在最美的华年,遇见你美文随笔

在最美的华年,遇见你美文随笔（精选13篇）

1.在最美的华年,遇见你美文随笔 篇一

遇见你的时光是最美的时光美文

我们曾寻寻觅觅，在岁月的流光之中枉然。

在相遇之前，我们都度过了一段艰难的时光，变成了一个更好的人。如今时光正好，相遇不晚，就让我们再勇敢地多走一步，牵起对方的手不放开吧。

我相信所有的相遇都是注定的，每个在我生命中出现的人都是按照命运的剧本来到我面前，给我带来一段或快乐、或伤悲、或悲喜交加的时光。我在每一个人身上都会学到一点东西，在每一段时光中都会得到一点领悟，即使这些收获是以被伤害为代价，我也平静地接受，因为这是我必须经历的。

这是我后来的想法，在这之前我一直埋怨命运为何要让我遇见错的人，遇见伤害我的.人，给了我这么多伤痛和失望，却吝啬地不肯多给一些快乐和幸福。我希望一开始就能遇见对的人，遇见所有对我好的人，给我更多的美好时光，让我不曾失望，也不曾痛苦。

然而，当我们经历了各自的坎坷遇见对方的时候，我才明白之前的一切都是为了和你相遇所做的铺垫。如果我们很早就相遇了，也许我们不会像现在这么幸福，因为我们都还不够成熟，无论是对自己的了解还是对世事的理解，都不够清楚。

人生最遗憾的事情莫过于在错的时间遇见对的人，在最希望给对方一个未来的时候无能为力。我很庆幸我们时光正好，相遇不晚，在彼此都有能力和觉悟承担另一个人的人生时遇见彼此，成就我们刚刚好的幸福。谢谢你，没有错过我们的相遇，没有因为我的退缩而放弃，愿意多走一步牵起我的手不让我离开。

感谢时光，感谢生命，感谢命运，最终遇见你。

2.在最美的时光里遇见你 篇二

总有一天，那些声嘶力竭的呼喊会化作一抹轻笑，轻笑背后，是生命的烙痕，时间的苦楚……

他邀请我去参加他的婚礼。正如不久之前，他说，他要娶我为妻。我眨了眨眼睛，晃了晃手中的酒杯，透过升腾的酒沫，我看到了他那张为难的脸。

“如果我去了，新娘一定会掐死我的。”我轻笑了一下。我本以为我会忍不住哭出来，可是我没有。

他曾是我的男友，在认识他以前，从未有人走入过我的心扉，从未有人触动过我的脉搏。唯有在遇见他的瞬间，我的心脏漏跳了一拍，我本不相信什么一见钟情，可是我真的好喜欢，第一次见他时的笑容。

那是一年前的事，还是这一间酒吧。

作为一个中文系的在校生，父母眼中的乖乖女，老师心中的好学生，若不是室友的提议，我本不应该出现在这里。

“咱们长这么大都没去过酒吧，太不科学了，就今晚吧，咱们一起去后海的酒吧，说不定能有艳遇呢？”室友这样说。得到了寝室姐妹们的纷纷响应。

结果，她们却集体放我鸽子。我只身去了酒吧，她们却纷纷告假，一个都没来。

正当我想走的时候，一个流里流气的男人拦住了我，“美女，我大哥请你喝酒，走，过去坐。”说着，便扯住了我的胳膊。

我放眼望去，他口中的大哥是个膀大腰圆的中年男人，一脸煞气，一看就知道来者不善。“你放手！”我大声喊道。

“嘿，美女，你知道他是谁吗？敢这么说话？”

“我……我是跟男朋友一起来的！”我急中生智，想出了一个脱身之计。

“那你男朋友在哪儿呢？”

正巧这时，他从洗手间走了出来，只身一人，高大英俊，气度不凡。我的眼珠一转，挣开了那混混的手，躲到了他身后，“这就是我男朋友！”

他愣了一下，瞬间反应过来目前的状况，他温柔地看着我笑了笑，温暖的大手轻抚着我的头发：“不好意思，我女朋友顶撞了你，她还小，不懂事，你们还是找别人陪酒吧。”

星象仪

好想去你身边，哪怕变得再小、再小……唯有试着把心愿，悄悄地，唱给流星知道……

我曾经对他说过：“如果现在有一夫多妻制就好了，我不介意给你做小老婆。”

他很惊讶：“你一个女大学生，怎么会有这种想法？”

我时常觉得，在他眼里，我只是一个孩子，一个天真烂漫、不谙世事的小姑娘。而他也并不知道，在他身边，我总是会把自己放得很低很低。追我的男孩很多，可从未有人让我有过如此自卑的感觉，低到尘埃里，然后再因为他的一个笑容、一条留言、一个电话，在尘埃里笑出来，漫天遍野的欢喜。他不懂，在与他分开的每一秒，我都好像见到他，在见到他的每一刻，我都希望能感受到他的温暖，他不懂……

那次酒吧解围之后，我提出要请他喝一杯，以示谢意，他却厉声地问了我一句：“你多大？”

“二十二岁。”我撩了一下头发。

“你还上学呢吧？”

“嗯。”我低头看着自己的打扮，连衣裙、平底鞋，确实很孩子气。

“别总来这儿，不好，我送你回学校。”

天色已晚，这里离校区又远，推托不过，我只好心里惴惴不安地上了陌生人的车。

一路上，他告诉我说，他已经36岁了，大我一轮还要多，他说他去年结婚了，新娘很美，但是就是爱玩，喜欢泡吧﹑喝酒。新娘婚前发誓说，她婚后绝对不出去玩了，可是不料，忍了半年，便忍不住了，每天大把大把地花钱，烂醉着回家，家里的事一概不管。

无奈，他只好结束了这段为期一年的婚姻。

离婚后，他的前妻更加自暴自弃，每天泡在酒吧里，今天还给他挂了电话，说是在酒吧欠了老板太多的钱，被人打了。他急忙赶到这里时，那个女人却已经消失，只留了一屁股的酒债，要他来结清。他才刚收拾完烂摊子，便遇见了我。

