北京航空航天大学自主招生自荐信

北京航空航天大学自主招生自荐信（20篇）

1.北京航空航天大学自主招生自荐信篇一

自主招生自荐信范文北京交通大学自主招生自荐信范文

来源：互联网

2013自主招生正式启动！为了帮助2013届的高三考生与家长更好的为高校自主招生进行准备，特此整理了北京交通大学2013年自主招生自荐信范文，自主招生个人陈述，自主招生推荐信，希望为考生们提供服务，供考生和家长们参考。

尊敬的北京交通大学老师领导：

您好！首先感谢您能在百忙之中抽出时间审视我的申请材料！

我是xx市高级中学2010届理科实验班的**，和其他的同胞或者说是竞争者们一样，我也但愿通过贵校的自主招生来实现我一直以来的梦想——考入北京交通大学。

在众多高校中，唯有北京交通大学深深吸引了我，而且我也听到北京交大的学长说，北京交大非常适合那些“有想法主意”的人，只要你有想法主意，北京交大都会尽全力帮你实现，我觉得我就是那种有想法主意、有立异意识的人，这也使我更加坚定了“将来一定要到北京交大读书”的决心。凭借着十几年如一日的努力，我的成绩一直名列前茅，中考更是以全市第二十八的成绩考入XXX重点高中理科实验班。到了高中，我并没有骄傲，而是更加努力的学习，成绩也有了进一步的奔腾，每次考试成绩均不乱在年级前十名，施展好时还会进入前五名，我坚信自己是有资格进入北京交通大学的。

相信在此之前，您已经阅读过了无数的自荐信，对省、市三好学生，校学生会主席，团支部书记等也已经见怪不怪了。很可惜，这些刺眼的荣誉和职位我都没有，我有的是对交大全面的了解，有的是对交大始终如一的热爱与向往，有的是“非交大不去”的勇气与决心。更重要的是，我有着老实、量力而行的品质，我不会为了得到您的青睐而强调事实，虚张声势，而且我觉得一个人的领导能力、组织能力、交际能力和协调能力并不是只有靠这些职位才能体现出来的，究竟校学生会主席只有一个，但具有多地方能力的高中生远不止这些。

做事坚决，善于筹划是我的另一长处。说到筹划，我对自己的未来也已经做好了初步的打算：近年来，跟着中国经济的起飞，汽车已经走入了平常庶民家。因为汽车产业的提高，这地方精英的需求量也在随之增长。这对从小酷爱汽车，7岁就能识别数十种车标的我，无疑是一种巨大的激励，我也励志将来要进入一

家汽车企业，介入设计制造一部机能优异，而且安全节能的汽车。据我所知，现今中国汽车在发念头的节油耐用，不乱机能上仍有一定的进步空间，而伴跟着油价的提高，增压直喷等技术也已走下神坛，进入乘用领域。在车身结构地方，人们对于安全恬静的追求是无止境的，所以有了碰撞吸能设计，有了更优秀的悬架，有了铝材，甚至碳纤维的应用。我愿把我全部的精力都投入到这些领域中，让中国的汽车有朝一日也能展示在世界的大舞台上。这一切看似虚幻的梦想，一旦进入北京交大，就都很有可能变为现实。

2.北京航空航天大学自主招生自荐信篇二

新浪教育讯, 来自全国各地1200多名考生参加了北京大学2012年自主招生面试。以下为部分面试题:1.近几年很多用人单位在招聘员工时, 很看重应聘者的本科毕业学校。请谈谈你的看法。2.国际连锁超市中大多数商品都是中国制造, 但大部分利润都被外企赚走。你如何看待这一现象?3.培根说:“金钱是忠实的男仆, 也是恶毒的女主人。”请谈谈你的认识。4.怎样的机制能够鼓励见义勇为, 减少袖手踯躅?5.文化产业化进程中, 价值倾向和市场取向哪个更重要?6.目前, 文化软实力的竞争在世界各国综合国力竞争中的地位和作用日益凸显。请谈谈什么是文化软实力。你认为包含哪些要素?7.北京大学“中学校长实名推荐制”要求“不孝敬父母不得被推荐”, 引起社会热议。请谈谈你的看法。8.中小学升学时的择校现象愈演愈烈。请谈谈你的看法。9.齐白石先生说:“学我者生, 似我者死。”你如何理解这句话?10.目前, 我国部分食品存在中国、外国双重质量标准的现象。你如何看待这一问题?11.柏拉图在《理想国》中认为, 应该由哲学家来统治和管理国家。你是否同意他的意见。12.“温州7.23动车事故”以后, 有人说中国经济慢些走。你同意这样的说法吗?为什么?13.经济学原理告诉我们, 某物价格高趋, 购买者盖寡;反之, 价格低趋, 购买者必多。但是现实生活中却是:前几年房地产价格不断上涨, 购买者趋之若鹜;而今房地产价格下跌, 买楼处却门可罗雀。为什么?

3.北京航空航天大学自主招生自荐信篇三

比如我们在考察一个学生的时候，会考察你有没有社会良知，你有没有社会责任，有没有社会诚信，你有没有社会批判精神，有没有创新意识？能不能追求真理？这些要素对学生来讲都是非常重要的。

大学招生的意义是什么？可以说，其天职是为国家选拔、培养栋梁之材，使命是希望学生将来对人类文明有所贡献，视野则更关注学生的人生观、价值观、世界观。

复旦大学从2006年开始，到去年为止七年了，我们七年里已经毕业了4990名通过自主选拔渠道进来的学生，当然了跟我们总的统招人数相比还是比较少的，它只占了18.5%，但是现在越来越多，主要是江浙湖这三省，而且这些年来，我们选拔的公正性、合理性得到了社会、媒体和家长的高度认同。

现在我们复旦大学的自主选拔方式有几种，一种是博雅杯，博雅杯就是写些文章进送给复旦大学，通过三个专家对一个学生最后的打分、评语，筛选出来以后进行面试，从这当中选拔出三个学生，对他们来讲，高考达到一本线就出来了。另外保送生基本上也差不多，一个就是外语类保送，要参加面试和笔试；非外语类保送生则要参加“千分考”。另外还有艺术特长生。

我们对自主选拔考生的基本要求，第一就是品德要端正，第二是要有批判、创造创新精神，具有学习研究的潜质。另外要关心集体、乐于奉献，具有一定的社会活动能力。还要有专长及特长，具有他人所不及的天赋和潜质。

通过这些年来的自主选拔考试，我们也对此进行了若干思考。

思考之一：以考时上的交叉化取代冲突性，让考生拥有更多的选择机会。

思考之二：以“储备”上的规范化取代无序性，避免恶性竞争。

思考之三：以招录上的单列化取代抵冲性，保护裸考生权益。

思考之四：以群录个选化取代单录无选性，体现双向选择原则。什么叫群录？比如我把北大、清华等高校都报名了，也都通过了，我去还是不去？每年都会有学生我们录取了以后不来，到美国去了，因为美国给他奖学金。我认为解决第一个问题很简单，我需要选择你，认为你符合我们的培养理念我就录取你了，然而你拿了这么多学校的录取通知书，要选择哪一个，哪一个学校最符合你的发展。

4.北京航空航天大学自主招生自荐信篇四

来源：互联网

2013自主招生正式启动！为了帮助2013届的高三考生与家长更好的为高校自主招生进行准备，特此整理了电子科技大学2013年自主招生自荐信范文，自主招生个人陈述，自主招生推荐信，希望为考生们提供服务，供考生和家长们参考。

尊敬的电子科技大学的老师们:

您们好!

我叫刘伶莉，女，17岁，是XXX中学理科一班的学生。

我是一个喜欢热闹的人，我总喜欢和同学们聚在一起谈论身边的大事小事，也会一起讨论一些很复杂的问题，但更多的是一起畅想未来，每当这时我们都会笑得很开心。其实我是一个特别喜欢笑的女孩，因为我坚信笑容可以给我的朋友们带来快乐，而我自己也在同时收获到快乐。所以我爱笑，就算遇到挫折也选择用这样的态度来迎接，以给自己更多的信心。也就是因为爱笑，同学们有时会说我像个傻瓜，不过我从未介意过，因为我希望我的朋友都快乐。

在学习上，我态度端正，曾担任学习委员和语文课代表，并且获得了许多荣誉。在生活中，因为我的笑让我与同学更团结了，也因此在小学一直担任班长，升入高年级后开始担任大队委、大队长，多年获得“三好学生”、“优秀班干部”，这些荣誉是我今生难忘的，它们是老师、学校对我的学习、工作的一种肯定，也一直激励着我向前。但我从未因此骄傲，而是怀着一颗感恩的心，感谢我的老师始终关心我、爱护我；感谢老师给我的荣誉，让我看到自己努力的价值；感谢老师教会我如何做一个正直的人。

我最喜欢的运动是游泳，我觉得在水里可以让我的头脑更清醒，所以无论是酷夏还是寒冬，只要有机会我就泡在水里。我也喜欢听音乐并且涉猎的范围很广，从通俗音乐到交响乐都有我喜欢的，之所以喜欢听音乐大概是因为我觉得这样可以让我的心静下来吧。考试失利或遇到烦心事时我都会借此来舒缓压力。我还喜欢写随笔和涂鸦，把自己的开心或不快写出来、画出来，有时也会义愤填膺地写上一篇文章评论当下的新闻和一些社会现象。

我自认是一个爱玩的人，但对学习还是很认真的。我感觉自己是一个比较有自制力的人，知道什么时候该学习，也知道学习时不能分心，并且能遵守它。可

我不觉得自己是人们通常所说的“书呆子”--只是一心扑在学习上，而不注重与别人交往。所以我有很多朋友，我们一起学习，也约定一起向目标努力。同时我的外向性格也理所当然使我拥有了对外界强烈的好奇心和探索欲望，这也让我的眼界更加开阔。长得越大，懂得越多，我的探索欲望也越强烈，它驱使着我不停地向未知世界“进攻”，同时我也收获到学习的快乐。

我每天上学都要经过西电，校园里树木很多，我经常能闻到绿树青草的香味，而一旁古朴的教学楼更让这个校园显得优雅，久而久之我也就对这所伫立在闹事之中却能保持它原有气息的高校产生了浓厚的兴趣。后来，我开始查看有关电子科技大学的资料。我渐渐了解了关于这所高校的历史沿革、办学理念和学科设置等一系列情况。我知道了电子科技大学是以信息与电子学科为主，工、理、管、文多学科协调发展的全国重点大学，是国家“211工程”立项建设的重点高校之

一。而且学校汇聚了一支政治素质优良、学术水平高、结构合理的教师队伍。最让我感到兴奋的是“神五”、“神六”飞船副总设计师杨宏等一大批IT行业领军人物和技术骨干原来都是电子科技大学培养出来的。看到这些，我情不自禁地笑了起来，与其说是为陕西有如此好的高校而高兴，还不如说是为自己找到了目标而高兴。特别是西电的通信工程专业吸引了我，对宇宙飞船和神秘的外太空充满好奇的我，希望自己也能像杨宏老师那样为航天事业做出贡献。的确，从那时起我就决定不管结果怎样，都要以电子科技大学为目标奋斗。

我深知确定了目标就要为之而努力，否则一切都是徒劳的，但我有时也会对大学的生活充满想象：我想象着与大学里的同学一起生活的那种快乐；想象着与教授们一起探讨问题时的那种学习氛围；想象着丰富多彩的社会实践活动„„而现在，为了我的目标和我所幻想的一切美好我必须更加刻苦地学习。但在众多的优秀学生之间，我常常会感到力不从心，甚至是自卑，这是我的一大缺点。但在成长的过程中我一直在努力克服它，并且我也认识到唯有踏踏实实、勤奋拼搏才是通向成功的路。

我现在就在这条路上走着，虽然辛苦但我甘之若饴。我相信既然我有缘每天与西电擦肩而过，我就会在不远的一天怀抱感恩的心骄傲地踏进那扇我向往已久的大门。

此致

5.大学自主招生自荐信篇五

在一步步向前发展的社会中，我们越来越需要自荐信，要注意自荐信在写作时具有一定的格式。来参考自己需要的自荐信吧！下面是小编为大家收集的大学自主招生自荐信（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

大学自主招生自荐信1

尊敬的浙江大学领导、老师：

您们好！

我叫ｘｘ，女，今年18岁，是ｘｘ省ｘｘ县第一中学高ｘｘ班学生。历经多年的学习和生活，经过不断的成长与进步，今天，我终于也像那些已进入理想大学的大哥哥、大姐姐们曾经的一样，面临着一次人生的重要选择。在此，首先感谢浙江大学的领导与老师给包括我在内的莘莘学子提供了这次自我推介、自我选择的宝贵机会！

对此，我的心情既兴奋又有点忐忑。兴奋的是经过反复思考，我终于下定了报考我心中的理想大学——浙江大学的决心；忐忑的是我这样的“丑小鸭”能否得到浙江大学这样全国一流大学的认可？

