创业培训班学员管理规定

创业培训班学员管理规定（16篇）

1.创业培训班学员管理规定 篇一

创

业

培

训

感

想

姓名：刘建龙

公司名称：天津创源节能模拟有限公司职位：财务部主管

学校：天津机电职业技术学院日期：2012年4月

创业培训感想

在柳絮飞扬的四月，有幸参加学校组织的创业培训班。在指导老师两天的面授及一天的实训后，对现在大学生创业所需要的各方面要求、过程、素质等有了一定的了解。并对自身所担任天津创源节能模拟有限公司的财务部主管一职有了充分了解，对财务所必需的素质有了一定认识。

为了提高课堂、保证每个学生都能用心参与创业的实践，融入创业的平台。裴老师把整个班级分为六个小组进行实战模拟训练。激发了每个学生的积极性与创业热情。

知道现当代大学生创业应具备以下几点基本素质：

1、要有创业的思想准备。

择业是起点，创业是追求。创业是拓展职业生活的关键环节，在就业压力较大的社会 环境中，创业意识强烈并且思想准备充分就能获得更好的发展机会，甚至还能够帮助别人。当今社会中增添的许多新职业，既体现了新的社会需要，又体现了创业者的智慧和贡献。

2、要有敢于创业的勇气

创业，就是开创一个新的事业。创业艰苦磨难多，成功的人少，失败的人多。创业的难度越大，就越具有挑战性。安于现状，不思进取，畏难怕险，顾虑重重，不是创业的心态，创业需要有一种大无畏的精神，有一种豁出去的拼搏精神，正所谓置于死地而后生。有勇气者才敢于创业、善于创业和成功创业。勇于创业已经成为高等教育培养人才的一个目标。

3、要提高创业的能力

创业需要勇气，但需要的是智勇，而不是蛮干。创业不是追求时髦的感

觉，而是获得成功的果实。大学生在创业的问题是，除了要具有立足创业、勇于创业的思想准备之外，还要努力提高自己的创业能力。既不拘泥于陈氏，又要充分考虑自身的条件、创业的环境等各种现实的因素。

我们还完成了我们公司的第一份创业计划书。通过填写自己的创业计划书，我明显感觉到创业的艰难，创业不是简单的想，简单的做，它需要考虑到的问题还很多。

通过几天的培训让我对创业有了更加深刻的认识，也让我们懂得创业并不是简单的事情，他需要创业者有相应的知识，以及先进的理念思维，创新精神...只有具有了创业者相应的只是才可能创业成功。创业过程中会遇到这个那个的困难，只有坚定不移，矢志不渝的努力，才会真正的创业成功！

在这几天的时间里，我一点都没有虚度。我找到了一份创业的激情和一种创业精神，在这个创业团队里，我们分享了创业的苦与乐，我相信，在大家共同的努力下我们自会打拼出真正属于自己的一片新天地。

2.创业培训班学员管理规定 篇二

1.1 培训目的复杂,自身要求偏低

短期培训班学员都来自于各基层部队的干部,来军队院校进行培训一方面有单位的明确要求,另一方面也有个人的私下想法。从大的方面来说,单位安排基层干部来院校培训的目的其本身就比较复杂。有的是调整职务前来培训,希望培训后回单位加以委任的。有的单位是因为干部人员太多,在干部调整职务前进行一些暂时人事分流;还有的单位安排干部来院校培训主要是对干部进行安慰性的调节等。从小的方面来说,基层有些干部主动要求来院校培训其动机就比较消极。有的基层干部主要想利用来院校学习期间好好放松放松;有的想利用来院校学习机会广交朋友等。正因为这两个方面的原因,加上基层部队干部对部队的了解以及自身身份的特殊,所以在自身要求上就有所偏低。

1.2 部队了解透彻,人际交流偏多

短期培训班学员都是基层部队干部,其大多数在部队都有了一定的工作经历,少则三五年,多则八九年。长期的部队生活经历,使他们对部队的认识都很透彻。这种对部队充分的了解,必将有益于他们能很好地自我管控好自己。但短期培训班学员来院校培训人际交流偏多是个不争的事实。既然是短期培训,培训的课程当然与其所学的专业有很大关联,所以其一般都是回本科期间的母校学习,这就为其频繁的人际交往打下了客观基础。

1.3 服从意识较强,合作意识偏弱

军人以服从命令为天职。作为基层干部时时刻刻在要求自己所属人员严格践行此话,同时自身也在带头践行。所以短期培训班学员在服从意识方面比较强。但在一些合作方面,意识明显偏弱。长期的基层连队工作让他们形成各扫自家门前雪,不管他人瓦上霜的规定思维。这种思维在一定范围内是干好本职工作的需要,但在合作领域却是要不得的。

2 军队院校短训班学员队信息安全管理存在问题

2.1教育内容不系统,主题深化不够

主要体现在教育时间上没有工作规划,学员队干部随机教育的比较多;教育内容上没有安排计划,想起什么内容就教育什么内容,缺乏系统性;信息安全保密教育只注重搞过,具体有没有效果或起到多大的效果,队干部教育后摸底的比较少;安全保密教育的专题没有向深度发展和延伸。

2.2教育形式不多样,氛围营造不浓

主要体现在队干部工作责任心不强,缺乏创新工作的热情。学员队每次组织信息安全保密教育只注重看看保密方面的碟片,传达上级的保密要求;教育形式比较单调,没有新意,没有充分利用好现代的科技发展为教育服务,缺乏用环境育人的思维。

2.3制度设施不健全,安全防范不实

任职干部学员因在军队院校只学习一年,因而有许多队干部本着只要平时强调下就可以了,没有立足长远来抓信息安全管理的思想,因而该有的一些常规制度也不想建立和完善。客观上学员队经费比较有限,队干部也不想在信息安全保密设施上投入过多财力。这样的境地,无形中就给信息安全防范上存在很多的漏洞。

3 军队院校短训半学员队信息安全管理所应采取的措施

3.1 加强教育引导,夯实人员思想

管理与教育是密不可分的,部队思想教育本身就是构成军队管理的重要内容[1]。因此,加强学员队信息安全管理工作,必须把思想教育渗透到信息安全管理工作中去,切实把思想教育工作与学员队的管理工作有机地结合起来。确保学员队信息安全管理,第一要务就是要从抓学员的思想教育入手,充分发挥思想教育工作的软效能。

3.1.1 定期开展信息安全保密形势教育

学员队要深入开展以“反渗透、反策反、反窃密”为主要内容的信息安全保密教育。旨在通过形势教育,逐步提高学员对信息安全保密形势、工作性质、任务和意义的认识;充分了解国际、国内敌对势力窃密活动的特点,增强敌情观念,了解敌人窃密的各种手段,充分认识军事秘密与国家、军队安全和利益的密切关系,在思想上筑起保密的坚固长城。

3.1.2 开展信息安全保密法规制度教育

主要学习党、国家和军队关于信息安全保密工作的指导思想和方针、政策;学习国家、军队的保密法规;学习上级与本单位的信息安全保密规章制度。通过不间断的教育,提高全体学员对依法保密的认识,丰富保密法规制度知识,增强依法保密的自觉性[2]。

3.2 丰富宣传形式,营造保密氛围

好的教育内容要用好的教育形式展现出来。传统的教育形式基层干部在继承的同时,要不断地发展。要善于面对新的形势和新的特点,充分从实际情况出发,创造性地开展保密宣传活动,不断营造浓厚的氛围,力求用环境感染人和塑造人。

3.2.1 创新形式多样的表现形式

学员队要立足实际,积极围绕信息安全教育的内容,充分筹划宣传。可以利用楼内的走廊空间,大力发展以信息安全保密方面的知识宣传。在队内俱乐部显目处粘贴保密方面的名言警句,班内宿舍门上可以号召学员写上保密方面的口号。

3.2.2拓宽种类繁多的教育渠道

要紧紧围绕教育内容,发动群众参与到队内所开展的板报比赛,主题演讲,主题竞赛中来。要充分利用报纸、刊物、广播、电视、网站等宣传工具和手段,对学员进行信息安全宣传灌输。要采取请专家辅导、举办案例警示教育等多种形式,把信息安全教育搞深搞活,切实提高学员做好信息安全工作的自觉性。

3.3 完善各项措施,注重制度管理

信息安全管理制度是学员队搞好信息安全管理的根本依据,只有依据这些制度,才能狠抓信息安全保密各项工作的落实,才能确保军事信息的安全保密。只有完善了各项信息安全管理制度,才能是信息安全管理工作有章可循。军队院校学员队主要应完善以下几个制度:

3.3.1 涉密信息登记制度

主要是对涉密信息实施过程管理,了解涉密信息载体从接受、使用到归还于相关部门的整个过程,以及该信息载体属于谁负责的情况。

3.3.2安全自我检查制度

自我检查制度是为了促进信息安全管理相关规章制度和各项管理工作的落实,查找信息安全管理工作中存在的漏洞和疏忽,力求把问题消灭在萌芽状态,或及时发现问题、尽快解决问题,杜绝失泄密事件的发生。自查制度的有效落实,是搞好信息安全管理的重要一环。同时也是促进每名学员始终绷紧信息安全保密这根弦的有效措施。

军队院校任职教育中的信息安全管理需要解决的问题还有很多,以上仅仅是对任职培训单位所忽视的、客观存在的问题进行了分析,其改进措施还需不断完善。

参考文献

[1]刘应,夏犇犇,王浩.论军队院校的信息安全管理[J].淮南师范学院学报,2009(2).

