充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文

充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文（精选17篇）

1.充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文 篇一

充分发挥教师主导作用

充分发挥教师的主导作用

河南省陕县实验小学 邹丹

“先学后教，当堂训练”这八个字是“洋思”经验的基本要旨。我认为这种教学方法，教师的主导作用则自始至终贯穿在学生的学习过程中。在“铺垫练习―明确目标―指导自学―检查效果―指导运用―当堂训练”这几个步骤中，每一步都离不开教师的主导作用。学生应在教师的循循诱导下，亲自感知教材，通过自学，联系旧知识，初步获得新知识，然后转向运用新知识，去解决新问题。在明确目标到当堂训练这个学习过程中，是在教师不断指导以及学生不断尝试的过程中逐步完成的。通过教师的主导作用，把学生的主体作用，教科书的指导作用，旧知识的迁移作用，学生之间的相互作用及师生人际互动的情感作用充分发挥出来，达到完成教学任务，提高学生学习能力的目的。所以，教师的主导作用是学生自学是否成功的`关键。

1.教师的主导作用首先体现在培养学生的学习兴趣方面。邱学华老师说过：“要使学生学好数学，首先要使学生喜欢数学”，要培养学生的学习兴趣，教师必须加强学习，使自己具有较强的业务能力，提高自身各方面素质。只有获得学生的信心，才能向学生施以影响，。教师应全面关心爱护学生，与学生建立和谐、融洽的师生关系，既做良师更是益友，并能将抽象、枯燥的数学容入实际生活中，直接提高学生学习兴趣，使学生端正学习态度，养成良好的兴趣。

2.教师的主导作用应体现在积极进行学法研究，加强学法指导。要使学生不但有兴趣学，而且还会学，善于学。只有同时注重教法，学法的研究，才能协调教与学的双边活动，把教师的主导作用和学生主体作用有机结合起来。在课堂上教师应增强学法指导意识，善于在教学过程中渗透思维方法的训练，通过日积月累，潜移默化，使学生学会过渡到会学。

3.教师的主导作用应自始至终贯穿于每一个教学环节中。首先教师要钻研大纲，吃透教材，用好教材，瞻前顾后的备好每一节课。铺垫练习教师要精心设计，以旧引新，在新旧之间架起桥梁，为学生自学奠定基础，使学生顺理成章、水到渠成地实现知识迁移。

在学生自学课本、讨论思考时，也不能忽视教师的主导作用。教师应站在学生已经对新知有初步了解的基础上，根据新知识重难点来编写自学提纲来指导学生自学。自学提纲最初要尽可能细一些，坡度小一些，密度大一些，然后逐步粗一些，密度小一些。只有这样，放手让学生去独立去思考，独立自学，充分发挥教材的示范作用。在学生自学时，教师要巡视、了解学生思维发展方向，及时回收学生思维反馈信息，以便有针对性地指导、引导学生进行讨论和探究。

学生自学、讨论后，教师讲解、指导应起到画龙点睛作用。教师要择重、难点精讲，针对了解到的确信息和主要问题，结合教材及学生实际情况，启发学生积极思维、探索，从而保证学生在掌握知识的基础上提高能力。

总之，在运用“洋思”经验教学过程中，教师一定要解放思想，转变观念，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，构建开放式的自主学习模式。

2.充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文 篇二

指导教师具体承担着学生毕业论文(设计)的“授业解惑”之重任，毋庸置疑，对毕业论文(设计)质量的提高起着关键且不可替代的作用。因此，高度重视学生毕业论文(设计)的指导工作，善于挖掘指导教师的潜能，有效提高毕业论文(设计)的质量，这对于提高教学质量和大学毕业生的综合素质都具有非常重要的现实意义。

一、提高认识，强化责任意识

毕业论文(设计)质量提高的前提在于认识观念的提高。认识的提高，不仅仅对大学生而言，对指导教师亦如此。本科毕业论文(设计)工作不仅是一个实践教学环节，而且是实现培养目标要求的重要培养阶段，是所学知识深化和升华的重要过程，是大学生综合素质与培养效果的全面检验。它不仅担负着向大学生传授知识和技术，培养大学生综合运用知识能力、文献综述能力、实验(设计)及计算能力、外文和计算机应用能力和创新思维能力的任务，而且影响学生的世界观、工作作风和综合素质。对此必须有充分认识。认识的提高要体现在责任意识的强化，要把毕业论文(设计)指导工作放在与课堂教学的同等甚至更高的高度，要把提高大学生毕业论文(设计)质量作为自己的职责，投入足够的时间和精力，切实履行指导职责。

二、加强自身素质，提高指导能力

毕业论文(设计)涉及知识面宽，具有很强的综合性和实践性，对指导教师要求比较高。指导教师不仅应具有系统、扎实的理论知识，同时要有较丰富的实践知识和实际工作经验。要提高指导能力，首先，要加强实践性环节的锻炼，要通过参加社会实践、指导学生实习、参与工程项目设计等方式和途径，深入生产和工程实际，在实践中总结和积累经验，为指导毕业论文(设计)奠定良好的基础。其次，要积极申报科研项目，提高科研能力和学术水平，为指导学生毕业论文(设计)积累丰富而有益的经验。再次，要加强学习，积极关注相关学科最新科研动态和学术成果，开阔眼界，使指导工作有一定的高度。最后，加强学科之间的交流，汲取别人的好经验、好方法，提高解决实际问题的能力，增强指导效果。

三、严格要求，切实保证质量

做毕业论文(设计)是一个循序渐进的过程，需要走向社会开展调研，搜集有关材料，需要上图书馆、资料室查阅文献，需要进实验室、机房处理信息，时间跨度大，活动地点变化大，给指导教师的管理工作带来许多不便。做好管理工作，第一，要体现计划性。要对学生查阅文献、进实验室、撰写论文三个主要阶段的工作划定明确的时间表，并提出具体的要求，让学生都清楚自己正在做什么，将要做什么，使整个工作有章可循，思路明晰。第二，要检查落实。可以通过定期召开汇报会的形式，听取学生的进度汇报，辅以现场检查和指导，掌握每一个大学生毕业论文(设计)工作的进展情况。对进展不顺利的学生要帮助其分析原因，找出症结所在。对那些精力不集中，或是拖拖拉拉、敷衍了事的同学，要严肃给予批评，督促其迎头赶上。第三，按毕业论文(设计)撰写的模板严格要求，规范论文(设计)的撰写。要求论文(设计)理论分析透彻清楚，实验数据准确无误，插图规范清晰，文笔流畅，层次分明，图文并茂。

四、加强人格修养，做到教书育人

毕业论文(设计)也是一项重要的育人工作。在指导工作中，教师的人格魅力具有不可替代的作用，教师的世界观、人生观、价值观和人品才学都具有极为重要的影响力。要特别注意加强自身的师德修养，提高政治思想素质。要以自己高度的事业心、严谨的治学态度和一丝不苟的工作作风去感染和教育学生，为学生树立良好的学习榜样。

综上所述，指导教师在本科毕业论文(设计)中发挥着重要作用，只要教师对毕业论文工作高度重视，正确选题、认真指导，大学生的毕业论文(设计)水平定会迈向一个新的台阶。

参考文献

[1]田春莲等.提高理科类专业毕业论文质量的思考与实践.高等理科教育, 2011, (6) :152-155.

3.充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文 篇三

现代教育的方式就是要让学生会学。新课改教学也特别强调学生的主体作用，学生的自主学习和能力的培养。培养学生的自主学习的能力是现代教育的基本要求，也是人的全面发展的基本要求。因此培养学生的自主能力既有利于学生的学习，也有利于优化课堂教学，提高教学的效率。作为历史教师在教学活动中就要想方设法让学生自己主动地学习，才能收到良好的教学效果。为学生提供相应的空间和必要的时间，让其主动介入到学习中来，学生才会感觉到自己是学习的主人，把学习的主动权交给学生，使之成为真正的学习主体，充分调动学生的学习积极性。所以教师在课堂教学中要尽量少讲，尽量精讲。采用多样的方法去诱发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，把教学活动转化为学生的主动求知，培养学生自主学习意识和能力。

在历史教学活动中，过去我们教师是课堂教学的主体，学生在课堂上必须围绕教师的讲课转动，整堂课只有教师讲授课本上的知识，几乎没有学生参与的活动，不外乎就是让学生做一点点课堂作业罢了。教师讲得面面俱到，学生只管把每一个知识点清清楚楚的记录下来而机械的加以记忆而不必做任何的思考就可以了。达到应付各种考试的目的就算完成了教师的教学任务。但现代教育目的并不是以往的应试教育了，而是要求历史教师应该用真诚的雨露去滋润学生的心田，用真实有效的教学方法去开启学生的智慧大门。用真实的眼光看待学生，学生是聪明活泼的，他们有很多观点需要表达，教师要为他们创造表达的场所。真正的培养学生的能力，使其成为社会的有用之才。

历史教学要以学生为主体，充分发挥学生主体作用，这就要求教师必须根据社会发展的需要和现代教育的要求，发挥学生主体作用，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地规范、组织学生的活动，激发学生自身内在的需求，提高历史教学质量，达到现代教育的目的。在历史教学过程中，贯彻落实这一主体性原则关键就是让学生积极参与学习，发挥学生的主体作用。在教学实践中要在预习、上课、复习、作业四个环节上有所突破、有所创新，使学生学会学习，学会思维。

在历史教学中教师的作用不再是知识的传播者，而是学生学习的指导者，学生也不再是知识灌输的“容器”，而是学习过程的主动参与者。课堂教学是学生的主阵地，学生是课堂教的主体，教师的教学必须要服务于学生，教学中不能只有教师的活动，学生必须积极参与，鼓励学生积极思、问、练。让学生主动动手操作，自主地思考分析，独立解决问题，从分发挥学生的主体作用，提高学生的实际能力。在历史教学中要调动学生的学习主动性，必须使学生明确学习的目的，养成自觉学习的习惯，才能积极地参与于教学活动中来，变被动学习为自主学习。

历史课堂教学就是学生在教师指导下继承人类知识财富，并在这个过程中发展自己的认识能力。学生每天学习的大部分时间都是在课堂里度过的，因此提高课堂效率十分重要。如何提高课堂效率?关键是要发挥学生的主体作用，要让学生当课堂的主人，引导学生积极参与课堂的全部活动，不当旁观者。具体说，就是要积极思考老师提出的每一个问题，要认真观察老师的每一个言行，要大胆发表自已的看法，认真参加讨论，历史课堂上教师应该经常鼓励、引导并参与问题的争辩，以唤醒并留住学生的主体意识，培养灵活的思维。在辩论过程中学习，使教学活动能在学生自主的背景下开展，课堂变成了学生带着教材走向教师的过程，教学变成学生质疑交流解惑的探索过程。让学生们在疑问处争论，在思维中求知，在探究中提高；这一来学生的求知识变成了主动，在他们主动探究中也就培养了学生的个性。充分调动学生的学习积极性，最大限度地发挥学生的主动性。

“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”从根本意义上讲历史教学就是教育学生怎样做人，历史课堂教学，是教师的教与学生的学的双边活动。其中，学生是主体，教师是主导。学生的主体作用发挥得如何，与教师的主导密切相关。要提高初中历史课堂教学的实效性，要调动学生学习积极性主动性，只有让学生充分参与教学，才能使学生深切地感受历史的教育意义。

