民事纠纷均自行负责，甲方不承担因房屋出租所产生的连带责任。水、电、底数各是：水＿＿＿＿吨，电＿＿＿＿度。

五.甲方收乙方信用保证金＿＿＿＿元，乙方退房时，结清水、电、气费，交还钥匙后，由甲方退还乙方。

六.租赁期间，甲方应负责房屋主体结构的正常维修，其室内的各种设施（包括门窗、空调）维修均由乙方负责。

其他约定事宜

1．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

七.本合同未尽事宜，甲乙双方可共同协商。

本合同一式2份，甲乙方各执1份。从签字之日起生效，到期自动作废。

甲方（签字盖章）：乙方（签字盖章）：

身份证号码：身份证号码：

联系电话：联系电话：

住址：住址：

年月日年月日

房屋租赁合同

出租方（以下简称甲方）：

承租方（以下简称乙方）：

根据国家有关法律法规和本市有关规定，甲、乙双方在自愿、平等、互利的基础上，就甲方将其合法拥有的房屋出租给乙方使用，乙方承租使用甲方房屋事宜订立本合同。

一、房屋的坐落面积

1、甲方将其合法拥有的坐落于郑州市交通路6号院1号楼三单元48号的房屋出租给乙方使用。

2、甲方将出租的房屋房型分为二室一厅一厨一卫。

3、甲方出租给乙方使用的该房屋建筑面积共67.31平方米。

二、租赁用途

1、乙方向甲方承诺租赁该房屋仅作为居住使用。

2、在租赁期限内，未事前征得甲方的书面同意，乙方不得擅自改变该房屋的使用用途。

三、租赁期限

1、该房屋租赁期。

2、租赁期满，甲方有权收回全部出租房屋，乙方应如期交还。乙方如要求续租，则必须在租赁期满前的一个月向甲方提出书面意向，双方可在对租金期限重新协商后，签订新的租赁合同。

3、乙方在租赁期满或合同提前终止是，应于租赁期满之日或提前终止之日将租赁无清扫干净，搬迁完毕，并将租赁物交还给甲方。如乙方归还租赁物时不清理杂物，则甲方对清理该杂物所产生的费用由乙方负责。

四、租金及支付方式

1、该房屋的月租金为：玖佰元整，租金以每三个月一次方式支付合计贰仟柒佰元整。

2、双方议定首期付三个月租金，以后按每三个月结算一次，提前15天支

付下次房租。在租赁期内，乙方逾期缴纳本合同约定应由乙方负担的费用的，每逾期一天，则按照上述费用总额的10%支付甲方滞纳金。

3、租赁期限届满，在乙方已向甲方交清了全部应付的租金及因本租赁行为所产生的一切费用，并按本合同规定向甲方交还承租的租赁物等本合同所约定的责任后7天内，甲方向乙方无偿退还租赁保证金。

4、租赁期间，如遇到市场变化，双方可另行协商调整租金标准：除此之外，出租方不得以任何理由任意调整租金。

五、其他费用

1、乙方在租赁期内实际使用的水费、电费、煤气费和电话费等费用应由乙方自行承担，并按单如期缴纳。

2、乙方应把乙缴纳过的单据复印件交与甲方。

六、甲方义务

1、甲方需按时将房屋附属设施交付乙方使用。

2、甲方对房屋和施设进行维修保养（提前通知乙方）。

3、甲方应保证所出租房屋权属清楚，无共同人意见，无使用之纠纷。

七、乙方义务

1、乙方在租赁期间内保证在该租赁房屋内的所有活动均能合乎中国的法律及该地点管理规定，不许作任何违法之行为。

2、乙方应按合同的规定，按时支付租金及其他各项费用。

3、未经甲方同意，乙方不能该病租赁房屋的结构装修，乙方不得将承租的房屋转租，并爱护使用租赁的房屋，如因乙方的过失或者过错使房屋设施受到损坏，乙方应负责赔偿。

4、乙方应合同约定合法使用租赁房屋，不得擅自改变使用性质，不得存放危险物品及国家明文规定的不合法之物品，如因此发生损害，乙方应承担全部责任。

八、维修养护责任

1、乙方在租赁期间限享有租赁物所属设施的专用权。乙方应负责租赁物内专用设施的维护、保养、年审，并保证在本合同终止时专用设施以可靠运行状态随同租赁物品归还甲方。甲方对此有检查监督权。

2、因乙方管理使用不善造成房屋及其相连设备的损失和维修费用，由乙方承担责任并赔偿损失。

3、乙方不得随意损坏房屋设施，如需改变房屋的内部结构和装修设置对房屋结构影响的设备，需先征得甲方同意，投资由乙方自理。退租时，除另有约定外，甲方有权要求乙方按原状恢复或向甲方交纳恢复工程所需的费用。

4、租赁期间，防火安全、门前三包、综合治理及安全、保卫等工作，乙方应执行当地有关部门规定并承担全部责任和服从甲方监督检查。

九、室内设施及水、电、煤气表现数字

室内设施：简单家具，3台空调等。

水表：

电表：

煤气表：

十、因乙方责任终止合同的规定

乙方有下列情形之一的，甲方可终止合同并收回房屋，造成甲方损失，有乙方负责赔偿：

1、擅自将承租的房屋转租的；

2、擅自将承租的房屋转让、转借他人或擅自调换使用的；

3、擅自拆改承租房屋结构或改变承租房用途的；

4、拖欠租金达一个月；

5、利用承租房屋进行违法活动的；

6、故意损坏承租房屋的。

十一、押金及违约

1、为确保房屋及其所属设施之安全与完好及租赁期间内相关费用之如期结算，甲乙双方同意本合同的押金为：（人民币大写）壹仟元整。

2、甲、乙双方如有特殊情况需提前终止合同，必需提前半个月通知对方，待双方同意后，方可办理退房手续。

3、在租赁期内，乙方未经甲方同意，中途擅自退租的，乙方应该按合同总租金的10%的额度向甲方支付违约金。若支付的违约金不足弥补甲方损失的，乙方还应承担赔偿的责任。

十二、其他条约

1、乙方在使用租赁物时必须遵守中华人民共和国的法律，郑州法规以及甲方有关租赁物物业管理的有关规定，如有违约，自行承担。倘若由于乙方违反上述规定影响建筑物周围其他用户的正常运作，所造成损失由乙方赔偿。