我生长在一个幸福的家庭，父母都是从农村走出来，现在是我所在的这座山东小县城的政府工作人员，具备山东人特别是农村人的淳朴、善良、勤劳、乐观、进取等种种传统美德。良好的家教使我成为一个活泼、可爱、懂事、勤奋的女孩。在学习上，我从小学到高中都保持着优秀的成绩，没用父母过多的操心；在日常生活中我从小养成了自理、自立的习惯，没有成为一个“娇小姐”；在学校里，我兴趣爱好广泛，积极参加各种文体活动，长期担任班干部，热心集体事务，主动帮助其他同学，高中时被学校发展为预备党员，没有成为一个自私自利的“小气鬼”；在课余时间，我喜欢读书（也许是受爸爸影响，我读了很多古今中外名著），通过阅读，我了解了一些古今中外的人文历史、自然风物，开阔了视野，丰富了思想，使我没有成为一个“书呆子”。我先后获得荣誉称号。以上就是我，一个“丑小鸭”的素描自画像。

我之所以选择报考浙江大学的自主招生，不仅仅因为浙江大学位于被誉为“上有天堂、下有苏杭”的杭州市，可以在大学的几年时间里徜徉在西子湖畔，尽情领略江南的灵山秀水，充分接受江南文化的滋润；也不仅仅因为浙江大学是国家“211工程”和“985工程”建设的重点大学，拥有一流的教学设备和师资力量，在这里可以接受最优秀的大学教育，毕业后谋取一份好工作；更重要的是因为浙江大学具有悠久深厚的人文历史积淀，竺可桢、马寅初、苏步青、钱三强、王淦昌、贝时璋、谈家桢、姜亮夫、李政道、吴健雄、路甬祥……单单这一串耳熟能详的大师的名字就令我向往不已——记得初中课本学过一篇课文，说气象学家竺可桢去世前一天还坚持记气象日记——原来，竺可桢就是浙江大学的老校长，有这样治学严谨的学者做过校长，还有那一脉相承、内涵丰富的“求是、创新”的校训，浙江大学人才辈出、令人向往就是必然的了。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”一个人不能仅仅满足于物质生活的享受，还应该具有“身无分文、心忧天下”的理想情怀。我相信，在这里我可以倾听历史的声音、感悟大师的教诲、养成受用一生的人文精神。我是学文科的，非常向往进入浙江大学这样具有深厚人文气息和文化底蕴的大学深造。

“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”此时，我也怀着那新媳妇拜见公婆一样忐忑不安的心情真诚接受浙江大学领导和老师们的审视。“天道酬勤”，我相信经过我的努力，我的愿望定会实现。

再次感谢浙江大学的领导与老师们！

此致

敬礼！

自荐人：

年月日

大学自主招生自荐信2

尊敬的考官：

您好！

我是一名申请参加中国矿业大学自主招生考试的应届高中毕业生，很荣幸有机会向您呈上我的自荐信。我出生于一个教师之家，母亲是一位优秀的小学教师；父亲是也曾经是教师，后来经历了人生的第二次选择，考入法院，成了一名法官。父母对生活的热情和对人生挫折的态度，潜移默化地影响着我，形成了我自强不息、不轻言败的性格。

中考的教训，让我懂得了什么叫脚踏实地，什么叫不图虚荣，什么叫谦虚谨慎，什么叫取长补短……高中三年，我努力夯实学科基础知识、掌握学习方法、提高操作实践能力、同时，利用课余时间广泛地涉猎大量书籍，不但充实了自己，而且培养了自己多方面的技能。夷陵中学严谨的学风塑造了我朴实、稳重的学习态度，更重要的是在这样一个精英云集的地方，我学会了在竞争中挑战自我，在合作中欣赏他人。这样一步一个脚印走来，我尝到了成功的喜悦：成绩逐年上升，我看到了自己身上蕴藏着的无限潜能，它让我相信——如果给我一个支点，我也能撬起整个地球！

参加自主招生就是想给自己一个机会，寻找一个“支点”，选择中国矿业大学我有以下几个理由：

一是中国矿业大学是一所国家教育部直属的，拥有研究生院，本科专业涵盖了理、工、文、经、管、法、教育等学科门类的全国著名综合性重点大学，是国家“211工程”和“985工程”首批重点建设大学，是一所有着坚实的学术基础和严谨的治学传统，校园环境优美的大学。在这样的学习环境里，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我会受益匪浅。

二是中国矿业大学是一所以工为主的大学，这符合了我的学科兴趣，我是一个理科生，尤其以数学、物理学科见长，这次推荐我参加自主招生的就是我的数学老师和物理老师。我喜欢在这样自主开放的环境里学习，希望可以有更为广阔的发展前景。

三是中国矿业大学坚持以“厚基础，宽口径，强能力，高素质”的人才培养计划，在教学中注重创新能力培养，注重提高学生的综合素质，学校实施了一系列教学改革新措施包括：名师上讲台工程、中英文双语教学工程、“创新人才培养”工程、本硕连读制度等，还有一系列的完善学分制管理的制度，包括主辅修制、弹性学制、第二学位制、优异生培养制度等。

现在有很多的大学生毕业后面临就业难的问题，这也将是我今后不能回避的，但我想，这是一个适应社会的问题。大学是一个可以接触并尝试众多领域的独一无二的场所，是一个沟通社会的平台。我希望这里掌握生活技能，培养自己的社会角色，使自己能承担社会责任，权利和义务，成为一个真正的社会人。

现在的科技发展可谓日新月异，我的`学习是要掌握最基本的学习工具和方法，将来利用这些工具和方法，再去学习新的东西。我们不可能靠在大学里学到的知识来维护一生的，以后如果不再学了，照样会落后，所以，本科读什么专业不能完全决定毕业后的工作方向。我希望根据我的学科特长，选择适合我的专业，但是我不会太在意专业的趋向，绝对服从学校根据我的情况进行专业调剂。

无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！自主招生只是一次机会，无论这个机会是否垂青于我，我都不会气馁，我会全力以赴，备战高考，去迎接六月的彩虹（我的六月不是黑色）！

此致

敬礼！

推荐人：ｘｘｘ

20ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日

大学自主招生自荐信3

尊敬的上海交大招生办老师：

您好!

我叫ｘｘｘ，今年17岁，是山东省东平高级中学高三实验班学生。衷心地感谢您在百忙之中抽出时间审阅我的自荐材料。

我生长在一个教育家庭，妈妈是一名教育工作者。在家庭教育的影响下，我从小就养成了刻苦钻研的耐心和细致严谨的性格。从小学到初中、到高中，逐渐养成了好学善思、坚强果断、追求上进、百折不挠的性格。我崇拜科学家钱学森先生，更以他“科学精神最重要的就是创新”为座右铭，激励自己在近15年的求学道路上激情进取、持续提升，逐步成长为一名德智体美全面发展的优秀中学生。

从上小学我就展现出了良好的理科学习“天赋”，数学成绩一直名列学校前茅，得益于坚实的数学学习基础，我的物理、化学、生物成绩也是一直处在全班前列：在全国第31届中学生物理竞赛中获得三等奖，在20xx年全国中学生生物竞赛中获得三等奖，同时获得山东省赛区一等奖，在第六届全国中学生数理化学科能力解题技能展示活动中获得山东省化学一等奖。为了补齐语文等文科学习“短板”，我从小学就坚持每天背诵古典诗词、名言警句，写日记和读书笔记着手，“逼迫”培养自己的文学兴趣，从诸子百家到游记杂谈都有所涉猎，数年积累下来，我先后阅读了《红楼梦》、《三国演义》、《巴黎圣母院》等200多部中外经典名著，撰写读书笔记100多万字。我坚信学习语文靠的是厚积薄发，靠的是水到渠成。

进入高中我一直担任班里团支书的职务，我办板报、主持晚会、开班会，凭借自己的人格魅力和成绩折服了其他同学，年年被学校评为三好学生，优秀班干部，20xx年被评为山东省优秀学生干部。

业余时间我还喜欢创新小发明，我设计的“缺边的碗、新型蜡烛、带温度计的杯子”等获得了县“小哥白尼”创新大赛一等奖；弹钢琴是我一直没有丢掉的爱好，手指间流出的彩云追月、秋日私语宁静而安逸，舒缓着我疲劳的大脑，也渐渐升华了我对音乐的见解。

尽管高中学习非常紧张，但我同样抽出时间利用节假日进行社会实践、义工活动：我在班里组织了一次“广告对人们生活的影响”活动，在分析了广告的利弊后，带领同学们清除了乱贴、乱写、乱画的不文明小广告；开展便民服务，在农贸市场、街道打扫卫生，尽自己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得了当地群众的好评。

在追求梦想的过程中，我慢慢地熟悉了上海交大，并把她作为筑梦的坚实平台。上海交大是教育部直属全国重点大学，首批列入中国“211工程”和“985工程重点建设”，建校以来，凭借深厚文化底蕴、严谨治学态度、求贵创新精神，为国家经济社会发展培育了大批杰出人才，树立了良好的社会口碑，她创造了中国近现代发展史上的诸多个第一：中国最早的内燃机、电机，新中国第一艘核潜艇，第一枚运载火箭，第一颗人造卫星……“天地交而万物通也，上下交而其志同也”上海交大所蕴含的人文精神和办学理念都坚定了我将来一定要到这里读书的决心，我非常渴望能在20xx年7月拿到贵校的录取通知书，成为贵校的一名学生，进而成为一名对社会、对祖国有用的人才。

“好风凭借力，送我上青云。”高三即将毕业，站在人生的十字路口，我选择了上海交大。热切期盼上海交大能够认可我、接纳我，给予我实现梦想的大舞台。再次感谢老师。

此致

敬礼！

自荐人：

年月日

大学自主招生自荐信4

尊敬的哈工大自主招生领导：

您好！我是辽宁省大石桥市第一高级中学高三学生ｘｘｘ。我希望通过贵校的自主招生来实现我在哈工大学习的梦想，感谢您在百忙中抽出时间审阅我的自荐信，以下是我的自我介绍。

三年的高中生活就要结束了，哈工大悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，强烈的时代气息，为社会培养出许多杰出人才。我将选择贵校为第一志愿，非常渴望能在明年7月拿到贵校的录取通知书，成为一名光荣的哈工大学生，成为一名对社会、对祖国有用的人才。在多年的学习过程中，从小学习成绩一直领先的我，凭借自己的努力考入理想的高中——大石桥市第一高级中学，经过三年的锤炼，我已经成长为意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、热爱生活、有爱心、有同情心、有上进心、德智体全面发展的优秀学生。我性格开朗，兴趣广泛，天文地理、国内国际形势都会引起我极大的兴趣与关注。我喜欢参加学校组织的各种活动，喜欢写作、唱歌，做过校园联欢晚会主持人等，这些爱好，让我不但在学习上，而且在多方面取得进步。

我是个乐观向上的年轻人。热爱生活，逆境也不畏惧，对生活充满信心和希望。我坚信，我的努力会让我达到成功的梦想。我喜欢感受快乐，我希望把快乐传递给我身边的每一个人，我为强者欢呼，为弱者流泪，我相信送人玫瑰手留余香。我用自己的真诚，博得良好的同学缘，老师们也都对我非常认可，这多来自我单纯、直率、热情的性格。

我是理科生，养成了行事条理分明的个性，亦是一个做事果断、有主见、有分寸的人。无论在学习上，还是其他方面，我都努力达到事半功倍的的效果。充分发挥自己的潜力。我常常用更少的时间就能学会别人在标准学习时间内才能获取的知识，经常花费别人的一部分时间完成和别人同样的作业任务。在高中历次的期中、期末考试中，我的成绩大多领先，这些都源自我科学的学习方法和良好的学习习惯。曾获得大石桥市三好学生的荣誉。

哈工大是我梦寐以求的大学殿堂，假如我这次有幸进步哈工大，我将明确努力方向，能在大学汲取更多的知识，不仅是知识，更有献身祖国、为民族复兴贡献一份力量的情操。在学术活跃的哈工大，我将努力参加一些团体、论坛和各种活动，锻炼我的能力，把自己磨砺成一个哈工大学生所具备的独特文化品位、非凡才能和良好综合素质的优秀人才。

“好风凭借力，送我上青云。”期待在不久的将来成为哈工大的学生，而哈工大则是我人生大学阶段最有意义的好风！随信附上个人简历。恳请贵校领导接受我的申请，实现我的理想。

此致

敬礼！

自荐人：

年月日

大学自主招生自荐信5

尊敬的中国人民大学自主招生领导：

您好！我是陕西省西安市西安中学高三学生ｘｘｘ。我希望通过贵校的自主招生来实现我在中国人民大学学习的梦想，感谢您在百忙中抽出时间审阅我的申请材料。

一直以来，中国人民大学对我都有很大的吸引力，她有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，强烈的时代气息，为社会培养出许多杰出人才，是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学，有许多专业在国内都名列前茅。近年我校许多优秀学生都不约而同的选择贵校为第一志愿，我也非常渴望能在明年7月拿到贵校的录取通知书，成为贵校的一名学生，成为一名对社会、对祖国有用的人才。

从小学习成绩一直领先的我，凭借自己的努力考入自己理想的高中——西安中学，经过三年的锤炼，我已经从一个简单明快的女该成长为意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、热爱生活、有爱心、有同情心、有上进心、德智体全面发展的优秀学生。