“正巧，我也是被放了鸽子。”我说，“对了，你是什么星座的？”

“乌鸦座。”

“哈哈哈，哪有这个星座啊？”

“走到哪儿哪儿有烂事，还不是乌鸦座？”

“说认真的，你几月份生日？”

“七月十号。”

“哦，难怪你人会这么好呢！巨蟹座的男人都是又绅士、又温柔的。”

我没有告诉他，我是天蝎座，我们是速配星座。

蝴蝶海

我梦见我是一只蝴蝶，试着飞过那片，名為“你”的沧海……

我们虽然互相留了联系方式，却有很长一段时间，并没有再联系。就当我已经将这段美好的记忆封存起来的时候，他拨通了我的手机号，他问我，愿不愿意帮他策展。

他是一个艺术品交易行的老板，最近要办一个画展，画展最大的特征是，画家全部都是和我一样的90后，画面里充满着青春的愤怒和找不到出路的彷徨。

我将这次画展的主题命名为“蝴蝶海”，取意为“蝴蝶飞不过沧海”。

“其实这些年轻的画家和我一样，我们明明知道蝴蝶飞不过沧海，却还是飞了，哪怕精疲力竭、葬身海底。”

“为什么？”他问我。

“因为我们不知道我们其实是蝴蝶，也不知道我们想要飞渡的那个地方，是沧海。”我说着，在他的脸颊上吻了一吻。

没有讶异，他回吻了我。

他说他起初并没有想要让我做他的恋人，因为我太小，但是不可否认，他真的很喜欢我，和我喜欢他一样，也是从第一眼见到对方时，我们便明白了这个道理——我们之间有着一种不可抗力。

就这样义无反顾地，我们度过了很长一段时光，在我最美的时光里，与他在一起。他把一枚钻戒戴在了我的手上，他说等我一毕业，他就娶我。

我盯着戒指发呆发了整整一天，随后，便没了他的消息。

他的电话打不通，住处没有人，QQ的头像一直是暗着的，我在他的个人主页、微信、空间留言，也依然没有回音。

就这样失踪了大半个月，他又出现在了我的寝室楼下，他什么都没说，只是紧紧地抱住我，抱了好久好久，方才开口：“我们分手吧。”

我将他送给我的所有礼物，包括那枚戒指都还给了他，他很惊讶于我的坚强，我自己也很惊讶。这大概就是天蝎座的性格吧，即使软弱，也绝不会表现出来。

他走了，什么都没有留下。唯有，支离破碎的星空、心脏，与生活。

后来，我从他的朋友口中听说，是他妈妈让他跟我分手的，他的前妻回来了，去求他妈妈原谅她，想要复婚。而他妈妈也觉得，他年纪大了，不应该跟一个对未来还全然不知的小女孩混在一起。复婚，是他最好的选择。

在爱情与母亲面前，他选择了孝顺。

还是那间咖啡馆，分手后的我们又见面了，他的婚礼将至，他说他只是来坐坐，我说我也是……

时光静好，而我们再也回不到从前。

3.台湾旅游随笔：遇见最美的海 篇三

上午十点左右，我们到达了台湾的最最南端——猫鼻头景区，因海中有块断落的珊瑚礁岩石象只小猫蹲踞海边，浑圆的鼻头向深海中努过去，猫尾向左绕过来，于是着最南处便称为“猫鼻头”。以猫鼻头为分界点，右侧是台湾海峡，左侧是巴士海峡。铁青色的礁石、碧蓝的大海、洁白的浪花、岸边层层叠叠的绿植，站在猫鼻头观景台上俯视脚下，只见雪浪堆涌，近处的海水像一匹天蓝色的绸子铺在那里，海风挟着巨浪一次次扑向礁石。远处，大朵的雪白的云团堆积着，在海平线间翻卷……

第一次听到“垦丁”，是因为几年前那部台湾的热播剧《我在垦丁天气晴》，没看剧，但记住了这个可爱的地名。

当你真的来到垦丁，来到属于垦丁的那片海，我终于明白我为什么会记住她，这些年，“垦丁”为什么一直会住进我的心里，因为在这里，你会遇到世界上最美的海，最美的海滩和蓝天。

当我还在回味着猫鼻头的碧海蓝天，车子已经载着我们来到了南湾海滩。

当那片海一下子跑进我的视野，当我赤脚踩上细软软的沙滩，我明白了，此行或许是为垦丁而来。

朗朗的阳光下是纯净的深深浅浅的蓝，近处是浅浅的蓝，然后是一种蓝绿，海天相接的远处是海水的深蓝，从来没见过那么美、那么绝尘不染的蓝，黄黄的沙滩、绿绿的椰树、深蓝的海水、淡蓝的天空、雪白的云朵，偶尔远处会有一艘远航的帆，耳边只有海潮声声……再奔波的路途，都无法阻止我追逐这一片被深蓝大海拥抱的海滩。

好想在这里，静静地呆坐在沙滩上，看垦丁的潮起潮落，听海浪声声，抛下时间，丢落思绪，那一刻，我只想把自己放空和遗忘，直到装满垦丁的碧蓝、阳光和海风。

人生最难忘的风景，就是走进心里的那份不期而遇的美好吧!

来吧!

来垦丁把你的心事拿出来晒一晒，

戴上一副漂亮的太阳眼镜，

赤脚踏上南湾柔软的沙滩……

把不愉快的过往，

埋在发烫的沙滩里!

在南湾的天空下，

让我打开一方素绢，

把那四海八荒的冰冷细细地交代给你……

午饭后，车子颠簸了三个多小时，在下午五点抵达台东森林公园。

进入森林公园前有一段长长的海岸线，导游说，这是太平洋。如果说垦丁的海是一种天堂般仙仙的美，那么这里就是一种原生态的大气和安静。

“拿一把椅子，带一本书，在这里坐上一天，心该有多么安静啊!”银璐似在自言自语，又似在对我说。

静静地立于海岸边，什么都不说，什么都不做，就如此刻这样，把自己交给大海，把时间、思绪、心情，所有的所有都交给大海，给心灵找一处停歇的地方。

踩一辆脚踏车，与大海为伴，迎着淡淡的亚热带海风，抛开世俗的繁杂和眼前的苟且，沿着安静的海岸线骑行，向着大海喊出自己的梦想，乘着风去追逐前方，追逐自己内心的诗和远方，如果时间可以停留，我愿意将此刻定格!