2、甲乙双方在签署本合同时，具有完全民事行为能力，对各自权利义务责任清楚明白，并按合同规定的内容严格执行。如一方违反本合同，另一方有权按照合同规定进行索赔。

3、本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律法规未作规定的，经双方协商可订立补充条款或口头协议，本合同及其补充条款和附件设备清单内空格部分填写的文字与打印文字具有同等效力。

4、本合同连补充条款及附件共肆页，壹式贰份。其中，甲乙双方各执壹份，均具有同等效力。签字即生效。

出租方（甲方）：

联系地址：

电话：

证件号：

签约日期：

承租方（乙方）：

联系地址：

电话：

证件号：

7.浅议小组合作学习 篇七

一、合作学习形式化

小组合作学习是一种近年来所推出的一种教学模式, 它是在“教学要以学生为主体”的教育理念下提出来的, 是一种能促进学生自主学习能力发展的教学方式, 如果能够运用得当, 确实能够使教学效果大大提高。但是有许多教师在教学时, 并没有真正理解这一教学模式的真谛, 只是为了形式而形式, 无论是什么课, 什么教学内容, 都不分对象地统一采用合作学习的形式。

众所周知, 无论是多么先进的教学模式, 绝对不是万能的, 事实上, 在世界上根本不存在什么万能教学法。同样道理, 合作学习虽然是一种很不错的教学模式, 但是它也有自己适用的范围。比如说, 古诗教学, 需要教师进行讲解的时候, 就必须由教师进行绘声绘色的讲解, 而如果让学生自己在小组间进行自我探讨, 因为学生限于自己的知识水平, 是根本探讨不出一个所以然来的。所以要想真正发挥小组合作学习的效果, 就必须在教学以前, 对教学内容进行深入细致的研究, 不但考虑到学生的年龄、知识水平、心理特点, 还要考虑到教学时的实际情况, 如学生的学习情绪、学习积极性等。如果学生学习情绪较低下, 积极性不高, 就不适宜采用这一形式。

教育要讲究因材施教, 教学形式要“因人而异”“因情况而异”, 只有这样才能够适应学生的学习实际情况, 从而起到合作教学的实际效果。

二、学生合作时间不合理

在实际听课过程中, 经常会遇到许多教师为了赶计划好的时间, 而中断学生的合作学习过程, 即使这时候学生合作还没有进行完毕, 尤其是学生正在讨论的兴头上, 对问题还没有形成自己的独特见解, 对问题还没有进行深入的理解, 就被教师无情地喊“停”, 在这种情况之下, 小组合作学习往往就成了一种形而上学的东西, 失去了小组合作学习的实际意义。这样的“合作”, 不但不能为学生形成自主学习的良好习惯做贡献, 反而会严重伤害学生的学习积极性, 久而久之, 学生就会形成“人云亦云”的从众心理。

为了避免小组合作时间不适宜问题, 就需要教师在教学以前做好充足的准备:

1. 要对所教学内容有一个理性的、合理的理解, 做到胸中有数、了然指掌, 只有这样才会对教学节奏和过程进行正确策划, 这是计划好一节课的前提条件。

2.对学生进行充分了解。首先要了解学生的学习状况, 这样才能进行合理分组, 因为小组学习需要学习好的学生和学习较差的学生互相结合, 这样才能让学习较好的学生带动学习较差的学生进行讨论, 引导全组的讨论方向。其次要了解学生的个性。有很多教师认为了解学生的个性, 对于教学根本就是画蛇添足, 其实不然, 因为在一个小组中, 如果都是不愿主动与人交流的学生, 或者不愿意主动提出自己见解的学生, 那么这个小组的交流与探讨, 就会进行不了, 几个人只是呆呆地坐在那里, 失去了小组学习的价值。所以教师在教学前, 对学生个性要有一个充分的了解, 分组时尽量把好发言和不善于言辞的, 善于辩论交流的和不善于辩论交流的学生进行穿插, 这样才会互相带动, 使整个小组的学习氛围激发出来, 达到分组目的。

三、教师指导不够

现行的合作教学不仅仅是学生与学生之间的合作, 也体现为师生之间的合作。然而在实际学中, 有许多教师却常常游离于学生之外, 不能积极地参与到学生的合作学习当中来, 使小组合作学习完全变成了学生自己的事情。上课伊始, 教师便布置合作学习的任务, 之后有的教师则会退到教室的一侧安心等待, 有的教师虽然会转一转, 但是也没有参与到学生的讨论当中。事实上, 由于学生分成小组, 围桌而坐, 使得教师往往很难发现学生是否都积极地参与到学习讨论中来, 更为严重的是, 由于事先没有进行任务的明确分工, 导致各小组成员不知道自己应该做什么, 小组长没有很好地管理好自己的小组活动, 导致小组成员不知所措, 甚至思想上开小差。所以, 为了避免这种状况的出现, 教师就应该认真地、细致地观察学生的学习情况, 及时地进行指导和拨正, 对需要进行重点指导的小组, 教师要及时地进行参与, 随时引导和解决小组学习过程中出现的问题。只有这样, 才会使得小组学习沿着正确的方向进行。同时教师在学生小组合作过程中, 随时进行适当的指导, 也能加深师生之间的感情, 提升小组学习的实际效果。

四、向学生暗示问题结论

在实际教学中, 尤其是公开课或者示范课时, 有的教师担心学生不能按照自己预想的时间解决问题, 就会在学生还没有进行充分的探讨时, 就把问题的答案用暗示的方法告诉学生, 还有的干脆直接告诉学生, 很显然, 这样做的结果, 无疑会使小组合作学习失去意义, 只成为上课时的一个环节。还会使学生认为不用自己费劲, 反正教师会告诉答案的, 逐步养成学生懒惰的毛病。之所以形成这样的状况, 其一是教师教学前没有进行细致的教学准备, 对教学节奏没有游刃有余的掌控能力。其二是教师缺乏根据实际学情现场进行调节的基本素质。当然这都需要教师在长期的教学当中进行锻炼, 逐步地使得自己的教学控制能力得以提高, 心理素质得以加强。