我性格开朗，兴趣广泛，天文地理、国内国际形势、音乐美术都会引起我极大的兴趣与关注。我喜欢参加学校组织的各种活动，在西安中学建校100周年庆典活动中，我积极主动加入到自愿者的行列，在社会实践中得到了锻炼；我喜欢写作，参加了校组织的作文大赛，并获得三等奖，在此收获了许多知识，同时也发觉自己的不足；我喜欢唱歌，参加了校园歌手大赛，虽然没有入围，但锻炼了自己的勇气；我喜欢电脑制作，高一时生物课幻灯制作，我总是代表小组制作出最精彩的作品，使我在计算机软件的运用上有了进步。

我热爱生活，始终对生活充满信心和希望。在这个美丽的世界上，我享受着春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。我喜欢感受快乐，我希望把快乐传递给我身边的每一个人，我为强者欢呼，为弱者流泪，我相信送人玫瑰手留余香。我在班上有很好的同学缘不只是由于我的班干部职务，更来自我单纯、直率、热情的性格。我会常常不厌其烦地给同学讲一道已经讲过多少遍的数学题，我会郑重其事地给同学公开我学习英语的最佳诀窍，我会在学习之余和同学一起去图书馆遨游于知识的海洋里，一起去ktv陶醉在美妙的旋律中。

我是一个做事果断、有主见的人，愿意把主动权掌握的自己的手里，我喜欢积极主动地学习，那种轻松没有压力的学习环境更容易达到事半功倍的效果，我玩的时候会尽情的忘乎所以，但我在学习的时候会全身心地投入进去。一旦面对着困难，便会很本能地把全部潜力发挥出来。我常常用更少的时间就能学会别人在标准的学习时间内才能获取的知识，我总是花费别人的一部分时间而完成和别人同样的作业任务。在高中历次的期中期末考试中，我的成绩大多领先，在最近的一次考试中，我取得了全年级第六名的好成绩。这些都源自我科学的学习方法和良好的学习习惯。作为班上的学习委员，我工作认真负责，被评为西安中学优秀班干部，并获得西安市未央区区级三好学生的荣誉。

中国人民大学，是我梦寐以求的大学殿堂，假如我这次有幸上人大，我将计划我在人大的努力方向，人大有法学、哲学、历史学、文学等六个人文学科，我希望我能在其中之一汲取知识，不仅是知识，更有献身祖国，为民族复兴贡献一份力量的情操。在学术活跃的人大，我将努力参加一些团体、论坛和各种活动，弥补我以前的不足，锻炼我的能力，把自己磨砺成一个中国人民大学学生所具备的独特文化品位、非凡才能和良好综合素质的优秀人才。

恳请贵校领导能够接受我的申请，实现我的理想。

此致

敬礼！

推荐人：ｘｘｘ

20ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日

大学自主招生自荐信6

尊敬的中南大学的老师：

您好！

我是一名来自安徽省滁州市来安中学(省级示范高中)的高三学生，您能够在百忙之中抽出时间阅读完我的自荐信，我深表感谢和深感荣幸。

依山麓，临湘水，清新幽雅，景色怡人。美丽的中南大学为祖国的建设事业做出了巨大的贡献，我既对中南大学辉煌绚丽的外表着迷，又仰慕她丰富的内涵和深厚的文化底蕴。社会各界的赞美皆是对中南大学的肯定——一个人才辈出的高等学府。

而我，渴望成为贵校的一份子。理性却不失为浪漫，又带有许多小缺点的渴盼怀揣着二十年前父母踏入大学的兴奋，在明年，踱步于中南大学的幽径上，陶醉于空气中弥漫的浓郁书香。

醉翁亭下长大的我，早早地便沉浸在绮郁的学风之中。我的父母秉承了先人“尊师重教”的美好品质，妈妈是对我影响最大的人，在她的教育下，我自小在学习上就能够严格要求自己，学业也很优秀。记得初入高中时，稍稍成熟的我看到了校园内和社会上有些不公平的社会现象，性格刚烈的我甚至产生了悲观厌世的心理。妈妈开导我说：“你改变不了世界，但你可以改变你自己”。自此，我把自己变得平和而谦逊，在交友上，我追求“淡如水”，于处事上，正如我的名字一样——“凡”，我向往那份放歌高山、翱翔碧空般的旷达。

在红叶翩跹的秋季诞生的我，似乎生命中注定要与文字结缘。是的，我爱文字，我爱那些浓香的笔墨在柔纸上一笔一笔的勾勒，勾勒出文字的模样。我曾在语文和作文竞赛中获奖，作文常是老师选择的范文，从小学开始，我便一直进行小说的创作，从几千字到十几万字的小说在这流逝的时光中从我的笔端流出。或许我不是天才作家，于我而言，在这嘈杂的社会里回归一种最质朴恬静的情感，足矣。今年我参加了全国新概念作文大赛，结果还没有出来，但这并不重要，因为我已经享受了参加的全部过程。

去年高考，我的哥哥以优异的成绩进入贵校；如今我想随着哥哥的足迹，赴会中南。湘雅学院，我钟情于此。幼时，抱着熬制“长生不老药”的幻想，立志长大后成为一名医生；现在的我似乎愈加痴迷。人生有许多种，或坚毅，或洒脱，我无法预测我会拥有哪种人生，但我会尽力把握好道路上的每一个转折点。

“转”，如今我便面临着人生一个巨大的“转”--高考，我希望我能够沉稳通过；我更希望转过转角，瞥见的是中南大学的校门。有“转”必有“折”，相必在通往贵校的路上，多多少少会有许多坎坷。凭借十年的寒窗苦读，我有自信去应对挑战。作为一名高三学生，我心中的激情堪比烧红天际的火焰，即使是雪崩，也湮灭不了……

此致

敬礼

6.自主招生大学自荐信篇六

此致

敬礼！

自荐人:

7.北京航空航天大学自主招生自荐信篇七

为了进一步深化高校招生录取制度改革和扩大高校招生自主权,我国从2003年开始实施高校自主招生政策,华中师范大学自2004年开始实施自主招生政策,那些通过该渠道走进大学的学生在专业学习、课外实践等方面的状况如何,与统招学生相比,他们的优势和不足各体现在哪些方面,后期培养是否到位。我们就此对2007年至2009年自主招生的学生进行了一项全面的调查,并选取一定量的统招学生作为研究参照,通过问卷和访谈的形式获取他们在学习、生活等方面的信息,力图深入探讨符合华中师范大学实际情况的自主招生培养政策,并为相关部门进一步完善有关自主招生政策提供建议和参考。

2 调查结果与分析

对自主招生学生共发放问卷353份,回收324份;对统招学生共发放问卷1000份,回收988份。通过自主招生入学的学生与统招生相比,他们的综合素质如何?笔者从以下几方面展开了评估:

2.1 自主招生学生的学习效能状况

自主招生学生的学习效能主要包括学习态度、学习效果、科研能力三个方面的内容。在学习态度方面,被调查的自主招生的学生中有12.7%的人认为自己自己学习态度非常端正,71.6%认为自己的学习态度比较端正,认为自己的学习态度一般的占11.6%。总体认为学习比较重要或者非常重要,学习动力比较大;在学习效果上,通过自主招生方式入学的学生认为自己的学习效果非常好的占调查人数的2.2%,认为自己的学习效果比较好的占46.0%,而47.1%学生认为自己的学习效果一般。他们自认为比较好或者一般,说明大多数学生都了解自身的学习的优势和不足,并有自己的学习计划;在科研能力上,具体体现在获得科研实践方面,自主招生方式入学的学生有10.8%的学生获得过学校的科研经费支持。通过学生群体资料的分析可以看出,自主招生学生获得学校科研经费支持的比例比统招学生的比例相对要大。

2.2 自主招生学生的课外活动状况

自主招生学生的课外活动状况是指学生对课余时间的利用和安排,主要包括课余时间的学习、参与学生工作、参加文体活动、课外兼职四个方面。

课余时间的学习主要包括学习专业课、学习英语或者辅修第二专业课程。通过这些学习第一是为了增加自己的就业资本,其次是提升自己的综合素质,再次是获取自己渴望的知识。

参与学生工作主要是指担任学生干部和参加社团活动,担任学生干部侧重的是班级学生干部和院级学生干部,大多数学生都参加了社团活动。学生参加社团活动的原因主要是丰富自己的校园生活,其次是锻炼交际能力,结交更多的朋友。自主招生学生参与文体活动比较积极,并获得一(下转第109页)(上接第67页)定的荣誉和奖励。自主招生的学生有特长的居多,个人才艺比较出众,乐于参加文体活动,展示自己。

课外兼职也是自主招生学生课外活动的一个主要方面,根据调查的数据显示,学生做兼职的原因主要是为了锻炼自己,积累社会经验,同时也为了赚取零花钱和补贴家用,减轻家庭负担。

2.3 自主招生学生与统招学生的对比分析

通过自主招生录取进来的学生质量如何,一直是自主招生学校关心的首要问题。学生的质量一般通过专业学习和课外实践这些方面来考核和测量,同时我们需要将其与统招学生进行对比分析,从中看出自主招收学生和统招学生之间的异同。

从整体来看,第一,自主招生学生在专业学习上的优势是学习计划性更强,学习动力相对较足,学习效率更高,另外,他们在科研领域的创新能力更突出。第二,自主招生学生在课外实践上的优势体现在他们参与了较多的社团活动和院校文体活动,同时他们对自己的参与目标比较明确,不仅能够从中活动快乐体验,而且能够收获一定的经验,不足之处可能体现在不能很好的权衡学习和实践的时间。第三,在就业预期方面,自主招生学生的优势体现在他们有比较明确的目标,对自身的竞争优势比较清楚,对就业前景持乐观态度,有较强的信心面对就业压力。不足体现在他们的职业生涯规划不明确,有独特的想法但是在行动上尚待加强,这一点对统招学生来说也是如此。

3 关于改进和完善自主招生学生后期配套培养体系的建议

根据《教育部办公厅关于做好高等学校自主选拔录取改革试点工作的通知(2003)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《普通高等学校自主选拔录取试点工作实施办法(试行)》等文件内容来看,国家推行自主招生政策的目的是:创新统考统招的考试招生方式,促进中学素质教育,促进大学创新人才的培养。结合调查结果以及对自主招生政策的理解,笔者认为可以从以下几个方面予以完善和改进自主招生学生的后期培养体系:

3.1 进一步推进自主招生政策的价值目标

作为特殊渠道招收进来的大学生,他们的综合素质相对比统招学生的要高一些,但是目前高校自主招生的现状是重选拔、轻培养,自主招生学生与统招学生处于同一种培养模式下,他们的优势并没有充分地发挥出来,因此应结合人才培养目标和方案,完善培养体制,这样才可以凸显自主招生政策的价值。对于我校而言,自主招生选拔应着眼于我校的人才培养目标——“教育家、科学家、政治家”,通过加强对自主招生学生后期配套培养体系的完善,以期培养出特殊人才和拔尖创新型人才。

3.2 整合资源,对自主招生学生实行“跟踪式”培养

目前我校的自主招生分为“竞赛类”、“师范类”、“特殊专长类”和“综合素质类”,在实现选拔综合素质优秀和专长突出人才的同时,体现了我校“厚基础、宽口径、高素质、创新型”的人才培养理念。但是,后续配套的培养方案也应有针对性,如如何指导自主招生各类型的学生科学合理地填报专业志愿;如何发挥自主招生学生在丰富和提升校园文化内涵中的作用;如何以自主招生学生推动学生的科学研究能力、科技创新能力,这些都需要学校相关部门整合资源,形成合力,打造从“入口”到“出口”的我校精英人才的系统培育工程,制定专门的培养计划探索对自主招生学生进行培养,为发挥他们的特长提供一个良好的条件和环境。

3.3 改善对自主招生学生的评价方式,注重对学生综合能力的培养

目前各自主招生高校对自主招生学生的评价方式和统招学生是一样的,基本上是以学业成绩、考试成绩作为评价标准,当然也有个别高校把自主招生学生各方面的综合能力作为一项评价指标,但是在操作过程中往往困难重重。如果要对自主招生学生的质量做出综合评价并制定专门培养方案对其进行培养,对目前的高校管理体制来说,也是一项很有难度的事情,因此只有在重视对自主招生学生的培养过程中进一步完善自主招生学生的评价方式,重视对这些学生综合能力的考核,才能实现自主招生政策的价值目标,实现创新人才的培养。

参考文献

[1]刘明利.高校自主选拔录取新生的探索与思考[J].中国高等教育,2007.12.

[2]刘静.历史与嬗变:中国高校自主招生10年[J].现代大学教育,2011.1.

8.回想自主招生篇八

所以，尽管还带着几分混沌，妈妈还是带我来到了考试地点。看着眼前这么多人特地千里迢迢来参加这次选拔，我的心里已经开始有些紧张和不安起来。

第一场是笔试，题目不算难，但类型却是千奇百怪的。我甚至还在问卷的题目上惊讶地看到了周杰伦的歌词!对于早已习惯了应试教育和题海战术的我们，面对白纸上这一道道新颖又古怪的题目，大概真是有些不适应吧。

虽然没有什么把握，但我还是迅速在纸上写出我认为正确的答案，不管怎样，在考场上面对难题，沉着冷静地应对才是我们必须拥有的态度。

第二场是面试，安排在了下午。笔试的题目至少还能有规律可循，但这面试就是我从来没有应对过的经历了。坐在候场区时，我可以看见一个个小隔间，不到半个教室大的房间里坐了大概七八名老师，不停地向着各个学生“发难”。因为隔着门，我也不知道考官们到底在问些什么，只是觉得相比起上午，下午的气氛显得更加紧张起来。还没有叫到我的号码，我却已经有种度日如年的感觉。

随着那扇神秘的门关上又被打开，号码靠前的考生陆陆续续走入考场，过了一会儿又走了出来，我看着他们的脸色，有的看起来镇定自若，有的却是有些支支吾吾，我不禁想起自己到底会遇到什么样的考官?会遇到怎样刁难的题目呢?

