专业工程师论文

专业工程师论文（共15篇）

1.专业工程师论文 篇一

我叫***，于2013年6月毕业于**学校工程造价专业，进入一家电力施工单位实习工作，根据公司需要，分配在经营部当造价员，负责电力施工图绘制及编制预算工作。工作期间仔细认真，具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，极富工作热情；

把每个项目涉及的各种设备及安装工艺都了解清楚分，电力安装所用到的工具都学习并会使用，并通过广东南方电力职业培训学院的考核，并取得了国家能源局颁发的《电工进网作业许可证》。和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作；

积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步。在工作过程中我不仅加深了对原来所学知识的理解，而且对以前书本中没有接触到或接触不深的知识有了进一步的认识。工作以来，在单位领导的精心培养和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了巨大的进步。

2015年9月因个人原因离职并与2015年10月进入**********工作至今，从事电力工程设计人员一职，公司性质与工作任务与上一家公司大体相同，专和10kv以下配电工程打交道，通过公司2个月试用期的培训，我充分发扬了吃苦耐劳，艰苦奋斗的革命精神，勤学好问，使自身的专业知识水平有了明显的提升，并且在2015年12月通过了试用期考核，正式成为了公司的一名专业技术人员。培训完成后，我在很短的时间内熟悉了公司以及有关工作的基本情况，马上进入工作。现将工作情况简要总结如下：

1．学习了解10kv以下配电工程施工图设计的规范、供电局送审及竣工验收。

2．自入职至今，参加了公司多次公开投标竞标的编制任务，对投标报价及工程造价方面也掌握比较全面。在本部门的工作中勤奋工作，获得了本部门领导和同事的认同。公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快进入到了工作角色中来。在公司的领导下，我会更加严格要求自己，在做好本职工作的同时，积极团结同事，搞好大家之间的关系。在工作中，要不断的学习与积累，不断的提出问题，解决问题，不断完善自我，使工作能够更快、更好的完成。我相信我一定会做好工作，成为优秀的电气人中的一份子，不辜负领导对我的期望。

总之，在毕业后三年多的工作中，我深深体会到有一个和谐、共进的团队是非常重要的，公司给了我这样一个发挥的舞台，我就要珍惜这次机会，为公司的发展竭尽全力。通过三年多的工作、学习，有效的增强了自己从宏观角度考虑问题的能力，使得对电力电气工程的工作认识趋于完善。

通过三年的工作与学习，本人觉得已经符合任职条件，申请晋升电力电气工程专业助理工程师，同时，也希望将这次评审作为促进自己进步的一次机会，为将来取得更好的成绩打下基础，请组织考核评审。

2.专业工程师论文 篇二

本校矿物加工工程专业经过60多年的发展, 已建成较完善的人才培养体系, 专业排名连续多年全国第一, 但与国家高等工程教育的要求仍有差距。通过两次专业认证, 让我们认识到了本专业与认证标准尚有不足。本文重点介绍了近年来基于工程教育专业认证背景下的本专业建设情况。

一、矿物加工工程专业概况

本校矿物加工工程专业始建于1952年, 为国家重点学科、“211工程”和“985优势平台”重点建设学科。矿物加工工程专业为国家特色专业、江苏省品牌专业、重点专业;1981年、1984年批准为硕士点和博士点;2012年列入教育部“专业综合改革试点”。本专业旨在培养基础宽厚扎实、工程实践能力强、适应面广、素质高, 有创新意识和创新能力, 从事矿物加工新工艺、新技术的开发研制、工程设计与管理等复合型高级工程技术人才和科学研究人才。

本专业拥有一支以院士为学科带头人的高水平教学队伍, 其中:中国工程院院士2人, 国家级教学名师1人, 长江学者奖励计划特聘教授3人, 博导15人, 教授17人。国家级有突出贡献的中青年专家、中国青年科技奖、江苏省十大杰出青年等省部级以上人才基金与荣誉称号获得者20余人次。本专业培养了大批优秀科技人才, 连续几年在《中国大学评价》中排名第一, 列入A++专业。

二、矿物加工工程专业人才的工程需求

煤炭是我国的主体能源, 在今后相当长的时期内, 煤炭在能源构成中的主体地位不会改变, 然而, 煤炭在开发利用中带来严重的环境污染。国民经济的快速发展, 煤炭需求不断增加, 资源和环境压力进一步加大。煤炭加工是实现我国煤炭高效利用, 减少燃煤污染的重要途径。

《国家中长期科学和技术发展规划纲要》 (2006—2020) 指出:“促进煤炭的清洁高效利用, 降低环境污染。……大力发展煤炭清洁、高效、安全开发和利用技术。”发改委和环保总局联合下发的《煤炭工业节能减排工作意见》中提出, 到2020年原煤入洗率提高到70%。目前, 选煤行业超常规、跨越式发展, 带来了选煤工程技术人员的严重不足。未来矿物加工行业的工程技术人员需求在增加, 仅煤炭加工行业的工程技术人员需求预计在12000人。

煤炭加工事业的发展和进步, 离不开高层次工程技术人才。以煤炭加工为代表的矿物加工行业的发展, 为矿物加工工程专业的建设带来了新的机遇和挑战。

三、矿物加工工程专业工程教育专业认证情况

本专业是全国矿物加工工程专业中首个接受认证的, 已进行了两次认证。认证专家组认为我校矿物加工专业在认证标准中“学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件”七个方面达到了认证的基本要求。但专家也提出了以下意见: (1) 课程体系中非煤类专业知识需进一步充实; (2) 企业和行业专家参与毕业设计指导和考核工作的力度还需加强; (3) 培养目标达成的软硬件条件需进一步完善和加强; (4) 人才培养国际化建设进程偏慢。通过两次认证, 感受到专业现状与认证标准仍存在差距, 需要在专业建设上跟上工程教育专业认证的要求, 与国际接轨。

四、基于工程教育专业认证的专业建设

1.转变办学理念。我国的大学一方面要实现精英教育向大众教育的转变, 同时要实现知识型人才培养向工程应用型人才培养的转变, 才符合时代特色和社会需求。目前我国大学的多数专业为拓宽就业面, 过分强调基础, 压缩专业课课时, 实践环节缩水严重。经过工程专业认证, 新的培养方案中调整了培养目标, 要将学生培养成适应现代化建设需要的创新型高水平工程师人才, 从2013年开始执行“卓越工程师培养计划”。

2.调整专业课程及课时。 (1) 为适应金属矿选矿方面的就业需求, 增设了《非金属矿物加工工程》、《团矿与烧结》、《粉体工程》、《选矿生产实践案例分析》等;《矿物加工学》中增加化学选矿内容;将《选煤厂设计》和《选煤机械》改为《选矿厂设计》和《矿物加工机械》。 (2) 将专业主干课《矿物加工学》分为四部分, 分别由四位教授授课, 充分发挥每位教师的优势。 (3) 为新生开设了《矿物加工过程创新体验》、《专业概论》和《中国能源资源及其思考》等课程, 让学生提前了解专业。 (4) 选修课中新增《煤质管理与技术检查》、 《煤炭运销与管理》、 《煤质化验与分析》、 《选煤厂管理与技术经济》, 满足毕业生在煤质分析与营销方面的需要。 (5) 将部分专业结合度不高的课程由必修课改为选修课。 (6) 强化实践教学, 提高实习的学分, 延长实习时间, 鼓励学生在生产现场完成毕业设计 (论文) 。

3.更新和优化教材。对于工科专业来说, 专业课和必须注意吸收科技发展的最新成果, 直接关系到能否培养出适应现代工业生产的卓越工程师。近年来, 用人单位普遍反映专业课程内容跟不上科技发展, 总体上比较陈旧。《矿物加工机械》、《选矿厂电气设备及自动化》、《矿物加工过程信息技术》、《矿物加工过程模拟与优化》课程内容明显落后于工业界和科技界。近年来, 我们组着手进行了教材更新, 《选矿厂管理》已于2011年再版, 《矿物加工机械》已于2012年出版, 《矿物加工过程模拟与优化》已形成讲义, 实习实验教材编写中。

4.强化实践教学。实践能力的培养问题是我国高等教育特别是工科教育长期存在的问题, 改革开放后, 实践能力培养面临更加严重的挑战[2]。第一, 部分高校重理轻工, 忽视了实践能力的培养;第二, 由于我国的市场机制还不成熟, 企业受短期利益的驱动, 不欢迎学生实习;第三, 扩招后学生数量增多, 实践资源严重不足;第四, 实践经费不足, 造成实践环节严重缩水。因此, 我国工程教育面临实践能力培养质量下降的窘境。

本专业一直以大型煤企为基地, 坚持三大实习, 但近年来也面临上述问题。作为“卓越工程师教育培养计划”实施专业, 2012和2013年开始建设河南煤化集团、淮北矿业集团、枣庄矿业集团三个国家级实践教育中心。另外, 进一步巩固神华宁煤集团、河南神火集团、中平能化神马集团、兖矿集团等实践教学基地建设。以国家级实践教育中心建设经费的支持, 与企业建立了更加紧密的产学研合作, 建设新型的实习与实训基地;完善现有实践教学体系, 进一步加大毕业设计在企业或设计单位进行的比例;完善毕业设计规范和条例, 加强过程监控和考核评价, 提高毕业设计质量。