台湾有一个地方，永远都晴朗。垦丁，最美的海滩，最美的遇见!

4.感谢命运让你我遇见美文随笔 篇四

曾经，梅子黄了，我不会在意;杏儿肥了，我不会高兴;花儿枯萎了，我更不会伤心;水开了，没有了烫的感觉;天儿冷了，没有了冰凉的感觉;玻璃划破掌心了，也只是冷冷地贴上ok邦继续做自己的事了;听着发生在周遭里的精彩，我想总该会有一种来自心底里的冲动吧，羡慕、嫉妒，或者是恨吧，但是没有;我，行尸走肉一般地活着，分不清五味，我想我应该也不知道那种叫做杂陈的感觉吧，不喜不忧，不悲不乐，操纵在手里的依然是机械样的生活。

我想，我需要给自己的心灵来一场难忘的旅行!于是，我踏上那列开往远方的列车，邂逅沿途里每一场不具名的风景。

坐在静闭的车厢里，我戴上耳机，聆听音乐阵阵。耳朵里的故事让人熟悉又感伤，落在冬天里的`不仅仅是雪，还有那来不及擦拭掉的眼泪。几许愁几许忧人生难免苦与痛，冷和热点点滴滴在心头，惟愿祝福到永久。

于是我打开窗户让孤单透气，这一刻是如此神清。窗外是一片晴朗，阳光透过树缝散落下来，静水流深，风儿轻轻绕，树叶沙沙闹，花扰了心跳，就像初遇时的第一秒。有一种感情叫做一起经历，有一种喜欢叫做从一开始。

窗外风景流过，我用心聆听这份美丽，往事散逸!

山间的小路也该是那么超凡脱俗吧，走在这样的古道里，可以领略到悬崖间的那一抹淡紫，我是何等的幸运。山里的风，刮得好不痛快!听着大自然的声音，我沉醉了，就像电影里的剧情，我也有一颗罗曼蒂克的心，只是动作迟缓了，只是逃不出自己画的地牢。

列车从白天开到了夜晚。城里的月光，还在撒娇，温柔一点也不少，像你的笑，好奇妙!我努力张开怀抱，却一直走不进你的城堡，尝到了拿铁般的味道。我不知道，你的世界是怎样一番模样，那满是泪痕的衣角，向往怎样的天堂。红尘醉，人茫茫，依恋在心底筑起的围墙，该是怎样一番魔障，只是说在说谎，只是在掩藏……

就像一列开往远方的列车，时光在咔嚓咔嚓的声响中写进沿途的风景里。流年无声，岁月无痕，但总会有那么一些人可以花尽一段时光陪伴在你左右，和你一起数尽星辰，一起眺望天明和日落，这样的时光，我别无所盼，只是在那儿感谢命运让你我遇见。

5.关于生活随笔散文之忆华年 篇五

然而，上苍在生活的苦痛中又拌了糖和蜜，让我们在承受苦痛的同时，还能品尝人生的甜蜜。

这苦痛，由身体到心灵，再由心灵到身体，交融缠绕，分不清是苦在心里，还是痛在身上，让人甩也甩不开，逃也逃不掉，捆在心上，纠缠着、束缚着、折磨着。

我们在时光的流淌中静静地等待，品味着属于自己的独特味道……

属于自己的故事，总有很多，每每品啄，都有新的惊喜发现，不变的是嘴角淡淡的笑容。

那些套上“曾经”、“过去”前缀的故事特别值得回味，念念不忘，回响不绝

我们喜欢回头看看自己来时的路，追寻那一份最初的真诚、简单、纯朴，来安抚现在受伤的心灵，更是为了寻求继续走下去的动力和勇气。

空闲之余，翻阅相册，找寻曾经最美的回忆，贪玩、活泼、笑声、哭泣、疯狂和青春……

我们会在回忆里迷惘、感动，会想躲在回忆里有些不想再面对现实。但，回忆，只是回忆……只是证明自己存在过的证明。

6.在情境创设中遇见最美的声音 篇六

教师在教学中合理运用多媒体，能将优美的音乐和清晰的画面结合起来，能把抽象变具体，使静态变动态，给人以美的享受。比如，《安塞腰鼓》一文气势恢弘，词语简洁有力，句子铿锵激越。课文第九和第十自然段中连续出现的六个“隆隆”该怎么读呢？如果仅凭读课文中的文字描述，学生只是觉得好，却不会有身临其境之感。苏州市吴中区苏苑实验小学高本大校长在教学此文时，先让学生观看黄土高原上后生敲鼓的录像，然后根据后生敲鼓的节奏指挥学生读好“隆隆，隆隆，隆隆”，由于声调是上扬的，总觉得少了一些铿锵有力的韵味。接下来，高校长亲自范读，声情并茂，像一位诵读大师，又像一位指挥家。他大胆改变了敲鼓的节奏“隆——隆隆——隆隆隆”，还根据鼓槌的运行轨迹，巧妙地将书面语言变为口头语言，将声调由阳平改为入声，这么一改，动作更加沉稳有力。学生朗读时语调由低到高，语速由慢到快，声音越来越激越，每一下仿佛不仅敲击在牛皮鼓面上，更敲击在现场每一位学生、老师的心上。对学生而言，通过巧妙的变化能从拟声词中感受到强烈的震撼，这便是教学的无限魅力，这就是大师的无穷智慧。

