普通话声母gkh

2024-07-12

普通话声母gkh（共4篇）

1.普通话声母gkh 篇一

课题：声母g、k、h的发音

教学目的：通过系统地学习，使同学们学会声母g、k、h的正确发音

教学重点：

1、声母g、k、h的正确发音

2、练习前面学过的19个声母

3、单音节字，词组练习。

4、朗读《济南的冬天》

课时数：2课时（80分钟）

教学过程：

一、复习前面学过的19个声母

二、新课导入

前面呢，我们已经学习了19个辅音声母，今天我们将21个声母中剩下的三个学习完，首先我们把新课讲完，然后大家再将所有的声母综合起来进行练习。

三、新课讲授

1、g [舌根、不送气、清、塞音] 发音特点：发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵住鼻腔通路，然后较弱的气流冲破阻碍，爆发成声，声带不震动。例如：“改革”gǎi gã 里的 g。发音练习：

尴尬 gün gà 干果gün guǒ 感官gǎn guün

瓜果guü guǒ 改革gǎi gã 巩固 gǒng gù 广告guǎng gào 骨干 gǔ gàn

绕口令练习：《大锅和小锅》

大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。

2、K[舌根、送气、清、塞音]

发音特点：发音情况基本和g相同，只是气流较强。

例如：“坎坷”kǎn kþ 中的k。

发音练习

慷慨 küng kǎi 可靠 kþkào 困苦kùnkǔ

空旷kōng kuàng 夸口kuü kǒu 旷课kuàng kâ

3、h [舌根、清、擦音]

发音特点：发音时，舌根靠近软腭，留出一条窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通道，然后气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不震动。例如“航海”háng hǎi 中的h。

发音练习：

憨厚hün hçu 呵护hý hù 荷花hã huü 黄河huáng hã 洪湖hèng hú 辉煌huÿ huáng 欢呼huünhū 绘画huå huà 综合绕口令练习：

《哥哥捉鸽》

g、k、h：哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵。

《老爷堂上一面鼓》

g、k、h 老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎，皮老虎抓破了鼓，就拿块破布往上补，只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓。

四、跟着录音朗读《济南的冬天》

五、作业

自行写出二十个声母是g、k、h的词组并注音。例如：挥霍huÿ huç 谎话 huǎng huà 要求：两个同学不能完全一样，独立作业。

课题：声母辩证（舌尖后音zh、ch、sh、r和舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x）

教学目的：通过系统地学习，使同学们分辨舌尖后音zh、ch、sh、r和舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x的发音。

教学重点：

1、声母zh、ch、sh、r的正确发音

2、声母z、c、s、的正确发音

3、声母j、q、x的正确发音。

4、辨音练习

5、朗读《白杨礼赞》

课时数：2课时（80分钟）

教学过程：

一、复习

齐声朗读《济南的冬天》，错字纠正。

二、新课导入

Zh、ch、sh和 z、c、s两套声母，是许多方言区的人们学习普通话的一个难点，吴、闽、粤客家等方言区一般都没有舌尖后音zh、ch、sh，在北方方言中，许多地方也没有这套音。这些方言的人学习普通话，常把zh、ch、sh的字读成z、c、s的字，注意分辨这两套音，是学习普通话的关键。

三、新课讲授

1.zh、ch、sh、r和舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x的发音方法。

Zh[舌尖后、不送气、清、塞擦音]

发音特点：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流冲开一条窄缝，从中挤出，摩擦成声，声带不震动，气流较弱。

例如：“站长”zhàng zhǎng 里的zh。Z[舌尖前、不送气、清、塞擦音] 发音特点：发音时，舌尖抵上齿背，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流冲开一条窄缝，摩擦成声，声带不震动。

例如：“总则”zǒng zã中的z Ch[舌尖后、送气、清、塞擦音] 发音特点：发音情况和zh相比，只是气流较强，其他都相同。

例如：“铲除”chǎn chú里的ch C[舌尖、不送气、清、塞音] 发音特点：发音情况和Z 相同，只是除阻时气流较强。

例如：“猜测”cüi câ中的 c Sh[舌尖后、清、擦音]

发音特点：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通道，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不震动，气流较弱。