8.浅议地理学习 篇八

关键词：兴趣；热点问题；综合学科

兴趣能够促进学生主动思考问题，只有学生主动学习了，才是发挥了学生的“主体作用”，这样对提高学生自觉性有重要作用，那么如何培养和激发学生的学习兴趣呢？

一、多多补充现实生活中的热点问题

人们每时每刻都处在地理的环境中，每个人都能体会到地理环境和自己是密切相关的，这也是最能引起孩子们学习情趣的地方。近几年中学地理课程改革的主要内容是要紧密联系社会现实，要把电视广播以及互联网上的内容和地理知识相结合，灌输到地理课堂中，这样对激发孩子们的学习兴趣是有很大帮助的，且对学生的智力开发有好处。此外，地理老师还要及时地给学生补充些当今国内外的热点问题，这样不仅可以拓展孩子的知识面，而且还能突显出地理这门专业课的实用性以及它的社会化功能。

二、鼓励学生探索问题的原因，不能死记硬背

在讲解的时候，不光要教给学生问题的答案，还要让他们知道为什么是那样的，鼓励他们探索原因，知其所以然，使他们背弃死记硬背的习惯。比如：让同学们假设这样的事情，如果地球自转周期为240小时，地球的昼夜温差会受到什么样的影响？划分的热带和寒带的范围又将怎样？另外还有那些因素将受到影响呢？通过这一系列假设，培养学生的自主探索欲望，并且让他们自己问，自己答。另外，一些比较枯燥乏味的地理知识点，要注意适当地改善导入语，一开始提出好多问题，让学生带着疑问去学习新的知识，饱含着巨大的兴趣，新学期刚开始，经过一个假期，学生的心还未收回来，不能很快进入状态，用故事导入新课，会给学生创造轻松的学习氛围，学生也能较快进入到地理学习中。

三、注重知识的横向联系

教课过程中，以地理知识为主体，兼顾其他学科内容，用其他学科的知识来解释地理学科的原理，对学生的综合思维能力的培养有很大帮助。比如：为了巩固学生对地转偏向力的理解，向他们提出这样的问题：发射火箭沿着经线的方向会出现什么样的事情？为什么？地理课本中出现其他学科的知识，教师要会综合分析，使学生不光在地理课上学习地理，主要是对综合学科的学习，这样在考试中出现的“综合科目”，学生就不会陌生，经过平时的综合知识练习，相信学生能够自主地把地理知识和其他学科知识有机地融合在一起，考试时更得心应手。

参考文献：

[1]刘莉.职业中专地理课堂教学[J].中国教育技术装备，2010（13）.

[2]邵立新.中专地理教育的新使命[J].科教文汇，2008（04）.

9.书，学习，思考议论文 篇九

根据学校办学指导思想，为维护学校正常的教育教学秩序，确保学生在校学习、生活的和谐、安全、愉悦，营造良好的学习氛围，努力提高教育教学质量；鉴于目前在校学生使用手机等通讯工具所带来的负面影响。经学校研究决定：禁止学生携带手机等移动工具进校园 现将要求及处理规定告知学生及家长：

一、家长要教育子女携带手机上学的利弊，遵规守纪，努力学习，坚决不为孩子提供手机。

二、学生携带手机等移动通讯工具进校园处理规定：

1.第一次携带手机进校园，暂扣手机将由班主地代管至学期结束再通知家长到学校认领；第二次携带手机进校园，暂扣手机由学校代管至初三毕业，届时再通知家长到学校认领。(期间手机所造成话费等损失学校不负责任)；第三次手机没收，学生将停课反醒，并由家长作出书面保证后学生方进教室。

2.学生带手机进校园者将取消三年内在校期间各级各类评先评优资格。（如三好学生、优秀学生、优秀学生干部、优秀团员、进步学生等）该学生德育考核降级评定，记入毕业个人档案，毕业综合评定不得有A等。

3.学生带手机进校园者将取消在校期间一切寄宿生困难补助或其他补助等。

三、本协议有效期自协议签订之日起至学生毕业离校止。

另：学生不携带手机后，学生与家长的沟通渠道仍然是畅通的。学生有事时可以免费使用学校德育室电话0730--4350238，家长也可在上班时间随时与班主任联系沟通了解孩子学习、生活情况。

学生签字：

家长签字 ：

班主任签字：

枣庄市第三十五中学

10.马列学习策划书 篇十

马列学习策划书

材料科学与工程学院

材料1005团支部

马列学习策划书

一、学习背景

今年正值中国共产党成立九十周年，作为国家新的接班人，不仅越要专业知识，思想道德素质也不可少。因此，我们开展知识竞赛，使同学更好的了解党史，了解老一辈为国家所做的恭献，缅怀革命先烈，加强爱党、爱国主义教育。

二、学习主题

“党史我知道”知识竞赛

三、学习时间地点

2011年11月4日工科大楼315

四、学习人员

材料1005团支部

五、学习过程

一）前期准备

1、策划书撰写，收集相关资料。

2、选手分为四组，每组三人，分组采取随机组合。主持人两名，计分算分四名。题目设计四名，班长、团支书、组织委员、宣传委员。

3、预订教室，场地布置。

二）活动过程

1、主持人宣读开幕词，各组参赛人员自行介绍。

2、答题环节围绕中国共产党建党90周年的峥嵘岁月展开知识竞答。

第一环节，每组每人限时60秒答题，答对20分，答错不扣分。

第二环节，按照第一环节得分情况，由得分高的小组先选题，题目分类。

答题之后，进入观众环节，活跃气氛。

第三环节，听歌猜歌名。播放一些红歌，选手抢答。

第四环节，由得分高的小组先选题，题目可自己作答，也可指定其他小组作答。答对加相应的分数，答错减去相应的分数。，3、宣布成绩，颁奖。

三）活动后结果处理。

记录摄影将资料整理好交给组织委员，确认后进行处理，制作宣传板，做活动总结。

六、可能遇到突发事件。

该环节结束后出现同分情况，进入加时赛。

材料1005团支部

11.浅议学习的含义 篇十一

广义的学习，指人和动物在生活中因经验的获得而引起行为变化的过程。这是动物和人类生活中共同存在的一种普遍现象。过去的一些研究者一直把学习定义为“行为的变化”，认为学习是从人和动物的行为变化表现出来的。其实，单从行为的变化上来认识学习是不够全面的。这是因为：