二、创设表演情境，在玩中遇见

爱表演、爱模仿是孩子的天性，这不仅能活跃课堂气氛，还很好地激发了学生的学习兴趣。针对课文中一些难以理解和掌握的内容，往往可以通过表演的形式加以解决，这比起简单、枯燥的朗诵形式更容易被学生所接受，而且印象深刻。例如，在教学《浪花》一课时，“她哗哗哗笑着跑回家。……哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。”这篇短文中有两处写到了浪花的声音，学生在朗读时能根据标点符号的不同读出不同的节奏。我在教的时候以教室前的黑板为岸边，让几名学生当淘气的浪花娃娃，边读边表演浪花嬉笑奔跑的样子。学生从位置上“哗——”跑到前面，撞击到黑板又“哗——”退回去，他们高兴地表演着、奔跑着、玩耍着，此时的课堂似乎变成了欢乐的海洋，学生似乎就是其中跳跃的音符。通过表演，学生学得愉快，读得轻松，记得牢固，充分享受了语文学习的乐趣。

三、创设问题情境，在辨中遇见

在教学过程中，应尽量为学生提供自主探究的机会，让他们置身于探索问题的情境，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地探索新知识。例如，教学《嫦娥奔月》一课时，“后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下九个太阳。”这里三个“嗖”究竟应该怎么读？我把这个问题抛给学生，让他们自主探究。有名学生站起来这么读：“嗖嗖嗖。”我问他为什么读这么快？他说：“后羿力大无比，一口气射下来的，所以容不得半点含糊。”有那么点道理，但另一名学生马上站起来反驳：“不对，因为后羿是运足气力，射完一个要再运气，所以应该是‘嗖——嗖——嗖——’。”面对两种不同的读法，我没有及时给出答案，而是让学生继续讨论：“这两位同学很会思考，能联系上下文读出两种不同的声音。其他同学说说看，你们觉得应该怎么读？”同学们对此展开了激烈的辩论。后来有同学查字典后，指出“一口气”在这里的意思并不是一次呼气一次吸气，而是指没有间隔，一下子的意思。如“他一口气看了180页书。”就是指他连续看书，中间没有中断。这样的说法得到了大家的认同，在这个教学片段中我既带着学生“潜进”了拟声词中，又领着学生“走出”这片丛林进行前后观望，在辨析中有效地激活了学生对语言敏锐的洞察力、联想力和深度思维。

四、创设生活情境，在读中遇见

根据课文内容创设具体的生活情境能使学生不由自主地调动多种感官，集中注意力，增强学习的效果。例如，在教学《天鹅的故事》一课时，如果将“只听得‘嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。”里面的拟声词转化为鲜活的生活画面，就被赋予了情感的温度。我用PPT先出示冰块破裂的生动场景，随着冰面的裂开，屏幕上相继炸开几个文字“嚓——”“嚓——”，然后让学生想象画面朗读：“冰面没有破，怎么办？”一名学生起来朗读：“冰面裂开了一条缝，再用力。”又一名学生大声地朗读：“冰面上已经出现了一个小窟窿，继续用力敲打。”一名学生深情地朗读：“冰面已经被震得颤动起来，咱们一齐来感受这动人的情景！”全体学生慷慨激昂地起立朗读。通过创设这样的语境，学生不仅走进了文本深处，也走进了老天鹅的内心世界，再朗读后面“克噜——克哩——克哩”的叫声时就水到渠成了。学生仿佛也是一位“破冰勇士”，完全和老天鹅融为一体，感悟到一种精神的力量，获得了最本质、最深刻的生命体验。

总之，创设课堂教学情境的形式是多样化的，有助于学生的自主学习，实现对知识的理解、应用与创造，还可以让我们聆听到课堂上最美妙的声音。学生在这样的学习活动中，思维被充分激活，我们的课堂也会更具智慧，更加充满生机与活力。

7.在最美的华年,遇见你美文随笔 篇七

乌龟先生的生活一如既往的平静，偶尔会在马路上跑步，也会在书城里看书，有关于一切活动都不予参与。也许是和那姑娘芸有关，又或许跟杨桃小姐的缘故，可是乌龟先生从未同我说起。渐渐的也开始沉浸在自己的生活圈里，每每想起便聊上，也是在微信上寒暄几句，至于怎么样我也没有细问。

有那么一天，乌龟先生打电话与我说想去来一场说走就走的旅行，我想了一会儿，本以为是在开玩笑，可细想也是不无道理，便与说可以呀!你是想我和你一起去。乌龟先生笑了笑却说如果你想，也行，至少在路上有个伴。我连连摇头，虽然他看不到，但我还是很严肃的说你不会又想骑单车去吧!还没等我把话说完乌龟先生就说你怎么知道。我也不好再去追问，而是无奈的问这次又去哪儿。乌龟先生停顿一下，推开窗户，慢慢地呼了一口气说你听过一首歌—《成都》。我点点头说听过，现在大街小巷都在放这首歌，想不知道都难，我说哥哥你，不会因为一首歌就打算去成都街头走一走吧!乌龟先生看着这座城市的夜景，风吹过脸颊，有丝丝凉意，便说这又有何不可。我听过很多次乌龟先生奇怪的想法，这时他说出口我也见怪不怪了，便还是很关心的问是不是一个人。乌龟先生轻蔑一笑，还是很淡定的说当然不是，我有你，还有几个驴友。我不知道他说得话是不是真的，可我还是很支持他的，至少乌龟先生都是按照自己的方式活着。

乌龟先生出发的那天，我去送的他，看着他那双期待的眼神，我突然有些许羡慕乌龟先生，他好像想爱就爱，想走就走，想干嘛就干嘛!不像我那样，总是考虑其他无关紧要的因素，每次同乌龟先生说起，他都会说每个人都有每一个人生活方式，不必艳羡。我也就笑笑而已，看着乌龟先生的背影，这是第二次送他出远门，但愿各自安好，往后余生。

过后的几天，乌龟先生杳无音信，我打了几通电话都不在服务区，最后等来杨桃小姐的电话，她很是紧张的问我乌龟先生是不是旅行去了，我不知道该怎么回答，因为我也不清楚，只知道他去了成都，也不敢告诉杨桃小姐是骑单车去的，我半天没有说话，而杨桃小姐沉默了很久便说我去看看。我愣了半天，支支吾吾的说你找不到他的。杨桃小姐便问为什么，我就回答说乌龟先生是骑单车到成都。

