29重阳节的传说教案

29重阳节的传说教案（精选11篇）

1.29重阳节的传说教案 篇一

29《重阳节的传说》说课

一、说教材

《重阳节的传说》是语文s版小学语文四年级下册的一篇优美的民间故事传说。课文向人们介绍了重阳节的由来；古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔，村庄里流行起了瘟疫，一个叫桓景的小伙子，历经千辛万苦上山拜师学艺，在练就了一身武艺后，让家乡的人们登上高处，带上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并将瘟魔杀死了。为了纪念桓景铲除瘟魔，为民除害，也因为那天是重阳日，以后大家就把这一天叫做“重阳节”。

《重阳节的传说》这篇精读课文，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。

依据新课标对小学语文的教学要求以及本课的教学内容特点，并结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1知识与技能目标：识记（）个生字词，会写（）个生字词，理解重点词语的意思。

2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，体会桓景为民除害的思想感情。

3、情感态度与价值观目标：通过本课教学，教育学生向桓景学习，无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。

本着对课程标准的理解以及对学生实际情况的分析，在充分理解教材的基础上，我制定本课的重难点：教育学生向桓景学习，无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。

二、说教法

针对本文以及学生的实际情况，我采用以下几种教学方法：

1、情景教学法：有情有趣是教学。我通过借助现代化的教学手段，利用图片、视频、语言等来展现情景，使学生在情景快速地走进本文，理解文本。

2、朗读感悟法：以读代讲，以读促学，通过自由朗读，范读、听读等多种朗读方式让学生在读中整体感知，在读中体验情感。

3、讨论探究法：通过讨论探究，培养学生开动脑筋思考问题、敢于质疑、敢于表达的能力。

三、说学法

学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过朗读法、勾画圈点法和谈论探究法，要求学生在交流学习中勾画出优美语句，让学生培养不懂笔墨不读书的好习惯，让语文教学的课堂真正变成学生的学堂。

四、说教学过程

作为教师要做的就是要帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生深入地感受，因此我的教学过程设计如下：

(一)创设情景，激情导入

上课开始，我通过提问学生：这学期我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，告诉大家九月九日是什么节日？（学生背完了之后）在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？顺势揭开课题进入第二文本。

在本课的导入中，我们充分利用学生积累的知识来启动学生的认知倾向，创设诗香气息，并利用诗句引出新课，自然引入重阳节的话题。激发学生主动探究学习的欲望。

（二）初读课文，整体感知 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。” 因此，我在导入新课后，让学生大声地朗读课文，并提出阅读的要求：

1、读通顺句子，读的过程中要做到“三不”：不漏字，不添字，不回读；

2、在读的过程中，完成对本课易错的生字词的正音正字，例如：“

”；

3、初步整体把握课文的内容！

接着，让学生通过交流讨论后了解课文的主要内容，知道课文按照一只贝经历了沙子的折磨之后变成了珍珠这样的思路来进行描写的！

（三）研读赏析

在了解课文大概内容的基础上，再引导学生将课文读精读细。

（三）研读感悟，说感受

（小学各年级的阅读，都要求学生充分地读，在读中思考，在读中感悟。在本课的教学中我们将采取自读，小组读，指名读等形式让学生读出自己的感受。在读的过程中引导学生围绕以下问题来读书：）

1.自由读1—4自然段，找一找:文中哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺 2.桓景是怎样去拜师学艺的？请用横线画出相关的句子

3.桓景是怎样铲除瘟魔的？选择自己喜欢的方式读课文5—8自然段，用波浪线画出相关的语句

（这个教学环节的设计意图是让学生读书能读出自己的感受，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学习能力，在读书中开发学生的思维能力，概括能力，表达能力。）结合学生汇报，对于文中重点的语句，我们将用课件出示，引导品读句段，理解感悟。（整个环节的设计意图：抓住重点词句，理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神，为了让学生更好的理解词句的意思，并体会到桓景的精神，理解后要引导学生读出自己的理解，读出自己的感受，指导朗读一定要到位，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。值得强调的是每个学生的阅读感受都是不一样的，我们尊重了学生个性化的阅读感受。）

(四)拓展延伸

让学生谈感受：你喜欢桓景吗？说说为什么？此处让学生结合课后的练习用上“因为...所以...”进行说话训练。最后让学生利用课余时间做个调查访问：你的家乡是怎样过重阳节的？有什么风俗习惯？

（设计这一环节，是因为我们知道语文是个大课堂，要求学生联系生活，走向社会，锻炼学生的实践能力，促进课堂的生活化。）

（五）布置作业

为了巩固所学的知识，加深对课文内容的理解，我布置了以下两道作业：（1）抄写本课优美的句子3遍；

（2）用自己的话把这个故事复述给爸爸妈妈听。

五、说板书设计

2.29重阳节的传说教案 篇二

国庆档4部影片档期排定

《白蛇传说》《画壁》《辛亥革命》《洛克王国之圣龙骑士》四部影片锁定国庆档。近日，电影《白蛇传说》在京举办官网启动仪式发布会，影片导演程小东携主演林峰等人亮相。片方透露，影片将定档9月29日开画。而这一天也是《画壁》的首映日。

据悉，另外两部锁定国庆档的影片——《辛亥革命》定于9月23日上映，动画片《洛克王国之圣龙骑士》的片方则表示，该片将在 9月30日正式上映，“尽管竞争激烈，但动画影片只有这一部，毕竟观众人群不一样”。