走廊里好安静，我似乎都能听到自己激烈的心跳，而手掌心也满是汗水。听到自己被叫到的那一瞬，我咬咬牙走进了考室。

一进门，便是一整排的考官齐刷刷地朝着我这个方向看，我猛然觉得自己的汗又流下来了。

“用英文做个自我介绍吧。”其中的一位老师提出了要求。

这个难度并不是很大，却因为紧张而有些磕磕绊绊，但我好歹总算是完成了任务。

接下来就是各个领域的老师向我一一“发难”了，有问兴趣爱好的，也有问人生理想的，或者更为具体的项目规划，甚至也有些趣味类的题型。言谈之中老师们其实都是面带微笑的，而且吐字也很清晰，提问时还特意放慢速度给我思考的空间，虽然题目有些刁钻，但这无形中也让我放松了许多。

面试已接近结尾，正当我暗自松了口气时，角落里传出来一个声音，“你说你钢琴过了八级，能不能说说对于肖邦的《玛祖卡》中节奏变化的想法呢?”

我在下一秒彻底蒙了。虽然幼时在父母的指导下经常练习，在钢琴上也取得过一些小小的成绩，但进入高中后忙于学业，我已经很久不曾碰过黑白键了。

“肖邦……的《玛祖卡》是我非常喜欢弹奏的一首曲子之一，曾经也是七级考试的必考题，所以……”我一边东拉西扯以便拖延时间，一边开始尽量回忆起那首曲子。

我曾经接受的指导都限于弹奏的练习，从来没有老师告诉过我这种深层次的理论知识啊!

尽量结结巴巴回答了些皮毛之后，那位老师点点头告诉我，“你可以出去了。”

真正走出考场的时候，我倒是不紧张了，毕竟已经考完，再去懊恼也没有什么意义。虽然我对自己的答题并没有多少把握，但是不管怎样，这一次的面试带给我的更是全新的感受，我感到自己人生的路途上有了一次特别的体验，这次考试也给我上了新的一课，而这些知识，课本上是不会教的。

就拿上午笔试所遇到的题目来看，新奇度是显而易见的，怪不得自主招生在最开始就打出了素质人才培养的招牌，相比往常的高考模拟试题，两者所考察的方向大部分都不在同一个点上。而说到全方位的素质体现，面试过程更能凸显这一点，考察基本能力，创新能力，应变能力，反应能力，对于时事热点的关注和人文道德的培养。而我自己在面试中所碰到的题目就是这样，没有任何规律可循，也没有所谓难易程度的划分，有的只是考生平日各种各样知识的积累以及临场运用能力。就像我在面试过程中遇到的最后那道题一样。一时找不到答案，又必须在规定的时间内作答，这正是测试自己应变能力的最好体现。

最后的成绩出来一看，虽然面试的成绩并不算理想，但是总分却还是通过了。我看着那通知单，心里暗暗回想起面试的种种，越来越感觉到自己今后要学的东西还有很多。

高考不过只是我们人生的一个分水岭，也可以说只是成年的一个基准点，将来我们需要面对的，是更加纷繁复杂的社会。而高中阶段的结束也表明了我们人生正迈向另一个未知的新起点，而为了更好地迎接新的挑战，光靠那些书本知识是远远不够的。这一切，自主招生便为我们好好地上了一课。

自主招生，将会是我记忆中一道亮丽的风景。

编辑／杨明珠

9.北京师范大学自主招生自荐信篇九

您好！首先感谢您能在百忙之中抽出时间审视我的申请材料！

我是河北省保定市雄县高级中学2016届理科实验班的***，17岁是花开的季节，也是有梦想的季节，从小到大我用自己的努力和坚韧，一步一步实现着我的憧憬和梦想，我向往着将我的聪明才智在灿若星河的导师的点拨下，使我成为于国于民有用的栋梁之材；我向往着能在传承着中华人文脉络和求真创新的校园里，薰染、陶冶和提升着自己，在这距离高考还有80多天的时候，我是第一次感觉到心中的梦想距离我如此的近，贵校的自主招生是一个让我有离心中梦想更进一步的机会，我也希望通过贵校的自主招生来实现我一直以来的梦想——考入北京师范大学。

由于父母都是一线教师，我从小对教育就有切身的体会，深知教师责任的重大。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教育。教育是实现我们伟大中国梦的起点。学生是国家未来发展的希望，教师又是学生树立正确的人生观价、值观的引领者，正所谓十年树木，百年树人。

在众多高校中，唯有作为师范大学翘楚的北京师范大学深深吸引了我，凝结出了“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“学为人师，行为世范”的校训精神，更形成了“治学修身，兼济天下”的育人理念。每一个字读起来都铿锵有力，掷地有声。北京师范大学成了我梦寐以求的理想港湾，希望自己有一天能够成为她的一份子。

我是理科生，对数字有着特殊的的敏感，严谨的逻缉思维能力和发散性的思维方式，使我徜洋在繁杂的数理化的海洋里，乐此不疲，凭借着十几年如一日的努力，我的成绩一直名列前茅，中考更是以全县第二名的成绩考入雄县重点高中理科实验班。到了高中，我并没有骄傲，而是更加努力的学习，成绩也有了进一步的奔腾，每次考试成绩均能排在年级前十名，施展好时还会进入第一名，我坚信自己是有资格进入北京师范大学的。

相信在此之前，您已经阅读过了无数的自荐信，对省、市三好学生，校学生会主席，团支部书记等响亮荣誉或称号也已经见怪不怪了。虽然没有辉煌炫目的成果，但两年多来，我一直在奋斗的路上，一直没有停歇，也取得了一些成绩（2013年保定市三好学生，2013-2014河北省省级三好学生，2014年第八届全国中学生语文竞赛全国二等奖，2014年河北省高中数学竞赛高二组一等奖，2014年全国高中学生化学素质和实验能力竞赛三等奖，2015年第三十二届全国中学生物理竞赛三等奖）。我对不会的东西有一种先天性的好奇，不会的东西我从不主动放弃而是追本求源，直到柳暗花明我才善罢甘休；我做事从不半途而废，为参加4*100米的接力，我天天到操场上“恶补”，最后为班级夺得名次；和爸爸学下棋，我不服输宁可不吃饭；我坚信朝秦暮楚、见异思迁、飘忽不定的人永远做不成事；“咬定青山不放松”、“心有多大舞台就有多大”是我的座佑铭。更重要的是，我有着老实、量力而行的品质，我不会为了得到您的青睐而强调事实，虚张声势，而且我觉得一个人的领导能力、组织能力、交际能力和协调能力并不是只有靠这些职位才能体现出来的，究竟校学生会主席只有一个，但具有多种能力的高中生远不止这些。

众所周知，北京师范大学学科综合实力位居全国高校前列。北京师范大学教育资源丰富，是国家高素质创新型人才培养的重要基地。如果能进入北京师范大学学习这将有助于实现我弘远的理想。我保证，假如我能进入上海交通大学，一定会本着“治学修身，兼济天下”的育人理念努力学习专业知识，培养各方面的综合素质，成为像鲁迅、梁启超、钱玄同等为代表的那样的北京师范大学的骄傲。

10.大学自主招生考生自荐信篇十

若是用这句话来诠释这个少年的奋斗历程，的确有些自命不凡之嫌。但因为迄今为止，我所获得的那一点微薄的成绩，以及所有从挫折与摔打中汲取的养分，都是以一种与这句话有着相近意义的精神为动力而取得的，所以暂且把它认为是我所奉行的一种努力方式，以及我所追求的目标吧。

读万卷书，行万里路，才能纳百川；取百川之精华，知明而行无过，方能行远。

我认为，书，不仅仅指知识，社会与人生也是本耐人寻味的大书；路，不仅仅指阅历，少年的奋斗历程，也是一段艰难的长征。身为一名成长中的中学生，我进行的是从一个贪玩的孩童到一个发奋的学子的艰难转型，以及融入社会的痛苦蜕变，在这里面，有折磨，有挣扎，更多的是收获。成长是一个充满坎坷的过程，有成功，当然也会有失败，我相信，比起包装过自己的人，大学与社会更需要的是磨砺过自己的人，于是在展示自己过去的成就时，也需要展示自己的伤口。

小学与初中，无忧无虑的时光。当握着心爱的毛笔在宣纸上挥洒的时候，当捧着书本热心又带着几分骄傲为同学辅导的时候，当组织同学们在敬老院与电视台积极参与社会活动的时候，当自己的文字被印成铅字的时候，当尚未中考就已被济宁一中协议录取的时候，……。一切过去的美好，恍如隔世，又像是命运的安排，我好像是被一条成功之路选择了，混混沌沌地走下去。

接着在一只脚踏入社会的高中，这条路变得拥挤——于是，雕琢自己的时候已到。还未适应高中的生活，磨练便已经被铺开。学业和人际关系，像两条湍急的大河一般横在我前进的道路上。当精心排练的话剧被我认为是朋友的人贬低的时候，当学业水平测试前被人说成“凭你还给人补理科”的时候，当被同学奚落后含着泪独自写着大家的调查报告的时候，当向人倾诉投稿失败时被贬为“你这水平还‘新概念’呢”的时候，我终于明白不是世界上的所有人都是善良与可爱的，世界上不仅仅有真善美，而人性中的嫉妒、自私与冷漠等等丑恶的东西也是我们必须面对的。我需要的，不仅仅是面对困难的勇气与坚持学习的毅力，还是一种择友的洞察力，对社会的认识，以及一个宽广的胸怀。终于，我找到了真正的朋友们，我们的校园dv，我们一起的义工经历，既是真正友谊的见证，又是我成长的路标。

可以说，我是一个相信命运的人，仿佛看得见命运为我设计的轨迹。它让我生在这个有“孔孟之乡、礼仪之邦”之称而又生活节奏缓慢、舒适而安逸的小城市，让我生来便带着需要克服的懦弱性格，让我在奋斗的历程中遭遇困难，经受折磨，然后用安逸的生活诱惑我自甘平庸。但是，我绝不是一个屈服于命运的人。命运，说到底就是一些运气，没有好运铺成的现成的道路，只有凭自己坚定的走下去。

当小语种考试的捷径摆在我的面前时，我没有去选择它，因为我知道，我需要勇气，我不能畏惧高考；当努力过却仍然考试失利时，我不去沮丧，因为我深知，如果我尽全力地追求，整个世界都会协同起来，那时，失败也是上升阶梯；当我被别人贬低、挑衅的时候，我不去愤怒，因为我明白，今日的痛苦与屈辱，早晚会变成人生的财富；当我预料到人生道路上潜在的意外与险恶时，我不去退缩，因为我相信：人可以被摧残，但不能被打倒！

在未来的大学中，我将继续磨练自己，努力学习知识、认识社会，并用学到的知识贡献社会，我将在这新的起点上不懈奋斗，孜孜以求，充分提高自己、展现自己。

从小，我便随父母游历过许多祖国的著名城市，从文化底蕴深厚的京城，到人杰地灵的孔子故里；从热带风光绮丽多姿的三亚，到有着雄奇巍峨之峰的泰安；从繁华而又充满活力的深圳；到中西合璧的东方之珠香港……而在这些城市中，有着“蓝天碧水、红瓦绿树”的青岛一直是最能打动我的地方。我的一位学姐，一位08级的海大新生，是这样在短信中描述她的大学体验的：“来到海大，爱上海大。黄昏之初的时分，徐步校园起伏的小路上，仰望天空，看到蓝天白云，迷人的形状，云有时像铺往天际的路，金色余晖洒满屋顶，此时仿佛置身天堂，并且美好正如我想像的天堂……我开始直面自己的人生，开始对自己负责，开始想要很努力地证明自己，大一才是人生真正的开始 ……”一副唯美的大学景象让我心生向往，于是，我开始关注海大，了解海大。几个月后，便也是我踏入大学校门的时候，将是我人生的拐点，是我人生新的起点。而在此时，在选择方向的时候，我郑重地向海洋大学递交申请。

“海纳百川，取则行远”，只愿这句让我心生共鸣的校训，来自于一所能与我产生更多共鸣的大学。只愿在几个月后，我能如愿以偿地踏入这座美丽的城市里的美丽大学的校门，开始我所向往的，充满挑战与激情的大学时光。只愿在那里，我能将自己磨练成一个我想要成为的人，一个有能力回报家庭、回报母校、回报社会的有用的人才。

11.高校自主招生改革阵痛篇十一

从1979年恢复高考到现在，备受关注的国内高校自主招生改革在不断反思与创新中，走过了已近十年的路程。到了2011年，这一改革又面临着新的困局和变化。

高校考录困局

2011年，按照教育部在考前公布的数据显示，高考生源自2008年突破千万之后开始全面下降，近几年呈现出持续加速下降趋势。自2010年高考考生报名人数957万后，2011年全国高校招生报名总数为933万，高考人数再创新低。