4.充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文 篇四

县府法制办如何充分发挥在依法行政方面的参谋、助手和法律顾问的作用，成为我们工作的一大重点，按照xx依法行政实施纲要中提出的依法行政的目标：法律、法规、规章得到全面正确的实施。法制统一、政气畅通、公民、法人和其它组织合法的权利和利益得到切实的保护，违法行为得到及时纠正、制裁、经济、社会秩序得到有效保护。行政机关工作人员特别是各级领导干部，依法行政的观念明显提高，尊重法律、崇尚法律、遵守法律的氛围基本形成。我们抓了以下几个方面的工作。

主要工作：

一、切实组织清理行政审批事项，优化民营经济发展环境

为住址贯彻落实xx《关于行政审批制度改革实施意见》和盛市清理行政审批事项的要求，县政府责成县行政审批制度改革办公室、纪监、法制办、编办等对行政审批事项逐一进行清理，凡已经取消的项目必须立即停止执行，并采取切实有效的措施做好后续监管和衔接工作。消除制约我县经济发展的体制性障碍，为我县民营经济大发展创造良好的政策、法制环境。今年以来分批清理了14个具有行政审批职能单位的行政审批事项。一是对纳入行政服务中心管理的10个县直单位的行政审批事项进行了全面清理，各单位申报累计89项，经核实审查，合并取消20项，减少22.5%，保留的69项经县府公告后，纳入行政服务中心窗口公开受理；二是取消国土资源等4个部门部分行政审批事项15项，减少11.9%。清理后，全县现有行政审批事项363大项，其中纳入中心窗口面向社会集中受理的共280项，县政府安排全面清理县政府部门行政审批项目，从制度上建立起服务配套、廉洁高效的行政服务体系，促进全县经济社会快速发展。目前，此项工作正在全面进行。

二、规范行政执法人员法律知识培训考试工作

年初，根据盛市对行政执法人员加强教育、监督、管理的要求，明确了县府主要领导亲自抓，县人事、法制部门具体办理的领导、办事机构，强化了对执法人员的培训工作，每次培训后，要逗硬考试，考试不合格者不得上岗执法。将培训工作纳入进一步完善执法责任制，全面推进依法行政的重要议事日程，作为本工作实施目标管理的内容，年终将对县府部门落实执行情况逗硬考核奖惩。9月，结合省政府《关于加强行政执法队伍教育管理工作的通知》精神，县政府将加强行政执法队伍教育管理与开展干部作风整顿工作及开展发展民营经济、解放思想大讨论并举。要求各乡镇政府、县直各部门根据自身工作实际，认真组织，抓好落实，务必抓出成效，并责成法制办具体负责。通过此项工作的开展，县交通、农业、工商、水利等部门狠抓队伍“三个观念”教育，建立健全“五项制度”，严格执行行政执法“十不准”等规定，行政执法人员素质得到进一步提高，树立了良好的行政执法形象。在上级部门的指导下，一年来，我县对安全生产监督、劳动、建设、交通、烟草专卖、农业、旅游、药监、卫生、畜牧、经贸等部门执法人员进行了培训、考试，达600余人次，切实做到了行政执法人员培训、考试合格，方可持证上岗执法。同时，结合部门领导换届等工作，组织参与了各部门党政领导参加的依法行政法制讲座，民营经济大讨论考试，全县科职领导法制知识培训考试。

三、加强规范性文件审查，认真执行规范性文件备案制度

县政府法制办在规范性文件及政策性文件审核中，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持了“政令统一，法制统一”的原则，严把法律、政策关，与相关部门协商处理有关事宜，做到了规范性文件出台必须先审核，再签发，后公布。如[#]县劳动力市场管理规定、[#]县救助特殊低保对象工作实施细则、油菜籽收购秩序通告、县城烟花爆竹燃放管理规定、县乡镇船舶安全管理职责规定，县聚集人才激励人才暂行办法、人才开发基金管理暂行办法、加强沱牌饮用水源保护管理的通告等。其中，对县规划管理办法、县殡葬管理实施办法中涉及的部分条款与现行法律、法规的规定相抵触或超法律规定设立的内容，如县规划管理办法中对城市规划许可，给排水许可的规定，县殡葬管理实施办法中对收取改葬保证金的规定等，县法制办及时对县规划管理办法部分条款的内容与县规划部门协商，认为目前的条件暂不具备，应予缓发；对县殡葬管理实施办法中设立的收取改葬保证金的规定因不符合法律规定，提出应不予签发，均得到了县府领导的同意。通过法律审查，对[#]县劳动力市场管理规定提出了暂不制定发布的建议，对其他规范性文件之制发也作出了审核意见并进行了备案登记，为县府领导决策及时、准确提供了法律意见。同时，县法制办对盛市发送的规范性文件征求意见稿，也认真组织相关部门调研，提出修改意见，并及时上报。一年来，共审核政策性文件、规范性文件等共20余件。

四、认真开展行政复议和行政应诉活动，保护当事人的合法权益不受侵害

5.充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文 篇五

教师如何充分发挥主导作用

摘要：对于刚进入中学的农村中学的七年级学生来说，英语的学习几乎为零，它对以后的学习起着关键作用，学生的主体作用的充分发挥是学好英语的首要重要条件。因此，在这我将对学生的主体地位与教师的主导作用谈谈自己的看法。

关键词：目标导航 学习兴趣 知识融合 正确取舍

教育理论学指出学生在整个教师教学活动中占主体地位,教师在一活动中起主导作用。学生是学习主体。因此，学生的主体性是否发挥就取决于教师是否充分发挥他的主导作用。我是一个偏远农村中学的英语教师。任教三年来，我虚心学习老前辈教师的教学经验，把自己在学校学到的新的教学方法与其联系，不断的摸索。现阶段，农村的英语是一块薄弱环节，据统计农村孩子的英语平均成绩还不到50分，从这个数据可以看出在学习英语的过程中，学生没有发挥其主体性，教师的主导作用没有完全发挥。对于农村孩子来说，七年级是学习英语的起端，学生在这时的主体性体现是关键。教师在这一阶段的引导作用是不可忽略的。就此，谈谈自己在七年级的英语教学中是如何去体现自己的主导作用的：

一、明确目的，做好导航

人无目标如无向行船。在农村，孩子们只知道到了中学增加了英语这门课程。它有什么用？孩子们全然不知。上一节课，算一节课，“做一天和尚，撞一天钟。”因此在这种情况下，作为七年级的英语教师，我们要引导学生明确目的，指引好方向。在导航时，我们可以采取多种方式，激发他们情感以及想学的欲望。如观看教学课例、组织一次谈谈英语作用交流活动、观察研究与英语相关的事物（如孩子们喜欢的电子游戏、好奇的计算机）等等。在我的导航系统中，我采用了两种方式。

6.充分发挥评价的作用教学反思 篇六

苏霍姆林斯基说过：“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”在教学中，我对此有了深刻的理解。

记得以前在课堂上我对学生的评价常常是:“没想好，不要急于发言。”“以后想好了再举手。”“你做的不对。”“我就知道你不会做，你上课为什么不动?”“这么简单的动作你都不会，没见过你这么笨的学生。”……现在回想起来对学生的影响是：学生以后不敢，也不再举手发言，伤害了学生的自尊心，自信心;学生对老师产生了反感，影响了师生间的`情感交流和教学效果;不利于培养学生的创造性思维。

新课程标准实施以后，我渐渐改变了自己的教学方法，改变了对学生的随机评价。如：“你做得非常好。”“好，你先想一想再做。”“你回去再练习一下，下一节课老师来检查。”“你这个动作组合创编得很好，能向同学们展示一下吗?”“你提的问题很好，说明你动脑筋了。”“不错，再来一个。”……这样做的结果是：给了学生以成功感和自信心，让每个积极参与的学生都有满意感和安全感，课堂上充满轻松、愉快、和谐的学习气氛。

7.充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文 篇七

关键词：精品课程,生理学,教学水平

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分, 如何在教学实践中充分利用好已建成的精品课程, 充分发挥精品课程的示范带动作用, 使精品课程成为教师教学过程中得力的帮手, 成为学生学习过程的好助手, 对提高课程教学水平和内涵具有重要的意义, 也是建设精品课程的真正意义所在。右江民族医学院《生理学》课程于2009年被评为广西区精品课程, 《生理学》课程组充分发挥精品课程的示范作用, 立足于精心建设课程网站, 大力提倡课程教学改革, 对提高生理学教学水平和教学质量起到了积极推动作用。

1精品课程的地位和重要性

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理特点的示范性课程, 是高校教育教学基本建设中最具基础性的核心工作。精品课程是用网络技术将网络课件、教学讲课录像等上网开放, 并在课程网络上制定本课程介绍、教学大纲、教学方法、掌握内容、学习目的、授课教案、教材讲义、练习题和题库等, 是集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身的优秀课程[1]。精品课程建设整合优质教学资源, 优化课程结构, 改革教学内容, 强化教学条件, 改进教学方法和手段, 从而推动教学队伍建设、教学观念、教学内容、教学方法、教学管理体制等方面的改革, 全面提升高校人才培养质量[2]。

2运用精品课程网络平台提高生理学教学质量

生理学是以机体的生命活动现象和机体各组成部分的功能为研究对象, 是一门重要基础医学科学, 是联系基础与临床之间的桥梁。其重点是探讨正常人体功能的活动规律和产生机理以及内外环境变化对它们的影响, 难点是机体时刻受到内外环境变化的刺激而能做出各种有适应意义的反应以保持功能活动的相对稳定, 这有赖于机体十分精确和完善的调节机制。机体的调节机制抽象而难理解, 传统的生理学教学模式和教学手段很难阐明清楚, 这些抽象的问题必须借助多媒体教学技术帮助学生动态地了解生理学的重、难点问题。为此, 笔者把多媒体技术应用于生理实验教学, 制作与实验基本操作相关的教学影像资料, 并实现了生理学教学实验技术微机化, 使教学内容更加直观、形象、生动。由于有了丰富的实验基本操作教学影像资料和实验教学辅导资料, 学生自主动手操作能力得到提高, 学生在实验过程中基本摆脱了“只有教师在场才能实验”的困境, 大大减少教师及教辅人员的课堂实验指导时间。同时, 构建网络化生理学虚拟仿真实验室, 供学生利用业余时间, 自主模拟练习实验操作, 强化学生教学效果。通过精品课程的建设, 注重信息技术手段在教学中的应用, 推动教学改革, 提高教学水平, 最终提高整体的教学质量。

3建设精品课程, 推动生理学教学改革, 促进课程的发展

在精品课程建设过程中, 笔者始终突出教学工作的中心地位, 明确教学质量是教学工作的关键, 教学的主体是学生。因此, 提高教学质量、培养高素质人才是课程建设的目标。围绕这一目标, 在生理学的教学任务繁重而学时数又在不断紧缩、传统的教学模式已不能适应生理学教学需要的情况下, 针对学科特点教师制定了一整套新的教学方法和教学改革方案。完善生理实验课教学, 压缩验证性实验, 增加综合性、自主设计性实验。把实验教学分四个部分进行:基础操作技能训练、验证性试验、综合性试验和自主设计性试验。基本技能训练主要是强化学生的实验基本操作技能, 为提高学生解决、分析问题能力, 提高创新能力做好准备;开设少数验证性试验, 以验证和巩固生理学的某些基本知识, 并为学生今后的实验设计提供借鉴;通过综合性试验, 培养学生的综合思维和综合运用的能力;开展自主设计性实验, 培养学生科学工作的严肃态度、严格要求、严密思维、团结合作及实事求是的工作作风, 培养学生创新的能力、科研能力。同时, 加强课堂授课改革:根据不同的内容采用不同的授课法, 对于难点、重点内容知识, 教师可以在课堂上着重讲解, 而对于内容比较简单, 学生容易理解和掌握的内容, 可采用以学生自学为主、教师指导的学导式教学法。首先由教师提出若干问题, 启发学生带着问题自学, 然后教师做系统性的归纳, 进一步强化了生理学基础理论知识, 并启迪学生向深层次思维进行转变。通过精品课程建设, 推动了生理学教学改革, 也调动了学生学习的主动性。