5.加强实验室建设和实验教学。近年来, 以“211工程”和“985优势学科平台”建设为基础, 结合教育部重点实验室、国家工程技术研究中心和国家实验教学示范中心建设, 多渠道筹措建设经费, 不断提高实验教学装备水平。实验室开放管理, 为大学生开展综合性、研究性、创新性实验提供条件。突出科研创新训练, 完善国家重大项目向本科生开放的大学生科研训练计划, 充分利用专业的学科平台和科研资源, 全面培养和提高大学生的科研能力和创新能力。

6.加强国际合作与交流。国际化是时代赋予大学的历史使命, 国际化的对象包括教学体系、科研活动、教师队伍和学生[3]。认证专家在两次认证中均指出本专业在国际化方面有着明显的差距。近年来, 本专业每年选派部分教师出国进修, 学习国外先进教学方式, 接受专业前沿技术;引进国外教授为本科生授课、开设讲座;加大从海外高端人才的力度。继续推进本科生2+2培养模式, 在已有的美国肯塔基大学、德国多特蒙德大学、澳大利亚昆士兰大学、加拿大阿尔伯特大学基础上, 与更多的高校建立合作关系。同时, 借助一些国际、区域项目, 加强与国际名校及科研机构进行合作。

摘要：结合我国高等工程教育的要求, 介绍了中国矿业大学矿物加工工程专业的概况、工程需要、两次工程教育专业认证的情况和基于工程教育专业认证背景下本专业在教学理念、专业课程、教材、实践教学、实验室建设与实验教学和国际合作与交流等方面的建设情况。

关键词：工程教育,专业认证,矿物加工工程,专业建设

参考文献

[1]毕家驹, 陈以一, 何敏娟.建立工程专业评估制度尽快提升工程教育质量[J].中国高等教育, 2006, (1) :728-731.

[2]朱高峰.关于中国工程教育的改革与发展问题[J].高等工程教育研究, 2005, (2) :1-9.

3.电气工程专业卓越工程师培养研究 篇三

摘 要：为进一步适应我国经济社会的发展，国家实施了卓越工程师培养计划，以培养能够在实际工程中发挥重要作用的高级人才为目标。本文主要研究电气工程专业卓越工程师的培养。电气工程在各个工程领域中都有着广泛应用，电气工程专业的教学应当理论结合工程实践，鼓励学生学习其他专业的相关知识，并尝试慕课等新型教学模式。

关键词：卓越工程师培养；电气工程；工程实践

改革开放以来，我国经济迅速发展，在这样的背景下，高等学校卓越工程师培养计划得以全面展开，为我国经济和社会的发展培养优秀工程人才。电气工程是一个涉及面广、与其他领域联系非常密切的学科，实施电气工程专业卓越工程师培养可以更好地满足对电气领域的人才需求，对于推动我国工业化的全面发展具有重要意义。电气工程专业是一个典型的工科专业，在教学中应根据其学科特点，结合卓越工程师培养的目标，注重学科知识在工程中的应用，理论与实践相结合，使学生真正将学到的知识运用到实际工程中。

一、理论教学与工程应用相结合

电气工程专业是一门应用性很强的学科，在卓越工程师培养目标下，理论教学应该多结合一些实际应用的实例。传统的教学方式往往是完全按照书本讲知识点，学生不了解这些知识究竟是用在哪里。因此在理论教学环节，应当将书本上的知识与实际的工程应用联系起来，这样就不会使学生感到理论脱离实际。根据电气工程专业的学科特点，以及卓越工程师的培养要求，结合理论与工程实际，将工程中所涉及的知识点结合课本进行讲解，既可以完成课本的教学，又能教会学生如何将知识点进行应用，起到更好的教学效果。

除了电气工程专业的课程以外，应当鼓励学生适当学习其他专业的知识。由于在诸多工程领域或多或少都涉及到电气的学科知识，因此在教学环节上，要鼓励学生学习其他专业的知识。可以通过公共选修课的形式供学生选择，也可以向学生推荐其他专业的一些相关课程，由学生自己到图书馆或者网上查找资料进行自主学习。此外，可以组织其他专业学生与电气工程专业学生进行学习交流活动，以扩展学生的知识面与知识储备，进一步培养学生综合思维能力。只有掌握了其他专业的相关知识，并学好电气工程专业知识，才能更加深入到实际工程中去，最大限度地发挥电气工程的重要作用。

尝试新型教学模式，提高学生学习效率。近年来随着计算机技术和网络技术的不断发展，新型教学模式不断涌现，慕课教学在各专业各学科的教学中越来越普遍，电气工程专业卓越工程师培养也可尝试慕课教师模式。在慕课模式教学中，教学和学习方式更加灵活，供学生学习的资源更多，学生之间或学生与老师之间交流更加方便，可以大大提高学生掌握知识的效率。

二、进行多样化的实践教学

课程设置上，尽可能多安排一些实践类课程。在软件教学上，应当根据课程的学习情况多安排上机训练，例如电力电子技术、电机等课程的教学，通过学习仿真软件，可以加强学生对知识的理解。在硬件教学上，应当尽可能给学生提供进行动手操作的条件，例如单片机、PLC等课程的教学，可以结合着硬件为实现某一个功能进行授课，课堂上对电路进行设计。除了对书本上的知识进行验证性的仿真或是硬件搭建之外，应当引导学生进行创新性的设计，并通过软件仿真或是硬件制作来实现。

鼓励学生参加各类比赛，在比赛中提高综合思维能力与动手能力。卓越工程师培养目的是培养能够将所学内容应用到实际工程中去的实践类人才，为了鼓励大学生参与各项实践活动，每年国家都会组织各种类型的实践比赛，例如挑战杯、TRIZ创新比赛、电子设计大赛、数学建模比赛等。这些比赛本身都是与实践密切结合的，比赛中的一些作品往往还被一些企业所看重，通过校企合作的方式获得了一定的市场价值。鼓励学生参加这些实践类比赛，除了可以锻炼思维能力和动手操作能力，作品制作过程中同学之间还可以相互配合，发扬团队合作精神，比较各自方案的优缺点，从中总结出经验。

总之，在教学方面，要尝试新型教学模式，进一步拓展学生知识面。在实践方面，在课程设置上应当多安排实验课、实习类课程，并鼓励学生参加各种工程实践类比赛，在实践中锻炼思维能力和动手操作能力，并在实践中通过相互交流来丰富自身的经验，以便于学生毕业后从事各项实际工作。卓越工程师培养不仅要重视理论课程的学习，更应当重视实践的过程。此外，在多学科相互融合的今天，电气工程专业的应用领域不断扩大，还应当重视学生能力多元化的培养。

参考文献：

[1]周英.落实卓越工程师教育培养计划大力培养工程科技创新人才[J].中国大学教学，2011，8（1）.

[2]陈东辉，江敏，钱平.电气工程专业工程实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索，2013，32（11）：193-196.

[3]宋佩维.卓越工程师创新能力培养的思路与途径[J].中国电力教育，2011（3）：25-27.

基金项目：黑龙江省教改项目“大学生创新实践中协同创新机制的研究”（项目编号：JG2014010635）。

4.专业工程师论文 篇四

薪酬超过72%的专业上海市

12%在上海市工作男生较多

男77%-女23%

培养目标：本专业培养具备现代工业工程和系统管理等方面的知识、素质和能力，能在商企业从事生产、经营、服务等管理系统的规划、设计、评价和创新工作的高级专门人才。

主要课程：电工技术基础、机械设计(或电子、冶金等某一类工程设计)基础、运筹学、系统工程导论、管理学、市场营销学、会计学与财务管理、管理信息系统等。

就业方向：物流管理、其他物流岗位、ERP实施、项目管理、质量管理、流程管理等工程职位。

5.专业监理工程师招聘 篇五

[更新日期：11小时前]

公司名称：成都蜀丰和工程监理有限公司 公司性质：民营企业

公司规模：100-499人

公司地址：四川省-成都市

 投简历 收藏职位 发信息 投诉

职位描述



招聘有经验的专业监理工程师 

职位信息

职位类别： 专业监理工程师

工程类别： 公路工程

工作性质： 全职

招聘人数： 1(单位：人)



 专业类别： 道路/桥梁/隧道类 指定专业： 无 工作地区： 四川省 薪酬待遇： 面议(单位:元)应聘要求

性别要求： 不限

年龄要求： 18 至 50(岁)

婚姻状况： 不限

 学历要求： 不限 执业资格： 不限 工作经验： 五年以上 求职小技巧：电话联系企业时，请告知您是在中国工程监理人才网看到招聘信息，效果更佳!避免企业唐突!