一、因学习而发生的变化不仅仅是行为，还有经验和未立刻在行为上表现出来的潜在的可能促使行为发生变化的认识

比如在阅读活动中，读者虽然在知识认识上已发生了变化，但行为不一定马上表现出来，而在以后的其他活动中，这些知识却可以发挥作用。另外在学习的过程中，经验也发生了变化，行为的变化是因经验的获得而引起的，甚至可以说经验是行为的驱动力。因此经验的获得对人和动物的学习都具有重要的意义。

二、学习只是影响行为变化的一种原因，而影响行为变化的还有其他方面的原因

诸如成熟、机体的创伤和病变、疲劳、服用药物、外力作用等等。这些原因引起的行为变化与学习引起的行为变化是有本质区别的。由学习引起的行为变化可以从学习前后行为表现的比较中显示出来，这种变化不是暂时的，它能够持续一定的时间，如某种能力的增长，或者态度、兴趣、价值观念等倾向的改变，都将持续较长的时间，并且这种变化可以控制。而生理发育原因引起的行为变化则要遵循一定的发展规律，改变的速度比较慢。而外力作用、机体创伤等偶然因素造成的行为变化往往都是暂时的，转瞬即逝的，都与学习无关。

广义的学习虽然泛指人和动物的共同行为过程，但人和动物的学习毕竟是两种本质不同的学习，动物的学习是一种自然现象，而人的学习是社会现象，受社会历史发展规律的制约，因此不能把两者完全等同起来。

狭义的学习是指人的学习，它是人在社会生活实践中，以语言为工具，相互交流，主动地、有意识地以个体经验的形式掌握个体和社会经验的过程。

1．人的学习以语言为工具，有第二信号的参与，这是动物学习不可能具备的

动物的学习，必须是个体亲身经历的对具体的客观事物的直接经验，其局限性是显而易见的。而人的学习，以语言为工具，可以传递人类社会长期积累的宝贵知识财富。人在学习中取得的前人遗留下来的间接经验，远远超过了个体所取得的直接经验，因此无论在质量上和数量上都是动物的直接经验所无法相比的。另外，人的学习有以语言为主的第二信号系统做工具，把学习推到了高一级的层次，大大提高了学习的效率。

2．人的学习以人的交往为媒介，具有社会活动的性质，这也是动物学习所无法具有的

人的学习以接受间接经验为主，并借助语言这一工具进行传授，因此多半不是单独进行的，往往都是教和学两个方面的活动，在教和学活动的同时必然要进行人际的交往，要相互了解、相互切磋、相互沟通、相互促进。孔夫子所说的“教学相长”，便是对人类学习这一特征的概括和总结。另外，人类学习不仅伴随着人际交往，而且也与社会生活有着密切的关系，并形成了专门进行学习活动的机构——学校，以及与之有关的一系列教育行政管理部门，为学习创造了更好的条件。人类学习的社会性因素提高了学习的效率，是动物学习无法相比的。

3．人类的学习是主动的、自觉的，具有能动性的

动物的学习只是为了适应环境，是被动的、无意识的。动物的学习仅仅是为了生存，是被迫的、本能的、消极的，而人类的学习已不仅仅是为了生存，而是通过学习来认识世界、改造世界、认识自身、改造自身、发展自身。因此人的学习是主动的、自觉的、有意识的、有目的的、有计划的，这是人类学习的本质特征，也是与动物学习的根本区别。

人的学习由于具有主动性，因此不仅能继承宝贵的知识遗产，而且还能根据已有的经验去预测未来、去发明创造。从指南针、火药的发明到电脑、航天飞机的制造，都是人类主动的、创造性学习的结果。

12.浅议我国古代自主学习 篇十二

一、关于自主学习的意义

中国古代就有很多思想教育家提出了自主学习的思想理念,先秦时期的孟子就认为,如果一个人想要获得更高的知识水平和文学造诣,必须不断地自主学习,通过自主式地学习来获取更多的知识,掌握更多牢固实用的社会经验[1]153。孟子同时还告诫学生要不停地去学习,才能获得永久的进步。宋代的程颐也说过,自主学习才是真正善于学习的表现,能够通过自我的反省与领悟来掌握更多的知识,才是真正的善于学习。同时朱熹强调说,做学问要靠自己来做,不能依赖别人去做。而老师传道授业,也需要不断提升自己的教育方法,积极引导学生去探索,从而调动自主学习的兴趣,增强自主学习的能力。明清时期的教育家也非常看重自主学习。王守仁说“:学问也要点化,但不如自家解化者,自一了百当。不然,亦点化许多不得。”在他看来,做学问虽然需要教师的点拨,但不如由学生自己去思考解决。自主学习与所具备的学问之间存在着互惠的关系,只有利用好了两者的关系,才能更好地进行自主式的学习。

二、自主学习的原则

1.立志的原则。中国古代的思想教育者十分重视立志的重要性,尤其是对学习目标与学习意志的掌握上显得更加到位。一定要具备专心致志的学习态度,朱熹认为,学习中最重要的就是要学会立志。其中一定要立志高远,如果是立志过于偏小,就会失去前进的动力,因为小小的志向比较容易满足,会影响到进取的心态和意志。同时立志一定要有恒心来完成,张载说“:人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。”王夫之讲“:情专志壹,气亦至焉,而后耳目口体一听令于心之所之,有力而不惮用,用而不诡其施也。”立志之后就要下决心去完成它,不断地前进,肯定会取得进步,更何况人立下了很大的志向。朱熹说,立志并不是为了一味地赶超别人,真正的目的是为了赶超自己,不断地提升自己的水平和文化素养[1]154。现代自学理论把学生的学习目标分为表现性目标和认知性目标,其中前者主要指的是立志就是为了向别人展示自己的能力,而后者是为了学到更多的知识。