3.创业培训班学员管理规定 篇三

虎年祥瑞，全国知名餐饮品牌山东德州德王美食公司更是在虎年伊始就万象更新。2010年元月8日，位于河北邯郸九龙矿务区的德王扒鸡加盟店隆重开张，店主张海生夫妇迎来开门大吉，连续几天顾客盈门，营业额持续攀升，一个礼拜后，每天营业额达到2800元左右。

40多岁张海生原是邯郸九龙矿务局的工作人员，眼看孩子上学花费越来越高，早就想自己干一番事业的他四处寻找创业项目。2009年5月，他来到著名财经杂志《生意经》编辑部咨询项目。编辑部工作人员给他推荐了好几个项目，但张海生都觉得不太满意。最后，工作人员根据他本人情况向他推荐了德王扒鸡项目，因为这个项目投资小颇具餐饮特色，并且保持连续十几年无任何人投诉。《生意经》历来强调创业者一定要根据自己的具体情况，选择项目，首先要整合自己的资源，比如自己和家人亲戚朋友所熟悉的行业，深入了解，依据自己能承受的程度决定投资大小。张海生来编辑部后一直没有透露自己真实姓名，但离开时满意的表示，一定去德王考察看看。

2009年国庆期间，张海生来到德王，在自己亲自参观学员学习并品尝了德王美食后，决定加盟。经过技术培训和紧张寻地找门面房一系列的准备后，终于在2010年年初开业。德王美食技术顾问和营销专家田经理亲赴现场指导。起初，张海生的妻子一边忙碌，心里一直忐忑不安，看着那么多色泽鲜亮美味可口的扒鸡，心里直犯嘀咕，这么的扒鸡要是卖不出去该怎么办?按照田经理的指导，有条不紊的开张营业，第一天只卖出20多只，第二天卖出40多只，第三天竞达到80多只。加上其它的一些卤制食品，营业额节节攀升，一礼拜后，持续每天达到毛收入近3000元。此时，张海生夫妇心里乐开了花。在送别田经理时，张海生妻子感慨不已，觉得自己很幸运结识德王，让自己找到了生财门道。同时，德王公司田经理的认真负责的精神更让她感动。当她提着一捆特产酒赶出来送别时，田经理已经坐上汽车，向她招手致意而去。如今，张海生夫妇已经顺利走向上创业之道。

截至2010年底，德王美食发展加盟商500多位，2000多名学员，在全国遍地开花。10余年发展，德王美食不仅把拥有300多年历史的御用美味德州扒鸡推广到大江南北。

博采创新树品牌

现场教授真绝技

如果说，百年工艺的积淀使得德州扒鸡经久不衰，那么德王美食公司的总经理付荣女士“融百家之长，创德王精品”的发展战略，更是使得德州扒鸡名扬全国，享誉四海。

1987年，付荣老师在德州扒鸡厂做学徒。当时，付荣的师傅是当地最有名的宫廷扒鸡传人，世代研究扒鸡制作，其技术在德州首屈一指。老人见她聪明好学，又能吃苦，年逾古稀之时毫不保留地把全部技艺传授给了她。付荣在熟练掌握所学技术后，融汇德州得天独厚的扒鸡文化背景，将扒鸡工艺不断发扬光大。

1996年，她见时机已成熟，便自立门户开办了德王扒鸡厂。此后，她不断地改进配料，尝试提高烹饪技艺，调整制作手法，科学制作配方，不断跟进消费者的口味，使扒鸡制作工艺有了飞跃性的提高，将扒鸡发展成集色、香、形、味、器于一体的传统美食，不仅受到德州人的喜爱，也深受外地人士的青睐。1999年，德王扒鸡在全国食品博览会上被评为一等名牌产品，还被国家有关部门组织编写的《中国名菜谱》第六辑列为145种名菜之首，2006年6月，在北京举行的“全国食品评展会上”，德王扒鸡以其独特的风味，精湛的加工技艺，一枝独秀，轰动京华，被誉为“中华第一鸡”。从此德王扒鸡蜚声海内外。

随着德王美食品牌影响力的逐步扩大，不少人慕名前来品尝，有心人更是提出学习扒鸡的制作方法。付荣决定把制作扒鸡的工艺对外相传，她决心带领小本创业者共同致富。十几年来，已有来自全国各地的2000多名学员追随付荣学艺。这些学员回去后，把扒鸡经营得很好，有些學员希望付荣能提供更多的美食技艺。付荣于是边授艺边挖掘我国传统的美食技法，并根据各地的口味进行改进。

目前，德王美食已推出10大系列80多个品种。扒制类有德州扒鸡、扒鸽、扒蹄、扒凤爪、翅中、翅根、翅尖、扒鸡腿、扒肘；香烤类有北京烤鸭、宫廷烤鸡、酱板鸭；香肉类有香鸡、香肘、香蹄、香鸽、香鸡爪、香鸡腿、香鸡珍、香鸡翅、香鸡脖；香熏类有猪头肉、顺风耳、猪肚、猪舌、猪心、猪肝、猪肺、猪蹄、猪肘、大肠、小肠；酱卤类有酱牛肉、酱驴肉；灌制类有西式火腿肠肉、熏肠、鸳鸯肠、香肠、南肠。另外还有德王骨酥鱼、德王牙签肉、台湾香鸡、酱肉、卤肉、北京烤鸭、烤鸡、盐水鸭、奥尔良烤鸡、盐锔鸡、美式炸鸡等。这些美食工艺，学员只要一次加盟，就可学其中数十种。

为了保证德王美食核心工艺的一脉师承，付荣不对学员进行函授，因为看资料和光盘很难保证口味的纯正。她坚持对学员现场传授技术，边学理论边操作，直到学员做出的口味合格为止。付老师经过多年总结研究，把自己的秘方都标准化、数字化，并对学员进行“数字化教学”，例如制作50斤的扒鸡，要加多少水，多少盐，老汤里加多少中草药配料，按百分比一乘，就算出了相应的比例。德王总部对学员负责到底，学员学完了要填写学员调查表，对公司的服务，尤其是对培训老师满不满意，都可任意填写，学员满意的培训老师，总部给予奖励，否则对培训老师将有相应处罚措施。正是凭借着独特的口味和优质的服务，德王的金字招牌至今依然声名远播!

成功创富靠行动德王成就财富梦

加盟德王，就能成功，就能赚大钱吗?德王美食总经理付荣总会接到读者这样的电话，尽管有少数加盟商的确能够年赚几十万，但毕竟加盟商中各地的经济状况有差异，所以加盟商之间的经营状况也有不同。并且有些学员吃不了辛苦，不用心经营，再好的技术也不赚钱。好技术好项目，也要好好去做，用心去经营。付荣经常告诫自己的加盟商：“选择德王，并不意味着把钱赚到手了，需要踏踏实实地去做，要能吃辛苦，只要肯干，不敢说赚上几千万，但养家糊口，每年赚上十来万，过上富裕生活应该没什么问题。如果做得好，再继续发展，赚几十万或者成为百万富翁，也有很多成功案例。”

德王美食利润空间有多大?就以德王扒鸡为例，1只白条鸡(去毛及内脏)平均按2斤计算，成本约13元，做成扒鸡后重1.7斤(缩水)，成品扒鸡每斤售价15元，1只扒鸡售价1.7斤×15元=25，5元，每只毛利润25.5元-13元=12.5元，如果平均每天销售扒鸡60只，利润达750多元。这仅仅是整鸡的利润空间，还不包括鸡腿、鸡翅等附带产品以及烤鸡、烤鸭类，酱卤、香薰类等产品的收入。如果算上这几项利润，收入就更不错了。

山东青岛的傅广林先生因单位效益不好，便停薪留职去了当地一大酒店打工，时间长了，傅广林感觉自己不仅赚不了多少钱而且每天工作时间很长，便想不如自己做点什么。一个偶然的机会得知了德王美食项目，通过电话后，傅先生感觉这个项目很有潜力，决定到山东德州实地考察，亲探真伪。到了德王美食总部后，傅先生对一切都十分认可，但有一点就是傅先生看到繁杂的制作流程有点泄气，但通过付荣老师的讲解与现场演示，傅广林越来越觉得得心应手，结果半个月的时间，傅广林学会了全套技术，对付荣老师手把手不厌其烦的教授技艺十分感激。让傅广林更出乎意料的是在他装修好店面后，正式开业的前几天付荣来到了付先生的店内，帮助搞宣传，包括对傅先生技艺上的指导，销售上技巧的培训等细节都考虑得十分周到，让傅广林感激不已。一年过去，傅广林已经开了两家德王肉食店，单店的日营业额在4000元左右。

像傅广林这样借助德王美食，成功致富的创业事迹比比皆是。德王美食也正是利用精湛的制作工艺、悉心的教学服务、多样的赢利模式，突破了加盟传统熟食的种种弊端，成为一匹脱颖而出的黑马。德王美食的成功推广，不仅让我们看到了做为中国地域特色熟食的发展前景，同时“德王”也成功开创了一条将一技之长作为致富契机的财富先河。

