环境微生物考研试题

环境微生物考研试题（12篇）

1.环境微生物考研试题 篇一

阅读下列材料，分析回答有关问题：

材料一：下图中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。

材料二：科学工作者发现，过去里，北极冰盖面积减少了40%，平均厚度从3米减至1.5米;北极冰盖面积为530万平方千米，9月为413万平方千米，创历史最低点。这些都说明了一个现象：地球在变暖。

(1)图 所示为北极狐。其推测理由是

(2)由两种狐的头部某些特征也可以说明，生物的形态结构往往与

相适应。

(3)如果地球变暖进一步加剧，请你预测北极狐的命运将会怎样?

(4)为了不让地球继续变暖，你认为应该采取的措施是

总结：生物只有适应环境，才能生存下去。生物对环境的适应，既有普遍性又有相对性。生物在适应环境的同时，也能够影响环境

初一生物上册知识点之昆虫繁殖

日比幼虫的孵出通过不同途径。如蛾、蝶类动物咬破卵壳而出;蚤有孵化刺，用刺在壳上切一缝;有的推掉卵壳上的卵盖而出卵。幼虫孵化时能吞入空气，以便用力挣出卵壳;在孵出后到表皮硬化前，继续吞气，扩张自身。表皮一旦硬化，便不能再长，只有通过一系列蜕皮，在蜕去旧皮，长出较大的新皮之际才能长大。蜕皮时，体形可能骤变。多数原始的无翅昆虫，如衣鱼，在长大为成虫的过程中身体结构几乎没有变化，称为无变态昆虫。而蚱蜢(直翅目Orthoptera)、蝽(异翅目Heteroptera)和蚜虫(同翅目Homoptera)，起初体形不变，直到最后才变成有翅的成虫，生殖器也发育成熟，称不完全变态。高等的鳞翅目、鞘翅目、膜翅目和双翅目属于全变态，幼虫完全不像成虫;幼虫经一系列蜕皮，变化较小，然后变蛹，再变为成虫。幼虫的形状多种多样，可分为5型：(蛾、蝶类动物)、蛴螬型、衣鱼型、叩头虫幼虫型和蛆型。蛹分为被蛹(附肢不同程度地紧贴在体上)、离蛹(附肢不紧贴在体上)和围蛹(本质上是离蛹，但被幼虫皮所形成的囊包围)。蜕皮和变态都受激素的控制。蜕皮是由脑中的神经分泌细胞产生的激素发动的。这种激素作用于前胸的一个内分泌腺---前胸腺，前胸腺产生蜕皮激素，作用于真皮层，刺激生长和形成表皮。变态同样受激素控制：在整个幼虫阶段，脑后有一个小腺体叫咽侧体，分泌保幼激素。只要血液中有保幼激素，正在蜕皮的真皮细胞产生幼虫表皮。至最后一龄幼虫时不再产生保幼激素，于是昆虫变态成为成虫。在全变态昆虫中，蛹在有极少量保幼激素的情况下发育。总结：滞育虽然在任何虫期都能发生，但在蛹期最为常见。在温带，许多昆虫以蛹期越冬。

初中生物：生物圈中有哪些绿色植物 达标训练

一、选择题

1.一九四五年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客纷纷跳伞降落在一荒芜人迹的孤岛上，从浅海中捞取藻类植物充饥而得以生还，想想他们在岛上时吃的应该是

A.小球藻和发菜 B.小球藻和金鱼藻

C.海带和发菜 D.海带和紫菜

2.下列不属于苔藓植物的特征是()

A.受精离不开水 B.一般具有茎、叶

C.生活在阴湿环境中 D.可开花产生种子

3.在公园或花卉市场，常见的蕨类植物是()

A.水仙 B.苏铁 C.卷柏 D.君子兰

4.下列植物中能作为监测空气污染程度的一类指示植物是()

A.藻类植物 B.苔藓植物

C.蕨类植物 D.藻类植物和蕨类植物

5.柏树、银杏属于裸子植物的主要原因是( )

A.茎高大，根系发达 B.有种子形成

C.都形成球状果实 D.种子外面无果皮包被

6.下列植物中，属于裸子植物的是()

A.水杉 B.卷柏 C.金鱼藻 D.地钱

7.一粒种子能够萌发长成一棵参天大树在于种子的()

A.胚根 B.胚芽 C.胚轴 D.胚

8.大豆种子的结构包括( )

A.胚芽、胚根、胚轴、子叶 B.胚和种皮

C.胚、胚乳、种皮 D.胚根、胚轴、胚芽和胚乳

9.种子的胚包括( )

A.胚根、胚轴和胚芽 B.胚根、胚芽和子叶

C.胚根、胚轴、胚芽和子叶 D.胚根、胚轴、胚芽和胚乳

10.小麦、玉米的营养物质主要贮存在( )

A.胚 B.子叶 C.胚乳 D.种皮

11.蚕豆的种子中，贮藏营养物质的结构是( )

A.胚 B.胚芽 C.子叶 D.种皮

12.在玉米种子纵切面上，滴加碘酒后，切面上遇碘酒变蓝的`物质及结构是( )

①淀粉②蛋白质③脂肪④子叶⑤胚乳⑥胚芽

A.②④ B.①⑤ C.①④ D.③⑥

13.麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。这句谜语依次描述的是花生的( )

A.果皮、种皮、胚 B.果皮、种皮、子叶

C.果皮、种皮、种子 D.种皮、果皮、胚乳

二、综合题

14.古诗苔痕上阶绿，草色入帘青的诗句，苔是指植物，由此可以判断，这段台阶一定处于环境中。

15.藻类植物多数生活在中。全身都能从环境中吸收 初中历史，通过作用制造有机物，没有、、等器官的分化。

16.自然界中的植物，根据，可以分为和两类。

17.被子植物比裸子植物更能适应环境，从结构上说，主要原因是。

18.松树的种子长有一个很薄的翅，其意义是。

19.将下面相对应的内容用线连接起来。

①藻类植物 A.具有根、茎、叶，靠孢子繁殖

②苔藓植物 B.没有根，茎、叶的分化

③蕨类植物 C.具有茎、叶，但茎中无输导组织

④裸子植物 D.种子有果皮包被

⑤被子植物 E.种子裸露

20.根据下图回答问题：

(1)甲乙结构主要区别是：甲有()，乙有()。

(2)甲的结构包括()和()两部分。乙的结构包括()、()和()三部分。

(3)图是菜豆种子，图是玉米种子。

(4)图中的⑥指的是，它包括()、()、()和()。

初一生物试题之番茄结构

1.用热水烫番茄，很容易从番茄表面撕下一层皮，这层皮属于：

A.营养组织; B.输导组织; C.保护组织; D.分生组织。

答〔 〕

2.下列植物器官中，属于营养器官的是：

A.花; B.果实; C.种子; D.茎。

答〔 〕

3.根尖中细胞具有很强的分裂能力的区域是：

A.成熟区 ;B.伸长区; C.分生区; D.根冠。

答〔 〕

4.下列结构属于器官的是：

A.番茄果肉; B.一只香蕉; C.洋葱表皮; D.苹果果皮。

答〔 〕

总结：从结构看，任何一个植物体都是由细胞构成的。细胞构成组织，组织构成器官，器官进一步构成植物体

八年级生物复习资料之光合作用

光合作用：

①条件：光能、叶绿体 原料：二氧化碳、水 产物：有机物、氧气

光能

②公式：二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气

叶绿体 初中地理 (储存能量)

③光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等

④绿叶在光下制造有机物的实验步骤是：暗处理(耗尽叶中有机物);部分遮光;光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素);清水漂洗，滴加碘液，结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 证明：绿叶在光下制造淀粉

初中生物创新实验之探究植物细胞的呼吸作用

1.材料用具

植物体新鲜的根，茎，叶，花，果实等;澄清的石灰水，试管，黑色塑料袋，温度计，蜡匙，其他：-----------。

2.知识准备

(1)绿色植物吸收--------，将有机物分解成-------和--------，同时释放-----的过程，叫呼吸作用。其反应式是：--------。

(2)二氧化碳气体能使澄清的--------变浑浊。

方法与过程：

1.提出问题：种子萌发时要进行呼吸作用，构成其他器官的细胞是否也进行呼吸作用?

2.作出假设：萌发种子能进行呼吸作用，煮熟种子则不能进行呼吸作用。你对问题作出的假设是：-------------------------。

3.设计实验方案：

提示：(1)植物的根，茎，叶，花，果实都可作为实验材料。

(2)实验装置可参照萌发种子进行呼吸作用的演示实验。

(3)实验步骤要便于操作，实验想象要便于观察和记录。

4.实验结论：---------------------------------------------。

讨论与交流

本实验设计方案中，在材料选择上应注意什么?

反思与评价

反思：在方案设计中，是否必须考虑对照实验?

总结：生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。

初中生物创新实验之探究葫芦藓

培养原丝体

1.1制种指导学生采集成熟健壮的葫芦藓孢蒴，收集孢子。先配制10%的酒精浸泡灭菌，再用凉开水冲洗几次，然后浸入20℃左右的温开水中，将孢蒴打开放出孢子，制成悬浮液。

1.2选土选取腐殖土适量，风干后去除杂物并压碎，用家用蒸笼蒸煮灭菌后分别装入几个花盆中，用凉开水浸透，使上呈潮湿状。

1.3接种将孢子悬浮喷洒在花盆土壤表面，盖上玻璃，放入室内向阳处培养观察，保持土壤经常处于潮湿状态，温度控制在20℃左右。一般情况下，一周内孢子萌发，两周内可见绿色的原丝体，并逐渐形成群体覆盖在土壤表面。不久，原丝体向下长出假根，向上分化出芽体。

1.4观察取少许带上原丝体置于清水中，淘洗干净，选取典型个体制成装片，对比观察，假根、原丝体清晰可见。

总结：我在近几年的教学实践中，参考其他教学成果，因地制宜，引导学生自己动手培养观察葫芦藓，以此代替普通的课堂教学，取得了良好的效果。

2.环境微生物考研试题 篇二

问题一:A种植物的曲线是否经过原点

高中《生物》课本选修本“光合作用与生物固氮”一章中关于二氧化碳对光合作用的影响情况可总结为图1。分析下图, 我们可以看出, 二氧化碳的浓度很低时, 绿色植物不仅不能制造有机物, 还要消耗体内的有机物, 而且随着二氧化碳浓度的提高, 光合作用会逐渐增强, 当二氧化碳浓度提高到一定程度时, 光合作用的强度就不再随二氧化碳浓度的提高而增强了。

5由此可见, 当二氧化碳的浓度很低时, 绿色植物基本不进行光合作用。但本题图中A种植物却是当外界环境中的CO2浓度为零时, CO2的净固定量也为零, 即意味着该种植物此时能够进行光合作用, 且光合作用固定的CO2量与呼吸释放的CO2量相等。这一点是与实际情况相悖的。

因此, 笔者认为该图中A种植物的曲线图不应过坐标原点, 即当外界环境中CO2浓度为零时, CO2的净固定量也为负值 (如图1所示, 在A点较合适) 。

问题二:当CO2浓度为300μL·L-1时, 光合作用较强的植物是A种植物还是B种植物

由于绿色植物在有光照时, 既要进行光合作用, 又要进行呼吸作用, 且光合作用吸收CO2释放O2, 呼吸作用吸收O2释放CO2, 故光合作用的强度可用单位时间内CO2的吸收量 (或O2的释放量) 来表示。它们之间的关系可总结为图2。从图中我们可知:总光合作用强度=净光合作用强度+呼吸作用强度。

本题第一小题要求判断在CO2浓度为300μL·L-1 (接近大气CO2浓度) 时, 光合作用强度较高的植物是A种植物还是B种植物, 其所给答案为A种植物。但是, 我们从图中可直接看到的只是净CO2吸收量, 即净光合强度。而题目很明显要求的却是总光合作用强度, 且总光合作用强度=净光合作用强度+呼吸作用强度。再联系上一问题可知, A种植物的曲线并不准确, 故无法读出A种植物的呼吸作用强度, 因此也就无法准确计算A种植物的总光合强度了。所以, 本题不好判断此时光合作用强度较高的植物是A种植物还是B种植物。

问题三:“响应”一词用得是否恰当

另外, 在本题“A、B两种植物在光照等其他条件适宜的情况下, 光合作用强度对环境中CO2浓度变化的响应特性”这段话中, 根据题意, 我认为“响应”一词应改为“相应”。即表示光合作用强度对环境中CO2浓度变化的相对应的关系。

改正

假设将本题修改后如图3所示, 即A种植物的曲线过a点, B种植物的曲线过b点, 且假设当CO2浓度为300μL·L-1时, A曲线和B曲线的纵坐标差值为10, 则当ab<10时, A种植物真正光合强度>B种植物真正光合强度;当ab=10时, A种植物真正光合强度=B种植物真正光合强度;当ab>10时, A种植物真正光合强度

3.生物试题浅析与反思 篇三

年复一年的高考在风调雨顺的盛夏中又画上了一个圆满的句号。读罢高考试题，感受颇多，我觉得2016年高考理综试卷（全国卷3）生物试题的特点总体可概括为五个字，即“和”“静”“淡”“常”和“趣”。命题内容主要以生物学基础知识和基本技能为主干考查点，贴近生产和生活实际，注重对学生的基本生物学素养和能力的考查；充分体现了新课程理念和要求，体现了“试卷难度适中，趋于稳定，注重基础和能力考查”的特点。具体浅析和反思如下。

一、试题在“平和”中查基础

整份试卷始终贯穿着“平和”和“和谐”，没有任何的“偏”“怪”“难”，着重考查学生的基础知识、基本技能以及在具体情境下的分析解决问题的能力。例如：选择题第1题，考查细胞膜的成分、结构、特性、细胞膜系统和跨膜运输等基本概念及基本原理；第2题考查四种经典实验的方法和技术；第3题结合人体实际考查水盐平衡调节的原理及过程。非选择题第31题（1）考查群落丰富度的概念，（2）考查冻原生态系统的土壤中有机物积累量丰富的原因；还有第32题的（1）（2）及选修1的（1）（3）等，这些问题的答案均可在课本和笔记中找到。可见试题回归课本，强调基础，体现“平和”，在“平和”中考查学生对基本概念和基本原理的掌握情况，在“平和”中考查学生对知识脉络认知的清晰程度和对知识体系的把握程度。

二、试题在“平静”中设“坎坷”

在“重基础”这条主线的串联下，试卷整体显得“平静”和“平凡”，但在“平静”中又设置了“坎坷”，使试卷表现出“平凡而不俗”“平静而坎坷”。例如：选择题第6题，以一对相对性状的杂交、自交和测交知识为载体，内容显得“平凡”“平静”，但在F2植株数目上设置了“障眼坎坷”，粗心的学生将F2中红花植株与白花植株的比例看成了3：1，导致以后的问题无法解释；非选择题第29题，将环境温度、相对湿度和植物“午休”等“平凡”“单一”的信息进行了综合拼盘，致使问题汇成“波浪”；第30题的（1）将饥饿、进食、胰高血糖素和胰岛素等简单的单因子问题重复交织，构编成复杂的“艰难坎坷”，达到了“易行而难达”的效果，最终使“平静”的试题显得“波澜壮阔”“动魄惊心”。

三、试题在“平淡”中显灵活

我觉得今年的高考理综试卷（全国卷3）生物试题读起来很淡，很清，很纯，字里行间流露出“淡”“真”“巧”和“灵”。例如：选择题第5题，以“平淡”的生态系统食物链、食物网知识为载体，巧妙、灵活地考查了生态系统的调节机制、能量流动和物质循环的有关知识；第6题以一对相对性状的杂交、自交和测交的过程形式阐述问题，实则灵活、巧妙地考查两对基因互作的自由组合规律问题。还有非选择题，第30题的（1）（2），第31题的（3）及第32题的（3），这些内容、材料和设问都没有追求“时髦”和“新颖”，而是在“平淡”中阐述问题，在“平淡”中设问，但考查的是学生思维的灵活性和分析解决问题的灵活程度。

四、试题在“平常”中测能力

平常才能显露特质，平常才能表现本色，在平常中发挥潜能，在平常中展示能力。我觉得今年的高考理综试卷（全国卷3）生物试题的另一个特点是“平常”，让考生在“平常”中张扬自己的个性，在“平常”中检测考生的能力。例如：选择题第3、4、5题，需要考生对动物生命活动调节、人体内环境稳态、植物激素调节、生态系统的结构和功能等知识的实质有准确理解，经过思考分析后才能得出正确答案，考查了学生运用基础知识分析问题和解决问题的能力；第6题要求学生明确掌握不同相对性状的杂交、自交和测交的原理和规律，并能对相应后代的基因型和表现型的种类及数量等进行明确分析，考查了学生的逻辑思维能力、分析判断能力和对知识的迁移、运用能力；非选择题29题和30题中加入了图表数据和坐标曲线等模型情境材料，将基础知识检测与实验探究考查综合串联起来，考查了考生获取信息和处理信息的能力、理解和综合分析能力、判断解决问题能力及实验探究能力；第32题（3）以基因突变、自交及基因型为Aa的子一代个体为情境，判断自交后代最早在哪一代中观察到显性突变性状和分离出显性和隐性纯合体。这样的设问系统性强，思维含量高，需要学生运用扎实的遗传学知识灵活、清晰地去分析解决。

五、试题在趣味中检“文才”

今年高考理综试卷（全国卷3）生物试题中，两次巧妙地引用了古谚语和成语，增强了试卷的趣味性，丰富了试卷的内涵，使试卷雅趣盎然。例如：选择题第5题，引用了中国古谚语“螳螂捕蝉黄雀在后”，将生态系统食物链和食物网的实质和原理表现得淋漓尽致，通俗易解。非选择题第31题，在阐述冻原生态系统的特点时，引用了成语“不毛之地”，将营养结构很简单、群落丰富度极低的冻原生态系统的荒凉景象展现在人们面前。近几年来的高考试题中都要求考生进行适当的文字简答，今年的试题中，非选择题29题、30题、31题和选修题四个题中，共有七个设问要求考生用文字简答，分别简答判断的依据、形成的原因和操作的目的等等，这种要求利于考查考生的文字叙述能力和语言表达能力，通过文字叙述和语言表达，检测考生的语言“文才”。体现了全面考查，选拔人才的功能。

4.微生物考研小结7 篇四

微生物细胞中的能量以ATP的形式贮存。微生物的能量代谢具有多样性。

化能异养微生物通过发酵作用和呼吸作用产能。厌氧菌行发酵产能，好氧菌行呼吸产能。呼吸产能比发酵产能的效率高得多。

化能自养微生物通过氧化无机物获得细胞生长所需的能量。硝化细菌、铁细菌和硫细菌是这种产能方式的代表微生物。

光能营养微生物通过光合磷酸化产能。它可分为两个类型： 1)含叶绿素的光合微生物，如蓝细菌通过非环式光合磷酸化产能； 2)含菌绿素的光合微生物，如着色细菌通过环式光合磷酸化产能。

自然界还有一类微生物如极端嗜盐古细菌,它们既不含叶绿素，也不含菌绿素，而是依靠细胞膜上的菌视紫红质进行光合作用。视紫膜受光的作用发生构型变化导致质子抽到膜外，在细胞膜内外形成质子梯度差产生质子动势驱动ATP酶合成ATP。

微生物在分解有机物产生能量的同时还产生小分子C架化合物和还原力NADH2和NADPH2，供微生物合成细胞物质。

能量、还原力、小分子Ｃ架化合物是合成代谢必须的三要素。

合成代谢可人为划分为三要素产生、前体物合成及大分子合成三个阶段。

在合成代谢中，NH4+是合成氨基酸的重要成分。固氮微生物能将大气中的N2还原为氨进而转化为氨基酸再合成蛋白质。微生物固定N2是在固氮酶的催化下进行的。固氮酶把分子氮还原为NH3必须在低氧分压下进行。不同的固氮微生物有不同的防氧保护机制。

肽聚糖是细菌细胞壁特有的化学组分。组成肽聚糖的单体“Park”核苷酸和UDP-G是在细胞质中合成的。由“Park”核苷酸和UDP-G合成肽聚糖单体分子是在细胞膜上进行的。肽聚糖的合成是在细胞膜外进行的。

微生物代谢学习思考题

1．解释下列各词：

①新陈代谢

②有氧呼吸

③无氧呼吸

④环式光合磷酸化

⑤非环式光合磷酸化 ⑥次生代谢

⑦发酵

⑧质子梯度差产能 2.试比较酵母菌酒精发酵与细菌酒精发酵的异同。3.试比较正型乳酸发酵和异型乳酸发酵的异同。4.试比较蓝细菌和紫色细菌进行光合产能的异同。5.微生物的次生代谢产物有哪几种？

6.微生物代谢所需要的能量可通过哪些代谢途径产生？ 7.微生物进行合成代谢所需要的还原力通过哪些代谢途径产生？ 8.微生物进行合成代谢所需要的小分子C架化合物主要有哪几种？它们各自通过什么代谢途径产生？

9.微生物合成代谢可分为哪三个阶段？三要素指什么？ 10.简述固氮机理。

5.微生物限度检验人员考试试题 篇五

一、填空题（1×35=35分）

1．微生物限度检查和无菌检查应在环境洁净度 级的局部洁净度 级的单向流空气区域内进行。

2.除另有规定外，微生物限度检查法中，细菌培养温度为，培养时间为 ；霉菌、酵母菌培养温度为，培养时间为 ；控制菌培养温度为，培养时间为。

3.除另有规定外，一般供试品检验量为 或 ；膜剂为 ；、的检验量可以酌减。其中沙门菌的检验量为 或。

4.检验时应从 个以上最小包装单位中抽取供试品，膜剂不得少于 片；一般应 抽取不少于检验用量 倍量的供试品。

5.试验用菌株的传代次数不得超过 代。从菌种保存中心获得的冷冻干燥菌种为 代。菌液制备后若在室温下放置，应在 小时内使用，若保存在，可在24小时内使用。

6.消除供试品抑菌活性的方法有、、、。

7.薄膜过滤法所用滤膜孔径应不大于 um，直径一般为50mm。若需要冲洗液冲洗滤膜，每张滤膜每次冲洗量为。总冲洗量不得超过。8.培养基配制的分装量不得超过容器的，以免灭菌时溢出；配制后应在 内灭菌，避免细菌繁殖。

9.供试液制备若需水浴加温时，温度不应超过 ℃，供试液自制备至加入培养基不得超过 小时。

10.洁净区测定沉降菌时，注入培养基的平皿应放置 分钟。

二、单项选择题（2×10=20分）

1.热力灭菌法分干热和湿热灭菌两类，并在同一温度下湿热灭菌效力较干热灭菌效力要强这是因为（）

A、可迅速提高温度 B、湿热有一定潜热、穿透力大，促进菌体蛋白凝固

C、迅速破坏细菌的酶系统 D、使细菌迅速失活 2.生物安全柜主要原理（）

A、干燥 B、空气经滤膜除菌后定向流动 C、空气定向流动 D、通风

3.培养基加入有供试品的平皿时的温度不宜超过（）A、45℃ B、50℃ C、48℃ D、60℃

4.药品微生物实验室所检测微生物的生物危害等级大部分为生物安全（）A、一级 B、二级 C、三级 D、四级

5.洁净实验室内的温度应控制在（），相对湿度最好控制在（）A、20～25℃，40～60% B、10～30℃，50～70% C、15～25℃，50～70% D、18～26℃，40～60% 6.操作间或净化工作台的洁净空气对环境的相对正压为（），操作间与缓冲间的相对正压为（）

A、不低于10帕，不高于5帕 B、不高于10帕，不低于5帕 C、不低于10帕，不低于5帕 D、不低于5帕，不低于10帕

7．检查结果如各稀释级的平板均无菌落生长或仅最低稀释级的平板有菌落生长，但平均菌落数小于1时，应报告（）A、0个 B、＜1 cfu C、0cfu D、＜1乘以最低稀释倍数的值