2.学思结合原则。中国古代学者不但重视学习的重要性,而且还重视思考的重要性。儒家思想强调道德修养的重要性,尤其是注重自我个人的行为修养,在不断思考中提升自我品质,在思考中获得学习上的进步与提高,学思结合的原则是个体思想政治品德社会化的方法,主要用于个体思想政治品德的内化阶段[2]63。孔子的很多观点和思想都十分注重自学思想的灌输和宣传,注重道德实践能力和人为修养能力,并强调修身、齐家、治国、平天下的重要性。从整体上来讲,中国古代的修身方法内容之一就是学思结合的原则。著名教育家孔子就说过“学而不思则罔、思而不学则殆”,修养就像学习和思考一样,必须不停地进行思考,才能起到更好的效果。将理论修养和实践修养完美地结合起来,在继承前人思想的同时要将其转化为自己的意识。

朱熹指出,学习就是读书,在读书的过程中融入思考,才能起到真正的作用;如果只读书不去思考,就会失去学习的乐趣和意义。王夫之也认为学习和思考必须相互结合在一起,才能发挥学习的功效,产生巨大的作用。现代认知心理学认为,习得的知识要想牢固保持,既可以采用复述策略,即对学习的材料进行多次重复记忆,也可以采用深加工策略,即对学习的材料予以理解、作出推论,使之与头脑中已有的知识联系起来。由此观之,古代著名学者所推崇的自主学习思想与现代社会的自主理念要求在本质上是一致的。

3.知疑善问原则。自主性学习在很大程度上都是依靠个人的基本能力与素质来完成自己学识的积累,因而其中会遇到各种困难,这就要求探索的人要不断地发出疑问,并不停地搜索问题的答案[3]91。张载曾说,学习必须要坚持勤学善问的精神,并不断对新的问题产生质疑。如果不对问题发出疑问,很有可能会误入歧途,影响接收新知识的进度与能力。但是,张载又说,在学习的过程中,不要发出过多的疑问,过多的疑问容易影响独立思考的能力,变得更加懒惰。总之,怀疑是一种互相性过程,从肯定到否定,再从否定到肯定。王夫之在继承张载观点的基础上又对其进行了完善与发展,认为发出疑问比获得知识更加重要;另外,他还认为疑问可分为两种,一种是询问别人,一种是向自己发问,通过这两种询问方式可以获得更加重要的知识。

4.自我省察的原则。自主学习离不开认知过程的参与,也就是说,在自主学习的过程中,学习者要能够对自己的学习进展和结果作出自我监察与评价[3]92。中国古代学者也注意了到这一点,如孟子就提出了自我反省的重要性,认为不进行自我反省的人,就是不仁不义的人,就是不懂礼仪的人。孟子坚信当人的认知能力出现不足的时候,应该首先从自身找出原因,不要一味地责备他人。很多思想教育者在推行思想传播的时候,没有仅仅坚持外界传授的方式,为了得到更好的教化效果,还必须坚持有效的自我反省,通过自我省察才能使思想教育中的示范性作用凸显出来,发挥更大的效果。因而,教化式的思想机制离不开自我反省的作用,两者相互结合,才能发挥更大的功效。儒家就十分注重自我反省的作用,注重人们按照一定的道德规范对自己进行审查和监督,从而符合各种具体化的标准。孔子思想中的“见贤思齐”“、吾日三省乎吾身”就是对其最好的见证。王守仁说过,在对自己进行审查的时候,也要选择好恰当的时机,按照一定的顺序来进行,白天听老师讲课,下午进行适当的巩固和复习,而到了晚上的时候,就应该进行深刻的自我省察,从省察中获得新的学识,发现自己不知道的地方。

5.与他人切磋原则。虽然古代学者十分注重自我学习,但是并不是说为学者要关起门来孤立地学习,他们认为做学问应该与他人相互切磋,这样才会相得益彰。《学记》指出:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”也就是说,如果一个人只是单独学习而不与他人切磋,习得的知识就会相当有限。颜之推认为如果求学者把自己封闭起来,其学到的知识必然非常有限,还会出现很多差错。只有在相互切磋中,才能增长彼此的见识,避免出现孤陋寡闻的现象,起到相互促进的作用。陆九渊也强调了相互切磋的重要性,他认为在相互切磋中,可以更多地受到朋友的熏陶,学到更多的知识。目前国内外的自主研究者都十分重视合作研究的重要性,通过合作与切磋,能够加强彼此间的沟通与交流,促进文化研究成果的形成[4]48。其实,中国古代的自主学习思想和现在的合作理念有着异曲同工之妙,具有很强的参考价值和现实意义。

三、关于自主学习的教学

1.教师在学生自主学习中的作用。其实,教师在自主学习中的最大作用就是起到具有模范带头的性质与意义,另外还要准确地对自己的地位进行定义,更好地引导学生加强自主学习。我国古代的德育机制十分重视教师、官员的模范作用,对今天的教育者仍然具有很强的借鉴意义。在我国历史上,绝大多数时期的教师都有着明确的职责,把教书育人放在了最主要的位置。教育者通过教书与育人的完美结合成功地对很多受教育者进行了思想文化的传播和引导,使他们在探索求知的道路上走得更远。古代教育体制影响下的今天,纵然教师的分工越加细致明确,而教师的最基本职责没有改变,还需不断向青少年灌输各种思想文化,才能更好地对他们进行教育。此外,教师的职责不仅仅是教授课本知识,还应该将德育工作真正意义上落实到实处,因为德育必定蕴含在知识文化之中,如果忽略了德育工作的教育,那么必定取得不到良好的教育效果。德育工作不仅仅是一种行动上的事情,它还需要教育者加强自身的人文素质建设,不断地提升自己的人格魅力,端正自己的一言一行,在无形中熏陶学生,在潜移默化中影响学生,使之更好地适应现代化建设的需要。孔子认为社会道德风尚的好坏决定于统治者自身的道德面貌,统治者有德行,才能影响到民众有德行。这种提倡以身作则的传统教育方法,使得民众有了学习的榜样,使全社会出现向仁者学习的良好社会风气。总之,古代中国的德育理念对于现代而言有着非常重要的借鉴作用,在坚持传统德育方法的同时,还应该依据时代的需要不断作出改变,使之适应新时代的需要[5]78。