德王扒鸡美食向全国有意加盟的用户郑重承诺：

一、假如现场考察情况和宣传的项目不一致，公司包赔来回路费，并按起程日期计算，每天补偿200元误工费。

4.培训班管理规定及学员考勤制度 篇四

1.所有学员必须严格遵守作息制度，不得无故迟到或早退，认真听课并做好相应的笔记；

2.培训期间由各县带队教师负责每日的上、下午考勤，任何人无特殊情况不得请假；

3.上课时不得大声喧哗或讲小话，有问题需举手示意请求老师解答，不允许随意走动；

4.在听课过程中要把通讯工具关掉，认真做笔记；

5.每个学员应当注意教师应有的礼仪，互敬互助，杜绝一切可能发生的恶性事故的发生；

6.遵守培训班的相关规章制度，服从管理人员的安排；

7.按照培训班的考核要求，成绩考核合格，取得相应的合格证书。

培训班考勤制度

1.培训学员的考勤由各县带队教师负责；

2.培训学员自报到之时开始，直至培训结束，均属考勤范围之内；

3.有事不能参加培训时，需请假，缺课超过总课时的20%，将取消本次培训资格，并上报市教育局备案；

5.培训学员管理制度 篇五

为了让学员在规定的时间内学到更多的知识，顺利拿到特种作业资格证，保证我校的教学质量。特对学员学习作以下规定：

一、学员在我校学习期间，必须服从学校的统一安排，并遵守学校有关管理制度。

二、严格遵守作息时间，不迟到、不早退，不旷课。

三、确实有事不能来上课的学员，应做到事先请假，经老师批准后方可用假，并填写请假条。

四、根据课程安排，自觉听课、上机、参加技能操作。

五、遵守课堂纪律，听从上课老师和班主任的指挥，上课时要定位就座，衣着整齐,不得随便离座或进出教室。

六、学员上课期间必须将手机调为振动或关机，接听电话的学员须向任课教师请示，批准后在教室外接听电话。

七、保持教室卫生，禁止乱扔纸屑、果皮和废弃物，禁止随地吐痰，禁止在教室内吸烟。

八、在上课期间，禁止上网聊天、玩游戏或操作与学习无关的内容，经教师发现，取消该学员当天的听课或技能操作资格。

九、学员看好自己的随身物品，如有丢失校方不负任何责任。

十、爱护学校内一切公共设施和物品，凡损坏、丢失学校公物的，一律照价赔偿。未经老师或班主任许可不得动用教学仪器和设备；擅自违规操作，造成设备损坏的由学员按市场价赔偿损 失。

6.培训学校学员管理制度 篇六

一、考勤与纪律管理制度

1.每周上课与上机时间规定（特殊情况除外）：

周一至周六（周日休息）

上午8：30-12：30 下午1：30-5：30 晚上6：30-8：30 2.学员因有紧急事情请假不超过一节课者，可直接与本班辅导老师请假；特殊原因不能正常上课一节课以上三节课以下的，必须到教务处填写请假申请表，经教务处与其家长沟通同意后，方可批假。未办理相关手续者按旷课论处。3.请假三节课或三节课以上的，办理办法如下： A、生病需要住院或休养（凭正规医院的诊断证明）；

B、工作单位有事（就业班学员凭单位证明，不包括入学前声明的学员）； C、回校参加考试（出示相关证明，如准考证等）；

D、直系亲属病重或发生意外（出示能够说明情况属实的证明）；

E、出国（凭入境签证）等特殊原因需要请假者，则需要提供相关证明，到教务处办理相关手续，经家长与校方沟通后，方可批假。

4.如果未办理手续，也不与学校沟通联系，长期不到校超过半个月者，按自动退学论处，所有后果由学员个人承担。

5.学员必须在每科考试前主动到教务处领取《课程表》，如由于个人原因未及时领取者，耽误课程后果自负。

6.对于签订《人才就业培训暨推荐协议》（以下简称就业协议）的学员规定如下： A、各科成绩有不合格的，不予推荐就业；

B、所有科目的出勤总和达不到85%的学员，不予推荐就业；

C、在校期间有严重违纪行为，并得到书面处分的学员，不予推荐就业； D、无正当理由未按要求修完所有课程的学员，不予推荐就业；

7.准假的学员必须在假期截止日期内及时返校并到基地教务处销假；在规定假期内未能及时返校的学员，如有特殊原因，应及时与教务处联系，如果在假期截止日仍未返校者，也不与校方联系者，按旷课论处。

8.经批准可以请假的学员因请假而造成的长时间缺课、延长学期、影响就业等相关后果由学员个人承担。

9.每个学员在校学习期间有总分100分的考勤分，每迟到一次扣2分，每旷课一次扣4分，如累计扣分达到20分时将给予口头警告；如果口头警告后又累计扣分达到40分后，将给予书面警告处分，并通知其家长；如果扣分累计到50分以上，将给予书面记过处分，取消其就业协议，不与推荐工作，并通知其家长；在记过处分后仍不悔改，情节严重者，学校将直接开除学籍。

10.组织煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结者，给予勒令退学或开除学籍处分。11.违反国家法律、法令、法规，受到司法部门处罚者。：

□被处以拘役、劳教、判刑（包括缓刑或管制）者，给予开除学籍的处分。

□凡被处以治安警告或处罚者，给予严重警告处分；情节恶劣者，给予记过以上处分。12.偷窃、抢夺、诈骗国家、集体或他人财物者，除追回赃物、赃款外，根据情节，给予以下处分：

□违纪、违法、犯罪案值在200元以下者，根据情节轻重给予记过处分；案值在200元以上者，根据情节轻重，给予开除学籍的处分或扭送公安机关处理。□属作案情节恶劣、影响极坏或屡教不改者，给予开除学籍处分。

□为作案者提供情报、作案工具或为作案者放哨窝赃、销赃者与作案者同论。明知是赃物而买者，除退回全部赃物外视其情节轻重，给予严重警告以上处分。□情节严重、触犯法律的，扭送司法机关处理。

13.损坏公共财物及他人财物者，除赔偿损失并给予两倍罚款外，对故意损坏者视其情节轻重给予行政处分：

□损坏公、私物品的价值不满100元者，给予警告处分。

□损坏物品价值100元以上者(含100元)，不满200元者，给予记过处分。

□损坏公物情节恶劣，认错态度不好者，给予勒令退学，以上情节均照价加倍赔偿。14.寻衅滋事参与打架斗殴者，视其情节给予如下处分：

□引发打架事件的责任者，因不守秩序、不听劝阻，用语言或其它手段引起事端或激化矛盾造成事端者，虽未动手打人，但造成后果者给予警告或严重警告处分，造成严重后果者给予记过以上处分。

□策划者策划打架未造成后果者，给予严重警告以上处分，造成后果者，视其情节给予记过以上处分。策划、纠集或勾引勾结非本校学生打架者、策划并参与打架者，给予开除学籍处分。

□打架者给予留校察看直至开除学籍的处分。(1)殴打他人或互殴，尚未致伤害者；(2)持械打人，加重一级处分；(3)先动手打人者，加重一级处分； □参与者：

(1)以“劝架”为名，偏袒一方，促使事态扩大造成他人伤害者，与持械打人同等处理。(2)参与聚斗者，给予记过以上处分。

□为他人提供凶器者，与持械打人者同等处理。

□事件目击者故意为他人作伪证并给调查造成困难者，给予警告以上处分。

□处理打架事件过程中，利用财物或其他不正当手段私下解决或组织他人提供伪证者，给予严重警告或记过处分。

□打架斗殴之肇事者按学校处理意见，赔偿受害者的经济损失并承担医疗及其他必要费用，对拒不执行学校处理意见，加重一级处分。□触犯刑法者，送公安、司法机关处理。15.参与赌博者给予如下处分：

□在校园内利用麻将等工具进行赌博者，或为赌博者提供条件者，给予记过以上(含记过)处分。

□在校内为首并屡次赌博者，给予勒令退学或开除学籍处分。□勾结校外人员聚众赌博者，给予勒令退学或开除学籍处分。16.对品行不端者，给予如下处分：

□辱骂威胁他人，经制止、教育不改者，给予警告处分；造成不良后果者，给予严重警告以上处分。

□造谣、诬陷、中伤他人，未造成后果给予警告处分；造成严重后果者，给予严重警告以上处分。

□采取各种方式或手段污辱、威胁或殴打教师者，视情节轻重，给予记过以上至开除学籍的处分。

□拒绝、阻碍国家工作人员或学校管理人员依法或依校规校纪执行公务者，视情节轻重，给予警告以上处分。

□违反学校对于勤工助学活动的有关规定，参与走私、贩私、非法经商和非法倒卖者，触犯法律、法令、法规的按第五条处罚，其他行为视情节轻重给予警告以上处分。17.道德败坏、生活作风越轨者，将视情节轻重给予如下处分： □学生宿舍留宿异性的，给予记过以上处分。□非法同居、发生性行为者，给予开除学籍处分。□道德败坏，有流氓滋扰行为者，给予开除学籍的处分。

□看淫秽书刊、录相、光盘等行为者，给予严重警告以上处分;组织观看者，给予记过以上的处分。

□涂写、书画淫秽文字、画像或制作、复制、传播、隐匿淫秽物品者，给予记过以上处分。□对卖淫、嫖娼等当事人，给予开除学籍处分。□对隐匿、宿娼等当事人，给予开除学籍处分。18.参加法轮功等邪教组织者，给予开除学籍处分。