图片发自简书app

顿时两边都安静了，耳边回荡起歌声，正是那首歌—《成都》。挂掉电话，杨桃小姐呆坐在外滩很久，对面的大厦有着偌大的字—shanghai I love you 。乌龟先生脑子里想的全是和乌龟先生在一起的种种场景，翻动着手机，相册里有着与乌龟先生走走停停去过的城市，慢慢地松开手，然后就疲惫的回到住处，滑开手机，订了一张去往成都的机票。

迎着日出，杨桃小姐坐上去往虹桥机场的地铁，听着轮渡鸣笛，偷偷的看着江面，心却一直平静不下来，直到站在机场门口，取完机票，在候车厅里来来回回的走。到了成都的时候已经十二点，杨桃小姐再一次打乌龟先生的手机号，依旧是不在服务区。突然电话再一次响起，杨桃小姐看都没看的说你在哪儿，我也在成都路上，你到底是死哪儿去了，她几乎是忍住哭泣说出口，而我听着杨桃小姐的话，突然有些哽咽的说你还好么?杨桃小姐蹲在地上，听着是我的声音，然后很无力的说没有联系上乌龟先生，我说我正往成都方向赶，不用担心，他应该不会没事的。杨桃小姐找了一处安静的咖啡馆，是在等我，更是等乌龟先生的电话。一直等到下午两点半钟，杨桃小姐从睡梦中惊醒，手机突然亮了她看了一眼，确定是乌龟先生，很是淡定的.接听，却没有发出半丝声音，也许她是想听到乌龟先生的声音，而不是别人。电话那头，乌龟先生气喘吁吁的说你怎么想起跟我打电话的，杨桃小姐突然间就哭了，哭得稀里哗啦，只听乌龟先生不停地问怎么了怎么了，安静的咖啡厅，除了音乐声，所有顾客的眼神都看向杨桃小姐，而杨桃小姐哭笑的说没事儿，就是问问你在哪儿，乌龟先生沉默片刻说在成都，可惜你不在。杨桃小姐的泪水一直在流，桌子上的咖啡也变凉了，服务生过来问杨桃小姐需不需要换一杯，杨桃小姐摇头笑着说不用。

8.让我们在这里遇见杂文随笔 篇八

我愿意在这里等你，你的一字一句我都会认真看完。

9.在最美的华年,遇见你美文随笔 篇九

和美文化：多元、高雅的审美教育

文化的缺失就意味着生命的贬值与枯萎，真正意义上的美育实际上就是一个文化浸润的过程，美育一旦失去文化，所剩的只是知识的迁移，技能的训练和应试的厮杀。和美文化是一种健康而多元的文化，是向善的、启智的和审美的，是舒展性灵的，它赋予一切教育活动以生命与意义。

和美教育的核心理念是“和谐施教，以美育人，让每一个学生主动愉悦多元发展”。通过挖掘教育过程中美的因素，以美的规律完善教育，使教育内容和方法等各要素，构成一种美感的动力系统，以美的独特魅力和感染力，引导学生感受美、理解美、鉴赏美、表现美，并按照美的规律去创造美，达到调动主动性，发挥主体性，实现创造性，促进人的全面和谐发展；进而感受基于人性的丰富与充实以及对人的存在本身的肯定所带来的深度愉悦，达到“悦神悦志”的感觉，精神得到满足和升华；同时，承认差异、尊重差异，鼓励个性的充分展现，实现多元的发展，创造“和而不同”“各美其美”“美美与共”的和美教育境界。

假期中我观看了一部关于儿童成长的印度电影《地球上的星星》。影片中的主人公伊桑是一个有阅读和书写障碍的九岁男孩，当他即将被世界抛弃、迷失自己的时候，他的老师尼克通过自己的努力，为伊桑营造了一个尊重、赏识、唤醒、激励的生命成长的空间，最终帮助伊桑走出困境，找回了自己。教育这个词，在拉丁文中的原义是“引出”，意思是说把一个真正的人引出来，塑造出来。这部影片诠释的正是：每一个孩子都是特别的，牵引灵魂才是教育的真谛。我们把学校视为一个让师生生命充分成长的有机场，以“和美文化”唤醒、牵引师生的生命力量，增强师生对学校的认同感和归属感，提升师生对生命的价值观和幸福感，让教与学的过程成为师生生命成长的历程，让他们在校园里诗意地生活、快乐地成长。

和美管理：科学、人文的审美教育

有这么一个故事：几个孩子正玩得不亦乐乎，一个小家伙突然摔倒在地，大哭起来，一般情况下，如果是我们看到了，我们会怎样来处理这件事？也许会有如下方法：扶，哄，鼓励，报复，拿地出气。这些都是我们常用的方法，有一个小女孩在处理这件事中显示了她的智慧。这个小女孩一看到小男孩跌倒，愣了愣，跑过去，装着一下子跌倒了，就跌在小家伙的旁边，然后爬起来还咯咯地笑，那小男孩一看，抹抹泪，自己也笑了，爬起来又玩起来。这个小女孩扮演的，就是共同遭遇者的形象，她不是旁观者，而是和小男孩一样，共同遭遇了同样的问题，她以自己的解决方式启发了小男孩，于是小男孩很容易地就接受了。所以说，与师生共同遭遇新问题，是校长进行学校管理的智慧。陶行知先生说得好：我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。同样的道理：我们必须首先变成教师，才配做教师们的校长。我们要学会以师生的视角去理解、宽容和尊重我们的师生，用独特的视角去发现管理中的问题，用积极有效的方式去解决问题，与师生共同经历、体验学校管理的过程，这就是科学、人文的和美管理。

在学校发展规划中，我们分别提出了“自我激励，自行规划，自主建设，自律约束”的教师自主发展机制和以“自主管理，自主服务，自我教育，自律约束”为内涵的学生自主管理机制。我们尽可能地让更多的师生在实践中充分参与学校的民主管理和建设，体现和美管理的科学性、民主性、人文性的基本特性，实现学校资源的最优配置和办学效益的最大化。

