学习方法：中学生学好化学的必备指导方法

学习方法：中学生学好化学的必备指导方法（精选11篇）

1.学习方法：中学生学好化学的必备指导方法 篇一

一、扩充自己的词汇量

单词是英语学习的基础，如果不认识单词的话，那么就别提看懂英语句子以及英语文章了。所以积累词汇量是非常重要的，只有积累了足够多的英语单词，才能保证自己去处理一些英语上的问题。

一般来说，如果一个人想要用英语进行简单的对话的话，至少需要掌握到400-500个左右的词汇，当然，想要进行一些更复杂的英语对话的话，肯定是需要更多的词汇量才行。刚开始积累英语单词的时候，每天记忆的词汇量可以稍微少一点，差不多10-20个左右，然后再逐渐增加每天需要积累的英语单词数量，差不多100-300个左右。

记忆单词的方法有很多，可以用书本来背诵，也可以用英语学习软件来学习，推荐大家用英语学习软件来被单词，因为里面的资源很丰富，而且还有打卡通关的学习方法，这样学习就不会那么枯燥了，而且软件学习非常的方便，走到哪都可以学到哪。

二、使用好的教材

在学习英语的时候，应该要找到一些好的教材，因为利用这些教材能够帮助我们更好的学好英语。在找教材的时候，一定要看教材是否具有权威性，因为有权威的教材，里面的板块设计都是非常合理的，对于自学来说都是非常有帮助的。

像新概念英语就不错了，如果有一定的英语基础的朋友，可以选择新概念英语来学习，因为新概念英语比较接近国际标准英语素材，所以，根据自己的英语水平选择适合自己的书籍内容，每天坚持跟着里面的章节学习。

三、要多说多练

英语是一门语言，所以想要学好必须要反复的练习，因此我们在自学的时候一定要多开口练习，说英语，这样的话才能够提高自己的口语水平。平时的时候多说英语，每次在跟别人说话的时候想想用英语表达应该是怎么样的，慢慢的就能够形成一定的英语思维模式，如果身边有外国人的话就更好了，多和外国人沟通，这样的话对于口语的进步是非常有帮助的。

1.听力与口语：英语听力与口语学习要想达到炉火纯青的地步，自然少不了多听多练多积累。

2.英语阅读与写作：英语阅读和写作是相辅相成的。

3.文章读多了，自然就得到许多有用的英语句子、结构，也能够模仿别人文章的篇幅布局，学着写作。

四英语学习网站类型的多样性。

1‘英语学习网站配置的科学性和可扩展性。

2 交互性学习是英语学习网站的一大优势，学生可以通过学习网站内容进行交流与互动，从而辅助英语的学习。英语学习网站设置了在线答疑、在线辅导等模块，学生可以通过网站与教师进行视频交流，更好地学习英语知识。

3英语学习网站多种多样，主要分为综合型、专题型、特色型三类。综合型英语学习网站资源丰富，涵盖面广泛，融合了各学科、各门类的信息，内容非常全面，包含了考试、学习、娱乐等各个方面。专题类英语学习网站主要是针对学习中不同方面的内容展开的，如：语法类英语专题网站，对基础英语语法知识进行详尽的讲解，再配合大量的习题对英语语法知识进行巩固，学生们可以根据不同需求自行选择需要学习的内容。特色型英语学习网站以其特殊的场景设计、新颖的栏目博得学生的眼球，本着实时、创新的理念，设计出与一般网站不同的内容。

4英语学习网站交互性学习更加方便、快捷。

2.学习方法：中学生学好化学的必备指导方法 篇二

一、指导课前预习, 训练听课方式

课前预习是学好各科的一大法宝, 养成的习惯要求学生在学习内容之前, 利用课下的时间提前预习即将学习的内容。预习不是先学一篇, 而是要从总体上把握以下知道即将学习的主要内容讲什么。必要的时候可以借助与教学内容有关的资料粗略的进行了解;如果时间充裕, 基础不错, 又具备自主学习的能力, 当然自学更好。其次, 一是要适应老师的教学方式, 紧跟老师的教学思绪, 把握并适应老师的讲课节奏;二是要理清老师的讲课思路, 与老师的教学思路呼应互动;三是要理清知识的衔接, 并掌握学习的重点;四是了解初初中化学的异同, 掌握初中化学教材的内容特点, 把握好初初中化学的过度衔接, 了解初中化学老师的讲课特点, 用欣赏的观点去适应这种变化, 努力调整自己的学习方式, 与老师的教学艺术产生共鸣。