19.对影响学校正常的教学、科研和生活秩序，违反学校的有关规定，造成一定的影响者，给予记过(含记过)以下处分，对造成秩序混乱，情节严重或屡教不改者，给予开除学籍的处分。

20.本条例没有列举的违纪行为，但确应给予处分的，可参照相类似的条款做出处理。21.凡违反本条例两款以上者，在最高处罚上加重一级处理。22.违纪学生有下列情形者，给予从轻或从重处罚：

□从轻者：违纪后立即主动向有关部门报告，事实清楚，认错态度很好并有立功表现的。□从重者：

(1)违纪后，认错态度不好的;(2)对检举人、证人威胁或采用种种方式打击报复的;

(3)违纪者隐瞒事实真像的;(4)违纪者故意拖欠赔款或其费用的;(5)屡教不改的。

23.处分决定均应存入学生个人档案，不得撤销。

24.勒令退学和开除学籍的学生不发给学校的任何学习证明，就业协议自动生效失效，不退学费，必须按基地规定的日期离校。

二、考试管理制度

1.学员必须按时参加每门专业的考试，无故不参加者成绩为0，并取消其冲听资格。2.学员考试必须遵守考场纪律，不得迟到；不得交头接耳互相抄袭；不得大声说话；如违反以上规定，情节严重者监考老师有权利取消其考试资格。凡考试作弊者，按“零”分处理，然后参加补考。

3.考试成绩不合格者必须按时参加教务处安排的补考。一次补考后，如仍不及格者，将不再安排补考。

4.累计三次取消考试资格者，人才交流中心就业处将直接收回安置就业协议，日后将根据其表现考虑是否给予推荐工作。

三、休学、复学管理制度

1.学生具有符合下列情况这之一者都应予休学：

①因病经县以上医院诊断，确需停课治疗，休养在六周以上者； ②因某种特殊原因，学生申请或学校认为必须休学者。

2.学生休学应由本人写出书面申请，并附有关证明（因病），经教务处审核，报基地主任批准。

3.因病需连续病休的学生，必须在下学期开学时，来校办理续休手续，否则以自动退学论处，取消本人学籍。

4.对因病休学而要求复学的学生，需提供县级以上医院病愈诊断证明，经学校全面复查，符合复学条件的，到教务处办理相关复学手续。

5.如发现学生在休学或保留学籍期间，有违法乱纪行为，将直接取消在校学籍。

四、重听管理制度

1.学员在学完一门课程后，在考试成绩不合格的前提下，方可向教务处申请重听。2.对于无故旷课二次或迟到三次以上的，不按时完成作业、不参加考试和不参加实验课的学生，取消其重听资格。

3.如果由于办理了正常请假手续后，而延误课程者，可选择在返校后向教务处提交重听申请。4.对于已经办理重听手续的学员，为了保证在规定学期内完成课程，下一个科目仍要排课，如课程冲突必须以新课为主，其次才能考虑安排重听。

4.重听须携带重听申请书与学生证，方可到教务处办理相关手续。5.重听过程不保证机位。如新生已满，则不安排重听学员。

6.重听的学生必须做到严格遵守课堂纪律认真学习，重听过程如果出现旷课、迟到、早退等，学校将永久性取消其重听资格。

7.创业培训班学员管理规定 篇七

新疆教育学院作为新疆维吾尔自治区少数民族教师“双语”培训基地, 一直致力于探索提高培训效率的途径, 近年来在课程设置、课堂教学模式、班级管理等方面不断进行改革和创新, 取得了一定的成效。然而, 笔者在“双语”班级管理和《汉语听力》《汉语写作》等课程的教学实践中还是经常遇到一些学员非常努力但是学习效果不理想的情况。国内外的一些研究指出, “一个人语言学习效果的好坏、成功与否是与他选择使用的学习策略有关的”。因此笔者对“双语”培训学员的汉语学习策略运用情况进行了调查, 试图从培养和训练学习策略运用能力的角度探讨提高“双语”培训效果的途径。

二、调查概况

1.调查对象和调查方法。本次调查随机选取新疆教育学院信息科学与技术学院2010年9月、2011年3月和2011年9月入学的两年制的数学和信息技术两个专业200名“双语”培训学员作为对象。以发放调查问卷的方式为主, 辅以个别访谈和随堂听课观察的方法。发放问卷200份, 收回问卷190份, 其中有效问卷174份。

2.调查问卷构成。以调查“双语”培训学员在汉语学习过程中学习策略运用情况为目的, 主要涉及以下问题: (1) “双语”培训学员的基本情况; (2) “双语”培训学员学习策略运用情况。梅耶把学习策略定义为“在学习过程中用以提高学习效率的任何活动”。我将对学习策略的调查细分为记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社交策略六个分量表, 每个分量表含有若干题目, 题目主要参考Oxford编制的语言学习策略量表 (Strategy Inventory for Language Learning, SILL, v5.1) 。

三、调查结果与分析讨论

(一) 汉语学习策略整体运用情况

为了解“双语”培训学员学习策略整体运用情况, 我分别取六个分量表中题目测得的各选项的平均值得到“表1学习策略分量表各选项平均值对照”, 通过对照分析调查对象对记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社交策略等的运用情况。

从表1的统计数据可以看出, 6个具体学习策略分量表中各选项平均值所占比例按照从高到低的排序都一样, 选项“有时候是这样”比例最高, 多在40%以上, 这意味着调查对象在学习过程中运用各种学习策略的行为是随机、偶然的, 并未自觉、主动地运用, 同时, “通常不是我的情况”和“完全不符合我的情况”分别占调查对象的10%左右和4%左右, 说明有近15%的调查对象在学习过程中不主动运用任何学习策略, 甚至有部分学员在汉语学习中完全不运用学习策略。综上, 约半数学员不能熟练运用各种学习策略。

(二) 不同年级“双语”培训学员汉语学习策略运用情况

为了解“双语”培训学员在培训期间运用学习策略的能力是否有所提高, 我对2010年9月和2011年9月入学的两年制“双语”培训学员 (下文中分别用1092和1192表示) 的汉语学习策略运用情况进行对比, 得到“表2不同年级‘双语’培训学员汉语学习策略运用情况对照”。

从表2的统计数据可以看出:1192和1092两个年级的学员“完全符合我的情况”这一选项的数据对比略有提高, “完全不符合我的情况”这一选项的数据对比略有下降, 这说明经过一年的培训, 熟练掌握运用学习策略的学员多了, 不用学习策略的学员少了, 培训是能够培养并提高学员运用学习策略的能力的。但是, 40%左右的“有时候是这样”选项所占比例和“通常不是我的情况”以及“完全不符合我的情况”两个选项比例之和仍然占据总数的约一半, 跟整体调查情况比较一致。这说明目前的培训工作对学员学习策略运用能力的培养和训练还存在不足, 少数学员运用学习策略能力有所提高, 大量选择“有时候是这样”的随机、偶然使用学习策略的学员没有完成向自觉、主动运用学习策略的转变。

四、针对学习策略运用情况的对策

针对上述情况, 我建议在今后的“双语”培训教学工作中重视并加强对学员学习策略的培养和训练, 使其熟练运用学习策略, 成为一个真正会学习的人。综合记忆、认知、补偿、元认知、情感和社交等六个方面的相关学习策略, 可以在培训工作中安排教师指导学员进行有目的的培养和训练:

1.在汉语词汇学习方面, 引导学员将汉字的音、形、义结合起来, 使用卡片记忆, 重复读写并多使用生词造句, 还可以提示学生通过记忆字词在书页、广告牌或路标上的位置来记忆生词。

2.在汉语听说课程中, 引导学员多练习汉语的发音, 多看电视节目或电影, 总结各种常见的汉语句型并多用汉语交谈, 想不起某些词语时借助手势也要主动表达;鼓励学员在课外也要积极主动多听、多看、多用汉语进行交流, 不要因为害怕说错不张口, 通过多练习来消除使用汉语的紧张情绪。

3.在汉语读写课程中, 注意扩大学员汉语阅读量, 引导学员经常阅读汉语书报, 不拘泥于个别字词, 而是学会概括总结, 抓住内容重点;指导学员用汉语记笔记、写便条、信件或报告等常用问题, 务必使学员及时订正自己文章中的错误并避免重复性出现。

4.在班级管理方面, 班主任要关心学员学习情况, 指导学员制订计划表, 目标明确并保证足够的学习时间;利用班会组织学员用汉语交流学习方法和心得体会, 鼓励学员提出自己在汉语学习中遇到的困难, 积极肯定学员在汉语学习中的进步, 随时纠正学员说话时出现的错误;引导学员用汉语写周记, 鼓励学员学习汉族文化, 为学员营造良好的汉语学习氛围, 提高汉语学习效果。

总之, “教育要以教会学生怎样学习为目标”, 除了对语言知识、技能的传授之外, 将学习策略运用能力的培训贯穿于“双语”培训的教学、管理全过程, 帮助学员熟练掌握各种学习策略, 让学员学会学习, 是提高培训效率的有效途径。因此, 在现有的“双语”培训教学改革的基础上, 还应当强化对语言类授课教师的指导, 务必使其在现有的汉语言听、说、读、写授课内容的基础上增加对“双语”培训学员学习策略的培养和指导, 并将其作为一种教学要求确实贯彻执行下去, 帮助学员养成良好的运用学习策略的习惯, 实现“授之以渔”。

五、结语

众所周知, “目前, 对少数民族的汉语教学研究已经从重教法、轻学法逐渐过渡到既重视教法更重视学法上来。”“双语”培训学员身为教师的职业身份决定了其相较于普通学生学习自主性更高, 能动性更强, 帮助他们正确运用学习策略不但能够提高其汉语学习效果, 还能够使他们在返回基层教学岗位之后, 潜移默化地将学习策略传授给自己的学生, 让更多的少数民族学生成为真正会学习的人。从某种意义上讲, 这正是开展少数民族教师“双语”培训的最终目标, 提高教师汉语水平和教学能力, 提升少数民族地区教育教学水平, 促进少数民族教育事业的发展, 培养更多优秀的少数民族人才。

参考文献

[1]王新菊.第二语言学习策略研究综述[J].新疆大学学报:哲学:人文社会科学版, 2005 (36) .