博纳影业与IMAX公司北京签约

《龙门飞甲》将以IMAX 3D版进军贺岁档

8月17日，博纳影业与IMAX公司在京举行签约仪式，宣布《龙门飞甲》将被制作成IMAX 3D版本于今年贺岁档登陆全国IMAX影院。

该片导演为“怪侠”徐克，并汇聚了李连杰、周迅、陈坤、李宇春、桂纶镁、范晓萱等多位影星。签约仪式上，由中美两国技术人员合力完成的该片IMAX 3D版预告片率先“亮相”。影片主要出品方博纳影业集团总裁于冬表示：“IMAX 3D版《龙门飞甲》会给观众带来身临其境的感受，让观众走进徐克心目中的武侠世界。”据悉，该片各种版本将于12月18日全国同步上映。（李璇）

爱情喜剧《巴黎宝贝》“进军”后暑期档

由北京海润影业有限公司出品的浪漫爱情喜剧《巴黎宝贝》将于8月25日全国公映。该片由王菁兼任导演和编剧，邓超和珍·玛琪领衔主演，讲述了由邓超饰演的中国留学生与三个“情人”上演的一出“巴黎爱情故事”。影片台前幕后汇集了中国、法国、英国、加拿大等国的电影制作团队，全程在法国拍摄。该片发行方华夏电影发行公司透露，除了为影片策划全国19城市的媒体及院线经理超前看片活动外，接下来还有全国各大城市的剧组落地宣传活动。（贺筱筠）

《爱在廊桥》专家研讨会在京举行 中小成本影片的出路问题成关注焦点

近日，由陈力执导的爱情电影《爱在廊桥》在中国电影资料馆举行了观摩研讨会。来自华夏电影发行公司、中国电影艺术研究中心等业界和学术机构的专家、学者分别对影片的艺术价值及社会价值进行解读阐释，并对影片的市场运作提出中肯建议。

《爱在廊桥》讲述一段发生在世界廊桥之乡福建省寿宁县的凄美爱情故事。研讨会上，中小成本影片的出路问题成为热议焦点。华夏电影发行公司董事长谷国庆提出，“中国电影不能只靠几部大片撑着，根基不稳，一旦主柱坍塌就会殃及整座‘大厦’。”中国电影艺术研究中心研究员李迅则认为，我国应仿效欧洲，政府给予补贴支持中小成本影片在院线上映。（李璇）

粉丝助力 《无极限》首周票房400万元

8月12日，由张翰和郑爽主演《无极限之危情速递》正式开画。特别是张翰和郑爽众多“粉丝团”在主要城市发起的“包场运动”，成为继杨幂粉丝团力挺《孤单惊魂》后的又一个案例。片方也随即调整宣发策略，通过粉丝们的引爆效应扩大影片的排映空间。据悉，该片上映首周票房约400万元。第二周开始，广州、深圳以及沈阳等地的排映场次开始明显上升。（贺筱筠）

今典17.5影院“1+X”

示范店亮相京城

8月10日，记者在北京海淀区今典花园社区的17.5影院体验了一次该影院推出的“1+X”经营模式。期间，新华书店、市政一卡通、便民支付“缴费易”等相关人士共同见证这一新影院经营模式的诞生。据了解，这一模式中，“1”为电影，“X”则是围绕电影在影院展开的多种休闲服务项目，包括17.5元无限畅饮的水吧、VIP会员单厅点播电影、KTV、借阅图书等服务，让观众在影院观赏电影的同时又能体验到多种娱乐休闲方式。（乔峤）

中影星美院线

“M计划”开班

日前，由中影星美院线主办的“中影星美电影院线第一期影院人才培训班”在京举行开班典礼。此举旨在培养市场紧缺的影院经营管理人才。据中影星美电影院线总经理陈连宝介绍，被甄选出的学员除接受影院运营培训外，还将接受市场营销、政策法规、管理和放映技术等多方面的培训，“重要的是要通过在影院的实际工作锻炼，成为懂业务，懂管理的新型影院经营管理人才。”（乔峤）

《怪兽通缉令》开机

近日，儿童公益电影《怪兽通缉令》在北京昌平举行了开机仪式。90岁高龄的表演艺术家于蓝亲临现场，支持儿童电影。据悉，该片由北京大都阳光影视文化有限公司、北京浅蓝深蓝文化发展有限公司和九州中原数字电影院线联合出品，影片将采取公益形式，包括邹静之、王千源、舒畅、焦刚、高军等在内的名人明星都将零片酬参演。（宁珈）

《深呼吸》在京举行首映礼

3.重阳节的传说反思 篇三

在教学过程中，我根据教材特点，结合学生实际，注重从以下几方面展开教学：

1创设情境、激发兴趣

良好的故事情境，能极大地激发学生学习兴趣，拓展学生视野，吸引学生注意力。我利用自制课件，把教材内容用多媒体技术展示出来，收到了良好的教学效果。

2加强朗读、注意引导

在指导学生有感情地朗读课文的过程中，注意采用多种形式(范读、领读、自由读、分组读)让学生细细体味文中蕴含的情感，进而读出感情，读出味道来。

3精读感悟

本文的教学重点是让学生感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。如何突出这一重点呢?我在教学中，先让学生动手画出描写桓景的句子，初步体会桓景的精神品质，然后让学生在小组内交流，最后全班师生共同交流感受，逐步加深学生对课文重点的理解，达成了教学目标。

4突出单元教学重点，指导复述

本单元的导语明确提出“在读懂课文内容的基础上，复述故事情节”的要求。指导学生复述故事情节，不仅能加深学生对课文内容的理解，还可以锻炼学生的口语表达能力，对发展学生的语言能力有很好的推动作用。因此，我十分注重学生复述方法的指导，首先帮助学生理清故事脉络，整体把握故事内容，然后引导学生抓住细节，把故事复述得更生动，更吸引人。