4运用精品课程和网络课程平台提高学生自主学习能力

随着社会主义市场经济的蓬勃发展, 对人才的要求越来越高, 谁能在激烈的竞争中立于不败之地, 是那些更聪明、更能干、更富于创造精神的人。作为一名医学大学生, 毕业后不仅必须有能力从事医疗卫生服务工作, 而且必须能够在日新月异的医学进步环境中保持其医学知识和医学技术的持续更新。这就要求大学生的学习除了教师传授知识以外, 更主要的是培养学生自主学习的能力, 提升自主学习能力, 有效利用学习资源, 不断吸收新知识和新的技术, 适应时代需要, 适应社会要求, 更好地服务社会。学习的自主性是指在学习过程中从对教师和书本的依赖转向于主动学习, 包括学习时间的自主安排, 学习内容的自主掌握, 学习方法的自主选择等。随着精品课程和网络课程的建设, 网上有了丰富多彩、系统齐全的教学课件, 以及开设的在线学习和在线测试可以给学生提供自主的学习空间。过去学生上课时既要聚精会神地听教师讲课, 又忙于记笔记, 而且每次课接受的内容很多, 不同的学生接受能力也不一样, 因此, 每次课的内容很难全部理解和掌握。而现在上课时没听懂的同学可以充分利用精品课程网上的课件选择性的重复性地学习, 弥补上课时未能掌握的内容。精品课程网络平台上的论坛留言和在线交流, 为学生与教师学习交流提供了良好的沟通桥梁, 对提高学生自主学习能力有很大的帮助。

5通过精品课程, 培养教学师资队伍

在精品课程中, 起决定性作用的是一流教师队伍, 建设优秀的课程, 必须有优秀的教师做保证, 一门课程之所以能够成为精品, 最关键的因素在于它拥有一流教师队伍。在精品课程建设过程中, 不断形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队, 是培养和建设高水平师资队伍的最有效途径之一。同时, 为了提高课件的制作水平和质量, 这就要教师投入大量精力, 编制和设计好的教学课件, 从而全面提高教师利用现代化教育技术的能力水平。为了使教学内容要具有先进性、科学性, 教师必须要及时了解和掌握本学科的新知识、新观点、新理论、新技术和新成果, 不断地学习、及时更新和补充新的知识, 从而促进教师各方面知识的提高。另外, 通过精品课程的建设, 充分调动全体教师的积极性, 强化教师的敬业精神, 发挥老教师传帮带作用, 形成了以老教授带头、中青年教师为中流砥柱的一支业务过硬、结构合理、教学与科研结合的稳定的师资队伍。

精品课程建设的最主要的目的是以精品课程这一现代信息技术手段为平台, 建成有特色的优秀课程, 通过共享优质教学资源, 不断更新教学内容、不断改进教学方法, 充分发挥精品课程对提高本科整体教学水平的促进和辐射作用, 提高教学质量。因此, 充分发挥和利用精品课程的示范作用, 提高生理学教学水平和内涵, 具有十分重要的意义。

参考文献

[1]柳礼泉.论精品课程的特征 (J) .高等教育研究, 2009, 30 (3) :82-86.

8.充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文 篇八

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。即：数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而学具的使用是进行数学教学的一个重要环节。充分的利用学具，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率和学习质量。

一、使用学具，激发了学生的学习兴趣

教师在课堂教学中要注重激发学生的学习兴趣。激发培养学生的学习兴趣有多种方法，其中为学生创设操作活动情境，利用学具加强学生动手操作活动不仅可以使学生处于学习的主体地位，同时符合小学生的年龄、思维特点。小学生思维处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的、适时的动手操作活动，给学生提供动的机会，会使学习变得自然、轻松、高效。如我在三角形的教学中，让学生通过自己活动，把三根长短不等的小棒围成不同类型的三角形，并在摆弄过程中，很自然地知道三角形是由三个角、三条边和三个顶点组成的。然后，可让学生来回拉动三角形学具，从“手感”的比较中发现三角形有固定不变的特点，这样，使教学活动在动态中进行，使儿童把外显的动作与内在思维活动和谐地结合在一起，顺应儿童好奇、好动的特点，集中了儿童的注意力，激发了儿童学习的兴趣。

二、使用学具，培养了学生的动手操作能力

在小学数学教学中加强学具的操作，让学生摆、拼、剪、制作、测量、画图等，有助于学生操作能力的培养，从而促进其五育的全面发展。如我在圆锥体积的教学中，让学生分组做实验（一圆柱形容器、一圆锥形容器、沙子或水，让学生用圆锥容器向圆柱容器中装水或沙）证明V=sh的成立。实验中，我不仅满足于大多数正确或大致正确，而是注意引导学生严格、正确地运用直观操作，且不是为操作而操作，而是真正把操作作为获取知识的手段。对于实验失败的小组，我引导学生查找实验失败的原因，指出操作的不正确之处，继续进行实验，直到成功为止。这样的教学，不但使学生在操作中获取了知识，同时也培养了学生的动手操作能力。

三、使用学具，有助于促进学生主体意识的发展

1.学具的使用，能促使学生自己发现、理解抽象的数学知识，培养学生的探索能力

探索是人类认识客观世界的精神条件。实践表明：当代的小学生由于处在信息时代，他们知识视野较宽，具有一定的生活经验，在教师的指导下，通过尝试、探索去发现、理解和掌握一些数学知识，由此培养勤于思考和勇于探索的精神。如我在长方体体积和长、宽、高的关系教学时，让学生从操作12个小木块入手，边操作边思考，并借助记录整理的科学手段，从中悟出这种特殊关系的必然性，探索出长方体的体积=长卓韤赘摺U庋慕萄В晌目蒲笛椋渲妒茄ü僮魇笛椤爸匦路⑾帧钡模菀桌斫猓币才嘌搜奶骄磕芰Α？

2.动手操作，可培养学生发现知识的内在联系，形成良好的认知结构等获取知识的能力

操作学具能使物质的外部操作过渡到智力的内部认识活动，从形象到表象再到抽象，促使认识内化，便于学生形成良好的认知结构。我在圆柱的侧面积的教学时，要求学生利用学具操作，将圆柱侧面转化为原来学过的平行四边形或长方形，从而推导出圆柱侧面面积公式。学生通过操作学具，找到了新旧知识的连接点，把新知转化为旧知，运用旧知解决新知，把新知同化到学生原有的认知结构中，从而促使学生建立良好的认知结构。

四、使用学具，有助于培养学生的创新能力

创新能力是一种智力活动，需要一定的知识；同时它更是一种发现问题、积极探求的心理趋向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己、改变环境，创设条件以解决问题的应变能力。重视儿童解决问题的创造性，教师就要通过学具，给学生提供更多实践的机会，更大的思维空间，引导学生把操作与思维联系起来，就可让操作成为培养学生创新意识的源泉，就可通过操作使学生对新知识“再发现”，就可通过操作来培养学生的创新意识和能力。我在正方形的认识教学中，让学生充分利用课前准备好的正方形纸，想办法知道正方形的特点，看谁的方法多。有的学生通过测量发现正方形四条边一样长；有的学生通过沿对角线对折、再对折，发现四条边一样长；有的学生用一条边与其他三条边分别相比，发现四条边一样长；有的学生将相对的两条边重合，再将相邻的两条边重合，说明四条边一样长……这样学生通过操作，发现了正方形四条边一样长，既发现了新知，又培养了学生的创新意识和创新能力。

9.充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文 篇九

革新课堂教学模式充分发挥学生的主体作用

目前，课堂教学方式的变革面临着许多困难和问题：一是学生主动参与学习，问题多了，思维活跃了，教师一时束手无策，难以应对，这对教师充分备课、深入钻研教学内容提出了更高要求；二是需要对传统的师生关系进行变革，建立平等合作关系；三是要求控制班级学额，建立课堂教学新秩序；四是教学时间紧张，需要进一步精选教学内容；五是有必要的教学活动设施作保证等等。这需要克服困难，坚定不移地推进。因为改变了教学方法，才能改变学生的学习方式，让学生从被动应付、死记硬背、机械重复中解放出来，进而从根本上改变他们的生活方式、生存状态，培养时代所需要的复合型、创新型人才。

新课程从自己的目标定位出发，革新课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用，强调创设有利于学生积极参与的教学环境，鼓励独立思考、主动学习、合作交往与动手实践。文科教学更多地强调讨论、辩论、实践体验、对话、角色扮演；科学教学强调实验探究、野外考察，修订后的义务教育课标列出了学生必做的实验；数学要求学生经历观察、猜想、计算、推理、验证等活动过程。许多学科还要求积极推进现代信息技术在教学中的合理应用，提高学生在网络环境中的学习能力。有个美国人创立了一家非营利性教育组织，主要利用网络进行免费授课。该项目最早给他亲戚的孩子在线视频授课，后来向周围蔓延。与传统教学相比较，它使教育活动游戏化，引入游戏中的满分过关理念；更好地因材施教，学生可根据自己的进度在线学习；采取了反转式教学，儿童在家上网学习，到学校做作业、与同学讨论或接受教师辅导。

10.充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文 篇十

胡双一 于 2004-9-16 15:15:20上载(此信息被阅读 11410人次)

发挥评价的导向功能，提高英语教学质量

芙蓉区燕山学校： 胡双一

学习评价是教学全过程中的一个重要组成部分。英语课程的实施首先是确定教学目标，其次是教学手段（包括选择教材和教法），第三是评价机制。在确定了教学目标之后，就要根据目标的要求，选择适宜的教材和恰当的教学方法，教学手段是否成功要靠评价机制做出判断和反馈，评价的结果又用来验证教学目标制定的是否科学。因此，这三者的关系相互制约，共同作用，从而产生高质量的教学。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。科学的评价方式能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。

为了有效地发挥评价机制在整个教学过程中的正面导向作用，提高英语教学质量，有必要建立一个科学、有效的评价体系。

一、两种有效的评价方式

1、终结性评价

英语课程标准规定，终结性评价(如期末测试、结业测试等)是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。测试是一种重要的评价工具，包括考试和测验两种形式。这两种形式代表教育评价发展史上的前两个阶段，对人们的评价观念和实践操作具有深刻的影响。在我国，人们普遍将测试狭隘地理解为书面考试，强调试题的题型和模式固定化，强调答案客观唯一。这不仅是对评价理解的误区，也是对测试理解的误区。一说到测试性评价工具，人们常想到冷冰冰的考试试卷或测验量表。然而，在新的评价理念下，测试性评价工具应该是形式多样的、对学生有吸引力的，并且能够有效地激励和促进学生发展的。为此，在设计测试性评价工具时，一方面要从学生的角度出来，使试题具有精彩的创意；另一方面，要对测试的结果进行仔细的分析，并与其他评价手段有机地结合起来使用。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。