[2]邵瑞珍.学与教的心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 1990 (103) .

[3]文秋芳.英语学习策略实证研究[M].西安:陕西师范大学出版社, 2003 (122) .

8.创业培训班学员管理规定 篇八

为创建良好的学习环境，维护学校正常的教学秩序，保障培训教学工作的有序进行，保证参培学员短周期、高效率的学习，特制定以下管理制度，请广大学员自觉遵守。

一、生活制度

1.遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度，讲究社会公德。2.尊重师长，团结互助，严于律己，宽以待人。

3.关心集体，树立集体荣誉感和主人翁意识，顾全大局，服从安排，积极参加各项集体活动。

4.衣装整洁、朴素、美观大方，不允许穿奇装异服。5.严格遵守作息时间，不要在夜间外出。

6.严格遵守住宿管理制度，就寝时间不得影响他人休息，保持宿舍内外整洁，爱护公物，节约水电。

7.注意人身、财产安全，保管好随身财物，严禁到江河、湖泊游泳。8.爱护校园环境，不随意践踏花木，保持公共场所卫生，禁止乱扔果皮、纸屑、烟头和废弃物，禁止随地吐痰。

9.爱护公物，损坏、丢失学校公物一律照价赔偿。

二、学习制度

10.刻苦学习，不畏困难，勤于思考，虚心请教，努力掌握基础知识和专业理论知识，树立理论联系实际的学风，提高分析问题和解决问题的能力，掌握实际技能。

11.按学校的要求，坚持自主学习，养成良好的自学习惯，讲究学习方法，培养学习能力，提高素质。

12.不迟到、不早退、不旷课，培训期间原则上不得请假，因特殊原因确需请假的，应严格按考勤和请假制度提前履行请假手续。

13.上课期间，学员必须着装整齐、精神饱满，不打嗑睡，不准穿拖鞋、短裤、背心进入课堂、会场等活动场所。

14.遵守课堂纪律，课堂上不抽烟，不交头接耳，不随便讲话，不大声喧哗，不会客，不随便走动和进出，不得无故中途退出场。上课时间将手机设置为关机或静音状态，不得在课堂上接打手机、手机上网，不做与课堂无关的其他事情。课堂上抽烟或开机接听电话，记违纪一次。

15.上课认真听讲，积极发言，并做好笔记，积极支持和配合教师完成教学活动，提高教学质量，课后及时完成作业。

16.教室内禁止吸烟，禁止乱扔垃圾，维护干净、整洁的教室环境。爱护教室内一切教学设备，未经老师允许，不得擅自动用。

17.学员在学习上有疑难问题或有建议、要求时，可及时与老师联系、交流。18.学员应积极参加各类实践活动，并应提前做好查阅资料等准备工作，积极思考，大胆创新，敢于发表自己观点。

19.为保证培训效果，要求学员的出勤率必须达到95%以上，否则取消培训或考试资格。

三、考勤和请假制度

20.培训期间，所有培训项目均实行严格考勤。班长在班主任的指导下具体负责本班考勤事务。学员不得无故迟到、早退和旷课。

21.学习培训期间，学员一律不准离开学校。学员请假需履行书面手续。因事需请假的，两课时以内由班长批准；半天由培训班主任批准；一天以上、两天以内，由“国培计划”教务管理组批准并备案；两天及以上，由区县（自治县）教育行政部门批准，所在单位出示证明，并报“国培计划”项目管理办公室备案。病假需附医院证明。不履行请假手续或超假者，一律作旷课处理。

22.学员请假须上交请假条，请假条一式两份，一份交班长，登记考勤，清点出勤人数，一份交班主任保存备查。休假满后须到班主任处销假，不及时销假且逾期者以旷课论处。

23.班长要将本班考勤情况及时、如实地记入考勤登记中，并定期以书面形式通报全班。

24.未请假或请假未批而不参加培训活动者，均以旷课论处；凡迟到、早退三次或迟到、早退一次但时间超过30分钟者，均按旷课处理。

25.凡有下列情况者不予结业，只开具学习证明，情节严重者将通报批评，并向其所在单位及上级主管部门说明情况，通知相应区县（自治县）教育行政部门严肃处理。

（1）因各种原因置换脱产培训缺席超过总课时5%者，短期集中培训和远程培训缺席超过总课时10％者；

（2）不请假或请假未获批准擅离培训岗位者；（3）编造理由请假，经查实者；（4）以弄虚作假手段完成培训任务，经查实者；

（5）培训学习不认真，未完成规定的培训任务或考核不合格者；（6）累计缺课(包括请假、旷课等)超过3次(不包括3次)者不发给结业证书；

（7）其他违反培训纪律者。

四、考核办法

26.学员学习成绩一般分学时考核、学科考核和实践考核，有一项成绩考核不合格者，总考核等级为不合格。

27.学时考核主要考核学员出勤情况，学员旷课超过三天、事假超过总学时的三分之

一、病假超过总学时的二分之一者均为不合格。由任课教师和班主任具体实施考核。

28.学科考核成绩由平时成绩和书面考试成绩两部分组成，其计算方式为：学科成绩＝平时成绩×40%＋考试成绩×60%，由任课教师具体实施考核。教学计划有特殊考核规定的除外。

29.考试时应严格执行考试纪律，如有作弊行为，取消其考试资格，该课程为不及格。

五、奖励和处分

30.凡符合下列条件者，学校将给予奖励。

（1）自觉遵守国家的政策法规，遵守学校的各项规章制度，无旷课行为，病事假不超过1天。

（2）学习目的明确，态度端正，能按时完成教学计划规定的各项学习任务。（3）能主动协助班主任做好班级各项常规管理，积极参与班上开展的各项活动。

（4）各项考核成绩均为优秀。（5）在培训期间有学术论文发表。

9.创业培训班学员管理规定 篇九

一、入学与注册

1、参加培训的学员须持有《入学须知》和行政介绍信按期到培训机构办理入学手续，无正当理由未按期入学，由培训机构通报其主管部门，直至取消其当期培训班入学资格。

2、培训机构在学员报到时，应对其参训资格进行审查，经过审查合格，方可注册取得学籍，其中：

参加小学校长任资格培训的学员一般为新任或拟任正副校长。参加小学校长提高培训的学员必须已获得“任职资格培训合格证书”。

参加小学骨干校长高级研修培训的学员必须具备下列条件：政治素质好，具有良好的职业道德和献身基础教育事业的敬业精神；已参加过校长任职资格培训和提高培训，并获得相应的培训合格证书；具有一定的办学经验、理论修养、管理水平和教育科研能力，在省级以上刊物公开发表过论文或主持过市级以上科研课题；所在学校办学富有成效和特色，在当地有较大影响；身体健康；男性年龄一般在55岁以下，女性年龄一般在50岁以下。

参加其他教育管理干部培训学员的资格审查按相应培训计划的要求进行。

二、成绩考核与记载办法

1、学员必须参加教学计划规定的课程考核。考核包括卷面检测，对学员撰写的论文、研究报告、改革方案的[评定，对学员参加面授的出勤以及进行自学、研讨情况的检查。

2、考核以平时考察为主，以结业考试为辅。对每项考核都要评定成绩或等级。学员单项课程缺课时数超过其总教学时数1/5以上的须进行补课，未经补课者不予登记该课程考核成绩。

3、考核成绩与学员在培训期间的表现等情况一并载入“结业登

1记表”（样式附后）。“结业登记表”一式两份，一份留培训机构存档，一份交学员所属主管部门归入本人档案。

三、重修

学员有下列情况之一者，应予重修：

1、有三门以上课程考核成绩不及格或未修满规定学分者；

2、因事、因病缺课时间超过一周以上者；

3、因其他原因，本人申请或培训机构认为必须重修者。

重修学员须按有关规定按期重修，待重修成绩合格后，方可获得相应合格证书。

四、结业与发证

1、具有学籍的学员修完教学计划规定的课程与学时，经考核（考试）合格或修满规定的学分者，由培训机构发给相应培训“合格证书”。

2、小学校长任职资格培训和提高培训“合格证书”须经市（州）教育行政部门审核；小学校长高级研修培训和其他教育管理干部各层次培训“合格证书”须经省教育管理干部培训办公室审核。