联系方式



公司地址： 四川省武侯区航空路９号 联系电话： *** 传真号码：

 联系人： 陈女士 企业邮箱：企业网站：公司其他职位



o

o

o职位名称 工作地点 薪酬（元）

o 发布时间

o

o

o房建监理 房屋建筑工程 四川-宜宾 面议

o 11小时前

o

o

o省专监 市政公用工程 四川-自贡 面议

o 11小时前

o

o省总监 市政公用工程 四川-自贡

o 面议

o 11小时前

o

o

o试验检测员 公路工程 四川-自贡 面议

o 11小时前

o

o

o监理员 公路工程 四川-自贡 面议

o 11小时前

o

o

o总、专监挂证 公路工程 四川 面议

o 11小时前

o

o办公室 公路工程 四川-成都

o 面议

o 11小时前

o

o

o监理员 公路工程 四川 面议

o 11小时前

o

o

o专业监理工程师 公路工程 四川 面议

o 11小时前

o

o

o监理工程师 公路工程 四川-雅安 面议

o 11小时前



 求职提醒：政府规定，招工禁收抵押金及任何费用，敬请留意！如有类似情况可向当地劳动部门投诉！

腾讯微博百度搜藏QQ空间新浪微博百度贴吧更多0

相关职位招聘

 2小时前

专业监理工程师

盐城市万方工程建设监理有限公司  2小时前

专业监理工程师

盐城市万方工程建设监理有限公司  2小时前

隧道专监

江苏苏科建设项目管理有限公司  2小时前

道桥专监

江苏苏科建设项目管理有限公司  2小时前

公路专监

江苏苏科建设项目管理有限公司  2小时前

结构专监

江苏苏科建设项目管理有限公司  2小时前

测量专监

江苏苏科建设项目管理有限公司  2小时前

计划合同管理专监

江苏苏科建设项目管理有限公司  2小时前

房建专监

江苏苏科建设项目管理有限公司

 2小时前

现场监理工程师

6.工程师专业论文 篇六

以来，建筑企业经受了巨大的挑战：行业总体市场需求减少、企业之间市场竞争更加激烈、市场萎缩逐步显现，建筑业产能过剩，这些都困扰着建筑企业和建筑从业人员。在这种情况下，运用多种手段提高企业收益，从而提升企业整体竞争力，就显得至关重要。其中，在建筑工程施工过程中施工技术创效就是比较关键的一个创效途径。

1施工技术创效的前提

确保工程的安全、质量、进度等，降低综合施工成本。工程的安全、质量、进度等，是工程施工的必须前提条件，若不能保证，降低再多的阶段性施工直接成本也是不科学的，最终也是徒劳的。

2施工技术创效的分类

施工技术创效按表现形式大体可分为四个形式类别，分别为：施工技术方案优化，施工新工艺新设备，绿色施工技术创效和其他施工技术创效。

3施工技术创效的探讨

3.1 施工技术方案优化创效 施工技术方案优化，就是在确保工程安全、质量、进度的前提下，通过优化施工方案，可以使工期缩短、降低直接成本等，从而有效降低综合施工成本。下面从两个方面进行举例说明：

①措施创效点示例：如提高塔吊基础混凝土强度等级、并添加早强剂，可以确保塔吊早日使用，提前工期，减少管理费及周转材料的租赁费，也可以消弱工期风险，从而有效降低综合施工成本。再如，有某小高层项目地下2层、地上11层，初步方案为落地双排防护脚手架，从地下室开始直到屋面层止。地下室施工完成后回填前，须拆除原落地脚手架(此时一般施工至地上5层左右)，回填压实后再重新搭设落地脚手架，等架体重新搭设到结构施工层时，才可以继续进行下道工序。既需要拆除后重新搭设，又要耽误工期。若改为双排悬挑防护脚手架，从地上1层底或1层顶开始悬挑，回填时直接拆除悬挑架以下的落地脚手架，既不影响上部结构的施工，又可节省大量人工。减少了脚手架的拆除再搭设过程，既对工期有利，又可减少人工费。

②实体创效点示例：如抹灰材料施工时，随着环境的变化，要求的预拌好的砂浆到使用完成的时间间隔也不同。优化施工方案，充分考虑气候环境、垂直运输等因素对预拌砂浆本身的影响，可以有效地防止废料的产生，从而达到降低综合成本的目的，提高经济和社会效益。

3.2 新工艺新设备创效 新工艺新设备创效，就是在确保工程安全、质量、进度的前提下，通过优化施工方案，可以使工期缩短、降低直接成本等，从而有效降低综合施工成本。下面从两个方面进行举例说明：

3.2.1 新工艺效示例 如顶棚抹灰，条件许可的情况下，改变抹灰工艺及做法，可以将传统的抹灰工艺改为薄抹灰工艺，从而既降低了成本，又确保了质量。

3.2.2 新设备创效示例 采用先进的机械设备，既提高了效率，又提高施工质量，同时也减少废料的产生，进而降低了成本，提高了效益。例如某工程，采取了某数控钢筋弯箍机(XX12D-1型)，该机可以对直径6～12的二级及三级热轧带肋钢筋、光圆钢筋何冷轧带肋钢筋进行弯曲剪切。具有形状规范、尺寸精确、速度快、力学性能稳定等特点。以某工程为例加以说明。

①某工程所用盘螺(圆)钢筋清单。

②直接经济效益。

1)减少直条加工费。盘圆用传统的加工方法，加工成直条综合增加费用约为100元/吨;钢筋市场直条与盘螺价差约为100元/吨，现场加工须购买直条，而使用该机械可直接购买盘螺。此项就可直接节省1270.216×100=127021.6元。

2)减少损耗。购买钢筋均为定尺钢筋，现场加工时损耗较大，一般为3%。而使用该机械加工可以把损耗控制到最低，一般不大于0.5%。当时钢筋按市价4000元/吨计算，此项保守的经济效益为1270.216×(3-0.5)%×4000=127021.6元。

3)后台加工功效提高，省工省时。以现场加工箍筋为例，传统弯箍只能以调直后的直条钢筋为原料进行加工，且每台机械加工的速度为300个/小时，需4人同时操作(包括切断、弯箍)。而数控钢筋弯箍机现场加工速度为1000～个/小时，需一人操作。按后台加工费每吨为150元计算，此项保守的经济效益为1270.216×150×(1-300/1000×1/4)=176242.5元。

4)某数控钢筋弯箍机的折旧费及其他费用。当时购置费约为180000元，在项目上使用时间约1年，折旧及保养费折算约为52000元。另外，采用数控钢筋弯箍机综合用电量，比传统加工方法(切断、调直、弯箍)综合用电量还要少，这里就忽略不计了。

5)直接经济效益=127021.6+127021.6+176242.5-52000=378285.7元。

③间接经济效益。数控钢筋弯箍机较普通现场加工机械更好地控制箍筋尺寸和质量，为提高梁柱成型截面尺寸提供了良好地前提条件，从而减少了后期的返工、修补等费用，间接地节约了项目成本。

④社会效益。由于机械加工尺寸控制较好，同一种规格的钢筋构件尺寸统一，使得加绑扎后的钢筋成品检验批感观质量好，得到参建各方的好评，社会效益也较好。

3.3 绿色施工技术创效 绿色施工技术创效，就是在确保工程安全、质量、进度的前提下，通过施工技术，最大限度地节约资源，减少对环境的负面影响，同时降低综合施工成本。下面从两个方面进行举例说明。

3.3.1 措施创效点示例 非传统水源产生的水，若各项技术指标满足要求，可以用来预拌砂浆、养护等作为施工用水;废旧模板的重复再利用等。以某工程非传统水源(施工降水)利用为例：

①某工程地下降水水量约30000m3，降水周期为约6个月，日降水量约为167m3。

②直接经济效益。

1)现场用水量分析。现场用水主要为文明工地用水如治理扬尘用水、车辆冲洗用水等，现场绿化用水、厕所用水等;混凝土浇筑前的模板冲洗湿润用水、混凝土的养护用水、砖砌体砌筑前的湿润用水、抹灰前的湿润用水、预拌砂浆用水、抹灰后的养护用水等。除去成本较高的、利用施工降水确实难度较大的外，前2个月每天平均用水量为120m3，后4个月平均每天180m3。综合6个月可以利用的水为120×30×2+167×30×4=27240m3。经检测，该水可以作为砂浆预拌及养护等用水。

2)相对用市政给水增加费用。增加管道、积水装置费、检测费约6000元，6个月共增加电费共约1000元(市政给水除少数例如局部绿化用水等不用电外，其余也要用电)，共增加费用6000+1000=7000元。

3)节省直接费用。水价按施工用水5.5元/m3，则节约水费27240×5.5=149820元，

4)直接经济效益=149820-7000=142820元。

③社会效益。由于减少了市政给水的使用量，节约资源、减少了对环境的负面影响，得到各方的好评，社会效益也较好。

3.3.2 实体创效点示例 钢筋合理配料，可以减少废料产生;砌筑前的排砖，减少半砖的产生;余料的利用，如浇筑混凝土时，混凝土泵车里的剩余混凝土的再利用等都可以提高效益。以某工程一结构混凝土浇筑的余料为例：

①余料量计算。某工程地下两层，地上34层，一结构地下部分以后浇带为界分层6块，地上5个单元。最少浇筑次数为6×(2+1)+34×5=188次，每次产生混凝土余料约1.2m3，共产生混凝土余料为188×1.2=225.6m3。