二、引导学生以学习化学课本教材为根本

新编化学课本的编写凝聚着教材课改人员的心血和汗水, 应该是体现了教改的最新理念, 依据的是最新的课程标准, 新教材的具有前瞻性和系统性, 所以说, 谁抓住了课本, 也就抓住了化学的根。这是化学最根本的基础的基础, 也就是原来我们所说的基础知识、基本技能的“双基”。在掌握基础知识的基础上, 要着重理解和记忆化学的基本原理和定律以及重要的结论和规律。同时, 还应注意能力训练, 如化学解题方法的探讨, 化学实验现象的探究, 既要掌握知识, 又要掌握学习的科学方法, 发展思维能力。在一定程度上说, 掌握知识是解决问题的前提, 掌握方法才能提高解决问题的需要的能力, 也只有在解决问题的过程中才能提高解决问题的能力。

如何提高阅读化学教材内容的有效性是学好化学的重中之重。一般来说, 阅读化学教材内容要努力做好三个方面的工作。一是要全面的阅读。全面的阅读就是从总体上把握一节课的内容, 对一节课的内容有个整体的感性认识, 形成一个总体印象, 对其中的化学教学内容的重点和难点要做到心中有数, 对化学的基本概念、基础知识有个整体的把握。二是狠抓知识点中的重点。要在全面看的基础上理清知识脉络, 抓住其中的重点知识, 明确学习的难点;要对重点知识和学习的难点反反复复、认认真真的钻研。三是在理清知识脉络的基础上, 勤于动脑, 反复思考, 对重点知识要牢牢把握, 对难点知识要深钻细研, 各个击破。

三、引导学生积极动手实验, 从实验中探究化学知识的形成

化学的形成和发展, 起源于实验又依赖于实验, 是一门以实验为基础的自然科学。“动”即积极动手实验。这也是化学的一个特点。俗话说:“百闻不如一见, 百看不如一验”, 亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力, 而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固, 成倍提高学习效率。例如, 实验室制氯气的原理和操作步骤, 动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。因此, 化学老师要引导学生积极动手实验, 从实验中探究化学知识的形成。

四、建立和谐、民主、宽松的教学氛围

和谐、民主、宽松的教学氛围有利于思维和创新, 有利于自主学习习惯的养成。一个和谐、民主、宽松的教学氛围会是学生的学习兴趣越来越浓厚, 也会促使学生不断探究与科学研究精神的形成。如在教学《合金》一节时, 我便问学生:“合金是混合物, 但却为什么有一定的熔点呢?”问题一提出, 学生们就来精神了。在激烈的讨论之后, 学生真正理解了“合金”的含义, 知道因为合金这种东西结构非常的奇妙, 它内部的金属原子是按照一定的规律均匀排布的, 所以虽然没有发生化学反应, 但是它的很多性质都随之改变了。例如, 合金的熔点往往比原来的几种物质都低。这样的教学氛围, 使学生没有顾忌, 没有压力, 完全在一种轻松地氛围中学习, 教学效果可想而知。

五、满怀信心上好每一节课, 从兴趣中形成自己独特的学习方法

学习化学, 首先要有我一定能学好的这种信念, 这是学好化学的关键。在这样的信念下, 做好每一节课的预习, 认真上好每一节课, 做好每一次的化学实验……。我哪知道初中化学知识点多, 逻辑强, 化学原理抽象, 所以要有充分的思想准备。其次, 要始终保持浓厚的学习兴趣, 有了坚定的信心和浓厚的学习兴趣, 学好化学不再是一句空话。第三, 要上课的时候要做好笔记, 并引导和培养学生养成课后整理听课笔记的习惯, 因为整理听课笔记的过程就是回顾、巩固提高、拓展知识面的过程。第四, 要教给学生记忆的方法, 不要的时候采取措施强化记忆, 特别是每种元素的性质和化学方程式, 是最基础的基础, 这是非常关键的。

六、使用新教材要提出创新性, 更要重视创新能力的培养

初中化学教材属于理科知识性较强的学科, 一般情况下, 即便课程改革也不会有太多的调整, 特别是基础知识的内容。因此, 要创新使用化学教材, 要深入挖掘教材的深度, 拓展学生的知识面。当学生在学习化学时, 偶尔问到超范围的问题时, 教师也要耐心解答, 千万不能用“不可能考吧”这样的话来敷衍。此外, 教学时要通过一般的化学现象来揭示化学变化和化学反应的本质, 帮助学生掌握化学深层次的知识。对化学实验要进行改革, 改演示实验为分组实验, 改验证性实验为探究性实验, 努力提高学生的创新意识和实践能力。

总之, 初中学生要坦然面对初中化学的学习, 养成预习习惯, 适应初中化学学科特点, 改进学习方式, 发展思维, 提高创新努力;化学教师要创设有利于学生学习的教学环境, 努力培养学生的探究能力, 提高学生的科学探究素养。

参考文献

[1]高建霞.化学课堂中如何实施教育创新[J].中学教学参考, 2010, (34)