8.微生物限度检查法系检查非规定灭菌制剂及其原料、辅料受微生物污染程度的方法，检查项目包括（）检查

A、细菌数和霉菌数 B、细菌数、霉菌数及酵母菌数 C、细菌数、霉菌数、酵母菌数及控制菌 D、细菌数、霉菌数、控制菌数 9.微生物限度检查验证试验至少应进行（）次独立的平行试验，各试验菌每次试验的回收率应不低于（）

A、3，70% B、2，80% C、3，80% D、2，70% 10.细菌、霉菌及酵母菌计数方法验证时试验菌加入量规定为（）cfu，控制

菌计数方法验证时试验菌加入量规定为（）cfu。A、50～100,50～100 B、10～100,10～100 C、10～100,50～100 D、50～100,10～100

三、多项选择题（3×5=15分）

1.常用的清毒剂的种类有：（）A.75%乙醇 B.甲醛 C.碘酊 D.0.1%新洁尔灭 E.乳酸

2.下列（）不是无菌操作法的特点

A.无菌操作法是一个杀菌的过程 B无菌操作法是一个抑菌的过程 C.无菌操作法是一个消毒的过程 D.无菌操作法只能保持原有的无菌度 E.无菌操作的目的仅是为了防止待检品被环境中的微生物污染

3.2010版药典附录微生物限度检查法中，可选用的稀释液有（）A.pH7.0无菌氯化钠－蛋白胨缓冲液 B.pH6.8无菌磷酸盐缓冲液 C.pH7.6无菌磷酸盐缓冲液 D.0.9%无菌氯化钠溶液 E.pH7.0无菌磷酸盐缓冲液 4.供试液的制备方法有（）A、匀浆法 B、研钵法 C、保温振摇法 D、振摇法

5.以下哪些是影响集菌培养效果的因素（）

A.温度和培养基 B.氧气和光 C.抗生素 D.渗透压 E、PH值和氧化还原电位

二、判断题（2×10=20分）

1．融化培养基可以选择用水浴或电炉直接加热，一次未用完的封存好可以再次使用。（）

2．培养时每垛最多堆放6个平板，以保证各个平板的受热均匀。（）3.配制培养基时若出现沉淀属正常现象，无需过滤，可以直接使用。（）

4.湿热灭菌条件就是指121℃15分钟。（）

5.从事药品微生物试验工作的人员只要具备微生物学或相近专业知识的教育背景就可以直接上岗。（）

6.若同一稀释级的两个平板的菌落数小于15，则两个平板的菌落数不能相差1倍或以上。（）

7.若营养琼脂培养基上长有霉菌、酵母菌，玫瑰红钠琼脂培养基上长有细菌，则应分别点计菌落数，合并计算后报告菌数。（）

8.对供试品进行微生物限度检查时，如果使用了表面活性剂、中和剂或灭活剂，应证明其有效性及对微生物生长的存活无影响。（）9.平皿法操作时应先注入培养基，再加入1ml供试液。（）10.MUG阳性，靛基质阴性，判断未检出大肠埃希菌。（）

三、简答题（2×5=10分）

1.简述药品染菌的可能原因。

2.列举不少于五种的灭菌消毒方式。

一

1.1000、100

2.30～35℃，3天∕72h；23～28℃，5天∕120h；30～35℃，2天∕48h 3．10g，10ml，100cm；贵重药品、微量包装药品；20g、20ml 4.2，4；随机，3 5.5；0；2；2～8℃

6.培养基稀释法、离心沉淀法、薄膜过滤法、中和法 7.0.45；100ml；1000ml 8.2／3，2h 9.45℃；1 10．30min

2二

BBABD

CDCAD 三

3.ABCDE;2.ABCE;3.ABCD;4.ABCD;5.ABCDE 四

×√×××

××√×× 五

1.一、二、三、四、2.水系统的内外部污染；

无菌室密封性差；环境卫生、个人卫生达不到要求； 设备和配件消毒不符合要求、物料物品消毒不彻底 生产中操作不当

1.湿热灭菌 2.干热灭菌 3.辐射灭菌 4.气体灭菌 5.消毒剂灭菌 6.紫外照射灭菌

6.八年级生物试题之生物的分类 篇六

八年级生物试题之生物的分类

一选择题

1.下列有关病毒的`说法，错误的是( )。

A. 病毒不能独立生活 B. 病毒营寄生生活

C. 病毒具有细胞壁 D. 病毒用电子显微镜才能观察到

2.与洋葱细胞相比，细菌细胞缺少的结构是( )。

①细胞壁②细胞膜③细胞质④成形的细胞核⑤叶绿体

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ④⑤

3.蘑菇的主要繁殖方式是( )。

A. 孢子生殖 B. 出芽生殖 C. 分裂生殖 D. 菌丝繁殖

4.科学家利用转基因技术，使大肠杆菌产生大量的胰岛素，拯救了大批糖尿病患者。这主要是因为( )。

A. 大肠杆菌容易寻找 B. 大肠杆菌生产成本低

C. 大肠杆菌繁殖快 D. 大肠杆菌易受人控制

5.艾滋病病毒类型属于( )。

A. 植物病毒 B. 动物病毒 C. 细菌病毒 D. 噬菌体

6.下列不是病毒引起的疾病或病害是( )。

A. 烟草花叶病 B. 流行性感冒 C. 鸡瘟和猪瘟 D. 痢疾

7.高考生物图形图解类试题解决方法 篇七

一、模式图和示意图

模式图是结合了同类结构共性的简要表达图, 同时也是生物局部形态的典型展示。示意图是较为直观呈现某生理过程全貌的一种简图。这两类图都可用于表示生物体的形态、结构和生物学过程等。例如课本中细胞分裂图和动植物细胞亚显微结构模式图, 高考中出现的题目会和课本上的彩图有所类似或者存在一定的联系, 但很少会完全相同。因此对课本中的图解在讲解过程中适当的进行拓展, 同时结合变式训练, 对提高学生该类型的解题能力具有很大的帮助。

二、流程图

高考试题中, 流程图往往涉及道现代生物工程、基因工程、发酵工程等的流程图, 往是课本模式化的流程图再现, 因此需要对课本涉及道的流程图有较为扎实的把握, 同时, 在解题过程中要严密的分析设问, 有针对地从图中找出有关的信息, 并结合课本的生物学知识进行分析, 有的可能是新情境但考查的是旧知识, 有的则是旧图形的组合。对于流程图的解决方法笔者觉得应当从以下几个方面寻找突破;第一抓住流程的主体, 看流程是从什么地方开始的。第二要了解流程部分之间的相关顺序, 如果次序搞错则会带来解题的难度;第三要了解流程途径中的变化, 特别注意数量上和文字表述上的变化。

例基因工程是在现代生物学、化学和工程学基础上建立和发展起来的, 并有赖于微生物学理论和技术的发展运用。基因工程基本操作流程如下图所示, 请据图回答:

⑴基因工程的剪接过程需要在______酶的作用下才能完成。

⑵重组运载体导入宿主细胞后, 筛选的依据是_____________;重组克隆后鉴定的目标是___________。

⑶培育工程菌的途径除图中所示外, 还可以通过____________的方法获得。利用工程菌生产表达产物的后处理技术的中心环节是_______________________。

⑷若利用工程菌生产乙肝疫苗, 则影响产量的主要环境因素是_______________。

【解析】 (1) 基因工程的的剪切需要限制性内切酶, 连接需要DNA连接酶;

(2) 筛选和鉴定是2个不同的过程, 筛选是为了找到目的基因是否存在, 鉴定是为了检验目的基因是否有表达产物产生。

(3) 以上流程图展示基因工程培育工程菌的过程, 当然我们还可以通过细胞工程中诱导融合和基因突变达到相同的效果。对于生产表达产物属于发酵工程的范畴。

(4) 影响产量的环境因素主要是温度、pH、氧气等。

【参考答案】:⑴限制性内切酶和DNA连接酶;⑵标记基因是否表达, 目的基因是否表达⑶细胞工程和诱变育种、发酵⑷温度、pH、氧气等。

三、概念图

概念图模型是从2004年开始在生物高考尝试使用新题型, 概念图模型一般要求在纵向和横向各层面, 把概念———连接词———概念连起来, 它从总概念出发, 逐字展开, 显示出大概念是如何被分解成若干小概念的。经过上述的构建内化, 层次结构的概念图增强了学生对知识间有机联系的理解;拓宽了学生对概念理解的广度;提升了学生对所学知识的提取、分析、应用的能力。这里要求学生对概念与概念之间的联系, 以及大概念中的小概念的层次要熟稔于心, 甚至要求学生自己也要能熟练的构建概念图。

【例】请阅读下面与生物进化有关的概念图回答相关问题。

(1) 完成概念图。1._____, 2._____, 3._____, 4._____, 5.______, 6.______。

(2) 比较此概念图体现的进化理论与达尔文自然选择学说, 一致的观点有______。

【解析】要求学生理清该题涉及的概念所具有的关系, 如从属关系、独立关系、公共关系。要求学生将分散的生物学概念知识理顺为系统化的生物学概念。

8.对一道高考生物试题的商榷 篇八

一、题目与参考答案

小鼠的皮毛颜色由常染色体上的两对基因控制，其中A/a控制灰色物质合成，B/b控制黑色物质合成。两对基因控制有色物质合成的关系如下图：

1.选取三只不同颜色的纯合小鼠（甲—灰鼠，乙—白鼠，丙—黑鼠）进行杂交，结果如下：

（1）两对基因（A/a和B/b）位于_____对染色体上，小鼠乙的基因型为________。

（2）实验一的F2代中。白鼠共有_____种基因型，灰鼠中杂合体占的比例为______。

（3）图中有色物质1代表_____色物质，实验二的F2代中黑鼠的基因型为________。

2.在纯合灰鼠群体的后代中偶然发现一只黄色雄鼠（丁），让丁与纯合黑鼠杂交，结果如下：

（1）据此推测：小鼠丁的黄色性状是由基因_______突变产生的，该突变属于_____性突变。

（2）为验证上述推测，可用实验三F1代的黄鼠与灰鼠杂交。若后代的表现型及比例为_____，则上述推测正确。

（3）用3种不同颜色的荧光，分别标记小鼠丁精原细胞的基因A、B及突变产生的新基因，观察其分裂过程，发现某个次级精母细胞有3种不同颜色的4个荧光点，其原因是_____。

参考答案1.（1）两  aabb （2）3 8/9（3）黑 aaBB和aaBb

2.（1）A 显 （2）黄色∶灰色∶黑色=2∶1∶1 （3）相应的精原细胞在减数第一次分裂（前期）时发生过同源染色体的非姐妹染色体上A和新基因间的交叉互换

二、参考答案的解释

第1题根据实验一F2的性状分离比9∶3∶4（9∶3∶3∶1的变式）符合自由组合定理推知，控制皮毛颜色的两对基因位于两对同源染色体上。小鼠甲灰色为双显性，且是纯合体，故基因型为AABB;据F2代9∶3∶3∶1的分离比可知实验一中F1灰鼠基因型为AaBb;则小鼠乙白色的基因型为aabb;小鼠丙黑色为一单显性，同时依据B/b控制黑色物质合成，小鼠丙的为基因型为aaBB。则题干两对基因（A/a、B/b）控制有色物质合成的关系图中，基因Ⅰ是B，基因Ⅱ是A;有色物质 1为黑色物质，有色物质2为灰色物质。

实验一F2代中白色为一单显性和双隐性，则基因型有aabb、AAbb、Aabb3种;灰鼠中杂合体占8/9（AaBb为4/9、AaBB为2/9、AABb为2/9）。实验二的F2代黑鼠为杂合体或纯合体，基因型为aaBB和aaBb。

第2题纯合灰鼠AABB后代中偶有黄色个体丁，推测可能发生了显性突变。实验三丁与纯合黑色aaBB杂交，F1代出现1∶1的性状分离比，可知丁仅含一对等位基因;F1代同种表现型的个体杂交，F2代表现型均为3∶1，且没有白色个体出现，可知F1代的黄鼠和灰鼠均只含有一对等位基因，且不含有b基因;依据以上两点可知黄鼠丁的基因型为A+ABB，且A+对A显性;因此小鼠丁的黄色性状是由基因A突变产生的，该突变属于显性性突变。

实验三F1代黄鼠（A+aBB）与灰鼠（AaBB）杂交，后代黄色（1/4的A+ABB和1/4的A+aBB）∶灰色（1/4的AaBB）∶黑色（1/4的aaBB）=2∶1∶1。根据小鼠丁（A+ABB）的某个次级精母细胞中含有3种不同颜色的4个荧光点，可知该细胞应含有A+（突变产生的新基因）、A和B三种基因，A+与A为等位基因;而初级精母细胞经减数第一次分裂时等位基因已经分离，次级精母细胞中通常是不含有等位基因的，含有等位基因最可能的原因是相应的精原细胞在四分体时期，基因A与新基因（A+）所在同源染色体的非姐妹染色体之间发生了交叉互换。

三、不同的答案

其他答案 1.（1）两  aabb （2）3 8/9 （3）灰 AAbb和Aabb

2.（1）B 显 （2）黄色∶灰色∶黑色=2∶1∶1

（3）相应的精原细胞在减数第一次分裂（前期）时发生过同源染色体的非姐妹染色体上B和新基因间的交叉互换

四、不同答案的解释

对于此题其他答案与参考答案不同的部分出现在第1题的第（3）小题和第2题的第（1）（3）小题上，其他答案完全相同，答案相同的部分解释也基本相同。不同答案的解释，差异主要存在于两对基因（A/a、B/b）控制有色物质合成的关系图上，如果图中基因Ⅰ是A，基因Ⅱ是b;有色物质1为灰色物质，有色物质2为黑色物质。根据这种关系，结合题干甲、乙、丙均为纯合小鼠，可知小鼠甲灰色基因型为AABB，小鼠乙白色基因型为aabb，小鼠丙黑色基因型为AAbb。

实验一的杂交过程如下：亲本甲灰鼠（AABB）与以白鼠（aabb）杂交，F1代为AaBb（灰鼠），F1代雌雄个体自由交配，F2代A_B_∶A_bb∶aaB_： aabb（灰鼠∶黑鼠∶白鼠∶白鼠）=9∶3∶3∶1，即F2代灰鼠：黑鼠：白鼠=9∶3∶4，完全满足实验结果。

实验二的杂交过程如下：亲本乙白鼠（aabb）与 丙黑鼠（AAbb）杂交，F1代为Aabb（黑鼠），F1代雌雄个体自由交配，F2代A_bb∶aabb（黑鼠∶白鼠）=3∶1，也完全满足实验结果。且实验二的F2代中黑鼠的基因型为AAbb、Aabb。

实验三的杂交过程如下：亲本丁黄鼠（AAB+B）与纯合黑鼠（AAbb）杂交，F1代为AAB+b（黄鼠）∶AABb（灰鼠）=1∶1;F1黄鼠随机交配，F2代AAB+_：AAbb（黄鼠∶黑鼠）=3∶1;F1灰鼠随机交配，F2代AAB_∶AAbb（灰鼠∶黑鼠）=3∶1，也能完全满足实验结果。据实验三可知小鼠丁的黄色性状是由基因B突变产生的，该突变属于显性突变。而且用实验三F1代黄鼠（基因型AAB+b）与灰鼠（基因型AABb）杂交，后代黄色（1/4的AAB+B和1/4的AAB+b）：灰色（1/4的AABb）：黑色（1/4的AAbb）=2∶1∶1，与参考答案中黄色∶灰色∶黑色=2∶1∶1相同。

小鼠丁（基因型为AAB+B）的某个次级精母细胞中含有3种不同颜色的4个荧光点，可知该细胞应含有A、 B和B+（突变产生的新基因）三种基因，B+与B为等位基因，次级精母细胞中通常是不含有等位基因的，若含有等位基因最可能的原因是相应的精原细胞在四分体时期，基因B与新基因（B+）所在同源染色体的非姐妹染色体之间发生了交叉互换。

9.生物安全试题 篇九

A《医学实验室质量和能力的专用要求》 B.《检测和校准实验室能力的通用要求》 C.《实验室生物安通用要求》 D.以上都对答案：A

2.为了实施质量体系

A.在与质量活动有关的部门和岗位上都使用相应的有效版本文件 B.及时撤出失效文件 C.及时撤出作废文件 D.以上都对答案：D

3.实验室对质量体系运行全面负责的人是：

A.最高管理者 B.质量负责人 C.技术负责人

D.专业实验室组长答案：A

4.下列活动中的哪一项必须有与其工作无直接责任的人员来进行？

A.管理评审者 B.合同评审者 C.监督检验

D.质量体系审核答案：D

5.进行现场质量体系审核的主要目的是

A.修改质量手册

B.检验质量体系文件的实施情况 C.修改程序文件

D.寻找质量体系存在的问题答案：B

6.实验室的客户请一个有资格的机构对该实验室进行质量体系审核，这种审核称为

A.第一方审核 B.第二方审核 C.第三方审核 D.以上都对答案：C

7.审核过程中确定中确定的不符合项必须

A.记录

B.备受审核方管理层认可 C.第三方审核 D.第一方审核答案：B

8.有时工作急需，所采购的物资或在校准/检测过程中的消耗品来不及检验或沐浴合适的仪器，又不能确定质量的，在此种情况下 A.仍不准投入使用

B.应充分相信供应商出具的合格证或充分相信校准/检测操作员的经验和技术水平，可以投入使用

C.要经实验室授权人审批后，做好记录和标识后方可放行使用 D.经实验室授权人审批后，可以不做记录和标识后就可放行使用 答案：C 9.对仪器设备的审查主要是审查

A.校准/检测检测证书的合法性 B.量值溯源结果的有效性 C.仪器设备使用记录的完整性 D.以上都对 答案：B 10.通常一般医院实验室属生物安全几级实验室 A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 答案：B 11.“患者准备”是：

A.检验程序内容 B.预防措施

C.检验前程序内容 D.检验后程序内容 答案：C 12.对于测量设备

A.只有经授权的人才可操作设备 B.只有实验室主任才可操作设备

C.进入实验室的人，只要按照说明要求都可操作设备 D.各实验室组长都可操作设备 答案：A 13.医学实验室是

A.以诊断、预防、治疗人体疾病或评估人体健康提供信息为目的

B.对来自人体材料进行临床化学、临床微生物学、临床血液学、临床免疫学、临床细胞学等检验的实验室

C.实验室可以提供其检查范围内的咨询性服务 D.以上都是 答案：D 14.对质量体系的总要求可以归纳为

A.写你所做的（应该做到的事情一定要写成文件）B.做你所写的（写入文件的内容一定要做到）C.记你所做的（做到的事情一定要有记录）D.以上都对 答案：D 15.GB19489－2004《实验室 生物安全通用要求》规定实验室个人责任 A.可以在工作区域内使用化妆品和处理隐形眼镜

B.在工作区域内可以佩带戒指、耳环、腕表、手镯、项链和其他珠宝 C.可以在工作区域中喝水

D.个人物品、服装和化妆品不应该放在有规定禁放的和可能发生污染的区域 答案：D 16.GB19489－2004《实验室 生物安全通用要求》规定实验室安全工作行为

A.实验室工作人员在实际或可能接触了血液、体液或其他污染材料后，即使带手套也应立即洗手

B.工作人员离开实验室可以带手套出实验室 C.摘除手套，使用卫生间前后可以不用洗手 D.可以带手套吸烟 答案：A 17.GB19489－2004《实验室 生物安全通用要求》规定实验室工作人员的免疫状态

A.所有实验室工作人员应接受免疫以预防其可能被所接触的生物因子的感染，并应按规定保存免疫记录

B.实验室工作人员每年都应做健康查体，可以不保存记录 C.健康记录可以公开 D.工作人员健康查体的血清不必保存 答案：A 18.关于利器处理应该

A.禁止用手对任何利器剪刀、弯、折断、重新戴套

B.安全工作行为应尽可能减少使用利器和尽量使用替代品 C.尖锐利器用后应弃于利器盒中，在内容物达到2/3前置换 D.以上都对 答案：D 19.Ⅱ级生物安全柜用于保护

A.操作者、样品和环境 B.柜内可以使用明火

C.产生气溶胶的操作，不需要在生物安全柜中进行 D.以上都不对 答案：A 20.质量体系文件包括 A.质量手册、程序文件、标准操作规程和记录 B.质量手册和程序文件 C标准操作规程和记录 D.程序文件和标准操作规程 答案：A 21.同一批号浓度的质控品，对于血糖在A实验室20天测定结果的变异系数（CV1）为3.2%，B实验室20天测定结果的变异系数（CV2）为2.1%。下列哪项是正确的： A.对于血糖的精密度，A实验室大于B实验室 B.对于血糖的精密度，A实验室等于B实验室 C.对于血糖的精密度，B实验室高于A实验室

D.对于血糖的精密度，B实验室高于A实验室难以比较 答案：C 11.生物安全二级实验室门应该标有国际通用的生物危害标志，应包括以下哪些内容：（A、B、C、D）A.通用的生物危害性标志 B.传染因子

C.实验室负责人或其他人姓名、电话 D.进行实验室的特殊要求

12.根据生物安全柜的正面气流速度、送风、排风方式，将生物安全柜分为（C）A.I级 B.I级、II级 C.I级、II级、III级 D.I级、II级、III级、IV级 13.下面哪一项不是生物恐怖的特点：（D）

A.隐蔽性强 B.突发性 C.灾害规模大 D.社会影响小 14.哪一种是保证实验室生物安全最重要的设备：（D）A.口罩 B.防毒面具 C.正压防护服 D.生物安全柜

15.对生物恐怖分子来说，危险度相对较低的微生物为：（A）A.爱滋病毒 B.天花病毒 C.炭疽杆菌 D.鼠疫耶尔森菌

16.生物安全柜的使用以下哪项是正确的？（C）A.生物安全柜在使用中可以打开玻璃观察挡板。B.操作者可以反复移动和伸进手臂以免干扰气流。

C.在生物安全柜内的工作开始前和结束后，安全柜的风机应至少运行5分钟。D.所有工作必须在工作台面的前部进行。

17.在关于识别生物恐怖的方法的论述中，错误的是：（D）A.在短期内突然出现来源不明或当地从未发生过的传染病。B.传染病与其自然流行季节的规律明显不同。C.疾病传播方式与通常明显不同。

D.生物袭击下的情报或恐怖分子施放生物剂的声明。

18.下列哪种情况发生时，无助于判断是否发生了生物恐怖事件：（D）A.在某些区域暴露过的人群的感染率高。B.在密封建筑物内的人群感染率低。C.在非邻近地区暴发不同疾病。D.收到可能袭击的情报或恐怖分子施放生物剂的声明。19.实验室标本的收集、运输以下哪点是错误的：（C）A.标本容器可以是玻璃的，但最好使用塑料制品。

B.标本容器应当坚固，正确地用盖子或塞子盖好后应无泄漏。C.标本的要求或说明书卷在容器外面。

D.在容器外部不能有残留物。容器上应当正确地粘贴标签以便识别。20.通常一般医院实验室属生物安全几级实验室：（B）A.I级 B.II级 C.III级 D.IV级 21.GB19489-2004《实验室生物安全通用要求》规定实验室个人责任：（D）A.可以在工作区域内使用化妆品和处理隐形眼镜。

B.在工作区域内可以佩戴戒指、耳环、腕表、手镯、项链和其他珠宝。C.可以在工作区域中喝水。

D.个人物品、服装和化妆品不应该放在规定禁放的和可能发生污染的区域。22.GB19489-2004《实验室生物安全通用要求》规定实验室安全工作行为：（A）

A.实验室工作人员在实际或可能接触了血液、体液或其他污染材料后，即使带手套也应该立即洗手。B.工作人员离开实验室可以带手套出实验室。C.摘除手套，使用卫生间前后可以不洗手。D.可以带手套吸烟。

29.实验室负责人应负责建立培训档案，培训档案应包括哪些内容：（A、B、C、D）A.培训内容 B.培训时间 C.培训教师 D.考核结果

16．下列对实验设施与环境要求描述正确的是（ABCDE）(难)