2、形成性评价

学生对外语学习的兴趣和态度，在学习过程中的参与意识和参与程度，在双人活动和小组活动中的合作精神，学习中对异国文化的理解和跨文化交际的意识以及在学习进程中学生的智力发展、综合素质以及价值观的形成等，这些都是学好外语的重要因素，而这些因素是无法通过定量方式测定的，也无法在终结性评价中反映，因此，我们需要一种能够让学生认识自我，从而实现自主学习，自主发展的评价方式。形成性评价正是这样一种评价方式，其任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。

二、采用多样化评价形式，建立“学习档案”

终结性评价是对学生学习的结果进行的评价，它可用来对学生的学习做出结论和判断，或者用于证明和选拔；形成性评价是对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习。形成性评价不单纯从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重视学生在学习中的体验；强调人与人之间的相互作用，强调评价中多种因素的交互作用，重视师生交流。在形成性评价中，老师的职责是确定任务、收集资料、与学生共同讨论、在讨论中渗透教师的指导作用，与学生共同评价。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。

为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生、教师和家长共同参与评价，实现评价主体的多元化。根据小学生的年龄特点和英语水平，我在教学实践中为学生建立了“学习档案”，具体做法如下：

1、静态评价与动态评价相结合，日常评价与定期评价相结合有许多孩子，并不是因为笨而学不好英语，往往是在学习过程中由于老师没有及时给予科学的评价，使他们没有体验到成功的快乐而失去了兴趣，从而产生厌学情绪。德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在平时的教学中，老师及时通过动作、神态、语言等方式，给予激励、唤醒、鼓舞，这就是对学生最好的评价。要用一颗宽容的心去对待孩子们每处小小的错误，用老师博大的胸怀去爱每一个孩子。这样，孩子们才能向小树苗得到雨露滋润一样茁壮成长。重视评价的即时性和发展性，作为过程评价的内容体现在课堂内外的各个方面，评价结果的积累效应体现在日后学习的态度、表现中。把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为教学评价的最终目标和尺度。

日常评价是指对学生日常学习记录，包括作业记录、课堂表现记录、测验成绩等。作业记录除记录家庭作业的成绩（多用等级）或评语外，每学期我还分阶段收入几份学生认为比较满意的作业样品，如英语手抄报，英语剪报，摘抄及英语标签等。并且要求学生在学习小组内说明为什么选择这份作业，它是如何完成的。这样可以使学生对好的学习方法进行反思和交流。课堂表现记录主要是我对学生完成课堂教学活动的评价记录，如在答问、朗读、游戏、比赛、会话等活动中获得的分数、等级等，并定期公布阶段性结果。这样学生可以拿自己的表现和优秀生进行对比，促进自己不断进步。定期评价属于总结性评价，一般在每学期末（或学年末）进行，将结果记入档案中，目的在于不断反馈、调控和改进教学效果。定期评价只有与日常评价相结合，才能对学生的评价更全面和更公正。

2、学生自评与互评相结合自我评价和相互评价：在小组活动中，小组成员针对活动内容、形式等方面展开自评或互评，指出别人的优缺点，反省自己的长处和短处，使小组成员人人进步。

引导学生自评是对学生的尊重和信任，有利于调动学生参与评价的积极性，有利于培养学生的自我评价能力和自我教育能力，也有利于增强学生的主体意识和评价的客观程度。学生之间的互评可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。评价的内容包括学习态度、学习策略等多方面。通过评价使学生体会到努力程度、学习方法与学习效果之间的关系，从中受到启发。为了学生得到更好的发展，我引导学生自评与互评相结合。

3、知识与能力评价相结合重视实践能力，注重运用所学知识解决实际问题的能力。懂得很多英语知识，却不会表达的学生，这样的例子早已屡见不鲜。我们不能只凭分数来评定学生学习英语的好坏，应当将知识与能力评价相结合，而且更要注重对学生能力的评价。为了培养学生说英语、用英语的能力，我在学生的学习档案中设立一个“表演节目活动记录”，因为英语节目表演正是对学生应用英语能力的检测方式。除了平时的课堂表演，每学期我还组织一至两次全员参与的表演节目的活动，如英文歌赛唱、诗歌朗诵、短剧表演、英语角等活动。学生以小组或个人为单位，围绕学习的重点自定表演内容。表演的时间既可在课堂上，也可在课后。每年“六一”，我请全校的英语老师当评委对学生的表演进行评定并设立奖项。我还为学生的活动留下了录音和照片，一并收入学习档案之中。如此一来，学生便积极主动地将知识转化为能力，我对学生的评价也更全面了。

4、校内评价和校外评价相结合校内评价是指学生在校期间，对学生的思想品德、英语能力、身体素质等全校内评价是指学生在校期间，对学生的思想品德、英语能力、身体素质等全面素质的综合评价。这些可以在学生的学习档案和综合素质报告单上体现出来。校外评价是校内评价的延伸和继续，它强调检验学生素质的高低，而不应只看分数和升学率。通常是对家长进行问卷调查，以了解家长对孩子英语学习的评价与建议，记录档案中不仅是对学生的促进和鼓励，也能引起教师的思考与改进。对于已毕业的学生，我们的校外评价还延伸到中学，通过中学反馈的情况，看学校教育的社会效应，从而进一步提高我们的教学质量。

三、科学有效的评价方式的导向功能

通过建立“学习档案”这种评价方式，充分发挥了评价的导向功能，主要反映在以下方面：

1.激发了学生的学习动机和学习兴趣；

2.为学生发展服务，反映了学生的学习发展过程；

3.增强了学生的学习能力，让他们提高了自信心，及时调整学习策略；

4.增强了合作意识，培养了他们合作学习和与人交往的能力；

5.通过自我评价和合作评价增强了参与意识。

让我感受最深的是，学生在运用所学语言完成一项具体任务时，他们是把自己看作学习主体，他们的感受是：我有能力做这件事。我在评价学生完成这项任务时，评价的核心放在学生的态度、能力和运用语言的过程，语言的知识和技能是融在全过程之中的。例如我布置五六年级学生每人编辑或参与编辑一份英语手抄报，作为日常学习记录。他们在编辑英语手抄报的过程中，以个人为单位或以小组为单位，选定主题，明确分工，从收集资料、撰写文稿到打印、排版，最后完成报刊。学生在完成这些不同任务的过程中，互相协作、评价，以至于忘记了他们是在学习英语。同时，他们的语言能力得到了发展。正如著名研究task-based learning专家David Nunan所说：具有交互功能的任务学习可以激发学生把全

部语言资源调动起来，把他们的语言知识发挥到顶点。

11.充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文 篇十一

一、了解学生共性和个性，切合学生实际需要，是发挥学生主体性作用的前提

作为课堂教学主导者的教师，不仅需要了解所教班级学生的共同特点，比如初中学生固有的年龄特点、心理特点、社会特点等，更需要掌握每个学生的个性特点，如个人兴趣爱好、长处和不足等。只有这样，在具体的教学过程中，才可能在结合学科课程知识点基础上，认真分析、挖掘课程内容，在教学环节中采取有效的授课方式、授课手段、语言运用、案例举证等，通过学生喜爱的元素，充分调动学生的学习积极性和主动性，便于学生自觉理解和掌握教学内容。

具体来说，我们可以根据学生各自不同的特点，如学习能力、兴趣爱好等，针对教学任务与目标，对他们进行教学群体区分，做到因材施教，进行有针对性的教学。如可以将学生分为甲、乙、丙三个层级。甲级学生学习能力强，想象力丰富，基础知识扎实，一般的课堂知识已不能满足需求，可以让他们接触更高难度知识。乙级学生能吸收并掌握课堂上的知识，基础知识牢固，这一层级的学生往往占据多数，教师应适当倾斜精力投入，让他们在掌握知识的基础上更上一层楼。丙级学生通常缺乏学习兴趣，基础知识不扎实，需要教师投入更多的耐心和爱心，对于他们，想办法打好基础是第一要务。

二、根据学科特点、具体教学课程内容特点，运用多样的教学方法，是发挥学生主体性作用的关键

众所周知，数学是一门抽象的、逻辑性较强的学科。教师在教学中采用最多的就是课堂讲述法，讲述法在给学生讲解知识点，分析其逻辑演变的过程中发挥着重要作用。但是，如果课堂全程都采用讲述法，那么势必使得课堂丧失活力，学生仅作为知识的被动接受对象。可想而知，这样的课堂效果不会有多好。因此，教师需要根据数学的学科特点，以及所要讲述知识点的特点，运用多种教学方法，充分发挥学生的主体作用。比如创设课堂情境法、自主探究法等。

创设课堂情境法：在教学过程中，教师应根据教学需要，创设多样的教学情境，激发学生热情。如在《图形与变换》一课，展示给学生有战国时期的铜镜、唐代花鸟纹锦、瓷器、剪纸图案、年画、脸谱等等吉祥图案。在学习之前，可以让学生搜集有关图案的资料，了解每个图案的出处、年代，以及代表的含义或者所蕴含的数学思想。这样，学生不仅掌握了知识点，同时也了解了祖国灿烂辉煌的文化。

自主探究法：教师要精心设计例题和作业，在设计作业时，要充分考虑各个学生的兴趣，设计多样化、多层次的作业，给学生有足够的选择空间，让学生对作业过程充满兴趣，从而充分调动学生学习的主动性。如在《列方程（组）解应用题（习题课）》的教学中，就可以2000年前我国非常著名的数学著作《九章算术》中的题目导入：今有五羊，四犬，三鸡，二兔，直钱一千四百九十六；四羊，二犬，六鸡，三兔，直钱一千一百七十五；三羊，一犬，七鸡，五兔，直钱九百五十八；二羊，三犬，五鸡，一兔，直钱八百六十一。问羊、犬、鸡、兔价各几何？

三、利用现代数字信息化技术，创造生动教学环境，是发挥学生主体性作用的重要手段

在科技日新月异的今天，很多新设备可以为我们所用，多媒体教学就是其中一种。通过这种技术，可以将枯燥的数学知识以生动的动画形式展现出来，提高学生学习兴趣。同时，可以充分调动学生的空间想象力，以立体的形式展示传统黑板教学模式无法完成的任务。

以讲授“空间图形的展开图”为例，教师可以把简单几何体的展开过程用动画形式制作出来，让学生直观地观察常见几何体的展开过程及展开后图形的特点，并将不同几何体展开后的图形进行比较分析。

四、坚持理论联系实际，学以致用，是发挥学生主体性作用的重要动力

数学是一门应用型学科，与现实生活息息相关，教师在传授知识的同时要善于理论联系实际，运用生活实例启发学生，更加形象地展示知识点，便于学生掌握。例如，在学习角平分线的性质时，首先指导学生认识角的平分线，并画出角平分线；然后任意选择角平分线的几点，引导学生观察每一个点到角两边的距离，总结规律，得出角平分线的任意一点到角两边的距离相等这一结论。知道这一性质以后，让学生寻找日常生活中相似问题的应用，比如在风筝的制作过程中，需要利用角平分线的这一性质。从而大大增加学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