②余料用途分析。设备基础层(强度等级不低于C30)需用混凝土量约30m3，硬化面(强度等级不低于C25)需混凝土量约(含永久门卫室地面)50m3，二结构预制过梁、门口混凝土砖等(强度等级不低于C25)需混凝土量约200m3。混凝土余料为强度等级为C30，满足设备基础、硬化面及二结构预制过梁的强度要求。

③直接经济效益。

1)余料使用情况。按施工先后可利用余料代替的混凝土量为C30混凝土30m3、C25混凝土195.6m3。

2)相对增加费用。约增加人工6工日，按120元/工日，则增加费用120×6=720元。

3)节省直接费用。C30混凝土按345元/m3，C25混凝土按332元/m3，则节省约345×30+332×195.6=75289.2元，综合经济效益=75289.2-780=74509.2元。

④社会效益。由于混凝土余料的再利用，节约资源、减少了余料遗弃对环境的负面影响，社会效益也较好。

3.4 其他施工技术创效 其他创效主要表现在开源、节流、甩包袱。主要表现在：①开源：努力增加创效项目。根据合同条件，努力争取确保安全、质量、进度的同时又能创效的项目，比如合同文件中没有提到涉及附近高压线的安全防护措施，但确实又会对施工照成安全隐患，可以通过报告、联系单等形式，向建设单位(监理)单位提出增加防护措施，并增加相关费用。②节流：项目的实施过程中除了上述前三条以外的能够节约成本又不降低收益的技术措施。通过合理调整流水段的划分等施工技术手段，合理调配资源，减少资源(周转材料、机械、人力等)的投入和浪费。③努力减少亏损项目，通过技术手段换一种做法，或采取了技术措施，可以减少后期通病等，是技术创效的又一表现形式。

4结束语

施工技术创效的合理应用，对提升企业整体竞争力的有利影响不容忽视，建筑企业在施工过程中应提高对施工技术创效的重要性的认识，并在实施过程中进行总结，采取合理的施工技术创效方法，在确保工程安全、质量、进度的前提下，降低综合成本，从而提升企业整体竞争力。

7.电气工程专业卓越工程师培养方案 篇七

随着中国工业化进程的加快,各行业都急需大量的高素质电气技术科技人才。特别是在煤炭企业,大型机电设备众多,像矿井提升机、通风机、压风机、水泵、大型采煤机等都使用先进的电气控制技术,使得中国煤矿企业电气工程及自动化专业技术人才紧缺。《国家中长期人才发展规划纲要》将能源资源领域人才定性为经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才,对高素质的煤矿电气工程及自动化专业人才的需求越来越迫切。在目前这样的形势下,我校作为一所具有百年矿业特色的传统工科高校,肩负着引领中国煤矿电气科学研究和培养卓越工程人才的重要使命。

卓越工程师培养方案贯彻“能力培养,特色鲜明”的指导思想,贯彻“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针, 全面推进素质教育,提高学生的人文素养,实现从知识传授向创新能力、实践能力、管理能力培养的转变。提高学生的专业技能;增加实践教学环节,培养学生的创新精神和创新能力,提高学生的工程实践能力;注重学生管理能力、社会适应能力和交流沟通能力的培养[1~2]。

为了保障创新型卓越人才的培养,国内许多高校在对人才的培养模式和培养方案等方面进行积极改革[1~4]。本文将对电气专业卓越工程师的培养方案进行讨论。

一、管理与培养模式

电气专业卓越工程师培养计划主要依托学院,在学校教务处、校内实习基地、校外企业等相关单位的配合支持下实施。学校成立由学院院长任组长,教学副院长、电气系主任、教务科长、实习基地和企业负责人任副组长,分管教学、实验实训、学生工作的主要负责人为成员组成的“卓越工程师培养计划领导小组”,全面负责卓越工程师培养计划的领导工作。

采用“3+1”的校企共同培养模式。1—3年级是基础能力与专业能力培养阶段,以学校为基地,进行基础知识与专业能力教育,让学生更早了解工程背景和电气学科前沿信息, 为工程能力培养打好基础。第4年进入工程实践能力培养阶段,学生到工程现场实习,学习企业先进技术、先进理念和了解先进设备,培养工程实践能力和管理能力,增强对企业的适应力和竞争力。

学生管理采用“辅导员 + 双导师”的管理模式。辅导员主要了解学生思想动态、生活状况、组织参加各项课余文化活动和协助相关部门做好学生的培养工作。为每位学生配备由学校教师和企业专业担任的双导师,学校导师主要负责对学生在校期间的学习进程规划、研究方向及方法、校内综合实践、创新能力训练和毕业设计等进行指导,企业导师主要指导学生企业实践,并辅助指导毕业设计。

二、理论教学体系结构

为了培养出符合现代厂矿企业要求的电气卓越工程师, 目前我校电气工程本科专业下设三个卓越工程师培养方向: (1)电力传动专业方向;(2)电力系统专业方向;(3)工业电气自动化专业方向。

对电气专业的理论课程进行了优化配置,设立了适合卓越工程师培养的理论教学体系(见下页图1),该理论体系由工科自然学科层、专业基础层和专业方向层三个层次结构组成。

工科自然学科层由高等数学、工程数学、大学物理、工程力学等课程群构成,为学生打下宽广的自然科学理论基础。

专业基础层由电路理论、模拟与数字电路、微机原理、信号系统、通信原理、自动控制原理、电机与拖动、电力电子技术等课程群构成,为学生奠定宽广的电气基础理论。

电力传动专业方向课程群主要包括电力拖动与运动控制系统、供电技术、电器与PLC控制技术、电气设备故障诊断技术等专业课程。电力系统专业方向课程群主要包括电力系统分析、高电压技术、电力系统继电保护、电网调度自动化等课程。工业电气自动化专业方向课程群主要包括运动控制系 统、过程控制系统、智能控制技术、PLC控制技术等课程。

人文社会科学课程群由哲学、管理、法律、创造学等社会科学课程组成,该部分知识的传授贯穿整个大学期间,对学生人文社会素质和创新意识进行连续不断地培养,不断提高学生的社会适应能力和创造能力。

三、实践教学体系结构

实践教学是培养卓越工程师人才的关键环节。电气专业学生需要通过实验训练来增强对电气基础理论的理解和掌握。只有通过工程实践,他们分析解决工程问题的能力和创新能力才能够得到锻炼和提高。为了满足卓越工程师人才培养的要求,设计了大学四年连续不断的四层次实践教学体系, 即基础实验层、专业基础实验层、专业综合技能实践层和企业生产实践训练层(如图2),遵循先基础后专业、先简单后综合的原则。在每一层次中,都注重学生创新意识和能力的培养。采用学生为主、教师为辅的培养模式,激发学生实践训练兴趣,充分发挥其主观能动性。

(一)基础实验层结构

电气专业的基础实验主要是大学一年级开设的基础课程实验,包括普通物理实验、计算机实验、金工实习、电子工艺实习和认识实习等(实验模块如图3)。通过实验可以训练学生的基础实践和动手能力,培养学生的创新意识。

通过普通物理实验的训练,学生掌握基本的物理量测试方法和常规实验仪器的基本操作使用规程。在计算机实验中,学生的计算机操作维护能力、软件设计能力和计算机建模计算能力等可以得初步训练,为专业理论学习和实践训练奠定良好的计算机基础。金工实习、电子工艺实习和认识实习让学生了解机电产品的生产工艺及流程,锻炼基本的机加工能力和电子产品的装配调试能力。

(二)专业基础实验层结构

专业基础实验开设时间一般在大学二年级。该实验层结构(如图4),是以独立的课程实验为主,一方面通过验证理论知识,另一方面锻炼学生的基础实践能力和培养创新能力。

基础电路实验模块由电路实验、模拟电路实验、数字电路实验、单片机实验等子项组成,锻炼学生基础电路的设计能力、接线焊接及电路调试等基础实践能力。

电机与电器实验模块包括电机实验、电力电子装置实验、高压电器实验等内容,让学生掌握常规电机与电器的使用和调试方法,锻炼分析和解决电器设备基本故障的能力。

信号分析处理实验模块包含检测与信号转换技术实验、信号处理实验、通信技术实验等内容,锻炼学生的信号检测与分析处理的能力。

计算机与自动控制实验模块包括自动控制原理实验、过程控制实验、PLC与网络控制实验等内容,锻炼学生利用计算机、单片机、PLC等智能工具设计自动控制系统的能力。

(三)专业综合技能实践层结构

专业综合技能实践开设时间一般在大学三年级。该实践层结构(如图5),学生综合利用所学的电气理论知识和电气技术方法,综合设计出一个功能完善的控制系统或智能装置, 完成硬件的装配和软件设计,最后通过调试试验。充分锻炼学生的综合分析问题和解决电气技术问题的能力,同时训练了其创新能力。

电子技术综合设计是综合利用基本的集成电路芯片、智能芯片(例如单片机、DSP、FPGA),结合计算机软件工具(如Pspice、Protel)设计出具有一定创新水平的智能电子装置,完成制版焊接及调试。

电力电子与传动实践是综合电力电子技术、电机技术、计算机技术和控制理论的综合实践项目,先设计一个基于先进控制技术的自动电力驱动系统(例如无传感器的直流电力驱动系统),再利用相应的硬件模块或设备搭建具体硬件电路, 设计基于相应控制算法的控制软件,并进行调试试验。