A、实验设施应有助于检测活动的正确实施 B、应确保环境条件不会使结果无效 C、实验室应监测、控制和记录环境条件 D、应对不相容活动的相邻区域进行隔离 E、控制影响检测质量的区域的进入和使用

一、填空题（每空1分，共24分）

1、7S指的是整理/整顿/清扫/清洁/素养/安全/节约

2、行走中抽烟、烟蒂任意丢弃是7S中的素养问题

3、整顿主要是排除时间

浪费，整顿的三要素是场所/方法/标识

4、三定指的是定点、定容、定量 5、7S中的素养是使员工养成按规定做事的习惯

6、推行7S的技巧有定点摄影、红牌作战、目视管理、形迹管理、管理看板。

7、物品摆放乱属于7S中的整顿处理的内容。

8、清洁的目的是维持前面3S的成果 9、7S实施的第一步是清理不要物（整理）10、7S活动的最终目的是改善公司形象、提高员工素养

二、选择题（多项）（每题2分，共20分）1、7S实施中，你认为贴胶带的工作需要用到以下哪些工具（ABCD）

A、尺子

B、抹布

C、小刀

D、记号笔

2、我们对7S应有的态度是（BD）A、看别人如何行动再说

B、认真学习

C、应付检查

D、积极参与行动

3、清扫在管理中的理解是（AD）A、看得见的地方和看不见的地方都要认真清扫

B、生产效率高

C、有空再清扫

D、清扫也是点检

4、公司什么地方需要7S

（ABCD）A、仓库

B、工作现场

C、全公司的每个地方

D、办公室 5、7S能给公司及员工带来什么好处（ABC）A、安全有保障

B、提高工作效率

C、提高公司形象

D、增加工作负担

6、公司7S应如何做才能做好（AD）A、有计划的实施

B、第一次有计划地大家做，以后靠干部做

C、车间做就行了

D、7S是日常工作一部分，靠全体员工持之以恒地做下去

7、谁承担7S活动中成败的责任（ABCD）A、总经理

B、7S推行委员会

C、班组长以上干部

D、公司全体员工

8、成功的7S需要全体员工（ABC）A、不断改进

B、关注细节

C、快速行动

D、事不关己

9、成功的7S需要管理者（ABCD）A、培训部下

B、带领部下寻找问题

C、共同研讨方法

D、关注推进进度

10、下列情况属于安全隐患的是（ACD）A、电源插座无标识

B、电灯开关无标识

C、电源线破损

D、消防器材未定期检查

1、整顿的目的是什么？答：1.工作场所一目了然；2.消除找寻物品的时间；3.整整齐齐的工作环境。

2、请说出7S中“清洁”的定义？答：将前面3S的做法制度化、标准化。

3、何谓目视管理？

10.生物考试试题 篇十

一、火眼金睛(把所有正确答案的序号都填写在括号里)(24分)

1.曲臂时，胳膊前部的肌肉( );伸臂时，胳膊后部的肌肉( )。

A.收缩 B.放松

2.骨骼的作用不包括( )

A.支撑 B.支持运动 C.缓冲 D.保护

3.下列关节的运动方式属于旋转的是( )

A、腕关节 B、肘关节 C、膝关节

4.游泳主要增加身体的( )。

A、体力 B、柔韧性 C、耐力 D、不能确定

5.下列关节的运动方式不属于屈伸运动的是( )。

A、肘关节 B、膝关节 C、指关节 D、踝关节

6.关节按照能否活动分为两种：活动关节和不活动关节，请你认真选择：不属于活动关节的有( )。

A、肩关节 B、指关节 C、颌关节 D、肩锁关节

7.常吃( )含量高的食物可保持骨骼、肌肉正常工作。

A.蛋白质和脂肪 B.蛋白质和钙

8. 在人体静止不动时，负责( )的一些肌肉也就停止运动。

A.心肌 B.肺部的平滑肌 C.肱二头肌

二、科学阅读

肌肉

大脑发出指令使肱二头肌收缩，当肌肉收缩时，肱二头肌会变短和变厚。随着肱二头肌收缩，肱二头肌会拉动它所连接的肱骨。大多数肌肉成对出现，这样就能牵引骨头运动。当肱二头肌收缩时，肱三头肌的肌肉就会松弛下来，就会变长和变薄。

要伸直胳膊，大脑发出指令使肱三头肌收缩，当肱三头肌收缩时，会拉动它所连接的骨头。随着肱三头肌收缩，肱二头肌会松弛下来。你的胳膊就伸直了。

我们的身体中有三种肌肉——骨骼肌、心肌和平滑肌。连接在骨头上且能使骨头活动的肌肉是骨骼肌。这些肌肉通过一种叫做腱的索状组织连接在骨头上。骨骼肌通过拉而不是推来牵引骨头运动。

心肌只存在于身体的一个部位——心脏。心脏的壁是由强壮的心肌组成的`。当心肌收缩时，血液被排挤出心脏。当心肌舒张时，更多的血液会充满心脏。

平滑肌组成内脏和血管。肺中的平滑肌帮助人体呼吸。血管中的平滑肌帮助控制身体的血液流动。

(本文选自美国小学主流科学教材《科学启蒙——生命科学③》R4)

1、请你列举三种类型的肌肉，并分析它们分别分布身体的哪些部位。(9分)

2、请你详细描述，肌肉是如何使身体运动的?(9分)

3、运动离不开肌肉，生活中，我们应该注意什么呢?(10分)

三、科学探究(10分)

11.环境微生物考研试题 篇十一

【例1】 （2007威海中考）

（1） 请回答下列有关实验操作技能的问题：

① 如果在显微镜下观察到的物像不够清晰，应略微转动________进行调节。

② 为洋葱表皮细胞临时装片染色，可把一滴稀碘液滴在________的一侧，在另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部。

③ 验证晒干的小麦种子中含有水分，要把种子装进干燥的试管里，用试管夹夹住试管上端1/3处，放在酒精灯上加热。加热时，为防止试管中产生的水倒流，试管口应________。

（2） 请回答下列有关科学研究方法的问题：

① 要了解校园里生物的种类，应采用________法。

② 要了解马与驴在外形上的相同或不同之处，应采用________法。

③ 要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用________法。

（3） 请回答下列有关科学探究技能的问题

① 计算：假如你此刻手上有200个细菌，细菌的繁殖速度按每30 min繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，2 h后，你手上的细菌数目是多少？

② 作出假设：不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？请根据你的生活经验作出假设。

你作出的假设是________。

你作出假设的依据是________。

【例2】 （2007聊城中考）聊城实验中学的生物课外活动小组在探究种子萌发需要的外界条件时，设计了如下实验方案：

（1） 取4个相同的小烧杯，烧杯底部各铺6张滤纸；

（2） 取大豆种子40粒平均分装到各个小烧杯的滤纸上；

（3） 向4个小烧杯内分别加入适量的水，水以不浸没种子为宜；

（4） 取4个大小相同的敞口玻璃瓶，编号（A、B、C、D），将4个小烧杯分别装到4个玻璃瓶中，如图1所示；

（5） 将4个玻璃瓶按表中方法进行处理后放在阳台上。7 d后，观察到如表1所示的实验现象。

请根据以上实验，回答下列问题：

（1） 如果只考虑实验A和B可得出的实验结论是_____________________________。

（2） 在4个实验中，所探究的实验变量有_________________________。

（3） 探究实验必须要设计对照实验，在以上4个实验中，能构成对照实验组的有_________________________。

（4） 如果只考虑实验C和D，某同学得出了与（1）题相同的实验结论你认为是否科学？ 理由是_________________________。

【例3】 （2005淄博中考）根据番茄种植情况回答如下问题：

（1） 移栽时带土原因__________。

（2） 常在阴天移栽原因 。

（3） 探究“番茄幼苗烂根原因”：

Ⅰ、假设：番茄烂根与根部缺氧有关。

Ⅱ、实验步骤：

① 取A、B培养皿分别加入等量的完全培养液，

② 放入发育状况相同，且生长健壮的幼苗；

③ 向A培养液中定期充入空气，B培养液中不充入空气；

④ 记录观察结果。

Ⅲ、结果及结论：。

【例4】 （2007淄博中考）大气污染可对生物造成直接危害，SO2是大气污染的主要气体之一，而偏亚硫酸钠（化学式Na2S2O5）溶液在一定条件下可以产生SO2气体。某校生物兴趣小组利用多个透明且条件可调控的密闭容器、偏亚硫酸钠、浸泡过的小麦种子、清水、小烧杯、培养皿、吸水纸、玻璃棒等，来探究大气污染对种子萌发的影响。

（1） 根据上述材料，你提出的探究问题是

________________________________。

（2） 根据问题你作出的假设是

________________。

（3） 若将偏亚硫酸钠0.01 g、0.05 g、0.10 g、0.15 g、0.20 g分别配制成相同体积的适量溶液，则应设置个实验组。各组实验除偏亚硫酸钠溶液的浓度不同外，其他外界条件都相同且适于种子萌发。

（4） 请你设计一张记录实验数据的表格。

（5） 如果已知种子在0.01 g偏亚硫酸钠用量时能萌发，而你的实验结果正好相反，请推测实验失败的原因，可能是________________________________。

（6） 当小麦种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是________________________________。

【例5】 （2007镇江中考）探究温度对霉菌生活的影响：日常生活中常看到在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱低温储存室内的馒头可以保存较长时间。以下是某生物活动小组的同学们设计的“探究温度对霉菌生活影响的实验”。请你来和他们共同完成实验报告。

（1） 提出问题：温度对霉菌的生活有影响吗？

（2） 作出假设__________。

（3） 制定计划：

① 实验材料：2个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔。

② 实验步骤：将两个馒头分别装入塑料袋，用线绳扎紧袋口，一个放在温暖的地方，另一个放在冰箱里。每天观察一次，连续观察5 d，并记录看到的现象。

（4） 实验计划：按实验步骤进行实验，实验现象见表2。

（5） 得出结论：________________________________。

（6） 此实验中的变量是_________。

考察类型及内容：生物实验探究题归纳来看可以分为三大类型：第一类是对生物实验基本操作技能的书面测试（如例1）；第二类是对课本经典探究实验的重现或延伸（如例2）；第三类是多方面结合，给出符合学生认知水平的命题，让学生设计、解答探究实验（如例题3、4、5）。在这三种类型中，第一类比较简单，多数学生可以轻松应对；第二类属于中等层次，半数以上学生也可以完成；以第三类难度最大，对学生实验探究能力的考察要求也最高，能把握好、回答到位则体现了学生较高的生物实验探究能力。

后两类试题虽然有难度，但综合分析后不难发现他们的考察内容是有共同之处的。一般包括：（1） 明确探究问题；（2） 作出合理假设；（3） 设计实验步骤；（4） 预测实验结果；（5） 得出实验结论。

笔者在指导学生解答实验探究题的过程中总结出了一些简单易行的方法。

（1） 明确探究问题：一般的实验探究题都会给出学生明确的探究问题，即明确的实验目的，并且多数题目都会在题干叙述的第一句话就明确实验目的（如例题2、5），掌握这一规律对学生（特别是一些中、下学生）成功把握解题思路，取得好成绩是绝对有帮助的。

（2） 作出合理假设：一般实验探究题都要求作出科学、合理的假设，解答中应把握：一定根据所探究的问题、同时结合以往的知识或生活经验作为依据来作出假设。如例1中第（3）问的第②小问，针对这个问题我们可以作出两种假设即：“昆虫都有趋光性”或“昆虫不是都有趋光性”都是正确的。再如例4的第二问，作出的假设是“二氧化硫对种子的萌发有影响”。

（3） 设计实验步骤：这个环节是实验探究题目考察的重点，同时也是难点所在。一般会考察学生以下几方面的能力：设计对照实验、控制单一变量、等量原则以及其他一些细节。

对照实验的类型很多，包括：空白对照、条件对照、自身对照、相互对照等。但在初中阶段不要求学生掌握这些对照的方法，只要求学生掌握探究实验都必须设计对照实验即可。在实验设计中，必须设置对照组，不论实验组数多少，一般都是两两形成对照实验，通过对照实验组的变量差异引起的结果来得出实验结论。如例2中，A组和B组、A组和C组、B组和D组都可以形成两两对照实验。又如例4中第（3）问也考察了设计对照实验组这个考点。

控制单一变量就是一组对照实验中只能有一个变量，而变量的确定必须与所提出的问题和作出的假设有关。如例2中A组和B组形成一组对照实验，其变量是“有没有光”，A组和C组也形成一组对照实验，变量是“有没有空气”。而A组和D组则不能形成一组对照实验，因其存在2个变量。

等量原则是指在设计一组对照实验时除变量外，其他条件都应相同。如例2的实验步骤的（一）到（四）都把握了“相同”这个关键词；例4中也提到了“各组实验除偏亚硫酸钠溶液的浓度不同外，其他外界条件都相同且适于种子萌发”。

其他需要注意的细节：① 文字表述语言要简洁、精炼。凡实验中涉及到2组或2组以上器皿时，需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号，便于区分。如例2中“取4个大小相同的敞口玻璃瓶，编号（A、B、C、D）”，这样在表达时清晰明了，同时可以节省篇幅、节省时间。② 实验顺序和步骤一定要合理。③ 实验设计题的解答要注意条理性。即要用代号明确标出实验步骤，如“第一步、第二步……”，如果没有明确的实验步骤，整个实验设计就会显得杂乱无章，没有条理。④ 题目中给出的器材一般都要用上，如果有器材没有用上，那就表明可能你的答案不够严谨。

笔者在教学中归纳出了“探究实验设计3步走”的简练方法，可以为学生提供设计实验的大思路。第一步：列出所有等量关系；第二步：控制只有一个变量；第三步：观察并记录。仔细分析本文例题不难发现，几乎所有的探究实验都是依据了这样一个设计过程。当然，设计中的一些细节把握还需要学生多做练习才能更好地掌握。

（4） 预测实验结果和得出实验结论：二者往往是紧密联系在一起的，有什么实验结果就对应什么实验结论。做题时，首先要注意实验是验证性的还是探究性的。如果是验证性实验，那么结果的预测和得出的结论应该是与实验的假设相一致的。如果是探究性的，那么就需要充分考虑到各种情况的可能性来预测实验的结果和得出实验结论。大致可以有以下3种情况：① 变量与所作假设正相关（如例3中：A生长良好，B烂根，结论是根部缺氧会烂根）；② 变量与所作假设负相关（如例3中：A烂根，B生长良好，结论是根部有氧会烂根）；③ 变量与所作假设无关（如例3中：A、B均生长良好或不好，说明烂根与根缺氧无关）。

以上仅列举了目前生物实验探究题常见的考察内容和解题技巧，还有一些内容也在考察中不断出现并推陈出新。如例4中要求设计记录实验数据的表格、例3中考察了有关光合作用和呼吸作用的知识等。试题的变化要求教师必须在日常教学中摸规律、找方法，这样才能更好地指导学生应对中考。

附：参考答案

例1：（1）① 细准焦螺旋 ② 盖玻片 ③ 略向下倾斜 （2） ① 调查法 ② 观察法 ③ 实验法

（3） ① 3 200个 ② 假设只要有适当的依据都可视为正确，假设的依据应来自以往的知识或经验。如：如果假设是“昆虫都有趋光性”，作出假设的依据可以是“在夏天的路灯下可以看到许多种类的昆虫。”如果假设是“昆虫不是都有趋光性”，作出假设的依据可以是“昆虫中的蛾类在晚上活动，蝶类在白天活动，说明昆虫对光线的反应是不一样的”

例2：（1） 光不是种子萌发的必要条件 （2） 光和空气 （3） A-B、A-C、B-D、C-D （4） 不科学，对照组实验种子不萌发，实验变量无意义

例3：（1） 促进根的呼吸作用 （2） 降低植物的蒸腾作用 （3） 2、发育状况良好、3、向A培养液中不断充入空气，B培养液中不充入空气

结果及结论：（1） A、B均生长良好，说明烂根与根缺氧无关 （2） A生长良好，B烂根，说明根部缺氧会烂根 （3） A烂根，B生长良好，结论是烂根与根缺氧无关，而是有氧会烂根

例4：（1） SO2对小麦种子萌发有影响吗？（或其他合理答案） （2） SO2对小麦种子萌发有影响（或SO2对小麦种子萌发无影响或偏亚硫酸钠溶液浓度越高，产生的SO2越多，萌发的种子数越少等） （3） 6

（4）

（5） 实验用的种子已经死亡、胚不完整或种子处于休眠期

（6） 胚乳里的营养物质被胚吸收。

例5：（2） 温度对霉菌的生活有影响（或没有影响或霉菌适合生活在温暖的环境中）

（5） 温度对霉菌的生活有影响（霉菌适合生活在温暖的环境中） （6） 温度

12.环境微生物考研试题 篇十二

一、选择题

1. (江苏卷—1) 下列关于细胞中化合物及其化学键的叙述, 正确的是 ()

A.tRNA分子中含有一定数量的氢键

B.每个ADP分子中含有两个高能磷酸键

C.血红蛋白 中不同肽 链之间通 过肽键连接

D.DNA的两条脱氧核苷酸链之间通过磷酸二酯键连接

解题思路:tRNA分子呈“三叶草”型, 在某些区域折叠形成局部双链, 通过氢键相连。每个ATP分子中含有两个高能磷酸键, 而每个ADP分子中含有1个高能磷酸键。一条肽链上的氨基酸之间通过肽键连接, 不同肽链之间通过二硫键连接。DNA的两条脱氧核苷酸链之间通过氢键连接, 一条链上相邻的两个脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键连接。

答案:A

评析:考查不同化合物的结构特点和化学键的作用, 考查理解能力。

2. (江苏卷—3) 下列关于细胞结构和功能的叙述, 错误的是 ()

A.性激素主 要是由内 质网上的 核糖体合成

B.囊泡可以由内质网向高尔基体转运

C.膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关

D.内质网既参 与物质合 成, 也参与物 质运输

解题思路:核糖体是合成蛋白质的场所, 而性激素属于脂质, 在内质网中合成。内质网除了与分泌蛋白质的加工和运输有关, 也是糖类、脂质合成的场所。高尔基体与蛋白质的加工、运输有关。内质网通过形成囊泡将蛋白质运输到高尔基体。

答案:A

评析:考查细胞器的功能和联系, 考查理解能力。

3. (新课标卷Ⅰ—1) 关于细胞膜结构和功能的叙述, 错误的是 ()

A.脂质和蛋 白质是组 成细胞膜 的主要物质

B.当细胞衰老时, 其细胞膜的通透性会发生改变

C.甘油是极性分子, 所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜

D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递

解题思路:细胞膜等生物膜的主要成分是蛋白质和脂质, 其中基本骨架是磷脂双分子层。由于极性分子甘油可以溶于脂质, 所以能以自由扩散的方式通过细胞膜。

答案:C

评析:考查细胞膜的组成成分、功能和物质跨膜运输方式, 以及细胞衰老的特征, 考查识记能力和理解能力。

4. (北京卷—1) 蓝细菌 (蓝藻) 与酵母菌的相同之处是 ()

A.都有拟核

B.均能进行需 (有) 氧呼吸

C.都有线粒体

D.均能进行光合作用

解题思路:蓝藻属于原核生物, 原核细胞无细胞核, 细胞器只有核糖体。酵母菌属于真核生物, 有细胞核和线粒体等细胞器。蓝藻可以进行光合作用, 酵母菌不能。两者都能进行有氧呼吸。

答案:B

评析:考查原核细胞和真核细胞的结构, 考查理解能力。

5. (北京卷—3) 比较生物膜和人工膜 (双层磷脂) 对多种物质的通透性, 结果如下图。据此不能得出的推论是 ()

A.生物膜上存在着协助H2O通过的物质

B.生物膜对K+、Na+、Cl-的通透具有选择性

C.离子以易 化 (协助 ) 扩散方式 通过人工膜

D.分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率

解题思路:据图知, 生物膜对水分子通透性大于人工膜, 说明生物膜上存在协助H2O通过的物质。生物膜对于K+、Na+、Cl-的通透性各不相同, 说明生物膜对这些离子的通透具有选择性。人工膜无载体蛋白, 对K+、Na+、Cl-的通透性不为0, 故无法推出离子以易化扩散方式通过人工膜。不同分子量大小的物质在人工膜上的通透性不同, 说明分子的大小影响其通过的速率。

答案:C

评析:考查物质跨膜运输方式, 考查识图能力和分析推理能力。

6. (福建卷—4) 细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能。下列图中, 可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是 ()

解题思路:血红蛋白可以与O2结合, 但其存在于红细胞内, 不在细胞膜上;抗原可以被T淋巴细胞膜上的受体识别, 而不是抗体识别;受体具有特异性, 胰高血糖素应被胰岛B细胞上的胰高血糖素受体识别;骨骼肌作为反射弧中的效应器, 细胞膜上神经递质的受体, 葡萄糖进入骨骼肌细胞是主动运输, 需要载体协助。

答案:D

评析:考查膜蛋白的功能、受体的特异性和物质跨膜运输的方式, 考查理解能力。

7. (广东卷—1) 以下细胞结构中, RNA 是其结构组成的是 ()

A.液泡B.核糖体

C.高尔基体D.溶酶体

解题思路:核糖体由rRNA和蛋白质 构成, 故RNA是其结构组分。

答案:B

评析:考查不同细胞器的组成成分, 考查识记能力和理解能力。

8. (山东卷—1) 有关细胞内囊泡运输的描述, 正确的是 ()

A.细胞核内的RNA通过囊泡 运输到细胞质

B.蛋白质类 激素经囊 泡运输分 泌到细胞外

C.细胞器之 间都能通 过囊泡进 行物质运输

D.囊泡运输 依赖膜的 流动性且 不消耗能量

解题思路:细胞核内的RNA通过核孔进入到细胞质;蛋白质类激素经囊泡运输到细胞膜、以胞吐的方式到细胞外;内质网、高尔基体之间能通过囊泡进行物质运输;囊泡运输依赖膜的流动性且消耗能量。

答案:B

评析:考查细胞内物质的运输、细胞器的功能和囊泡的形成, 考查理解能力。

9. (安徽卷—1) 关于线粒体的叙述, 正确的是 ()

A.线粒体外膜的蛋白质含量比内膜高

B.葡萄糖分解为丙酮酸的过程发生在线粒体基质中

C.成人心肌细胞中线粒体数量比腹肌细胞的多

D.哺乳动物精子中的线粒体聚集在其头部和尾的基部

解题思路:线粒体内膜分布大量与有氧呼吸有关的酶, 故线粒体内膜的蛋白质含量高于外膜。葡萄糖分解为丙酮酸发生在细胞质基质中。人体心肌细胞不停地自动有节律地收缩和舒张, 消耗能量多于腹肌细胞, 故线粒体数量更多。精子中线粒体聚集在尾的基部形成线粒体鞘, 为精子游动提供能量。

答案:C

评析:考查线粒体的功能、有氧呼吸的过程和场所, 考查识记能力和理解能力。

10. (安徽卷—2) 如图 为 氨 基 酸 和 Na+进出肾小管上皮细胞的示意图, 下表选项中正确的是 ()

解题思路:物质从低浓度一侧向高浓度一侧运输为主动运输, 消耗能量;物质从高浓度一侧向低浓度一侧运输为被动运输, 不消耗能量。根据图知, 肾小管管腔中的氨基酸进入上皮细胞为逆浓度运 输, 属于主动 运输, 管腔中的Na+进入上皮细胞为顺浓度梯度运输, 为被动运输;上皮细胞中的氨基酸进入组织液为顺浓度梯度运输, 为被动运输。

答案:D

评析:考查物质跨膜运输方式, 考查识记能力和识图能力。

11. (浙江卷—1) 下列关于物质出入细胞方式的叙述, 正确的是 ()

A.被细胞胞吞的一定是固体物质

B.突触前膜释放乙酰胆碱属于易化扩散

C.通过载体 蛋白的物 质转运属 于主动转运

D.胞吐过程一定会产生分泌泡与质膜的融合

解题思路:胞吞作用包括吞噬作用和胞饮作用, 吞噬作用是以大的囊泡形式, 内吞较大的固体颗粒, 而胞饮作用则是将滴状液体吞入细胞内的过程。突触前膜释放乙酰 胆碱属于 胞吐。通过载体蛋白的物质转运包括主动运输和易化扩散。胞吐过程是通过形成分泌泡 (囊泡) 与质膜 (细胞膜) 融合, 然后将物 质分泌到 细胞外。