重阳节的传说反思三

重阳节的传说是本书最后一单元的一节精读课，内容主要讲了我国传统节日“重阳节”的由来，课文分为三个部分，先交代了桓景为降妖救人，历尽艰辛，拜师学艺;接着写桓景是怎样除掉瘟魔的;最后讲了重阳节的一些风俗。赞扬了桓景斩妖除魔、为民除害的精神，课文内容较浅显易懂，通过课堂效果及自我反思我总结如下：

1、用一首小诗来总结全文，给学生一种耳目一新的感觉，这种板书既能总结全文，又能使学生有所收获，而且板书都是通过教师的一步步引导而得出的，对于这样的效果学生会记忆犹新，而且对课文的理解会更有帮助。

2、本文用了两种拓展方式，一个是回忆传统节日及风俗，另一个是找出相对应节日的古诗，这部分的课堂效果非常好，学生积极性极高而且课堂参与度也有所提升。对于学生感兴趣的内容学生还是有表达的欲望的。这是我从中得到的体会，通过这样的设计及教学反应，让学生积累了一定的古诗，而且将一些节日的习俗进行了整理和回顾，让学生有一个整体的感知，能充实教学内容。

3、充分地把课堂的时间和空间还给学生，重视学生朗读能力的.培养，更要注重学生读中独特的个性体验。课文比较简单，所以课堂上利用大量的时间让孩子们去读，学生们通过读，能更进一步地体会桓景拜师学艺和为民除害的决心。问题设计连贯，紧跟课文思路，设计清晰，学生们理解起来也很有条理，能够紧跟老师的步伐。拓展恰到好处，课堂上适当拓展了一些民间传说，学生们兴趣很浓，激发了学习兴趣。

4、任何内容的感知都应该建立在读熟、读懂的前提下，而本课的设计却恰恰少了很多读，在课堂上原本用来读的时间也用来去分析了，所以学生有些感受还是没有说出来，这就是因为读的少的缘故，有些问题是老师告诉要读出什么感觉，然后让学生去读，这样就是把教师自己的体会强加给学生，学生在没能理解的情况下当让不会出现读的好的情况了。俗话说书读百遍其义自现，这就是读书的效果和作用，在以后的课堂上，教师应该侧重让学生读，给学生足够读的时间，在对学生的读加以指导和评价，这样自此基础上的分析及感受都会大有提升。

4.重阳节的传说教学设计 篇四

教学目标

1、知识与技能：

（1）学习生字以及由生字组成的新词。

（2）了解课文的内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神理解，抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。

2、过程与方法：

（1）通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。（2）通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

3、情感态度与价值观：

教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。

教学重点

1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。

2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。

教学难点

感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

教学方法

读书指导法、讨论法、练习法等。

教学过程

第二课时

一、创设情景，导入新课

瘟魔拆散了一个个快乐的、和睦的家庭。桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去，他的心情怎么样？他会想些什么？那桓景到底历经了怎样的艰险，又是怎样铲除瘟魔的，这节课我们继续来学习课文。

二、细读课文

（二）学习课文第一部分

1、上节课我们画出了表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子。请你快速看看自己画出的句子，一会儿和同学交流。

2、集体交流。

对句子的分析要抓住课课文的重点词句。

（1）他一路走，一路打听，翻过了一座又一座大山，蹚过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。

从哪里看出桓景下定决心要为民除害？哪些词说明桓景进山历尽了艰辛？（指名学生读，教师范读，学生赛读）

从“终于”这个词你体会到什么？指导学生用“终于”说一句话。

[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。先让学生体会，再将自己深刻的体会放到句子中品读。] 师：桓景是怎样练成一身好武艺的？

结合学生汇报，课件出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。想象一下桓景每天都是怎样练习的，能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？再结合自身，联系实际，说说我们平时学习、生活当中应该怎样勤奋学习。

3、过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。

（二）学习课文第二部分

1、按要求自读这部分内容，出示自学提示，思考桓景是怎样铲除瘟魔的？（1）费长房教给桓景的除魔方法是怎样的？桓景是怎么按师傅的方法做的？（2）这是一个什么样的瘟魔，标出课文中瘟魔动作、神态的语句，认真体会，这些语句说明了什么？

(3)可是面对这么厉害的瘟魔，桓景害怕了吗？他是如何他勇敢地与瘟魔展开搏斗的？

2、交流汇报，理解重点，反复朗读感悟。

（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。]（2）中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有，就四处张望，最后发现村民们都躲在山上，便狂叫着向山上冲去。

幻灯片出示：桓景与瘟魔搏斗的画面，让学生想象瘟魔的厉害以及桓景与瘟魔搏斗的勇敢。

（3）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。

[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]

3、教师范读重点语句，再指名读，分小组朗读。

4、段小结：桓景为民除害的精神品质令人佩服。

（三）学习课文最后一部分

1、齐读这一自然段。

2、为什么要把九月初九这天称为重阳节，这天大家都在做什么？

3、出示幻灯片让学生填空：

这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。

4、教师简介重阳日。

5、拓展说说重阳节的习俗。

三、复述故事。

1、快速默读课文，理清文章的线索。

家人死于瘟疫——不怕困难拜师学艺——勤学苦练练成武艺——斩妖除魔为民除害

2、复述故事情节。

四、总结全文

很多节日的背后都有一个生动的故事，同学们可以通过看书、上网、询问家长等途径了解这些故事，把你喜欢的故事讲给大家听。

四、作业

1、有感情地朗读这篇课文。读句子，用带点的词语造句。

2、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

附：板书设计 重阳节的传说

斩妖除魔 为民除害

5.重阳节的传说作文450字 篇五

重阳节让我大吃一惊，我赶紧查了一下自己对重阳节的了解。原来重阳节是农历九月初九，叫“重阳节”。人们有在那一天爬山的习俗，所以重阳节也被称为“攀登节”。还有关于九节、吴茱萸、菊花节的说法。由于九月初九的谐音“九九”的意思是“很长的时间”，所以经常用来祭祖和开展敬老活动。