与此同时，和考生人数下降相比，高考录取率近几年则一路上升、持续走高。从2008年的57%、2009年的61.7%、2010年的69.5%，直到2011年预计的72.3%。2011年，普通高校招生计划招收675万名。

除人口出生率持续下降导致的适龄人口下降等客观因素外、考生放弃报考和就读国内院校的现象越来越多。与中国高等教育相比较，在一些精英考生眼中，美国等海外高校的教育模式和教育体制更具有吸引力。

有关媒体报道，仅北京四中和人大附中今年被国外名校录取的毕业生就占毕业生总数的一成，相比去年涨幅高达四五成，而且多数都被美国排名前30名的大学录取。北京四中拿到国外高校录取通知书的毕业生有55人，人数比去年增加了40%。师大实验中学选择出国留学的毕业生有80多人，比去年增加近30人。人大附中被国外高校录取的毕业生有60多人，比去年增加了50%。十一学校今年近40名毕业生被美国高校录取，人数比去年有所增加。

统计数据显示，我国高考人数下降的趋势，或许会延续到2020年前后。面对考录困局，中国高校多用比拼录取优惠政策的方式抢生源，这样只会拉大学校间的不平等，并非良性竞争。

有教育人士指出，随着中国教育与国际教育资源的接轨，推进中国高等教育国际化的取向也日益迫切。生源危机或为加强这一趋势的良机：中国可借鉴部分国家通过吸引海外留学生弥补本国生源不足的做法，解决高校现有问题，同时还可有力推进中国教育国际化发展。

但真正有益于高校应对生源危机的有效措施，需要高校打破计划录取制度，赋予考生更多的选择权，让学校和学生在升学录取和接受教育过程中能有充分的双向选择。

而5年高职自主招生的实践，对高考改革不外乎是一种启发。高职自主招生的生命力已在彰显。

由于参与高职自主招生的相关专业实用性强，就业前景看好，越来越受到考生的青睐。2011年，国家示范性高职院校单独招生试点的院校和招生计划数量均比上年翻一番。大多数试点院校招生考试以职业能力为导向，通过自己或联合行业、企业组织考试，采用“笔试+面试”的形式，构建“知识＋技能”的考试科目体系，力争根据本校特点来招收学生。考生参加院校自主招生测试合格后，可直接被录取，不用再参加高考。

今年北京已有13所高职院校参加自主招生，其中包括6所国家级的示范校、重点校。通过自主招生考试录取的学生对所学专业的认知度较高，学习目标比较明确，专业兴趣浓厚。

针对自主招生，国内一些知名高校各自签约结盟，形成“北约”、“华约”和“同盟”的三大自主招生联盟，涵盖了第一批国家重点投入的以建设世界一流大学和世界知名的高水平大学为目标的985高校的80%以上。

自主招生存疑

去年新颁布的《国家中长期教育改革和发展纲要2010-2020年》，已明确了高考招生制度改革的方向：政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择。然而在现实中，由于没有先例，如何具体操作，仍须摸索。

近几年涌现出来的国内自主招生的典范非南方科技大学莫属。西方绝大多数知名高校都实行自主招生、自授学位。创校之初的南科大也明确地把香港科技大学作为改革的模板和方向。

2007年3月，深圳市第四届人民代表大会第三次会议上决定筹建南方科技大学。

历经磨难筹备4年，去年12月17日，仍未获得教育部招生许可证的南方科技大学作出决定：将绕过高考招生体系，自主招生，推出其首期实验班，招生对象为当时在读的高三理科学生。南科大校长、中国科学院院士朱清时表示，如果学生最终不能获颁教育部认可的文凭与学位，南科大将自发文凭、学位。

南科大举行了首轮自主招生，从中科大少年班、深圳各知名中学推荐生、人大附中推荐生、相关科研单位联合培养生、自荐学生当中遴选出45名年龄不等、天资优秀的学生收入囊中。这些学生获得了由学校提供的高额奖学金，直接绕过高考和全年的高三教学，于今年3月进入南科大开始了自己的大学生涯。

“事实上，南科大的招生本身就不合法。”“处于筹备期的大学不具备招生资格，当然也就不能正式招生。”教育部要求南科大实验班学生必须全部参加今年高考。

5月30日，一位网名为“南方科大私房博客”的博主在网上发表了一封题为《致所有关心南科大发展的人们》的公开信：“现在，我们学校遇到了前所未有的困难……现在教育部提出我们必须要高考，回到高考的体制下去……教育部作出的这项决定，我们是可以理解的，同时也是难以接受的。”

“南科大一开始就打出了自主招生、自授学位的口号，这也是学校的特色和努力方向，更是45名同学共同的价值观。而现在，让我们参加高考的要求，无疑是把南科大拉回到高考的体制内去。”一位南科大学生在博客中写道。

6月7日，南科大实验班全体学生并没有走入预先设置的高考考场。

教育部表示，一旦学生拒绝高考，有可能将无法获得文凭。“一旦南科大教改失败，这群学生的利益将难以得到保障。”不过，南科大的学生对此却表现得并不在意。对于文凭之忧，南科大学生郄博宇称：“文凭不算什么，能力最重要。”

南科大校长在高考前表达了自己的观点，“这45个青年拿他们一生的前途来参加我们的教改实验，现在突然叫他们去参加马上要举行的高考。成绩好不好姑且不说，回去参加高考就是回到了体制内，实验还有什么意义。”

由于办学策略、路径的分歧和筹备工作进展的缓慢，校内多名教师已陆续离开了南方科技大学。目前的授课教师，仅有两人为全职聘任，其余皆为兼职。

事实上，对于南科大为中国高教改革探路的目标，几乎没有人会反对，但在具体的实现路径上，已经产生了不小分歧，并有可能会对中国高等教育改革的下一步走向产生影响。

作为高等教育改革的旗帜，南方科技大学自从宣布自主招生便一直引人瞩目。对于这一改革，教育部新闻发言人续梅曾表示，教育部支持南科大的教改探索，但要求坚持依法办学，遵循国家基本的教育制度。

中国高校自主招生逐渐推广，但却依然不能跨过高考的门槛，大学能否授予学生学位也需要国家审核批准。这种在国际上通行的新体制成为了中国现有高等教育体制的极大挑战。

12.北京航空航天大学自主招生自荐信篇十二

一、高职院校自主招生的历史沿革

2003年, 为适应高等职业教育发展的需要, 黑龙江省率先尝试省属高职院校自主招生的入学方式。2004年, 江西省25所高职院校参加自主招生试点改革, 规定招生人数不得超过年度总招生计划的10%。2005年, 上海市遴选出3所民办高职院校试点自主招生。2006年, 教育部决定在高等教育毛入学率超过50%的北京、上海和天津等地进行高职院校自主招生试点改革。2007年, 教育部允许4所国家级示范性高职院校进行自主招生, 2008年, 自主招生考试试点院校增加到8所。2009年, 天津市首次批准12所高职院校举办自主招生考试, 招生计划795个, 随后几年, 招生院校数量和招生规模逐步增加。2014年, 天津市共有20所高职院校进行自主招生, 招生计划3440个, 占市属高职院校总体计划的6.5%, 为历年之最。

二、天津市高职院校自主招生实施办法

经过6年实践探索和经验积累, 天津市高职院校自主招生改革逐步完善。无论是参与自主招生的院校数量, 还是投放的自主招生计划数都逐年增加。

1.高职院校自主招生总体目标。

高职院校自主招生坚持公平竞争、公正选拔、公开透明的原则, 依法自主规定报考资格、自主组织专业考试、自主确定录取标准、自主实施招生录取, 积极探索在新的历史时期适合高职院校培养需要, 适合学生成长发展的全面考核、综合评价、择优录取的选拔模式。

2.高职院校自主招生考试。

高职院校自主招生考试包括专业素质考试和综合能力考试两部分。其中, 专业素质考试内容体现招生院校的选拔培养要求, 由招生院校负责组织实施。由于高职教育是培养专业特长突出的技能型人才, 因此, 专业素质考试主要是针对考生的动手能力、分析能力以及职业素质、品德、心理等方面的测试, 以考查考生的综合素质、专业适应度、职业潜能及职业认同感。综合能力考试则主要考查学生是否具备时事政治、言语理解、分析判断和社会适应等方面的基本知识和能力。

专业素质考试方式为面试及操作考查, 考试成绩总分为150分;综合能力考试方式为笔试, 考试时间90分钟, 考试成绩总分为150分。

3.高职院校自主招生录取。

各招生院校和市招生委员会高等学校招生办公室按照“学校负责、招办监督”的原则, 实施高职院校自主招生录取工作。各招生院校负责本校自主招生新生录取工作。市招生委员会高等学校招生办公室监督招生院校执行招生政策和招生计划的情况。

招生院校根据考生报考本校各专业的情况和考生专业考试成绩, 确定各专业最低录取控制范围。录取时, 招生院校以专业素质考试和综合能力考试成绩为主要依据, 结合考生高中学业水平考试成绩的绩点分数, 综合评价、择优录取。录取结束后, 招生院校将录取结果报市招生委员会高等学校招生办公室备案, 并向社会公布各专业录取原则和录取最低分。

已被自主招生录取的考生, 原则上不能再参加普通高考高职 (专科) 各批次的录取。能否参加普通高考本科各批次的录取, 由招生院校自主确定并在招生章程中公布。

录取照顾政策。招生院校制订实施的录取照顾政策, 遵照普通高考的相关规定执行。招生院校可根据本校选拔要求, 制订实施对获得相应职业资格或技能等级证书考生的录取照顾政策。招生院校制订实施的录取照顾政策总分值一般不得超过20分。

三、天津市高职院校自主招生特点分析

1.增加考试次数, 革除“一考定终身”弊端。

参加天津市高职院校自主招生的考生享有两次考试和录取的机会。全市高职院校自主招生工作在每年4月份以前完成, 没有被录取的考生, 可继续参加秋季普通高考;已被录取的考生, 如参加秋季普通高考, 仍可参加本科三批及以上批次院校的录取。2011年和2012年被高职院校自主招生录取的考生中, 分别有72.5%和70.3%的考生选择继续参加秋季普通高考。其中, 分别有30.7%和26.1%的考生被本科院校录取。由此可见, 天津市高职院校自主招生从制度设计层面, 为考生提供了更多的选择机会, 改变了“一考定终身”的局面。

2.选才标准多样化。

参与自主招生的高职院校“以专业素质考试和综合能力考试成绩为主”进行选才, 改变了普通高考“一张试卷选拔两类人才、以文化考试为主”进行选拔的现状。招生院校在规定学生高中学业水平考试成绩达到一定标准的基础上, 以自主组织的专业素质考试和综合能力考试成绩为主要依据, 结合考生高中学业水平考试成绩的绩点分数, 进行选拔录取, 能够体现高等职业教育的特点和高职院校的选才需求。同时, 为那些有志于就读高职、动手能力较强、职业潜质较好但不擅长文化课学习的考生, 提供了展示自身特长、凭借自己兴趣选择深造的入学机会, 让他们可以选择自己喜爱的学校和专业, 发挥自己的特长和专业潜质。

3.自主招生专业特色明显。

参与自主招生的高职院校可以突破以往录取批次的限制, 与其他重点高校一样享有优先挑选优质人才的机会, 将更多的考生纳入招生视野。自主招生投放的专业一般是经教育行政部门审批或备案且教学资源成熟、专业特色鲜明、就业率较高、吸引力强的重点建设专业。通过自主招生, 可以选拔专业适配度高、动手能力强的考生, 更有利于学校培养专门人才。

4.兼顾对学生高中阶段学习成绩和特长的考查。

招生院校在录取工作中, 合理参考高中学业水平考试成绩, 以兼顾对学生平时成绩的考查。如有的院校规定, 报考考生的语文、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理8门课程的高中学业水平考试成绩中, 有一个A的加6分, 有一个B的加3分, 有一个C的加2分。2014年, 参加自主招生的20所天津市高职院校中, 有18所院校对高中学业水平考试成绩予以承认并折算分数计入总成绩, 9所院校承认高中阶段取得的计算机、英语类等级证书和市级艺术、体育类获奖项目并折算分数计入总成绩。

四、结论

天津市组织实施的高职院校自主招生, 旨在选拔适合高等职业教育培养需要、动手操作能力较强的优秀高中毕业生进入相应高职院校进行高职阶段学习, 从实施效果分析如下:

1.随着报名人数逐年增多, 高职院校自主招生作为一种新的招生录取方式已得到各方的广泛认可, 并且在普通高中有比较稳定的生源基础。

2.高职院校自主招生有利于考生报考意愿的实现。根据开学后针对学生的问卷调查结果显示, 自主招生录取的学生在对学校和专业的满意度、对专业的了解、对学校生活的满意度方面皆高于普通高考招生录取的学生, 并且差异十分显著。这在一定程度上说明, 自主招生实现了大多数学生的报考意愿, 但与普通高考招生录取的考生相比, 文化课成绩普遍偏低。