电能质量监控实践是综合电力系统分析技术、高电压技术、电力电子技术、计算机技术和控制理论的综合实践项目, 先设计一个基于先进控制技术的电能质量监控系统(例如基于有源滤波器的电网谐波自动补偿系统),再利用相应的硬件模块或设备搭建具体硬件电路,设计基于相应控制算法的控制软件,并进行调试试验。

计算机网络控制实践是利用计算机、PLC、以太网和电器设备组成的网络控制实践项目,根据控制目标设计出相应的控制系统图,再利用相应的硬件模块或电器设备搭建具体硬件电路,编写相应的控制软件,并进行调试试验。

高压电器及保护实践是综合高电压技术、检测技术、继电保护技术和计算机技术的综合实践项目,先根据高压系统的负荷情况设计出相应的保护方案,选择相应的硬件设备,计算相应的保护整定值,连接线路进行实验。

机器人、智能车实践是综合利用机械和电器元件设计组装机器人和智能小车,并设计相应的控制程序,完成相应的功能,通过训练和参加比赛来提高学生的实际动手能力和创新能力。

其他创新实践是学生在老师的辅导下自拟具有创新型的科研训练项目,充分发挥学生的创造性。

(四)企业生产实践训练层结构

企业生产实践训练层是卓越工程师培养最重要的实践层次,在大学四年级进行。通过企业实践训练可以建立和增强学生的工程意识,提高工程素质和工程实践能力。为了在企业得到充分的实践训练,将其分为企业岗前培训、企业生产实践和企业产品设计与研发实践三个阶段进行,模块组成(如图6)。

企业岗前培训是学生进入企业开始阶段的岗前培训和学习环节,了解企业的基本信息,熟悉企业各职能部门和车间。学习相关产品的生产工艺和流程、企业的产品生产检验标准、以及国家和行业标准,掌握电气产品安全生产规程和操作规程。

学生在完成岗前培训后就进入生产实践阶段,由现场技术人员辅导,在企业各个生产岗位进行定岗实践,与现场工人一起从事相应的生产工作,需要在产品生产的所有岗位进行实践,学习掌握企业产品生产过程,包括原料采购、加工制造、产品测试与质量检验等内容。

学生在完成定岗实践后,对企业的产品质量性能和各个生产环节都有了充分认识,他们会发现其中存在的技术问题,需要他们利用所学的电气理论和技术提出相应解决方法。这时可以进入产品设计与研发实践阶段,在企业的研发部门进行技术改进、产品改进、新产品研发等研发工作。这个阶段需要同时进行毕业设计工作,企业导师根据现场技改情况提出具体的毕业设计任务、目标和要求。学生在解决企业的技术问题的同时完成其毕业设计论文。毕业设计主要由企业导师具体指导,校内导师负责毕业设计进程和质量的全程监管。

结论

随着中国经济和工业的快速发展,各种厂矿企业都急需大量卓越的电气工程人才。高校是培养卓越工程师的摇篮, 科学合理的培养方案是培养卓越工程师的基本保障。本文从现代企业需求的技术人才特点出发,制定了适合电气卓越工程师的培养方案,一方面加强理论基础培养,增强电气创新意思和能力的训练,另一方面强化工程实践训练,对工程实践训练采用分层次、循序渐进的培养模式,可以使学生的工程综合实践能力和工程创新能力得到充分训练。

摘要：培养卓越工程师人才是高校的主要任务,制定科学合理的培养方案是关键。中国矿业大学从现代企业所需人才的特点出发,制定了适合电气卓越工程师的培养方案,一方面加强理论基础培养,增强电气创新意识和能力的训练,另一方面强化工程实践训练。理论教学方案采用模块化结构,将创新教育和训练贯串所有教学模块中;工程实践教学方案采用分层次、循序渐进的培养模式,可以使学生的工程综合实践能力和工程创新能力得到充分训练。

8.车辆工程专业解析 篇八

1956年7月14日,吉林长春的第一汽车制造厂总装线上驶下了第一批共12辆“解放牌”载重汽车,至此,新中国结束了不能生产汽车的历史,民族汽车工业随之开始蓬勃发展。回顾往昔,汽车制造人才缺乏是制约当时汽车工业发展的一大“瓶颈”。随后,国内众多高校纷纷开设了培养汽车人才的相关专业,车辆工程专业也就应运而生了。

大学里的车辆工程专业隶属于工科,众所周知,相较于文科而言,工科的课程多、任务重,学生学习比较辛苦。具体到该专业而言,它要求学生系统学习和掌握机械设计与制造的基础理论,以及微电子技术、计算机应用技术和信息处理技术的基本知识。它的主干学科包含了力学、机械工程和车辆工程。至于要学的课程那就更多了,有机械制图、理论力学、材料力学、计算机基础、电工电子技术、机械原理、机械工程材料、机械设计、机械制造工程基础、汽车构造、汽车理论、汽车试验学、汽车设计等。

看了上面的一大段文字,是不是有些头晕,感慨要学的东西太多?当然,汽车领域作为一个门槛和技术要求相对较高的“两高”行业,自然需要更好的“敲门砖”才能“放行”,这就要求学习该专业的学生最好要具有扎实的数理基础或者这方面的天赋,学起来才会比较轻松。

尤其值得注意的是,大学里的车辆工程只是一个大的专业领域,里面还细分出了若干具体专业方向。如果把车辆工程比作一个大的防守地堡群,它的各个专业方向就像是一个个小的地堡。那么,作为该专业的学生,一般都要有选择地去攻克其中的一个“堡垒”。各高校对于车辆工程专业方向的划分不尽相同,但也大同小异,概括说来,主要分为汽车系统动力控制、汽车设计以及汽车电子技术等几个方向。

汽车系统动力控制方向主要培养汽车发动机领域内从事设计、制造、科研和管理等工作的高级专门人才;汽车设计方向的学生则兼学工程与艺术;汽车电子技术则是一个更为“宽口径”的方向,重在培养熟悉汽车电子电器、电控系统故障诊断和维修的高级应用型技术人才。

由此可以看出,车辆工程专业所学内容几乎涵盖了车辆制造的各个方面,从该专业毕业的学子们,将来无疑是汽车生产制造领域的生力军。

除了学习理论知识,车辆工程专业对学生动手能力要求也很高,实践是必不可少的“配餐”。该专业一般的教学实践环节包括金工实习、汽车驾驶实习、汽车拆装实习、汽车生产实习、毕业实习等。这些实地的操作和演练,能够有效的弥补书本知识的不足,让学生在今后的求职和工作中,更添一份胜算!

经过四年潜心刻苦的学习,“满师”时的你应该已经修炼得“一身技艺”:比较系统地掌握了本专业领域宽广的技术理论基础知识,具有制图、计算、试验、测试、计算机应用、文献检索和基本工艺操作等基本技能;同时具有车辆工程领域必要的知识,了解其科学前沿及发展趋势。当然,对于你所选择的专业方向的专业知识更应精通。

毕业后,学生可以选择就业,在汽车及交通运输行业的研究院、大中型企业、合资企业、高等院校等从事汽车和机械类产品的开发和设计、制造、试验与基础理论研究等方面的工作。在当今汽车工业“全线飘红”的形势下,该专业的毕业生供不应求,十分吃香,尤其一些来自重点大学的学生,更是“皇帝的女儿不愁嫁”。当然,考研也是不错的选择。由于该专业所学内容比较宽泛,除了本专业外,毕业生还可以跨专业报考机械设计及理论、机械制造及其自动化、机械电子工程、微机电系统及纳米技术、航空宇航制造工程等专业的硕士研究生。

相近专业:机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、机械工程及自动化、机械电子工程。

开设院校:清华大学、吉林大学、同济大学、西南交通大学、湖南大学、华南理工大学、北京理工大学等。

9.专业工程师论文 篇九

“土木工程”专业和“建筑工程技术”专业有区别吗？没懂！请大家帮帮忙 能否帮详细了解下！

满意答案

土木工程系主要为建筑与市政施工企业和设计、业主、监理等单位及各级管理部门培养从事施工技术、工程项目管理、工程结构设计、工程项目开发、工程建设监理等方面的高级应用型工程技术人才。

土木工程专业坚持应用型的培养特色，努力培养学生的绘图能力、结构建模能力、结构设计与计算能力、项目组织与实施能力和计算机应用能力；具备从事土木工程结构设计、地下工程设计与施工、建筑工程项目管理、建设监理和项目规划及开发的能力；能够在房屋和道路与桥梁领域中设计、施工、管理、房地产、建筑监理、科学研究、软件开发、教育、投资等部门从事技术或管理工作。土木工程专业根据社会与市场需求设立建造管理类、结构设计类、岩土地下类、道路桥梁类、建筑材料类5个方向，形成与注册建造师、注册结构师、注册岩土工程师、监理工程师（造价师、房地产估价师）等相适应的多方向人才培养模式。