告诉你一个关于重阳节的民间传说：

东汉时，汝河沿岸的一个村子里住着一个叫桓静的年轻人。他家有父母有妻子，全家生活幸福。

有突发事件。有一年，你的河里突然出现了一场瘟疫，岸上的很多村子都流行瘟疫，死了很多人。看到村民不断死亡，他们非常焦虑，所以他们决定寻求不朽的技能，伤害人民。欢静回到家和父母妻子告别，独自上路。

欢景遍游天下名山，才在东南的山上找到一个叫费长芳的仙女。

欢静拿了一袋干粮，继续赶路。他走了一路，打听了一路，翻过了一座又一座山，过了一条又一条河，穿破了一双又一双鞋，终于见到了费长芳。费长方和蔼地对他说：“我看你一心要杀人，就收你当徒弟吧。”他给了桓静一把可以降魔的青龙刀，然后教他降魔的武功。欢静每天早起，刻苦学习，剑法练到极致。

有一天，费长方把欢静叫到他面前说：“今年九月初九，瘟疫妖又要出来害人了。你要赶紧回老家杀人。”他送了欢婧一袋吴茱萸叶和一瓶菊花酒，命几个人让村民登高避灾，然后去斩妖除魔。他用手招了一只鹤，把欢静抱回了老家。

9月9日，欢静带着全村人来到附近的一座山上。他把吴茱萸的叶子分发给每个人，让瘟神不敢靠近。他倒出菊花酒，让每个人都喝一口。安排妥当后，他带着青龙刀回到村子，等待斩杀瘟疫恶魔。

中午，伴随着几声怪叫，瘟疫恶魔爬上河岸，昂首走进村庄。当他发现村子里没有人时，他环顾四周，终于发现村民们藏在山里，于是他狂叫着冲向山里。刚到山脚，突然迎面扑来一股浓郁的吴茱萸叶和菊花醇的香味，瘟疫妖顿时晕头转向，原地打转。桓靖手里拿着剑从山上冲下来，与瘟神搏斗。那瘟疫妖见势不妙，转身就逃。桓静瞄准他的背，扔出一把剑。他被一声刺死了。

此后，汝河两岸再无瘟疫。这一天是农历九月初九。此后，每年的这一天，人们都要举行登高、插山茱萸、喝菊花酒等活动。纪念欢景灭疫杀人。因为九月初九是重阳节，所以人们把这一天称为“重阳节”。

6.九九重阳节祝福语短信29条 篇六

重阳时节日照少，情绪不畅易衰老，沟通交流解心结，平静心态保健康，避寒而卧睡无恙，饮食平衡养胃肠，无事之秋开心过，愿您顺意心舒畅。祝重阳节快乐！以下是小编为大家收集的九九重阳节祝福语29条,欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、重阳送美酒，让好运伴你走。重阳送菊花，让你美貌如花。重阳送茱萸，朋友常相聚。重阳送祝福，幸福到永久。

2、九九重阳倍思亲，祝福声声传真情，一愿父母身体健康心情好；二愿爱人生活幸福爱情甜；三愿孩子学习进步快乐多；四愿朋友工作顺利收入高。

3、九九重阳佳节到，美美祝福送给你：一祝心情舒畅似秋高气爽；二祝事业有成如秋收在望；三祝家庭美满如累累秋实！

4、重阳节，有人登高是为了远望故乡，有人登高是为了舒心游玩，有人登高是为了思念朋友。而我，是为了把祝福送出，因为山下手机没信号：重阳快乐！

5、九月九是重阳，送你当年后羿射掉的九太阳：阳光普照体健康，前程之路更明亮；黑暗不再把你挡，生活永远满阳光。重阳节快乐！

6、别样重阳夜，皓月当空挂，黑夜一点明，灯火阑珊处，愿与君共醉！亲爱的朋友，我已经准备了菊花茶，重阳糕，茱萸香，这样的重阳夜就等你与我共赏共尝！

7、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，重阳节到了，亲朋好友聚在一起赏菊插茱萸，体味一年一年大家的经历与心情，祝愿大家身体健康，重阳节快乐！

8、心里纠结呢，何日与旧人聚首？何时找到见你的借口？如何能喝到新酒？难道非要等到九月九？重阳节，喝新酒，诉离愁，祝君无忧！

9、九月九日上酒楼，酒醉醉酒忘忧愁，久久凝思九九日，九九重阳想舅舅，纠结思念家中舅，久久未见离家久，带酒一瓶送舅舅，祝福永久在心中。

10、蜀道难已成古人言，成都地铁莫等闲。天赐杰作都江堰，风光旖旎峨眉山。窗含西岭千秋雪，巴山夜雨闲话时，岁岁重阳今又至，巴蜀盼你莫来迟！

11、酒是友情长青酒，久是天长又地久，九是五六八九的九。九九重阳至，送你友情长青酒，愿你我友谊天长地久，祝你五谷丰登六六大顺八八大发快乐九九！

12、金秋送爽丹桂香，果熟菊黄步重阳。每逢佳节倍思乡，携手登高身健康。事业登高薪水涨，爱情登高甜蜜长，友情等高情谊广，好运登高开心房。祝重阳快乐！

13、风声雨声，不及我的祝福声。祝福声到：幸福到，欢喜到，团圆到。重阳节到：欢天喜地，家人团聚，共享天伦。重阳节祝您快乐开心！

14、九月九，再聚首，重阳相聚会老友；是亲友，是朋友，一切尽在杯中酒；情也深，爱也久，佳节团圆来叙旧；念今昔，盼永久，每年相聚九月九。重阳节快乐！

15、千山万水难送礼，发条短信祝福你，健康美丽常伴你，财神老爷看上你，重阳到了，节日快乐。

16、一阵秋风捎去一片牵挂，一场秋雨带去一份温馨，一缕阳光送去一份暖意，一群大雁载去一腔思念。九月初九重阳佳节来临，祝愿朋友开心久久，健康久久，甜蜜久久，幸福久久。