答案:D

评析:考查物质出入细胞的方式, 考查识记能力和理解能力。

12. (大纲卷—1) 下列有关细胞核的叙述, 错误的是 ()

A.蛋白质是细胞核中染色质的组成成分

B.细胞核中 可进行遗 传物质的 复制和转录

C.小分子物质可以通过核孔, 大分子物质不能

D.有丝分裂过程中存在核膜消失和重新形成的现象

解题思路:染色质的主要成分是DNA和蛋白质。DNA主要在细 胞核中, 细胞核是DNA复制和转录的主要场所。核孔具有选择透过性, 允许一部分小分子物质和大分子物质 (如酶或mRNA) 通过。有丝分裂过程中核膜的消失和重建分别在前期和末期。

答案:C

评析:考查细胞核的结构和功能, 有丝分裂过程, 考查识记能力和理解能力。

13. (海南卷—5) 下列关于植物体内水分的叙述, 错误的是 ()

A.植物体内的水分参与营养物质的运输

B.水是构成叶肉细胞的重要化合物之一

C.自由水可 作为细胞 内化学反 应的反应物

D.同种植物萌发种子的含水量和休眠种子的相同

解题思路:细胞内的化合物分为有机物和无机物, 无机物包括水和无机盐。水分为自由水和结合水。自由水可以作为溶剂, 可以参与物质运输, 还可作为反应物参与光合作用等化学反应。同种植物萌发种子自由水 相对含量高, 休眠种子结合水相对含量高。

答案:D

评析:考查细胞内水的存在形式和生理功能, 考查识记能力和理解能力。

14. (上海卷—1) 下列物质中同时含有磷和氮元素的是 ()

A.丙酮酸B.核苷酸

C.氨基酸D.脂肪酸

解题思路:丙酮酸只含有C、H、O, 氨基酸至少含有C、H、O、N, 脂肪酸只含有C、H、O, 核苷酸含有C、H、O、N、P。

答案:B

评析:考查化合物的元素组成, 考查识记能力和理解能力。

15. (上海卷—28) 一条由39个氨基酸形成的环状多肽, 其中有4个谷氨酸 (R基为-CH2-CH2-COOH) , 则该多肽 ()

A.有38个肽键

B.可能没有游离氨基

C.至少有5个游离羧基

D.至多有36种氨基酸

解题思路:因为是环状, 所以该多肽有39个肽键。因为谷氨酸的R基上没有游离氨基, 原有的氨基参与脱水缩合, 所以可能没有游离氨基。由于每个谷氨酸的R基上有1个游离羧基, 所以该多肽至少有4个游离羧基。组成生物体蛋白质的氨基酸约有20种。

答案:B

评析:考查蛋白质的基本单位和结构, 考查理解能力和分析推理能力。

二、非选择题

1. (江苏卷—27) 生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。图1~3表示3种生物膜结构及其所发生的部分生理过程。请回答下列问题:

(1) 图1表示的生理过程是___, 其主要的生理意义在于______。

(2) 图2中存在3种信号分子, 但只有1种信号分子 能与其受 体蛋白结 合, 这说明_____;若与受体蛋白结合的是促甲状腺激素释放激素, 那么靶器官是______。

(3) 图3中ATP参与的主 要生理过 程是______。

(4) 叶肉细胞 与人体肝 脏细胞都 具有图_________ (填图序号) 中的膜结构。

(5) 图1~3中生物膜的功能不同, 从生物膜的组成成分分析, 其主要原因是。

(6) 图1~3说明生物 膜具有的 功能有_______ (写出3项) 。

解题思路: (1) 通过图1中的反应2H++1/2O2→H2O, 并且图1过程中产生了ATP, 可知为发生在线粒体内膜的有氧呼吸第三阶段, 合成的ATP为生命活动供能。 (2) 图2中存在3种信号分子, 但只有1种信号分子能与受体结合, 说明了受体蛋白具有特异性。促甲状腺激素释放激素作用的靶器官为垂体, 促进垂体合成和分泌促甲状腺激素。 (3) 因为图3中有氧气产生和光能捕获, 所以表示的是光合作用。光合作用过程中, ATP参与暗反应中C3的还原。 (4) 光合作用是叶肉细胞特有的, 有氧呼吸第三阶段和生物膜的信息传递是叶肉细胞和人体肝脏细胞共有的, 所以叶肉细胞与肝细胞都有的膜结构是图1、2。 (5) 生物膜主要由蛋白质和磷脂组成, 而生物膜主要的功能活动由蛋白质来参与完成, 所以生物膜功能不同是因为含有的蛋白质不同。 (6) 通过图1、图3可看出生物膜具有跨膜运输功能和能量转换功能, 通过图2可以看出生物膜具有信息交流功能。

答案: (1) 有氧呼吸第三阶段为生命活动供能 (2) 受体蛋白具有特异性垂体 (3) 暗反应 (4) 1、2 (5) 含有的蛋白质不同 (6) 跨膜运输、信息交流、能量转换等

评析:考查生物膜的成分、功能、光合作用和有氧呼吸的场所、过程, 考查识图能力和分析推理能力。

专题二细胞的代谢

一、选择题

1. (天津卷—2) 下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是 ()

A.过程1只在线粒体中进行, 过程2只在叶绿体中进行

B.过程1产生的能量全部储存在ATP中

C.过程2产生的 (CH2O) 中的氧全 部来自H2O

D.过程1和2中均能产生[H], 二者还原的物质不同

解题思路:过程1是有氧呼吸, 进行的场所是细胞质基质和线粒体, 过程2是光合作用, 真核生物在叶绿体中进行, 原核生物在细胞质基质中进行。有氧呼吸产生的能量大部分以热能的形式散失, 少部分储存在ATP中。光合作用所产生的 (CH2O) 中的氧来自CO2。过程1和2都能产生[H], 前者主要与氧结合产生水并释放大量 能量, 后者主要 用于暗反 应还原C3。

答案:D

评析:考查光合作用和有氧呼吸, 考查识记能力和理解能力。

2. (福建卷—1) 用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质, 处理后的核糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合反应。由此可推测核糖体中能催化该反应的物质是 ()

A.蛋白酶B.RNA聚合酶

C.RNAD.逆转录酶

解题思路:核糖体由rRNA和蛋白质 构成。蛋白酶可以 去除核糖 体中蛋白 质, 留下RNA。因此处理后催化反应的物质是RNA。

答案:C

评析:考查核糖体的组成成分, 酶的化学本质和专一性, 考查分析推理能力。

3. (四川卷—2) 生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述, 错误的是 ()

A.在最基本生命 系统中, H2O有自由水和结合水两种存在形式

B.由氨基酸形 成多肽链 时, 生成物H2O中的氢来自氨基和羧基

C.有氧呼吸时, 生成物H2O中的氢来 自线粒体中丙酮酸的分解

D.H2O在光下分解, 产生的[H]将固定的CO2 还原成 (CH2O)

解题思路:细胞是最基本的生命系统, 细胞中水的存在形式有自由水和结合水。氨基酸脱水缩合形成肽链时, 一个氨基酸的羧基脱去羟基 (—OH) , 另一个氨基酸的氨基脱去氢 (H) , 故生成物H2O中的氢来自氨基和羧基。有氧呼吸时, 生成的水中的氢除了来自丙酮酸的分解, 还来自第一阶段葡萄糖分解产生的还原氢。光合作用过程中, 水的光解生成的[H]用于暗反应C3的还原。

答案:C

评析:考查细胞中水的存在形式、蛋白质的合成、光合作用和呼吸作用, 考查识记能力和理解能力。

4. (四川卷—6) 将桑树和大豆分别单独种植 (单作) 或两种隔行种植 (间作) , 测得两种植物的光合速率如图所示 (注:光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度) 。据图分析, 下列叙述正确的是 ()

A.与单作相比, 间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响

B.与单作相比, 间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大

C.间作虽然提高了桑树的光合速率 但降低了大豆的光合速率

D.大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作

解题思路:曲线与Y轴的交点表示呼吸强度。由图可知, 桑树间作时比单作时呼吸强度增大, 大豆间作时比单作时呼吸强度减小, 均受到影响。间作时, 桑树光饱和点增大, 大豆光饱和点减小。由大豆曲线图知, 在某一光照强度范围内, 间作也提高了大豆的光合速率。光合速率大于零表示有有机物的积累。从大豆曲线图中可以看到, 大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作。

答案:D

评析:考查光合速率和呼吸速率的关系, 考查信息转换能力和分析推理能力。

5. (重庆卷—5) 下图为乙醇在人体内主要的代谢过程。下列相关叙述, 正确的是 ()

A.乙醇转化为乙酸发生的氧化反应, 均由同一种氧化酶催化

B.体内乙醇浓度越高, 与乙醇分解相关的酶促反应速率越快

C.乙醇经代谢产生的 [H]可与氧结 合生成水, 同时释放能量

D.正常生理情况下, 人体分解乙醇的速率与环境温度呈正相关

解析:酶具有专一性, 在乙醇转化为乙酸的代谢过程中至少经历两个步骤, 需要不同的酶催化, A项错误。当底物浓 度较低时, 酶促反应速率会随着底物浓度增加而加快, 当达到一定值后, 由于酶量有限, 反应速率不再随底物浓度的增加而加快, B项错误。乙醇经代谢后可参与有氧呼吸, 在有氧呼吸第三阶段产生[H], 与氧气结合后生成水, 同时释放大量能量, C项正确。人是恒温动物, 环境温度不影响体内温度, 不会影响分解乙醇的速率, D项错误。

答案:C

评析:考查与酶相关的代谢过程, 考查识记能力和理解能力。

6. (大纲卷—2) ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物。下列有关ATP的叙述, 错误的是 ()

A.线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用

B.机体在运动时消耗ATP, 睡眠时则不消耗ATP

C.在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATP

D.植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于细胞呼吸作用

解题思路:细胞核中 存在吸能 反应, ATP是生命活动的直接能源物质, 可以为吸能反应提供能量。机体每时每刻都在消耗ATP。有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段都在细胞质基质中进行, 有ATP形成。根细胞吸收 矿质元素离子主要通过主动运输, 消耗ATP。

答案:B

评析:考查ATP的产生途径、功能, 以及物质跨膜运输方式, 考查识记能力和理解能力。

7. (海南卷—9) 将水生植物和小鱼放入盛有水的玻璃缸中, 密闭后置于光照、温度等适宜条件下。下列相关叙述, 错误的是 ()

A.植物为鱼的生存提供氧气

B.鱼可为植物的光合作用生存提供CO2

C.能量流动可以从植物到鱼, 也可以由鱼到植物

D.若该玻璃缸长期置于黑暗中, 鱼和植物将会死亡

解题思路:植物通过光合作用为鱼的生存提供有机物和氧气, 鱼可通过呼吸作用为植物的光合作用提供CO2。能量流动是单向的, 只能由植物到鱼。黑暗中, 植物不能进行光合作用, 所以该玻璃缸长期置于黑暗中, 鱼和植物将会死亡。

答案:C

评析:考查光合作用和呼吸作用的产物、生产者和消费者的关系, 能量流动的特点, 考查理解能力。

二、非选择题

1. (江苏卷—31) 为研究浮游藻类的光合作用, 将一种绿藻培养至指数生长期, 并以此为材料, 测定了藻细胞在不同条件下的净光合速率 (Pn) 。图1为光合放氧测定装置的示意图;图2是不同NaHCO3浓度 (pH8.5, 25℃) 条件下测得的Pn曲线图。请回答下列问题:

(1) 通过变换 图1中光源, 可研究_____、_______对光合作用的影响。

(2) 在测定不同光照对Pn的影响时, 如不精确控制温 度, 则测得的 光照与Pn的关系________ (填“呈正相关”、“呈负相关”或“难以确定”) 。

(3) 由于弱碱性的藻培养液中游离CO2浓度很低, 藻光合作 用主要通 过胞内碳 酸酐酶 (CA) 分解水中的HCO3-获得CO2。图2中达到最大Pn值的最低NaHCO3浓度为______;在更高NaHCO3浓度下, Pn不再增加的主要原因有_______、_______。

(4) 培养基中的HCO3-与CO2-3之间的离子平衡与pH有关, 碱性条件 下pH越高, HCO3-越少, CO2-3越多, 而CO2-3几乎不能被该藻利用。在测定不间pH (7.0~10.0) 对光合作用的影响 时, 导致Pn发生变化 的因素有________、_________。

解题思路: (1) 变换图1中光源的强度, 可研究光照强度对光合作用的影响, 变换图1中光源的颜色, 可研究光质对光合 作用的影 响。 (2) 因为研究光照时, 温度是无关变量, 所以需要精确控制温度, 否则测得的光照与Pn的关系难以确定。 (3) 由图2可以看出, 达到最大净光合速率 的最低NaHCO3浓度为120mg·L-1。在更高NaHCO3浓度下, Pn不再增加的主要 原因有:CO2已经达到 了饱和点, 或CA量有限。 (4) HCO-3可以被分解获得CO2, 碱性条件下, pH越高, HCO-3越少, 分解产生的CO2少。此外, 不同pH下CA活性发生变化, 分解HCO-3的程度不一样。所以Pn不同的原因有CO2供应量不同、CA活性变化。

答案: (1) 光强光质 (2) 难以确定 (3) 120mg·L-1达到了CO2饱和点CA量有限 (4) CO2 (或HCO-3) 供应量不同CA (细胞) 活性变化

评析:考查酶的特性、影响光合作用的因素和无关变量的控制, 考查信息提取能力和分析推理能力。

2. (新课标卷Ⅱ—29) 某植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图回答下列问题:

(1) 当CO2浓度为a时, 高光强下该植物的净光合速率为______, CO2浓度在a~b之间时, 曲线______表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。

(2) CO2浓度大于c时, 曲线B和C所表示的净光合速率不再增加, 限制其增加的环境因素是_______。

(3) 当环境中CO2浓度小于a时, 在图示的3种光强下, 该植物呼吸作用产生的CO2量_______ (填“大于”、“等于”或“小于”) 光合作用吸收的CO2量。

(4) 据图可推测, 在温室中, 若要采取提高CO2 浓度的措施来提高该种植物的产量, 还应该同时考虑______这一因素的影响, 并采取相应措施。

解题思路: (1) 据图可知CO2浓度为a时, 高光强 (曲线A) 下的纵坐标为0, 即净光合速率为0。CO2浓度在a~b之间时, 曲线A、B、C均表现为上升, 说明净光合速率均随CO2浓度增高而增高。 (2) CO2浓度大于c时, 高光强条件下 (曲线A) 的净光合速率仍然能够随着CO2浓度的增高而增高, 由此可知限制B、C净光合速率增加的环境因素是光强。 (3) CO2浓度小于a时, 3种光强下净光合速率均小于0, 即呼吸速率大于光合速率, 故呼吸作用产生的CO2量大于光合作用 吸收的CO2量。 (4) 据图可知, CO2浓度和光强均会影响净光合速率从而影响植物的产量, 故应综合考虑CO2浓度和光强对植物的影响。

答案: (1) 0A、B和C (2) 光强 (3) 大于 (4) 光强

评析:考查光合作用和呼吸作用的关系、影响光合作用强度的因素, 考查获取信息能力和分析推理能力。

3. (福建卷—26) 氢是一种清洁能源。莱茵衣藻能利用光能将H2O分解成[H]和O2, [H]可参与暗反应, 低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高, 使[H]转变为氢气。

(1) 莱茵衣藻 捕获光能 的场所在 叶绿体的______。

(2) CCCP (一种化学物质) 能抑制莱茵衣藻的光合作用, 诱导其产氢。已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响, 设完全培养液 (A组) 和缺硫培养液 (B组) , 在特定条件培养莱茵衣藻, 一定时间后检测产氢总量。

实验结果:B组>A组, 说明缺硫对莱茵衣藻产氢有________作用。

为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系, 则需增设两实验组, 其培养液为_______和________。

(3) 产氢会导致莱茵衣藻生长不良, 请从光合作用的物质转化角度分析其原因:______。

(4) 在自然条件下, 莱茵衣藻几乎不产氢的原因是_______, 因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱因衣藻的产氢量。

解题思路: (1) 色素可以捕获光能, 色素分布在叶绿体的类囊体薄膜。 (2) 产氢总量B组>A组, 说明缺硫 能够促进 产氢。在探 究CCCP有无对莱茵衣藻产氢的影响时, 可设置完全培养液和加CCCP培养液两个对照实验, 探究CCCP对莱茵衣藻产氢的影响, 实验组应采用添加CCCP的完全培养液;探究CCCP、缺硫对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系, 实验组应采用添加CCCP的缺硫培养液。 (3) 莱茵衣藻光反应产生的[H]用于暗反应中C3还原形成 (CH2O) , 因为[H]转变为H2, 导致还原过程减弱, 有机物减 少, 故莱茵衣 藻生长不 良。 (4) 因为莱茵衣藻的氢化酶对氧气敏感, 自然条件下氧的存在抑制了氢化酶的活性, 所以氢产生减少。

答案: (1) 类囊体薄 膜 (2) 促进添 加CCCP的完全培养液添加CCCP的缺硫培养液 (3) 莱茵衣藻 光反应产 生的 [H]转变为H2, 参与暗反应的[H]减少, 有机物的生成量减少 (4) 氧气抑制产氢酶的活性

评析:考查光合作用的场所和过程, 考查分析推理能力和实验设计能力。

4. (山东卷—26) 我省某经济植物光合作用的研究结果如图。

(1) 图甲表示全光照和不同程度遮光对该植物叶片中叶绿素含量的影响。叶绿素存在于叶绿体中的_____上。需先用_______ (填溶剂名称) 提取叶片中的色素, 再测定叶绿素含量。用纸层析法进一步分离色素时, 叶绿素a和叶绿素b在层析液 中溶解度 较大的是____。据图分析, 该植物可通过_____以增强对弱光的适应能力。

(2) 图乙表示 初夏某天 在遮光50% 条件下, 温度、光照强度、该植物净光合速率和气孔导度 (气孔张开的程度) 的日变化趋势。8:00到12:00光照强度增强而净光合速率降低, 主要原因是_____。18:00时叶肉细胞内产生ATP的细胞器有_________。

(3) 实验过程中, 若去除遮光物, 短时间内叶肉细胞的叶绿体中C3化合物含量__________。

解题思路: (1) 吸收光能的四种色素分布在叶绿体的类囊体薄膜 (基粒片层) 。绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中, 常用无水乙醇 (或丙酮) 提取。在层析液中溶解度大的色素随层析液在滤纸上扩散得快, 叶绿素a比叶绿素b扩散得更远, 说明叶绿素a在层析液中的溶解度较大。由图甲可知, 叶绿素含量随着遮光面积的增加而升高, 说明植物通过增加叶绿素含量来增加对弱光的适应能力。 (2) 净光合速率=光合速率-呼吸速率。8:00到12:00, 温度升高, 呼吸速度增强, 气孔导度下降导致光合作用吸收的CO2不足, 光合速率与呼吸速率的差值减小, 故净光合速率降低。18:00时, 净光合速率为0, 即光合速率等于呼吸速率, 说明叶肉细胞既进行光合作用也进行呼吸作用, 线粒体和叶绿体都能产生ATP。 (3) 突然去除遮光物, 光反应加强, 为暗反应 提供更多 的ATP和[H], 导致较多的C3被还原, C3含量减少。

答案: (1) 类囊体膜 (或类囊体, 基粒) 无水乙醇 (或丙酮) 叶绿素a增加叶绿素含量 (2) 呼吸作用增强, 光合速率与呼吸速率的差值减小线粒体、叶绿体 (3) 减少

评析:考查绿叶中色素的提取和分离、净光合速率与光合速率的关系, 影响光合作用强度的因素, 考查获取信息能力和分析推理能力。

5. (安徽卷—29) 某课题小组研究红光和蓝光对花生幼苗光合作用的影响, 实验结果如图所示。 (注:气孔导度越大, 气孔开放度越高)

(1) 与15d幼苗相比, 30d幼苗的叶片净光合速率______。与对照组相比, 光处理组的叶肉细胞对CO2的利用率高, 据图分析, 其原因是_______。

(2) 叶肉细胞 间隙CO2至少需要 跨______层磷脂双分子层才能到达CO2固定的部位。

(3) 某同学测定30d幼苗的叶片叶绿素含量, 获得红光处理组的3个重复实验数据分别为2.1 mg·g-1、3.9 mg·g-1、和4.1mg·g-1。为提高该组数据的可信度, 合理的处理方法是________。

解题思路: (1) 与15d幼苗相比, 30d幼苗的CO2吸收量更大, 说明幼苗的净光合速率更大。相同天数下, 蓝光处理 组CO2吸收量最多, 胞间CO2浓度最低, 说明幼苗对CO2的利用率最高。根据蓝光处理组气孔导度最大, 推测可能是蓝光促进了气孔开放, 使CO2供应充分, 提高光合速率。 (2) CO2固定部位在叶绿体基质, 故叶肉细胞间隙的CO2至少需要穿过细胞膜、叶绿体外膜、内膜 (共3层磷脂双分子层) 才能到达作用部位。 (3) 实验中, 为了保证实验数据的可信度, 应随机取样, 并进行重 复测定。

答案: (1) 高蓝蓝光促进了气孔开放, CO2 供应充分, 暗反应加快 (2) 3 (3) 随机取样进行重复测定

评析:考查影响光合作用强度的因素, 考查获取信息能力和分析推理能力。

专题三细胞的生命历程

一、选择题

1. (江苏卷—2) 下列关于蛙胚胎发育过程的叙述, 正确的是 ()

A.通过细胞分裂不断增加细胞数量, 并在一定时期发生细胞分化

B.胚胎发育过程中细胞不断分裂, 但不发生凋亡

C.随着细胞分裂次数的增加, 蛙胚的有机物总量不断增加

D.发育过程中蛙胚从环境中获得的氧气和营养物质逐渐增加

解题思路:在蛙的胚胎发育过程中, 通过细胞分裂增加细胞数目, 并在桑椹胚后细胞开始分化。胚胎发育过程中, 有细胞分裂, 也存在细胞衰老和凋亡。蛙胚胎发育的过程中, 所需营养物质主要来自于受精卵, 随着分裂次数的增加, 有机物的大量消耗, 其总量不增反减。

答案:A

评析:考查细胞的生命历程与个体发育的关系、胚胎发育的特点, 考查理解能力和分析推理能力。

2. (江苏卷—12) 右图为动物细 胞分裂中 某时期示意图, 下列相关叙述正确的是 ()

A.甲在分裂 前期倍增并移向细胞两极

B.乙和丙在组成成分上差异很大

C.该时期细胞中染色体数是体细胞染色体数的两倍

D.该时期通 过核孔进 入细胞核 的物质减少

解题思路:甲是中心体, 中心体的倍增发生在间期, 前期移向细胞两极。乙是染色体, 主要成分是DNA和蛋白质, 丙是星射线, 主要成分是蛋白质, 二者差异很大。由于有同源染色体存在, 且染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上, 所以该图处于有丝分裂中期, 细胞中染色体数与体细胞相等。前期核膜逐渐解体、核仁逐渐消失, 故中期不存在核孔。

答案:B

评析:考查有丝分裂各时期特征, 考查识图能力和分析推理能力。

3. (天津卷—1) 二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时, 下列有关叙述正确的是 () A.细胞中一定不存在同源染色体

B.着丝点分裂一定导致DNA数目加倍

C.染色体DNA一定由母链和子链组成

D.细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍

解题思路:二倍体生物细胞进行着丝点分裂时, 细胞处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期, 前者细胞中存在同源染色体。着丝点分裂导致染色体数目加倍, 但DNA数目不变。DNA复制方式为半保留复制, 所以每个DNA中一定有一条母链和一条子链。有丝 分裂后期, 染色体数目是体细胞的2倍;减数第二次分裂后期, 染色体数目与体细胞相等。