建筑学是以建筑设计为核心，兼容城市规划、环境设计等学科

培养目标

掌握建筑学学科基础理论、建筑设计的程序和方法、建筑与环境、建筑历史与理论、环境行为与心理、城市与景观、经济法规专业知识、建筑结构、物理环境控制、建筑材料与构造、建筑安全性等专业理论和相关知识，具备综合分析与判断、表达能力。作为在城乡建设系统中的建筑设计、科研、管理部门从事建筑与环境设计、研究及技术开发等方面工作的高级专门人才。

毕业去向

该专业学生就业去向主要是建筑设计部门、各类建筑设计公司或管理单位，从事各类公共建筑设计、住宅与居住区规划设计、古建筑保护、及室内设计等工作。也可从事有关科研、教学和管理工作。

10.助理工程师专业技术总结 篇十

一、学习专业知识，履行自己职责

为了更好的学习，我在施工单位实习了三个月，实习期间，我学习了施工放线，放线期间，我知道了怎样把建筑平面图与施工现场联系，并了解了全站仪的工作原理；在混凝土板上弹过线，在单元与单元之间弹过收缩缝，熟练掌握了墨斗的使用；指挥挖机挖过坑，学会了用手势跟挖机师傅交流；学会了检测粉刷完毕的墙是否平整，阴阳角是否合格；屋面做防水的时候我全程监督并学习了工艺及步骤；楼层基本完工以后做过试水，并补过板面的裂纹。

消化并熟悉施工图纸是很重要的一个环节，现在掌握图纸以后，是为了后面更好的开展工作，在项目现场我也开始担起责任来，遇到问题就查阅相关书籍和资料，认真记录每个相关知识点，同时我也会向同事们请教。通过自己的努力及同事的帮助，能比较熟练地进行较复杂的工程现场管理等日常事务工作。

二、政治思想方面

在政治上，我积极参加党组织的各项政治活动，自觉学习党的政治理论，努力提高自己的政治理论修养，思想上行动上同党中央保持一致。

作为一名共产党员，我时刻都在严格要求自己。我在大学期间就光荣的加入了中国共产党，那时的我还远远没有意识到一名共产党员的先锋模范带头作用的重要性，参加工作以来，公司党支部定期给我们这些党员召开会议，及时传达党的会议精神，要求我们认真学习和贯彻。不仅如此，还号召广大党员积极行动，用自己的言行带动项目部的广大群众，认真履行党的义务。从小事做起：工作中，勇于承担责任，认真仔细的完成日常工作；生活中，做到勤俭节约，不浪费每一颗粮食，尊重食堂员工的劳动成果。

我无时无刻都要求自己有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置，把广大人民群众的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中注意调查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把现场施工管理的一般理论同工作实际相结合。

三、全方位学习，不断提高自己 随着社会的发展，人们对建筑质量的要求越来越高，质量是一个企业生存和发展的坚实基础，质量的提高全靠员工的总体素质和技术管理水平的提高，为能够面对更加激烈的竞争，培养高素质、高水平的专业技术和管理人员是公司的重点。过去一年的工作中，在领导的关怀和同事的支持与帮助下，经过不断的努力，我适应工作节奏，在工作中加强学习，克服缺点，使自己的专业技术水平能够不断提高，同时我也不断地加强理论学习，尤其是新技术、新理论的学习，严格要求自己，不断求实创新，在实际工作中锻炼和成长，积累工作经验，不断完善自己。

工作快一年了，自己的工作能力有了一定的提高，这和领导的关心以及身边同事的帮助是分不开的，但自己的整体专业技术水平跟工作能力还需要继续提高，还需要继续向同事及领导学习。在今后的工作中我会继续努力，再接再厉，严格要求自己，不断求实创新，不断磨炼自己，尽我所能把工作做好，争取取得更大的成绩。

11.专业工程师论文 篇十一

1998年5月，建设部人事教育劳动司与英国土木工程师学会共同签订了土木工程学士学位专业评估互认协议书。与此同时，中国注册结构工程师管理委员会与英国结构工程师学会也共同签署了名称和内容相仿的协议书。这两份协议的签订标志着我国大陆地区土木工程专业评估初步实现了国际接轨，并为我国工程学位获得国际教育界和工程界的认可打开了通道，为我国工程人才以正式专业执业资格走向世界迈出了重要的一步。高等学校的一项根本任务是培育能够适应社会发展和经济需要的人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》（简称《教育规划纲要》）首次提出了人才培养模式创新的任务。而非211地方高校工科学生基数大、开设工科专业种类丰富，因此地方高校想要在为数众多的高校群体中谋得一席之地是大有希望的。但这同时要求地方高校充分挖掘自身独特优势，积极转型为应用型、创新型和技术型大学，紧密依托行业、积极联系企业，瞄准用人单位的需求，牢牢抓住地方高校人才培养发展趋势与社会、行业、企业需求之间的契合点，主动遵循社会经济发展态势，积极探索新形势下的人才培养模式和专业建设，并以专业认证工作为契机，以专业为基本单位，梳理人才培养的关键要素、建立人才培养的保障机制、打通人才培养的主要环节，提高地方高校的专业建设水平和可持续发展能力。

但目前高校的学科划分过窄、课程设置单一、教学内容陈旧、工程实践性不强、忽视学生能力培养等问题依然存在。在毕业产出方面，工程性因为专业不同而存在显著差异，一些工科毕业生热衷做论文的理论研究或实验仿真而不愿做工程设计，“真刀真枪”的工程设计比例较少，仅仅通过仿真和模拟来应对毕业设计问题[2]，通过计算机软件模拟仿真做出毕业设计的较多，而毕业设计的背景既缺乏工程实践环境，又不能很好地锻炼学生的工程实践能力，导致毕业设计最终在人才培养的“最后一关”上无足轻重。加之现有人才培养方案基本上是在学科导向教育背景下构建的，因此在不同程度上存在“十化”倾向，即培养目标空泛化、知识结构学科化、能力培养片面化、创新教育奢侈化、通识教育常识化、专业教育功利化、实践教育初级化、课程设计知识化、课程配置简单化、第二课堂边缘化[3]。导致了高校培养出的学生千人一面，不能很好地满足企业和社会的需求，造成了毕业产出与雇主需求之间存在着巨大鸿沟与严重断层。中国工程院2009 年年初发表了题为“走向创新——关于中国创新型工程科技人才培养研究”的调研报告，对国内高等工程教育的现状提出了十分尖锐和中肯的意见：（1）我国工程教育的规模远胜于水平。（2）工程专业学生的创新能力不强，重论文、轻设计、缺实践。（3）专业目录与课程体系设计落后、学科交叉欠缺，导致创新与实践双向不足，得不到产业界的认同和重视。面临着对信息社会和高等教育大众化的双重不适应，高校的工科专业或多或少都在努力改变工程教育不适应社会要求的局面，但效果明显的不多 [4]。

据统计截至2013年，我国共有2100多所普通高校，设有本科工科专业的普通高校有1077所。而本科工科专业布点数占普通高校全部本科专业布点数的32.2%，远远高于排在第二位的管理学（16.8%）和排在第三位的艺术学（11.9%）专业布点数所占比例。在普通高校在校本科生中，工科学生所占比例接近1/3。其中，非211高校所占比例为80%，远远高于985高校（8%）和211高校（12%），且普通高校本科工科在校生规模的增长也主要以非211高校为主[5]。因此，认证工作及其衍生出的专业建设及人才培养创新对于地方高校在教育新形势下扩大影响力和话语权具有得天独厚的优势。以工程教育专业认证的理念来引导课程教育改革，引领专业建设对于地方高校在新一轮的教学改革浪潮中崛起是具有重要意义的。尤其应注重以下几个方面。

1 注重专业顶层设计，构建认证保障体系

高校应引导专业建立符合专业认证标准和行业标准的人才培养模式，树立培养学生以解决“复杂工程问题”能力为目的的理念，打破传统学科间的藩篱，将专业内核心课程知识点和知识单元进行系统性的组合和划分，规划好专业核心课程的课程群集聚工作，设立贯穿大学四年的“项目式”教学，做好专业顶层设计工作。此外，专业还应就教育部即将开展的“本科教学工作审核评估”认真进行专业建设的问题梳理，对症下药，并对专业建设和认证工作涉及到的各个方面做好梳理和规划工作。其次，做好专业建设的各项保障制度与专业认证的对接工作，出台相关支持政策鼓励教师投身教学、主动教改，对负责的课程按照认证标准和理念针对各个教学环节进行精心设计。

2 搭建认证教学体系，建立持续改进机制

基于专业认证视角下的教学体系应遵循“知识、能力、素质、情感”四位一体的人才培养质量观，在广泛征求代表性行业和社会的人才培养意见后确立具有专业特色的人才培养目标，依据专业顶层设计，完善涉及到理论教学、实践教学、素质培养和情感塑造的各个教学环节，建立符合专业认证标准和理念的教学体系。此外，专业应就企业针对教学内容、毕业生反馈的问题、专家提出的建议等方面建立自身的持续改进机制，形成完善的闭环管理模式，从内部自身促进专业的健康发展。