例如：“手术”shǒu shù中的 sh

S[舌尖前、清、擦音] 发音特点：发音时，舌头平伸，舌尖接近上齿背，形成窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流突然冲开阻碍，爆发成音，声带不震动。例如:“松散”sōng sǎn 中的s j[舌面、不送气、清、塞擦音] 发音特点：发音时，舌面前部抵硬腭前部，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后较弱的气流冲开阻碍，从窄缝张挤出，摩擦成声，声带不震动。例如：“接近”jiý jån 中的j q[舌面、不送气、清，塞擦音] 发音特点：发音情况与J基本相同，只是除阻是气流较强。例如：“亲戚”qÿn qå 中的q x[舌面、清、擦音] 发音特点：发音时，舌面前部接近软腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流从窄缝中摩擦而出，声带不振动。

例如：“学校”xuã xiào 中的x 2.对比发音练习

参照书本P23--P24页。

3.朗读----《白杨礼赞》书本P221页

4.作业：从书本P18—P20的表格中挑选30个自己认为容易读错的字抄写在作业本上并注音。

课题：声母zh、ch、sh、r和z、c、s和j、q、x对比发音练习

教学目的：通过字词，诗歌，绕口令对舌尖后音zh、ch、sh、r和舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x的对比练习，使同学们真正分清这三组声母的发音。

教学重点：

1、字词对比辨音练习

2、诗歌对比辨音练习

3、绕口令对比辨音练习

4、朗读《海上的日出》

课时数：2课时（80分钟）

教学过程：

一、复习

1.由于上一次的作业有很多同学把声调标错位置，讲解声调的标调方法。首先列出标注声调的7个原因：a o e ä i u û

以上7个元音，发音最响亮的是a,依次是o e ä i u û，一个音节有a，调号就标在a上，如：hǎo, jiüo,hang.没有a就标在o上，如shǒu 依次类推，遇到iu ui 并列，就标在最后一个元音上，如：niú tuǐ 如果调号标在i上，i上的一点需要省去。

下面的口诀可以帮助我们记住标调方法：

a o e ä i u û 标声调时按顺序。i上标调去掉点，i、u并排标后边。普通话轻声不标调，如：好的 hǎo de 2.iou uei uen 的省写。

这三个韵母前加辅音声母时，分别写成iu ui un,如：niu liu xiu dui tui cun tun

二、导入新课

同学们，上节课我们主要讲授了舌尖后音zh、ch、sh、r和舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x的对比发音，这节课我们通过字词，诗歌，绕口令对他们进行逐个的对比发音练习。

三、新课讲授 1．字词

参照书本P24页 2.诗歌：

dú lián yōu cǎo jiàn biün shýng 独怜幽草涧边生 Shàng yǒu huáng læ shýn shù mæng 上有黄鹂深树鸣 Chūn cháo dài yǔ wǎn lái jæ 春潮带雨晚来急

yþ dù wú rãn zhōu zå hãng 野渡无人舟自横

（唐.韦应物）

Jūn wân guÿ qÿ weå yǒu qÿ 君问归期未有期 bü shün yâ yǔ zhǎng qiū chæ 巴山夜雨涨秋池 hã düng gçng jiǎn xÿ chuüng zhú 何当共剪西窗烛

quâ huà bü shün yâ yǔ shæ 却话巴山夜雨时

(唐.李商隐)3.绕口令。

①四十四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁说十四是四十，或说四十是十四，轻者会误会，重则误大事，别把十四说成实事，也别把四十说成细席。要想说对四十和十四，请多练习资疵私知吃诗和鸡期西。

②操场前面有三十三棵桑树，操场后面有四十四棵枣树，张三把三十三棵桑树认作枣树，赵四把四十四棵枣树认作桑树。

③三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小三山上大声喊：“离天只有三尺三！”

附：声母绕口令练习

4．朗读：作品1号《海上的日出》

5.作业：找出P24页三首古诗中声母是z c s/zh ch sh/j q x的字抄写并注音。

2.普通话声母gkh 篇二

一、宁夏方言同普通话在声调方面的差异

宁夏人在学习普通话的发音中, 往往忽视了普通话的五度调值的变化。如:阴平声 (即一声) , 很多人在发这个声调时往往低于55的标准调值, 发音低沉、声调的高度不够, 大概只有44调值, 这样在听觉上明显失去了普通话在音韵方面的美感。宁夏人应该把一声调值往高发, 发到55调值, 可以利用阳平+阴平的词语练习, 比如:

蓝天 (lántiān) 阳光 (yángguāng) 回家 (huíjiā)

因为普通话阳平的调值是35, 借助35的5直接平拉出55调值, 有点像音乐的感觉, 不会让55再低至44。

阳平声 (二声) , 这一声调是在宁夏方言中发音比例较低的一个声调。所以, 这一声调在宁夏人发音中是比较难以掌握的, 主要表现在发声时从3度到5度的这个高度不好把握, 有时把此类声调容易读成53调值, 正确的发音是:声带从不松不紧开始, 逐步绷紧, 直到最紧, 声音从不低不高到最高 (35) 。常练习的词语有:

人民 (rén mín) 银行 (yín háng)

和平 (hépíng) 农民 (nóng mín)

上声 (读做shǎng声, 即第三声) , 这一声调的发音关键还是调值在变化上先由2降到1再升到4, 是先降后扬起的一个过程。发音时声带从略微有些紧张开始, 立刻松弛下来, 稍稍延长, 然后迅速绷紧, 但没有绷到最紧。常出错的情况是调值变化不易掌握且容易把它和第二声混淆。常练习的词语有:

···但特别要注意的是按照汉语拼音方案的规定:两个上声字相连前边的字读音应由上声变为阳平声 (即加点的字应该由单读第三声此时变为第二声) 。

去声 (四声) 是在宁夏方言中发音比例较高的一个声调, 因此, 宁夏人在学习普通话的过程中基本不存在问题。

二、宁夏方言同普通话在声母方面的差异

(一) 突出表现在声母“w”的发音部位和普通话发音部位不同

大部分宁夏人发“W”的音时, 上门齿紧咬下唇, 上唇略微抬起, 使气流在唇齿间形成阻塞而摩擦发声。而实际上“w”的发音源于“u”。发音时:口腔合拢, 呈圆唇状, 舌面后部上升接近软腭, 声带振动而发音。纠正这一发音最重要的一点是发音时切忌咬嘴唇, 而要使口形呈圆状。例如:鼓舞 (gǔwǔ) 、无望 (wúwàng) 。

(二) 分清平翘舌音

宁夏各地方言, 平舌音 (舌尖前音) z、c、s和翘舌音zh、ch、sh都有两套。但有部分字, 普通话读翘舌音, 宁夏话读平舌音 (银川区各市县较少, 盐池和固原山区各县较多) 。石嘴山市矿区受东北官话等的影响, 有的全读平舌音, 有的全读翘舌音, 有的平翘舌音自由变读。因此, 宁夏人说好普通话的一个难点是分清平翘舌音。我们可以通过黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》 (增订四版) P37页附表二“zh、ch、sh和z、c、s对照辩音字表”, 或李树俨《普通话口语训练》P95页附录1“zh、ch、sh和z、c、s对照辩音字表”来分清不同的平翘舌音的字, 也可以根据声旁是同样时, 形声字发音的声母也相同的规律, 记住并分清很多字。

(三) 分清n和l

隆德、西吉及固原个别地方, n、l两声母与开、合两呼韵母相拼时一般都读l, 与齐撮两呼韵母相拼时, n往往发成舌面音。因此首先要学会发n、l。

发“n音”, 舌尖抵住上齿龈, 封闭口腔气流通路, 同时软腭下降, 小舌 (扁桃体) 松垂下来, 气流全部进入鼻腔, 在鼻腔中上部震动, 完成一个鼻腔共鸣音。舌体保持上顶动作, 后接元音时舌头弹下, 如:“农”, nong, o音出现时舌体才下降。l音与之相对, 舌尖抵住上齿龈, 软腭挺起堵住后鼻咽口, 气流冲破舌尖阻碍, 舌体弹下, 气流同时从舌叶两侧冲弹而出。共鸣发生在口腔两边。