12.充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文 篇十二

首先, 通过阅读, 可以使学生积累大量的写作素材。

生活是文学作品的唯一源泉, 任何文学作品都是生活的直接或间接的反映, 中学生作文也应该是他们生活的反映。但由于中学生这一群体具有其特殊性, 他们的学习甚至于生活的主要阵地都在学校, 他们的主要任务是通过课堂学习掌握知识和技能, 因此, 他们不可能像作家一样长期投身于生活的海洋中去, 他们也不可能与社会生活有密切的接触, 也不可能做社会生活的主人。所以, 要提高学生的写作水平, 就必须在课堂及课外阅读上多下功夫。因为中学生通过阅读所了解、掌握到的内容, 也是一种生活, 甚至是一种更广阔的生活。这种生活大多是经过艺术加工的, 甚至是经过作家精心锤炼过的, 古今中外的生活。这样就可以弥补中学生接触社会生活的不足, 使他们对作文所需要的“生活”有了一定的认识———间接地从书本上了解社会生活现实, 为他们的写作提供所需要的素材。同样, 阅读多了, 积累也就丰富了, 学生也不再会有“茶壶装饺子———倒不出来”的苦闷和“巧妇难为无米之炊”的尴尬, 解决了学生中普遍存在的“不知写什么”的问题。

其次, 通过阅读, 可以丰富学生思想, 提高认识能力。

好的作品往往是一个创造者思想、心灵、情操、人格的写照。学生要写出好文章也需要具备健康、进步、丰富的思想, 具备一定的问题认识能力, 具备高尚、美好和纯洁的思想道德情操。要培养这种能力和情感就需要多读书、读好书。文学作品就有教育、认识和审美作用, 它独特的表现方式也易被学生接受。读《妈妈的礼物》我们可以感受到母亲对女儿的良苦用心;看奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》可以鼓舞学生面对困难、克服困难、战胜困难;《卓雅和舒拉的故事》曾激励无数爱国学生奋不顾身走上卫国的战场……

这些都足以说明文学作品对人的影响力, 那些写出好多作品的人一定是非常爱读书的人。如果学生们熟悉了这些优秀的作品就一定会丰富他们的思想、陶冶情操、提高识别能力。

再次, 通过阅读, 可以提高学生的写作技巧。

阅读活动的核心是自主性, 在这里要强调自主性是因为观念意识是指导人们行为的思想基础。说开卷有益, 更重要的是让学生在阅读实践中逐步形成自己的学习意识。如果学生有了很强的自主阅读学习意识, 就会有创造性的实践活动, 也就有了独到的社会认识, 对提高他们的写作技巧大有好处。在学习课文过程中, 我有意识地训练学生如何围绕中心把事情写具体, 启发学生如何在平凡的小事中提炼主题, 在学生了解课文内容后, 引导他们自主选择阅读同类课外读物, 并要求他们写出读后感, 尤其是分析理清作者的思路和表达技巧。

有的学生之所以作文时感到无话可说, 实际上就是“茶壶煮饺子———肚子里有吐不出来”, 这就是平时缺少多读多背的结果。头脑中没有储备那么多的词汇, 表达时自然不知道怎么好, 找不到合适的语言。

再次, 通过阅读, 以提高学生的语言能力, 增强语感。

语言能力, 可以说是作文能力的重要组成部分。在写作过程中, 语言能力较低的学生通常言不达意, 想要说的意思或者内容难以表达出来或者表达不准确, 甚至表达错误, 这种现象, 其实就是学生语言能力低的表现。通过阅读, 如果坚持多读一些古今中外名著, 那些名家的精彩、生动的语句对学生的语言表达、语感的培养是大有益处的。受阅读的影响, 爱看中国现代名家小说的学生, 其作文的语言或多或少都带有那些名家的痕迹。有的如鲁迅的“精警而风趣”, 有的如乡土小说家的“质朴中显精妙”, 有的如郁达夫的“伤感沉郁”, 有的“细腻”, 有的“委婉”, 有的“清妙”。爱看唐诗宋词的学生, 其作文语言则既有李白的“浪漫豪放”, 也有学习杜甫的“沉郁顿挫”, 还有与李清照的“婉约”、李商隐的“感伤惆怅”等相仿。更为难能可贵的是, 他们大多都吸收了中国古典诗词中的含蓄、隽永、简约、明白等语言风格, 并在其作文中有初步的或是简单的体现。

最后, 通过阅读, 可以培养学生作文的想象能力和思维能力。

文学源于生活, 它是对生活的真实再现, 但是, 它又高于生活, 它不只是生活的简单反映, 它是经过作家的艺术加工而成的, 是对生活的集中的、概括的反映。也就是说, 文学是对众多现实生活素材通过“艺术再创造”而成的。而这个“艺术再创造”的过程, 就离不开思维想象的过程, 因此, 在中学生写作中, 培养学生想象思维能力是十分重要的。

事实证明, 一个善于阅读的学生, 不仅能通过阅读丰富知识、积累素材, 还能通过阅读开拓视野、拓展写作思路, 在不知不觉中提高自己的文字表达能力和写作水平, 因此, 如何发挥自己的聪明才智, 寻找到一种好的阅读方法, 让学生感受到阅读的魅力, 将会是学生一生取之不尽的写作源泉, 它对于提高学生的写作能力具有非常重要的作用。

摘要：一个善于阅读的学生, 不仅能通过阅读丰富知识、积累素材, 还能通过阅读开拓视野、拓展写作思路, 对于提高学生的写作能力具有非常重要的作用。首先, 通过阅读, 可以使学生积累大量的写作素材;其次, 通过阅读, 可以丰富学生思想, 提高认识能力;再次, 通过阅读, 可以提高学生的写作技巧;再次, 通过阅读, 以提高学生的语言能力, 增强语感;最后, 通过阅读, 可以培养学生作文的想象能力和思维能力。

13.充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文 篇十三

----记固本强基先进基层党组织上帅镇学校党支部

教育的核心任务是让学生学会做人，而学生良好习惯的养成是做人的基础，这说明培养良好的习惯对学生能否成人（学会做人）是非常重要的。学校是育人的主要阵地，学校教师肩负着育人的历史重任，发挥党员教师在学校教育教学工作中的先锋模范作用是学校党组织义不容辞的责任，近年来，党组织在学校教育教学中发挥了战斗堡垒作用。

一、努力实践“三个代表”重要思想，发挥党员教师在学校教育教学中的骨干作用。

学校教育的问题主要是教师的问题，教师的问题取决于学校领导班子。因此，中小学主要领导和学校党组织领导成员始终注意了解教师在教育教学中出现的问题，经常交流思想，交换意见，并及时共同商量研究改进工作的方法，组织党员教师乃至全体教师学习“三个代表”重要思想，深刻领会“三个代表”重要思想对指导教育教学工作的意义及其作用，党组织成员还通过个别谈心等形式帮助教师端正教育思想和教风，转变教育观念。鼓励并支持广大青年教师积极参加各种类型的在职学习培训，中小学党员教师带头参加新课程培训学习，不断充实和更新文化知识，提高文化素养，改进教学方法。以“三个代表”重要思想指导教育教学工作，学校支部要求党员教师树立高尚的师德师风，遵纪守法，为人师表，教书育人。中小学的党员教师分 1

别在文科数科教育教学中带头上示范课、公开课和探讨课，成为学校教育教学的骨干，全心全意为人民服务，为广大教师起了先锋模范作用，促进了学校教育教学工作的开展及质量的提高，如中学的中考成绩显著，数学、体育、物理、政治、化学获得全县乡镇学校的前三名，小学期末质检一年级语文获全县第三名、数学获第四名，二年级数学获全县第四名。为改变贫困落后的山区教育事业作出了应有的贡献。

二、解放思想，与时俱进，团结协调。

在学校教育教学管理工作中，学校党组织班子成员和行政领导随着教育改革和发展而转变教育教学观念，解放思想，与时俱进，结合学校实际改进工作思路和工作方法，完善学校管理制度，改革教师考核、教育教学评价、学生评价、学生考试等制度。在学校的教育教学管理中，学校党组织班子成员和校长的认识是统一的，目标是一致的，工作团结协调，劲往一处使。学校党组织认真执行“一费制”收费，切实加强对各校收费工作的领导和管理，坚决杜绝乱收费行为，严格学校经费的收支管理，建立健全内部财务控制制度，扎实有效地加强财务管理，认真做好九年义务教育阶段学生书杂费的申报及发放工作，防止了违规违纪行为。对校务公开的基本原则、基本要求、主要内容、主要形式、经费收支等提出明确的要求。坚持民主集中制，共同抓好教育行风建设，推进党风廉政建设，建立健全会议制度，学校重大事项通过会议的形式集体讨论决定，记录在案，这样分解权力，减少主观上决策的错误，避免腐败现象的发生。校务公开工作开展以来，学校进一步建立健全了各项管理制度，增强了办事的透明度，有

效的推进了民主管理。

三、发挥党组织的战斗堡垒作用，努力完成各项工作任务。

我镇中小学学生分布全镇每一条自然村，教师大部分住在农村家里，工作之中有诸多不便，却都能努力克服。学校党组织配合学校行政领导在抓好教育教学党规管理工作中发挥积极有力的作用，在其他各项工作中同样起着举足轻重的组织和调控作用。例如，在贯彻落实党的十六大和省九次党代会、市四次党代会的精神；努力实践“三个代表”重要思想，宣传《义务教育法》、《人口与计划生育条例》及落实计划生育工作，宣传农村税费改革和农村合作医疗等方面，学校党组织做了大量工作；尤其是在预防禽流感工作中我们首先组织党教师学习《传染病防治法》，并要求党员教师注意了解掌握镇内和校内病疫动态以讲党性原则的高度姿态，积极、认真负责地投身预防禽流感、流行性传染病的防控工作中，并以党员先锋模范的带头作用，带动广大教师以班会队会、墙报等形式做好禽流感及流行性传染病预防知识的宣传工作，严格认真地做好师生每天的晨检、随访及对校园场所室的消毒（服药）工作，认真做好相关的记录和报告工作。学校党支部与学校行政领导研究制定学校预防流行性传染病的《晨检制度》、《随访制度》、《消毒制度》、学校预防禽流感工作的措施，建立领导机构，明确工作职责，加强领导，加强法制教育、安全教育及安全防范工作，确保了师生健康及学校正常教育教学活动的顺利开展。充分发挥了学校党支部的战斗堡垒作用，努力完成好各项工作任务，使党组织的战斗堡垒作用，努力完成好各项工作任，使党组织的战斗力、凝聚力不

断增强。

四、认真抓好党员的学习，开好组织生活会。

多年来，学校党支部注意在学校教育教学工作中坚持抓好党员教师的政治学习，开好每季的支委会，每学期组织党员教师政治学习及组织生活会两次以上，每学年的政治学习和组织生活会不少于五次，认真抓好党员的教育监督与管理。坚持组织学习党的十六大精神和“三个代表”重要思想。每学期组织党员教师观摩一至两次电教录像片。组织全体党员教师参加镇党委举办的党员干部培训班。学习贯彻《广东省委关于实施固本强基工程，全面推进党的基层组织建设的决定》，各位党员教师联系自己的实际开展批评和自我批评，并结合实践“三个代表”重要思想，围绕教育教学工作进行了“如何培养优秀学生和怎样转化后进生”、“怎样保持党员的先进性”的专题讨论，培训学习、评议分析、边整边改，着实解决群众的实际问题。在保持共产党员先进性教育活动中认真组织党员教师观看了《中国共产党党内监督条例（试行）》录像片。通过学习、讨论和开展批评与自我批评，使我支部全体党员进一步明确了“立党为公，执政为民”是中国共产党面临新的历史条件下提出的新要求，从而努力实践“三个代表”重要思想，在教育教学工作中自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，为人师表，教书育人，无党员发生违法违纪行为，在广大教师中很好地发挥了先锋模范作用，例如，2005年12月18日，中小学有三位党员参加了无偿献血活动，为患者奉献爱心。