3 根植专业认证理念，注重工程教学设计

2013年度中国工程教育质量报告中提及，在普通高校专任教师中，工科教师所占比例接近30%，约80%的工科教师在非211高校中任教。而我国高校大部分教师直接从高校毕业后即到高校任教，缺乏企业的工程经验和工程理念，更缺少相应的教学理念和教学技巧。因此，这就要求地方高校加强教师在专业认证理念以及工程实践性的培训力度，引导教师遵循认证工作理念进行教学设计，并将认证的标准和理念自觉贯彻到日常的教学环节中，保证专业的每门课程都严格按照认证的理念进行教学，加大实践性内容的教学设计比重，这样也从人才培养最基础的部分保证了专业建设的可靠性和可持续性。

4 完善专业实践教学，丰富校企合作内容

从整体上看，目前工程教育与工业脱节的现象仍然存在。其根本原因在于我国尚未建立起教育界与工业界密切联系的机制，也在于目前高校过分强调在优秀刊物上发表论文，过度重视理论研究而忽视了社会和企业需求。因此地方高校应积极打造校企结合的创新实践平台，强化校内“工程实践示范中心”，主动走访各企业用人单位，了解他们的需求，丰富校企合作内容，将企业的需求转化为实践性课程项目，并通过建立校企实践实习基地等手段强化专业学生工程实践能力的培养。

工程教育专业认证作为专业建设的重要抓手在今后的高校发展博弈中将会扮演越来越重要的作用。因此地方高校想要在教育新形势下异军突起，必须积极应对认证工作所提出的要求和挑战。以专业认证为依托，积极谋划专业建设，实践高等教育培养应用型、技能型和创新型人才的目标，为我国工程教育人才培养工作做出更大的贡献。

参考文献

[1]本报特制.工程教育专业认证，向我们走来[N].中国石油大学报，2007-10-26（7）.

[2]顾秉林. 大力培育工程性创新性人才[J]. 清华大学教育研究，2014，35（4）：1-6.

[3]李志义，朱泓，刘志军. 克服 “十化”倾向完善研究型大学本科培养方案[J]. 中国高等教育，2012（7）：25-28.

[4]陈平.专业认证理念推进工科专业建设内涵式发展[J]. 中国大学教学，2014（1）：42—47.

[5]中国工程教育质量报告编委会. 2013年度中国工程教育质量报告[J]. 教育部高等教育教学评估中心，2014（6）：

12.专业工程师论文 篇十二

关键词：微生物学,教学改革,制药工程专业

一、目前存在的问题

我校制药工程专业将专业定位成工程类,开设了较多工程类的课程,对微生物学这门课程不够重视;该课程设置为专业选修课、考查课;缺少实践环节;缺少专业特色。使学生走进“制药工程只需要面对制药的仪器设备,知道制药的工艺就可以了,微生物学对我们专业没用”的误区。导致学生学习微生物学的动力和兴趣都不高。因此,有必要对制药工程专业微生物学的教学内容、教学方法等方面进行改革和思考,帮助学生走出误区。

目前关于制药工程专业的微生物学教学的探讨相对较少,仅从教材和实验教学有少量探讨。因此结合铜仁学院制药工程专业教学课时较少,缺少实践部分教学安排,考核方式为考查等课程设置中出现的问题,课题组从教学内容、教学方式、教学手段、考核方式等方面对该专业微生物学课程教学进行了有益的探索,为促进制药工程专业微生物学教学的完善,为培养应用型人才奠定坚实的基础。

二、选择教材和教学内容

1.教材选定。教材选择方面充分考虑铜仁学院制药工程人才培养方案的设置,突破原有的一门课程一本教材的固有观念。选择满足既要基础知识又要专业应用相关知识的专业需求的教材。但目前尚无专门针对制药工程专业的微生物教材。因此,初步确定教材选用黄秀梨主编的《微生物学》与沈关心主编的《微生物学与免疫学》。

2.教学内容选定。(1)理论教学内容。教学内容选择主要从帮助学生建立系统的微生物学概念,以及联系药物的生产实际,理解微生物与药物及药物生产的关系两个方面着手考虑。黄秀梨主编的《微生物学》的内容作为微生物学基础知识部分,帮助学生建立有菌、无菌、什么菌的概念和意识;掌握微生物生长和繁殖、代谢,微生物控制、菌种保藏等制药工程专业密切相关的微生物基本知识。沈关心主编的《微生物学与免疫学》的内容作为微生物在制药专业中应用的知识,帮助学生了解药物生产过程中微生物的影响和处理方式、微生物药物的重要地位、研究步骤、生产过程;了解常见的病原微生物等。结合专业特点深入介绍微生物在制药中的应用对制药过程的影响;有害微生物的控制;抗生素的制备及应用;微生物其他产物在制药中的应用;药品的微生物学质量控制;药品的微生物学质量控制等微生物在制药应用的相关知识。(2)实践教学内容。铜仁学院制药工程专业也同其他大多数高校的制药工程专业一样忽略了微生物学在制药工程中的重要性,课程中未设置实验课程。为帮助学生掌握微生物学的基本实验机能,增加了实验课,主要包括培养基制备、接种、培养,自然界纯种微生物分离,细菌检查及其生理生化反应,菌种保藏等以微生物控制为基础的实验课程。使学生掌握微生物研究与应用的基本技术,培养学生发现问题、独立思考与创新思维能力,增加学生就业面。

三、合理的教学方法

在教学过程中,同时针对不同的内容,采取不同的教学方法。总体思路为基于学生已有的知识,以微生物在制药工程中应用的实例为主线引导学生主动学习书本知识。让学生感受到微生物在自己专业中是如何应用,引起学生对微生物学的兴趣,再讲解基本原理等重点和难点。

1.探讨式。借鉴慕课的教学方式,学习之前先提出问题或案例,要求学生课前进行学习,课堂上分组就问题或案例用微生物学知识进行讨论讨论。例如抗生素头孢的生产,在课前首先提出分组查阅头孢的生产过程、生产菌株,产生的机理,生产过程中微生物需要如何控制,如何确定药品的质量等内容,再回到课堂就自己查阅到的知识与同学交流、探讨。以此活跃课堂气氛、引起学生浓厚的兴趣。对于学生不懂的知识,充分利用学生已有的知识逐步引导学生理解,取得了很好的教学效果。

2.研究式。教学过程中注意将最新的研究引入到教学中,丰富和更新教学内容,提高教学效果。通过建立以科研辅助教学,以教学促进科研的互补的模式。引导学生培养科研思维、学习科学研究方法。鼓励有兴趣的学生参加教师的科研项目,参与锻炼动手操作,发现问题、解决问题的能力,提高学生的科研素质。

3.自学式。对于内容相对简单,学生容易理解,并且有较多获得渠道的部分章节选择由学生自学,利用少量的课堂时间,让学生上讲台讲解自己学习的知识。既可以促进学生自主学习的兴趣,同时还能锻炼学生表达能力、语言组织能力,帮助学生克服怯场或胆小的问题,提高学生的自信。

四、多样化教学手段

根据微生物学的特点,在教学过程中借用现代化手段,帮助学生理解。将文字、图片、动画、视频、声音等手段将内容简洁、直观地展现在学生面前。节约时间的同时进一步提高学生学习兴趣。

五、考核

通过教学内容的选择,教学方法的搭配虽然能在一定程度上提高学生学习兴趣,促进学生自主学习;但尚不足帮助学生合理分配学习压力。需要通过合理设置考核方式、考核内容,将学习压力分散到学期的各个时段。考核分为平时考核与期末考核两部分,比例为平时考核50%;期末考核50%。平时考核中包括4次课堂考核占50%,平时作业,课堂讨论,课堂讲解,考勤、平时回答问题分别占10%;期末考核包括期末笔试和实验考核分别占70%和30%。实验考核通过期末操作考核体现。可提高学生对实验的重视。

六、小结

通过上述方面的改进,提高了教学质量、教学效果,基本达到培养学生主动学习、发现问题、思考问题、解决问题的能力。通过从教材、教学内容、教学方法、教学方式、教学手段、考核方式的一系列改革,发现学生在学习微生物学的过程中积极性有了很大的提高,从出勤率,课堂活跃的氛围,学生回答问题的积极性、学生参与实验的积极性等方面均体现。另外,学生在学习时能主动提问,也有部分学生有进一步在微生物学方面深造的愿望。

虽然增加了实践部分,但实践部分还不能完全满足学生学习该门课程的基本实践技术,有必要进一步对实践部分教学深入探索。另外,没有适合铜仁学院制药工程专业的微生物学教材,也需要在后续教学中继续探索并完成教材的编写。

参考文献

[1]胡雪芹,张洪斌,叶明.制药工程专业微生物学教学改革与实践[J].生物学杂志,2011,28(2):101-102.

[2]吴方丽.魏薇.制药工程专业微生物学教学改革与探讨[J].陕西农业科学,2010,(04):181-182.

[3]吴方丽.制药工程专业微生物学实验教学改革与实践[J].科教导刊:上旬刊,2013,(16):137-138.

[4]祝智庭,刘名卓.“后MOOC”时期的在线学习新样式[J].开放教育研究,2014,20(03):36-43.