答案:C

评析:考查有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律, 考查理解能力和分析推理能力。

4. (山东卷—3) 神经系统正常发育过程中神经细胞数量的调节机制如图所示。下列说法正确的是 ()

A.细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育

B.生存因子影响了神经细胞的基因表达

C.神经细胞与靶细胞间通过电信号 传递信息

D.死亡细胞 被吞噬细 胞清除属 于细胞免疫

解题思路:细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育起着非常重要的作用。细胞程序性死亡是受基因控制的。由图知, 未得到足够生存因子的神经细胞发生细胞程序性死亡, 说明生存因子影响了相关基因的表达。神经细胞与靶细胞间是通过生存因子这种化学信号来传递信息的。吞噬细胞吞噬死亡细胞属于非特异性免疫, 而细胞免疫是特异性免疫的一种。

答案:B

评析:考查细胞凋亡、细胞之 间的信息交流、免疫等知识, 考查识图能力和理解能力。

5. (安徽卷—4) 某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片如下。下列叙述正确的是 ()

A.图甲中, 细胞的同源染色体之间发生了基因重组

B.图乙中, 移向细胞 两极的染 色体组成相同

C.图丙中, 染色体的复制正在进行, 着丝点尚未分裂

D.图丁中, 细胞的同源染色体分离, 染色体数目减半

解题思路:根据图甲中的联会现象可知, 细胞处于减数第一次分裂的前期, 此时同源染色体之间可因交叉互换而发生基因重组;图乙为减数第一次分裂的后期, 同源染色体分离并移向细胞两极, 同源染色体的来源不同, 所以移向细胞两极的染色体组成不相同。图丙为减数第一次分裂末期或减数第二次分裂的间期, 在减数第二次分裂间期无染色体的复制;图丁为减数第二次分裂的后期, 此时着丝点分裂, 姐妹染色单体分离, 细胞中染色体数目暂时加倍。

答案:A

评析:考查减数分裂各时期的特点, 考查识图能力和分析推理能力。

6. (四川卷—7) TGF—β1—Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径。研究表明, 胞外蛋白TGF-β1与靶细胞膜上受体结合, 激活胞内信号分子Smads, 生成复合物转移到细胞核内, 诱导靶基因的表达, 阻止细胞异常增殖, 抑制恶性肿瘤的发生。下列叙述错误的是 ()

A.恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少, 因此易分散转移

B.从功能来看, 复合物诱导的靶基因属于抑癌基因

C.复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递

D.若该受体蛋白基因不表达, 靶细胞仍能正常凋亡

解题思路:恶性肿瘤细胞即癌细胞, 癌细胞与正常细胞相比, 细胞膜表面糖蛋白减少, 细胞间黏着性降低, 易扩散。抑癌基因的功能是阻止细胞不正常的增殖, 由题干信息可知, 复合物可诱导靶基因表达, 阻止细胞异常增殖, 故该靶基因属于抑癌基因。复合物转移到细胞核内, 这是细胞内信号转导的一个过程, 实现了细胞质向细胞核的信息传递。若该受体蛋白基因不能表达, 则靶细胞抑癌信号途径受阻, 容易癌变成为不死的细胞。

答案:D

评析:考查癌细胞的特征、抑癌基 因的功能, 考查获取信息能力和分析推理能力。

二、非选择题

1. (江苏卷—28) 某研究者用非洲爪蟾性腺为材料进行了下列实验。请回答下列问题:

(1) 对非洲爪蟾的精巢切片进行显微观察, 绘制了以下示意图。

上图中甲、乙、丙、丁细胞含有同源染色体的有____;称为初级 精母细胞 的有____。丁细胞中染色体的互换区段内同一位点上的基因____ (填“相同”、“不相同”或“不一定相同”) 。

(2) 如对卵巢切片进行显微观察, 无法看到和乙细胞同时期的细胞, 其原因是____。

(3) 该研究者进行了一系列“诱导早期卵母细胞成熟的物质”实验, 结果如下:

由实验一可得出推论:____含有可以诱导卵母细胞成熟的物质。

由实验二可得出推论:这种诱导早期卵母细胞成熟的 “促成熟因 子”的化学 成分是____;孕酮在实验二中的作用是____。

解题思路: (1) 同源染色体大小、形态相同, 来源不同。一般用黑白表示不同来源, 所以含有同源染色体的有甲、丙、丁。根据有丝分裂和减数分裂的特征可以判断:甲为减数第一次分裂的中期、乙为减数第二次分裂的后期、丙为有丝分裂的后期、丁为减数第一次 分裂的后 期。雄性生物减数第一次分裂各时期的细胞均称为初级精母细胞。丁中同源染色体的姐妹染色单体之间交叉互换, 互换区段内同一位点上的基因是否相同与同源染色体相同位置含的基因有关, 如果同源染色体上含相同基因, 则互换区段内同一位点仍是相同基因, 如果同源染色体上含等位基因, 则互换区段内同一位点是不同基因。 (2) 排卵排出的卵子只有在受精的过程中才能继续进行减数第二次分裂, 乙细胞处于减数第二次分裂后期, 所以卵巢中观察不到。 (3) 由实验一可得出, 成熟卵细胞的细胞质含有可以诱导卵母细胞成熟的物质。由实验二孕酮处理组, 可以得出孕酮有诱导早期卵母细胞成熟的功能;当蛋白质合成抑制剂与孕酮同时处理时, 蛋白质合成抑制剂抑制蛋白质的合成, 早期卵母细胞就不能发育成熟, 说明蛋白质的合成与促进早期卵母细胞成熟有关。由此可以作出推测:诱导早期卵母细胞成熟的“促成熟因子”的化学成分是一种蛋白质;孕酮不属于蛋白质, 故其不是促成熟因子, 是诱导早期卵母细胞合成“促成熟因子”从而促进其发育成熟的。

答案: (1) 甲、丙、丁甲、丁不一定相同 (2) 卵母细胞在卵巢中不能分裂到该时期 (3) 成熟卵细胞的细胞质蛋白质诱导早期卵母细胞合成“促成熟因子”

评析:考查减数分裂的特点, 精子和卵子的发生, 考查识图能力和分析推理能力。

专题四生物的遗传

一、选择题

1. (江苏卷—6) 研究发现, 人类免疫缺陷病毒 (HIV) 携带的RNA在宿主细胞内不能直接作为合成蛋 白质的模 板。依据中 心法则 (下图) , 下列相关叙述错误的是 ()

A.合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程至少要经过423环节

B.侵染细胞时, 病毒中的蛋白质不会进入宿主细胞

C.通过4形成的DNA可以整合到宿主细胞的染色体DNA上

D.科学家可以研发特异性抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病

解题思路:因为HIV是逆转录病毒, 在宿主细胞中合成子代病毒蛋白质外壳至少要经过逆转录、转录和翻译过程。侵染时艾滋病毒的逆转录酶 (蛋白质) 和RNA会进入宿主细胞, 通过逆转录形成的DNA可以整合到宿主细胞的染色体DNA上。研发特异性抑制逆转录酶的药物可以抑制艾滋病毒的繁殖, 可以治疗艾滋病。

答案:B

评析:考查中心法则的过程、艾滋病毒的特点, 考查识图能力和分析推理能力。

2. (江苏卷—20) 关于基因控制蛋白质合成的过程, 下列叙述正确的是 ()

A.一个含n个碱基的DNA分子, 转录的mRNA分子的碱基数是n/2个

B.细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板, 提高转录效率

C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上

D.在细胞周期中, mRNA的种类和含量均不断发生变化

解题思路:DNA分子中只有基因的编码区可以转录, 所以含n个碱基的DNA分子转录的mRNA分子的碱基数远远小于n/2个。基因转录时只 以一条DNA链作为模 板。DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点都在DNA上。在细胞周期中, 基因选择 性表达, mRNA的种类和含量均不断发生变化。

答案:D

评析:考查基因的概念、基因的表达过程和特点, 考查识记能力和理解能力。

3. (山东卷—6) 某家系的遗传系谱图及部分个体基因型如图所示, A1、A2、A3是位于X染色体上的 等位基因。 下列推断 正确的是 ()

答案:D

评析:考查伴性遗传的特点, 考查分析能力和计算能力。

4. (安徽卷—5) 鸟类的性别决定为ZW型。某种鸟类的眼色受两对独立遗传的基因 (A、a和B、b) 控制。甲、乙是两个纯合品种, 均为红色眼。根据下列杂交结果, 推测杂交1的亲本基因型是 ()

解题思路:根据杂交2中后代的表现型与性别相联系, 确定控制该性状的基因在性染色体上。由于雌性 的性染色 体为ZW, 雄性为ZZ, 所以基因不可能在W染色体上。杂交组合1中后代雌雄表现型相同, 且都与亲本不同, 推测个体应同时含A和B才表现为褐色眼。按照这个结论, 杂交1中甲的基因型为aaZBZB, 乙的基因型为AAZbW, 后代基因型为AaZBZb和AaZBW;杂交2中亲本基因型为aaZBW和AAZbZb, 后代雄性的基因型为AaZBZb, 雌性的基因型为AaZbW, 相应个体的表现型也符合图中所示, 说明最初推测正确。

答案:B

评析:考查基因的自由组合定律, 伴性遗传的特点, 考查分析推理能力。

5. (四川卷—3) 将牛催乳 素基因用32P标记后导入小鼠乳腺细胞, 选取仅有一条染色体上整合有单个目的基因的某个细胞进行体外培养。下列叙述错误的是 ()

A.小鼠乳腺细胞中的核酸含有5种碱基和8种核苷酸

B.该基因转录时, 遗传信息通过模板链传递给mRNA

C.连续分裂n次后, 子细胞中32P标记的细胞占1/2n+1

D.该基因翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等

解题思路:小鼠乳腺细胞中含有两种核酸, 故含有A、G、C、T、U五种碱基, 八种核苷酸。转录是以基因的一条链为模板合成RNA的过程。连续分裂n次, 子细胞中被标记的细胞占1/2n-1。因为有的氨基酸有多个密码子, 从而有多个tRNA可以转运, 所以翻译 时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等。

答案:C

评析:考查细胞DNA和RNA的组成, DNA的复制、转录和翻译, 考查理解能力和分析推理能力。

6. (上海卷—11) 在一个典型的基因内部, 转录起始位点 (TSS) 、转录终止位点 (TTS) 、起始密码子编码序列 (ATG) 、终止密码子编码序列 (TGA) 的排列顺序是 ()

A.ATG-TGA-TSS-TTS

B.TSS-ATG-TGA-TTS

C.ATG-TSS-TTS-TGA

D.TSS-TTS-ATG-TGA

解题思路:基因结构包括非编码区和编码区, 能够转录的是编码区。转录的起始位点和终止位点分别位于编码区上游和下游, 起始密码子和终止密码子的编码序列分别位于编码区的最前端和最末端。

答案:B

评析:考查基因的结构和起始密码、终止密码的含义, 考查识记能力和理解能力。

7. (上海卷—25) 某种植物果实重量由三对等位基因控制, 这三对基因分别位于三对同源染色体上, 对果实重量的增加效应相同且具叠加性。已知隐性纯合子和显性纯合子果实重量分别为150g和270g。现将三对基因均杂合的两植株杂交, F1中重量为190g的果实所占比例为 ()

A.3/64

B.5/64

C.12/64

D.15/64

解题思路:隐性纯合子果实重量为150g, 显性纯合子果实重量为270g, 每个显性基因增加的果实重量为 (270-150) ÷6=20g。三对基因均为杂合的两植株杂交, F1中重量为190g的果实含有2个显性基因和4个隐性基因, 若用A与a、B与b、C与c这三对等位基因来表示, 其基因型可能为AAbbcc、aaBBcc、aabbCC、AaBbcc、AabbCc、aaBbCc, 所占比例 分别为1/64、1/64、1/64、4/64、4/64、4/64, 故重量为190g的果实所占比例为15/64。

答案:D

评析:考查自由组合定律, 考查获取信息能力和计算能力。

二、非选择题

1. (新课标卷Ⅱ—32) 山羊性别决定方式为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传, 图中深色表示该种性状的表现者。

已知该性状受一对等位基因控制, 在不考虑染色体变异和基因突变的条件下, 回答下列问题:

(1) 据系谱图推测, 该性状为____ (填“隐性”或“显性”) 性状。

(2) 假设控制该性状的基因仅位于Y染色体上, 依照Y染色体上基因的遗传规律, 在第Ⅲ代中, 表现型不符合该基因遗传规律的个体是____ (填个体编号) 。

(3) 若控制该性状的基因仅位于X染色体上, 则系谱图 中一定是 杂合子的 个体是____ (填个体编号) , 可能是杂合子的个体是____ (填个体编号) 。

解题思路: (1) 1根据系谱 图, Ⅱ -1和Ⅱ-2均不表现该性状, 但他们的后代Ⅲ-1出现该性状, 推知该性状为隐性, Ⅱ -1和Ⅱ -2为该性状的携带者。 (2) 假设该性状基因位于Y染色体上, 该性状由Y染色体传递, 因此表现该性状个体的所有雄性后代和雄性亲本都表现该性状, 且雌性个体不会表现该性状。据此理论上第Ⅲ代各个体的性状表现应为:Ⅲ -1不表现该性状 (因为Ⅱ -1不表现该 性状) 、Ⅲ-2和Ⅲ-3均不表现该性状 (因为是雌性) 、Ⅲ-4表现该性状 (因为Ⅱ -3表现该性 状) 。结合系谱图可知, 不符合该基因遗传规律的个体是Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4。 (3) 假设该控制该性状的基因仅位于X染色体上, 该性状由基因A、a控制;Ⅰ -1、Ⅱ -3和Ⅲ -1的基因型为XaY, Ⅲ-3的基因型为XaXa, Ⅰ-2、Ⅱ-2和Ⅱ-4的基因型为XAXa, Ⅱ-1和Ⅱ-4的基因型为XAY, Ⅲ-2的基因型为XAXA或XAXa。所以系谱图中Ⅰ-2、Ⅱ-2和Ⅱ-4一定是杂合子, Ⅲ-2可能是杂合子。

答案: (1) 隐性 (2) Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4 (3) Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4Ⅲ-2

评析:考查分离定律和伴性遗传的特点, 考查获取信息能力和分析推理能力。

2. (天津卷—9) 果蝇是遗传学研究的经典材料, 其四对相对性状中红眼 (E) 对白眼 (e) 、灰身 (B) 对黑身 (b) 、长翅 (V) 对残翅 (v) 、细眼 (R) 对粗眼 (r) 为显性。下图是雄果蝇M的四对等位基因在染色体上的分布。

(1) 果蝇M眼睛的表现型是____。

(2) 欲测定果蝇基因组的序列, 需对其中的____条染色体进行DNA测序。

(3) 果蝇M与基因型为____的个体杂交, 子代的雄果蝇既有红眼性状又有白眼性状。

(4) 果蝇M产生配子 时, 非等位基 因____和____不遵循自由组合规律。若果蝇M与黑身残翅个体测交, 出现相同比例的灰身长翅和黑身残翅后代, 则表明果蝇M在产生配子过程中____, 导致基因重组, 产生新的性状组合。

(5) 在用基因 型为BBvvRRXeY和bbVVrrXEXE的有眼亲本进行杂交获取果蝇M的同时, 发现了一只无眼雌果蝇。为分析无眼基因的遗传特点, 将该无眼 雌果蝇与 果蝇M杂交, F1性状分离比如下:

1从实验结 果推断, 果蝇无眼 基因位于____号 (填写图中 数字) 染色体上, 理由是____。

2以 F1果蝇为材料, 设计一步杂交实验判断无眼性状的显隐性。

杂交亲本:____ 。

实验分析:____ 。

解题思路: (1) 据图中信息, 果蝇M含有显性基因E、R, 所以眼色的表现型为红眼和细眼的显性性状。 (2) 要测定基因组的序列需要测定该生物所有的基因, 由于X和Y染色体非同源区段上的基因不同, 所以需要测定3条常染色体+X染色体+Y染色体, 即5条染色体上的基因序列。 (3) 子代雄性的红眼和白眼均只能来自于母本, 因此需要母本同时具有红眼和白眼的基因, 即XEXe。 (4) 自由组合定律是指位于非同源染色体上的非等位基因的自由组合, 而B、v和b、V分别位于同一对同源染色体的不同位置上, 不遵循自由组合定律。根据减数分裂同源染色体的分离及配子的组合, 理论上后代只有灰身残翅和黑身长翅, 出现等比例的灰身长翅和黑身残翅后代, 说明发生了非姐妹染色单体的交叉互换。 (5) 根据表格结果, 若无眼基因位于性染色体上, 则M与无眼雌果蝇的后代中雄性都为无眼, 与表格结果不符, 所以该基因位于常染色体上, 且子代有眼∶无眼 =1∶1, 由于其他性状均为3∶1, 说明有眼无眼性状的遗传和其他性状不连锁, 为自由组合, 因此和其他基因不在同一对染色体上, 据图可知应该位于7号或8号染色体上。由于子代有眼∶无眼=1∶1, 说明亲代为杂合子与隐性纯合子杂交, 若判断其显隐性, 可选择有眼雌性和有眼雄性杂交, 若有眼为显性, 则亲代均为杂合子, 后代有性状分离, 若无眼为显性, 则亲代均为隐性纯合子, 后代无性状分离。

答案: (1) 红眼细眼 (2) 5 (3) XEXe (4) B (或b) v (或V) V和v (或B和b) 基因随非姐妹染色单体的交换而发生交换 (5) 17、8 (或7、或8) 无眼、有眼基因与其他各对基因间的遗传均遵循自由组合定律2示例:杂交亲本:F1中的有眼雌雄果蝇实验分析:若后代出现性状分离, 则无眼为隐性性状;若后代不出现性状分离, 则无眼为显性性状。

评析:考查基因的分离和自由组合定律, 基因型与表现型的关系, 考查获取信息和分析推理能力。

3. (福 建 卷—28) 人 类 对 遗 传 的 认 知 逐 步深入:

(1) 在孟德尔豌豆杂交实验中, 纯合的黄色圆粒 (YYRR) 与绿色皱粒 (yyrr) 豌豆杂交, 若将F2中黄色皱粒豌豆自交, 其子代中表现型为绿色皱粒的个体占____。进一步研究发现r基因的碱基序列比R基因多了800个碱基对, 但r基因编码的蛋白质 (无酶活性) 比R基因编码的淀粉支酶少了末端61个氨基酸, 推测r基因转录的mRNA提前出现____。

试从基因表达的角度, 解释在孟德尔“一对相对性状的杂交实验”中, 所观察的7种性状的F1中显性性状得以体现, 隐性性状不体现的原因是____。

(2) 摩尔根用灰身长翅 (BBVV) 与黑身残翅 (bbvv) 的果蝇杂交, 将F1中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交, 子代出现四种表现型, 比例不为1∶1∶1∶1, 说明F1中雌果蝇 产生了____种配子。实验结果不符合自由组合定律, 原因是这 两对等位 基因不满 足该定律“____”这一基本条件。

(3) 格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中, S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型, R型菌是由SⅡ型突变产生。利用加热杀死的SⅢ与R型菌混合培养, 出现了S型菌, 有人认为S型菌出现是由于R型菌突变产生, 但该实验中出现的S型菌全为____, 否定了这种说法。

(4) 沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型, 该模型用____解释DNA分子的多样性, 此外, ____的高度精 确性保证 了DNA遗传信息的稳定传递。

解题思路: (1) 在孟德尔豌豆杂交实验中, 纯合的黄色圆粒 (YYRR) 与绿色皱粒 (yyrr) 豌豆杂交, F2中的黄色皱粒的基因型为1/3YYrr和2/3Yyrr, 它们自交, 其子代中表现型为绿色皱粒 (yyrr) 的个体概率为2/3×1/4×1=1/6。r基因的碱基序列比R基因多了800个碱基对, 但r基因编码的蛋白质 (无酶活性) 比R基因编码的淀粉支酶少了末端61个氨基酸, 由此可以推测r基因转录的mRNA提前出现了终止密码 (子) 。从基因表达的角度, 隐性性状不体现的原因可以是显性基因表达, 隐性基因不转录, 或隐性基因不翻译, 或隐性基因编码的蛋白质无活性、活性低。 (2) 摩尔根用灰身长翅 (BBVV) 与黑身残翅 (bbvv) 的果蝇杂交, F1中雌果蝇再测交, 子代有4种表现型, 可以肯定F1中的雌果蝇产生了4种配子。但结果不符合自由组合定律, 原因是这两对等位基因不满足该定律“非同源染色体上非等位基因”的这一基本条件。 (3) 由于突变存在不定向性, 所以该实验中出现的S型菌全为SⅢ, 就说明不是突变产生的, 从而否定了前面的说法。 (4) DNA双螺旋结构模型用碱基对排列顺序的多样性解释了DNA分子的多样性, 碱基互补配对的高度精确性保证了DNA遗传信息稳定传递。

答案: (1) 1/6终止密码 (子) 显性基因表达, 隐性基因不转录, 或隐性基因不翻译, 或隐性基因编码的蛋白质无活性、或活性低 (2) 4非同源染色体上非等位基因 (3) SⅢ (4) 碱基对排列顺序的多样性碱基互补配对

评析:考查DNA分子的特性、基因的表达和自由组合定 律, 考查分析 推理能力 和计算能力。

4. (广东卷—28) 下图是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图, 其基因分别用A、a, B、b和D、d表示。甲病是伴性遗传病, Ⅱ -7不携带乙病的致病基因。在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下, 请回答下列问题:

(1) 甲病的遗传方式是____, 乙病的遗传方式是____, 丙病的遗 传方式是____, Ⅱ-6的基因型是____。

(2) Ⅲ - 13患两种遗 传病的原 因是____。

(3) 假如Ⅲ -15为乙病致 病基因的 杂合子、为丙病 致病基因 携带者的 概率是1/100, Ⅲ-15和Ⅲ-16结婚, 所生的子女只患一种病的概率是____, 患丙病的 女孩的概 率是____。

(4) 有些遗传病是由于基因的启动子缺失引起的, 启动子缺失常导致____缺乏正确的结合位点, 转录不能 正常起始, 而使患者发病。

解题思路: (1) 根据题意可知, 甲病是伴性遗传病, 而Ⅲ -14个体是女性且患有甲病, 父亲Ⅱ-7正常, 故不可能为伴Y染色体遗传和伴X染色体隐性遗传病, 因此该病为伴X染色体显性遗传病。Ⅱ -7不携带乙病基因, 其后代Ⅲ-12和Ⅲ -13患乙病, 因此乙病为伴X染色体隐性遗传病。由于Ⅱ-10和Ⅱ-11正常, 女儿Ⅲ-17患有丙病, 所以丙病为常染色体隐性遗传病。Ⅱ -6患甲病而不患乙病、丙病, 因此Ⅱ-6存在D、XA和XB, 由于Ⅲ-12只患乙病 (XbY) , 不患甲病 (XaY) , 所以a和b在一条染色体上, 且Ⅱ-6有XABXab, 因此Ⅱ-6的基因型为D_XABXab。 (2) Ⅱ-6的基因型为XABXab, 而Ⅲ-13的基因型为XAbY, 因此患两种病的原因是Ⅱ-6号个体产生配子时, 两条X染色体的非姐妹单体发生了交叉互 换产生XAb的配子。 (3) 根据题意可知, Ⅲ-15基因型为99/100DDXaBXab, 1/100DdXaBXab, Ⅲ -16的基因型为1/3DDXaBY, 2/3DdXaBY, 因此后代患丙病 (dd) 的概率为1/100×2/3×1/4=1/600, 患乙病 (XbY) 的概率为1/4, 因此后代只患一种病的概率是1/600×3/4+599/600×1/4=301/1200, 患丙病女儿的概率为1/600×1/2=1/1200。 (4) 启动子是RNA聚合酶识别并结合的部位, 没有启动子, 则RNA聚合酶不能结合, 导致转录不能正常起始。