2.关于自主学习的教学方法。启发式教学是指教师突出学生学习的主体地位,从学生的实际出发,提出问题,引导学生独立自主、积极主动地思考和解决问题。启发式教学有利于激发学生的学习兴趣,培养学生独立解决问题的能力。孟子就注重引发并启迪学生的自主学习能力,不赞成直接告诉学生怎么去做,而是逐层地展开,来诱导学生进行深入式的思考。此外,教师应该坚持重点讲解的原则,不能采取满堂灌的方式来进行,老师在点拨的基础上加强理论的指导与建议,提高学生的认知水平。

摘要：自主学习,又称自我调节的学习,一般是指个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。本文从自主学习的价值、自主学习的原则、自主学习的教学等方面探讨了中国古代的自主学习思想。

13.学习吧策划书 篇十三

Xxx学习吧是以教育项目投资，教育产品经营，教育基础文化课辅导等为主要业务的教育机构，选用了“网络+教育+连锁经营”的商业模式，构建了具有特色的“线上+线下”终身学习的平台，为一切有学习需要的人提供教育辅导及教育产品服务。我们的企业理念是“专注教育服务，专业服务教育”，致力打造教育资源最全，受众群起最大，服务质量最好的课外学习机构。

“线下+线上”的教育模式它融会了以名校为依托的纯“网校”教学以及面授辅导为主体的“授课班”教学的优点，通过“网络+门店+学习中心”为主的创新模式，为中小学生提供全方位，立体化的课外教学辅导，这种“线上学习+线下辅导”的教育模式将是未来教育发展的高潮。

一：具体的教育方式方法

1.网络教育：（1）主要是进行视频教程（学习卡的教育）：通过与厂家合作，购买一定量的学习卡，在这个学习过程中包含了特色班，查漏补缺班，提高能力班等众多班次，网络教育的优点在于能满足学生个性的学习需求：集合多位教学经验丰富的一线名师，对课本重点，难点，易遗漏的小知识点进行深入，具体的讲解，让每一位学生都能轻松的掌握所学知识的重点，难点。

（2）游戏类动画课程，融玩、学、乐为一体，为学生创造欢乐的学习氛围，学中玩，玩中学，动画英语、动画作文等，充 1

分培养小学生的学习兴趣，优化学习方法，提升学习效果。这种视频模式主要是针对少儿和小学阶段的学生。

以上这两种模式主要是以讲座的形式展开（通过出售门票的方式，学生可以通过门票的形式进入多媒体教室学习，也可以进行会员的形式，如包月卡，包季卡，包年卡）。

（3）多套在线试题：学生可以学、练结合：试题覆盖面广，板块设置合理，紧随教学进度对所学内容进行章节、阶段性测试，准确监测学习效果，学习成绩。

这种模式主要是学生在网络视频教程以后，把公司的学习卡购买到家里进行的一项自我测评。

注：我们在给学生卖的学习卡只能是有关习题测试方面的学习卡，这样既保证了我们的视频教程模式，又开发了我们的销售市场。

2：线下教育（辅导班）：这种模式现在已经普遍化，但是这种模式始终是教学的核心，我们可以开设“普通班，特色班，疑难解惑班”这种模式和我们的视频教育模式绝对不是矛盾的，视频教学对于大多数学生来说并不是完全都能够看懂，所以在我们的辅导班教学模式中“疑难解惑班”就显得尤为重要，学生可以针对自己在视频教学中看不懂的问题可以自由的提问，这样既调动了学生的积极性，又达到了预期的目的。

3：营销模式：这主要是为教育机构进行全方位的服务，对我们的学习吧进行大力的宣传，做广告，打品牌。

该部门的主要职责是负责市场这一块，销售学习卡，在销售学习卡的同时负责招生，开拓市场，达到了一举两得的功效。

二：公司的组成1.财务部门：主要负责财务方面的管理以及税务方面的相关事宜。

2：教育部门：这是核心部门，主要负责网络视频教育和辅导班的教育。

3：营销部门。

公司的组成在刚起步时暂时由这三部门构成，等成熟壮大了以后再设人力资源部，外连回访部等，视具体情况而定。在这三个部门中，财务部人员必须不是公司的股东，可以外聘与财务相关专业的人士。而教育部门和营销部门在公司起步初期必须由公司的股东全面负责。

在教育部门我们可以采用“专职+兼职”的教育模式，所谓这种模式就是我们必须有自己的专职教师，还不应该忽视兼职教师，兼职教师就是来自于不同学校的教师，他们有自己的学生生源，但是没有足够的教学场地来给学生上课辅导，他们可以把他们的生源带到我们的场地来进行授课，我们和兼职老师进行合理的分红。这种“专职+兼职”的教学理念不仅可以给我们带来利润，更可以扩大我们的市场，宣传我们的企业。

三：怎样盈利

1：网络视频盈利

2：销售学习卡盈利（主要是习题测试卡），同时到后期，学生可以通过购买学习产品来为我们创造利益（如点读机，学习机，教育书刊，潜能开发学习机等好多学习产品）

3：线下辅导班直接获取利益

晚上补习班，周末补习班，寒、暑假辅导班（寒暑假辅导班我们可以根据市场需求开展到市级、县级的各个城市）

当我们的公司发展到一定规模以后，市级、县级的各个城市就是我们必拿的市场，这个市场对我们来说是极其的重要，在我们的财政收入上来说要占很大的比例。

四：公司未来的发展

目前我们针对的是学生的基本教育，未来我们可以发展到

1.成人教育（自考），2.出国留学培训教育（出国前培训、合作办大型学校、专业提供各大海外优质学校的留学咨询、设计自己独特的留学方案），3.职业教育（职业技能认证考试），4大型教育文化超市等（与网上商城结合）5.开设属于自己的学习网站等。