17、今又重阳，祝福送上，敬老踏秋，只为安康。登高眺望，前程光芒，轻嗅菊香，心情舒畅，糕点黄黄，幸福荡漾，九九节日，祝你全家快乐流长。

18、重阳节到了！在这个丰收的季节里，祝愿你爱情事业双丰收。

19、有很多的事情难以忘怀，有很多的朋友梦萦魂牵。总有相汇相聚的时候，总有在一起载歌载舞的时日。朋友重阳节到了，愿你平安吉祥，年年如意，喜乐开怀！祝你重阳节快乐！

20、人生是场旅行，总有些难忘的.风景；相逢是那样美妙，相知是那样美好；工作固然重要，心情也要调好；偶尔发个祝福语，算是给你重阳问好！重阳节快乐！

21、重阳节又到了，想想有啥可以送给你的，想想有啥又不用送太多，那就给你五千万吧：千万要幸福！千万要快乐！千万要平安！千万要健康！千万要多想我！

22、但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏，愿你拥有一个美好、快乐的节日！秋风徐徐，重阳九九，蒸上九重的粟糕，备好香醇的菊酒，等着与你分享。重阳节快乐！

23、岁月的流逝，流不走我心中的你！将万千思念托付那吉祥鸟，带去我深深的问候；时间阻挡不了那份执著，不管未来之路多么崎岖，今天给你送上重阳祝福！

24、重阳重叠一份情，亲情友情倍加浓郁。重阳重展你的美，善良迷人愈加明显。重阳重登伟岸山峰，健康体魄更显英姿，短信祝你重阳佳节快乐翻倍！

25、九九芳辰重阳鹤添寿，愿秋风捎去我的思念和祝福，祝你越活越精神，越活越年轻！

26、一种思念代表一种眷恋，一种眷恋代表一份关爱，一份关爱代表一份真情，一份真情化作对你的祝愿，希望你重阳你快乐。

27、金秋十月心情好，健康身体你自豪。幸福家庭无限好，平安吉祥最美好。祝愿朋友，重阳节快乐，事事如意顺心！

28、想把我的祝福藏在水里送给你，但怕遇水化掉；我想把我的祝福放在火里传给你，但怕融掉；唯有把我的祝福寄在秋风中送给你，愿你重阳快乐无忧！

7.29重阳节的传说教案 篇七

一、知识点回顾

1、等腰三角形的性质：等腰三角形的两个底角相等，简称“等边对等角”。

2、推论：顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。

等腰三角形的顶角的平分线，底边上的中线、底边上的高这“三线合一”的性质有多重功能，可以证明两线段相等，两个角相等以及两条直线互相垂直，也可证线段或角的倍分问题。

3、判定：有两个角相等的三角形是等腰三角形，简称“等角对等边”。平行四边形

⑴平行四边形的：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

注意：一个四边形必须具备有两组对边分别平行才是平行四边形，反过来，平行四边形就一定是有“两组对边分别平行”的一个四边形。因此定义既是平行四边形的一个判定方法（定义判定法）又是平行四边形的一个性质。

平行四边形的表示：平行四边形用符号“□”表示，如图就是平行四边形ABCD，记作“□ABCD”。

⑵平行四边形的性质：

平行四边形性质定理1：平行四边形对边相等。平行四边形性质定理2：平行四边形的对角相等。平行四边形性质定理3：平行四边形的对角线互相平分。

推论：夹在两条平行线间的平行线段相等。⑶平行四边形的判定定理：

平行四边形判定定理1：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。平行四边形判定定理2：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。平行四边形判定定理3：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。平行四边形判定定理4：对角线互相平分的四边形是平行四边形。矩形、菱形、正方形 ⑴定义

有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。

有一个角是直角且有一组邻边相等的平行四边形叫做正方形。它们之间的从属关系

⑵性质与判定 矩形的性质：

既然矩形是一种特殊的平行四边形，就应具有平行四边形的一切性质，同时矩形又是特殊的平行四边形，比平行四边形多了一个角是直角的条件，因而它就增加了一些特殊性质。

矩形性质定理1：矩形的四个角都是直角。矩形性质定理2：矩形对角线相等。

推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。菱形的性质：

菱形既然是特殊的平行四边形，因此它就具有平行四边形的一切性质，此外由于它比平行四边形多了“一组邻边相等”的条件，和矩形类似，也比平行四边形增加了一些特殊性质。

菱形性质定理1：菱形的四条边都相等。

菱形性质定理2：菱形的对角线互相垂直并且每一条对角线平分一组对角。菱形的判定： ①根据定义：

②定理：有四条边相等的四边形是菱形。对角线互相垂直的平行四边形是菱形。正方形的性质：

定理：正方形的四个角都是直角，四条边都相等。正方形两条对角线相等，且每一条对角线平分一组对角。

正方形的判定： ①根据定义；

②定理：有一个角是直角的菱形是正方形；有一组邻边相等的矩形是正方形。知识结构

三、典型例题

例1：如图所示，在四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点。

求证：四边形EFGH是平行四边形。

【分析】因为已知点分别是四边形各边中点，如果连结对角线就可以把四边形分成三角形，这样就可以用三角形中位线定理来证明出四边形EFGH对边的关系，从而证出四边形EFGH是平行四边形。