[2]周富德.探索化学教学改革的新思路[J].云南教育 (中学教师) , 2010, (Z1)

3.探析引导学生学好高中化学的方法 篇三

【关键词】增强兴趣  提前预习  课堂有效教学  巩固与反思

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.036

学生接触化学是在他们读初中三年级的时候，在这个阶段，课标要求学生能够了解这一门学科是干什么的，学习的内容大体是怎样的。可以说初中所学的化学知识都是一些非常表面的东西，到了高中，学生需要重新调整自己的状态，更好地投入到更为繁复的学习中去。

一、提高学生的学习兴趣，增强他们的学习动机

有很多学生在初中的时候化学成绩可能非常不错，但是当他们进入高中以后，会发现高中化学与自己所想象的学习难度存在着较大的差距，他们的心理会产生一种非常失落的感觉。他们甚至还会在心底逐渐地否定自己，否定那个曾经自信、优秀的自己，并且会对之后的学习感到迷惘。作为化学教师，我们都非常清楚初中化学与高中化学的差别，所以更应该在化学还未开课时就把这一具体情况告诉学生，通过正确的引导，让他们的内心不再那么的沉重，也不会再对化学科目产生恐惧与逃避的感觉了。

每一位考上高中的学生都会有自己远大的目标，他们希望自己可以在高中的时候可以认真地读书，争取在高考中取得令自己满意的成绩。教师在讲课的时候，必须要有一个良好的开端，善始方能善终。在第一节的时候，教师可以先不讲课本的知识，而是先从生活中的一些现象提取出一些化学道理，让学生真切地感受到化学离我们的生活是非常近的。比如，教师可以举“炭”这一个化学元素的例子。并通过多媒体来展示金刚石与黑炭的图片，以此告诉学生，它们是同一种元素。与此同时，教师会观察到学生的反应都非常吃惊，因为这两种物质在外观上简直千差万别。这时候教师可以顺势地告诉学生，其实在学习化学的过程当中我们还会知道很多这样的例子，化学会一次又一次地让我们感受到它的魅力。同时，教师要给学生提出一个要求，就是在平时的生活当中要注意观察周围的环境，要善于发现化学的美。通过教师独特的讲解方法加以引入，能让学生明确自己的学习方向，增强他们的学习动机。强迫学生去学习是没有用的，只有学生自己打心底里想着要学好才可以收到好的学习效果。我觉得教师不妨就拿出一节课的时间与学生这样聊一聊，拉近一下感情的同时让学生对高中化学有一个清楚的概念，事实证明这样的效果是非常显著的。

二、引领学生养成提前预习的习惯

高中化学作为一名理科性的学科，它与数学、物理和生物是一样的，是需要学生充分开动脑筋才能学好的，它对学生的思维考察要求是非常高的。从事教学多年以来，我一直教育学生养成课前预习的习惯。有的时候，对于那些既是重点又是难点的章节，我还会在课上拿出大约5分钟的时间让学生重新将课本浏览一遍。我觉得如果学生对这一节课教师所要讲的内容不够了解，那么这一节课的教学效果将收效甚微。只有学生明确了这堂课要讲些什么，而且还能将课本前后之间的内容很好地衔接起来，那么在听课的时候就会比较容易理解，这样也便于教师将知识进行深入地拓展。

教师要给学生的预习作出必要的指点，毕竟每一节课的重点是不同的，稍加指点会让学生的预习目的更为明确。如果这一节课的重点是实验，那么教师就要让学生把预习的重点放在实验这一部分。教师可以让学生自己选择使用一些适合自己的小标志。比如，星星、三角形、圆形、波浪线、直线等等。每一个图形的用途是不一样的，有的标记概念;有的标记化学公式;抑或是买不同颜色的记号笔。学生要让自己的课本的层次显得清楚而富有条理。我提倡学生在预习的过程中可以使用铅笔，遇到自己难懂的地方，用铅笔在这一个知识点的旁边写下自己的疑惑，在老师讲课的时候学生可以着重注意这一部分，实在弄不懂也可以向教师询问。化学课本上会有一些思考的题目，学生在预习的过程当中要尝试着自己解答一下。很多时候，这一些题目都起着承上启下的作用。它既可以考查学生对上一个知识点的掌握程度，也可以引出接下来教师要讲的教学内容。学生在解答这一些题目时可以发现前后两部分的知识之间存在的内在关系，这样更有利于对这一节课的深入了解。

三、课堂教学要提高效率

教师要不断总结一些有效的授课方法，不断改进自己的教学方式，使自己的授课更为高效。对于化学这一门科目而言，学生的逻辑思维能力必须要足够好，所以教师在授课的时候要有侧重点地让学生逐渐地培养自己的逻辑分析能力。教师在授课的时候要注重对于这一节课的引文的学习，这一些文字虽然看起来很简单，但它却能从现实情况出发，从中引申出我们所要学习的知识。通过对引文的学习，