五、面对现实，不断总结，开拓进取。

在上级党组织的关心领导下，学校党支部的战斗力、凝聚力明显提高，党员教师在教育教学工作中得到了较好的发挥。然而，还有不少亟待解决的问题，例如，地处边远贫困山区，受环境条件的制约，一些活动支部无法开展，导致教学手段陈旧，党员教师的带头作用也受阻碍；对城市的政治、经济、文化发生的巨变，了解比较肤浅，直接影响教学质量的提高；党组织的各种机制还不够全面等。为适应社会发展的要求，我们的思路是：

1、进一步明确教育教学的发展方向，带头深化教育改革。加强学习，全面推进素质教育，以人为本，发挥人力优势，促理教育创新，优化教育结构，改革培养模式，提升教育教学质量，形成与经济社会发展要求相适应的教育体制。

2、加强管理，提高党员教师的能力。加强支部的建设力度，要求党员起先锋模范作用的同时，形成行为规范，运转协调，公正透明，廉洁高效的组织体制。热爱本职工作，理顺职能分工，充分发挥自我管理，自我服务的功能。

3、抓好以“三个代表”重要思想为主要内容的思想教育。运用民主方式，法律手段解决日常工作中遇到的问题，按照“细化、量化、科学化”的要求开展教育教学活动，充分调动党员教师的主动性和积极性，促进各项工作的全面落实，努力完成各项任务。

中共XX镇委员会

14.充分发挥地税职能作用 篇十四

推进全民创业，加快**发展，地税部门责无旁贷。我们将充分发挥地税职能作用，全力支持创业、促进创业、服务创业。

一、更新观念，在思想上紧贴全民创业

我们将以全民创业为契机，进一步解放思想，更新观念，创新机制，大力培育以“和谐聚力、诚信服务、争做第一”为核心理念的地税

文化，坚持把长足发展**地税事业作为地税工作的第一要务；把“地税工作为地方经济社会发展服务、地税干部为纳税人服务”作为地税工作永恒的主题；努力开创“依法治税、诚信友爱、充满活力、管理有序”的工作新局面，全力服务全民创业。

二、用好政策，在行动上支持全民创业

本着“凡是没有明令禁止的可以大胆探索，凡是上级政策规定有弹性的、从实际出发创造性地用活用好”的原则，全力支持全民创业。

1、支持能人创企业，促进科技创新。在企业人才培养、引进，员工培训，技术改造，知识产权、科技成果转让，对科技人员个人奖励、研发新产品及科技服务收入等方面给予税收减免的强力支持。

2、支持农民创业，帮助农民增收。⑴再次调整农村个体营业税的起征点，将营业税起征点由月营业额1000元，提高到3000元。⑵对直接用于农、林、牧、渔业的生产用地，免征土地使用税；经批准改造的废弃土地，免缴土地使用税10年。⑶对国家级、省级重点龙头企业从事种植业、养殖业和农林产品初加工业取得的所得，暂免征收企业所得税。

3、支持居民创业，扶持壮大非公有经济。⑴再次调整城镇个体营业税的起征点，将县城镇月营业额1500元提高到3000元。⑵在固定资产加速折旧、技术开发费税前扣除、国产设备投资抵免等地税政策上，非公有制企业享有国有、集体企业同等待遇。

4、支持下岗人员和失地农民再就业。对下岗失业人员和失地农民持《下岗再就业优惠证》，经审查批准可以享受三年全额减免税政策。

5、支持退役士兵和军队转业干部自主创业。对自主择业的军转干部、随军家属、退役士兵从事个体经营的；对安置自主择业军转干部或随军家属就业占企业总人数的60以上的新办企业，实行税收优惠支持。

6、支持劳动密集型企业的发展。对当年安置待业人员达到企业从业总人数一定比例的劳动密集型服务企业，实行税收减征优惠。

7、支持创办第三产业。对新办的独立核算的第三产业，除国家明令禁止减免税的以外，其余企业一律给予税收优惠支持。

8、支持创办资源综合利用型企业。对促进资源高效利用、综合利用和循环利用的资源综合利用型企业，给予税收优惠支持。

9、支持各类企业吸纳安置残疾人就业。对安置“四残”人员占生产人员总数达到一定比例的企业，实行企业所得税全免或减半免征的优惠政策，安置比例达35以上的民政福利企业，免征土地使用税、房产税和车船使用税。

10、凡是在我县注册的新办企业，3年内减征或免征企业所得税。

我们把以上优惠政策归纳为《**县地方税务局大力推进全民创业服务举措75条》。

三、优化环境，在服务上推动全民创业

我们将紧紧围绕“推动全民创业，加快**发展”这一主题，进一步优化地税政务环境，防止和杜绝“办事难、办事繁、办事慢”问题的发生，以诚信融洽征纳关系，以优质服务赢得纳税人的满意。

1、优化服务环境。围绕服务型地税部门的建设，大力推进以信息化为依托的征管改革，导入ISO管理模式，实现规范化与信息化的对接，建立科学严密、规范高效的地税管理运行机制，增强工作执行力，切实提高行政效率；依法保护创业者的权益。

2、深化服务内容。对本土和外来投资者，不分地域、规模大小、经济性质，实行同等纳税服务，确保纳税人的权利、机会均等，推行假日预约服务，限时办结服务、纳税提醒等服务方式；严格计划检查制度，解决多头执法问题；全面推行政务公开，强化违诺责任追究，切实兑现“六公开，六不准”承诺。

3、创新服务手段。前移服务平台，对有投资意向的创业者，及时提供免费的地税政策咨询、辅导；向纳税人提供划卡申报、邮寄申报、电文申报等多种申报与缴款方式；在“一站式”、“一窗式”办税的基础上，向网上办税过渡，为创业者提供“零距离、全天候、超时空”的服务。

4、提高服务效率。进一步优化办税流程，对“双定户”实行简易申报、简并征期，降低纳税成本。

我们将在县委、县政府的正确领导下，立足本职做好工作，心系大局推动发展，奋发有为、锐意进取，为建设和谐平安**、共创富民兴县大业作出新的更大的贡献。

15.充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文 篇十五

根据国外的一些高校采用形成性学生反馈来提高学生学习能力和教学实践水平的方法, 结合目前高校学生所处的实际情况, 我们制定了一套学生期中反馈的操作过程:

1.咨询人员和教师召开预备会议讨论教学目标, 了解课堂教学内容和学科知识背景并确定逻辑顺序。

2.咨询人员对该教师的课堂进行观察, 记录下观察到的数据。这些数据可以通过详细的笔记、教师活动图、详细的时间安排或者录像进行记录。

3.咨询员召开学生反馈会议 (会议最好同观察内容同一天进行) 。上完课时, 教师把课堂交给咨询人员, 咨询人员通过自我介绍后, 说明这一反馈过程的重要性, 之后把学生分成小组。每个小组收到有下面两个问题的材料: (1) 请列出这堂课的主要优点。什么有助于你学习这门课?请简单解释或举出每个优点的例子。

(2) 请列出这堂课哪方面需要改进帮助你学习。请解释如何实现你的建议。

1.5-7分钟后, 小组自由发言, 有咨询人员将这些发言列在黑板上, 或者投影仪上。学生们如果同意问题的答案, 也可鼓励他们进行评论, 咨询人员会要求学生把问题讲清楚或提供更多的具体信息。

2.反馈会议一结束, 咨询员就和教师开一个总结会议。会上, 咨询员与教师分享他的报告, 呈现反馈结果, 讨论下一步做的事以及采用何种策略向同学们反馈将会采取的改革措施 (或不做改变的原因) 。

为了评估学生反馈过程的有效性, 在学期末对参与过学生反馈的教师进行调查, 收集他们对咨询员、学生反馈和受学生反馈影响做出改变的反馈 (见附录) 。

提高教学水平的讨论能以各式各样的数据为基础。收集学生反馈的方法应该根据教师的需求、目标和便利性来制定。其次, 教学咨询员在这一过程中很重要, 他作为一个支持者帮助教师解释学生反馈并找到改善的策略。有意识地将学生反馈和教学咨询结合起来有助于提升大学教学改进的潜力。

二、完善导师制, 让学生有“导”可依。

为全面发挥高校教师在教书育人发面的作用, 提高教学教育水平, 经过研究, 在教育工作中由原来的“班导师制”升级为“全员导师制”, 为学生提供个性化指导。一般而言, 一个导师负责一个班级, 可是由于一个班级人数基数相对过大, 导师只能在共性问题上提供指导, 很难深入下去。为了切实保证学生可以获得针对性的知道, 使得教师能够充分地施行引导方法, 就必须建立具有符合高校教育特色的导师制度。具体措施总结如下:

1.建章立制, 明确责任。高校通过制定相关的制度, 明确把导师的活动纳入高校学生日常教学计划之中, 形成以课堂授课和导师课后活动相结合的本科教学体系。

2.广泛发动, 全员参与。发动高校全校的师资力量, 通过分组配对、优劣互补的原则, 切实把加强学生培养的工作落到实处。

3.营造氛围, 凝聚共识。全员导师制的推行, 需要教师投入比以往更多的时间和精力, 既进行学习上的交流, 也进行生活上的交流。因此, 这就需要教师投入相对高的热情。如何激起教师的热情是十分关键的环节。通过开展校内领导讨论, 制定一套福利政策是必要的。

三、充分利用教育技术资源, 提高教学质量。

随着教育技术在大学的广泛应用, 教师面临如何充分运用这些先进技术的问题, 这成为了教师在教学引导方面的挑战。目前, 大多数教师正在使用一些新的教育技术, 但却在使用新技术过程中减少了课堂互动;尽管教师们也会经常思考如何更好地去支持互动, 但实际操作起来却总是那么不尽如人意。产生这样的原因主要有两个:一是学生们没有完全意识到教育技术的价值;二是教师不知道如何将技术应用到课堂, 促进学生们的学习。为此, 我们参考了国外高校的模式, 设计了应对策略 (见图2) 。

【研讨会】:定期召开教育技术应用和教学方法方面的会议, 能有效地促进教育技术的应用。例如, 现在是网络的社会, 教师可以在研讨会上通过展示自己把博客运用到教学中, 来启发其他教师创新教学思维。通过这些会议, 让教师们思考如何用一种全新的方式加强师生之间或是学生之间的沟通, 可以让与会教师发现这种新的交流方式的价值, 从而理性思考他们自己的教学实践和自己所扮演的角色。

【基金】:通过设立专项基金, 可以保障一些方案的施行。教学基金设立后, 我们可以通过多种途径来促进教育技术的有效应用, 比如鼓励教师尝试新想法、完善课程改革项目, 这样可以减少他们尝试新方法、新项目甚至是最终效果不确定项目的风险。

【即时训练】:除了教学技术方面的知道, 教师还要有实际操作的机会。“即时训练”项目就是在需要时让教师参加特定技能培训, 而无需坐等哪些基础培训课程的开始。

【评估教育技术】:对教学中技术的评估, 关系到教学价值的判断。通过一系列的评估手段, 对“教”与“学”之间, 给出合适的指导。

四、把握学生心态, 开启学生心智。

教师教育生涯中最大的事莫过于培养学生成长、成人、成才, 使自己所教的学生能素质良好、人格健全, 有真才实学, 为祖国建设事业做贡献。目标明确, 愿望美好, 然而, 教书育人是极其复杂和艰巨的事业。“十年树木, 百年树人”, 要实现目标, 实现愿望, 不仅须尽力, 而且要尽心;不仅要讲科学, 而且要讲艺术。如何从学生的实际出发, 提高教育的针对性、实效性、可接受性;如何在教育过程中长善救失, 促使学生自律自强, 自我发展。教师在学科教学和课外活动中要善于开启学生的心智, 学生心智打开, 就会长足发展, 前途无量。