答案: (1) 伴X染色体显性遗传伴X染色体隐性遗 传常染 色体隐性 遗传

D_XABXab (2) Ⅱ-6号的初级卵母细胞在减数第一次分裂前期, 两条X染色体的非姐妹单体之间发生交换, 产生了XAb配子 (表达合理即可) (3) 301/12001/1200 (4) RNA聚合酶

评析:考查基因的分离和自由组合定律、减数分裂和基因的表达, 考查分析推理能力和计算能力。

专题五变异与进化

一、选择题

1. (江苏卷—7) 下列关于染色体变异的叙述, 正确的是 ()

A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平, 是有利变异

B.染色体缺失有利于隐性基因表达, 可提高个体的生存能力

C.染色体易位不改变基因数量, 对个体性状不会产生影响

D.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育, 培育出作物新类型

解题思路:染色体变异导致生物性状的改变包括有利和不利变异, 是否有利取决于能否更好地适应环境, 与基因表达水平的提高无直接联系。染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失, 不利于隐性基因的表达。染色体易位不改变基因数量, 但有可能会影响基因的表达, 从而导致生物的性状发生改变。远缘杂交获得的杂种因染色体无法联会而不育, 通过秋水仙素等可以诱导成可育的异源多倍体, 从而培育出新类型。

答案:D

评析:考查染色体变异和多倍体育种, 考查理解能力。

2. (北京卷—4) 为控制野兔种群数量, 澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒。引入初期强毒性病毒比例最高, 兔被强毒性病毒感染后很快死亡, 致兔种群数量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间。几年后中毒性病毒比例最高, 兔种群数量维持在低水平。由此无法推断出 ()

A.病毒感染 对兔种群 的抗性具 有选择作用

B.毒性过强不利于病毒与兔的寄生关系

C.中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致

D.蚊子在兔和病毒之间的协同 (共同) 进化过程中发挥了作用

解题思路:病毒侵染兔种群, 抗性较强的兔会保留下来, 抗性较弱的兔会死亡, 故病毒感染对兔种群的抗性起了选择作用。毒性过强的病毒容易导致宿主的死亡, 病毒失去宿主无法生存。中毒性病毒的比例最高是兔子与病毒相互选择的的结果。因为蚊子充当了病毒和宿主之间的媒介, 故在二者的协同进化中发挥了作用。

答案:C

评析:考查现代生物进化理论、种间关系, 考查理解能力。

3. (广东卷—3) 某种兰花有细长的花矩 (如图) , 花矩顶端贮存着花蜜, 这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确的是 ()

A.蛾口器的 特征决定 兰花花矩 变异的方向

B.花矩变长是兰花新种形成的必要条件

C.口器与花矩的相互适应是共同进化的结果

D.蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长

解题思路:生物的变异是不定向的, 蛾口器的特征起选择作用。隔离是新物种形成的必要条件。根据题中信息可知, 只有具有细长口器的蛾才能吸食花蜜, 而兰花的传粉也离不开细长口器的蛾, 说明口器与花矩的相互适应是共同进化的结果。蛾的口器长短不会随着取食花蜜而越变越长, 是由基因控制的。

答案:C

评析:考查现代生物进化理论, 考查识记能力和理解能力。

4. (浙江卷—6) 除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体, 且敏感基因与抗性基因是一对等位基因。下列叙述正确的是 ()

A.突变体若为1条染色体的片段缺失所致, 则该抗性基因一定为隐性基因

B.突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致, 则再经诱变可恢复为敏感型

C.突变体若为基因突变所致, 则再经诱变不可能恢复为敏感型

D.抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致, 则该抗性基因一定不能编码肽链

解题思路:若突变体为1条染色体的片段缺失所致, 说明片段不缺失, 抗性基因无法表现出来, 所以抗性基因一定为隐性基因。若突变体为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致, 则再诱变不能恢复为敏感型, 若突变体为基因突变所致, 由于基因突变具有不定向性, 故再诱变可以恢复为敏感型。若抗性基因是由于敏感基因中的单个碱基对替换所致, 则该基因仍有表达的可能性。

答案:A

评析:考查基因突变的特点、影响和染色体变异, 考查理解能力和分析推理能力。

5. (四川卷—5) 油菜物种甲 (2n=20) 与乙 (2n=16) 通过人工授粉杂交, 获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙, 用秋水仙素处理丙的顶芽形成幼苗丁, 待丁开花后自交获得后代戊若干。下列叙述正确的是 ()

A.秋水仙素通过促进着丝点分裂, 使染色体数目加倍

B.幼苗丁细胞分裂后期, 可观察到36或72条染色体

C.丙到丁发生的染色体变化, 决定了生物进化的方向

D.形成戊的过程未经过地理隔离, 因而戊不是新物种

解题思路:秋水仙素通过抑制纺锤体的形成, 使染色体数 目加倍。丙的 染色体数 为18条, 用秋水仙素处理顶芽, 只对顶芽细胞产生影响, 对其他细胞没有影响, 所以丁有的细胞染色体数目加倍为36条, 有的细胞染色体数目仍然为18条。细胞分裂后期, 细胞中染色体数目加倍, 故可观察到36或72条。自然选择决定生物进化的方向, 丙到丁发生的染色体变化属于染色体变异。新物种的形成不一定要经过地理隔离。戊类似于体细胞杂交形成的个体繁殖的后代, 属于新物种。

答案:B

评析:考查植物体细胞杂交、自然选择的作用和物种的概 念, 考查理解 能力和分 析推理能力。

二、非选择题

1. (江苏卷—33) 有一果蝇品系, 其一种突变体的X染色体上存在ClB区段 (用XClB表示) 。B基因表现显性棒眼性状;l基因的纯合子在胚胎期死亡 (XClBXClB与XClBY不能存活) ;ClB存在时, X染色体间非姐妹染色单体不发生交换;正常果蝇X染色体无ClB区段 (用X+表示) 。果蝇的长翅 (Vg) 对残翅 (vg) 为显性, 基因位于常染色体上。请回答下列问题:

(1) 图1是果蝇杂交实验示意图。图中F1长翅与残翅个体的比例为____, 棒眼与正常眼的比例为____。如果用F1正常眼长翅的雌果蝇与F1正常眼残翅的雄果蝇杂交, 预期产生正常眼残翅果蝇的概率____;用F1棒眼长翅的雌果蝇与F1正常眼长翅的雄果蝇杂交, 预期产生 棒眼残翅 果蝇的概 率是____。

(2) 图2是研究X射线对正常眼果蝇X染色体诱变示意图。为了鉴定X染色体上正常眼基因是否发生隐性突变, 需用正常眼雄果蝇与 F1中____果蝇杂交, X染色体的诱变类型能在其杂交后代____果蝇中直接显现出来, 且能计算出隐性突变频率, 合理的解 释是____;如果用正 常眼雄果 蝇与F1中____果蝇杂交, 不能准确计算出隐性突变频率, 合理的解释是____。

答案: (1) 3∶11∶21/31/27 (2) 棒眼雌性雄性杂交后代中雄果蝇X染色体来源于亲代雄果蝇, 且X染色体间未发生交换, Y染色体无对应的等位基因正常眼雌性X染色体间可能发生了交换

评析:考查自由组合定律、伴性遗传, 考查分析推理能力和计算能力。

2. (山东卷—28) 果蝇的灰体 (E) 对黑檀体 (e) 为显性;短刚毛和长刚毛是一对相对性状, 由一对等位基因 (B、b) 控制。这两对基因位于常染色体上且独立遗传。用甲、乙、丙三只果蝇进行杂交实 验, 杂交组合、F1表现型及 比例如下:

(1) 根据实验一和实验二的杂交结果, 推断乙果蝇的基因型可能为____或____。若实验一的杂交结果能验证两对基因E、e和B、b的遗传遵循自由组合定律, 则丙果蝇的基因型应为____。

(2) 实验二的F1中与亲本果蝇基因型不同的个体所占的比例为____。

(3) 在没有迁入迁出、突变和选 择等条件下, 一个由纯合果蝇组成的大种群个体间自由交配得到F1, F1中灰体果蝇8400只, 黑檀体果蝇1600只。F1中e的基因频率为____, Ee的基因型频率为____。亲代群体中灰体果蝇的百分比为____。

(4) 灰体纯合果蝇与黑檀体果蝇杂交, 在后代群体中出现了一只黑檀体果蝇。出现该黑檀体果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。现有基因型为EE、Ee和ee的果蝇可供选择, 请完成下列实验步 骤及结果 预测, 以探究其 原因。 (注:一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死;各型配子活力相同)

实验步骤:

1用该黑檀体果蝇与基因型为____的果蝇杂交, 获得 F1;

2F1 自 由 交 配, 观 察、统 计 F2表 现 型 及比例。

结果预测:Ⅰ.如果F2表现型及 比例为____, 则为基因突变;

Ⅱ.如果F2表现型及比例为, 则为染色体片段缺失。

解题思路:根据实验 一中灰体∶黑 檀体 =1∶1, 短刚毛∶长刚毛=1∶1, 得知甲、乙的基因型可能为EeBb×eebb或者eeBb×Eebb。根据实验二中灰体∶黑檀体=1∶1, 短刚毛∶长刚毛=3∶1, 推断乙和丙的基因型为EeBb×eeBb。所以乙果蝇的基因型可能为EeBb或eeBb。如果两对基因不能自由组合, 则EeBb×eebb的后代不会出现杂交一的结果, 而eeBb×Eebb可以。所以实验一的杂交结果能验 证两对基 因E, e和B, b的遗传遵循自由组合定律, 则甲、乙的基因型分别为eebb、EeBb, 因此丙果蝇的基因型为eeBb。 (2) 实验二的亲本基因型为EeBb、eeBb, F1中与亲本果蝇基因型相同的个体所占的比例为1/2×1/2+1/2×1/2=1/2, 所以与亲本果蝇基因型不同的个体所占的比例为1/2。 (3) F1中黑檀体 果蝇 (ee) 占比 =1600/ (1600+8400) =16%, 因为种群遵循遗传平衡定律, 故e的基因频率为40%。因为E+e=1, 所以E的基因频率为60%。Ee的频率为2×40%×60%=48%。因为亲代是纯合果蝇, 即只有EE和ee。在没有迁入迁出、突变和选择等条件下, 每一代中的基因频率是不变的。所以灰体果蝇的百分比为60%。 (4) 由题意知, 出现该黑檀体果蝇的原因如果是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变, 则此黑檀体果蝇的基因型记为ee, 如果是染色体片段缺失, 黑檀体果蝇的基因型记为eO。供选择的果蝇基因型用3种, 结果分别如下:

1选用EE基因型果蝇

ee×EE→F1基因型为Ee, F1自由交配, F2的基因型及比例为:EE∶Ee∶ee=1∶2∶1, 表现型及比例:灰体∶黑檀体=3∶1。

eO×EE→F1基因型为Ee、EO, F1产生的配子及比例:E∶e∶O=2∶1∶1, 自由交配, F2的基因型及表现型如下表:

灰体∶黑檀体=4∶1。

2选用Ee基因型果蝇

ee×Ee→F1基因型为Ee、ee, F1产生的配子及比例:E∶e=1∶3, F1自由交配, F2的基因型及比例为:EE∶Ee∶ee=1∶6∶9, 表现型及比例:灰体∶黑檀体=7∶9。

eO×Ee→F1基因型为Ee、ee、EO、eO, F1产生的配子及比例:E∶e∶O=1∶2∶1, 自由交配, F2 的基因型及表现型如下表:

灰体∶黑檀体=7∶8。

3选用ee基因型果蝇

ee×ee→F1基因型为ee, F1自由交配, F2的表现型及比例:灰体∶黑檀体=0∶1。

eO×ee→F1基因型为ee、eO, F1产生的配子及比例:e∶O=3∶1, 自由交配, F2的基因型及表现型如下表:

灰体∶黑檀体=0∶1。

综上所述, 选用基因型ee果蝇杂交无法确定是哪种情况。

答案: (1) EeBb、eeBb (顺序可颠倒) eeBb (2) 1/2 (3) 40%48%60% (4) 答案一:1EEⅠ.灰体∶黑檀体=3∶1Ⅱ.灰体∶黑檀体=4∶1答案二:1EeⅠ.灰体∶黑檀体 =7∶9Ⅱ.灰体∶黑檀体=7∶8

评析:考查自由组合定律、基因频率、基因突变和染色体变异, 考查分析推理能力和计算能力。

专题六生命活动的调节

一、选择题

1. (江苏卷—9) 下列关于人体内环境稳态与调节的叙述, 错误的是 ()

A.垂体分泌的促甲状腺激素, 通过体液定向运送到甲状腺

B.人体遇冷时, 甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节

C.胰岛素和胰高血糖素的分泌主要 受血糖浓度的调节, 也受神经调节

D.饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素, 促进肾小管和集合管重吸收水

解题思路:内分泌腺产生的激素, 弥散到血液中, 通过体液运输到靶器官或靶细胞。人体在寒冷环境中, 受神经系统和激素的调节, 可以通过甲状腺激素和肾上腺素的作用促进物质氧化分解, 增加产热。胰岛素和胰高血糖素的分泌受血糖浓度的调节, 也受下丘脑某一区域的神经调节。饮水不足会使细胞外 液渗透压 升高, 刺激下丘脑渗透压感受器, 引起垂体释放抗利尿激素, 促进肾小管和集合管重吸收水。

答案:A

评析:考查体液调节的特点, 血糖、体温和水盐平衡的调 节方式, 考查识记 能力和理 解能力。

2. (江 苏 卷—11) 下 列 关 于 神 经 兴 奋 的 叙述, 正确的是 ()

A.神经元受到刺激时, 贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来

B.神经递质与突触后膜上的受体结合, 也可能抑制下一神经元

C.兴奋在反射弧中的传导是双向的

D.神经元细胞膜外Na+的内流是形成静息电位的基础

解题思路:神经元受到阈值以上强度的刺激, 贮存于突触小泡内的神经递质才会释放出来。神经递质与突触后膜上的受体结合, 引起下一神经元的兴奋或抑制。兴奋只能从突触前膜到达后膜, 故兴奋在反射弧中的传导是单向的。神经元细胞膜外Na+的内流是形成动作电位的基础, 形成静息 电位的基 础是K+的外流。

答案:B

评析:考查兴奋的产生和传递, 考查识记能力和理解能力。

3. (江苏卷—21) (多选) 下列关于人体免疫的叙述, 正确的是 ()

A.T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞

B.B细胞受到抗原刺激后增殖分化成浆细胞并产生抗体

C.过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象

D.人体内的巨噬细胞只参与非特异性免疫过程

解题思路:T细胞受到抗原刺激后可增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞。体液免疫中, B细胞受到抗原刺激后能增殖分化形成浆细胞, 浆细胞分泌抗体发挥免疫效应。过敏反应属于异常的体液免疫。人体的巨噬细胞除能参与非特异性免疫 (第二道防线) 外, 也能参与特异性免疫。

答案:BC

评析:考查免疫的类型和免疫失调病, 考查识记能力和理解能力。

4. (新课标卷Ⅰ—3) 内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件, 下列叙述错误的是 ()

A.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化

B.内环境稳态有利于新陈代谢过程 中酶促反应的正常进行

C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性

D.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量, 有利于生命活动的进行

解题思路:内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化, 为细胞提供一个相对稳定的生活环境。内环境稳态可使细胞生活在温度和pH等相对稳定的环境中, 有利于细胞代谢过程中酶促反应的正常进行。静息电位的维持主要依赖于K+外流, 动作电位的产生主要依赖于Na+内流, 故维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性。丙酮酸的氧化分解发生在细胞内, 内环境是指细胞外液。

答案:D

评析:考查内环境的概念、稳态、兴奋的离子基础, 考查识记能力和理解能力。

5. (新课标卷Ⅱ—3) 关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述, 错误的是 ()

A.生成与回 流的组织 液中氧气 的含量相等

B.组织液不断 生成与回 流, 并保持动 态平衡

C.血浆中的有些物质经毛细血管动 脉端进入组织液

D.组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液

解题思路:一般情况下, 富含氧气的血浆从毛细血管动脉端渗出生成组织液, 然后生活在组织液中的组织细胞消耗部分氧气, 导致毛细血管静脉端回流的组织液氧气含量相对较低。

答案:A

评析:考查组织液和血浆的物质交换, 考查理解能力。

6. (北京卷—2) 在我国北方, 游泳爱好者冬泳入水后, 身体立即发生一系列生理反应, 以维持体温稳定。 此时, 机体不会 发生的反 应是 ()

A.兴奋中枢神经系统, 加强肌肉收缩

B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩

C.通过神经调节减少汗腺分泌

D.抑制垂体 活动导致 甲状腺激 素分泌减少

解题思路:入水时皮肤受外界寒冷刺激, 感受器将兴奋传至下丘脑体温调节中枢, 通过有关神经作用引起骨骼肌不自主战栗、皮肤毛细血管收缩、汗液分泌减少;同时下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体, 促进垂体分泌促甲状腺激素, 促使甲状腺激素分泌增多, 加强代谢增加产热。

答案:D

评析:考查体温调节的方式, 考查识记能力和理解能力。

7. (天津卷—6) 神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体 (AChR) 结合, 突触后膜兴奋, 引起肌肉收缩。重症肌无力患者体内该过程出现异常, 其发病机理示意图如下。下列叙述错误的是 ()

A.物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞

B.抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除

C.物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫

D.患者体内 乙酰胆碱 与突触后 膜的AChR特异性结合减少

解题思路:抗体是由浆细胞产生的, 抗体所参与的免疫属于体液免疫。由图可知, 物质a可刺激机体可产生抗a抗体, 说明物质a可以作为抗原。抗原可以刺激B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞。抗体与抗原结合后会发生进一步的变化, 如形成沉淀或细胞集团, 进而被吞噬细胞吞噬消化。由于抗a抗体与乙酰胆碱竞争AChR受体, 所以患者乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少。

答案:B

评析:考查体液免疫的过程、兴奋的传递, 考查识图能力和理解能力。

8. (福建卷—2) 运动时汗腺分泌大量汗液, 汗液初始的渗透压与血浆相等, 在流经汗腺导管排出体外过程中大部分Na+、Cl-被重吸收, 而水很少被吸收。下列叙述正确的是 ()

A.出汗可使血浆渗透压降低

B.出汗不利于体温维持稳定

C.汗腺导管重吸收Na+需消耗ATP

D.下丘脑渗透压感受器兴奋减弱

解题思路:因为汗液初始的渗透压与血浆相等, 汗液在排出过程中, 大部分Na+、Cl-被重吸收, 而水很少被吸收, 所以大量出汗导致血浆渗透压上升。人的体温升高时会通过汗液分泌增加散热, 故出汗有利于体温维持稳定。重吸收Na+的方式是主动运输, 故需消耗ATP。出汗后, 细胞外液渗透压增大, 下丘脑的渗透压感受器兴奋性增强。

答案:C

评析:考查水和无机盐平衡的调节, 体温调节, 考查识记能力和理解能力。

9. (安徽卷—6) 给狗喂食会引起唾液分泌, 但铃声刺激不会。若每次在铃声后 即给狗喂食, 这样多次结合后, 狗一听到铃声就会分泌唾液。下列叙述正确的是 ()

A.大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程

B.食物引起味觉和铃声引起唾液分 泌属于不同的反射

C.铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系

D.铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同

解题思路:反射分为非条件反射和条件反射。非条件反射是动物和人生来就有的先天性反射, 由大脑皮层以下的各个神经中枢 (如脊髓、脑干) 即可完成, 如给狗喂食引起唾液分泌、缩手反射, 这些反射弧是永久固定的。条件反射是动物和人出生后在生活过程中逐渐形成的后天性反射, 是建立在非条件反射的基础上的, 必须在大脑皮层的参与下才能形成的, 如狗听到铃声分泌唾液、望梅止渴, 这些反射弧是可以消退的。综上所述, 铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧不同。食物引起味觉的产生没有经过完整的反射弧, 不属于反射。铃声原本不能引起唾液分泌, 但喂食和铃声反复结合刺激后却形成了这种反射活动, 说明此过程中相关神经元之间形成新的联系, 建立起条件反射的反射弧。

答案:C

评析:考查反射的概念、非条件反射和条件反射的区别和类型, 考查理解能力。

10. (浙江卷—2) 下图表示施用IAA (吲哚乙酸) 对某种植物主根 长度及侧根数的影 响。下列叙述错误的是 ()

A.促进侧根数量增加的IAA溶液, 会抑制主根的伸长

B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制

C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶, 会导致侧根数量增加

D.与施用10-4mol·L-1的IAA相比, 未施用的植株主根长而侧根数量少

解题思路:根据第一 幅图, IAA浓度为0时为对照, 与之相比, 其他所有浓度都对主根伸长产生抑制。所以IAA溶液无论是促进侧根数量增加的, 还是抑制的, 对于主根的伸长均抑制。根据第二幅图, IAA浓度为0时为对照, 与之相比, 10-6mol·L-1~10-4mol·L-1的IAA溶液能够 促进侧根 的形成, 浓度继续 增大, 对于侧根的诱导起抑制作用。除去部分芽和幼叶, 则向根部运输的IAA量减少, 对于侧根的诱导呈下降趋势, 侧根数目减少。将两幅图中IAA浓度为0和10-4mol·L-1对比, 显然未施用IAA的植株主根长、侧根数少。

答案:C

评析:考查生长素的生理作用、两重性, 考查识图能力和分析推理能力。

11. (大纲卷—3) 下列关于人体淋巴细胞的叙述, 错误的是 ()

A.在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫

B.效应T淋巴细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞

C.T淋巴细胞和B淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的

D.T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖

解题思路:造血干细胞增殖分化产生的B淋巴细胞和T淋巴细胞分别在骨髓和胸腺中发育成熟。T细胞既可参与细胞免疫, 也可参与体液免疫。在细胞免疫中, T细胞形成效应T细胞, 后者可以攻击被病原体感染的宿主细胞 (靶细胞) 。体液免疫过程中, T淋巴细胞除了能给B细胞呈递活化信号外, 还能释放淋巴因子促进B细胞增殖形成浆细胞和记忆细胞。

答案:D

评析:考查淋巴细胞的起源、细胞免疫和体液免疫, 考查识记能力和理解能力。

12. (大纲卷—5) 为验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论, 需要先利用琼脂块收集生长素, 之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关。下列收集生长素的方法 (如图示) 中, 正确的是 ()

解题思路:A和D选项中, 由于云母片插入胚芽鞘尖端, 阻止生长素从向光侧向背光侧转移, 无法使生长素在琼脂块中分布不均匀, 无法验证结论。B选项, 胚芽鞘尖端在单侧光的照射下, 生长素先从向光侧向背光侧转移, 然后两侧的生长素向下运输到不同的琼脂块中, 通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小, 即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀。C选项, 胚芽鞘尖端在单侧光的照射下, 会发生从向光侧向背光侧转移, 但最终全部收集在一块琼脂块中, 无法比较。

答案:B

评析:考查植物向光性的原理、生长素的运输, 考查识图能力和实验设计能力。

13. (海 南 卷—8) 下 列 关 于 植 物 激 素 的 叙述, 错误的是 ()

A.生长素和赤霉素都能促进植物生长

B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究

C.顶芽合成的生长素通过自由扩散 运输到侧芽

D.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长

解题思路:低浓度的生长素可以促进植物生长, 赤霉素通过促进细胞伸长促进植株长高。科学家在植物向光性的基础上开始研究, 最终发现生长素。顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运输到侧芽。研究发现, 高浓度的生长素可以促进乙烯的合成, 乙烯含量的增高会抑制植物生长。

答案:C

评析:考查生长素的发现和运输、生长素和赤霉素的生理作用和植物激素的关系, 考查识记能力和理解能力。

二、非选择题

1. (江苏卷—32) 为研究吲哚乙酸 (IAA) 与脱落酸 (ABA) 的运输特点, 用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题:

(1) 若图中AB为茎尖切段, 琼脂块1和2中出现较强放射性的是_____ (填序号) ;琼脂块3和4中均出现了较强放射性, 说明ABA在茎尖的运输_______ (填“是”或“不是”) 极性运输。若先用某种抑制剂 (不破坏IAA、不影响细胞呼吸) 处理茎尖切段, 再重复上述实验, 结果琼脂块1和2中放射性强度相近, 该抑制剂的作用机理可能是。