3.高职院校自主招生录取方式与普通高考有显著区别, 通过两种方式录取的学生, 总体水平基本相当, 但各具特色, 说明自主招生可以应用在高等职业教育的选拔中, 且与高等职业教育的职能与定位更加匹配。

13.北京航空航天大学自主招生自荐信篇十三

您好！

我一直对语言充满了崇敬感，政治家们在谈判桌前纵横捭阖，法官为当事人定纷止争，前线记者以笔口发声，传播和平，都离不开语言这种工具，当我第一次看到北语“德行言语，敦睦天下”的校训并初步了解这所学校的软硬件设施后，便深深爱上了它，并希望北语可以成为我人生的新起点。

关于我这个人

我叫张××，从小生长在一个充满爱的家庭，在我小时候，妈妈曾经为了照顾我而不顾自己的身体状况毅然放弃手术治疗从医院赶回家陪我，我上学期间爸爸妈妈也无微不至地照顾我，尽他们所能为我创造良好条件，为了不辜负他们的爱，我一直努力前行，希望有一天可以成为她们的骄傲。我爱好广泛，喜欢打羽毛球，并在运动的过程中树立了不轻易放弃的信念。我还喜欢听各国流行音乐，透过这些音乐，我感受到来自其他国家文化的魅力，我想，这也是我希望能学习语言的原因之一吧。我的左右铭是Never Say Never,永不言败，我希望能够通过自己的努力，熟练掌握两门以上的外语，以语言为媒介，实现自己的人生价值。同时，我也是有一些缺点，比如我性格比较内向害羞，我知道如果想要学好语言，是不可能不融入社会，不与人交流的，所以我正在这一点上不断改进，比如我报名到校园电视台任职，并进行直播、采访等工作，在其中我体验到自我突破带来的成就感，我希望自己可以变得越来越开朗。

学业表现

我一直坚信一个真正优秀的人事事都应当争先，因此我努力学习每一门课程，在普通班时，我常常拿到班级总成绩的第一名，即使升入实验班之后，也一直保持着前十名的成绩。在众多科目中，英语是我最感兴趣也是成绩最好的一科，每次英语考试我都能很好地发挥，稳定在班级前五名，年级前70名。

对北语法语专业很有兴趣，并具备深入学习的潜质

正如上文提到的，我对语言有很大的兴趣，在学习英语的过程中，我不止注重考试分数的高低，还通过课外阅读来培养对语言的直观感受。我在歌曲中第一次接触法语，觉得这是一种很柔美动听的语言，在了解了法语在世界的分布情况以及影响力之后，便萌生了想要学习法语的想法。我希望自己能在大学期间至少学好法语和英语这两门语言，之后从事相关行业，为其它领域人们的交流搭建桥梁。

没有语言，就没有人类今天一切美好的成就，语言长久以来都是对我有极大吸引力的，如果我有幸能够到北京语言大学学习，亲身感受并直观体会语言的魅力，我一定秉承校训，踏实学习，不断完善自身，希望老师们能够给我这个机会。

14.浙江大学自主招生自荐信篇十四

浙江大学自主招生自荐信范文

（2012年高考自主招生面试在即，免费资料大放送，发邮件至1729593736@qq.com索取大量权威机构内部资料，绝对诱惑！）

尊敬的浙江大学自主招生领导：

您好!

我叫xx，是一名来自山西的高三学生。很感激您能在百忙之中来阅读我的申请书。

小的时候就听大人们谈起过“浙江大学”这个被当时的我赋予了很丰富的联想的名字。年龄还小的我只是觉得这个名字给人一种很威风、大气的感觉，渴望着有朝一日也能成为它的一分子。随着年龄的增长，我对浙大有了更多的认识：不同于其他的学校，浙大始终保持一种严谨治学的态度;无论何时，浙大都能为学子提供最清静、最不受丝毫干扰的学习环境。浙大坐落于素有“人间天堂”美誉的杭州，与北京上海等地的高校相比，有着不相伯仲乃至更高一筹的教学水平，却比他们少一份喧嚣，多一份宁静。

看到“求是创新”的浙大校训时，心底的触动让我更加坚定了“我要成为浙大人”的决心。浙大坚持着思想教育和专业知识培养兼顾、理论与实践相结合的理念，注重培养学生的求知创新精神。所以，成为一个浙大人，这将会成为我永远无悔并且引以自豪的决定。

当然，选择浙大并不仅仅是由于浙大无可比拟的优越性，还有一个原因便是自身的性格因素。我是一个活泼开朗、阳光率直的女孩，对于新鲜的事物总是充满了好奇，喜欢在各种各样的挑战中不断超越自己。我爱音乐从黑白琴键下淙淙流出的写意，也爱篮球场上行云流水的酣畅淋漓。所以在高中时，我担任班中的文艺委员、学校的音乐社社长以及女子篮球队队长。虽然我是女生，但我对电脑也有着非同寻常的喜爱，在初中毕业后的暑假，我特意去了电脑学校学习了VisualBasic编程语言。在很小的时候，我就能掌握比同龄人多很多的字词。凭借着语言天赋，我又在假期中学习了大学韩语教材的第一册。对我来说学习永远是件快乐的事，因为我总能在其中体味到那种不断充实自己、超越自己的满足感。

我是一个很爱玩也很会玩的女孩。但无论在玩的时候多么无拘无束，一到了学习时，会马上静下心来，心无旁骛地投入到学习中，从小学到高中，一直成绩优异，从不偏科。而在所有的学科中，我最倾心的是数学。我喜欢在数字、符号、字幕之间寻找那些微小的规律;喜欢在各种各样的图形中搜寻出各个

部分的关系;我喜欢遇到难题时的棋逢对手之感;喜欢攻克难题后“百万军中取上将首级”的豪迈之感。虽然从未学习过奥数，但我仍在初中时获得了“希望杯”数学邀请赛的国家级三等奖，以及高中时全国数学联赛的国家级二等奖。

我喜欢钻研问题时那种专注、纯净的感觉。我相信，只有浙大才是能让求知之鹰自由翱翔的朗朗晴空。

同时，我也对自己的能力充满信心。我曾多次在班级、学校的活动中担任主持人;还曾在假期中做过家教，定期地组织社团活动等。踏踏实实地在一次又一次的实践活动中不断提升自己的能力。

当然，想要成为一名浙大人，思想品德是更重要的一方面。妈妈从小就教导我：无论怎样，首先要学会做一个纯粹的人。学习生活中，我会尽自己最大的力量热情地帮助周围的同学，认真负责地为集体做好本职工作，积极地在歌咏比赛、运动会上为班争光;在家时，我会在学习之余帮助妈妈洗衣做饭，做各种各样的家务;假期里，我还会组织同学一起去福利院开展志愿活动……“求实创新”是我的座右铭。并将伴随我一生。

所以我热切地盼望这有朝一日胸前能佩戴起那枚意蕴深厚的浙大校徽，抱着书本漫步在浙大优美的校园内，庄严地对自己说“我是浙大人”!

希望您能通过我的申请。如果我的申请未被通过，我会认真地找出自己的不足并虚心改正，努力在明年的高考中考出理想的成绩，步入浙大的校园。

此致

敬礼！

申请人：**

15.我国高校自主招生新政启动篇十五

这是新一轮高考改革方案公布后,对已实施12年的自主招生政策进行的最大一次调整与完善。

据教育部下发的《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》及各高校据此制定的招生简章,延后考试时间,取消联考,取消“校长推荐制”,消除“掐尖”“小高考”趋势,严控招生计划,减少笔试,考查方式多样化等成为未来自主招生政策的要点。

16.撩开自主招生的层层面纱篇十六

大学与高考：当两者出现“解体”时

曾几何时，要上大学，必须高考，这几乎成了一个“定律”，大学与高考完全“浑然一体”。现在，这一“定律”则在改革的演变中慢慢变化着，有的高考成绩只作为参考，甚至一些招生类型已经开始不参加高考，但照样被录取。

早在2001年，自主招生在江苏几所大学试行时承诺对通过学校测评的考生“降分录取”，如果说“降分录取”给了一些习惯“凭分数录取”的人一股新鲜的感觉的话，那么后来接连出现的自主招生新政，就改变了他们的习惯思维。

先是2006年复旦大学和上海交通大学在上海试行“考生通过学校的自主招生测评，高考成绩只作为参考”的改革，再到2007年在京沪等地高职院校免高考的自主招生制度的实施——自主测试、自主确定入学标准、自主录取。

大学不再以高考成绩是瞻?!一时社会舆情一片，各方意见显诸报端网络。透过各种言说，我们似乎可以对自主招生的发展脉络做这样一个梳理：高考，实行降分录取(这种自主招生高校2007年达到59所)——高考，但录取时成绩只作参考(复旦大学和上海交通大学)——不高考，以高校测试成绩直接录取(北京、上海等地的高职院校)。虽然各种自主的参与学校和招生对象有所不同，但目的一样：让不同的人才走进不同的大学。

现在就读南京大学法学专业四年级学生温甜，于2004年参加了南京大学自主招生的笔试，并且获得了自主招生资格。“后来我高考考了638分，而南京大学在江苏当年理科的调档线是650多，如果仅按成绩来录取的话，我肯定进不了南大。”后来，根据“获得自主招生资格的学生可在学校调档线下降低20分投挡”的录取政策，温甜顺利进入南大。所以，她由衷地发出了一句感慨：“对我来说，自主招生的优惠政策蛮有用的，正是有了这20分，我才上了我理想的大学和专业。”

而对于通过自主招生进入北京政法职业学院法律文秘专业一年级学生李萌来说，她觉得不参加高考也可上大学这一消息重新点燃了对大学的希望，“因为学习成绩不太好，经过高考的话，可能上得了一所专科学校，是否考得上自己理想的学校和专业就很难说了。”

机会：是有限制的

历来，自主招生被认为是给了有一定特长的考生一次上大学的机会。但有哪些考生可以获得这样的机会呢?

从目前全国59所教育部等部委属高校的自主招生报名资格来看，主要对象可以分成四大群体：一是中学阶段成绩优异者；二是在某方面有特长者；三是参加一些学科竞赛的获奖者；四是思想品德方面有突出表现者。

而自主招生是否应该把那些成绩一贯比较优异者纳入其中的问题，南京大学招办主任赵清有他的看法，“自主招生本来就是要招到一些‘偏才’或在某方面有特长的人才，如果更多倾向于成绩优异者，就达不到预期效果，因为他们完全可以凭高考成绩进入意向中的好大学。”他认为大学应该更多地把选拔对象偏向那些成绩处于中等或良好的学生，“他们才是真正需要自主的群体”。

自主招生选拔对象有时还有地域的限制。如浙江大学2007年自主招生只在广东、北京、天津等十多个省(市)进行，据学校招生处负责人说，学校在考虑给哪些省份投放自主招生计划时很费劲。以前在一些知分填报志愿的省份中，一些取得浙大自主招生资格的考生，由于高考成绩比较好，就报考了其他的大学，这让学校很无奈。所以，学校就决定对那些知道分数填报志愿的省份少投计划或不投计划，“我们不是不想把自主招生范围扩大到全国各地，但以前的结果不得不让我们很担心。”

而在复旦大学和上海交通大学的“高考成绩只作为参考”的自主招生中，由于连续两年只把招生对象确定在上海考生中，这也让其他地方的考生产生疑惑。“从现在看，不光有很多大学想采取这样的方式，而且我们大学本身也想把这一试点范围逐步扩大，从上海慢慢放宽到其他省(区市)。”复旦大学招办主任郑方贤解释说。

与上海两所大学一样，面临学生不解的还有北京、上海等地高职院校只面对本地考生的自主招生，因为像北京、上海一带的高校本来就是考生所向往的，再加上可以不高考，谁不想去试一下呢?