新化县小学校长培训学员学习和考勤

一、学习制度

1、上课和参加实践活动，不得迟到、早退、缺席。不得穿拖鞋、背心、裤衩进入教室。保持课堂安静，不得随意出入教室。上课时不准吸烟，不准使用任何通讯工具。

2、上课认真听讲，作好笔记，积极参加课堂讨论。尊重授课教师，提问时应先举手。对教师和教学的意见，应通过正当渠道提出。

3、积极参加培训期间的专题研讨、经验交流、自学和考察实践等环节的活动，并做到准备充分，讲求实效。

4、提倡写读书笔记和歇息心得，读书笔记与学习心得每期检查交流1——2次。

5、认真撰写结业论文和考察报告，按时按质按量问成教师布置的其它各项学习任务。

二、考勤制度

1、集中面授期间学员出勤情况，由班主任和班干部负责检查、记录。

2、学员因特殊情况需请假者，应事先由本人提出书面申请，办理请假手续。未办理手续，或请假未准而缺席者，或超假者，按旷课处理。

3、请假时间超过一周或旷课二天以上者不予结业，应在下期培训班重修。

4、学员请假，一天内由班主任批准，二天和二天以上由培训机构负责人或同级教育行政部门负责人批准。

新化县小学校长培训学员生活管理

1、开展有益的文娱体育活动。文体活动不得影响正常的教学秩序和生活秩序。

2、学员必须遵守校园管理制度，维护校园正常秩序，不得擅自安排团体和个人来培训班作商业宣传和产品推销。爱护校园公共设施，损坏公私财物应予赔偿。

3、学员应树立良好的社会道德风尚，禁止酗酒、赌博、打架斗殴、出入不良娱乐场所。

4、遵守宿舍管理制度，晚上外出，须按时归寝，不得随意留宿外人，注意人身、财产安全。

5、提倡文明节俭的良好风尚，不搞铺张浪费，不得用公款相互宴请，大吃大喝。

新化县小学校长培训学员奖励

对学业成绩优良、表现突出的学员，经班委会评议，培训部门审核，由培训机构授予“优秀学员”称号，发给荣誉证书，并在“结业登记表”中载入本人挡案。

“优秀学员”应具备下列条件：

1、拥护党和国家的路线、方针、政策，政治表现好；

2、学习目的明确，学习态度端正，培训期间无旷课、迟到、早退现象，累计请假不超过3天；

3、认真完成规定的各项学习任务，考核成绩优良，通过培训更加牢固树立爱岗敬业意识；

4、积极参加班务活动，文明礼貌，团结协作精神好。

新化县小学校长培训学员违纪处理

一、学员有下列情况之一，培训机构可酌情处理：

1、有反对四项基本原则的反动言论和行为；

2、组织和煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结、有侮辱和诽谤他人的言论和行为；

3、参与邪教活动；

4、触犯国家刑律，构成刑事犯罪；

5、破坏公共财产，造成严重损失；

6、酗酒、赌博、打架斗殴，情节严重；

7、品行恶劣，道德败坏；

8、旷课三天以上；

9、违反培训机构其它规章制度，情节严重。

二、处理办法

10.创业培训班学员管理规定 篇十

1.坚持“资源共享、有机结合、多方受益”的创新原则, 创建多层次学员融合教学培训新模式

通过不断对各层次教学训练规律与特点的研究, 针对教育资源有限、培训内容相关、任职岗位能力需求部分一致的实际, 在不改变各自教育规律与特点的原则下, 瞄准两个培训层次培养目标对专业技能要求的“共通点”, 从人才培养方案制定、教学内容设计、师资队伍建设、教学保障条件建设、实践操作训练、教学方法创新与应用等方面入手, 加强各层次教学训练有机融合, 提出并实践了多层次学员融合培训的新模式, 实现了基于同一平台的“联教联训”及不同层次学员之间的“互导互学”, 提高了教学资源利用效率, 达到了不同层次学员相互取长补短的教学效果。

2.坚持“区分层次、突出特点、存异求同”的组训原则, 构建有机融合的教学内容体系

以任职岗位能力需求为牵引, 结合生长干部本科学员与士官学员不同的培训特点与目标, 分别制订了具有不同特色的培养方案[1,2]。按照两个层次各自的培养目标, 分别优化了课程体系与教学内容。士官学员按照“强技能、懂管理、能组训、会指挥”的原则, 突出应用技能培训特点;生长干部本科学员按照“宽口径、厚基础、精专业、强指挥”的原则, 突出技指合一的培训特点。针对两个层次学员应知应会的基本专业知识和基本专业技能, 寻求共同点, 设置通开专业基础课程、实践类课程、设备管理类课程以及拓展类课程。课程内容的具体设计, 区分不同层次, 明确侧重点, 准确把握难度与深度, 结合学员基础实际及培训要求, 合理设置学时数与内容要点。

3.坚持“教用一致、多重并举、虚实共融”的总体原则, 创建多元融合的教学训练共享平台

按照教学训练的基本指导思想, 坚持训练设备、教材规程、教学场地、网络平台、考核规范等条件建设并重的原则, 依托“2110工程”重点学科建设、模拟训练设备建设、结合学校训练场地整体建设, 建成了军队重点实验室、专业教室, 建立了实践训练中心, 研制了一批模拟训练设备, 开发了部件装配虚拟操作系统、部件结构原理计算机三维仿真示教系统, 编写了实践操作规程20余册、各层次专业教材30余部, 制订了专业实习方案, 设计制作了专业课程多媒体教学课件20余套, 建成了4门网络课程, 制作了教学模型30余件、原理教学挂图120余幅, 规范了专业技能考核评价标准, 创建了满足课堂教学、现地教学、网络教学、实践操作、专业实习、考核评价要求的综合性教学训练共享平台, 为促进各层次学员综合能力培养与素质拓展提供了有力的保障条件。

4.坚持“教学创新、教练创新、教导创新”的教改原则, 建立了多层次学员融合训练的教学方法体系

针对本专业课程与实际设备结合紧密的特点, 对理论课程, 积极探索案例式、研讨式、现地式等教学方法[3]。注重收集整理用户在设备日常管理和操作使用中的经验教训, 整编成典型教学案例, 融入到专业教学训练中, 增强了课堂教学的针对性。组织安全管理、应急处置等重大课题研讨, 提高了学员安全意识与管理水平。广泛开展现地教学, 将课堂拓展至库房, 加深了学员对实际设备的认知水平。

在专业技能培训课程具体教学组织中, 将两个层次学员的教学、训练与指导融为一体, 不断凝练了“学、练、导”三结合的“层次训练法”。其中, “学”是指在训练前期组织士官学员现地参观、学习规程、观摩操作、熟悉流程等, 以掌握设备操作的基本内容与要求;“练”是指学员按照操作要求, 开展部件装配各小专业的装配检测、维护保养等方面的实际训练;“导”是指学员在“学”、“练”的基础上, 协助教员指导生长干部本科学员开展设备操作与管理训练。这种层次式训练法, 不仅培养了学员过硬的设备操作技能, 同时锻炼了学员的管理、指挥和组训能力。

5.坚持“一专多能、技指融合、全面发展”的培育理念, 打造素质过硬的师资队伍

在目前教员队伍编制有限、实践训练教练员力量薄弱, 建成两支相对独立师资队伍存在困难的现实情况下, 采取融合式课程教学与实践训练保障, 实现了同一支教员队伍和实践训练教练员同时满足本专业两个不同层次人才培养的教学要求。

针对新任课教员缺乏专业教学经验, 专门组织了生长干部本科学员与士官学员两个层次的教学培训活动;针对大专层次专业教学的特殊性, 组织开展了实践训练教练员教学经验交流会与教学方法研讨会;针对最新设备的教学需求, 组织教员到设备研制部门跟踪学习, 邀请设备研制专家来校讲学;针对教员实践教学能力相对较弱, 组织部分教员到设备使用部门见学;针对师资队伍力量不足, 使用单位技术骨干担任兼职教员, 充实教员队伍。通过采取这些措施, 整体提高了任课教员和实践训练教练员的专业教学水平和组训能力, 建成了一支既能胜任生长干部学员专业教学又能胜任士官学员专业教学的人才队伍, 为搞好专业教学训练提供了良好的人才支撑。

6.坚持“以评促学、以评促教、以评促评”的评价原则, 健全实践操作技能评价体系

为加强实践操作训练技能考评的科学性, 不断开展专业技能考评方法研究, 科学构建专业技能考评体系规范。制订了《部件装配技术专业学员技能考核标准》及《部件装配技术专业学员技能考核实施细则》, 明确了考核项目与内容、考核方法、成绩评定方法, 细化了评价指标, 规范了组织与实施程序, 实现了专业技能考核评价的科学性、客观性、合理性。提出了专业理论课程考试的“现场科目考试模式”和专业技能课程考试的“分段综合考试模式”, 制订了“专业课程教学改革方案”、“操作考试改革方案”, 实现了全过程全要素评价、学员参与评价, 有力地促使了考试目的以检验学习效果为主向以促进学习为主的转变, 提高了学员学习的积极性和主动性[4]。

通过考评体系的进一步完善, 达到了总部对两个培训层次学员教学评价的总体要求, 促进了学员学习训练积极性与主动性的有效调动, 促进了专业教学训练方法的改革与创新, 促进了专业教学评价的完善与发展。

多层次学员融合培训模式的创新与实践, 创造性地贯彻了高等教育理念, 经过多年的不断探索实践, 创新成果成功应用于教学训练, 有效解决了训练设施数量不足与多层次训练需求之间的突出矛盾, 取得了良好的人才培养效果。现地教学法、“学、练、导”三结合的“层次训练法”、“现场科目考试模式”和“分段综合考试模式”等先进的教学、组训方法的应用, 充分发挥了两个层次学员的特长, 激发了学员专业知识学习的主动性, 强化了设备操作技能的培养, 学员动手能力明显增强。融合培训模式的创新成果得到了学校各级领导的充分肯定, 其理论思想与实践成果在我校多个专业的教学训练中得到推广应用, 发挥了较好的借鉴参考价值与示范作用。

摘要：针对本科生长干部学员和士官学员两个培训层次的特点, 通过创新融合培训的教学模式, 构建了多层次融合训练的教学内容和方法体系, 搭建了多元融合的教学训练共享平台, 打造了一支过硬的教员队伍, 健全了实践操作技能评价体系, 教学效果显著提高, 受到学员和用人单位的一致好评, 为相近专业多层次学员的融合培训探索出了一条新的途径。

关键词：多层次,融合培训,创新,实践,效果

参考文献

[1]第二炮兵工程学院人才培养方案[M].第二炮兵工程学院, 2005.