n和l发音的部位相同, 都是舌尖抵住上齿龈, 气流振动声带, 但最大的区别是n的发音气流从鼻腔冲出, l的气流经舌头两边从口腔冲出成声, 关闭鼻腔通道。

我认为比较好的方法是捏鼻孔帮助判断n与l的发音情况, 如果捏住鼻孔, 发音气流出不来, 感到憋气, 鼻腔共鸣明显, 是n;如果捏住鼻孔, 发音气流能轻松出来, 不感到憋气, 鼻腔共鸣不明显, 是l。所以在普通话培训中可以教给学生靠捏住鼻孔把l发出来, 靠堵住口腔通道把n发出来。相对来说, 只要找准舌尖抵住上齿龈的发音部位, n还是比较容易发的。

笔者认为找出一些代表例字可以帮助记忆并区分nl为声母的字, 如果声旁是l声母的字, 以其做声旁构成的形声字声母也读l, 如“兰”的声母是l, 那么以其做声旁的字声母都是l, 如“栏、拦、烂”等;如果声旁是声母为n的字, 其构成的形声字声母也发n, 如“宁”声母为n, 那么形声字“拧、柠、狞、咛、泞”等声母都是n。

总之, 宁夏方言虽属北方方言, 和普通话有些接近, 但宁夏人在学习普通话的过程中还是存在着一定的差异和难度。本文通过分析宁夏方言特点及宁夏方言区被测人员说普通话的规律, 提出了相应的解决问题的对策, 随着测试实践的深入, 我们对宁夏方言区普通话水平测试与培训工作的内在规律也会有新的认识, 使得现代汉语普通话的理论研究和实践结合得更紧密。

摘要：本文作者就在宁夏方言区测试中发现的语音方面的问题作出分析, 探讨解决对策, 从中发现了宁夏方言和普通话的一些对比规律, 并切实研究出了一些操作性很强的普通话培训规则, 以期引起同行和有志于学好普通话的学生的注意, 使得现代汉语普通话的理论研究和实践结合得更紧密。

关键词：宁夏方言,普通话,对比规律,应对措施

参考文献

[1]国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制.中华人民共和国教育部语言文字应用管理司组织审定.普通话水平测试实施纲要.商务印书馆, 2004.

[2]黄伯荣, 廖序东主编.现代汉语 (增订四版) .高等教育出版社, 2007.6.

[3]刘照雄.普通话水平测试大纲[M].长春:吉林人民出版社, 1994.

[4]李树俨.普通话口语训练.宁夏人民出版社, 1993.7.

[5]宁夏回族自治区教育厅.宁夏回族自治区语言文字工作委员会编.普通话水平测试指南.宁夏人民教育出版社, 1993.7.

3.普通话声母gkh 篇三

【关键词】绍兴普通话;声母;发音方法;

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、引言

绍兴是浙江省地级市，位于浙江中北部，是一座历史悠久的千年古城。随着普通话的普及、大量移民的涌入以及城际间交流的频繁，普通话成为绍兴地区除当地话以外的重要交际语，由于受到方言影响，绍兴人说的普通话往往带有明显的绍兴口音，被戏称为“绍普”。这使得来自其他方言区尤其是非吴语区的人在理解上产生了一定困难，在某种程度上阻碍了绍兴人与外来人员的交流。了解绍普的特点不仅有助于更好地消除语言上的障碍，而且可以窥探普通话对绍兴话的演变发展的影响，是观察城市化进程中绍兴方言变异的一个窗口。

二、研究概况

我们以越城区绍兴人为主要调查对象，首先采用小样本抽样调查法，根据绍兴话与普通话的语音比照分析绍兴人学习普通话常见的语音偏误，提出一系列“绍普话”发音特点的合理猜想，确定调查项目，如平翘舌不分、前后鼻音不分等，并据此拟定数篇与绍兴文化相关、为绍兴人所熟知的短文进行调查录音。录音时，要求对方用普通话朗读并复述短文。调查对象主要是以学生、教师、机关职员等各职业各年龄段的人。观察地点主要是绍兴市越城区各主要街道、百货公司和大型商场。调查对象共计59人，录音总时长680分钟。调查对象情况分布见下表：