和美德育：朴素、自然的审美教育

美育是偏于感性的教育，现代性美育命题的提出：“其宗旨是保持人的感性自发性，保护生命的活跃和原创力，维护人与自然之间天然的、肉化的联系；其本义是感性教育，就是在理性教育的同时，对人的感性方面，如感知、想象、情感、直觉乃至无意识等进行教育。”我们倡导朴素、自然的和美德育，把“五彩缤纷的生活”作为教育的主题，把教育看作是一个生命鲜活展开的历程。我们以主题教育活动为载体，让德育回归生活、回归本真，关心学生的心灵需求，关注学生的精神成长，提升学生的生命质量，让生命得到潜移默化的熏陶和浸染。

和美德育本身关注的就是“人类价值和人的精神表现” ，形成学生对自身与外界关系的判断和行为标准，这就像是一个色谱，其实，每一个孩子、每一位老师就是一种颜色，如果学校这方天空足够晴朗，校长的心中充满阳光，那么，学生、教师、校长的相遇就是一道美丽的彩虹，这是一种朴素、自然的德育，和谐而多彩。

和美课堂：快乐、高效的审美教育

快乐、高效的和美课堂，视学生为鲜活的生命，培养愿学、会学、乐学、善学的学生。在课堂教学过程中，教师遵循学生的自然成长规律，尊重学生的天性、个性，突出学生的主体地位，通过创设轻松舒展、和谐愉悦的教学环境，使课堂充满人文关怀，充满生命活力，使学生幸福、快乐地成长。

和美课堂追求“四有”，即有序、有爱、有趣、有效。“有序”——在尊重规律、顺应自然的基础上，科学管理、调控课堂秩序，培养学生良好的学习习惯；“有爱”——教师用真情真爱，引导学生入情入境，师生真情交融、和谐相生；“有趣”——着眼学生的兴趣，发掘知识的内趣，通过有趣的教学活动，让课堂妙趣横生，让学生兴味盎然；“有效”——能够让学生在课堂中收获知识、形成能力、习得方法、丰富情感，体验到生命成长的愉悦，学习到终生受用的东西。

和美课堂强调“四自”，即自然、自主、自创、自乐。“自然”——自然开放，水到渠成，顺势而导，以学定教。“自主”——以人为本，以学为主，积极主动，自得自悟。“自创”——张扬个性，激发创造，质疑问难，开放生成。“自乐”——心灵舒展，精神愉悦，其味浓浓，其乐融融。

和美课程：丰富、生动的审美教育

开发丰富生动的和美课程，可以避免“千校一面，万人同语”的办学同质化现象。根据小学生审美心理发展的突出特点，开发和美课程，着眼于学生的兴趣爱好和个性发展需要，从小学美育生态角度，通过构建以“和美”为核心、以“国家课程校本化、地方课程常态化、校本课程多元化”为主体的三维美育课程体系，由美育因素转化为审美对象，在美育生态中起到聚神和聚人的作用，把整个学校管理的过程转化为对班级美的发现、美的欣赏、美的表现和美的创造的活动，使整个班级成为内在精神美和外在形式美、静态美和动态美高度和谐的统一体。

我们重视学生的养成课程，通过开展“争章夺星”活动、进行养成教育示范班评比，促进学生良好习惯的养成，呈现习惯养成之美；将健身活动和人文素养融为一体，把生性好动、爱玩、好表现的孩子置身于丰富多彩的活动之中，在竹竿舞、韵律操中感悟经典，享受寓教于乐之美；在升旗仪式上通过唱国歌，听国旗下讲话、齐诵《少年中国说》、教师宣誓、师生齐唱四德歌等活动，感悟爱国兴邦之美；将学生“四德”作业变成常规作业，为每个学生印发《成长的足迹》每天一页记录学生的德育实践情况，包括在家在校各个方面的自查和自省，体会快乐成长之美。我们组织教师太极拳演练活动，为教师统一定制发运动服，统一时间进行集体演练，体会运动之美；每次集会，每周升旗，全体教师统一服装，进行集体宣誓，提升职业自豪感，感受职业之美；校长为教师推荐了必读书目，让教师在读透的基础上撰写心得体会，并通过“读书会”等形式组织广泛交流，享受书香之美；组织“说说我身边的优秀教师”演讲比赛，让老师们通过寻找发现身边的榜样之美，等等。和美课程的开发与开设，极大地调动了师生的积极性。

时代需要美育，现实呼唤美育。美育工作已成为学校、家庭、社会群众满意度评价的一个关键因素，已成为评价一所学校办学水平的一项重要指标，也是学校实现内涵发展的必然选择。每一所学校都应该树立美育观，把美育融入到学校教育的全过程，让美育落实到学校各项工作、各个环节上去，丰富美育内容，拓宽美育途径，使学校真正成为学生的天堂与乐园，让每一位孩子都能在行走中遇见最美的自己。

（作者单位：山东省淄博市淄川区实验小学）

10.遇见你是最美的意外作文 篇十

力拔山兮气盖世

项羽是一个豪杰。

传说，项羽力大无穷，有万夫不当之勇，神勇盖世。想当年，世人闻其名无不战栗。而他的对手，刘邦又是什么?只不过是一个人见人厌的小混混罢了。谁也不会想到，许多年后，历史是那么惊人的相似，又一次给世人开了一个玩笑，让项羽出人意料的败给了刘邦。仔细品味项羽，总能让我们发现很多。

时不利兮骓不逝

项羽不是诸葛孔明。

诸葛亮会观星看天命，所以他才能算计的那么清楚，在适时的时候出山，占尽天时地利。最终六出祁山，七擒孟获，成为万人所敬仰的人。项羽却不一样了，他在天不利，地不和的时候走进了历史舞台。如果他不在这个时候走进历史，结果也许就会更改。最后，也不会落入千军万马的围堵，四面楚歌的动摇，送走乌骓的无奈，自刎乌江的壮烈吧!

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?