(2) 若图中AB为成熟茎切段, 琼脂块1、2、3和4均出现较强放射性, 说明IAA在成熟茎切段中的运输_______ (填“是”或“不是”) 极性运输。

(3) 适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液, 加入IAA溶液中可显著降解IAA, 但提取液沸水浴处理冷却后, 不再降解IAA, 说明已伸 长胚轴中 含有_______。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径, 对于种子破土出芽后的健壮生长______ (填“有利”、“不利”或“无影响”) 。

解题思路: (1) 由于生长素在未成熟组织中进行极性运输, 只由形态学上端运至形态学下端, 所以琼脂块1中出现较强放射性。琼脂块3和4中均出现了较强放射性, 说明ABA在茎尖的运输不是极性运输。生长素的运输方式是主动运输, 需要载体参与, 消耗能量。因为抑制剂不破坏IAA、不影响细胞呼吸, 所以琼脂块1和2中放射性强度相近的原因是该抑制剂与运输IAA的载体结合, 影响了IAA的运输。 (2) 琼脂块1、2、3和4均出现较强放射性, 说明IAA在成熟茎切段中的运输是非极性运输。 (3) 根据“黄豆芽伸长胚轴的提取液加入IAA溶液中可显著降解IAA”, 说明提取液中含有使IAA含量下降的物质, 又“提取液沸水浴处理冷却后不再降解IAA”, 说明这种物质在高温条件下会失去活性, 应该是蛋白质。最终确定该物质是IAA氧化 (降解) 酶。植物细胞内含有的IAA氧化酶和光能都能降解IAA, 可确保种子破土出芽后, 植物体内的IAA含量不会过多, 保持正常水平, 从而保证植株正常生长。

答案: (1) 1不是抑制剂与运输IAA的载体结合 (2) 不是 (3) IAA氧化 (降解) 酶有利

2. (新课标卷Ⅱ—30) 为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关, 某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组 (草药灌胃) 、空白对照组 (蒸馏水灌胃) 和阳性对照组 (免疫增强剂A灌胃) , 并检测免疫指标。回答下列问题:

(1) 研究发现:实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组, 极显著高于空白对照组, 这一结果至少可说明该草药增强了小鼠的非特异性免 疫功能, 非特异性 免疫的特 点是_______。

(2) 研究还发现:实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组, 与阳性对照 组相近。这一结果说明:该草药可能通过提高小鼠T细胞含量来增强其特异性免疫功能。通常, 在细胞免疫中, 效应T细胞的作用是_____。

(3) 在特异性 免疫中, T细胞可产 生______因子, 受到抗原刺激的_____细胞可在该因子的作用下, 增殖分化为浆细胞, 浆细胞产生______, 参与体液免疫过程。

解题思路: (1) 非特异性免疫是 生来就有的, 不针对某一类特定病原体, 而是对多种病原体都有一定的防御作用。 (2) 在细胞免疫中, 效应T细胞与被病原体侵染的细胞 (靶细胞) 密切接触, 并使其裂解死亡。 (3) 体液免疫时, B细胞在抗原刺激和T细胞产生的淋巴因子的作用下, 增殖、分化为浆细胞和记忆细胞, 浆细胞分泌抗体, 与抗原特异性结合。

答案: (1) 机体生来就有的, 不针对某一类特定病原体, 而是对多种病原体都有一定的防御作用 (2) 识别并与被病原体入侵的宿主细胞紧密接触, 可使之裂解死亡 (3) 淋巴B抗体

评析:考查非特异性免疫的特点, 体液免疫和细胞免疫的过程, 考查识记能力和理解能力,

3. (北京卷—29) 为研究赤霉素 (GA3) 和生长素 (IAA) 对植物生长的影响, 切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分 (茎芽) , 置于培养液中无菌培养 (图1) 。实验分为A、B、C三组, 分别培养至第1、8、15天, 每组再用适宜浓度的激素处理30天, 测量茎芽长度, 结果见图2。

(1) 植物激素 是植物细 胞之间传 递___的分子。

(2) 本实验中, 试管用滤膜封口是为了在不影响______通过的情况下, 起到____的作用。用激素处理时应将IAA加在__ (填“培养液中”或“茎芽尖端”) 。

(3) 图2数据显示, GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出_______作用, GA3的这种作用更为显著。

(4) 植物伸长生 长可能是 细胞数量 和/或_____增加的结 果。当加入药 物完全抑 制DNA复制后, GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%, 说明GA3影响茎芽 伸长生长 的方式是_______。

(5) 从图2中B组 (或C组) 数据可知, 两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的________倍、IAA单独处理的倍, 由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在_______的关系。

(6) A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系, 原因可能 是离体时 间短的茎 芽中______的量较高。

解题思路: (1) 植物激素是一种在植物体内起调节作用的信息分子。 (2) 滤膜的孔径特别小, 可以有效防止外界的细菌的污染, 同时又可以让O2、CO2等气体通过, 有利于茎芽的有氧呼吸。在幼嫩组织中, 生长素只能进行极性运输, 因此IAA应该加在茎芽尖端。 (3) 由图可以看出, 茎芽长度的趋势为:GA3处理组>IAA处理组>不用激素组, 所以IAA和GA3对离体的茎芽生长都是促进作用, 且GA3的促进作用更显著。 (4) 植物伸长生长与细胞数目增加、细胞长度增加有关。DNA的复制与细胞分裂有关, 当DNA复制完全 受到抑制, 细胞不能 分裂。此时GA3诱导的伸长生长受到抑制, 说明GA3促进伸长生长与细胞数目增多有关。又茎芽仍然可以伸长生长, 说明与细胞伸 长有关。 (5) B组两种激素联合使用时促进作用是GA3单独使用的 (13.0-4.0) / (6.5-4.0) =3.6倍, 是IAA单独使用 的 (13.0-4.0) / (4.54.0) =18倍。C组两种激素联合使用时 促进作用是GA3单独使用的 (10.0-4.0) / (6.04.0) =3倍, 是IAA单独使用的 (14.0-4.0) / (4.1-4.0) =60倍。由此可见, GA3和IAA联合使用效果更显著, 两者之间是协同作用。 (6) A组数据未显示GA3和IAA具有协同促进作用是因为无菌培养时间短, 植物体内的内源激素还没有分解。此时用赤霉素GA3处理, 植株比对照组显著增加, 说明植株本身含的赤霉素含量低;用外源IAA处理, 植株增高不如赤霉素处理显著, 说明植株 本身含的 生长素的 量较高。

答案: (1) 信息 (2) 气体防止污染茎芽尖端 (3) 促进 (4) 细胞长度促进细胞伸长和细胞分裂 (5) 3.6 (或3) 18 (或60) 协作 (6) 内源IAA

评析:考查生长素和赤霉素的生理作用, 植物激素的关系, 考查识图能力和分析推理能力。

4. (北京卷—31) 人感染乳 头瘤病毒 (HPV) 可诱发宫颈癌等恶性肿瘤。研究机构为评估某种HPV疫苗的效果, 在志愿者中进行接种。一段时间后, 统计宫颈出现癌前病变 (癌变前病理变化, 可发展为恶性肿瘤) 的人数, 结果见表。

(1) 为制备该疫苗, 将HPV外壳蛋白L1基因与____连接, 导入受体细胞。受体细胞将目的基因转录, 再以______为原料翻译出L1蛋白, 这样就获得了疫苗的有效成分。

(2) 人体接种该疫苗后, _____作为抗原刺激机体产生特异性抗体。一旦HPV侵入机体, _______会迅速繁殖、分化, 产生大量抗体。这些抗体 与游离HPV结合, 阻止HPV。所以A2组出现癌前病变的比例明_______显低于对照组。

(3) B1组人群中出现癌前病变的比例显著高于________组, 据此推测感染HPV是诱发癌前病变的因素之一。

(4) B2组与B1组人群中出现癌前病变的比例没有明显差异, 原因可能是该疫苗未能明显诱导__________清除体内HPV。

(5) 综上所述, 该疫苗可 用于宫颈 癌的_______。

解题思路: (1) 基因工程中, 目的基因必须与载体连接后才能导入受体细胞并在受体细胞中稳定存在和表达。目的基因进入受 体细胞后, 经过转录和翻译产生相应的蛋白质。翻译时以氨基酸为原料。 (2) 抗原的化学本质是蛋白质。疫苗的有效成分是L1蛋白, 其作为抗原刺激机体产生特异性抗体。接种过 疫苗的人, 体内存在记忆细胞, 所以一旦HPV侵入机体, 记忆 (B) 细胞会迅速增殖、分化, 产生大量浆细胞, 进而产生 大量抗体。 抗体与游 离的HPV结合可以阻止HPV进一步扩散。 (3) B1组与B2组人群中出现癌前病变的比例没有明显差异, 所以答案不可能是B2组。根据实验设计的单一变 量原则, A1组和B1组可以对比, 两组均接种对照剂, 不同的是B1组接种前检出HPVDNA, 说明感染HPV是诱发癌前病变的因素之一。 (4) HPV是病毒, 侵入机体后若要彻底清除离不开细胞免疫。接 种疫苗后, 出现癌前病变的比例没有明显下降, 原因可能是该疫苗未能明显诱导细胞免疫。 (5) 根据表格数据, 未感染HPV的个体接种疫苗后出现癌前病变的比例明显下降, 而感染HPV的机体接种疫苗后出现癌前病变的比例几乎没有变化, 说明该疫苗可用于宫颈癌的预防。

答案: (1) 载体氨基酸 (2) L1蛋白记忆 (B) 细胞吸附宿 (寄) 主细胞 (3) A1 (4) 细胞免疫 (5) 预防

评析:考查抗原的本质, 体液免疫和细胞免疫, 疫苗的用 途, 考查理解 能力和分 析推理能力。

5. (天津卷—7) Kisspeptin, 简称Kp, 是Kp神经元产生的一类多肽类激素, 它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动。

Ⅰ.通常情况下, 下图中的过程1参与鹌鹑体内雌激素含量的调节;排卵前期, 启动过程2进行调节。据图回答。

(1) 神经元内 合成Kp的细胞器 是_______。Kp作用的靶细胞是。器官A是_______。

(2) 在幼年期, 通过过程1反馈调节, Kp释放量______, 最终维持较低的雌激素含量;排卵前期, 启动过程2的生理意义是______, 促进排卵。

Ⅱ.Kp-10是Kp的一种。为研究Kp-10对鹌鹑产蛋的影响, 对生长到20日龄的鹌鹑连续20天腹腔注射一定剂量的Kp-10, 从产蛋之日起统计每日的产蛋率, 结果见下图。

(3) 据图可知, Kp-10______ (影响/不影响) 鹌鹑开始 产蛋的日 龄。在50日龄内, Kp-10影响产蛋率的趋势是_______。

Ⅲ.综合分析

(4) 综合Ⅰ、Ⅱ分析, 推测Kp-10调控鹌鹑产蛋的方式属于________调节。

解题思路: (1) 因为Kp是多肽, 所以合成的场所是核糖 体。由图可知Kp的靶器官 是GnRH神经元细胞。由器官A可以产生 促性腺激素可知A为垂体。 (2) 由图知, 雌激素可以通过过程1和2调节含量。其中通过过程1反馈调节, Kp释放量减少, 最终维持较低的雌激素含量。因为雌激素可以促进排卵, 所以排卵前期, 启动过程2的生理意义是通过反馈调节使Kp释放量增加, 最终维持较高雌激素含量, 促进排卵。 (3) 由图可知, 实验组和对照组在第42天都开始产蛋, 说明Kp-10不影响鹌鹑开始产蛋的日龄;在42~50日内, 实验组的产蛋率都高于对照组, 且差异逐渐增 加, 说明Kp-10在50日龄内能促进鹌鹑的产蛋率, 且随日龄增加, 作用增强。 (4) 通过Ⅰ知, Kp是雌激素刺激神经细胞产生的, 说明存在神经调节;Kp通过调节促性腺激素释放激素的分泌, 进而影响促性腺激素和雌激素的含量, 最终影响排卵 (产蛋) , 存在体液调节。故Kp-10调控鹌鹑产蛋的方式属于神经-体液调节。

答案: (1) 核糖体GnRH神经元垂体 (2) 减少通过反馈调节使Kp释放量增加, 最终维持较高雌激素含量 (3) 不影响随着日龄的增加, 提高产蛋率的作用逐渐增强 (4) 神经-体液

评析:考查细胞器的功能、下丘脑-垂体 -性腺的调节模型、反馈调节, 神经调节和体液调节的关系, 考查理解能力和分析推理能力。

6. (山东卷—25) 研究者将空腹的大鼠置于冷水中, 探究冷水刺激对大鼠生理功能的影响。

(1) 冷水刺激引起实验大鼠皮肤_____产生兴奋, 兴奋沿传入神经到达神经中枢, 经神经中枢处理, 使传出神经末梢释放_______ , 引起皮肤血管______ , 减少皮肤散热量;同时引起 ______ (填激素名称) 分泌增加, 细胞代谢加快, 产热量增加, 以维持体温稳定。

(2) 冷水刺激产生的兴奋还可以通过神经中枢作用于胰岛, 引起______分泌增加, 该激素促进________分解, 血糖水平升高, 以对抗冷水刺激。

(3) 冷水刺激 引起胃黏 膜内的HCO3^{减少, 从而对H+缓冲作用减弱, 会使胃黏膜组织液的________降低, 可引起胃黏膜损伤。}

(4) 胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害, 在机体__________ (填“特异性”或 “非特异性”) 免疫中发挥重要作用。

解题思路: (1) 位于皮肤表面的冷觉感受器可感受到寒冷刺激并产生兴奋, 兴奋传递到下丘脑体温调节中枢, 经处理后由传出神经末梢释放神经递质, 引起皮肤毛细血管收缩, 减少皮肤散热量;在寒冷环境中, 甲状腺激素和肾上腺素分泌量也增加, 促进细胞代谢加快, 增加产热, 以维持体温稳定。 (2) 根据“血糖水平升高”, 推测该刺激引起胰高血糖素分泌增加, 胰高血糖素可以促进肝糖原分解。 (3) 冷水刺激引起胃黏膜内的HCO3-减少, 对H+缓冲作用减弱, 使胃黏膜组织液内的H+含量升高, pH降低, 引起胃黏膜损伤。 (4) 非特异性免疫包括第一道防线和第二道防线, 皮肤和黏膜属于第一道防线。

答案: (1) (冷觉) 感受器神经递质收缩甲状腺激素 (和肾上腺素) (2) 胰高血糖素肝糖原 (元) (3) pH (或酸碱度) (4) 非特异性

评析:考查内环境的稳态、血糖调节、体温调节和免疫的分类, 考查识记能力和理解能力。

7. (广东卷—27) (1) 小红不小心被针刺, 随即出现抬手动作, 其神经反射如图所示。

图中传出神经元 是_______。b1兴奋后使c1兴奋, 而b2兴奋后使c2抑制, 可推测b1和b2的突触小泡释放的______是不同的物质。小红抬手之后对妈妈说:“我手指被 针刺了, 有点疼。”该过 程一定有 大脑皮层 的______中枢以及 言语区的______参 与调节。

(2) 脊髓灰质炎 (脊灰) 病毒感染可使脊髓神经元受损而影响有关神经反射, 接种疫苗是预防脊灰的有效措施。某研究跟踪监测84名儿童先后两次接种改进的脊灰病毒灭活疫苗的免疫效果, 结果见下表, D≥4者免疫结果呈阳性, D值越高者血清中抗体浓度越高。由表可知, 初次免疫的阳性率为_______。请总结再次免疫效果与初次免疫效果的差异, 并分析产生差异的原因_________。

注:D 为儿童血清经倍比稀释后检出抗体的最大稀释倍数

解题思路: (1) 由图中突触结构可知, a为传入 (感觉) 神经元, b1、b2为中间神经元, c1、c2为传出 (运动) 神经元。突触小泡释放神经递质, 引起突触后神经元兴奋或抑制取决于神经递质的种类。痛觉的形成与大脑皮层的感觉中枢有关, 开口说话与大脑皮层言语区的S区有关。 (2) 由表中数据知, 初次免疫, D<4的人占1.2%, 所以初次免疫呈阳性的占98.8%。再次免疫, D<4的人数为0, 说明再次免疫全部呈阳性。再次免疫中, D<512的人没有, 且绝大多数人的D>1024, 说明抗体量远高于初次免疫。原因是初次免疫时机体内形成记忆细胞, 再次接触相同抗原时, 记忆细胞迅速增殖分化为浆细胞, 快速产生大量抗体。

答案: (1) c1和c2神经递 质感觉S区 (运动性语言中枢) (2) 98.8%差异:再次免疫阳性率为100%, 绝大多数儿童血清中抗体浓度远高于初次免疫。原因:初次免疫产生的记忆细胞再次接触脊灰病毒抗原时, 迅速增殖分化为浆细胞, 快速产生大量抗体。

评析:考查反射弧的组成、兴奋的传递、神经中枢的功能, 初次免疫和二次免疫的区别, 考查识图能力和分析推理能力。

8. (安徽卷—30) 胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。

(1) 支配胰岛细胞的交感神经兴奋时, 其末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛A细胞的分泌, 却抑制胰 岛B细胞的分 泌, 原因是_______。

(2) 胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌, 验证此现象的实验思路是:将大鼠随机分成两组:一组在其下丘脑神经元周围施加适 量的胰岛 素溶液, 另一组施 加________, 测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。为使实验结果更明显, 实验过程中应将血糖 维持在比 正常浓度____ (填“稍高”或“稍低”) 的水平。

(3) 用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后, 每隔30min检测其血糖浓度, 结果见下表。请在坐标图上绘制血糖浓度的变化趋势的曲线图, 并根据血糖浓度变化在同一坐标图上画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。

(4) 胰岛B细胞含有 某病毒相 似的________, 若人体感染该病毒, 自身免疫系统在消灭病毒时可破坏胰岛B细胞, 引起Ⅰ型糖尿病, 该病可通过注射胰岛素治疗。用基因工程技术生产胰岛素的主要步骤:获取胰岛素A、B链基因, 构建______, 将其导入_______的大肠杆菌, 筛选可稳定表达的菌株。

解题思路: (1) 神经递质去甲肾上腺素发挥作用时必须通过与细胞膜上的受体结合, 受体具有特异性。 (2) 依题干可知, 该实验的自变量为是否施加适量的胰岛素, 对照组应加入等量的生理盐水。因为血糖浓度较低时胰高血糖素分泌增加, 这样如果胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌, 则实验结果比较明显。 (3) 绘图时, 首先要注意标注横纵坐标的含义, 然后根据表中的数值描点连线, 再依据血糖浓度的变化绘出胰岛素的变化趋势。 (4) 根据题意可知, 机体产生的针对病毒的抗体攻击了自身的胰岛B细胞, 说明胰岛B细胞含有与病毒相似的抗原。在基因工程操作过程中, 获取目的基因后, 构建含目的基因的表达载体, 然后再将其导入受体细胞, 最终筛选出可稳定表达的菌株。当受体细胞为大肠杆菌时, 需先用Ca2+处理使其处于感受态。

答案: (1) 胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同 (2) 等体积生理盐水稍低

(4) 抗原含 目的基因 的表达载 体感受态

评析:考查血糖平衡的调节方式、胰岛素的生理作用, 基因工程的操作程序, 考查理解能力和实验设计能力。

9. (重庆卷—9) 棉花幼铃 (幼果) 获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响, 某课题组选择生长整齐的健壮植株, 按图1步骤进行实验, 激素处理方式和实验结果如图2所示 (上述处理不影响叶片光合与呼吸强度) 。

(1) 该放射性 物质中被 标记的元 素是_________。光合作用过程中, 含标记元素的化合物被光反应提供的_______还原成糖类。在适宜温度下测得叶片光饱和点, 若其他条件不变, 进一步提高温度, 则该叶片光饱和点的变化是_______。

(2) 由实验结果推断, 幼铃脱落显著减少的是______组。B组幼铃放射性强度百分比最低, 说明B组叶片的光合产物_______。为优化实验设计, 增设了D组 (激素处理叶片) , 各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是______。由此可知, 正确使用该激素可改善光合产物调配, 减少棉铃脱落。

(3) 若该激素不能促进插条生根, 却可促进种子萌发和植株增高, 其最可能是_______。

解题思路: (1) 从题干信息知, 本实验研究外源激素对棉花光合产物 (葡萄糖) 调配的影响, 所以实验中采用的放射性物质是14CO2。光合作用中, CO2首先与C5结合形成C3, C3被光反应产生的[H]还原为糖类。因为原光饱和点是在适宜条件下测得的, 所以提高温度, 光合作用的酶活性下降, 光饱和点降低。 (2) 因为幼铃脱落是光合产物不足导致的, 而C组幼铃放射性强度占比最高, 光合产物最多, 所以幼铃脱落显著减少。棉铃的光合产物最初来 自叶片制造, B组幼铃放射性强度百分比最低, 说明B组叶片的光合产物输出减少。由C组结果推测, 激素有利于光合产物向激素处理处转移, 所以用激素处理叶片, 叶片有机物几乎不输出, 故幼铃的放射性强度百分比由高到低依次为C>A>B>D。 (3) 生长素能促进扦插枝条生根, 赤霉素可以促进种子萌发和植株增高。

答案: (1) 碳NADPH ([H]) 降低 (2) C输出减少C>A>B>D (3) 赤霉素

评析:考查生长素和赤霉素的生理作用和光合作用过程, 考查识图能力和分析推理能力。

专题七生物与环境

一、选择题

1. (江苏卷—5) 下列关于种群和群落的叙述, 错误的是 ()

A.一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群

B.可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度

C.演替达到相对稳定的阶段后, 群落内物种组成不再变化

D.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布, 构成群落的水平结构

解题思路:种群是指生活在一定自然区域内的同种生物的全部个体的总称。标志重捕法适用于调查活动能力强、活动范围较大的动物, 故调查壁虎的种群密度用标志重捕法。演替达到相对稳定的阶段后, 群落内物种数目达到稳定, 但仍有物种产生和灭亡, 物种组成会发生变化。由于水平方向上地形变化、土壤湿度、盐碱度的差异、光照强度的不同, 生物自身生长特点的不同, 以及人和动物的影响等因素造成不同地段往往分布着不同的生物种群, 构成群落的水平结构。

答案:C

评析:考查种群密度的概念、种群密度的调查、群落结构 和演替, 考查识记 能力和理 解能力。

2. (江苏卷—10) 下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述, 正确的是 ()

A.富营养化水体出现蓝藻水华的现象, 可以说明能量流动的特点

B.生态系统 中能量的 初始来源 只有太阳能

C.食物链各营养级中10%~20% 的能量会被分解者利用

D.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用

解题思路:水体出现蓝藻水华是由于无机营养丰富导致藻类大量繁殖, 无机营养不含能量, 故不存在能量流动。特殊生态系统中, 能量的初始来源也可以是化学能。食物链各营养级中10% ~20% 的能量会 被下一营 养级利用。生态系统的物质循环带有全球性和循环往复性, 无机环境中的物质可以通过多种途径如光合作用、根的吸收进入生物群落被生物再利用。

答案:D

评析:考查能量流动和物质循环, 考查识记能力和理解能力。

3. (江苏卷—17) 下列关于生物多样性的叙述, 错误的是 ()

A.生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高

B.把沼泽地改造成人造林是增加生 物多样性的重要手段

C.花费大量人力物力保护无经济价 值的物种是为人类生存发展保留空间

D.农田是具有高度目的性的人工生态系统, 清除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾

解题思路:捕食者往往捕食个体数量多的物种, 使其他物种的生存阻力减小, 所以能够促进物种多样性的提高。把沼泽地改造成人造林会导致生物多样性降低。无经济价值的物种有间接价值和潜在价值, 保护生物多样性才能实现可持续发展。农田生态系统运行的目的不是为维持自身的平衡, 而是为满足人类的需要, 清除杂草是为了使能量尽可能流向对人类有益的农作物。