年龄人数

25及以下 21

25～40 18

40～60 19

60及以上 1

三、声母语音差异分析

根据后期录音分析，我们发现，因年龄、教育程度、职业、生活环境等因素的不同，绍普话的语音特点不尽相同。其中，年龄是影响绍普话语音的最大因素。“绍普”大致可以分为三类：第一类是绍兴口音最浓重的普通话，说这种绍普话的人群年龄基本在40岁到60岁之间（60岁以上的人群有相当数量的人只听得懂普通话但不会说，故不列入研究对象），为行文方便，我们称这一类人为中老派，他们的普通话保留很多绍兴方言的语音特点，非本地人理解起来很是费力;第二类是语音上带有部分方言口音的普通话，这一类以25到40岁的青壮年为主，我们称这一类人为壮年派;第三类是基本不带口音的标准普通话，这一类主要是25岁以下的人群构成，我们称这一类人为青年派。下面根据录音语料，分析三类绍兴普通话声母的特征及纠正方法。

（一）舌尖前音与舌尖后音互相混淆

表一的统计结果显示，绍兴人出现舌尖前音与舌尖后音混淆的情况十分普遍，其中以40-60岁的中老派最甚，全部混淆，壮年派则次之。

问题 41-60岁人群（共19人） 26-40岁人群

（共18人） 25岁以下人群

（共21人）总计

（共58人）

舌尖前音与舌尖后音互相混淆 19人 15人 10人 44

% 100 83.3 47.6 75.8

舌尖前音与舌尖后音互相混淆现象在绍普中有两种表现形式：

一种是用舌尖前音替代舌尖后音现象。如把“扇[ʂ]子”读成“散[s]子”，“周[tʂ]”读成“邹[ts]”，“迟[tʂʰ]”读成“瓷[tsʰ]”等。但在朗读等注意力相对集中在字音的情况下发音者会对舌尖后音的发音有所纠正，却往往不到位，听起来是一个处在舌尖前音和舌尖后音中间的音。

另一种是舌尖前音误发为舌尖后音。绍兴方言中没有舌尖后音，因此，绍兴人在说话的时候不易准确区分，无法分辨舌尖前音字和舌尖后音字，往往会出现“矫枉过正”的现象，如把“资料”念成“知料”。

（二）浊声母基本保留

与吴语一样，绍兴方言中保留一套所谓的“浊”声母。塞音声母、擦音声母和塞擦音声母呈现清不送气、清送气和浊三分，如：布≠铺≠步，而普通话的声母中塞音声母、擦音声母和塞擦音声母只有清送气和清不送气两分，因此：布=步≠铺。

41-60岁

（中老派） 26-40岁

（壮年派） 25岁以下

（青少派）

存在浊声母 15人 10人 1人

% 78.9 55.6 /

绍兴人尤其是中老派和部分壮年派常将普通话清音的声母发成同部位的浊声母。在调查中存在该现象的情况如下表：

41-60岁（中老派） 26-40岁（壮年派）常见误读字

[p]、[pʰ]→[b] 11人 8人培、部、朋

[t]、[tʰ]→[d] 8人 3人同、谈、电

[ts]、[tsʰ]→[ʣ]或[z] 7人 2人攒、造、惭

[tɕ]、[tɕʰ]→[ʥ]或[ʑ] 6人 4人就、其、球

[s]→[z] 5人 2人似、随、饲

[ɕ]→[ʑ] 3人 1人习、谢、袖

[f]→[v] 3人 0人房、肥、凡

壮年派的部分受访者（18位调查对象中7位），在朗读或者复述时注意到并试图避免，但他们读这些字时声调仍然偏低与清音有明显区别。青年派在21位调查对象中则只有一位有声调偏低的问题。

要纠正这个问题，就要根据“浊音低调，清音高调”的原则，发浊声母字时，提高声调，浊声也就跟着消失了。

浊辅音也影响部分调查者存在送气音和不送气音不分的现象。浊声母在绍兴方言中没有送气不送气之分，但在在普通话中却分属不同的音位。这些送气音需要通过强记区分，容易混淆。如会将不送气音读成送气音，如将“以及”读成“以其”;将送气音读成不送气音，如将“婆婆”读成“伯伯”等。其中壮年派9人，青少派3人，老年派2人。