事实：比高考还难的“高考”

自主招生之所以能被很多人所关注，原因之一就是录取不仅仅凭高考成绩来定，甚至可以不高考，这就让一部分考生认为：肯定比纯粹以高考成绩录取要容易，所以就把其认为是一条大学的“捷径”。但我们必须认识到：获得资格，必须要经过严格的选拔。

按南京大学招办主任赵清的话说：如果仅仅是笔试，实际上是把“一考定终身”的时间前移了一下，这样和高考就没什么区别，所以必须增加面试。而我们的笔试虽然坚持高考的模式命题，但难度更高于高考试题，这是其一；其二是录取比例，因为只有5％的本科计划，而报考者又多，所以常常是几十甚至上百个考生中录取一个，从这个意义上说也比高考难。

对此说法，复旦大学招办主任郑方贤和2007年试行自主招生的北京政法职业学院招生处处长顾巍也有同感。

据郑方贤主任介绍，学校笔试考试的难度肯定不亚于高考，而且题量也比高考多，笔试一共考了十门，除了语数外、政史地和理化生，还有计算机。何况，提出入学申请者首先还要通过优秀高中毕业生选拔测试，且成绩要在前2000名。

顾巍处长对高职院校的竞争体会更深，她说，2007年，北京市自主的高职院校完全由学校组织笔试和面试，并且还把考生高中的成长成绩也按约30％的比例计入总分，而笔试和面试分别约占40％和30％。现在由于参与自主招生的学校少，而报考学生多，也形成了几十甚至上百个学生中录取一个人的局面。“从这方面评价的话，学生还是经过了相当于高考的考验。”顾巍处长说。

考试：只要撩开那一层纱

除了考题难和录取比例低之外，还有两个环节——笔试和面试——也要考生做好准备。

17.厦门大学自主招生自荐信篇十七

尊敬的厦大招生办老师：

您好!首先，感谢您能在百忙之中抽出宝贵的时间看完我的自荐信。我叫XXX，男，今年18岁，身高180cm，共青团员,来自XX省实验中学高XX班。我自幼生长的一个令人羡慕、尊敬的家庭，我的妈妈是一名光荣的人民教师，爸爸曾经是一名空军军官，现转业在政府机关工作。家庭的熏陶铸就我开朗、刚毅的性格和坚持、执着的品质。

我的少年时代是生活在一个四季分明的东北小镇，习惯了春暖花开、赤日炎炎、秋高气爽、银装素裹。偶然的机会，爸爸妈妈带我来到厦门旅游，一进入这个城市，我就被眼前的美景征服了。我站在风景如画的鼓浪屿，看到碧绿的海湾，巨轮相衔，长空如洗，波光粼粼，银燕翱翔……太美了！询问当地人得知，厦门大学也是十分好的景点，我有些诧异，但走进厦大，映入眼帘的是笔直的棕榈树、宽阔的广场、碧绿的草坪、美丽的芙蓉湖畔……，真的不枉此行，不愧为中国最美的大学，我深深体会到了“海上花园学府”的美誉。那时，我就暗暗下决心，进入厦大学习深造作为我的理想。

如今站在高三这个人生的十字路口，但步伐却一如从前，自信坚定。厦门大学就是我始终坚持的方向。她以她“自强不息、止于至善”的精神，深厚的文化底蕴及一流的教学水平深深地吸引着年轻的我。

从儿时起，父母就注重对我的培养，中考时更是凭借实力，突破重围，考进辽宁省最顶级的高中——XX省实验中学。为了实现人生理想，升入我心仪已久的厦门大学进修学习，我脚踏实地、努力付出。自初中起，我就积极热衷于参加各类学科竞赛，丰富我的知识储备，在第十、十一届全国中学生语文能力竞赛中获得全国一、二等奖，在2016、2017年全国中学生英语能力竞赛全国一、二等奖，在中国国际飞行器设计挑战赛暨航空航天模型公开中，我沉着、冷静的发挥，荣获了一等奖（第3名）的好成绩, 另外，我获得了XX省第十八届中小学电脑制作高中组计算机程序设计三等奖和全国初中数学联赛三等奖。

我喜欢音乐，犹爱古风歌曲，喜欢在疲倦之时，捧一盏清茶，闭目醉心于丝竹之音，静心聆听一曲高山流水，渔舟唱晚。我喜欢滑雪，驰骋在皑皑雪山，感悟到人生不可能一帆风顺，领悟到了坚持的意义；我喜欢围棋，因为它变化莫测，从古到今，从没有任何一盘围棋是一样的。我用手中的棋子，征服一个又一个的对手，赢棋带给我喜悦、失败更让我懂得坚持；此外，我还热爱打篮球，逐梦之旅自然少不了坎坷，所以每当疲倦时，我不是气馁灰心，而是选择在篮球场上肆意挥洒汗水…… 我从上学开始，就对语言学科的学习就情有独钟，我的英语成绩一直在各学科中比较突出，厦大自主招生中设置了外文专业，这更是我实现理想的机会。当今中国改革开放是当今世界最大的创新，“一带一路”作为全方位对外开放战略。而要实现这个战略，就需要与多国进行交流，因此，对语言类的人才有更高的需求和要求。我为我的理想感到充满自信、感到自豪和骄傲。

感谢厦大的自主招生，给了我一次张扬个性，展示自己、选择未来的机会。假如这次能通过老师的审核，使我顺利进入了厦大的大门，那么我会为进入厦大而骄傲，明天我定让厦大为我而骄傲!再次恳请贵校老师能通过我的申请。谢谢!此致

敬礼

18.北京大学自主招生自荐信篇十八

——梦的追寻者

十八岁，对于大多数人来说是成人的年龄，是理想与现实并存的年龄，是拼搏奋斗的年龄。十八岁对于我来说还有一项特别的意义，它是我对之前的梦想追寻之路总结的年龄，也是我第一次做出人生重大选择的年龄。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”就允许我回忆一下自己上高中以来的奋斗之路，让您，也让我更好地认识我自己吧。

记得刚上高一时，我的内心是有些失望的，中考发挥失常导致我并没有取得理想的成绩，来到了北京市第八十中学的一个普通班。“我真的很平庸吗？”我也曾怀疑自己，“不！我不甘于平庸，因为我心中还有理想，还有梦，因此我与其他人是不同的。”于是我比初中加倍努力地学习，同时参加许多课外竞赛的培训，从那时起我就开始利用课余时间自学大学化学的课程。宿舍的台灯下常常能映出我奋笔疾书的背影，有时为了能多学一会儿，我甚至在熄灯后在卫生间里看书。终于功夫不负有心人，我的课内成绩一直在年级里名列前茅，同时还获得了各科学科竞赛的奖项，在整个学校也小有名气。最终，高一期末时我以四次大考全部进入年级前五十名的优异成绩转入了我们学校的直升班，而在这之前是没有先例的。“穷且益坚，不坠青云之志。”这是我在逆境之中依然昂然向上的动力源泉。

当身处逆境，我不会随波逐流;当面对困难，我也会刻苦钻研。当初选择参加化学竞赛，我的目标就是获得北京市一等奖，拿到加分或者是保送的资格。每当夜深人静，万籁俱寂之时，我仍会驱散睡意，自学对高中生来说略显深奥的大学课本；每当面对一道难题，百思不得其解之时，我甚至兴奋异常，为能够发现自己知识体系的漏洞而高兴；每当别人劝我放下手中的事出去玩一下，我总是坚持把自己应做的事情做完。爱思考，好钻研，使我在一次又一次的突破与发现之后真正爱上了化学竞赛，而不只是将它当作我达到目标的工具。因此，虽然最后我以两分之差与一等奖失之交臂，我依然感到快乐与充实，因为我已经享受到研究问题的过程中的乐趣。“天空没有鸟的踪迹，但我已飞过。”思考与钻研的过程给予我无穷的启迪，也是我在追梦之路上前进的加速器。为什么选择北大？因为进入北大学习就是我的梦想之一。初中时我每天都要骑车横穿北大，湖光塔影，柳浪闻莺的环境之中是莘莘学子勤学好悟的身影，是一代代学者文人治学精神的凝碧。我知道这里是中国近现代思想的诞生地，是新民主主义革命的摇篮，这里走出过太多太多的仁人志士，也曾见证过太多太多的荣辱兴衰。进入北大，就是在自己追梦之路上找到一座路标，可以更好的体会自己的方位，同时让今后少走弯路。我也知道国家与民族的复兴与否在于我们这一代人的奋斗，百年之前周恩来曾呐喊过要为中华之崛起而

19.权力制衡理论与高校自主招生篇十九

一、权力制衡理论的内涵解析

古人所言的权力主要是指统治者的权力, 侧重于指国家权力, 而现代社会的权力是多元的, 不仅包括公权力, 还包括私权力。随着社会的发展, 权力的内涵也在不断地扩展。尽管现在对权力还没有一个达成共识的界定, 但认为权力在本质上是一种力量的观点是被普遍认同的。这种力量主要是指在某种社会关系中, 一方作为权力拥有者的社会主体促使另一方作为权力对象的社会主体服从前者意志的力量[1]。

制衡, 原意指事物同其它事物之间的相互联系与相互控制, 后来逐渐转化为指对权力的管理、监督和制约。从权力的内涵来看, 它是主体与客体、主体与主体、主体内在善与恶等多种矛盾的统一体, 是一种强制他人服从的力量, 并且权力又与一定的利益相联系。因此, 权力的特殊性和复杂性, 决定了对于权力的行使必须进行制衡。

所谓权力制衡, 就是指各种权力相互制约, 彼此平衡, 以达到相互协调的目的。权力制衡是必须的, 而权力制衡的形式又是多种多样的。多年来, 不少学者对权力制衡理论进行了研究。从研究的成果来看, 中国学者归纳的权力制衡理论主要有三种, 即以权力制约权力理论、以权利制约权力理论和以社会制约权力理论。“以权力制约权力”是指通过分权实现不同权力主体之间的制衡, 是一种内部制约, 体现了横向的权力制约, 也就是权力分立及其相互制衡;“以权利制约权力”是一种外部制约, 体现着纵向的民权对官权的制约, 也就是政治权力源于人民授权和保障公民权利的宪政原则;而“以社会制约权力”也是一种外部制约, 是一种社会各界对国家权力的制约形式。

二、权力制衡理论在中国高校自主招生改革实践中的体现

当前我国正处在社会转型时期, 社会权力结构也处在调整和转变阶段, 中央与地方、国家与社会、国家与公民等一系列权力关系都处在不断调整之中。如何进行权力制衡, 尤其是对公权力的制衡, 一直是政府改革的重要内容之一。社会转型背景下的高校自主招生改革试点, 也面临着同一问题。长期计划经济体制下的管理模式在新的改革形势下如何转变, 即在多元利益驱动下形成的新型权力结构中如何对各种权力进行制衡, 以更好地推动高校自主招生改革的顺利开展, 值得我们深思。

需要指出的是, 高校自主招生的权力制衡包括两个层面:内部的权力制衡和外部的权力制衡。内部的权力制衡主要指对高校自主招生组织管理与实施者权力的制衡;外部的权力制衡主要指高校与社会政治、经济、文化各领域及其他利益相关者之间的权力配置和权力协调。

(一) 高校自主招生内部的权力制衡

从中国高校的发展历程来看, 中国高等学校从建立初始就在一种以强调政府行为为基础的制度环境中运行。在这种制度背景下, 高校办学的主体是国家和教育行政部门, 高校隶属于政府, 形成了单一的按照行政机构规则行事的运行机制。随着高等教育规模的扩大、职能的拓展以及社会责任的增加, 高等学校与政府之间相互依存、相互协调的程度越来越高。事实上, 尽管政府与高校的权力关系相当复杂, 但两者的基本点是一致的:高等学校是政府倚重的社会力量;政府是高等学校最主要的支持者;高等学校以政府为中介与社会发生各种联系, 发挥各种职能[2]。如何正确处理高校与政府之间的关系已成为当前高等教育体制改革中的一个核心问题。

具体到高校招生领域, 我们应该看到, 自高考恢复以来, 由于受计划经济体制的影响, 实质上是政府在控制着高校招生的权力。在政府与高校之间的博弈中, 高校始终处于弱势地位, 政府拥有控制权、主动权。当然, 这样的管理模式是适应当时的管理体制的, 有其存在的制度环境。但随着计划经济体制的逐步被取代和社会主义市场经济体制的逐步确立, 高校自主招生改革也被提上了日程。从表面上看, 高校自主招生改革是把原来属于中央、地方各级政府及教育主管部门的权力转移给高校, 高校成为大权在握的主宰者。但实际上, 这不是简单的权力转移, 而是一种职能的重新划分, 是政府与高校之间关于招生权归属问题博弈的结果。

另外, 针对高校自主招生的内部权力归属问题, 仅考虑政府与高校两者是远远不够的, 还应考虑政府 (组织管理者) 、高校 (实施者) 和社会 (监督者、服务者) 三者的协调、整合。在市场经济全面渗透社会生活的背景下, 高校自主招生已不仅仅限于高校和政府本身, 它还成为一种社会活动。政府职能逐渐从直接管理向间接性宏观管理转变, 是政府、高校和考生及社会其他方面的权利和义务逐渐明晰的过程, 是高校与考生、与社会由间接联系发展为直接联系的过程 (张晓鹏, 2006) 。从这一点上看, 当前的高校自主招生改革试点, 以高校招生自主权为突破口, 对于推动中国高等教育体制的转变有着积极的意义。但是, 在目前的高校自主招生改革进程中, 政府、高校之间的关系仍然没有理顺。

(二) 高校自主招生外部的权力制衡

英国著名比较教育学家萨德勒 (Michael Sadler) 有一句名言:“我们不应当忘记, 学校之外的事情甚至比学校内部的事情更重要, 它制约并说明学校内的事情。”[3]因此, 高校自主招生的研究, 也不应该局限于高校内部的逻辑, 还应该从社会政治、经济、文化多方面分析影响高校自主招生存在、落实、发展的因素。

当前, 伴随着政治权力的减弱, 经济领域和社会领域的权力正在逐渐增长, 原先那种政治领域垄断一切权力的单极结构正在向多极结构转变。政府行政改革的目标和实践是应社会转型的要求而展开的, 在改革过程中, 出现了明显的在政府权力体制内部组织之间、政府与市场之间、政府与社会之间公共权力变迁的趋势, 逐步形成了政府和社会组织之间的既自主又相互依赖的关系[4]。从法律角度来看, 我国自20世纪80年代以来制定的教育法律、教育行政法规和地方性法规及教育行政规章中, 大都涉及扩大和落实高校的自主权问题。由此可见, 一系列法律法规的重大改革使政府对高等教育的管理职能发生了很大的变化, 高等教育管理体制也从高度的“集权”走向适度的“分权”, 高校的办学自主权在逐渐扩大。