[2]第二炮兵工程学院人才培养方案[M].第二炮兵工程学院, 2009.

[3]张鹏, 王臻臻, 何山.军校士官任职教育教学方法探析[J].现代商贸工业, 2011 (8) .

11.培训班学员代表发言 篇十一

尊敬的王局长、信访局各位领导、以及来自兄弟单位的各位挂友：

大家下午好！

随着我国社会经济快速发展和人民群众生活水平不断提高，环境保护进入了经济社会发展的主干线、大舞台、主战场，和所有信访问题一样，环境信访问题已成为社会和民众关注的重点、热点，环境信访量也逐年增多，去年，全国环保系统共接待处理上访投诉60余万件次，而环保部共办理书面信访件近3000封，涉及投诉人员近10万人，接待来访近500批约2400多人，接收网上邮件7965件，接听群众投诉咨询电话8724次。随着环境信访量的大幅增加，环境信访工作得到了我部领导的高度重视，近两年来，信访工作明确了专项经费、增加了编制人员，这次感谢中组部、国家信访局提供一个让我来挂职学习的机会，我目的很明确：就是来学习，就是来取经的。

四天的培训课程，使我们初步了解国家信访局的工作职能、工作规则、工作制度、办事程序，以及我们挂职人员应具备的相关工作要求，并实地参观了信访接待大厅和久敬庄分流中心。本次培训班课程安排紧凑，各相关领导的授课风

格独到，还有全国信访劳模张云泉同志用一件件小小信访案例，为我们带来了一堂堂精彩纷呈的信访工作实战课程，幽默风趣，思路清晰，教学严谨，经验丰富，并严格要求我们，使我们受益颇丰，从基础到专业，从观念到知识与素质，从理论到实践和现场都做了深入浅出的精彩诠释。

四天的培训，已给我们的挂职学习开了一个好头，使我们丰富了知识，更新了观念，拓宽了视野，拓展了思路，更收获了我们青年干部成长的快乐，这必将使我们受益终身!挂职学习的目的是为了更好的工作，更好的做好信访工作，更好的维护群众环境权益，更好的确保社会和谐稳定。在此，我表态：

（一）珍惜机会。作为业务部门的一位信访干部能到信访工作的最高部门来学习锻炼，不仅是我们个人的光荣，也是我们单位的光荣，机会难得，我将倍加珍惜。半年说起来好像很漫长，其实很短暂，掐头去尾，有效工作时间也就一百多天；这段时间说短暂，却又很充裕，因为这段时间真正属于信访工作，属于我们为民排忧解难为民办实事的时间；这里有丰富的学习资源、浓厚的学习气氛和众多的学习榜样，支撑着我们，熏陶着我们，激励着我们。我想，只要我们能安心、肯专心、有恒心，就一定会学有所得，干有所成，在这段时光中有巨大的收获。

（二）加强学习。日习则学不忘，自勉则身不坠。我们

将按照党中央建设学习型党组织和建设学习型机关的要求，用足、用好信访工作的最高领导机构国家信访局这个大学校、大课堂和大舞台，以增长政治智慧、增强业务本领和提高工作艺术为目标，聚精会神地读书学习，用科学理论武装头脑，用世界眼光看待问题，研究和把握规律，坚持在实践中创新。我相信，经过挂职这段时间的加油充电，我将会在坚持以群众工作统揽信访工作，为民排忧解难办实事，推进新时期环境信访工作的征程上奋发有为。

（三）严守纪律。严守纪律是我们顺利渡过这段学习锻炼时光的重要保证。国家信访局有严格的工作纪律、外事纪律、保密纪律、安全纪律以及健全的规章制度，我们将一定心存敬畏，尽快完成自我调整过程，克服侥幸心理、攀比心理和抵触心理，保持良好的心态，自觉用纪律来约束言行，用好纪律这个“安全阀”，在机关内、社会上别碰“高压线”，让组织和家庭放心，让自己的日子舒心。

（四）认真履责。古人云：夫建大功于天下者，必先修于闺门之内；垂大名于万世者，必先行于纤微之事。这就是古今志士所提倡的从大处着眼，从小事着手，脚踏实地地干工作。这次安排都是直接面对信访群众，直接服务信访群众，直接化解社会矛盾的办信、接访、督查督办的岗位，我们将自觉地摆正自己的位置，找准自己的着力点和立足点，认真

履行岗位职责。按照国家信访局“为民服务创先争优”活动实施意见，在服务群众中创先争优，在促进社会和谐中建功立业，高标准履行好“为党分忧，为民解难”的信访神圣职责。

12.培训班学员毕业临别致辞 篇十二

大家早上好！

在这个阳光明媚的清晨，我来和大家道别。

为期两个半月的xxx中文教学工作在今天就将画上圆满的句号，明天我就要带上行囊踏上归国的旅程。

两个半月，七十五天，xxx中学给了我人生中最难忘的一段时光。这里灿烂的阳光，热情的人们，还有每个人脸上甜美的微笑都将成为我xx之行中最美丽的回忆。我爱这里的风和日丽，爱这里的青山绿水，更爱这里爱着我的你们。

今天我站在这个圣神的讲台上，想真心地对两个半月以来在生活和工作中给予了我无数帮助和支持的老师和同学们深情地道一声谢谢，因为有了你们，我在泰国的工作才会如此的圆满和精彩。虽然我只会讲一点简单的泰文，但是这并没阻碍我在这里收获着你们馈赠的感动。今昔一别，也许我不能答应我是否会再回来，但是我会铭记这里可爱的你们。未来的日子，也许每当再提及泰国，我一定会情不自禁地想起你们，想起泰国有一个叫作xxx的美丽校园。

13.创业培训班学员管理规定 篇十三

1 对象与方法

1.1 调查对象

便利整群抽取2015年10—12月吉林省某国家住院医师规范化培训基地的住培学员201人作为调查对象。

1.2 调查方法

采用问卷调查法, 问卷为自行编制, 由项目负责人及其成员进行问卷发放、指导及回收。采取不记名方式集体调查, 调查前给予统一指导语, 要求被调查者根据自己的实际情况逐条回答问卷提及的每个问题, 勿与他人交流, 调查前均知情同意。调查内容包括:⑴住培学员基本情况;⑵基层医疗机构就业意愿及相关问题。本次调查共发放问卷201份, 收回有效问卷169份, 回收有效率为84.1%。

1.3 质量控制

调查前进行预实验, 确保调查问卷有较好的信度和效度, 资料收集完毕后对数据进行核对、查错和补漏, 对缺失条目大于10%的问卷予以剔除, 再采用双机输入法, 对两个相同数据集的每个变量值逐条进行对比, 以减少录入误差, 保证数据准确无误后进行统计分析。

1.4 统计学方法

采用SPSS 16.0软件对所得数据进行统计分析, 非正态分布数据转换后成正态分布。根据资料性质和类别采用描述性分析和χ2检验、多分类logistic回归分析, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 住培学员基本情况

169名住培学员中, 男性83人, 女性86人, 年龄在20~25岁23人, 26~30岁100人, 31~35岁39人, 36岁以上7人;汉族56人, 朝鲜族108人, 其他5人;已婚69人, 未婚100人;学历为大专2人, 本科60人, 硕士94人, 博士13人;2012级13人, 2013级35人, 2014级49人, 2015级72人;培训涉及内外妇儿等15个培训专科, 其中内科人数最多为36人, 其次为全科医学科33人, 最少为眼科和耳鼻喉科专业, 均为1人;住培学员平均月收入2 001~3 000元158人, 3 000元以上的11人;按中国经济收入划分标准, 家庭年收入属于低收入的为108人, 小康60人, 中高收入1人。

2.2 住培学员基层医疗机构就业意愿及相关认知情况

调查结果如表1所示。

2.3 不同人口学特征住培学员基层医疗机构就业意愿程度差异情况

调查结果显示, 不同民族、学历和年级的住培学员基层医疗机构就业意愿程度上差异有统计学意义 (P<0.05) , 其他无统计学意义 (P>0.05) , 见表2。

2.4 住培学员基层医疗机构就业意愿影响因素logistic回归分析

以“到基层就业意愿程度”为因变量, 在单因素方差分析后 (α=0.05) , 以“民族、学历和培训年级”3个有统计学意义的变量分别赋值, 用多分类logistic回归分析, 结果显示“民族”是影响住培学员基层医疗机构就业意愿的重要因素, 差异有统计学意义 (P=0.039) , 进一步分析主要表现在“非常不愿意”上 (P=0.045) , 得到的线性预测方程为:Y (非常不愿意) =1.651+2.280X1。变量赋值情况见表3。