答案:B

评析:考查生物多样性的价值和保护, 考查理解能力。

4. (新课标卷Ⅰ—6) 某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻田传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是 ()

A.青蛙与稻飞虱是捕食关系

B.水稻与青蛙是竞争关系

C.病毒V与青蛙是寄生关系

D.水稻和病毒V是互利共生关系

解题思路:水稻和青蛙不利用共同的资源, 不构成竞争关系。由“稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播”推测青蛙是通过捕食稻飞虱减少病毒传播的。病毒V和水稻是寄生关系。

答案:A

评析:考查生物 的种间关 系, 考查理解能力。

5. (天津卷—3) 图a、b分别为农 村和城市 生态系统的生物量 (生命物质总量) 金字塔示 意图。下列叙 述正确的是 ()

A.两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系

B.两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成

C.城市生态系统不具有自我调节能力, 抵抗力稳定性低

D.流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能

解题思路:信息传递普遍存在于生态系统中, 可调节生物种间关系, 以维持生态系统的稳定。营养级是指不同的生物种群, 图a和b中的动、植物的种类不确定, 无法判断两图中有几个营养级。任何生态系统都具有 自我调节 能力, 城市生态系统也不例外。图b中人的生物量明显多于植物的生物量, 必须外界有能量输入才能维持。

答案:A

评析:考查生态系统的信息传递、能量流动和稳定性, 考查识图能力和分析推理能力。

6. (福建卷—3) 研究人员用样方法调查了某地北点地梅 (一年生草本植物) 的种群数量变化, 结果如图所示。下列叙述正确的是 ()

A.1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低

B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段

C.统计种群密度时, 应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值

D.由于环境条件的限制, 5年间该种群数量呈“S”型增长

解题思路:分析曲线可知, 1972年北点地梅种群数量比1975年的多, 下降也快, 所以生存斗争程度较大。由曲线知, 1971年种子萌发至幼苗阶段植株的减少量高于幼苗至成熟阶段, 说明死亡率高。统计种群密度时, 不是去掉最大、最小值, 而是去掉误差明显的数据, 然后对所有合理的数据计算其平均值。从5年数据可以看到, 种群数量每年都在下降。

答案:B

评析:考查种群的数量特征和种群的增长曲线, 考查获取信息能力和分析推理能力。

7. (广东卷—2) 以下过程一定存在反馈调节的是 ()

1胰岛素分泌量对血糖浓度的影响2运动强度对汗腺分泌的影响3降雨量对土壤动物存活率的影响4害虫数量对其天敌鸟类数量的影响

A.12 B.23

C.34 D.14

解题思路:胰岛素的分泌量增加能降低血糖浓度, 血糖浓度降低对胰岛B细胞的刺激减弱, 从而抑制胰岛素的分泌。运动强度对汗腺分泌有影响, 但汗腺分泌对运动强度没有影响。降雨量对土壤动物存活率有影响, 但土壤动物存活率对降雨量无影响。害虫数量增加将导致其天敌数量增加, 天敌数量增加会抑制害虫数量增加。

答案:D

评析:考查反馈调节的概念、血糖的调节、体温调节、生物数量的调节, 考查理解能力。

8. (广东卷—6) 在一稳定生态系统中, 灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食, 幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响, 进而影响下一年幼虫食物的质和量。幼虫密度与最大松针长度的变化如图所示。以下叙述错误的是 ()

A.幼虫密度呈周期性波动

B.幼虫摄食改变了落叶松的丰富度

C.可利用样方法调查幼虫的密度

D.幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性

解题思路:从图中曲线可以看出幼虫的密度呈现周期性波动。丰富度是指群落中物种的数目。幼虫摄食改变了落叶松的松针长度和松树的代谢活动, 不能确定摄食是否改变落叶松的丰富度。灰线小卷蛾幼虫活动能力弱, 活动范围小, 可用样方法调查其种群密度。从曲线变化可以看出规律, 松针长度随幼虫密度减少 (增大) 而减小 (增大) , 说明此幼虫的摄食对松针长度的影响具有滞后性。

答案:B

评析:考查种群密度的调查、种群数量的变化、捕食关系和群落的丰富度, 考查识图能力和分析推理能力。

二、非选择题

1. (新课标卷Ⅱ—31) 某陆地生态系统中, 除分解者外, 仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群, 调查得知, 该生态系统有4个营养级, 营养级之间的能量传递效率为10%~20%, 且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示, 表中能量数值的单位相同。

回答下列问题:

(1) 请画出该生态系统中的食物网。

(2) 甲和乙的种间关系是_______;种群丁是该生态系统生物组分中的________。

(3) 一般来说, 生态系统的主要 功能包括______、______, 此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义, 碳在______和________之间的循 环主要以CO2的形式进行。

解题思路: (1) 因为该生态系统有4个营养级, 在营养级之间能量逐级递减, 戊含能量 最多, 属于第一营养级, 丁含能量最少, 属于第四营养级。又因为相邻营养级之间的能量传递效率为10%~20%, 所以第二营养级的能量为戊的能量值 (226.50) 的10%~20%, 即22.65~45.3。从表中数据分析, 只能是乙、丙。剩下的甲为第三营养级, 甲的能量值 (3.56) 介于第二营养级能量值 (23.1) 的10%~20%之间, 符合题意。根据上述结论, 绘制食物网即可, 注意箭头方向代表能量流向。 (2) 根据食物网可推知, 甲、乙的种间关系是捕食。因为题中交代“除分解者”, 所以食物网中只有生产者和消费者, 甲、乙、丙、丁均为消费者。 (3) 物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的三大主要功能。碳以CO2 的形式在生物群落与无机环境之间循环往复。

答案: (1) (2) 捕食消费者 (3) 物质循环 能量流 动生物 群落无 机环境

评析:考查生态系统的能量流动、物质循环和信息传递, 考查理解能力和数据处理能力。

2. (山东卷—27) 6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要组成部分, 与人类的生存和发展息息相关。

(1) 根据图甲分析, 要获得最大持 续捕捞量, 捕捞后大黄鱼种群数量应处于______点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时, 若标记个体更易于 被捕食, 则种群密 度的估计 值______ (填“偏高”、“偏低”或“不变”) 。

(2) 海洋鱼类生活在不同的水层, 这体现了生物群落的结构。新建码头的桩柱表面很快被细菌附着, 随后依次出现硅藻、藤壶、牡蛎等, 该过程称为________。

(3) 图乙表示某海域能量流动简图, A、B、C、D表示生态 系统的组 成成分。图 中_____和_____ (填字母) 在碳循环过程中起着关键作用;能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为________。

(4) 海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果 污染超过 海洋生态 系统的______, 海洋生态系统就很难恢复到原来的状态。

解题思路: (1) 渔业捕捞上, 要获得最大持续捕捞量, 应在种群数量大于K/2时进行适量捕获, 使捕获后种群的数量处于K/2点, 此时种群增长速率最大, 资源再生能力最强。用标志重捕法调查动物的种群密度时, 关系式是:种群数量 (N) /初次捕获并标记个体数 (M) = 重捕个体数 (n) /重捕中被标记的个体数 (m) , 推出N= M×n/m。由于标记 个体更易 于被捕食, 分母m比理论值偏小, 所以求得的N偏高。 (2) 群落中各种生物在垂直方向上具有明显的分层现象, 叫作群落的垂直结构。新建码头的桩柱表面很快被细菌附着, 随后依次出现硅藻、藤壶、牡蛎等, 这是群落的演替现象。 (3) 从图乙可以看出, 生产者固定的太阳能是能量流动的起点, 食物链为A→D→C, B是分解者, C、D为消费者。在碳循环过程中, 连接生物与非生物的主要成分是生产者A和分解者B。能量在A与D之间的传递效率为1.5×106÷7.5×106×100%=20%。 (4) 生态系统具有一定的自我调节能力, 若超过, 该生态系统会 受到破坏, 很难恢复到原来的状态。

答案: (1) b偏高 (2) 垂直 (群落的) 演替 (或初生演替) (3) AB (注:两空可颠倒) 20% (4) 自我调节能力 (或自净能力)

评析:考查种群密度的调查和种群数量变化, 群落的结构和演替, 生态系统的结构和功能以及稳定性等知识, 考查识记能力、理解能力和计算能力。

3. (四川卷—9) 将某稻田等分为互不干扰的若干小区, 均种上水稻苗 (28株/m2) 和3种杂草 (均为1株/m2) , 随机向不同小区引入不同密度的福寿螺 (取食水生植物) 。一段时间后, 测得各物种日均密度增长率如图所示。

(1) 本实验的自变量是______, 用样方法调查水花生 种群密度 时, 常用的取 样方法有______。

(2) 稻田生态 系统中的 福寿螺属 于______, 它和鸭舌草之间构成______关系。

(3) 实验期间, 中密度处理小区福寿螺种群的出生率______死亡率, 高密度处理小区的水花生种群数量呈______型增长。

(4) 若实验结束后停止人工管理, 低密度处理小区将经历______演替, 时间足够长, 最可能演替为以______为主的水生植物群落。

(5) 若实验结束后除去福寿螺和杂草, 该生态系统的______稳定性将降低。

解题思路: (1) 根据题中信息, 该实验的自变量是福寿螺的密度, 因变量是几种生物的日均密度增长率。样方法调查种群密度时, 常用的取样方法有五点取样法和等距取样法。 (2) 福寿螺能以水生植物为食, 属于消费者。从图中可以看出, 福寿螺的种群密度越大, 鸭舌草的日均密度增长率越小, 它们之间构成捕食关系。 (3) 中密度处理小区, 福寿螺日均密度增长率为正值, 因此其出生率大于死亡率。高密度处理小区的水花生存在天敌, 其种群数量呈“S”型增长。 (4) 实验结束后停止人工管理, 此时的演替属于次生演替, 由数据可知狐尾草的日均密度增长率最大, 最可能成为优势种。 (5) 除去福寿螺和杂草导致该生态系统的生物种类减少, 营养结构简单, 自动调节能力减弱, 抵抗力稳定性降低。

答案: (1) 福寿螺的密度五点取样法和等距取样法 (2) 消费者捕食 (3) 大于S (4) 次生狐尾草 (5) 抵抗力

评析:考查种群密度的调查、种群的增长、种间关系、群落演替和生态系统的稳定性, 考查获取信息能力和理解能力。

专题八现代生物科技专题

一、选择题

1. (江苏卷—19) 杜泊羊以其生长速度快、肉质好等优点, 被称为“钻石级”肉用绵羊。科研工作者通过胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如下图所示, 相关叙述正确的是 ()

A.为了获得更多的卵母细胞, 需用雌激素对雌性杜泊羊进行处理

B.从卵巢中采集的卵母细胞可直接 与获能的精子进行体外受精

C.为避免代孕绵羊对植入胚胎产生 排斥反应, 应注射免疫抑制剂

D.为了进一步扩大繁殖规模, 可通过胚胎分割技术获得同卵双胎

解题思路:为了获得更多的卵母细胞, 需用促性腺激素对雌性杜泊羊进行处理。从输卵管中采集的卵母细胞可直接与获能的精子进行体外受精, 卵巢中采集的卵母细胞需培养至成熟后才可与获能的精子进行体外受精。受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应, 无需注射免疫抑制剂。为了进一步扩大繁殖规模, 可通过胚胎分割技术获得同卵双胎或多胎。

答案:D

评析:考查胚胎工程的操作和技术, 考查识记能力和理解能力。

2. (江苏卷—23) (多选) 下列关于基因工程技术的叙述, 错误的是 ()

A.切割质粒的限制性核酸内切酶均特异性地识别6个核苷酸序列

B.PCR反应中温度的周期性改变是为了DNA聚合酶催化不同的反应

C.载体质粒通常采用抗生素合成基 因作为筛选标记基因

D.抗虫基因即使成功地插入到植物细胞染色体上也未必能正常表达

解题思路:限制性核酸内切酶大多数特异性地识别6个核苷酸序列, 也有少数限制性核酸内切酶识别序列是由4、5或8个核苷酸组成的。PCR扩增中, 每次循环包括高温变性、低温复性、中温延伸三步, 耐高温的DNA聚合酶只是在延伸阶段发挥催化作用。载体质粒通常采用抗生素抗性基因 (如抗四环素基因) 作为筛选标记基因, 不是抗生素合成基因。目的基因导入了受体细 胞不一定 就能正常 表达, 还需检测。

答案:ABC

评析:考查基因工程的操作工具、基本操作程序, 考查识记能力和理解能力。

3. (广东卷—25) 利用基因工程技术生产羧酸酯酶 (CarE) 制剂的流程如图所示, 下列叙述正确的是 ()

A.过程1需使用逆转录酶

B.过程2需使用解旋酶和PCR获取目的基因

C.过程3使用的感受态细胞可用NaCl溶液制备

D.过程4可利用DNA分子杂交鉴定目的基因是否已导入受体细胞

解题思路:过程1是由mRNA合成cDNA, 为逆转录, 需要逆转录酶。过程2为目的基因的获取, 需要限制性核酸内切酶, 也可以用PCR技术, 但肯定不需要解旋酶。受体细胞大肠杆菌用CaCl2溶液处理 会变成感 受态细胞。过程4为目的基因的检测, 检测目的基因是否导入受体细胞常用DNA分子杂交技术。

答案:AD

评析:考查基因工程的基本操作程序, 考查识图能力和理解能力。

4. (重庆卷—2) 生物技术安全性和伦理问题 是 社 会 关 注 的 热 点。 下 列 叙 述, 错 误 的是 ()

A.应严格选择转基因植物的目的基因, 避免产生对人类有害的物质

B.当今社会的普遍观点是禁止克隆 人的实验, 但不反对治疗性克隆

C.反对设计试管婴儿的原因之一是 有人滥用此技术选择性设计婴儿

D.生物武器是用微生物、毒素、干扰 素及重组致病菌等来形成杀伤力

解题思路:在转基因过程中, 为避免基因污染和对人类的影响, 必须严格选择目 的基因。我国政府不反对治疗性克隆, 坚决反对生殖性克隆。反对设计试管婴儿的原因之一是有人滥用此技术选择性设计婴儿, 违背伦理道德。生物武器是指有意识地利用微生物、毒素、昆虫侵袭敌人的军队、人口、农作物或者牲畜等目标, 以达到战争目的一类武器, 干扰素为免疫活性物质, 不是毒素。

答案:D

评析:考查生物技术的安全性和伦理问题, 考查识记能力和理解能力。

5. (重庆卷—4) 下图是利用基因工程培育抗虫植物的示 意图。以下 相关叙述, 正确的是 ()

A.2的构建需 要限制性 核酸内切 酶和DNA聚合酶参与

B.3侵染植物细胞后, 重组Ti质粒整合到4的染色体上

C.4的染色体上若含抗虫基因, 则5就表现出抗虫性状

D.5只要表现出抗虫性状就表明植株发生了可遗传变异

解题思路:构建表达载体需要限制性核酸内切酶和DNA连接酶。3侵染植物细胞后, 重组Ti质粒上的T-DNA整合到受体细胞的染色体上。目的基因进入受体细胞后不一定能够表达, 或者表达的蛋白质不具有生物活性, 故植株不一定表现出抗虫性状。基因工程的原理是基因重组, 属于可遗传变异。

答案:D

评析:考查基因工程的操作工具、基本操作程序, 考查识图能力和理解能力。

二、非选择题

1. (新课标卷Ⅰ—40) 某研究者用抗原 (A) 分别免疫3只同种小鼠 (X、Y和Z) , 每只小鼠免疫5次, 每次免疫一周后测定各小鼠血清抗体的效价 (能检测出抗原抗体反应的血清最大稀释倍数) , 结果如下图所示。

若要制备杂交瘤细胞, 需取免疫后小鼠的B淋巴细胞 (染色体数目40条) , 并将该细胞与体外培养的小鼠 骨髓瘤细 胞 (染色体数 目60条) 按一定比例加入试管中, 再加入聚乙二醇诱导细胞融合, 经筛选培养及抗体检测, 得到不断分泌抗A抗体的杂交瘤细胞。

回答下列问题:

(1) 制备融合所需的B淋巴细胞时, 所用免疫小鼠的血清抗体效价需达到16000以上, 则小鼠最少需要经过______次免疫后才能有符合要求的。达到要求的X、Y、Z这3只免疫小鼠中, 最适合用 于制备B淋巴细胞 的是______小鼠, 理由是______。

(2) 细胞融合实验完成后, 融合体系中除含有未融合的细 胞和杂交 廇细胞外, 可能还有______, 体系中出 现多种类 型细胞的 原因是______。

(3) 杂交瘤细胞中有______个细胞核, 染色体数目最多是______条。

(4) 未融合的B淋巴细胞经过多次传代培养后都不能存活, 原因是______。

解题思路: (1) 从图中可以看出, X、Y、Z小鼠的血清抗体效价均达到16000以上需要经过4次注射。在第5次中, 小鼠Y的B淋巴细胞产生抗体效价最高, 最适用于制备单克隆抗体。 (2) 由于细胞融合是随机的, 且融合率达不到100%, 所以融合体系中有未融合的细胞、自身融合的细胞和杂交瘤细胞。 (3) 杂交瘤细胞形成后, B淋巴细胞核与骨髓瘤细胞核融合形成一个细胞核。B淋巴细胞含染色体数目40条, 和骨髓瘤细胞含染色体数目60条, 融合后, 染色体数目为100条。 (4) 未融合的B淋巴细胞不能无限增殖, 经过多次代培养后都不能存活。

答案: (1) 4YY小鼠的血清抗体效价最高。 (2) B淋巴细胞相互融合形成的细胞、骨髓瘤细胞相互融合形成的细胞细胞融合是随机的, 且融合率达不到100% (3) 1100

(4) 不能无限增殖

评析:考查动物细胞融合和单克隆抗体的制备, 考查理解能力。

2. (新课标卷Ⅱ—40) 植物甲具有极强的耐旱性, 其耐旱性与某个基因有关。若从该植物中获得该耐旱基因, 并将其转移到耐旱性低的植物乙中, 有可能提高后者的耐旱性。回答下列问题:

(1) 理论上, 基因组文 库含有生 物的______基因;而cDNA文库含有 生物的______基因。

(2) 若要从植物甲中获得耐旱基因, 可首先建立该植物的基因组文库, 再从中______出所需的耐旱基因。

(3) 将耐旱基因导入农杆菌, 并通过农杆菌转化法将其导入植物______的体细胞中, 经过一系列的过程得到再生植株。要确认该耐旱基因是否在再生植株中正确表达, 应检测此再生植株中该基因的______, 如果检测结果呈阳性, 再在田间试验中检测植株的______是否得到提高。

(4) 假如用得到的二倍体转基因耐旱植株自交, 子代中耐旱与不耐旱植株的数量比为3∶1时, 则可推测该耐旱基因整合到了______ (填“同源染色体的一条上”或“同源染色体的两条上”) 。

解题思路: (1) 基因文库包括基因组文库和部分基因文库。基因组文库包含生物基因组的全部基因, 部分基因文库只包含了一种生物的一部分基因, 如cDNA文库。 (2) 从基因文库中获取目的基因需要进行筛选。 (3) 要提高植物乙的耐旱性, 需要利用农杆菌转化法将耐旱基因导入植物乙的体细胞中。要检测目的基因是否表达, 用抗原—抗体杂交法检测目的基因的表达产物 (蛋白质) 。在分子检测的基础上, 还需进行个体生物学水平检测, 即通过田间试验, 观察检测其耐旱性情况。 (4) 如果耐旱基因整合到同源染色体的两条上, 则子代将全部表现耐旱, 不会出现性状分离。如果耐旱基因整合到同源染色体的一条上, 则转基因植株的基因型可以用AO表示 (A表示耐旱基因, O表示另一条染色体上没有相应的基因) , AO自交后代基因型为AA∶AO∶OO=1∶2∶1, 耐旱∶不耐旱=3∶1。

答案: (1) 全部部分 (2) 筛选 (3) 乙表达产物耐旱性 (4) 同源染色体的一条上

评析:考查基因工程的基本操作程序, 考查识记能力和分析推理能力。

3. (福建卷—33) Rag2基因缺失小鼠不能产生成熟的淋巴细胞。科研人员利用胚胎干细胞 (ES细胞) 对Rag2基因缺失小鼠进行基因治疗。其技术流程如图:

(1) 步骤1中, 在核移植前应去除卵母细胞的______。

(2) 步骤2中, 重组胚胎培养到______期时, 可从其内细胞团分离出ES细胞。

(3) 步骤3中, 需要构建含有Rag2基因的表达载体。可以根据Rag2基因的______设计引物, 利用PCR技术扩增Rag2基因片段。用HindⅢ和PstⅠ限制酶分别在片段两侧进行酶切获得Rag2基因片段。为将该片段直接连接到表达载体, 所选择的表达载体上应具有______酶的酶切位点。

(4) 为检测Rag2基因的表达情况, 可提取治疗后小鼠骨髓细胞的______, 用抗Rag2蛋白的抗体进行杂交实验。

解题思路: (1) 步骤1是核移植过程。核移植前要除去受体卵母细胞的细胞核, 保证克隆动物的核遗传物质全部来自供体细胞的细胞核。 (2) 早期胚胎发育过程中, 囊胚时期的内细胞团细胞未分 化, 可以分离 出ES细胞。 (3) PCR技术扩增目的基因时, 依据目的基因的核苷酸序列设计两种引物。为了保证目的基因与载体的定向连接, 一般使用同种限制酶进行切割, 所以选择的表达载体上应具有HindⅢ和PstⅠ酶的酶切位点。 (4) 检测目的基因是否翻译相应蛋白质时, 采用抗原-抗体杂交法, 即提取蛋白质, 用相应的抗体进行抗体-抗原杂交, 观察是否有杂交带产生。

答案: (1) 细胞核 (2) 囊胚 (3) 核苷酸序列HindⅢ和PstⅠ (4) 蛋白质

评析:考查基因工程的基本操作程序、核移植技术、ES细胞的来源, 考查识记能力和理解能力。

4. (山东卷—36) 人组织纤 溶酶原激 活物 (htPA) 是一种重要的药用蛋白, 可在转htPA基因母羊的羊乳中获得。流程如下:

(1) htPA基因与载体用______切割后, 通过DNA连接酶连接, 以构建重组表达载体。检测目的基因是否已插入受体细胞DNA, 可采用______技术。

(2) 为获取更多的卵 (母) 细胞, 要对供体母羊注射促性腺激素, 使其______。采集的精子需要经过______, 才具备受精能力。

(3) 将重组表达载体导入受精卵常用的方法是______。为了获得母羊, 移植前需对已成功转入目的基因的胚胎进行______。利用胚胎分割和胚胎移植技术可获得多个转基因个体, 这体现了早期胚胎细胞的______。

(4) 若在转htPA基因母羊的羊乳中检测到______, 说明目的基因成功表达。

解题思路: (1) 用同种限制酶切割质粒和含有htPA基因的DNA片段可产生相同的黏性末端, 便于构建基因表达载体。通常采用DNA分子杂交技术检测目的基因是否已插入受体细胞DNA。 (2) 为获得更多的卵母细胞, 通常对供体母羊注射促性腺激素使其超数排卵。采集的精子需要经 过获能处 理才具备 受精能力。 (3) 培育转基因动物时, 通常用显微注射法将重组表达载体导入动物的受精卵。为了 获得母羊, 移植前需要对已成功转入目的基因的胚胎进行性别鉴定。早期胚胎细胞具有全能性, 可利用胚胎分割和胚胎移植技术获得多个转基因个体。 (4) htPA基因的表 达产物为 人组织纤溶酶原激活物, 所以在转基因母羊的羊乳中检测到人组织纤溶酶原激活物, 说明目的基因成功表达。

答案: (1) 同种限制性核酸内切酶 (或同种限制酶) DNA分子杂交 (或核酸探针) (2) 超数排卵获能 (处理) (3) 显微注射法性别鉴定全能性 (4) htPA (或人组织纤溶酶原激活物)

评析:考查基因工程的基本操作程序、胚胎工程的应用, 考查识记能力和理解能力。