提到项羽，人们总会提到另一个人，她就是虞姬。提到虞姬，就不得不提到她和项羽的“最后的晚餐”。她为了激发项羽的斗志，最后献出了自己的生命。可是项羽不但没有被激发出斗志，并且对自己更加自责。这也许是他没有跟随亭长逃回江东的原因之一吧。在中国历史上，有无数的英雄人物。但如项羽这样铁血柔情的汉子却很少。万军包围，四面楚歌也打不倒这个铁骨铮铮的汉子。可虞姬的离去，却让他选择了死。战场上的纵横吟啸，面对伊人却柔情似水，像项羽这样的英雄，当之无愧的受后人景仰。

乌骓马活着又有什么用，虞姬死了又能如何?

项羽已然失败，但他带给了后人无数遐想与传说。这便是世人常常赞叹项羽、也永远记住项羽的原因吧。

11.在最美的华年,遇见你美文随笔 篇十一

过什么河脱什么鞋，有多大屁股穿多大裤衩。

在我最美的时候遇见你，是我的幸运，但是我却没有时间了。

人生是一列单向行驶的火车，中途会有许多大大小小的站点停靠，但是永远不售返程车票。在这列火车上，有些事情可以做，有些事情必须做，有些事情可做 可不做，有些事情坚决不能做，做与不做的选择，决定了人生的方向;做多做少的差别，决定了人生的高度;做好做坏的结果，决定了人生的质量。

我选择活在我的岁月里。

人生的快乐，走自己的路，看自己的景，超越他人不得意，他人超越不失志。

人生是一种平衡，你拥有了这样，必然会错过那样;你什么都想得到，结果往往会失去更多。不要奢望人生中有绝对的公平，公平就如天平的两端，一端的付 出越多别一端才能承载更多的希冀。所以在我们处于波谷的时候，不必太过悲观，总有一天会朝上走;置身波峰的时候，不要忘乎所以，总有一天还要下来。

刀为什么有鞘，不是为了杀，而是为了藏。

我是经小看着我父亲跟人交手长大的，听得最多的，是骨头碎的声音。我爹常说，我这种人，唱戏能成名角，出家能成高僧，因为我会迷。在我爹身上，我看到的不是招，是意。

叶底藏花一度，梦里踏雪几回。

都说人生无悔，那是赌气的话，如果真无悔，该有多无趣啊。

夫妻之道，在于无声胜有声。

人生没有十全十美，你发现错了，重新再来，千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。人活着的意义应当是在过程，而不是结论。所以一个人不应该以自己的 经验和观点去影响另一个人，何况他不是你，你也不是他。每一个人成长的过程都不一样，人生的酸甜苦辣应当自己尝一尝，尝试才是人生。

不买票，怎么玩票?

人活在世上，有的活成了面子，有的人活成了里子，都是时事使然。

人生其实很短暂，不要等到失去了以后，才知道后悔，才想要珍惜，那样就太晚了，世界上没有后悔药，老天也不会给你第二次的机会，所以请好好把握自己想要的东西和想要珍惜的人。

宁在一思进，莫在一思停。

人生这条路，走着走着就不知所向，你以为的和你的身边都以为的目的地，却陡然急转直下，甚至与构想的完全不着边际，可是这就是人生，谁也不能确定的明天的明天。

新人要出头，我们要给机会不是?

功夫，两个字，一横一竖，对的，站着，错的，倒下。只有站着的才有资格说话。

练武之人，轻生死，重离别。

人生的路很漫长，无论怎么选择，我们都要走向成熟的，都是朝着终点走去的。要学会不断地否定自己，世界是对的，错的是我们，慢慢地剔除年少的偏执轻 狂;要学会体察他人，修炼包容大度的胸襟，其实对与错没有绝对，就看你心灵的境界有多宽广;要学会简单，你对世界简单了，世界也就不会太复杂。 搞笑广告语

做羹要讲究火候，火候不到，难以下咽，火候过了事情就焦。

武林当中有这样一句话：念念不忘，必有回响，有一口气，点一盏灯，有灯就有人。

郎心自有一双脚，隔山隔水有来期。

人生就是一场未知的冒险，没有人会事先知道结局。别人只会尊重你的选择，而不会在意你的牺牲。没有人为你的选择负责，所以，不要怨天尤人，也不要和 别人一起感伤你的不幸，而应当冷静面对目前的状况，用心并且负责地去解决你现在的问题。只要能对自己的现在负责，那么你的未来也会为你负责!

我选择留在我自己的岁月里了。

在最好的时间遇到你，是我的运气，可惜我没有时间了。

人生的很多时候，就如一场场战争，我们总是渴望胜利，但不要拒绝失败。输掉了感情，心情还在;破灭了理想，思想犹存;丧失了机遇，还有机缘。哪怕再 痛苦的过去，也是我们活过的印记，我们无须忘记。伤口是不用给别人看的，刺的是别人的眼，痛的却是自己的心。要相信，只要坚持，我们就不可能完败。

世间所有的相遇，都是久别重逢。

人生最悲哀的，并不是昨天失去的太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。不要过份在意一些人，如果有人问起，就说忘了。不解释，不悲伤。

一念既出，万山无阻。

人活一世，有的人成了面子，有的人成了里子，面子要干净，里子受伤出血染到面子上，面子在点烟的时候里子可能在杀人，你来晚了，别说六十四手了，你一手也看不到!

他像刀子一样扎进你的身体，带起一块血肉就走了。

人生的路途上，便是不断地相送与相别;于是，在人生的客栈里，永远扮演一位匆匆的过客，来不及留恋和回味，就像来不及在流星消失前许一个愿。

所谓的大时代，不过就是一个选择，或去或留。

人生途中，最好的，或许不一定是最适合我们的。最合适的，才是真正最好的。有心能知，有情能爱，有缘能聚，有梦能圆。或许我们曾经喜欢过一个人，爱过一朵花。其实，在我们成长的过程中，只要爱过，喜欢过就是美丽的。

人生如棋，落子无悔。

人生的路上，我们都在奔跑，我们总在赶超一些人，也总在被一些人超越。人生的要义，一是欣赏沿途的风景，二是抵达遥远的终点;人生的秘诀，寻找一种 最适合自己的速度，莫因疾进而不堪重荷，莫因迟缓而空耗生命;人生的快乐，走自己的路，看自己的景，超越他人不得意，他人超越不失志。