五、结合剧情表演和短片, 促进教师对学生的正确指导。

通过与学生交流, 发现学生还是从一些表演形式的教育中得到的感悟深刻些, 也形象些。通过学生们之间的角色扮演, 以一种亲和的方式接受理念。

1.幽默地展示严肃的问题。戏剧可以将很难讨论的严肃问题, 通过幽默的方式予以展示, 可以促使观众释放紧张感并愿意参与讨论这些问题。

2.感同身受同时保持距离。戏剧利用情感的力量以促进学习。比如我们会表演一些当参与者面临困境时, 可以让观众感同身受, 增加认同感而不会有戒备心理。

3.通过调动主观能动性来创造价值。剧本本身作为陈述问题来发挥作用, 提出问题但不给出明确的解决方法。后续的讨论和联系则可以充分利用学习者主动学习能力和对此问题的关注程度, 能够推动参与者客服难题、仔细思考学生之间不相同的观点并对所面临的话题有更为丰富的理解。

角色扮演和短片所具有的独特优势, 能够很好地把“教”与“学”融为一体。在师生间的沟通学习中增加帮助。

摘要：1997年到2011年, 中国的高等教育毛入学率由9%提高到23%, 实现了中国进入高等教育大众化阶段的历史性跨越。为了适应社会发展对厚基础、宽口径人才的需求, 同时在体制上充分发挥现有教育资源的作用, 这就要求教师充分发挥教师引导的作用, 促进学生更好地获取知识、培养兴趣、发展能力。

16.充分发挥教师作用 提高语文教学效果论文 篇十六

关键词：教材引领;写作示范;方法

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2014）23-043-1

一、如何写人

1.以事记人。将人物置于某件特定的事中，从而突出主人公的优秀品质。事例有的具有典型性、代表性，如《司马迁发愤写〈史记〉》《二泉映月》等;也有的反过来，选取伟人的一些生活小事，以小见大，如《爱因斯坦与小女孩》《聂将军与日本小姑娘》等。这类文章往往在写事的同时，着重描写事件中人物做了什么，说了什么，想了什么。抓住这些，人物的形象就丰满了。

2.借物喻人。这类文章往往为了突出人物的品质，借助类似的物来含蓄地引入，如《早》中借蜡梅来写鲁迅，《小草和大树》借“小草”、“大树”来写成功前后的三姐妹，类似的还有《青海高原一株柳》等。

二、如何记事

1.写作顺序。常规的事情都是按事情的发展顺序来逐层展开的，有时为了特殊的表达需要，也会打乱顺序，如《钱学森》为了突出回国的重要性，采用了倒叙的手法，先写回国一段。

2.照应。为了使情节发展更加合理自然，环环相扣，有时需要先在前文打好伏笔，才会使后文的某些情节不显突兀。比如《牛郎织女》中老牛临死前的一段话，就是为下文牛郎追织女做伏笔。

3.情节。叙事类文章的核心是情节，好的情节才能吸引读者的阅读兴趣。好故事必须避免如流水账般平铺直叙，而要做到一波三折，《三打白骨精》《半截蜡烛》就是其中的典范。

4.矛盾。为了激起读者的心理共鸣，使读者感同身受，需要将人物置于两难境地，有矛盾才有精彩的故事，比如《彭德怀和他的大黑骡子》，围绕杀还是不杀这一矛盾展开。

三、如何抒情

1.借景抒情。这一特征在古诗中用得很多，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》就是将两人的友谊比作连绵不绝的长江之水，《草原》中开头一大段草原美景的描写也不是孤立的，也与后面的“蒙汉情深”有着紧密的联系。

2.以物寄情。散文中常用这样的方式，如《姥姥的剪纸》将对姥姥的思念寄托在了剪纸上，《理想的风筝》则是将对老师的思念寄托在了风筝中……

四、如何状物

状物的“状”，就是描摹、陈述形状的意思。状物的文章关键是要写出该物的不同特点，为此我们不仅要调动各种感官，去看、去听、去摸、去闻、甚至去尝，还要充分发挥想像，如《广玉兰》就利用这两点写出了不同时期广玉兰花的特点。另外，在描写的时候，顺序也非常重要，比如《变色龙》中，先写头，再写身子，最后写尾巴，这符合一般的观察顺序。《金蝉脱壳》中，作者仔细观察，从头到尾部逐一描写，并将写作重点放在了尾部出壳时的描写，有序的同时，做到了详略得当。

五、如何写景

1.写作顺序。在游记类的文章中，顺序非常重要。一般的游记会采用“移步换景”的写法，这种写法往往还加入了作者的亲身体验，具有说服力。另外一些场景类的文章则会抓住一些动态的变化。

2.点面结合。“面”往往具有全面性，概括性，但面面俱到则会有重复单调，粗枝大叶之感，结合着用上一些典型的“点”，会有举一反三的功效。

六、如何谋篇布局

1.总分结合。这种文章往往条理清楚，让读者能一样了解到作者的表述重点，如《音乐之都维也纳》《莫高窟》《詹天佑》都是围绕一两个核心意思展开分述的。

2.详略安排。好的文章在内容的取舍上都是非常讲究的，该详的地方不吝笔墨，无关紧要的地方一笔带过，这样使得文章重点更加突出，中心更加明确。如《记金华的双龙洞》开头一段沿途景色的描写，几乎和内洞的字数相当，看似多余，实际是作者在写景的同时，还有表情达意的目的，那泉水，那映山红，和那双龙洞一样，何尝不是大自然的杰作呢？

3.起承转合。“起”是文章的开头，“承”是上下文的承接，“转”是文章的转折，“合”是结尾。做好这四点，文章就会显得流畅自然。一些大作家的文章在这方面看似随意，实际上举重若轻，功力非凡。

七、如何抓住细节

1.环境细节描写。《最后的姿势》中，对地震中四周环境的几处描写，充分表现了当时形势的危急，反衬出谭老师在生死攸关的一刻做出的选择是多么令人敬佩和震撼。

2.外貌细节描写。《爱因斯坦和小女孩》中，对爱因斯坦外貌的刻画就十分重要，这样一写，主人公沉迷于科学研究而不拘小节的形象就跃然纸上。

3.语言细节描写。《最后的姿势》中，谭老师的话不多，只有两句，但都充分诠释了谭老师对爱与责任的理解，这两句话如不写，人物形象会失色很多。同样，细细品味《船长》中主人公的语言，你也会读出什么叫临危不乱，什么叫做人之道。

4.动作细节描写。《林冲棒打洪教头》中比武一段就非常精彩，仔细琢磨并对比他们的动作，洪教头的气势汹汹、目中无人和林冲的谦虚忍让、点到为止都生动地表现出来了。再如《金蝉脱壳》中，脱壳时那一段精彩细腻的描写，使人如看现场直播般身临其境。

17.充分发挥职工董事监事作用 篇十七

城市服务集团董事会、监事会于2012年年底成立，设有董事会，有董事9人，其中集团公司董事5人，城市服务集团董事3人，职工董事1人，由工会主席陈海彦同志担任；设有监事会，有监事3人，其中集团公司监事2人，职工监事1人，由房产经营开发管理公司经理助理王永健同志担任。

近几年来，城市服务集团认真贯彻《公司法》、全总《关于进一步推行职工董事、职工监事制度的意见》、《企业民主管理规定》及武钢有关文件精神，严格选配城市服务集团董事会职工董事1名、监事会职工监事1名。制定了《武钢现代城市服务（武汉）有限公司董事会议事规则》、《武钢现代城市服务（武汉）有限公司监事会议事规则》，对建立职工董事、职工监事制度的指导原则、性质和设置、条件及产生、任期和罢免、权力和职责、工作制度等6个方面作了明确规定，使职工董事、职工监事制度过程中有章可循，有规可依。

一、广泛收集意见信息，夯实“双向维护”基础

职工董事、职工监事肩负着维护企业利益和职工合法权益的双重任务，不仅要了解企业生产经营情况，还要真实反映职工群众心声。为此，按照赋予职工董事、职工监事的权利，参加了城市服务集团各类行政办公会议和一些重要的生产经营会议，还积极与其他董事、监事和经理层保持日常的联系和沟通，深入了解、掌握生产经营、内部改革等动态情况。同时，每年深入基层几十次，了解基层的困难和问题，听取职工群众的心声，还通过职工服务中心、职代会专委会、主席信箱以及与落实干部联系点制度、“三严三实”专题等相结合的方式，听取和收集职工群众的意见和建议共500多条。

二、认真参与决策，维护企业发展权益

参与决策和维护企业发展权益，既是赋予职工董事、职工监事的权利，更是应尽的义务。职工董事从源头上参与城服集团的重大决策，维护了职工的整体权益，职工监事对工资报酬、利润分配，福利待遇等进行全过程的监督，有效地维护了职工的具体权益；他们先后参与了城市服务集团召开的30多次董事、监事会议，立足于城服集团改革发展大局，认真研究议案，积极出谋划策，对各项议案充分发表意见，严格遵循董事会、监事会议事规则，为武钢现代城市服务业的发展尽职尽责、尽心尽力。如审议了2014经营预算方案、决算方案、合资合作方案以及《关于将子公司设立分支机构授权总经理的议案》、《关于饮料产业划转武汉武钢天宝工贸有限公司的可行性研究报告》、《关于设立武汉长江馨苑有限公司的可研报告、合资合同、公司章程的议案》、《关于设立武钢养老服务职业技能培训学校的议案》、《关于组建防城港城市服务有限公司的议案》等各项议案14个；2015年共审议议题议案17项，经表决通过的有15项，未通过的议题有2项。参加审议并通过了《关于聘任武钢现代城市服务（武汉）集团有限公司副总经理的议案》、《关于调整战略委员会成员的议案》、《关于调整薪酬与考核委员会成员的议案》、《关于组建武汉武钢城市服务集团车城服务管理有限公司的议案》、《城市服务集团2014决算方案、2015经营预算（草案）》、《城市服务集团收购武钢集团所持武钢华润燃气（武汉）有限公司股权的议案》、《城市服务集团向武钢财务公司融资贷款的议案》、《城市服务集团与宜昌创元国有控股有限公司合作的议案》等15项议案；未通过《城市服务集团2015投资计划（草案）》、《关于组建武汉武钢车城服务管理有限公司的议案》。

三、建立职工董事、职工监事述职制度 我们把述职作为职工董事、职工监事对职代会负责的重要措施，规定职工董事、职工监事都要在职代会上进行述职，接受职工代表的评议监督。目前，城服集团职工董事、职工监事每年在职代会上述职，报告在董事会、监事会中履行职责情况，接受职工代表的咨询和评议已经形成制度，有力地促进了职工董事、职工监事尽职尽责，积极发挥源头参与的作用。

四、建立了职工董事、职工监事巡视制度，加强对企业管理和决策的监督 定期组织职工董事、职工监事开展对董事会、职代会的决议、决定、涉及职工切身利益的事项等进行监督检查的巡视活动。每年组织一次有职工董事、职工监事参加的安全生产巡视检查，检查安全管理、现场作业、设备质量、干部作风等情况，发现问题及时提出，进行整改，保证各项工作的顺利进行。