在高校招生自主权的归属问题上, 从各相关法律条文规定看, 招生自主权并非高校固有的权力, 而是政府给高校的授权。可见, 高校自主招生改革把招生自主权交给高校, 其实是一种落实法律规定的行为。但目前, 针对高校自主招生的各种权力关系的制衡, 尚无相关的法律加以规范, 即便是国家在这种改革大背景下的政府职能转变问题, 也仍在研究和不断完善之中。这就为如何对高校自主招生外部权力制衡的关系问题带来了一定的困难。这些问题在当前的高校自主招生过程中都是必须考虑的, 需要从制度层面对其进行探讨。

另外, 中国正处在社会转型期。社会转型不仅仅是国民经济体制的转型, 而且包括社会结构等各方面的重大调整和改革。这些调整和改革由于直接关涉到不同群体的利益, 如何通过权力的重新配置以实现利益平衡, 达到社会和谐发展, 既是当前社会关注的焦点, 也是当前改革的着力点。因此, 当前也是一个权力重新调整和配置的时代。如同美国的未来学家托夫勒所言:出现“权力变移”。高校自主招生的外部权力制衡关系必然深受其影响。高校自主招生在实施过程中, 肯定要与社会发生联系, 但这种联系都是通过利益交换来完成的, 不会对高校自主招生改革构成控制性因素, 是一种平等的、互惠的交往。即使非政府组织通过各种途径影响高校自主招生, 也是以政府和高校对自主招生的管理为基础的。换言之, 即使是非政府组织与高校自主招生发生关系, 也是通过政府和高校的中介而发生作用的。

三、权力制衡理论对高校自主招生发展走向的构想

从长远来看, 自主招生是中国高校招生改革的一个发展趋势。运用权力制衡理论分析中国高校自主招生的发展走向, 需要将“以权力制约权力”、“以权利制约权力”和“以社会制约权力”三种权力制衡理论综合起来。通过建立高校自主招生内部权力制衡和外部权力制衡机制, 把权力运行过程控制在有效的监督制约之下, 促使高校自主招生权在规定的轨道和范围内公正而积极地行使。尽管高校自主招生权力制衡侧重点仍然是对公权力的制衡, 但它毕竟不同于政府权力的制衡。高校自主招生过程中的权力制衡有其复杂性和特殊性。如何根据中国的国情认识与评价高校自主招生的权力制衡关系?如何对内部权力和外部权力关系加以制衡?对这些问题的解决, 政府、高校和社会三者应有不同的角色定位。

(一) 政府:从控制模式转向监督模式

鉴于中国强调政府控制高等教育的传统, 改革的重心应当落在权力的下放、角色的定位和职能的转变上。就高校自主招生改革来说, 我们不是讨论政府要不要涉足于改革, 而是政府如何把握对于高校自主招生控制的分寸。政府应站在高校和社会 (市场) 背后扮演监督者和服务者的角色, 从政府控制模式向政府监督模式转变。这种转变并不意味着政府丧失其对高校自主招生的调控, 而是在更高的层次上加强立法和监督的权力。政府在给予高校更多招生自主权的同时, 要求其提高自主招生的效率和效益, 并且通过制度化的评价和监督体系保证高校自主招生的健康实施。

(二) 高校:努力完善自主招生体制改革

高校拥有招生自主权, 既是建立社会主义市场经济体制的必然要求, 也是符合高等教育自身发展规律的。正如美国学者赫钦斯所言, 失去了自治, 高等教育就失去了精华[5]。高校自主招生改革在社会主义市场经济的运行模式下, 要求政府与高校之间的关系, 从简单的上下级行政隶属关系转变为产权和职能明晰的举办者和经营者的关系, 从以计划为约束的直接联系转变为以市场为导向的间接联系。高校根据社会政治、经济、文化、教育的特点和要求, 努力探索符合中国国情的自主招生模式, 不断完善招生程序、评价手段、选拔标准等, 在政府的“必要控制”范围内, 灵活机动地推进自主招生改革。

(三) 社会:在政府与高校权力分配中缓冲

就高校自主招生来说, 政府与高校之间的关系并非是单向的, 它们之间还横亘着社会 (主要是市场与“第三部门”) 这一角色。从本质上来说, 市场强调竞争和利益;“第三部门”则力图促进合作和维系公平公正。因此, 对于高校自主招生中政府与高校权力分配的探讨, 不能仅仅局限于两者之间, 而应看到整个社会格局和教育大环境的变化, 在政府、社会与高校之间的多重交叉关系中展开探索。

对于高校招生自主权, 政府与高校之间一直存在着矛盾, 相对独立且具有良好沟通功能的“第三方要素”可以协调高校自主招生的多方利益群体, 中介组织应运而生。中介组织处在独立于政府和高校之外的中间位置, 起着一种“缓冲器”的作用。一方面, 它是高校的代言人, 帮助高校提出对政府的要求。援引美国学者伯顿·克拉克的话:“这个缓冲机构‘了解高校’, ‘同情它们的需要’, 并为它们向政府讲话。”[6]另一方面, 它又是政府的助手, 帮助政府将适当形式的责任施加给高校。由于我国还缺乏有关社会中介组织的经验, 可能会面临这样的困境:囿于传统的惯性, 政府或高校不习惯社会中介组织的介入而产生排斥情绪或行为, 或者社会中介组织在实际运行过程中偏向政府一端而形同虚设。因此, 社会中介组织要有效地发挥作用, 必须具备中立性、自律性和多元参与性等特点。

参考文献

[1]王莉君.权力与权利的思辨[M].北京:中国法制出版社, 2005:23.

[2]徐小洲.自主与制约:高校自主办学政策研究[M].杭州:浙江教育出版社, 2007:7.

[3]Sadler, How Far Can We Learn Anything of Practical Value from Study of Foreign Systems of Education, Comparative Education Re-view, Feb.1964.转引自:王承绪.比较教育学史[M].北京:人民教育出版社, 1999:66.

[4]许杰.教育分权与大学自主[J].高等教育研究, 2004, (4) .

[5][美]约翰.S.布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪, 等译.杭州:浙江教育出版社, 2002:31.

20.一道自主招生试题及其拓展篇二十

若锐角△ABC的外心为O，则点O到三角形三边BC,CA,AB的距离之比为．（用角A,B,C表示①）

本题可以这样解：如图， OD，OE，OF分别垂直BC，CA，AB于D，E，F，因为△ABC内接于圆O（设其半径为R），故∠BOC=2∠BAC,OB=OC=R，考察△BOC的面积可知：

S△BOC=BC×OD2=OB×OC×cos∠BOC2，由倍角公式和正弦定理得：

OD=2R2cos∠BACsin∠BACBC

=2R2cos∠BACBCsin∠BAC=Rcos∠BAC，

同理OE=Rcos∠ABC,OF=Rcos∠BCA；

所以，OD∶OE∶OF=cosA∶cosB∶cosC.

三角形除了外心，还有重心、内心、旁心、垂心，它们到三边的距离之比的情况，以及三角形的“五心”到顶点的距离之比的情况又是怎样的呢？这些距离的比能否用三角形的三个内角来表示？下面我们逐一加以讨论。

一、三角形“五心”中的其他“心”到三边的距离之比

1．1 三角形的内心与旁心到三角形的三边距离之比：

三角形的内心是角平分线的交点。由角平分线性质知，内心到三边的距离相等，即内心到三边的距离之比为1∶1∶1；同理三角形的旁心（旁切圆圆心：两条内角平分线与一条外角平分线的交点，如图）到三边的距离之比也为1∶1∶1。

1．2 三角形的重心到三边的距离之比：

如图， G为△ABC的重心，求G到BC,CA,AB的距离之比．

连结GB,GC，分别过G,A作BC的垂线，垂足分别为E,F，设△ABC的面积为S，由重心的性质知：AG∶GD=2∶1，所以GE∶AF=2∶1，

故S△GBC=13S△ABC=S3，又S△GBC=12GE×BC，所以GE=2S3BC.

同理，G到AC和AB的距离分别为2S3AC，2S3AB，

所以，G到BC，CA，AB的距离比为2S3BC∶2S3CA∶2S3AB=1BC∶1CA∶1AB，

由正弦定理得：G到BC，CA，AB的距离之比为1sinA∶1sinB∶1sinC．

说明：三角形的重心一定在三角形的内部，故本结论不仅对锐角三角形成立，对直角三角形和钝角三角形同样成立。

1．3 三角形的垂心到三边的距离之比：

如图，锐角△ABC的垂心为H，求HD∶HE∶HF．

在RtAHF中，HF=AHsin∠FAH,

在Rt△ADB中，∠FAH+∠ABC=π2 ，

所以HF=AHcos∠ABC，

同理HF=AHcos∠ACB，

所以HE∶HF=cosC∶cosB；

同理HD∶HE=cosB∶cosA；

综上可得，HD∶HE∶HF=1cosA∶1cosB∶1cosC．

说明：对于△ABC，如果是直角三角形，则其垂心就是直角顶点，该直角三角形的垂心到两直角边的距离均为零，没有讨论的意义；如果是钝角三角形（不妨设C为钝角），则cosC是负值，而距离不可能是负值，故HD∶HE∶HF=1cosA∶1cosB∶1cosC不能成立。用类似于锐角三角形的方法不难证明：HD∶HE∶HF=1cosA∶1cosB∶1-cosC。显然，我们可以将非直角三角形的情况统一写成HD∶HE∶HF=1|cosA|∶1|cosB|∶1|cosC|.

二、三角形的“五心”到三个顶点的距离之比

2．1 三角形的外心到三个顶点的距离之比：

三角形的外心是三边的中垂线的交点，由中垂线的性质知其到三顶点的距离相等，所以三角形的外心到三顶点的距离比为1∶1∶1.这里无论是锐角三角形、直角三角形还是钝角三角形都满足.

2．2 三角形的内心到三个顶点的距离之比：

如图，△ABC的内心为I，求IA∶IB∶IC．

在△IBC中，由正弦定理IB∶IC=sin∠ICB∶sin∠IBC,

由内心是角平分线交点，可得：

∠ICB=12∠ACB，∠IBC=12∠ABC，

所以IB∶IC=sin∠ACB2∶sin∠ABC2=1sin∠ABC2∶1sin∠ACB2

同理，在△IAC中可以得到IA∶IB=sin∠ABC2∶sin∠CAB2=1sin∠CAB2∶1sin∠ABC2

所以△ABC中，IA∶IB∶IC=1sinA2∶1sinB2∶1sinC2.

2．3 三角形的垂心到三个顶点的距离之比：

如图，锐角△ABC的垂心为H，求HA∶HB∶HC．

在△AHB中，由正弦定理知，HA∶HB=sin∠ABH:sin∠BAH,由AD⊥BC，BE⊥AC知，

∠ABH+∠BAC=π2，∠BAH+∠ABC=π2，

所以HA∶HB=cos∠BAC∶cos∠ABC.

在△BHC中，同理可得HB∶HC=cos∠ABC∶cos∠BCA，

所以HA∶HB∶HC=cos∠BAC∶cos∠ABC∶cos∠BCA

即锐角△ABC的垂心为H ，则HA∶HB∶HC=cosA∶cosB∶cosC ．

2．4 三角形的旁心到三个顶点的距离之比：

如图，△ABC的一个旁心为O（此处O是∠B的内角平∠A,∠C的外角平分线交点），求OA∶OB∶OC．

在△AOB中，∠ABO=∠ABC2,∠BAO=∠BAC2+π2，

由正弦定理知：OA∶OB=sin∠ABC2∶sin∠BAC2+π2即OA∶OB=1cos∠BAC2∶1sin∠ABC2，

在△BOC中，同理可得

OB∶OC=sin∠ACB2+π2∶sin∠ABC2即OB∶OC=1sin∠ABC2∶1cos∠ACB2；

所以OA∶OB∶OC=1cos∠BAC2∶1sin∠ABC2∶1cos∠ACB2，

即得△ABC的一个旁心为O（此处O是∠B的平分线与∠A,∠C的外角平分线的交点），则 OA∶OB∶OC=1cosA2∶1cosB2∶1cosC2．

同理我们也可以得到另两种情况：其一，△ABC的一个旁心为O（此处O是∠A的内角平分线与∠B,∠C的外角平分线交点）则OA∶OB∶OC=1sinA2∶1cosB2∶1cosC2；其二，△ABC的一个旁心为O（此处O是∠C的内角平分线与∠B，∠A的外角平分线交点）则OA∶OB∶OC=1cosA2∶1cosB2∶1cosC2.

2．5 三角形的重心到三个顶点的距离之比：

如图，G为△ABC的重心，求GA∶GB∶GC．

由重心的性质可以知道，

AG∶GD=BG∶GE=CG∶GC=2∶1，

所以，求GA∶GB∶GC即是求AD∶BE∶CF，

由中线长度公式：AD2=12 (AB2+AC2)-BC24

=8R2sinC+8R2sin2B-4R2sin2A4=

(2sin2C+2sin2B-sin2A)R2

BE2=（2sin2A+2sin2C-sin2B）R2，

CF2=（2sin2A+2sin2B-sin2C）R2，

即AD∶BE∶CF=2sin2C+2sin2B-sin2A∶

2sin2A+2sin2C-sin2B