不要来找我，没消息就是消息。

人活一世，有的成了面子，有的成了里子，都是时势使然。

12.最美时光遇见你作文 篇十二

只记得那时阳光慵懒的美丽

我们还是满脸的稚气

没有现在大人的臭脾气

不知道与你多少次的相遇

才换来彼此没心没肺的大笑

回想那时我们的足迹

课桌上尽是你阔气的手笔

操场边的小路上还有人哼着小曲

校园里的老树下还藏着我们的秘密

现在的我有点想念那时的你

忘不了你给的存在感

还想再要一个美丽年华

再刚好遇到一个你

那年我们刚好相遇，我忘记告诉你，你是多么的美丽

徐志摩说“一生至少该有一次 ,为了某个人而忘了自己 ,不求有结果 ,不求同行 ,不求曾经拥有 ,甚至不求你爱我 ,只求在我最美的年华里 ,遇到你 .”

几米也说过“我遇见了猫在潜水，却没有遇见你。我遇见了狗在攀岩，却没有遇见你。我遇见夏天飘雪，却没有遇见你。我遇见冬天刮台风，却没有遇见你。甚至我遇见的猪都会结网了，却没有遇见你。我遇见了所有的不平凡，却没有遇见平凡的你。”

我想比起几米我是幸福的，没有遇到那么多的奇迹，却单单遇到了平凡的你~~

不知道是在最美的时光里遇见了你，还是因为你时光才如此美丽

13.在这里，我遇见了最美的自己散文 篇十三

有这样一个世界，纯真与美好同在;有这样一个世界，感动与欣喜共存;有这样一个世界，进步与成长同频。这个世界就是和孩子们相处的世界。

——题记

和孩子们相处了半年。半年的时光，太匆匆。回想半年前的情景历历在目。开学前的晚上，有些不安，前一天接到接手一个班级的通知。第一次接手一个班级，不了解孩子们的情况，更不清楚每个孩子的性格特点及家庭情况。在我看来，班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。而在这之前，我只是这被协调者中的一个。不安的同时，更多的是期待。所以开学那天的早晨，我早早来到教室，等待着孩子们的到来。

“梁老师好!”随着孩子们稚嫩的问好声，我迎来了60张纯真的小脸。看起来，孩子们都很乖，自己的担忧消失了。原来教的大孩子，有的纪律很难维持。孩子们端正的坐好，期待的看着我。虽然是第一次见到孩子们，但是感到格外的亲切。我满眼欢喜的看着每一个孩子，和孩子们打招呼，熟悉每一个孩子。当你内心充满爱的时候，事情总是那么的顺利。几节课的时间，记住了所有孩子的姓名。上课和孩子们互动的时候，可以脱口而出孩子们的姓名，虽然有时候姓和名会弄错，但是也给课堂带来了不少欢乐，孩子们笑盈盈的给我指出错误，我也高兴的接受。 一年级的孩子总是那么的纯真可爱。即使犯了错误都不忍责备。有个孩子上课总是不能集中精力，爱说话，对班级纪律有所影响。谈话中得知，这个孩子怕严厉的老师，怕挨揍。于是我调皮地说，“奥，你上课说话是想挨揍啊”。他微笑着点点头，表情那么的可爱。随之我也调皮的一皱眉头，他立马摇头到，‘不是’。真是太可爱了，我都不知道我为什么把他叫过来了，就这样聊起来了。和孩子们聊天，总是那么的愉快，我的生活也因此多了许多纯真和美好。

和孩子们相处的时光里，感动充满了我的内心，处处是欣喜，时时有笑容。当然这跟家长们的教育是分不开的。应学校要求，我班成立了家长委员会。委员会成员需要填写个人情况信息表，每位家委会成员发了一张A4表格。周一带回来的时候，竟然都是那么的整齐，没有一丝折叠的痕迹。其中有一个孩子把这张A4表格放在文件夹里带来的。看到后，我的.眼里写满了惊喜，心里充满了对孩子妈妈的赞叹，一件小事情都能做到如此精致，可以想象孩子优秀背后的原因。这一小举动深深打动了我，让我在以后的日子里认真对待每一件小事。像这样让我感动的事情还有很多。还记得准备学校合唱比赛期间，因为需要统一服装，家长们全力配合的场景。合唱比赛小指挥的服装是另外准备的，孩子妈妈很积极的带孩子挑选服装，还给我发来视频和图片，询问我的意见。谢谢孩子妈妈对我的工作的支持，谢谢孩子们积极为班级荣誉努力的精神，你们的表现感动了我，所以不管自己工作之外心情如何不好，身体如何不好，只要见到孩子们，立马精神满满，激情满怀。自己想起来，都觉得很神奇。忘不了当我踩上桌子擦灯管，孩子们纷纷扶着桌子，扶着我的那一刻;忘不了孩子们上课积极举手，大声回答问题的场面;忘不了早读孩子坐姿端正的朗读课文的嘹亮声音;忘不了课间孩子们围着我快乐聊天的情景;忘不了孩子们的小手给我捶背的酷爽的感觉......孩子们仿佛就是我的精神支柱，我和孩子们已然融为一体。

教师是学生的榜样，要身体力行，要言传身教。一年级的孩子行为习惯养成非常重要。在培养孩子们行为习惯的过程中，我也一改之前的坏毛病。我要求孩子们的书本、课桌要摆放整齐有序，卫生要保持干净。看到教室里孩子们坐姿端正，书本整齐有序，卫生干净整洁，无形中影响了我的生活习惯。现在的我家里所有物品摆放有序，卫生经常打扫，一改之前乱糟糟的样子。另外现在的我也特别注意安全问题，因为时刻都在给孩子们强调安全问题。

作为班主任，不仅要和孩子们搞好关系，和家长的关系也很重要。想要别人怎样对你，你首先要尊重别人。就这样一个学期以来，我和家长们和谐相处，家长们也都非常支持我的工作。这给我的工作带来了极大的便利，谢谢孩子们，谢谢家长们。