【证明】连结AC。

AHHD，CGGD，H、G分别为AD、GD中点，HG∥AC，HG（三角形中位线定理）。同理，EF∥AC，EF形EFGH是平行四边形。

【点评】①注意三角形中位线及三角形中位线与三角形中线的区别。

②三角形中位线定理及证明思路。

例2：如图，ABC中，D是AB中点，E是AC上的点，且3AE2AC，1AC21AC。GH平行且等于EF。四边2 3

CD、BE交于点O。求证：OE1BE。411线段的一半，从而可以得到某线段的；又已知24【分析】已知D是AB中点，遇到中点我们应当考虑到可能要用中位线，有中位线就可以得到线段的一半，同样可能再得到3AE2AC，得AE线。

2AC，如果取AE中点F，连结DF就可得到ABE的一条中位3【证明】取AE中点F，连结DF。D是AB中点，DF是ABE的中位线。DF12BE且DF∥BE（三角形中位线定理）。3AE2AC，AEAC。231AFFEECAC。在CFD中，EFEC，且DF∥BE，CODO（过3三角形一边中点，与另一边平行的直线，必平分等三边）。OE是CDF的中位线。OE111DF。而DFBE，OEBE。224【点评】遇中点，作中位线是常见的辅助作法。

例3：一轮船由西向东航行，在A处测得小岛P的方位是北偏东75°，又航行7海里后，在B处测得小岛P的方位是北偏东60°。若小岛周围3.8海里内有暗礁，问该船一直向东航行有无触礁的危险？

【分析】本题是实际问题，首先根据题意画出符合实际条件的图形，然后用数学知识来解决。因为小岛周围3.8海里内有暗礁，这样要求出小船距小岛的最短距离大于3.8海里还是小于3.8海里。如图所示也就是求出PC的长度即可。

【解】由题可画，则AB7海里。过点P作PCAB，垂足为C，由题中分别在A、B两地测得P的方位角可知PAB15，PBC30。APBPBCPAB

15，PABAPB。PBAB7。在RtPBC中，PBC30，PC11PB73.5。则点C距P只有3.5海里，而小岛P周围3.8海里内有暗礁，22所以该船一直向东航行有触礁的危险。

【点评】在平面上用角度表示方向的问题，是常见的问题。它在测量中经常用到。因此也是考题中常见的题型之一。

例4：如图1，已知ABC中，BAC90，ABAC，AE是过A的一条直线，且B、C在AE的异侧，BDAE于D，CEAE于E。

求证：⑴BDDECE；

⑵若直线AE绕点A旋转到图2位置时（BDCE），其余条件不变，问BD与DE、CE的关系如何，请证明；

⑶若直线AE绕点A旋转到图3时（BDCE），其余条件不变，BD与DE、CE的关系怎样？请直接写出结果，不须证明。

归纳⑴、⑵、⑶，请用简捷的语言表述BD、DE、CE的关系。

【分析】⑴由已知出发容易得到：BDAE，再分析观察AEADDE又易证ADEC。⑵猜想规律，再运用几何知识证明。

【解】⑴BAC90，BADCAE90，AECE，CAEACE90，BADACE。又ABAC，BDAAEC90，ABDCAE。AEBD，ADCE。BDDECE。

⑵BDDECE。

BAC90，BDAD，CEAD，DABEAC90，EACECA90，DE。DABACE。又DE。DBAE，ECAD。ABAC，ADBCEA，BDDECE。

⑶BDDECE。

结论：当B、C在异侧时，BDDECE；当B、C在同侧时，BDDECE。【拓展】本题是阅读理解题，让学生在阅读的基础上，理解其中的内容、方法和思想，这种题目考查学生的阅读理解及对所学知识的整理和概括能力。

例5：如图，ABCD中，B、C的平分线交于点O，BO和CD的延长线交于E。求证：BOOE。

【分析】证线相等，可证线段所在三角形全等，可证COECOB。

【证明】在ABCD中，AB∥CD，EABE，又ABECBE（角平分线定义），EEBC。又OCOC，OCEOCB，OCBOCE，OBOE。

【点评】证线段相等通常有两种方法：⑴在同一三角形中证三角形等腰；⑵不在同一三角形则证两三角形全等。

8.29.父亲和鸟(教案) 篇八

1.认识7个生字，会写8个字。

2.有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3.主动积累课文中的优美词语。

识字，写字,有感情地朗读课文。

体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

生字词卡片、课件、磁带、录音机。

2课时。

一、新课导入。

同学们，我们都看过小鸟，还听过各种各样的鸟叫声！你们听（播放鸟儿叫声磁带）你们从这些鸟声中听出了一种怎样的心情?（欢快）

今天我们来学习一篇关于爱鸟的故事——《父亲和鸟》（板书课题）

二、整体感知。

1学生自由读课文。

2让学生分别用不同的标记画出“我”和“父亲”的语言。

3引导学生重点练习人物的对话（自读、教师示范读、同桌互读等），体会课文内容。

4组织学生进行交流：课文主要写了一件什么事？你从中体会到了什么？（课文主要写了“我”和“父亲”关于鸟的一次对话，通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”爱鸟。体会到了“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。）