几年来在加强职工董事、职工监事制度建设方面，城市服务集团做了一些有益的实践，也取得了一定的成效，但是也发现，职工董事监事在履职中有两个方面工作需要改善和提升。一是职工董事监事的履职能力有待提升，相关的专业知识有待加强。二是工会在职工董事监事履职过程中的组织工作特别是巡视、组织调研要进一步加强。对这些问题我们将通过培训、交流，提高其工作的责任心和综合素质，并加强工会自身的组织工作和工作的计划性，使职工董事、职工监事更好地履行职责，发挥作用，为企业健康稳定发展做贡献。

三、加强职工董事职工监事制度建设的几点建议

提高认识，加强领导，筑牢思想基础。要通过组织学习、培训、宣传等多种方式和手段，提高党政领导、工会干部和企业经营者的思想认识，明确建立职工董事、职工监事制度，是贯彻落实党的全心全意依靠工人阶级方针的根本要求，是加强企业民主管理、实现职工源头参与民主管理、民主监督的制度保证，是实现企业决策科学化、民主化，完善企业法人治理结构的内在需要，要使涉及职工董事监事制度工作的各方达成共识，形成推动建立职工董事监事制度的良好社会氛围，确保有关方面共同努力推进这项制度得到有效落实。

完善制度，加强指导，提供制度保障。各相关部门在宣传贯彻《公司法》、推动职工董事监事制度建制、扩大制度覆盖面的同时，要全面规范职工董事监事制度建设。指导公司通过公司章程、企业制度规定等形式，规范职工董事和职工监事产生的条件、程序、比例，明确其依法享有的权利、义务和自身权益保障等；在董事会、监事会的议事规则中明确职工董事监事参与、监督的内容、形式、程序等，确立工作保证机制；制定与职工董事监事制度相关的向职代会报告、述职、接受评议等工作制度。

此外，要加强对职工董事、监事的管理。通过开展学习培训，提高其综合素质，不断增强其参与决策、管理和监督的工作水平和能力，切实发挥职工董事职工监事制度在企业民主参与、民主管理、民主监督的作用。

抓住关键，完善立法，强化法律支撑。目前的《公司法》在一些涉及职工董事职工监事制度具体落实和操作层面上的立法还不够完善，一定程度上影响了这一制度的发展。因此，推动《公司法》的修改迫在眉睫。一是要明确所有类型公司制企业都应当建立职工董事职工监事制度，为推动建制提供更为有力的法律支撑。二是要明确职工董事职工监事的产生办法：由公司工会提名，经职工代表大会民主选举产生，去掉“或者其他形式”字样。

总结经验，典型示范，推动工作开展。在推进职工董事职工监事制度建制工作中，各级工会组织和工会干部要深入基层，调查研究，发现典型，总结经验，充分发挥典型的引领示范作用，使更多的企业认知认同建立职工董事监事制度，有利于企业科学民主决策，有利于促进企业和谐健康发展，以推动更多的企业强化职工董事职工监事制度建设，确保公司制企业民主管理工作的落实。

通过十几年推行职工董事、职工监事制度，收到了以下几个方面的成效： 一是拓展了公司制企业的职工民主管理渠道。公司制企业的最高权力机构是股东大会，职工以劳动者的身份进入董事会和监事会以后，代表职工的利益参与决策，这样就使职工民主管理有了切实可行的渠道，避免了在职代会上走形式的弊端。

二是有效维护了职工的合法权益。职工董事、监事是代表职工的利益，受职代会的委托进入董事会和监事会的，时时处处都会站在职工的立场上说话，不少单位的职工董事、职工监事在企业规章制度制定、工资薪酬方案制定、职工福利方案制定等方面发挥了重要的作用，有力地保护了职工的合法权益。

三是调动了职工投入工作的积极性和创造性。职工代表进入董事会和监事会以后，对企业的重大经营措施有了深入的了解，对企业的发展方向也能知晓，他们通过职代会或其他形式把企业的目标任务向广大职工传达，企业决策者的意愿就能得到职工的支持，从而积极投身到企业的建设和发展上来。

四是密切了劳资之间的关系。职工董事、监事是投资者、决策者和职工群众之间的桥梁和纽带，一方面及时将决策者的意图及时向职工群众传达，另一方面，发挥与职工群众接触多的优势，把职工群众关心的“热点”、“难点”问题及时向集团决策层反映，这样就加强了决策者和职工之间的沟通和协调，从而保证了劳动关系的和谐稳定。

五是完善了企业的管理和监督机制。职工董事、职工监事依据法律法规纠正企业的各种违法行为，监督企业贯彻落实《劳动法》、集体合同等各项规定，同时通过职工代表巡视等形式，监督、检查董事会形成的各项决定、决议，健全了企业的管理和监督机制，有效提高了企业决策的执行力。

二、推行职工董事、职工监事的基本经验和存在的主要问题

从十几年的工作中我们深深体会到，推行职工董事和职工监事制度是一项长期和艰巨的任务，我们的体会是：

１、贯彻法规政策是推行职工董事、职工监事制度的保证。我市推行职工董事、职工监事的三个重要阶段基本都是以党和国家中的政策法规出台为背景的。党的十四届三中全会的决定开启了我市职工董事、职工监事的探索和研究阶段；中共中央办公厅、国务院办公厅《关于在国有企业、集体企业及其控股企业深入实行厂务公开制度的通知》和《安徽省实施（中华人民共和国工会法）办法》等法规的出台推动我们职工董事、职工监事制度建设进入试点和宣传阶段；中华全国总工会《关于进一步推行职工董事、职工监事制度的意见》引导我市职工董事、职工监事工作进入推广和完善阶段。每一个与职工董事、职工监事相关的政策出台都会掀起此项工作的一个热潮。我们目前正在期待新的法规出台，这样我市的职工董事、职工监事工作将会进入普及和提高阶段。

２、借助各方力量是推行职工董事、职工监事制度的前提。推行职工董事、职工监事制度是一项涉及到方方面面的工作，仅靠工会一家的力量是不够的，首先要党政的高度重视和支持，其次要争取经济主管部门的大力支持，如发改委、经信委等部门的支持，还应该借助人大、政协的力量推动此项工作。在非公企业还要争取企业老板的支持，要和老板说明推行职工董事、职工监事制度一方面保护职工的权益，另一方面也有利于调动员工的工作积极性，改善老板和员工之间的关系，促进企业和谐发展，这样才能打消老板的顾虑，保证工作的稳步推进。

3、提高代表素质是推行职工董事、职工监事制度的关键。职工代表进入董事会或监事会以后，是否能全面、准确、及时地反映职工的意见和建议，关键要靠职工董事和职工监事了，这就要求他们要有较高的素质，首先是责任意识，要时时刻刻想着肩负着广大职工的重托，要站在职工的立场上说话；其次要培养一定的表达能力、协调能力和组织能力，恰到好处地表达自己的意愿，提高运作的效果。我市多年来一直重视对职工董事、职工监事的培训工作，每年举办一到两期培训班，还组织人员到全总、省总学习现代企业管理知识，较好地提高了职工董事和监事的能力和素质。

4、发挥工会作用是推行职工董事、职工监事制度的基础。我市在职工董事、职工监事工作上较有成效的单位，工会组织都能做到协调和督促公司及时向职工董事、职工监事提供有关生产经营等方面的文件和资料，协助职工董事、职工监事进行调研、巡视等活动；协助职工董事、职工监事就有关议题听取职工意见，进行分析论证，提出意见和建议。还有的成立“智囊团”等形式的组织，为职工董事、职工监事提供咨询服务，协调有关方面建立职工董事、职工监事各项工作制度。

通过多年的运作，我们深刻认识到我们的职工董事、职工监事制度建设还存在诸多不容忽视的问题。

一是认识不到位。一些企业主要负责人把这一制度视为“过场”或为应付检查而设立的“形式”，对建立职工董事和职工监事制度缺乏正确的认识，不理解、不支持工会组织的意见，不少企业缺少建立和推动这项制度深入开展的组织机构和人员经费，推行职工董事、监事制度的工作基础不扎实，影响了此项制度的推行和开展。

二是企业法人治理结构运作不规范。部分公司制企业、改制企业的工会主席虽然进入了董事会、监事会，但是工作上的难度比较大，参与决策、参与监督时受到多种因素的制约，少数工会主席素质有待提高，工作开展难度更大。部分职工董事、监事,尤其是职工董事,因不是公司的股东，或者是占公司的股份额度比较少，在地位、权利、待遇方面与其他董事、监事还是有一定的区别，职工董事、监事自身各方面主动权在企业一方，导致一些公司制企业中虽然设立了职工董事和监事，但难以做到全心全力为职工办事，维护职工合法权益。

三是“新三会”与“老三会”之间关系的协调存在问题。公司制企业法人治理结构中一个比较棘手的难题就是协调“新三会”与“老三会”的关系。在实践工作中新、老三会之间的矛盾主要集中在职代会、工会与新三会及其经营者方面。职代会是依据法律法规设立的实行职工民主管理的组织和权力机构，但职代会的职权与其所能够承担的责任之间始终处于“不对称”的状态,从而使职工董事、监事参与公司的管理失去了“支撑点”,组织制度的保证力度不强。

三、充分发挥职工董事、监事制度作用的几点思考

1、充分发挥党组织的核心作用。要不断加强党对工会工作的领导。通过学习培训、宣传教育等方式，深化党政领导、工会干部和企业经营者的思想认识，明确建立职工董事、职工监事制度，是贯彻落实党的依靠方针的要求，是加强企业民主管理、实现职工源头参与民主管理、民主监督的体制保证，是实现企业决策科学化、民主化，完善企业法人治理结构的需要，是建立现代化企业制度内涵的进一步延伸，使参与职工董事、监事制度工作的各方形成共识并转化成为党政和法律制度的行为，确保各方面共同努力推进这项工作的不断落实。

2、切实推动职工董事监事制度的建立和完善。一是要加大贯彻《公司法》的力度。依据法律、政策的规定与要求，与有关部门加强沟通，密切配合，共同推动企业依法建立职工董事监事制度。依照民主程序通过职代会选举职工代表、工会主席(干部)进入公司的董事会、监事会。二是要规范职工董事监事制度建设。明确规定职工董事和职工监事产生的条件、程序、比例以及享有《公司法》规定的与其他董事、监事同样的权利、义务、保障机制;明确规定职工董事、监事参与、监督的内容、形式、程序;制定职工董事、监事向职代会报告、述职、接受评议等方面的工作制度。三是加强对职工董事、监事的管理。通过各类学习培训提高职工董事、监事的综合素质，不断增强他们的参与决策、管理和监督的工作能力，同时，为他们在权益、待遇等方面创造良好的工作条件，确保职工董事职工监事肩负职工和工会组织的委托，代表职工群众的意见和要求。四是重视职工董事、监事非“职工”化的现象。切实采取有效措施推动职工代表特别是工会负责人进入董事会、监事会，防止职工董事、监事向“非职工化”转变。

3、处理好“新三会”与“老三会”的关系。“新三会”和“老三会”不存在谁代替谁的问题。在公司制企业中的“新三会”与“老三会”，由于各自代表不同的利益群体，在企业的发展中，起着共商共决的作用，需要共同存在。在实践操作中，“新老”两会的矛盾点集中在职代会与董事会、股东(代表)大会之间。职代会是职工行使民主管理权力的组织机构，代表和反映广大职工的意愿，维护职工的合法权益，职代会的有关决议必然会与董事会、股东(代表)大会的决策产生“冲突”，但只要以创新的思路，以和谐“共赢”的理念去解决存在的问题，健全运行机制，各自摆准位置，逐步理顺关系，规范有序操作。