（三）舌根音发音部位靠后

普通话中如“好”“喝”等字，它们的声母为[x]，发音部位在舌根与软腭。绍兴方言中，这些字的声母都是[h]或者[ɦ]，发音部位在咽腔壁甚至会厌处，[h]、[ɦ]和[x]听感上极为相似，中老派、壮年派甚至少数青年派在读这类字的时候往往将[x]读成[h]、[ɦ]，或者相互混淆。如下表：

41-60岁（中老派） 26-40岁（壮年派） 25岁以下（青少派）

[x]→[h] 13人 6人 1人

[x]→[ɦ] 8人 3人 1人

用[h]替代声母[x]现象尤其是在年龄偏大的人群中相当普遍，而且中老派中除了少数[x]声母字发[ɦ]外都用[h]取代[x]，如“杭”“晦”“好”“荷”。误发成[ɦ]的字不多，调查者中存在该错误的也相对较少，但绍兴方言中声母为[ɦ]的“喝”“后”“和”“回”等常用字发成[ɦ]的概率很高。

因此，无论是中老派、壮年派还是青少派，在发舌根音声母时发音部位靠后。参见下表：

41-60岁（中老派） 26-40岁（壮年派） 25岁以下（青少派）

舌根音发音部位靠后 17人 7人 4人

% 89.5 38.9 19.0

要改正舌根音的发音问题，可以从日常简单的语音训练入手。舌根音“哈哈”作为日常语气词，发音简便且有利于心情愉悦，绍兴人最常用且发音正确，可以此为代表练习[x]的发音，举一反三运用到舌根音的读音中。

（四）鼻音声母[n]腭化

绍兴方言中，有鼻音声母[ȵ]，只与[i]、[y]拼合，发音时舌面中部与硬腭靠近，听感上与鼻音[n]有区别，中老派、壮年派和青年派在说普通话时，当鼻音[n]和[i]、[y]也即与齐齿呼、撮口呼相拼时，如“女”“念”“娘”“宁”“鸟”，往往会念成腭化音[ȵ]。

鼻音声母[n]腭化的原因并非表现在鼻音本身，而是受其后接元音起始阶段的发生部位影响。面对这样由于声韵拼合造成的发音问题，只要注意在发鼻音[n]尤其是鼻音声母与齐齿呼、撮口呼相拼时，“将舌尖抵住上齿龈，要顶满，挡住气流，并使软腭下垂，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动”，做到正确发音就可以避免出现这种腭化现象。

（五）用[z]、[l]、[ʑ]替代普通话中的通音r[ɻ]

普通话中有一个通音声母r，国际音标为[ɻ]，如“热”“肉”“人”等，发这个声母时，舌体中部下拉，两边翘起靠近硬腭，气流从舌体的中间穿过，几乎不产生摩擦，这个声母比较难，在习得过程中，人们会用其他声母替代。

41-60岁（中老派） 26-40岁（壮年派） 25岁以下

通音r[ɻ]存在问题 12人 4人 1人

% 63.1 22.3 4.7

绍兴方言中没有r声母，往往会用方言中与之对应的声母替代，中老派尤其明显，他们或者用[l]替代，如“热”“扰”“肉”，或者用[ʑ]替代，如“如”“茹”，或者用[z]替代，如“然”“让”，因人而异，壮年派和青年派往往倾向于用[l]替代。

纠正r[ɻ]的读法首先要让绍兴人学会正确发出r声母，初学时，将sh延长，声带震动起来便是r。普通话3500个常用字中读舌尖后音声母r的字并不多，因此可以通过反复朗读练习r声母。此外还可以通过对比朗读方法来将其与[z]、[l]、[ʑ]进行区分。比如区分r[ɻ]与[l]：如（rú）—卢（lú），乳（rǔ）—鲁（lǔ），绕（rào）—烙（lào）。