13.0046专业工程师(工长)职责 篇十三

1、在项目经理领导下，按设计图纸、施工规范、施工组织设计（方案），质量安全标准组织施工，指导管辖内作业工人按技术、质量、安全标准进行操作，纠正一切违章指挥、违章作业的行为，保证管辖范围内整洁、文明，对单位工程施工质量、安全负直接责任。

2、编制施工作业计划，做好在施工程的劳动力、材料、机具、设备的计划、申请、安排、进场、使用。按施工组织设计（包括消防、环保、节约材料、季节性施工、卫生、机械、现场管理、成品保护、单项安全技术措施，架子搭设方案、文明施工管理措施，施工用电组织设计等）工序作业指导书、技术洽商、修改方案组织施工，合理安排流水作业、交叉作业，施工难点、关键部位等技术问题要在当天及时处理，确保分管工程的月、旬、周工程形象进度。对施工组织设计和工序作业指导书中存在的问题，要及时向上级领导反映，禁止随意改动。

3、按技术标准、管理标准严格管理在施工程的质量和安全，坚持“三检制”，不得妨碍安全质量检查员的工作，不合格的工序不得移交下道工序。组织班组学习各种安全技术操作规程，对班组作业工人落实安全质量责任制。

4、认真落实施工组织设计，严格按图纸及技术核定单施工，负责工程坐标、标高控制点的复核，做好各种隐检工程的检查、验收，记录手续完备，资料齐全到位。执行安全技术措施及安全操作规程，针对安全操作任务特点向班组、分包单位下达任务时进行，工序、质量、安全、技术交底，交底资料签字手续到位。

5、执行有关安全生产规定，对所管辖班组（包括单位）的安全生产负直接责任，发生工伤事故及时上报，保护好现场，同时参加工伤事故的调查，对整改通知、日检表提出的安全问题及时加以整改。详细填写施工日志，对主要工序的施工过程、主要操作方法不得遗漏后补。施工过程中，参加与本工程有关会议，洽谈纪要写明参加人员、决定、时间、地点和施工过程中采取的临时措施以及对施工进度的影响等，对原施工技术措施的补充和修改内容填写一定要准确。

6、合理安排劳动力、材料、机具设备的使用，合理安排流水作业、交叉作业，施工难点、关键部位等技术问题要及时解决。按“一图九表”规定对安全设施组织验收及签字，不安排无操作证的特殊工种人员上岗，做好管辖区内的文明施工管理，材料机具设备工具按照平面布置图进行堆放，材料进场安排合理有序，不损坏，不丢失，耗材清楚，有良好记录。

7、及时整改安全质量问题，组织施工班组的工序自检、互检、交接检，参加隐蔽工程检查、验收，工程结构验收，单位工程竣工验收，执行安全技术措施及安全操作规程，针对生产任务特点向班组（包括外包单位）进行书面安全技术交底，履行签字手续，并对规程、措施、交底要求和执行和情况经常检查，随时纠正违章作业。填写各种资料，做到整理及时、完整、准确、齐全，并及时移交资料员。

8、经常检查所辖班组（包括外包单位）作业环境及各种设备设施的安全状况，发现问题及时纠正解决，严格执行安全技术交底，落实安全技术措施，并监督执行，做到不违章指挥，做好管辖区内的综合管理。

14.产品制程工程师专业简历 篇十四

2. 根据生产线的现状，能够独立进行工装夹具的设计。

3. 能够及时发现生产存在的异常状况，并且及时有效的解决，工具样品和工具BOM的管理。

教育经历

/8— 2012/6 北京大学材料物理本科

证书

/12 大学英语四级

语言能力

英语(良好)听说(良好)，读写(良好)

自我评价

15.专业工程师论文 篇十五

关键词：卓越工程师教育,制药工程,教学

实施卓越工程师教育是我国高等工程教育领域的重大改革,是促进高等工程教育适应我国新型工业化和创新型国家建设的需要。其主要目标是培养创新能力强和适应经济发展需要的各类型工程技术人才。从整个世界范围来看,各个经济强国都非常重视医药产业,建立现代化的医药产品工业是一个国家发达程度的重要标志。现在整个医药产业呈现日新月异的变化,伴随着新药研发,治疗方法不断创新。整个医药产业迫切需要新型的制药工程师。新型的制药工程师需要掌握制药产品生产的新知识和新技术,具备多学科交叉的能力,同时要掌握制药行业发展动态和政策法规。现在制药工程人才的培养模式多为药学、工程和管理等学院分别培养,这样培养的学生只能掌握单一学科门类知识,已不能适应现代制药业对制药人才的需求。因此,制药工程教育改革是非常必要的。如何将国家的卓越工程师培养计划和制药工程教育紧密结合是一个需要考虑的问题。本文将从几个方面探讨如何将卓越工程师教育融入制药工程教学中,探索和改革制药工程人才培养模式,使培养的制药工程学生具有很强的综合素质,适应不断发展的医药卫生市场的需要。

1产学研结合

实行全面的产学研结合是制药工程教育改革的重中之重。 要将产学研这个中心思想融入到制药工程教育的整个培养体系中,这样培养出来的学生才能适应现代药企的需要。为了实现这个目标,可以通过以下几个方面的改革来促进产学研结合。 高校制药工程专业要与知名的制药企业和科研机构签署联合培养协议,实行高校三年、企业一年的 “3 + 1”培养模式。高校和企业、科研机构之间建立相关的实践和实训基地。这样的话,能够保障制药工程专业学生能够充分地了解和融入相关制药企业和药品研发机构,从事药品生产和研发。另外聘请制药工程专业相关行业的管理者和一线生产技术人员为行业或校外导师,让这些导师能够深入并参与整个高校制药工程教育的全过程中,包括制药工程专业培养方案的制定、课程体系的建设、学生工程相关能力和素质的培养等多个方面。这样让企业和科研单位真正参与到制药工程人才培养的全过程,为卓越工程师的培养创造了良好条件。

2加强实验和实践教学

制药工程师的必备素质之一是良好的实验和实践技能。通过对制药相关行业调查,普遍反映很多学生的动手能力较差, 难以适应工作岗位的要求。这与现行制药工程专业教育培养方法有很大的关系。目前制药工程专业的实验教学体系中,验证性的实验项目过多,缺乏综合性和设计性的实验项目。因此, 为了解决这个问题,首要要加强制药工程专业学生基础实验素质的培养和加强实验操作技能训练。而在高年级阶段以综合性、设计性实验为主,这样可以使学生掌握初步的科研设计思路和方法。同时加大本科生创新性开放实验室和工程实训中心的建设,让学生积极参与申报创新项目。通过完成创新项目的形式,培养学生独立思考和解决科学问题的能力,加强学生的实际操作能力,进一步开拓学生的创新和创造性思维。

3课程设置改革

由于很多高校制药工程专业特色不同,因此在制药工程课程设置有的以化学制药为主,有的以中药制药为主。要想达到卓越制药工程师的工程教育要求,在制药工程课程设置上应该重点加大工程能力培养方面的课程内容,加强实践教学和科技创新活动,突出学生工程能力的培养。同时注意选择或者编写符合卓越工程师培养要求的教材,不断地将适合制药工程专业的新技术和新方法纳入到专业教学内容中,保持专业课程内容与制药工业的发展同步。

4教学方法改革

培养卓越的制药工程师要求探索和研究一套新的教学方法和手段,改变传统的以教师为主的输入式教学,建立一套为以学生为主的输出式、问题式和研讨式的教学方法体系。教学指导思想要求以解决工程问题或科学问题为目标。为了完成教学目标,采取多种教学方法相结合的方法,如课堂教学、小组项目、独立项目、工程设计和制作等方式,充分发挥学生学习的主观能动性。通过这些教学方法的改革,促进制药工程专业学生善于思考和自主学习,培养学生独立解决实际工程问题和团队协作的能力。

5结语

综上所述,实施制药工程专业卓越工程师的培养,需要进一步改革现行的制药工程高等教育培养模式,建立一整套高校和行业企业联合培养制药工程人才的新模式。同时要进行以工程能力培养为主要目标的制药工程专业实验教学、课程体系建设、教学方法和手段等方面的探索和研究。通过以上几方面的探索与改革,以期能达到为我国的制药工程工业培养卓越制药工程师的最终目标。

参考文献

[1]郑化,殷以华,刘霞.产学研合作培养制药工程专业卓越工程师模式探讨——以武汉理工大学为例[J].长江大学学报(社会科学版),2012(03):111,114.

[2]罗晓燕,刘宏伟,任福正,等.校企合作培养制药工程卓越工程师人才的探索与实践[J].化工高等教育,2012(05):5-7+14.

[3]刘宏伟,罗晓燕,马红梅,等.制药工程卓越工程师培养认识实习教学模式改革[J].化工高等教育,2012(05):47-50+58.

[4]罗晓燕,任福正,刘宏伟,等.制药工程卓越工程师人才培养专业实践教学体系探索[J].化工高等教育,2013(01):8-12.

[5]李琼,王凯,蒋尹华,等.制药工程专业国际化人才培养模式探索[J].药学教育,2013(01):6-9.

[6]万春杰,张珩,宋航,等.基于卓越计划的制药工程专业工程实践能力的实践教学改革[J].化工高等教育,2013(02):15-17,109.