让学生更加容易地了解这一部分的知识。教师最好是可以放慢自己的讲课速度，这样能让学生有足够的时间去吸收知识。教师要将自己分析问题的思路用口语清楚地表达出来，让学生能够切实地知道老师是怎样来思考的，他们以后也要用这样的思维模式来解答题目。尤其是教师在讲化学反应原理这一部分知识的时候，一定要让学生明确做题的思路和步骤。因为这些题目的计算量是比较大的，其中有一个环节出现错误就会前功尽弃。教师要给学生以指示，告诉他们这些题目常常会出错的地方，引起他们的注意，谨记做题时一定要慎之又慎。

化学课的一大重点就是做实验，我认为单纯靠讲解课本来让学生明白化学原理是不可能的。化学课上必须要做实验，必须要让学生知道这个实验的原理、道具以及实验器具和实验时要加强注意的地方。教师在做实验的时候，要让学生做自己的帮手，让他们亲手去操作这个实验;让他们去了解做这个实验的步骤;让他们去感受这样一个流程;更让他们去收获一份喜悦。一般来说，让学生来做实验，不仅会让他们的记忆更加的深刻，更会让他们保持一段较长的而且较为清晰的记忆。

4.怎么学好高一化学的学习方法 篇四

新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”。从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的方法。

阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元。②每章复习是在上完了一章内容后进行的。它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。其方法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固。③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间，把一学期学过的知识进行一次综合复习。通过复习及学期考试检查，将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补，为学习后面的知识打好基础。以上各阶段复习，按课本的顺序进行为宣。这样可以充分发挥课本的作用，便于学生掌握。

学年总复习。它是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。通过总复习，使学生掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。学年总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段。

化学预习的四种方法

“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义;

“划”，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点。

“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，

“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。

5.关于怎样学好高中化学方法 篇五

课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础

(1)阅读新课：了解教材的基本内容。

(2)找出难点：对不理解的地方做上标记。

(3)温习基础：作为学习新课的知识铺垫。

2、讲究课内学习提高课堂效率

课内学习的方法：认真听课;记好笔记。

(1)认真听课：注意力集中，积极主动地学习。当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?

6.高一化学学习方法指导的内容 篇六

因为初中化学知识简单，同学们可以反复训练，没听课课后还有很多机会重新练习，而高中化学知识的容量像爆炸了一样的多，知识只能讲一遍，课堂复习的时间几乎没有。

化学必修一的学习就是这样的，而其内容又在高考中占有四成比重，于是近80%的学生无法很快适应高中化学的学习，近70%的学生认为高一教学课堂容量大，内容难度大，找不到重点，分化在很短的时间内就可能出现。不是老师故意伤害同学们幼小的心灵，短短一个月的学习，从作业、课堂提问和考试成绩三个方面就可以看出你和他之间的差距了。

有的同学课堂对答如流，作业完成的也很漂亮，

而有的同学仍然是一问三不知，作业也是错误百出。

是什么原因造成了这样的差距?如何改变现状呢?

我想提几点看法：

一、观念问题。

要想改变现状，首先要改变观念，重视化学学科的学习。高中不再是语数英一统天下的时候了，今天明确的告诉同学们，高考化学成绩整整100分，不多也不少，所以必须让化学在你的时间帐单上有一个清晰的位置和长度。特别是以后要学习理科的同学，更要重视化学打基础的起始阶段。

不是说我们不能输在起跑线上吗?高一就是化学学习的真正起点，不论过去你学得好还是不够理想，没关系，从现在开始重视起来，树立正确的个性心理，好的不自我陶醉，差的同学树立迎接新挑战的信心。你很快就能扭转不良的局面。

二、学习习惯问题。

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考，要仔细观察大自然。

从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的.力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”

联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。因为初中的化学知识浅少易的特点，学习的时间也比较充分，让一些同学养成慢条斯理的坏习惯，而高中化学单位时间内的知识容量大为增加，如果再把过去的学习习惯搬到高中来，结果显然只有一种：无法适应。更不要认为初中平时不好好学习，中考前临时加强两个月一样得高分，高中化学靠临时抱佛脚是行不通的。

大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这个孩子总在玩一个很愚蠢的游戏。小男孩不服气：“您就为这一点小事而谴责我?!”“你经常这样做就不是小事了”柏拉图回答说，“你会养成一个终生受害的坏习惯。”而良好的习惯是同学们储存的资本，会不断地增值，而你的一生就在享受着他的利息。高中化学学习要养成课课清的习惯，要求自己在规定时间内独立完成定量的学习任务，不懂多问，规律多记。经过一段积累，你会发觉自己很强大。