三、识字写字。1识字。

（1）出示字词卡片，让学生逐个认读，学生互相纠正。

（2）分组读字词：教师指导，并引导学生交流识字方法。如：提示“喃”与“浓”的声母都是鼻音“n”；观察“味”与“腾”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。“味”去掉“口”就是“未”。“蒙”字有几个读音等。

（3）教师出示“我会读”中的词语。认一认，读一读，进一步巩固识字。2写字。

（1）指导学生整体观察，发现规律。如：可以将“并”“喜”“重”“群”等字放大，让学生观察这些字当中横的写法。

（2）重点指导：

夜：上部横要短，下部要紧凑，撇捺宜伸展。

喜：要写正，上边是“士”不是“土”，第九笔横要写长一点。重：横画要压紧写，首横稍长，末横要比上一横稍长。轻：第四笔是提不是横，右上方不是“又”。刻：注意左边第三笔是撇折，第六笔是点不是捺。群：横画左伸右缩，右部点、撇呼应，横间隔要均匀。（3）放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。

（4）教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。

（5）学生书写作业展示，师生评议，给写得好的学生奖励一颗小星星。

四、课堂小结。

这节课我们会认了7个生字、会写了8个字，大家要在课下认识巩固这些会认、会写字，并试着听写会写字。我们还初步了解了文章的脉络、主要内容，大家课后可以把课文多读

一、两遍。

一、复习提示。

1指名读课后“我会读”中的词语。2再次朗读课文。

二、精读课文。1学习第1自然段。

（1）自由读第1自然段，说说这一段共有几句话，分别写了什么。（共有1句话，写“父亲”最喜欢树林和鸟。）（2）理解“最喜欢”，你们能用这个词说一句话吗？

（“最”表示喜欢的程度很深，说明非常喜欢。造句：奶奶最喜欢在冬日的午后晒太阳。）

2学习第2~16自然段。

（1）小作者说他的父亲最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟，他的父亲对鸟了解吗？

（父亲知道很多有关鸟的知识。）（2）父亲知道哪些有关鸟的知识呢？（闻气味知道鸟的存在。）

（3）出示：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

这句话写出了什么？

（这句话通过“望了又望”、“闻了又闻”神态动作的描写，形象地写出了父亲对这片树林的喜欢。）

（4）出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。

这句话应用怎样的语气来读？（用轻轻的语气读。）

（5）出示：“鸟也有气味？”“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”

理解“焐”、“热腾腾”，从中感受到鸟的气味。（6）出示：这是树林和鸟最快活的时刻。父亲此时是什么心情？理解“最快活”。

（父亲此时是快活、愉悦的心情。“最快活”指心里极其高兴。）

（7）“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” ①为什么这时候鸟最容易被猎人打中？（黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。）

②父亲知道得这么清楚，不正反映出父亲对鸟的爱嘛，小作者很高兴，他高兴什么？

（父亲不是猎人。）

三、课堂小结。

通过细致学习了这一篇课文，我们深深地了解了“父亲”对鸟的喜爱之情和“我”护鸟的心愿。是啊，大自然中的动物是我们人类亲密的好朋友，我们不能只将保护动物、珍爱动物的口号停留在口头上，更要落实到行动中去！在日常生活中，我们关爱动物要从身边做起，从我做起！

这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对鸟的挚爱。新

9.中班语言教案：八仙过海的传说 篇九

【活动内容】

幼儿用书第四册第22—23页。

【活动目标】

1、初步了解“八仙过海”的神话传说，认识八位神仙。

2、丰富词汇：“八仙过海，各显神通”，理解其意义。

3、培养幼儿爱听、会讲、能表演的学习能力和热爱祖国传统文化的美好情感。

【活动准备】

1、“八仙”人物图片，“八仙过海”故事课件。

2、拐杖、萧、花篮等道具若干，《八仙过海》歌曲课件。

3、词卡“八仙过海，各显神通”。

【活动过程】

1、播放歌曲“八仙过海”，让幼儿在优美的乐曲中坐好。

2、谈话引出八仙。

小朋友们好，谁能告诉老师：你都知道哪些神仙？嗯，小朋友们知道得真多，他们都会腾云驾雾，飞来飞去，还会很多变化。小朋友们喜欢神仙吗？接下来老师也给大家介绍几位神仙。”

3、出示“八仙”人物图片，了解“八仙”人物的典型特征。

向幼儿介绍“八仙”的名字，引导幼儿观察每位神仙的特征和他们手中拿的宝物，引导幼儿模仿一下他的神态，每介绍一位就让幼儿说出这是我们新认识的第几位神仙。

4、欣赏《八仙过海》的视频剪辑，并通过下面的问题帮助幼儿理解故事内容。

①“八仙过海”的故事发生在哪里？” ②“八仙”过海要去做什么？”

③“他们分别采用什么方式过了东海？”

5、丰富词汇：八仙过海，各显神通。

采用多种方式让幼儿读这个词，让幼儿说一说八仙“各”显的什么“神通”，最后都通过了东海，进一步理解这个词汇的含义。

6、游戏对对碰

带领幼儿拿着道具到户外做八仙过海的游戏。

1、小组独立演练（要求形神兼备）；

2、汇报表演，比一比哪个小组演得更好（强化理解“八仙过海，各显神通”的含义）。

【活动延伸】

1、给爷爷奶奶、爸爸妈妈讲“八仙过海”的故事；

2、“八仙”还有哪些故事，让大人讲一讲，回来讲给你。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

10.新概念29-30课教案 篇十

By Windy Lesson 29 Come in Amy Lesson 30 what must I do？

一、教学目标与要求

1、学习并掌握祈使句

2、初步学习情态动词must

3、掌握一系列动词短语

二、重点句型和词汇

1、短语

Come in、shut the door、open the window、make the bed、dust the dressing table、sweep the floor、2、反义词组