（六）零声母

普通话中的音节结构，绝大多数是声母加韵母，但也有一部分音节是只有韵母而没有声母的，在语音学上后者称为“零声母”音节，如“衣”“汪”“鱼”等。零声母其实就是一个不带辅音的音节，其开头部分的音色或者是半元音，或者是紧喉音[ʔ]，因人而异。绍兴话中所谓的零声母其实是有声母的，声母是紧喉音[ʔ]，来自中古影母的字在现代绍兴方言中声母都读[ʔ]，而普通话中零声母的字来自中古疑母、晓匣母和影组，并不完全重合。所以，中老派和壮年派在说普通话中的零声母字时，会用其他声母替代，主要有以下几种情况：第一种情况，韵头为[i]或者[y]的零声母字加声母，绍普中会加[ɦ]的声母，如“游”“也”“与”“要”“鱼”“月”“用”等字;第二种情况，加声母[ȵ]，如“严”“年”等字;第三种情况，加声母[v]，韵头为[u]的零声母字，绍普话中会加声母[v]，如“文”、“往”“玩”“为”等字。

问题 41-60岁 26-40岁 25岁以下

普通话零声母字用其他声母替代 11 5 2

普通话非零声母误发成零声母 8 2 0

发音者在发韵头为[i]的零声母字时，牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。在发韵头为[y]的零声母字时，发音基本与[i]相同，只是嘴唇要撮成圆形。在发韵头为[u]的零声母字时，要注意把双唇拢圆，不要让下唇和上齿接触。

四、结语

本文分析的是绍兴普通话声母的发音差异，总结如下：

（1）中老派由于一直生活在绍兴，前期一直用绍兴方言进行交流，形成口音的定式，从而影响其声母的准确发音。主要表现在舌尖前音与舌尖后音互相混淆、浊声母基本保留、根音发音部位靠后、鼻音声母[n]腭化、用[z]、[l]、[ʑ]替代普通话中的通音r[ɻ]等，这些问题根深蒂固，即使中老派在说话时有意识地控制，也很难做到完全正确地发音。

（2）教育程度以及职业的差异导致壮年派的普通话标准程度各不相同。经常从事需要用普通话交流的职业人群，普通话相对标准，因为他们会在对话过程中有意识地强化和改进。而在日常普通话使用率低的人群所说的普通话就明显带有绍兴方言的特点。比如舌尖前音和舌尖后音混淆、浊声母基本保留等在壮年派中就占有相当比例。

（3）青少年派自小生活的便是普通话交流普遍的环境，所以他们的普通话相对中老派、壮年派最为标准。但他们也具有绍兴各年龄段人群普通话的通病：舌尖前音与舌尖后音互相混淆。

绍兴人说普通话虽存在一定问题，但只要有意识地加以改正练习，发出准确无误的普通话并不是问题。

参考文献

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[4]王福堂.绍兴方言同音字汇[J].方言，2008（1）.

[5]马春燕.浙江人如何说好普通话[M].杭州：浙江大学出版社，2010.

附注：本文系2011年浙江省大学生科技创新活动计划2011R426001《绍兴普通话研究》课题研究成果。

4.普通话声母gkh 篇四

普通话声母的发音过程有三个阶段：成阻、持阻、除阻。声母的发音部位不同，吐字时的着力点就不一样，比如“b、P、m”，发音时着力点在双唇，“d、t”的着力点在舌尖，靠舌尖的弹力。因此发声母时不要拖长，要咬住、弹开。我们在每段绕绕口令题旁都标有“b、p、m”、“d、t”、“n、l”、“g、k”、“s、sh”等声母字样来说明此段绕口令是专门训练所标声母的绕口令。例如：《八百标兵》一段绕口令题旁标有“b、p”的声母，就说明“b、p”字母在练习过程中是重点训练的内容，训练双唇有力集中。又如：《短刀》一段绕口令题旁标有“d、t”的声母，就说明“d、t”在练习过程中是重点训练的内容，训练舌尖的弹力等等。

八百标兵(b、p)

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

炮兵和步兵(b、p、m)

炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。

一平盆面(b、p)

一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。

巴老爷芭蕉树(b、p)

巴老爷有八十八棵芭蕉树来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住，八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。

老六放牛(n，l)

柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴;来了侯老六，拉了六头牛;来了仇老六，提了六篓油;来了尤老六，背了六匹绸。牛老

六、侯老

六、仇老