三、学习环节问题。

学习不外乎课前预习，听课，课后复习，解决难题，独立完成作业，系统总结几个环节。这里我着重谈谈预习、复习和作业等几个环节。

1、预习与不预习的差别

预习的同学永远掌握了学习的主动权，成为学习的主人。预习意味着在你认真投入学习之前，已经把学习的内容快速浏览一遍，了解了学习的大致内容及结构。这样做至少有两个突出的好处，首先能提高下一环节听课的效率，预习时已经掌握的知识上课听讲时不但轻松，又相当于在复习了，而预习时的难点则是听课的重点，这样把只要注意力集中在难点上，有的放矢，突破了难点。而没有预习的同学总是比较陌生，不知道重难点，效果与前者相比差距很大。其次也可以提高上课记笔记的质量，听课是百分九十听百分十记，预习后只须记方法技巧以及规律难点，而不是抄板书。这样把大部分的时间注意力集中在听课上，形成了良性循环。

2、听课效率高低的差别

要向课堂要效率，听课效率高的同学大量节省了课后的复习作业时间，又一次促进了学习的良性循环。

3、复习没复习的差别

老师上课再精彩，也是在燃烧自己，却不一定能照亮你，没复习没记忆的同学就象是一块荒地，什么也长不出，钢笔肚里无墨如何能吐出水来?没有知识的沉淀积累，怎么可能会做题，怎么可能举一反三?你对某一学科的知识积累得越多，你在这方面的经验就越丰富，进而对这个领域新知识的理解能力就越强，记忆效率也越高。肥田沃土比荒地易于种植，同样道理，在过去已经形成并巩固的知识体系的基础上，建立新的知识体系是较为容易的。那么你计划什么时候成为沃土呢?无论如何请记住：沃土才能长成一片绿洲!

我相信过一阵子就会有人问，老师，为什么我上课听得懂书也看得懂作业却做不好了?现在我来告诉你为什么。因为同学们对化学知识的理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。听懂不等于学会，听懂到学会之间还有很长的一段距离，如：人人皆知打枪时只要三点一线，就可以百发百中，但是世界上的神枪手并不多;又如当你看菜谱时明明白白，但是炒一盘色香味俱佳的菜，你能做到吗?《西游记》中孙悟空能带凡人飞越山川，唐僧为什么不让孙悟空用“筋斗云”带着他，一下子飞到西天呢?因为唐僧知道自己的路只能自己走，只有一步一步走到西天，才能成佛。成佛在西天，更在去西天的路上，但凡成功者，必是躬行勤练者，学习也是如此。这也便是学习的第四环节的深意所在，配合适当的练习是必要的。听懂只是基本，而如何学会才是你真正要付出更多汗水和智慧的。

作业是一定要独立完成的，这是学习中最为关键的一个环节。通过每节的练习，可以加深对知识的理解，熟能生巧，除了完成老师留的作业，对于自己做题比较慢的部分要多思多练才能明白其中的真谛。写作业之前一定要先复习，看看书和笔记，然后在进行练习。高考考察的是学生的思维能力，如果作业不是独立完成的，思维能力如何能够培养起来呢?没有思维的答卷，让你的理想成为了泡影，所以切记一定要独立完成作业!

四、记忆问题。

大家想知道什么方法可以学好化学吗?让我告诉你，它便是记忆。记忆是学好化学最基本的方法，巧妇难为无米之炊，离开了“记忆”谈其它就成为一句空话。这是由化学学科特点决定的。化学本身有着独特“语言系统”──化学用语。

如：元素符号、离子符号、化学式、结构式、结构简式、电子式、化学方程式、离子方程式、热化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆;一些重要气体的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律;一些规律，如元素周期律、勒夏特列原理，烃燃烧的规律更要记忆才能快速解题。因此有人把化学喻为“理科中的文科”、是中学生的第二外语。

要想学好化学，清华北大的学哥学姐同样会告诉你，化学就是要多记多背，自然就会了。的确，化学不是一门多么艰深的学科，它的计算不象物理数学那么难，基本只是加减乘除。那么怎样去记呢?(1)要“因材施记”，根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示实验，在理解的基础上进行记忆;元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆(死记硬背)，多写是个不错的方法;(2)不断寻找适合自己特点的记忆方式，效果好。

最后教同学们两个通用的学习方法：

首先，兴趣是最好的老师。你一定要喜欢上化学，因为它会给你带来许多好处，说两点最实用的好处，化学是理科中最容易拿到分数的科目之一，所以第一个好处是为你将来的高考带来分数;第二它能帮助你解决生活中的许多问题，比如家里用的液化气是什么?为什么不能用微波炉加热保鲜膜?小孩哭久了为什么会抽搐?等等。同学们何乐而不为?