五：公司怎么起步

公司起步有两种方式：

1.建立属于自己的品牌：也就是说命名属于自己独特的学习机构，这种方式在投资上应该相对少一点，但是要打开自己的市场、自己的品牌，有一定的难度。

2.加盟品牌的学习机构，这样需要一定的加盟费用，但是人家会给你提供各方面的服务，还有相关的设施（如授权书、运营

指导手册、海报宣传册、宣传品、同时还可以享受学习卡优够活动，即可以打2-3折进行购买）。

这种方式虽然是需要一定的费用，但是可以借用人家的牌子，在较短的时间里打开自己的市场，同时还能享受低价购买学习卡等优惠活动。

六：初步打算：

1.硬件设施：租场地：包括两个线下辅导教室，一个多媒体教室（也就是会议室），一个办公室。

2.布置教室、购置教学设施。

3.向工商部门进行申请注册。

4.做市场宣传：在做宣传推广的过程中应该聘请相应的教师及工作人员。

七：起步资金的预测

1.注册资金大概在十万左右。

2.如果加盟的话就有三万的加盟费用。

3.硬件设施的费用（场地租金+桌椅+投影仪）

4.教室的装修费用。

刚起步主要的开销资金就是这些

14.学习小组策划书 篇十四

一、目的：

1、为公司力求进取的员工创造一个良好的学习机会，建立多层次、多角度、持续、开放、实战性强的学习小组，提高员工素质和技能;

2、为公司未来发展培养、储备实用性人才 。

3、通过不断学习员工体验到工作、学习中的乐趣，提高员工满意度。

4、学习型小组成员平时考核及学习过程中表现记入个人档案，做为升职及晋级的依据。

二、方向

1、个人愿望与企业发展相结合，提升学习意愿、采取自学，相互学习及企业培训三方面结合，提升员工个人能力及企业的文化软实力;

2、建立学习和交流平台，通过小组成员间的整合搭配、信息共享，激发和强化企业团队的思维以及应变能力;

3、打破老中泰的观念和固有思维模式的束缚，以更开放的心态面对学习和工作，提升行动达成度。

4、定向学习，学员自己制定学习发展方向，小组予以指导，通过学习提高努力方向方面的实力，达到人才储备的目的。

三、小组管理体系

1、组织构架 公司设立学习型小组，设组长两名，副组长三名，培训师若干。

2、组织原则：公司组成学习小组，自觉、自愿参与，员工可申请加入，经综合部审核批准后成为正式小组学员。

3、组织成员：

1)、组长：王信伟，李向阳;副组长：张广凤、蔡永刚、李承芳;培训讲师为公司各部门部长、主任及特聘外部人员或市场人员。

2)、学习小组办公室：设在会议室。

3)、小组内部讲师：于永桥、牛雪峰、王利忠、李向阳、王信伟、蔡永刚、张广凤、李承芳、窦兴广(其他人员可自行申请加入，经小组考核确认)

4)、为利于学习团队成员间的沟通交流，促进队员学习成长，按学习时间每季度设立一个学习小组队长，每期学习小组队长由组员选举产生。

4、职责

1) 组长：

对小组遇到的问题进行协调，为小组正常开展活动提供支持。

2) 副组长：

张广凤：负责小组成立及运行过程中的具体事务，负责与培训讲师进行沟通联系，负责对小组成员表现及相关事项进行汇总归档;负责参与学习目标及内容的制定;

蔡永刚，李承芳：负责学习目标及内容的制定，蔡永刚负责生产、工艺、制度、人生、思想等与生产关系密切的学习方案的制定;李承芳负责质量、监控、现场管理、各种法规文件、提升管理素质及水平方面的学习方案制定。

3) 讲师：学习主题讲解，学习活动引导、跟进及考核。

4) 学习小组组员：遵守学习纪律，积极参与课程学习及考试，提交学习总结。

5、口号

我的人生我做主!

加强学习，改变心态，做自己想做的人!

四、学习途径

小组学习是以个人自学为主，讲师参与培训为辅，完成小组安排的学习目标，通过取长补短、扬长避短、整体搭配、协调一致的学习成长，提高组织整体素质。

五、学习方式及时间：

1、学习方式：

部门负责人组织和发动部门员工进入小组学习，学习时间建议为每周一次固定时间进行一次集中学习，平时根据个人爱好进行自学，具体根据实际情况而定，通过小组交流、总结、分析，注重知识积累，达到自我提升。

六、学习目标及计划内容：

1、创建学习型组织阶段目标：

第一阶段 20xx.8-20xx.8 启动创建学习型组织项目，营造学习氛围，提高员工学习意愿。 公司管理干部、职员及骨干员工都认识到学习是竞争的前提，具备积极上进、虚心好学、超越自我的学习心态，员工之前互帮互助，团队学习氛围良好。

第二阶段 20xx.8- 逐步形成学习型小组、学习活动与工作紧密联系，学习型小组架构、学习的平台、学习激励机制均逐步完善、定型，学习工作化，工作学习化，逐渐形成一种企业文化，同时为公司的发展提供可用人才。

2、学习计划内容

1 《为自己工作到最好》通过读书，改变员工原有心态，树立积极的心态，变“要我学”为“我要学”。

2 《药品管理法》及药学的专业知识

以后的学习计划由综合部根据公司及小组学习目标要求做出安排。

3) 团队学习阶段目标及计划

七、学习小组纪律

1、学员、老师均不得迟到、早退，不得旷课，若有特殊情况不能上课，须提前(学员应在课前、讲师应在课前一天)向学习小组办公室请假;

2、上课时间不得交头接耳，手机应调至振动或关闭，不得做与课堂学习无关的事;

3、考试均为闭卷考试，不得泄题，不得舞弊。

4、对于经常不参加培训或三次以上不能完成学习目标的人员，小组会根据情况将其剔除小组。

八、激励措施

1、由学习小组办公室建立员工学习档案，实施考核学分积累奖励制度：

通过考核学分积累激励，学员学分积累至50个学分、培训讲师学分积累至15个积分，可选择以下奖励方式其中一项：一次短程旅游、一次外出培训、一套学习教材，以上奖励为消费性质，获得奖励后积累学分一次性扣除;