Open/shut···、put on/ take off···、turn on/turn off···

3、what must I do？

三、所需教具

1、课本教材

四、教学步骤 I、衔接练习

1、There be句型 ① There is +a/an +单数名词 ② There are +some+名词复数 ③ 肯定句练习造句：有一些叉子在桌子上 there are some forks on the table.④ 肯定句变否定句

There are not any forks on the table.（强调：any 用于否定疑问句）⑤ 肯定句变疑问句

Are there any forks on the table？（口诀：一调、二变、三问号）⑥ 互动环节:请男女生各请一个代表上来画两个卧室在黑板上（用英语表述，展示出一个很脏的卧室）

II、导入新课

1、黑板上的两个卧室，可能就是咱们同学其中一个人的真实写照（This bedroom is untidy）

Q：你有没有把自己屋子弄的很乱的时候，你妈妈把你叫进来，先训一遍然后让你把屋子整干净。

2、请个孩子模拟一下妈妈叫孩子进来打扫卫生时的情景(用英语训话)Come in.Shut the door.Open the window.Air the room Put these clothes in the wardrobe.Make the bed Dust the dressing table Sweep the floor（把这些短语写在黑板左侧或右侧，让孩子观察这些句子的特别，有主语吗？等问题）III、讲授新课

1、得出结论：祈使句，以动词原形开头，省略了主语you，表示命令或建议

2、操练刚才列出的短语，在书上标注中文意思

3、祈使句的否定结构：Don’t +祈使句

4、What must I do？ Must 情态动词，后面跟动词原形

5、反义词组

Open/shut···、put on/ take off···、turn on/turn off···

IV、试探练习

1、请孩子来做我说的短语的动作。

2、反复换人操练 V、课堂练习

1、应用反义词组练习（说相反的意思）

2、我做相应动作，用祈使句说出意思

Clean the blackboard、dust the table、empty the cup、read the book、sharpen this pencil

3、书面练习A 根据句意写出祈使句

4、书面练习B 连线相应动词词组 VI、小结

1、祈使句的特点

2、情态动词must VII、背课文 VIII、教学反思

1、让学生参与画bedroom 练习there be 句型效果很好

2、短语操练不太够

IX、学生情况反馈（记下来以便监督反馈）

1、Xxx没带一课一练

2、XXX没写作业

3、Xxx课文背的不太好，回去后在周几给我打电话再背 X、家庭作业

1、单词3+1+1

2、P60 B部分词组 3+1+13、29-30课 一课一练

11.《重阳节的传说》语文教学反思 篇十一

重阳节的传说是本书最后一单元的一节精读课，内容主要讲了我国传统节日“重阳节”的由来，课文分为三个部分，先交代了桓景为降妖救人，历尽艰辛，拜师学艺；接着写桓景是怎样除掉瘟魔的；最后讲了重阳节的一些风俗。赞扬了桓景斩妖除魔、为民除害的精神，课文内容较浅显易懂，通过课堂效果及自我反思我总结如下：

1、教学的设计很细致，重点突出，内容较丰富。上课初先复习字词，这对基础部分的回顾能让学生打好基础。然后进行有价值问题的提问，提出问题后进行总结、归纳、排序，这部分的处理能较好的锻炼学生对课文理解及归纳信息的能力。从而使课堂教学环节更加清晰。

2、板书概括很用心。用一首小诗来总结全文，给学生一种耳目一新的感觉，这种板书既能总结全文，又能使学生有所收获，而且板书都是通过教师的一步步引导而得出的，对于这样的效果学生会记忆犹新，而且对课文的理解会更有帮助。

3、拓展内容较丰富。本文用了两种拓展方式，一个是回忆传统节日及风俗，另一个是找出相对应节日的古诗，这部分的课堂效果非常好，学生积极性极高而且课堂参与度也有所提升。对于学生感兴趣的内容学生还是有表达的欲望的。这是我从中得到的体会，通过这样的设计及教学反应，让学生积累了一定的`古诗，而且将一些节日的习俗进行了整理和回顾，让学生有一个整体的感知，能充实教学内容。

存在问题之处：

1、教师引导的痕迹重。最好的课堂效果应该是学生为主体，由他们充分的表达自己的想法，教师在加以引导和评价，而本课对于内容的理解都是教师的牵引，显得问题特别多、特别琐碎，想放不开手的妈妈，领着孩子一步步前行。这样的课程对于孩子能力的提高是非常不利的，希望在以后的教学中加以改进。

2、课文读的时间少。任何内容的感知都应该建立在读熟、读懂的前提下，而本课的设计却恰恰少了很多读，在课堂上原本用来读的时间也用来去分析了，所以学生有些感受还是没有说出来，这就是因为读的少的缘故，有些问题是老师告诉要读出什么感觉，然后让学生去读，这样就是把教师自己的体会强加给学生，学生在没能理解的情况下当让不会出现读的好的情况了。俗话说书读百遍其义自现，这就是读书的效果和作用，在以后的课堂上，教师应该侧重让学生读，给学生足够读的时间，在对学生的读加以指导和评价，这样自此基础上的分析及感受都会大有提升。

3、教师的引导不到位，学生干启不发。对于重点问题及语句的分析教师先提出问题，但是很少有人会回答，在教师启发后效果还是一样，出现这样的效果我觉得一方面和学生的积累少有关还有教师的引导方式及引导的语言不到位，在教师没有充分了解的情况下，做出的预设有时是不准确的，当课堂出现干启不发的状态时就是教师的教学设计没有充分考虑到学生的认知发展水平。