其次，不怕吃苦。学习的确是一个艰苦的过程，很多知识的学习都比较枯燥，所以要能坐得住冷板凳，能吃苦，耐得住寂寞。

7.初中化学学习方法指导 篇七

联想思维法就是由联想源出发，运用思维从相关、相似、相反的角度对知识进行外推、内联、发散等思维方法。化学知识相对较繁杂、零乱，借助联想可化纷繁无序为有序，使枯燥无味变为有趣。如HCl制备，从装置可联想到Cl2、H2、O2制取;从反应物可联想到其它氯化物是否能代替;从高沸点酸制低沸点酸的原理上可联想到H2SO4是否可由其它酸代替;从收集可联想到气体收集方法归类;从尾气吸收装置可联想到其它气体的吸收。

假说是根据人们已有知识对所研究的事物或现象做出初步的解释。化学中的假说是以观察为依据，对物质的性质、组成、结构和变化规律做出解释。如钠的学习，首先出示样品：为什么钠要放在煤油中?为什么可以放在煤油中?提出问题，做出推测，然后在Na与H2O反应实验得以进一步证实，完善Na的化学性质描述。在成功欲望获得满足的过程中获得的知识、记忆更深刻，还能学会基本的思维方法。

(2)比较并归纳

在比较中学习，同中求异、异中求同，能使知识的理解更准确、更深刻。如对SO2的学习，可比较CO2、SO2从酸酐角度得到共同的性质，从氧化性、还原性、漂白性比较出SO2不同的性质，然后分析为什么会不同，这样CO2、SO2的鉴别主法就呼之欲出。

有比较还要善于归纳。归纳使零碎的知识变得有序，甚至形成网络。如氧族、卤族的学习就可归纳出结构决定性质，非金属性变化规律及判断等，为以后的学习打好基础。比较与归纳相辅相成，融为一体，归纳离不开比较，比较是为了更好的进行归纳进而得出结论。

(3)演绎与类推

对化学中规律与原理的应用少不了演绎法。如已知非金属性越强其对应的氢化物越稳定，P、S、Cl非金属性逐渐增强，则可推得SiH4、PH3、H2S、HCl稳定性逐渐增强。

8.小学生如何学好英语的方法 篇八

1、兴趣是最好的老师

要培养孩子对一件事物的热情，兴趣无疑是要放在第一位的。

初学英语阶段，孩子的意识还处于感性阶段，除了老师要在课堂上多激发培养孩子的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让孩子明白学英语是件很有趣的事情外，家长也可以根据孩子的特点，激发孩子学习英语的兴趣，譬如，和孩子英语会话，和孩子一起用英语说单词，和孩子一起朗读课文，和孩子一起看英文的经典童话，等等。

2、养成良好的学习习惯

都说：书读百遍，其义自见。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。

1)坚持晨读的习惯;

2)听录音跟读的习惯;

3)大声朗读的习惯。

重视培养学生的书写技能，不仅有助于学生整洁、细心品质的形成，还对英语学习的全过程起着十分重要的作用。

3、注重单词的长期积累

单词是学习英语的基础，记单词在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。

小学生是初学者，对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。

很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为基础才行。虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。譬如我们学习母语，也还是需要专门的记生词和生字。

正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。不妨试试这样来背诵单词：

1)首先学会单词发音;

2)每个单词在纸上写5-10遍;

3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;

4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;

5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。

小学英语要掌握的词汇并不多，只有500多个，只要掌握了这些单词，英语成绩一定能够名列前茅。

儿童时期为语言学习的黄金期。孩子作为英语的初学者，一定要以听力为主导，“打通孩子的耳朵”。在家庭中，父母一定要为孩子创设一定的听力环境，每天至少在家庭中要有一个小时的英语听力时 这能极大的补充课堂时间的有限听力，促进儿童形成地道的语感及发音。

4、背英语小文章巩固单词

英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，这可以说是英语学习的法宝。

5、反复加强记忆，学以致用

知识需要重复记忆并重复运用，才能深刻映入脑子，记在心里。在全面理解课文对话，掌握课文词汇、句型、语音语调、语言结构和基本语法现象的基础上，还要进行知识的复习、反馈、检测及表达、书写、听写和言语技能技巧的使用和复习。积极完成课后的练习、语音练习和小结自测等。

6、为孩子创设一定的英语语言环境

儿童时期是语言学习的黄金期。孩子作为英语的初学者，一定要以听力为主导，“打通孩子的耳朵”。在家庭中，父母尽可能地要为孩子创设一定的听力环境，每天至少要有一个小时的英语听力时间，补充课堂时间的有限听力，促进孩子形成地道的语感及发音。