3 讨论

3.1 住培学员基层医疗机构就业意愿分析

本研究结果显示, 不愿意到基层医疗机构就业的住培学员非常多, 占62.7% (表1) , 通过人口统计学特征进一步发现, 民族、学历和不同年级的住培学员到基层医疗机构就业的意愿差异有明显统计学意义 (P<0.05) , 主要表现在朝鲜族、高学历和较早年级的住培学员, 分析本研究中的2012级和2013级住培学员的学历主要是硕士以上, 不同年级到基层医疗机构就业意愿的差异主要归因还是在学历上。本地区为少数民族聚居地, 凭借民族、语言等优势, 朝鲜族人群在就业上优越于汉族等其他民族, 尤其是改革开放和城市化进程速度的加快, 以及韩国在我国发展外贸、经济日益增多[3], 国内大中城市医院需要通用汉语、朝鲜语语言的医生与日俱增, 朝鲜族住培学员则显示出明显的就业优势。不同学历对基层就业意愿度有统计学意义 (P=0.020) (表2) , 学历越高, 到基层就业的意愿度越低。当今社会医生面临的问题和社会对医生的要求注定要求医生必须有较高的素质, 医学教育必须是精英教育, 而博士学位教育目前是医学教育中的顶尖教育, 很多三级甲等医院对新进医生的录用都定位在博士学位, 二级医疗机构也定位在硕士学位, 这就给高学历的住培学员提供了机遇, 而且高学历的住培学员在教育上的投资多, 必应寻求较高价值的回报渠道。进一步分析本研究中研究对象的学历分布情况, 发现朝鲜族硕士学位77人 (45.6%) , 博士13人 (7.7%) , 汉族硕士学位17人 (10.1%) , 无博士学位, 不同民族住培学员在学历上的差异有统计学意义 (P=0.000) , 这与当地朝鲜族长期重视高等教育有关。

3.2 住培学员基层医疗机构就业意愿影响因素分析

本研究结果显示, 在人口学特征中只有“民族”这一自变量进入了回归方程, 且在“非常不愿意”中表现明显, 说明“民族”是影响本地区住培学员到基层医疗机构就业意愿的重要因素 (表3) 。虽然59.8%的住培学员认为我省基层医疗机构缺少医生, 62.1%的人认为目前整体就业形势严峻, 较以往困难, 54.4%人认为就业困难的最主要原因是就业人数太多, 就业期望太高, 68.0%认为三甲医院留不下来和不太好留, 但还是有多数住培学员选择不愿意放弃本专业, 选择三级医院做医生的意愿较强烈。研究结果也表明, 不愿意到基层医疗机构就业的主要原因是不利于临床技能的提高 (53.3%) , 不利于自身学术发展 (47.9%) , 收入福利低 (36.1%) , 不利于发挥自身价值 (32.5%) , 基层医院硬件设备落后 (32.5%) , 地区生活水平低 (20.7%) , 缺少交流机会 (18.3%) , 家庭不允许 (15.4%) (表1) 。因此, 国家医疗卫生政策在引导更多的医学生到基层医疗机构就业时, 如医学生的“免费订单定向”等政策也应考虑, 从多方面入手, 既为基层医疗机构卫生人员提供发展空间, 也应提高其福利待遇并改善基础硬件建设。

人

3.3 住培学员关于就业的其他认知与评价

本研究结果显示, 住培学员对毕业后就业前景态度并不乐观, 即使求职困难, 也不愿意考虑去基层医疗机构就业 (表1) , 这不仅反映了我国目前医学生面临的就业困难, 但同时也说明了基层医疗机构缺少医生与住培学员不愿意到基层就业的社会问题[4,5]。很多住培学员在选择工作时, 更多考虑的是个人发展空间、薪金待遇与福利和专业对口, 因此, 住院医师规范化培训在为农村和城市社区输送适合需要的普通专科医师和全科医师时, 其政策导向也应考虑住院医师的就业心理需求, 才能缓解这一社会问题。本研究还发现, 住培学员了解招聘信息多数是通过网站招聘信息发布、单位网站和宣传册、向内部或相关知情人打听及亲属或朋友等途径, 一方面提醒各招聘单位应重视网站招聘信息的发布, 使招聘与被招聘方消息对等, 另一方面, “向内部或相关知情人打听、亲属或朋友”的招聘信息渠道, 也反映了招聘信息输出不对等的社会现实。

4 结论和建议

本研究结果表明, 本地区住培学员不愿意到基层医疗机构就业的意愿比较强烈, 尤其是朝鲜族住培学员表现比较明显, 不利于临床技能的提高、自身学术发展和收入福利低是主要原因。建议国家在制定高等医学教育宏观政策时, 既要考虑医学教育的顶尖教育, 也要结合我国国情考虑大力发展普通医学教育, 对接受普通医学教育的医学生在经过住培过程和住培后就业中多给予政策引导, 同时, 国家还应大力扶持基层医疗服务, 为基层医疗机构就业的住培学员创造实现自身价值的空间。住培制度是一项战略性、基础性和长远性的重要工作, 是全体国民获得均等化基本医疗卫生服务的保障, 而经培训后的住培学员也将是促进我国医疗卫生资源配置, 促进基层卫生事业可持续健康发展的主力军, 因此, 对住培学员基层医疗机构就业的政策引导也应从国家层面进行。

参考文献

[1]中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会.国家卫生计生委等7部门关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见[EB/OL].[2014-01-17/2015.10.2]http://www.nhfpc.gov.cn/qjjys/s3593/201401/032c8cdf2eb64a369cca4f9b76e8b059.shtml.

[2]徐书贤.住院医师规培之忧[J].中国医院院长, 2015 (9) :40-50.

[3]王玉.韩国今年有望成中国第二大贸易国[N].经济参考报, 2016-01-28 (8) .

[4]王帅.我国基层卫生人力资源现状研究及政策建议[D].首都医科大学, 2014.

14.培训班学员代表发言稿 篇十四

尊敬的各位领导，各位老师，同事们：

大家好！

我是2班班长刘邦林。今天，能够代表中电投电力工程有限公司2011届核电培训班的优秀学员发言，向与会的各位领导、老师和同事们汇报两个月来在高培中心学习的感受和体会，我感到万分荣幸。这次培训对于我们在场的所有学员来说，是公司给予我们最宝贵的礼物，充分体现了公司领导对我们员工的关心和爱护，以及对员工自身成长的重视和期望，同时，也使我们感到了沉甸甸的压力和责任。

我相信，通过这次技能培训学习，我们不仅可以巩固学习专业知识，还会提高自己的思想认识，用所学的知识武装自己的头脑，用自己的实际行动来回报公司对我们的馈赠，我们要把所学的一点一滴的新知识带回去，尽快与公司的实际情况结合起来，把理论知识运用于日常工作实践中，更好的为公司的发展服务，在日后的工作中以实际行动向公司交上一份满意的答卷。希望在绘制八局大发展的美好蓝图当中，能留下我们浓墨重彩的一笔。

最后，祝各位领导、老师们、同事们工作顺利、身体健康！

15.创业培训班学员管理规定 篇十五

一、学员要求

1，青马班学员必须提前5分钟签到，无特殊情况不得请假，有特殊情况必须请假时需向相关负责人请假，严禁无故迟到，学员必须按时参加本次培训的讲座讨论等。不得无故缺席，不得早退。

2，青马班学员需着装正装，到组长处去签到，如有2次以上缺席含2次，视为自动放弃本次培训，不予结业。凡是在系级青马班学习中未能结业的学员不得参加院级青马班学员。取消本年度系级表彰和院级班团干部的评选资格。

3，青马班学员需要认真听讲、认真记笔记，按时完成各项作业。

4，小组讨论要认真思考，青马班学员准备发言提纲，积极发言。

一、组长职责

1，负责全组学员的联络工作，及时传达各项通知和要求，带领本组成员共同制定组名。2，负责小组学员培训、讨论的考勤工作，不得出现无故缺勤而代为签名的现象，指导老师将随机检查人员出勤情况。

16.创业培训班学员管理规定 篇十六

埃塞俄比亚MCE项目是由成都设计院以工程总承包方式建设的中国政府贷款项目, 包括位于埃塞俄比亚木格尔的3 000t/人熟料生产线与位于塔塔克的140万t/年水泥粉磨站两部分。项目于2009年2月正式开工, 目前已进入设备安装阶段。按总承包合同要求, 为提高项目业主技术人员的操作水平, 保证项目2010年年底顺利点火投产, 成都院与云南红塔滇西水泥股份有限公司协商后, 由云南红塔滇西水泥股份有限公司负责培训工作。

此次培训主要内容包括埃塞俄比亚MCE项目窑、磨、矿山、质量控制及检验等主要设备的操作和设备的维护与管理, 范围涵盖了工艺、质检、电气、自控、给排水、矿山开采与破碎及生产安全等多个专业。云南红塔滇西水泥股份有限公司安排了相关专业人员分专业分组进行授课和现场培训, 较好地完成了培训任务。