通过考核学分积累激励员工学习，学分、奖分积累均达到学习小组要求的，经过学习小组公室和学习小组组委会甄选可加后作为储备干部，可优先获得调职、晋升、调薪机会。

2、考核学分积累标准：

以学完一本书为一阶段，通过考核、学习总结等评估测试方测评是否合格，或评比出占本次学习小组学员总体人数的1/3评为“学习先进员工”，由此可获得2分学分，并在宣传栏公布，其学习总结由综合部甄选可在《中泰心声》上发表。(每次的评分标准由三位副组长进行共同制定)

学习小组的培训讲师按《培训管理制度》(重新建立)规定执行，培训讲师没完成一次培训科获得1个学分的奖励，并连同考核成绩记入员工个人档案，满15个学分可获得一次短程旅游、一次外出培训的机会。

九、组织工作

1) 各部室、员工可根据小组学习计划和学习流程事前1周报学习小组办公室，学习小组办公室可参考季度计划建立学习小组、并根据具体学习要求安排辅导人员讲解。

2) 根据学习主题需要可外请讲师或组织辅导人员及优秀学员外出学习或参观，费用由综合部提出预算，报总经理审批。

3) 本项活动于20xx年8月份开始启动。

综合部

15.浅议大学数学学习方法 篇十五

一、顺利地完成从中学到大学的跨越

在多年的数学教学中我们发现这样一个现象, 一年级的新生进校以后, 个个精神抖擞, 他们显得信心十足自我感觉很好, 但是过了一段时间情况就变了, 上课的时候精神抖擞得同学不多了, 课下提问的同学也少了, 这说明学生的学习兴趣和主动性都下降了.这一方面说明很多学生难以适应大学数学的学习方法.大学数学的学习显然和中学数学是不一样的, 我们教师在一堂课所讲的数学知识或者数学方法的容量可能要比中学的一堂课讲得多得多.学生要消化教师课上所讲的内容, 必须要学会自己学习, 要会复习, 会分析掌握重点.另一方面也说明学生的学习兴趣和学习动力不足.很多学生在中学阶段的学习目标就是通过高考考入理想的大学, 而进入大学以后, 这一短期目标已经实现, 要适当放松一下原来紧张的学习状态.并且中学的应试教育影响极大, 老师会一次又一次重复每一课里的关键内容, 数学教育基本是通过题海战术让学生走套路, 对习题分类对号入座, 学生基本不用思考, 只要会套用就万事大吉了.但进了大学以后, 老师只会充当引路人的角色, 学生必须自主地学习、探索和实践.作为教师, 我们有必要使学生明白大学数学和中学数学学习授课和学习方法的不同, 帮助学生树立学好数学的信心和勇气, 顺利度过从中学到大学的转变跨越阶段.

二、合理规划自己的学习生活, 找到适合自己的学习方法

大一新生从上大学的第一天开始, 就必须从被动学习转向主动学习, 必须积极地治理自己的学业和将来的事业.树立新一阶段的学习生活目标, 并为之努力.历史上许多优秀的教育家、科学家, 他们都有一套适合自己特点的学习方法.比如, 我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字:搜炼古今.搜就是搜索, 博采前人的成就, 广泛地研究;炼是提炼, 把各种主张拿来比较研究, 再经过自己的消化和提炼.爱因斯坦的学习经验是:依靠自学, 注意自主, 追根究底, 大胆想象, 力求理解, 重视实验, 弄通数学, 研究哲学等八个方面.如果我们能将前人更多的学习经验挖掘整理出来, 根据自己的特点形成适合自己的有效的学习方法, 学习上就能更上一层楼.

充分利用图书馆和互联网, 培养独立学习和研究的本领, 为适应今后的工作或进一步的深造作预备.除了学习老师规定的课程以外, 大学生一定要学会查找书籍和文献, 以便接触更广泛的知识和研究成果.当我们在一门课上发现了自己感兴趣的课题, 就应当积极的去图书馆查阅相关文献, 了解这个课题的来龙去脉和目前的研究动态.熟练和充分地使用图书馆资源, 这也是大学生的必备技能和自主学习的方法之一.

三、培养自学能力和创造性地思考的能力

自学能力必须在大学期间开始培养, 大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋, 而应当主动走在老师的前面.大学老师在一个课时里通常要涵盖课本中几十页的信息内容, 仅仅通过课堂听讲是无法把所有知识学通、学透的.最好的学习方法是在老师讲课之前就把课本中的相关问题琢磨清楚, 然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和熟悉上的不足之处.对所学知识追求自己“理解”并善于提出问题, 对每一个知识点, 都应当多问几个“为什么”.一旦真正理解了理论或方法的来龙去脉, 大家就能举一反三地学习其他知识, 解决其他问题, 甚至达到无师自通的境界.

事实上, 很多问题都有不同的思路或观察角度.在学习知识或解决问题时, 不要总是遵循一种思维模式, 要在学习中敢于创新, 善于从全新的角度出发思考问题, 学生潜在的思考能力、创造能力和学习能力才能被真正激发.只有学生真正地学会思考问题和创造性地研究问题, 也就真正学到了放之四海而皆准的技能, 在以后的科学研究和工作中也能游刃有余, 得心应手.

四、启发式教学融于课堂

孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者.”教学固然是教师义不容辞的责任, 是高校教学中的第一要务, 而如何培养学生学习数学的兴趣和热情, 是我们一直在努力探索的问题和今后工作的一个方向.为此我们应该倡导启发式教学, 精心设计趣味的环环相扣的问题, 提高学生的学习兴趣, 在快乐的学习中理解和掌握数学知识与技能.

总之, 对于基础课程来说, 离开了黑板, 就没有办法把自己想的东西传授给学生, 边写边想, 学生才能体会到你的思路.最基础的课程的教育, 在教学模式和教学手段方面可能没有特别多的改变, 但是, 对于后续的课程, 很多教育手段的发展是我们值得关注的问题.

摘要：本文通过对学生的中学与大学的学习方法的比较, 来找到适合自己的学习方法以提高学生的自学能力.

关键词：大学数学,能力,学习方法

参考文献

[1]李宗成, 薛彩霞.浅谈研究性教学中教师的主导地位[J].中国高教论丛, 2005 (1) :11-13.

[2]哈尔莫斯.解题的教学[M].王庚译.数学译林, 1990.