要鼓励孩子大胆地说。“哑巴英语”对很多人来说并不陌生，而语言重在应用，英语的学习也不例外。不要怕说错，多给与孩子宽容和理解。条件允许的话可以和孩子一起学，一起说。笔者的一个朋友，为了激励孩子学英语，老爸自己也报了班和孩子一起学，相信这对孩子是一个极大的鼓舞。

9.高考化学复习指导方法 篇九

在课堂的各个教学环节中，预习是听好一节课的基础。为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求。在复习每一个课题的时候，必须重温和预习课本中的部分，弄懂课本中提供的概念、实验及原理、知识和方法，例题的求解过程。在解题时，如遇到障碍，应该具备优先向课本请教的意识，通过课本来查明知识和方法上的缺陷。而高考化学实验题几乎都来源于课本上的学生演示实验，复习中只要将十几个典型实验原理弄清，反复拆开重组，会大有所获。当然，预习和重温课本不是要对课本知识死记硬背，而是要以课本为复习过程的支撑点，我坚持引导学生认真预习，从而找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在预习时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过预习就可以解决，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。，例如，高三学生都容易犯这样的错误，高三一进入复习学生就把教材丢在一边，根本不看课本，就看我们手中所发的资料，因为在每章每节之前都有知识点的总结和归纳，但这些总结归纳并不是很全面，还存在很多遗漏，所以，我们必须把教材和资料充分结合起来，这样第一轮下来才不会留死角。我的具体做法为：在复习每章每节之前，我都下发预习提纲和知识网络图，知识点主要是通过填空的形式让学生在课前完成，这样既有利于学生注重基础，又有利于学生回顾教材,进而达到落实双基的目的。

二.精讲

由于复习时间紧、任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标的精讲。学生一看就懂的问题，不宜讲来讲去，而是给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，做到举一反三、画龙点睛。因此课堂讲授要精要、精到。精要是指讲清重点、难点、易混点，讲清知识体系，对没有命中的目标再射一箭，让知识之树在学生心中扎根，否则，不仅增加学生负担，而且会影响复习进度和课堂容量.精到，就是要讲授到位，横向到边，纵向到底，前联后展。但讲也有尺度，讲得太透，会使学生不劳而获，造成思维惰性，引不起思维的波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要通过讲，启迪学生思维，不能让学生摘不到果子，但也不提倡学生不跳就摘到果子，要让学生跳一跳，甚至跳几跳才能摘到果子.

三.精练

课后练习是高考复习中的一个十分重要的环节，要求学生做一定量的题目，以提高解题速度和巩固基础知识，无疑是必要的。但如果整天沉溺于题海，做了大量的题目，但大多数是生吞活剥，连爬带滚勉强做过去，那么即使以后遇到同样的问题，仍然可能做不出来。题海战术不能提高学生的能力,只能使许多学生“消化不良”，产生厌学情绪。因此首先要跳出“题海”，认真筛选习题，在“巧”字上下工夫，做到多中求少，少中求优。既要重视知识深度和知识体系，又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度;既有典型性、针对性、层次性，又要具有启发性、时代性，符合高考命题趋势和题型变化。力求做到答一疑会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三，从而努力帮助学生走出题海。精心选编习题，防止选编习题的随意性，选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性，兼顾题量、难易和方法的训练。老师应清楚哪些题是全体学生必须拿到分的，哪些题是大部分学生经过努力能拿到分的，哪些题是个别学生能拿到的。做到各尽所能，各得其所。虽然我们手中的复习资料及练习题都很多，但是不能被这些资料所束缚，对习题应该有所取舍，对习题进行精选，一套题能解决的问题不做多套，但是适当的巩固练习还是必要的，因为高考不是只考一科，我们还要照顾其他科的时间分配，所以我们要得是作题的效率而不是作题的数量，这样才能有利于学生整体成绩的提高。

四.点评

10.小学生最有效学好英语口语方法 篇十

1.多鼓励孩子

小学生四年级这个年龄段的孩子都比较单纯，他们爱表现和喜欢被表扬，怕犯错误。他们在练习说英语的时候容易紧张，所以家长这时候一定要多鼓励孩子，就算说错了也不要批评孩子。孩子都是很敏感的，过多的批评和责备会让他们失去信心，但是积极的表扬和鼓励可以大大增强孩子的自信心。

2.积累词汇量

在孩子的英语口语表达中，拥有一定量的英语词汇是非常有必要的，孩子积累掌握的词汇量会直接影响孩子的英语口语表达效果，孩子在跟其他小朋友用英语交流的过程中如果啊出现说得不够流利的情况，对孩子说英语的自信心也会有很大的打击。如何扩充孩子的英语词汇量，家长可以多给孩子看一些英语动画片或者英语绘本，听录影带都是一些不会很枯燥的学习方式也可以让孩子在潜移默化中学到不少英语单词的方法

3.让孩子多说多听英语

英语口语的练习如果只局限是学校课堂上，那么孩子的口语提升确实不太可能。为了让孩子多开口说英语，家长们要给孩子提供一个良好的语言环境，在生活中多让孩子接触英语，比如可以跟孩子做一些简单的互动对话。当然这对家长的英语口语水平有一定的要求，如果发音不标准很容易误导孩子，所以最好还是给孩子找一个专业英语培训机构，像阿卡索外教网都是纯外教上课，采用一对一在线上课的模式，上课过程全程采用英语交流，可以让孩子有更多跟外教互动的机会，对孩子的英语口语提升有很大的帮助。

英语背诵的七个小技巧

一口气背诵法

一口气内将一个句子尽可能多读几遍，将一段对话尽可能用最少的气读完。

经过这样的反复操练，会发现原来背诵很容易，而且通过这样的训练可以让孩子讲英语底气十足、气势逼人!(有助于孩子日后演讲水平的提升哦~)

影子背诵法

“影子”(Shadow)背诵法也是目前最有效的背诵方法之一。把录音机的声音开到很大，跟着录音进行背诵，就像影子一样，和录音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3个单词的距离。

这样的背诵方法，会让孩子的耳朵和嘴巴全部用起来了，这样印象也就特别深刻 ! 而且，听力也得到了大幅度的提升!

零碎时间背诵法

零碎时间学习英语最有效!将收集到的好句子、对话抄在小纸条上或卡片上，随身携带。

利用每日三餐前后、睡觉前、等车、上学、放学路上，不断地刺激大脑，再难的句子都能背出来。

同声传译背诵法

粑粑麻麻说中文，让孩子说出对应的英文;说英文，你立刻脱口而出中文。通过中英文自由转换帮助背诵，效果特别好!与此同时还可以快速提高你的口译能力。

想象背诵法

这个比较适合高年级的孩子——如果一个句子没有好的语言环境，那就需要创造语言环境。

想一下，这个句子或者单词，可能会在什么时候，什么地方用到这个句子或者单词，然后再开始背诵，想象可以帮助加深记忆，这样不但让孩子更有兴趣背诵，背起来也事半功倍，也开发了TA的想象力。

卖弄背诵法

背诵了很多句子和对话，如果没有机会使用，很快就会淡忘了，所以一定要找个机会将学过的英语“卖弄”出去。

可以让孩子向老外炫耀、向朋友炫耀、向老师炫耀、向粑粑麻麻炫耀、也可以试试对着镜子炫耀——通过炫耀，让孩子学过的英语真正成为TA自己的财富!

听写背诵法

让孩子一边听录音，一边将听到的句子和对话尽可能一字不漏地写下来——这可是背诵的最高境界哦~~

因为在听写的过程中，你的大脑将声音转化为文字，大大地加强了你的记忆!自己写出来的东西很容易就能背出来，听写背诵法让记忆力和听力同步增长!

其实，在听写的过程中，孩子的大脑会将声音转化成文字，从而大大加强了TA的记忆!自己写出来的东西往往很容易就能背出来，听写背诵法让让TA的记忆力和听力同步增长!

11.初中学生学好物理的基本方法 篇十一

初中学生普遍感到物理课难学，如果我们教给学生学习物理课的基本方法，就能减轻学生的学习负担，提高学习质量。

1.学好语数，垫石辅路

物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套，例如数学中a＝c/b说明a与b成反比，a与c成正比，但在物理ρ＝m/Ｖ定义式中，ρ与ｍ、Ｖ的大小无关；在Ｉ＝U/R中，却有I与U成正比，I与R成反比。所以学好数学知识对物理课的学习至关重要。同理，一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响很大。因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深，一字之差，天地之别。例如重力的方向是竖直向下，不能叙述为垂直向下；导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中就产生电流，若无“闭合”二字，则产生的是电压而不是电流；又如物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃含义截然不同。可见语文知识对学好物理课的重要。

2.联系生活实践，培养学习兴趣

物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣，激发学生的学习情绪，引导学生遵循好奇心?求知欲?爱学习?责任感的成长规律。例如在学习热胀冷缩后，我让学生举例说明。有一个学生举例说：夏天白天长，冬天白天短；另一位学生说：人在夏天身体高，在冬天身体低。对这类问题我没有责怪学生无知，更没有认为是出怪相而批评学生。我从人体生理特点、地理知识给学生以解答，并鼓励学生大胆地联系实践。在物理运算中也要联系实际。数算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用。有一次我在讲浮力时让学生计算8个人渡河需几根相同的原木时，学生计算结果是需要5.2根，几乎全班同学都采取四舍五入，答案是5根。我让学生从实际出发分析5根原木受到的浮力与8人重力相比哪个大，会有什么结果，从而使学生知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则。

3.总结交流学习方法